儿童游戏课教案

儿童游戏课教案（精选10篇）

儿童游戏课教案 第1篇

好玩的游戏------《龟兔比赛》

一、创设情境,展开想象,激发兴趣:

1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎大家跟张老师一起步入今天的快乐课堂。我是来自快乐作文家族的”孩子大王”张老师，来，我们打个招呼：“同学们好！”（“老师好！”）同学们你们想知道在快乐作文家族里,他们为什么会亲切地称我为：“孩子大王！”吗?聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？（生猜测）因为在张老师的课堂上，可以品尝美味的食品，做好玩刺激的游戏，听好听的故事，观察活泼可爱的小动物，欣赏美丽的植物。有的时候甚至像刘谦一样变神奇的魔术呢！最关键的是每次作文课都能学到一两种写作方法和技巧；同学们还可以根据自己出色的表现获得快乐作文的专属奖品----快乐币，如果快乐币积攒到一定数量，我们还可以用快乐币来兑换各种精美的礼物呢！同学们，这样的作文课你们见过吗？你们相信吗？就让张老师带领大家一起去见证奇迹吧！。

口号;坐姿: 掌声:

今天我们的任务是:到快乐岛去做一次有趣的游戏活动.大家开心吗?(开心)那我们就做上快乐大巴赶快出发吧!(出示课件1)

2、师生谈话:同学们,你们还记得<龟兔赛跑>这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了?(乌龟)今天森林里又要举行动物运动会了,小动物们都去参加了,大家熟悉的小白兔和小乌龟也照例参加了比赛,你们猜一猜结果会怎样? 生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜!生:不对,这次乌龟肯定会想出更好的办法对付小白兔,说不定乌龟还会赢!(学生争论不休,人人发表自己的见解)师:同学们别急,这次比赛与往年不同,他们是集体比赛,不光比速度还要比技巧呢,你想知道他们进行的是什么比赛吗?让老师悄悄地告诉你：是“用筷子夹乒乓球”.二、导入游戏，宣布规则，提出要求。

1、师：你们想参加这个紧张,激烈而又刺激的比赛吗？

（学生情绪高涨，跃跃欲试）

大声的告诉我：你们做好今天的快乐准备和挑战了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。那就让我们一起到赛场上去闯关夺魁吧!（出示幻灯2）

2、熟话说：没有规矩不成方圆，下面我们共同来看一下游戏的规则：（出示幻灯3）

二、比赛规则

从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，分别取名兔子队，乌龟队。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

1、大家听懂了吗？

2、谁还有疑问？

3下面开始我们游戏的第一关:巧嘴八哥,找同学复述一下游戏的玩法和规则.（找学生复述）

好！下面马上开始游戏!但是在游戏时需要注意老师布置的任务（出示幻灯5）

4、游戏马上就要开始了，下面老师做一下做现场采访。告诉大家一个秘密,我也和小沈阳一样是“刨根问底”栏目组的记者.所以你一定要认真回答我的问题呦!第二关（出示幻灯6）

采访参赛队员：告诉老师你现在是什么心情？（紧张、兴奋、激动）紧张到什么程度？你心里想什么呢？（想快点开始，想希望本队胜利，怕别队胜利„„）

(根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。)采访观众：告诉大家，你看到同学的反应如何?(跃跃欲试 不甘示弱摩拳擦掌)你看到对手是什么神态？（得意洋洋、不屑一顾、紧张）

你在想什么？（骄兵必败、胜过他、信心十足）

开始比赛时，你会怎么做？（这次的比赛更多的是拼技巧，我要多动脑，发挥我小诸葛的优势）

谁能告诉我,现在教室里的气氛如何?

（兴奋、高兴、跃跃欲试、争先恐后、热闹非凡、热闹极了）

4、宣布比赛开始(在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。)老师还要讲一讲观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。

1、第一场比赛正式开始。我宣布：赛龟兔比赛现在开始！

2、比赛结束，再次采访参赛队员：（出示幻灯5）（说出最真实的体会）

（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？（2）那你说说这个球听话吗？（3）你怎么夹的球？你呢？ 采访观众：

看到刚才上场的同学的表现，你心里是怎么想的？说说你的感受。（1）你看到了什么？

（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。）（2）听到了什么？

（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。）

（3）想到了什么？（第一轮结束，采访多位同学，引导学生学会观察，抓住重点和细节，并把看到的、听到的、想到的用合适的语言描述出来）

3、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流

4第二场比赛结束老师继续采访:（出示幻灯6）(1)轮到你时，你的感觉如何？你是如何做的？

紧张、高兴、害怕、小心翼翼

(2)你注意到某些同学的反应了吗？

• 某某某使劲喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地说，哎呀，真急人；某某某抓耳挠腮，眉头紧皱

5、比赛结束，宣布比赛结果。

四、练说过程：明确方法，以说促写。第三场比赛结束继续采访：（出示幻灯7）

1、师：同学们玩得开心吗？有哪位同学愿意说一说你现在的心情如何？谈谈自己的感受？

生1：我觉得开心极了，我们终于帮童话中的小兔子争回了荣誉。生2：都是我对不我乌龟，要不是我不下心把球弄丢，乌龟又能取得胜利了！

（学生争先恐后的发言，纷纷谈谈自己在游戏中的感受）

2、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？

（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）

3、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）

4、老师这有一些好词好句，请大家共同来欣赏一下，在写作的时候可能会对你有些帮助。（出示幻灯9、10、11、12）

刚才大家积累了好词语，好句子，那么如何把今天的这场游戏写得活灵活现，栩栩如生呢？ 同学先说一说如何写，加星鼓励，老师最后总结归纳。

师：同学们说得真棒，观察的细致，描述的真实，用语的准确，都预示着你今天的收获很多，你今天的作文不同凡响.休息一下，马上回来。

第二课时

一、引发写作需求：（出示幻灯13）

同学们，今天我们的游戏多精彩啊，大家玩得很开心。快把这美好的瞬间、激动人心的场面以及难忘的体验写下来，记录我们童年美好的回忆吧！

二、快乐拟题;（出示幻灯14）

我们在写作的时候要把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？

（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、用筷子夹乒乓球比赛„„

三、写前指导：

．题目有了，材料有了，如何写出来呢？出示幻灯15 • 开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。

• 中间：(1)游戏开始前 现场气氛 同学反应。（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹

非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）

（2）游戏中 把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。

• 详写时，抓住场面、人物的神态、语言、动作、心理等

•（有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地说，哎呀，真急人；有的抓耳挠腮，眉头紧皱……喊声如雷、震耳欲聋、笑容满面、摸来摸去、小心翼翼、紧张、犹豫、抓耳挠腮）•（比喻句，排比句：像……，有的……有的……有的……）•

结尾：（3）游戏后

写出自己的真实感受。（高兴，开心，喜欢，痛快）•

同学们，这节课我们玩的很开心，大家的表现都很棒！赶快拿起你的笔，开始写下它吧，写作时，要不言不语，一气呵成噢。写之前可以到快乐百花园中走一走，那儿的的好词好句都在恭候你的光临呢!

附学生习作：

一堂有趣的作文课－筷子夹球的游戏

今天是星期天，我怀着高兴的心情来到了教室，因为上节课谷老师让我们带了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夹乒乓球。果然不出我所料，可谷老师却说我猜对了一半。我觉得很好奇。为什么？„„

这时谷老师笑着说；“今天玩儿的虽是筷子夹球，可是„„”谷老师话没说完，便停住了，顿了顿嗓子，提高了声音说：“你们要用左手拿筷子夹球！”“啊？”同学们顿时发出了一声声惊叹。我想：“要是右手拿筷子夹球多好呀，左手使筷子我可从来没用过。

夹球开始了，我左手拿着筷子，斜着向球“进攻”，可是球就像有人在牵着它，一个劲儿地往前跑，就是不听使唤，这时我有点着急了，急忙又换了一种夹球的方式，我憋足了气，直着向球夹去，可球像被施了魔法似的蹦来蹦去，而且差点蹦到我的脸上，吓得我冒出了一身冷汗，这时，我还是一个球也没有夹起来。我停了下来，心想：为什么我夹不起来？是不是夹球的方法不对呀！于是，我仔细观察了一下别的同学的怎么夹的，他们平平地去夹球儿，我明白了，也学着他们的样子去试着夹球，球终于被我夹起来了，乖乖的被我的筷子“俘虏” 了，我高兴得刚想大喊：“胜利了！”可还没等我喊出声来，球就又掉在了桌子了，我像泄了气的皮球瘫在了椅子上。这时，老师高声地喊了解一声：“停！”我环顾四周我们组没有一个夹起球，全军覆没，被淘汰了。

复赛结束了，龚元庆代表男生，李京蕾代表女生，他俩准备一决高低。同学们把讲台桌围成了半圆形，目不转睛地盯着他们俩个，教室里又热闹起来了。“加油！加油！”喊声此起彼伏。„„李京蕾夹的不仅稳，而且速度也相当的快，一个、两个、三个、第四个怎么夹不起来呢？我的心里为她捏了一把汗，恨不得帮她去夹。这时，谷老师说：“时间到。”男生们喊着：“一个、两个„„五个！”中见龚元庆高高举起握着拳头的右手，高声叫着：“噎！”„„

谷老师高兴地宣布：“冠军——龚元庆，男生组获胜。”一节作文课在同学们的欢声笑语中结束了。

儿童游戏课教案 第2篇

活动目标：

1、能安静认真的跟着教师一起玩游戏

2、能灵活的运用手指跟做手指游戏

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动过程：

一、谈话导入

1、先让小朋友安静坐好，以进行教学活动。

2、提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？

哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？

二、教师示范、教学

1、师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做“小白”

2、教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。

3、教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。

4、边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。

师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。

三、加强幼儿记忆

1、师：让我们再来玩一下吧！

2、教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。

3、还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。

四、结束师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。

附：

小白小白小白上楼梯；打开电视机，伸出小天线；电视不好看，关掉电视机；小白小白下楼梯，去吃肯德基；薯条呀薯条、汉堡呀汉堡、可乐呀可乐；咕噜咕噜吃饱了。

植入游戏, 让班会课活跃起来 第3篇

参与:高三七班全体学生

环节一:将全班学生平均分为四组, 每人准备一张纸条 (告诉学生一张纸用不完, 为节省资源, 一张纸可分为若干份, 分给周边的同学, 既厉行节约, 又体现合作) 。

环节二:公布游戏规则。教师:近年来, 媒体出现不少穿越题材的电影、电视剧, 剧中人物交叉错乱, 情节起伏跌宕, 时间古今混搭, 地点变幻无常。同学们一定渴望身临其境, 享受一番梦幻般的穿越, 今天我们就用笔划出我们的穿越轨迹, 一同搭载“永恒号”朝向美妙的梦想天国飞去吧!

教师表情神秘, 语言风趣地接着说:第一组同学, 写下你最希望穿越的时间, 时间可以精确到秒。第二组同学, 写下你最希望穿越的地方, 火星水星都可以, 可以定位到米粒大小的点。第三组同学, 写下你最希望穿越成的人, 可以写身边的朋友, 也可以让作古的人起死回生。第四组同学, 写下穿越后正在做的事情, 事无巨细!

环节三:收集各组的纸条, 分别摆放到讲桌上。师说:哪位同学愿意做火箭手上台? (学生纷纷举手) , 火箭手从四组纸条里各抽出一张纸条, 拼接成“什么时候谁在什么地方做什么事”并大声宣读出来。

学生踊跃上台, 拼接出的内容千奇百怪, 妙趣横生。如:2012年12月21日凌晨两点, 姚明在火星上写作业。

学生边听边笑, 忍俊不禁。

环节四:拼接十个左右, 适可而止。教师:请同学们静一下, 刚才, 我们已经直接或间接地参与了这次穿越, 感谢所有的设计师、火箭手。但我们知道, 真正的穿越是不可能实现的, 正像理论上人类可以撬起地球却没有一个能够实现的支点和杠杆一样, 我们找不到可以穿越的时空接点和载体, 如果有, 那就是我们的梦想。因为过去的梦想是今天的动力源泉, 是明天的美好愿景、终极现实。珍惜今天的拥有, 才有灿烂的明天;错过今天, 注定明天会失落。相信大家心中都有一个坚定而伟大的梦想, 心动不如行动, 同学们, 带着梦想起飞吧, 穿越阴霾, 穿越山巅, 直指理想的云端!

环节五:请几位学生谈谈自己的感受。

宣布下课。

案例分析

该案例可以看出教师做了充分准备, 不是为了单纯渲染气氛添加游戏, 死搬硬套, 而是以游戏为课堂的切入点和学生的兴趣点, 适时引导, 循循善诱。教师充分发挥了自己的主导作用, 每位学生都融入其中, 主体意识也表现突出。不仅气氛活跃, 而且学生活动积极, 思考认真, 听得专心, 发言大胆。那么植入游戏的意义何在?怎样发挥其作用而达到预期教育功效呢?

首先, 班会课植入游戏的形式体现灵活创新。著名教育家洛扎诺夫说:“教学方法关键在一个活字, 乐是活的前提, 情是活的关键, 美是活的目标。”一堂常规课要求这样, 班会课更不能如一潭死水, 班主任变成了政治老师、政教老师。植入游戏是为了更好地集中学生注意力, 使其形散而神不散。课堂活跃起来, 学生会更积极有效地动口、动手、动脑。游戏提供了这样的机会, 设计了多个动口动手的环节, 学生感觉到自己就是课堂的主人。游戏前欢呼雀跃、激情四射, 游戏后屏神思索、思维交锋, 课上畅所欲言, 课下感触良多。

其次, 班会课植入游戏的作用是承载。班会课需要给每个学生展示的机会, 让他们有话说, 敢于说, 有感想并能相互影响。课前准备阶段, 班主任就要拟定一个行之有效的班会课计划。计划未必过细过繁, 但要环环相扣, 体现创造性的方法和手段。游戏, 不过是手段之一。植入游戏, 就是为学生提供一个展示和交流的平台;它作为一个载体, 承载着教师和学生的双重期许;植入游戏, 便于穿插安排多个环节, 教师的语言也不再生硬直白。

只要能构建教师与学生、学生与学生交流沟通的桥梁, 达到育人目的, 事实上, 能融入班会课的内容和形式, 没有做不到的, 只有想不到的。

第三, 班会课植入游戏的目的在于育人。课堂上, 班主任应该随机应变, 在学生状态最佳时, 安排相应的环节。学生的发言可长可短, 或多或少, 但教师的语言不可或缺, 它能起到穿针引线的作用, 语言要尽可能做到幽默风趣而又耐人寻味。同时, 班主任不能只做一个局外者、引导者, 更要做一个支持者、参与者。游戏后, 班主任要及时转移学生注意力, 不能沉浸在游戏中, 引领学生自然转入游戏带来的思考。这样的班会课, 学生兴趣盎然地投入进去, 说教变成了一种特殊的享受, 一种精神的需要。只要学生的争辩是紧扣中心的, 也就证明教育是有效的、成功的。

参考文献

[1]赵国忠.教师最需要什么:中外教育家给教师最有价值的建议[M].南京:江苏人民出版社, 2008.

一堂游戏课 第4篇

天呐！裴老师太好了！竟然将体育课改成了游戏课，同学们听到这个消息时教室里顿时炸开了锅。

“唉，裴老师太好了，室内体育也能改为游戏课。”

“说的是，裴老师啊布置作业布置一丁点儿，这时候还玩游戏，我们真是走运了。”

也有人在讨论玩什么：

“咱们玩什么呀！青蛙跳吧！”

“不行，那个游戏老师不懂规则，讲规则 太浪费时间了，不如玩个简单又好玩的游戏，是吧……”

“请大家静一静。”老师发话了，“要不，我们就玩个‘击鼓传花’的游戏吧！”

“Great（太棒了）！”

老师先用讲台上的长抹布打了一个结当作花，然后准备了两根鼓锤，又找了一个架子鼓手——李建衡当击鼓手。

游戏开始了，“咚咚咚……”你们瞧，刘涛伟等不及了，把抹布一下扔了好远，逗得大家哈哈大笑；潘雨泽同学太激动了，凳子没坐稳，“扑通”一声摔了个正着，我们笑得更厉害了。别看我们是笑了一节课，其实，我们都有收获呢！这个收获是以张紫昱的一个脑筋急转弯引起的：小明开车去红海，可却去了黑海，为什么？大家绞尽脑汁，有的望着天花板，好像天花板上有答案似的；有的咬着手指，好像能啃出答案似的；有的托着腮帮子，皱着眉头，好一副愁眉苦脸的样子。“哎呀，快解答吧！”同学们不耐烦了，张紫昱说：“因为小明是色盲。”“哎呀。”有的同学轻轻拍着额头，“我怎么就没想起来呀！”最重要的是后面的知识点。“对了。”老师发话了，“色盲，是一种遗传性疾病，在父母中，不论哪个人有色盲症，生下的子女就可能会有色盲症，色盲症最明显的症状是过马路时，红绿黄灯，都看是黑灯，因为看不清，所以会闯红灯。”

快乐的时光就这样结束了，我们在做游戏时还学到了知识，我想对老师说一句话：“衷心谢谢您，老师！”

山西省阳城县实验小学四（1）班

小班游戏公开课教案 第5篇

1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。

2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。

活动准备

1、雪花片若干筐。

2、教师范例一个。

活动内容与指导

结构游戏：城堡

1、教师出示拼好的范例，激发幼儿兴趣。

师：小朋友看，你们看，这么大的房子像什么呀?(城堡)城堡和我们看到的房子有什么不一样的?

2、教师讲解拼插过程。

3、教师提出活动要求：

(1)不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。

(2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。

(3)也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼儿拼插，教师在旁指导。

重点指导幼儿配色的能力及城堡的大小高度。

5、教师小结。活动结束。

活动反思

小班游戏公开课教案 第6篇

1.模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式，发展动作的协调性、灵活性。

2.体验与同伴在一定范国进行追逐游戏的快乐。

3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动重难点：

模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性

活动准备:

1.小兔、小鸟、小乌龟和青蛇的动物头饰各四个，大灰狼头饰2个。

2.场地布置：在场地四角分别布置小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的家。

3.课件及欢快的背景育乐。

一、创设“郊游”情景，引导幼儿进行热身运动。

1、带领幼儿进入易地，出示森林图片

提问：我们来到了哪里?森林里有什么?

2.依次出示小动物图片，做热身运动

幼儿跟随老师看画面听音乐模仿小动物做热身运动。

二、模仿小动物的运动方式找家

幼儿自由选择动物头饰，按照扮演小动物的运动方式找一找自己的家。

三、游戏“小动物找家”，练习幼儿跑、跳、爬、躲闪、追逐等动作，发展其动作的协调性、灵活性。

1、教师以防狼演习的方式引出游戏，小动物在音乐的伴奏下自由活动，当大灰狼出现时引导幼儿按照扮演小动物的运动方式快速回到各自的“家”。

提问：为什么有的小动物会被大灰狼抓到?

小结：因为小动物没有按照自己的运动方式回家，所以被大灰狼捉住了。

2、交换头饰再次进行防狼演戏游戏。

教师小结：表扬遵守规则的幼儿。

3、真正的大灰狼出现与幼儿一起进行游戏。

四、游欢“抓大灰狼”，引导幼儿遇到困难要想办法解决，陪养幼儿相互之间团结协作的精神。

引导幼儿思考：今天成功的躲避了大灰狼，如果以后大灰狼还来怎么办?

小结：今天我们共同想办法抓住大灰狼，如果我们在生活中遇到困难也要想办法解决，同伴间互相帮助，团结协作。

五、放松活动，引导幼儿调整状态，舒缓身体。

活动延伸，组织幼儿在户外活动中继续玩“小动物找家”。

活动反思：

幼儿能积极参与此活动，设计的问题与幼儿已有经验结合，难度适宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开始部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋，参与游戏的积极性也很高。在新授游戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参与学习的主动性更好的发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守游戏规则。

在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满足了孩子们的好奇心理，激发孩子们参与活动的积极性。在活动中，我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子，让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子，我采取的是鼓励的态度，让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。

体育游戏课教案 第7篇

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么体育游戏课教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!体育游戏课教案

【教材简解】

秋天是个丰收的季节，田野里到处都是丰收的景象。为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、金黄的水稻，还有农民伯伯、阿姨忙碌的身影都引起了孩子们的目光。但孩子们最为感兴趣的就是金黄的稻子用手轻轻一剥竟然露出了白白的大米，对此孩子们非常兴奋，在回学校的时候，他们还捡回来好多好多的的稻穗。于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的图片。体育活动《小朋友收稻子》就是其中的一个活动，旨在发展幼儿的基本动作，培养幼儿不怕辛苦、热爱劳动的好品德。

【活动目标】

1、探索手推小车快速前进的方法，体验游戏带来的快乐。

2、知道劳动最光荣，愿意与同伴分享丰收的喜悦。

【活动重难点】

重点是引导幼儿探索、掌握推小车快速前进的最好方法，养成热爱劳动的好习惯。难点是怎样引导幼儿去探索、掌握推小车的方法。

【设计理念】

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使幼儿从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”《小朋友收稻子》活动富含劳动教育意义，让幼儿采用自主、合作、探究的学习方式，产生真切的情感体验，提高品德修养。

【设计思路】

以“割稻”为主线，环环相扣，层层深入，通过想想、说说、试试，让幼儿在实践中体验丰收和劳动带来的快乐，养成热爱劳动的好习惯。

【活动准备】

1、布置活动场地。如图：

2、小推车若干。

【活动过程】

一、随音乐表演，激发幼儿兴趣。

教师做妈妈，幼儿做宝宝。

师：今天天气真好，宝宝们跟妈妈一起去劳动吧。

音乐响起，妈妈带领宝宝一起劳动：播种—插秧—施肥—浇水。

二、幼儿自由探索，学开“收割机”。

1、秋天到了，田里的稻子都成熟了，农名伯伯阿姨是怎么收稻子的?

幼儿自由发表意见，教师总结归纳。

2、出示“收割机”(手推车)，这是什么?“收割机”是怎么开的呢?

幼儿自由探索开“收割机“的方法。(手推车只有一个轮子，一不小心就会向歪的地方驶去，所以推起来必须找到正确而又顺手的方法。)

3、引导幼儿交流玩法，说说并示范自己是怎么开“收割机“的，鼓励幼儿相互学习。

如：有的幼儿双手握推车把手的时候握得很里面，觉得这样开起来省力;有的幼儿觉得握在外面开起来快;还有的幼儿把推车放得很低，也有的幼儿把扶手抬得高高的等等。

4、幼儿再次分散探索快速前进的方法。

三、游戏：收稻子。

1、幼儿分4队站在起跑线后。

2、游戏玩法：游戏开始，妈妈说：“宝宝们，丰收的季节到了，我们要去收稻子，路上一定要小心，去的路上有个山洞(塑料山洞架)，特别要小心，在割稻的时候一定要直，不能破环稻田。”教师发出信号，各队从第一位幼儿开始，手推“割稻机”经过一个山洞，笔直的稻田，割稻再装进稻穗，原路返回，交给第二位幼儿。第二位幼儿继续出发。

3、4队幼儿进行比赛，看看哪一队又快又好。

四、舞蹈：庆丰收。

哇!真开心，稻子都收完了。我们一起来跳个圆圈舞庆祝一下吧。幼儿手拉手，围着收到的稻穗拍手、跳舞。感受丰收带来的喜悦和劳动带来的快乐。体育游戏课教案

【设计意图】

盒子是日常生活中幼儿常见的物品，不管是家中还是街上都可以随处可见。中班幼儿正处于想象力丰富的时期，借此让幼儿对盒子的玩法进行创意，与同伴一起合作探索纸盒的多种玩法，以激发他们的想象思维，让幼儿体验游戏活动中的快乐，培养幼儿的合作能力，发展幼儿的创造性增强幼儿的自信心。

【活动目标】

1、探索盒子的多种玩法，练习跳的动作。

2、能助跑跨跳三个盒子的宽度和高度。

3、体验盒子游戏带来的快乐。

重点：掌握助跑跨跳的方法。

难点：助跑跨跳过三个盒子的高度和宽度。

【活动准备】

鞋盒子人手一个、法宝人手一个、起点线、终点线、音乐。

【活动过程】

一、热身活动(速度由慢—快—慢—停)

1、带着孩子围着场地慢跑两圈

师：小朋友们好!今天我们要去魔法城，路上会遇到四个有趣的任务，如果顺利完成，就会得到一件法宝，孩子们有信心吗?让我们一起出发吧!

2、幼儿跟着老师做热身操

师：让我们接着出发吧(踏步走)

二、自由探索盒子的玩法

1、自由玩盒子，激发幼儿对玩盒子的兴趣。

师：小朋友们，看，去魔法城的路上有许多魔盒，跟着老师一人取一个吧!

师：第一个任务来了，(老师打开魔盒取出信件)请小朋友自由玩盒子，玩出3种以上的玩法，加油!

教师指导，做现场采访，请个别幼儿说出并示范自己的玩法。

师：你是怎么玩的?你把盒子变成了......(等待幼儿回答，灵活引出跳过盒子的动作)

小结：小盒子真好玩，小朋友们用它来顶一顶、抛一抛、转一转，跳一跳，我们都完成任务了，继续出发!

2、探索不同的跳法：自由探索跳过盒子的方法

师：第二个任务来了,1)请小朋友用不同的方法跳过魔盒!

2)用助跑跨跳的方式跳过魔盒。

教师指导，请个别幼儿说出并示范自己的玩法。

3、分享跳法

游戏：魔盒粘粘(小魔盒，粘哪里?魔盒粘到魔线上。)

师：谁来分享刚才你跳过魔盒的方法?

4、示范讲解练习助跑跨跳

1)师：老师探索出一种和你们不一样的跳法(老师示范)——它有一个好听的名字叫助跑跨跳，(教师分解讲解动作)

2)师：我们一起来看看这个小朋友的跳法(幼儿示范)他的这个跳法有一个好听的名字——助跑跨跳

小结：孩子们大胆的练习了助跑跨跳，已经顺利完成了第二个任务，给自己点个赞吧。

三、游戏：翻山越岭(自主设置游戏场地，进行跨跳比赛)

1、设置障碍

师：第三个任务来了，请小朋友们自由分成两组，用手里的盒子为对方设置前进的障碍。

2、尝试跨跳障碍，并作合理的调整

师：孩子们已经把障碍设置好了，请大家练习一下，能跨跳过去吗?如果不能我们就要减小障碍。

3、比赛跨跳

师：第四个任务来了，告诉大家一个好消息，这是我们去魔法城的最后一个任务啦，他就是：请小朋友们用助跑跨跳的方法跨过河翻过山，到达魔法城，取得法宝，变成魔法师。

师：请大家站到起跑线，排成两队以接力赛的方式助跑跨跳过障碍物，看看哪一队先跑完取得胜利，给我们的团队取个名字吧。

比赛开始!

四、放松运动

小结：孩子们今天通过探索、学习、合作、挑战，顺利完成了今天的四个任务，成功得到了法宝，成为快乐智慧的魔法师。

小魔法师们：让魔盒带着我们飞吧(老师带领站在魔盒上做上肢放松动作)，让我们坐在魔盒上放松下肢(捏一捏、拍一拍、捶一锤)，让我们躺在魔盒上(抖一抖)。

小魔法师们，带着我们的魔盒，出发吧!

体育选项课中的“找搭档”游戏 第8篇

关键词：体育教学,体育游戏,找搭档

体育游戏是根据每个学校的具体教学设备,在教师教学能力允许的前提下来辅助完成体育课教学任务的重要组成部分,是学校体育教学的重要手段,有利于提高体育课教学的质量,进而更好地促进学生的身心健康和人格的全面发展。因此,体育教师必须熟练掌握体育游戏的特点、性质和类型等,才能针对具体的体育教学任务和内容以及学生的实际特点,合理选择进而创造设计相应的体育游戏应用于自己的体育教学,以确保每位学生在体育教学中身体身心人格得到全面健康的发展。本文从体育游戏的创新设计入手,结合不同年龄段学生的不同特点和教师的教育教学能力及教学经验对体育选项课中的“找搭档”游戏进行创造性研究和设计,以求通过体育教学方式的转变达到更好的促进学生身心健康和人格健全之目的,并在此基础上全面提升学生的综合素质尤其是职业素质和人际沟通能力和团队合作能力,是体育课教学更加适应社会发展新时期的教学要求。

1、游戏背景

伴随着高中和大学体育课实行选项课改革的成功,目前绝大多数的体育教学班均是由很多个自然教学班拆散重新组合而成,上课学生分别来自不同班级或不同专业甚至是不同年级。笔者在体育选项课的教学中发现,如果课上需要学生进行两人或者三人的合作练习,他们总是会不由自主地选择自己认识或者关系好的同学,一学期、一学年都不会改变,以至于同在一个体育教学班上课的很多学生一学期甚至一学年之后依然不熟悉甚至素不相识,白白浪费了这难得的交流平台。笔者设计了一个“找搭档”的游戏,和准备活动甚至一些身体练习结合起来运用,较好地弥补了上述不足。

2、游戏目的

如何寻找自己的伙伴、搭建自己的团队是当今的青少年学生亟需具备的一项重要素质,尤其是在面对陌生环境时,能否快速减少周围以及自身的干扰,敢于打破“害羞”心态迈出沟通的第一步更是尤为重要。“找搭档”游戏的设置,旨在借助体育选项教学班为来自不同班级、专业甚至年级的陌生同学创设的这一难得的交际平台,在激发学生主动交往的欲望、教会学生主动与陌生人交往的技巧的基础上,发展青少年学生尽快捕捉机遇的反应速度和灵敏性等良好的身心素质并提高他们的人际沟通和交往能力,进而养成他们的团队合作精神。

3、游戏所需场地与器材

“找搭档”游戏对场地要求不高,只要能足够三十到四十人手拉手围成一个大圈的空间即可,篮球场地一块或者排球场、网球场、足球场甚至是室内场地均可。器械也很简单,可以根据体育选项课的教学内容自由选定,只要有一个球即可,篮球、排球、足球甚至网球均可。

4、游戏方法

一个体育选项教学班的所有学生手拉手围成一个大圆,然后由教师指定或者学生自愿三到五人站在圈里,面对外面同学,围成一个内圈。教师说出一个运动方式(教师可根据所授课内容选定运动方式,比如行进间单足跳),外圈的学生同时按照教师规定的方向、运动方式同时运动。运动一到两圈(教师可根据授课内容选择运动量)后教师鸣哨或叫停,此时内圈站着不动的同学面对外圈的同学,外圈的同学均要主动的迅速和内圈里的同学握手或者拥抱,就此认定他们是自己以后上课练习的搭档。接下来再次指定圈内同学和运动方式依次进行,直到所有同学都选定自己的搭档。

5、游戏规则

(1)每隔三到五次课或者一个小的教学单元就进行一次寻找搭档游戏,以便为更多的学生搭建一个相识和交流的平台。

(2)在以后的找搭档的过程中,原来已经做过搭档的同学务必要分开。

(3)要求“搭档”首先要了解彼此的基本情况,包括自己“搭档”的家乡、班级、年级、专业、个性及其特色等,教师要在学期末进行询问,并作为一个平时考试分值。

(4)“找搭档”的运动的强度和选择的运动方式,教师要和所授课内容进行有机结合以利教学活动的开展。

6、游戏拓展

教师一声令下,所有学生要在规定的时间内从另一个圈子中寻找并确认适合自己的搭档。虽然看似简单,但是性格内向、不善主动交际或者做是不够果断的同学却会遇到难题:东寻西看,正要准备行动时,自己看好的搭档却与别人“搭档”成功,这种犹豫之时搭档与自己擦肩而过和最后因为落单不得不勉强凑对搭档的经历必然会给学生留下更为深刻的内心体验:在有限的时间内尽快寻找并确定好自己的目标并得到对方的认可,就好比我们在求学、求职路上寻找机会的过程的一个缩影,只有那些积极主动地寻找机会,勇敢果断地作出判断并迅速的去行动实施的同学,才有可能将机会把握住。如果碍于其他干扰因素而迟迟不动,瞬间的犹豫就可能让人捷足先登,从而与机会擦肩而过。主动与行动才是关键。这一收获对学生一生的影响更甚于体育技能的掌握。

参考文献

[1]韩云田.体育教学游戏运用的误区与对策[J].中国学校体育,2007,(04).

[2]张德勇,远水漪.如何在教学中运用体育游戏[J].中国学校体育,2007,(04).

[3]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学,2011.

科学指导武术游戏课教学 第9篇

引言

武术是中华民族优秀的传统文化，是文化宝库中的璀璨瑰宝。邓小平同志曾说过：学电脑要从娃娃抓起。武术的学习也是如此，越早开展武术训练，对个人的体质就越有利。因此，我们非常有必要推进低年级小学生的武术培养工作，然而，由于低年级小学生心智尚不成熟，加上武术教学较为枯燥，因此这项工作很难顺利进行。笔者在对武术的特点进行分析后，结合自身的武术教学经验，给出了一些建议，旨在推进武术教学方工作，供有关人员参考。

一、低年级小学生的教师要以身作则

如果说学生是祖国的花朵，那么教师便是呵护花朵成长的园丁。武术老师在学生的武术学习过程中起到了非常重要的作用，一言一行都有可能会影响到学生的成长。因此，在武术老师的教学过程中，应当注意谨言慎行，在对武术术语进行解释的过程中，应当注意语言的严谨性，在对相关武术动作进行示范时，应当注意动作的准确性，不能有一丝的纰漏。同时在对低年级小学生进行言传身教的时候，应当注意儿童的心理，有针对性地展开武术教学工作，从儿童的兴趣爱好出发，这样才能吸引更多的儿童来参加武术活动。

二、对武术教学内容进行合理的安排

1.要以科学作为儿童武术教学工作的指导

考虑到低年级小学生的心理尚未成熟，因此武术教学活动的安排应当通过妥善的考虑。儿童的接受能力远不及成人，对一些较难的武术动作并不能及时掌握要领，因此，武术教师在实际的教学中应当注意要控制教学难度和训练强度，要细水长流式地教学，切勿操之过急。在一些比较复杂的武术动作的教学中，武术教师应当注意分解动作，并且注意到动作是否美观，美观的动作容易提高儿童参与体育活动的活跃度，同时也能提高他们对体育活动的兴趣。

2.注意武术教学与其他活动的配合

大部分武术的动作都是比较枯燥的，因此，如何让小学生们拥有更好的学习体验，使得学生对武术有更大的兴趣，是武术老师所需着重考虑的。笔者认为，可以在武术教学时安排有关的音乐，同时还可以在课题中加入儿歌等内容。这样有助于学生轻松掌握武术动作要领，达到寓教于乐的目的。

3. 加强武术教学的趣味性

由于儿童的年龄特点和生理特点，所以他们的学习能力比较弱，因此对于一些比较难的动作他们并不能很好地掌握，所以这就要求武术老师增强教学趣味性，建议教师在教学中将相关的动作设计成游戏，这样可以使得在儿童玩游戏的同时也能对武术动作有大致的了解，一举两得。

三、.激发学生对武术的学习兴趣

1.适时在学校举办武术比赛

武术和数理化的学习一样，需要通过考试来检验学生对武术动作的基本掌握情况，而武术考试的形式便是武术比赛。因此，学校可以根据自身的情况，举办一定规模的武术比赛，让接受了武术训练的学生们报名参加。而同学们通过武术比赛的成绩也可以对自己近段时间的武术动作掌握概况有一个基本的了解，从而找出自身的问题所在，并对其加以改正，这样有利于学生在武术方面的进步，能方便学生找准自身的定位。

2.用兴趣班的形式帮助学生爱上武术活动

相对于奥数兴趣班和其他提高学习成绩的兴趣班相比，武术兴趣班较为冷门，但是武术兴趣班的存在仍然是十分必要的。当前，我国学生的学习负担较重，而武术可以让低年级小学生们适当放松身心，从繁重的学习任务中走出来，投入到对身体素质与意志力的有双重增强效果的活动中。但与此同时，武术兴趣班应当在教学武术的同时照顾学生的学习和生活，不能过多地影响低年级小学生的正常生活，只有这样，才会有更多的学生来参加兴趣班的武术教学活动，武术兴趣班才能让学生真正体会到武术带来的无限乐趣。

3.增设校园武术交流小组

武术的学习永无止境的，因此，武术爱好者应当在勤奋学习、刻苦训练的同时，与身边的习武者进行交流，通过适当的交流，武术爱好者不仅可以攻克一些在武术学习过程中出现的复杂问题，获得对原有武术动作更为深刻的认知，还能广交朋友，丰富人生。

因此，校园内部就需要增设利于同校同学间交流的武术小组。武术小组的领导工作可以由学校德高望重的武术老师负责，武术小组小组长可以由爱好武术并且在武术学习中出类拔萃的学生担任。通过设立校园武术小组，在宏观方面，能增强学校学生总体的武术水平，在个体方面，可以有效帮助低年级小学生的武术学习，方便低年级小学生和高年级学生之间的交流，由于高年级学生接受能力和学习能力普遍比低年级小学生强，因而校园武术小组对低年级小学生而言大有裨益。

四、结语

武术的普及工作有利于国民身体素质的提高，有利于国家的和谐稳定，而作为武术教育的重难点，低年级小学生武术教育工作还有着很长的一段路要走，这就对广大的低年级小学生教育工作者提出了严格的要求，武术教师们不仅要严于律己，不断提高武学素质，还要关心学生的生活，与学生进行交流，改进教学活动，增强其趣味性，如此才能更好地帮助学生学习武术，才能对我国的武术教育做出贡献。

游戏教学公开课教案 第10篇

游戏教学公开课教案

英语游戏教学公开课 Unit4 We Love Animals 林丽 杜泽中心小学 教学目标： 1、能听、说、认读本课单词monkey 、dog、duck、panda、cat 、rabbit 2、能听懂、会说Let’s do ,并能根据指示做出相应动作。 3、理解I have 句型，并能在情景中运用。 4、培养学生对英语的兴趣，激发学习热情。 教学重点：本课生词的.听、说、认读。 教学难点：能听懂、会说Let’s do ,并能根据指示做出相应动作。 教学准备：本课单词的卡片，图片，玩具小动物等放在一个小箩筐里，一个气锤，磁带，钢笔，铅笔等部分文具。 教学流程： Step1: Warm----up 1 、Free Talk 日常口语会话活动 Eg: T: Hello , I’m Miss Lin . What’ your name ? S1: Hi ! My name is T: Nice to meet you . S1: Nice to meet you , too . (S1 to S2 ,continue ) 2、 Let’s sing a song “ Happy Clap Song ” 生边学唱边做动作打节拍 Step2: Presentation 1、教授 duck 1) 教师举起自己的钢笔：Look! I have a pen.鼓励学生用自己的文具说：Look! I have a的句型。(Who can ? like me) 2) 教师将小鸭子玩具举起，兴奋地说：“Look ! Wow !I have a duck .(教授duck----a duck----I have a duck ) a 板书duck 教读发音，并示范动作 b 教 a duck , one duck -------I have a duck c 操练：duck , duck , I have a duck Act like a duck (action ) 教师先示范，学生反复练习，也可由生带领练习2、教授 cat 1) 教师做猫动作：Guess , What’s this ? 2) 板书cat , 教读 cat ,cat, cat升降调,大小声操练 3) Act like a cat 3、教授 dog 1) 教师学狗叫，T ：Listen ,Woof ,woof, Who is it ? 2) 板书 dog 教读 dog ,dog ,dog (脚踏声模仿 敲桌声模仿) 3) Act like a dog 4、复习训练，巩固加强 1) 出示玩具，学生认读 2) 教师做动作，学生说单词或相反 3) 变换图片，学生认读 5、教授rabbit 1) 猜谜导入：It has three mouths, it’s white ,it has two long ears ,what is it ? Guess (用图示帮助理解) 2) 板书 rabbit DD教读，伴随动作并分升降调 3) 操练，手势高低声音读 4) 操练 Act like a rabbit 5) 巩固前面所学单词，采用指认板书复习6、教授 panda 1) 出示课件DDD教度发音 2) 板书panda ，注意 a 的发音。 3)Act like a panda 4)复习前面单词：出示图片，学生认读 7、教授 monkey 1)教师板画猴子的尾，头，耳朵，每画一笔就问学生：What is it ?Guess. 学生猜：A panda?A cat?教师再继续画一两笔，学生接着猜，并指明学生回答，将图画完，带领学生一起说：Look !It’s a mongkey . 2) 教读 mongkeyDD大小声读DD升降调读DD抓举实物游戏操练 3) Act like a monkey Step 3 : Practice 1、 看嘴型说单词 2、 快速闪换卡片说单词 3、 游戏：气锤蹲下来 4、 Game : 剪刀、石头、布 叫一同学上来，由该学生挑选一个单词，与教师进行游戏，出示手指。输了刮鼻子，直到胜利为止。然后同学下面自由操练游戏。 Step 4 : Let’s do 全体学生起立，一起边说边做，跟着磁带打节拍。 Step 5 : Over 1、 一一出示各种玩具: This is a .They are animals ( 板书animals ) We love animals . 2、 齐唱开场歌曲“ Happy Clap Song ” 附录;板书设计 We Love Animals duck rabbit Act like a cat panda dog monkey