二年级体育上册教案全

二年级体育上册教案全（精选6篇）

二年级体育上册教案全 第1篇

Unit 1 What Can You Do?

第一课时

一、教学内容：

Let’s Sing

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。

（二）语言技能目标：

1.能理解歌曲的意思并配上动作表演。2.能有节奏、有韵味地唱出歌曲。

（三）学习策略目标：

1.在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。

（四）情感态度目标：

1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。

2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。

三、教学重点和难点：

教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。

教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。

四、教学策略：

1.在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。2.通过游戏、练习，帮助学生认读单词。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

五、资源准备：

自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习唱歌：Andy Can Swing（一年级上册第6单元之歌曲）

2.让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学

生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。

（二）呈现与操练： 1.学习fly a kite和ride a bike 首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。2.巩固单词

1)老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。2)快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。3.学习歌曲

1)观看金太阳教学软件或听录音。

2)指图片，配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。3)再听录音，让学生做出相应的动作。4)跟录音、跟老师有节奏地唱歌。5)全班有节奏地齐唱歌曲。

（三）巩固与发展：

1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出I can „。2Phonics教学总结：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作业：

听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。

第二课时

一、教学内容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1．能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．听、说，运用句型：I can „Yongxian can „

（二）语言技能目标：

1.能用连贯的句子向同学描述自己的特长。2.能根据他人的描述作出相应的动作。3.能唱出教师改编的歌曲Merrily。

（三）学习策略目标：

1.主动与同学交流，共同完成学习任务。

2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

(四)情感态度目标：

1.通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。3.在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。

三、教学策略：

1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。

2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。

3.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点：

用连贯的句子向同伴描述自己的活动。

五、资源准备： 自制教学课件或图画。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱歌曲Merrily，回忆动作动词。

2.游戏: 教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。

（二）呈现与操练：

1.首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用I’m a „和I can „自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。

2．老师带学生看图片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，让学生说动作。

3．老师将dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。4．电脑呈现不同的动物和相应的句子I’m a „

I can „，全班跟说。

5．一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出I can„，让班上其他同学猜测You are a „进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。6．告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学生说I can „。为增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学生的特长情况。

7.以小组为单位，玩课本P3的游戏。8．完成《活动手册》P1 Ex1。

（三）巩固与发展： 1． 句子认读练习

将课本P2的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，并读出句子。2．小结本课的学习内容。

(四)布置作业：

1.抄写单词dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母说出你会些什么。

第三课时

一、教学内容： Let’s Chant

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。

2.复习旧句型：I can„ 3.初步掌握 What can you do? 4．二会掌握新句型：I can’t„

（二）语言技能目标：

1.能听、说、认读、拼读本课单词。

2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。

三、教学重点：

（一）能听、说、认读本课单词。

（二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。

（三）完成《活动手册》P3。

四、教学难点：

can’t的发音；改编小诗。

五、教学策略：

（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。

（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。

（三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培养学生连贯说话的能力奠定基础。

六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.老师说dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等动词，学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应的动词。2．完成《活动手册》P5的内容。3．每个学生用I can„说一项自己的特长。

（二）呈现与操练： 1.呈现句型—What can you do? —I can…

老师以free talk的形式边做动作边问同学： I can dance, What can you do?(板书:—What can you do?—I can„)引出问答句，让同桌互问。2.呈现与操练句型I can’t„

1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说I am a fish.I can swim, but I can’t fly.换小鸟的头饰，说I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使学生理解can’t.2)教师指自己说I’m Miss „, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。

3)让学生思考自己不会做什么，然后用I can’t„告诉同桌。然后引导学生用I am „I can„ but I can’t„进行自我介绍。

4)呈现小诗，并做动作让学生理解What about you？

和Come over and have a look.3.看金太阳教学软件,让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。

（三）巩固与发展：

1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作，并表演，组员之间进行合作学习。2.完成《活动手册》P3练习。

（四）小结：

（五）布置作业 ：

听、读小诗两次。改编小诗（选做）。家长签名。

第四课时

一、教学内容： Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能听、说、认读单词：teach，skate。2.能运用句型: —Can you„? —Yes, I can./ No, I can’t.3．能理解That’s it.Come on, boy.You got it.等固定用语。

（二）语言技能目标：

1.能理解并表演Let’s Talk的内容。

2．渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。

（三）情感态度目标：

通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道理。

三、教学重点：

（一）能听、说、认读、拼读本课单词。

（二）能理解、表演Let’s Talk的内容。

（三）能就问题—Can you„?进行回答。

四、教学难点：

仿照Let’s Talk，根据实际情况进行表演。

五、教学策略：

故事内容的情景性很强，通过分角色，用夸张的语气练习对话，从而达到激发学生兴趣、掌握对话的目的。

六、资源准备：图片、人物头饰、金太阳教学软件。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.小组或个人唱Merrily。2.认读在本单元学的动词。

（二）导入新课：

1.展示上次做的调查表，老师以free talk问一两个同学：—Can you„ 按这样的方法引导同学互相问答。

2.引导学生说出自己的特长和弱项I can „/I can’t„。

(三)呈现与操练：

1．用中文讲述故事的梗概：Yongxian的同学Jiamin不会滑冰，Yongxian教他滑。开始Jiamin很害怕，在Yongxian的不断鼓励下，他终于学会了。

2.用金太阳教学软件呈现Let’s Talk头两幅图的内容，让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：一个是战战兢兢，一个是热心鼓励。

3.用金太阳的教学软件呈现Let’s Talk三、四幅图的内容，解释That’s it.及You got it.的意义。让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：热心的鼓励与学会时的欣喜。

4.再看金太阳教学软件，跟说故事。学生两人一组练习对话。

（四）巩固与发展：

1.部分学生表演故事。

2.利用金太阳教学软件的画面，老师指着文字带学生读对话。学生自己看书读故事。

3．完成《活动手册》P4 Ex4。

（五）小结：

（六）布置作业：

1

听录音，读对话给家长听。2抄写单词：dance, draw, skate。

第五课时

一、教学内容： Story Time

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.听、说、认读单词：eagle, egg, mouse, bad, catch 2.会运用句型：I can„/ You can’t„

3.能理解Follow me.Stop!Help!Super!等日常用语。

（二）语言技能目标： 能理解故事的意思并表演故事。

（三）学习策略目标： 1.学会小组合作，完成表演。

2.能在听故事的过程中习得语言，如：Follow me.Stop!Help!Super!等。(四)情感态度目标：

1.培养学生听英语故事和表演故事的兴趣。

2.在听故事和表演故事中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。

三、教学策略：

1．通过讲故事让学生在听故事的过程中感知语言，在讲故事的过程中练习语言，从而习得语言。

2．通过生动甚至夸张的表情、动作、声音等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

四、教学重点和难点： 教学重点：句型的学习和运用。教学难点：故事的记忆和表演。

五、资源准备：

金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习Let’s Sing，让全班的气氛活跃起来。

2.打拍子朗诵 Let’s Chant（可播放金太阳教学软件或录音带辅助）。滚动复习I can„/ I can’t„

（二）呈现与操练： 1.听故事

1)老师介绍并呈现故事：

T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle.出示老鼠、鹰和鸟蛋图片。练习mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry

2）老师利用图片给学生讲故事，在讲故事的过程中让学生猜测故事情节的发展。注意通过动作、表情和语气等帮助学生理解I’m hungry.Follow me.Up there.Behind you.等词句的意义, 向学生解释并强调mice是mouse的复数。

3）老师把图片贴在黑板上再次讲述故事。讲完后让学生按照故事的前后顺序把图片重新排列，帮助学生理解和记住故事的情节。2．学习句型。

1）教师先让学生回忆在故事中mouse和eagle的对话，在黑板上板书句型I can„/ You can’t„（为了给学生提供认读句子的机会，第二次讲故事时，教师可以在图片或故事中呈现人物对话的句子。）2）教师引导学生朗读板书的句子。3．师生表演故事。

教师扮演eagle，学生分两大组扮演mice。

（三）巩固与发展： 1）小组练习表演故事。

2）让学生看着文字跟老师读出故事。

3）让学生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等单词。

（四）布置作业：

1）回家听、看、读故事，并把这个故事讲给父母听。2）抄写单词：ride a bike, play the piano, skip rope。

Unit 2 What’s For Dinner?

第一课时

一、教学内容: Let’s Learn

二、教学目标:

（一）语言知识目标: 1.三会掌握新单词：rice, meat, bread, egg, sausage 2.复习掌握句型: I like„

（二）语言技能目标: 1.能听懂对食物喜好的表达，能说出自己喜欢的食物。2.能理解和认读Let’s Learn肯定部分的内容。

三、教学重点:

（一）单词rice, meat, bread, egg, sausage。

（二）对食物喜好的表达I like „

四、教学难点:

（一）在表示喜好的句型中正确使用名词复数。

（二）单词sausage。

五、教学策略: 通过游戏教学记忆新单词。

六、资源准备：食品图片、单词卡片、金太阳教学软件。

七、教学过程:

（一）复习热身: 1．复习唱一年级学过的食物歌曲：I like „

1）用金太阳教学软件播放歌曲，让学生跟唱。

2）出示学过的食品图片，让学生选出歌曲中出现过的食品。

3）看图片说出学过的食品名称。

（二）呈现与操练: 1．学习新单词：rice, meat, bread, egg, sausage的意义和读音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的图片并教学生说单词。

2）将图片给图片编上1—4号，老师任意说单词，学生说出相应的号码。3）教师指着图片说单词，说对了，学生重复；说错了，学生不说话。4）老师任意指图，学生说出单词。

5）学生两两练习说单词，一个说编号，一个说相应图的单词。2．学习rice, meat, bread, egg及sausage的认读。

1）教师逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的单词卡，让学生猜测单词的读音，并将它贴到相应图片下方。带读单词，引导学生注意单词的构成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，渗透拼读意识。

2）教师叫一个学生到讲台，面向全班。教师在学生头顶出示一张单词卡，让学生猜测单词，让全班学生判断该同学说的是否正确。

（三）巩固与发展: 1．练习I like „

1）教师指着黑板上新学的食物图片，告诉学生I like„，并做喜欢状。注意突出复数结尾的发音，简单解释在喜欢某一类食物时，有些食物后面要加s。引导学生告诉前后左右的同学自己喜欢吃的食物。教师巡视，提醒学生用复数。

2）老师将学过的食物图片贴在黑板上，在自己喜欢吃的东西下面画一个笑脸。请一个同学来到黑板上，说出自己喜欢吃的东西，并在相应图片下画笑脸。每小组发一张贴了食物图片的纸，学生以小组为单位，说出自己喜欢吃的东西，并画笑脸。各小组完成后，将学生做了记号的图都贴在黑板上，看看哪种食物最受欢迎。老师可以带学生数笑脸，并说Seven children like icecream.Two children like sausages等。2．巩固单词和句子的认读。

1）将课本P12各图中表示喜欢的一半复印出来，编上1—6的号码。将I like bananas.I like rice.I like bread.I like meat.I like milk.I like hamburgers这6个句子编上A—F的编号，让学生将句子编号写在相应图的下方，并读出句子。

2）根据自己的喜好为I like „这首歌填新词，并演唱。3.完成《活动手册》P8内容。

（四）小结：

（五）布置作业：

1．读单词rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄写单词rice, meat, bread, egg。

第二课时

一、教学内容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.巩固复习本单元新单词：rice, meat, bread, egg, sausage。2复习句型: I like„

3.学习掌握新句型：I don’t like „

（二）语言技能目标：

1.能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物。

2.能理解和认读Let’s learn部分的内容。

3．掌握游戏活动用语: That’s right.Your turn.三、教学重点：

1单词rice, meat, bread, egg, sausage。2对食物好恶的表达I like „, I don’t like „

四、教学难点：

1在表示喜好的句型中正确使用名词复数。2学习游戏用语That’s right.Your turn.五、教学策略：

1通过游戏激发说话的愿望。

2给学生表达自己喜好的机会，从而鼓励学生说话的意愿，提高学习的兴趣。

六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1． 展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等图片，学生说出图片内容。

2． 教师说新学食物单词的第一个音，学生猜出单词。如老师说/r/, 学生猜测rice;老

师说/m/，学生猜测milk或meat。

（二）呈现与操练：

1．看金太阳教学软件，理解Let’s Learn部分的内容。

2．逐句听课文的录音，将每句中的食物单词留空，要学生边听边用相应的图片填空。3．再看金太阳教学软件，跟读句子。

（三）巩固与发展：

1．学生玩Let’s Play的游戏。老师先与一个同学示范，并讲解游戏规则。注意引导学生使用简单的游戏用语That’s right.No.Your turn等。

2．每个学生告诉周围的同学自己喜欢和不喜欢吃的东西是什么。3.完成《活动手册》P6内容。

4．出示一些学过的玩具和动物的图片，让学生用I like„及I don’t like „说出自己的想法。

（四）小结：

（五）布置作业：

画出自己喜欢和不喜欢的东西。在图下写上I like „，I don’t like „。

第三课时

一、教学内容： Let’s Chant

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.词汇：复习学过的食品名词。2.复习句型：Do you like„ Yes, I do.I do too.3．体会小诗的节奏和韵律。

（二）语言技能目标：

1.能理解和有节奏地说出小诗。

2．尝试替换诗中的食物，编写自己的小诗并表演。

（三）情感态度目标：

尝试替换小诗里的内容，体会创作的快乐和分享的喜悦。

三、教学重点：

有节奏地学说小诗，领会诗的意义。

四、教学难点： 自编小诗。

五、教学策略：

1让学生替换小诗里的食物单词，滚动复习已学知识。2通过分角色读小诗激发学生的兴趣。

六、资源准备：

单词图片、金太阳教学软件、食物模具等。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.分男女生小组说食品单词，看哪个组说得多。把学生说的食物图贴在黑板上。2．教师说出自己喜欢的食物。请部分学生说自己喜欢的食物。

（二）呈现与操练：

1.老师拿出一些香蕉（图片也可），问几个学生，Do you like bananas?

当学生回答Yes时，老师就说I do too.One for me and one for you.并给自己和学生分发香蕉。

2．看金太阳教学软件，感受小诗的节奏和韵律。再看课件，带学生边打节奏学说小诗。

3．将小诗写在黑板上，其中的食物用图片代替，注意图中食品要用复数。替换黑板上小诗中的食品图片，让学生读出小诗。引导学生分角色读小诗。4．学生两人小组用图片练说小诗。并配以分发食物的动作。

（三）巩固与发展：

1．老师找一个同学做示范，新编一首诗：Do you like planes? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.2.学生以四人小组为单位，自己用学过的物品编小诗，并以自己喜欢的形式练习。3．请几组同学表演所编的小诗。

（四）小结：

（五）布置作业：

听、读小诗两次，家长签名。

八、板书设计： Unit 2Let’s Chant Do you like bananas ？ cookies ？ icecream ? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.第四课时

一、教学内容： Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能听、说、认读单词：carrot, hungry；能理解、说单词again。2.能理解和运用句型: —What’s for breakfast/ lunch/ dinner? —I don’t like„

（二）语言技能目标：

1.能理解对话，鼓励表演Let’s Talk。

2.能就问题What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 进行回答。3.根据自己的喜好说Yeah/ Great!I like„或 Oh, I don’t like„ ４．能使用I’m hungry.三、教学重点：

1理解和表演本课对话。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

四、教学难点：

1理解和表演本课对话。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

五、教学策略：

1.将对话戏剧化，引导学生通过略带夸张的声音、表情和动作来深刻体会和记忆对话。2.将学习内容生活化，引导学生模拟生活情景进行表演。

六、资源准备：

金太阳教学软件、人物头饰。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱歌：I Enjoy My Meals。

2.问答练习：教师出示食物图片，如：bread/eggs/fish。问What’s for breakfast/lunch/dinner? 学生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner.学生每次回答后老师都追问一句：Do you like „ 适当的时候补说：I do too.或I don’t either.（二）呈现与操练：

1.在上面活动２的最后，呈现胡萝卜的图片，并呈现单词的书写形式，询问几个学生Do you like carrots? 让学生两人之间相互问答。领读carrot。

2.逐个部分播放金太阳教学软件。让学生分角色操练和表演。注意引导学生用声音和面部表情等表达意义。

3.再看金太阳教学软件，学生跟读。4.学生分角色朗读对话。

（三）巩固与发展：

1.学生扮演妈妈和孩子，仿照课文编对话。可在黑板上给出下列句子作为提示： I’m hungry.What’s for breakfast/lunch/dinner?

Great, I like … Oh no!I don’t like „ 2.完成《活动手册》P7内容。

（四）小结：

（五）布置作业：

问问父母明天吃什么？填写下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?

第五课时

一、教学内容： Story Time

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.词汇：复习本单元食品词汇。2.能理解、说句型I’m full.。

（二）语言技能目标： 能理解故事并基本能表演故事。

（三）情感态度目标：

激发和保持学生对英语学习的兴趣。

三、教学重点： 故事的理解和表演。

四、教学难点：

理解和学说I said I’ll get you.五、教学策略：

用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

六、资源准备：

食物图片（包括故事中吃剩的食物残渣图片）、秃顶男人和老鼠的头饰、金太阳教学软件。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1．出示本单元的生词卡，学生认读单词。2．学生完成《活动手册》P9的内容。

1）引导学生看图，指图1中的老鼠问学生：What is this? Is the mouse hungry? 2)指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2中少的食物到哪里去了。

3）老师扮演老鼠，拿食物图片，做吃东西状，边吃边说I like „。4）学生模仿老师，扮演老鼠，说出I like „。

（二）呈现与操练：

1.逐幅呈现故事图片，引导学生看图，讨论图片的内容，猜测图中人物所说的话。2．看金太阳教学软件,让学生自己领悟故事的意思。

3.老师戴头饰，扮演老鼠和男人，利用食物图片，表演故事。注意用夸张的肢体动作和声音加深学生对故事的理解。4.学生看书，分角色练习故事。

（三）巩固与发展： 1．抽查部分学生表演故事。2．完成《活动手册》P10的内容。3.学生完成Bobby’s trunk的内容。

1）学生自己读出单词，不会的请教同学和老师。

2）说出自己喜欢吃的食物，并询问同桌喜欢吃的东西。

3）评价自己在本单元学习中的表现。

（四）布置作业：

1.回家看、读故事两次，家长签名。2.抄写本单元单词一遍。

Unit 3 It’s a nice T-shirt

第一课时

一、教学内容： Let’s Chant

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.复习颜色的单词。2.新单词：socks。

（二）语言技能目标： 1.能听、说、认读单词socks。

2.理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。

（三）学习策略目标：

1.在学习新单词时要仔细听老师的发音、注意观察老师的口形。

2.通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力。

（四）情感态度目标：

1.通过读小诗培养学生的学习兴趣。2.养成不乱扔衣服、保持房间整洁好习惯。

三、教学重点和难点：

教学重点：掌握单词socks；理解、朗读小诗。教学难点：socks的尾音； here, there, everywhere的发音。

四、教学策略：

1.用phonics的拼读方法学习新单词。

2.通过儿歌、手势和图片帮助学生复习以前学过的单词。3.通过图片和提示词，训练学生连贯说话的能力。

五、资源准备：

自制课件、图片（不同颜色的袜子）、单词卡、金太阳教学软件

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱儿歌Rainbow。

2.用颜色图片复习颜色的单词。

（二）呈现与操练： 1.教单词socks。

1)展示自制课件，介绍元音O的闭音节的读音，让学生尝试拼读单词： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用图片教socks这个单词。

3)拿出不同颜色的袜子，提问学生袜子的颜色，帮助学生综合运用颜色的单词描述袜子。T: What colour are the socks?

Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.复习房间的单词和方位介词

1)用手势复习方位介词in,on, under, behind。

2)用课件展示的图片，复习家具及电器的单词table, chair, bed,desk, TV。

3)将袜子摆放在家具的不同位置，通过提问，复习和巩固方位介词和家具的单词。老师提问: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 学生回答: On the bed./Under the chair./… 3.学习小诗

1)观看金太阳教学软件或听录音（听录音时，学生可以看着书本的图，边听边指相应的袜子）。理解小诗中here, there, everywhere等词的意思。2)老师出示各种颜色袜子的图片，加上动作读小诗，学生跟读。3)全班齐读小诗。

4)学生同桌或小组练读小诗。

5)抽小组检查，评出最好的小组给以表扬。

（三）巩固与发展：

1.小结学习内容，并做情感教育，不要乱扔袜子，要收拾好房间的东西，养成良好的生活习惯。

2.出示图片，学生描述图片。鼓励学生说句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。

(四)布置作业： 1.听录音读小诗。2.抄写单词 socks。

3.制作socks（袜子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夹克）的单词卡片，为下一节课做准备。

七、板书设计

sockspurple（图片）on the bed red（图片）on the table

yellow（图片）

under the chair blue（图片）here green（图片）there everywhere

第二课时

一、教学内容： Let’s Sing

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）语言技能目标： 1.能理解、表演儿歌。

2.能听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。

3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等两句或以上的句子向同学介绍一件衣服。

（三）学习策略目标：

1．在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。2．跟老师一起表演故事。

(四)情感态度目标：

通过歌曲、故事表演等活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学策略：

1.通过创设情景，给学生提供运用语言的机会。2.通过把儿歌改编成故事，学习儿歌的内容。3.通过儿歌、故事表演等活动激发学生的学习兴趣。

四、教学重点和难点： 教学重点：词汇、儿歌的学习。教学难点：连贯地说话，描述衣服。

五、资源准备：

金太阳教学软件、自制教学头饰和衣服的卡片、学生自带卡片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习Let’s Chant 中的小诗。

2.复习颜色的单词。

（二）呈现与操练： 1.情景引入

Mr.Leo的班上要搞一个服装show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜爱的衣服回来，他们要跟其他的小朋友比一比谁的衣服更漂亮。2.呈现新知 1)Amy首先出场

a)老师戴上Amy 的头饰扮演Amy，她边唱边展示她的袜子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)学生跟老师一起扮演Amy并唱说小诗。2)Bobby出场

a)教师戴上Bobby的头饰，拿着Tshirt图片出场，老师说：Look!Here’s my Tshirt。教单词Tshirt。

b)开火车读句子Here’s my Tshirt.学生边说，边把手中的图片传给下一个学生，练习这个句型。

c)老师提问：What colour is the Tshirt? d)老师扮演Bobby展示他的衣服，并唱儿歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小组唱。3)Andy出场

a)教师戴上Andy的头饰，拿着sweater图片出场，老师说：Look!Here’s my sweater。教单词sweater。

b)提问：What colour is the sweater? c)老师扮演Andy展示他的衣服，并唱儿歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽个别学生表演。4)Koto出场

a)教师戴上Koto的头饰，拿着jacket图片出场，老师说：Look!Here’s my jacket。教单词jacket。

b)让学生尝试扮演Koto说：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老师扮演Koto展示他新买的衣服，并唱儿歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)让学生来评谁的服装最漂亮。3.唱儿歌

1)学生看金太阳教学软件一起唱完整的儿歌。2)学生边唱边举起自己的卡片。3)小组或同桌看书练习儿歌。

（三）小结：

1.小结本课的学习内容。

2.学生分别扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演这个服装show。

(四)布置作业： 1.听录音唱儿歌。

2.把这节课的服装show表演给家长看。3.抄写单词Tshirt, jacket, sweater。

七、板书设计：

Here is my Tshirt（图片）/sweater（图片）/jacket（图片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.第三课时

一、教学内容： Let’s Learn

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

单词：skirt, dress, shirt, jeans, shorts, shoes。

（二）语言技能目标： 能听、说、认读衣物单词。

（三）学习策略目标：

1.积极参与游戏、比赛等活动，练习和巩固单词。2.对比单词，在老师的帮助下发现单词的拼读规律。(四)情感态度目标：

在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。

三、教学策略：

1.通过创设情景，复习已经学过的衣物类单词，学习更多的衣服类单词。2.利用游戏、比赛的方式帮助学生记忆单词。3.通过对比单词，帮助学生发现单词的拼读规律。

四、教学重点和难点：

教学重点：单词的学习。

教学难点：单数单词前加a, 复数单词末加s。

五、资源准备：

金太阳教学课件、单词图片、录音带、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身： 唱 My Clothes。

（二）呈现与操练：

1.老师创设情景： It’s sunny today.Let’s help mother.今天的天气很好，我们帮妈妈晾衣服。在黑板上画出晾衣绳。

2.玩游戏“Sharp Eyes”，复习单词：老师快速展示单词图片，学生快速反应说出单词：

socks, a Tshirt, a jacket, a sweater。把图片贴在晾衣服的线上，单数的单词在上，复数的单词在下。3.教新单词并练习

1)呈现a shirt的单词图片，并教新单词。对比a Tshirt，找出两个单词的异同。2)呈现shorts和shoes的单词图片，教新单词。以开火车的方式练习单词的发音。3)通过a Tshirt, a shirt, shorts, shoes, 帮助学生总结sh 的发音。4)玩游戏“小心地雷”。通过游戏的方式让学生进行单词的操练。

大组比赛。把地雷贴在某一个单词上，老师把该图片夹在其他的单词图片中，逐张出示图片，学生站起来，看图大声读出单词。当带着地雷的图片出现时，学生要马上坐下，不许读单词。如果学生读了，“地雷”就会“爆炸”。引起“地雷” “爆炸”的组为输。

5)用图片教单词a skirt，对比a shirt。帮助学生找出两个单词拼写上的相同之处，并找出ir的发音。

6)用图片教单词a dress和jeans。

（三）小结： 1.小结所学的单词。

1)小结a shirt, shorts, shoes中sh的发音。2)小结a shirt, a skirt中ir的发音。3)小结当单词是单数时，单词前要加a。

4)提示shorts(短裤)有两个裤筒，shoes有两只鞋，词末加了s。让学生在“Let’s Learn”中找出词末加s的单词jeans, socks。并归纳s的发音。2.听音指图比赛。

老师读课本P22图片的单词，要求同桌的学生共用一本书，在书本中指出老师所读单词的图片，看谁指得快。3.完成《活动手册》P11 Ex1。

（四）布置作业：

1.听Let’s Learn录音读单词。

2.抄写单词dress, shirt, skirt, jeans, shorts, shoes。

3.制作a skirt（短裙）, a dress（连衣裙）, a shirt（男衬衫）, jeans（牛仔裤）, shorts（短裤）, shoes（鞋子）的单词卡片。

七、板书设计： a jacket图片 a sweater图片 a Tshirt图片 a shirt图片 a skirt图片 a dress图片 socks图片 shorts图片 shoes图片

第四课时

一、教学内容： Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.复习所学的衣物单词。2.复习掌握句型：

Do you like… ? Yes, I do./ No, I don’t.I like… I don’t like… 3.口头掌握日常用语： I want… / It’s nice./ I like it, too.（二）语言技能目标： 1.能理解Let’s Talk中对话。

2.能综合运用所学的语言做对话，表达自己的喜好和意愿。

（三）学习策略目标：

主动与他人对话，用所学的语言进行简单的交际，提高连贯说话的能力。

(四)情感态度目标：

培养学生认真听、乐意说英语的学习习惯。

三、教学策略：

1． 创设购物情景帮学生建立起所学语言与生活的联系。

2． 通过师生对话、学生两两对话等交际活动，提高学生连贯说话的能力。

四、教学重点和难点：

教学重点：巩固和运用衣服的单词。教学难点：综合运用所学的语言进行交际。

五、资源准备：

金太阳教学软件、不同颜色的衣服（实物或图片）、录音带、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.说唱Unit 2的小诗Do you like…

2.说唱Unit 4的小诗Socks。

3.Free talk: 先由老师示范，再让学生拿自己准备的图片自由对话。T(出示一张Tshirt图片): Do you like this Tshirt? S1: Yes, I do.S2: I like it, too.T(问另一个学生)：Do you like this Tshirt? S2: No, I don’t.4.做《活动手册》P14 Ex4。(老师要注意控制时间，限时让学生简单地给图片涂颜色)5.根据刚做的练习进行Free talk。

老师提问：What can you see? 帮助学生运用颜色和衣服的单词来回答，如：I can see a yellow sweater./ I can see red shoes.（二）呈现与操练： 1.创设情景

1）创设情景：前一节课，Lily帮妈妈晾衣服，做家务。今天妈妈奖励她，带她去买新衣服。老师带着学生跟她们一起到商店去。

2）老师呈现不同颜色的衣服，说A Tshirt It’s nice.A dress.I don’t like it.I don’t like the colour.等。板书It’s nice.I don’t like …,然后让全班学生一起说出其他衣服的名称：a blue skirt a pink dress…，并让他们评价：It’s nice.I like it.I don’t like this skirt等。2.教授对话

1)看金太阳教学软件的Let’s Talk部分，整体感知对话的内容。

2)教师接着问学生Lily 选了哪一件衣服：Which does Lily like, the blue skirt or the pink dress？

3)板书对话，学生听录音跟读对话。4)学生看书跟同桌练习对话。

5)老师扮妈妈，学生扮Lily, 用衣服图片表演对话的内容。然后学生两人用图片练习对话。

6)抽查学生对话表演的情况，并评出“最佳演员”。

（三）小结与发展：

1.小结本课的学习内容。

2.呈现更多表示服装的图片（详见板书）。让学生运用所学的语言选择他们喜欢的衣服。

3.老师和学习能力较强的学生先示范，然后学生同桌或小组一起做对话。

（四）布置作业：

听录音Let’s Talk部分，跟读对话。

七、板书设计 Mum头像Lily头像

Do you like the blue skirt（图片）？No, I don’t.I don’t like blue.I like pink.I want this pink dress.（图片）It’s nice.I like it, too.yellow Tshirt（图片）

white shirt（图片）red shoes（图片）

black shoes（图片）purple socks（图片）

green socks（图片）

第五课时

一、教学内容：

Story Time

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

复习单词：本单元所学衣物的单词。

口头掌握短语：put in, go round and round, go red。口头掌握日常用语： I can help.（二）语言技能目标： 理解、表演故事。

（三）学习策略目标：

1.通过听和表演故事，习得语言。2.通过小组合作，完成故事表演的任务。(四)情感态度目标：

培养学生听英文故事和表演故事的兴趣。

三、教学策略：

1.通过听故事，帮助学生感知语言。

2.在读故事、表演故事中，帮助学生练习语言、习得语言。

四、教学重点和难点： 教学重点：故事的学习和表演。

教学难点：表演故事。

五、资源准备：

金太阳教学软件、衣服的单词卡片。

六、教学过程：

（一）复习热身： 全班打拍子齐读小诗Socks.（二）呈现与操练：

1.老师说Lily is a good girl.She helps her mum at home.这不，妈妈要洗衣服，Lily主动提出帮忙。她说：Mum，I can help.板书I can help。

2.看金太阳教学软件，听读故事，整体感知故事的内容（留最后一幅图作悬念）。3.提问Lily洗了什么衣服。根据学生的回答把衣服的图片放进洗衣机（图片）里，说：I put in my…, 并板书。

4.指图片，做旋转动作，并说The sweater, the skirt, the dress, the jeans, the socks and the Ted all go round and round.板书短语go round and round, 学生做动作跟说。

5.老师让学生猜测故事的结局，展示最后的一幅图片，教短语：go red。6.学生看书，跟说故事。

7.老师利用板书帮助学生练习故事。

（三）检查与小结：

1.学生看书并与同桌一起表演故事。（学生可以运用课前做的卡片进行故事的表演）2.检查学生表演故事的情况。3.选出“最佳演员”。4.小结今天所学的内容。

（四）布置作业：

1.看书听故事录音，跟读故事。2.表演故事给家长看。

七、板书设计： I can help.I put in my jeans/socks/…（图片）The sweater/ the skirt/…go round and round.go red

第六课时

一、教学内容： Let’s Play

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.单词：boy, girl 2.句型：He/ She is wearing…

（二）语言技能目标： 1.能简单描述他人的衣着。2.能用所学的句子玩游戏。

（三）学习策略目标：

1.主动与同学合作，在游戏中学习和运用所学的句子。2.学会聆听，能从别人的话中提取信息，完成任务。3.主动开口说话，提高口语表达能力。(四)情感态度目标： 积极主动地参加游戏活动。

三、教学策略：

通过游戏活动练习和运用所学的语言。

四、教学重点和难点：

教学重点： He/ She is wearing… 教学难点：wearing的读音 he和she 的区别

五、资源准备： 录音带、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身： 表演Story Time的故事。

（二）呈现与操练：

1.做《活动手册》P12 Ex2。学生做听力练习，选出所描述的人。

2.学习新句型。

1)检查答案，老师复述Xiaoling、Yongxian和Huamei 的衣着，教单词girl和boy。提示女孩用she 来代替，男孩用he来代替。

2)板书He/ She is wearing…这个句型，把长句分成小段练习，指导学生正确朗读节奏和停顿。

3)让每一组学生负责《活动手册》P12 练习中的一组人物，让学生自由挑选其中一个人来描述他们的衣着。3.玩游戏巩固句型。1)创设情景。

在游乐场里，有些小朋友和家长走散了，家长们描述他们的孩子的衣着，请警察叔叔帮忙把丢失的小朋友找出来。

2)展示课本P25的图片，老师先做示范，让学生们猜所描述的是哪个男孩或女孩，然后选几个学习较快的学生说，其他学生猜。初步检查学生掌握句型的情况。3)学生小组玩这个游戏，练习所学的句型。

4)检查学生练习的效果。选几个学生描述，让其他学生比赛最快说出所描述的人。

（三）小结与巩固：

1.小结怎样描述别人的衣着。2.做《活动手册》P15 Ex5。

(四)布置作业：

听《活动手册》P15练习的录音。

七、板书设计：

girl（图片）She’s wearing a purple sweater, a red skirt, white socks and green shoes.boy（图片）He’s wearing a black Tshirt, purple shorts and black shoes.36

Unit 4 What time is it?

第一课时

一、教学内容： Let’s Learn

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1三会掌握词汇：get up，have，go to school，go home，go to bed。2三会掌握句型：I get up at 6:00.3整点时间的表达。

（二）语言技能目标：

能描述和读出课本的日常作息安排。

（三）学习策略目标： 1．通过动作加强理解和记忆。2．对所学内容能主动练习和实践。3．能尝试运用拼读规则认读单词。

三、教学重点、难点：

教学重点：掌握本节的新单词及句型。

教学难点：防止学生把I get up at 6:00.说成I’m get up at 6：00.四、教学策略：

1．通过TPR教学，激发学生兴趣, 帮助学生记忆词组意义。

2．在单词教学中渗透phonics知识，帮助学生建立单词、句子音形之间的联系。3． 通过游戏，帮助学生认读单词、句子。

五、资源准备：

《迪士尼英语》软盘、金太阳教学软件、教具钟、图片、单词卡。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱歌Ten Little Black Cats。

2.数字游戏：展示由数字1—10组合拼成的图片，让学生以小组比赛说出图中所看到

的数字，借此为学生用数字表达整点时间作铺垫。

（二）呈现与操练：

1.学习整点时间表达

1）播放《迪士尼英语》中主题为“Time”的一段动画片，激发学生兴趣的同时，学生从中初步感知如何用数字表达整点时间。

2）教师出示教具钟，引导学生说出时间，并把Let’s Learn的十个时钟图逐一按先后顺序贴在黑板上。

2.学习动词短语：get up，have breakfast/lunch/dinner，go to school，go home,go to bed。T：I am busy every day.What do I usually do in a day ? Now, let me tell you about my timetable for a day.通过TPR教学结合钟表图，引出短语get up和句子I get up at 6：00.教师贴动作图片于钟表图上，板书带读句型，学生边做动作边跟读。运用同样方法，逐一学习其他短语。3.巩固短语

1）教师说短语，学生做动作，帮助学生建立单词音义之间的联系。

2）给黑板上10幅图以A—J 编号（滚动复习前3个单元所学的字母），教师快速说字母编号，学生说出该动作及做出相应动作。4.学习Let’s Learn 1）观看金太阳教学软件或听录音。2）跟录音朗读。

3）两人小组练习朗读词组。一人说词组，另一人做动作。

（三）巩固与发展：

1.游戏：眼明手快（通过游戏帮助学生认读单词）

请7位学生上台背对其他同学与老师，当台下学生看到老师出示单词卡，如get up时，做出相应动作，然后台上7位学生转过来，看谁能根据同学所做动作，最快在黑板上找出相应单词卡，并准确读出来。2.游戏：对对碰（帮助学生认读句子）

把Let’s Learn中10个句子卡片分别派给学生，学生听老师说句子，把相应句子卡片 38

贴到黑板上相应图下。

（四）布置作业：

1.听录音读P34 Let’s Learn 单词和句子。

2.抄写get up, go to shool, go home, do homework, go to bed。

七、板书设计：

Unit 4What Time Is It ? I get up at 6：00.（起床图）（吃早餐图）（上学图）

„„

(get up 卡片)(have breakfast卡片)(go to school卡片)„„

(时钟图)(时钟图)(时钟图)„„

第二课时

一、教学内容： Let’s Sing 认读字母Mm—Pp 《活动手册》P16 Ex1

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.听、说短语：take a nap。2.听、说句型：I get up at 6：00.3.复习运用学过的动词短语。4.听、说、认读字母Mm—Pp。

（二）语言技能目标：

1.能理解歌曲意思，并配上动作表演。2.能运用已学短语改编英语歌曲，并唱出来。3.能认读字母Mm—Pp。

（三）学习策略目标：

1.对所学习的内容能主动练习，积极参与和实践，并勇于创新，大胆尝试，达到复习巩固旧知识的目的。

2.集中注意力，细心聆听，并能从中提取相关的信息。

三、教学策略：

1.通过让学生改编歌曲及表演歌曲，达到使学生滚动复习相关旧知识的目的。

2.通过听力练习，为学生提供语言输入，并从中了解学生掌握情况。

3.通过游戏、歌曲，让学生在玩玩唱唱中掌握字母。

四、教学重点和难点：

1、教学重点：1）能唱英语歌曲，熟练掌握句型I get up at 6：00.2）认读字母Mm—Pp。

2、教学难点：字母Mm与Nn读音的混淆。

五、资源准备：

金太阳教学软件、自制课件、字母卡。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习Lets Learn 的动词短语 游戏：Read my lips 玩法：教师不发出声音读动词短语（如get up、have dinner等），学生细心观察老师的嘴形，看谁能又快又准地猜出老师所读的短语，并准确带全班读。2.完成《活动手册》P16 Ex1。

（二）呈现与操练： 1.学习歌曲 This is the Way。

1）观看金太阳教学软件或听歌曲录音。

2）学习take a nap（利用图片和配合动作，帮助学生理解）。3)学生跟音乐齐唱。4）学生分小组练习。

5）学生表演，抽查2—3个小组。

2.巩固歌曲、句型，并滚动复习已学动词短语。

1）小组合作改编歌曲This Is the Way（目的：鼓励学生运用已学过的动词短语与时间于英语句子中），如：

This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小组表演，教师及时评价。3.学习字母Mm—Pp 1）学习字母Mm。

教师接着学生以上的表演，将歌词再行改编。老师边唱边在黑板上慢慢板书字母Mm。

This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教师带读字母Mm 2）以同样方法学习Nn、Oo、Pp

4.巩固字母Aa—Pp 1）学生一边按顺序背字母Aa—Pp，教师一边随意出示字母卡，如果教师出示的字母卡与学生背的字母刚好一致，学生则拍一下手掌，目的是帮助学生复习认读字母。2）游戏：考记忆

通过自制课件逐一呈现上一节课学习的7个短语，然后瞬间删去短语中的12个字母（字母Aa—Pp内），看谁能说出该字母，目的是在复习字母的同时，滚动重现旧知识。

（三）小结：

（四）布置作业：

1.听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。

2.抄写单词：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一个时钟道具。

第四课时

一、教学内容：

Let’s Chant，Project，《活动手册》P18 Ex3

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.听、说、认读单词：wake up，hurry up，late。2.听、说句型：I go home at 4：30.（二）语言技能目标： 1.能听、说、认读本课的单词。

2.能理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。

3.能用连贯的句子向同学介绍自制的时间表上的作息安排。

（三）学习策略目标：

积极运用所学英语进行表达与交流。

（四）情感态度目标：

1.通过朗诵小诗，提高对英语学习的兴趣。

2.通过制作与谈论时间表，培养学生合理安排学习作息时间的良好习惯。

三、教学策略：

1.用图片和动作创设情景，帮助学生理解及记忆小诗内容。

2.通过让学生谈论自己的时间安排，将学习内容与个人的生活相联系，加强学习效果。

四、教学重点和难点：

教学重点：能运用动词短语与时间于句型I go home at 4：30.中，与同学交流介绍自己一天的作息安排。

教学难点：小诗的记忆与表演。

五、资源准备：

自制时间表、图片、金太阳教学软件、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.演唱歌曲This Is the Way。2.做《活动手册》P18 Ex3。

（二）呈现与操练： 1.学习Let’s Chant。

1）教师向学生展示四幅图，学生分小组根据图中内容对以下几个问题进行讨论：图中时间是几点？David 在干什么？David应该怎样做才对？

图1内容：时间是星期一早上7点，床边的闹钟正“铃铃”响着，但David 还在呼呼地大睡。

图2内容：时间已经是7：30，David 还在床上睡眼惺忪地伸着懒腰。

图3内容：时间是8点，David嘴里咬着面包，背着书包匆匆忙忙地向学校跑去。图4内容：时间是8：30，David 垂头丧气地来到教室门口，老师与同学们正在教室里上课。

2）小组发表见解。通过图片及动作，让学生理解wake up，hurry up，late for school等单词的意思，教师板书、带读。3）观看金太阳教学软件Let’s Chant。

4）跟录音、跟老师拍着拍子朗读小诗，后全班齐读。5）分小组朗读小诗及表演。2.展示自制时间表并展开谈论。

1）小组活动。把学生分成4—6人一个小组，各人在小组内展示自制的时间表，并用英语介绍自己的作息安排。小组内评选出“最佳时间小主人”的代表。

2）各小组代表逐一展示并介绍，最后全班评选出“最佳时间小主人”。

（三）小结：

通过学习小诗以及评选活动，让学生懂得David的习惯是不好的，我们要珍惜时间，要合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。

（四）布置作业： 1.听录音读小诗。

2.用英语向父母介绍自己的时间表。

第四课时

一、教学内容：

Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

听、说、认读句型What time is it？It’s „, It’s time to  for„

（二）语言技能目标：

1.能理解Let’s Talk的内容，并能表演。2.能用本课句型与他人交流、做游戏。

（三）学习策略目标：

1.积极与他人合作，共同完成表演学习任务。2.对所学习内容能主动练习和实践。

（四）情感态度目标：

1.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣，并乐于模仿，大胆开口。2.培养学生守时的好习惯。

三、教学策略：

通过图片创设语言情景，引入教学内容，并鼓励学生在情景中参与练习。

四、教学重点和难点：

教学重点：句型It’s time to for„的学习与运用。

教学难点：学生容易混淆句型It’s time to for„中的to与for，如It’s time to get up.容易说成It’s time for get up.五、资源准备：

金太阳教学软件、录音机、图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.全班打着拍子背诵Let’s Chant。

2.呈现Let’s Talk中的四幅图，让学生根据图中的时钟进行问答What time is it ? It’s„

（二）呈现与操练：

1.小组讨论。承接以上句型What time is it ? It’s„的练习，让学生4人小组展开讨论：根据每幅图的时间，应该到了干什么的时候？猜测图中人物在说什么。

2.抽查评价。小组代表发表意见的同时，教师结合图片，分别引出句子It’s time to get up.It’s time for school.It’s time for dinner.It’s time for bed.教师板书、带读句子。3.学习Let’s Talk对话：观看金太阳教学软件或听录音。

4.跟录音读—跟老师读—4大组分角色朗读—两人小组练习朗读—抽查小组表演。

（三）巩固与发展： 1.游戏：对对碰

（通过游戏，帮助学生认读句子，并建立起句子与相应事物之间的联系。）

玩法：以大组为单位，教师把Let’s Learn 中的10幅图与10个句子卡片（It’s time to get up  go to school  watch TV  do my homework„）分发给学生，学生找出与自己配对的句子卡片或图片，并读出卡片上的句子。2.《活动手册》P20 Ex5 目的是针对时间表达与句型It’s time to / for„的内容，给予学生听、读的训练。3.《活动手册》P19 Ex4 1）4人小组看图讨论猜测图中对话内容。2）小组成员分角色练习对话。3）抽查小组表演。

4）评选“最佳小演员”及“最佳合作奖”。

（四）小结：

小结本课学习内容，及让学生认识做任何事都要守时的重要性，培养学生做事守时的好习惯。

（五）布置作业：

1.听录音读Let’s Talk 对话。

2.任意选择Let’s Talk其中两幅图，用英语向父母表演。

第五课时

一、教学内容： Story Time

二、教学目标：

（一）语言技能目标：

能理解故事的意思，能跟老师一起讲故事。

（二）学习策略目标： 利用图片情景猜测语言的意义。

三、教学策略：

1.通过讲故事，让学生在听故事的过程中感知语言。

2.通过生动甚至夸张的表情、动作、直观教具等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

四、教学重点和难点： 教学重点：故事的理解。

教学难点：故事跟说。

五、资源准备：

金太阳教学软件、故事图片、自制课件。

六、教学过程：

（一）复习热身： 1.游戏：考眼力

教师利用图片向学生逐幅快速闪现钟表时间（如6：30、7：00、11：30等），要求学生用句型It’s„(o’clock)最快说出时间。2.游戏：找朋友

把一些动作图片（如起床、上学、吃午饭等）发给学生，要求学生把图片与游戏1中的时间配对，并能用It’s„(o’clock).I„at„(o’clock).或It’s time to /for„连贯说话。

（二）呈现与操练：

1.教师呈现故事部分图片，根据故事内容设置疑问，引发学生思考，激发学习兴趣。做法：呈现故事图片1中闹钟的时间，再呈现故事图片2中Bobby的妈妈叫Bobby起床的情景，最后呈现故事图片5中Bobby背着书包出门但门外漆黑一片的情景。

教师向学生提出疑问：早上，Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？ 2.老师讲故事（第1—5幅图的内容）

教师利用图片或计算机辅助讲故事，在讲故事过程中教师应用动作和身体语言帮助学生理解大意。

3.学生小组讨论：故事中Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？ 4.抽查讨论结果，教师对学生的猜测及时给予表扬。

5.教师继续讲故事（第6—8幅图的内容）。讲到upside down时，用实物揭示意义，并适当重复。

6.排列图片：不按顺序呈现课本上故事的8幅图，要求学生根据故事内容重新排列图片。

7.教师再讲故事，要求学生跟教师一起边做动作及表情边讲故事。（为了给学生提供认识句子的机会，教师可在图片或故事中呈现人物对话的句子，也可利用投影机直接呈现书中的图片）。8.学生跟录音读故事。9.4人小组分角色跟读故事。

（三）巩固与发展：

1.把故事中的句子卡片发给学生，让学生把句子卡片贴在相应故事图中，帮助学生记忆故事内容。2.抽查小组表演故事。

由于故事内容比较长，可把故事分成4部分：（1）图1、2；（2）图3、4；（3）图5；（4）图6、7、8，让一小组演一部分，各小组分工合作表演整个故事。

（四）小结：

（五）布置作业：

听故事录音，跟读故事，将故事大意讲给父母听。

Unit 5 I’m skating

第一课时

一、教学内容：

Let’s Learn

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能听、说、认读本课的词汇：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。

2.三会掌握句型：I’m riding a bike.（二）语言技能目标：

理解句子的意思，并能正确介绍自己正在做的事情。

（三）学习策略目标：

1.能观察发现现在进行时的特点。2.能建立起句子和情景之间的联想。

三、教学重点和难点：

教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。教学难点：动词加ing后的发音。

四、教学策略：

1.充分利用图片线索，帮助学生理解语言的意义。2.提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

五、资源准备：

自制课件（情景拼图）、实物、单词图片、金太阳教学软件、学生自画的图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.小诗歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.49

I can ride a bike.I can fly a kite.老师通过诗歌帮学生复习以前学过的单词fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相关的图片贴在黑板上。

（二）呈现与操练：

1.学习I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教师做放风筝的动作，问学生What am I doing? 学生猜测，Fly a kite.教师反馈说：Yes, I’m flying a kite.接着，贴相应的图片，用对话框从图片人物的嘴部飘出I’m flying a kite这个句子，并带读。让学生配以相应的动作。

2)用同样的方法呈现和练习I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。

3)老师说I’m „，学生做相应的动作。4）学生自己做动作给同桌看，并说I’m „。

2.老师引导学生看黑板上的句子，找出这些句子的共同特点。告诉学生英语中讲正在发生的事情时，就会用doing.3.观看金太阳，跟读Let’s Learn 的内容。

4．六人小组为单位，演出Let’s Learn的内容。老师进行采访，被采访的同学边做动作边说I’m „。

（三）巩固与发展：

1.游戏：找朋友。通过游戏帮助学生认读单词。教师请8位学生上台，分别向他们派发《活动手册》P21 Ex1和本课里学的单词图片或单词卡。其他同学手上拿出自己的图和单词卡，老师数1，2，3开始，最快找到自己配对的单词和图片的两个同学为胜。

2.完成《活动手册》P21 Ex1。(四)布置作业： 1.听录音读课文。

2.抄写swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.画一幅你在玩的图，并用英语介绍：This is me.I’m „

二年级体育上册教案全 第2篇

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！

（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍

（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲

（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱

3、学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！

（2）老师示范声势

（3）学生模仿（4）学生分句接唱

（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱

三：课堂小结

阿里里 第二课时

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞 舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：

一、欣赏《阿西跳月》

(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）

(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5)出示课题

二、学习主题音乐

（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！

（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现

（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！

（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱

三、参与表现

（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现

（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结

金色的秋天 第一课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

1、发声练习1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋风在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.2、节奏训练

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新课教学

（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1、师范唱；

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

金色的秋天 第二课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现

师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课

阿凡提骑毛驴 第一课时

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：

一、创设情景，渲染气氛

1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】

2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。X X X X X X | X X X X | X

大钟小钟一起响 第三课时

教学目标：

1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 五线谱的线、间位置

教学用具： 电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

教学过程：

（一）引入活动，激发兴趣

“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。

（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。

1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。

听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。

2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。

火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。

（三）、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿跟唱。

2、一边拍手一边清唱。

3、一边唱，一边学小火车开动的样子。

（四）、游戏：火车开啦

1、教师介绍游戏方法及规则。

2、教师做火车头与幼儿一起开火车。

3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

（五）、结束活动

音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。

过新年 第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快 的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：

一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习

2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：

（一）聆听歌曲《窗花舞》

1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）

2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）

3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的理解。

（二）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》

1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

过新年 第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。

教学过程：

（一）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》

1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

蒙古小夜曲 第一课时

教学目标：

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：

1．两块竹板或两把竹筷子

2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）

教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？ 学生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1．初听旋律，并画出旋律线

1、认识七声音阶的唱名。（多媒体课件出示）

2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。（由低到高的关系）

3、学唱歌曲《音阶歌》。

教学过程：

（1）初步聆听和感受。

（2）师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。

（3）生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。

（4）指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。

1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7，学习七声音阶。游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。

2、在听、看、唱的活动中认识音高i。

3、“画旋律”。游戏规

则：在黑板上贴着1——i各2个音符磁铁石。逐句出示《音阶歌》的旋律，让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。（以《音阶歌》作为背景音乐。）教师对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。认真听讲。学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。

小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。兴致勃勃，学习积极性高，积极参加音乐活动。学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内容。创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。

利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内容。了解七声音阶是一种由低到高的关系。

通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯 让本堂课的教学更具完整性。板书设计

《音 阶 歌》

七声音阶:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi

DO RE MI 第三课时

教学目标：准确有感情地学唱歌曲

教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴

六、教学步骤：

（一）激情引趣

1、律动：在《嘀哩嘀哩》歌声中开始音乐课，走进美丽的春天。

2、聆听小鸟的声音，猜猜是谁。（鸽子）

3、声音练习，模仿鸽子的声音。

（1）师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱？”-----（咕咕咕咕），老师引导轻声地模仿。

（2）引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。

4、感受旋律：师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走向，感受乐句。

5、视唱旋律：老师带领同学们慢速的认唱音符，在跟琴视唱旋律。

（二）欣赏歌曲：揭示课题，同时引导学生欣赏歌曲，了解歌曲的内容。

（三）学习新歌

1、轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。

2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。

3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。

4、老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。

6、完整的演唱并跟上伴奏音乐。

DO RE MI 第四课时

教学目标：准确有感情地学唱歌曲 教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。

教学准备：多媒体课件、钢琴

六、教学步骤：

（一）歌曲轮唱与提高

1、老师和学生配合尝试演唱，并发现这种不同的演唱方式。

2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。

（二）欣赏

1、欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。

2、欣赏舞蹈片断《和平鸽》，学习其中简单的动作，并将这些动作运用到今天学习的歌曲《白鸽》之中。

3、歌表演《白鸽》

（六）总结

贝壳之歌 第一课时

教学内容：贝壳之歌 教学目标：

1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。

2、巩固时所学附点二分音符的认识。

3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。

教学重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。教学难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。教学过程：

一、组织教学

听音乐，拍手进教室，唱问好歌。

动双臂侧平向下，可以适当动手腕，也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一次。

3.复习歌曲。

五、听琴声辨别音的高低。

1.根据书上小鸟的插图，听辩音的高低。2.听到高音站起来，听到低音坐下去

六、复习与小结

七、师生告别，下课

小拜年

教学目标 ：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲 喜庆热闹气氛的表现

教具准备： 多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

教学过程

| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

一、情景导入 |（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„

（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。

（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱``````` 学生有感情的演唱。

（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。

四、完美结课 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！

欢乐的小雪花

教学目标：

1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻 炼的美好心愿。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音 乐表现力。

教学重点与难点：

1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》

2、感受三拍子的韵律。

教学准备：多媒体课件 雪花图片若干 圣诞树 教学过程：、一、组织阶段

1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。

2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。

二、导入新课 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节 来临了吗？(冬季)冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。

二、新授歌曲《欢乐的小雪花》

1、初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？

2、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）

3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下）

4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.5、师范唱后按节奏领读歌词

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）轻声跟唱歌词第一段（3）生齐唱第一段歌词（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？

2、教师点拨，请学生欣赏《溜冰圆舞曲》、《雪橇》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。

六、小结，结束 雪花飞舞 教学目标

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景，学生自主表演

情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。

知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》

过程与方法：通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演

教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。

教学难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。

教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰 课时安排：1课时

教法与学法： 情景教学法、导入法、直观感受、讨论法

教学过程 新课导入

阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。听音乐进教室

教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 学生活动：听音乐进教室 提出评价标准 教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？ 学生回答：《雪花》„„

师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！

教师操作：播放课件。

学生活动：师生一起舞歌唱。

一、欣赏《雪花飞舞》 阶段目标：

1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美

2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象

1、初听2分半

师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们 来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？ 教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。教师评价：学生每组的情况 教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？

学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来„„

2、再听2分半

师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。学生回答教师提出的问题： 教师评价：学生每组的情况

3、三听——音乐片段（截一段）1分钟

l 师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁 来说一说，做一做？

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：听音乐自由表演

教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是„„速度„„力度„„ 学生回答：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？ l 再次表演1分钟 师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？ 教师评价各组

师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演

学生活动：戴头饰听音乐表演

阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。

1、听音乐想象情节 l 评价学生表演

师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。听音乐想象情节初听

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？

教师操作：播放音乐。学生活动：音乐表演

2、音乐表演 师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。

教师操作：到学生中巡视，辅导。学生活动：分组讨论，编排表演。组先来？

教师操作：按学生表演顺序播放课件。学生活动：分组表演。

二、课堂小结

师：谁来说说今天的收获？

二年级体育上册教案全 第3篇

(1) 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 (2) 学会“盘旋”两个生字。会用“已经”说话。

(3) 懂得学无止境的道理, 教育学生要虚心好学、不断进取。

教学过程:

一、复习导入

(1) 同学们, 今天我们继续学习第8课《小鹰学飞》, 上堂课我们初读了课文, 学习了课文的生字新词, 课文讲的是 (出示一段填空, 生读) , 拿出《当堂练习纸》在田字格里写上上一堂课学到的生字。

(2) 对照正确答案, 全对的举手。刚才老师看到有两个字, 有的同学写得不正确。 (鼓、算)

过渡:同学们上一堂课学得真不错!小鹰一路飞来, 它先飞到了…… (板画:大树、大山、白云) 。

二、品读感悟

1. 第一次学飞 (1~2自然段) (1) 出示两段话, 指名读。

(2) 第一次, 小鹰飞到了——— (贴小鹰图在大树的上面) 。

小鹰那么小, 从来都没有飞过, 今天一下子就能飞到了大树上, 它的心情是怎样的呢? (高兴) 谁能用朗读把小鹰高兴的心情表达出来? (出示:我已经会飞了。指名两位学生读)

(3) 加上标点 (贴感叹号) , 这是感叹号, 加上感叹号朗读时和刚才又有什么不一样了? (谁来再读一读?把感叹号给读出来)

(4) 你有没有感觉到小鹰的高兴?能再高兴些吗?你已经喊出来了! (“喊”变成红色) 谁再来大声喊一喊?

(5) 带着满脸喜悦的笑容, 一起喊一喊。

(6) 谁能像小鹰一样, 用“已经”来说一句话?

(7) 多么高兴、多么得意的小鹰啊。课前, 先学提纲中老师已经让大家收集的相关的词语, 你能用一个四字词语来形容一下它现在高兴的心情吗?

(8) 这只“洋洋得意”的小鹰, 你觉得学飞容易吗?这只“乐不可支”的小鹰, 你觉得学飞容易吗?

(9) 学飞真像小鹰说的那么容易吗?听听老鹰是怎么说的。请一位同学读读老鹰的话 (指名生1:这是一位严厉的老鹰。生2:这是一位既严格又亲切的老鹰。生3:这又是一位语重心长的老鹰, 还加上了摇头的动作, 读得真好) 。带着你的理解, 想怎么读就怎么读。 (齐读)

过渡:听了老鹰的话, 小鹰只好又跟着老鹰往上飞。这次它飞到了——— (贴小鹰到大山上)

2. 第二次学飞 (3~4自然段)

(1) 任务提示:读读3~4自然段, 看看小鹰这次是怎么喊的?老鹰又是怎么说的?

(2) 自主学习:自由读。 (读后将课件点至下一页)

(3) 交流共享: (1) 指名说说小鹰是怎么喊的, 出示小鹰的话。 (2) 和上一次比起来, 小鹰更加激动、更加高兴。谁再来读一读?小鹰大声的喊起来———

过渡:小鹰这一次真的会飞了吗?看看老鹰这一次又是怎么说的。

齐读, 这是第二次摇头说话, 所以课文中加了一个“又”字。你能用上“又“字说一句话吗?

过渡:如果你是小鹰, 刚才很轻松地飞到了大树上, 现在又飞到了大山上, 山那么高, 一定已经很累了。现在, 你还愿意跟着老鹰再往上飞吗? (真是坚强的孩子, 小鹰也像你们一样坚强、勇敢、听话) 这一次, 小鹰飞到了哪儿? (贴小鹰飞到白云下)

3. 第三次学飞 (5~6自然段)

(1) 任务提示:读读5~6自然段, 看看小鹰这次是怎么说的?老鹰又是怎么说的?

(2) 自主学习:同桌一起读。 (读后点至下一页)

(3) 交流共享: (1) 指名说说小鹰是怎么说的, 出示小鹰的话。 (2) 谁来读小鹰这一次说的话?我觉得你读得比原来轻多了, 为什么这样读?从后面的问号里, 你看出了小鹰的什么变化?省略号表示什么意思? (3) 这一次它还喊吗? (字体变红:“急促地喘着气”) 做做急促喘气的动作, 你在什么情况下, 也急促地喘气过?谁来急促地喘着气读一读? (指名多人读, 体会累的语气) (4) 思考:在这段话里, 还能从哪些词句里看出小鹰这一次已经用上了全身的力气, 很累很累了? (鼓起劲、拼命) (5) 现在你就是小鹰, 正跟着老鹰拼命往上飞呢, 张开你的翅膀、闭上眼睛飞起来吧——— (音乐响起, 教师配乐渲染情境, 学生艰难地飞行) (6) 小鹰们, 现在有什么感觉?累到什么程度? (翅膀也抬不起来了, 气也喘不过来了) 将这一份累的感觉送到课文里, 再来感受一下小鹰的那一份累吧!齐读这段话。这一次, 老鹰又是怎么说的呢?出示最后一段话并齐读。理解:盘旋。 (板画在白云上面盘旋的几只鹰) (7) 小鹰们, 当你用尽了全身的力气, 好不容易飞到了白云下面, 抬头一看头顶上还有几只自由自在盘旋的雄鹰, 比你飞得高多了, 心里是怎么想的? (1生答) (8) 想想你刚才那种洋洋得意, 自以为已经天下第一的样子, 你现在一定很难为情吧?你有什么话想说吗?那你现在还觉得学飞是一件很容易的事儿吗? (1生答) (9) 不用难为情, 在学飞的过程中, 你不仅越飞越高, 还能从中反思自己的行为, 不断汲取教训, 懂得道理, 你是一只最棒的小鹰! (10) 我听懂了你的意思了, 你是说不管自己取得多大的成绩, 都不能骄傲自满, 因为还有好多人都比你强多了, 学习是永远没有止境的, 对吗?我想起了一个成语, 就是说的这个意思 (出示:学无止境, 齐读) 看到上面飞翔的雄鹰, 你一定很羡慕吧?你以后还想不想继续学飞赶上甚至超过其他的鹰呢?要飞得更高, 该怎么办呢? (1生答) 真了不起!有志气!相信你一定会越飞越高的!你的话又让我想起来另外一个成语 (出示:一往无前, 齐读)

(下转第92页) (上接第20页)

4. 总结提升

同学们, 今天我们学习了《小鹰学飞》这篇课文, 课文主要讲了在跟着老鹰学飞的过程中, 老鹰不断地提出新的目标, 使小鹰明白了, 不管你取得多大的成绩, 都不能自满, 因为学习永远都没有尽头。面对困难, 我们要像小鹰那样, 勇敢面对挑战, 一定会获得成功。用两个成语来概括, 那就是——— (齐读:学无止境、勇往直前)

5. 分角色朗读全文

今天我们认识了一只可爱又坚强的小鹰, 让我们再次走进课文, 分角色读一读课文。

三、识写生字“盘旋”

(1) 课文中还有两个生字没有写, 这是一个词语。 (齐读)

(2) 组词。

(3) 这两个生字给我们带来两个新的偏旁, 自学提纲中大家已经自学过了, 认识它们吗? (一个是“盘”字的“舟字头”, 还有一个是“旋”字的“方字旁”) 。你有什么好办法记住记住这两个字? (笔顺记忆法、换偏旁、熟字记忆法) 怎样把它写漂亮? (左窄右宽、上紧下松)

八年级历史上册同步指导（二） 第4篇

第三单元 新民主主义革命的兴起

【课标要求】

（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。

（2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。

（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

（4）了解南京国民政府成立的主要史实。

（5）知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

（6）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

【知识结构】

【典例分析】

八年级（1）班历史兴趣小组的同学编写了《红军长征》剧本，他们设计了以下几个历史场景，其中与史实不相符的是（）

Ａ．巧渡金沙江摆脱了敌人的围追堵截

Ｂ．遵义会议，我党历史上生死攸关的转折点

Ｃ．红一方面军同陕北红军会师吴起镇

Ｄ．井冈山会师建立了中国工农红军第三军

点拨：此题通过设置情境，综合考查了长征的过程。学生只要牢固掌握关于长征的基础知识，问题即可迎刃而解。解答此题可以用排除法，井冈山会师后建立的是中国工农红军第四军，所以Ｄ项是与史实不符的一项。

【同步练习】

一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）

1．最能体现五四运动性质的口号是（）

Ａ．誓死力争，还我青岛Ｂ．取消“二十一条”

Ｃ．拒绝在和约上签字Ｄ．外争主权，内除国贼

2．自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。宣告中国共产党成立的大会是（）

Ａ．中共一大Ｂ．遵义会议

Ｃ．中共七大Ｄ．中共十一届三中全会

3．在中国人民革命军事博物馆陈列着这样一件文物（如右图），它是一把手枪，手枪上有两行字：“南昌暴动纪念”、“朱德自用”。这把枪陈列在此，是为了纪念（）

Ａ．辛亥革命

Ｂ．中国共产党武装反抗国民党反动统治的开始

Ｃ．中国第一个农村革命根据地创建的历史

Ｄ．秋收起义

4．决定中国走农村包围城市道路的最主要依据是（）

Ａ．中国的特殊国情Ｂ．国民党的反共政策

Ｃ．毛泽东思想的指导Ｄ．苏俄的革命经验

5．井冈山成为人们“红色旅游”目的地之一的原因包括（）

①中国共产党独立领导武装斗争开始的地方 ②中国第一块农村革命根据地开辟的地方 ③中国工农红军诞生的地方 ④长征开始的地方

Ａ．①④Ｂ．②④Ｃ．②③Ｄ．③④

6．在一次历史课上王老师说：“我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。”请你指出王老师的爷爷当年参加的是（）

Ａ．新四军Ｂ．中国工农红军

Ｃ．八路军Ｄ．中国人民解放军

7．毛泽东《长征》诗云：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”下列红军所渡河流，按先后顺序排列应为（）

①湘江 ②乌江 ③赤水河 ④金沙江 ⑤大渡河

Ａ．②①④⑤③Ｂ．①⑤④③②

Ｃ．①②③④⑤Ｄ．③④⑤②①

8．很多人认为贵州省的主要旅游点可以归纳为“一栋房子（遵义会议会址），一个瓶子（茅台酒），一棵树（黄果树瀑布）”。你认为贵州省的“这栋房子”之所以能够成为旅游景点，主要是因为（）

Ａ．伟大的中国共产党在这里诞生

Ｂ．在这里打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪

Ｃ．在这里点燃了工农武装割据的“星星之火”

Ｄ．在这里党经历了生死攸关的转折

9．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这句诗所反映的事件发生时，中国共产党所面临的状况是（）

Ａ．已经恢复了正确的领导，跳出了敌人的包围圈

Ｂ．已经建立了敌后抗日根据地

Ｃ．还在“左”的错误路线上徘徊

Ｄ．正同国民党进行主力大决战

二、非选择题

10．近代中国民主革命的任务是反对帝国主义和封建主义，建立独立、民主和富强的新中国。为完成这个任务，中国的有识之士进行了不断的斗争与探索。请看下列四幅图片，回答问题。

（1）图一、图二与哪一历史事件有关？这一事件的历史功绩是什么？

（2）图三、图四与哪一历史事件有关？这一事件的性质是什么？

参考答案：

一、1．Ｄ 2．Ａ 3．Ｂ 4．Ａ 5．Ｃ 6．Ｂ 7．Ｃ 8．Ｄ 9．Ａ

二、10．（1）辛亥革命。推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国或推翻了君主专制制度。（2）五四运动。反帝爱国运动或一次彻底地反帝反封建的爱国运动。

第四单元 中华民族的抗日战争

【课标要求】

（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

（3）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。

（4）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

（5）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

（6）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。

（7）探讨抗日战争胜利的历史意义。

【知识结构】

【典例分析】

阅读下面材料：

材料一：2007年4月4日，国务院总理温家宝接受了16家日本新闻媒体驻京记者的联合采访，回答了记者提问。

温家宝：中日两国有着两千多年的友好交往史，这种交往规模之大，领域之广，影响之深，在世界上都是罕见的。但是，在近代，中日之间也有过50年不幸的历史，日本军国主义者发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害。以史为鉴，就是要吸取历史的教训；面向未来，就是要开辟中日友好合作的新道路。

材料二：2008年5月6日，中国国家主席胡锦涛抵达东京，开始对日本进行国事访问，展开为期5天的“暖春之旅”，以全面推进中日战略互惠关系。从前首相安倍晋三访华的“破冰之旅”到中国总理温家宝访日的“融冰之旅”，再到福田首相访华的“迎春之旅”，胡锦涛主席访日的“暖春之旅”，两国关系逐渐走上了正常轨道。

材料三：2007年中日文化·体育交流年的标志和标语（见右图）。其标志是中国、日本的英文打头字母“Ｃ”和“Ｊ”组成的心形标识，标语是“心的期待，新的未来”。

请回答：

（1）请结合所学知识，用史实说明材料一中温总理所说的“中日两国有着两千多年的友好交往史”和“在近代，中日之间也有过50年不幸的历史”。

（2）你认为近年来中日之间政治关系“结冰”的主要原因是什么？如何才能促进中日之间的世代友好？

（3）结合三则材料，请你以“心的期待，新的未来”为主题，为中日学生友好交流提一个活动建议。

点拨：这是一道将时政热点和历史知识紧密结合的试题，体现了历史学科为现实服务的社会功能。同时本题又将中日两国从古到今的关系纵向联系，对中日关系进行了全方位、多角度的考查。题目的最后一问体现了期待中日关系向友好和平方向发展的导向。

参考答案：（1）中日友好交往史实：日本派遣遣唐使，鉴真东渡等。中日之间50年不幸的史实：1894—1895年，甲午中日战争；1900—1901年，日本参加八国联军侵华战争；1931—1945年，日本侵华战争等。（2）“结冰”的主要原因：日本前政府领导人参拜靖国神社，文部省通过美化侵略战争的新教科书等。如何促进中日之间的世代友好：日本政府应教育国民正视历史，反思历史；中日之间应建立互信机制，加强经济、政治、文化方面的交流、对话和协商等。（3）如组织团队参观学习、开展各种联谊活动等，言之有理即可。

【同步练习】

一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）

1．“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不敢言。”这首歌谣形象地反映了中国人民在遭受日本侵略期间所经历的痛苦，其中的“十四年”是指（）

Ａ．日本昭和十四年Ｂ．民国十四年

Ｃ．1931年到1945年Ｄ．1937年到1951年

2．在民族危亡关头，张学良、杨虎城两将军不顾个人安危，毅然发动西安事变，立下了不朽功勋。下列选项中，对他们评价准确的是（）

Ａ．“千古功臣”、“民族英雄”

Ｂ．“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”

Ｃ．“千古奇冤，江南一叶”

Ｄ．“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”

3．某校历史兴趣小组在探索活动中找到一张旧报纸（见下图），他们对该报纸报道的相关内容进行了讨论，其中与史实不符的是（ ）

Ａ．这张报纸报道的事件发生在1936年的西安

Ｂ．这张报纸报道的事件涉及张学良、杨虎城、蒋介石、周恩来等人

Ｃ．这张报纸报道的事件和平解决后，中国抗日民族统一战线正式形成

Ｄ．通过这张报纸的报道可以看出该报纸对张学良和杨虎城的行为是支持的

4．20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（）

Ａ．歌唱祖国Ｂ．追求理想Ｃ．抨击时弊Ｄ．抗日救亡

5．抗战期间，八路军主动出击日军的最大规模战役是（）

Ａ．平型关大捷Ｂ．台儿庄战役Ｃ．百团大战Ｄ．忻口战役

6．李红同学在参观下列城市的著名景点时，发出了一些感叹，其中不合适的是（）

Ａ．图一：中国人民的局部抗战开始了

Ｂ．图二：铭记历史，勿忘国耻

Ｃ．图三：让我们继承红军战士艰苦奋斗的精神

Ｄ．图四：中国共产党从幼稚走向了成熟

7．抗日民族统一战线的正式建立发生在（）

Ａ．九一八事变爆发后Ｂ．西安事变和平解决后

Ｃ．七七事变爆发后Ｄ．黄埔军校建立后

8．某媒体组织的“红色之旅”从北京出发，途经山西的平型关和山东的台儿庄等地，这是为了纪念（）

Ａ．辛亥革命 Ｂ．红军长征

Ｃ．抗日战争 Ｄ．改革开放

9．下图是某同学在研究性学习中使用的一幅图片。据图片内容判断，他研究的课题是（）

Ａ．台儿庄战役 Ｂ．百团大战

Ｃ．平型关大捷 Ｄ．淮海战役

10．在下列关于“南京大屠杀”的材料中，最有力的证据是（）

Ａ．当年受害者的控诉材料

Ｂ．历史专著中关于“南京大屠杀”的记载

Ｃ．侵华日军老兵的反省材料

Ｄ．屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片

11．罗家伦在《凯歌》中写道：“祝捷的炮像雷声响，满街的爆竹，烟火飞扬。漫山遍野是人浪！笑口高张，热泪如狂。“诗人描绘的狂喜情形之所以出现，是因为抗日战争（）

①使中国摆脱了半殖民地半封建社会 ②增强了全国人民的民族自信心 ③是中国人民第一次取得的反帝斗争的完全胜利 ④提高了中国的国际地位

Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②③④

12．经过八年艰苦卓绝的斗争，中国人民在作出了巨大牺牲的前提下，终于赢得了抗日战争的胜利，下列选项不属于抗日战争胜利原因的是（）

Ａ．中国共产党发动和坚持的敌后抗战

Ｂ．抗日民族统一战线的形成

Ｃ．国际盟友的支持

Ｄ．国共实现了第一次合作

二、非选择题

13．阅读下列材料，回答问题。

材料一：鸦片战争之后，帝国主义又相继发动甲午中日战争和八国联军侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。中国人民的英勇抗争使帝国主义亡华野心始终不能得逞。

材料二：1937年7月，日本侵略者发动全面侵华战争。在民族危机空前严重的时刻，国共两党再度合作，并肩抗战。经过全民族八年艰苦卓绝的殊死斗争，中国人民第一次取得近代以来反侵略战争的伟大胜利。

（1）结合材料一写出抗击日军侵略的清军将领和抵抗八国联军侵华的民间组织。

（2）结合材料二写出抗日战争中两例著名战役及抗战胜利的标志。

（3）结合上述材料和史实，谈谈你的认识。

14．下图反映了中国共产党在抗日战争胜利前夕召开的某次重要会议，观察图片后回答：

（1）这是哪一次会议？

（2）小明同学在看了该图片后，为图片写了如下注解：在全国抗战即将取得胜利的前夕，中国共产党在北京召开了著名的八七会议，毛泽东在会上作了《论修改党章》的政治报告，指出抗战胜利后中国人民将面临两种前途的选择。以上表述有什么问题吗？

（3）此次会议最为重要的意义是什么？

参考答案：

一、1．Ｃ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ｄ 5．Ｃ 6．Ｃ 7．Ｃ 8．Ｃ 9．Ａ 10．Ｄ 11．Ｂ 12．Ｄ

二、13．（1）抗击日军侵略的清军将领：邓世昌，左宝贵。抵抗八国联军侵华的民间组织：义和团。（2）战役：平型关大捷（平型关战役）、台儿庄战役、百团大战等。抗战胜利的标志：日本天皇被迫宣布无条件投降。（3）中华民族具有敢于抗击侵略的英雄气概和斗争精神；中国人民不屈不挠的反抗斗争使帝国主义不能灭亡中国；只有全民族团结起来，才能取得反侵略斗争的彻底胜利；要学习先辈的爱国精神等。

二年级上册音乐全册教案 第5篇

第一单元 好朋友

第四课时

第二单元：生日快乐

第三单元 时钟滴答

本单元教学反思：

第三课时

第六单元 夏天的雷雨

第二课时：包子、剪子、锤

第五课时：老鹰捉小鸡

第七单元：郊游

第三课时：快乐的小熊猫

第四课时：秋虫音乐会教案

第四课时：乘雪橇

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《乘雪橇》

教学目的：

感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪

作品简介：

1、《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。

2、安德森：(1908―1975年)美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的.优秀作品。

3、欣赏另一首管弦乐作品《打字机》。

4、打击乐器模仿现实生活中的打字机声音活灵活现。

欣赏资料介绍：《安德森管弦乐作品集》是一盘难得的好CD!他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。

教学过程：

一、复习导入

复习演唱本单元已学歌曲，导入新知。

二、作曲者介绍：

安德森：(1908―1975年)美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。

三、欣赏作品

1、初听乐曲

2、感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化。

3、分段欣赏，并在节奏欢快处举手向老师示意。

4、完整聆听。

四、课堂小结

五年级体育上册全册教案 第6篇

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重庆市长寿区第一实验小学

年—20

年

体育课教学常规

教学中经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：

.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4.在教学中，加强与重视“目标管理”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6.教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8.教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9.教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

二、学生方面：

.学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2.上体育课，着装要轻便，整齐，穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队要做到快、静、齐

3.不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

3.在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

五年级上期体育课教学进度表

周次

课次

学习目标

教材内容

一

明确本学期的学习目标；能正确认识运动对自己的身体重要性；

体育知识：生命在于运动；

期始教育，集合、解散；

在队列练习中保持正确地身体姿势；发展跳跃能力；

【队列练习】：立定、稍息、向左右后转；游戏：猫捉老鼠

在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；学习队列队形

【队列练习】：原地踏步走-齐步走—立定；游戏：我们是木头人

在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；复习习并学习队列队形

【队列练习】：复习所学，学习成八列横队走；游戏大球追小球

二

在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；复习并学习队列队形

【队列练习】：复习所学，学习成八列纵队走；游戏：贴膏药

在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；复习并提高队列队形

【队列练习】：复习所学队列队形；

游戏：贴膏药

在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；复习并提高队列队形

【队列练习】：复习所学队列队；

游戏：跳流星

在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；复习并提高队列队形

【队列练习】：复习所学队列队；

游戏：往返接力跑

三

学会运用“跳绳”进行体育锻炼，对跳绳进行重新认识。

【跳绳】学习跳绳基本动作；学习单人单摇短绳跳；【游戏】跳绳比赛

通过跳绳游戏提高学生积极性；建立活跃的教学气氛，激发学生锻炼兴趣

【跳绳】复习单人短绳跳；学习双人双摇长绳跳；【游戏】跳绳比赛

让学生在学习中大胆向同学展示自己的动作，增强自信心

【跳绳】复习双人双摇绳跳；学习多人双摇花式跳绳；【游戏】花样跳绳比赛

通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展

【跳绳】拓展各种形式的跳绳；

【游戏】“网鱼”比赛

四

发展位移速度和动作的灵敏性；体验体育活动中的心理感受

【球类：乒乓球】球拍介绍、球拍的握法、基本规则学习；游戏：接力赛

乐于学习和展示简单的快速跑运动动作；培养兴趣和协调性

【球类：乒乓球】正反手对墙挡球

游戏：跑动颠球

乐于学习和展示较易的快速跑运动动作；发展速度和敏捷反应能力

【球类：乒乓球】两人对挡球练习

游戏：颠球接力

乐于学习和展示简单的运动动作；

发展速度和腿部肌肉力量

【球类：乒乓球】台面发球与挡球练习

游戏：攻球游戏

五

掌握基本手型和步型，初步学会简单的武术动作

【武术操】复习和提高基本武术冲拳、推掌、弹踢蹬基本动作方法；

初步掌握基本功法的串联，提高身体的灵活性、动作的协调性、连贯性

【武术操】复习基本武术动作，并达到动作的串联；复习和提高五步拳

培养学生学习武术的兴趣，提高参与意识，逐步达到动作有力、节奏分明

【武术操】复习五步拳；

游戏：跟我学

让学生了解武术对心理的影响；树立安全意识，遵守纪律、执行规则

【武术操】复习五步拳1-6节

游戏：攻城

六

做出篮球球类运动中的简单组合动作；与他人合作完成体育活动任务；

【篮球】运球接力；发展悬垂能力的练习：曲膝悬垂后翻落地

做出球类运动中的简单组合动作；与他人合作完成体育活动任务；

【篮球】篮球运球游戏；发展悬垂能力的练习：屈腿悬垂摆动

做出篮球运动中的简单动作组合动作，学习基本的三步上篮动作

【篮球】篮球投篮球游戏，发展上肢力量的练习；往返跑练习

做出篮球运动中的基本规则并初步运用；与他人合作完成体育活动任务

【篮球】篮球行进中传球游戏，发展悬垂能力的练习：屈腿悬垂摆动

七

乐于学习和展示简单的运动动作；

发展跳跃能力

【田径：跳远】原地立定跳远、10米连续立定跳；游戏：听口令

乐于学习和展示简单的运动动作；

发展奔跑和跳跃能力

【田径：跳远】沙坑跳、身蹲跳

游戏：猫和老鼠

乐于学习和展示简单的运动组合动作；发展奔跑和下肢力量的能力

【田径：跳远】沙坑跳（超越基本线）；游戏：接力赛跑

乐于学习和展示简单的运动动作；

发展速度和跳跃能力

【田径：跳远】跳远比赛

游戏：障碍赛跑

八

发展位移速度和动作的灵敏性；体验体育活动中的心理感受

【田径：弯道跑】向后转身快速奔跑；攀爬肋木架

乐于学习和展示简单的跑步动作；

发展速度和弯道跑能力

【田径：弯道跑】30米弯道跑；

游戏：跳跳猫

乐于学习和展示简单的运动动作；

发展耐力和协调能力

【田径：弯道跑】弯道超越跑；

游戏：200米跑道接力

发展位移速度和动作的灵敏性；体验体育活动中的心理感受

【田径：弯道跑】超越跑；

游戏：障碍赛跑

九

培养积极参与与体育活动的态度和行为；发展位移速度和动作的灵敏性

【田径：耐久跑】30米*10及时跑

游戏：跳流星

在体育活动中努力展示自我；体验并说出个人在参加团队游戏时的感受

【田径：耐久跑】50米×8计时跑；

游戏：跳流星

在体育活动中表现出合作行为；发展耐力和动作的连续性

【坐位体前屈】坐位体前屈练习；

游戏：大鱼网

培养积极参与与体育活动的态度和行为；体验体育身体疲劳时心理感受

【坐位体前屈】坐位体前屈练习

游戏：拉人角力

十

培养积极参与与体育活动的态度和行为；发展位移速度和动作的灵敏性

【田径：耐久跑】200米×4轮流领跑；

游戏：跳流星

在体育活动中努力展示自我；体验并说出个人在参加团队游戏时的感受

【田径：耐久跑】50米×8计时跑；

游戏：跳流星

在体育活动中表现出合作行为；发展耐力和动作的连续性

【田径：耐久跑】“8”字接力赛；

游戏：大鱼网

培养积极参与与体育活动的态度和行为；体验体育身体疲劳时心理感受

【田径：耐久跑】800米赛跑

游戏：拉人角力

十一

培养积极参与与体育活动的态度和行为；发展团结和动作的连续性

【田径：合作跑】30米接力跑（交接棒学习）游戏：绕杆跑接力赛

在体育活动中努力展示自我；体验并说出个人在参加团队游戏时的感受

【田径：合作跑】合作追逐跑

游戏：绕杆跑接力赛

在体育活动中表现出合作行为；发展速度和力量的练习

【田径：合作跑】下压式交接棒跑

游戏：圆圈合作跑比赛

在体育活动中努力展示自我；体验并说出个人在参加团队游戏时的感受

【田径：合作跑】上调式交接棒

游戏：二人手拉手合作跑

十二

在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；发展力量能力的练习

【田径：跳高】原地起跳摸高；力量练习；游戏：相依为命

在体育活动中努力展示自我；体验并说出个人在参加团队游戏时的感受

【田径：跳高】行进间助跑起跳；腿部力量练习游戏：角力对抗

在体育活动中表现出合作行为；发展耐力和动作的连续性

【田径：跳高】跨越式跳高；

游戏：背人负重

培养积极参与与体育活动的态度和行为；体验体育活动中身体疲劳时的心理感受

【田径：跳高】跨越式跳高；

游戏：推火车（15――20米）比赛

十四

培养积极参与与体育活动的态度和行为；发展位移速度和动作的灵敏性

【田径：耐久跑】30米*10及时跑

游戏：跳流星

在体育活动中努力展示自我；体验并说出个人在参加团队游戏时的感受

【田径：耐久跑】50米×8计时跑；

游戏：跳流星

在体育活动中表现出合作行为；发展耐力和动作的连续性

【坐位体前屈】坐位体前屈练习；

游戏：大鱼网

培养积极参与与体育活动的态度和行为；体验体育身体疲劳时心理感受

【坐位体前屈】坐位体前屈练习

游戏：拉人角力

十五

培养积极参与与体育活动的态度和行为；发展团结和动作的连续性

【篮球】运球接力

游戏：绕杆运球接力赛

在体育活动中努力展示自我；体验并说出个人在参加团队游戏时的感受

【篮球】运动中传球

游戏：抱球接力赛

在体育活动中表现出合作行为；发展准确性和协调性的练习

【篮球】定点投篮

游戏：投篮比多

在体育活动中努力展示自我；体验并说出个人在参加团队游戏时的感受

【篮球】篮球小比赛

十六

在徒手操、队列等练习中保持正确地身体姿势；发展力量能力的练习

【田径：耐力跑】50米*8的组合练习；游戏：相依为命

在体育活动中努力展示自我；体验并说出个人在参加团队游戏时的感受

【田径：耐力跑】50米*8间歇练习；游戏：角力对抗

在体育活动中表现出合作行为；发展耐力和动作的连续性

【田径：耐力跑】测试：50米*8往返跑；游戏：背人负重

在体育活动中表现出合作行为；发展耐力和动作的连续性

50米×8计时跑；

2、游戏：跳流星

队列队形单元教学计划（共7课次）

年级：五年级

年

月日

教

学

目

标

、使学生学会简单的原地练习与行进间的动作变化，掌握其动作要领，形成正确的身体姿势和良好的习惯。

2、提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，并使其在集体行动中，逐渐养成服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好作风。

3、让学生在学习过程中，看到自己的进步并享受到快乐。

课次

教学内容与要求

主要教法与措施

重难点

一、排队、集合、看齐、解散。

要求：学生掌握动作方法，及动作要领。

、教师示范、讲解动作方法和要领

2、组织学生统一练习，教师观察指导提示动作要领

3、学生反复练习，会运用口令指挥

动作迅速，站位准确，间隔适宜

二

、原地左右转、向后转

要求：使学生掌握正确动作技术，熟练运用其转法。

、组织学生进行原地练习，教师示范、讲解，提示动作要领

2、个别学生展示，其他学生观察，分组练习。

3、集体讲评，再次分散练习

动作协调一致，完整连贯。

三、便步，齐步，跑步走、立定，简单图形走。

要求：学生掌握动作要领，注意队列的整齐。

、教师讲解动作要领，组织学生依次进行练习

2、集中讲评，指出学生在练习中的错误，并将如何改正

3、学生自由练习，小组分散练

动令正确，队形整齐，精神饱满。

四

、转弯走，简单变队形（二列横队变四列横队：二路纵队变四路纵队）

要求：学生掌握动作要领，注意队列的整齐。

、加强对排头学生的指导，使其掌握方法，以便其余学生跟随行进。

2、教师讲评，强调动作方法，学生再次进行练习。

3、学生分组练习，展示。

动作正确、协调、自然，有节奏感。

五

复习巩固排队、集合、看齐、解散。

要求：学生熟练掌握正确动作方法，及动作要领。

、教师示范、强调动作方法和要领

2、组织学生统一练习，教师观察指导提示动作要领

3、学生反复练习，会运用口令自行指挥

动作迅速，站位准确，间隔适宜

六

复习巩固原地左右转、向后转

要求：使学生掌握正确动作技术，熟练运用其转法。

、组织学生反复进行原地练习，教师提示动作要领，观察学习情况，及时纠正动作。

2、个别学生展示，其他学生观察，分组练习。

3、集体讲评，再次分散练习

动作协调一致，完整连贯。

七

复习巩固原地左右转、向后转

要求：使学生掌握正确动作技术，熟练运用其转法。

、组织学生反复进行原地练习，教师提示动作要领，观察学习情况，及时纠正动作。

2、个别学生展示，其他学生观察，分组练习。

3、集体讲评，再次分散练习

动作协调一致，完整连贯。

走和跑及游戏单元教学计划（共7课次）

年级：五年级

****年**月**日

教

学

目

标

、进一步学习走和跑的动作和方法，使学生学会走和跑的动作方法，培养走和跑的正确姿势。

2、发展走和快速跑的能力，能够较轻松自然的进行走和跑的练习

3、通过走和跑及游戏的练习，培养学生参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

课次

教学内容与要求

主要教法与措施

重难点

直线走和跑：

学习直线跑的动作，基本掌握跑的直线性。培养学生跑的正确动作。、教师示范讲解动作

2、沿地上的直线走跑3、30米迎面直线跑接力

4做到一直、二大、三快四轻松

、身体正对跑进的方向。

2、前脚掌着地。、30米快速跑

2、站立式起跑

学习30米快速跑的动作，让学生基本学会快速跑的动作，培养学生跑的正确动作。

.教师示范、讲解动作方法和要领

2.听令各种姿势的快速起跑练习

组织学生统一练习，教师观察指导提示动作要领

、注意力集中，反应迅速2、3、起跑动作正确、协调、跑的辅助性练习2、30米迎面接力赛

学习跑辅助性练习和30米快速跑的动作，让学生基本掌握快速跑的动作，培养学生跑的正确动作。

.师示范、讲解动作方法和要领

2.的辅助性跑练习

3.织学生统一练习，教师观察指导提示动作要领

4.组30米接力赛

、想跑、爱跑的积极性

2、屈肘前后快速摆臂

3、直线奔跑、50米快速跑

2、“十”字接力赛

学习50米快速跑的动作方法，让学生基本学会快速跑的动作，培养学生跑的正确动作。

、教师示范、讲解动作方法和要领

2.各种快速跑练习

3.织学生统一练习，教师观察指导提示动作要领

4.组“十”字接力赛

、敢于接受挑战的自信

2、正确快速摆臂

3、自然直线奔跑、自然地形跑2、400-800耐久跑练习

学习400—800米自然地形跑的方法，让学生基本掌握耐久跑的呼吸动作。

.教师领跑，学生校内练习

2、教师带领学生围校外围跑一圈。

3、游戏：【大渔网】、掌握三步一吸，三步一呼的动作方法。

2、动作协调、体力分配合理。

考核50米快速跑。

让学生基本掌握快速跑的动作。

、教师讲解考核标准及注意事项。

2、教师计时，学生分成男女两组，分两节课完成。

、态度端正，认真完成。

2、动作正确、协调轻松

考核400米耐久跑。

让学生基本掌握耐久跑的动作方法。

、教师讲解考核标准及注意事项。

2、教师计时，学生分成男女两组，分两节课完成。

、态度端正，认真完成。