二年级天气作文

二年级天气作文（精选17篇）

二年级天气作文 第1篇

天色越来越黑，小白兔心想：妈妈一定在焦急地等我回家了，说不定在到处找我呢。

没走多远，乌云滚滚黑沉沉的、狂风大作，卷起地上的落叶，飞舞的落叶乱七八糟，天空的雷声轰隆隆的一阵紧似一阵，害怕的小白兔出了一身冷汗，只见一道道闪电在云层中划过。

小白兔想在大暴雨来临前赶回家，可是已经来不及了。豆大的雨噼里啪啦铺天盖地而来。前面，白茫茫的一片，天地之间像挂着宽大雨帘。大树东倒西歪地躺在地上。雨越来越大，汇成了小溪。

全身湿淋淋的小白兔，拿着篮子，撒开四腿飞快的奔跑，不知道跑了多少路，隐隐约约感觉杂草丛生，狭窄的小路陌生;直觉告诉它可能迷路了，前面是悬崖峭壁，这下再也无路了，慌不择路往前跑。

二年级天气作文 第2篇

“哦!春仙子!你为什么迟迟不肯到来!难道难道你总而言之言而总之你再不来的话，小树会不肯发芽，小花会”哭“，一些小动物们都会永远冬眠。而且夏日炎炎也会抢先来临。我在床上静静地想着。

春天你快来吧!

春天你如果已经来了，就不会有那么多人有忧郁症、失眠、心情不好等等

“阿嚏冷死了!我应该带手套的!”我动了动我那快变成冰块的小手。“呼呼!呼呼!”我用嘴的热气来呼气。“真冷!”我自言自语道。

二年级天气作文 第3篇

一、教材分析

本节课是人教版地理七年级上册第三章的第一节, 有承上启下的作用。教材主要从两个方面来介绍:一是让学生深刻理解天气的形成及其影响, 从而认识到天气预报的重要性;二是介绍天气预报的有关知识, 给出常见的天气符号、电视中常见的卫星云图和城市天气图, 重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力, 为后续气候的学习打下基础。

二、学情分析

七年级的学生感性认识比较强, 具有好动、好奇、好表现的特点。教学过程中宜采用形象生动、形式多样的教学方法, 让学生积极主动地参与讨论, 从现象中总结规律, 掌握学习方法, 促进学生学习能力的发展。

三、教学目标

(一) 知识与能力

(1) 在生活中能正确使用天气术语。

(2) 了解天气预报的制作过程。

(3) 学会识别卫星云图、常用天气符号, 能够收看电视天气预报。

(二) 过程与方法

(1) 通过图片展示、自我发言, 初步学会谈论生活中的天气。

(2) 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

(三) 情感·态度·价值观

通过联系本地的天气变化, 提高学习的积极性, 激发开展气象观测、预报的课外活动兴趣, 增强科教兴国的意识。

四、教学重点、难点

教学重点:能识别常用的天气符号;能看懂简单的天气图。

教学难点:识别常用的天气符号;看懂简单的天气图。

五、教学方法及学法指导

教学方法:坚持“以学生为主体, 以教师为主导”的原则, 主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法。

学法指导:通过视听、讨论发言、小组合作交流、竞赛、小组活动等学习方式, 指导学生自主探究学习。

六、教学过程

(一) 导入环节

情境:视频导入。

播放动画片“海尔兄弟”主题歌“打雷要下雨, 下雨要打伞, 天冷穿棉袄, 天热扇扇子……”。

设疑:歌词中包涵了哪些天气现象?

(设计意图:通过创设情境、设置问题的方式, 引导出本课学习内容, 使学生产生兴趣。)

(二) 新授环节

探究一:天气及其影响

教师提出问题, 让学生带着问题去思考、探究。

1.如何描述天气

课件展示图片, 引导学生正确使用阴、雨、晴、雪、风暴等来描述天气。学生看图描述天气特征。

(设计意图:利用图片, 更容易引起学生的注意, 引导学生描述天气特征。)

2.如何区别天气与气候

课件展示材料:“七月的天孩子的脸”、“东边日出西边雨”。学生小组合作, 探究材料反应了什么天气特点。

(设计意图:从材料入手引领学生从生活中的直接经验学习地理知识。)

3.天气对人类生产生活有何影响

课件分别展示天气与交通、生活、农业、军事、商业、工程建设等联系的图片。通过观察图片, 引导学生得出天气与交通、生活、农业、军事等都息息相关。

(设计意图:培养学生的观察能力、分析能力。)

探究二: 天气预报

1.天气预报的制作过程

课件展示动态示意图《天气预报的制作过程》:“观测→接收数据→处理资料、制图→分析判断→做出预报”。教师演示并作简介, 学生观看。

(设计意图:学生在感性认识天气预报制作过程的同时, 接受科学精神教育。)

2.卫星云图

课件展示卫星云图, 指导学生分析:蓝色、绿色、白色分别表示海洋、陆地、云区;白色越浓, 表明云层越厚, 下雨越大。从而分析卫星云图哪些地方可能是晴天, 哪些地方是雨天或是阴天?

(设计意图:培养学生读图分析能力。)

3.天气符号

课件展示小雨、中雨、大雨、暴雨等天气符号, 引导学生通过分类、形象记忆熟悉天气符号。学生分组讨论:如何识记天气符号?

(设计意图:活跃课堂气氛, 提高学生学习兴趣, 熟记常用天气符号。)

4.风向、风力

课件演示风向、风力图, 学生进行抢答。

(设计意图:通过竞争抢答活跃课堂气氛, 加强学生记忆。)

(三) 课堂小结

学生总结所学知识, 教师补充。

(四) 活动结尾

我是天气预报员。以小组为单位, 每个小组选派一名学生为天气预报员。

播放一小段中央电视台城市天气预报, 注意播音员播报的内容和顺序。然后根据中国城市天气预报图, 进行天气预报 (课件展示中国城市天气预报图) 。

(设计意图:培养学生分工协作和表达能力以及团体意识。还可活跃课堂气氛, 提高学生学习兴趣, 加强记忆。)

七、教学反思

在新课改形势下, 现代信息技术在地理教学中的应用具有非常重要的现实意义。下面谈谈笔者在课堂教学中运用现代信息技术的一些体会。

(一) 运用现代信息技术激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。兴趣对学习产生的影响, 远远超越了教师的督促和简单的说教。初中学生大都对形象具体、形式新颖的事物容易产生好奇和学习兴趣。现代信息技术能将文字、图像等内容直观地展示出来, 为学生提供生动逼真的教学情境, 容易引起学生的参与热情。

(二) 运用现代信息技术培养学生自主学习能力

现代信息技术可以将图像、声音、视频、动画等多种媒体形式融合在一起, 形成图文并茂、音像结合的多媒体情境, 能引起学生主动参与的愿望, 为学生实现探索式、发现式学习创造有利条件, 真正达到让学生主动建构知识的意义, 最终自主性地解决问题。

(三) 运用现代信息技术有利于突出重点、突破难点

地理学科有许多学生很难理解与掌握的重、难点内容。通过现代信息技术的模拟演示, 可以变抽象为直观、变生硬为生动, 使学生的思维活动得以顺利进行。

总之, 在地理教学中, 运用现代信息技术辅助教学的作用是不容置疑的, 但不是每节课的每—个知识点都要运用现代信息技术来辅助教学。要适当地使用信息技术辅助教学, 让教学手段为教学目的服务, 充分发挥信息技术的优势, 体现地理教学的特色, 真正做到以信息技术为辅助、以教师为主导、以学生为主体的高效的课堂教学。

摘要：现代信息技术作为一种重要的教学辅助手段, 在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。本文以七年级地理《多变的天气》为例, 详细阐述了现代信息技术手段在地理课堂教学中应用的方法与策略。

小学二年级作文素养的培养 第4篇

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

二年级天气作文 第5篇

早上第三节是我们班的体育课。我们从教室走到操场，就已经感觉到太阳非常炎热了。今天体育课的.内容是跳绳200下。跳完以后，我感觉我的头发都已经全湿了。汗水顺着头发一滴一滴的往下流。头顶上也非常的热，感觉都可以烤鸡蛋了。

我早上穿的还是运动靴子。这是我感觉我的脚就像放在火炉里面烤呀，简直热的受不了。

二年级天气作文 第6篇

早上，我要去上美术班，外面下着瓢泼大雨。大雨就像断了线的珠子一样，不停地往下落。没办法，只好跟着妈妈你牵着我，我牵着你，在路上艰难地走着。风赶着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。

马路上的车子，在雨水里奔腾，溅起一排排的浪花，很是壮观。我和妈妈的衣服被溅起的水花打湿了，唉!真狼狈，心情糟透了。

妈妈安慰我，说：“不要紧，过一会儿雨就会变小。”妈妈的话还真灵 ，不大一会儿雨就变小了。中午，小雨点累了，跑回乌云妈妈的怀抱中。天气渐渐地转成了阴天，可害羞的太阳公公一直躲在他的家里就是不肯出来，好像在跟我们玩捉迷藏呢!

二年级天气作文 第7篇

什么，什么，招天气预报员，预报天气都要先测的呀，而且一个字都不能报错，再说报不准怎么办。我着急的直流汗。

老师开始培训：

“小雨拍拍肩。”

“中雨拍拍腿。”

“大雨滚滚掌。”

“狂风暴雨摸摸脑袋。”

好有意思，可我脑子里有一串的?打雷、小雪、大雪、冰雹、咋办嘞，再说老百姓怎么知道，这些分别代表什么意思呢?

老师好像看出我的心思，笑着说：“我们马洲气象台只预报这四种天气。”

我恍然大悟，老师是带我们玩游戏哩。

陈小贤怎么没有信心，缩在最后面。她脸本来就长，再拉一拉真像个苦瓜了。眼睛左看右看，手一会儿捋捋头发，一会儿抓抓衣角，像没的地方放似的。陈小贤，我对你有信心，加油吧。

“中雨。”咦，他们一个个好像没听到考题似的，都定在那。过了好几秒吴志阳才醒悟过来拍拍腿，小胖子赶快跟着拍拍腿，只有陈小贤似乎还没从紧张中缓过神来，定在那。

“大雨!”老师接着出题。这会他们倒是反应过来，小胖子最搞笑，眼睛里闪耀着喜悦的光芒，嘴巴咧成了月牙。胖手软软的，一上一下，活像丽江古城的美女拍着手鼓热情地欢迎着游客的到来。我们都乐的前仰后合，有的甚至和着节奏扭起来屁股。好一个快活的天气预报。

“狂风暴雨。”又是小胖子吸引了我们的眼球，手在头上乱摸，头发都翘起来了。那模样，活脱脱的专业的洗头师。

二年级天气作文 第8篇

【关键词】小学语文；看图作文；教学策略

【中图分类号】G22 【文献标识码】A

一、引言

看图写话练习是进行作文教学的基础课程，开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中，虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累，但是由于其年龄较小，生活经验薄弱，对于事物的认识水平较低，也就导致了其对于图画的理解程度不够，并且，由于孩子缺乏系统的语言训练，也就相应会使得孩子在表达的过程中，往往出现言不达意的现象，其言语的表述不清，语句的流畅性也不足。在本文中，结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。

二、自由表达，培养写话的兴趣

在《语文课程标准》的相关要求中，明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点，这是由于低年级学生，在获得一定的识字量后，将会受其天性影响，产生自然而然的阅读与写话意愿，就写话而言，教师在对学生进行教导的过程中，应当对其进行充分的鼓励，进而使得其表达能够得到充分的自由，让学生能够想写什么就写什么，喜欢什么就写什么，对于其字数也不要设定要求，让学生能写多少就写多少。比如，有的孩子喜欢蓝天白云，在进行表达对其的喜爱过程中，可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受，但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象，在写这些东西的时候，孩子由于缺乏相关的经验与明确认识，对于这样事物的表达，是学生心灵的真实体现，是学生对自由、快乐的切实感受，这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露，这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣，使学生得到学习的乐趣[1]。

三、改变评价方式，感受写话的快乐

在对学生的作文进行批改的过程中，语文老师往往会有这样的感受，即在花费了较大精力进行作文批改之后，学生对于其评语的重视程度不够，在发下作文本之后，学生对于其评语不屑一顾，只是单纯地看下自己得到了多少分，使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因，主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体，语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注，教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高，自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后，语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变，就其中对于学生作文的评语来看，从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教，向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流，进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看，对学生所讲述记录的故事所形成的作文，语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解，进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱，使得学生能够乐于和老师分享他们的故事，进而推动其语言表达能力与写作能力的提高，同时，语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然，进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。

四、在“流动写话本”和“接力日记”中，体验写话的

乐趣

为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标，借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可，所以，在班级的日常学习生活中，可以设立两本“流动写话本”，要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面，使其形成班级读物，进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句，这样的笔记形成，一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高，另一方面，也能对于优秀文章进行鼓励，进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高，使得其学习积极性与主动性得以发展。同时，在采用这样的记录方式之后，与之相对应的，还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间，在这个过程中，可以通过在早读期间，专门设立一段时间让学生进行阅读，进而让学生有更多的机会去接触这些文章，并且，要求学生找出文章的优点，同时，也要对其不足之处进行明确，进而形成学生之间相互学习的氛围，使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导，进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材，同时，借助这样的平台建立与完善，能够使得学生之间形成互相学习，互相帮助的良好学习氛围，使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。

五、在“发现”中感受生活的多彩，感受写话的乐趣

对小学生进行写作训练的过程中，小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措，这样的现象产生是十分正常的。因为，小学生自身的社会阅历较浅，同时，在进行了长期的写作训练之后，对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措，缺乏写作素材，使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生，语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养，引导学生对日常生活之中的小事进行感受，对所处的生活环境进行明确，同时，在有机会的前提下，带领小学生参与到对大自然的感受之中去，进而在这样的观察基础上，来实现对其写作素材的丰富，使得小学生写作内容既能是天真自然的，也能是真实而丰富的。通过这样的过程，将会使得小学生在进行写作训练的过程中，一方面能够更好地接触社会与大自然，进而实现对其观察能力的提高，另一方面，也能使得小学生能够更好地感受世界的美好，给予小学生更多的成长乐趣，最终，使得整个写作的过程教育，对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养，也是对其综合素质以及个性的发展，使得小学生能够在这样的过程中收获更多，同时，也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础，即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。

六、总结

总的来说，对于小学生的写作能力提高这一目标的实现，是对小学生的综合素质以及学习能力提高的重要措施。同时，也是为实现其语言表达运用能力发展的关键之处。所以，在对小学生进行培养的过程中，通过设立看图作文的学习方式将会使得学生的写作能力实现基础性的培养。但是，在这个过程中，我们应当清楚地意识到，对于学生写作能力的培养不是一朝一夕的事情，这将会是一个漫长且艰难的过程，因此，在这个过程中，学生应当积极主动地加大写作练习量，并且学会对其总结反思促使自身写作能力的提高，就教师而言应当积极鼓励学生进行写作，同时，对其不足之处，采取合理的方式进行提醒与纠正，进而切实地推动学生写作能力的进一步提高。

参考文献

[1]杨立红.低年级语文看图写话教学研究和讨论[J].学园，2014（16）.

[2]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.

[3]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.

作者简介：洪碧芬，女，1970年生，福建泉州人，泉州市南安英都中心小学教师，小学高级教师，中央广播大学教学管理专科毕业。

二年级天气作文 第9篇

清晨，我和爸爸步行到金山中学锻炼身体，此时天空呈蓝色，太阳正在拼命地向上跳着。

中午，忽然天空一沉，下起了瓢泼大雨。“哗啦啦！哗啦啦！”雨点们欢快地唱道，“太阳被我们吓跑了，我们的天空永远是暗蓝的！”

下午，乌云密布，大雨彻底升级为暴风雨！“吼！吼！啪！啪！”狂风和大雨点们吼道，“强者晋级！弱者淘汰！天属于我们！天永远是紫灰色！”

傍晚，雨停了，天空呈橘红色，白云回来了，但太阳却还躲着。白云没好气地说：“瞎扯吧？如果没你们这些小坏蛋，那才叫个爽呢！”

深夜，月亮不知不觉地就攀上了天空，带着侍卫星星来了。此时，天空呈紫色，然后慢慢暗下来，最后到了黑色，但刚刚升起来的启明星却格外明亮耀眼。

今天，天气变化太大了！

二年级天气作文 第10篇

走出空调房，一小会儿就汗流浃背。我想：“买支冰棍吃吧。”冰棍打开后没多久就化了一半，吃完以后只一会儿我又热得受不了，我想：“去游泳吧。”

到了游泳馆，我被眼前的情景惊呆了，原本稀稀拉拉几个人的游泳馆，现在都挤不下人了。我好不容易找了个地方挤进去。我想，这根本不是来游泳的，而是来泡澡的。泳池里是人山人海，就连岸上还有许多人挤不下水呢。

回家后，宅在二十五度的空调房里，喝着冰镇饮料那真叫一个爽字了得。

夏天真热啊！还是空调房里凉快哦！

描写天气作文二年级 第11篇

早上阳光明媚，万里无云。鸟儿还在树枝上欢快地歌唱，小狗在院子里欢快地跳跃。一切看起来如此美丽。然而过了一会儿，一阵大风吹来，树枝交错。渐渐地，天空布满了乌云，下起了小雨。但没过多久，暴风雨过后，风平浪静，空气又开始变得清新了。然而没过多久，太阳公公躲在乌云里，又开始下起了倾盆大雨。

下午，孙公公又跑了出来。他赶走了调皮的小宇哥和恶霸的暴雨哥，赶走了乌云，把光和热抛向大地。

一年级语文：“学”二年级数学？ 第12篇

说着李老师让面前的七八个孩子读背“方位”儿歌，并轻轻地对我说：“一年级的孩子读读背背儿歌还行，可是要他们根据提供的相关的图填方位。还真难为了他们。这不，今天上午才给他们讲过，下午他们又不清楚了，即使今天过关，明天可能又有一些学生弄不清了。”李老师讲的话，我一点也不感到奇怪，因为就是二年级的学生学习数学“认识方位”，也有一些学生有困难。听我一说，李老师轻声问我：“那。我是讲还是不讲呢?”“这……”我也被李老师问住了，只好含糊其辞：“少数学生有困难可以暂时放一放。对于方位问题，既然教材上有，就尽量耐心地给学生‘磨一磨’吧。”

离开一(2)班教室，我直接回到办公室，打开苏教版国标教材一年级语文课本(上)第97页，(图1)同时打开苏教版国标教材二年级数学课本(上)第58页(图2)。经比较，发现语文和数学中的“方位”问题十分相近，而且，感觉二年级数学中的学习要求，比一年级语文课上的要求还要简单一些。“方位问题”让孩子在一年级学习好，还是在二年级学好呢?我为难了。

第二天，我召集任教一年级的5位语文老师、4位数学老师和任教二年级的6位老师。开了一次小型“实话实说”座谈会，就“认识方位”的教学问题，听听大家的意见。结果老师们的一致意见是：把它安排在二年级数学中学习要好一些(当然二年级学生学习方位也不容易)。原因是一年级学生学习这样的内容容易产生对学习的畏惧心理。一年级语文中可保持“方位”儿歌的学习，把“方向的练习”取消。

描写天气作文二年级 第13篇

路上行人急着回家，因为外面要下大雨了，沙子看不清眼睛。回到家，家里停电了，到处一片漆黑。窗外的风就像一只鬼哭狼嚎。风敲打着玻璃，好像要把它撕成碎片。

晚上怕一个人睡，就让妈妈陪我睡。晚上妈妈和我睡觉的时候很暖和。

描写天气作文二年级 第14篇

今天，阳光灿烂。我和父母去我们的快乐农场收割蒜苗和种植土豆。我妈以为我的蒜苗会被偷，可是我们的蒜苗又缺肥又缺水，没人能查到。我们拔了蒜苗，然后种了土豆。我们终于费了好大的劲挖好了窝，把切好的土豆放进窝里，然后用土盖上。妈妈一浇水，土豆就没了，我们只好重新埋了。

以后我会经常给土豆浇水施肥，希望我的土豆结出又大又圆的果实。

描写天气作文二年级 第15篇

前天出去玩，崔赞正好玩。崔赞还带了一只狗。这只狗的名字叫刘梅。刘梅腿短，身体小。才两岁，不知道是男是女。我们和刘梅一起去玩。崔赞让我摸摸她的狗，我不敢，因为小时候被猫抓过。崔赞没办法，只能给我示范。崔赞给我示范后，我小心翼翼的摸了摸狗，狗没咬人。我的勇气提高了很多。然后，我告诉刘梅坐下来，站起来，它真的听从了我的命令。

这狗多听话啊!我多么想养狗，但是爷爷奶奶不允许。

劲爆二年级 第16篇

蓝月亮集体爆发

取胜阿斯顿维拉的比赛并不值得为曼城的“二年级生”大写特写，一轮之后的曼彻斯特德比才将是他们写进历史的最佳舞台，6∶1，一场酣畅淋漓的大胜，尤其是在老特拉福德取得对同城死敌曼联的胜利，对于曼城来说，再也没有这样的胜利值得回味，上次他们对曼联取得五球以上的胜利还要追溯到1955年2月。曼城“二年级生”的代表人物巴洛特利和哲科在比赛中各入两球。

曼城在联赛九轮过后，以八胜一平的不败战绩傲视英超群雄，尤其是在6∶1大胜阿斯顿维拉队之后，“蓝月亮”在联赛中攻入了33球，已经追平了阿森纳在2009-2010赛季的英超纪录。曼城的33个进球由11人攻入，其中“二年级生”哲科（8球）、巴洛特利（5球）、戴维·席尔瓦（3球）、米尔纳（2球）、孔帕尼（1球）五人进球，在曼城锐不可当的背景下，他们有望与球队创造一段风云际会的辉煌。

哲科上赛季噩梦般的经历让人将其与乌克兰核弹头舍甫琴科联想起来，那个在沃尔夫斯堡出战138场攻入58球的超级射手，在来到英超的首个赛季，仅仅收获了两个联赛进球，英伦媒体自然将波黑高塔视为下一个迷失英超赛场的东欧前锋。而在本赛季前立博博彩公司开出的英超最佳射手赔率中，哲科仅仅排名第12位。8月7日的社区盾杯成为了哲科崛起的标识，尽管曼城在领先两球的情况下，被曼联三球逆转，但哲科在上半场补时阶段30米开外的大力施射，洞穿了曼联门将德赫亚的十指关，从接球到射门，哲科的动作轻松自如，而气吞山河的远射更是彰显了波黑前锋的王者气质。随后的联赛首轮，他为球队首开记录，次轮对弈博尔顿，他在锐步球场再次展现灵狐般的敏锐，攻入球队的第三球，帮助曼城以3∶2力克主队。前两轮牛刀小试的哲科在第三轮再度爆发，而且是改写俱乐部历史的成绩，他在白鹿巷攻入四球，成为俱乐部历史上首位在英超赛场独中四元的球员。凭借在今年8月源源不断的进球，他也被评为英超8月最佳球员，这是波黑前锋转战英超赛场的首项个人殊荣，但包括曼奇尼在内的所有人都意识到，这样的哲科还会在之后的时间内创造一个又一个。

上赛季哲科虽然进球不多，但至少不像意大利天才巴洛特利那样惹是生非，后者上赛季来到英超赛场后，依旧延续了“刺头”的本色，代表“蓝月亮”出战28场得到了10张黄牌2张红牌，得牌数竟然超过了他的进球数（10个），“坏小子”场外的闹剧同样更让曼奇尼揪心不已，甚至安排自己的小儿子安德烈·曼奇尼来做巴洛特利的“贴身保姆”。连巴洛特利自己都在赛季结束后，自嘲上赛季踢得像“狗屎”。所幸的是曼奇尼并没有抛弃天赋异秉的巴洛特利，他在众多媒体面前屡次为巴洛特利进行辩护，在意大利队对法罗群岛的比赛中，巴洛特利在替补席上玩iPad，遭到媒体的一致抨击，曼奇尼对此表示：“马里奥还只有21岁，他能够在未来的两个月、三个月或者半年内发生改变。”教练的信任和支持从而造就了巴洛特利本赛季根本性的转变，对阵埃弗顿的英超第6轮，巴洛特利第60分钟替补上场便在八分钟为球队首开纪录；第7轮客场对阵布莱克本，首发上场的他在第59分钟捅射得分；第8轮主场面对阿斯顿维拉，他在小禁区内灵敏的倒勾射门，帮助球队打开胜利之钥。连续三轮进球，二年级生巴洛特利化身“超级马里奥”，更让曼奇尼和球迷赞不绝口的是“坏小子”专注的职业态度，至今为止，巴洛特利无牌在身，面对对手球迷的挑衅，“坏小子”用高难度的进球予以反击，而不再是纠缠于球场上的口角之争。在焦点比赛中创造属于自己的大场面，这点巴洛特利延续了下来，在客场对阵曼联的比赛中，他先是在第22分钟大禁区线上冷静地施射得分，后是在下半场迫使曼联的埃文斯拉拽被红牌罚下，紧接着他在第60分钟再度得分。可以说曼城终结了对曼联的六场不胜，头号功臣当属巴洛特利。

米尔纳上赛季在曼城表现不温不火，米尔纳联赛出战32场毫无建树，代表曼城取得进球的比赛还是在对阵莱斯特的足总杯上。本赛季，米尔纳除了在对阵老东家维拉的比赛中攻入一球外，在主场对阵埃弗顿的比赛中，利用反击为球队锁定胜局。进球并不是米尔纳的长处，本赛季，米尔纳已经四次助攻队友得分，尤其在曼彻斯特德比中，两次助攻巴洛特利得分，直接将曼联打入深渊。

天价二级生的崛起

以5000万英镑转会切尔西的托雷斯上赛季的表现有多差？英国《每日邮报》在赛季结束时评选的上赛季英超十大最差引援中，西班牙前锋赫然在列，《卫报》则刊发了一组漫画，对西班牙人极尽嘲讽羞辱之能事，包括将他与马桶、驴子、厕纸等放在一起。舍瓦的的悲剧似乎在托雷斯的身上上演，英国媒体故而对此进行多重分析，认为托雷斯的加盟导致了切尔西在下半赛季的崩盘，包括冲击了德罗巴的出场时间，甚至认为主教练安切洛蒂的下课也与当年的莫里尼奥有着类似的情节，这让托雷斯相当地被动。

在一个需要变革的斯坦福桥，在一个急需大耳朵杯的老板面前，所有的一切必须要以奖杯来衡量，安切洛蒂成了牺牲品，托雷斯同样成了被指责的对象。葡萄牙教练博阿斯的到来，则让托雷斯迎来了新生的机会。即便本赛季前三轮首发出场，托雷斯未有收获，但博阿斯依旧给了他极大的信任，“虽然他上赛季仅仅为切尔西打进一粒联赛进球，但托雷斯身上的足球天赋却并不会因此而丧失，目前的问题就是如何能够重振球员的自信心。”博阿斯说道，“自信心的恢复取决于训练，取决于重新找到进球的感觉，因此我们必须要坚持自己的选择。”

联赛第5轮切尔西奔赴老特拉福德，虽然“蓝军”以1∶3告负，但托雷斯终于进球了，上赛季六次遭遇“红魔”，“圣婴”毫无收获。此次巅峰对决中，托雷斯全场六次射门和五次过人，还有两脚传球为队友创造了机会，他虽有进球，但也有空门不入，不过所有人都认为这是一场充满戏剧性的比赛，弗格森赛后也用“奇怪”来形容这场比赛，“上半时，切尔西本可以打进两三个球。”随后对阵斯旺西的联赛中，托雷斯又进球了，不过还有一张红牌作伴，但值得注意的是，他仅仅38分钟的出场时间已经向球迷展现了其良好的竞技状态。

切尔西5∶0大胜根克的冠军联赛则让球迷看到了彻底复苏的托雷斯，从比赛伊始，他就不断威胁对方城池，第11分钟的进球只是一个必然的结果，而他上次的冠军联赛进球还要追溯到2009年4月。他此役中的第二个进球也没有让球迷等待多久，第27分钟他一个精彩的头球攻门，皮球弹地入网。进球后的他高高跃起，一声怒吼！斯坦福桥开始享受五千万英镑先生带给他们的甜蜜。

今年8月和9月，苏亚雷斯两度当选为利物浦月度最佳球员，这也是今年1月登陆安菲尔德的乌拉圭前锋第三、第四次当选，相比前两次当选，此次乌拉圭前锋凭借的是源源不断的进球。上赛季，虽然他有在曼联的禁区内上演梦幻舞步的上佳表演，但联赛出战13场仅入四球的尴尬成绩显然与2650万欧元的身价不符。

本赛季苏亚雷斯的进球运本可以从首轮第六分钟便开花结果，在主罚点球时，他的射门高出横梁，不过好在六分钟后他将功补过，查理·亚当右侧任意球开到前点，苏亚雷斯俯身头球攻门入右下角，为自己的新赛季取得了一个开门红，唯一遗憾的是，球队则没有赢得联赛首胜，最终与对手桑德兰1∶1战平。次轮做客酋长球场，再次给了苏亚雷斯闪耀的机会，第71分钟替换卡罗尔上场，龅牙小子第90分钟便给了阿森纳致命一击，他接到梅雷莱斯的传球后，推射空门入网，2∶0，利物浦取得了联赛首胜。之后的三轮，苏亚雷斯的进球势头有所减缓，而利物浦也被斯托克城和托特纳姆所击败，仅仅是在主场取胜博尔顿。在这个关键的时刻，又是乌拉圭前锋挺身而出，在主场2∶1取胜狼队的比赛中，他在第38分钟灵敏地接到对方的解围球，在禁区内再次展现华丽的个人技术，连过两人将球送入对方的网窝。联赛第6轮客场对阵埃弗顿，在古迪逊公园球场，苏亚雷斯又一次上演了神奇。第23分钟，他在中场的控球导致主队的罗德韦尔被红牌罚下，第82分钟，他在对方禁区内“意外”截获皮球，随即射门得分。可以肯定的是，苏亚雷斯如今得到了主教练达格利什的绝对信任，在被曼联后卫埃夫拉指控有种族主义言论后，达格利什立即表示了强烈的支持：“我唯一想说的就是我们球队上下所有人都坚决与苏亚雷斯站在一起。”

其他联赛的二年级生

帕尔马七轮战罢，仅以三胜四负位列联赛第14名，攻入的九个进球有五个是一人包干，此外他还贡献了三次助攻，塞巴斯蒂安·焦温科就这样将塔尔迪尼球场演化成自留地。对于上赛季以租借身份来到帕尔马的“原子蚂蚁”，联赛出场30次进球7个助攻6次的成绩尚算合格，不过，本赛季正式转会帕尔马的焦温科找到了归宿后，表现显然全面超越了上赛季，而且屡屡扮演球队救世主的角色。联赛第2轮对阵基耶沃，他在第24分钟单刀赴会挑射得手，后在比赛补时阶段门前包抄攻入制胜球；第6轮对阵热那亚，又是焦温科的梅开二度，帮助球队取得了联赛的第二场胜利；之后的一轮面对强敌那不勒斯，帕尔马的第三场联赛胜利依旧与焦温科有莫大的关系，第82分钟，他助攻莫德斯托攻入决定胜负的进球，帕尔马以2∶1在客场赢得宝贵的三分。

与焦温科同为1987年生人的阿勒西奥·切尔奇此前一直在外流浪，上赛季加盟佛罗伦萨队之后，才结束了自己的租借生涯，但颠沛流离的足球生涯并没有消磨他的斗志。上赛季虽有七个联赛进球，但他多为替补出场，本赛季他的主力位置得到了确保，佛罗伦萨自然同样得到了稳定进球的切尔奇，在对阵博洛尼亚、帕尔马和拉齐奥的比赛中，这位24岁的前锋均有进球，超越上赛季出场23次入球7个只是时间问题。

效力西班牙人队的S.加西亚“一年级”的战绩为21场3球，这位曾代表西班牙队参加过2008年欧洲杯的锋线大将出道于巴塞罗那，辗转一番于2010年回到巴塞罗那，只不过他加盟的是西班牙人队，他返回家乡显然有段迷茫期，上赛季仅有三球入账，但本赛季第3轮和第9轮分别面对毕尔巴鄂竞技和桑坦德竞技队时，他分别攻入两球和一球，联赛进球数已经追平了上赛季，更为关键的是，如今的他是西班牙人队的主力前锋，与上赛季的境遇有了根本性的改变。

二年级的天气作文200字作文 第17篇

闪电还能够产生一氧化氮，这种气体对植物很重要，所有的植物都需要用它才能够存活下来。而这种气体是用氮气和氧气制成的，对植物的生长有非常大的帮助。

闪电还能制造负氧离子，这种气体可以消毒杀菌，净化空气，在雷雨过后空气中会有大量负氧离子，使空气格外清新，对人类健康十分有利。