二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版

二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版（精选7篇）

二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版 第1篇

课题

第七课《跳动的音符》 课型 新授课 教学 目标

1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。

2、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。

3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。

4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

5、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

6、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

8、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

9、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

10、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。

11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。教学 重点

1、符点的认识和运用。

2、休止符的作用。

3、能唱好歌曲中出现的一字多音处。

4、渗透传统民族音乐。教学 难点

1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。教学 方法

视听唱法结合 教具

三角铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。教 学 过 程 与 内 容 设 计

第一课时

学唱歌曲《音乐小屋》

一、导学铺垫，激发兴趣

（一）小音乐家们入场

音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。

（二）小音乐家练习曲 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小 花 猫 在 唱，喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱，汪 汪 汪 汪。

（三）欢迎小音乐家们 师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”

二、感受了解，学习歌曲

（一）聆听感受，初识歌曲

1、歌曲范唱，提出问题 师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）

2、复听歌曲，提出问题 师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”

学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。师：“这几位同学听得多认真呀！” 师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。”

3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律 师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。师：“同学们的伴奏方法都很新颖。”

4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏 师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。” 师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

（二）解决难点，学唱歌曲

1、悬念引入 师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放课件：《音乐小屋》）师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”

2、重点，难点节奏练习师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！” 课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”（x x.x | x.0 ||）师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）师：“节奏打完了，看他还说些什么！”

3、唱出音高 小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。” 师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：f s.f | m.0 ||）（如图）师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课件出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）

4、重、难点旋律练习课件上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。” 小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。” 师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！” 师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，课件上出现了一首歌曲的谱子）

5、出示歌谱 师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”

6、板书揭示课题 师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）

7、随旋律诵读歌词，感受旋律美

8、轻声填词，尝试表现美

9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线

10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱 结合歌曲，自学寻找问题 师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”

11、讲解表情记号

师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。” 师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！

（三）情感处理，唱好歌曲

1、启发学生发掘歌曲情感 师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”

2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较

师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。” 师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。

三、体验创造，演绎歌曲 师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。

（一）介绍个别学生自制的打击乐器

请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？

（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法

（三）分配表演，进行评价

孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

七、课堂小结

我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）

聆听乐曲《单簧管波尔卡》

一、听赏导入：

1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。

2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么？生：。。。课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

二、介绍“波尔卡”。

师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。生：。。。师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。。。2.听第一主题旋律。

①随乐律动。

②随乐选择不同的方式参与律动。

③师生随乐参与律动接龙。

3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。4.听第2、3主题旋律。

① 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

② 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第2、③ 随琴哼唱第三主题旋律。

5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。生：。。。6.再听全曲。

①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。7.打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。

②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。

四、介绍乐曲名。

1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件：（）波尔卡生：。。。2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。

3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。

五、拓展与延伸：

师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

六、结束：

师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！

第二课时

一、组织教学

1、教师弹琴师生问好

师：同学们好！生：你好！你好！张老师你好！

2、教师弹奏音乐

发声练习

3、复习敲打乐曲《小星星》

师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打？

生：学生敲打

二、问答式导入、师生问答互动

1、说说自己认识的民族乐器

师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡

师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器，2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】

师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，生2：箫

师：好！箫、回答对了。

师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认，【教师出示笛、箫实物】

师：笛是横着吹、箫是竖着吹。

三、渗透民族传统音乐

1、教师现场演奏箫

师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样？生：好听！

师：它的音色是什么样的？生：是低沉的。

2、教师现场演奏笛子

师：好！下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】生：真好听！

师：笛子的音色是怎样的？生：明亮、快捷

师：好！明亮快捷，回答的很好！

3、出示课题，学生试吹

师：今天呀、我们就以箫做主题展开。教师播放课件“箫”图片

师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。

师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？生：方法不对

师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。

4、介绍“箫”

5、音乐故事《冼星海与箫》

师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。

6、说说自己的感受

师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？生：冼星海很坚定。

师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。

四、教唱歌曲《箫》

1、新歌学习导入

师：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？生：喜欢！教师播放课件歌曲《箫》。

2、聆听歌曲

师：好听不好听？生：好听！

3、按节奏读歌词、学唱歌曲

师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生：（1）、引导学生按节奏读歌词

（2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词

（3）、教师引导学生学唱歌曲

4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱

师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。

五、复习歌曲

师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！教师播放课件歌曲《打花巴掌》生：边唱边舞

六、教师小结

师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！第三课时

一、组织教学

l、音乐声中进入教室，师生问好；

2、律动；

为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。

二、复习歌曲《音乐是好朋友》

1、钢琴伴唱。

2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。

3、歌舞表演唱。(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组)

三、听赏《三只小猪》 师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。）

师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)师：有没有喜欢其他小猪的?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。(我听了特高兴，让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。)师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲)师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。

师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。)

四、拓展表演

师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢? 一个小朋友说：“我用石头砸死它”。

师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它 动作加模拟声音× × × × × 我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法，分小组讨论一下，然后像老师那样把它读出来(生讨论)交流表演l、石头；

2、大火；

3、大水；

4、手枪，四组连起来朗读+拟声动作+主题句，(此时课堂气氛高涨，学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固)

五、总结下课

今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。

师：放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。教学 反思

一、在学唱歌曲《音乐小屋》时，有几句难点句的演唱，需要我们用打击乐器为歌词伴奏，使节奏更明朗。但是，用什么乐器比较适合呢？于是，我在手上随意系了一个小铃铛，到用时，轻轻一拍，节奏、音乐就像高山流水一样自然流淌出来了。发出的声音既清脆，又响亮，当然，为我这堂课锦上添花。

二、《三只小猪》的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版 第2篇

《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。

《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

学情分析

本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。

教学目标?

1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。

2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。

3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。

4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。

5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。

教学重点：通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪;能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。

教学难点：认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。

教学方法：讲授法、实践法、听赏法

教学准备：多媒体、动物头饰

教学时数：3课时

教学过程：

第1课时

一、复习第六课歌曲。

二、表演《音乐小屋》

1.师范唱发声练习，导入学唱。

2.请生模唱练习，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。

3.完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。

3.教师范唱，感受歌曲的情绪。提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。

4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。

5.师生接龙，有感情地朗读歌词。

6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。

提示：带着什么样的情感演唱这首歌?哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些?使演唱歌曲更有表现力。

7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和老师评价。

三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》

1.完整地聆听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同?模仿演奏动作跟音乐做一做。

2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的音乐。

4.再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。

5.继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。

6.小结。

唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。

板书设计：单簧管波尔卡舞蹈

第2课时

一、复习演唱《音乐小屋》。

二、聆听管弦乐《三只小猪》

1.初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。

2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。

3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。

4.再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。

5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。

三、情景编创表演

1.分小组、分场地设计情景。

2.分角色设计动作。

3.小组内表演。

4.个别展示、评价。

四、编创与活动

1.师简介力度记号强-f弱-p。

2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度对比演唱，感受力度的变化。

3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。

第3课时

一、复习演唱《音乐小屋》。

二、学唱歌曲《箫》

1.聆听范唱，简单了解民族乐器-箫。

2.复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

3.聆听歌曲旋律，辨别旋律中相同和基本相同的部分。

4.教师范唱，请生小声哼唱。

5.跟着老师的琴声模唱歌曲。

6.有感情地朗读歌词。注意每一句之间的连贯、舒展。

7.跟琴轻唱，随机反馈指导。

8.跟伴奏用优美、舒展的声音演唱歌曲。

9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。

10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。

三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱

1.师范唱旋律，请学生认读。

2.跟着老师的琴视唱旋律。

3.师在钢琴上按照从低到高的顺序弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生仔细聆听。

4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。

5.分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进行表扬鼓励。

背唱：课下背唱歌曲《箫》

二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版 第3篇

教学内容：

编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。教学目的：

1．通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2．能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3．能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。教学难点：

1．感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。2．调动学生参与的积极性。教学方法：音乐动感教学法。

教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。教学过程：

一、表演《哈里啰》

1．完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2．按节奏读歌词。3．听着音乐填唱歌词。

4．讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5．编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6．用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。

二、编创与活动

1．认识la、si唱名。

2．结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

3．结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听《霍拉舞曲》

1．初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受? 2．复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3．再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版 第4篇

第六课《兽王》 课型 新授课 教学 目标

1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。

2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。

3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结协作精神。

4、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习，熟悉这些打 击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。

5、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对 歌曲的理解，对音乐的热爱。

6、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现 猫与老虎的诙谐风趣的对话。

7、在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

8、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。教学 重点

1、感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

2、在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点。

3、根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。

4、能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

5、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学 难点

1、根据这首乐曲编创故事，并用音乐或舞蹈的形式表现出来。

2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力，以动作表演活跃课堂气氛。

3、聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。教学 方法

视听唱法结合 教具

多媒体课件、老虎头饰、大歌篇、图片、录音机、磁带、电子琴、水彩笔、奖品、脸谱表情图等。教 学 过 程 与 内 容 设 计 第一课时

一、学唱歌曲《两只老虎》

（一）创设情境

1、用自编的师生问好歌进行问好。

2、情境导入，调动情绪。

师：小朋友们好，我是音乐小精灵，能和大家一起学习我真高兴，你们愿随我一起到动物王国里去游玩吗？（放轻音乐）把学生带入情境。

师：在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的动物？同学们想认识它们吗？出示图片猜动物，并让孩子们找出它们奇怪在哪里？

[教学意图]

教师以音乐小精灵的身份出现，缩短了与学生间的距离，又以图片来吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣。

（二）内容研讨

1、师：这就是我们今天要学的歌曲中的两只残缺的老虎，下面请同学们来聆听这部轮唱歌曲。（放多媒体课件，出示歌篇）

2、师：这么好听的歌曲，老师也想唱一唱，同学们仔细看歌篇，拍手为老师伴奏好吗？（师范唱一声部，电子琴弹奏），唱完后，马上提问：你发现了什么？

生自由回答。

师：同学们真是小神探，发现了这么多的问题，真棒！（到前面取奖品吧！）

这就是二部轮唱歌曲的特点,也是本节课要学习的重点。

[教学意图]出示多媒体课件，激发学生学习的欲望，教师的单声部范唱，及提问可加深学生对二部轮唱歌曲的理解。

3、学习歌词

（1）小朋友们用自己喜欢的方式读词。（可同桌间，也可分组，还可分声部试读）

（2）师按节奏分别读，一、二声部歌词。

（3）师读一声部，生读二声部；生读一声部，师读二声部。

（4）学生分声部读，教师指挥。

4、学唱歌词

（1）请师弹琴生随伴奏唱一声部，唱熟后再唱二声部。

（2）播放课件伴奏音乐，教师指挥，学生分声部唱。

（3）分组（女生分为一、二声部，男生分为一、二声部，分别演唱，然后评出最佳演唱组）

（4）找几名同学分声部唱，其他同学给予评价，然后跟老师唱名。

（5）“小小词作家”栏目，一名同学作词，两名同学来分声部演唱。（看谁最勇敢，老师奖励他“未来之星”和“最佳合作奖”）

5、分角色表演歌曲

现在，谁愿意约.......的好朋友，到前面来表演，看谁能获得最佳表演奖，老师为你们准备了头饰，你们自己选声部，其他同学拍手按声部为他们伴唱好吗？（播放课件伴奏音乐，教师指挥）

[教学意图]创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松、自主地学习，并逐步培养学生的合作意识。

（三）实效评价

（1）师：这首歌曲同学们唱的、表演的非常棒，可不知你们想过没有，为什么它们一只没有眼睛，一只没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？

生：充分发挥想象，自由回答。

（2）师：同学们说得太好了，在当今社会里呀，每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？

学生积极举手，这么多同学都愿意，你们真有爱心。

师：找两名同学板前来画，也可让本组同学来帮忙，（播放课件范唱及动画）其他同学为他们拍手加油，也活跃课堂气氛。

[教学意图]运用艺术的通感，注重学科的整合，使学生产生新的审美体验，从而创造更多的美。

师；让孩子们为健全的老虎再度创作歌词：

a激发创作灵感；

b小组合作，自由编演（教师巡行检查，指导）；

d比一比，评一评。

[教学意图]让每一个孩子都能得到同等的表演机会，通过相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。

（3）师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作表演最后再唱一遍《两只老虎》，师扮演老虎妈妈并指挥，这是全课的高潮。

[教学意图]教师以合作者、参与者的身份参与音乐表演，师生平等，有利于树立学生表演的自信心，增强对音乐的热爱。

（四）结束教学

听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的的合作,老师的心里无比的快活，我想，小朋友通过对本节课的学习，会更爱护人类的朋友-----动物，提高保护动物的意识，保护自然，珍爱生命。

二、聆听乐曲《狮王进行曲》

㈠听音乐学小动物进教室，激发幼儿参与活动的兴趣 ㈡回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动作 1．昨天老师给大家讲了一个什么故事？故事中谁过生日？

2．狮子是森林之王，它长得怎么样？谁能用表情和动作表现狮王神气的样子？ 3．小动物听到狮王的吼叫声，心里感到怎样？它们会做哪些害怕的表情和动作？

4．狮王说今天是我的生日，我不吃你们了，小动物听了心里感到怎么样？做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴？

㈢完整欣赏音乐，能根据故事情节理解音乐性质

1．老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事，让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了？什么时候是狮王在走路？什么时候是狮王在吼叫？什么时候是小动物在表演？

2．看图谱做声势练习。

引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示练习

㈣利用图谱分段欣赏，根据故事情节和音乐性质创编动作 1．创编各种乐队表演动作。⑴听这是什么声音？

⑵乐队是怎么表演的？大家试一试。2．用动作表现狮王走路的样子。

⑴你们听，这是谁来了？你是怎么听出来的？

⑵什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来？ 3．用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子。⑴你们听狮王这是在干什么？

⑵谁会用动作来表演狮王吼叫的样子？

⑶听到狮王的吼叫声，小动物心里感到怎么样？什么样的动作和表情使人一看就知道你很害怕？

⑷狮王的吼叫一声比一声响亮，动作该有什么变化？小动物越听越害怕，动作该怎样变化？ 4．把自己想象成某一种小动物，创编不同的舞蹈动作。

⑴小动物听到狮王说我不吃你们了，心里感到怎么样？听一听它们在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小动物？它们会表演什么节目呢？

⑶把自己想象成最喜欢的一种小动物，为狮王表演一个节目。

⑷狮王看到这么精彩的表演，高兴极了，忍不住大吼一声，这下发生了什么事情？ ㈤学习随音乐合拍地表演

1．完整欣赏，边听边用动作来讲这个故事。2．听音乐合拍地表演，注意不和别人碰撞。㈥玩音乐游戏

1．引导幼儿讨论游戏玩法。

提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。

2．请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。㈦小结

表扬遵守纪律，爱动脑筋，敢于创新的幼儿，激发下次再玩这个游戏的愿望。

第二课时

（一）导入

师：同学们，上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲，大家 唱的非常动听，你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊？（生：略）

师：传说老虎是山中的大王，可是有一只小动物却不服气，天涯可是老虎的师父，你们知道它是谁吗？今天老师就给你们讲一个小 猫与大老虎的故事，你们想不想听啊？（生：略）师：在很久很久以前的森林里，住着小猫和老虎。别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了，心想：我这么优秀，怎么可能总是比不过他呢？于是老虎心生 一计，决定拜小猫为师父，学习小猫的技能。老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次比赛都能得第一，我想拜你为师，跟你学习真功夫！”小猫看到老虎态度这么诚恳，就答应了老虎的要求。

日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来，心想：我现在学到了真功夫，已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林，永远当冠军。于是老虎借口探望师父，在小猫打开房门的一刹那，向小猫扑了过去，小猫绕着森林使劲的跑，眼看老虎就要追上了，小猫灵机一动，朝树上爬去，老虎一看，着了急，小猫可没有教给自己爬树的这招啊，老虎摇了摇头，只能失望地回去了。师：小猫聪明吗？（生：略）今天啊，小猫又遇见了老虎，你 们想不想知道小猫是怎么对老虎说的？（生：略）

（二）学唱《猫虎歌》

播放《猫虎歌》，初听歌曲，使学生对歌曲有初步的了解。师：同学们，这首歌好听吗？（生：略）那大家就跟着一起来唱一唱好吗？ 学唱歌曲，使学生加深对歌曲内容的理解。师：大家唱的太好了，你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎 的对话呢？播放音乐，学生自己创作动作律动。

师：真棒，老师也想表演一下《猫虎歌》了，大 家跟着老师一起 来做一下动作好吗？ 播放音乐，学生跟着老师一起做律动。

师：同学们，你们看老师给你带来了什么？（生：三角铁、小鼓、手鼓、木鱼）师：老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作，请同学们 跟着音乐用你的小手打一下节奏。（略）

师：现在老师想请几位同学上来，用这些打击乐器为《猫虎歌》 进行打击节奏。

（三）拓展训练

师：老师为大家分了三个组“天天努力组”“天天快乐组”和“天、天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字，并领取本组的任 务。

（生： 略）分小组进行编创活动，编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。播放音乐，分组进行演唱、表演及敲击打击乐。

（四）小结

师：大家表演的太好了，老师觉得你们都是聪明的小猫，让我们一起唱着《猫虎歌》，来结束我们的本课的内容。生随着歌曲边唱边走出教室。

第三课时

一、导入：

师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？生：老虎

师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？生：打击乐器，鼓 师：为什么呢？生：感觉很沉重

1、学生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表现老虎

师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。师：你想怎么样演奏来表现大老虎？生：老虎走路 师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？

师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）生：老虎打滚，老虎吼叫„„

3、师演奏鼓表现老虎磨牙

师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？生：在磨什么东西„„

师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。

二、初听全曲

师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙„„

师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。

三、分段欣赏

1、欣赏第一段

师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？生：老虎在睡觉，在休息„„

师：你为什么这样认为呢？生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。a、老师写出力度（弱）

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？

b、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）

师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生： 鼓，木鱼，沙球等。

2、欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来

师：你是怎么听出来的？生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？生：老虎下山，老虎找食物

a、说出第二段音乐的力度和速度 b、用线条表现第二段音乐形象

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：木鱼，双响筒等，师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

3、欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？生：捕猎，在磨牙 师：音乐的速度怎么样？生：比较快 师：这段音乐强还是弱？生：强

师：你觉得这时候老虎的心情怎样？生：愤怒。a、用线条表示音乐

师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？生：鼓、沙球„„

师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？生：鼓 师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？ b、复听乐曲第三段

生：刮奏、在旁边敲„„

师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。d、学生老师评价

四、集体表演

1、说明表演要求

师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。

2、学生表演

3、学生评价

五、总结

1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）

师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我„„ 教学 反思

一、《两只老虎》

这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。

二、《猫虎歌》

二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版 第5篇

教学反思

教学内容：

一、聆听《嘀哩嘀哩》

二、学唱歌曲《郊游》

三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。教学目标：

一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、情景导入

（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？（生）4个。

（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。

（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？（生）认真聆听，回答问题。

（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。（边唱边律动）

二、寓教于乐

（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫台湾（出示地图），它也是我们祖**亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍台湾风土人情）

（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？

（生）愿意。

（师）在台湾地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。（录音范唱）

（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？（生）稍快些。

（师）对，是中速稍快。（师）小朋友的心情怎么样？（生）自由回答。

（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。（强调强弱规律）

（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？（生）随歌曲走，自己感受节拍。

（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。请同学们先自由读歌词，想一想，台湾小朋友在郊游的时候都看到了什么？然后结合着书中的图，讨论一下，他们和我们郊游的时候有什么不同？（生）学生讨论后回答。

（师）请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤，听它发出的是长音还是短音？（生）短音。（师）好，我们来敲一敲两拍子的节奏。（强调强弱和整齐）

（师）好，请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍，边按节奏读出歌词，老师要看看谁的协调 性最强，读的最准确。（出示歌词）（强调“绣”的四拍，请同学听老师读，自己在心中感受拍数）（生）按要求边敲边读。

（师）同学们读的非常准确，想不想听老师来唱一唱？好，这首歌分三个乐句，请你听听有哪两个乐句是想同的？（生）

1、3乐句相同。

（师）好，我们随着老师的琴慢速试着来唱一唱。（生）演唱。（师）我们看第二乐句，你们听哪个字有跳跃的感觉？（生）悠、柔。（师）再听老师来唱一遍，请你来模仿。（生）唱一唱。（师）“锦绣”的“绣”字唱几拍？（生）4拍。（师）我们要把它唱满。（生）练习。

（师）好，我们完整的来演唱一遍。（生）随琴完整演唱。

（师）请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢？（生）

一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美些。

（师）好，请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感觉。

三、创造表现

（师）同学们你们看，这是什么打击乐器？（生）碰钟。（师）听，碰钟发出的声音是长音还是短音？（生）长音。（师）那刚才我们敲的自制沙锤发出的是（短音）。（师）好，请同学们分小组讨论一下，你觉得碰钟适合为歌曲的第几乐句伴奏？自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏？（生）讨论

（师）好，我们分别来敲一敲，碰钟是长音，我们是一拍一敲，还是两拍一敲？（生）两拍。（师）我们和着音乐一起来敲敲。

（师）请几个同学到前面来演奏。（配音乐）。

（师）自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了，是一拍敲一次，咱们来合合音乐吧。（配音乐敲一次）（师）好，我们用两种打击乐器合奏一下，谁愿意来敲碰钟（请几个同学）其他同学来敲自制的沙锤。（配乐合奏）

四、完美结课

（师）请同学们起立，春天的脚步离我们越来越近了，让我们手拉手，听着音乐，唱着歌，一起走出教室，去拥抱大自然吧！

（生）听音乐，边表演，边演唱，走出教室。

课后反思：

二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版 第6篇

第三课《飞呀飞》 课型 新授课 教学 目标

一、欣赏《蜜蜂》及学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。

二、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

三、用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。

四、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》。并感受2/4拍的节奏特点。教学 重点

一、用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》

二、歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。

三、培养学生用亲切、欢快的声音学唱歌曲《一对好朋友》，让学生感受同学间的友谊珍贵。

四、培养学生的节奏感和模仿能力。教学 难点 一、一字多音的演唱、倚音的演唱。

二、创设教学情景,使学生有兴趣，富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。教学 方法

视听唱法结合 教具

钢琴、头饰、打击乐、多媒体等 教 学 过 程 与 内 容 设 计

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜做个游戏，游戏的名字叫猜谜语，猜对的同学有奖励，同学们有信心猜对吗？

2、学生回答：有。

3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物，看看谁有一双音乐的小耳朵。

三、聆听音乐

1、老师弹奏两段不同表现音乐形象的音乐,一段音乐的谜底是体积比较大的动物(狮子),另一段音乐是比较欢快的音乐是体积比较小的动物(小青蛙)2引导学生明确不同的音乐效果表达的音乐形象不同.3播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。

4、教师问：有猜出来的同学吗？

5、学生指明回答，引导学生说出听完音乐的感受。

6、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。

7、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。（复听音乐）

四、学习和表演《小蜜蜂》

1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥

2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放录音机让学生完整聆听，听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么。

4、学生回答：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。

5、复听音乐，边听音乐边用你的小手为音乐伴奏。让学生找找哪两句是一样的。

6、教师范唱。用lu模唱旋律。

7、交替唱，学生唱第一句和第三句相同的部分。

8、学习八分音符部分×× ××|×× ××|×× ××|×× ××| 先让学生打出节奏。然后带着歌词把节奏读出来。还要的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。读出三段歌词.9、学习完整学习歌词，读歌词时提示学生休止符要停一拍。

10、双簧唱。

11、学生小声学唱。

12、自己完整的唱一变。

13、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）

五、拓展部分。

1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。象小蜜蜂这样的益虫你还知道哪些？

2、小学生分小组讨论，然后全班交流。

3、我门过去还学过歌唱那些益虫的歌曲。请同学们唱一唱。

六、创编与活动

1、同学们喜欢小蜜蜂和小蜻蜓吗，你们想对他们说些什么呢？指名回答。

2、除了这两个小动物大自然还有哪些爱劳动的小动物呢？

3、学生回答。

4.大自然中有许多爱劳动的动物，你能不能把其他爱劳动的小动物编成歌词唱一唱。

5、学生分组讨论，编写歌词。

6、指名学生将创编的歌曲展示表演。营造人人想，人人做，全面参与的气氛，初步培养对音乐的二度创作。

七、课堂小结：

师：这节课同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最后让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课！

第二课时

学唱歌曲《一对好朋友》

一、组织教学

1、师生礼仪《扬基歌》节选

2、律动（激发兴趣）《扭扭操》

二、发声练习

小动物的叫声（为导入做铺垫）

（小鸡、小鸭、小猪、小羊、小牛、青蛙）

三、新歌教学（激发情绪，引导参与）

1、情境导入：

a、出示山村生活、景色图片，吸引学生入境。（讨论并共同认知）b、介绍山里的孩子（小伢伢、小妞妞）。ａ、节奏（跺跺脚、拍拍手 x x x）ｂ、朗读（小伢伢、小妞妞）

2、初听音乐

a、听歌词（问题：他们在山里做什么？）（培养认真聆听）b、看教材 ： 小伢伢——牛 mou 小妞妞——小鸭 ga 小游戏（师问，生对应回答并表演）

3、读歌词

a 打节奏读歌词，师示范，生模仿。

b 加入2/4拍强弱读歌词，师示范，生模仿。

4、师范唱

问题：哪一句唱了两遍。

问题：为什么这句话要唱两遍。指导教学，师生配合唱乐句。（指导难点）

师生配合（师演唱的前部分乐句，学生演唱后部分乐句。）

5、演唱歌曲

第一遍听（培养认真聆听的习惯）第二遍默唱（嘴型对上歌词但不出声）第三遍哼唱

第四遍打节奏演唱 聆听范唱，（提醒2拍子的强弱）。师示范一遍。师生一齐拍。

6、表演歌曲（启发创作，体验乐趣）创编动作、与老师共同表演（完整表演）

7、点题《一对好朋友》板书

四、情感拓展（升华主题）

1、说朋友（小游戏）

2、找朋友（小游戏）

3、说友谊（拉勾勾）

五、表演展示（总结、下课）聆听钢琴曲《蝴蝶》

（一）创设情景、揭示课题

1、通过播放视频歌曲《春天在哪里》让孩子如同身临其境，感受春天百花齐放，万物生长，可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景。

2、揭示课题《蝴蝶》

（二）提练预习，自主学习。

学生自主选择，自主进行创编、表演。

a、播放音乐《花蝴蝶》 b、朗诵《蝴蝶飞呀飞》

（设计意图：以开启蝴蝶大门金钥匙为激发点，调动学生原有的知识和生活经验，引导学生积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式，勇于加入艺术学习活动中，获取开启蝴蝶大门的金钥匙）。

（三）问题教学，合作、探究学习。

1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程（1）配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》

同学们，美丽的蝴蝶是大自然的精灵，你们知道它是什么变成的吗？（生：„„）下面就让我们来听一个故事:毛毛虫有一个美丽的梦，就是想变成一只漂亮的花蝴蝶，在花丛中自由地跳舞。为了实现这个美丽的梦，毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实的。茧里面黑得伸手不见五指，想伸个懒腰都不行，毛毛虫动摇了。但它马上想起了它那美丽的能飞的梦，这个美丽的盼飞的梦激励它坚持下来。它在茧里一次又一次地蜕变着，它心中只有一个信念，经历了风雨一定会看见彩虹。累了，歇一会儿，又努力地向外挣扎，决不放弃。成 功 了！它颤动着第一次属于它的翅膀，飞呀飞呀，越飞越高，从此，它在花丛中跳起了欢快的舞蹈。（2）故事感悟

a 同学们，毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗？怎样不容易？ b 你们有梦想吗？当你遇到困难与挫折时，你会怎么做？（3）演一演

a、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易？ b、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情？

（设计意图：通过观看图片，倾听配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》，丰富学生的世界，让学生感悟，为了美丽的梦不能放弃的精神，并通过故事背景配乐音乐，启发学生展开想象进行合作创编表演。）

2、观察蝴蝶

（1）欣赏蝴蝶标本、图片（2）归纳蝴蝶基本形态

（3）找出蝴蝶共同特征——对称（4）实践探究

（5）展一展、评一评

（设计意图：把主动权交给学生，引导学生自主探究，善于发现，并在动手制作活动中了解对称原理，在活动中促进学生的交流与合作，体验人与自然的情感交流，体验同学之间友谊合作的快乐，以及成果分享的乐趣。）

（四）谈收获，延伸知识

a、谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑问？

b、课后仔细观察，发现我们身边对称的物体，并用对称的原理制作自己感兴的艺术作品装饰美化我们的生活。

（设计意图：了解本节课学生学习的情况，拓展学生的思维与想象创作，学以致用，使学生初步了解艺术与大自然、艺术与人、艺术与生活的密切联系。）教学 反思

二年级音乐下册《跳动的音符》教案人音版 第7篇

版

课题

第四课《美丽家园》

课型

新授课

教学

目标

一、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

二、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

三、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

四、通过学习，能准确表现歌曲《我的家在日喀则》，培养学生对家乡的热爱的感情。

五、了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

六、听赏歌曲《吉祥三宝》，体验歌曲所蕴涵的和谐、幸福、吉祥的情感。

七、了解蒙古音乐的相关文化，知道蒙古族长调音乐的基本特点；欣赏和学唱歌曲《吉祥三宝》，能了解音乐等艺术于生活而高于生活，能根据自己的生活经验进行即兴创编。

八、通过欣赏《我是人民小骑兵》，感受并了解蒙古族音乐，并能跟着音乐学习表演“骑马、扬鞭、射箭”的动作。

教学

重点

一、能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

二、让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

三、在聆听《我是人民小骑兵》中，能听辩出音乐力度的变化，感受体验，二分、四分节奏。

四、通过欣赏乐曲，感受木琴的音色特点。

教学

难点

一、能分角色演唱《吉祥三宝》，体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感，用歌声表达出对家的依恋与要家庭成员之间互相的关爱之情。

二、学生自主、合作地进行学习。

三、角色声音的模仿和情感的体会与领悟。

四、感受音乐力度的变化，体验、二分、四分节奏。

五、在音乐活动中体验二分、四分节奏。

教学

方法

视听唱法结合 教具

钢琴、蒙古族服饰、、部分打击乐器

教

学

过

程

与

内

容

设

计

第一课时

一、感受蒙古风情。

、导入：

师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）

2、观赏，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（根据学生回答展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戏：找朋友

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的，引导学生找出相应的节奏。）

5、三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（教师伴奏）

6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。

7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。

师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？

生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）

三、课堂小结：

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。

第二课时

一、师生问好

二、发声练习，唱音阶。

三、新授

1、师：中国是一个多民族的国家，除了汉族以外，小朋友，你们还知道哪些民族？（学生回答）

2、师：是啊，还有很多，很多，一共有多少个民族？（学生回答）

3、师：今天啊，老师将带小朋友一起走进其中的一个民族——藏族。

4、师：小朋友，你们看„„（展示）

5、师：小朋友们，你们看到了什么？（学生回答）

6、师：美丽的藏族，它的主要聚居地是x藏，x藏素有“世界屋脊”之称，美丽神奇，来吧，闭上你们的小眼睛听一首藏族的歌曲《在北京的金山上》，听过程可随音乐轻轻拍手或律动。（播放音乐）

7、师：这首歌曲是有藏族最著名的歌唱家才旦卓马演唱的，是一首谢恩的歌，那整首歌曲唱了几遍？听后你的心情怎么样？（学生回答）

8、师：听到了什么？有什么想法呢？（学生回答）

9、师总结：整首歌曲简洁明快，是在藏族群众中传唱最多的一首歌，曲中形象的把北京天安门比做金山，把毛主席比做金太阳，表达了藏族人民对毛主席共产党解放x藏的感激之情和建设x藏的自豪之情。

四、学习歌曲《我的家在日喀则》

1、师：藏族不但风景美，而且歌也很美，小朋友，你们想不想也来唱一唱啊？（学生回答）

2、师：那今天我们一起来学唱首藏族民歌《我的家在日喀则》。（出示歌谱）

3、初听全曲。（音乐播放）

4、师：说说歌曲唱了些什么，它的情绪怎么样？（学生回答）

5、师总结：听了这首歌，我们仿佛看到了藏族同胞们歌唱家乡，载歌载舞的情景，所以歌曲的情绪是很欢快、很活泼的。

6、师：小朋友，你们知道日喀则在哪吗？（学生回答）

7、师介绍：日喀则位于x藏自治区南部（出示地图），是x藏的第二大城市，那里有很多的山，它们平均海拔有3850米，那里的天气冬寒夏爽，阳光充足，盛产许多的名贵植物。而且还有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。好了，接下来跟老师用“LA”哼唱它的旋律。

8、用听唱法学唱歌词。（强调“啊索啊索马里拉”处高音要唱准）

9、完整跟琴声唱一遍。

10、创编歌词。

师：小朋友，你们热爱自己的家乡吗？（学生回答）

师：你的家乡在哪里？（提问个别学生）

师：那能不能套上这首歌的旋律唱一唱呢？（学生回答）

五、组织下课、师总结：今天我们不但学唱了一首藏族的歌曲《我的家在日喀则》和听了一首民歌《在北京的金山上》，而且也了解了日喀则这个地方和藏族的一些文化。我希望小朋友回家后复习好歌曲，并把你们创编的新歌唱给爸爸、妈妈听，好吗？（学生回答）

第三课时

一、导入

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”同学们，这是唱的哪里的风景呢？上节课我布置同学们查找蒙古族的生活环境、民俗民风和音乐等文化，你们找到了吗？请你们把自己查找到的知识与大家分享吧。

a)生活环境

b)服饰

c)那达慕（舞蹈、摔交）

d)乐器

e)音乐

从刚才我们了解的知识中，你觉得蒙古族的音乐与他们的生活和其他文化有什么联系吗？（舞蹈、马头琴、长调）

艺术其实就是于生活的，你们能根据自己的生活编一小段音乐或舞蹈吗？学生自由编唱简单音乐。教师适当鼓励评价。

过渡语：蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也和你们一样，关注生活、热爱创作，他创作了一首很好听的歌曲，那就是我们都非常喜欢的《吉祥三宝》。布仁巴雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说：“我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强，常常兴冲冲地跑过来缠着我问问题。而且她叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑去时地上咚咚的响声就好似音乐一般，《吉祥三宝》的旋律自然而然流淌出来了，于是，我把我们一家的对话用一首歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。后来我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了她。”原来这首歌曲是爸爸送给女儿的礼物，难怪听起来那么温馨。

cAI播放

春晚版《吉祥三宝》

二、介绍相关文化、这首歌曲的名字是《吉祥三宝》。上次在网络上说特别喜欢《吉祥三宝》的同学，你们收集了有关《吉祥三宝》的资料了吗？学生介绍自己收集的资料，手段：展示从网络上搜索到的资料，在电脑上边演示边讲解。

2、教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。（cAI演示，马头琴演奏背景音乐）

三、听赏

、听内容

好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。（cAI播放）第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？

（读第一段歌词）师读爸爸用低沉的音色

生读孩子

师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问，女生答。妈妈告诉孩子什么呢？

师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）

2、听音色

说得好，歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？cAI播放，出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。

四、表现、跟唱熟悉歌词一遍

cAI播放

2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象。

3、自由组合选角色模仿带表情地演唱（cAI播放春晚录象）

4、分角色表演唱

选出几位同学当孩子

男生唱爸爸

女生唱妈妈

五、课堂小结

孩子们，回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱《吉祥三宝》，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福！可别忘了，这需要我们每一个人的努力哦。

第四课时

一、组织教学、激发兴趣，导入新课

演示内容：a：出示一幅蒙古草原景色图，提问：美丽的大草原上有些什么动物？

b：节奏练习（结合律动表演）

（师）我们一起来骑马（生）哒哒︳哒哒︳哒哒︳哒哒

XX︳XX︳XX︳XX

（师）我们一起来射箭（生）嗖--︳嗖---

X--︳X---

分析：通过多媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时通过律动等引出新课课题。是什么声音？你好像看到了什么？”（学生回答）

师：“你是怎么知道的？”师：“听，这（学生回答）

师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用＜这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲《我是人民小骑兵》。

2、欣赏引子

a、听辨主奏乐器

师：“这段乐曲由哪种乐器演奏？”（学生欣赏后回答）

师：“这段乐曲是由木琴独奏。”

b、听辨木琴的音色

师总结：木琴的音色清脆、明亮。

3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪

师：“听听乐曲的情绪？”（学生回答）

师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。”

4、欣赏第一段

师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”

师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。”

5、欣赏第二段

师：“这段音乐情绪如何变化？”

师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”

师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？”

师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。”

6、欣赏第三段

师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”

师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。

师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”

师：这次表演加上打击乐器。（双响筒、碰铃）

7、教师总结：我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。

教学

反思

一、在学唱歌曲《草原就是我的家》，要求学生用优美、抒情而有连贯的声音歌唱。同学们在欣赏了歌曲后，发挥想象，用语言描绘出草原上美丽的景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群„„于是我请大家用模声词“呜”轻哼歌曲旋律，同学们都非常投入地唱了起来。

二、《我的家在日喀则》的重点是歌曲的学唱，对于二年级的学生而言，识谱有点难度。于是在教学中，我结合儿童的心理特征和认知规律组织活动，用师生接龙唱谱，在学生旋律掌握的基本可以之后，再以四小节为单位唱歌谱，这样做可以降低学生视唱的难度，轻松学会旋律。

三、《吉祥三宝》在春节晚会上已深受人们的喜爱，孩子们对歌曲的旋律也较为熟悉，我们认为让孩子们接受一个比较流行同时又充满温馨的曲目要比学唱经典老儿歌要好一些，因此我们选择了这节教学活动，《吉祥三宝》通过一家三口对答式的演唱让幼儿体会到歌曲的主要意图，让幼儿更积极的来学唱，再结合幼小孩子对周围的世界充满好奇，总有问不完的问题，运用民族式的音乐（例如马头琴的前奏），既充满温馨亲情，又充满民族的生活乐趣。