儿童礼仪培训范文

儿童礼仪培训范文（精选10篇）

儿童礼仪培训 第1篇

第一部分：基本礼仪

1、基本动作：站、走、坐、蹲、捡，如何敲门，门的开关，递接物品的方法，咳嗽，打喷嚏，打呵欠````````

2、礼貌用语：您好，再见，谢谢，不客气，对不起，没关系，请```````

3、个人礼仪：揩眼屎，擤鼻涕，洗手，洗脸，照镜子，剪指甲，饭后漱口，擦嘴，刷牙，勤洗澡，衣服的叠放，洗手间的使用方法````````

4、基本礼仪：打招呼，谈话，自我介绍，介绍他人，如何接电话，如何打电话，对弱势人群应尽量帮助。

第二部分：家庭礼仪

1、尊敬长辈：称呼长辈必须用尊称，听从教导，体贴长辈，回家和离家是如何打招呼，有长辈陪伴身边时应先请长辈先行，帮助爸妈做力所能及的事，如何对待成人的错误```````

2、行为习惯：说话要看着对方的眼睛，自己的玩具会自己收拾，物归原处，爱惜物品，不浪费，和他人和谐相处，要和家长在一起，如何排解不良情绪``````

3、客人来访：引进门，邀入坐，敬茶，对客人彬彬有礼，收到礼物要致谢，如何接待小客人````````

4、拜访做客：先约定，准时到，不乱摸乱动，上门拜访或安慰病人要携带小礼物``````````

第三部分：学校礼仪

1、入园离园礼仪：主动和老师、幼儿、家长问好，道再见

2、课间盥洗礼仪：照顾自己，谦让，物归原处``````````

3、教学活动礼仪：学会倾听，积极动脑，发言举手

4、户外活动礼仪：排队，上下楼梯不推挤他人，不趴护拦，行进时有事需先出列，遵守游戏规则，在规定的范围内活动，集合解散听口令````````

5、进餐礼仪：餐前洗手，不挑食，不抢食，进餐不说话，不浪费，不发出吃东西的声音，自己送碗筷，饭后擦嘴漱口````````

6、午睡礼仪：叠好的衣物有定处，午安礼，睡间礼，起床整理```````

第四部分：公共场所礼仪

1、行、走：遵守交通规则，右侧通行，过马路时走专用通道，不边走边吃，不随地吐痰，不尾随围观，保持距离，不占盲道`````````

2、等、候：按顺序排队，不插队也不让他人插队，不席地而坐，不涌入街道之上妨碍交通。

3、乘车：主动购票，按顺序上下车，先下后上，上车时不挤不推，要礼让老弱病残孕，行

驶途中不打闹，不大声喧哗，不向车外丢东西，下车提前准备。

4、乘电梯：升降式电梯，不趴门，不划门，先出后进，不强行挤入，不乱按，超载是主动退出，乘步梯、滚梯，靠右侧，不推不挤，不打闹``````

5、游泳馆：不向池内扔脏物，不向池内大小便``````

6、图书馆：轻声细语，不污损图书，书归原位。

7、商场：不乱跑，买计划内的东西，不攀比，不私拆商品，不私尝食品``````

8、公园：维持公共卫生，不乱扔垃圾，维持公共秩序，持票进入，不折花，不践踏草坪``````

9、遇意外：地震，着火，海啸，恐怖袭击时会报警，会自救，不乱跑，不惊慌喊叫，要沉稳，听指挥，听大人安排`````

儿童礼仪培训 第2篇

2.咀嚼饭菜的时候不开口说话。

3.别人谈话不随便插嘴。

4.把你的餐巾放在膝盖上。

5.要等到每个人都上桌并完成饭前祈祷后才能开始就餐(祈祷，不适用于非宗教家庭，但最好也是要等到大家坐定后长辈宣布开始吃饭才能动手)

6.随时说 “请” 和 “谢谢”。

7.如果就餐中间你要离开桌子，必须打招呼。

8.好好坐着，直到就餐结束，或家人同意你离开饭桌。

9.向给你做饭的厨师或招待你的主人表示感谢。

餐桌文化，跟随孩子一辈子，父母们一定要从小就注意培养孩子成为餐桌绅士，饮食达人!在父母们一点一滴悉心的教导培养下，相信餐桌上的熊孩子会越来越少，小绅士、小淑女会越来越多。

当自己的孩子被别人夸赞懂礼貌、有教养的时候，想必每一位父母都会感到由衷的自豪吧。

浅谈留守儿童文明礼仪养成教育 第3篇

那么, 如何有效培养留守儿童良好的文明行为习惯呢?

我认为应从以下三方面入手:即良好的做人习惯、做事习惯与学习习惯。

1、良好的做人习惯的培养。

良好的做人习惯的核心理念和价值是学会做人, 有爱心。培养的目标是真爱、诚信、负责任、乐观豁达等。培养的具体要求是:

(1) 讲真爱。学会接受爱和付出爱;学会自爱即自尊、独立、健康、自我展示和自我推销;学会理解与尊重即理解对方的需要, 在理解中学会理解, 尊重他人人格, 尊重每个人的选择, 尊重每个人的劳动成果;学会宽容即善于发现别人的优点, 善于交朋友。

(2) 讲诚信。做到遵守诺言、说话算数;做事实事求是;待人真诚、守时。

(3) 有责任感。自己能做的事自己做;经常反省, 查找自己的不足;正确面对过失、勇于承担责任;服务他人、有社会责任感。

(4) 为人乐观、豁达。自信自强;遇事心态平和;正确看待过去、现在和将来;正确对待奉献与享受;正确认识自己, 学会自我欣赏和自我激励。

2、做事好习惯的培养。

做事好习惯的核心理念是学会做事, 守规则。培养的目标是遵守规则, 计划周密, 善于合作, 毅力顽强, 求新求异, 追求效益等。培养的具体要求是:

(1) 遵章守纪。遵纪守法, 遵守社会公德, 遵守公共秩序, 爱护公共设施, 按规则办事。

(2) 计划周密, 有条理。每天生活有规律;学习、时间有计划;自我管理有条理;零花钱开支有安排;对前途有规划。

(3) 善于合作。乐于助人;虚心请教;团结友善, 平等待人;尊重不同意见。

(4) 毅力顽强。做事有始终, 遇到困难不退缩, 正视失败与挫折。

(5) 敢于求异创新。勤于思考, 敢问善问;经常观察, 注意细节;经常动手实践操作;勇于发表和保留自己的意见;崇尚科学、不迷信。

(6) 讲求实效。学会勤俭节约, 节约时间;做事不拖沓;乐于接受新方法、新思想和新技术;做买卖要计算成本。

3、学习好习惯的培养。

学习好习惯的核心理念是学会学习, 不断创新。培养的目标是基础坚实, 善于思考, 掌握信息, 学用结合, 科学用脑等。培养的具体要求是:

(1) 打牢基础。学习有目标;做到:课前有预习;认真听讲、认真记笔记;认真按时按质按量完成作业;及时复习;正确使用学习用具;正确书写;敢于、善于提问和讨论;认真自学;经常阅读课外书籍;做事持之以恒。

(2) 善于思考。做到:学会思考并能独立思考问题;在模仿中学会创新;在问题解决的策略中求优化;学会质疑、反思。

(3) 掌握信息。学会利用现代科技手段查阅信息, 经常分析、储存和管理信息;博览群书, 利用信息求新知。

(4) 学用结合。亲身实践, 从经验中学习, 敢于实践, 敢于小发明、小创造;关注现实问题;热心公益活动, 学会调查研究。

儿童专注力培训班 第4篇

父母时间：

悦悦妈：我的孩子今年上小学二年级，看上去聪明伶俐，可是放学以后做作业，是全家人的头痛事，半小时的作业，在旁边陪着督促着也要经常做到晚上九十点，骂也骂了，可是总是改不掉。

远远妈：儿子刚上一年级，上课时总是不能专心听讲，教室外的一点声音，他都会好奇半天，还经常做小动作，老师和我反映了很多次，平时每天上学都要叮嘱他，可是依然没有效果，我也知道这些坏习惯很致命，可是找不到解决的方法。

斯雨妈：女儿上四年级了，可是总改不掉马虎的习惯，平时每天放学帮她复习功课时，没发现她有什么不懂的地方，可是到了考试时，成绩总是不理想，总是错一些不应该错的地方，我们都不知道该说她什么了。

心理分析：

绝大多数的孩子在学龄期，家长才留意到他们的专注力不够，表现为马虎、做事情磨蹭、上课做小动作等等，出现这些情况时，不要只是指责孩子，最重要是分析个中的原因，才能对症下药，协助孩子专注干活动中。明白孩子注意力集中的发展过程，我们才能更好地帮助孩子发展培养专注力，循序渐进，不能操之过急。

好妈妈培训班培养专注step by step

课堂1：营造安静、简单的环境

儿童注意力稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。避免家人的来回走动影响孩子的活动：墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品，也应摆放在较远的位置。

父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。还唠叨没完，容易使他们产生抵触心理，效果反而不好。

课堂2：规律的休息时间

父母应该要求孩子在规定的时间内集中注意力，认真完成作业，严格执行他的作息时间。孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。

课堂3：培养自我约束力

孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，妈妈可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。

采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗，在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。

课堂4：兴趣决定孩子的专注力

专注力在孩子幼年时大多是自发性的，而越来越多的家长望子成龙心切，会主观给孩子报名参加各种课外班，忽略了兴趣是最好的老师。其实维持孩子专注力的关注不仅仅是从小培养，更重要的是尊重孩子的意见，发现他们的兴趣所在。兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。

课堂5：充足的营养和睡眠

保证脑营养和用脑卫生是保持适度的警醒、提高注意力的首要条件。妈妈平时注意让宝宝三餐多吃一些高蛋白的食物(鸡蛋、肉，肝、鱼、牛奶)和容易消化的食品。另外，含有刺激性的饮料也不利于注意力的集中，最好少喝或不喝。白开水和矿泉水是最佳的选择。

7至12岁的学生每天应保证10至11小时睡眠，12至17岁的学生每天应保持9至10小时睡眠。提高睡眠质量，使精神兴奋与抑制处于合理的状态，有利于集中注意力，所以妈妈们不要一味让孩子长时间学习而影响休息。

你会培养孩子的专注力吗?

如果下面的测试中，你的回答大多为“是”。那么，作为家长是时候纠正自己的行为了。从现在起锻炼和培养孩子专注力。

是否总是依照你的想法和喜好去给孩子选购玩具，从不理会他的感受。

是否在与孩子互动游戏时，总是你在提出要求和方式，从不服从他的意见。

是否不能严厉地要求宝宝按时遵照时间表生活。随意安排时间外出、睡觉。

是否你总是为一点小事打断孩子的学习和玩耍。

宝宝培训班从小做个专注宝宝

推倒“玩具山”

宝宝出生后成为家庭中宠爱的焦点，父母恨不得把全天下最好的东西都给宝宝，家里各色各样的玩具堆积成山，疏不知这样其实对于宝宝注意力的培养未必是件好事。

家长在给O～3岁的孩子选购玩具时，尽量尊重宝宝的意见，如果擅自决定，很可能不合宝宝心意，不要一次给很多玩具，他很可能一会儿玩这个玩具，一会儿又要另一个，将玩具扔得满地都是。

细致性的填色游戏

3岁以下的宝宝只注意表面的、明显的事物轮廓，不注意事物较隐蔽的、细微的特征，还不太注意两个事物之间的关系。比方说，让3岁的宝宝比较两个相似图形的区别在哪里，他们就不大能说出来。试着让宝宝给图画填色，比如几何图形、水果，不仅可以培养他对颜色的认知，还可以很有效地培养孩子细致性的专注力。

鼓励他做个“好奇宝宝”

新颖、色彩丰富，富于运动变化的物体最能吸引他们的注意。可以选择有玩偶跳舞的音乐盒，如会跳的小青蛙、会敲鼓的小木偶等玩具让宝宝集中注意力观察、摆弄，以此训练他集中注意力。多带宝宝到新的环境中去，比如逛公园，让他看一些未曾见过的花草、造型各异的建筑，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。

让宝宝参与“寻宝游戏”

在日常生活中，父母可以通过“寻宝游戏”训练宝宝带着目的去自觉地集中注意力，比如有些东西找不到了，问宝宝“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”等等。让宝宝学会有意注意，集中思想，养成自觉集中注意力的习惯，如果宝宝找了一会儿，没有兴致时，家长最好帮助他把东西找到，为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。

别打断宝宝的行为

当孩子全部身心都投入做一件事时，比如看动画片、玩玩具、搭积木，这正是注意力高度集中的时候，如果家长在这个时候去打断孩子的活动，比如爸爸走过来问一问吃饱了吗。一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。

儿童餐桌礼仪 第5篇

餐桌上，培养孩子的感恩之心

在学校食堂，经常会看到学生将整碗白米饭洒在一地，弃之泔脚，却毫无珍惜之心。作为父母如何从小培养孩子的感恩之心?餐桌是最好的课堂。重视对孩子感恩教育的父母是绝对不会放弃餐桌上这一家庭教育的平台，常怀感恩之心的孩子会珍惜每一粒饭，每一叶菜;常怀感恩之心的孩子，会知足常乐，珍惜今日生活来之不易。感恩之心是一切道德的起源，“常怀感恩之心”应从生活中每一件小事起步，从节约每一粒粮食做起。

餐桌上，培养孩子的文明“吃相”

在家中，与父母共同进餐;在社会，与朋友同学一起聚餐;如果能养成一个文明，儒雅的用餐习惯，这是保证孩子将来社会规范上的适应，人际互动上的和谐，以及各种条件下事业成功的重要前提。如果从小能养成文明的用餐习惯，对孩子来说，是父母留给孩子最有价值的无形资产，这种资产是永恒的，无限的。超越万贯家财，是无法用金钱来衡量的。

儿童在餐桌上要养成哪些好习惯呢?

1. 在餐桌上，当孩子给你要一些东西时，可以从“请”、“谢谢”等这些简单的词语开始;

2. 在三岁左右的时候教孩子正确的使用各种餐具;

3. 用餐前(长者先，幼者后)，家人各就各位，全家人坐定后，方可动筷;

4. 学习正确端碗、吃饭：幼儿大拇指在碗边缘、其余四个指头放在碗底(龙含珠，左手拿碗的姿势;凤点头，右手拿勺筷吃饭的姿势)，并养成习惯;

5. 用餐过程中，随时保持桌面的整洁;

6. 用餐时，细嚼慢咽，餐食在口中不说话;吃东西，喝汤不出声;

7. 不翻捡盘中食物，有些菜食使用公筷;筷子上沾有食物时不夹菜;

8. 用餐过程中要安静(食不言);

9. 单手不可同时拿两种餐具;

10. 不可挥动餐具指人;

11. 三餐定时、定量、不偏食、不暴食，珍惜食物不浪费;

12. 退席时要将残渣收拾在自己的碗内，坐椅放正，向同桌上告退说：“请慢用，我先走了”。

13. 孩子们倾向于向父母学习，因此保证自己的每一个动作都是正确的以给孩子树立良好的榜样形象;

餐桌礼仪书 儿童 第6篇

孩子的餐桌礼仪该怎么教，有的孩子吃饭跑来跑去不安分，而且还能挑食不爱吃饭，孩子的就餐是否是一件令你头疼的事情?那么该如何给讲一堂餐桌礼仪课呢?

给孩子的餐桌礼仪课一

孩子就餐，父母应该知道的事 下面这些事儿，尽量别再做啦

1、过多干预孩子的饮食 孩子有自己对食物的看法，在用餐时，不要试图强迫孩子吃放在他们盘子里的每一种食物。

当孩子拒绝吃某种食物时，父母如果表现出过多关注，反而会引起孩子的不满，加深他们对自己拒绝食物行为的印象。

当孩子拒绝某种食物时，妈妈可以假装无意地感叹孩子刚刚拒绝的食物：“啊，这是什么，怎么嘎嘣嘎嘣脆脆的呀?真好吃。

”“听说这颗聪明豆吃下去会变聪明，妈妈可要吃了哦~” 这样说完之后，就不用再催促，等待并观察他们的反应，看看会发生什么事情吧! Tips： 如果孩子们总是抱怨食物，可以试着让他们自己准备一次。

每周安排一天让孩子们自己选择晚餐食物，或者让孩子自己动手制作。

即便很小的孩子也能完成撕生菜叶、开鱼罐头等动作，并制作简单的沙拉。

2、过度追求孩子在餐桌上的完美表现 您可以在孩子适当的时期给予他们正确的经验，让他们成为餐桌上的小绅士、小淑女，但前提是：你必须知道孩子的能力，也就是依孩子每一阶段的能力来做适当的要求。

对年龄小的孩子而言，玩食物、弄洒牛奶、把食物掉到地板上，都是正常的。

孩子的发展适应性行为并非不良行为。

你只需要把洒出的东西打扫干净，让小狗吃掉到地上的食物，或在年龄小的孩子的下方铺一张塑料布。

在餐后，你可以邀请孩子和你一起收拾弄洒在地面上的食物。

3、用餐时处处纠正孩子的行为 就餐本应是一件全家人快乐幸福的事情，如果就餐时父母过度地把关注点放到纠正孩子吃饭行为上，对孩子来说，会降低他们对吃饭这件事的愉悦感和兴趣。

当我们专注于训练孩子的用餐礼仪、培养用餐好习惯时，常常忘了让他们首先感受到，吃饭时一个享受愉悦的过程这才是我们的出发点。

轻松的用餐氛围餐桌礼仪的培养，不应该仅仅限于在餐桌之上。

餐桌礼仪和日常生活的其他行为息息相关，从日常生活的基础的礼仪开始培养，可能对孩子来说会更容易接受一些。

”请“，”谢谢“，”对不起“，从基本的礼貌用语开始吧! 2 坚持做好这些事，让孩子在餐桌上优雅起来! 1、管理好自己的餐桌礼仪 学前儿童最大的特点就是模仿，从周围环境中模仿观察成人的言行。

所以，家中的大人在餐桌上应该一致性地向孩子展示餐桌上该有的行为举止。

在孩子面前展现餐桌上应有的礼仪风范在此基础上，再坚持通过温柔有趣的提醒，加强他们的观念：比如，饭前洗手、正确使用餐具、不要敲打餐具、不要喊叫等。

随着孩子年龄的渐增，不管是动作的协调性、说话的能力、对事情的理解力越来越强时，父母就可要求多一点，包括：要求孩子减少饭粒、菜屑掉出碗外;要求孩子饭后收拾桌面、吃完饭擦嘴巴等。

2、尊重餐厅的服务人员 一天二十四个小时、一周七天担当角色范本，是养育孩子的挑战之一。

行动胜于空洞乏味的言传。

就像简单的“请、谢谢、对不起”，每个成年人都会教给孩子，但小孩更直观地感受到的不是这些词汇的应用，而是父母对待他人的态度和行为。

比如在餐厅用餐时对待服务人员的态度。

不耐烦或是轻蔑的语气都有可能被孩子看在眼里。

八岁的罗伯最讨厌和父母一起出去吃饭。

父亲对待服务员的说话方式令他感到尴尬不已。

只要有那么一丁点不满意的，他父亲就会毫不客气地把服务员叫来。

“你当然可以多拿点水来。

”父亲会用一种讽刺的语调说，“哦，当然，还可以来点柠檬片，如果不是太麻烦的话。

”服务员听了面色铁青，而罗伯则恨不得躲到桌子底下去。

孩子即便讨厌父母的行为，他们也可能会在潜移默化中受到父母的影响。

3 最怕带孩子外出就餐?别紧张! 比起在自家餐桌上用餐，妈妈们可能更担心的是另一种情形带孩子外出就餐。

“天哪，有时吃进肚子里的气比吃的食物还多!”“实在太麻烦了，我总是尽量避免带孩子外出用餐。

” 这里，首先要强调的一点就是“千万不要因为怕麻烦而放弃带小孩出门”。

因为在餐厅里看各式各样的人、观察环境，感受轻松欢乐的气氛，都是潜移默化的启蒙。

只要当你决定带小宝宝出门前，备课工作做仔细，就能让吃饭变成一个令人愉快的过程。

选择合适的餐厅 可以选择一些有花园、户外走廊或设有儿童活动区域的餐厅。

耐性短是小孩子的天性，当他有些坐不住的时候，可以带他出去放放风，寻找点其它乐趣。

另外，在选择餐厅的时候还要着重考虑是否有提供适合孩子食用的安全可靠的食物，毕竟，和大人一起享用美味才是出去吃饭的根本。

注意!绝对不要选择的地方： 1. 非常正式的高级餐厅(尤其是晚餐)，无论是否有明文规定，带低龄的孩子去都是不礼貌的; 2. 有酒吧性质的餐厅，吵闹的音乐和狭窄的环境也不适合儿童; 3. 火锅、烧烤一类的有危险系数的餐厅。

Tips: 订座的时千万不要省略孩子的座位事实上俩孩子比俩大人所需的活动空间更大，因此无论孩子多小，都不能省略其就餐的座位空间。

模拟聚餐 为了让孩子熟悉外出“做客”吃饭的场景，父母可以选择非吃饭的时间用游戏的方式帮助他们。

模拟场景的体验，也许是一个不错的方法。

比如，在家中进行角色扮演，让孩子邀请他的玩具们来用餐。

然后真实模拟用餐的场景：铺上桌布，装备好正式的餐具以及得体的穿着，可以帮助孩子学会在餐桌上如何尊重他人。

4 在外用餐时，孩子突然失控怎么办? 在外用餐，总有一些时候我们没办法掌握孩子突如其来的情绪波动。

再有教养的小孩也会有这样的时刻也许是身体不舒服，或者是情绪不佳，总之，他失控了。

这时，下面的几条建议或许有帮助： ● 不要当众训斥孩子，这只会让场面更糟; ● 稳定自己的情绪，放轻松，要相信大家对你和孩子的窘境会给予理解。

这种时刻最怕的就是大人的慌乱和紧张。

● 迅速而平静地把孩子带到一个安静的、不会打扰到其他人的地方稳定孩子的情绪，温柔询问原因并帮助他梳理情绪。

附：儿童9项最基本餐桌礼仪 1. Never complain about the food you are served.不抱怨人家给你准备的饭菜。

2. Never talk with food in your mouth.咀嚼饭菜的时候不开口说话。

3. Never interrupt others while they are talking.别人谈话不随便插嘴。

4. Always put your napkin in your lap.把你的餐巾放在膝盖上。

5. Always wait until everyone is seated and the prayer is said before beginning the meal.要等到每个人都上桌并完成饭前祈祷后才能开始就餐(祈祷，不适用于非宗教家庭，但最好也是要等到大家坐定后长辈宣布开始吃饭才能动手)

6. Always say please and thank you.随时说 “请” 和 “谢谢”

7. Always ask to be excused if you need to leave the table during the meal.如果就餐中间你要离开桌子，必须打招呼。

8. Always stay seated until excused at the end of the meal.好好坐着，直到就餐结束，或家人同意你离开饭桌。

9. Always say thank you to the cook or host.向给你做饭的厨师或招待你的主人表示感谢。

给孩子的餐桌礼仪课二

孩子应掌握的12个最基本的餐桌礼仪

1、怀着一颗感恩的心来享受我们的每一顿饭。

这种感恩包括对大自然各个季节给我们带来各种当季的美味，包括对培育这些食品的人，也包括给我们补充营养和能量的这些食物。这种感恩的心情，比起拿筷子的方式，比起吃饭的坐姿，更应该作为一种家庭的文化，不断传承下去。

2、请长辈先入座，并先给长辈盛饭。

敬老是中华民族的传统美德，在孩子小的时候，家长就要做好示范，吃饭时先请家中长辈入座，并先给长辈盛饭。在长辈还未动筷之前，晚辈不应自顾自地先吃起来。在家长把碗递给孩子时，孩子应双手把碗接过来，表示对长辈的尊敬。

3、吃完饭之前不要离开座位

除了饭前洗手外，最好让孩子养成吃饭前处理完上厕所的问题，这样可以更安心、放松地享受美食。

4、坐正坐直，保持挺拔的姿势。

这样不但好看，而且还有利于消化。

5、正确地拿筷子

其实只要1个小时妈妈就可以教会孩子用筷子，单单是一个用筷子，就可以让一个人显得很有教养，我们老祖宗发明了筷子，一种道具可以用于各种食物，蕴含着深厚的以不变应万变、以简单应对复杂的传统文化精髓，这也是我们必须要传承的。

6、吃饭时不要敲打碗筷或大声喧哗。

7、避免在盘中翻来翻去

不要为了挑自己喜欢吃的菜而用勺子或筷子在盘中翻来翻去，有的人甚至将自己喜欢的菜从盘中全部调走，而把不好吃的留给别人，这是一种很失礼的行为，并且显得比较自私。

8、吃饭的时候尽可能不要发出声音

教育孩子嚼饭的时候尽量闭着嘴，喝汤的时候也慢慢等汤凉了再喝，不要上来就西里呼噜地喝。

给孩子的餐桌礼仪课三

如今的家长只考虑如何给孩子增加营养，却忘却了餐桌教育，在日常生活中，餐桌礼仪最能体现一个家庭的教养，那么家长该怎样培养孩子的餐桌礼仪呢?

怎样培养孩子的餐桌礼仪

1、餐桌上，培养孩子的感恩之心

在学校食堂，经常会看到学生将整碗白米饭洒在一地，弃之泔脚，却毫无珍惜之心。作为父母如何从小培养孩子的感恩之心?餐桌是最好的课堂。重视对孩子感恩教育的父母是绝对不会放弃餐桌上这一家庭教育的平台，常怀感恩之心的孩子会珍惜每一粒饭，每一叶菜;常怀感恩之心的.孩子，会知足常乐，珍惜今日生活来之不易。感恩之心是一切道德的起源，“常怀感恩之心”应从生活中每一件小事起步，从节约每一粒粮食做起。

2、餐桌上，培养孩子的文明“吃相”

在家中，与父母共同进餐;在社会，与朋友同学一起聚餐;如果能养成一个文明，儒雅的用餐习惯，这是保证孩子将来社会规范上的适应，人际互动上的和谐，以及各种条件下事业成功的重要前提。如果从小能养成文明的用餐习惯，对孩子来说，是父母留给孩子最有价值的无形资产，这种资产是永恒的，无限的。超越万贯家财，是无法用金钱来衡量的。

儿童餐桌礼仪常识

1、请长辈先入座，并先给长辈盛饭。

敬老是中华民族的传统美德，在孩子小的时候，家长就要做好示范，吃饭时先请家中长辈入座，并先给长辈盛饭。在长辈还未动筷之前，晚辈不应自顾自地先吃起来。在家长把碗递给孩子时，孩子应双手把碗接过来，表示对长辈的尊敬。

2、吃完饭之前不要离开座位

儿童礼仪常识 第7篇

一、称谓礼仪

1、对父母、长辈不能直呼姓名，要用标准称呼。

2、对兄、弟、姐、妹不要连姓带名称呼。

二、问候礼仪

向父母、长辈问候致意，要按不同的时间和场合使用不同的问候语。

1、早起后，问爸爸（妈妈）早上好。

2、睡觉前，祝爸爸（妈妈）晚安。

3、过生日：祝长辈生日快乐，身体健康

4、过节时：祝爸爸（妈妈）节日愉快。

5、外出时：祝爸爸（妈妈）一路平安。

6、归来时：爸爸（妈妈）回来啦。

三、就餐礼仪

1、吃饭前，要帮父母、长辈做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。

2、吃饭时，让长辈先入座。要等父母长辈先开始吃，才拿起碗筷吃饭。

3、吃饭时，不狼吞虎咽，不无故讲话，不随意走动，菜渣残骨不要乱扔。不要对着餐桌咳嗽打喷嚏。

4、若长辈给自己添饭夹菜，要说谢谢。若比父母、长辈先吃完饭，要请父母、长辈“慢吃”。

5、吃饭后，要帮助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。

四、穿着礼仪

1、仪表整洁大方，着装朴素得体，不穿奇装异服。

2、女同学提倡理短发，不烫发；男同学理发理学生头，不留长发，不理分头。

3、不化妆，不佩戴饰物，不穿中高跟皮鞋，不穿背心和拖鞋进学校。

4．按学校规定穿校服。

五、尊师礼仪

1、见到师长，早上问早，中午问好，放学回家说再见。

2、进出校门、上下楼梯时遇见老师，应让老师先行。

3、进办公室要喊报告，听到“请进”后方可进入，离开时应向老师说“再见”。

4、发现老师的错处要有礼貌地指出。

5、课堂上发言要先举手，回答问题要起立。

六、同学交往礼仪

1、同学交往要学会使用“请、你好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见”等礼貌用语。

2、同学间相见要互相问候、招呼或点头。

3、与同学说话语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。

4、向同学请教问题，问前要用谦语，问后要道谢。

5、不给同学取绰号，要主动帮助有困难的和身有残疾的同学。

七、升旗礼仪

1、升旗时，要身穿校服，仪态庄重，脱帽肃立，行队礼。

2、唱国歌时要严肃、准确，声音要洪亮。

3、认真听国旗下的讲话。

八、活动礼仪

1、参加集体活动要准时，遵守秩序，不随意走动，不随便说话。

2、在大会上发言时，要先向师长、同学或听众致礼，发言结束时要道谢。

3、观看演出要提前入场，观看时聚精会神，要适时、适度鼓掌，不起哄，不喝倒彩。主持人宣布演出或比赛结束后，有秩序地退场。

4、活动中不吃零食，不在场内留下杂物。野外活动要集体收拾处理垃圾，保护好环境卫生。

九、接待礼仪

1、有亲戚、朋友、老师、同学来访，要热情接待，主动招呼，接提亲人或朋友手中的物品等。

2、对来客要主动让座、端茶送水，接递物品要用双手。

儿童影像医师培训现状及策略探讨 第8篇

1 儿童影像医师应具备的基本条件

儿童影像伴随着医学影像的快速发展, 儿童影像医师的队伍也逐步发展壮大, 但目前我国儿童影像医师仍然不能满足儿科事业发展需求, 建立专业化高的儿童影像医师显得尤为重要。因此儿童影像住院医师的培训显得十分重要。在数字化时代, 儿童影像逐渐向分支学科发展, 儿科影像医师也应该随着分支学科的发展而发展, 这就要求, 儿童影像医师在疾病的诊治中发挥更加重要的作用。众所周知, 儿童影像医学具有自身的特点, 主要研究儿童的生长发育规律、儿童解剖以及生理病理改变。利用数字化成像方式, 反映儿童发展规律、儿童疾病的病理演变是儿童影像医师的本职工作。因此在儿童影像医师需要具备儿科学独特的视角, 从影像学方式把握儿童发病的规律。儿童发病规律不同于成人, 以先天性发育异常较为多见, 儿童感染疾病以呼吸道发病最多, 恶性肿瘤的发病率较低。因此儿童影像医师应具备该方面的独特诊断视角, 对于疾病的准确诊断将起到非常重要的作用。然而, 在数字化影像时代, 儿童影像分支学科, 比如儿童介入放射越来越在儿童影像学发挥重要作用, 但儿童体积小, 操作难度高, 因此需要儿童影像医师更高的操作技能, 需要完备的临床知识应对各种并发症的发生。因此, 要做一名合格的儿童影像医师, 应该具备较全面的临床知识, 同时要求专业化程度更高, 才能适应当代儿科学发展的需要。

2 建立儿童影像住院医师培训机制

数字化时代要求, 儿童影像医师具备熟练的技能并与数字化时代相呼应。要建立专业化程度高的儿童影像诊断医师, 首先建立完善的儿童影像医师培训机制。目前我国影像医师的规范化培训一般在三级甲等医院, 尚未见专门针对儿童影像的专业化培训, 这就要求我国应该建立以三级甲等儿童专科医院影像科为培训基地, 培训专业化程度高的儿童影像医师。因此应加强影像医师规范化培训体制上加以探索, 借鉴医学发达国家对于儿童影像医师培训的成功经验, 对于我国儿童影像医师的培训尤为重要, 将对儿童医学的发展具有非常重要的作用。

3 数字化时代儿童影像医师工作方式转变

数字化时代的到来, 给影像医师带来全新的工作方式, 使得影像医师的工作方式和工作效率发生根本的转变, 数字化的仪器带来了分辨率更高, 操作更为灵活的仪器, 使得工作效率提高的同时, 对于疾病的诊断率也在提高, 传统容易漏诊的儿童青枝骨折随着DR时代的到来, 不仅减少了患者的辐射剂量, 同时也容易观察微小病灶。儿童影像医师的诊断率在进一步提高。诊断手段也更加多样化。但是数字化影像丰富的信息量, 目前儿童影像医师尚需要逐步利用。这有利于充分利用数字化信息为了解儿童的病理生理改变及生长发育规律。

4 PACS在儿童影像医师学习中应发挥的作用

利用PACS系统, 儿童影像医师能调用各种资源, 进行类比分析, 将患者的各种影像资料进行对照, 临床资料得以对照, 利用PACS后处理功能, 处理各种复杂病例的图像, 可以进行图像的定位, 尤其是在儿科介入治疗中, 对于介入路劲的设计具有非常重要的作用。英国已经建立大型的数字化图书馆, 将PACS系统用于教学和工作中, 其结果证明PACS系统对于教学和工作具有重要的作用[1,2,3,4]。我国未来也应该建立大型数字化图书馆, 采用PACS共享资源, 对于我国医学事业必将产生深远影响。

5 新型的数字化大型仪器对儿童影像医师培训中的优势

随着数字化时代的发展, 后64-MSCT、3.0T MR的逐步进入临床应用阶段, 各种三位重建技术, 如VR、VE、MIP、SD、透明化技术、功能成像等, 使得儿童先天性血管畸形、复杂的心脏畸形和川崎病等疾病的诊断手段多样化[5,6], 既提高了疾病的诊断率, 也使得儿童影像医师的作用在逐步提高。利用3.0T MR进行功能成像, 使得原本不能诊断的疾病得以早期确诊, 同时通过功能诊断, 对于患者的预后和疗效的评估发挥重要作用。当然, 这也要求儿童影像医师应该更加具备较强的临床与基础知识, 同时掌握更多的影像医学成像原理和技术。这样才能应对错综复杂的疾病与飞速发展的数字化仪器应用于临床的需要。但儿童对X线非常敏感, 美国一项调查显示, 未来预期发生射线诱发癌症患者中, 约15%的由年龄<18岁患者组成[7], 这就提示在儿童影像医师在大型仪器的选择上需要考虑辐射剂量, 目前在新生儿使用320-MSCT的容积扫描比螺旋扫描剂量降低18%~40%作用, 这些都有利于疾病的诊断和尽可能的降低患者的辐射剂量[8,9,10]。

6 儿童影像医师应加强国内外学术交流

随着数字化时代的发展, 国内外交流更加密切, 各种学科不断交叉, 小儿外科、儿内科、新生儿科的相互交叉更加平凡, 这就要求儿童影像医师具备更加专业化的知识的同时, 应该加强国内外的学术交流, 及时更新知识, 认识层出不穷尚未认识的疾病, 比如2003年的SARS、2009年的H1N1, 儿童影像科医师应该站在儿童医学发展的前沿, 为新型的疾病诊断提供更多的证据。

7 儿童影像医师的专业化

数字化时代, 儿童影像医师不应该是独立的, 而是以医学和影像事业的发展为基础, 在掌握儿童影像的基本特点的同时, 更应该结合儿童个系统发展的特点, 以系统进行分支, 比如儿童介入, 我国目前尚无儿童介入专业学术组织, 因此, 儿童介入事业发展相对滞后, 这就要求在大型医院, 逐步对儿童影像进行更加专业化的分工, 对于培养有技术特色的儿童影像医师具有非常重要的作用, 有利于疾病的分类诊疗与管理。

8 展望

综上, 儿童影像事业方兴未艾, 儿童影像医师的培训任重道远, 数字化影像医学信息尚未充分利用, 这就需要我国从事儿童影像事业的人员共同努力。需要各分支医学的相互支持, 与各大医院的相互支持, 和广大儿童影像住院医师自身的努力, 我国儿童影像必将站在时代和世界的前沿, 为儿童疾病的诊治发挥更加重要的作用。

参考文献

[1]Cosson P, Willis N.Digital teaching library (DTL) development for radiography education[J].Radiography, 2012, 18:112-116.

[2]徐胜生, 赵菁.PACS在中栅中经系统影像学教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志, 2012, 11 (1) :56-58.

[3]翟仁友, 钱晓军, 黄强.应用PACS/RIS提高医学影像学教学水平的体会[J].当代医学 (学术版) , 2007, 12 (3) :6-7.

[4]曾红春, 袁建明, 王晓荣, 等.PACS平台在医学影像专业民族班超声互动实习教学中的应用[J].新疆医学, 2012 (42) :138-140.

[5]Geiger J, Hirtler D, Arnold R, et al.4D MRI for postoperative evaluation ofhemodynamies in patients with transposition of the great arteries (DTGA) [J].Eur Rodiol, 2014, 24 (1) :200-208.

[6]Madan N, Yau JL, Srivastava S, et al.Comparison between proximal thoracic vascular measurements obtained by contrast-enhanced magnetic resonance angiography and by transthoracic echocardiography in infants and childrenwith congenital heart disease[J].Pediatr Cardiol, 2013, 34 (3) :492-497.

[7]Brenner DJ, Hall EJ.Computed tomography—an increasing source of radiation exposure[J].N Engl J Med, 2007, 357 (22) :2277-2784.

[8]Kroft LJ, Roelofs JJ, Geleijns J.Scan time and patient dose for thoracic imaging in neonates and small children using axial volumetric 320-detector row CT compared to helical 64-, 32-, and 16-detector row CT acquisitions[J].Pediatr Radiol, 2010, 40 (3) :294–300.

[9]Sodickson A.Strategies for reducing radiation exposure from multidetector computed tomography in the acute care setting[J].Can Assoc Radiol J, 2013, 64 (2) :119-129.

探究儿童礼仪教育的意义和形式 第9篇

一、在儿童成长发展阶段进行基本礼仪规范教育的必要性

1.儿童礼仪教育是我国社会主义道德教育的重要组成部分

中国是泱泱五千年的礼仪之邦，礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起到了广泛深远的影响，其内容十分丰富，涉及的范围十分广泛，几乎渗透于社会的各个方面。社会秩序的建立，不仅来自于人们对国家法律的畏惧，还来自于对社会基本道德的遵守。而对于社会基本道德的遵守，基本礼仪的教育尤为必要。人在社会中生活，必须要以礼待人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。因此，儿童作为国家最年轻的一代，儿童礼仪教育应当成为引领他们人生的第一课。

2.儿童礼仪教育是健全儿童人格和保障儿童进行初步人际交往的需要

儿童处在人生起步阶段，可塑性非常强，学坏学好都很快。我们经常会听到“这个小孩怎么满口脏话呀”“那家孩子言行举止好得体哟”之类的话语，可见儿童礼仪在人际交往中的重要性。“礼”是中华文明的重要一环，有“礼”走遍天下，而无“礼”寸步难行。中国礼仪鼻祖孔子说过：“不学礼，无以立。”在现代生活中，礼仪依旧是每个人不可或缺的基本素养。英国著名教育家约翰·洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。”儿童礼仪得体，可以内强素质、外树形象，在人与人的交往中赢得自信，为儿童自身心理发展打下良好的基础，在以后的人生中必然健康成长。对儿童进行礼仪教育不但有必要，而且意义重大，因为幼儿时期养成的不良行为有可能会影响他的一生。儿童在3～6岁的可塑性比较强，所以，在这个时候对其进行教育，更能使幼儿形成健全的人格。

二、儿童礼仪教育应当注意的几个原则

1.基础性

儿童具有年龄小、心智发展水平低的特点，平生第一次接触礼仪，对礼仪不熟悉，不适合成人式的礼仪教育。选择的礼仪项目应该与儿童的年龄和心智发展相适应，从最基础的礼仪知识和规范入手，同时也要和当地乡土文化相适应。

2.可操作性

在具体运用礼仪时，“有所为”与“有所不为”都有各自具体的、明确的、可操作的方式与方法。对不应该做的或说的内容要明确无误，对应该做的或说的又要循循诱导。

3.趣味性

儿童拥有的知识少之又少，学习的能力也有所欠缺。因此，在对儿童进行礼仪教育时，强制灌输式的效果显得不适时宜，我们最好设计一些有趣味性的游戏活动，让儿童在游戏活动中学习成长，这样的教育更容易接近儿童的认知区域。

三、结合自身在儿童礼仪教育中的得失谈谈如何开展儿童礼仪教育

1.营造幼儿学习礼仪的氛围

静态的：在幼儿园门口建立文明礼仪岗，在幼儿园大厅建立礼仪图片专栏，在幼儿园教室内建立礼仪内容片段图片化并上墙，如，洗手礼仪、午睡礼仪、进餐礼仪、盥洗礼仪等;动态的：教师之间、师幼之间、幼儿之间见面送上问候礼。

2.开发园本礼仪教育的特色课程

组建由教研员、特级教师、骨干教师为主的开发礼仪课程团队，结合我国固有的礼仪文化和本地区的传统文化（如，上虞区是中国孝德文化之乡），构建出独有的园本与地域文化的特色课程体系。

3.对幼儿园教师进行礼仪教育教学方面的培训

对儿童礼仪教育不能操之过急，前期要对从业儿童礼仪教育的教师要进行必要的培训，使她们在思想上要重视儿童礼仪教育。

4.加强家园之间的交流反馈

在幼儿园进行儿童礼仪教育的同时，家庭礼仪教育也要及时跟进，让儿童时时处处都处在礼仪气氛之下，这样的礼仪教育才更有生命力。因此，我们要经常与家长们交流，获取最新动态信息，及时评估并矫正儿童在礼仪方面的欠缺之处。

总而言之，礼仪不是口号，更不是某所幼儿园粉饰门面的东西，而是中华文化传播的一个重要窗口，是儿童成长教育的重要组成部分。儿童礼仪教育是一个持续不断的教育过程，贯穿于整个儿童成长教育过程中，需要教师、家长和社会共同努力和推进的事业工程。

参考文献：

儿童常用礼仪 第10篇

记者向一个功成名就的大学教授发问：“什么阶段的教育对您影响最大？”教授回答说：“绝大部分我所需要的知识，例如如何生活，该做些什么事，怎样行事方面，早在幼儿园里就已经全学到了。研究生院或许是求学过程的顶峰，但人生的智慧并不在那里。”

现在国内教育界有这样一个怪圈：幼儿园学小学的东西，小学学中学的东西，中学学大学的东西，大学生则学幼儿园的东西。的确如此，现在很多大学生竟然不会待人接物，连起码的打招呼等礼节礼貌都不懂，不通人情，有知识没有智慧，有学历没能力，有文凭没水平，这样培养出的人才合格吗？在工作中又能有多大成就呢？我们可想而知。

怎么样让一个学生除了掌握知识外，同时还拥有文化教养？又从哪里入手呢？我们的回答是：在日常生活中落实德行教育，诵读千古流传的经典著作，是获得文化教养的起点和基本方式。

现代韩国还保有“乡校”——专门教孩子教养礼仪的地方，孩子们在假期都会到那里接受传统伦理教育。在韩国，一个不孝、不尊敬长辈的人，不懂教养和礼仪的人，是无法立足社会的。

真所谓无规矩不成方圆。孔子曰：“不学礼，无以立。”孟子曰：“大匠诲人，必以规矩。”《礼记》里讲：“恭俭庄敬，礼教也。”儿童常用礼仪以长养恭敬心为体，以规范儿童日常起居为用，从细节处入手，以反复实习为方，从而形成习惯，养成习性。

下面罗列了儿童生活最关键最重要最基本的礼仪，建议父母、老师与孩子三方共同“学而时习之”。

实际运用时，为人父师者须逐项为子弟明确讲析，并予以正确示范，儿童学习礼仪之六字真言为——“小朋友，跟我做。”万万不可一味指责孩子的错误。而是经常表扬其做得好的一言一行，对没做到的地方要善意温馨提示，时时提醒和督促其落实。

建议采用累计分数或代币换取奖励的方法：每项做到者可以得1分或1个代币，累计一定分数和代币，可以换取有益身心孩子又喜爱的东西（比如买一本有趣的儿童课外书需20个分数或代币）或渴望的活动（比如去公园玩需50个分数或代币）。可以自行设置一个换取奖励价目表并向孩子公示。

【晨省】

 正点起床，向父母、长辈或老师请安问候。（如：“妈妈，你昨晚睡得好吗？”） 自己整理床铺。

 盥洗（刷牙、洗脸、梳头等）。【昏定】

 向父母长辈或老师问候。（如：“妈妈，我要睡觉了。你也休息吧！”） 盥洗（刷牙、洗脚、洗袜子等）。 铺放床被。

 自己脱下的衣服依次叠好放在身边。 寝不言（入睡前不再讲话）。【吃饭】

 饭前布置桌椅，拿碗筷，端菜等。 请父母、长辈或老师先入座。 如有客人，宜暂不入席。

 坐下时，宜剑指（中指和食指并拢）放在桌上平稳，下坐；站立时亦如是。

 吃饭时不东张西望，不大张嘴，不鼓腮，食勿响舌，咽勿鸣喉（吃饭时不发出响声）。 食不语。（不边吃饭边闲谈；如却需发言，应待口中饭菜咽下始言） 咳嗽须转身向后。

 不掉饭菜，不小心掉下须立即捡食。

 碗里有菜不再夹菜；每次夹菜适量（不宜连续2次以上夹同道菜）；夹菜时，不宜直接入口，可在饭碗停一下再吃。 不挑剔饭菜好坏。 分食剩饭剩菜。 同桌不另备美食独享。 饭毕碗中须不留饭菜。

 出入座位不碰响桌椅，问候退席。（如：“我吃饱了，大家请慢用！”） 饭后漱口。

 全体饭毕，撤桌椅、洗碗筷。【穿衣】

 衣贵洁，不贵华（衣冠不求华美，唯须整洁）。

 脱换衣服、鞋袜后应立即整理（或洗或放置固定位置），毋乱顿，致污秽。 侧身整理衣冠，不面向长者及大众。【行立坐卧】

 立如松，坐如钟，行如风，卧如弓。 站立时两脚自然站直，不跛脚，不靠椅。

 身体自然坐直，两脚打开与肩同宽，坐凳椅三分之一或二分之一。

 听讲或会客时应端坐或直立，不横肱（胳膊不趴在桌子上），不支颐（手不托腮），不伸足，不箕踞（两腿不敞开），不摇髀（腿脚不颤动），两条腿不交叉，不翘二郎腿。 行走时步履要稳重，目向前视。

 立不中门（不站门中），行不中道（靠道路边走，不与汽车争路）。 拐角处、门限处需慢行（宽转弯，勿触棱）。 睡眠不仰不伏，宜右卧如弓。【洒扫】

 早起洒扫庭院，整理居室，擦拭用具。 垃圾放到适宜地方，不随手丢弃。 物放有序，用毕归放原处。【应对】

 家里来客人，须问好；客人走时须送至门口，道别。 为客人开门，请客人先行，入内安座。

 为客人端茶倒水，敬茶果先长后幼，先生后熟（先给不认识者、后给熟悉的人）。 到别人家将上堂，声必扬。

 敲门时轻扣门三下，不闻再敲，主人让入方入。

 到别人家做客时须有规矩，不高声喊叫，未经许可严禁动别人的东西。 他人与己谈话时，要目视对方，不顾盼左右。 告退时后退三步，转身慢走。 长者与物，需双手奉接。

 与长辈同行，应徐行后长，不疾行先长。 长者来必起立，长者立不可坐。

 路上遇师长，侧立路旁问候，长者先走几步后，再行离开。 居家须出必告，返必面。【言语】