德育先进 个人总结

德育先进 个人总结（精选7篇）

德育先进 个人总结 第1篇

个人德育工作总结

本人自2013年9月担任团委书记以来，始终严格要求自己，恪尽职守，谦虚谨慎，兢兢业业，在学校的关心、重视和支持下，在全体团员青年的共同努力下，始终围绕促进青年人成长成才、服务学校党政中心工作，做了一些事情。现将工作简要总结如下：

一、加强团的自身建设，开创我校团委工作新特色。

1、经过各班班主任、团支部选拔推荐和团委认真严格的考察发展了一批新团员。发展新团员工作是学校团委的一个重要工作，发展团员对搞好学校团的工作及学生自身思想的提高、升学等都十分重要。学校团委通过做好计划，入学开始，没有支部的成立支部。然后以各团支部为单位，发展新团员，共发展新团员约150名。

2、加强政治理论学习，努力提高团员思想道德素质。加强团前教育，严把团员入口关，发展团员走上规范化轨道。近年来，学生人数增多，学生思想素质参差不齐，这要求我们的工作做实、做细，实行分层管理、分级管理。针对这种情况，我校团委决定实行分年级管理。由团委委员分别负责不同的年级工作，实行年级委员负责制，负责各个级的团支部具体工作，各年级可依据本级学生实际情况和教学进度不同，独立开展各类型的团主题活动。经过努力，团工作有了明显的突破，使团工作变得更加灵活，分工明确、组织方便、管理加强，兼容了各级团工作的独立性和级与级之间的统一性。既保证了团委对学生的纵向管理，也加强了各级的横向管理。校团委严把新团员入口关，对于想入团的学生，需经个人自荐、班级团支部、班主任层层推荐，经团委审核后进入团校学习共青团知识，进行综合考核，合格者确定为预备团员，接受全体师生的监督，合格者填写入团志愿书光荣加入共青团。全年共培训入团积极分子名。这样，通过坚持不懈的学政治理论、搞富有教育意义的活动，使广大团员青年的思想道德素质进一步得到了加强。

3、健全团委的规章制度。设立团支部工作计划，明确团委委员、支部委员的工作职责、内容与范围，健全支部常规工作，深化团建创新工作，促进团组织的自身建设，发挥阵地作用，不断提高共青团的影响力和战斗力。

根据我校特点，学生的实际情况，我们进一步规范制度，在组织设置，团干部配置，团队考评，团员奖惩，团的活动和阵地建设等方面，做出了明确规定，并通过丰富团日主题活动，重温入团誓词，规范团的活动仪式等。建立了一整套增强团员先锋模范作用，使团的工作，有章可循，有法可依，并在制定规章制度的过程中，加强了学习，提高了理论水平，做到了制度上墙，严格遵守，使团组织的自身建设更加规范，达到制度科学化，管理规范化，效果显著化。

4、指导团委会、学生会顺利地完成了换届工作，由于初三学生毕业，为保证学生会工作和学校管理工作的正常有序，在学校范围内公平、公正、公开的举行团委会、学生会部分职务的招聘。经过严格选拔，更多优秀的同学参与到为学生服务的工作中来，为学生会补充了大量新鲜血液，团委会、学生会组织充满活力。九月底，我校新一届团委会、学生会正式成立。

二、积极开展校内、校外文化活动，增强学生社会实践能力，丰富师生生活。

为丰富学生的校园文化生活，加强对全体同学的教育引导，由学校团委或牵头组织开展了一系列有教育意义、丰富多彩的学生活动。

1、重视升旗仪式。对主持升旗仪式的学生及升旗手进行训练，规范国旗下讲话内容，逐步培养并提高同学们的爱国热情和行为习惯的养成。通过长时间的坚持，我校升旗仪式已形成良好氛围，全校师生能自觉、积极参与到这项活动中来。

2、以节日为契机，组织了 “学雷锋——解困助学献爱心捐款活动”、“感恩——母亲节主题班会活动”“教师节个人书画比赛等活动。

三、促进团组织的自身建设，发挥阵地作用，不断提高共青团的影响力和战斗力。

1、配合德育处做好值周生检查工作。为了贯彻《中学生日常行为规范》，强化养成教育，学生会制定了以学生“自我管理，自我教育”为中心内容的值日生检查制度，团委配合德育处共同管理此项工作。通过值日生检查学生日常学习、生活情况，让学生主动发展，使学生养成自觉遵守纪律，严于律己等最基本的文明习惯和道德行为，为学校搞好教育教学工作奠定了基础。

2、组织选拔学生会、团委学生干部，精心安排工作，布置任务，参加学校的管理工作，服从学校领导的安排，为学校教学服务。

3、狠抓日常活动、促良好习惯养成。坚持不懈培养学生养成良好的文明礼仪行为习惯。主要利用了校园文明监督岗、“国旗下的讲话”红领巾广播站等途径，倡导全校师生做文明人。对学生加强遵守校纪校规教育，使他们真正了解学校的各项规章制度，同时加大校园文明监督岗的检查力度，进一步规范了全校学生的行为，使同学们的自律、自治能力得以加强，逐步使全校学生养成了良好的行为习惯，同时也提高了各班学生骨干的工作能力。

在本学期的工作中，我们在不断地总结反思，在我们的工作中还有诸多不足之处，有待于今后改正和提高。在今后的工作中，团委要不断学习研究，总结经验、教训、改正不足，发扬优点，勇于实践，主动积极地开展工作，在抓好基本工作环节的基础上，抓好团组织建设，活跃团的工作，更好地为青年学生服务，努力开拓创新，争取使我校团工作更上一层楼，为学校的发展与建设做贡献。

德育先进 个人总结 第2篇

经验材料

小“蚂蚁”的幸福

团结协作，“蚂蚁”撂倒“大象”——在前不久学校举行的拔河比赛中，我们班取得男、女两队双赢的好成绩。之前和其他老师讨论时，综合各班实力,我们班是最不乐观，不被看好的，尤其女生，是几个班中体型最瘦最小的，有的甚至身高不到1.4米，当抽签时看到对手是平均身高高我们班女生一头多的四班时，心里直打鼓，但看到孩子们在下面商量“战术”时，男生给女生指导时，孩子们上场时坚定地眼神时，团结一致〃咬紧牙关拼搏时，涨红了小脸不到最后一刻坚决不放弃时，我激动的加油声给他们莫大鼓舞时，品尝胜利喜悦共同欢欣鼓舞时，是孩子们凝聚一心、团结协作的实际行动证明了有志不在身高，小“蚂蚁”也能撂倒“大象”。看着班级现在积极良好的发展，想起当班主任这一路走来的点点滴滴，不禁感慨万千：

我是一名新从事班主任工作的年轻教师，也许有很多经验上的不足，但也有着对工作极大的热情，著名教育学家杜威不是也提出了实用主义的观点——做中学。所以我对待工作毫不畏惧，除了和老教师们请教经验、方法外，我还在工作过程中发现问题，解决问题，总结经验，避免重复问题，慢慢也有了自己的一套管理方法，总结如下：

一、班主任应如何组织培养班集体

1.确立班集体的奋斗目标

从学生自身的实际情况出发，我们学校是韩城市的一所私立学校，生源基本来自于各个公办院校录取过后，成绩不达标者，所以学生文化课基础薄弱，针对于这种现象，学校制定了“短板补课”，让学生针对于自己的薄弱科目自愿选择补课科目，每周一下午老师义务补课，作为班主任，我积极鼓励学生报名，尤其是各门都差得学生比较自卑，已经放弃学习，基于这种情况我耐心给以分析，帮学生进行选择。

面对班级整体学习水平较差的局面，我给学生们制定了具体的学习目标每天记英语单词记不住十个的记五个，记不住五个的记三个，三个也记不住一个也行但每天必须记，培养学生学习的习惯。

早读前时间背诵前一天学过的其他科目，晚自习也提前十五分钟进教室，背诵政治等大量需要背诵的科目，此外针对于学生词汇量少的问题，要求学生每天积累两个成语，每周最后一节课，所有科目作业大检查，帮助学生克服懒惰不写作业、拖拉作业的毛病。

我和学生都深深的体会到“梅花香自苦寒来”，“只要功夫深铁杵磨成针”等这一系列的道理，因为这些努力都收到了一定成效，我们班始终文化课在其他几个班的前面。

2.选择和培养班干部

“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”，在教育教学中学生是主体，班主任只是起主导作用，应注重发展学生的能力。班集体也是训练班级成员自己管理自己，自己教育自己，自己开展活动的最好载体。所以在平时的班级管理中，我比较注重培养班干部的组织管理能力，职责明确，分工到位，各司其职，全班学生也维护团结集体，在上学期也取得不错的成绩，连续获得“文明先进班集体”，每月德育

总评第一。

3.培养正确的集体舆论和班风

要想更好的管理学生，就得深层次了解学生，了解学生所思所想，这就需要和学生之间进行交流，没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进每个学生，站在学生的角度考虑，我也相信付出总会有回报，班里学生生病我会亲自带出看病、打点滴；需要东西我会帮学生买;甚至做饭也会请学生来吃。所以和学生关系处理非常融洽，学生经常会主动找我谈心，谈班级上存在问题及应如何处理，甚至专门光明正大说自己是来“蹭饭的”，但我能看出学生对我的喜爱，记得曾经有位学生的话让我感悟颇深：“以前人家都说文华中学怎么怎么不好，可是上了这么长时间我给我爸爸说我不后悔来文华，我觉得很好。”，还有位学生说“我觉得咱们班很幸福因为有你”，学生的每一句话都让我感动颇深，也成为我更加努力的动力。我坚信只有学生爱班主任，那么才会全心全意支持班主任的工作，才会有我们这个师生关系融洽、团结合作的高一二班。

但是“严师出高徒”，在班级管理上也有一定的原则性，在班级管理上我们班采取民主管理的方法，针对班级具体情况，全班讨论制定了光荣榜和曝光榜两个板块，分别包括好人好事奖、热爱集体奖、对工作认真负责奖、学习突出奖、积极发言奖、最佳歌手奖、最佳人缘奖等七项光荣榜及最佳“睡神”奖和最佳“烟民”奖两项曝光榜，每周天晚自习来，全班针对上周全班表现进行投票，最后入选者公示在后黑板上。连续三周上光荣榜班费进行奖励；每周上曝光榜的一小罚——洗一天黑板

报，连上三周的一大罚——加入值日生，拖一周地。

严松结合，集体教育和个别教育结合，正面教育与纪律约束相结合，形成积极、民主、严格、有序的班风。

4.组织多样的教育活动

在以教学为主的教育外，我们班还积极开展各项教育活动，让学生真正体会到“用，然后知其不足”，类如：成语接龙游戏的开展，让同学不仅把平时积累的成语学以致用，也能通过游戏感到自己词汇量的缺乏，诸如此类的还有主题班会，国学经典诵读，演讲、、、、、、让学生从“做”中学，从实践中感知，从生活中领悟。这种启发式的教学比传统的注入式教学收效更佳。

二、提高自身业务水平，加强自身素质修养

1、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（1）、课前准备：备好课。

（2）、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（3）、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

（4）、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

3、其他方面

（1）、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

（2）、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：上学期语文成绩优秀被评为“文华中学先进个人”。

总结近一年来的工作经验，我更深的体会到：班主任是全班学生的组织者、指导者、教育者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师，学生集体的纽带，也是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁。每个学生都是家庭的希望，也许改变一个学生，就是改变一个家庭的命运，这更让我感到肩上担子的沉重和责任的重大，感到工作中的挑战性。但是我不会退缩，因为看到

浅谈学校先进德育文化的建构 第3篇

一、实施继承、借鉴、创新三位一体的文化战略

先进德育文化是在对传统德育文化的继承和外来德育文化的借鉴基础上综合创新而形成的。因此, 学校先进德育文化的建构, 应遵循继承、借鉴与创新三位一体的文化战略。

1.继承优秀传统文化, 夯实学校德育文化的“根基”

人类社会靠文化传承而延续, 靠文化创新而发展。我国五千年文化的基础博大雄厚, 优秀文化传统中包含着社会的永恒价值, 这是当今学校德育文化建构的宝贵资源, 是使德育保持着民族精神的伟大与民族智慧的共性。“天下兴亡, 匹夫有责”的爱国责任, “自强不息”、“诚信仁义”、“修齐治平”、“天下为公”等思想和精神, 是实施德育教育的根基。夯实德育文化的“根基”, 对这些思想和精神的内涵意义进行解释、阐发, 使之成为学生的精神要素, 根植于学生的精神结构中。

中国传统文化是在小农经济和封建宗法制度基础上建立起来的, 不可避免地带有保守性和局限性。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出“要全面认识祖国传统文化, 取其精华, 去其糟粕, 使之与当代社会相适应、与现代文明相协调, 保持民族性, 体现时代性”。因此, 建构学校先进德育文化, 要从总体上把握和挖掘中华民族优秀传统德育文化蕴含的精神资源, 在批判继承的基础上实现传统德育文化的拓展升华。

2.借鉴世界先进文化, 增添学校德育文化的“养料”

19世纪末以后西方先进科学技术和意识形态融合成了西方的先进文化并逐渐输入中国, 改革开放以来, 西方文化全方位地涌入, 文化从来是在比较、碰撞乃至诘难中发展的。今天的国人已重视和加强对外文化交流, 借鉴、吸收各国优秀文明成果, 以增强中华文化国际影响力。因此, 学校先进德育文化建构不仅要“自觉体现民族文化的美丽精神, 而且也要能够拥有国际视野”。

借鉴世界先进文化, 可以增添学校德育文化的“养料”和智慧。比如, 美国重视学生个性的和谐发展, 注重培养学生的创造性和自主意识, 注重培养学生的开拓进取、公平竞争、权利义务、效益效率、互惠互利等价值观念, 对处在向市场经济转型时期的学校提高其德育工作的实效性无疑有着重要的借鉴意义。当然在经济全球化语境下学习世界先进德育文化必须做到科学借鉴, 有机融合, 实现优势互补和发展创新。

3.创新现代价值体系, 重塑学校德育文化的“灵魂”

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。建构学校先进德育文化应着力帮助学生建立在个体价值与社会整体价值辩证统一基础上的集体主义价值观;在德育基本内容上要坚持功利原则与道德精神的整合, 帮助处在价值观、人生观、世界观形成关键期的青少年学生确立符合时代要求的科学的“义利观”;“用道德精神的原则来规范谋利的物质活动, 正确处理好人生与金钱的关系, 形成完整的人格, 促进自身和谐、全面地发展, 以达到义利统一的崇高境界, 实现功利原则与道德精神的和谐统一”, [1] 这是学校先进德育文化符合时代特征建构的创新举措。

二、确立知识、能力、精神融合渗透的教学体系

在今天中国社会的转型时期, 社会价值观念相应地发生着变化, 由此决定了学校德育需要调整与革新, 而革新的着力点“应置于学校教育的基本元素:课程、教师和校园文化”。[2] 笔者认为作为校园文化重要组成部分的德育文化的建构应依托于知识、能力、精神融合渗透教学体系的确立。

1.学科教学应成为学生知识习得和道德学习的一种活动

课堂学习是学生学校生活中的主体活动, 课堂教学是学校德育文化建构的主阵地。传统教学的根本问题是传递性教学的一统地位, 这种教学必然导致学生心灵的物化和精神生命的枯萎。而新一轮的基础教育课程改革将立足点真正从传递知识调整到促进人的全面发展, 这就为解决学科教学中智德分离现象提供了一个实践平台。

课堂教学应是师生合作创造知识和建构意义的过程, 也是在教师的正确引导下学生知识习得和道德学习的活动。知识是基础, 是文化的载体, 没有知识, 就没有文化。而真正有意义的知识传授本身就具有道德教育的价值。因此, 我们的学科教学一要深入挖掘不同学科学习内容蕴藏的丰富的德育资源, 提高教学的文化品位与人文意蕴。二要引导学习主体进行探究, 将学科学习的活动作为学习道德的过程。学生在个体生命能量的投入、积极情绪的感受、自我尊严的确认中, 在群体交往的合作与分享、奖励与惩罚、信守与承诺的践履中不断诞生自己精彩观念, 使其精神生命得以持续发展。三要发挥教师深层的道德体验和教育智慧, 在传授知识的过程中注重德育文化的渗透, 让知识和道德在课堂教学的主阵地上共生共长。

2.学科教学应成为学生学习能力和道德能力的培养过程

新一轮基础教育课程改革中的课堂教学已开始自觉地朝着素质教育的方向努力, 突出表现在:坚持面向全体学生, 积极引导学生主动发展, 突出创新精神和实践能力的培养, 这是一个可喜的转变。但这并不是我们学科教学的全部, 学生道德能力的培养必须作为学科教学的一项极为重要的任务。

当前的学科教学在把“真理教给学生”的同时更要带领学生在社会现实中去“探究寻找真理”。价值观是人们在处理普遍性价值问题上所持的立场、观点和态度的总和。任何价值观都深刻地根植于社会实践尤其是现实生活之中, 教师在学科教学中要灵活运用教学策略:“把教师主导的目标策略评价’的过程与学生经历的活动体验表现’的过程结合起来;引导学生在范例分析中展示观点, 在价值冲突中识别观点, 在探究活动中提炼观点, 进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力”。[3] 在学科教学中教会学生在道德冲突面前进行道德判断与选择是学校德育的重要使命, 这是学生道德思维水平提高和道德判断能力养成的过程, 也是培育人文精神、提高德育实效的基本要求。

3.学科教学应成为学生意义建构和精神成长的重要领域

学校先进德育文化建构, 要让学生在心目中确立社会主义核心价值体系必须建立在真实的现实社会基础之上。因此学科教学中应根据学科本身的知识点有机结合社会现实和学生实际进行“道德创造”, 进行有价值的意义建构。“通过意义追寻, 学生学会生存, 学会与世界相处, 学会对现实世界爱护备至’并在心灵深处关心它”。[4] 否则, 先进的社会思想体系就难以根植于学生的精神生命之中, 我们常看到的“小学共产主义、中学社会主义、大学爱国主义的道德教育层次跌减的现象”, [5] 其根源就在于此。

实践证明, 学科教学不只是以知识的传递为旨归, 更要倚重教学过程中的价值认同和意义引领, 关注学生内在情感态度的培养和行为的改变。只有真正走进青少年的内心世界, 使教育切入青少年的意义世界、价值层面和精神领域才能从根本上改变当下青少年中存在的道德失衡、行为失范问题。由此我们可以得出一个明确的结论:学生在教学过程中诞生的意义和观念不再是意念使然, 而是知识、能力、精神的渗透融合。

三、开展信念、情感、行为有机结合的德育实践

实践的观点是德育首要的、基本的观点。德育不仅要解决知不知、会不会的问题, 而且更要解决信不信、行不行的问题。学校先进德育文化建构贵在学生的体验, 重在学生的行动。

1.在德育实践中帮助受教育者坚定道德信念

学校德育文化的建构中道德信念的确立必须由“强制性的观点灌输”变为“全面的人生发展辅导”。学校教师应成为学生成长成才的引路人, 生命需要提醒, 也需要呵护与尊重;潜质需要教师的开发, 也需要生命个体的自我挖掘。比如江苏省常州高级中学高中三年, 学生是在一系列的道德实践和体验中度过的。第一学期的军训、第二学期的80里拉练、高三的“超越之旅”等大大小小的校本德育实践体验活动, 给学生留下刻骨铭心的记忆。只有经过学生感官体验和心理体验并深植于心的价值观和道德信念才是坚定牢固的。

2.在德育实践中帮助受教育者陶冶道德情感

在学校先进德育文化建构中社会主义价值观的教育必须强调实践、体验、创造的过程, 让学生成为社会化成长中的主动者。道德情感是一个人道德修养的重要组成部分, 它关系到一个人生存状态的好坏、更关系到一个人社会性发展的状况。所以培养一个正确健康的道德情感和对负面情感进行调整的情感能力是学校德育文化建构中不可忽略的重要任务。比如, 爱国是一种社会核心价值观念, 但对一个社会个体而言, 它更是一种真实的道德情感。运动员获得世界冠军, 五星红旗冉冉升起时, 往往会泪流满面。此时, 国家不再是一个简单的符号, 爱国也不再是抽象的道理, 其澎湃的情感、蕴含着的丰富内容, 激荡着每一个人的心田。对青少年学生进行道德教育, 施教者要善于制造情绪场景, 要努力创设一种有激情、心灵能受到震撼的氛围, 让学生在具体的德育实践中既接受价值观念又陶冶道德情感。

3.在德育实践中帮助受教育者养成道德行为

在学校, 德育文化建构的实践是传授道德知识和讲解道德理论, 帮助受教育者提高道德认识、陶冶道德情操、锤炼道德意志、确立道德信念并最后形成道德行为习惯的过程。因此学校先进德育文化建构中道德信念、道德情感、道德行为有机结合的德育方法和实践模式, 让学生在知、情、行三者共同作用下获得、内化社会道德规范, 有利于真、善、美和谐统一的真正道德人的培养, 有利于学生养成道德人格。

学校先进德育文化的建构, 实施继承、借鉴、创新三位一体的文化战略是基础;确立知识、能力、精神融合渗透的教学体系是载体;开展信念、情感、行为有机结合的德育实践是根本, 关键是如何把三者整合一致, 这是广大德育工作者肩负的历史使命和要为之而努力的。

参考文献

[1]顾晓峰.继承借鉴创新[J].班主任, 2006 (7) :3-5.

[2]朱小蔓.学校德育应抓住课改机遇[N].中国教育报, 2007-10-08.

[3]贡和法.别让学生的主观性替代了教师的主体性[J].中学政治教学参考, 2007 (8) :38-39.

[4]张华.中国教育需体现民族文化的美丽精神[J].教育发展研究, 2007 (9B) .

德育先进 个人总结 第4篇

（2007年10月11日）

各州、市教育局，各高等学校，各省属中专、中小学校：

两年来，我省各级教育行政部门、各级各类学校，认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）精神，加强德育队伍建设，不断提高德育工作的针对性和实效性，涌现出了一大批德育工作成绩显著的先进集体和先进个人。为了表彰先进，树立榜样，推动德育工作再上新台阶，根据《云南省教育厅关于评选德育工作先进个人和先进集体的通知》（云教函〔2007〕114号）要求，经各州、市教育局和有关高校、省属中专、中小学推荐上报，省教育厅组织评审，省教育厅决定：授予昆明市第三中学等80个单位及部门“云南省德育工作先进集体”光荣称号；授予李少忠等105位同志“云南省德育先进工作者”光荣称号。

希望受表彰的先进集体和先进工作者发扬成绩，戒骄戒躁，开拓进取，争取更大成绩。同时，也希望各地各学校广泛开展学先进、赶先进的活动，解放思想，勇于创新，不断研究新形势下未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育面临的新情况，探索加强和改进德育工作的新方法、新途径，使德育工作更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出应有的贡献。

云南省2007年德育工作先进集体名单

一、州、市属学校（60所）

昆明市（6所）：

昆明市第三中学

昆明师专附属小学

高新开发区第一小学

盘龙区盘龙小学

五华区红旗小学

昆明市第二中学

昭通市（4所）：

昭通市实验小学

昭通市特殊教育学校

巧家县小河中学

永善县桧溪小学

曲靖市（5所）：

曲靖市第二中学

富源县富村镇第一中学

沾益县水桥小学

麒麟区第一中学

师宗县丹凤小学

楚雄州（5所）：

楚雄高级技工学校

楚雄开发区实验小学

武定县万德中学

姚安县职业高级中学

双柏县大庄中心校大庄小学

玉溪市（4所）：

玉溪市第一小学

新平县戛洒镇小学

江川县第一中学

澄江县第九中学

红河州（5所）：

蒙自县第二小学

石屏县第一中学

弥勒县第一中学

金平县第一中学

绿春县第一中学

文山州（4所）：

丘北县锦屏镇中心学校

广南县篆角乡中心学校

文山州幼儿园

文山州聋哑学校

普洱市（5所）：

思茅区思茅第三中学

江城县民族小学

景东县小学

孟连县勐马镇中心完小

澜沧县第二中学

西双版纳州（2所）：

西双版纳州允景洪小学

勐腊县第二中学

大理州（5所）：

洱源县宁湖小学

大理州民族中学

宾川县第三完全中学

大理市第一完全小学

巍山县第一中学

保山市（3所）：

昌宁县第二中学

施甸县示范小学

龙陵县腊勐初级中学

德宏州（3所）：

潞西市职业高级中学

瑞丽市第一民族中学

盈江县太平镇芒允希望小学

丽江市（2所）：

丽江市第一高级中学

古城区福慧学校

怒江州（2所）：

怒江州民族中学

泸水县六库镇中学

迪庆州（1所）：

香格里拉县建塘逸夫小学

临沧市（4所）：

永德县永德镇永康中心学校

临沧市民族中学

双江县第一完全中学

云县茶房中心校马街完小

二、高等学校（19个）

云南大学校团委

昆明理工大学研究生部党委

云南师范大学学生工作部

云南农业大学人文社会科学学院

云南民族大学校团委

云南财经大学商学院

西南林学院资源学院

昆明医学院护理学院

云南中医学院社科部

玉溪师范学院旅游与经济管理系

曲靖师范学院初等教育学院

楚雄师范学院中文系

云南警官学院马列部

昆明冶金高等专科学校社会科学与公共学院人文与社会科学教学部

昆明师范高等专科学校学生处

思茅师范高等专科学校生命科学系

云南交通职业技术学院社科部

云南科技信息职业学院学生处

云南师范大学商学院学生事务部

三、省属中学（1所）

云南师范大学实验中学

云南省2007年德育工作先进工作者名单

一、州、市、县教育行政部门和学校（60名）

昆明市（6名）：

昆明市教育局 李少忠

五华区教育局 范淑敏

西山区教育局 高 山

宜良县教育局 张 敏

官渡区教育局 吴丽仙

昆明市第一中学 高富英

昭通市（4名）：

昭阳区教育局 周远清

大关县教育局 张光海

水富县教育局 田成海

镇雄县教育局 王政辉

曲靖市（5名）：

宣威市第一中学 何道普

陆良县大莫古镇第一中学 陈东友

马龙县教育局 张建文

罗平县第一中学 方宝坤

会泽县第一中学 许全友

楚雄州（5名）：

楚雄师范学院附属中学 杨永华

楚雄民族中等专业学校 尹发军

楚雄师范学院附属小学 王丽萍

楚雄北浦中学 姜云秋

大姚第一中学 朱 琼

玉溪市（4名）：

玉溪第一中学 周永林

通海县教育局 储汝俊

峨山县锦屏中心小学 何兴东

易门县方屯中学 杨连堂

红河州（5名）：

个旧市金湖小学 李颖莉

建水县第一中学 沐建武

泸西县泸源普通高级中学 汤旭春

红河州教育局 李志雄

红河州卫生学校 朱有才

文山州（4名）：

西畴县教育局 李永云

文山县职业高级中学 袁志峰

文山体育中学 颜 青

文山州教育局 李增荣

普洱市（5名）：

宁洱县同心小学 王忠荣

镇沅县教育局 梁其明

墨江县第二中学 聂正福

景谷县威远镇龙塘小学 吴应平

普洱市教育局 罗娅萍

西双版纳州（2名）：

景洪市第四小学 陈景仙

勐海县勐阿镇中心小学 杨元兴

大理州（5名）：

下关第一中学 黎学锋

云龙县宝丰中心完小 杨立新

鹤庆县教育局 母庆宇

漾濞县教育局 苏继军

剑川县沙溪中学 杨俊明

保山市（2名）：

保山市实验小学 聂永康

腾冲县第五中学 尚炳仰

德宏州（2名）：

陇川县第二小学 田尚松

德宏州教育局 郭蔚华

丽江市（3名）：

永胜县教育局 李伟雄

宁蒗县民族中学 李学高

华坪县民族中学 李堂明

怒江州（2名）：

贡山县第一中学 李汉池

福贡县教育局 杨春华

迪庆州（2名）：

迪庆州民族师范附属小学 李非雨

维西县塔城中学 李翠花

临沧市（4名）：

临沧市教育局 曹玉宝

凤庆县第一中学 朱荣庆

耿马县五华民族小学 王贵斌

临翔区教育局 陶兴龙

二、高等学校（29名）

云南大学马列部 侯丽萍

昆明理工大学社会科学学院 王海云

云南师范大学社会科学发展学院 罗 文

云南农业大学烟草学院 王丽萍

云南民族大学东语学院 戎忠民

云南财经大学高等职业技术学院 吴文钰

西南林学院学生处 肖 辉

昆明醫学院基础医学院 马智容

云南艺术学院 樊腾发

云南广播电视大学直属学院 张联伟

大理学院学生工作处 杨天怒

红河学院社科部 王杰康

昆明大学学生处 麦立琼

昭通师范高等专科学校 周 玲

文山师范高等专科学校 冯林虎

保山师范高等专科学校 汪建云

云南医学高等专科学校 王燕秋

丽江师范高等专科学校 李明忠

临沧师范高等专科学校 周孔张

云南能源职业技术学院 郭祖全

云南国防工业职业技术学院 刘保香

云南文化艺术职业学院 丁敬红

云南林业职业技术学院 李晓巍

西双版纳职业技术学院 邓晓燕

云南经济管理职业学院 陈洪兵

云南爱因森软件职业学院 蒋作用

云南大学滇池学院 张 珏

昆明理工大学津桥学院 李嘉艳

昆明医学院海源学院 郭永章

三、省直机关、省属中等职业学校及中小学（16名）

云南省教育厅德育处 肖二贤

云南省旅游学校 周建敏

云南省财经学校 李如良

云南省水利水电学校 尹伊婷

云南省贸易经济学校 江 峰

云南省工商行政管理学校 熊怀志

云南省电力学校 金 葵

云南省化工学校 李文秀

云南省民族中等专业学校 杨云祥

云南省经贸管理学校 郑红霞

云南省华夏中等专业学校 钱永生

昆明铁路机械学校 罗洪伟

云南大学附属中学 孙 澄

云南师范大学附属中学 刘西圣

云南民族中学 殷海啸

云南师范大学附属小学 杨 莉

德育先进 个人总结（精选） 第5篇

薛庆臣

我具有较高的政治业务素质，拥护党的领导，忠诚党的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，服从领导，听从分配，关心学生，为人师表。1988年参加工作以来，一直战斗在普通教育的第一线，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生的良师益友；在教育教学工作中取得了突出成绩。

作为一名教师，我深知知识更新的重要性，因此，不断进行业务进修，1991年离职专科学习，1996年参加本科函授，1999年参加研究生课程班学习，这样既提高了自己的理论修养，又提高了自己的文化修养。同时我还订阅《微型小说》《中学语文教学》《阅读与鉴赏》《中学语文》和《班主任之友》等刊物，利用业余时间自学，吸取新颖的知识和信息，不断提高自身水平。开展了“原生态课堂”“高效课堂”课改活动，主动尝试影视课教学，不断探索新的教学模式，课堂上能充分挖掘教材中的德育内容，注重把知识传授同情感、态度和价值观的培养有机地结合起来，教学方法灵活、效率高，学生满意率高。成功举行青岛市和胶州市公开课。

在教学的同时，我能不但充分运用新型教育理论和教学方法来从事教育活动，而且能根据学生的思想实际和特点，积极研究，大胆创新，在转化思想道德行为偏常学生的工作中，形成行之有效的工作方法，取得明显成效。我还对自己的教育实践活动加以总结、提炼、升华，形成自己的行之有效的教学体系，经常将自己的实践活动撰写成教学论文来进行交流，将自己的教学案例整理出来供同行们来进行探讨。德育论文《帮学困生找位臵》2009年10月16日发表在《中国教育报》上，《关于农村高中生心理隐疾问题的调查报告》刊登在《青岛教育》2009年第四期上。我还主动进行家访，家访面较广；积极参与家长学校工作，给家长开讲堂，普及家庭教育知识，指导家庭教育，效果明显，家长满意率高。

连续担任班主任22年，热爱、关心每一名学生，无体罚和变相 1

体罚学生、从事有偿补习及其他违反师德规范的行为。所教班级班风正、学风浓，考核成绩一直名列前茅。班主任工作千头万绪，时时刻刻都牵扯着人的精力，我在班级管理中就针对班级特点，因人制宜，因事制宜，科学、严格的进行班级管理。

1、每学期伊始，就先向学生宣传学校的规章制度、纪律条款，提出各种要求，让学生认识到遵守好常规纪律的重要意义，意识到守纪才有良好的学习环境、向上的班级风气，个人才能取得优异成绩这些道理，让他们自觉地遵守好纪律，尽快形成遵守纪律的自觉习惯，人人都为创造一个良好的学习环境而努力。

2、控制好学生情绪，及时调控学生心理。学生一般都很重视考试成绩，每次考试，部分学生的成绩有起有落，这本属正常现象，但学生会情绪低落，影响学习。经了解，有的学生很要强，未曾有过失败；有的迫于家长压力；也有的家庭经济条件差。对此现象，逐个找他们谈心，帮助他们分析试卷，分析自己的实际情况，鼓励他们看到自己的长处，并有针对性地分析学习中的过失，同时与家长联系，请任课教师帮助，使学生树立信心，鼓足勇气。

3、充分利用主题班会及时向学生进行理想情操教育，学习方法教育等。每次班会都有主题，方式灵活多样，前途理想专题、未来人才大比拼教育专题、吃苦教育专题、消除心理隔膜教育专题、学生恋爱教育专题。通过各种形式的主题班会，使学生消除思想上的负担，能够全力以赴，轻松愉快地进行学习。

4、召开学生座谈会，找个别学生谈心是深入了解学生思想、生活、学习状况的最佳方法，给他们以无微不至的关怀。科代表座谈会，优生座谈会，边缘生座谈会等，都有不同的作用，可解决不同性质的、班会上不能解决的问题。好学生产生骄傲情绪，差学生丧失学习信心，有人违反纪律，有人学习不得法，同学之间产生矛盾，有同学为家庭事分心等等，最好的方式就是和他们谈心，做细致的调查了解，从思想上给与他们帮助，收到满意的教育效果。

5、公正对待学生，赢得学生信任。学生的喜好总有不同，一般情况而言凡是成绩优秀的学生会普遍受到青睐，成绩差的学生不很受

喜欢。针对这种现象，我在处理各种矛盾的时候，总是根据事实，客观公正的作出裁决，决不凭印象、凭主观、凭感觉来妄下结论。对成绩差的学生更应“偏爱”，主动接近他们，从生活、学习各个方面多关心多照顾他们，发挥他们的长处，多表扬、多谈话，鼓励他们树立信心，掌握适合自己的学习方法，逐步提高成绩。

6、培养学生的自我管理能力。在新的教育环境中，沿袭以往的“看管式、捆绑式”管理方式无疑是扼杀学生个性，往往事与愿违，有悖于素质教育的要求。为此我运用竞选方式选拔任用班干部，培养学生自觉自律的能力，充分发扬民主，让学生来评判是非。这样就减少了紧紧依靠批评教育手段而造成的师生之间对立情绪的发生，实现班主任老师由“牧羊人”向“领羊人”的转变。

经过自己的辛勤努力，加上科学的教育教学管理，在教学工作和班级管理工作中取得了比较可观的成绩，在近二年的高考中，我班先后有多名同学考入北大、人大、复旦、南开、厦门、武汉、吉林等全国名牌大学，获得了学校和社会的广泛赞誉。

德育工作先进个人总结 第6篇

本人自1999年参加工作以来，工作10年来从来没有离开过教育教学工作第一线，长期担任初中年级的班主任，长期任教过英语，生物等学科。作为一名教师，一直做着育人教书的工作。

我的责任和担子都是很重的，德育（教育）工作是我的核心工作，我努力地和各位领导、各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报：

1、思想认识上我是高度重视德育工作的。教育大计，德育为本。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培养他们良好的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他（她）的思想问题最关键，教育引导他（她）提高认识，提高觉悟，要放在第一。然后是培养良好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一的任务。

2、我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任老师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都应当围绕学生的健康成长来开展，围绕

学生的思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危险品；智育不好，可能是次品；体育不好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建设，培养青少年良好品行。因为“危险品”是最不好的，将来可能会危害他人，危害社会的。要让老师们牢固树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中切实认真实施对学生的思想品德教育培养。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这是搞好德育工作的前提。

3、我们一直成立有学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，成员为各班班主任老师。德育工作组织机构时时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日常常规管理，将工作细化，制定有学生常规管理细则，认真的检查落实学生“守则”和“规范”，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查，及时反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作规范化并且常抓不懈，这就有利于对学生的养成教育。

4、利用各种机会、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。如：

（1）利用升旗活动、班会等等学生聚会的机会，集中给学生讲解，加强纪律教育、法制教育、爱国主义教育等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，集中教育学生，从而导之以行。

（2）开展各种有益活动，每年“五.一”“五.四”“国庆节”“12.9纪念日”“元旦”等大型纪念日都认真组织开展活动，每期都结合活动对学生进行教育等，我经常代表学校给学生们讲话，对他们进行教育，让学生们在这些活动中得到锻炼，受到教育。

以上这些德育活动成为了学校的传统，已成为了常规活动，我每次都认真组织和参与，去讲话都要作认真的准备。

5、针对各班学生的情况，尤其是我们小学是“普九”了，适龄入学的学生素质参差不齐，每班都有不少典型问题学生，对突出问题学生，各班上报学校，学校多次集中组织这些学生开会和办“学习班”，学校领导对他们开展教育和转化工作，并落实行政领导承包教育那些典型差生，努力作好差生转化工作，使德育工作落到实处。

6、每年每期我都认真组织开好家长会，给家长们讲解传授如何教育好孩子，使学校教育与家庭教育得以沟

通，很好的结合起来，老师、家长携手配合，更好的教育好青少年。

德育工作先进个人总结材料 第7篇

我1985年师范毕业参加工作，1987年自考大专毕业，1991年函授本科毕业，现任珙县民族职中副校长。先在珙县原洛表区民胜乡初中任教，1994年调入珙县民族职中工作至今。20多年来从来没有离开过教育教学工作第一线，长期担任过初中、高中的班主任，长期任教过初中语文、数学、政治、生理卫生和高中语文等学科，长期担任过学校团委书记和语文教研组长。1995年—XX年担任学校中层干部，任过政教处副主任（主持政教处工作）、办公室主任，其中1998年—XX年还担任副校级干部任学校党支部副书记，XX年秋起担任学校副校长。作为一名教师，一名学校领导，我主要是参与德育工作的领导、管理和开展，一直做着育人教书的工作。

二、德育工作汇报

我们学校校长是一把手，我现在是唯一的副校长，是校长的助手，我的责任和担子都是很重的，从学校领导分工来看，我管的事情很多，管理教育、教学、教研是我的工作主体，德育（教育）工作是我的核心工作，我努力地和各位行政领导一起、和各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报：

1、思想认识上我是高度重视德育工作的。教育大计，德育为本。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培养他们良好的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他（她）的思想问题最关键，教育引导他（她）提高认识，提高觉悟，要放在第一。然后是培养良好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一的任务。

2、我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任老师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都应当围绕学生的健康成长来开展，围绕学生的思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危险品；智育不好，可能是次品；体育不好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建设，培养青少年良好品行。因为“危险品”是最不好的，将来可能会危害他人，危害社会的。要让老师们牢固树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中切实认真实施对学生的思想品德教育培养。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这是搞好德育工作的前提。

3、我们一直成立有学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，我是副组长，成员为中层干部和工会、团队领导及各班班主任老师，常务机构是政教处。德育工作组织机构时时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日常常规管理，将工作细化，制定有学生常规管理细则，认真的检查落实学生“守则”和“规范”，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查，及时反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作规范化并且常抓不懈，这就有利于对学生的养成教育。

4、利用各种机会、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。如：（1）利用升旗活动、学生校会、周会、年级学生会等等学生聚会的机会，集中给学生讲解，加强纪律教育、法制教育、爱国主义教育等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，集中教育学生，从而导之以行。

（2）开展各种有益活动，每年“五.一”“五.四”“国庆节”“12.9纪念日”“元旦”等大型纪念日都认真组织开展活动，每期都结合活动举行新团员宣誓、满18岁学生成人宣誓等，我经常代表学校给学生们讲话，对他们进行教育，让学生们在这些活动中得到锻炼，受到教育。（3）还灵活开展如作文比赛、篮球比赛、校园集体舞比赛、朗诵比赛、演讲比赛等多种形式的活动，有时可以把这些活动与纪念日活动结合起来搞，使学生在活动中学习、提高，并受到教育。

（4）每期要到期末都要专门集中全体学生，开一个表彰大会，对成绩好的同学、进步大的同学、评出的三好学生和优秀学生干部、各种活动获奖的同学进行表彰奖励，我代表学校讲话，对广大学生进行教育和鼓励。

以上这些德育活动成为了学校的传统，已成为了常规活动，我每次都认真组织和参与，去讲话都要作认真的准备。

5、积极完善学生会、团委会等学生机构，加强对学生干部的培养教育，让他们起好带头作用，通过他们去管理和教育广大学生，培养起学生自己管理自己、自己教育自己的能力，努力让我们对他们的德育工作化为他们主动积极接受教育和自己自我教育，那样效果就好得多了。

6、针对各班学生的情况，尤其是我们初中部是“普九”了，高中收的又往往是比较差的学生，每班都有不少典型问题学生，对突出问题学生，各班上报学校，学校多次集中组织这些学生开会和办“学习班”，学校领导对他们开展教育和转化工作，并落实行政领导承包教育那些典型差生，努力作好差生转化工作，使德育工作落到实处。