端午节社会领域教案

端午节社会领域教案（精选14篇）

端午节社会领域教案 第1篇

活动目标

1.调查了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是中过的传统节日之一。

2.积极和同伴交流分享，练习包粽子，获得更多端午节的经验，体验端午节的民俗氛围。

活动准备

粽叶、泡好的米、枣、细线等。

活动过程

1.教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。

每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。

2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。

(1)与幼儿一起阅读故事《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，所以就定这天为端午节。

(2)交流端午节有哪些习俗。

赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。

(3)组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验。

3.节日体验活动：包粽子。

用粽叶将泡好的米和枣包住，然后用绳子捆好。提醒幼儿用米不要太多，粽叶要把米包紧，扎结实。

4.节日分享：将包好的粽子分给小班的弟弟妹妹或老师，进行分享活动。

端午节社会领域教案 第2篇

1.理解故事的资料，感受什么是欢乐。

2.幼儿能在讨论、操作中分享欢乐。

3.培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，进取应对生活的良好个性品质。

活动重点：

理解故事的资料，感受什么是欢乐。

活动难点：

幼儿能在讨论中分享欢乐。

活动准备：

欢乐的背景音乐、幼儿心境图标、实物“欢乐口袋”、“欢乐口袋”PPT

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣

教师播放有关欢乐的视频，引发幼儿活动的兴趣

师：今日教师给小朋友们带来了一段视频，我们一齐来看看。(幼儿观看后，讨论自我在生活中有哪些欢乐的事。)

二、幼儿欣赏故事，体验作品经验

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。

提问：“小动物对着欢乐口袋分享了哪些欢乐?”“之后森林里发生了一件什么事?”“是什么让小动物们又重新欢乐起来的?”

三、经过讨论、操作，分享欢乐

教师出示幼儿心境图标，提问个别幼儿：“你欢乐吗?为什么?”“小朋友，你今日为什么不欢乐?”“小朋友们能学习故事中的小猴子来帮忙小朋友欢乐起来吗?”(幼儿团体出主意帮忙小朋友欢乐起来)。教师鼓励幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受欢乐。活动后，教师提问：“小朋友你此刻欢乐吗?”“小朋友们你们此刻欢乐吗?为什么?(让幼儿体验使别人欢乐，自我才是真正的欢乐。)”

教师小结：期望小朋友们都能够欢乐的成长，我们要靠自我发现欢乐并和别人分享欢乐，使别人得到欢乐的人自我才最欢乐。

四、游戏：欢乐口袋

端午节社会领域教案 第3篇

湖北省教育科学研究院伍香平博士、湖北幼儿师范高等专科学院金晓梅处长、湖北省第二师范学院陈纳博士、湖北省特级教师胡家凤园长、江岸区小学教研室教研员尹力、市直属机关永红幼儿园陈金芝园长、江岸区教育局幼教科教研员曾瑛以及湖北省技能名师杨慧玲园长担任此次活动评委。

本次评比活动设定了现场教学、活动反思和现场回答问题几个环节。在每天评比活动结束后,评委们就当天活动进行案例剖析和全方位的质量分析。本次活动还采取了手机扫二维码的形式提供资料查询服务,极大地便利了活动参与者即时查阅活动方案,及时了解评比内容,有目的地去观摩现场教学活动。

本次评比活动主要亮点体现在以下四个方面:

一是题材广泛,紧跟热点、贴近生活。本次教学活动中,教师所选题材面广,涵盖了3~6岁幼儿的教育内容,囊括了小、中、大班各年龄段。内容上贴近每个年龄段幼儿的生活,关注了每个年龄段幼儿的人际交往需求和社会适应性需求,如《同桌的你》;关注了社会热点,如《“汉马”从我家门过》;关注了特殊人群的特殊生活,如《看不见世界的人们》;关注了中国传统文化,如《品味中国茶》;注重了爱国主义教育,如《国旗背后的秘密》等。

二是教学手段和形式灵活、多元,教学资源丰富多样。各位参评教师可谓脑洞大开,教学手段层出不穷。图片、实物、图表、多媒体视频、自制情境化教具、家长微信群朋友圈等都运用到了活动现场;有的教师还请来幼儿的爸爸妈妈,现场和幼儿互动,不仅让孩子感受到了家长无私的爱,也是让家长明白了“对孩子最好的爱是家长的陪伴”,盲人按摩师丁爷爷亲临现场,激发了幼儿尊重、关爱残疾人的情感;真人扮演的大狗熊的到来更是让幼儿惊喜连连。各种教学手段的运用,让集体教学活动不再单调、乏味,有效激发了幼儿的活动兴趣,让“教”无声渗透,让“学”有迹可循。

三是游戏化、情境化教学让幼儿可感可知。集体教学中的游戏化,更能激发幼儿的兴趣,更能调动幼儿的情绪情感,进而提升幼儿的能力。32位选手的现场教学活动中,几乎都设置了游戏环节,有些活动更是以游戏贯穿始终,特别是竞技、益智、娱乐、亲子、体育、合作等游戏活动的运用,吸引了幼儿,也让教学活动更加生动有趣。

四是切中要害、指明方向。专家点评一致肯定了选手在选材、教学形式、教学手段、教学资源等各方面的努力和付出,同时也提出了一些共性的问题,如不是每个题材都适合集体教学。专家指出,题材选择要依据《指南》要求,更要视幼儿发展的具体情况,要关注幼儿的已有经验。专家特别强调,关于社会领域的集体教学活动,一定要处理好形式和内容的关系。

本次活动为我市幼儿教师搭建了展示与交流的平台,为观摩园长提供了一次难得的学习机会。通过社会领域教学活动的评比、观摩,可以进一步引导广大教师关注社会领域教育特点,挖掘幼儿园社会领域教育的价值,解决教师们在活动组织与实施过程中存在的问题,提高教师在单位时间内的教学效率,在促进幼儿身心健康和谐发展的同时,提升教师的专业素养和能力。

端午节社会领域教案 第4篇

2008年，徐永光先生将之解读为中国公民社会的元年，我们则在《中国公民社会发展蓝皮书》中阐明，中国已经迈进公民社会。2009年的观察让我们发现，中国的社会已经发育出显著的自组织性和自主性，形成为一个充满活力的独特领域。由此，我们有了更上一层楼的喜悦，因为中国的公民社会不仅表现为一个一个独立的人越来越多、越来越便利地自愿结社，而且表现为一种整体的存在，诸多现象合成一个完整的图像，显示我们的社会已然是一个足够自主的领域。

政治是一种领域，表现为政党的竞争与主导，落实在权力的占有与行使；经济是一种领域，表现为公司的竞争与扩展，落实在利润的谋取与分配。在政治和经济都成为领域的条件下，社会必须成为另一个自主的领域。社会领域不讲服从，讲尊重；不流通商品，流通礼品；无涉交换，只有奉献，奉献的是礼物，是关爱和温情。三个不同的领域，奉行的是三个不同的逻辑。

我们每个人都必然生活在社会之中，但是，社会并不必然以一个领域存在。当社会不是一个领域的时候，它就会沦为政治的跑马场和经济的伐木场，过度地被权力的逻辑和利润的逻辑所驱使，尊严、博爱这些宝贵的人类价值难以伸张。人类是一种多少有些矛盾的动物，它的许多个体似乎在人生的一个阶段为了追逐权力、金钱而可以放弃一切，一些社会在特定的历史阶段也会把政治或经济放在至高无上的位置，但是，无论是个人还是社会，或迟或早，最终都会把尊严、博爱这些价值放在优先的位置。当个体在权力逻辑和利润逻辑面前做出另一种选择的时候，他们会结成社群和社团来实践别样的价值。为了让这种实践能够畅通无阻，他们必然要为此开拓一片专门的领域。所以在现代，一个社会无论经历何种曲折，也无论曲折到多久，它终归要发展成为一个自主的领域，一方面让社会是向善的社会，另一方面也有能力限制政治、经济的越位，让意识形态、经济利益、慈善或人类之爱各行其道，各得其所。

社会要成为一个领域，就是要从自在的共同体成为自觉的共同体，从被动忍受的客体成为积极行动的主体。社会由芸芸众生组成，如果没有自由交流，人们相互之间不能达成理解，不能形成共识；如果没有自由结社，人们就不能形成具体社区的集体，更不能形成遍及全社会、牵动全社会、影响全社会的力量。如果一个社会内在地具有自己的意见形成方式、价值表达方式、行动组织方式，并与政治领域和经济领域形成区别，那么，这个社会就算是形成了自己的自主领域。

我们说2009年，中国的社会大致形成了一个自主的领域，我们的依据是多方面的，兹举其荦荦大者。

一、从慈善公益领域所说的“京交会”来看，民间力量已经能够有序地集结为全國性的盛大活动，并且可以重复与持续。2009年8月12日，由中国扶贫基金会、南都公益基金会和中国社会组织促进会发起“社会组织5·12行动论坛暨公益项目交流展示会”，联合21家知名社会组织参与主办，全国各地150余家社会组织、80余家企业、50余位专家学者、10余家国际机构和近百家媒体参与这次盛会，除了经验交流，达成了众多公益项目的合作。这是中国的社会领域一项标志性的事件。民间组织的活动能量发挥到了一个新的水平。

二、网络公民社会与媒体的呼应正在形成默契，能够吸引全社会广泛参与的意见表达机制已然成形。从芝麻琐事到国家大事、国际事务，只要有网民介意就会提出来供公众讨论，只要有足够的公众参与，就会形成具有强大影响力的声音。

三、“社会”已经能够以谁也不能主观控制的方式产生对政府的有效影响。2009年5月19日，当工信部通告个人计算机出厂时需要安装具有过滤功能的“绿坝”软件时，谁也预料不了“社会”的反应是什么。通知发布后，网民的激烈反对形成声浪，工信部部长亲自出来宣布暂停安装。网上的公民意见已经把数百官员拉下马，下一个是谁又有谁知道?“社会”有自己的时间表，权力或金钱是难以左右的。

四、为了社会的公共利益，对企业行为进行有力的监督。电力公司从2003年立项在怒江上拦水筑坝，北京和云南的环保社团结成一体，联合网络民意，得到媒体声援，直到2009年3月总理二次批示，终于迫使电力公司的经济冲动冷却下来。发生在一个地点的企业行为，因为全国性的反对民意的形成与坚持而被搁置。

五、行动，因为公民社会力量的参与效应而具有价值宣扬的效果。事件总是在具体地点个别发生的，但是经过网络公民社会的介入，小事会变成大事，个人之事会变成涉及公共价值的事情，于是，公民讨论一再被证明可以提升影响，扩大关怀，最终不仅让问题得到解决，而且让相关的制度得到改进。张海超为了验证自己患的是职业病而不惜开胸验肺，他的个人遭遇因为公众的关切而达到改变职业病鉴定法规的后果。

六、“社会”正借助它的积极公民把主体意识表达出来，传播开去。由商务印书馆和国家语言资源监测与研究中心联合主办的年度汉语盘点活动通过网络评选年度汉字，网民投票推举2009年的年度汉字，“被”字高居榜首。2009年，由“被自杀”、“被就业”等新词语生发出大量“被x x”结构的流行语，大都是揭示主动者荒谬地处于被动之中，如“被捐款”、“被涨薪”、“被幸福”、“被和谐”、“被艾滋”。这些流行语一个一个揭示了不应该继续的被动之处，表达了对公权力或公共服务不作为、乱作为，尤其是自作主张为“民”做“主”的批评。网民的这种集体意识可以说是一个曾经比较被动的社会具有了主动的自觉意识的重要指标。

中国当下的社会，正按照自己的机制运行；它被感知为一种力量，一种价值载体；活跃在其中的慈善公益领袖成为它的标志性人物。因此，中国当下的社会已然是一个独特的领域。

社会成为一个自主性的领域，是30多年改革开放所达成的最伟大的成就之一。30年前，中国是政治挂帅的，不过，持续改革开放的政策在造就一个自主的经济领域的同时，也为社会逐步的自主发展带来了机会。经济成就与网络技术的结合在中国造就了一个奇迹般的网络公共领域，为我们这个人口最庞大的国家的公众迅速沟通信息、形成有共识的声音创造了条件。在政治挂帅的时代，我们被垂直的行政系统所掌控，社会没有自我；在经济为中心的时期，我们被私人利益所吸引，自我难以跳脱出去寻找有道德生活的社会。现在，网络、手机、快捷的交通，帮助我们很容易就找到他人，发现社会，选择有意义的生活，也让我们比较容易分别在政治领域、经济领域和社会领域之间穿梭游走。

社会领域在成形之后健康运行，是国家之福，大众之福，因为健康运行的社会领域是市场经济持续的条件，并将逐步奠定民主政治的基础。健康运行的保证既在于不断完善的法治，更在于我们每个人坚定而实在地行使公民的权利，担当公民的责任。

2009年已经挥别而去，2010年是我们共享的时间。在回顾与憧憬的时刻，让我们一起在心里祝愿：社会领域仍然是好戏连台，佳话连篇；所有的参与者都用更多的关爱帮助他人克服困难，赢得真诚的微笑。人人都会遭遇困难，但是只要我们的社会有健全的机制保证他人在困难之后有微笑，我们就是一个向善的社会。这样一个向善的社会值得我们自豪，不过，在我们能够真正自豪之前我们首先需要持久的努力。无论如何。在一个向善的社会，我们能同为参与者、见证人，我们就无愧于这个求变得变的时代。这是幸福的。2010年，让我们一起幸福下去!

作者单位：北京大学社会学系

(本文编辑王正)

《观澜文丛》(共7种)岳麓书社2010年1月版

来新夏《交融集》、马嘶《学人书情随录》、徐雁《江淮雁斋读书志》、林怡《榕城治学记》、姚伯岳《燕北书城困学集》、刘蔷《清华园里读旧书》、袁逸《书色斑斓》。

中班社会领域教案 第5篇

1、感受主人公胖胖对主角扮演活动的认真与投入。

2、明白无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。

【活动准备】

故事PPT，主角头饰：白雪公主、王子、王后、小矮人，一块地垫，一篮苹果。

【活动过程】

一、导入。

1、师：小朋友听过《白雪公主》的故事，故事里有谁?

2、师：你能把话说清楚、说完整吗?

3、师：如果让你表演故事，你想演哪个主角?为什么?

4、师：在故事中，主要的人物叫主角，次要的人物叫配角，在《白雪公主》的故事中，谁是主角?

5、师：有一个幼儿园，今日晚上要演《白雪公主》的故事，有个小朋友叫胖胖，你们猜他演了什么主角?

6、师：他到底演了什么主角呢?我们一齐来听一听故事。

二、倾听、理解故事，感受主人公胖胖对主角的认真与投入。

1、教师讲述故事《胖石头》，讲到“当然演了!你们没有看见吗?”时引导幼儿观察画面。

2、师：你们明白，胖胖演的是谁吗?

3、师：胖胖到底演的是谁?我们继续往下听。

4、故事讲完后提问：

胖胖演了一个什么主角?

为什么其他小朋友都不愿意演?

你觉得胖胖演得好不好?为什么?

5、教师总结：大家都不愿意演的主角，胖胖却愿意，并且演得十分好，告诉我们，不管是主角还是配角，只要我们认真去做，都会值得别人的肯定。

6、师：如果让你来演，你能演好大石头吗?

7、师：让我们一齐扮大石头试一试。大石头从故事的什么地方开始扮演呢?(故事一开始，就要扮演好大石头不能动了)

8、师：故事结束了，请你谈谈你扮演大石头的感受。

9、教师小结：胖胖能够认真、坚持做好一件事，是一种很好的品质，我们要向胖胖学习。

三、联系幼儿生活。

1、师：小朋友在平时活动或游戏中，哪些地方也能够向胖胖学习?

2、师：在游戏中，有的主角没有人扮演，只要你能认真做好，也会得到别人的表扬与肯定。我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能认真听，也是值得我们表扬的。

四、扮演主角，体验主角的认真与投入。

1、师：我请几个小朋友也来演一演这个故事，谁愿意来表演呢?

2、请五个孩子上来，请他们自我商量自我要演什么主角。

师：给你们10秒，商量一下你要演什么主角?

3、师：教师给大石头准备了一块垫子，大石头能够怎样扮演呢?

4、师：当我们在看表演的时候，我们小朋友应当怎样看?(坚持安静，不能讲话。)

5、教师讲述故事的大概资料，演员按照教师说的顺序出场。

6、师：你们觉得大石头演得怎样样?

小班社会领域教案 第6篇

活动目标

1、喜欢模仿家庭成员做事，感受娃娃家游戏的乐趣。

2、了解家庭成员在家中的活动。

3、能够用语言等各种方式表达自己的情感。

活动重点：喜欢模仿家庭成员做事，感受娃娃家游戏的乐趣

活动难点：能够合作游戏，用语言表达

活动准备：娃娃家以及玩具

活动过程

一、娃娃家里有什么

1、了解娃娃家的玩具材料，知道他们是做什么用的；

2、了解娃娃玩具材料的摆放位置，用后归位；

二、娃娃家里做什么

1、娃娃家里都有谁？引导幼儿分配角色；

2、游戏前要先打扮好自己，如：妈妈系围裙、爸爸打领带、爷爷粘胡子，奶奶带花镜等；

3、知道自己是谁？做什么事情？

4、鼓励幼儿表达自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶在家里都做什么事情；

5、引导幼儿模仿：做饭、看报、哄娃娃、看电视等；

三、娃娃家里来客人了

1、引导幼儿开门，有礼貌的请客人进屋；

2、请客人坐下后，招待客人；

3、有礼貌的对话；

4、再见，送客人，请客人下次再来；

四、娃娃家游戏结束了

1、指导幼儿收拾游戏材料；

2、干干净净的娃娃家；

活动延伸：

1、幼儿到表演区把“家中来了客人”表演下来；

2、幼儿在日常生活中进行应用；

社会领域教案 第7篇

1、增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。

2、使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。

活动重点

通过教师的引导和提问，使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。

活动准备

1、可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。

2、彩色皱纹纸若干张，电话一部。

3、一面铃鼓，粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。

活动过程

(一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。

1、师生围坐在地毯上讲故事：

森林里在开动物联欢会，小蜗牛被小河挡住了路还没来，它很着急。

问题：请小朋友帮它想想办法。

2、继续讲述并提问：

大家帮小蜗牛过了河，小蜗牛真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。

提问：小蜗牛为什么露出了微笑?

是谁帮它想的办法?

你帮了小蜗牛，你心里感觉怎样?

3、小结：别人有困难时，你帮助了他，他会很高兴，你自己心里也很高兴。

(二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。

小蜗牛打电话说想参加服装表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎么办?

1、小蜗牛又有困难了，我们应该怎样做?

2、帮小蜗牛装饰衣服

①观察小蜗牛的表情(不高兴)。

②演示装饰方法：将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。

③幼儿分两组装饰

④观察小蜗牛的表情(高兴)。

问题：小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?

你帮助了小蜗牛，他们很高兴，你心里怎样?

请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?

3、小结。

(三)通过游戏，进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。

1、继续叙述故事：小蜗牛的衣服最漂亮，得了第一名。

2、小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友，大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。

①出示彩带，讲解游戏方法及规则;

②提示幼儿互相帮助夹辫子;

③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。

延伸活动

社会领域教案 第8篇

1、感受集体生活的乐趣，喜欢去春游。

2、了解春游中的注意事项，初步建立环境保护意识。

3、能在春游活动中知道哪些可以做哪些不能做。

活动准备：

1、歌曲磁带《郊游》。

2、幼儿用书：《我们要春游了》。

3、和郊游相关的图片

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。

(1)教师：你知道春游是什么意思吗?是去做一件什么事情?

(2)幼儿自由讨论，根据幼儿的讨论出示和春游相关的图片了解和春游相关的信息。

(3)小结。春游就是春天里小朋友和自己的小伙伴们带上好吃的一起去感受大自然里春天的气息，可以看风景，也可以玩泡泡水、还可以玩游乐设施等等。

2、创设情境，引导幼儿讨论在郊游需注意的事情。

(1)教师组织幼儿讨论：刚才图片里面小朋友们去春游做的是什么交通工具，你知道坐车需要注意些什么吗?

(2)教师小结：要安静的坐在座位上;不能把头、手伸出窗外;不大声喧哗，不能在车里跑来跑去要等车停稳以后再上下车。

(3)幼儿再次随《郊游》的音乐做坐汽车和走路的动作，引导幼儿观看图片。

教师：草地上，大树上，大型玩具上的这些标志告诉我们什么?

(4)教师小结：不能采摘公园里的花及叶子，还要爱护公园里草坪，如有“禁止入内”的标志牌，就不能用脚踩。在观赏植物花卉时还要注意花枝和花刺，要保护好自己不被划伤。

(5)幼儿再次随《郊游》的音乐做观赏和走路的动作，教师用语言将幼儿带入情境。

教师：快到中午了，我们找了一块空地准备吃午餐，吃午餐时要注意什么?

(6)教师小结：食物包装袋及瓜果皮不能乱丢，要放垃圾袋里;尽量不带和不吃带棒子的食物，如棒棒糖、肉串。

3、引导幼儿阅读幼儿用书《我们要春游了》，并判断画面的行为的对错。

(1)幼儿观察画面，辨别对错。

(2)请幼儿说出自己的想法，并说说理由。

4、在歌曲《郊游》中结束活动。

活动延伸：

大班社会领域教案 第9篇

活动目标：

让幼儿独立地想办法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。

活动准备：

1、《行为习惯》的电子幻灯2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。

指导要点：

1、将幼儿分成若干组，开展答题比赛。

2、幼儿选择最感兴趣的话题，来展开讨论。

3、情境表演，每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容，进行表演。

2我们生活的空间猜猜他是谁?

活动目标：

1、学习以客体为中心区分左右，感受空间相对位置。

2、积极思考，提出和别人不一样的问题。

活动准备：

幼儿以方阵排坐。

准备学习包《科学远与近》

活动过程：

1.导入：

a)“今天我和大家玩个游戏，叫猜猜他是谁?”2.由教师说出一个幼儿的位置：他在某某的左边，在某某的右边等，让大家猜猜他是是谁?

3.请个别幼儿描述，其他幼儿回答。

4.以教师为中心，请四名幼儿按指令分别站在教师的前、后、左、右位置上，其他幼儿判断他们站的位置是否正确。

5.请幼儿按指令分别站在教师的左前方、右前方等。

6.指导幼儿完成学习包《远与近》。

活动自然结束。

3我会交朋友

活动目标：

1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。

2、制作名片，以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。

活动准备：

1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

2、准备学习包《健康/社会我会交朋友》

活动过程：

1、导入：

?欣赏名片，激发幼儿制作“名片”的兴趣。

2、活动开始：

?引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。

?讨论：名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

3、制作名片：

?启发幼儿思考：你想设计怎样的名片?

?幼儿进行设计制作活动，鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

?幼儿互相介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。

?统计活动。属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有相同爱好的小朋友有几人?

4、活动结束：

社会领域大班教案 第10篇

1、知道10月1日是我们国家的国庆节。

2、初步了解我国建国以来取得的重要成就。

3、激发幼儿做中国人的自豪感。

活动准备：

1、“开国大典”、“祖国新貌”、“大阅兵”的记录片片段。

2、手工材料：彩色皱纸、浆糊、剪刀等供制作、布置环境用。

活动过程：

1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。

师：这几天我们的周围有什么变化?为什么有那么多的鲜花、彩旗?为什么很多地方都挂上了五星红旗?

师：国庆节是几月几日?这是个什么节日?人们在这个节日里会举行一些什活动?我们为什么要过国庆节?

2、组织幼儿观看影片，帮助幼儿进一步理解国庆节的意义。

⑴观看“开国大典”片段，教师边看边讲。

⑵观看“祖国新貌”和“大阅兵”片段。让幼儿了解我国建国后取得的重大成就，武器装备的更新，国防科技的发展，激发幼儿做中国人的自豪感。

⑶提问：影片里有些什么人?他们在干什么?他们为什么这么高兴?有哪些新式的.武器?有了新式的武器可以怎样?

⑷教师进行小结：10月1日是中华人民共和国成立的纪念日，称为“国庆节”。每年国庆节祖国各地都要组织各种各样的庆祝活动，来展示新中国各方面所取得的成就。

学前儿童社会领域教案 第11篇

【活动目标】

1.学习用正确、适当的方式表达对他人的关心；2.大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力；3.培养关心他人的情感。

【活动准备】

PPT、玩具

【活动过程】

一、师生共同玩游戏：听数抱团，引出活动主题（一）幼儿在老师的指令下开始做游戏（二）提问幼儿，刚才在做游戏的时候，心情怎么样二、老师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法（一）出示图片1，让幼儿观察图片中的内容（二）观看视频，引导幼儿学习关心他人的方法（三）出示图片2，讨论小朋友变得快乐的原因（四）让幼儿自由选择周围的同伴，针对如何让大家快乐起来开展讨论三、情景模拟（一）情景一：小朋友不听话，妈妈斥责小朋友（二）情景二：小朋友坐到一把坏椅子（三）

情景三：小朋友玩玩具遇到了困难四．老师带领幼儿共同跳舞结束本活动。

（一）在别人快乐的同时，你的心情是怎样的呢?

小班社会领域抱抱教案 第12篇

活动目标:

1.能基本理解故事内容，通过教师的讲述能在集体中学会倾听,初步体验故事中小猩猩的心情变化。

2.初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

3．乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

活动准备：故事课件

活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题

师：今天谁来了？（出示第一张PPT）

它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起

啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）

师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）

师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）

师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲述故事

师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱

告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来

小班社会领域的教案 第13篇

1.愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣.

2.尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣.

3.能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼.

活动准备

1.电视机电脑<<天线宝宝>>碟片录音机<<找朋友>>音乐图片若张。

2.幼儿人手一个彩色眼罩。

3.邀请部分家长和园内老师。

活动过程实录

一.师生问好.鼓励小朋友大胆的介绍自己.

1.鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼.指导语：小朋友们好!你们认识后面的这些客人吗?我们一起来和他们打个招呼吧!

2.鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励.指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字?谁愿意来介绍介绍自己.

二.引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼.

1.播放动画片<<天线宝宝>>.引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的.

(1)指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁?

(2)播放动画片<<天线宝宝>>.

(3)交流讨论.指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的?听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样?

2.听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式.

(1)幼儿初步尝试与同伴打招呼.指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧!

(2)交流讨论，利用图示梳理记忆.指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的?(幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理.)

3.幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼.指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼.

三.游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜.

1.出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理.指导语：这是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉?

2.听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣.指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏“甜甜的招呼”.当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.继续找新朋友.

四.结束活动用甜甜的`招呼和客人道别.

附：《找朋友》音乐

幼儿园社会领域教案 第14篇

每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对于幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强责任意识、树立自信心;还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化、在长大。当遇到困难时，他们学着自己去面对和克服困难;当发现问题时，他们学着去寻求解决问题的方法;当同伴之间发生了争执，他们学着理解和关心他人。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢?自己究竟有什么本领呢?别人又有哪些长处呢?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备呢?为此我设计了这样一个系列的活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，引导幼儿深入地认识自我、评价自我并能够树立新的成长目标。

【活动目标】

1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步地认识自我、了解自我。

2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。

【活动准备】

1、物质准备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、经验准备：活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

【活动重点】

重点：幼儿在活动中能发现自己的成长变化，通过展示自己的本领自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。

【活动过程】

1、猜猜这是谁?

教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁?

与幼儿一起谈论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、照片配对游戏。

(1)排列照片，提出问题。

教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常，因为事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。

教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作游戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的意见五花八门，急得照片的主人跺着脚喊：“不是!不是!错了!这(那)个才是我!”。

教师：为什么错了?小朋友的变化在哪里?

(3)幼儿讲述自己的变化。

根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情

幼儿1：这是我刚生下来的`照片，妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。

教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗?

幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。

幼儿3：她的手和脚都比以前大了。

幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自己做事了呢。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

【活动评析】