当今高校范文

当今高校范文（精选12篇）

当今高校 第1篇

一、收银工作的概念及其特征

所谓收银员, 是指从事会计部门的出纳工作人员和业务部门的各类收款员。具体是收取现金或刷卡, 支票, 为缴款者开具发票并进行一般核算的专业人员。所谓收银工作, 是作为一种经济管理活动, 是一个专业化的职业, 其特点是采取价值的形式, 对社会再生产过程中经济业务连续、系综统合地核算和监督。收银工作有如下五种特征:

1.收银工作的社会特征:⑴收银员是服务“一线窗口”工作人员, 收银员也直接与货币、公务卡, 各种银行卡 (银联卡) 打交道, 除了需要有过硬的出纳业务知识以外, 还必须具备良好的财经法规及职业道德含养。⑵收银员 (收款员) 又兼出纳工作, 具有职业道德不可丢、诚实守信、实事求是、不做假账, 把公共利益放在首位的社会特征。

2.收银工作的技术特征:收银员的主要工作是办理货币资金收入的结账和各种票据处理, 保证自己经手的货币资金和票据的安全完整;收银员也要填制和审核许多原始凭证, 其电脑软件操作、接待公众的时间和成交次数有很大的灵活性, 其电子商务技术性特强。

3.收银工作的环境特征:收银员的工作与会计部门的专职出纳人员有很多相同之处, 不仅是财务工作的重要前台首要环节, 而且具有一般会计工作的属性, 但它又是一个特殊、有风险、繁复、财务核心岗位。

4.收银工作的独立、综合性特征。收银员的工作既有技术性的工作又是服务性的双重特征, 对收银员的工作效果评价也要使用综合性指标, 既从经济效果考核, 也从社会效果考核。

5.收银工作的制约性、影响性特征。收银员服务的对象是消费公众, 因此, 收银员必须以法律及各项规章制度严格约束言行, 因为收银员工作的好坏, 直接影响消费公众的心理感爱和单位的形象。

二、高校收银工作存在的主要问题与建议

(一) 高校收银工作的用卡环境欠佳。

当今高校有无现金结算和工行的网上结算两种, 操作流程以及实施无现金结算代替现金结算的新型财务模式。因此, 刷卡业务是一项牵连银行、持卡消费者, 财政税收、电信、银联等行业的系统工程。但是要高校财务完全做到无现金结算, 尚需一段的时间努力。由于部分收银员人员缺乏电子货币知识、刷卡意识淡薄;在财务结算上, 建行POS机的银行对账单送达欠及时, 刷卡手续费回单要一周后才能送达, 对收银员对账、结账产生一些麻烦。建议:1、快速普及电子货币知识, 这需要学校财务部门加强和相关银行合作, 最大限度地取得银行的支持。2、开发银行与高校财务管理软件的无缝对接, 使无现金对账单当天就可通过网络传递知晓。3、还应提高收银人员受理银行卡的积极性, 比如按刷卡金额的额度奖励, 或按刷卡次数奖励, 增强收银员及公众刷卡办结, 从而改变日常被动状态。

(二) 高校收银工作的内部控制制度不完善。

原因:流于形式, 货币资金内部控制制度观念含糊, 一把手领导对货币资金内控制度重要性的认识不足, 内控意识不强, 对货币资金内部控制知识缺乏基本的了解, 把货币资金内控制度看成仅是财务部门收银员及会计的事。高校虽然制定了一系列货币资金内控制度, 但有部分未能严格执行, 对制度的执行及效果缺乏必要的监督, 导致有章不循、违章不究现象。领导的操作手段和价值观具有杠杆作用。 (2) 建议:㈠高校校长要认清货币资金是高校高速发展的命脉, 要认清高校货币资金内控制度的重要性, 深入一线, 调查研究, 坚持货币资金流量的事前控制, 做出决策。㈡会计负责人及会计人员等应做好货币资金的事中、事后控制, 有效促进高校可持续、健康, 维护社会主义市场经济秩序和社会公众利益。

(三) 高校收银工作的相关责任不明确。

原因是重形式轻管理现象:如未按规定建立起定期实地盘存制度, 大事项的决策、实施过程和结果收银员均不了解。票据管理不到位。未建立定期或不定期抽查制度, 出现延期上缴收入, 挪用公款现象;对使用后的票据未能及时办理交验与核销, 极容易导致收入不入账等问题。因此, 建议收银员 (出纳员) 应在每天下午4点之前预先准备结算资金, 将当日收到款项及时解入与单位靠近的银行 (金额大时应派保卫人员护送) , 合理保证高校等单位经济活动合法及符合规定, 确保货币资金的安全与完整、财务信息真实与准确, 提高服务管理效益及效果。

(四) 高校收银工作的人员职业道德素质不高。

碰到领导叫收银员去做违规事项, 而收银员又不得不去做。为了不得罪领导, 对一些具体会计业务处理进行调整, 结果导致会计信息失真。建议: (1) 上岗前必须加强收银员职业道德教育, 坚持诚实守信、实事求是, 不做假账。 (2) 必须认真学习并执行《会计法》、《事业单位会计制度》、《会计基础工作规范》, 加强工作责感, 明确工作职责及工作任务。 (3) 必须增强搞好收银工作的使命感, 保守财务秘密。

(五) 高校收银工作的点钞与识别技能欠佳。

高校收银员在取学生学费、代办费时, 收银的过程中还会发现假币, 但又不能直接没收。对于假币, 只有银行部门才有权没收。原因是, 如今市面上场假币比较多, 并且造假能力已经达到相当高的级别, 判别难度加深。建议:⑴宣传和识别假币的科普知识, 传授反假币知识和鉴别技术, 提高公众的识别能力。⑵凡高校收费业务, 能刷卡的, 尽量刷卡结账, 减少现金结账。⑶练好点钞技术, 同时要检验钞票真伪 (用目测、用手触或用检验器) , 应具备辨伪能力。⑷收银工作要准备充足的零钱为教职工及学生找零。⑸收银员应较熟练地掌握计算技术, 包括心算、珠算的使用电子计算器, 可以缩短计算时间提高工作效率, 减少差错事故。⑹收银员的POS机必需每天业务终了时, 必需打出汇总表并随时与财务软件管理系统明细账一一核对;⑺收费窗口应为教职工及学生无偿提供人民币验票机具, 建立举报投诉制度和举报人保护制度。进一步加强宣传和识别假币的科普知识, 比如在窗口前放一个假币回收箱, 让一些明白假币的人能有良心地发现, 把假币放进箱子, 从而更好地做到让假币远离公众的生活。

(六) 高校收银工作的POS机机具质量不高。

原因:网络有时不畅通, 收银员的POS机维护不当。比如清洁卫生做了不够, 电话及网络接触不良, 在收费刷卡时, 容易形成停滞刷卡状况。有时一项经济业务POS机要刷好几遍, 款项才能到账。并且刷卡越多, 电话费相应也高, 银行手续费大增、形成高校财务费用成本增高。建议:多与相关协作银行沟通, 大批量集中收取成教学员学费、代办费等, 充分利用银行免费人员上门帮助收费。

(七) 高校收银工作人员素质和服务水平欠佳。

原因:有部分收银员从学校毕业多年, 没有及时更新会计知识, 造成业务处理能力下降。收银人员业务素质不能适应工作的需要。收银员之间竞争意识差, 缺乏创新精神。因此, 作为收银员应在处理业务时, 需实时、限时、办结制度, 做到稳、准、快。对教职工及学生提供优质服务, 建议做到如下几点: (1) .一般事项的经济业务立刻办。比如, 学校食堂缴款等。 (2) .特殊事项的经济业务承诺办。比如, 收取涉外留学生费用等。 (3) .重大事项的经济业务联系着办。比如收取外单位或个人捐款等。 (4) .突出事项的经济业务现场办。比如每年开学, 收取成教生、学费、住宿费、代办费等。 (5) .应在窗口显著位置公开监督的电话号码, 放置窗口意见薄, 接受教职工及学生的评议和监督, 争取服务过程实现零投诉。

(八) 高校收银工作的外部监督和有效性的监督、检查不够。

原因:财政与审计部门偏重于对单位资金运用是否合法进行监督, 很少执行加以实质性检查。因此, 缺少有效的外部监督。对策:对高校货币资金的运用应采取合法、真实、符合相关财务制度规定, 建立有效的外部监督机。对收银工作职责的期望作适当的沟通和交流;制定收银员工作业绩考核和晋升与奖惩措施;收银员在收银工作岗位要建立和实施绩效考核制度, 科学设置考核指标体系, 根据收银员的业绩进行定期考核和客观评价, 加大外部监督及有效性的监督检查力度。建议省工考办与省教育厅联合制定考核高级收银岗位能力和技能监定规定, 开展同级高校高级收银审核岗位技能大比赛、互查, 促使收银工作技能大提升。

三、结束语

当今高校收银工作, 年资金流量近达十亿元级别, 要做好高校收银员工作, 的确不是一件容易的事。我们期待增强收银工作的职业化训练, 提高收银速度, 避免收银工作上的失误。期待增强收银员工作的责任感, 来提高高校收银员工作的执行力。期待加强收银工作的服务用语、技能的培训与检查, 并及时纠正存在的不足。

参考文献

[1]武汉商业总会汇.〈商业职业技能培训教材〉 (第二版) [Z].1996-04

[2]江苏大学主编.〈高级收银审核技师培训教材〉 (第一版) [Z].2010-12

当今高校 第2篇

进入21世纪后，高校教育面临着巨大的挑战。随着西方文化与东方文化相融合，各种新的教学理念和教学方法不断冲击着中国传统的教学模式。随之而来的问题也不断产生。如何既保留传统的教学理念又充分结合现代化教育模式，是中国高校教育需要思考的重大问题。这推动着高校教师的不断发展，不断提高自身的科研和教学水平，弘扬高尚的师德，从而保证高质量的高等教育。

1高校教师发展的概念

高校教师发展不单单指教学技能的发展或是科研水平的提高，而是教师的整体综合的发展。

引用《高校教师发展简论》:从广义上说，高校教师发展可以是所有在职的大学教师，通过各种途径、方式的理论学习和实践，使自己各方面的水平持续提高，不断完善。因为随着社会的发展和知识的丰富，人类必将进入终身学习社会。高校教师作为终身学习社会的一员，必须要结合特定的职业岗位需要，不断学习，不断提高。从狭义上说，高校教师发展，更多地强调其作为教学者的发展和提高，也就是强调教师教学能力的提高。

教师发展注重教师的主体性，强调教师的自主性，自我要求达到目标，实现自我。教师发展离不开某种形式的培训。但更注重自主性，强调个性化的发展，强调自主学习和自我提高。

目前，在中国，从教师素质的角度上来说，高校教师发展的内涵主要包括三个方面:学术水平的提高，教师职业知识、技能的提高以及师德的提升。从教师自身发展来说，高校教师发展涉及到五大项内容:专业发展，重在提高专业技能，促进科研水平;教学发展，改进教师的课程设计，提高教学技能，优化对学生学习的评价;组织发展，强化教师对高校学术管理的参与度，提高高校管理绩效;个人发展，改变高校教师对自身的理解和认识，改变他们对自已的工作态度;职业发展，促使高校教师在学术职业生涯中获得安全，稳定与成功。

2高校教学质量，高校教师发展的问题的产生

为了适应市场化经济的发展，为了培养与社会接轨的人才，中国高等教育推动了大众化进程。从到，普通高校招生数从108万人增加到566万人。高等教育总规模从780万人增加到2700万人，位居世界第一。高校扩招引发了一长期矛盾，那就是政府有限资源和高等教育发展的矛盾。随着高等教育的规模扩大，中国高等教育面临着以下几点挑战:

2.1经费问题

比起一些发达国家，我国高等教育经费投入明显不足，占国内生产总值的比例也偏低。这就导致了中国高等教育质量不能得到有效的`保证。

2.2中国高等教育走向大众化，其结构也在朝着多样化的体系发展

民办高校，职业技术院校大量涌现并迅速发展扩大。到20，民办高校的在校生已经达到163.1万人，占了全国高校在校生人数的8.65%;独立学院在校生达到了186.6万人，占了全国高校在校生人数的9.90%。然后，随着高等教育的大众化和多元化的发展，随之也产生了一些问题。比如一些民办高校和职业技术院校的办学能力尚不成熟，办学管理能力欠缺，并且面临着刚起步时遇到的各种问题。比如声誉还不及其他有名的高校，需要很大的宣传力度，教师队伍也不如其他高校强大等等。

2.3高校三大职能的冲突

20世纪初到现在，高校的职能不断在矛盾冲突中发展。目前，中国高校的三大职能主要为培养人才，发展科学和为社会服务。这三项职能既互相制约又互相作用，其内容也随着高校的发展不断的丰富。由于这三大职能不可能毫无冲突地平衡地共存在特定的某一所高校内部，因此不同类型的高校对这三大职能的分工也需要调整和协调，应明确自身的职能，共建一个有序的，分工合理的高校教育体系。中国高校的教育目的与社会本位论相符合。“社会本位论强调教育的工具价值，主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。社会本位论认为教育应以社会的理想为最终目标，教育的首要目的在于使个体社会化，注意使受教育者掌握社会知识和规范，成为对社会有用的公民，为社会服务。”与中国高校教育目的相反，英国高校教育目的符合个体本位论，“即强调教育的首要目的不是为了谋求国家利益和促进社会发展，而是在于发展人的理性和个性，使人真正成为人，强调个人价值高于社会价值。”

2.4大众化教育与高质量的教学标准之间的矛盾 传统的高等精英式教育兴于中世纪，持续到19世纪。那个阶段，大学教育主要是少数精英分子的教育，为确保高质量的教育，教师和学生主要是以学术研究，探求真理为主。大学自治和学术自由是高等教育的价值，大学教育不太受宗教或政府的束缚和影响。而如今，由于社会主义经济的迅猛发展，劳动力市场需要大量的社会型人才。中国高等教育逐渐从传统精英式高等教育往大众化高等教育发展，从而为社会输送大量人才，适应社会发展的需求。这种情况下，高校的教学质量就不能跟上教育大众化的发展步调，原来的传统精英高等教育模式也不能适应大众化高等教育的发展。这就产生了许多问题和矛盾，其中包括上面提到的教育经费不足，教学资源跟不上，学生知识基础程度不统一，传统管理方法不能适应大众化发展等等问题。

当今高校 第3篇

【关键词】当今时代；素质；职业能力；职业精神

0.引言

发达国家图书馆认为，图书馆服务过程发挥的作用，5%来自图书馆建筑，20%来自信息资料，75%来自图书馆员的素质。馆员作为知识和智力载体，是讀者服务工作的主体，也是决定读者满意度最本质的因素。[1]美国图书馆事业巨擘杜威始终把勤恳敬业的实干精神视为图书馆发展的灵魂，把馆员视为图书馆发展的关键。可见图书馆员的队伍要发展进步，馆员素质的提高是最关键最本质的要求。

当今时代，随着知识化、信息化、文明化的快速发展和进步，对高校图书馆员的素质提出了更高的要求。为适应当今时代的发展，馆员的素质势必要提升加强。本文就高校图书馆员应必备的素质做一下简单的阐述，以期推动高校图书馆员队伍的发展。

高校图书馆员应必备的素质。

本文从物质和精神两个层面来阐述，所谓“物质”层面是指时代需要馆员“客观具有”的素质，即馆员具有的职业能力。所谓“精神”层面是指时代需要馆员具有的“主观态度”，即馆员具有的职业精神。

1.物质层面（职业能力）

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。它更多是一种客观存在的因素，包括知识或专业结构和技能结构。

1.1知识或专业结构

知识化、信息化时代需要高校图书馆员具有广博的知识，娴熟的业务能力，才能满足读者多元化的知识信息需求。图书馆员应具有图书馆学和情报学专业的良好素质和其他专业及学科的坚实基础。高校图书馆员必须具有图书馆专业基础知识，掌握采购、分类、编目、流通、阅览、咨询等专业基础知识，掌握现代文献信息的检索方法，了解现代图书情报知识及其动态等。此外，从事高校图书馆工作还需要外语、计算机、心理学、社会科学、自然科学、工程技术等专业和知识。

1.2技能结构

随着现代科学技术，尤其是网络技术和计算机技术在图书馆的应用，使当今时代图书馆工作的方式发生了深刻的变革。图书馆员要会利用计算机和网络技术从事知识的收集、加工、开发和利用。图书馆员要学会应用诸如计算机编目、数据库的建立、文献检索及互联网的应用等现代化文献处理的技术。知识化、信息化时代国际间的交流日益频繁，文献信息的交流也越来越多，外文信息占了很大比例，想有效地开发和利用网络资源，就需要图书馆员具备过硬的外语能力。面对修养性情不等的各类读者，图书馆员需要掌握一定的心理学知识技能。图书馆员还需要良好的语言文字表达能力，才能更好地发挥高校图书馆的教育职能。此外还需要一定的管理知识技能，以便更好地发挥图书馆的服务职能。

2精神层面（职业精神）

职业精神指某种职业的从业人员在对这种职业道德规范与要求深刻认识、严格遵循的基础上，通过职业实践和长期修炼表现出来的行为特征和思想意识，并逐步升华为一种高品位的职业风范和精神境界。[2]它主要是一种主观态度，一种如何对待工作、对待社会和对待公众的态度。这种态度里蕴藏着的其实是使命感、责任感、敬业精神和良好的职业道德等。当今时代对高校图书馆员的职业精神有了更高的要求。

2.1职业道德

高校图书馆工作是一项崇高的社会职业，这一职业的特殊性要求馆员必须具有高尚的品德和人格。馆员不仅要用自己的学识育人，还要用自己的品格育人；不仅要通过服务手段传播知识，而且要用自己的品格对受教育者进行潜移默化的言传身教。当今时代已高度文明化，图书馆员无论从服务思想、服务态度，还是仪表、仪态等都要符合一名高校图书馆员的要求，尤其是要拥有忠于职守、吃苦耐劳、任劳任怨、全心全意为读者服务、全心全意无私奉献的精神。作为高等学术机构的服务人员，必须“以人为本”，即在服务中奉行“读者第一、服务至上”的原则，使图书馆的全部工作都以最大限度地满足读者需求为出发点，从而实现图书馆自身的社会价值。在图书馆的服务中体现一种人文关怀，态度一定要谦虚和气，谈吐文雅，举止端庄，做到处处体贴读者，使读者感到亲切友好，创造一种和谐愉悦的馆读环境。

2.2创新意识

当今时代是一个知识和科技竞争激烈的时代，而竞争的实质就是知识创新和科技创新的竞争，是有创新意识和创新能力的人才的竞争。图书馆要发展壮大，要适应当今时代的发展，必须充分发挥馆员的创新性思维。每个图书馆员都应努力提高自己的专业理论水平和业务研究能力，充分发挥想象力和创造力，为图书馆的发展贡献自己的全部才智和潜能。

2.3协作意识

图书馆工作的最大特点在于，图书馆的很多劳动成果是集体成员共同劳动的结晶。图书馆是一个集体，是一个不可分割的服务团队，这就要求每一位馆员必须相互协作，相互包容，形成服务合力。如果每一位馆员各行其是，就可能导致服务整体效果的相互抵消，既不利于读者的利益，也与馆员的职业精神相悖，这也是馆员不希望看到的结果，因此馆员的协作意识极其重要，是馆员必备的一种职业精神。当今时代社会文明化不断提高，馆员的协作意识也需要不断提高，馆员共同创造一种和谐愉悦的工作环境，更有利于图书馆工作的开展和进行。

3如何提高高校图书馆员的素质

3.1馆员努力加强自身修养

针对物质层面的素质要求即职业能力，馆员自己必须要勤奋学习，刻苦钻研业务技术，勇于接受新知识、新事物，在学习和实践中完善自己的综合素质。要加强专业知识的修养，学习本专业和其他学科的知识，同时学习马列主义基本理论来提高鉴别能力和学术水平，还要与同行互相学习、取长补短。

针对精神层面的素质要求即职业精神，馆员必须加强自己的精神修养，加强自己品德和人格方面的修练，严于律己，遵章守纪，以身作则，增强主动服务的意识，培养强烈的责任感、无私奉献的精神、饱满的工作热情和优质的服务态度。

3.2图书馆提供再学习的条件和机会

图书馆要多为馆员创造培训学习的机会，针对工作上的专业和技能要求提供各种各样的学习条件和机会，让每一位馆员都有机会学习图书馆学、情报学知识及相关学科知识，加强馆员的业务知识和技能，从而满足图书馆员个人的发展需要，满足图书馆用人的需要，满足学校用人的需要，最终实现图书馆员、图书馆和学校的共同发展。

培养馆员崇高的思想素养，加强馆员的职业道德教育，制定和宣传图书馆职业道德规范，宣传先进的人生观和价值观，激励馆员追求真善美，抵制假恶丑，在馆内形成学习先进、崇尚先进的良好风气。

3.3学校重视图书馆及其馆员

“以人为本”的管理，不只是服务中以读者为中心，还包括以馆员为本，应重视图书馆主体及图书馆员的作用。老舍先生曾说：“没有一流的图书馆，就办不成一流的大学。”图书馆作为高校发展的三大支柱之一，理应受到足够的重视。图书馆员不是服务的工具，同样需要在工作和服务中得到肯定，因此学校应通过一定的规章制度来树立图书馆及图书馆员的地位，为图书馆员争得应有的尊重和权利，充分发挥每个馆员的积极性和创造性，从而更有利于馆员素质的提高。

3.4学校建立有效的激励机制

学校要建立严格公正的考核评价制度，有法可依的奖惩制度，优胜劣汰的竞争制度，使馆员的付出能得到公正公平的认可和回报。采取物质激励和精神激励相结合的方式，调动馆员们各司职责、各显其能，从而提高馆员的整体素质，保证图书馆健康稳定的发展。

【参考文献】

［１］逯爱英．馆员的专业服务精神及培育[J]．图书馆工作与研究，2010(12)：62-64.

当今高校思想政治教育的现状 第4篇

1 当代高校大学生思想政治教育工作面对的挑战

当代大学生是在全球化加速发展的时代背景下生活的, 是在改革开放和社会经济不断发展的过程中培养起来的, 必然对学生们的思想意识有着深刻的烙印, 使得高校思想政治教育工作面临了极大的挑战。

首先是世界观人生观价值观的不同带来的冲击。当前时代的多样选择性和开放包容性使如今的大学生们有着不同水平的认知以及判断事物的能力。不同学生的思想意识、认识水平、思想观念有明显的差异。 他们看中生理的享受, 忽视了内心对于精神的欲望;多数以自我为中心, 失去了团结奉献的精神;注重展现炫耀自己, 忽视了低调的品质和同伴的重要性。

其次是身心所承受的压力带来的负面影响。来自社会的就业压力, 来个同学的竞争压力, 来自父母渴望成功的压力, 使得大学生面对的不仅仅是学习和生活方面的诸多不适, 还有复杂的人际交往以及恋爱带来的心理问题。

接下来是大学生思想认知滑坡的现状。当代大学生大部分属于独生子女, 重视个人利益, 娇生惯养, 但社会责任意识却逐渐淡薄, 对社会问题和人际交往考虑不够周全想法过于简单, 认清事物本质的能力有待提高。

2 高校思想政治教育工作新理念

第一, 要树立学生第一的新观念。“以学生为本”, 一切为了学生, 尊重保护学生的正当权利, 同时体现服务与关爱, 鼓励激发学生自我提高自我锻炼的主动性和积极性, 让他们感受到学校对他们的关爱和期望。

第二, 树立全面育人的新观念。理所应当的是, 大学课程教师都应担负起思想政治教育的责任与义务。 其次, 我们要认真探讨完善学校软硬设施的具体方案。并且努力做到, 全员育人、环境育人、实践育人, 使其相辅相成, 达到整体考虑综合部署提升全局的目标。

第三, 鼓励大学生德智体美全面发展。 要达到这一理想目标, 必须把正确的世界观、人生观和价值观三方面的思想政治教育的基本内容与素质教育”紧密联系起来, 并且新的道德观、教育观、成才观, 把大学生培养成为以爱国主义为指导的拥护祖国建设统一的四有青年。

3 健全完善高校思想政治教育工作体系

第一, 以培养理想信念为第一要务, 加强政治理论课和思想品德课即“两课”教学, 充分发挥课堂教学对大学生思想政治教育的主场所作用。鼓励“两课”教学方式和教学内容的创新以及完善, 做到引经据典, 联系实际, 促进实用性和实效性的提高。 接下来要与时俱进, 吸纳融入马克思主义理论创新的最新成果, 以当前时代发展为宏观背景, 拓宽知识理论的深度和广度, 全面提高大学生的思想政治素质、道德法律素质以及心理健康素质, 务必为培养优秀高学大学生提供良好的环境, 为其将来的发展打下坚实的基础。

第二, 以社会实践为指导, 鼓励大学生主动参与社会实践, 提高高校思想政治教育工作的实用性。社会实践对于锻炼大学生体验社会、观察国情、提高才能、无私奉献、以及增强社会责任感有着极其重要的作用。 首先是游览革命故地, 通过体验观察老一辈们的英雄事迹, 让大学生体会到现在幸福和平生活的来之不易, 增强高校学生的思想觉悟, 巩固爱国主义教育的成果;其次是亲身去周围的贫困地区, 通过其短暂的考察和丰富的爱心活动, 达到我们最初设想的亲身下基层、扩展我认知、增强我团结的目标;接下来的一步就是是通过对经济科技发达地区的零距离亲身参与体验, 让大学生们对于未来有一个新的规划和想法。

第三, 培养一批高素质的德才兼备的高校教师团队。 在坚持党的领导和宗旨下, 完善创新全方位育人的工作服务体系。大学高校要坚持和遵守党的领导, 形成以学生为核心、以教师为辅助的思想政治工作如无体系, 保证高校子弟思想政治教育工作的执行和监督。加强党的指导思想、宗旨政策、法律法规的教育教学, 提高体质锻炼, 不断学习政治思想文化理论专业知识, 把握掌控高校思想政治教育工作的客观规律, 提高整体素质以及工作服务水平, 做到理论实践于一体, 与时俱进, 全面发展, 培养高校大学生的思想意识、道德观念以及高尚情操, 拓宽教育工作的广度和深度, 从而实现思想政治教育服务工作的实用性和有效性。

思想政治教育工作应当是一个整体体系, 它的每个要素每个支点, 例如主体、客体、介体, 都是不可缺少的环节, 每一个教育工作的决策、调节、评估、落实, 都关乎重大, 所以这提醒我们每一个教育工作者, 不仅要做到与时俱进, 不断健全, 在发展中进步, 更要团结协作、协调配合, 促进共同发展。

参考文献

[1]董霞.新时期高校思想政治教育面临的挑战与对策[J].山东省青年管理干部学院学报, 2010, 06:69-71.

[2]全权.即时网络时代高校思想政治教育面临的挑战与应对[D].辽宁工业大学, 2014.

当今时代的主题 第5篇

采用时事导入的艺术讲述：放几段时事材料(录像或投影)让学生思考什么是和平问题?什么是发展问题?

①继续用时事资料辩证地讲解战争与和平，加深学生对和平问题的认识和理解。使学生认识到：尽管局部的战争时有发生.甚至还极其残酷。(如美国等对南联盟军事打击)但世界和平的力量仍在增长，维护世界和平是有可能的。同时，也要看到因为存在战争，所以，战争对世界和平的影响是非常严重的。世界人民反对战争。

②用联系的观点认识发展问题的重要性：要正确分析当前发展中国家面临的严重困难.发展问题不仅带来了发展中国家的贫困和落后，而且也加大了发展中国家与发达国家之间的经济差距，发展问题正在制约着整个世界经济的发展，影响着全世界的发展前途，必然影响到世界的和平与稳定。

③正确对待和平与发展的关系.讲解时要防if：绝对化和片面性。和平与发展二者之间是互为条件、相互联系的。和平是发展的前提和基础.发展是和平的保证。还要认识到并不是有了和平的环境，经济就一定能发展.经济发展了和平就一定能够得到维护。这就是说.除了二者互为条件的因素外.还有其他的因素影响.如强权政治、霸权主义。

二、建立国际新秩序

可框题可采用复习导入法：让学生回忆并回答：什么是和平与发展问题?在学生回答的基础上教师进行总结导入本节课的内容。也可采取视频导入法：播放视频(关于国际和平与发展问题)引导学生对视频材料出现的问题进行发言，教师在总结的基础上导入本课。

关于“和平与发展的主要障碍”的教学，通过课前学生探究活动，收集有关当今世界帝国主义国家推行霸权主义饿强权政治的事例，在课堂上就探究结果或心得进行发言、讨论，形成这样的认识：霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。，要维护世界和平与发展就必须坚决地反对霸权主义和强权政治。

关于“建立国际政治经济新秩序”的教学，这部分的内容可采取讨论法。首先确定好讨论的问题，例如：从探究结果来看，怎样解决和平与发展问题?如何认识建立国际新秩序是解决和平与发展问题的.有效途径等。其次要协助学生做好讨论、发言的准备，包括撰写发言提纲和探究报告等，因此，这部分讨论的内容在探究活动中应有所体现，教师自己在课前也要认真研究讨论题，从不同角度把握讨论内容，并充分估计学生在讨论中可能出现的看法和问题，做好解惑答疑的准备;再次，组织好课堂讨论。教师应紧紧把握好讨论的中心和方向，避免偏离讨论题;要充分调动学生讨论的积极性，鼓励学生坚持正确的观点，修正错误的看法，并提出富于创新的建议;调控讨论气氛与课堂纪律，最后对讨论进行总结和分析。

一、当代的国际竞争

本框题建议采用直接导入法：由当今世界多种多样的竞争，引出“当今国际竞争的实质是什么?”的问题，进入本课的内容。也可采用视频导入法：通过一段关于国际竞争的视频，引导学生分析当今国际竞争的实质是什么?教师在学生分析的基础上导入本课。

关于“世界的多极化趋势”的教学，可采取“自学阅读--讲授”法，即在教师的指导下，先由学生阅读教学内容，通过自学掌握知识，然后由教师引导加深理解。

关于“当代国际竞争的实质”的教学，这部分的内容可采取“讨论法”进行。需要注意的是教师在讲解综合国力的概念时，最好通过中外各国综合国力的比较来分析我国的综合国力。还应充分运用教材157页的“议一议”，提出问题，并让学生思考：面对激烈的竞争，我国应采取什么战略措施，应如何增强我国的综合国力?在学生的讨论中找寻正确合理的答案。

收集当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国坚持以经济建设为中心的必要性.实现科教兴国战略的重要性。重点掌握以下几点：

①明确综合国力概念，收集以美国为代表的发达国家和以中国为代表的发展中国家的综合国力表现的具体数字，比较他们的差别有多大。

②从比较中认识：综合国力的强弱决定了一个主权国家在国际社会中的地位。我国的综合国力在新中国成立后的近半个世纪里有了很大的提高，但在国际排名中仍很落后，是处于弱势。

③明确国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。用材料证明;要提高我国的国际竞争力.必须发展经济，实现科教兴国。

④以美国为首的北约对中国驻南联盟大使馆的袭击，激起了全中国人民的强烈抗议，中国人民在呐喊之后更清楚地认识到“落后就要挨打”.“发展才是硬逍理”。

⑤发展就要以经济建设为中心，发展就要振兴科技教育，惟有这样才能增强综合国力，才能屹立于世界民族之林。关于“和平与发展是当今时代的主题”的教学设计

复习提问：

从经济发展水平的角度看，当今世界存在着哪些类型的国家?绝大多数是什么类型国家?这个绝大多数国家之间的差异是什么?

请同学们回忆高二哲学课讲的对立统一关系是什么意思?

(设计以上问题是为了在学习新知识时，学生能较好地理解发达国家和发展中国家的差距与矛盾以及更容易理解课文中关于和平与发展的辩证关系。)

导入新课：

请同学们思考以下材料反映了国际关系中哪些方面的问题(用小黑板或投影展示材料);

据联合国1995年统计，过去的50年，世界财富增加了7倍，但全世界有13亿贫困人口，比5年前增加了3亿;最不发达国家已从1974年的29个增加到1994年的48个。

国际形势的主流继续走向缓和，但是，一些大国谋取全球及地区战略优势，各种形式的强权政治、干涉主义和民族主义依然存在，某些地区局势令人担忧;在阿富汗和中非大湖地区，炮声不断，难民如潮;中东和进程受挫;海湾地区风云再起

(学生回答，教师归纳，引出当代世界的主题是和平与发展)。

讲授新课：

当代国际问题纷繁复杂，各国都面临着一系列与人类共同命运有关的难题，如资源枯竭、生态失衡、毒品贩卖等，种种问题困扰着世界的发展与进步，而集中反映了当代世界的主要矛盾、影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题是和平与发展两大问题。和平发展已成为各国人民的普遍要求。下面讲：当代世界的主题

和平与发展是当代世界的两大主题(板书)

首先让我们探讨一下和平问题

一、和平问题(板书)

1、和平问题的含义：(板书)

(学生讨论后教师分析)和平是相对于战争而言的。它是指没有战争的一种社会状态，它是人类社会存在和发展的基本条件。和平可划分为不同的等级，有世界和平、地区和平、国家间和平以及国内和平等，因为和平的威胁来自战争，所以在国际关系中，和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

2、和平成为当今时代主题的含义：

和平问题成为当代世界的主题的原因。(板书)

(请同学们先阅读课本147-148页的例子，并讨论为什么和平问题成为当代世界的主题?)

(学生回答，教师小结)：战争使人类付出了惨重的代价。特别是人类进入20世纪以来，已经经历了两次灾难深重的世界大战，先后有几十个国家卷入战争，几千万人死于战争，4亿万美元的社会财富毁于战火;但二战后，随着科学技术的飞速发展，出现了核武器这样的大规模毁灭性武器，如果爆发新的世界大战，无疑将给人类造成更加惨重的浩劫，使人类的文明面临毁灭的危险。因此，世界战争与和平问题成为战后各国共同关心的重大问题。同时，和平也是人类世世代代追求不息的理想和目标，而当代和平力量的增长超过了战争力量的增长，和平具有了现实的可能性，世界大战有可能打不起来。可以说，战后世界和平是主流。

世界维持总体和平局面的主要原因。(板书)

饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争。(板书)

两次世界大战的灾难和现代化杀伤武器的发展使世界人民强烈要求维护和平，坚决反对战争。同时，第三世界国家面临着发展经济，摆脱贫困的主要任务，这需要一个和平稳定的环境，他们成为反对战争，维护和平的中坚力量。例如(可用小黑板或投影展示)，80年代首先从西欧开始掀起了反核运动;1988年11月举行的43届联合国大会，通过了一项决议，宣布1990-为根除殖民主义国际年。这反映了世界人民的要求和平的愿望，钳制了战争势力，维护着世界和平。

核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。(板书)

想念大家还记得第二次世界大战发生一件大事：美国向日本的广岛、长崎投下了两颗原子弹(请学生讲述这一事件，教师也可以展示有关的相片等资料显示其巨大的破坏性)，促使日本军国主义者投降和给这两个地区造成了严重“后遗症”。可见，由于核武器具有毁灭性的威力，核大国如果发生核战争，只会导致双方同归于尽，而不可能有胜利者。科学研究表明，一场核战争会给地球带来“核冬天”，其后果造成包括人类在内的所有生物的灭绝。核战争的不堪设想的后果，使核大国不得不考虑自身的安全和利益而不敢轻易发动世界战争。

国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。(板书)

战后，帝国主义被削弱，法西斯主义彻底被打垮，一批社会主义国家诞生，大批的民族独立国家走上了国际政治舞台;国际政治力量的对比发生了根本的变化;随着国际格局多极化趋势的增强，“超级大国”控制世界的能力减弱;随着科学技术革命的迅猛发展和生产的国际化，世界各国的经济利益互相渗透，使得各国之间互相依存、互相合作的趋势日益加强，各国的共同经济利益增加，维护世界和平有了共同的利益基础。

目前，世界的和平局面又是不稳定和不安全的，威胁世界和平的隐患依然存在。这主要表现在：

霸权主义和强权政治的存在构成对和平的严重威胁。

(媒体显示)据统计，战后世界共发生150多起局部战争和武装冲突，这些战争和冲突几乎都是由帝国主义、霸权主义发动、策划或背后操纵的。

美国和原苏联争霸制造出的大量核武器使世界面临核战争的威胁。

(投影)

二战以来，美苏争霸不断升级，从地面、海洋发展到外层空间。美国总统里根提出了“星球大战”计划，为此美国政府拨巨款发展宇宙空间反导弹，反卫星武器。80年代，美苏拥有的核弹头达5万多枚，其爆炸当量达130至160亿吨TNT，如果使用起来，那就意味着全世界50多亿人口，每人平均得随两吨烈性炸药。这对人类的生存是多么严重的威胁!

世界仍然存在诸多的矛盾、斗争和不稳定因素。如帝国主义的“三大”基本矛盾的存在，民族矛盾与冲突的激化等。

可见，世界人民还面临着争取和维护世界和平，反对新的世界战争的艰巨任务。但我们相信，经过全世界人民的努力，避免新的世界大战是有可能的。

学习了和平问题之后，让我们再探讨另一主题――发展问题。

发展问题的含义。(板书)

发展问题的含义。(板书)

发展问题是世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题，(板书)谋求社会的发展与繁荣是人类永恒的课题。当代国际关系中的发展问题，是指世界经济发展的问题，特别是发展中国家的经济发展问题。

(挂世界地图)：让学生找出七大工业国等发达国家和阿富汗、尼泊尔、索马里、海地坦桑尼亚等发展中国家的位置，引导学生归纳：发达国家主要分布在地球的北半部，发展中国家则主要分布在地球的南半部。

发展问题主要是发展中国家与发达国家之间的关系问题，由于大多数发达国家在地球的北方，而发展中国家大多数在南方，因此，发展问题也称为南北问题。

发展成为当代世界主题的原因。(板书)

在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。(板书)

(请同学们阅读课文第149页的材料，并思考：发展有了现实的可能性的表现有哪些?)

(学生回答，教师小结)可见，战后50多年，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。同样，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。

正确认识当代世界经济发展的形势。(板书)

在世界经济总体发展的同时，落后、贫困、危机、债务这些抹不掉的阴影总是与人类相伴随，整个世界的经济形势依然严峻。尤其在发展中国家，其经济发展的任务更显得迫切和艰巨。(请同学们带着当前发展中国家的经济发展存在哪两个严重的问题阅读课文第149页的材料)。(教师归纳)这位同学回答得很好，当前，发展中国家存在的两个严重问题是：第一，外债数额急剧膨胀。发展中国家的外债由1982年6260亿美元升至1991年的13500亿美元，仅利息一项，每年就要支付1.4千亿美元，有的国家每年还债额占国民收入的40%;第二，对外贸易条件恶化。发展中国家出口的原材料和初级产品价格低廉，出口困难，而发达国家出口的制成品价格却逐年上升。据权威机构统计，1988年与1977年相比，初级产品价格仅涨2.7%，而制成品价格却上涨了33%。这使发展中国家蒙受重大经济损失。

和平与发展的关系(板书)

和平与发展是彼此联系又互相影响的。(板书)发展需要和平，和平离不开发展，在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。

提问：

政治与经济的相互关系是怎样的?(提问的目的，在于引导学生运用政治与经济关系的原理，观察、分析、和平与发展的问题。通过前言的学习我们知道，政治是经济的集中表现，经济决定政治，而政治又反作用于经济。在这里，和平问题讲的就是政治问题，经济问题讲的就是发展问题，所以和平与发展之间的关系可以表现为：

和平是发展的前提和基础。(板书)只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划。战后世界经济的发展就是得益于世界相对和平的国际环境，战乱和冲突则是经济发展的重大障碍。战乱不仅使参战国消耗大量的人力、物务、财力，造成严重的经济损失，而且导致交通运输瘫痪，国际贸易中断，给世界经济的发展造成严重的影响。

发展经济是维护世界和平的有力保障。(板书)和平事业是需要一定的物质基础，而经济贸易往来则能增进各国人民的友好往来。具体地说世界经济的发展促进了国际分工，增进了各国间的交流和联合，有可能抑制世界战争的爆发;(板书)

经济的发展有助于消除世界不稳定的因素，减少发生军事冲突的可能性;(板书)

世界经济特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。(板书)

可见，和平与发展是互为条件，相互联系，相互影响的，维护和平是发展经济的基本前提，发展经济是维护和平的坚实基础。

请同学们思考：“既然和平与发展是互为条件、互相联系的，那我们能否说，有了和平，经济就一定能发展，经济发展了就一定能维护和平”。学生讨论老师小结：和平与发展虽然互为条件，但不是唯一条件，虽然互相联系，但不能互相代替，要解决好这个问题，还要按照各自的原则和途径来处理。

巩固新课：

通过本框题的学习，我们要弄清以下问题：

什么是和平与发展问题?两者之间的相互关系如何?

如何理解和平与发展是当代世界的主题?

板书设计：

和平与发展是当

代世界的主题：

和平问题：

含义

关

系

和平是发展的前提和基础;

发展是维护和平的有力保障;

和平问题成为世界主题的原因

世界维持和平局面的主要原因

发展问题：

含义

发展成为世界主题的原因

探究活动

关于“必须坚持一经济建设为中心的必要性”的探究活动

探究内容：

收集当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国坚持以经济建设为中心的必要性，实现科教兴国战略的重要性

关于“从中美两国关系变迁看当今时代的主题”的探究活动

探究目的：

通过探究中美两国在政治、经济、外交国防、科技文化等方面的交往，使学生初步懂得国家利益、国家力量对国家间关系的影响及作用，懂得和平与发展是当今时代的主题，国与国之间的交往已经从意识形态的冲突与对抗转变为以经济和科技实力为核心的综合国力的竞争上来，从而增强学生竞争的意识、，增强民族自尊心、自信心和自豪感，激励学生为中华民族的伟大复兴而树立远大理想。

探究内容：

1949年至今，中美两国在政治、经济、外交国防、科技等的交往情况调查表

时间

国别

政治

经济

外交、国防

科技、文化

1949年以前

中

美

1949―1972年

中

美

1972―1989年

中

美

1989―20

中

美

至今

中

美

探究过程：

全班学生按自愿原则分组进行有针对性的探究活动，探究结果在课堂相关内容的教学过程中进行探讨。

对教师的建议：

协助学生进行分组指导学生对收集到的有关资料进行整理、撰写心得体会或调查报告。

评价标准：

1、学生是否对探究内容感兴趣，是否能独立完成探究内容，并在活动中与同学合作，积极参与调查与讨论。

2、是否能有目的地收集资料，提出有事实依据的见解。

3、是否能较完整地整理、归纳探究成果。

4、是否能运用已有的知识对探究中发现、出现的问题表达自己的想法。

当今流行说“情商” 第6篇

情商(EQ)是什么?其实它和智商一样，是一种综合性的概念。内容包括：①认识自身情绪的能力。②妥善控制自己情绪的能力。③自我激励情绪的能力。④认识他人情绪的能力。⑤人际关系的管理能力。

我们千万不要以为智商高的人情商同样也高。相反。智商高的人，其情商不一定高。因为一个高智商的人。并不代表他的情绪控制和处理事物的能力高。因此，现今人们常说，一个高智商的人，可能是“白痴学者”，他可拥有高智能，但却可能一事无成；而一个高情商的人，尽管智力平平，却能获得一个又一个的成功。

情商可帮助我们掌握自己的情绪和他人的情绪。发生人际问题时能很好地处理关系，避免恶化。如与他人合作时，也较易进入最佳状态。情商的高低，也取决于一个人是否能正确无误地洞察他人的真正情绪(非表面流露的内心体验)。而且还必须培养自己有此种洞悉他人情绪的能力，以作为人际交往的基准。

既然情商是可认识和控制的，也就是说情商的5个重要部分，都是可以经过学习训练而加以充实和调整的。固然我们必须承认。人的情绪和思维是受他们的先天气质、素质以及神经类型影响的，但它和人的性格一样，在很大程度上是可塑的和可修饰美化的。

在日常生活中，人们会面对许多压力，这些压力来自家庭、社会、工作以及交友方面的挫折租逆境，通过情商的训练，可知道自己的弱点在哪里，从而了解并改善自己的人际关系以使情绪得到调节和控制。认识自己的情绪，虽非难事，亦非易事。在深受情绪困扰之际，为此不能自拔者大有人在。更可悲的是那些根本不认识自己的情绪，而任意受恶性或负性情绪操纵者。

很多成功之士，除具备卓越的专业知识外，其所拥有的乐观积极的人生观、坚韧不屈的毅力。以及良好的压力调适技巧和人际关系等。都是不可缺乏的成功要素，而这些要素基本上属于情商范围。

控制情绪的能力，实质上是修养问题。“制怒”和“纫以他人的错误来惩罚自己”便是很好的座右铭。不能全做到但能去做，日积月累，总会见到成效的。

自我激励，是指一个人处于负性情绪时(如忧伤、沮丧、惊恐、消沉)，能有清晰的头脑。要先了解情绪产生的原因和状况，再去适当控制这种情绪。但仅限于控制还不够，要立即从这些负性情绪中摆脱出来，以将这些情绪所造成的影响和伤害减到最低程度。当我们缺乏挽救情绪的动力时，该知如何努力去激励自己，以动员自身全部的正性情绪(如高兴、乐观、明朗、轻快、积极、充满信心等)来抵制和翻转受负性情绪支配的局面。

除了解及控制自我情绪外，与他人之间的关系也很重要，也就是要有察颜观色的能力。很多人之所以无法在工作和社交上有好的表现，皆因他不善于了解别人的情绪状态。所谓知己知彼。才能百战不殆。如今的人际社会虽非战场，颇似“战场”。

在情商中之所以把人际列入重点，足以说明它的现实感和时代感远比智商要鲜明得多、应用得多。没有良好的人际关系就等于失去市场，而“市场”的意义几乎与“生活”共为孪生姐妹。情商可以影响人际，左右人际，成败人际，生活离不开人际，人际就是生活。

儒家智慧对当今高校学生工作的启示 第7篇

一、“修己安人”的管理智慧对高校学生工作的启发

儒家思想特别强调“修己安人”, 明确提出管理者只有把自己的个人修养做到家了, 才能够管理好他人。先哲的智慧启发我们:管理者的个人修养是做好管理工作的基石。高校学生工作者要加强自我管理;对学生的管理要以人为本, 进行人性化管理, 这样, 不仅能提高管理的效能, 而且能够在管理中充分发挥出育人的功能, 从而提高德育工作的实效。

(一) 高校学生工作者必须“修己”, 加强自我管理

儒家管理智慧强调“修己安人”, 在《论语宪问》中提出“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”, 把管理者自身的“修养”作为一切管理成功的起点[2]。要想管理好他人, 首先要管理好自己, 做好“修己”工作, 即管理者要“修身”。

高校学生工作本质上是一种“管理”。作为管理者, 高校学生工作者要想能够管理好学生, 首先自己要“修身”。正所谓“其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从” (《论语子路》) 。学生工作者只有提高自我修养, 培养自己高尚的德行, 言行一致、表里如一, 方能为人师表。才能在管理中发挥言传身教的正面功能, 用自己的人格魅力感染学生。否则, 管理者在学生面前当面说一套, 背后做一套, 学生不仅难以服从管理者的要求, 而且更易受到后者传达的不良信息的影响。

“己欲立而立人, 己欲达而达人”, 正己方能正人。一个不能有效管理好自己的学生工作者是不可能有效地管理好他的学生的, 更不要说对学生进行有效的德育工作了。

(二) 高校学生工作者“修己”而“安学生”, 必须以生为本

儒家的管理目标是“安人”[3]。在高校, 学生工作者的管理目标就是“安学生”, 即管理好学生。儒家的君子“四绝”对如何管理好学生有一定的启发。“四绝”即“毋意, 毋必, 毋固, 毋我” (《论语子罕》) 。这“四绝”, 不仅是管理者“修身”的内容, 而且也是提高其管理能力、管理智慧的四点要求。高校学生工作者在对学生进行管理时不能对学生凭空猜测, 不能对自己绝对肯定, 工作方法不能拘泥固执, 工作过程当中不要自以为是。这样, 管理者在管理过程当中不要以自我意志为本, 而是把学生真正视为有独立人格的人来重视, 以生为本, 实施人性化管理。如果学生工作者还习惯高高地站在管理者的位置上, 依据各种规章制度对学生进行监督, 发布命令, 强硬地要求学生顺从, 学生则成了被管制的对象, “以学生为本”也就成了一句空话。导致的结果是使两者之间走向对抗, 关系僵硬, 加大了高校学生管理工作的难度, 甚至出现吃力不讨好, 好心办坏事的结果, 根本达不到“安学生”的管理目标。

因此, 在具体的管理过程当中, 高校学生工作者一要有爱心, “老吾老, 以及人之老, 幼吾幼, 以及人之幼”。对待学生像爱自己的孩子一样, 要给予学生适当的关怀, 尤其要关怀学生的日常学习、生活、心理健康状况等等, 帮助其解决困难, 引导其健康向上;二要尊重学生, 给学生相当的尊重。把学生看作是与自己平等的人, 而不是简单地把他当成“管制”的对象。时时记得“己所不欲, 勿施与人”。自己都不愿意做的事情, 不要强迫学生去做, 自己都做不到的事, 不要强求学生必须做到。这样师生相处也会其乐融融, 关系融洽, 也能有效地提高管理效益, 达到“安学生”的目的, 和谐校园才能形成。

二、“人性可塑论”对高校学生工作的启发

儒家思想坚持“人性可塑论”, 启发我们, 管理是对人性进行塑造的过程。在这个过程当中, 高校学生工作者要相信每一个学生, 没有理由放弃任何一个学生。担起这个责任, 才是真正地“以学生为本”, 为他们将来成功地立足于社会, 追求理想的实现打下了坚实的基础。

(一) 人性可塑, 教师不应放弃任何一个学生

随着我国社会主义市场经济的确立和逐步完善, 我们的社会日渐开放与宽容, 社会文化和价值取向多元化, 青年学生越来越会独立思考和自主选择, 导致高校“不听话”的学生越来越多, 道德有缺陷 (甚至人格不健全) 的问题学生也日益增多。有些高校学生工作者却漠视这种新情况, 还用以往的“大一统”思想来衡量学生, 对不合“标准”的学生采取不信任的态度, 把他们假设为坏学生, 总是以高高在上的审视眼光看他们, 不能给这些学生应有的尊重。对屡教不改的学生, 极少数不负责任的学生工作者甚至视而不见地放任他们犯错, 以便有正当地理由让他们尽快离开学校, 并美其名曰“让社会去教育他”。“皮格马利翁效应”提示我们, 当学生感受到他尊敬的“老师”认为他是值得怀疑的坏学生时, 往往他就成了坏学生。

虽然高校学生工作者不可能真正地教育好每一个学生, 但是高校学生工作者应该心怀这种信念:相信每一个学生, 没有哪个学生天生就是坏学生。因为他们身上的缺点、不足都不是与生俱来的, 而是后天习染所致, 他们的不良行为可以通过后天的培养来矫正, 而这才是教育者的首要任务。因此, 高校学生工作者不应放弃任何一个学生, 坚持导人为善。

(二) 坚持在管理过程当中导人为善, 塑造好学生

在管理的过程当中, 高校学生工作者要特别注重对学生思想品性的塑造。孟子提出“体有贵贱, 有小大。无以小害大, 无以贱害贵。养其小者为小人, 养其大者为大人饮食之人, 则人贱之, 为其养小以失大也。饮食之人无有失也, 则口腹岂适为尺寸之肤哉?” (《孟子告子上》) 在孟子看来, 人的思想意识培养是大事, 身体上的滋养是小事, 只注重吃喝玩乐而不注重思想意识培养的人是因小失大, 是不可取的[4]。因此, 高校学生工作者在对学生的管理当中, 要把对学生的思想意识培养有意识地渗透在管理过程当中。正如前文所讲, 管理者要严格要求自己, 以身作则, 成为学生的好榜样。不仅言传, 而且身教, 以自己的人格魅力和德行来感染学生、教育学生。

高校的学生管理规定和奖惩措施对学生来讲就是一个导向。它们的制定应该更多地体现对学生的引导作用, 而不是管制作用。现在一些高校的奖惩措施并不能有效地帮助学生使其向善, 如奖励总是和金钱紧密地联系在一起。奖励总是和现实的利益紧密联系在一起, 这在某种意义上弱化了德育, 因为它的导向是向“钱”看, 而非向“前”看。学生不是因为得这个奖光荣而想获奖, 而是因为这个奖能带来现实的利益。因此, 有些学生为了得到奖与老师斤斤计较, 与同学明争暗斗, 甚至不惜作弊、造假, 不惜对同学造谣中伤完全没有了同学情谊, 师生情谊。

因此, 高校在制定规章制度和奖惩措施时, 不能背离道德教育, 不能与社会鼓励和倡导的精神相背。在管理过程当中要树立正气, 营造积极向上, 先进光荣的氛围。

三、儒家的“轻法治, 重德治”思想对高校学生工作的启发

“德治”是儒家管理哲学的基本原则, 孔子曾说过“道之以政, 齐之以刑, 民免而无耻;道之以德, 齐之以礼, 有耻且格”。孔子认为, 通过政法的诱导, 刑罚的整顿, 达到效果是人民暂时免于罪过, 而没有了廉耻之心;如果用道德来引导、用礼教来整顿, 人民不但有廉耻之心, 而且人心归服。高校学生管理工作当中不能“轻法治”, 但是在讲“法治”的同时, 必须加强“德治”。

高校的任务是“育人为本, 德育为先”, 然而, 在教育实践过程当中更受关注的是学生的智育而不是德育。德育工作是说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要。在质疑我们的教育变得越来越功利的同时, 必须清醒地认识到“知识”为核心的教育, 不是教育的全部, “知识教育”有助于学生成“器”, 但“道德教育”则有助于学生成“人”, 一个真正意义上的人必须是有“道德”的人。没有“德”的人, 是没有灵魂的人。

“道德教育”不能像知识教育那样传授, 可以借鉴儒家“德治”的思想, 对学生“道之以德, 齐之以礼”, 使其“知行合一”。不要简单地认为用法治思想, 让学生不敢就能达到目的。如果管理者把规章制度当成惩戒学生的利器, 一味地用它来威胁学生、压制学生、惩罚学生的话, 那么他的目的和动机是值得怀疑的, 毕竟惩罚不是目的, 教育学生, 导之以善才是目的。

高校要把学生的“德育工作”落到实处, 而不是放在虚的位置。让学生从身边的事、身边的人开始明荣辱, 辨是非。“推己及人”, 真正的德育就在生活中, 用我们的言行告诉学生从爱父母、爱亲人开始, 爱周围人, 爱祖国。

古为今用。儒家思想是一种入世的学问, 它注重的是人事, 对今天高校学生工作还有许多现实的意义有待深入挖掘。

摘要：儒家思想是一种入世的学问, 其“修己安人”的智慧、“人性可塑论”及“轻法治, 重德治”的思想对当今高校学生工作有一定启示:高校学生工作者在管理中要注重“修己”, 不断提高自身的素质;要以生为本, 对学生进行人性化管理;要在管理中育人, 导人为善;要注重对学生道德修养的培养。

关键词：儒家智慧,修己安人,人性可塑,德治,导人为善

参考文献

[1]李小鲁.反思与回归:大学根本任务的厘定[J].中国高等教育, 2009, (6) .

[2]易海涛.儒家思想与现代企业管理[J].商业现代化, 2007, (16) .

[3]贺竞择.浅析中国古代管理思想——探析中国古代管理思想的古为今用[J].理论界, 2009, (5) .

当今高校 第8篇

关键词：高校,毕业生,就业指导

所谓就业指导,指的就是以学生的就业发展为基础,对学生进行与就业方面相关的指导教育。由于我国大部分时间处于经济比较落后的状态,所以对高校毕业生进行就业指导的工作比较落后。但是目前随着高校招生人数的增加,就业机制的改革对于高校的就业指导工作提出了新的要求。新的形势之下,高校必须顺应行这一发展潮流,实现就业指导工作的逐渐转型和提升,从而满足高校毕业生对就业指导工作的需求。

一、高校毕业生面临就业难的原因

1. 毕业生人数持续增加,并且毕业生的就业渠道闭塞

自从在1999年我国教育部提出《面向21世纪教育振兴行动计划》,我国高校的招生人数急剧增加,随之而来的就是毕业生的人数也呈上升的趋势。并且目前我国正处于计划经济向市场经济转型的关键阶段,大量岗位的工人面对下岗的危险,为了使社会保持安定的状态,大学生就业就被社会所忽略。虽然一些新兴的就业岗位需要大量毕业生,但是他们的吸纳能力毕竟是有限的。同时,政府和高校提高了应聘人员的素质要求,普通高校毕业生进入政府和高校就是难上加难。

2. 学生掌握的知识技能并不能独立上岗

大部分高校为了扩大招生数量,设置了很多脱离社会需求的专业,所以这些专业的毕业生在找工作时就会面临很大的困难。即使高校也设置了部分社会热门专业,但是相对来说,投入的人力和物力还远远不能达到社会的需求。还有部分高校只注重教学过程,忽略了图书馆、实验室等硬件设施的建设,使得学生学习空间不够。部分教师在教学之余承担部分行政工作,这就使得教师不能全身心投入到教学中去,影响了学生的学习。

二、高校进行就业指导的现状

1. 就业指导工作层次低、效果差

随着市场经济的快速发展和高校毕业生人数的增加,就业难的问题已经成为社会和家庭关注的焦点,高校这才把就业指导工作纳入日常的工作项目之一。由于高校的就业指导工作开展时间比较晚,并且高校的重视程度也不够,所以随之而来的结果就是就业指导体系机制不健全,就业指导并没有明显的效果。

2. 就业制度不完善,工作人员素质低

由于部分高校并没有设立就业指导机构,即使部分学校设立就业指导机构,但是其没有根据教学部的要求对学生进行就业指导工作。在高校就业指导机构的工作人员一般都是由临时的工作人员组成的,没有完善的制度、权利划分和职责划分,并且开展就业指导工作所需要的经费也是被学校忽视的。

就业指导机构的工作人员没有接受过专业指导,这严重阻碍了就业指导工作的进展;由于大部分工作人员是兼职人员,缺乏市场经验、理论知识不健全,其掌握的知识很难适应目前这个快速发展的时代。

3. 就业指导工作缺乏整体性和系统性

由于就业指导的过程是一个整体性、系统性的过程,其复杂性和长期性决定了就业指导是一个长期而艰巨的任务,需要工作人员分阶段、分步骤去执行,并且需要高校制定一个完整、细致的规划。但是大部分高校只是把就业指导当作是一项阶段性的工作去完成,只针对毕业生开展了一些初级的就业指导工作,帮助学生分析一些目前的就业形势,传授一些简单的就业技巧,这样的就业指导工作是不能满足毕业生就业需要的。

三、高校开展就业指导工作的策略

1. 加强对就业指导工作的重视程度

高校要想扩大办学水平和学校的知名度,首先应该保证毕业生都能顺利找到工作。所以,高校应该加强对就业指导工作的重视程度。首先高校的管理部门加大对就业指导工作的重视程度;其次就是加大投入力度,建立就业信息指导平台,及时发布关于毕业生的就业信息;还有就是扩大宣传力度,通过广播、校园网站和教师等多种途径宣传就业信息。

2. 加强团队建设,完善就业指导机制

高校应该设立专业的就业指导管理机构,并且聘请专业的人员对其进行负责。建立科学、完善的就业指导机制,对各个岗位的工作人员进行明确分工,加大经济的投入,从而形成一个完整的就业指导机制。

加强就业指导机构队伍的建设,对团队的机构设置进行优化。加强对工作人员的培训工作,提高工作人员的专业素质和理论素养,严格实行上岗持证的工作制度。

高校毕业生能否顺利就业不仅仅是自身的问题,还是一个家庭乃至社会的问题。高校作为毕业生就业的直接负责人,应该加大投入力度,对毕业生的就业工作做到尽职尽责。同时,高校毕业生也应该认清目前的就业形势,放弃高瞻远瞩的就业心态,从小事做起,逐渐完善自身,最终实现自己的就业目标。

参考文献

[1]冯艳,李海普.高校就业指导存在的问题及对策[J].江苏高教,2012(5).

当今高校 第9篇

1.思想工作。目前, 当今大学生普遍的精神面貌是良好的, 整体也是越来越好, 但也又有新变化, 主要表现为:有些同学对于国家政策不了解, 不关心, 认为和自己无关, 也有同学不能铭记历史, 爱国情感不强烈, 还有学生追求名牌, 缺乏吃苦奉献精神[1,2,3]。因此, 高校辅导员应通过和他们的互动, 深入了解学生的动态, 知道他们的所思所想, 才能“对症下药”[4,5,6]。辅导员要把国家的形势政策及时通过班会等各种形式传达给大家, 让同学们时常思考我为国家能做什么, 从每一堂课的认真学习开始, 刻苦学习文化知识。要学着从国家利益的角度看待事情, 才能为国家贡献出自己的力量。只有这样, 才能不断保持学习的动力, 明确学习的目的, 学习好科学知识, 更好地分配时间, 不荒废光阴, 珍惜学习的机会, 虚心向老师学习, 不断提高学习效率, 利用好图书馆和自习室, 保证学有所获, 使人生无悔。大学生良好的精神面貌也是教育进步的折射, 在一定程度上反映了国家的希望。

2.常规工作。班上每个同学的家乡风俗、脾气性格、爱好社交等都能成为辅导员掌握的第一手资料[5,6,7]。例如, 对于学生来讲, 学习还是放在最重要的位置上。现在, 部分高校学生出现学习成绩低, 且这种现象具有传染性, 有时候影响一个班的学生, 具体表现为班级上课纪律差、玩手机而不认真听讲、不能及时地预习复习、不按时上交作业等, 没有形成良好的学习气氛, 辅导员需要督促学生按时上课, 不要迟到早退, 课上认真听讲, 不玩手机, 还要提醒学生遇到不会的问题及时向同学老师的请教, 在班里树立标杆榜样, 树立以学习为荣的理念[7,8,9]。对于学生的考试成绩要及时作记录, 做到心中有数, 帮助学生分析考试失利的原因, 帮助他们制定完善复习计划, 多鼓励他们, 让他们再接再厉, 注意监督落实计划的开展情况, 和家长及时交流情况。在考试之前, 结合诚信教育开展相关班会, 让同学们诚信应考, 沉着应对, 合理安排好复习时间, 以取得满意的成绩。检查宿舍卫生, 注意宿舍用电安全的教育, 和任课教师做好沟通, 服务教学, 做好老师的好帮手。

3.心理、学习等辅导工作。进入大学后, 面临集体生活, 没有了父母的帮助, 来自不同省市、不同家庭的学生之间需要进行共同生活学习, 其中宿舍矛盾就是辅导员经常碰到的, 需要辅导员细致耐心的教导。对于毕业生来讲, 他们的情况有所不同, 他们这个阶段关心的是就业等问题, 在择业问题上他们常常陷入矛盾当中, 有些同学知识技能不高, 对于工作岗位过分挑剔等, 都会影响毕业生身心的状态。有些同学出现消极情绪, 不愿意和他人交往。少数学生上大学之后, 变得比较松懈, 学习态度不端正, 上课注意力容易分散, 走神, 成绩下降, 有些学生变得压力很大。因此, 高校辅导员需要帮助学生树立信心, 多关心他们学习进展, 多了解他们的情况, 帮助他们顺利完成学业, 激励他们认真学习所学知识。在大学期间, 多读书, 读好书, 查缺补漏, 提高课堂的听课效率, 要保持谦虚的学习态度, 注重学习方法的改进, 多参加社团活动, 在活动中发挥自身的特长, 找到闪光点。培养乐观开朗的性格, 遇事不较真儿, 多帮助他人, 以便学好知识, 尽快更好地走向工作岗位, 这是老师所期盼的, 也是学生家长所期盼的[10,11,12]。

二、高校辅导员的自身发展

1.制约因素。高校辅导员要有上进心, 这是辅导员对自身的要求。辅导员的详细具体的工作需要我们的倾听[13,14,15]。比如, 陪伴学生成长的前提是自身的完善, 在工作中我们会遇到很多棘手的情况, 很多原因是因为我们不了解当代大学生的需求, 没有办法融入他们, 让他们愿意敞开心门, 现在的学生能走进他们并不容易, 这需要我们用心才能做到, 让他们感受到老师的真情实意, 体会老师的良苦用心, 要和他们共同成长, 乐于成为他们的朋友, 而不单是管着他们, 让他们按要求做。而来自学校、社会等因素也会制约辅导员发展的需求, 例如, 辅导员的岗位发展缺乏空间, 使得部分辅导员出现工作迷茫, 在工作中激情不高, 没有办法专心投入到工作当中去, 而就社会承认度来说有些时候也挫伤他们的积极性, 特别是在工作中, 有些家长对老师存在误解, 支持度不高, 不理解辅导员的相关工作, 对学校工作漠不关心, 缺乏有效配合, 也影响他们的工作效率。

2.实现途径。①辅导员自身应加强学习, 不断提升专业能力。辅导员应不断加强政治理论学习, 要能够坐得住, 静下心来仔细研读政策, 为了更好地引领思想, 辅导员首先要及时追踪国家的新闻动态, 才能抓好思想工作;同时, 高校辅导员要爱学生, 包容学生的缺点, 给他们改正的机会, 要重视品德的养成[15,16,17]。每个辅导员所带的专业有自己的特点, 不能做外行人, 要尽快熟悉学生专业的发展趋势等, 只有这样, 才能和学生更近;要做有心人, 在实际工作中, 要根据自身工作性质, 学习心理学等专业知识, 以便更好地帮助学生解决相关困扰;辅导员要多才多艺, 热爱生活, 用生活中的实际行动感染学生。辅导员的日常工作中难免也会遇到一些“瓶颈”, 面对困难, 要有开阔的胸襟, 把自己的学生像孩子一样疼爱, 看到每个孩子的优点和特长, 不能抛弃他们。及时调节自己的状态, 不要让负面情绪影响到学生, 多用自身的学识去感染大家, 把自身的经验和同学们分享, 避免学生们走弯路。②高校应不断促进辅导员队伍职业化、专业化发展, 创造机会让辅导员多参加专题讲座;日常中把思想工作做到位, 做到学生的心坎当中去, 争取学生的信任以及配合, 当学生发自内心的喜爱老师, 就能把老师的话听进去, 在遇到困难时也愿意和老师讲, 在学生愿意配合老师的工作时, 教育效果就会变好[18,19]。辅导员应注重在实践中不断积累经验, 传递正能量, 发挥榜样作用请有经验的老教师指导新老师, 经验是新教师所缺乏的, 新教师在工作中, 虽有激情, 但有时考虑问题可能不够周到、冷静, 因此需要向老教师不断请教。要鼓励高校辅导员考取相关方面的专业证书。辅导员的工作其实是良心活, 很难有具体的衡量指标, 要想帮助他们, 就得站在他们的角度考虑问题, 才能受到大家的尊重[20,21,22]。注重支持辅导员科研, 鼓励他们在空余时间静下心来有所感思, 并将之作为记录, 作为写作资料;提供各种机遇帮助辅导员不断加强创新意识, 灵活地处理学生之间的矛盾和情况;搭建平台, 加强相互之间的学习, 更好地促进经验的交流。

摘要：现如今, 各高校在重视学生生源的同时, 也通过多种方法不断提高教师水平, 特别是加强对于辅导员的培养, 这是因为辅导员的全面发展和学生的成才密切联系, 辅导员的工作既需要配合教学又需要和学生沟通。本文通过剖析辅导员岗位特点等, 以期拉近辅导员与学生之间的距离, 明确学生的学习动机, 提高他们的学习成绩, 促进其全方位成长。同时, 增强辅导员的自信心, 使之更为努力充满热情的工作, 把学生培养成社会有用的人, 使得学生的素质越来越好。

浅析当今形势下高校基层团支部建设 第10篇

进入新时期, 全国各大高校无论办学水平、基础设施建设都有了很大程度级提升, 共青团工作也获得了前所未有的发展, 然而不可否认的是, 在这种形势下, 我们基层团支部的建设却前进缓慢, 暴露出了许许多多的问题, 下面就高校基层团支部的现状做几点归纳:

1、团支部制度不健全

基层团支部制度不健全, 或者说制度形同虚设是现如今高校各班级团支部普遍存在的问题。在团支部的各项工作中, 没有制度加以督促和规范, 团支部的组织生活很难得到很好的开展。另一方面, 在入党推优、团内评优的相关工作上, 也没有特别明确的制度, 使得这些类似工作无法更加透明化、公正化。

2、主人翁意识淡薄

团员是团支部的主体, 团员的活力确定了这个团支部的生命力。而我们现在看到的是很多大学生团员主人翁意识淡薄, 对团支部的建设也置身事外。团员青年分奉献意识不够, 也没有意识到作为中国共产党接班人的历史使命和责任意识。

3、活动开展少

团支部活动开展少, 规模小, 活动开展较被动是基层团支部活动组织中暴露出的几个问题。在如今的大背景下, 大多数团支部的活动开展只是在等着上级团组织的任务分配, 处于完全被动状态。个别团支部尽管主动性很高, 但是在活动开展过程中受到种种因素影响, 活动开展的也不是很精彩, 离预期目标相差较大。

4、支部班子定位不清, 责任不明

团支部支部班子, 绝对是支部建设的中坚力量。现如今, 很多的支部班子首先从定位上就不是很明确, 也没有对团支部这个团队制定一个很好的发展规划。另一外面, 支部班子自身的素质培养和责任意识也有待提高。

5、团支部工作的交流偏少

团支部是高校团组织下的一个个分支, 团支部工作开展的好坏一定程度上也决定了该团组织的生命力。在团支部工作开展不顺利的背景下, 我们的上级部门对团支部的工作也没有很好的指导, 团支部之间的工作交流也略显不足。团内很多大型的活动大多只是单纯的走形式。

6、高校鼓励政策不足

作为高校方面而言, 对团支部工作的鼓励政策却略显不足。从行政部门到分院, 对班级建设的重视程度往往比团支部建设重得多。

二、高校团支部建设意义

团支部是团的最基层组织, 与广大团员青年保持着最直接、最广泛的联系, 是团的全部工作的基础和显示终端。团支部在团的工作中的重要地位和作用, 是团的上级组织无法替代的。离开了团支部, 团的思想教育、组织建设和独立活动, 特别是大量团的经常性工作就失去了落脚点, 再好的工作设想也只能是一纸空文。活跃团的工作, 关键是活跃团支部。

抓好团支部, 各项工作才能有着有落。因此, 在团的基层组织建设中, 搞好支部建设是第一位的任务, 必须下大力气, 不断根据需要调整好支部的组织设置;按照团的选举规则规定, 搞好团支部的换届选举, 选好团支部书记;建立健全支部工作制度;开展各项活动;增强支部的自转能力, 使团支部充分履行自身职责, 为团的基层组织建设打下良好基础。

三、建议

1、健全团支部制度, 严格执行条例

作为一个基层团组织, 团支部的制度肯定是至关重要的。我们需要做的就是在原有基础上, 更加完善相关制度, 特别是推优入党、团内评优等于广大大学生团员青年切身相关的制度, 并严格按照制度进行相关工作。与此同时, 在完善制度时, 需大量征求支部成员的意见和建议。

2、改变传统模式, 建立“五位一体”新方针

改变传统模式, 全方位立体化的开展支部各项活动。团支部的活动不仅仅是团日活动一方面, 在实际工作中需要拓宽思路。团支部可根据支部实际情况建立理论学习、团日活动、志愿服务、社会实践、素质拓展“五位一体”的活动模式, 坚持活动的多元化, 鼓励团员青年走出去, 培养大学生团员的奉献意识。团支部依靠团员青年为载体, 通过微博等新媒体工具, 将支部风采展示出去。

3、组织定位清晰, 明确支部规划

对团支部的定位要清晰, 支部班子得有想法、有创新。作为支部班子, 首先从自身素质和定位方面的又一个很明确的认识。团员青年是中国共产党的后备军, 要有奉献和服务意识。支部班子要在此基础上建立一个服务型的团队, 在日常工作中充分培养大学生团员的主人翁意识。定期召开民主生活会, 对团队的现状和未来作出明确的分析。开展批评与自我批评, 使团员有条件充分发表对团干部和团的各项工作的批评和意见, 开展平等的讨论和思想交流, 在团内形成良好的民主风气, 做到公平、公开、公正, 减少矛盾, 增强团队的凝聚力。

4、加强干部培养、提高责任意识

团支部在建设过程中, 团员干部的各方面培养也是至关重要的。支部班子在选举产生之后, 定时的对支部班子及成员进行全方面的培养是保持支部活力的重要因素。我们可以从支部成员的人文素质入手, 在责任意识、主人翁意思、工作积极性等方面着重进行培训, 并形成支部的固有模式。通过培训也可使支部团员更了解中国共青团, 在行使自身团员权利和义务的同时, 增强了团员意识, 认识到自己不仅是一个班级成员, 更是一名共青团员, 增强了自身的责任感。

5、宣传优秀事迹、树立学习典范

作为上级团组织, 在基层团支部的建设中也有着举足轻重的作用。上级团组织可在基层团支部中寻找典型、对该支部的事迹进行宣传, 并积极组织召开基层团支部交流会, 分享先进支部的先进经验。一方面有助于支部成员集体荣誉感、凝聚力的增强, 另一方面也对其他支部发挥起表率作用。

四、总结

展望新的世纪, 改革开放和现代化建设事业的深入发展, 对共青团工作提出了更高的要求。二十一世纪是一个充满希望和挑战的世纪, 高校团支部作为共青团在高校中的最基层组织单位, 与广大团员青年保持着最直接最广泛的联系, 担负着团结教育广大团员青年学生, 为党培养后备军, 为国家培养建设人才的重要使命。

摘要：在高校教学水平不断提升的今天, 基层团支部的建设问题往往更容易被忽略。在这样的大背景下, 提升基层团支部的工作水平, 加强团支部各方面的建设, 更加有助于广大团员青年的发展, 同时也是对高校团委、团组织的吸引力有一个很大程度上的提升。本文尝试从大学生团员、高校团委、基层团支部等几个方面, 就如何加强高校基层团支部建设提出一些自己的看法。

关键词：高校,基层团支部,大学生团员,建议

参考文献

[1]高校团委如何发挥基层团组织的主动性[J].科技信息, 2007 (18) .

[2]浅谈新时期如何加强高校基层团组织建设[J].教育教学论坛, 2010 (03) .

当今世界十大“国考” 第11篇

情侣开得起宾利，还来参加国考是为了啥？2012年11月25日，2013年中央机关及其直属机构国家公务员考试正式开考。宁波国考考场前出现不少豪车，一对情侣开宾利前来参加“国考”。据称，男方前后考过6次，因为女友母亲坚持公务员工作稳定，要求其必须考上公务员，否则别想当女婿。

据调查，2013年国家公务员考试报名人数超过150万，竞争热度可谓是“万里挑一”。而为什么那么多人要来赶“国考”这趟热闹？归根到底，还是公务员这个“金饭碗”的吸引力实在大。

我们常说公务员是铁饭碗，工资待遇稳定，那么这些令我们羡慕的工作在其他国家又是怎样的情况呢，一起来看看吧。

韩国：公务员被称为“神的职业”

职业的稳定性加上良好的社会保障和退休制度，公务员在韩国也被称做“神的职业”。公务员考试与司法考试和外务（外交）考试并称韩国三大热门考试。以2010年为例，韩国报考公务员（中央直属部门）的录取比例为1 100∶1。

这是因为，公务员不仅有良好的待遇，退休之后还可以按照退休前3年工资的76%获得年金，而一般国民年金只有退休前3年工资的50%。

此外，韩国在职公务员每月要交纳相当于月收入3%的医疗保险费，其医疗保险还惠及配偶。男性公务员最受未婚女性欢迎，也更容易找到对象成家。近年来，各种考试补习班星罗棋布，很多学生选择价格不菲的脱产班，每周上5天课，补习时间短则一两个月，长则一年。

印度：考试堪称世界最难

在印度，国家招考的公务员数量非常少，一般每年300～600人左右。由于印度人口多，每年的报考人数多达几十万，录取率只有千分之几，竞争非常激烈，例如，2006年的录取率仅0.1%。正因如此，这使它成了世界上最难的考试。

在印度，当公务员被认为“很有面子”，被视为是“光宗耀祖”的职业，待遇远比普通职业高，他们是全社会公认的精英阶层。此外还有各种名目繁多的补贴，例如交通补贴、子女优生费、粮食补贴、通信费、特困地区或基层补贴费等。

印度公务员考试需耗时一年才能考完。考试主要分为两个层次，一个是全印度公务员考试，另一个是中央公务员考试。考试分为笔试和面试，而笔试又分为两大部分，一部分是初试，在每年的3月举行，另一部分是正式的笔试，通过了初试的人才能参加，每年10月左右举行。通过笔试之后，面试在第二年的3月举行。面试分数加上笔试分数就是最终的排名分数。

英国：跌入二十大厌恶职业榜

英国于1870年便确立以公开考试选拔国家公务员的制度。作为公务员考试制度的鼻祖，英国公务员考试的现状是什么？

英国大学生并不热衷报考公务员。公务员甚至跌入英国二十大厌恶职业榜。参加英国公务员考试的条件非常高，必须是大学毕业，最好是名牌大学毕业生。还要有丰富的社会经验，考官对硕士生都不太满意。同时，对考生的表达能力要求也很高，因为考试的很大一部分是与考官及其他考生面对面的讨论。

即使达到考试标准，考生还要面临“马拉松”式的漫长考试。起码经历三轮考试，分别是写论文、能力测试和最后的决选。其中能力测试一共需考5个小时。

英国人报考公务员也要看福利，英国公务员工资比社会平均水平要低。因此公务员在英国并不是一个“金饭碗”，虽然很多精英还是选择考公务员，然后进入政界。在英国，首先公务员考试很难，公务员还闹出很多丑闻，乱花纳税人的钱，很不受人待见。另外，金融危机，政府经常对公务员裁员，这种工作也不像原来那样稳定了。

法国：传达室岗位有博士应聘

法国公务员享受不少于25种各类补贴：自行车补贴、服装补贴、穿鞋补贴、小装饰补贴，还有买内衣或衣物丢失补贴等奇怪的补贴，看得人目瞪口呆。如今，在一些只要求具有中学毕业会考文凭的岗位考试中，却有越来越多的硕士竞考，而参议院传达室的岗位考试中，居然也出现了博士的身影。这使法国各类公务员考试的试题变得十分苛刻。

美国：2008年录取比例为1%

由于经济危机造成大量失业，美国近年也掀起了史无前例的“公务员热”。2008年奥巴马当选美国总统时，3 300个新政府职位引来约30万名申请者，录取率仅为1%。当时正值经济危机伊始，相对稳定的职业大受欢迎，老师、公务员、军人等职业都变得更有吸引力。目前，美国高层公务员年薪大约在10万～20万美元之间，除掉各种税费后，其个人收入仍相当可观。

俄罗斯：热得曾引总统担忧

据俄罗斯2011年的民意调查显示，公务员在最热门职业排行榜中高居首位，42%的民众认为国家公务员是“最具吸引力的职业”，而在2008年，只有16%的俄罗斯人认为国家公务员是“优先考虑的职业选项”。

俄愈演愈烈的“公务员热”直接导致一些高等院校“国家管理”和“公共事务管理”等与公务员相关专业的火爆。2011年7月14日，“公务员热”曾让时任总统梅德韦杰夫担忧地说：“我们国家的青年特别想当官。这让我很不安。青年热衷于成为公务员，因为这是快速致富的手段——腐败。”

俄罗斯的公务员考试是怎么样的呢？目前，俄罗斯还没有统一的公务员考试。每个政府部门自己招聘。部门一般也有考试，但可以自己决定结果。俄罗斯正在探讨设立统一的公务员考试，其中考试的范围不只限于初级职位，还包括高级职位。因为俄罗斯招聘公务员的范围不仅是初级职位，经常中高级也会向外招聘。甚至有人建议，到副部级也通过考试招聘。”那为什么现在很多俄罗斯年轻人热衷当公务员呢？由于2008年国际金融危机的影响，很多俄罗斯的公司要么裁员，要么减薪，大学生越来越想当公务员。公务员稳定体面，有安全感。但很多考上公务员的人拿到经验之后还是出来做其他工作，俄罗斯人认为不同的经验让自己发展更好，不强调一辈子做一样的工作。

西班牙：降薪也要拿到“铁饭碗”

受近年经济危机的影响，在欧美公务员也成为一种热门的选择。根据西班牙政府公布的数据，2009年报考公务员的年轻人剧增了40%。

在西班牙的马德里，许多考生都是失业的年轻人，他们曾经从事的是建筑一类的体力活。为了这个铁饭碗，他们重新回到学校进行备考。在报考人数中，大部分人都选择报考警察、消防员，因为这两类职务对文化程度要求比较低，技术含量低，相对而言更容易被录取。

德国：20%的大学毕业生想当公务员

与西班牙有同样情形的还有德国。德国公务员福利诱人，无需缴纳社会保险和养老保险，而且有些岗位终身任职不能被解雇。受经济危机影响，很多德国年轻人重新把目光转向公务员。德国人力资源营销机构的调查显示，目前德国大学生毕业后想当国家公务员的有近20%。虽然比进入汽车制造企业的少10%，但比前两年提高不少。

澳大利亚：考公务员的多为富人

澳大利亚的公务员必须是澳公民或者有永久居留权的人。公务员职位都是公开招聘，招考制度和条件十分苛刻，在人际交往能力、组织能力、解决问题能力、团队协作能力等方面都有严格要求。

应届生不能应聘公务员。应聘公务员需要工作经验，特别是社区福利工作经验。所以很多公务员年纪都比较大，都是35岁以上的样子。另外应聘公务员的人多是有一定经济基础的比较富有的人。许多政府部门的公务员最开始都是合同工，不享受养老保险等特殊待遇，如果有空缺才可以应聘转正。

澳大利亚的公务员是终身制的。除非你犯法和有极大错误，否则是不会被辞退的。澳大利亚公务员收入稳定，工作也不累，许多人不求有功，但求无过。养老金、交通补贴等各种福利都很好，还享有很多带薪年假。一个普通的公务员年薪大概9万～15万澳币，而澳大利亚普通民众年收入大概5万～7万澳币。但公务员没有什么权利，也没什么腐败的机会。”

当今高校 第12篇

英语(English)属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支,由于在历史上曾和多种民族语言接触,它的词汇从一元变为多元。英语的拼写与读音不吻合,比如多个字母或字母组合发同一个音,同一个字母组合可以发多个音。

英语专业教学当中,英语语法的教学是重点也是难点。要学好英语,正确熟练的运用英语,英语语法就必须过关。若没有熟练掌握英语语法知识,在英语的学习中,就不能很好的建成一个英语知识体系,对英语的理解与学习必然事倍功半。有不少人认为英语语法是不需要专门学习的,认为英语语法是在接触英语的过程中潜移默化地习得的,只要在平时的学习当中多练习,多做题就能自然而然掌握语法。

在英语教学当中,教师侧重对重点词汇的讲解以及课文的讲解,反而忽视了课本中重点语法的讲解,或是简单的一带而过,认为学生在课后的练习题中能够自行掌握英语语法知识。有的英语老师在课堂上对语法知识点进行了讲解,但是讲课模式还是局限在传统的句子成分分析,固定句型的死记硬背中,学生往往会被弄迷糊,同时也会觉得英语语法的学习非常的无趣。

教师忽略英语语法的重要性,对英语的讲解不彻底或所使用的方法学生不能接受;学生忽视语法的重要性,认为英语语法可有可无;这些都将使得英语教学效果大打折扣——学生的语法知识薄弱,语言运用能力低下,语法概念不清,在日常的听、说、读写当中必定漏洞百出。

二、当前高校英语专业语法教学现状

1.教学内容不适量,课时安排不合理。当前高校英语专业语法教学中最常见的一个问题是语法教学内容不适量,课时安排不合理。与非英语专业学生相比,英语专业的学生英语基础稍微好一些,但是在进行系统的大学专业英语学习前,语法知识与非英语专业学生一样,都是零碎的。在高校英语专业语法的教学上,内容安排较为混乱,部分内容与高中阶段的语法知识重复,并且新旧知识之间的穿插混乱,在容易形成新旧知识之间的断层的同时,也会给学生在语法学习过程中带来一定的困扰。

此外,当前高校英语专业语法教学在课时安排上不合理,存在教学内容多,课时少的现状。在较少的课时内要完成大量的语法教学几乎不可能,教师要么走马观花给学生过一遍,要么挑一些重点的语法知识进行讲解。这样一来学生根本无法形成完整的语法知识结构体系。再者,由于课时有限,教师没有足够的时间对相关的语法练习题进行讲解,一方面给学生带来语法不重要的错觉,另一方面造成学生语法知识掌握不牢固,语法知识构架混乱。

2.教学模式陈旧落后,教学方法单一。当前高校英语专业英语语法教学模式上陈旧落后、教学方法单一。在英语教学当中沿用传统的填鸭式教学:老师在讲台上讲,学生在讲台下不停地记笔记。整个课堂教学氛围压抑,教师照本宣科,学生的学习能力没有得到针对性地培养,学习思维被固化,学习潜能僵化,在课堂教学中,学生一直处在非常被动的地位,学生参与课堂互动的几率非常小,在英语课堂上几乎没有时间去思考,只能被动地接受老师所讲授的一切。在语法教学上,教师依旧沿用传统的句子成分分析的方式进行讲解,整个教学课堂枯燥无味。

三、提高当今高校英语专业学生语法水平策略

1.合理安排教学内容,增加语法教学课时

(1)合理安排教学内容。教学内容是课堂教学的基础,在英语语法教学当中,教学内容的选择非常重要。本人认为,在语法教学当中可以融入当前的社会热点以及学生们追捧的新鲜事物,不仅降低了语法学习的枯燥,而且使得英语语法教学更加生动。

(2)增加语法教学课时。在上文的分析中我们可以看到,当前语法教学在课时上严重不足,适当的增加语法教学课时有利于学生语法知识构架的完整构建。

2.改进教学模式

(1)语法学习情景化。语法学习情境化即语境的创立。本人认为语法学习情境化有助于学生在较短的时间内进入语境角色,提升课堂语法教学效果。此外,在语法教学中进行语境的创立应当符合教学实际,一个贴近语法教学内容的语境分为能够调动学生自主学习的积极性,激发学生的情感体验,帮助学生在较短时间内掌握语法重点。

创设语境的语法教学策略中,语法结构通过所创设的语境进行呈现。对于同一语法知识点,老师列举多个句子给学生进行仔细的观察,让学生在理解句子含义的基础上对相应的语法规则进行归纳,老师对学生的归纳进行补充以及总结。

有些语法知识只有在特定的情景中,通过上下文语境才能体现出典型特点。教师在授课过程中对情境进行创造,通过情景引出例句,让学生通过情景对例句进行理解、体会,通过情景进行操练,对情境中的语法规则进行深入的认知以及内化。以时态规则的教学为例,教师可以创设情境,引导学生区分时态的不同点,例如:

I’m writing a word on the blackboard.我正在在黑板上写字。

I have written a word on the blackboard.我已经在黑板上写了字。

通过这种情境创立的方式引导学生将情境中的时间层次区分开来,对时态语法知识有更加清晰的了解。

(2)运用多媒体,抽象语法知识具体化。对于学生来说,学习兴趣是学习的原动力,在一定程度上学习兴趣影响学生的学习效果。英语语法教学相对枯燥,英语专业的语法知识难度更大,运用多媒体有利于将抽象的语法知识具体化,让学生直观掌握语法知识的重难点。同时,将英语教学当中抽象的语法知识形象化、具体化,不仅降低了教师在英语语法教学中的难度而且能够在很大程度上激发学生对于英语语法学习的兴趣,大大提高英语专业语法教学效率。

在讲解go,come,leave,arrive,die,start,return,join,etc.用于进行时态时表示即将开始的动作。这一知识点时,英语教师可以充分利用多媒体展开教学。可以将例句通过情景展示的方式具体化。

例如:

Look! The bus is coming.看!车来了!

对这一例句进行讲解时可以利用多媒体展示一群人在站台等车,一辆车即将进站,众人欢呼,激动的大叫:“看!车来了”的情景。利用进行时,表示车即将来。

The old man is seriously ill,and he is dying.老人病的很重,快死了。

对这一例句进行讲解时,可以利用多媒体展示一个老人正躺在床上,打着点滴,旁白:“老人病的很重,快死了”

Alice is leaving for Beijing with her mother.Alice和她的妈妈要去北京。

在对这一例句进行讲解时可以利用多媒体展示两名女子在机场登机的视频,旁白:“Alice和她的妈妈要去北京”。

通过多媒体将原本难懂的“利用进行时态表示即将开始的动作”生动地表现出来,学生能够更加直观地理解这一语法知识点,在这一语法知识点的学习当中,学习兴趣也被调动起来。

3.加强习题讲解,巩固语法知识点。适量的习题练习对于英语语法知识点的巩固是非常有必要的,以fish的问题:指许多条鱼且不管种类时,用fish,单复数相同;fishes指许多种类的鱼;fish指“鱼肉”时是不可数名词。如:Thereare many kinds of fishes in the pool.(池子里有很多种类的鱼)/ Iprefer fish to meat.(与肉相比我更喜欢鱼)。若课后不进行相关练习,学生在课堂上所学的会很快忘记。

又如单复数这一知识点的扩展练习:

(1)These are a lot of C .

A.bike B.a bike C.bikes D./

(2)Please give me C about the job。

A.advices B.an advice C.some advice D.the advices

英语语法的学习本身具有一定的难度,语法练习对于新学的语法知识的巩固具有很大的作用。老师的课堂语法讲解加上学生课后的巩固练习,配合老师的习题讲解,学生学习语法知识必定会事半功倍。

4.建立语法练习题库,完善语法水平考核体系。除了以上几种方式外,建立语法练习题库,完善语法水平考核体系尤为重要。这里所说的语法练习题库并非是传统意义上的语法习题册,而是对语法知识进行梳理,讲多样化的语法练习题进行系统的糅合形成的基于互联网的练习库。语法练习题库完全可以仿照当前驾考题库进行建立,在习题类型上不仅涉及选择题、填空题,同样可以加入情景对话语音或是视频等。与此同时在学生语法水平考核体系上进行进一步完善,对学生语法水平的考核不仅仅局限于考试,可以扩展到平时的课堂语法知识的考核上,在日常教学中形成语法水平的考核体系,在点滴中强化学生对语法学习的重要性的认识。

四、小结