当代大学生如何树立诚信品质

当代大学生如何树立诚信品质（精选10篇）

当代大学生如何树立诚信品质 第1篇

当代大学生如何树立诚信品质

眼下，在全国很多高校里，诚信缺失成了一个相当普遍的现象，恶意拖欠学费、用虚假材料骗取助学金、考试舞弊、剽窃论文、伪造个人简历、随意毁约等等，这些行为给学生个人、学校乃至全社会带来了巨大的负面影响;

从而引发人们高度关注如何帮助这些还未长大成型而又即将成为社会主力军的大学生们树立诚信意识.诚信是做人的基本准则，也是公民道德的一个基本规定。在我国传统美德中，学生诚信被视为“立人之本”、“育人之本”，孔子的“民无信不立”，更是把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位。《纲要》把诚信列为公民做人、做事的基本标准、中华民族传统的要求，容易被公民所接受和认同。

诚信包含诚实与守信两个方面。诚实是守信的基础，离开诚实就无所谓守信；守信是诚实的外在表现，也是评判诚实的重要标准。学校德育开展诚信道德教育，旨在培养学生说老实话、办老实事、做老实人。

在长期的教育实践中，学校德育积累了许多丰富的、行之有效的成功经验。但是，在改革开放与社会主义市场经济的新形势下，人们的价值观念出现多样化趋势，学生的需求和发展呈现出多层次性。

对不同层次道德水平的学生来讲，诚信的表现是不一样的，因而教 育的要求和方法也应有所不同。

诚信的基本要求是真实，没有真实也没有了诚信。对少数学生中

出现的“说谎献媚”、“逢人只说三分话，不可全抛一片心”、“见什么人说什么话”等脱离诚信道德的“两种语言系统”，则应引起高度的重视，加强对学生诚信教育与引导，对不诚信道德开展批评与帮助，制止不诚信的“两种语言系统”现象在学校生活的其它领域进一步蔓延。

随着互联网的发展，网络伦理对学校诚信道德建设产生越来越重要的影响。从正面影响看，网络伦理以其内容丰富、观点鲜明、诚信观念新颖等特点对学生的健康成长产生积极作用。

但是，网络伦理是一种虚拟伦理，具有“数字化”、“虚拟化”运行的特点，学生网上的交流与沟通以字符为中介，可以“相逢对面不相识”，因而表现出非常自由、难以控制的虚拟人格，可以做出许多与现实人格不相适应的事情，表现出与现实社会诚信道德规范不相符合的状况，这对缺乏分辨力、判断力的学生的诚信道德观念也产生着不可小觑的负面影响。

年学生的诚信道德教育是以德治国的基础.首先，德育工作者要树立学生是学校诚信道德建设主体的观念。

其次，深化诚信道德体验教育。

第三，形成诚信道德的舆论宣传。

第四，建立相应的道德约束惩罚机制。

第五，以诚信人格魅力影响学生

如果把诚信协议书和加修“诚信课”两个结合起来，诚信的“前门”、“后门”都得到了较好的落实，学生的诚信意识何愁建立不起来，社会的诚信何愁不能确立？

诚信的预置和后补都有积极意义，请大家以扶持新事物的态度，去呵护、支持这些工作创新，让它结出我们期待的“诚信果”。

如果我们稍加留意，在国内媒体上，“诚信”这个词是近些年出现频率相当高的一个词。从中央到地方，从社会到校园，从广播电视、报刊杂志到街谈巷议，人们都在关注诚信．

让人觉得它似乎是当今信息时代的产物，一霎间成了热门话题。

甚至有人建议开设一门诚信教育课，先从让学生理解并背诵“什么是诚信”开始。

1）学校要加强对学生的诚信教育；

（2）加强教学管理，培养学生诚信品格；

（3）抓学风建设，培养大学生的诚信品格；

（4）加大对高校毕业生就业过程的监控、管理力度，从制度上防止和杜绝毕业生就业过程中的弄虚作假行为的发生。

鲁迅曾经说过：“诚信为人之本也！诚信比金钱更具有吸引力，比美貌更具有可靠性，比荣誉更具有时效性。”

伊朗诚信贸易为世人所推崇，麦克杰克逊，虚假表象为世人所鄙视；人大代表虚伪选票为世人所唾骂！

古往今来，诚信一直是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德的要求，翻开我们中华民族的文明史，会发现，以诚实守信为做人根本的故事比比皆是：商鞅立木，获得百姓信任，从而推行了新法：季礼挂剑了却徐国君的心愿，传为千古佳话！

诚信是一种美德，一种修养，一种文明，珠光灿烂，源远流长。

据一份调查显示：有3.5%的贷款大学生承认从未考虑还贷问题，北京工行的负责人表示：大学生的拖欠贷款率已经高达20%。

一个成长于新时代的大学生，一个接受过高等教育的人，一个得到过国家帮助的人，居然在学业有成后，把贷款之事抛之脑后，将诚信践踏的粉身碎骨。失去了做人的根本和道德的要求——诚信！

这是怎样的一种诚信？作为21世纪大学生的我们拥有的难道就是这种带着面具的诚信吗？不,作为北航北海学院的学子，我们一定带着真正的诚信上路，播种在我们所走过的每一个角落，甚至扩大到世界的每一片土地！

拥有诚信，一根小小的火柴，可以温暖冰冷的心；

拥有诚信，一片小小的绿叶，可以染绿秋冬季节；

拥有诚信，一颗小小的星星，可以点缀深邃的夜空！

我们要身披一席灿烂，心系一份执着，带着诚信，踏出一路风光，握住诚信，传播诚信，笑看诚信之花绚烂绽放！

当代大学生如何树立诚信品质 第2篇

大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质，关系良好社会风尚的形成，关系社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系中华民族的未来。大学生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须自觉加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则。诚信是大学生树立理想信念的基础。一个没有良好诚信品德的人，不可能有坚定的理想信念。一个在平时不讲诚信的人，在关键时刻不可能为崇高的理想信念做出牺牲。大学生只有养成诚实守信的道德品质，才能真正忠诚于国家和民族的事业，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴终身奋斗的理想信念。

诚信是大学生全面发展的前提。大学生只有以诚实守信为重点，加强思想道德修养，讲诚信、讲道德，言必信、行必果，诚心做事、诚实做人，言行一致、表里如一，自觉端正态度，坚守道德规范，才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，实现全面发展。

诚信是大学生进入社会的“通行证”。社会主义市场经济的正常运行需要每个人诚实守信、遵守契约。民主法制建设需要社会成员遵纪守法、相互信任。大学生只有树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，”努力培养诚实守信的优良品质，奠定立足现代社会的道德基石，才能成为高素质的各类人才，承担起社会责任和历史使命。

诚实守信是一个具有普遍性的道德规范，是处理个人与社会、个人与他人之间的相互关系的基础性道德规范。“诚信”是中华民族几千年来始终崇尚的一个基本美德。孟子说：“诚者天之道也，思诚者人之道也。”意思是说，诚是天和人的最高原则；“诚”就是真实不欺，既不自欺，也不欺人。“信”是“五常”之一，其含义也是诚实不欺；主要是指在与他人的交往中应当遵守诺言，实践成约。诚实守信是初始性道德，是道德体系中的母德，一切道德规范都是在此基础上得以建立的，更高的道德规范是以诚信为基础的。失去诚信，整个道德体系 摇；失去诚信，一切道德将不再成为道德。换句话说，没有诚信就没有道德 “人无信不立”，加强诚实守信教育应是当代大学生思想道德修养的重点。

第一，诚信是大学生的基本素质要求

诚实守信既是一种道德品质和道德观念，更是每一个公民的道德责任，大学生是社会的高素质群体，将担当社会的重任广厚德明法；格物致公”，作为新世纪的大学生我们应该具备固守诚信；讲信用；守诺言的优秀品质，因此，诚是大学生个人道德品质修养标准之一；是立身处世的基本原则之一。诚实，就是 表里如一，言行一致，光明磊落；胸怀坦荡，敢于负责，不弄虚作假；守信，就是要 遵守诺言，讲究信用、信誉。治国平天下，先从修身始；诚实守信，用社会主义道德规范来严格要求自己，加强道德修养，养成良好的道德品质，是大学生提高自身素质，完善自我，实 现人生价值，成为社会主义现代化事业接班人和

建设者的重要途径。

第二，诚信是大学生成功走向社会的前提

诚信是大学生成功进入社会的“通行证”。作为大学生，应该明确，在市场 经济中，人格信誉是自身最宝贵的无形资产，是每个人的立身之本。随着社会的 发展；个人信用越来越重要，个人信用记录不良的人，将来走上社会也很难办成事。因此，大学生在学校学习科学文化知识的同时，一定要加强自身的道德修养，用自身拥有的良好的道德品质，用自己诚实守信的人格，去迎接未来社会的挑战和用人单位的挑选，为将来走入社会打好基础。

第三，诚信是大学生事业成功的保证

大学生事业成功除了要具有专业技能以外，最基本的前提条件就是要具有良好的职业道德，要诚实守信。因为一个人的人品如何直接决定了这个人对于 社会的价值。而在与人品相关的各种因素之中，诚信又是最为重要的一点。诚信是大学生在社会土行走的“通行证”，是事业成功的重要保证。

怎样树立当代大学生的诚信品质？

这部分内容是本文最主要的部分，也是本文最想要解决的问题。大学生出现诚信危机的原因是复杂的。当务之急是在大学教育中，利用各种手段和力量，培养大学生诚的实行为，提高大学生道德行为素质，提供符合社会需要的人才。本文将从不同的诚信主体展开论述。

（一）学校方面

1、完善高校规章制度、建立大学生个人信用制度并将学生的诚信纳入学生的考核中去。

2、要充分认识到诚信是高校生存和发展的基本道德要求；要把诚信作为高校和学生行为的基本规范，注重学生诚信意识的培养；要把诚信建设摆在思想道德建设和精神文明建设的首位，将诚信视为一种文化在高校和大学生群体中传承发扬。

3、要注重辅导员、班主任环节的建设。辅导员、班主任与学生接触多，交流多，对学生影响广泛，必须选择素质水平高、善于做思想政治工作并具有较强教育管理能力的人员充当。

4、同时要注重辅助组织学生会、学生社团等在教育者和学生之间起到桥梁纽带的作用和他们自身良好诚信形象的“榜样效应”，从而有力地带动同学。

5、对于大学生来说，教师的一言一行都有很强的示范作用。对于大学教师，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自觉接受学生的监督，在同学心目中树立起良好的“诚信”形象。

6、另外，家长、老师与大学生讨论相关传媒的信息及其道德内涵，培养大学生独立的分析、批判能力也十分重要。大学生往往已经在相当程度上走向社会，只有有较强的分析判断能力，才能在道德修养的路程中不断向前。

（二）社会方面

加强大学生的诚信教育，除了课堂教育、行为实践之外，在社会上树立示范的样板，发挥模范的示范效应，是不可替代的大学生诚信行为培养途径。一般而言，大学生模仿学习的对象主要是家长、老师和社会名人。因此，示范效应应该从家庭、学校、领导干部等抓起。家长最重要的不是言谈，而是身教。

从一定意义上讲，大学生诚信危机是我国长期应试教育的必然反应。应试教育有其时代背景。一是随着科学技术的进步，尤其是科学技术对社会经济影响程度的加剧，人们逐渐认识到科技教育的重要性，相应忽视了人文道德教育。二是我国自二十世纪五十年代开展文理分科教育制度，从制度上进一步强化了重视科技教育、忽视道德教育的倾向性。三是我国将教育的目标定位为精英教育，培养过程注重教育对象“才”的质素而忽视“人”的塑造。因此，当前大学生诚信行为的养成，应该从改革教育模式入手，强化道德情感教育，并将道德教育的重点落实在行为养成方面。

1、改革教育观念，构建素质教育模式。实行应试教育的必然结局是教育者只管“教”，不管“育”。“教”只是传授知识，以分数作为评价衡量教与学双方的唯一标准；“育”则是要培养健全的人格和规范的行为。

2、调整养育观念，培养感恩意识。目前有些学校采取的感恩教育模式，就是道德情感教育的有效方式。让学生回想父母在自己成长过程中无私给予的恩德，并以实际的行动来回报父母。

3、扩大教育区域，培养社会情感。只有当大学生对他人和社会存着着自然和深厚的感情，只有大学生在内心深处建立起对他人、社会深厚的道德联系，对他人和社会产生深厚的爱心，诚信行为才能够自内心深处自然地流露出来，成为得到情感引导的、持续的、自愿的行为。

加强诚信制度建设，强化约束机制。关于道德发挥作用的渠道，人们普遍重视道德的自律性，忽视道德的他律作用。实际上，无论是道德观念的形成，还是道德功能的实现，都是自律和他律相结合的结果。具体而言，大学生诚信制度建设包括诚信评价、诚信监督、诚信信息查询和诚信奖励惩罚制度等方面。可以在这些方面着手加强社会制度建设，并且可以尝试和校园制度体系联系起来。

强化新型传媒的示范效应。在传媒日益发达的现代社会，另一个新的影响大学生诚信行为养成的重要途径是各类传媒。报纸、杂志、电视、电影、书籍、互联网、电子游戏等现代传媒，对现代大学生的影响，在某种程度上，已经超出了传统模范的示范力量，成为新的道德示范方式，并发挥着越来越重要的作用。

（三）大学生自身方面。

大学生是学生时代最有代表性的象征，即将要步入社会，要学会让自己容入社会，诚信品质尤为重要，这体现了一个人的道德观念。

在胡锦涛书记的八荣八耻中也说道：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

1、应从小事做起，不拖拉，讲原则，讲信用，才能更好树立自己的人生观，这需要一个长期的坚持，培养，要能不讲究一己私利去做

2、应该树立远大的理想信念，面对自己做较高的要求，追求自身素质的全面提升。我们大学生是一群有着光明前程的年轻人，是要经得起社会考验的，我们应该带头发扬诚实守信的关荣传统，继承中华民族美德。

3、在日益复杂的现代社会中，当代大学生要加强自身对是非的辨别能力；增强对他人，社会的责任意识，尽量避免浮躁，急功近利的心态；有些大学生对诚实，正直，守信，履约等诚信道德的基本要求在内心是认同的，但在涉及到自己的个人利益时便放松了要求，如考试，评奖，毕业，求职等。这些都是因为大学生的意志力还不够强。

大学生只有诚实守信为重点才能表里如一，不断提高思想道德素质，最终实现全面发展。

当代大学生如何树立诚信品质 第3篇

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 对于大学生来说, 他们的人生理想将在这里形成, 人生道路将在这里起步, 美好生活将从这里开始。然而, 现实社会中的一些不良现象使我国高等教育的各个方面受到了冲击和挑战, 并直接影响了当代大学生的人生价值取向。以前大学生持有的远大理想目标感在当前的一些大学生的心目中发生了动摇, 使有的人在树立正确的人生价值观方面陷入不同程度的迷茫和困惑, 甘心堕入社会的大染缸之中。如何根据当代大学生的人生价值观的现状, 运用马克思主义的基本理论和邓小平理论, 加强对当代大学生的思想政治教育, 使之树立正确的人生目标和态度, 明确为人民服务的人生目标是正确的目的, 从而把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人, 已成为当前高校思想政治工作的一项紧迫任务。

二、树立正确的人生目标的必要性

人生目标是人生观的核心问题, 人生目标的确立是人们实践活动的前提和根由, 它左右着人生道路的方向, 又从根本上决定着人生态度和人生价值的取向。树立为人民服务的人生目标, 是党和人民对当代大学生的要求和期望, 也是大学生成长、成才的内在要求。由于受到全球化和互联网的影响, 加之社会上各种不良思潮的冲击, 部分大学生面对激变的社会环境, 在人生观和价值观等各个方面都受到了冲击和影响。在这种情况下, 部分大学生受拜金主义、享乐主义、利己主义的影响, 重金钱实惠轻理想追求, 重物质享受轻无私奉献, 重个人利益轻国家利益, 不再只是满足吃饱穿暖的要求, 而是追求更流行更时尚的东西。他们盲目追求个人享受, 互相攀比, 缺乏独立意识, 由此也引发了一系列问题。这些问题不能不引起高校思想政治工作者的重视。因此, 加强对大学生进行正确的人生观的教育已刻不容缓。

三、什么是正确的人生目标

正确的人生目标指引人走人生的正道, 用自己的劳动去创造人生业绩, 成为一个有益于社会、有益于人民的高尚的人。错误的人生目标将导致人背离人生的正道, 走上歪门邪道, 成为危害社会、危害人民的罪人。

从一般意义上来说, 正确的人生目标表明:人活着是为了对社会作贡献, 从而促进社会的进步, 实现人生的价值。个人和社会的辩证关系及其存在、发展的规律表明:只有每个人都为社会发展作贡献, 社会才能在一定程度上满足个人的需要, 从而维持个人和社会的存在, 进而促进其发展;否则, 每个人就只向社会索取而不为社会作贡献, 个人和社会都不可能存在。而马克思主义的人生价值观以对社会发展的贡献为人生价值之所在, 显然正是个人和社会的辩证关系及其存在、发展的客观规律所要求的, 因而是正确的。一切以利己主义为核心、以向社会索取为内容的人生观及由此决定的人生目标, 都是违背个人和社会的辩证关系及其存在、发展规律的, 因而都是错误的。

总之, 正确的人生目标就是立志为社会发展或人类进步作贡献, 就是立志为发展社会主义事业、实现共产主义理想而奋斗, 就是立志为人民服务。在我们国家, 全心全意为人民服务不仅是对共产党员和领导干部的要求, 而且是对广大人民群众的要求。作为祖国未来的建设者和接班人, 大学生更应该树立全心全意为人民服务的人生目标。

四、如何树立正确的人生目标

为人民服务既伟大又平凡, 既崇高又普通, 它并非高不可攀, 那么当代大学生怎样才能树立为人民服务的人生目标呢?

(一) 要有爱国奉献的精神。

奉献, 首先就是要爱国。是否热爱自己的祖国, 是衡量人生目标的一个重要方面。大学生们应该珍惜历史机遇, 自觉地把自己的人生追求同国家和民族的前途命运联系起来, 自觉自愿地把个人的一生都奉献于国家复兴的大业。奉献, 还要有艰苦奋斗的精神。尽管中国目前正处于经济高速发展的时期, 但我国依然是一个发展中国家, 中国的基本国情也要求大家坚持发扬艰苦奋斗的优良作风, 树立勤俭节约、自力更生、发奋图强的精神, 避免那些贪图享受、好逸恶劳、奢侈浪费的不良现象。

(二) 要努力学习马克思主义理论和邓小平理论。

马克思主义是完整的科学体系。它是在同各国工人运动和革命斗争实践的结合中发展的, 是在同各种错误思潮的斗争中发展的, 是在对时代发展提出的新问题和出现的新情况进行创造性研究过程中不断发展的, 是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。同时, 大学生还应该学习和掌握邓小平理论。邓小平理论是当代中国的马克思主义, 是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器和民族振兴的强大精神支柱。学习并掌握马克思主义理论和邓小平理论, 能帮助大学生树立正确的、科学的人生目标, 提高思想道德水平和理论思维能力, 从而更好地以科学的立场、观点和方法去认识人生, 去分析和解决人生实践中碰到的种种问题;从而增长建设社会主义的才干, 更好地为发展社会主义事业贡献力量。

(三) 要有积极乐观的人生态度。

大学生处在特殊的生活环境和特殊的年龄阶段, 也承担着特殊的使命和社会角色。在日趋激烈的竞争环境下, 大学生要面对多方面的挑战和困难。在社会化的过程中, 由于人生阅历浅, 加之心理发展还没有完全成熟, 当遇到挫折和困难时, 大学生们往往会产生挫败感和消极情绪, 有时甚至会采取一些极端行为。这就要求大学生们要珍爱生命, 有积极乐观的心态, 努力学习专业知识, 增强个人技能, 以适应时代发展的新要求, 增强个人竞争能力。

(四) 要摈弃错误观念, 学习先进典型。

大学生应该摒弃拜金主义、享乐主义、利己主义、实用主义等错误的人生目标。因为它们在理论上是错误的, 在实践中是有害的。大学生应该以先进的模范人物为榜样, 学习他们不怕吃苦、不计回报、爱岗敬业、奋发有为、服务人民、奉献社会、报效祖国的精神。

(五) 在实践中接受锻炼。

树立正确的人生目标, 不仅要有马克思主义理论和邓小平理论为指导, 更要勇于实践。大学生要结合自己的专业特长, 将理论与实践相结合, 学以致用, 利用假期或业余的时间积极参加“三下乡”活动、各种志愿者服务活动或社会公益活动, 不断提高自身素质, 使自己得到锻炼与充实, 为以后的学习和工作打下良好的基础, 使自己的人生价值更好地得以实现。

五、结语

不同的人生目标, 决定了人为什么而活, 怎样去活, 也决定了一个人的一生是高尚伟大还是卑鄙肮脏。大学生是祖国的未来、民族的希望, 肩负着人民的重托和历史的责任。只有树立正确的人生目标, 确立积极的人生态度, 用科学高尚的人生观指引人生, 大学生才能确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命, 沿着一条健康的、光明的道路前进, 才能真正成为国家未来的主力军。

参考文献

[1]罗国杰.思想道德修养[M].北京:中国人民大学出版社, 2002.

[2]罗莉.大学新生不适应性及对策浅析[J].重庆邮电学院学报.社会科学版, 2001, (2) .

[3]钱振林.思想道德修养与法律基础[M].北京:中国人民大学出版社, 2010.

当代大学生如何树立诚信品质 第4篇

【关键词】树立 农村中学生 道德品质 探析

中学生是祖国的未来和希望，是我国教育者重点培养的对象。随着我国经济的不断发展，教育体制的不断改革，我国中学生大都得到了较好的教育，在社会主义和谐社会中健康成长，他们思想活跃、精力旺盛、充满朝气，是社会主义社会未来的接班人。但是在目前，我国部分中学生的道德素质现状并不乐观，因为他们大多属于未成年人，比较容易受到外界各种不利因素的影响，从而造成价值观的错误认知[1]。这一问题在农村中学生中较为常见，因为农村中学生的父母大多文化素质不高，这样就造成家庭教育的缺失或者不完善，而部分农村中学片面追求升学率而忽视对学生的道德教育也是农村中学生道德观念缺失的重要原因。

一、造成我国农村部分中学生道德品质缺失的原因

1、社会环境的不良影响

中学生大多属于未成年人，他们对外界环境影响的抵御能力较弱，极其容易受其影响。但在目前，我国各地都有着腐朽文化的侵蚀，各类腐朽文化见缝插针，尤其是在农村地区，公共管理制度尚不完善，管理力度不到位，就造成了各类腐朽文化的滋生和传播，色情、暴力、凶杀的书刊和影像极其造成中学生价值观的扭曲，从而走上违法犯罪的道路。

2、学校教育的失职

学校对中学生道德品质教育的失职一方面表现在学校片面追求学生的文化成绩以及学校的升学率，而单纯看重学生文化课的教育，对道德品质教育缺乏重视；另一方面表现为，农村中学的教师普遍素质不太高，在课堂或者课下不注意自己的言行举止，对学生造成不良的影响。

3、家庭教育的缺失

家庭对中学生道德品质教育的缺失也是农村中学生道德观念不足的一个重要原因。一般农村父母普遍素质不高，言谈举止不得当对孩子就能造成很深的影响；有些家庭过于溺爱孩子，造成其道德观念的缺失；有些家庭只有留守老人与儿童，老人对孩子道德观念的不利引导等都能造成中学生道德品质的缺失[2]。

二、如何树立农村中学生正确的道德品质

1、帮助学生树立正确的人生观、价值观

农村很多学生都属于留守儿童，大部分家长外出打工，虽然是为了孩子拼搏，但却未能在孩子的人生观、价值观形成过程中起到帮助作用，从而导致很多学生对于道德品质缺乏正确认知，容易走上歪路。对此，教师除了要对学生进行课堂教学外，还应当多关注学生的课外生活，对于父母不在家的留守儿童，教师可以多走访学生的家庭，了解学生的生活情况，同时向学生传达正确的价值观念，让消极、自卑的孩子恢复自信，感受如父母般的温暖，从而健康、快乐的成长。此外，教师还要多向学生讲解道德模范的故事，让学生感受榜样的力量，帮助学生树立正确的道德品质，实现学生综合素质的提升。

2、充分发挥学校教书育人的作用

学校最主要的目的就是进行教书育人，所谓教书即是教给学生专业的文化知识，所谓育人即是教导培养学生树立良好的道德品质。学校应该加大对中学生思想品德的教育力度，重视思想品德课程，而并非将其作为专业文化知识的附属品。除此之外，学校应该选拔高素质的人才组成师资团队，教师首先应该做到的就是为人师表，即在生活学习中都对学生起到模范表率的作用，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，从而使他们形成正确的道德观念[3]。

3、营造健康的家庭教育环境

家庭环境对孩子的影响是最为直接、最深刻的。一般家庭中，父母对孩子的影响是最早、最深远的，父母是孩子的第一任老师。因此，父母在孩子面前应该注意自己的言行举止，避免对孩子造成不良的影响；其次，父母及其他家庭中的长辈要选对爱孩子的方式，不能一味地溺爱和娇惯；父母要时刻关注孩子的内心世界，多于他们进行交流沟通，解决他们心理上的疑虑与困惑；父母对待孩子也不应该过于严厉、任何事情都不分青红皂白，在遇到问题时，父母应该耐心询问孩子内心真实的想法，而不是过于武断的下结论；在教育的问题上，父母还应该选对教育的方式，而不是将自己的观念强加给孩子，等等[4]。

结束语：总之，树立农村中学生正确的道德品质在目前农村教育中应得到相应的重视。农村中学生数量庞大，对我国未来的现代化建设具有不可替代的作用，在对其教育的过程中，不但要培養学生较高的文化专业知识水平，更要将其培养成道德高尚、积极进取的高素质人才。

【参考文献】

[1]梁松生. 对农村中学生思想道德品质中存在问题的思考[A]. .全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C]. 2012， 06：43-44

[2]陈国营. 农村中学生思想道德品质调查与研究[A]. .全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C]. 2012， 06：45-46

[1]陶然.浅议农村中学生思想道德教育面临的问题及其对策[J].科教文汇（上旬刊），2013，04：83.

当代大学生如何树立诚信品质 第5篇

1、联系实际谈谈大学生怎样树立诚信品质

临近考试，不少学校都挂出“诚信考试”的横幅，劝诫考生杜绝作弊行为。但每年还是会从各方面传来学生考试作弊的信息，可见“诚信”二字并不仅仅像一条横幅那样轻，相反的，它沉重得如一座山。诚信品质问题是当下我们大学生值得考虑的重点问题。

大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质关系到良好社会风尚的形成，关系社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系到中华民族的未来。这就要求我们自觉加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则。当前，总体说来当代大学生诚信状况是好的，但这并不排除有诚信缺失现象的出现。这些现象的出现，其因素是各方面的，但最重要的还是大学生自身的原因，包括心态浮躁、对他人及社会的责任意识淡薄、是非辨别能力较差等。树立诚信品质，需要以一种正确的方式去处理。

首先，我们要在思想和心理上对诚信这一道德规范产生认知和认同，全面掌握其基本内容与要求。我国公民基本道德规范中，“明礼诚信”被系统明确地提出，它强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人。我们大学生是公民中文化素质较高的一个群体，应该做自觉遵守公民基本道德规范的模范。撇开这些理论而言，诚实守信，也是对每个人内心真正的良知的一次呼唤。所以理性角度讲，这是社会道德；而感性角度讲，它或许只是每个人内心的底线罢了。

当然，明白何谓诚信与践行诚信还是存在很大差距的。打个不太恰当的比方，这就好像小时候吃不爱吃的蔬菜一样，父母告诉我们它们对身体好，可我们还是会因为不合口味而拒绝，为了“好吃”这个目的，丢了“营养”这个需求。其实诚信也是一样。比如说考试，我们心里都明白不该作弊，诚信答题，可临考想起这没复习那没复习，怎么办？总不能坐等挂科吧，于是鬼使神差地带了小抄。所以诚信之说，重在增强坚守诚信的道德意志力，拒绝随随便便包容自己的小惰性，放松对自己的要求。

这里还得要牵涉到一个深思熟虑的问题。有些人总是随随便便地、频繁地对别人做承诺，但往往因为自身能力不足而不能兑现。因此树立诚信意识还有一个前提是量力而行。我还记得在某一年的“感动中国”颁奖典礼上一个叫谢延信的中年人用他的朴实的诚信感动、感染了所有人。“有信延信”这四个烫金大字诠释的，不正是诚信的真谛吗？他用一辈子的坚守去兑现曾给早逝妻子立下的承诺。或许他并不能发表那些关于诚信的长篇大论，但“实践才是检验真理的唯一标准”，不是吗？

当代大学生如何树立诚信品质 第6篇

理想信念是人的心灵世界的核心，有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。理想信念是人生的精神支柱，是前进的方向，它能为我们的人生奋斗提供源源不绝的前进动力。邓小平同志曾经说过：“我们一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险取得革命胜利呢？那就是因为我们有理想、有马克思主义信念、有共产主义信念。”

一、大学生树立正确的理想信念的重要性

大学生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，因此，如何进一步加强和引导大学生树立崇高的理想信念显得至关重要。高等教育的最终目的不仅仅是传授专业知识，而是培养一个全面发展的人。教育部原副部长周远清前几天在学校调研座谈会上强调高校要念好“四本经”，“第一本经”就是要牢记大学的根本任务是培养人。要把大学生培养成为一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人，一个有着明确的使命与目标的人，就必须引导他们树立崇高的理想信念，这也是高校教育的关键所在。

理想信念可以引导大学生做什么人。有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。在大学阶段，“做什么人”是我们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起崇高的理想信念，才能够很好地解答这一重要的人生课题。理想信念可以指引大学生走什么路。大学是个“小社会”，我们都会面临很多新的问题，如人生目标的确立、生活态度的 2014下半年教师资格证统考大备战

中学教师资格考试

小学教师资格考试

幼儿教师资格考试

教师资格证面试

形成、知识才能的丰富，以及如何择友、如何面对挫折、如何克服困难等等。崇高的理想信念就是总的原则和目标。大学时期确立的理想信念对以后的人生道路有重大影响，甚至会影响终身。

理想信念可以激励大学生为什么学。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族振兴和自身成才而发愤学习的强烈责任感与使命感。旧有周总理为“中华民族的崛起而读书”，今有我们为全面建成小康社会、实现社会主义现代化的艰巨任务和中华民族伟大复兴的历史使命而努力学习。当代大学生应当确立马克思主义的科学信仰，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想。近日，总书记在参观《复兴之路》展览时指出：每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。

二、如何引导大学生树立正确的理想信念

1.注重现实性，将大学生理想信念和社会及个人发展相结合当前大学生理想信念教育应该紧密联系大学生思想实际。应该把理想信念教育的立足点建立在为大学生成长成才服务之上，为其谋利益的宗旨上。要积极引导青年认识他们的根本和长远利益之所在，使他们看到未来和前途，适时地把他们的个人理想引导到为建设有中国特色社会主义现代化事业的奋斗上来，从而使个人的具体理想与全国人民的共同理想有机结合起来。引导他们树立只有社会、国家发展了，自己才能拥有更大的发展空间，使他们在这种“结合”的过程中，升华思想、坚定信念，减少大学生在接受理想信念教育时的逆反心理。2.加强针对性，开展不同层次的理想信念教育

首先，要认清大学生群体与社会群体的差异，针对性的开展理想信念教育。要从个体出发，结合每个同学的实际情况制定符合个人实际的理想，特别是职业理想。只有个体针对性强，才能更好地被同学本人接受，个人才能更好地实现个人理想；从家庭出发，家庭环境不同，学生个人起点不同对于未来职业理想的树立与选择都存在差异，帮助同学树立理想要充分考虑家庭因素；从专业出发，结合不同专业的发展方向与专业特色培养与树立与专业相匹配的人生理想。

3.提高实效性，多载体多方式开展理想信念教育 要注重互联网的作用，以信息化的手段加强大学生理想信念教育。利用微博、校内、QQ群等网络媒体，建立起立体化的网络思想教育平台将对推动大学生思想政治教育起到重要的推动作用。

要在校园文化氛围上下功夫，以良好的校园精神影响学生。在教室、寝室、食堂、训练馆等空间悬挂校训、警示语等励志标语。在软环境建设上潜移默化地影响提升同学们树立崇高理想信念的意识。学校的校史教育、知名校友的报告等等都可以提升学生树立崇高理想信念的意识。

当代大学生如何树立诚信品质 第7篇

《普通高中语文课程标准》规定：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读的范围十分广泛，阅读与读书并不是同等的概念，阅读包括纸质书籍的阅读，网络浏览，也包括影视作品的欣赏，舞台的表演以及社会现象的解读和人类群体的交流。本文主要论述的阅读内容是纸质书籍和网络浏览。

一、当代大学生阅读现状

总的来说，大学生群体有许多共同点，这些特点并不仅仅是局限于某一高校，而是多数的高校都存在类似的现象。大学生的群体构成复杂，心理以及生活环境等都会对学生的生活与学习造成影响。学生的阅读是成长的一部分，当代在校大学生的阅读动机、方式、方向等都是值得探讨的问题。

(一)当代大学生阅读的动机

当代大学生的阅读基本上是积极健康的，富有活力的，但是由于自身的条件，社会的环境，校方的引导，个人的兴趣爱好等，造成了阅读复杂化，甚至有一些不良的阅读行为;阅读的动机与阅读动机的维度有很多的学者都进行过阅读动机问卷调查，各有建树，下面我就以阅读动机角度划分，并作以下陈述。

1. 积极向上的阅读动机。符合社会的道德规范，有积极的社会意义的阅读需求属于积极向上的阅读。阅读不一定都具有目的性，但却都有动机。如：对经典作品的品读，提升个人阅读素养;对专业基础知识及课外读本的学习，加深对专业课知识的提升;为计算机、英语等等级考试的专业准备等等;以及考证热等都是积极的为未来储备的知识库。

2. 消极“主动”的阅读动机。没有明确的阅读目标，只是为了放松或是猎奇以及其他的不健康的阅读需求从而萌发的消极“主动”地阅读动机。当代大学生对言情小说的热爱，且大部分的言情作品只是一种后现代文化的简单复制，没有创新，一些作品的文笔也是令人堪忧。有些大学生喜爱读传奇、武侠、色情或是凶杀等一类图书，只是为了场面的精彩，紧凑的故事情节，获得精神的刺激，最终获得身心的放松。

3.追潮迎合的阅读动机。潮流不仅是当代大学生喜欢的词汇，有些大学生甚至会将“潮流”标榜为自己的风格。这种风格不仅表现在衣着、化妆品、饮食、电子产品等方面，在阅读上也存在着追潮迎合的现象。比如：时下男生喜欢的主要是科幻类作品，追求刺激，相互影响，互相推荐，如一场“瘟疫”,扩散给周围的人。大量的泛读、烂读，追潮迎合时代和自己身边的人，促使阅读呈现出单一而又缺“氧”的状态。

4. 间歇滞后的阅读动机。阅读要有实效性，不能盲目的滞后。

很多的学生在某一间段内会因为专业知识的需求而进行大量的阅读，呈现出短暂的稳定性，而后则会出现下降。毕业论文期间阅读量极具有前沿性和广阔性，这段时间大学生为毕业论文进行有目的的专业阅读。滞后型阅读的主要弊病一部分来自学生本身，学生的自我认识不够，没有驱动力进行前沿性阅读，或是不愿意阅读晦涩难懂的理论性著述;另一原因主要是大学的图书馆前沿性文刊订阅量少，或是有订阅但是开放时间滞后。

(二) 当代大学生阅读的方式

当代大学生的阅读方式是传统阅读与网络阅读并举。传统阅读是指纸质文本阅读，而网络阅读则是指利用互联网进行阅读的行为。数字图书馆的开启，使阅读变得迅捷，摆脱了传统阅读对文本的依赖性。网络阅读和传统阅读变得关系密切，紧紧结合在一起，相互补其不足，扬其长处。

1. 网络阅读。网络的.崛起，数字化的发展，改变着人们的生活和学习，阅读也受到网络的冲击，网络阅读使信息的获取非常便捷，简单的网络连接，世界就在你眼里;网络缩小了时间与空间的距离，加速了文化的传播，作品的流通性加强，大大拉近了文本和读者见面的时间。只有纸质文本传播的年代，可能你的需求需要一个时间跨度;但是当代的时效在网络的世界里得到弥补，数字图书馆已经覆盖到各大高校，掌上阅读越来越成为一种时尚。

2. 传统阅读。传统的传媒体系以纸质文本为主，报刊、书籍等是传统传媒体系的主要形式。传统阅读形式自由，可以对自己感兴趣的地方进行标注，养成良好的阅读思考习惯。书本内有深刻内涵的语句可以圈点，反复的阅读，了解内在的精髓;最主要的是传统阅读不会受到新闻、广告等讯息的打断，思路畅通，便于一以贯之。传统的纸媒对眼睛的伤害小，而网络阅读则因为屏幕长亮，文字大小或清晰度等对眼睛的伤害性大，不利于保护视力。

3. 传统阅读 + 网路阅读。海量讯息时代的信息摄取通过浅显的迅速浏览获取有用的信息资讯，通常表现为：题目式、跳跃式、碎片式、浏览式，只获取自己感兴趣的信息，迅速的排除自身不需要的信息。有目的的搜寻信息。同时，网络的搜索功能大大的加强了网络实用功能，比传统阅读有时在目的阅读时，更受人们青睐。

(三)当代大学生阅读的方向

当代大学生的阅读呈现两极分化，并有加大的趋向。每一部作品不可能都有雅俗共鉴的魅力，于是，文学阅读便衍生出来两个分支：雅文学与俗文学(这里的俗指通俗文学的阅读);“雅”与“俗”是两个相对的审美文化范畴。关于“雅”,《玉篇 ? 佳部》解为：“雅，正也。”《释名 ? 释典艺》解为：“言王政事谓之雅。”就是说，大凡正统的、正规的、官方的、典范的、纯正的、严肃的、“高尚”的等等审美文化现象。即为“雅。”关于“俗”,《说文 ? 人部》解为：“俗，习也。”张守节《史记正义》曰：“上行谓之风，下行谓之俗。”由是观之，那种与官方正统文化相对的民间的、大众的、不规范的、非正统的、通俗的、浅易的、粗野的、欲望化(“俗”与“欲”相通)的等等审美文化形态和品格，都可归于“俗。”对“雅”“俗”有了整体的了解之后，就会发现“雅”“俗”阅读在当代大学生读者群中的两极分化的比例拉大，雅俗共鉴者的比例变化不明显。

1.雅文学。雅文学在多数大学生心目中，高高在上，晦涩难懂，即使作品本身不是如此。雅文学的阅读应是教育提倡的方向，也是大学生应该追寻的方向。文学即人学。经典作品中的关于人性的解读与社会广阔面的描写是俗文学不可比拟的。如果说历史是记录过往的客观事件，那么，文学就是由历史的某一线索点染而成，勾勒出广阔的社会生活面，从而折射出特定时期人性的光辉与昏暗。一部成功的作品不仅揭示社会历史的广度和深度，同时也将人性的各个角度进行细致描写;有人说过，自己是自己最大的敌人，你想要发掘自身的缺陷，阅读是最好的选择。

2. 俗文学。俗文学在大学生阅读中的地位凸显，造成了泛文学的现象，文学作品的真正内涵被表面的物质化取代，文学作品的质量降低但产量增加，文学的商业化和娱乐化过度的在大学生读者群中泛滥，从而大学中的阅读也被现代的商业充斥，这是一种可忧的局面。作品的内容大多缺乏变化，比如：穿越系列，科幻系列，武侠系列，青春系列等等，其中大多数作品的思想和意蕴缺乏。大学生的雅俗阅读，应该以雅文学为重。雅文学的涉猎广读，是当代大学生的重要任务，闲暇时光，不妨手捧书香，这会是你幸福的理由。

二、当代大学生如何树立正确的阅读观

后现代的异军突起，是文学发展的一大变革，他缩小了雅文学与俗文学之间的界限，对文学阅读的方式也产生了潜移默化的影响。文学的走向趋于平面化，同时，游戏化与娱乐化成分加深。面对社会的这一趋势，大学生阅读群体该何去何从?怎样选择和正确树立阅读观呢?以下由两方面进行论述。

(一)个人方面

1. 文化身份的社会地位的确立。大学生作为社会的知识群体，应当以学习文化与继承文化为己任。文化身份是每一个民族和个人必须具备的成为“这一个”的条件，也就是我们通常说的民族性特征在历史文化中的体现;通常情况下，普通的大众的文化身份认知比大学群体的文化认知相对弱一些，他们开始被外在的事物所牵累;大学生的阅读则是自由的支配，文学阅读不仅有广度，而且有深度。

文化身份的确认中有自己也没自己。这是因为文学阅读的过程中不可避免的加入主观成分，打上深深的主观烙印;作品本来传达的意义则是独立于阅读者的一种客观存在，所以作品的初衷里并没有读者。这样文化身份的认知就具备了条件，一是来自外物的，是社会更迭发展积淀下来，借助社会化迅速传达给读者;另一则是来自自身的生活经验，经过思索、体悟沉静下来的主观的一些情绪情感。这样，文化身份就被打上了双重的特点。文化身份的确立，是民族文化传承和文化现代化的共同需求，民族文化是文化现代化的土壤，文化现代是建设中国特色社会主义的重要力量。这将加强中国与别国的文化交流与合作，是使中国强大的文化条件。

2. 提高大学生文化素养。随着国家对教育的重视，文化素质教育被提到了一个新的高度，文化的素质教育涉及两个方面：文化与教育。文化素质强调的是培养全面发展的人，是以人为本的价值观。大学生的教育应该凸显人的发展。文化的素养与文化的素质教育紧密相关;文化的素养贵在“养”,是一个动态的过程;而文化的素质教育也是一个动态的不断发展与更新的系统，两者的方向是向上前进的，文化素养的发展不能脱离教育的土壤。当代大学生文化素养的形成，需要三方面的力量，首先是社会的大环境，其次是教育工作者的指引，最后是当代大学生自觉的提升。

不可否认，社会实践对就业有着重要作用，可是一个没有素养的员工是不可能被长久留用的，阅读是一门慢功夫，需要当代大学生沉下心来，真正体悟到社会的需求和阅读间千丝万缕的联系，这就刻不容缓的需要大学生阅读，去培养你的气质，内涵;以达到素养的提升。

(二)社会学校方面

社会是无边际的大坏境，环境对个人的生活习惯的养成自古至今就不胜枚举;古有孟母三迁，今天就更数不胜数，择校的问题，一直是培养孩子的高频词。

1. 教育工作者。教育工作者陪伴学生走过了慢慢的征程，每一程山水里从来就没有缺失过他们。陪我们最多的是教师，他对我们的影响是终身的。大学里的教师应该为学生推荐必要的书目，在年终时进行考察，督促学生阅读。教育工作者是阅读过程中的引导者，他会为你选择最适合你阅读的文本;就本质来说，当代大学生自觉的阅读才是支配、决定性的力量。阅读可能是一件简单的事，可是选择适合自己的不一定简单。好的阅读可以以一当十，教育工作者的甄别会让你少走许多阅读的弯路。

2. 图书馆。图书馆的读者水平高，专业性强，对文刊的需求具有稳定性和针对性。随着信息时代的发展，读者的需求越来越多。传统的阅读方式已经不能满足读者的需求，这就要求图书自动化。这样就形成了传统的阅读与网络阅读有效地结合的新形势，从而满足当代大学生的阅读需求。首先，是图书馆“硬件”设施的完善，学校的图书馆的座位问题，图书的时效性，文献的多样性，图书的全面性及网络借助终端服务器的不断更新，对新兴的知识门类进行迅速的传播，关注当代科学，了解学科发展走向以及国外成果。第二，“软件”升级--人力的管理。图书馆的运行不能离开人的操作。计算机的设备、数据库的建立、系统和软件的优化等，使现代化的数字图书馆对“人”的要求也越来越高。

即使是图书馆购买了成品的软件程序，也需要不断的维护和完善。

对系统的维护、计算机联网、书目检索、信息查询，都需要专业的技术人员，一般的人是很难胜任的。第三，不同的文库，需要专业知识的管理者。图书馆的运行，无论是信息时代还是传统的情形下，不可缺少的就是人力。图书管理员的职责不仅仅是借阅书刊，也需要必要时对本馆做必要的介绍，争取做到有什么样的读者，就有什么样的管理者。管理者的知识面不仅有广度还要有深度，图书的采购、流通有序;做一名有责任心的合格管理者。

综上可知，当代的大学生是未来社会的栋梁之才，社会的关注以及个人的成长都是未来社会发展的保证。什么是最有效地资源，答案是人;最有潜力的资源是学生，缺失了社会的人，是不能运作的。大学时期是大学生武装自己的最好时机，大学生的阅读是形成意识形态的必经途径。大学生的阅读生活必须得到社会各界和自身的关注，在现有的基础上不断的提升，为将来的社会事业做贡献!

参考文献：

[1] 潘洪建 , 魏游 , 环蓉 . 大学生阅读 : 现状与对策 [J]. 扬州大学学报 (高教研究版 )，,05:69-73.

[2] 陆波 . 大学生阅读现状与图书馆干预 [J]. 图书馆杂志 ,,03:58-60.

[3] 胡风娥 . 大学生阅读现状分析与对策 [J]. 江西图书馆学刊 ,,06:107-109.

[4] 李新祥 . 数字时代我国国民阅读行为嬗变及对策研究 [D].武汉大学 ,.

[5] 郑小茹 . 大学生阅读倾向与高校图书馆对策研究 [J]. 图书馆工作与研究 ,,01:85-88.

当代大学生如何树立诚信品质 第8篇

“三观”是大多数人熟知的世界观、人生观、价值观。世界观:马克思主义认为世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点 (2008) 。科学的世界观就是辨证唯物主义世界观。世界观也是人们如何看待人生观和价值观的基础, 是对自然和历史辩证唯物统一。我们要客观的看待一切物质世界, 要克服思想上的片面和局限。

人生观:通俗一点说就是一个人的人生目的、人生态度和人生价值的体现。人生观是世界观的重要组成部分。一个人的人生观决定了他对待生活的目标和态度。每个人的人生观在不同时期会发生变化, 随着科学进步, 世界不断变化, 每个人看待人生的态度也会随之发生变化, 从而对自己生存的价值产生绝对性的影响。

价值观:马克思主义的价值观是人们判断事物有无价值的基本看法。与人生观一样, 随着社会变化而会有不同的变化。与此同时, 价值观对人本身对待世界, 对待人生的态度也会产生反作用并且起到指导作用, 是一种社会意识。党的十八大提出的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观, 是中国人民共同的精神追求和价值取向, 对于个人价值和社会价值提出了实质性的标准与指导。

二、大学生“三观”形成的社会文化背景以及遇到的困境

当代大学生在形成正确“三观”的过程中, 面临着各种各样的诱惑:多种价值观文化并存、功利性文化价值在整个社会充斥, 以及庸俗的大众文化无时无刻的存在。

1. 多种价值观文化并存

随着互联网信息获取量的倍增, 大学生从网上获取大量信息, 这几乎成为了大学生获取信息的唯一喜爱途径, 因为高速, 所以便捷。课堂知识与校园文化活动熏陶已经跟不上网络影响的速度。“无论承认与否, 我们已经进入了文化价值多元时代” (2010) 。

2. 功利性文化价值取向

功利性文化的概念是在市场经济引导下产生的:利益最大化。这个概念让大学生迷失, 迷茫。从教育方面来看, 最直接的体现就是大众对于升学率、成绩的过度紧张与重视。上大学是唯一出路依然充斥在每个望子成龙望女成凤的家长心中。一切事情都变得很功利、很急躁。这些对于大学生“三观”的形成是不利的。

3. 庸俗的大众文化熏陶

庸俗的大众文化比如“享乐文化”“非主流文化”“虚无主义文化”“俗文化”等这些都会在当代的影视作品, 书籍, 各种微信朋友圈以不同的形式传播出来, 给予大学生潜移默化的影响, 这种影响对于“三观”的形成也产生了不可磨灭的作用。

因此, 在不同的社会文化背景下, 对于大学生“三观”形成遇到的困境主要来自三方面:个人家庭, 学校, 社会。

从个人家庭方面看:大学生自身修养不足, 很多大学生自身并没有树立正确的辨证唯物主义科学世界观, 还有存在神学思想的青年, 容易受到社会不良风气的影响。

从学校方面看:从课程设置上, 我们的思政教育内容并没有完全契合时代要求, 课堂效果达不到, 课下大学生心理健康教育缺乏。从事思政教育的辅导员本身专业与本职工作有出入等等, 都会对大学生“三观”形成产生影响。此外, 从校园文化活动上来说, 校园活动过于平淡, 或者无主题, 意义淡薄, 也没有达到引导正确“三观”的效果。

从社会不良因素的影响中来看, 比如流行的“享乐文化”“非主流文化”“虚无主义文化”“俗文化”等, 加之新媒体时代的网络暴力, 游戏诱惑, 社交软件泛滥等都对“三观”形成产生了影响。

三、高校对于大学生正确“三观”形成的引导策略

1. 开展多种活动, 增强大学生文化自觉认同

学校应该顺应社会主义核心价值观的要求, 在学校开展各色主题鲜明的活动、专题讲座、社会实践活动等。增强学生自身主观能动性, 让“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观作为大学生世界观、人生观形成的指导思想, 加强大学生对社会主义核心价值观的认同, 并且成为大学生共同的精神追求和价值取向。鼓励大学生参与社会实践活动, 用所学知识反馈社会, 为社会做出自己的贡献。

2. 拓宽信息渠道, 传播社会文化正能量

利用网络信息资源, 利用新媒体规范校园网络, 宣传正确舆论导向。学校应该以校园文化网络建设为落脚点, 积极打造学院官网, 微博, 微信公众平台等, 发布有利学生成长的内容。辅导员应该开通个人微信公众号, 及时为学生更新平台与学生进行互动, 在大是大非面前, 无论是从国家、社会、学校、班级还是个人的角度, 给予学生正确的舆论导向。

3. 重视课堂教育, 加强大学生思想政治教育

学校要重视课堂教育, 更新课程设置, 变更课堂教育教学方法。无论是思政理论课, 还是大学生心理健康课, 或者是辅导员日常班会, 都要更多的给与大学生正面教育与引导, 在适当的时候可以联系家长进行配合教育, 让课堂学到的知识真正渗透到学生学习生活的各个方面, 从而形成正确的世界观、人生观和价值观, 让其成为有高度道德境界的公民。

参考文献

[1]马克思恩格斯全集:第一卷[M].北京:人民出版社, 2008.

浅谈如何培养学生的诚信品质 第9篇

中图分类号：G63 5.1

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）01-0024-02

诚信是指一个人的言行跟思想一致，实事求是，不弄虚作假。守信即讲信用。诚实守信是做人的基本品质，也是每一个人应该具有的良好品质。那么如何在班级中开展诚实守信活动呢？

一、教师明确诚实守信的表现，对学生提出四个允许

诚实守信表现在：①对人对事要真诚，不撒谎；②对学习、工作、劳动都采取老实的态度，不能投机取巧；③对待自己的过失不隐瞒，不包庇、袒护他人的错误；④对别人的承诺，一定要实现，如不能实现，要婉转说明并道歉。

学生明确了诚实守信的具体表现后，教师适时对学生提出四个允许：①允许学生有错就改。因为勇敢地承认错误是诚实的表现。②允许学生没做好的下次做好。有些事情，对有些学生来说，一次可能做不好，教师不要埋怨、批评，而是鼓励他，让他再做，给他一个改正的机会。③允许学生对教师的批评、若有不满可争辩。教师的批评不一定都是正确的，如果学生表示不满，教师要以诚相待，虚心听取学生的争辩。这也是教师对学生诚实行为的直接示意。④允许学生指出教师的错误。人无完人，是人就有犯错误的时候，教师对学生提出的认为教师错误行为的说法，教师不能居高临下，而要放下架子，认真听取。如果确实有错误，应向学生道歉，并及时纠正，让学生从你的言行中体会到诚信的品质。这也是教师与学生之间形成的一种教学相长的机制，即相互学习，相互切磋，相互鼓励，共同履行诚信行为。

二、以活动为载体，在班级中开展诚实守信教育

学生从教师言行中体会了诚信的品质后，会在其影响下产生积极的共鸣现象。在自己的行动中自觉实践诚信行为，班主任可根据这种现象，组织各种各样的强化活动。

1.搜集名人、伟人的有关诚实守信的故事，在班级内开展讲故事活动

同时倡导每人摘录一两句有关诚实守信的名言、格言，作为自己行为的准则，张贴在课桌或家里醒目的地方。经过此次活动后，学生对诚信有了新的认识，感受到只要讲诚信，别人就愿意和你相处、交友，做事情也信任你。如：我班的熊彬杰，本来是个很聪明的孩子，由于从小寄养在亲戚家，亲戚家又无男孩，对其格外娇惯。上学后回到家里，父母在外打工，爷爷照管，更是无法无天，在校纪律自由散漫，上课不专心听讲，作业不能按时完成，在家更不用说了。经多次批评教育，有所改变，但还屡次违反。通过这次活动后，他对我说：“老师，现在我明白了为什么我这么不受老师和同学欢迎。因为我每次违反纪律，都向老师表态要改，但每次又都犯了同样的错误。老师和同学对我失去了信任。”我听了之后，心里也挺难受的，就说：“熊彬杰，每个人都有犯错的时候，犯错误不要紧，重要的是改正错误。从你今天对老师说的话中，老师已感觉到了你的真诚和决心。老师相信你，也很愿意给你机会，让你充分展示你的聪明。”之后，我亲自把艾琳卡瑟拉的名言“如果你是个诚实的人，人们就会了解你，信任你”送给他。自此以后，熊彬杰不论在学习上、纪律上，还是安全、卫生、劳动上，都尽力做到最好。他用实际行动向老师和同学证明自己是个诚实守信的人。

2.在班级进行诚实守信活动登记

通过登记学生诚实守信的行为，旨在鼓励学生讲诚实，守信用，同时帮助一些不自觉的学生赶快行动起来，向优秀者学习。具体内容包括：①不按时完成作业的，作业完成了。②不遵守纪律的改正了错误。③做错了事情及时改正的。④拾到东西交老师的。⑤发现同学做坏事，能监督报告的。⑥如实向家长汇报自己学习成绩的。⑦自觉完成手工及自然制作的。⑧答应了别人的事情，按时做到的。⑨优帮差能按时完成辅导任务的。⑩班干部保质保量完成任务的。遵守法规的等等。总之，通过这一系列登记活动，使学生充分认识到讲诚信的重要性。班级在期中、期末进行小结，给每个学生的诚信行为有一个合理公正的评议。

三、充分利用家长学校，建立家校联系卡，定期召开家长会，形成完整的管理机制

家庭是孩子成长最重要的环境。现在的家长普遍只重视孩子的智力成长，而忽视了孩子的身体及心灵的健康。在孩子需要时，由于忙于工作，而往往忽略了孩子。从言传身教，身体力行上，没有给孩子一种示范性。创办家长学校，定期召开家长会，研讨有关孩子的教育问题，是我们家校沟通的最终目的。开学初，我们就向家长转发了我们家长学校制订的有关孩子学校表现的联系卡，其中把讲诚信列为最重要的一个项目。让每位家长如实填写学生在家诚信方面的表现，教师把学生在校的表现又反馈给家长，然后通过整理，对每个学生的行为作出评议。最后召开家长会，面对面探讨学生的行为表现。优秀的加强表扬并推广，对有过错的，家长指出其过失行为对孩子不良习惯的影响，这样使家长也明确了自己教育孩子方面的责任感，规范自己的行为，给孩子营造一个积极向上、健康活泼的生活环境。因为每个孩子都像一粒美好的种子，只要别人不去压迫，他就能长成大树。

当代大学生如何树立诚信品质 第10篇

学号09001531姓名学院-----------------------------专业

完成时间：2011年3月15日------------通信工程

当代大学生如何树立正确的人生价值观

[摘要] 当代大学生的价值观是积极向上的，趋向多元化，但存在着个人至上、金钱至上、享乐至上、功利至上等误区,学校要积极工作,充分调动学生积极性,加强与社会、家长的联系,多方共同努力,帮助大学生确立正确的人生价值观，大学生也要提高内在素质。

[关键词] 大学生 正确的人生价值观

[引言] 价值观是人们对周围世界的价值的反映和判断，并影响自己所采取的态度和行为等。价值观之所以重要，因为它是指导人们价值活动的世界观、方法论和一般思想原则。人生价值观是人们对人生的目的、意义等问题的追求及评价的根本观点。有什么样的人生价值观,就有什么样的人生。当前,我国大学生人生价值观的主流是积极向上的,他们知道人生的价值不仅包括自我价值,也包括社会价值,即他们在获得社会的物质和精神认可的同时,也懂得如何为社会做贡献,如何在为社会的贡献中实现自己的人生价值。但是,大学生在朝着文明、健康、向上方向发展的同时,在人生价值观方面也存在着一些问题。青年是祖国的未来、民族的希望,大学阶段正值人生价值观形成的关键时期,加强大学生人生价值观的教育显得尤为重要。

[正文]

一、当代大学生人生价值观的误区

当今我国正处于计划经济向市场经济转轨时期,某些原有的观念和规则被废弃或搁置,而某些新树立起来的观念和规则也难以很快建立健全,加上封建腐朽观念以及资产阶级思想的影响,都对大学生的人生价值观产生巨大而深刻的影响,使大学生人生价值观出现多元化趋势,甚至产生以下的误区：

1.个人至上。有的大学生认为人的本质是自私的,以个人主义、小团体主义、本位主义作为自己立身处世的原则,他们以个人为中心,把个人利益作为自己行为的出发点,缺乏社会责任感。处处为自己着想,把个人利益凌驾于社会、集体、他人之上。有的同学直接表现为自私自利,不愿意帮助关心他人,不愿意参加集体活动、社会活动;而有的同学则持着“主观为自己,客观为他人”的思想“积极”参加各类社会活动,主动关心集体、同学,一副热火朝天的样子,但是“客观为他人”未必总是给他人带来好处,尤其在“个人”与“他人、集体、社会”发生矛盾时,他们就会马上回到“主观为自己”的出发点,不惜损害他人、集体和社会的利益。

2.金钱至上。有的大学生崇尚拜金主义,把“挣很多钱”“升官发财”作为人生幸福的标准,认为读书无用,“书读万卷不如腰缠万贯”。他们把大好的学习时间用在赚钱上,在大学校园里掀起一股不可忽视的“厌学风”。有些大学生唯利是图,忘记了“君子爱财,取之有道”的古训,在金钱的诱惑下,他们不择手段,甚至不惜铤而走险,走上犯罪的道路。他们把金钱看成衡量人生价值大小的唯一标准。“找工作看“钱途”，“前途前途,有钱就图”成为他们的口头禅,梦寐以求地以大学文凭为跳

板来谋取金钱和地位。

3.享乐至上。有的大学生认为“人生在世,吃喝二事”,表现为不思进取,忽视学业,满足于“60分万岁”。他们懒散怠惰,不是把大量的时间用于学习,而是用于上网打游戏、聊天上,吃喝玩乐成为生活的全部。他们甚至不考虑自身的经济承受能力,花钱大手大脚,视父母的辛勤劳动如粪土,用名牌,摆阔气,互相攀比,追求高档消费,追求超前消费。有的同学为了追求高消费,不能安心学习,甚至走上堕落犯罪的道路。

4.功利至上。有的大学生做事带有极强的实用主义色彩,个别同学为人处世以是否给个人带来好处为出发点,忽视人的社会价值。比如青年入党是一件政治上要求进步的好事,但他们把入党作为追求个人发展,打造择业和就业竞争资本的功能性手段。这是市场经济下的实用主义功利性促发的投机性政治热情,是入党动机不纯的一种体现。他们积极参加社会公益活动,但绝不会参加第二次相同的公益活动,因为他们的目的是为了增加自己的阅历。

二、加强管理、积极引导,帮助大学生树立正确的人生价值观

作为尚未走上社会的大学生，目前的根本任务是努力提高自我价值，提高自己认识世界、改造世界的知识和能力。现在大学生中独生子女居多,加之有些家长盲目溺爱,使他们很少面临困难、挫折;基础教育更多关注学生的学习成绩,而忽视学生人生价值观的教育,加之社会上一些不正之风的“引导”,当他们面对大学无拘束的生活时,便开始倡导不正常的自由,一切以自我为中心,滋生出倾斜的价值取向。面对大学生人生价值观的种种误区,如何纠正当代大学生错误的人生价值取向,是对学校教育提出的新的挑战。而要实现大学生的自我价值，引导他们树立社会主义核心价值观，一要靠外部教育和培养，包括学校教育、社会影响等；二要靠大学生的自我修养和锻炼，提高内在素质。

1.人生价值观的教育要纳入德育课。要贯彻德育为首的方针,就要充分发挥课堂教学主渠道作用,全面加强和改进学校德育教学。课堂教学中的德育教育是学校教育的基础,也是育人的根本环节,学生成长过程中所需要的“精神营养”,主要是通过课堂来提供,德育课伴随着学生在校阶段的始终,对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。让学生学习和掌握人生价值观的基本内容,明确马克思主义人生价值观才是正确的人生价值观;为人民服务才是正确的人生目标;通过自己的努力实践才是实现人生价值目标的有效途径;人生价值的大小不是你索取的多少,而是看你对社会的贡献。

2.作为教育主导的教师在重视传道解惑的同时,也要重视对学生人生价值观的教育和培养。人生价值观的教育不仅仅是德育教师的事情,更是每一位教师的责任。课堂教学是由各科教师来进行的,学校要狠抓师德教育,让教师首先要成为持有正确人生价值观的人,增强教师的育人观念,使教师能结合自己的教学工作,将对学生人生价值观的教育融入各项教育教学活动中,把正确的马克思主义人生价值观渗透到学生的心中。教师要以身作则,在学习和生活中做学生的表率,奉献社会,服务人民,以自己的实际行动、人格魅力感染学生。

3.采取多种方式鼓励学生积极参与教学活动。在过去的教学中,往往只注重抽象灌输,学校应转变教育理念,重新调整工作思路。在对学生进行教育的过程中,要贴近学生生活,结合学生的实际,避免简单说教,应该把他们作为行动的主体,充分调动学生的积极性、主动性。积极开展内容鲜活、形式新颖的教学活动,可采

用开办讲座、举办辩论会、进行演讲等多种方式,寓教于乐,深入浅出,注重知行统一,务求实效。学校要充分利用网络,打造互联网上的教育阵地,主动开展网上教育活动,进行网上互动,增强教育的实际效果,把“要他做”转变成“他要做”。鼓励学生把对于马克思主义人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行。这样才能让一切不正确的人生价值观无所遁形。

4.学校要重视与社会沟通,为大学生树立正确的人生价值观营造一个良好的环境。学校与社会对大学生的期望是一致的,都希望培养出品学兼优能为国家和人民做出贡献的人才。社会要形成扬善惩恶的风气,多为学生树立正面的道德楷模,通过新闻媒体大力宣扬各行各业的榜样,并为学生的社会实践创造良好的条件。学校可以请一些杰出的人士来学校与学生沟通交流,积极为学生广开社会实践的门路,积极引导,让学生更多地接触社会,更多地感受社会的文明与进步,客观认识社会现象,摆正自己的位置,主动把自己的人生价值观调整到正确轨道上来。

5.学校要加强与家长的沟通,促成大学生正确人生价值观的树立。大学阶段,学校与家长沟通多处于真空状态,双方沟通很少。学校在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道,避免目的一致而手段不同,造成学生不知所措,最终没有收到效果。学校与家长要对学生多加强正面引导,帮助学生树立起正确的人生价值观。通过学校与家长多沟通,让家长认识到学生树立正确人生价值观的重要性,增强家长育人责任感,使学校与家长达成共识,促使家长积极配合学校的教育工作,同时家长要通过自己的言传身教引导自己的孩子。鼓励家长主动与学校联系,共同承担起教育的重任,引导学生正确认识自我,加强职业道德教育、艰苦创业教育、吃苦耐劳教育和竞争与合作教育,引导学生科学地设计人生道路,明确对家庭、对集体、对国家、对社会应承担的责任,争取早日成为社会有用人才,为我国的社会主义现代化建设做出积极贡献。

6．在学习中加强自我修养。学习是学生的主要任务。一个人是否有价值，能否实现自我价值，源泉在于学习。但是有的学生学得好，而有的学生学得很吃力。主要原因是每个人的学习目的、动力、态度和方法等各不相同。所以学习的过程是自我修养的过程，包括学习方法的修养，学习目的的修养，学习意志和毅力的修养等等。在学习过程中不断明确自己的学习目的，端正自己的学习态度。在学习过程中探索出一套合理的、能适应自己的学习方法。学习是艰苦的，是漫长的，所以学习需要勤奋，需要锲而不舍、持之以恒的精神。

7．在社会实践中加强自我修养。实践出真知；实践是检验真理的惟一标准。这两句话都强调了实践的重要性，这里的实践不仅强调大学生要把书本理论知识运用于实际生活中，做到理论联系实际，同样注重的是要求大学生积极主动地参与到社会实践中去，例如军训、生产实习、公益劳动、居民社区精神文明建设、青年志愿者服务、献爱心活动等等。这些活动都能使每一位参与者更多地接触社会、了解社会，培养他们一种奉献的精神，为大家服务的精神，能使参与者深刻体会“人人为我，我为人人”这句话的内涵，使大学生深刻意识到社会实践的重要性，积极参与社会实践，走与人民群众相结合的道路，才是青年大学生成长的正确道路。

8．在与人交往中加强自我修养。马克思主义认为，人是一切社会关系的总和。这深刻揭示了人的本质是：人是社会的人，每个人都在一定社会关系中生活，而不能离开一定社会关系而独立存在。与此同时，随着现代社会分工的不断细化，个人与集体中的其他人的接触与交往越来越多，要很好地完成一项工作，越来越注重相互间的团队合作精神。所以，个人具有自我价值，要实现自我价值，首先

要充分认识自己是处于一定的集体中，要融于集体。然后要更好地实现自我价值，个人就要善于与集体中的他人交往、相处、协调、合作，要善于听取他人的意见和建议，要虚心向他人学习，取长补短。

总之,正确的人生价值观就是无产阶级的人生价值观,是建立在马克思主义基础之上,以为人民服务为核心,以对社会的贡献为真正价值的人生价值观。只有树立正确的人生价值观,才能真正实现个人与社会的有机统一,走出积极进取、开拓创新、有意义的人生。

[参考文献]

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