大溪小学五月份教学常规检查小结

大溪小学五月份教学常规检查小结（精选12篇）

大溪小学五月份教学常规检查小结 第1篇

大溪小学五月份教学常规检查小结

五月底，我校教导处对语、数教师备课、批改作业、听课记录、进行了检查。现在针对备课、作业、听课记录几方面进行小结：

一、主要优点

（一）备课方面

1、每位教师都能精心准备，认真撰写教案，数量足够，都能做到超前备课。

2、有教学反思。绝大部分教师都能要上课后对自己的教学感受，体验，思考，顿悟写出反思，次数达到6次。

（二）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

（三）听课方面

开学以来，教师听课的积极性都很高，每位教师听课都能达到8到10次以上，并且听后都能及时进行评议。不过一些老师的评课意见很简单。

二、存在的问题

1、个别教师的教案补充较简单，缺乏实用性、缺乏主见性。

2、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；

3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。

大溪小学五月份教学常规检查小结 第2篇

在新课程改革的背景下，为适应新课改的要求，督促教学的有序开展，规范教师的教学行为，按照学校的计划，于2017年2月28日在学校领导的带领下，进行了第一次文科组教学常规检查。检查的内容是备课、作业批改、听课、辅导情况等。教师们也都按时把相应资料放到了指定地点接受检查,现将检查情况小结如下：

一、主要优点

（一）备课方面

1、有实效。各位教师教案基本能做到根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现学科特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。环节齐全，有学期教学计划，有单元教学计划，课时计划有教学目标、重点难点和相关的教学手段、方法、教学反思、板书设计等，而且注重了目标分层、练习分层。

2、形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。

3、有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学反思，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。每位教师的教学反思都有一定的量，课后反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发，内容丰富，形式灵活，针对性强。对以后的教学很有帮助。能很好地起到反思——调整——改进的作用。

（二）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”，多数教师能做到作业布置适量，不加重学生负担，不超过规定的作业时间。2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。比较突出的老师有：雷爱玲、胡志玲、谢谊、彭建华等。

（三）听课方面

本学期的教研活动，各位教师的积极性都很高，都能认真准备自己的课，同时积极学习别人的课，并且听后都能及时进行评议。其中马启定、王国庆、杨海园等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才会有利于自己的发展，才会促进自己的业务能力的提高。

4、辅导

大部分教师的培优辅差记录本都是过于简单，没有成绩跟踪，只体现辅差，没体现尖子辅导。个别教师的记录本只体现题纲，没具体内容，一题练习都没有；个别教师的书写过于马虎，有应付检查的嫌疑。辅差是提高数学质量的关键，希望各位老师做好资料的书写。

二、存在的问题

（二）问题指出

1、极个别的老师教案中没来得及写“教学反思”，部分教师虽然有教学反思，但不符合要求（三处：精彩之处、遗憾之处、整改之处）。

2、个别教案排版较乱，字号、字体、行距不够科学，看起来不够舒服，应该打印放于个人档案中，更应该好好排版。

（三）整改措施

1、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真实、有价值等。

2、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

3、改进课堂教学，提高效率..4、抓实抓好四基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

5、听课笔记书写不工整规范，部分教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少，希望下次改进。

6、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

7、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。少数教师对一些成绩比较差的同学的作业，在要求他们重做时，对上次的作业没做一定的评价，让学生产生对上次的作业有模糊感，不知哪对哪错。

总之,教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，力争期末取得好成绩。

小学文科教研组

大溪小学五月份教学常规检查小结 第3篇

一、检查内容：

本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。

二、主要情况：

1、教学计划

本次检查中，教师上交语文教学计划6份。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中匡金华、陈爱华、何永义老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。

当然，从老师们上交的计划中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

2、备课：

从本次备课情况检查中了解，老师们基本上做到了超前备课。

3、作业：

作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。

本次作业检查中发现：

1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、日记本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。

3、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

大溪小学五月份教学常规检查小结 第4篇

2015年3月31日，根据学校工作安排，在教务处的组织下，我们文科组对全体文科教师的备课、授课进度、作业布置与批改以及教学研究等教学常规进行了例行检查，现将本次检查情况总结如下：

一、优点

1、总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间。既钻研了教材，又研究了学生，教案的撰写博众家之所长，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，这次检查发现每位教师备课节次达标；大部分教师书写较规范，教学环节齐全，教学过程比较详实。并且绝大部分的教师在每单元之后写出了自己的教学反思。

2、能按照课标要求和课文内容设计作业、布置作业，批改质量有了大幅度的提高。及时批改作业，批改形式多样，特别是既有等级也有激励的语言；还有用贴图赞赏，调动了学生作业的积极性。多数学生书写比较认真，格式比较规范。学生作业中的错题能及时更改；对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。基本达到了学期初教导处提出的各项指标要求。作文批改认真细致、做到眉批和尾批，指出了学生作文的优点和不足之处。

3、课后辅导比较到位，老师们按照自己的培优补差计划，落实于教学过程之中。特别是有教师，为使每个孩子都能过关，利用休息时间对一些基础较差的学生进行辅导、纠错。单元检测按时进行，及时批改登分和质量分析，对每个单元的教学了如指掌。

4、积极参加校本研训，虚心观摩，诚恳交流，人人有听课记录和业务学习笔记。

二、问题与建议

1、对非文字科备课也应详细、规范。目标、重难点、课时、教学环节缺一不可。

2、作业的及时批改有待改进。无能是生字还是练习册都应该做到与上课同步训练与及时批改。学生的书写应该引起教师足够的重视。作文的评语要考虑有针对性和指导作用。3单元教学反思一定要写，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，不能流于形式，应该突出教学中存在和已解决了的问题。

4、继续重视对差生的辅导，让转差培优贯穿于整过教学过程之中。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。教学工作是繁重的，工作要做细、做足，要到量、到质。通过本次教学常规月查，我们找到了自身的不足，只要及时总结经验教训，迅速改进，我们的教学工作就会有更新的进步。

东岳庙小学文科组

10月份教学常规检查小结 第5篇

2018年11月6日，教务处组织人员对10月份的教案、作业进行了常规检查。由于年级不同，学生特点不同，所以各年级的作业侧重点不同。检查结果显示：整体情况良好，能够充分反映出教与学的落实，教师能够很好的结合学生、学科的特点，按量有效地布置作业，及时认真地批改作业。现对常规检查总结如下：

优点： 教案方面：

1、教案大多数教师认真撰写，有教学目标、重难点、板书、并附有课后反思。

作业方面：

1、教师批改作业仔细认真、有效度。

教师能对各位学生的作业做到全改全批，并予以指正、订正。大部分老师对学生作业的批改认真，学生出错之处教师及时给予指正、订正，学生进行二次订正；作文批改及时，认真细致，部分老师批改的大作文有眉批，总批，评语有针对性、指导性。

2、作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，较整洁。各个班级的作业次数都足，作业量适中，有侧重批改的作业类型。

3、部分教师认真批阅作业的同时，注重激励性的评价。

有的教师画个笑脸等对孩子加以赏识，有的的教师激励性评语让学生高兴。

不足： 教案方面：

1、个别教师没能及时给出教案检查。

2、教案环节不全。有些教师没写教后反思；有些教师无中考链接；有些教师日期不全。

作业方面：

1、学生书写作业质量有待进一步提高，应培养学生良好的书写习惯。七年级是打好写字基础的年级，教师应特别注重写字、姿势、笔顺、笔画、间架结构的指导。另外我们存在着班级间学生整体写字水平的差异。、大作文的批阅至少要有总评、评语要有针对性、指导性、促进性，不要评大的、空的大范围的评价语。

3、有些老师批改作业还欠细致。

4、应注意培养学生自觉纠错、改错的习惯。

在检查中我们发现，个别班级存在老师批阅过后，学生的错题没有及时订正，因此在教学中要特别关注学生的错题，更要根据错题及时调整课堂教学，做到及时评价、及时反馈。

总之，通过教案、作业检查，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。

9月份教学常规检查小结 第6篇

2017.10.10 为落实过程管理，保证学校教学工作有序、有效的进行，10月9日上午，教导处组织了相关人员对全校教师的教学常规进行了检查，现将有些情况小结如下：

（一）优点

1．备课力求完美。多数教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

（2）大部分书写认真规范，教学环节齐全，教学过程比较详实。个别教师的备课比较好，如颜梅、彭钦珍等。

（3）作业方面绝大多数老师能及时批改，较突出的有丁玲、缪志筠等老师。2．教师撰写的教学反思比以前有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导。如瞿慧斌等老师。

（二）存在的问题：

1．个别教案字迹潦草，环节不够齐全，照搬照抄现象严重；一部分老师的教案太简，书写太草，一个多月的课了没有一次结束语，没有一次板书。只是标题式，没体现课堂活动过程，教学过程也看不出本课的训练重点和教学目的。

2．教学反思本来是记成功之举、记“败笔”之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等内容的，是课堂教学再提升的一种有效手段。但是我们老师很少有反思记录，此处需要改进。

（三）建议

1．备课中除了备知识，更要备学生的可能，应尽可能把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，可以剪贴。充分利用教学杂志、学校互联网资源，多方搜集资料备课，以提高自己的业务水平。

2．前置性作业要进一步细化，明确具体要求，落实到实处。

3．教师反思是提高教师教育教学效果、改善教学行为、培养专业发展意识最有效的途径。教师只有经常对自己的教学进行认真反思，教学水平才能进步提升。通过这次检查，希望能够引起大家对教学反思足够的重视，并把教学反思作为提高自身业务素质的一项硬任务来抓。

四月份教学常规检查小结 第7篇

屈原小学

4月26日，教导处对教师备课、批改作业、听课记录、教学反思进行了检查。现在针对备课、作业、教学反思、听课记录几方面进行小结：

一、主要优点

（一）备课方面

1、大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧扣《课标》，重点突出，体现特点，落实教学目标，渗透新的教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

2、每位教师都能精心准备，认真撰写教案，数量足够，都能做到超前备课。

3、有教学反思。绝大部分教师都能要上课后对自己的教学感受，体验，思考，顿悟写出反思。

（二）反思方面：

每位教师的教学反思都有一定的量，课后反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发，内容丰富，形式灵活，针对性强。对以后的教学很有帮助。能很好地起到反思——调整——改进的作用。

（三）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

（四）听课方面

开学以来，教师听课的积极性都很高，每位教师听课都能达到4到6次以上，并且听后都能及时进行评议。不过一些老师的评课意见很简单。

二、存在的问题

1、个别教师的个案较简单，缺乏实用性、缺乏主见性。

2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

3、一部分学生作业本保洁不好，不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；

3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯。

11月份语文组教学常规检查小结 第8篇

1、教师的备课从总体上讲，效果不错，教师的教案环节较齐全，内容较具体。教师的备课都能体现自己的教学思路，对一些共享形式的教案能做到再次完善，具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点，真正做到“备教材、备学生”。教师教案的数量充足，所有教师的教案均能做到内容完整，有板书设计，教后反思。

2、每位科任教师都能设计多种多样的作业布置给学生做，教师布置的作业有考虑到学生的实际情况，作业做到适量、适度，作文任务都完成。教师从学生的作业情况来发现和查找自己教学中的问题，使作业真正发挥应有的功效。作业全批全改，部分教师对学生的作业还写上了激励性的评语。

3、每位教师备课都有教学计划、进度安排、花名册、记分册、目的要求、重点难点、课后小结等。

4、语文课备的比较好的教师较多，相比之下罗新根老师的教案较有质量，备的较好。

总之，此次语文组教学常规工作情况是很好的，当然，还有做得不够好的，相信在今后的教学中稍加注意是可以避免的，是可以做的更好的。

检查人：张家兴、宋冬根、匡炳庆

二月份常规教学工作检查小结 第9篇

三月三日，教导处组织专班对全校教师常规教学工作进行了检查，李浩同志牵头，蔡建等领导和教研组参加了检查工作。此次检查，采用了学校重新制定的考核标准，按照百分制评价方式，对所有教师的所有的学科进行了检查。李浩校长专门检查了全校各班作文。通过检查，发现了成绩，也查出了问题。从总体上看，成绩是主流，既找出了共性的问题，也找出了个性的问题。

一、取得的成绩

1、关于备课情况

绝大多数同志能坚持按照教育组工作要求，坚持详案，克服了三段式备课，90%的科目有全册备课、单元备课、课时备课。有三维目标设计，80%的教师能坚持写教学反思。教学进度能严格执行教学计划的安排。高小平同志的各科备课本，书写极端工整。内容详实，格式规范。值得大家学习。

2、关于作业情况

绝大多数科目的作业能按照要求，语文课一课一练，有小字本，综合练习本和作文本，特别是林江涛、李利勇、李小红、李少彦、李艳梅等同志，能坚持指导学生记日记，并且坚持批改。数学科目方面，也起得了可喜的成绩。方双林、唐先泽、方荣华等同志，切实做到了一课一练，还坚持自行设计作业开展拓展练习。音、体、美学科中，高中全等同志的美术作业次数达标，并且能全批全改。

3、关于几位领导的常规教学工作情况

全体领导的常规教学工作是本次检查中的重点。由李华玉同志负责。得到了所有领导的积极配合。云理红所任教的二三年级音乐、六年级思品、五年级劳技，各科备课齐全，且经过检查合格。李浩同志的常规教学工作也落到了实处。特别是李浩同志的作业辅导，除了认真完成课堂作业之外，还设计了独立的辅导作业，且能全批全改。蔡建同志能精心备课，注重学生的作业辅导，每天对出现作业错误的学生单独辅导，不厌其烦。李华玉同志将科学练习试卷化，坚持一课一练，一单元一测试；教研组几位同志的常规教学工作也交错进行了检查，全部合格。从领导工作情况来看，真正做到了“从严从实，从校长做起，从领导做起”的工作策略。

二、存在的问题

在看到成绩的同时，我们也要清楚的认识到存在的问题，有些问题是带有共性的，有些问题是带有个性的。在这里，我有必要提出来，以利改进工作。

1、语数学科比其他学科做得好。有些学科教案简单，个别甚至只有简单的备课，次数也不达标。共性的问题是没有作业设计，特别是带有拓展性的作业设计。学校一再强调，备课本的首页要有教学进度表，还是有很多科目没有，问题在哪里?简单的事情，几分钟可以搞定的事，利人利己利工作，却总是得不到落实，值得深思。

2、老同志比年轻同志做得好。

3、备课情况比作业情况好。作业问题主要表现在：一是作文次数不达标，有的班级只有一次大作文，而且没有批改完，还有极少数班级的作文本没有拿出来，是什么原因呢？试想一下，如果家长要看学生的作文本，你能拿出来吗？试想一下，你的孩子的老师这样对你的孩子，你会怎样想怎样做？请同志们三思！下周学校将专题检查学生作文（日记）情况，请同志们慎行！二是仍然以叉代改现象，对学生作业中的错误置若罔闻，一翻而过。作业的功能完全没有发挥出来，如果我们就拿学生中的错题来考试，结果是错上加错，错的人会更多，错的形式一定更是惨不忍睹；三是对学生作业用笔要求不规范，还存在一个作业本上多种用笔的现象。四是有的作业内容简单，形式单调，次数不达标，如美术、英语。有的班级英语作业只有寥寥两三次。这样的训练量，学生成绩想提高只是在自欺欺人。这一些问题我们提出来，望大家有则改，无则免。

4、工作速度过慢，工作拖拉。月考成绩、质量分析学校通知三天之后，只有四年级数学和五（1）班数学交到了教导处。工作如果不能步调一致，效率只会停留在口头上。

三、今后的整改方向

1、备课方面在坚持备详案的前提下，坚持教学反思，且反思要指出教学中的不足，既要反思教师，还要反思学生。巩固我校几年来的常规教学成果。

2、切实加强作业设计以及学生作业批改规范化。真正促进学生学习。

3、各科备课要均衡发展，克服重主轻副的思想。

4、坚持检查反馈制度，每次检查结果，无论好坏，与老师见面，且要求教师签字。真正起到促进作用。

检查与评价只是一种手段，检查与评价的不仅仅是常规教学，更重要的是我们从中能看出一名人民教师的良心和责任心。作为垌冢小学的一员，我们都有责任和义务为她添砖加瓦，对每一位学生都要尽心尽力，对每一份工作任务都要扎实完成，只有这样，垌冢小学才能一步一步走向辉煌！希望同志们用一份热情，用一份责任，用一份辛劳，用一份奉献，用一份智慧，去引领、感染、教育垌冢小学的每一名学生，因为他们也是你的孩子！

教导处

3月份教导处教学常规检查小结 第10篇

我就近半个月教学常规检查和3月26日教导处和教研组长进行了开学第二次教师教学设计的例行检查情况做一个小结。

检查教学设计情况：从大多数教师的教学设计看出了老师们认真的工作态度；准确的教材分析、有效二度备课及深刻、理性的教学反思。语文组以戴菊红老师为代表，数学组以杨雪萍老师为代表，英语组以江益平老师为代表，理化生组以马敏老师为代表，政史地组以邓绍利老师为代表。但是这样的教学设计很少，还存在以下一些主要问题。

1、教师的二度备课严重不足，特别是打印教案和一些所谓集体教学设计的教师，根本没有二度备课或二度备课痕迹不明显，纯粹是为了应付检查，这个主要是语文组和政历地的个别教师。

2、除了戴菊红、邓绍丽、马敏等几位老师坚持写了教学反思，其他教师有几次或者就是没有教学反思，上次总结还进行了提醒，但仍然没有改观，希望这次提醒后引起老师们的高度重视。

3、练习设计没有针对性、实效性、层次性。不管是文科还是理科在设计练习题一定要分层次，让不同基础的学生都能完成，比如数学就可以设计几个不同层次的题，让学生根据自己的能力选择完成。

4、没有学生活动设计，现在初一初二老师都在使用班班通，这就更需要设计学生活动，不能讲到那里即兴发挥，就使用班班通，显得准备非常不充分，就更不能发挥班班通的作用了。

5、有几个教师打印教案一样，连标点符号都一样，几分钟备完这一学期的课，请问这样的设计除了应付检查和浪费打印耗材，对学生、老师有什么意义？老师轻松了，学生就遭殃了。

6、作业的设计，从教学设计中反映出作业的布置都是写的P什么页，好多题等。没有起到课后跟进和巩固的作用，也没有考虑学生的能力问题，五根手指一样长，这样就导致学生抄作业和不能完成的情况产生，这个问题值得我们老师反思。建议教师对作业的布置：从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面加强，做到有的放矢。

7、本次常规检查没检查教师听课情况，下一次检查教师听课情况，主要查听课节数够不够。提醒不要把以往的听课记录拿来应付。

8、后面初三全面进入复习阶段，初三教师的常规检查主要检查复习备课，包括（1、备好复习目标和内容

2、备好知识点的梳理，查缺补漏

3、备好重点难点，即把握考点

4、备好学生，即摸清学生知识水平

5、备好分层次练习题

6、备好复习课的教法与学法）

二、半个月巡课情况

1、上一周按吴校长安排要求，重点就上课行政和体育教师提前候课做了专门的检查，检查中没有发现上课迟到现象，坚持的非常好。我周三值班时抽查了两节课，老师们到班的情况不是很好，两节课共26个教师，只有7位教师提前候课，为此下一步就要对所有教师的提前候课情况进行抽查，每天在政教处监控上抽查2-3节课，作好记录，进行公布，我们在教育学生守时，我们老师更应该身先士卒，率先垂范。

2、查课过程中发现有些教师驾驭课堂能力不足，实际就是课前准备不充分造成的。教师和学生都是上课的准备者，教师需要准备的是，在课堂教学中，学生可能提出哪些问题，本节课知识点涉及到哪些问题，和知识点内容相关的，学生可能提出的问题，教师在备课中，要准确、全面的考虑这些问题，积极查阅资料，做出有可能出现的问题的答案，已备上课使用，做到心中有数。也就是提醒老师们在教学设计中注意备问题这一环节。不然上课中遇到学生提出的有些问题使得老师无言以对，草草收场，使课堂冷场，影响学生的学习积极性

3、查课发现老师们对学生课堂常规要求不重视，走进教室就开始讲，甚至老师都讲完了，学生连本堂课的书和相关的学习用具都没准备，学生怎么会掌握吗？那来的课堂效率吗？建议老师们提前候课，利用课前一两分钟检查一下课堂常规，更有利于学生的学，更有利于提高我们课堂的实效。

4、查课过程中发现学生有这些违纪现象，上课迟到、上课时上厕所、上课时吃东西喝水、上课时照镜子、上课时精神萎靡趴在桌子上或睡觉、上课时看课外书籍、上课时玩手机、上课时说笑精力不集中、上课时没有学习用具等。建议老师们上课严格要求，规范学生的上课习惯，使课堂井然有序，充满活力。课堂就像一台晚会，教师就是主持人，学生就是演员，晚会成不成功，就需要主持人的能力和演员共同配合。主持人不能是主角，起到承上启下的串联作用，演员才是晚会的主角。

5、早辅导增强实效性，不能一味的就是读，每天都是读，建议早辅导教师一定要像上课一样，提前备早辅导，要达到什么目标，让学生带着任务进行学习，建议我们可以7：40-8:00让学生以小组的形式进行，8:00-8:10老师进行效果检查。也可以设计一些几分钟完成的小题单进行效果检查，下早辅导后收起来检查。总之形式多样，避免从头读到尾，没有效果，浪费时间。

三、初一初二都进行了月考，希望各年级认真阅卷，认真分析，找出存在的问题，及时补救，年级组长认真分析本年级的情况，形成质量分析报告上交教导处，报告中必须有补救措施。

四、各教研组高效课堂示范课教研活动开展还需加强。五、四月份将进行一次作业展评，评委全部由学生担任，进行打分评奖，这次展评的结果将是教师期末常规考核的重要依据，也是各教研组评选优秀教研组的依据，希望各位教师加强作业批改力度，准备迎展。

大溪小学五月份教学常规检查小结 第11篇

（2017---2018学年第一学期）

11月3日上午，语文教研组对本校17位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。

一、教学常规工作成绩。

1、教师都能利用导学案进行二次备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。

2、学生的作业量达到规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。

3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。

4、教师都有听课记录，有些教师还具体的写了教学评价和建议。

二、教学工作中的不足之处。

1、教师的教案多数是为应付检查而进行的修改，没有结合实际具体地体现 “学——议——导——练”四个教学环节。

2、所写教学反思过于简单，千篇一律。

3、作文批改没有眉批。、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。衷心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革。

大溪小学五月份教学常规检查小结 第12篇

杨菲

2013年4月17日，在教务处的安排下，我对本组成员张世艳、肖建华、陈敏三位老师的教学常规进行了检查，检查的内容有教师的备课、授课、作业、考试及工作手册，现对检查结果进行总结：

一、备课方面

本组教师都能按照“四环节六步骤”教学模式备课，环节完整、内容详细，都能做到超周备课两课时以上。每位老师都能及时撰写教学反思，做到节节有反思，其中张世艳老师的反思写得较深刻。

二、授课方面

本组三位教师都能按照四中课堂教学模式认真上课，能充分利用班班通进行教学。三位教师都能提前两分钟侯课并有效组织课堂教学。

三、在批改作业方面

本组教师都十分认真，批改符号较规范，学生有订正，能针对学生的问题所在，写出批语及鼓励性语言或符号。每位教师批改作业次数为6次以上。

四、考试方面

三位教师都能根据自己的课时进度进行单元检测，而且还认真做了质量分析，教案上都有记载。

五、教师工作手册

1、校本教研活动：每位教师都能积极参加活动，认真做好记录。

2、培优辅差：培优辅差过程记录都较详细，本组教师的培优辅差次数均为8次。

3、听课记录：老师们都能按照要求正常听课，分主次有重点地做好听课记录，并思考归纳和分析，提出建议和要求，其中张世艳老师共听课12节，听课记录最详细，肖建华和陈敏均听课9节。