德育主题教育优秀方案推送(生命教育)

德育主题教育优秀方案推送(生命教育)（精选13篇）

德育主题教育优秀方案推送(生命教育) 第1篇

德育主题教育优秀方案推送((生命教育))

活动目的Activity purpose

在“生命教育”这一主题下，班级文化建设更有特色、书香氛围浓厚、环境更加靓丽，切实关注了孩子的生命健康和长远发展。

班级文化建设以生命教育为主线，挖掘抗击疫情中感人事迹，很好的落实到具体行动中去，增强了班级的凝聚力。

在班级文化建设中，孩子成为生命的主角，每个孩子都是自己的太阳，能照耀自己，更能照亮别人。

老师们能做到对生命的呵护与尊重，缔造幸福的教室，让每个孩子都对教室充满期待，每天醒来最想做的就是赶快融入教室。

活动准备

Activities to prepare

1.教师的准备：布置教室的材料、关于生命教育的资料、抗击疫情中的育人素材、视频、PPT 等。

2.学生的准备：绘画、书法、收集抗击疫情中最美英雄的相关资料和最美逆行者的故事。

活动时间：

Activity time

2020 年 4——6 月 活动过程及步骤 Activity process and steps

（一）构建班级精神文 化, , 培养学生的归属感

良好的班级精神文化对引导学生健康的心理，对培养学生的归属感起着重要的作用。

疫情过后，班级环境文化需要重新建构，以“生命教育”为主题，从以下几个方面进行班级精神文化的建设。

1.贴切而有内涵的励志美称

因为班级的名字是师生对班级的期许，所以，既要好听又要好记，还要富有意义。

（1）细化主题：通过班级钉钉群召开班级家委会视屏会议，讨论商量在“生命教育”这一大主题下，结合班级情况确立一个小主题。

（2）征集班名：通过班会，向学生发出号召，征集班名，师生投票决定。

2.充满希冀的班徽

班徽是一个班级的象征符号，意义非凡。

（1）孩子们自创班徽。每个孩子设计一个班徽，通过班级钉钉群传上来。

（2）班委们挑选较好的一些班徽，发到班级 QQ 群里，由科任老师、家长和孩子们选出最佳班级班徽。

（3）最后交给家委会成员在电脑上绘制出来。

3.确立激励奋进的班级目标

疫情过后，班级目标尤为重要，班级目标是班级团结奋进的不懈追求。

（1）班级目标的意义：用班级目标来唤醒被疫情恐吓的孩子，让他们养成良好的行为习惯，端正学习态度，形成良好的学风班风。

（2）确立奋进的班级目标：请教著名的班主任给予指导，征求科任老师的意见，查找相关资料，最后全班讨论确定。

（3）班级目标上墙伴行。班级目标确立后，打印贴在教室前面的墙上。每天第二节课课前三分钟，诵读班级目标，学生努力追随目标。

4.富有童趣的班歌

（1）班歌的意义。班歌能展现班级朝气蓬勃、积极向上的精神风

貌，能激发孩子们拼搏向上的精神，增强孩子们的集体荣誉感，增进孩子们之间的友谊，更能珍爱生命。

（2）班歌创造。班歌的歌词，由老师和同学根据班况共同商量完成。班歌的谱曲发动家长，在家长中找这方面的能人，或者家长中的朋友来完成，体现家校共育。

（3）唱响班歌，践行班歌。

5.温馨的班级吉祥物

（1）确定方向。紧扣“生命教育”这一主题确定吉祥物的物种。

（2）设计吉祥物。由学生自行设计，通过讨论、投票确定吉祥物，最后请美术老师和电脑老师帮助修改，并由家长委员会在广告公司制作完成。

（3）吉祥物入室入心。

将吉祥物摆在教室最醒目的地方，陪伴孩子们学习，见证孩子们的成长。

（二）打造班级环境文化，增加学生的安全感 班级环境文化对孩子们的文化构建起着潜移默化的作用，它是濡染、是浸润、是渗透。它会化为孩子们生命的血液，营养他们一生。

1.巧用教室外墙，开辟梦想舞台。

教室的外墙都有一面展示板，结合学校生命教育的要求和本班的情况，我把展示板分成两部分。

（1）展示板的一部分——才艺展示台。

定期展示孩子们在疫情期间创作的一些作品。如：童心战“疫”，“语”你同行的演讲、朗诵作品；童心战“疫”，童“画”致敬英雄的美术作品；童心战“疫”，“艺”起锻炼的图片：童心战“疫”，我是防疫小能手，自创小儿歌。

（2）展示板的另一部分——“生命教育”专栏

主要是收集专家讲解的如何“尊重生命”、“爱护生命”、“珍惜生命”的相关知识。这样一块温馨而又不失才艺气息的墙报，既为孩子们提供了一个展现自我的平台，又让孩子们感受到满满的自豪，更让孩子们学到了生命教育的相关知识。

2.教室门口亮点多 在教室门口的外墙，设置一块围绕“生命教育”这一主题的班牌。班牌上有诗意的班名、美美的班徽、温暖班级合照，帅帅的科任老师照、激进的班级口号、奋进的班级目标等等，这样的设计能增强孩子们的凝聚力和幸福感。

3.巧用教室内特色栏，扬起生命帆船

（1）“心情帆船”特色栏创建的意义。

疫情虽消失，但留下的恐慌依然在有些孩子心中挥之不去，消除这些孩子的恐惧心理和后怕心理，是老师必做的功课。老师先要了解孩子真实的心理，才能有的放矢的去帮助。“心情帆船”特色栏就让孩子们写出自己心情的地方，能帮助老师，了解这些孩子的心情途径之一。

（2）创建“心情帆船”特色栏。老师提出建议，主要由班级班委商量完成，如：材料、工具、形状，内容、作用、等等。

4.巧建有生命的书屋 没有一艘船能像一本书那样把人载向远方。一个充满书香，填满油墨的图书角，对于班级文化而言，尤为重要。

（1）书柜美容。班级图书角书柜的装扮，由学生和家长共同完成。还可以给书柜取个有意义的名字，赋予它和班级文化相应的生命。

（2）图书的收集。书柜华丽出炉，图书来自哪里？第一，家长们在班级 QQ 群里，自发捐赠关于“生命教育”相关的书籍。第二，学生自带 2—5 本课外书。自己贴上标签，在登好记，书编写书号。

（3）图书管理员。为了有序借书、还书，保护好图书，就得需要班级图书管理员来帮忙。关于图书管理员的人数、职责，每天工作的时间、工作方式，先由班委会商议，再征得老师的意见，最后班会上讨论举手表决，才能生效。

（4）借阅图书的制度。图书的管理，除了图书管理员外，还需要适时的图书借阅制度，来规范孩子们的行为。班委会拟定好相应的制度，再发到班级钉钉群里，寻求家长的帮助，老师的建议，同学们的补充。比如：什么时候借阅、什么时候还图书；图书弄坏、弄丢了就么办。

一个简易、微型的图书馆就建立起来后，孩子们一个学期下来，不用去买很多书，就能看到不少的图书。

5.物件点缀更温馨 请孩子们自己制作的一些小物件，一些绿色的植物进行点缀，教室就会增添几许家的气息，带来勃勃生机。

（1）手工作品添温暖 孩子们自己制作的手工作品，来装点教室，如：陶艺小作品、废物利用制作的笔筒、疫情期间制作的科技小作品，等等。教室有了这些小物件的摆设，将是孩子们对生活的热爱的展现，教室从此也了家的温馨。

（2）绿色植物增活力 书柜顶上、窗台上一盆盆绿色植物的点缀，一株株生命定会在这得以生根、发芽、成长。

(三)开展班级活动文化，增添孩子们的幸福感 一个真正优秀的班

级应该是一个活动文化频繁、以文化领先的班级,是一个精神文明与物质文明同步发展的班级,是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。冠状肺炎虽然威胁着我们的健康，甚至生命，但我们不要害怕，要有乐观、向上的心态。

1.消除疫情恐惧

（1）认识新冠病毒，了解疫情防控。

利用午间 10 分钟，老师带着孩子们一起看视频，查阅资料，阅读相关书籍，观看纪录片，用简单易懂的语言或其他方式，让孩子了解引起此次疫情，了解我国政府为了抗疫所做出的有效措施，增强信心，消除恐惧，以积极乐观的态度面对疫情。

（2）传播防疫知识，学习科学方法。

通过朝会课、班会课、黑板报、手抄报比赛、疫情知识竞赛、班级小喇叭，等等，分享防疫知识和科学方法，将疫情防控知识传递给学生，引导学生以积极心态应对疫情。

（3）开展有趣的活动，给孩子们带来愉悦与放松。比如：班级“童心抗疫，文艺”汇演，“运动达人”短跑比赛，“厨艺大比拼”、“水果拼盘比拼”“爱我祖国，致敬英雄”班会课等。

（4）家长走进课堂 家长除了在家里对自己的孩子进行帮助、疏导外，也可以走进班级，走进课堂，听课、评课、为班级学生作指导。

2.特别的爱给特别的学生。

通过调查问卷、私下了解的方式，摸清班级特别的学。如：父母是确诊患者及在疫情防控一线人员的学生；身边有确诊病人或疑似病

人的学生；疫情重点区域的学生；留守学生；居家太久，心理憋出了毛病的学生。对这些学生，老师要特别关注并给予学习、生活、心理的特殊关照。班级班委要多鼓励、帮助这些同学。

3.做回学习的主人 居家时间太长，孩子们作息、生活、学习没有了规律，生物钟被打乱，尤其对学习不上心，敷衍的学习行为，让孩子们回归正常的学习状态，做学习的主人。

（1）拟定科学的学习计划。

每个孩子根据自己的具体情况，拟订一份适合自己的学习计划。计划会无形地监督孩子们好好学习，孩子们就会慢慢做回学习的主人。

（2）成立学生竞争小组。

疫情笼罩的日子太长，孩子们变得随意、懒散、缺少学习的兴趣和主动性。班级可以成立学生学习竞争小组，让同学之间通过学习上的竞争，激发彼此主动学习，做回学习的主人。

4.帮助需要帮助的人 在这次疫情中，医生、军人、护士还有很多默默无闻的人，用自己的行动诠释了生命的意义和价值。作为新时代的少年，抗击疫情我们应该尽微薄之力。

（1）“抗疫情，献爱心”的捐款活动。

为了抗击疫情，老师带头捐款，孩子们拿出自己的压岁钱，尽自己的绵薄之力，做责任担当好少年。

（2）用自己的方式，帮助他人。

写一封信、写一首诗，寄给抗疫一线的白衣天使、武警战士、快递员、社区工作人员，表达我们的感恩和敬佩。画一幅画、办一份手抄报，送给身边特别关注的同学，给他们战胜困难的力量；唱一首歌、跳一段舞，送给疫情的患者，给他们战胜病魔的力量。

通过抗击疫活动，孩子们将会学会感恩，学会感激，为我们心灵加油，为我们班级加油，才会克服生活中、学习中的点滴困难，将会更加珍惜现在的生活，爱护自己的生命。

（四）建立行之有效的班级制度文化，护梦远航 国有国法,班有班规,班级制度的建立与完善,是解放班主任的一个重要举措,更为班级的日常管理提供良好的保障。疫情让孩子们在家的时间长，孩子们的规则意识变弱了。班级制度文化恢复与完善迫在眉睫。

1.制定班级公约。

在老师的带领下，制定行之有效的班级公约。班级公约的内容可以包括：学习、卫生、安全、文明，生命教育，等等。这样经过孩子们自己提出来的约定，大家乐意遵守。

2.班级岗位分工

为了消除疫情给孩子们留下阴影，就让学生人人有事做，事事有人做。开展班级风水宝地认定活动，将班级所有岗位公开竞拍，谁拍到了这个岗位，才有管理的资格。这样拍卖岗位就有趣味，又达到了班级事务分工的目的。

活动总结与延伸：

Summary and Extension after Activities

1.班级文化活动的建设，是抵及生命的情感教育，也是长期的建设过程。

2.在班级文化建设的过程中，我们要做好记载、写好总结，撰写班级文化活动建设的论文、案例。

3.在班级文化建设中，孩子们是参与者也是受益者，应积极撰写

体会和相关的作文。

4.收集、整理、归类班级文化建设的读本、甚至是教材。

当然，班级文化活动的建设不是孤立的，它需要其他学科的渗透，相互成就。

德育主题教育优秀方案推送(生命教育) 第2篇

系列化活动方案

我校从学生的实际出发，根据学生的身心发展规律和认知水平，融合本校的传统和发展，更新德育观念，创新德育形式，制订出每学期德育主题教育系列化活动方案，明确德育目标，重视德育程的针对性、时代性和实效性，实现德育教育的系列化、多样化、层次化，培养学生成为知、情、意、行有效统一的合格公民。

一、指导思想

依据以人为本，以学生为主体，以人生观、世界观、价值观为核心，以爱国主义教育、文明礼貌教育、生命安全教育、法制法规教育、心理健康教育为重点，有针对性地培养学生的独立性、自觉性、主动性和创新性，使他们将高度的社会责任感内化于心，外化于行，真正成为具有创新能力和实践能力的现代化建设需要的高素质人才。

二、德育原则

德育工作一直以来是我校的重中之重，在开展系列活动中，我们将遵循以下原则：与时俱进、传承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知、情、意、行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。

三、德育工作领导小组

组长：潘社华

副组长：尹新才

组员：叶辉林

张旭军

杨跃辉

何腊艳

余玲

周蓓

各班班主任

四、实施途径及办法

1、学校成立“德育工作领导小组”，负责制订和实施《方案》。

2、根据学生的年龄特点和心理特点，将每学期的德育教育以“德育周主题”、“活动版块”等加以实施。

3、各班根据《方案》所提供的系列活动内容，根据本班的实际，采用适合学生特点的内容形式开展活动。

4、“参考主题”为各版块的主题班会的参考内容，各班主任可参考此主题进行，也可自主、灵活修改，遇重大事件可随时调整内容。政教处会邀请司法、公安、消防等单位定期到校举办相关讲座。

五、目标与内容

1、德育总目标

（1）培养学生认识自我、接纳自我、增强自信心和责任感；

（2）培养学生主动与他人交往的兴趣及能力，学会独立、协调处理好与他人的关系，培养合作意识；

（3）培养学生自主、自律、自立意识，自觉遵守纪律；

（4）初步了解情绪对自己和他人的影响，学习简单的情绪调控的方法；

（5）培养学生安全意识，学会危险情况下的自救方法。

2、实施系列内容

时

间

活动版块

活动目的参考主题

活动形式

活动

实施者

九

月

守纪

感恩

教育

强化校纪校规、行为规范的教育，引导学生遵守纪律，热爱生活，尊敬师长，友爱同学，养成感恩情怀。

新学期，新起点（初一年级为入学教育）

专题讲座

主题班会

行政领导

班

主

任

校纪校规要记牢

文明礼仪，成长的翅膀

教师节活动

十

月

爱国

爱党

教育

开展爱国爱党教育，激发民族自豪感，培养学生热爱祖国的炽热情怀。

抗战胜利70周年纪念

专题讲座

主题班会

征文比赛

行政领导

班

主

任

我为团旗添光彩

民族精神代代传

为中华崛起而读书

十

生命

帮助学生了解青春期身心变化的基本知识，学会接纳自己和他人的变化，学会自护自爱，珍惜生命，快乐成长。

用健康塑造生命欢愉

专题讲座

行政领导

一

月

教育

主题班会

知识竞猜

班

主

任

青春期教育

花季来临之际

人人学会保护自己

十

二

月

安全

教育

学会正确使用网络；抵制诱惑，拒绝毒品；加强校园安全、交通安全教育，使学生掌握安全常识，提高自我保护的意识和能力。

我的“网事”

专题讲座

主题班会

行政领导

班

主

任

交通、消防等安全教育

远离毒品，珍惜生命

“见义智为”教育

一

月

文明

教育

对学生进行文明礼仪教育，培养学生文明、诚信、守法的好习惯。

公德在我身边

专题讲座

主题班会

行政领导

班

主

任

诚信是金

知礼，从细节开始

我是文明小标兵

假期教育

霞阳中学政教处

生命教育:高校德育的新视角 第3篇

一高校德育中生命教育的“缺场”

当前高校德育主要有三种形式, 一是由思想政治理论课所传递的知识性德育, 二是寓于各科教学中的渗透性德育, 三是体现在党团、班级活动、社团活动等的活动性德育。[2]这三类的形式从理论到实践、从课堂到课外对大学生的世界观、人生观、价值观进行教育。但是, 虽然看似全面, 包罗万象完成着德育的各方面任务, 又因其过于理想化和抽象化, 在目标、内容、方式和评价上都缺乏对生命的具体指导, 可以说高校德育是一种生命教育“缺场”的德育。

(一) 德育目标中生命价值的“缺场”

长期以来, 德育的目标过于理想和抽象化、“圣人化”。按照康德的观点, 即是认为真正有道德的行为是不含任何个人利益、欲望、偏好而直接出于责任的行为。这种观点在学校的德育目标中受到了普遍的认同。但是用高于人的原则来统帅学生、要求学生, 其结果是不仅没有将学生提高到他所认为应该达到的高度, 反而使他们从原有的高度下降。德育目标中对生命价值的“缺场”, 对生命的压抑, 对生命享用功能、对个体情感、信念、认知的缺乏, 使得德育效果适得其反。因此, 高校德育目标必须关注学生的生命价值, 从“圣人”走向“凡人”, 培养学生成为现实生活中幸福的人。

(二) 德育内容中生命丰富性的“缺场”

“修身齐家治国平天下”是我国德育的优良传统, 泛政治化的德育倾向使得德育成为了“思想政治教育”的代名词。然而, 在多元价值的今天, 如果一味的强调德育的政治价值, 而无视当前社会功德和个人道德的滑坡问题, 无视生活的多样性对教育的要求, 无视生命的丰富内涵, 其结果必然使德育失去其现实的基础, 成为一种纯粹的形式, 而无实际的效度和信度。因为, 教育, 是人对人的主体间的灵肉交流活动, 包括知识的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范, 并通过文化传递的功能, 将文化遗产教给年轻一代, 使他们自由地生成, 并启动其自由天性。[3]

(三) 德育形式中与生命对话的“缺场”

当前, 高校德育虽然有着多种形式, 但以思想政治课为主的传授知识性的课堂教学仍然是其主要的形式。在高校, 德育工作者可以通过多种形式与有着个体差异的学生主动交流, 尊重学生的个性和人格独立, 在道德的生成中给予大学生更多的选择自由、表达自我的自由, 有独立判断和选择的权利。这样的道德教育不再约束生命、限制生命, 而是回到生命、保存生命并引领生命自由健康的成长。

(四) 德育评价中生命多元化的“缺场”

德育评价合理与否直接影响了高校德育工作的实效。当前, 文字考核或记录是高校德育评价的重要形式。在这些形式中由于过于重视结果性评价, 进而忽视了德育评价中的多元化, 注重学生的共性而忽视个性, 用同一的标准和尺度要求对千差万别的个体进行评价, 最终可能导致道德知识无法触及大学生的灵魂, 无法内化为大学生的道德素养。“知识若没有生命隐帅其间, 那或可动人的智慧却也不过是飘忽不定的鬼火营造。”[4]因此, 在德育评价中采用多种形式, 尊重个体差异, 点化和润泽生命才是德育之核心。

教育因为人的生命而存在, 生命的生长需要才是教育的基本内容。德育从根本上是一种价值上的引导, 因此, 关注大学生生命个体的发展、凸显个体独特性的高校德育急需生命教育。

二高校德育中生命教育的内容

(一) 德育对自然生命的重视

教育的发展必须建立在自然生命的基础上, 道德情操的培养, 完美人格的塑造, 心智的健康发展都不能无视自然生理生命的发展。一方面, 自然生命本身的活力是道德教育得以顺利进行的基本保障;另一方面, 自然生命是德育的出发点。德育的实施要以自然生命发展的规律性和阶段性为基础, 并重视情感、体验及其对生命的领悟, 在人与事的交互中, 用生命来影响生命。[5]因此, 在高校德育中, 规训、灌输、强加的方式本身都是对生命的摧残。自然生命的成熟不是“教”的结果, 而是自然发展的结果, 对于自然生命, 顺从、保护和顺其自然是最好的发展。

(二) 德育对精神生命的呵护

人的精神生命是基于自然的生命而发生的, 是超越自然生命的内在生命, 是真、善、美统一的完美人格。高校的德育应是“有我”的道德教育。因为脱离个体谈集体, 必然是虚假、抽象的。高校德育应该是尊重大学生主体的道德教育, 因为, 道德成长不是外部施加影响或驯服的结果, 而是生命的一种自我超越, 因此, 高校德育不仅注重提高生命善的价值, 而且注重以自由的方式, 以道德生命的舒展方式实施道德教育。让道德的生命自由成长, 道德教育的重点从“教”转到了“学”。从一定意义上说, 道德不是教师“教”的结果, 而是学生选择、体验、践行的结果。

(三) 德育对社会生命的养成

社会生命主要是指使个体社会化的过程。个体在适应社会要求的需要, 通过与环境的相互作用, 由自然人成长为能适应一定的社会规范要求, 参与社会活动, 履行一定角色行为的社会人。在大学阶段, 突出表现在社会化的教育、共同生活的教育和生存教育等方面。在高校德育中, 关注学生生命的自由成长, 必须在生活中进行, 促使学生社会化, 教会学生通过扩大对其他人及其文化和精神价值的认识, 来增进理解、避免冲突, 或者以和平的方式来解决冲突的教育策略, 使得他们学会在集体中与他人共存。

生命教育是有着丰富的内涵, 自然生命、精神生命、社会生命共同构成了一个有机统一的整体。其中各部分内容包含了体育、德育、智育、审美教育等方方面面。因此, 以生命教育为出发点的高校德育, 要依据大学生生命的特征, 遵循生命的发展则, 以大学生自身潜在的生命基质为基础, 通过优良的教育方式, 唤醒生命意识, 启迪精神世界, 激发生命潜能, 提升生命质量, 关注生命的整体发, 使其成为充满生命活力, 具有健全人格、鲜明个性、掌握创造智慧的人。[6]

三在高校德育体系中贯彻生命教育的路径

(一) 以生命的生长性重构德育目标

对于大学生来说, 生命的意义是一个不断建构的过程。高校德育目标从抽象、笼统的“圣人”目标向“凡人”目标下移, 在追求宏大理想的同时关注大学生获得现实生活的幸福。以学生生命的生长性为起点, 德育目标的细化和层次化, 这既关注到了目标的整体性与阶段性、理想性与现实性, 同时也能在充分尊重个体差异, 让每个学生在自己的基础上获得成长。融入了生命教育内容的高校德育既能满足大学生的当前需要, 又能使其生成在未来自我满足的能力, 体现生命进程的发展性和连续性。

(二) 以生命为中心整合德育内容

泛政治化的德育内容不仅损害了真正意义上的德育, 而且也损害了德育与政治的正常关系。因为任何单一的道德教条和道德信仰都不可能完成德育的任务。因此, 在高校德育中, 注重生命的完整性, 以开放式的价值准侧和规范系统, 以生命为中心整合德育内容, 对大学生开展生命教育。这其中既包括基础知识的介绍, 如生命的界定、生与死的认识, 生命教育的意义、原则等等, 同时也应介绍应用性知识, 即是阐释在生命教育领域“做什么”和“怎样做”之类的学理性问题。除此之外, 针对当前高校中的德育现状, 理论的方式阐释实践性知识, 如健康生活方式的养成、心理危机的干预、自杀的预防与控制等等。德育内容的整合正是在尊重生命完整性的基础上, 让学生在认识自我、实现自我的基础上不断超越。

(三) 以生命体验改进德育方式

高校德育目标的重构和内容的调整遍要求德育实施的方式进行相应的改进。高校在通过各种途径向学生提高道德知识时, 应考虑到提供知识的出发点和落脚点都是为了个体生命的健康成长。灌输式、单向度的德育方式应该转向为以生命体验作为当前德育方式的补充。一方面要求教师在与学生良好对话、交流和沟通的基础上理解学生的体验, 同时能积极的发挥教育的智慧, 抓住一切有利的因素进行道德教育。另外也可以通过情境模拟、参观、实习等方式要求学生参与活动中, 让他们在实践中感悟生命, 发展道德。

(四) 以多元标准构建德育评价

生命总是处于不断成长的过程之中, 个体生命呈现出多元发展的态势, 德育评价也应该从关注转向对个性的关注, 对学习结果的关注转向对学习过程的关注, 以发展性评价和鼓励性评价为主, 真正帮助大学生形成高尚的道德和独立的人格。同时, 在高校中应建立多元化的德育的评价标准, 在关注学生个体生命的多样性的基础上, 融自我评价和他人评价为一体, 建立一个包含智力、情感、道德、行为等基本素质的综合评价体系。高校德育评价的多元化目的即是要考虑学生生命发展的差异性和无限可能性。

从生命教育的角度研究高校德育, 是当前高校急需做的一件事情。本文只涉及到了融入生命教育的高校德育在目标、内容、方式和评价标准等方面的内容。然而, 以生命教育展开的高校德育的研究涉及方方面面, 也是当前高校德育研究中的新视角, 存在着众多的难题。蕴含着生命教育的高校德育除了考虑到目标的关联性, 还要考虑内容的科学性、方法的可操作性, 以及对于学生的实际意义, 能否被学生理解和接受等等相关问题。但是, 值得欣慰的是, 在社会转型时期, 教育工作者意识到了问题的重要性, 并一直在努力的探索中, 力求实现大学生道德的发展和满足学生生命发展的本原需求。

参考文献

[1]鲁洁.教育的返本归真——德育之根基所在[J].华东师范大学教育科学版, 2001 (11) :4.

[2][6]刘允恩.生命教育:高校德育的缺失与补救[J].山东师范大学学报, 2011 (3) :103.

[3]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进, 译.上海:三联书店, 1991:7.

[4]黄克剑.回归生命化的教育[J].明日教育论坛, 2001:2.

学校德育教育应重视生命教育 第4篇

【关键词】教育 德育 生命教育 心理教育

教育是一种培养人的活动，它应当引导学生认识自己，理解生命，丰富心灵，坚定信念。在教学中思想品德课除了传授知识之外，还要提升人的精神境界和生命价值。作为教育者，我们也应努力追求一种充满生命体验、感悟生命意义的教学新境界。

一、生命教育：现代教育不可遗漏的一环

生命教育就是指在个体生命的基础上，通过有目的地进行生存意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华，最终使其生命质量充分展现的活动过程，其宗旨是珍惜生命，注重生命质量，凸现生命价值。在科学技术迅猛发展的今天，极大地丰富和拓展了人的生活空间，然而，现实教育却不知不觉偏离了正确的发展趋向，遮蔽了塑造人心灵的真谛：对纯粹知识的追求、对实用技术的向往。其结果是使本来应当促进学生生命完善和人性丰富的教育，变成了压抑学生个性、禁锢学生精神世界的机械训练。在近几年的教育又提出了“以人为本”、 “尊重生命”全新的教育理念，针对学生生命意识的缺失现象，在学校中开展生命教育越来越受到人们的关注，生命教育的内涵和外延急需拓宽。生命教育不能再仅仅局限于学生，而应该成为全民教育、全社会教育。

有这样几则案例：

一个小学生给自己的父母的一份遗书这样写到“敬爱的父母：您们好！我十分感谢12年来对我的养育，可是学习压力太大了，我只有一死，因为作业太多。”一名年仅12岁的女学生在留下这样一份遗书后，自缢身亡。

大学毕业生因找不到工作自杀的……

什么让孩子不想活？有专家分析，造成中小学生心理健康问题日渐突出，中小学生自杀事件上升的主要原因是：学习负担重、独生子女和单亲家庭及感情问题。

从这些中小学生自杀事件折射出一个问题——独生子女教育真令人担忧。问题发生在孩子身上，根子却在家庭里。家长是孩子的第一任老师，首先是家庭教育存在以下问题：

1、家长对子女的期望值太高，制订的目标不切实际。如果孩子在学习上，没有达到家长的要求，就轻则喝斥，重则打骂，给孩子造成极大的心理压力。

2、家长过度娇惯孩子。这是造成孩子任性、自私、依赖性的主要根源。家庭对孩子的溺爱，使孩子情感脆弱，承受能力差，这种孩子特别容易两极分化，或过度以自我为中心，或过度自卑。在生活中遇到一点现实打击，就会想不通，以自杀、自残、报复等过激行为进行自我否定。

3、家长与孩子缺乏交流。一些家长总是居高临下，孩子有心里话从不敢向家长诉说，家长也无从知晓孩子心里想什么，需求什么。

4、家长对孩子缺乏赏识。看见的只是孩子的缺点，对孩子的话语常带讥讽，使孩子丧失自信心。

5、家长认为孩子是自己的私有产品，孩子既不敢怒又不敢言，个性压抑心理产生畸变。

每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，父母的教育观念、教育方式、生活习惯等都直接影响着孩子的心理健康。作为家长，应从以下几个方面加强心理健康教育：

1、转变只重智育，忽视德育、心理健康教育的思想观念。以身作则，父母要求孩子做到的，自己首先要做到，家长要起到示范作用。

2、重视对孩子精神生活的引导。一定要抽出时间来陪陪孩子，耐心地倾听孩子诉说，帮助孩子分析原因，试着化解内心的压力。

3、父母要培养孩子树立自强的意识。作为家长，应该从感情上，心理上尊重孩子，学会赏识孩子，使他们拥有自信，明确自己的责任。

二、学校教育是孩子教育重要的实施者，也应引起反思

1、学校、教师应转变育人观念，因材施教。并建立合理的评价方案。要正确看待每一个孩子。善于发现孩子身上的“闪光点”。不能把分数看得过重，我们培养孩子的不仅仅是成才，更重要的是教会他们如何适应社会、如何生活、如何做人。

2、要加快学校心理教师的培养。目前许多学校大都无心理教师，有些学校虽然设有心理咨询室，也只是迫于形势，装点一下门面。近年来青少年自杀现象一直呈上升趋势，且低龄化问题严重。造成这种状况的一个重要原因是生命教育还没有引起足够重视。所以学校不但要配备心理教师，还要把心理健康教育纳入学校德育工作系统。构建专门渠道与非专门渠道有机的结合。专门渠道就是要开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理咨询；非专门渠道就是在各科教学中、在德育活动中渗透心理健康教育。

3、加强对学生生命的教育。引导学生逐步认识生命的意义与价值。由于学生缺乏对生命的正确认识，造成一些学生对生命漠视，所以在中小学要开设生命教育课程，生命教育应首先致力于人与自己的教育：教师不仅要引导学生认识自我，找到真我，而且要幫助他们发展潜能，实现自我。

4、加强责任心的教育。生命来之不易且只有一次，应当尊重生命、关爱生命。让孩子们懂得生命不只属于自己，更属于家庭、社会。培养学生不仅要成为学习的主人，还要成为教育的主人、生活的主人。成长为独立的、积极参与社会、有责任感的人。

5、要进行人与自然环境的教育。让学生尊重生命的多样性及大自然的规律，引导学生思考人生，以宏观的视野去认识人类存在的意义，关心人类面临的危机，共创人类美好的未来。

就学生本身而言，要有对生命应有的热爱、尊重与珍惜。了解心理健康的标准，学习一些心理教育知识，会正确评价自己，调整心态，提高自我教育的能力，树立正确的人生态度，在接受知识教育的过程中学会做人，学会处理人与社会、人与人的关系，以及自身的情感、意志等方面的问题。

生命教育主题队会方案 第5篇

一、[活动主题]：关注安全 珍爱生命

二、[设计意图]：

组织学生开展以有关“关注安全 珍爱生命 ”为主题的队活动，使学生能从自身的需要入手，通过读新闻、朗诵、游戏、舞蹈、小品、儿歌、快板、竞赛等活动形式引起同学们对交通安全的重视。充分了解遵守交规对大家生命安全的重要性，从而使队员从小就能自觉遵守交规，以实际行动确保自身的生命安全。

三、[活动目的]：

1、通过读新闻、演小品、快板、知识等形式引起同学们对交通安全的重视。知道要安全过马路必须遵守交通规则，过马路时学会看红绿灯，看汽车的方向灯，能看懂常见的路标，培养自觉遵守交通规则和自我保护意识。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯，提高学生的素质和能力。

3、通过舞蹈、小品、儿歌、快板等活动体会“关注安全 珍爱生命”的含义。

四、[活动形式]：

朗诵、游戏、舞蹈、小品、儿歌、快板。

五、[活动过程]：

（一）、活动准备

1、各小队汇报人数。（小队长——中队长——辅导员）

2、全体起立，出旗、敬礼、奏乐。唱队歌，请坐下。

3、邀请主持人。

（二）由新闻引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持人小结：

主持人A：生命在你手中，交通安全不容忽视。“关注安全 珍爱生命”的主题 队会现在开始。

主持人B：生命如诗，生命如歌，生命无价，让我们一起珍爱生命。请听朗诵。

（三）配乐朗诵《热爱生命》

（四）、游戏掌握交通安全小常识

主持人B：今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

1、出示各种常见交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。主持人：你在那些地方见到过这些标记？你知道它告诉我们什么吗？（分发路标让小组里的同学互相帮助，请同学在班级演示路标的位置，识记这些路标。）。

（五）、交通知识竞赛（抢答形式）

△红灯（停）△绿灯（行）△黄灯（等一等）

△走路要走（人行道）△过路要走（人行横道线）

（六）、集体舞蹈《红绿灯》

（七）、看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？

（2）我们应如何遵守交通规则？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。

1、过没有红绿灯的马路或公路，怎么过？

（出示课件：这几个学生想过马路应该怎么办？如果有汽车过来怎么办？）

2、过有红绿灯的马路，怎么办？

（出示课件：A绿灯亮的时候怎么办？一停——停在路边看，二看——对面绿灯亮，左右车子停，三通过——过马路，不要跑，快步做。B红灯亮的时候该怎么做？）

（八）、我们来学习儿歌《过马路》

圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。

走路要走人行道，不要打逗不乱跑。过马路，左右看，要走人行横道线。

汽车两只小眼睛，眼睛闭着是直行，睁着右眼向右转，睁着左眼向左转。

交通规则记在心，安全第一要做到。

（九）、快板《交通规则要牢记》

大家发言真热闹，排出规则很多条。我打竹板说一段，奉劝各位要记牢。

交通安全最重要，关系性命莫小瞧。学规则、守规则，时时处处做得好。

交通规则要记牢，人人遵守保安全。

（十）、课外延伸

请你做个交通督导员，教育大家遵守好交通规则。

六、[活动结束]：

班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

生命教育主题班会活动方案 第6篇

一、主题：生命如歌

二、班级：0607

三、目的：

人的生命只有一次。生命是由极其偶然的个体在极其偶然的因素下组成的，生命也是有限的，我们能做的更多是珍爱生命、尊重生命、感悟生命，活出生命的价值。通过本次主题班会，引导学生领悟生命的意义，明确自己的人生观、价值观，激发学习的热情，绽放生命的光芒。

四、任务：

1、组织学生学习戈校长第一次国旗下讲话《珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共进》，充分了解生命的重要和意义。

2、指导学生写好学习心得，并相互交流，并且评出前三名。

3、组织班委、团委讨论如何开展主题班会活动，设计方案，确定时间。

4、根据方案排练节目，撰写台词，训练主持人（仪表、站姿等）。

5、邀请有关班级学生、老师参加。

五、过程：

1、班级布置（背景音乐），组织学生就坐。

2、主持人宣布开始，说明本次主题班会活动的意义。

3、颁发“珍爱生命”奖，获奖同学发表感言，其他同学进行现场提问。

4、徐文菲讲故事。

5、颁发“尊重生命”奖，获奖者发表获奖感言。

6、同学讲述名人受挫折的事例，激发大家的感悟。

7、同学们发表对“快乐生命”的见解。

8、颁发“快乐生命”奖，获奖者诠释快乐生命的主题。

9、歌曲演唱。

10、同学们有秩序地把对生命的感悟写在小纸片上，放进纸盒，代表对生命的美好祝福。

11、同学们合唱《真心英雄》

生命教育主题活动方案 第7篇

生命教育是学校德育工作的重要组成部分，是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动。为进一步增强德育工作的实效性，根据县教育局工作要求，结合我校的实际情况，现制定我校“珍爱生命、健康成长”主题教育的具体方案。

一、工作目标：

以科学发展观为指导，以《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》为重点，通过主题教育，培养学生“珍爱生命、健康成长”的思想意识，让学生进一步了解生命的意义，珍惜生命的价值，树立法制观念，强化安全意识；教育学生在突发时，学会紧急避险和自护自救；帮助学生掌握心理健康知识，学会调适心理的方法，珍爱自己，关爱他人，乐观进取，健康成长，营造快乐健康和谐的校园。

二、活动安排：

1、成立组织：

组长：付耙牯

副组长：王之万程方进刘海亮

成员：各班班主任

2、悬挂校园标语：“珍爱生命、健康成长”

3、生命教育主题活动启动仪式：国旗下讲话。

（负责人：团委书记时间：11月7日下周一）

4、主题班队活动：1—3年级各班开展“珍爱生命”的主题班会，活动方案于11月11日前交于团委。各班的主题班会要求黑板上有活动主题标语，活动精心组织安排，充分调动学生的参与积极性。学校安排在501班召开生命教育的主题班会观摩活动，具体时间到时校讯通通知。（负责人：各班班主任）

5、各班刊出一期以“生命教育”为主题的黑板报，各班将于11月11日前进行黑板报评比。

6、进行一次手抄报评比活动，组织三个年级学生开展一次“珍爱生命，健康成长”主题手抄报评比活动，各班于11月25日前上交4份优秀手抄报至团委进行评比并展示。

7、召开一次家长会，向家长介绍学生生命教育和安全教育的严峻形势，帮助家长进一步明确学生父母或者其他监护人除依法履行监护责任外，还要加强未成年人的生命教育、安全教育、心理健康教育和思想道德教育，并配合学校落实好有关管理制度和教育举措，善于发现学生非正常行为，及时采取相应措施，预防发生极端行为。（负责人：政教主任、各班班主任，）

8、开展一次交通安全宣传活动，预防发生道路交通安全事故。以班级为单位，由班主任自行组织对学生进行交通安全教育，强化学生的交通安全意识，培养他们良好的交通行为习惯。

9、召开一次法制教育报告会，增强学生的法制意识。学校将邀请法制副校长对全校学生进行一次法制教育，让学生体会生命的珍贵，珍惜自己，关怀别人，自觉林立法制意识，知法、守法、学会保护自己，当受到不法侵害时，能依法正当维护自己的利益并保证人身安全，预防激情犯罪。

10、组织一次心理教育辅导活动，全面建立学生心理健康档案。开展一次心理教育辅导活动，对全校学生宣讲心理健康知识，提高学生对健康的认识，明确健康的养成与个人发展和社会文明进步的关系，树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识，促进学生健全人格的形成，促进学生全面发展，健康成长。（负责人：团委）

11、组织一次学生课业负担自查活动，切实减轻学生课业负担。组织开展学生课业负担问卷调查，对严重违背规定的年级和班级，要立即采取措施，迅速予以纠正。在进一步落实好阳光体育活动的同时，对今年冬季体育锻炼作出全面安排。要切实控制学生家庭作业量，保证学生的睡眠时间。（负责人：教导处）

12、开展一次紧急疏散演练，全面提高学生避险自救能力。进一步完善校园突发事件应急预案，有计划有秩序发组织全校师生开展一次紧急疏散演练，通过实际演练，教会学生掌握避险、逃生、自救的学识和技能，检验预案的可操作性和针对性。（负责人：总务处）

三、活动要求：

1、各班要以高度的责任感组织好本次活动，加强领导，坚持贴近实际、贴近小学生的原则制订切实可行的方案，健康有序地的开展好本次活动。

2、要明确每一位师生都是本次活动的参与者，在日常教学中，利用多种手段和方法开展生命教育主题活动。

感恩教育德育主题活动方案 第8篇

四（3）班感恩教育活动方案

学生拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，才懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩的心，才会勤奋学习，真爱自己；拥有一颗感恩的心，才能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，才会拥有快乐，拥有幸福，才会明白事理、更快地长大，就能够拥有一个美好的未来。针对当今社会上和我班一些学生中存在的不被感动、不知感恩，任性、冷漠、自私的心理和行为，我班决定本学期在我班学生中开展以“感恩从小开始，让爱温暖彼此”为主题的感恩教育系列活动。

一、活动目标

（1）让学生认知父母的养育之恩、教师的培养之恩、他人的关爱之恩，引导学生了解感受父母之爱、教师之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

（2）让学生学会对帮助过自己的人心存感激，感谢他们，尊重他们，尊重他们的劳动；

（3）让学生感悟到真情回报，不只是对父母、老师、帮助自己的人简单的物质与精神上的回报，重要的是以自己成人、成才来回报父母、老师、祖国和社会，从而增强学生的社会责任感，培养学生的健康心态，进而塑造学生的健全人格，提高学生的品德修养。

（4）培养学生感恩的价值观，真正促进学生的主体性的发展，激发学生的自我要求。

二、活动主题：感恩从小开始，让爱温暖彼此

三、活动时间：11月1日---12月30日

四、活动实施步骤

第一阶段：宣传发动，渲染气氛

1、以“感恩”为主题，班级出一期感恩教育专题板报，创设班级感恩氛围。

2、利用班会课学习《感恩的心》和《爱的奉献》手语操。第二阶段：活动推进阶段

（一）、以班级为主体，召开“感恩从小开始，让爱温暖彼此”的主题班会。

（二）感恩系列活动。

1、感谢父母养育我

（1）开展“爸妈，我想对您说”主题征文活动和手抄报比赛。（2）布置爱心家庭作业

A、每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣服、整理房间等。B、每月做一件令父母感到的事。如：对父母说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、沏沏茶、洗洗脚，帮父母做饭洗碗等。

C、感恩卡大赛：为父母送一张感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，为父母送上一个温馨的祝福。

2、感谢老师教育我

A、见到老师，使用尊敬老师的文明用语。

B、上课认真听讲，认真思考和回答老师提出的问题。C、向老师献真情，自选“五个一”（给老师写一封信、找老师谈一次心、为老师做一张贺卡或献一份礼物、向老师提一个建议、向老师表一个决心）

3、感激他人的帮助之恩

A、同学之间互帮、互助、互学、互进。B、开展扶贫助学献爱心活动。

4、感谢社会关爱我

A、开展五爱教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观，人生观和价值观。

B、观看一部爱国影片。

5、感谢自然赐予我

开展热爱自然、爱护环境活动。建议学生在家养一盆花，植一棵树、保护一片绿地，要求每一个学生自觉保护校内外环境，不乱扔纸屑、杂物，废旧物品分类回收，自觉成为爱护环境保护环境的自愿者。第三阶段：总结表彰

1、对在活动中涌现出的感人事迹要大力宣传。

2、评选十佳孝心学生。

中学2016年德育主题教育方案 第9篇

中学2016年德育主题教育方案

来

中学2016年德育主题教育方案

每年的3月是学雷锋活动月，3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家题词“向雷锋同志学习”的纪念日。结合我校德育工作实际情况，在全校范围内开展学雷锋活动，大力开展“学雷锋，争做五好小公民”为主题的德育教育活动，号召全校同学迅速行动起来，为让雷锋精神在校园内闪光而共同努力。特制订本活动方案。

一、指导思想

深入开展“学雷锋，争做五好小公民”是大力弘扬中华民族传统美德的需要，是倡导一代社会主义新风的需要，是培养一代社会主义四有新人的需要，也是深化学校管理，加强养成教育，建设文明校园的需要。指导学生把握雷锋精神的实质，深刻领会新时期学雷锋活动的重大意义，进一步提高对学雷锋活动的认识。

二、活动时间

2016年4月5日------2016年4月30日

三、活动的主题和目的

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1.活动的主题：学雷锋，争做五好小公民 2.活动的目的：通过开展各种形式的学习和实践活动，认真宣传毛泽东等老一辈革命家和党中央领导同志的题词，宣传雷锋同志的光辉事迹，正确认识雷锋精神的实质，并以此为契机，强化学生的传统美德和公民道德意识，引领学生理解五好小公民内涵，规范学生行为，提高学生素质，从而推动我校德育工作。

四、活动内容及要求

1.各班利用班团会、周会时间对学生进行雷锋事迹及雷锋精神的学习和宣传，出好“学雷锋，争做五好小公民”专刊。2.开展好一次高质量的主题班会。

活动主题：宣读学雷锋事迹，进行做五好小公民行为规范化教育。

活动要求：精心准备，认真组织，班会课时黑板上要有宣传标语，活动内容要立足于本班实际，做到教育有针对性；活动形式立足于各年级学生的特点，做到教育形式的多样化。3.全校开展校园创卫活动

各班在深入宣传雷锋精神的基础上，在班级、学校或家庭内外广泛开展学雷锋做好人好事，全员参与校园创卫活动服务活动。4.举行一次“爱心捐款”活动。

五、表彰与总结

对于班级涌现的好人好事，班主任应利用夕会或班会时间进行总结，将优秀的典型代表事迹公布在班级黑板报，让雷锋精神在校园蔚2

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然成风。学校将召开专门的总结大会，表彰先进典型。

xx中学教导处、政教处团支部 2016年4月4日

东城双语初中德育主题教育方案 第10篇

德育思想育人、主题教育方案

一、指导思想

以素质教育思想为指针，坚持“德育为首、做人第一”的育人理念，以新道德教育理念为指导，坚信“从道德走向知识”的教育思路，“全方位、全过程、全员性”地实施新道德教育，以养成教育为抓手，通过开展“习惯、责任、爱心、诚信、自信、感恩”为主要内容的系列教育活动；培养学生良好的做人习惯，用良好的校风、班风促进良好学风的形成，以实现“人人好习惯、个个重责任、事事有关爱、个个讲诚信、天天有进步、生生知感恩”的教育目标。

二、德育教育活动主题：

1、《学雷锋，做有道德的人》主题班会；

3.11日——3.15日

各级部于3.18日前上交班会教案

2、《学雷锋，做有道德的人》主题演讲比赛（初

一、初二）

3.18日——3.26日 准备阶段

3.27日下午在阶梯教室举行演讲

3、《文明伴我行》主题班会，征文活动（初

一、初

二、初三）

4.1日——4.5日 各级部于4.6日前上交主题班会教案

各级部于4.8日上交征文，德育处进

行评比公示，每班2篇；

4、“安全伴我行”、“快乐与安全同行”主题班会 4.8日——4.12日

《安全伴我行》主题班会4.12日上交班会教案

4.15日——4.19日

《快乐与安全同行》主题班会4.19日下午上交班会教案

5、举行“以人为本，关爱生命”主题安全演练活动 4.23日上午、下午课间操时间进行消防演练，全员参与。4.25日上午、下午课间操时间进行地震、紧急疏散演练，全员参与。

根据各级部应急反应时间，集合过程中各级部学生秩序，德育处、安全科对各级部进行评比。

6、“安全法制在我心中”主题征文活动（初

一、初二）4.29日——5.6日进行，五一假期开学上交德育处，每班3篇。

7、针对沙尘暴、空气污染、噪音、水污染等现象，做社会实践报告；（初

一、初二）

利用假期时间做一次社会实践报告，开学交德育处。

8、“弘扬励志精神、展示青春风采”健身远行活动；活动征文、感想（初

一、初

二、初三）

5.8——18日，各级部轮流进行，根据开展的情况，效果进行评比，于5.20日前各级部将活动征文上交德育处进行评比，每班3篇；

9、“青春飞扬”班歌评选、绘画作品展评（初

一、初二）5.6——5.25日，学校于5.24--25日下午举行班歌评选 5.20——5.31日，学校于5.31日在阶梯教室举行各班级优秀绘画作品展，并进行评比！

10、《感恩……..》主题班会（初

一、初二）6.3——6.7日进行，6.7日上交班会教案

11、《心从感恩中醒来》主题演讲比赛（初

一、初二）6.10——6.17日，6.17日在阶梯教室举行，每班1名选手。

以上活动对级部进项评比，结果记入级部考核项目。

珍爱生命 感恩生活主题教育方案 第11篇

为全面推进素质教育，培养学生乐观向上、积极进取、珍爱生命、感恩父母、感恩社会的心理品质，促进学生健全人格的形成，根据市局要求，结合本校实际制订本方案。

一、指导思想

以树立和落实科学发展观，建设和谐校园为宗旨，以“珍爱生命，感恩生活”为主题，通过系列教育和活动，引导学生热爱生命、热爱生活，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值，学会感恩的生活态度，促进学生身心健康、和谐发展。

二、目标任务

1、通过主题教育，让学生进一步了解生命的意义，珍惜生命价值，树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识。

2、通过教育和有关活动，帮助学生掌握心理健康知识，学会调适心理的方法，塑造学生健全的人格。

3、加强学生安全教育和管理，使学生学会紧急避险和自护自救的常识，确保学生平安。

4、让全体学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则，“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”。

5、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。

6、让学生学会感谢、珍惜和感恩。

三、活动主题

“珍爱生命，感恩生活”

四、活动时间

主题教育自2012年12月1日至12月31日。

五、活动内容

1、对学生进行生命教育。生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。

2、帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点。

3、使学生掌握自我保护、应对灾难的基本技能。

4、使学生学会尊重生命、善待生命、悦纳自我、关怀他人。

5、使学生养成良好的生活方式。

6、激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。

7、使学生懂得父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

8、以学校的名义动员学生向老师献真情活动，通过如写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，送一句话等真挚朴实的方式，来表达对老师的感激之情。

9、开展同学之间互帮、互助、互学、互进的活动，增进同学之间的友谊和感情。

六、实施措施和途径

1、加强宣传。充分利用校园广播、黑板报、主题班会等形式宣传“珍爱生命，感恩生活”的主题教育思想，创设校园感恩氛围，提高学生珍爱生命的意识。宣传办要将学校活动情况及时、准确对外发布。

2、将生命健康教育渗透到学科教学中。各门学科是生命教育的显性课程，要在这些学科中增强生命教育意识，充分挖掘生命教育资源，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。

3、将生命、感恩教育活动与学生的日常行为习惯养成教育结合起来。学生行为习惯养成教育本身就包含有生命、感恩教育内容，要通过有关方面的习惯养成教育，培养学生的自理能力，督促学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。

4、积极开展学生青春期生理、心理健康教育。

5、举办专题教育活动。学校定期聘请司法、交通、公安、优秀毕业生等有关人员为学生举办专题讲座，加强学生生命教育，激发学生对生命的热爱，教给学生安全知识、自我防范、自我保护的常识，提高学生生命健康意识，依法保护自己，尊重他人的生命健康权。

6、开展主题班会、团队教育、社会实践等活动。根据学校统一部署，有计划地开展以“珍爱生命，感恩生活”为主题的各种实践活动，加强对广大学生的生命教育，使学生了解自己的成长历程，激发学生对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观。

7、组织“珍爱生命，感恩生活”征文活动。

以班级为主体，召开《珍爱生命，感恩生活》的主题班会，并推荐优秀的主题班会在全校集中展示。

8、深入开展交通安全教育。通过看视频、听报告等形式加强师生交通安全教育，强化广大师生交通安全意识，培养良好的交通行为习惯。

9、全面建立家校共管的育人机制。通过家长会、致家长公开信、家访等沟通形式，加强家校联合，形成教育合力。要帮助家长转变教育观念，要求家长在关注子女学习和生活的同时，更要关注未成年人的生命教育、安全教育、心理健康教育和思想道德教育，要善于发现子女非正常行为并及时与学校沟通，做到早发现、早预防、早采取措施，促进学生健康成长。

10、开展五个感谢系列活动。※感谢父母养育我

Ａ、每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣服、整理房间等。

Ｂ、每月做一件令父母感动的事。如：对父母说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、沏杯茶、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等。

Ｃ、感恩卡大赛：为父母送一张感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，为父母送上一个温馨的祝福。

※感谢老师教育我

Ａ、班级开展《我和我的老师》故事演讲比赛，说说自己和老师之间发生的故事，要真实、感人。

Ｂ、在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲十字文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇到年长者，自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”。

Ｃ、开展学生向老师献真情活动，自选“八个一”（写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、表一个决心、送一句话等）来表达对老师的感激之情。※感谢同学帮助我

倡导每星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀动同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。

※感谢社会关爱我

开展五爱教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观。

※感谢自然赐予我

开展爱护自然、爱护环境活动。建议学生在家养一盆花，植一棵树、保护一片绿地，要求每一个孩子自觉保护校内外环境，不乱扔纸屑、杂物，废旧物品分类回收，自觉成为爱护环境保护环境的自愿者。

11、完善有关资料，健全活动档案。政教处要组建“珍爱生命，感恩生活”专题教育活动档案，并及时将活动的有关计划、方案、通知及活动有关图片等资料归入档案，以便及时总结活动成果，找出不足加以整改，力求落到实处。

同仁县民族寄校

小学德育教育主题活动方案 第12篇

小学德育教育主题活动方案

小学德育教育主题活动方案

指导思想：

为配合学校德育工作，结合三月份德育教育纪念日，扎实做好我校少先队员思想道德教育。特制定本次主题活动方案，以便各

中队认真开展主题教育，落实对学生的思想道德养成教育。

活动时间：

2012年3月5日——3月30日

活动对象：

全体少先队员

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活动预期目标：

1、通过国旗下讲话、晨会和班队活动课，让全体少先队员清楚知道‚三月份德育教育纪念日‛，并能说出相关主题教育

日的意义；

2、各中队辅导员结合各年段活动要求，认真制定班级活动计划或主题教育计划（重点开展好‚‘雷锋’纪念日‛、‚‘三八

’国际妇女节‛、‚少年英雄赖宁牺牲日‛和‚全国安全教育周‛），活动过程认真组织（保留过程性材料参加少先队评比），总结阶段按照要求评选优秀少先队员、撰写活动总结；

3、全体少先队员了解‚雷锋‛和‚赖宁‛的事迹，能够在‚三八‛国际妇女节为身边的人送出自己的祝福，在3月26日结合国

旗下讲话对‚安全‛有更深刻的了解。

4、活动结束评选出‚学雷锋‘好少年’‛16名、‚感恩少年‛162

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名、‚优秀中队‛若干。

活动内容：

1、教育主题：‚弘扬雷锋精神，争做少年雷锋‛

让全体少先队员再次认识‚雷锋‛——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物。尽管经历了许许多多不平凡的岁月，但

雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样，始终珍藏在我们心底。引导少先队员抵制个人主义、拜金主义、享乐

主义等消极腐朽思想对自己的消极影响。

2、教育主题：‚知恩感恩，懂回报‛

通过校园感恩活动，在妇女节到来之际，让队员为自己的妈妈、外婆、奶奶、女教师等送上最特别的节日祝福，献上一份最诚

挚的爱，旨在让队员们学会感恩、学会关爱，用真情和行动回报母亲、回报长辈，珍惜今天幸福的生活和难得的真情与亲情！

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3、教育主题：‚学会自护自救，幸福快乐成长‛

帮助学生树立安全意识，掌握自护自救知识，提高小学生自我保护能力，让每位少先队员能幸福快乐的成长，保证我校教育教

学工作健康有序开展。

活动准备：

利用网络搜集相关教育资源（图片、视频等）、主题国旗下讲话、各中队活动计划制定。

活动具体要求及安排：

（一）、教育主题：‚弘扬雷锋精神，争做少年雷锋‛

1、在 3月5日进行主题国旗下讲话，为组织召开‚学雷锋‛动发动宣传。

2、利用晨会课、班队课，讲讲‚雷锋的故事‛、背背‚雷锋的名言‛、读读‚雷锋的日记‛，论论‚雷锋的精神‛。

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3、在教室内开辟一块版面，出一期关雷锋的墙报。在墙报中大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好

事来做典型。

4、组织全体少先队员观看短片《雷锋的故事》或电影《雷锋》。

5、中高年级少先队员要在活动中用日记、习作等形式记录下身边‚小雷锋‛的真实事迹，各班可以选择合适的时间进行集体

交流。

6、‚雷锋‘好少年’‛评选活动。

班主任认真组织学生开展学雷锋精神活动，注意观察和发现班内好人好事，树立班级典型，班主任组织全班同学评选出班内能

够集中展示雷锋精神（某一方面）的最典型的学生。少先队大队部将通过审查、公示，评选出‚雷锋‘好少年’‛予以表彰奖

励。

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（二）、教育主题：‚知恩感恩，懂回报‛

1、利用晨会课了解三八妇女节的来历和了解世界著名女性的事迹。进行感恩父母的专题教育，让学生真正体会父母的辛苦与

劳累，从而培养学生的感激之心。

2、为妈妈（长辈）庆祝一次节日，懂得感恩，用行动回报母亲和长辈。开展孝敬母亲的‚五个一‛活动：①给妈妈说一句祝

福的话；②给妈妈倒一杯贴心的茶；③帮妈妈做一件家务事；④为妈妈洗一次脚；⑤为妈妈剪一次指甲。

3、完成一份特殊的答卷——‚不知道的世界，我的妈妈‛

学校大队部给每位队员下发一份问卷，通过回答‚妈妈的生日是那一天？妈妈属什么？妈妈最爱吃什么？妈妈每天做几小时家

务？‛等问题，触动孩子主动了解和关心自己的妈妈，明白妈妈在自己成长过程中的艰辛付出，懂得心怀感恩。各班班主任利

用主题班会时间，组织同学们介绍自己的妈妈，交流自己答卷过程6

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中的收获和感受。

4、根据各中队实际情况，组织开展一次主题中队活动。

5、感恩征文评比。为了切实加强学生的亲情教育，学校将组织以‚感恩‛为主题的征文活动。（上交时间：3月26日前，3-4

年级每班2-3篇，5-6年级每班3-5篇。

（三）、教育主题：‚学会自护自救，幸福快乐成长‛

1、开展‚安全‛教育主题国旗下讲话。

2、各中队通过学习自护自救知识，集体编出一句便于学生记忆背诵的顺口溜或警句。

3、在班级板报中出一期‚安全教育‛主题板报。

4、举行一次班级和校内安全大检查，师生合力排查解决安全隐患。

5、通过校信通平台向家长发送一条安全教育主题短信。

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6、全校举行一次安全疏散演练。

小学德育养成教育主题活动方案 第13篇

副班任：鲁玉 梅

本学期的德育主旋律仍然是好习惯养成教育，为进一步深化好习惯教育，提高学生思想素质和行为习惯水平，我班鼓励孩子争做四好少年教育、“礼 让”教育、每个“学生要做的25件事”教育、文明大课间教育与养成教育紧密结合融为一体，有目的有计划的开展德育主题教育。各主题教育强调突出学生参与思考进入角色的教育过程，让学生在认知、寻找、自定目标、自我评价、相互评价的过程中，提高认识水平，从而，形成自觉的自定目标自我努力过程。为此，特制订以下主题教育方案。

各主题教育具体意见：

一．养成良好习惯，争做四好少年主题教育

为了更好地组织学生学习贺信精神，促进学生的健康成长，引导树立主流价值观，学校将争当“四好”少年活动分为以下系列：

系列之一：争当热爱祖国、理想远大的好少年，系列之二：争当勤奋学习、追求上进的好少年，系列之三：争当品德优良、团结友爱的好少年，系列之四：争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

具体操作步骤

1、首先副班主任通过网络或自己的理解对四好少年有个全面正确的了解。

2、班会大讨论（分系列逐步进行）

（1）“四好”是什么？记住“四好内容”。

（2）作为小学生，“四好”的具体表现有哪些？旨在发挥讨论过程本身的教育作用。要求班级汇总上报。

（3）寻找身边的“四好”榜样。旨在发现同学中的良好表现。如，热爱班集体，经常为集体做好事同学；维护集体荣誉，热心做好文明劝导员的同学；勤奋学习，坚持每天按时完成作业的同学等等。

（4）自定目标。

（5）树立榜样，评比班级“四好”少年。将争当“四个好少年”的标准具体到少先队员每天的生活、学习中去，具体化为真实鲜活的事例和少先队员可学的榜样，充分发挥榜样的示范和带动作用，并汇总上报。

（6）学校对“感动桂小十佳”进行再一次推介。发挥榜样示范作用，激励向他们学习。

（7）“六一”儿童节学校对“四好少年”进行表彰。

二． “礼 让”主题教育

培养谦让有礼的意识和良好行为习惯，营造文明礼貌的校园环境、家庭环境和社会环境，这是摆在本学期学校德育工作中的一个重要课题。正是在这种背景下，本学期养成教育的重点就是培养学生树立谦逊礼让意识，在生活中做到主动谦让。“礼让”分三大系列：

系列一：校园礼让

系列二：家里礼让

系列三：社会礼让

具体操作步骤

1.班会大讨论（分系列逐步进行）

（1）“礼让”的具体表现有哪些？旨在发挥讨论过程本身的教育作用。汇总上报。

（2）寻找身边的“礼让”榜样。旨在发现同学中的良好表现。

（3）自定目标。

（4）树立榜样，评比班级“礼让”标兵。将“礼让”的标准具体到学生每天的生活、学习中去，具体化为真实鲜活的事例和可学的榜样，充分发挥榜样的示范和带动作用，并汇总上报。