大学生自我形象与营销

大学生自我形象与营销（精选6篇）

大学生自我形象与营销 第1篇

营销人员如果具备良好的自我形象和自我心像，不但能够树立起自己的信心，还能够给顾客一个良好的印象，增进顾客的信任和理解。营销人员如果是一个有信心、有诚信、善于关爱他人的人，在营销的过程中，就能发挥自己的潜质，让顾客满意，取得更大的销售业绩。营销人员如果能针对销售中的困难经常进行反思和心理调控，就会发现在挫折和困难背后，会有真诚的回报和成功的喜悦。也许当顾客说“不”时，我们对自己多提几个问题，事情可能就不会像想象的那么糟：

我用心去了解顾客的需求了吗？

我的销售方式是不是过于急迫，忽略了顾客的真正感受？

我对产品是否有充分的了解？

我是不是搪塞了顾客的异议？

我向顾客阐述的东西是否足够清晰或容易理解？

营销是一份很艰辛的工作，如果作为一生的事业来经营，你有雄心吗？在销售压力无所谓有、也无所谓无的“自由职业”中，你可曾下定了决心？如果已经下了决心，每天要面对很多不同类型的顾客，要面对无数次的拒绝，你还有信心吗？

不要怨天尤人，好好想想，你是把顾客当成了直眉瞪眼的谈判对手，还是像亲人那样，对他们付出了满腔的爱心呢？你是否专心地聆听他们的需求，用你的产品和专业服务为他们提供解决方案呢？你的爱心和专业是否只有三分钟的热度，而失去了服务顾客最基本的诚心？

面对顾客的拒绝和挑剔，你还有耐心吗？在经历了一段时间的销售低潮甚至挫折之后，你还有那份执著的恒心吗？

你有没有想到你的伙伴、朋友、顾客甚至竞争对手，都有可能是你学习的对象，而你，在矜持的背后，有没有用人之长的一点虚心呢？面对成功的喜悦，或是失败的痛苦，你是否还能静心，好好地去总结经验和教训，为下一次的冲刺奠定坚实的基础？

进一步山穷水尽，退一步海阔天空。成功，往往就源自热情和冷静交融下的一份执著和坦然，源自面对欢乐和痛苦时的良好心态。

所以，营销人员要通过有意识的自我调控，锻造雄心、信心、决心、爱心、专心、诚心、耐心、恒心、虚心、静心十种积极心态，客观面对自己、面对顾客，坚持顾客导向，活用销售技巧，完善知识储备，改进沟通成效，从而登上销售的成功之巅！

大学生自我形象与营销 第2篇

此测试中，我的自我形象和理想形象差异绝对值为21，可见我在现实生活中的形象并不是我的理想形象。

自我形象中，我把在必要时很自信排在了第一位，这是值得庆幸的。无论是学习、工作还是生活，自信都是必不可少的。很多事实证明，自信是大多数有所作为的人共同具备的品质，也是一个人获得成功的重要因素。人们常说，一个人在生活中不怕被别人击倒，他会再次爬起来，最可怕的是自己把自己击倒，他也就再也没有希望了。因此，不仅要在必要时自信，自信应该是随时随地，无处不在的，自信不仅能改变周围的环境，还能改变自信者自己，我们应该培养自己的自信。在理想中，我也把自信排在了首位，可见，自信在我心中的地位。

其次是智力，一个人要想成功，智力当然是必不可少的，智力可以让人少走很多弯路，我不聪明。但也不至于太笨。我不喜欢太严肃的环境，因此我有时喜欢让气氛活跃点，可以讲讲笑话，开开玩笑，不至于太沉闷。

在理想自我中，我认为幽默感是第二位的，我觉得幽默的人更容易让人接近，更具亲和力，幽默感强的人，朋友一般也较多，交际能力也是不错的。

在自我与理想中，除了自信，我有时有些自我中心；我具有身体吸引力；我脾气很好。这几方面序号是一样的。而在人群中害羞是差异最大的，自我是9，理想是13，可见在现实生活中，我比理想中要害羞，还没达到理想的状态，这就需要平常多锻炼。对于那些永不停止前进步伐的人来说,他们永远觉得自己身上还存在某些不完美的因素,因而总是渴望进一步的改善和提高,他们之所以会觉得任何东西都有改进的余地,最重要的原因就在于他们身上洋溢着蓬勃旺盛的生命力,一切都在生长着、发展着、前进着。这也是我们要学习的。不墨守成规,永远都渴望着新的挑战,新的尝试，不会陶醉于已有的成就,我们应该想方设法要达到某种更美好、更充实、更理想的境界。自然地就养成了生活中的成功因素：形成对任何事物精益求精的习惯；渴望着今天比昨天做得好一点，现在比过去做得好一点的态度并愿意为此付出不懈的努力。

爱讲闲话、时常感到气、有时以自我为中心等这类比较负面的几乎都排倒数，这也是值得庆幸的，因为在日常生活中，我就是看不惯这类人，不喜欢嚼舌根，讨厌太自以为是。

谈大学生就业与自我营销 第3篇

关键词：大学生,就业,营销

当前, 经济全球化进程加快, 科技进步日新月异, 经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力等综合国力竞争日趋激烈, 从根本上讲, 各种竞争都是不同领域的人才的竞争。结合多年从事学生工作的经验, 不禁思考如果把大学生从大学走向社会这一阶段视为一个完整的营销过程, 那么大学生本身就可以看成是从原材料到劳动力商品的转变, 大学生要把自己推向就业市场, 就必须学会自我营销, 最终才会实现营销目标, 才不会被社会所淘汰。

一、大学生在就业市场中需要树立自我营销意识

营销已经成为现代人的一种核心思维方式和生活方式。从营销的角度上说, 任何劳动者都是劳动力, 无论是高级还是低级, 都是商品, 都必然要走向市场。

大学生在校学习阶段可以视做原材料研发设计、加工生产为商品的过程。此阶段的大学生要选择好专业, 对学业要有所设计, 给自己一个发展方向, 有较为准确的定位, 这是一个关键的环节。我们每个人都是与众不同的, 都有自己的个性, 有自己独特的优点和缺点, 一定要扬长避短、实事求是地设立一个适合自己的长远目标和近期目标, 并向着这个方向坚持不懈地努力发展, 最终才能实现目标, 实现自己的人生价值。这样才能成为与社会接轨, 与市场接轨的优质商品, 建立个人品牌。

大学生毕业后走向工作岗位的过程实际上是一个商品必然要出售的营销过程。面对市场是否能有一个较高的定价, 是否能满足市场需求, 且能否有较强的市场竞争力, 受到市场欢迎, 得到企业接纳, 同样是大学生, 自身的销售价格却相差很远。入校时水平是差不多的原材料, 价格是相等或相近的, 但是毕业时, 经过了不同专业不同层次的学习, 相当于经过了不同工艺加工后的不同等次的产品, 此时的价格就有了很大的差别, 走上社会后价格差别就更大。所以在校大学生应通过文化知识、专业知识的深造, 努力使自己从原材料转变成优质产品, 以更高的定价把自己作为商品推向市场。

二、大学生在就业市场中需要运用营销策略

就业市场竞争日益激烈, 大学生采用何种策略能打造自己的品牌优势, 击败竞争者, 尽早实现就业目标显得尤为重要。

首先大学生应该量身打造适合自己的职业生涯规划方案, 营销中应称为“营销策划”。通过自我分析与评价, 对自己做出科学测评, 以制定适合自己的职业生涯规划方案;要确立志向自我评估机会评估职业选择确定职业生涯路线设定职业生涯目标制定行动计划与措施评估与反馈, 科学地实施职业生涯规划, 全面培养自己的综合素质, 为走向就业市场做好准备。

大学生应该做好自己的“职业生涯定位”。用营销的术语来说, 叫做“市场定位”。营销包括四个要素:产品、价格、渠道、促销。产品首先得进行产品定位, 如何定位自己, 可以将个人定位划为“横坐标与纵坐标”:“横坐标”就是毕业后打算从事的行业坐标, “纵坐标”就是自己的专业坐标, 在职业生涯规划中至少要保证这两者有一个不变, 否则不断的变化, 不但会浪费很多宝贵时间, 还会失去成功的机会。专业坐标可通过个人定位测试, 对自己进行了解, 明确自己的发展趋向。行业坐标需要通过各种渠道了解不同行业、不同单位、不同职位的相关内容。那么在了解了自己的优势, 了解了工作的性质, 职责, 所需能力以及技术的要求后, 相应的组合将会实现你的营销目标, 即找到适合自己的工作。

大学生在进入就业市场时应该了解市场对劳动力的需求。营销活动必须从“调研”入手, 就是调研“劳动力商品的走向及其现实环境”。目前社会对劳动力需求状况是“劳动力严重过剩, 人才严重短缺”, 大部分企业不愿意用新人, 因为用新人的成本高, 就像将一件毛坯材料加工成一件合格成品, 需要花费很多的时间和成本。一般来说, 现在企业用人更注重大学生的团队合作能力、组织协调能力、拥有实践经验和技能等情况, 学分并不是最重要的因素, 综合素质才是企业比较看重的。企业更加关注大学生从小事上所表现出来的素质。同时企业对大学生是否敬业非常看重, 不愿承担给他人培养人才的风险, 所以大学生应该也必须具备敬业的精神。作为一位大学生, 了解企业需要怎样的人才是必要的。

三、大学生在“招聘战役”中不能忽视促销技巧

精美的包装有助于形象提升。首先简历是内在的包装, 就像是商品的说明书, 其性能首先靠它来展现。大学生应该尽可能的把自己的阅历写入简历, 企业对个人社会实践是很重视的, 因而我们应尽量多参加校内的学生社团组织, 更要充分利用课余寒暑假时间做校外社会实践, 培养自己社交能力和实践能力, 甚至多考一些证来增加自己取胜的砝码。其次仪表举止作为外在包装也相当重要。应聘时不能穿奇装异服, 不能过分修饰, 也不要不修边幅, 衣着打扮应适宜所应聘职位;另外面试时要注意讲普通话、有礼有节、有良好的站姿、坐姿等一些小节, 这样才能在应聘面试时落落大方, 充分地展现自我风采。

搜集储备与应聘职位相关信息应对面试提问。很多毕业生应聘企业很随意, 在求职前不了解该企业, 不知道应聘职位的职责分工是什么、需要什么具体技能和专业背景, 很难对自己的职业生涯有所规划。应聘前需要了解相关信息, 明确所应聘工作的行业、单位、职位三方面讯息, 认真分析自己能胜任的工作, 挖掘出自己的潜力。只有对一个单位的情况十分了解, 才能在应聘过程中从容应对各种局面, 赢得HR对你的青睐。

抓住签约时机, 宜早不宜迟。每年毕业的大学生投入就业市场就像新产品问世, 必须在短时间内抢占先机, 抓住市场, 否则就会失去竞争力。在现在就业市场明显“僧多粥少”的情况下, 如果总是持观望态度, 犹豫不决, 就会错失良机, 等到就业黄金时期一过, 由应届毕业生变成了往届毕业生, 那时候的就业压力将更大。所以在能够早签约的情况下尽量早签约, 抓住机会才能向前迈进, 前进后你会赢得更多的机会。

参考文献

[1]、顾金兰.自我营销与大学生职业生涯设计[J].大庆师范学院学报, 2006, (06) .

[2]、汪中求.营销人的自我营销[M].北京:新华出版社, 2001.

大学生自我形象与营销 第4篇

关键词： 形象；自我认知；教材

青少年的一个基本任务就是认识自我。作为高职院校仅有的两门人文类必修课程之一，英语课理所当然的应该承担起帮助学生建立自我认知，促进学生的文化意识，引导青少年文化的正确取向。

英语课在帮助学生建立自我认知上有先天优势，这也是语言课程的特性。语言的固有属性包括了语言的能产性，它的可交互性，语言与所指的可分离性，语言的特指性和语言的文化传播性质。这些性质决定了获得语言的过程不仅仅是学习使用一种交流的工具，还是一个深入了解语言使用者的文化的过程，在这一过程中，学习者又能进一步明确他们的自我定位。

教材在传统的英语课堂教学中占据着主要地位，是知识和信息的主要来源，其他的教学材料仅仅作为教材的补充。即使在经过改革的英语课上，教材仍然具有重要意义：它为课堂讨论和学生课后进行英语交流提供了最为重要的背景资料。教材对学生课后交流的影响在非英语专业的高职学生身上体现的尤为显著。

我校使用的教材是《新视野英语教程——读写教程》第一册和第二册。在这两册书中，每册有10个单元，每单元两篇课文，总共呈现了40篇课文，伴随其间的还有一系列表现课文主题的图画。下表列出了这些文章的作者，文中的人物和图画中人物所呈现的年龄层次：

*部分文章的客观的写作角度使作者的年龄特征无法体现，因此在作为作者出现的人物年龄统计中，仅统计了采用主观视角的文章。

成人形象， 即作为家庭成员的成人和工作中的成人的形象，在总的出现次数和每种类型的出现次数都是最高的。这实际上体现了教材重在为学生刻画光明的未来的取向。这些成人形象中包括了成功的商人，军政官员，各类教师教授，充满温情的家庭成员。这些形象的出现体现了对学生的切实希望和殷切鼓励。儿童的形象出现的频率在这四类形象中名列第二。他们主要出现在涉及学习经历，家庭生活的文章和图画中，这些形象能够唤起学生们对自己的童年的怀想，是美好和纯洁的象征。青少年（包括大学生）的形象虽然在出现的频率上略少于儿童的形象，但是他们出现在文中时，往往都是文中最主要角色，占据了文章的绝大部分篇幅。老年人的形象在教材中出现的比较少， 但他们多数都被描绘成为智慧，关怀和奋斗的典范。在其中一篇文章中，80岁的女主角仍然积极乐观的追求自己的大学梦，这对很多普通大学生来说是非常震撼也非常鼓舞人心的。

在教材中出现的这些形象中，教师和学生的形象会对现实生活中教师和学生产生直接的映射，甚至会直接影响课堂氛围，因而显出特殊的重要性。

教材中学生的形象呈现出了以下一些特征性性格：

1.总体特征：对自己负责任，强烈的家庭责任感，不健康的饮食习惯，毒品体验，对梦想的追求，实现梦想的决心。

2.社会能力：同学间的友谊，对肥胖的偏见，对不同类型的人的宽容，两性的不同社会能力（女性擅长合作，男性擅长竞争）

3.学习能力：以职业为导向的奋斗，对新事物的追求，对个人兴趣的强调，对英语学习策略的需求，两性的不同学习风格（女性擅长记忆，男性擅长解决问题），未来成为白领的高几率，对知识和知识分子的尊敬。

总的来说，教材中的学生形象以正面的积极的为主，出现的部分负面形象在课文的语境中也是在经受批评。把正面和负面形象同时呈现在学生面前，体现了教材的客观性。 而在教学实践中，不管是出于保护自己的面子，还是确有同感，学生们往往都能自愿认同积极的学生形象，自觉抵制不良品格，说明了语言教学中的人文培养是可行，但也是潜移默化的。

与学生的形象并列出性的是教师教授的形象。他们的形象主要是以下四种：

1.积极帮助学生融入大学生活；

2.对肤浅的流行文化的批评；

3.较低的经济成就与较高的社会荣誉形成了对比；

4.用自己的生活来诠释一门科学；

大学生们日常接触最多的除了同学就是老师，教材中学生形象也是非常丰富，但这里的教师形象却相对单一，其原因有三个。第一，教育改革倡导改革教师形象，让教师成为课堂的参与者和监督者，而非由始至终的主导者。相应的，教师在教材中也多数是以辅助形象出现。第二，着眼学生的未来，教师只是他们众多的职业选择中的一种。教师形象在教材中仅略为提到，这是不足为奇的。第三，正因为学生与教师的接触最为频繁，学生对教师的形象已有自己相对稳定的认识，因此教师形象只要出现，学生已经能产生大量联想，无需文章赘述。

在各种影响学生自我认识的形象中，有一个特殊的类型：“我”。文章中对话出现的“我”因为指称对象就在附近，所以并不特殊。而那些作者以自己为故事的一个角色的文章中，学生很容易就将自己带入角色，这里“我”对学生的影响要大的多。

而在教材中，“我”的形象主要有以下一些： 1.一位指导大一新生生活的老师；2.一位出差世界各地的生意人；3.一个拥有各种现代通讯工具的男性；4.迈克尔.乔丹的一位教练；5.一位体胖但健康的女性；6.一位从底层做起最后事业金钱双丰收的女性；7.一位有自制力的男孩；8.一位结交到了聪明而乐于助人的朋友的大学毕业生；9.一位得到父亲无限关爱的成年女儿；10.一位已经结婚但仍不擅长表达感情的女儿；11.一位为了自己的音乐梦想而放弃了其他优越的学习和职业机会的男性；12.一位积极的大学生；13.一位与家里人相处融洽的继母；14.一位为家中各类高科技家电烦恼不已的家庭妇女；15.一位职业选择方面的专家。

不管这些形象据学生的现实有多远，“我”的出现都让学生更容易带人角色，自觉地从“我”的角度来看待问题，更容易接受作者呈现出来的， 实际上是非常主观的一些判断。而不管是“我”本身，还是“我”周围出现的人物，大量的正面形象让学生能够对社会，对自己的现在和将来充满美好的向往，增强他们为未来奋斗的动力。

总的来说，《新视野英语教程——读写教程》通过对生活中的真实形象的反映来吸引学生的注意。教材对大学生及他们未来的形象进行合理而积极的定义，为他们切实展现出一个美好而真切的未来，同时也就是向他们介绍一条条通往成功的道路。

高职大学生正处在迈向成人社会的关键阶段，他们往往通过与社会家庭赋予他们的固有形象进行反复拉锯，最终形成明确的自我认知。离家的生活和初获独立的骄傲让很多大学生的刻意避免向父母求助，他们在自我认知上遇到的难题就必须通过与老师，同学的沟通，通过学校教育环境的协作才能有效地解决。英语课堂上呈现出来的丰富而积极的人物形象是学生自我认知任务中一个有力的协助，英语教师应该善用这个优势，为学生追求自我，追求理想的行动插上飞翔的翅膀。

参考文献：

[1]郑树棠.新视野英语教程——读写教程（第一册、第二册）[M]. 北京：外语教育与研究出版社，2004.

[2]常海潮.高职学生英语学习观念调查.山东外语教学，2008（2）.

[3]苏大龙.高职英语教学中多媒体网络交互模式的应用.中国成人教育，2008（3）.

工作与自我形象 第5篇

员工不满的另外一个原因是他们的报酬并没有随劳动生产率的提高而相应增加，但或许对员工最大的不尊重是缺乏工作保障。员工一方面看到公司的狂热追寻者 推销员、CEO、部门经理们获得不断增加的薪金、红利及津贴，另一方面却是自己的一大批工友失业，其中甚至包括那些努力工作、创造了高附加值的员 工。

劳里是我们在多伦多采访时与其谈话的一位普通员工。她告诉我们：“我并不是头一次长时间工作，但这次的工作太难了。” 劳里的上司需要一份专业报告，并在昨天使用。对此劳里继续说道：“这是一项需要160小时的工作任务，也就是一个月的工作量。但我上司并不想让我停下当时 手里的工作，我不可能那么高效，没有人能那么高效。”对劳里而言，具有讽刺性的是，公司上几个月开除了她的五名同事，她是幸免者之一。

但她的.上司说她只有把工作时间延长一倍，把这项工作任务完成才说明公司留她是值得的。劳里告别了丈夫(承诺任务完成后陪他去风和日丽的地方共度周 末)，吻别了四岁大的孩子，在办公室度过了接下来的几个星期，其间只是吃些糟糕的外带晚餐。她在三周内完成了这项工作，令人难以置信地花了300个小时， 帮助公司节省了至少3万美元的外购成本。那么劳里的这些又换来了什么呢?仅仅是她下个月的工资单多了400美元，

“我不会再这么傻了。”劳里边说边摇头。

她的故事只是我们听到诸多叙述中的一个。相比过去，现在的员工忠诚度在下降，工作更没有保障，压力和不满也随之增加。

如今的员工：

缺乏安全

● 工作努力未必就能成功。

● 他们没有工作稳定、晋升、薪酬增加的保障。

充满压力

● 他们要面对来自劳动生产率和日益激烈竞争的双重压力。

● 工作没有保障使他们感到业绩永远不出色。

● 他们工作比以往任何时候都努力。

心怀不满

● 超过50%的员工感到不满。

● 休闲时间减少使员工不得不更多地依赖工作获得成就感。

● 工作干扰了家庭生活也催生了不满情绪。

● 员工感觉缺乏授权。

缺乏忠诚

● 更多的员工仅把工作当成一种谋生手段。

● 雇用只是短暂的，员工随时注意找寻更好的工作。

所有这些对管理者意味着什么呢?简单说，当工作仅是员工实现某一目标的手段时，他们与老板之间的不信任也在日益增长。毕竟，如果你提高劳动效率却得不 到任何回报、你生活在失业的边缘、外购和外包随时会取代你的职位、你目睹公司对你的不公平之举以及你的雇主对你任何生活所需漠不关心，你还会信任你的老板 吗?这种生活、工作间的矛盾降低了员工敬业度：

形象与礼仪(自我检查) 第6篇

形象与礼仪自我检查

[办公室篇]

1、头发是否干净整齐？

2、衬衫、外套是否清洁？

3、指甲是否过长，经常修剪？

4、皮鞋是否光亮、无灰尘？

5、清晨上班时是否相互打招呼？

6、上班5分钟前是否已到座位上？

7、在走廊内有无奔跑？

8、是否佩带胸牌？

9、办公时有无窃窃私语？

10、对办公用品和公共物品是否爱护？

11、离开座位外出时，有无留言、告知去处？

12、午休或下班时，有无整理办公台面？

13、在茶水间、洗手间、走廊内有无站着闲谈？

14、有无在办公室进食？

15、有无向正在计算或写字的人发问？

16、有无在办公室吸烟？

17、公共物品有无谁使用谁整理？

18、发现垃圾等杂物有无主动拾起？

19、有无按公司规定着装？

20、下班时有无相互打招呼后才离开公司？

[电话篇]

1、电话机旁有无准备记录用纸笔？

2、有无在电话铃响3声之内接起电话？

3、是否在接听电话时做记录？

4、接起电话有无说“您好”或“您好，国势通”？

5、客户来电时，有无表示谢意？

6、对客户有无使用专业术语，简略语言？

7、对外部电话是否使用敬语？

8、是否让客户等候30秒以上？

9、是否打电话时，让对方猜测你是何人？

10、是否正确听取了对方打电话的意图？

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北京国势通科技有限公司

11、是否重复了电话中的重要事项？

12、要转达或留言时，是否告知对方自己的姓名？

13、接到投诉电话时，有无表示歉意？

14、接到打错电话时，有无礼貌回绝？

15、拔打电话时，有无选择对方不忙的时间？

16、拔打电话时，有无准备好手头所需要的资料？

17、拔打电话时，有无事先告知对方结果、原委？

18、说话是否清晰，有条理？

19、是否拔打私人电话？ 20、电话听筒是否轻轻放下？

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[接待篇]

1、对所有的客人是否都是面带微笑？

2、在走廊遇到客人时，有无让路？

3、遇到客人后，是否马上接待或引导？

4、是否双手接收名片？

5、接收名片时，是否认真看过一遍？

7、引路时是否照顾到客人的感受？

8、转弯时是否提醒客人注意？

9、是否了解在电梯内如何引导客人？

10、在电梯内（楼梯间）是否告知客人所要去的地方和楼层？

11、进入会客室时是否敲门？

12、是否了解开门、引导客人的顺序？

13、是否保持会客室的清洁？

14、是否了解会客室主座的位子？

15、是否让客人入主座？

16、使用茶具是否清洁？

17、客人久等时，是否中途出来向客人表达歉意？

18、给正在接待客人的人传话时是否使用便条？

19、进行介绍时是否是从下级开始？

20、送客人时，是否看不见客人背影后才离开？

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6、接待客人时，能否将客人姓名、公司名称、事件正确传达给他人？ □□□