大学网络影响力

大学网络影响力（精选12篇）

大学网络影响力 第1篇

1 网络与大学生成长之间关系日益密切

1.1 大学生是互联网用户中的重要群体

作为信息传播新媒体的网络, 具有新颖、快捷、方便的特点, 与大学生具有活力的内在特点、渴望知识的需求相契合。

1.2 互联网成为大学生学习生活的重要空间

网络以融入大学习日常生活中, 成为他们获取知识和信息的重要渠道, 成为他们表达思想、交流感情的重要场所。网络信息的丰富多样以及信息传递的交互性, 极大地改变了大学生的生活方式、学习方式、娱乐方式甚至是语言习惯, 网络已经成为大学生生活中不可或缺的组成部分。据调查, “上网”成了超过一半的在校大学生经常的课余活动。大学生主要网络行为包括以下内容:学习新知、阅读新闻、聊天交友、娱乐等。部分大学生从互联网获取的信息, 已经超出了从课堂、互相交流、电视中获得信息的比例。

2 网络对大学生的成长成才具有促进作用

从正面影响来说, 网络极大地丰富了大学生的学习方式和生活方式, 拓宽了他们的视野范围、思维空间和学习阵地。

2.1 共享信息, 及时更新, 有利于知识结构的完善

网络信息资源使大学生从中获得丰富的养料, 完善了自身的知识结构。网络信息量大, 交流速度快, 自由度强, 能在全球范围内实现共享, 为大学生提供了多元文化交流的物理载体, 拓展了大学生获取资料和信息的渠道, 有助于大学生学习能力的培养和学习观念的更新, 为大学生的知识更新和结构调整创造了必要的客观条件。

2.2 开阔视野, 促进交流, 有利于开放思想的形成

网络突破了时空限制, 以先进的电子技术手段向学生适时传播全人类优秀文化遗产, 使青年人在一个比以往更加开放的社会环境中积累社会知识, 参与社会生活。

2.3 发展个性, 促进创新, 有利于自主意识的加强

网络为大学生个性修养与完善提供了更多的机会。网络交往过程中, 参与者拥有主动性, 具有独立自主意识, 可以独立地做出判断和选择, 自主地进行思考和评价, 这就为上网者独立人格的发展提供了契机。

3 网络对大学生的健康成长带来了消极影响

3.1 在世界观方面, 价值导向多元化、政治观念淡化

发达资本主义国家利用其掌握的先进信息技术, 在网络上大肆宣传他们的意识形态, 宣扬他们的文化价值观, 宣扬拜金主义、享乐主义和个人主义, 对大学生的价值观和理想信念将产生不可低估的负面影响。

3.2 在道德观方面, 道德意识弱化、道德人格缺失

网络言论自由, 传播速度快, 效率高, 而又缺乏有效的监管手段和约束机制, 这使得网络空间各种思想泛滥, 暴力、金钱、色情、拜金主义、享乐主义等消极颓废的内容充斥其间, 大学生信息选择能力、是非辨别能力和自我调控能力还不足以抵制这些不良信息的影响。

3.3 在人生观方面, 个性主义膨胀、人格双重化

网络交往主要是人机对话, 缺乏亲和感, 难以形成真实、可靠、安全的人机交往, 加上网络的虚拟性特征, 使得人们在网络中的行为与现实中的表现有很大的差异。

4 如何对大学生的网络行为进行引导?

互联网环境下的思想政治教育工作长期而艰巨。在网络面前, 学生管理者不再具有信息上的优势和权威。因此要善于在尊重学生主体地位的前提下, 引导学生正确地分析和利用信息, 引导学生以健康的心态开展网上学习交流活动, 引导学生合理安排上网时间、正确使用网络。

4.1 充分认识网上思想渗透问题, 强化对大学生的教育引导

必须加强对大学生的思想政治教育, 以马列主义, 毛泽东思想, 邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大大学生, 使他们坚定共产主义理想信念, 努力树立起正确的人生观、世界观和价值观, 强化爱国主义意识和宏扬民族精神。

4.2 切实加强网上文明行为规范的建设

要广泛开展以宣传《大学生网络文明公约》为主题的各项活动, 积极引导大学生遵守网络道德, 提倡“五要五不”, 即:要善于网上学习, 不浏览不良信息;要诚实友好交流, 不侮辱欺诈他人;要增强保护意识, 不随意约见网友;要维护网络安全, 不破坏网络秩序;要有益身心健康, 不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

4.3 构建网络和社会互动的大学生教育体系

网络时代的大学生思想教育是一项复杂的系统工程, 因此学校、社会、家庭要协作联动, 要把传统的大学生教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来, 要着重加强对大学生的社会化教育, 提高大学生适应现代社会的能力, 使他们勇敢地直面现实世界, 积极投入到改造社会的实践中去。

参考文献

[1]江玉安.高校校园网络文化建设探析[J].沧桑.2006 (5) .

[2]姬长全.大学生网络学习动机现状分析[D].东北师范大学.2011年

[3]吴晓云.网络文化对大学生影响的现状及对策[J].嘉兴学院学报.2002 (4) .

[4]皋艳.论高校校园网络文化建设[J].南通大学学报.2006 (6) .

大学生网络购物影响因素分析 第2篇

（一）发展概况

随着中国互联网的蓬勃发展，网络逐渐成为一种新的购物渠道。当代大学生是个正在不断成长的消费群体，这个庞大的群体潜移默化地影响着中国消费市场的走向。了解大学生的消费习惯，洞悉大学生的消费理念，对探索未来中国市场的发展趋势，预测未来中国消费的水平高低有着重大意义。作为独立、新兴、富有活力的个体，我们每一个大学生对“消费”都有自己的看法，都有属于自己的消费理念和消费观。

（二）重要地位

以下是从计世资讯（CCW Research）上摘录的一项数据统计： 2006年中国网络购物市场的成长延续了2005年以前的增长趋势，购物总额超过了300亿，只是因为市场基数的扩大，增长速度有所放缓。但是64.85%的增长速度在整个互联网产业中仍属于快速发展的领域。计世资讯对2007年中国网络购物市场规模仍然非常看好，互联网大环境及技术发展的种种趋势仍然会继续促进中国网络购物市场的快速发展。2007年中国网络购物市场规模将接近500亿。2008年中国网络购物市场规模也处在发展中。在参加网络购物的人群中大学生占据了67.0%。由此可见大学生在网络购物中的重要性。因此对大学生网络购物的影响因素进行分析，为我们提供一些客观数据和信息，让我们能对高校大学生的消费现状有个大致的了解，从而通过科学的研究、分析提出适合大学生消费的合理建议和导向。

二、网络购物的特征及需求

首先，我们来分析网络购物的特征以及其需求。由于互联网商务的出现，消费观念、消费方式和消费者的地位正在发生着重要的变化，互联网商用的发展促进了消费者主权地位的提高；网络营销系统巨大的信息处理能力，为消费者挑选商品提供了前所未有的选择空间，使消费者的购买行为更加理性化。

（一）方便和自由

在网上购物，除了能够完成实际的购物需求以外，消费者在购买商品的同时，还能得到许多信息，并得到在各种传统商店没有的乐趣。今天，人们对现实消费过程出现了两种追求的趋势：一部分工作压力较大、紧张程度高的消费者以方便性购买为目标，他们追求的是时间和劳动成本的尽量节省；而另一部分消费者，是由于劳动生产率的提高，自由支配时间增多，他们希望通过消费来寻找生活的乐趣。今后，这两种相反的消费心理将会在较长的时间内并存。

（二）消费者的全程参与

网购改变了消费者的传统角色，取而代之的是他们直接参与了生产和流通的全过程。传统的商业流通渠道由生产者、商业机构和消费者组成，其中商业机构起着重要的作用，生产者不能直接了解市场，消费者也不能直接向生产者表达自己的消费需求。而在网络环境下，消费者能直接参与到生产和流通中来，与生产者直接进行沟通，减少了市场的不确定性。

（三）刺激消费的主动性

网购对日益严重的消费滞后产生了很大的驱动力，人们消费的主动性增强。在社会化分工日益细化和专业化的趋势下，消费者对消费的风险感随着选择的增多而上升。在许多大额或高档的消费中，消费者往往会主动通过各种可能的渠道获取与商品有关的信息并进行分析和比较。或许这种分析、比较不是很充分和合理，但消费者能从中得到心理的平衡以减轻风险感或减少购买后产生的后悔感，增加对产品的信任程度和心理上的满足感。消费主动性的增强来源于现代社会不确定性的增加和人类需求心理稳定和平衡的欲望。

（四）适应不同的消费层次性

不仅仅是消费者的个性消费使网络消费需求呈现出差异性；对于不同的网络消费者因其所处的时代环境不同，也会产生不同的需求，不同的网络消费者，即便在同一需求层次上，他们的需求也会有所不同。因为网络消费者来自世界各地，有不同的国别、民族、信仰和生活习惯，因而会产生明显的需求差异性。

（五）消费个性的回归

随着21世纪的到来，这个世界变成了一个计算机网络交织的世界，消费品市场变得越来越丰富，消费者进行产品选择的范围全球化、产品的设计多样化，消费者开始制定自己的消费准则，整个市场营销又回到了个性化的基础之上。没有一个消费者的消费心理是一样的，每一个消费者都是一个细小的消费市场，个性化消费成为消费的主流。

（六）价格因素是主因素

恰当地把握时代的主流，网络购物为不同层次的消费者提供不同的需求平台，这正是网络购物的主要特色。从消费的角度来说，价格不是决定消费者购买的惟一因素，但却是消费者购买商品时肯定要考虑的因素。因消费者可以通过网

络联合起来向厂商讨价还价，产品的定价逐步由企业定价转变为消费者引导定价。

三、影响大学生网络购物的心理因素

接着，分析大学生作为网络购物主要群体的特征。大学作为一个时代发展的主力军，时尚的先锋队，在网络购物的比例中占有重要的一席之地。一些人甚至不惜昂贵代价来实现“人造美女”“人造帅哥”梦。正如吉登斯所说的：“我们的身体越来越成为自我审视、反思、规划和改造的对象”。为此对大学生的购物心理总结如下：

（一）注重自我，主张个性

他们拥有不同于他人的思想和喜好，有自己独立的见解和想法，对自己的判断能力也比较自负。所以他们的具体要求越来越独特，而且变化多端，个性化越来越明显。因此，从事网络营销的企业应想办法满足其独特的需求，尊重用户的意见和建议，而不是用大众化的标准来寻找大批的消费者。

（二）头脑冷静，善于分析

他们头脑冷静，善于理性分析自己的需求以及能力。由于网络用户是以大城市、高学历的年轻人为主，不会轻易受舆论左右，对各种产品宣传有较强的分析判断能力。

（三）强烈的求知欲

他们具有强烈的求知欲，特别喜好对新鲜事物的了解。他们对新鲜领域的，比如炒股，投资，商业，以及各种琳琅满目的网络娱乐与游戏。在一定程度上，正是这种强烈的求知欲促使他们成为网络购物的主力军。

（四）永不服输的精神

永不服输是他们的独特之处。他们的需求往往马上要得到满足，否则他们干任何事都会觉得力不从心。但是他们那永不服输的精神又促使他们不断的追求生活和学习上的突破和前进。

（五）追求新奇

大学生虽身在校园，却有很多的社会接触、社会实践时间，有了一定的社会能力，也能自主的对一些事情进行决策，而新奇的产品最能引起他们的注意，有些学生达到了不奇不要，无奇不买的地步，甚至到了追求怪异商品的阶段。

（六）强调“美感”

即要求商品的美学价值能与自己的审美观点相一致。但大学生所讲的美感与传统美学所讲的美感并不完全一致。在他们的眼中，也许残缺是美的，不对称也可以使美的。只要“我”觉得是美的，那“它”就是美的，选“它”没有理由。

四、影响大学生网络购物的网络因素

网络购物给我们带来方便快捷，但网络毕竟是虚拟的世界她区别与我们现实接触的世界，它购物的整个过程是在网络上完成的，因此它也存在着很多的隐患与陷阱。这些隐患与陷阱成为大学生网购的主要因素，同时也是网购所必需面临的。在此我总结的网络购物隐患与陷阱如下。

（一）网络系统自身的脆弱性

系统的硬件资源、通信资源、软件及信息资源等，由于可预见或不可预见的甚至恶意的原因，导致系统受到破坏、更改、泄漏和功能失效，从而使网络处于异常状态，甚至崩溃、瘫痪等。计算机网络本身由于系统主体和客体的原因可能存在不同程度的脆弱性，为各种动机的攻击提供了入侵骚扰或破坏系统的可利用的途径和方法。

（二）来自卖方和交易系统的威胁

1．网络公司擅自向机主发送收费短信，如天气预报、新闻、幽默笑话等。消费者在站上取消这些收费信息时，操作总是失败，与该公司联系也得不到解决。

2．交货延迟，甚至在交款后没有收到所需商品。在投诉案中有将近17％的网民消费者在网上订货并且付款，但却未收到货品。3．购买到的实物与网上图形不一致，或是库存已久、外观残缺、尘埃满面。4．赠品缺失。在网上购买“买一赠一”的商品，送货上门时，并未拿到赠品。5．多数网站未给消费者提供足够信息。33％的网站没有退换货款说明，39％未建立隐私保护对策。

6．网攒积分换取奖品。攒积分的方法有注册网站、浏览网站、介绍下线等几种，但其奖品最终还需要钱买。7．夸大其词、虚假宣传。如某公司所销售的商品对外宣传的价格比市场价格低将近40％，但实际上消费者并不能以此价购买。8．利用巨额奖金或奖品诱惑消费者浏览其网站。9．采取格式化契约条款，给消费者提供的只是“同意”或“不同意”按钮，至于契约中的详细内容，消费者并不清楚。更甚者，在实际订购商品以前，不向消费者明示契约内容，或将契约放在不明显、需链接多次的地方，无形中增加消费者了解契约内容的难度。

10．不履行售后服务约定，对网上售出的商品不承担“三包”责任。

（三）网上支付面临的问题

根据对网上支付面临的问题第一是安全，其次是个人隐私，以及注册麻烦和不太习惯使用这些工具等因素。央视生活频道曾播出的节目，披露了一种新型金融造假手段，不法分子在网民网上购物交易时，利用与银行网站相类似的网络页面，盗取银行卡密码等私人信息，然后通过网上转账的方式将资金转走，导致网民在支付的过程中受到损失。另外，黑客、木马病毒的攻击让网民在支付的过程中防不胜防。而黑客，则利用系统漏洞、用户的安全意识薄弱入侵用户的计算机，盗取用户的相关信息和密码，导致网民在网上支付受损。安全问题已经成为影响网上支付发展的主要因素。

（四）缺乏相应法律法规

目前，具体到为电子商务服务的法律上基本还是一个空白。传统的支付结算规则在网上支付业务规范中有一定的作用，但局限性很大。另外，目前涉及网上支付的法律只有《电子签名法》，规章有人民银行发布的《网上银行业务管理办法》、银监会的《电子银行业务管理办法》和人民银行的《电子支付指引》，除此没有其他规范。电子商务服务的网上支付问题，法律制度上几乎一片空白。法律法规的缺失，导致很多消费者在网上购物受骗时无法维护自己的合法权益。

五、总结

大学生网络学习焦虑影响因素分析 第3篇

【关键词】网络学习 焦虑 英语

随着社会的信息化和网络化进程的不断提升，网络学习环境给大学生的学习提供了非常有利的学习条件。近几年，网络教学已经广泛应用于大学的英语教学，为大学生提供学习英语的良好环境。然而在这种新的学习环境下，大学生对英语的学习还是产生了焦虑情绪。

1、网络学习焦虑的原因

1.1交际焦虑。许多学生在使用英语进行语言交流的时候心里承受能力比较差，

在进行交流时会有一些紧张、心跳加速等现象。主要是因为学生对自己的英语口语没有把握，担心出错，所以当需要使用英语进行交流时会出现紧张等情绪。还有对词汇、语法等英语基础知识掌握不够熟练，导致在发言时紧张、担心出错。进而说明学生英语的基础知识不够扎实将对英语的交流运用产生不良影响，从而引起交际焦虑。

1.2缺少口语锻炼。在传统的课堂上，教师必须在规定的时间内完成教学任务，然而任务比较多，因此在课堂上留给学生练习口语的时间并没有多少。即使能有一些时间，但是又因为班级学生多，不可能照顾到每位学生。在平常的教学课程中，都是一些平时回答问题比较积极的学生能够争取到口语锻炼的机会。而在网络英语学习情况下，学生的学习侧重点都不相同，因此比较常见的现象就是学生各忙各的。导致口语训练不多。引起焦虑情绪。

1.3网络书写能力不高。不管是在网络学习平台还是利用其他的英语学习工具软件，学生要保证高质量的学习沟通交流需要以较快英语单词记忆和拼写能力以及书写能力为前提。但是许多学生觉得自己的英文书写能力不如中文熟悉，所以影响了与其他人的交流。因此，网络书写能力不高会在一定程度上引起学生的学习焦虑情绪，阻碍学生跟老师交流的积极性。

1.4缺乏自信。许多学生对学习英语的缺少自信，是由于老师没有及时的给予学生学习的情况反馈。有些学生在不知道其他人的学习情况下，对自己的学习能力产生怀疑。在网络学习的进程中由于学生进行学习时在没有对比的情况下对自己学习情况缺少一个正确的评价。这是由于学生学习交流较少而产生的问题。因此给网络学习过程中带来了焦虑情绪。

2、克服网络学习焦虑的措施

2.1改善交际交流。在跟别人用外语进行交流活动中，大学生要想保证英语交际的顺利发展，就需要以掌握扎实的英语基础知识为首要目标。所以不管是在传统的课堂上还是在网络教学学习上，大学生都不能对把英语基础知识的积累和掌握给忽视了。比如一定的词汇量、语法、短语等。虽然老师说过在不影响英语交流的情况下，要重视英语语言的内容而不是形式，但也相当于说明了，如果没有一定的基础知识，就很难保证所需要传达内容的正确与否。

2.2进行口语训练。要想不影响英语交流保证交际的顺利进行，就必须对口语训练进行一定量的练习或者训练。对于很多大学生来说，在学习外语中，发音的正确与否和语句表达是否流利都需要经过大量的训练，而且语音、词汇、短语、语法等都不容易熟练掌握，也需要大量的练习。所以只有多练习才能把原来掌握不熟练变为熟练的掌握。以此来降低学习焦虑情绪。

2.3监督书写交流。在网络学习平台上，学生比较纠结自己提出的问题是否有讨论价值，语法是否准确、拼写是否正确；对这些，教师需要在学生发表内容时，以不影响交流的为前提及时掌握好纠错反馈的进度，避免学生对此产生焦虑情绪。另外在讨论过程中，教师应鼓励学生进行发言讨论，特别是平时发言较少的学生，还有对于一些自制力不强的学生，教师须对这些学生在英语学习中进行监督指导，从而降低学生的焦虑情绪，促进英语学习。

2.4教师的反馈评价。在网络学习的环境下，学生的反馈通过提交练习，跟同学和老师在网络平台上进行交流讨论。在与学生的反馈交流中，教师应该及时给学生问题进行反馈，注意保护学生的学习积极性，要善于学生的优点，在学习中多进行鼓励，提高学生的学习兴趣，增强学生的成就感。降低学生的焦虑情绪。而学生需要根据自己得到的反馈，进行思考，再与同学和老师进行语言交流时，应该怎样去避免这一问题。

3、总结

综上所述，网络学习虽然是自主的、开放的，但是我国的大学生由于受到传统教学的学习习惯的影响，网络学习效率现状有待提高。我们需要在分析其原因的基础上，去引导和启发学生利用网络资源对英语学习进行有规划、有策略的学习。使学生充份地感受网络学习所带来的便利。降低网络学习的焦虑情绪，从而实现高质量的网络学习活动。

【参考文献】

[1] 王迎，彭华茂，时之平，侯彦华.远程学习者学习策略的问卷修订与测量[J]. 中国电化教育. 2007（10）

[2] 童金皓，边玉芳.网络学习中的自我效能感[J]. 现代远距离教育. 2005（03）

[3] 衷克定，冯菲.远程学习者外在动机内化的探索研究[J]. 开放教育研究. 2009（03）

[4] 衷克定，冯菲. 远程学习者外在动机内化的探索研究[J]. 开放教育研究. 2009（03）

网络对当代大学生的影响 第4篇

一、网络对大学生的积极影响

(一) 网络带来大学生生活方式的改变。

在网络中, 大学生的文化生活得到极大丰富, 他们可以同时以文字、声音、图像等形式接受来自世界各地的文化信息和娱乐节目, 一些思潮、观念、生活方式、学习方式、消费方式、娱乐方式等都会通过各种渠道对学生产生直接或间接地影响。

(二) 网络为大学生的生活提供了便利。

大学生利用日渐成熟的电子商务, 在网上购买教材、衣服、电脑等, 也可以在网络上交易二手商品;还可以在网上为自己手机充话费, 更改电话服务套餐;还可以通过远程网络视频和远方的亲人面对面的交流。

(三) 网络为大学生的学习提供了便利。

过去, 学生基本上从老师及课本上获得知识;查阅资料, 往往只能到图书馆才能实现。随着高校招生人数扩增, 各高校图书馆资源都十分紧张, 压力很大, 并且图书馆到了下班时间, 就会闭馆, 所以许多同学很难能及时查询到所需资料。网络很好地解决了这一难题。因特网及数字图书馆的出现, 大学生不仅可以很方便的查到自己所需要的信息, 还可以及时了解国内外大事件及学校的重大工作安排。

(四) 网络为大学生就业提供了便利。

大学生可以通过招聘单位的网站了解一些招聘信息, 通过发Email的方式同招聘单位取得联系。这样, 大大减少了应聘的盲目性, 既减少了经济开支, 也节省了很多时间和精力。

(五) 网络带来大学生交往方式的改变。

网上交友是大学生人际交往的一种重要方式, 由于网络的虚拟性, 这种方式去除了互动双方的诸多社会属性, 网友可以直接交流思想, 使个人有更多的机会表达自己的观点, 既可推心置腹, 又可任意调侃, 没有任何心理负担, 缓解了生活中交友的心理压力, 扩大了交际面。

二、网络对大学生的消极影响

任何事物都有其两面性, 网络对大学生也存在着很多消极影响。

(一) 网络文化的虚拟性容易导致大学生人际交往心理障碍。

网络文化的虚拟世界中, 为大学生提供了与外界交流的途径, 这种交流是广泛、安全和隐匿的, 人们可以时刻扮演着自己非现实的理想角色, 可以在虚拟的环境中为所欲为而不用受过多的约束。这番虚拟的环境对于好奇心强, 喜欢憧憬、刺激, 幻想新奇的大学生们来说是极具诱惑力的。网络社交虽然可以对大学生人际交往有一定的正面影响, 但同时由于脱离了现实交往, 长期处于虚拟状态, 在互联网上得到情感认同与满足的同时, 很多大学生开始由心理上对网络的强烈归属感和依赖感延展到对现实的厌倦与冷漠, 在这种消极的不为世情所动的抵触心理下, 自我封闭和网络双重人格的形成便在所难免。更使得大学生网民容易游离于集体、群体之外, 现实的人际关系淡漠、交往困难, 这往往在很大程度上导致他们忽视现实中的人际交往。

(二) 网络文化的交互性和开放性容易导致大学生身心受到危害。

由于互联网的开放性、匿名性和交互性, 使得任何人都可以借助网络工具交流沟通, 大量不良信息, 如封建迷信、色情暴力、流言蜚语、反动言论等不健康的信息以及低级趣味的网上游戏不经意间便在网络上泛滥。大学生群体正处于人生观、世界观、价值观建立的关键时期, 其本身又缺乏对信息的准确判断, 极易受到网络文化不良观念的干扰, 引起人格扭曲。互联网的隐蔽性更是加剧了网络不良文化对大学生人格的影响, 借由互联网的隐蔽性进行的欺诈、诽谤等, 对于大学生的正常生活学习、甚至个人物质利益都有着严重的危害。由于网络传播具有速度快、范围广和极易被复制的特点, 有害信息在网上滋生蔓延的速度超过以往任何传统媒介。网络舆论极易成为整个大学生信息舆论系统的不稳定因素。

(三) 网络文化导致大学生道德意识弱化。

由于网络文化具有多元性、开放性和自由性, 网络的发展, 加速了各种文化之间的相互吸收、融合, 使其在广泛传播中得到发展。网络文化无形中影响了大学生的各种人生观、价值观的形成, 也容易使一些西方国家的价值观和意识形态渗透到大学生中, 破坏他们已有的思想、价值和文化。大学生的思想观念、价值取向在虚拟空间难免发生改变, 在没有形成稳定的世界观和独立价值判断能力之前, 如果没有适当的引导, 就会处于寻求新鲜刺激的心理状态, 从网上获取和传播各类信息, 导致一些不良行为的发生和不良信息的传播, 对大学生社会化产生不良影响。如果缺乏清醒认识, 久而久之, 就会导致道德意识弱化、价值判断能力弱化, 进而产生道德危机。

(四) 网络文化的多元性易使大学生政治思想受“国际性”扭曲。

互联网具有国际性, 可打破时空障碍连接地球的每个角落, 这也使得网络文化具有很明显的多元性。而由于欧美发达国家占据了大多数的互联网基础设备, 使得欧美国家的舆论主导了网络文化的主流思想, 整个网络文化的西化现象极其严重。在某些敏感事件上, 如“西藏问题”、“人权问题”以及新近发生的新疆打砸抢事件, 西方的某些国家和组织会做些恶意炒作, 试图破坏我国的安定团结。大学生群体思想开放, 世界观、人生观和价值观并未完全形成, 对于这些错误思潮的判断能力较弱, 易受其蒙蔽而产生错误的思想。

(五) 网络暴力危及大学生个人隐私。

网络暴力是社会暴力在网络上的延伸, 主要表现为网民对未经证实或已经证实的网络事件, 在网上发表具有攻击性、煽动性和侮辱性的过激言论, 造成对当事人名誉的损害。虽然网络可以给人们提供一种非常强大的监督手段, 但强大的网络搜索引擎一旦被滥用为“人肉搜索引擎”, 在网上公开当事人现实生活中的个人隐私, 对当事人及其亲友的正常生活进行行动和言论侵扰, 都将破坏网络道德和伦理的起码准则, 最终不利于互联网的发展。大学生深受其害, 此类事件在网络上越来越频繁, 危害性也逐步体现。

(六) 网络文化导致大学生学习效能下降。

虽然网络以其大信息量、快速的更新为大学生的学习提供了一种非常有效的途径, 大学生可以凭自己的兴趣和爱好进行学习, 摆脱了传统的学习模式。但当学生习惯于接受“快餐式”的网络文化时, 有任何问题往往依赖于网络寻求解答, 从而忽视了对基础知识的系统学习和全面掌握, 面对大量丰富的信息, 只习惯于被动接受, 而疏于认真思考, 严重影响学习的实际效果, 这样的求知方式不利于问题意识的培养和学习能力的提高。

(七) 网络成瘾对大学生造成非常严重的危害。

在生理方面, 患网络成瘾症的大学生极易患眼科疾病、肌腱炎、背痛和肩膀酸痛。在学习方面, 大学生由于长期沉溺于网络, 花费了大量的时间和精力, 并且受到网络中不良信息的影响, 导致他们学习目标丧失、学习兴趣下降, 上课注意力不集中, 甚至厌学, 迟到、早退、逃课现象频繁发生。在心理方面, 大学生呈现短时间的精神亢奋, 在网上表现兴奋、反应敏捷, 沉溺于游戏中的虚拟世界不能自拔, 下网后颓废感和沮丧感较前更为严重, 魂不守舍, 烦躁不安。网络成瘾已经成为摧残大学生的罪魁祸首。

三、引导大学生正确合理使用网络的措施

网络文化自身的特点以及大学生思想的不稳定性, 使得网络文化在各个方面都可能对大学生思想产生强烈冲击, 妨碍大学生群体正确的世界观、人生观和价值观的树立, 影响大学生身心的健康发展, 引发各类心理障碍。在网络文化盛行的今天, 采取一定的措施对大学生进行正确的思想政治教育, 引导大学生正确利用网络, 规避网络文化的不良影响, 对于大学生身心发展有着极大的意义。

(一) 规范网络管理体制, 强化网络道德建设。

由于互联网的开放性、交互性以及虚拟性, 使得网络文化的信息质量良莠不齐, 防治网络文化的不良信息对大学生思想的冲击同时鼓励大学生群体利用网络的便利, 规范网络管理体制并强化网络道德建设, 对于网络文化冲击下的大学生思想政治教育有着重要作用。通过健全网络制度、规范校园网络的使用、监督引导相结合地强化网络管理、加强网络道德教育可以有效地减小网络带来的不利影响。

(二) 建设高素质思想政治教育工作队伍, 推广网络思想政治教育。

加强校园网络资源的开发, 让正确、积极、健康的思想文化成为校园网络文化的主流。创新思想政治教育的方法, 加强思想教育工作者与大学生之间的互动。加强对高校思想政治教育工作者的培养, 建设一支高素质的思想政治教育工作队伍。

(三)

加强校园文化建设, 以校园文化抑制网络文化带来的不利影响。

(四) 加强学校红色网站建设, 掌握网络传播中的舆论宣传主动权。

构建信息素养教育模式, 提高大学生的网络道德水平, 充分发挥网络资源优势, 坚持开展民族精神教育。

(五) 要特别重视网络成瘾危害的严重性。

通过学校、社会、家庭和自己的共同努力来减少、甚至杜绝网络成瘾现象的发生。教育者要培养大学生的网络道德素质, 帮助他们克服网络成瘾的困扰, 对严重的要给予矫正及必要的心理救助;社会应尽快完善网络法律制度;家长要正确对待孩子的上网行为, 不能放任不管, 也不能管得过严过死, 而且家长要经常与学校保持联系, 但主要还是靠大学生自己加强认识和自我约束。外因是条件, 内因才是根本。

随着网络应用的普及, 网络文化也在当今社会生活中起着不可忽视的作用。因此, 各高校工作者应积极研究网络文化影响下大学生思想的特点, 改变观念, 优化传统的思想政治教育方法, 有针对性地进行大学生思想政治教育, 让大学生可以趋利避害, 更好地发挥网络的积极作用。

参考文献

[1]杨鹏.网络文化与青年[M].北京:清华大学出版社, 2006.

大学网络影响力 第5篇

一、有多少大学生在上网

调查显示，日上网时间在4小时以内的大学生，所占比例为XX%。其中，上网时间在1-2小时与2-4小时的大学生，比例都在XX%左右。大学生上网方式以电脑为主，手机上网也较为普遍­。随处可见，不论在寝室，还是在课间，很多人习惯把手机放在手里，有的是看新闻，有的是玩qq，对于网络没有人感觉陌生。而且网络更让我们感到方便的是有问题就可以上网查询。

调查结果显示，XX%的学生上过网，其中有XX%的学生经常上网，有XX%的学生曾经上过网，XX%的学生很想上网，但限于条件而无法实现。此外，还有XX%的学生对上网持无所谓的态度。在回答“曾经一次上网最长时间为几小时”这个问题时，绝大部分学生回答在2-5小时，一次上网超过5小时的学生只有XX%，有XX%的学生最长一次上网在20小时以上。其中一名学生曾经一次连续上网72小时，吃的盒饭和饮料都是网吧老板免费提供的。

据此可以见得有越来越多的大学生使用网络，运用网络。可以见得使用网络的数量真的是不计其数。

二、大学生喜欢在哪里上网

据调查，大学生上网有一下几个地方，寝室，图书馆，机房，还有学校外边一些网吧。很多人喜欢在学校外边上网，因为网速快，省时间。有很多玩游戏的人最忌讳的就是网速卡。寝室如果有一个人有电猫了，相继的其他几个也很快买了自己的电脑，不过

一般寝室的网速比较慢。一般的写个论文或者查个资料，一般都选择在学校的机房或者图书馆上网。

三、大学生上网主要原因

说到原因可能就有很多说法了，喜欢学习的就会选择上网看看资料，看看其他大学所学的知识，看看一些自己感兴趣的科目。一些人喜欢上网看看新闻，看看国内外发生的重大新闻，重大事件，娱乐新闻等。一些人喜欢网游，经常上网玩游戏，很多类型的游戏。一些人喜欢上网上网聊天，交朋友。网络还可以远程教育，买东西等。方便了很多人，这也是为什么那么多人喜欢网络的原因了。

被调查的对象中有XX%的学生拥有自己固定的E-mial信箱，XX%的学生设计过个人网站。在调查大学生上网经常浏览的网站时(可多选)，娱乐网站XX%，音乐网站XX%，贺卡网站XX%，文学网站XX%，电影网站XX%，生活服务网站XX%，先锋另类网站XX%，游戏网站XX%，软件网站XX%，漫画网站XX%，图片桌面壁纸网站XX%，教育网站XX%，各种个人主页XX%，军事网站XX%，其他网站XX%。

四、网络对大学生影响有多大

很多人认为网络给我们带来了很多乐趣，很多好处，当然也有一部分人认为网络更给我们带来了很多问题。网络对于我们大学生来说可能娱乐远远大于学习，大部分人用网络，只是用来打发时间，缓解无聊和压力。有很少人认为我们用它来帮助我们学习专业知识。网络使我们在一个小的空间就能看到大的世界。他可以让我们收集到更新更快的消息。它有时候增长了我们的见识，但是更多的人对于网络上的消息过眼即忘。我们在网上可以收集到感人的故事。经典的笑话，影片，网络上的流行语家喻户晓。

五、大学生对网上真情信多少

很多人认为网上的绝大多数是骗人的，有少数认为网上还是有真情的，有让人相信的。大学生喜欢网恋的，有多少人可以很理智的对待，又有多少人上当受骗了。一些娱乐新闻其实有的只是炒作，为了引起更多人的关注，到处散播假消息，不计其数。不过网上的有些感人的，或者令人气愤的真事还是很多的。多数人都是处于半信半疑的状态。从相信但不敢尝试到否认和期盼共存再到坚决认为只是幻梦一场，我们看到的不是因为

心智的成熟与否的选择而已，实际上，在网络上碰撞出爱情火花的人，有多少有足够成熟的心智、负责任的态度以及对爱情的坚贞――这样的好例子未免太少了。

六、大学生对未来网络有何建议

可能大多数人不会去关心网络将会如何变化，如何发展。更多的只是会希望网速可以更快点，网络服务可以更好点。学生认为网络离他们的学习生活有点距离，根本关注不过来。当然也有一些人想毕业以后从事这一方面的事业。现在网上内容太杂乱无章，网上污染太严重，导致上网无从查起，希望尽快规范网上内容，铲除网上污染。网络上太多不健康的东西了，希望改进。还有更实在的就是网络使用的费用可以更少一点。对于网络的规划和以后的发展可能只有极少数人关注了。

七、大学生上网存在的问题

互联网的出现在人类文化生存与传播形态上是一次重大突破，网络文化以其独特开放性、平等性、互动性及无政府性，形成了与传统文化的冲突与矛盾，它正越来越多地影响当代大学生的思想，道德和价值观念。专家指出，长时间沉溺网吧，可带来精神心理上的严重危害，如导致焦虑、食欲不振、植物神功能紊乱、睡眠障碍，甚至患严重的精神抑郁而导致自杀。互联网给人们带来文明进步的同时，也有相当的负面效应。垃圾邮件、色情传播、暴力恐怖、网上犯罪不一而足。上网聊天时常有颓废消极不负责任的言论情绪，直接影响大学生的认知、情感、心理。

1、沉溺其中，玩物丧志

据了解，目前大学校园里最流行的网络游戏有《网络三国》、《笑傲江湖》、《侠客行》、《千年》、《传奇》、《反恐精英》等，这些游戏究竟有何魅力，让学子们沉溺其中?一位学生这样描述自己的“症状”：平日里无精打采，一上网就处于亢奋状态。“鼠标一点，生机无限”。

2.网络道德问题

大多数学生认可了网络“虚拟社会”的概念。同时，由于上网者都是以“隐形人”的身份在网上自由操作，摆脱了现实社会上诸多伦理道德的束缚，极易放自己的行为，忘却自己的社会责任，丧失道德感，容易出现网上欺骗、网上黑客、网上盗窃、网上信息垄断等网络道德问题。大学生非常关注网上道德建设问题。

3.网络污染问题

网络上最大的污染问题就是黄色污染较为严重，网络的全球化使这些黄色信息毫无保障地在网络中传播，造成对网络社会的污染和威胁。据有资料显示，互联网上非学术性信息中XX%的与色情有关。我们在调查中发现，XX%的学生曾经无意中去过色情网站，XX%的学生因好奇偶尔点击色情网站，甚至有XX%的学生经常光顾色情网站。

4.思想价值问题

网络是西方文化的舶来品，在带来先进科学技术和信息技术新的经济增长的同时，也会卷入与民族文化大相径庭的西方文化。当代大学生正处于思想，价值观念形成时期，长期接触网络，易于被表面现象所迷惑而出现思想混乱和动荡，容易受网上内容的隐含的意识形态影响。

八、大学生上网存在问题的原因

1.与有关部门对大学生上网关注引导不够有关

互联网已经走进了当代大学生的生活，成为了大学生校园生活的一个重要部分。但学校的相关部门对大学生上网并不十分关注，不去正确引导大学生上网，不去教会学生鉴别网上事物的好坏，甚至有些老师和管理干部至今仍不会使用电脑，更不用说上网了

2.与大学生好奇心、好胜心强，精力旺盛及对网上污染抵制能力差有关

大学生思想价值观、世界观还处于不成熟阶段，对外界诱惑和吸引力没有抵制能力，导致有部分大学生迷恋网上游戏，一味沉溺于电脑娱乐彻夜不眠，难以自拔。

3.与校园文化生活不够丰富有关

“双休日”及“五一”“十一”长假，使当代大学生课余时间越来越充足，而校园文化生活并未随之丰富起来。校园文化生活内容单调，形式单一，参加范围窄，这正好为大学生热衷上网提供了时间上的条件。

4.与校园周边网吧不规范有关

每个大学学校周围共有网吧近XX家，其中有近半的网吧手续不全。有些网吧为了招徕生意而不择手段，对网民浏览色情网站听之任之;有的干脆教大学生找黄色网站或为他们提供黄色光盘，个别网吧甚至把淫秽站点设在桌面上吸引上网者。

大学网络影响力 第6篇

关键词：感知风险 网络购物 影响因素 探索性因子分析

一、文献综述

自从Cox and Rich（1964）首次指出了感知风险具有多重维度后，许多学者尝试从不同视角来探讨感知风险的构成。Cunningham（1967）也认为消费者如果意识到特定的购买可能不能满足其购买目标，就会感知到风险，这种风险可能包括社会后果、资金的损失、身体的损伤、时间的损失、或产品性能等。1972年，Jacoby and Kaplan首先针对感知风险多重维度框架进行研究并明确了定义，把感知风险分成5个维度：功能风险、身体风险、财务风险、心理风险和社会风险。2005 年我国学者井淼等人提出我国消费者网上购物感知风险维度应由经济、功能、隐私、社会、时间、身体、服务和心理风险8个维度组成。于丹、董大海等人（2007）通过实证研究，证实了人口统计变量和网上购物经历是影响感知风险的主要方面，同时发现对于网上购物这种远距离的购物方式，消费者对服务和能否无误的进行支付有着较高的不确定性，并且不会随网上购物经历的增加而发生较大变化。李庆文（2007）研究发现性别、网络经验、收入水平会影响消费者对网上购物风险的感知。孙源（2009）研究发现可供选择的范围大小、商品的差异性、信息的不对称性、消费者的个人特质四个方面会对网购方式下感知风险产生重大影响。但针对探讨大学生网络购物感知风险维度的实证论文较少，更谈不上分析大学生网络购物感知风险的影响因素，说明这些因素是如何影响大学生网络购物感知风险的。

二、大学生网络购物感知风险类型及影响因素实证分析

（一）研究设计

根据上述相关文献，我们把大学生网上购物时，所可能遇到的风险因素分为5类： 1、隐私风险，大学生在购物时，对自己个人信息被泄露的担忧；2、财务风险，在网络购物时金钱的非购物损失；3、绩效风险，所购买的商品性能与其实际性能不相符，与产品绩效相关的失望 ；4、时间风险，指与购买到合适物品的相关的时间支出；5、交付风险，对产品不能交付或交付时间过长，并考虑到大学生个体特征，如网络熟悉度、购物经验等对大学生网络购物感知风险的影响，提出如下假设：

H1：不同人口统计变量的大学生在各维度感知风险上存在差异。

H2：有网络购物经验的大学生对网络购物各维度风险显著小于无网络购物经验的消费者。

H3：大学生在网络购买不同类别产品时，感知风险水平是不同的。

（二）样本收集

本次调查在湖北地区某省属高校共发问卷300份，获得有效问卷272份，有效回收率是90.67%。在参加调查的学生中，男生有134人，占总人数的49%；女生138人，占总人数的51%，月生活费低于300元的占2.2%，300—500的有29.8%，500—800的占总人数的52.6%，高于800的仅占15.4%，代表性较高。分布情况见表1。

（三）问卷信度和效度分析

本研究采用CronbacnS系数来衡量问卷的信度。由表2可知，本研究各变量的CronbacnS值大多数在O.7以上，表明本研究问卷具有较好的可信度。

本研究采用探索性因子分析方法来验证结构效度。在进行因子分析前，先进行Bartlett球形检验及KMO样本测度以检验各题项的相关性。只有当这个相关性较高时，才适合做因子分析。从表1可以看出KMO都比较高，说明样本充足度高，适合做因子分析。Bartlett球形检验的伴随概率为0.000，小于显著水平0.05，拒绝零假设，认为问卷及各因子的结构效度好，如表3。

（四）因子分析

通过因子分析法，我们共萃取出了财务风险、交付风险、绩效风险、隐私风险和时间风险等五个因子，其方差的贡献率为61.8%，如表4。

（五）大学生网上购物行为的差异比较分析

1、网络使用情况

本次调查的样本大部分都是互联网的长期用户，与互联网的密切程度比较高，其中互联网使用时间在6年以上的样本为66名，占24.3%，其次是使用年数为4—6年的，占了22.8%，使用年数在2—4年的占29.8%，而使用年数在1年以下的网络新手占9.2%。这些数据表明本次研究的样本均有较长的网络使用历史。在每次上网时间方面，大多数为每次持续2小时以上，占了总样本的33.1%，而每次上网时长在1小时以内的仅占11.8%；在个人使用网络频率方面，每天都上网的样本为70人，占25.7%，对这些学生来说，上网已经成为了他们生活的一部分，如表5。

2、网络熟悉程度对感知风险的影响分析

在网络购物方面，有购物经验的样本中，过去一年购物在15次以上的样本仅占9.2%，44.2%的人购买过1—3次，35.8%的人购买过4—8次，这说明，在我国，尽管网络购物已经有了较快的发展和普及，但是人们的网上购买频率总体来说还处于较低的水平，我国的电子商务还处在发展起步阶段。

在每次网络购物消费金额方面，平均每次消费金额在51—100元和101—250元之间的消费者居多，分别占了44.2%和28.3%，而消费者250元以上的比例仅为9.2%。这些数据说明，我国消费者在网上购买的金额比较小，大部分都集中在200元以内，如表6。

表7反映了本研究样本在网上购买产品的品种分布，相对来说，服装、饰品、书刊资料等购买频率较高，说明消费者在网上购买的生活用品比较多。

3、性别和感知风险的关系endprint

在感知风险的五个维度中，时间风险维度，女性消费者的评分明显低于男性消费者，说明男生影响在时间方面的要求较高，比较注重时间，也符合男生的性格。不同性别的消费者对于网络购物感知风险不存在显著性差异。不同性别的消费者对于网络购物感知到的交付风险女性高于男性消费者，这可能跟男女消费者在网上购买的产品偏好有关。一般男性消费者多偏向于在网上购买书籍、音乐CD、软件、数码产品等一些标准化产品，而女性消费者则更喜欢在网上淘各类珠宝服饰、化妆品之类的非标准化产品，通过网络购买非标准化产品面临的产品外观、质量及性能等的不确定性更大，因而绩效风险也更高，如表8中的数据显示。

4、网络购物经验与感知风险的关系

在感知风险的五个维度中，除绩效风险和时间风险外，网上购物经验对其他几个维度的风险呈显著影响。有网络经验的人更注重隐私，在绩效方面的要求也高，而在财务方面，因为比较有经验，反而对财务风险的感知较低。有经验更清楚交付过程中的不确定性。消费者经过整个网上购物流程后，拥有相对完整的交易过程信息，对网上购物有直接的体验，熟悉整个购物流程，对可能出现的事件有较清晰的预见，有效地降低了感知风险。这与Miyazaki & Femandez（2001）研究发现的消费者网络购物经验与感知风险之间的负向相关关系的结论是一致的，如表9的数据显示。

5、产品类别与感知风险的关系

由表10可看出，除财务风险和绩效风险外，交付风险、隐私风险和时间风险的P值均小于0.01，说明除财务风险和绩效风险外，三种类别产品的感知风险有显著差异。总体上说，三种类别产品的感知风险存在显著差异。而各类产品中，感知到的时间风险，绩效风险，隐私风险较大。

三、研究结论

性别对消费者风险感知的影响较小。随着网上各类服装、饰品、化妆品等女性用品的增多，越来越多的女性开始利用网络搜索产品，进行网络购物。随着互联网的普及和电子商务的进一步发展，不同人口统计特征的消费者对电子商务的接受度在趋于相同。基本人口统计变量已经不再是影响消费网络购物感知和意愿的主要因素。

网络购物经验对消费者网络购物风险感知具有显著影响。消费者的网络密切度主要体现在接触网络时间、每周上网次数和每次上网时长三个方面。每周上网次数对消费者网络购物财务风险、交付风险和隐私风险有显著影响。平时很少上网的消费者，其感知到的风险要显著高于每天都上网的消费者。消费者上网的频率越高，其越了解互联网的各种安全技术和网络购物环境，其感知风险越低。大学生接触网络的历史越长对电子商务交易环境和机制的熟悉程度就越高，对电子商务交易的网下物流的过程就越了解，因此对于网络交易中的财务不确定性和物品邮寄过程中的不确定性感知较小，其感知财务风险和交付风险较小。有网络购物经验的消费者，其感知风险较低。有网络购物经验的消费者具备比较丰富的网上购物知识，对网上购买流程的操作较熟练，对购物网站和网络卖家、商品的甄别能力较强，因而其感知风险较低。

不同产品的感知风险不同。交付风险、隐私风险和时间风险在不同类别的产品上表现的尤为明显。

参考文献：

[1]Cox DF And Rich SJ.Perceived Risk and Consumer Decision Making[J]. Market，1964（9）

[2]Cunningham SM. The Major Dimensions of Perceived Risk[J]. Boston：Harvard University Press，1967.82—108

[3]Jacoby J，Kaplan L. The Components of Perceived Risk[C].//VENKATESAN M. Proceedings of the 3rd Annual Conference，Association for Consumer Research，Chicago：IL，1972：382—393

[4]井淼，周颖，吕巍.互联网购物环境下的消费者感知风险维度[J]. 上海交通大学学报，2006，40（4）：607—610

[5]于丹，董大海，金玉芳，李广辉. 基于消费者视角的网上购物感知风险研究[J]. 营销科学学报，2006（2）

[6]李庆文.消费者网上购物的风险感知实证研究[J].经济与社会发展，2007（2）

[7]孙源.网络购物模式下感知风险维度及影响因素研究[J].法制与社会，2009（26）

（陈鹏，1969年生，湖北咸宁人，湖北科技学院经济与管理学院讲师。研究方向：营销调研与战略管理）endprint

在感知风险的五个维度中，时间风险维度，女性消费者的评分明显低于男性消费者，说明男生影响在时间方面的要求较高，比较注重时间，也符合男生的性格。不同性别的消费者对于网络购物感知风险不存在显著性差异。不同性别的消费者对于网络购物感知到的交付风险女性高于男性消费者，这可能跟男女消费者在网上购买的产品偏好有关。一般男性消费者多偏向于在网上购买书籍、音乐CD、软件、数码产品等一些标准化产品，而女性消费者则更喜欢在网上淘各类珠宝服饰、化妆品之类的非标准化产品，通过网络购买非标准化产品面临的产品外观、质量及性能等的不确定性更大，因而绩效风险也更高，如表8中的数据显示。

4、网络购物经验与感知风险的关系

在感知风险的五个维度中，除绩效风险和时间风险外，网上购物经验对其他几个维度的风险呈显著影响。有网络经验的人更注重隐私，在绩效方面的要求也高，而在财务方面，因为比较有经验，反而对财务风险的感知较低。有经验更清楚交付过程中的不确定性。消费者经过整个网上购物流程后，拥有相对完整的交易过程信息，对网上购物有直接的体验，熟悉整个购物流程，对可能出现的事件有较清晰的预见，有效地降低了感知风险。这与Miyazaki & Femandez（2001）研究发现的消费者网络购物经验与感知风险之间的负向相关关系的结论是一致的，如表9的数据显示。

5、产品类别与感知风险的关系

由表10可看出，除财务风险和绩效风险外，交付风险、隐私风险和时间风险的P值均小于0.01，说明除财务风险和绩效风险外，三种类别产品的感知风险有显著差异。总体上说，三种类别产品的感知风险存在显著差异。而各类产品中，感知到的时间风险，绩效风险，隐私风险较大。

三、研究结论

性别对消费者风险感知的影响较小。随着网上各类服装、饰品、化妆品等女性用品的增多，越来越多的女性开始利用网络搜索产品，进行网络购物。随着互联网的普及和电子商务的进一步发展，不同人口统计特征的消费者对电子商务的接受度在趋于相同。基本人口统计变量已经不再是影响消费网络购物感知和意愿的主要因素。

网络购物经验对消费者网络购物风险感知具有显著影响。消费者的网络密切度主要体现在接触网络时间、每周上网次数和每次上网时长三个方面。每周上网次数对消费者网络购物财务风险、交付风险和隐私风险有显著影响。平时很少上网的消费者，其感知到的风险要显著高于每天都上网的消费者。消费者上网的频率越高，其越了解互联网的各种安全技术和网络购物环境，其感知风险越低。大学生接触网络的历史越长对电子商务交易环境和机制的熟悉程度就越高，对电子商务交易的网下物流的过程就越了解，因此对于网络交易中的财务不确定性和物品邮寄过程中的不确定性感知较小，其感知财务风险和交付风险较小。有网络购物经验的消费者，其感知风险较低。有网络购物经验的消费者具备比较丰富的网上购物知识，对网上购买流程的操作较熟练，对购物网站和网络卖家、商品的甄别能力较强，因而其感知风险较低。

不同产品的感知风险不同。交付风险、隐私风险和时间风险在不同类别的产品上表现的尤为明显。

参考文献：

[1]Cox DF And Rich SJ.Perceived Risk and Consumer Decision Making[J]. Market，1964（9）

[2]Cunningham SM. The Major Dimensions of Perceived Risk[J]. Boston：Harvard University Press，1967.82—108

[3]Jacoby J，Kaplan L. The Components of Perceived Risk[C].//VENKATESAN M. Proceedings of the 3rd Annual Conference，Association for Consumer Research，Chicago：IL，1972：382—393

[4]井淼，周颖，吕巍.互联网购物环境下的消费者感知风险维度[J]. 上海交通大学学报，2006，40（4）：607—610

[5]于丹，董大海，金玉芳，李广辉. 基于消费者视角的网上购物感知风险研究[J]. 营销科学学报，2006（2）

[6]李庆文.消费者网上购物的风险感知实证研究[J].经济与社会发展，2007（2）

[7]孙源.网络购物模式下感知风险维度及影响因素研究[J].法制与社会，2009（26）

（陈鹏，1969年生，湖北咸宁人，湖北科技学院经济与管理学院讲师。研究方向：营销调研与战略管理）endprint

在感知风险的五个维度中，时间风险维度，女性消费者的评分明显低于男性消费者，说明男生影响在时间方面的要求较高，比较注重时间，也符合男生的性格。不同性别的消费者对于网络购物感知风险不存在显著性差异。不同性别的消费者对于网络购物感知到的交付风险女性高于男性消费者，这可能跟男女消费者在网上购买的产品偏好有关。一般男性消费者多偏向于在网上购买书籍、音乐CD、软件、数码产品等一些标准化产品，而女性消费者则更喜欢在网上淘各类珠宝服饰、化妆品之类的非标准化产品，通过网络购买非标准化产品面临的产品外观、质量及性能等的不确定性更大，因而绩效风险也更高，如表8中的数据显示。

4、网络购物经验与感知风险的关系

在感知风险的五个维度中，除绩效风险和时间风险外，网上购物经验对其他几个维度的风险呈显著影响。有网络经验的人更注重隐私，在绩效方面的要求也高，而在财务方面，因为比较有经验，反而对财务风险的感知较低。有经验更清楚交付过程中的不确定性。消费者经过整个网上购物流程后，拥有相对完整的交易过程信息，对网上购物有直接的体验，熟悉整个购物流程，对可能出现的事件有较清晰的预见，有效地降低了感知风险。这与Miyazaki & Femandez（2001）研究发现的消费者网络购物经验与感知风险之间的负向相关关系的结论是一致的，如表9的数据显示。

5、产品类别与感知风险的关系

由表10可看出，除财务风险和绩效风险外，交付风险、隐私风险和时间风险的P值均小于0.01，说明除财务风险和绩效风险外，三种类别产品的感知风险有显著差异。总体上说，三种类别产品的感知风险存在显著差异。而各类产品中，感知到的时间风险，绩效风险，隐私风险较大。

三、研究结论

性别对消费者风险感知的影响较小。随着网上各类服装、饰品、化妆品等女性用品的增多，越来越多的女性开始利用网络搜索产品，进行网络购物。随着互联网的普及和电子商务的进一步发展，不同人口统计特征的消费者对电子商务的接受度在趋于相同。基本人口统计变量已经不再是影响消费网络购物感知和意愿的主要因素。

网络购物经验对消费者网络购物风险感知具有显著影响。消费者的网络密切度主要体现在接触网络时间、每周上网次数和每次上网时长三个方面。每周上网次数对消费者网络购物财务风险、交付风险和隐私风险有显著影响。平时很少上网的消费者，其感知到的风险要显著高于每天都上网的消费者。消费者上网的频率越高，其越了解互联网的各种安全技术和网络购物环境，其感知风险越低。大学生接触网络的历史越长对电子商务交易环境和机制的熟悉程度就越高，对电子商务交易的网下物流的过程就越了解，因此对于网络交易中的财务不确定性和物品邮寄过程中的不确定性感知较小，其感知财务风险和交付风险较小。有网络购物经验的消费者，其感知风险较低。有网络购物经验的消费者具备比较丰富的网上购物知识，对网上购买流程的操作较熟练，对购物网站和网络卖家、商品的甄别能力较强，因而其感知风险较低。

不同产品的感知风险不同。交付风险、隐私风险和时间风险在不同类别的产品上表现的尤为明显。

参考文献：

[1]Cox DF And Rich SJ.Perceived Risk and Consumer Decision Making[J]. Market，1964（9）

[2]Cunningham SM. The Major Dimensions of Perceived Risk[J]. Boston：Harvard University Press，1967.82—108

[3]Jacoby J，Kaplan L. The Components of Perceived Risk[C].//VENKATESAN M. Proceedings of the 3rd Annual Conference，Association for Consumer Research，Chicago：IL，1972：382—393

[4]井淼，周颖，吕巍.互联网购物环境下的消费者感知风险维度[J]. 上海交通大学学报，2006，40（4）：607—610

[5]于丹，董大海，金玉芳，李广辉. 基于消费者视角的网上购物感知风险研究[J]. 营销科学学报，2006（2）

[6]李庆文.消费者网上购物的风险感知实证研究[J].经济与社会发展，2007（2）

[7]孙源.网络购物模式下感知风险维度及影响因素研究[J].法制与社会，2009（26）

浅谈网络对当代大学生的影响 第7篇

一、网络对大学生健康成长的正面影响

1. 有利于大学生非线性思维方式的形成

线性思维方式强调事物的先后顺序, 对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发, 思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系, 并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端, 有利于培养大学生的发散性思维、拓展大学生的思路, 有利于帮助他们正确地看待周围的人和事, 树立科学的人生观和世界观。网络的使用同时又可以培养大学生以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识, 而这恰恰是信息时代所必需的。

2. 为大学生心理素质的提高提供了新途径

网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代大学生偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此, 网络一出现, 便注定与大学生紧紧联系在一起。网络使得大学生和世界息息相通, 使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在大学生的面前, 他们的视野、心胸会与以往完全不同。

3. 网络有利于大学生社会适应能力的提高

网络技术的飞速发展和信息传递的快捷, 以及人机对话的平等的新型人际关系, 有助于启发和引导大学生培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念;网络缩短了人与人之间的空间距离, 有助于大学生扩大交往的范围;网上新型人际交往方式和社会关系的建立为大学生在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间;网络还为大学生的社会化提供了角色的练兵场, 有助于促进大学生的社会化。

二、网络对大学生健康成长的负面影响

1. 网络对大学生智力素质的消极影响

网络聊天是许多大学生上网的主要内容, 多数进入聊天室聊天的大学生大都没有固定的话题, 这种散漫的聊天方式, 容易影响大学生的逻辑思维能力和注意力;计算机网络挤占了大学生读书和思考的时间;在网络上, 有人靠帮别人写论文、做作业赚钱, 于是, 许多缺乏自律的大学生从网络上下载文章作为作业交给教师, 甚至硕士、博士论文也从网络上购买, 这就大大降低了大学生学习的认真态度;现实中存在不少大学生由于过度地迷恋、依赖电脑网络, 沉湎于网络之中, 正常学习、生活秩序遭受破坏, 学习时间无精打采, 学习成绩下降, 有的甚至厌学、逃学、辍学。

2. 网络对大学生身体素质的消极影响

长时间连续上网会造成大学生情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍, 有的甚至消极自杀, 不良的上网环境也会损害大学生的身体健康。

3. 网络对大学生心理素质的消极影响

长期上网会引发大学生网络孤独症, 人际情感淡漠, 对现实社会产生不认可甚至逃避的心理;“网恋”和网络聊天会引发大学生系列感情纠葛, 导致各种情感问题;网络的虚拟性、隐蔽性, 会诱发大学生的双重人格障碍;网络操纵时间失控, 还会导致网络成瘾症, 使大学生变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范, 甚至出现精神障碍、自杀等情况。

4. 网络对大学生社会适应能力的消极影响

网络是一个虚拟的世界, 人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号, 大学生终日沉迷于这种人机对话的模式, 影响自身的社会适应能力, 更有甚者, 有些大学生还可能患上“网络社交障碍症”;在网络环境下, 大学生交往的对象、身份都不确定, 这就减弱了大学生的社会角色的获得能力。网络交往的虚拟性、自由性, 很容易导致人们行为的普遍失范, 不利于大学生的社会化, 甚至导致大学生社会化的失败。

三、克服网络对大学生健康成长消极影响的对策、建议

1. 加强对学生利用网络的引导和监督

首先, 要针对学生在上网中遇到的问题, 重点实行“3W”, 即为什么上网 (why) 、如何利用网络 (how) 、什么时候上网 (when) 引导, 引导青少年正确对待上网、正确对待网上信息, 培养其良好的上网习惯。

其次, 要积极发挥家长、学校、社会、政府各层面的综合引导作用, 形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的强大合力。

再次, 要注意以引导的方式方法, 尊重青少年的自主意识, “疏”和“堵”有机结合, 正面激励与批评教育相结合, 灌输教育与暗示诱导相结合, 寓理于事、寓教于乐、寓教于无形。

2. 加强网络防护技术的研发和推广

网络传播是由高技术、高智能的国际互联网支撑的, 因此, 可以而且必须首先运用科技手段来防范其不利影响。为此, 一要充分利用现有网络防护技术;二要强化网络防护技术的研究开发, 政府应当通过制定优惠政策和资金投入, 大力支持从事网络防护技术开发的企业发展壮大, 还要发挥软件园和高新技术开发区的作用, 借助全国科研机构和院所的优势, 集中力量进行研究;三要加大网络防护技术的推广力度, 如政策的强制性推广、经销商的宣传、大众媒体的宣传等。

3. 加强对网络的监测和管理

网络环境既要宽松自由, 又要规范有序, 只有这样, 才能充分发挥网络的积极作用, 同时把负面影响降到最低点, 促进大学生的健康成长。为此, 必须加强对网络的监管。必须保证网络的各类责任主体与其网络行为具有可追寻的对应关系, 这是对网络进行有效监测和管理的前提和基础, 要建立完善的网络监管体系。

4. 加强网络道德建设

要构建网络道德规范, 加强对网络道德的宣传教育。强化网络道德的软性惩罚机制。网络可以通过一种网络身份的确认来增强道德规范的制约力量。同时, 还要加大对网络道德的舆论监督, 形成网络道德行为的舆论评价机制。

5. 推进网络的法制化进程

首先, 要加快立法的步伐。针对我国网络立法的现状和不足, 借鉴国外网络立法的内容和形式, 保障大学生的健康成长, 在加强网络立法工作时, 既要预防大学生网络犯罪, 又要保护大学生不受网络犯罪的侵害。

其次, 加大普法和执法的力度。同时, 以法治网, 既要有法可依, 更要有法必依、执法必严、违法必究。为此, 一要为立法、司法、执法部门培训专门网络人才, 提高执法人员的执法能力和水平;二要增加执法人员的数量;三要加大惩处的力度。

总之, 网络环境下大学生的健康成长问题, 是事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。对此, 我们进行了探索性的调查、分析、研究, 以期能够引导大学生在网络社会中趋利避害, 充分发挥其正面的影响, 克服和消除其负面的影响, 并为党和政府的决策服务, 为两个文明建设服务。

参考文献

[1]马武强.大学生网络成瘾影响因素的相关研究[D].苏州大学, (2006) .

[2]原永滨.网络时代大学生心理分析与思想政治教育[D].哈尔滨工程大学, (2005) .

我国大学生网络消费影响因素分析 第8篇

根据CNNIC发布数据显示, 截至2013年12月, 我国网民规模达6.18亿, 互联网普及率为45.8%, 一个庞大的网络消费市场已经形成, 而从网民的构成来看, 约有57%的网上个人用户年龄在30岁以下, 而大学生网络消费是其中的典型代表。大学生是具有高等教育文化的特殊群体, 他们对于新事物、新技术、新思想有较强的接受和领悟能力, 而且由于这类人群未来的消费潜力很大, 网络消费的能力也在逐渐增强, 因此, 对他们的网络消费行为进行研究十分必要。

2 相关研究综述

网络消费者行为是基于消费者行为所进行的研究。网络消费者行为, 是指消费者行为在网络环境下的体现, 是消费者在外部、内部因素以及网络环境因素的共同作用下, 为了满足自身需求而采取的包括信息搜寻行为、购买行为和购后行为在内的各种行动。

郭赞伟 (2010) 通过研究指出, 居民人均收入、上网计算机总数以及网民人均周上网时间对我国人均年度网络消费具有正相关的影响;郭赞伟 (2010) 则通过宏观计量的方式分析了我国网络消费的影响因素;而王林生 (2012) 则借鉴国外网络消费影响因素理论与实证分析, 结合我国网络消费具体情况, 采用经济学、消费经济学, 结合分析模型, 从价格、收入、网络消费经验、主体特征、购物导向、上网时长等角度分析我国网络消费影响因素, 并初步探索了各种因素之间的相互影响。

大学生作为我国网络消费的主要群体, 对于他们的网络消费行为研究也比较多。史淑珍 (2011) 通过建立一个结构方程模型, 研究得出, 大学生的个体因素、网络零售商特征、营销因素与消费意向有正相关关系, 网络感知风险与消费意向有负相关关系;黄飞 (2013) 将影响我国大学生网络消费的因素分为风险因素、信任因素、条件因素和主体特点四类, 通过实证研究, 得出对于大学生网络购物偏好而言, 风险因素和信任因素的影响程度更大, 通过进一步分析, 在风险因素中大学生更加关注经济风险和效果风险, 在信任因素中更是网站知名度和网站安全保障程度更为重要;李怡芳 (2013) 将影响大学生网络消费行为的因素分为外部因素和内部因素, 外部因素包括参照群体和信息来源, 内部因素则包括消费态度、消费动机和经济因素。

3 大学生网络消费行为的影响因素

第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示, 2013年中国网络购物用户规模达3.02亿人, 使用率达到48.9%, 相比2012年增长6.0个百分点;而根据中国电子商务研究中心的数据显示, 截止到2013年底, 我国网络零售市场交易规模达18851亿元, 同比增长42.8%, 预计2014年有望达到27861亿。大学生作为网络购物的主体, 通过研究他们的网络消费行为, 分析出这一群体的关注点将有助于电子商务企业进一步了解这一类群体, 从而制定有针对性的市场营销策略, 最终提高电子商务企业的竞争力。影响网络消费行为的因素是多方面的, 本文将这些因素分为外部因素和个人因素两方面:

3.1 外部因素影响大学生网络消费的外部因素包括有商品性价比、产品品牌、购物平台、口碑等。

3.1.1 商品性价比。

大学生作为消费能力相对较弱的一个群体, 他们的购物需求一般为低格偏低种类较多的特性, 他们对产品或服务的价格敏感度非常高, 非常注重商品的性价比, 因此, 有竞争力的价格、较高的质量、较低的物流成本是刺激大学生进行网络消费的重要影响因素。

3.1.2 产品品牌。

产品品牌是指, 可以为消费者在进行消费时提供指引, 以反映商品各方面信息的一种特性。大学生因为并未完全进入社会, 对于产品或服务的认知能力相对较弱, 因此, 在网络消费模式下, 产品品牌对这类群体消费决策的影响更加显著。

3.1.3 购物平台。

在我国, 大学生网络购物常用平台有B2C (天猫、京东、卓越亚马逊等) 、C2C (淘宝网、拍拍网) 和团购平台 (美团网、窝窝团、大众点评网等) , 网络消费群体特别是大学生, 时间观念非常强, 购物体验要求更高, 因此, 实用的平台购物网站非常重要。

3.1.4 口碑。

口碑是指口头的、人与人之间关于品牌、产品和服务之间的交流, 网络口碑即为网络上传播的口碑信息。大学生处于一种聚集状态, 各网络消费者之间的影响尤为重要, 因此口碑传播因其具有较高的说服力而具有较高影响力。

3.2 个人因素

影响大学生网络消费的个人因素可以从大学生对网络购物的态度、满意度和网络购物经验、冲动性消费、购物动机、风险感知度及消费者决策风格等来进行分析。

3.2.1 态度。

购买行为主要由购买意愿决定, 态度是决定意愿的因素之一, 因此, 大学生对网上消费的态度、产品价值感知的态度、购物体验度和对待风险的态度、对消费者网上购物态度都会影响其网络消费行为。

3.2.2 满意度和网络购物经验。

顾客满意度为顾客对所购买产品或服务的实际品质与先前预期之间差异的评价, 同普通网上消费者一样, 大学生对网络购物的经验会使其形成一定的满意度, 而网络顾客整体满意度会影响网络消费者的消费决策。此外, 消费决策还建立在消费者先前的购物经验基础之上。网络消费者对网络商店服务质量的满意程度, 会影响消费者是否再次光顾该网站以及消费意愿。

3.2.3 冲动性消费。

冲动性消费行为与计划性消费行为是相对的, 是一种自发的、无意识的非计划性购物行为, 而且具有一定的复杂性和情感因素。我国的大学生群体处于这个年龄阶段所特有的情绪化、群居性等特点, 因此, 生活环境、教育水平等会刺激大学生进行网络消费, 进而冲动性消费的刺激点也有所不同。

3.2.4 购物动机。

网上消费者的购物动机是指在网上购物活动中, 能使消费者产生网上购买行为的某些内在驱动力。只有当大学生这一购物群体感受到对某种生存或发展条件的需要, 并达到足够的强度时, 才有可能产生采取行动以获取这些条件的动机。对大学生来说, 他们的购物动机相对单纯, 因此, 电子商务企业的应对也相对要容易。

3.2.5 风险感知度。

消费行为被认为是一种承担风险并试图减少风险的行为。大学生作为一种受高等教育的群体, 他们的风险意识相对更高, 因此, 他们将依据感知风险来选取相应的购物方式和消费行为。

3.2.6 消费者决策风格。

消费者决策风格是一种倾向、习惯、态度的认知和情感上的特征, 本质上是消费者基本人格特征。其在消费者做出购买决策过程中产生内隐作用, 从而影响其决策行为。

以上只是影响大学生网络消费的六种主要因素, 相对于外部因素来说, 这些因素的影响相对较小。

4 结论

互联网的日渐普及和网络经济的迅猛发展, 使得对网络消费主体的心理和行为研究成为营销领域内的重要话题。而对大学生网络消费行为, 特别是对影响他们购物行为的因素进行分析不仅对大学生的理性消费有所裨益, 对电子商务企业来说, 这些影响因素也是他们对自身进行改进的重要指导。

参考文献

[1]吴满意, 谢海蓉.论网络消费[J].电子科技大学学报 (社会科学版) , 2000.

[2]徐战利, 侯其锋.大学生网络消费心理动机及其行为指向性分析[J].市场周刊, 2012.

[3]黄敏学.网络营销[M].武汉:武汉大学出版杜, 2000.

[4]石晓晶.大学生网络购物特征及影响因素研究[D].成都:西南财经大学, 2010.

大学生网络购物特点及影响因素分析 第9篇

大学生作为走在时代前列的新群体, 他们所受的教育、校园环境以及年龄特征, 使他们有自己特有的网络消费心理和网络购物特点。

1 大学生网络购物的特点

1.1 消费的个性化

大学生正处于追求个性发展、自我意识增强、乐于接受新鲜事物的年龄阶段, 他们喜欢追求新潮, 敢于创新, 消费的趋附性强。面对五彩缤纷的消费市场, 他们追求内容和形式的多样性、独特性。他们总是愿意按照自己的兴趣爱好和需要进行消费, 在消费中体现出个人的个性特点。他们往往对个性化消费提出了更高的要求, 所选择的已不再是商品的实用价值, 更加注重与众不同, 充分体现自身价值。而网络消费正好符合大学生富于想象力、渴望变化、喜欢创新、有强烈的好奇心的特点。

1.2 消费的多元化

当代大学生既有基本生活资料的需要, 同时还有学习消费、文化娱乐消费及人际交往消费等, 其消费构成呈现出多元化的特点。网络购物平台不仅有各种实物商品, 还有各种特色服务, 从生活必需品到各类高端数码产品, 从书籍到各种辅导培训班, 餐饮、旅游、订票等服务也应有尽有, 极大地满足了大学生多样化的消费需求。

1.3 消费的侧重性

虽然大学生的消费具有多元化的特点, 但是在网上购物时, 他们的消费仍具有明显的侧重性。有调查显示, 大学生网络购物的物品种类主要是服饰、图书音像制品、数码产品、化妆品、考试资料及多媒体课程、虚拟产品这几类。其中, 服饰类商品排名第一, 其次是图书音像制品。从网购者性别的差异看, 男、女生购买最多的物品都是服饰, 男生购买物品第二位的是数码产品, 女生购买物品第二位的是图书音像制品。大学生群体在网上购买最多的五类商品与其他网购用户群体网购的商品和服务存在一些差异, 这些差异充分反映出大学生网购群体在生活和文化娱乐等方面的消费趋向。

1.4 消费的从众性

大学生消费容易受宿舍、班级、朋友或者老乡等的购物兴趣影响, 或外界媒体宣传的诱导以及明星的示范效应, 从而产生求同消费。由于大学生消费范围相对较小, 接触的范围有限, 多数学生的大学生活是三点一线, 所以同学之间影响较大, 使得他们的消费具有一定的从众性, 容易形成“班级效应”和“宿舍效应”。

1.5 价格的敏感性

大学生的经济能力很有限, 其经济来源主要是父母给的生活费, 自己兼职赚钱的收入并不多, 这使他们每月可支配的钱是固定的, 而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。因此, 他们在消费时往往十分谨慎, 价格、质量、潮流是吸引他们消费的主要因素。

2 大学生网络购物的主要影响因素

2.1 大学生自身的因素

2.1.1 网络购物的经验

对于网络购物这一新生事物, 大多数消费者会心存疑虑, 在缺乏亲身经历的情况下, 只能基于来自朋友、媒体等外部渠道的信息, 形成对网络购物风险的认知。各种关于网络购物的负面消息都会在人们心里留下深刻的印象。而“比较令人满意”的网络购物经历会在很大程度上增强人们对消费的信心, 降低对风险的评判, 能帮助他们加强对整个购物过程的了解, 明晰哪些环节风险较高, 学会如何进行防范。拥有网络购物经验的大学生, 通过自身的亲身体验, 逐步深化了对网络的认识。他们更相信商家, 对网络购物环境的安全性更有信心, 同时对网络购物风险的评判更趋理性。他们在未来通过网络搜寻商品的可能性、在网上购物的可能性以及推荐朋友到网上购物的可能性均大大高于没有网络购物经验的大学生。

2.1.2 对风险的态度

网络购物具有一定的风险, 这是影响大学生选择网络购物的重要阻碍因素之一。网络购物存在各种风险。第一, 是商品质量本身。网络购物由于看不到实物, 只能通过图片、商家对商品的描述以及其他消费者对商品的评价来进行判断。因此消费者在购买的时候会面临一定的商品质量风险。第二, 是商家信誉问题。网络购物大多采用先付款再发货的方式, 因此消费者可能要承担付钱后商家不发货的风险。第三, 是支付安全问题。由于网络购物是通过网络虚拟空间完成的, 在交易过程中, 用户的个人信息、银行卡账号密码、转账过程中资金的安全等问题, 都是消费者可能会面临的风险。

大学生在选择网络购物时, 对上述风险的态度以及他们的风险承受能力, 会在一定程度上影响他们的决策。对风险持正面态度、有较大的风险承受能力的大学生, 选择网络购物的可能性要远大于对风险持谨慎态度、风险承受能力小的大学生。

2.1.3 消费能力

虽然网络购物平台所提供的商品的价格可能会低于实体店的价格, 但选择网络购物仍然需要一定的支付能力。由于大学生年龄较轻, 群体较特别, 有着区别于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面, 大学生有着旺盛的消费需求, 另一方面, 他们又尚未获得经济上的独立, 消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后, 都对大学生选择网络购物有很大的影响。一般来说, 家庭条件较好、月可支配资金较多的大学生, 选择网络购物可能性以及网络购物的频率要高于家庭条件较差、月可支配资金较少的大学生。

2.2 网络购物环境的因素

2.2.1 网络支付安全

由于网络购物是在虚拟环境中进行, 且信息流、资金流、物流是在时空分离中完成, 为商品供给方进行信息伪装提供了条件, 增加了网络购物的不确定性和风险性, 尤其是对个人信息和账户的安全。大学生在选择网络购物时, 往往会把网络支付安全作为首要的考虑因素, 只有在充分确定网络的安全性后, 他们才会放心地使用网络。

2.2.2 商家信誉度

网上购物的买卖双方之间存在着信息不对称性, 消费者不能直接接触到商品, 不清楚商品的质量;商家也很难见到消费者, 不了解消费者的身份和购买意愿。这样就使有些商家和消费者利用网络的虚拟性扰乱市场秩序。消费者在网购过程中的一些不愉快的体验, 会使他们对网络购物心存疑虑, 对虚拟商店产生不信任, 从而影响消费者做出决策。因此, 如果商家不展示虚假商品、不发布虚假销售信息, 能够诚实守信, 树立好的形象, 增加大学生对商家的信任度, 大学生选择网络购物的意愿会越强烈。

2.2.3 网站质量

网站风格设计在一定程度上也影响着消费者的购物倾向。色彩、分类、明细是否合理、有序, 直接影响着消费者在网站上的停留时间, 从而影响消费者购物的可能性。网上购物界面的美观及使用便利将对消费者的购物行为产生重要影响。大学生往往对购物网站的设计会提出更高的要求, 不仅希望网站有良好的视觉效果, 给人美的享受, 更希望能充分满足他们对浏览速度、产品分类搜索等方面的要求。

2.2.4 售后服务

在网络购物中, 消费者只能从网站上获取商品的信息, 商品购买后难免会出现消费者对商品不满意而要求退货的情况。虽然一些网站也设有客户服务部, 但是消费者也只能通过邮件、电话与之取得联系, 与传统营销模式的售后服务相比, 中间环节更多。甚至有些商家售后保障根本不能实现, 给消费者带来损失。对于大学生群体来说, 商家是否具有良好的售后服务, 也是他们选择网络购物的一个重要影响因素。

2.2.5 商品配送

网络购物一般以邮递或快递形式送货上门。能否将商品快速、安全地送到购买者手中, 是大学生考虑是否选择网络购物的直接原因。对物流配送效率高低的评价及其认可程度是大学生是否认同网络购物方便性的一个主要评定指标。

参考文献

[1]国家工商总局市场司.中国网络购物市场总体评价报告 (一) [J].中国工商管理研2012 (11) .

[2]刘隽, 蔡笑岳.大学生网络购物的动机及其特点分析[J].广州大学学报 (社会科学版) 2012 (11) .

大学网络影响力 第10篇

1 研究设计

1.1 研究问题

在这一研究中, 主要考察的是不同年级和不同水平的学生在进行网络学习中, 其动机、观念以及学习策略等方面会存在着哪些不同。

1.2 研究目的

通过对不同学生的研究, 分别找到大学生英语网络自主学习的影响因素, 并且根据已有的学习状况来找到提升大学生英语网络自主学习能力的方式和方法。

1.3 研究对象

为了保证研究结果的准确性和具有说服力, 主要选择某高校一年级和二年级非英语专业的学生, 通过对这些学生的状况进行分析, 最终将其分成三个不同的等级。然后采用抽样调查的方式分别从高级别、中级别以及低级别的学生中各自抽取650、1200、300人作为调查对象, 采用问卷调查的方式来进行, 其中总调查卷数量为2150张, 有效的张数为2070。

1.4 研究工具

为了完成此次调查, 主要采用的是问卷形式, 然后对相应的数据进行采集, 其中问卷包括网络自主学习动机、观念以及学习策略等等。问卷的内容设置主要是以网络学习的特点以及现状等作为主要依据, 并且结合了不同学生的学习特点, 可见, 问卷具有一定的科学性和可信度。

2 结果分析

不同的年级以及英语等级不同的学生对于英语网络学习的学习动机、观念以及策略等方面都存在着明显的差异。

第一, 网络自主学习动机差异。从实际的现象中可以看出, 年级的差异是影响结果的重要因素, 一年级的学生无论是在内在动机还是外在动机上都得到了较高的分数, 可见, 年级低的学生那个进行网络学习的动机较强。另外, 不同年级的学生能够进行网络英语的自主学习有这一个共同的原因, 那就是学生们对网络的兴趣使然。采用网络的方式来进行英语的学习, 主要是为了提升自身英语的读写能力, 同时了解一些西方国家的政策和文化等等。但是, 从分数中可以看出, 一年级的学生在兴趣上也比二年级的学生要强烈, 他们希望得到老师的认可。所以, 相关的调查人员可以分析, 随着年级的增长, 学生们英语网络自主学习的能力会呈现出下降的趋势。

将英语水平作为主要的影响因素, 得到了结论也具有一定的科学性。对于不同级别的学生来说, 进行英语网络自主学习也会受到内在动机和外在动机的制约。具体来说, 级别越高的学生其受到内在动机的影响更大, 相反级别较低的学生受到外在动机的影响要高于内部动机。可见, 内在动机和外在动机是影响不同级别学生自主学习的重要因素。

第二, 网络自主学习观念差异。同样也是从学生的年级因素上来说, 学生们对于责任和资源等方面的观念是制约学生学习自主性的重要方面, 也是普遍存在的一种差异。所有的学生都认为要对网络学习富有相应的责任, 对于网络资源要加强重视。但是从不同年级所得的分数上看, 一年级的学生比二年级的学生的责任感和观念程度更强, 积极性更高。另外也是由于一年级学生对于网络自主学习的好奇心比较重。

将级别作为影响因素, 学习观念的三个维度作为因变量, 进行方差分析, 结果表明高、中、低三个级别的学生之间在三个维度上均存在显著性差异。这与不同级别学生对网络学习的期望高低有关。在与学生的交谈中, 低级别的学生说, 他们的英语水平普遍较低, 只要在学习中能取得一点进步和收获便会有一种自豪感。而高级别的学生却说他们对网络学习有更多和更高的期待, 只是由于学校提供的网络学习时间有限, 他们除了完成网络作业外没有更多的时间去浏览其他资源, 并充分利用这些资源进行大量的训练和学习, 而且网络有时还会出现运行问题影响了他们的学习, 所以对网络资源的认识和看法便打了一些折扣。

第三, 网络自主学习策略差异。一年级学生比二年级学生更善于利用各种策略进行网络学习。这一结果与上面动机和观念的调查结果一致, 二年级学生在各方面均不如一年级学生。将级别作为影响因素, 学习策略的三个维度作为因变量, 进行方差分析, 高、中、低三个级别的学生在元认知策略和资源管理策略上存在显著性差异。

3 本研究对外语教学的启示

3.1 强化学生的内在动机

学习动机作为推动学生进行学习的一种内驱力, 在很大程度上影响着学生学习的努力程度和各种语言学习活动的参与程度。教师在布置网络作业时要注意任务内容的趣味性, 努力将学习任务与学生的学习兴趣结合起来, 这样, 学生上网学习就不仅仅是为了完成作业获得网络成绩, 而更多的是利用网络获取知识, 提高其语言运用能力。

3.2 提高学生对网络自主学习的认识, 为学生进行网络自主学习奠定良好的观念基础

学生只有真正认识到学生本人应对自己的网络学习负主要责任、网络学习效果取决于学习者的努力程度, 他们才可能在学习过程中从自身寻找问题, 主动制定学习计划, 并根据所要达到的目标, 不断总结和评价自己的学习情况, 反思学习方法的成效, 从而调控自己的学习行为。

3.3 加强学习策略培训

教师在教学中要培养学生的元认知监控能力, 使其能够在策略的使用过程中随时调整策略, 及时发现问题, 从而选择更为有效的策略实现更为理想的学习效果。

4 结语

本研究通过问卷调查对不同年级和不同级别的学生在网络自主学习动机、网络自主学习观念、网络自主学习策略存在的差异进行了比较和分析, 提出大学英语教学必须正视学生之间这些差异的存在, 并采取相应的措施去消除差异, 从而使所有的学生都能从网络学习中获得最大的收益。

摘要：对于大学生的英语学习来说, 有诸多因素会对其产生严重的影响, 其中比较重要的就是学习动机、观念以及策略等等。尤其是在英语的网络学习中, 这些影响因素发挥的作用更加突出。英语的网络自主学习中, 存在着很多差异, 其中包括学生之间、学习观念之间, 以及学生和教师之间的各种差异度会影响学习效果。本文主要对这些影响因素进行深入分析, 仅供参考。

关键词：英语学习,网络学习,影响因素

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京:外语教学与研究出版社, 2007.

[2]秦晓晴.外语教学研究中的定量数据分析[M].武汉:华中科技大学出版社, 2004.

大学网络影响力 第11篇

关键词 网络文化 大学生 价值观 多层感知器

一、研究背景

21世纪是网络信息的时代，网民数量飞快增长。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布信息显示，截至 2012 年 6 月底，手机网民规模达到 3.88亿，电脑网民为 3.80 亿，互联网普及率为 39.9%。20-29岁网民所占比重为30.2%，具有大专及以上学历网民比例为21.6%，学生网民的比重为28.6%。大学生早已成为网民中的生力军，尤其随着手机功能的增加，网络文化对大学生的影响也越来越大，影响有好有坏，而如何客观的评价网络文化对大学生的影响也成为亟待解决的问题。以往对该方面的研究主要是从理论上加以分析，本研究使用多层感知器模型，较为客观的评价了网络文化对大学生价值观的影响。

二、模型介绍

多层前馈神经网络由Rumelhan提出，所采用的是误差反向传播的学习算法，又被称为误差反向传播神经网络，简称EBP网络（Error Back Propagation）。

多层前馈神经网络的神经节点是逐层的排列，一般包括输入层、输出层和隐含层。在同一层内的神经元节点之间是相互独立的，而相邻层次之间的节点是连接，前面一层的神经元的输出变量作为后一层神经元的输入变量。如图1所示

三、网络文化对大学生价值观影响的模型建立

3.1 输入变量及输出变量的选择

通过查阅大量的文献及咨询长期从事学生思想教育工作的专家确定了网络文化对大学生价值观的影响主要体现在以下几个方面，即求知观、交往观、整治观、道德观及自由观。输出变量使用大学生的综合测评成绩。各输入变量及输出变量的得分见表1。

表1 各输入变量及输出变量的得分见情况

（二）模型结果

以求知观、交往观、整治观、道德观及自由观的得分作为输入变量，综合测评成绩最为输出变量，建立多层感知器网络模型，并分析各输入变量对输出变量的重要程度。网络文化对大学生的政治观、道德观及求知观主要起到了积极的作用，大学生崇尚整治透明，而随着政府网站的开通，政府信息的透明度大幅提高，使大学生对我党、我们政府有更加清楚、全面的认识，便于树立正确的政治观；在道德观上，随着网络的普及，大学生各种社会关系也变得多样化和负责化，特别是在矛盾中，大学生的道德观必然会有新的觉醒，网络也使大学生的道德观更加丰富；网络的发展，使文化的传播更加快捷，大学生可以通过网络获取更多的知识。而网络文化对大学生的文化观和交往观有负面影响，长此以往，可能使大学生的情感更加淡漠，人与人之间的关系变的更加疏远；在网络中，大学生不但是信息的接受者，同时也是信息的制造者，而在网络中，由于缺少了现实生活中的各种约束，许多人可以随心所欲的发布言论及进行信息的传播，而这些信息中许多为不切实际的或者为反社会的言论，而这些问题使大学生的行为更加散漫，表现为无政府状态。

四、结论

本研究使用多层感知器神经网络模型，客观评价了网络文化对大学生价值观的影响，研究结果与实际情况相符。网络文化对大学生的影响是多方面的，既有正面影响，又有负面影响，在大学生价值观的教育中，可尝试通过以下几个途径帮助大学生树立正确的价值观：1.积极开展网络文化，努力创造安全、健康的校园文化氛围；2.进一步加强对大学生进行网络法律意识及网络道德观念教育；3.加强校园网络的建设，发挥校园网服务性功能；4.进一步加强校园网络的管理及安全监控。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心，第30次《中国互联网络发展状况统计报告》.

[2]Jianhui Wu， Qi Ren， Houjun Xu， et al. Comparison of Modeling of Data with Different Variation Degree with BP Neutral Network[J]. Journal of Convergence Information Technology，2012，7（13）：180-188.

[3]旷勇. 目前大学生价值观调查分析及思考[M]. 北京： 高等教育出版社， 2003 年.

[4]万峰. 网络文化的内涵和特征分析[J]. 教育学术月刊， 2010， 4： 62-65.

大学网络影响力 第12篇

关键词：大学生,网上支付,影响因素,整合型技术接受模型,多元回归

近年来,随着电子商务在我国的迅速发展,网上支付作为21世纪的一种新兴业务,其较低的成本和方便、快捷的交易方式已越来越受到人们的重视。当代中国大学生喜欢冒险、敢于尝试新事物,他们是最早接触网上支付的消费群体之一,也是未来消费的主体。

本研究通过调查我国大学生网上购物所选择的支付方式以及对支付工具的认识和理解,从不同角度的对比分析得出影响大学生消费者选择网上支付方式的因素,并对该行业相关方面提出建议。对大学生消费者而言,可以增进对网上支付的认识,从而对以后的支付方式选择起到一定的指导意义;对商家而言,能够为消费者提供完美而全面的支付引导,让顾客体验到周到的服务,为自己拓展客户;对银行和其他网上支付企业等而言,通过研究结果所提供的影响因素能够对己方和他方的网上支付业务有更加清楚的认识,也为自身加强完善和创新做出努力,增强自身竞争力;对于国家政府而言,也可以通过对相关方面做出立法和监管的完善,以维持网上支付环境和秩序的和谐稳定。

1 实证研究

问卷调查情况说明。本文研究调查过程中,在完成预调查之后,借助专业的问卷调查网络平台利用电子邮件、微信等方式将问卷的网上链接发放。本研究采用李克特5级量表:从完全同意到完全不同意五个选项中选出匹配选项。调查对象主要包括北京、吉林、浙江等地区的部分在校大学生。本研究共发放了387份问卷,收回387份,由于监督的有效性和网络问卷的便捷高效性,回收率高达100%。问卷来源于27个省,几乎遍布全国。有效问卷数为356份,有效问卷率为91.99%。调查对象男女比例接近1∶2,一、二、三、四年级的人数分别为24、62、45、256,月均网上消费最多的人数在100~500元,有203人,占52.5%,最少的人群在1500~2000元的有8人,占2.1%,在支付方式上,92%的调查对象表示使用过支付宝进行支付,其次是微信支付,有212人,占54.8%,也有119人表示使用网上银行支付,占近三成,而使用财付通、快捷支付、百度钱包、快钱、蚂蚁花呗或其他支付方式的较少。

1.1 信度分析

问卷的信度分析是为了考察问卷测量的可靠性,是指测量所得结果的内部一致性程度。本文使用Cronbach’sα(克朗巴哈)系数法来检测数据信度是否达标,检测各分量表中被测试者对量表中条目回答内容的一致性。Cronbach’sα(克朗巴哈)系数越高,说明问卷有着越髙的信度。Cronbach’sα系数在0.7-0.8之间意味着信度相当好,大于0.8意味着信度非常好本研究样本的总体信度分析结果如表所示。总体的系数值为0.951,大于0.8表明本研究样本总体上信度非常好。

对本研究样本中各变量的信度进行分析后,得出在便捷性、安全性、信誉、完善程度、成本、使用意愿等项目中,各变量的系数值均大于0.7,而且每个测量问项的CITC系数均符合大于0.35的要求,因此本研究各变量及其测量指标之间具有较好的内部一致性。

1.2 因子分析

在自变量和因变量的因子分析中,满足(1)KMO值均大于0.75,(2)Bartlett球形检验显著性概率小于0.01,因此该问卷是有效的。

1.3 相关分析

对自变量和因变量之间的相关性分析,便捷性、安全性、信誉、完善程度、成本与使用意愿在0.05水平上呈现显著的正相关。这在一定程度上初步验证了自变量与因变量之间的显著影响。并且通过方差膨胀因子和容忍度来衡量,5个自变量不存在多重共线性问题。

1.4 多元回归分析

本文采用SPSS 19.0,对影响大学生消费者网上支付方式使用意愿的关系进行了回归分析。自变量是便捷性、安全性、信誉、完善程度、成本这5个因素;因变量是使用意愿。判定系数RSquare为0.719,表明这其中因素对于大学生网上支付使用意愿的解释是合适的,如表3所示。H1、H3、H4及H5得到了支持,因其Sig.均小于0.05,H2由于Sig.大于0.05,故不成立。

根据自变量对因变量的逐步回归,可建立如下的回归方程模型:

使用意愿=0.446×成本+0.347×信誉+0.130×完善程度+0.127×便捷性-0.222

2 结果分析

本文在大学生消费者利用网上支付方式购买有关产品和服务的情境下,利用多元回归分析各变量之间关系,研究发现大学生消费者网上支付方式使用意愿受到便捷性、信誉、完善程度和成本四个维度的显著正向影响,便捷性、信誉、完善程度和成本对使用意愿的路径系数分别为0.119、0.309、0.124、0.408,这其中影响最大的首先是成本,其次是信誉,再次是完善程度,最后是便捷性,也即在网络支付情境下,大学生消费者是否满意受成本的影响最大。因此,在网上支付平台提供在线购买产品服务时,要保证消费者会选择使乃至持续使用某种网上支付方式,需要让其感到使用该支付方式的成本是节省的,让消费者获得尽可能多的信誉好感,完善系统服务,也要提供高效便利的服务。

3 结论

文章通过理论梳理总结了影响大学生选择使用网上支付方式意愿的因素基础上,以模型为核心构建研究模型,通过实证研究进行验证,并得出有关结论。在此基础上,本文对网上支付平台运营商、相关监管部门、大学生消费者提出以下几点建议:

(1)网上支付平台运营商:丰富商品种类,改变网站操作流程,增加便捷性;注重消费者的社会因素的影响,提高信誉度;提供增值服务,培养消费者消费习惯。

(2)相关监管部门:虽然安全性不是显著影响到大学生消费者在选择支付方式是的意愿,但是在电子商务情境下,网上支付带来的安全的不确定性增加了支付风险。而且,本文课题研究对象是针对大学生,除了此群体外,也有很大一部分的网上支付群体,如年轻的上班族,如果探讨他们的网上支付方式使用意愿的影响因素,安全性未必不是一个重要因素,所以,国家相关部门应加强安全性监管,为网络消费者提供一个健康又高效的支付环境,最大限度避免网络犯罪,并且对于网络欺诈等行为给予严惩。

(3)大学生消费者:从本研究可以看出,大学生消费者在选择使用网上支付方式时,相比于支付平台的便捷性、信誉度、完善程度和成本,最不看重的一点是安全性,这大大增加了其支付环境的风险度,建议大学生在今后购物消费选择支付方式时,多多考虑支付安全,提高警惕,防止支付安全类风险的发生。

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