大学专业社团范文

大学专业社团范文（精选10篇）

大学专业社团 第1篇

一、获之娱

在专业社团学生把快乐和兴趣带到实践活动中。专业兴趣的形成是学生个性发展的先决条件, 是推动学生学习的内在动力, 但往往由于对本专业缺乏了解、对就业前景感到迷茫等原因, 大学生普遍存在专业兴趣缺失的现状[1]。高校学生社团一般是在校大学生依照共同的兴趣、爱好自发组成的群众性校园业余组织, 遵循“自我教育, 自我管理”的理念, 社团成员对于组织的成立、管理、活动的开展具有较高的自主权和参与权, 真正发挥了学生的主观能动性[2]。这样通过学生社团这一载体, 将学习的主体能动性交由学生自己, 发挥学生的主动性和积极性, 易于克服传统实践环节的被动性设置与实施, 发挥学生的主体性作用。专业社团组织开展的学术研讨、专题辩论、技能竞赛、科研创新等活动, 主要是依据社团成员的专业方向、专业兴趣、社会需要等进行, 进一步调动了学生的主观能动性, 使学生自主地加强专业学习、强化专业技能、提高专业素质;社团成员相互接触, 相互感染, 相互模仿, 相互强化, 学生的主体能动性得以体现, 学习的积极性得以发挥, 整体专业水平得以提高。

二、获之欲

专业社团开展的实践活动均激发了学生的上进欲望。社团基于学生兴趣成立, 实施自主化管理, 社团活动往往根据社团成员的需要、兴趣开展, 为学生的发展提供了宽广的舞台, 学生的欲望较容易得到满足, 体现出素质教育所强调的“充分发挥个人的主观能动性, 在可能的发展水平内充分、自由发展”的教育理念。专业社团的活动相对于实验实训课来说, 成本较低, 时间和形式宽裕丰富, 为学生的专业技能训练提供了更为方便的条件, 从而使专业社团的实践活动实现了常态化, 学生展示自我的欲望得到了满足;社团组织开展的专业知识及技能的研讨、培训、竞赛、科研创新、社会服务等活动, 内容丰富, 形式多样, 引导学生正确认识所学专业, 激发求知欲, 端正学习态度, 增强学习动力, 形成“自由、民主、开放”的学术氛围和“爱科学、爱学术”的专业文化氛围, 满足了学生好学上进、求知创新、发挥能力的欲望。

三、获之鱼

学生通过参加专业社团实践活动既可巩固已掌握的知识, 也可收获大量新知识。专业社团往往挂靠在专业对应的院系, 以专业为基础, 社团活动主要是围绕本专业进行开展, 由相关专业教师对其进行学术指导, 专业方面的支持使社团成员专业知识结构更加完善。专业社团是一个师生交流学习的平台, 专业指导教师与学生沟通并指导社团活动, 为学生提供课外辅导的机会;学生在课后巩固所学专业知识, 并在社团活动中得以运用与实践。专业社团是一个学生提高专业水平的平台, 社团举办学术活动, 大专院校、科研院所的学院派学者们, 尤其是国内外学界著名大家的参与, 有了学界著名人士高屋建瓴的引领, 强化了学术活动的理论高度和深度, 丰富了学生的专业知识;应用领域、技术推广领域的专家们, 尤其是来自基层、名不见经传的小人物的参与, 有了专业领域极接地气的人士的实用技能的指导, 强化了学术活动的实践方法和技巧, 巩固了学生的专业技能。专业社团活动成为课堂教学的延伸, 社团成员在开展各项活动的过程中, 不仅能加深学生对理论知识的理解, 拓宽他们的知识面, 极大地提高成员的专业兴趣, 同时使学生更好地理论联系实际, 强化了实践技能, 锻炼了学生的动手能力和创新思维。

四、获之渔

专业社团通过组织各类实践活动教会了学生方法和思路。学生社团作为校园文化的重要载体, 为大学生素质教育的开展和创新能力的培养提供了广阔的天地, 是素质教育的重要阵地。社团活动的开展是一个复杂的过程, 需要精心策划、合理组织、细心周到、热情服务, 培养锻炼了学生的管理、组织和服务能力;社团活动的运行过程, 需要大量成员的参与, 需要相互交流、密切合作, 协同解决活动过程中出现的问题, 培养了学生的沟通协调能力、团队协作精神;面对专业知识和技能方面存在的问题、科研操作过程中遇到的难题, 学生需要相互讨论、相互激发, 需要查阅文献、请教教师、拜访专家, 培养提高了学生的文献查阅能力、动手操作能力、探索创新能力;等等。学生通过参加社团活动, 掌握了知识, 丰富了经验, 锻炼了能力, 学会了“做人”, 懂得了做事, 全面提升了综合素质。社团在开展各类实践活动过程中, 不可避免地会遇到大大小小、形形色色的问题和难题, 成员们会自己去思考和探究、自己去寻求指导和帮助, 成员间会相互交流与合作、相互讨论与激发, 最终找到解决思路和办法。这样通过独立思考和自我锻炼, 发挥了学生在实践活动中的自我教育、自我管理、自我服务的作用, 使学生慢慢掌握了学习方法、专业技能、做事规律和办事途径, 培养了团结协作、沟通协调、探索创新等能力, 获得了自主学习和长远发展的能力。

五、获之愚

在专业社团, 学生通过精心组织实践活动传递了大智若愚、务实稳重的思维。“大智若愚”, 若愚, 不露锋芒;但要大彻大悟, 当需“守愚”, 守者即修行, 亦即功夫。理上之悟, 是一悟, 已近愚之境界;事上之悟, 事事悟, 时时醒, 持守如一, 乃一大智者。大智若愚, 即毛羽不丰时, 懂得积累;在“愚”中等待时机。专业社团组织内部宽松和谐的环境, 便于成员间融洽地交流和接触, 为学生敞开心灵、表现自我、张扬个性、锤炼意志创造了良机;社团所产生的集体力量, 又能形成约束力, 使学生自觉调节自己的行为, 让自己的表现能够为环境所接受, 帮助学生尽快建立起良好的人际关系, 培养学生健全的人格。专业社团组织开展的专业宣传、知识讲座、技能训练、社会服务、科研创新、创业培训、企业对接等活动, 使学生巩固了思想, 陶冶了情操, 丰富了知识, 提高了技能, 锻炼了能力, 等等。专业社团通过各类实践活动对学生的培养和锻炼, 使学生将来步入竞争激烈的社会, 由于拥有坚强的意志、勇于拼搏的精神、生存发展的能力和健康的心理素质, 能够及早融入社会, 撑起自己的一片天, 而不被社会所淘汰。

六、获之遇

专业社团通过组织各类实践活动为同学们创造了成长发展的机遇。社团组织的到企业参加实践锻炼的活动, 为许多学生就业创造了机会。在校企合作育人日益成为高校和企业共识的今天, 由学生组建, 学校和行业企业共同指导的专业社团, 正在成为应用型高校创新人才培养的一种新模式。校企合作能够为学生带来更多的机遇, 学生可以在学习阶段评估自己的职业技能, 锻炼人际交往能力, 提升自身的社会适应性。社团与社会和企业之间开展多种形式的活动, 架起了学生和企业之间的桥梁。学生进入企业, 在企业生产研发、销售储运、品种推广、技术服务、市场调查等岗位实习, 帮助学生在企业实训一线和实际生产中解决问题, 了解市场行情, 熟悉产品特性, 通晓营销流程, 掌握研发技术, 认知企业文化, 培养职业精神, 增强岗位能力, 实现“学生毕业与就业的零过渡, 人才质量与企业要求的零距离”, 既促进了大学生就业, 又缩短了企业对毕业生的考察和培训时间, 达到了互利双赢的目的。

七、获之誉

在专业社团参加实践活动可以帮助学生获得赞誉和荣誉。专业社团坚持“以活动促学、以活动促能”的原则, 以活动内容激发学生学习兴趣, 以活动过程锻炼学生实践能力, 以活动结果激励学生奋进。竞赛类活动的主要目的在于通过竞赛活动充分展示社团成员的专业知识及技能, 这不仅激发了学生提升专业知识和技能的动机, 同时也让学生收获了荣誉;服务类活动主要依托学生的专业性知识和技能开展社会性服务, 不仅提高了学生理论联系实践的能力, 增强了学生的专业自豪感, 同时也让学生收获了百姓和企业的赞誉;科研创新活动主要是探究科学研究, 或依兴趣自主选题, 或由指定教师命题, 或为企业攻关服务, 其研究成果或发表论文, 或申请专利, 或单位表彰, 不仅提升了学生的专业创新能力, 强化了专业素质, 同时学生也为自己的辛苦和付出而取得的科研成果和荣誉而骄傲和自豪。

参考文献

[1]傅海燕, 吴安湘, 陈少杰.大学生专业兴趣激发途径探讨[J].贵州师范学院学报, 2012, 28 (10) :55-57.

发挥专业优势 建设专业社团 第2篇

□ 叶伟芬/文

题记:随着高校的可持续发展与素质拓展活动的深入，学生专业社团的作用已经越来越大，它结合了学生的思想状况，为大学生的专业实习、技能训练、素质拓展等方面起到良性互动作用。同时，专业社团与学生所学专业密切相关，能够给学生创建一个良好的实践平台，引发学生更强烈的求知欲望，对于本专业学生可以产生强烈的吸引力。

温州大学生命与环境科学学院学生专业社团是我院学生在共同兴趣、爱好的基础上自愿组建起来的，按照其章程开展活动的非营利群众团体，接受相应团组织和院学生会的领导和指导。各社团以“深入学习实践科学发展观，推动学生社团科学发展”为指导思想，在院党总支的领导下和院团委的指导下，本着提高社团干部素质，稳固发展社团，孕育社团文化的工作精神，以提升社团专业特色，浓厚校园文化氛围为目标，开展丰富多彩的主题活动，探索专业社团科学发展新途径。在院党总支的关心以及院团委的悉心指导下，目前我院已创建环境协会、人口文化协会、食品协会、花卉协会、心理协会5个专业重点社团，参加社团的会员多达380余人。

我院专业社团是以生命与环境科学学院学科优势为依托而成立的重点社团。首先，我院的学科专业（包括生物科学、生物技术和环境科学三大专业）特色为我院专业社团的发展提供了必要的专业学术支持，譬如，我院陈文、王奇、吴祥庭、陶月良等从事相关专业教学的教授分别担任各个社团的专业指导老师，这不仅体现了社团的专业性质，更为今后指导社团开展活动提供了强有力的后盾。其次，5个专业社团的创始人均为生环学院的一批热爱专业事业、关注学院学科发展的同学。他们在我院领导、指导老师的悉心指导下充分挖掘我院学科专业与社会各项事业的交叉领域，积极为广大同学创造接触专业知识的平台，强化他们的专业思想。例如，我院环境协会是组织学生开展科技创新活动、致力于保护环境事业等方面的团体，主要由对科技创新、学术研究活动、环境保护事业有浓厚的兴趣爱好、愿意加入该社团并在其中积极工作和参加活动的在校学生组成。通过积极开展各类环境教育活动，丰富广大同学的课余文化生活，调动他们参与学术科技活动的积极性，树立强烈的环保理念。他们努力利用专业知识宣传和普及环保知识，倡导人与自然之间的和谐，提高大学生环境教育素养，推进我校素质教育和社会主义精神文明建设，使全校师生树立良好的环保道德观念和行为规范，促进我校科学发展。环境协会的工作重点是号召大学生以实际行动保护环境,培养一支合格的具有一定环境教育意识和理论水平的环境教育青年特使队伍，提高大学生的环境教育素质；全面动员，充分利用各种形式的校内外活动，建立班级、学校、社会三结合的主体环境教育网络，培养大学生保护环境的自主意识和责任感；紧密结合专业特色，深入社区、农村的环境敏感地带，宣传环保理念，普及环保科普知识，强化社会监督，倡导全民环保，提升环保素质，共建绿色校园和社会。

我院专业社团是生环学院学科文化建设的重要载体，是高校第二课堂的引领者。近年来，随着教育体制的改革，高校学生社团建设也得到长足发展，日益成为大学生素质教育的有效载体。我院各专业社团以其具有思想性、知识性、专业性、多样性的活动形式展示专业特色，吸引广大学生积极参与其中。广泛动员同学积极参加社会实践，加强交流与合作，推动学科文化，活跃校园气氛，共同发展，为产业跟学术以及学院跟学生的结合奠定良好的基础；加强自我管理、自我教育、自我服务、自我约束、健康向上发展；优化我院育人环境，弘扬先进文化，逐渐向规范化、系统化、社会化发展；营造我院良好的学生社团文化氛围，推动大学生思想道德建设，创新思路，改变观念，不断完善机制，建设一条使“产”、“学”、“研”最方便、最快捷、最稳定的结合通道，引导校园文化的发展。我院食品协会严格按照院团委的指示，坚持“以人为本，求实创新”的战略思想，号召广大同学紧密结合专业特色以实际行动加入到保障食品安全的行列中来，培养一支合格的具有一定社会责任意识和专业理论水平的食品安全宣传队伍，以提高大学生的思想道德素质和专业素养；“课社结合”，在专业指导教师的指导下，通过观察、调查、实验及社会实践、专题学习等形式开展专题性、课题化的食品安全教育活动。此外，在“健康之路”的学科讲座方面，邀请食品行业的专家教授给非生物技术专业同学介绍学科交叉领域，拓宽各专业学生的健康之路，提升社团项目的学术专业深度。

我院专业社团以其追求个性发展和展现自我才华的独特视角，将深厚的专业文化沉淀和时尚的现代思潮有机地融合在一起。随着高等素质教育的深入开展，近年来围绕提高大学生综合素质的校园社团文化创新如火如荼地进行，结合同学个性才华展现的学生专业社团成为了新的社团类型。我院专业社团鼓励广大同学在浓厚的专业文化底蕴中进行课堂学习之外，给大家提供充分的科研实践机会及广阔的自我展示平台。通过举办各种与现代文化思潮相结合的学术讲座、学术研讨和科技创新实践等活动，激发同学的学习与创新热情。同时，让他们的这种学习精神和进取精神影响身边的每一位同学，从而使整个学院形成良好的学习交流氛围。我院花卉协会是组织同学从事科技创新活动、致力于花卉知识研究等方面的团体，以“以花托志，陶冶情操，开阔视野，加强实践，提高广大同学们的学习积极性，促进校园文化建设”为宗旨，通过举办花卉欣赏、丽岙花卉市场实习考察、园艺扦插和绿化修剪比赛以及花卉展卖等活动，依托个体兴趣，传承专业文化，融合现代思潮，探索我院校园文化活动新形式。

高职专业社团运作新模式探索研究 第3篇

关键词：高职；专业社团；运作；模式；管理

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-07-0082-01

一、背景

高职专业社团是由高职院校中部分对某一专业有共同兴趣爱好、愿对某一专业进行学习、实践和研究的学生自发成立的学生团体，其目的是给成员提高一个良好的专业学习、交流、实践和研究的良好平台，共同提高专业水平，这也是跟高职院校的人才培养目标是不谋而合，相吻合的。各高职院校都非常鼓励和支持成立专业社团，目前许多高职院校都成立了各种各样的专业社团。但许多专业社团都存在一个问题，就是没有根据专业社团的特性，不假思索地照搬如演讲协会、吉他协会等一般社团的管理和运行模式进行管理和运行，缺乏对社团成员专业能力进行有效的培训和提升。如何强化专业社团的管理，创新专业社团运作模式，全方位各渠道地提升专业成员的专业能力，是本文探索所在。本文以湖南铁道职业技术学院飞翔电子协会为例。

二、“工作室+项目”运作新模式的提出

湖南铁道职业技术学院飞翔电子协会，针对如何提升社团成员的专业能力，进行了许多探索，鼓励社团成员到到社会兼职做产品开发设计助理，申报学生创新基金项目，虚设项目成立开发小组开发，参加技能比武，和其他学校社团开展交流，和企业合作引进真实项目进行项目开发等等，这些措施在一不同程度上都促进了成员专业能力的提升。对比其提升效果和运行成本来看来看，和企业合作引进真实项目进行项目开发是一条最好的途径。第一成员对参加企业真实项目最感兴趣，认为能够学到社会实用的技术，为以后的就业打下坚实的基础。第二引进企业真实项目开发的同时也带来了项目开发所需的资金，对于专业社团本身经费就不足的情况来说简直就是雪中送炭，坚决了社团经费不足的问题。那么能够引进更多的企业项目，保证企业项目开发的质量，经过不断地探索，大胆地提出将飞翔电子协会改为飞翔电子工作室，工作室以项目为主线，按照“工作室+项目”的新模式运行。

三、“工作室+项目”运作新模式的具体实施方案

（一）“工作室+项目”运作模式

湖南铁道职业技术学院飞翔电子工作室采用的“工作室+项目”运作新模式主要是通过引入对口专业合作企业和项目，在专业社团内按照企业管理制度开展生产性实训，由社团指导教师、企业工程师、技能强的学生带领学生完成项目任务，为学生从事项目设计开发工作搭建平台，提高学生工作能力。在专业社团指导老师的领导和指导下，以企业工作项目为平台，组建项目开发团队，针对项目开发开展集中学习和研究，努力完成项目开发，并把项目的完成情况作为评价专业社团成员的专业成绩的主要因素。

（二）“工作室+项目”组织机构

专业工作室实施企业化运作模式，指导老师出任工作室的最高领导，担任工作室总经理，工作室下设技术指导部、项目研发部、市场开发部。项目研发部下设项目开发团队，项目开发团队的数量为具体承接项目的数量，一个项目成立一个研发团队，项目研发部人数最多，为工作的核心部门。技术指导部成员为专业技术能力特别强的同学，包括往届的学长，技术部的成员同时也是项目开发团队成员，具有双层身份，及承担项目开发和又为其他项目开发提供技术支持。市场开发部主要负责市场的开发，和企、事业单位及个人联系，获取项目。

通过工作室模式使高职大学生以企业、工作室为课堂，熟悉职场环境，熟悉企业项目的操作流程，在校企合作过程中更好地掌握与专业有关的实体运作知识，有力地促进了专业社团成员的专业能力的提升。专业社团成员通过工作室模式也有了企业锻炼和专业工作室工作的经验，对进一步创业也有了更深刻地认识和心理准备。

大学专业社团 第4篇

(一)调查目的。

高校大学生数量在不断增加,这就为高校培养人才提出了更高的要求,特别是专业人才培养质量提升。学生能进入更高学堂学习,但如何实现他们步入大学时的梦想,如何圆梦每一名孩子家长的殷切希望与嘱托,那么唯一实现的依据就是学生专业学的怎么样!而对大学生来说,对专业的认识又是在伴随着学习内容进行深层次了解,大多数还是停留在介绍性的,了解性的层面上。因此要想让大学生能正确树立学习目标,职业定位,就要在他们进入大学学习时,用最短时间提高学生们所学专业的兴趣,加大他们对所学业专业的认知度,让他们熟悉本专业目前社会人才需求是什么。而要想实现这一目标,仅靠课堂是远远不够的。高校专业社团的建设就为大学生们提供了一个良好的平台,因此建设好专业社团,管理好专业社团,如何动员、宣传更多的大学生进入专业社团学习,参与活动成了各高校学生人才培养一项重要的工作内容。

本研究旨在结合学生的思想状况,调查高校内的专业社团为大学生的专业学习、技能训练、素质拓展等方面起到作用。同时,专业社团密切地与学生所学专业相关,但它们能否给学生创建一个良好的实践平台,是否能够引发学生更强烈的求知欲望,是否可以使他们对于本专业的学习产生很强烈的吸引力。课题组就这一系列问题展开调查研究。

(二)调查对象。南京晓庄学院在校大学生。

(三)调查方法。

1. 文献资料法。

查阅有关大学生专业社团发展的文献资料、制订出了《关于“高校专业社团发展建设对培养大学生专业学习兴趣的调查研究”的调查问卷》。

2. 问卷调查法。

根据研究课题,制作出调查问卷,并分别以两种形式呈现在调查者面前。第一种是传统的纸质版问卷;第二种是电子版的,将其上传在一些较为热门的网站上,例如新浪微博、人人网等网站。纸质版的调查问卷较为传统,选择了学生流动性较大的校园地区发放。电子问卷的形式更节省资金并且环保,较之第一种纸质版,电子版问卷的调查范围更加广泛,这样的问卷结果更具代表性,更加有利于对于本课题的研究。最终共回收有效问卷100份。

3. 数理统计法。运用数理统计法对收回的调查问卷进行整理,统计。

4. 分析归纳法。对整理统计调查的结果进行综合分析归纳,得出结论。

二、调查结果与分析

(一)高校专业社团所处的现状。

经统计回收的100份问卷显示,被调查对象有12%是来自大学一年级,31%是来自大学二年级,49%是来自大学三年级,还有8%是大学毕业的学生。其中有78%的同学都参加过社团,充分体现高校社团的发展前景还是极其可观的。80%以上的同学参加了一个或者两个社团,只有极少数的同学参加三个或三个以上的社团,其中大学生们参加学术科技类社团占了39%,文体艺术类社团占了44%,社会实践类社团占了31%,动漫娱乐类社团则占了21%。其中67%的同学表示,他们参加社团是因为兴趣爱好所在,15%的同学是希望通过社团这个平台多交朋友,扩大自己的交际圈,还有9%的同学们则表示希望通过社团的活动提高自己对本专业的学习兴趣。调查数据还显示,仅有24%的同学认为活动开展丰富多彩,且质量较高;同时,认为“基本没有活动”的居然占13%。这一数据表明高校社团的建设还需进一步加强,一部分的社团管理还有待进一步提高。

(二)高校专业社团发展面临的机遇与挑战。

对于一个专业社团来说,46%的同学都认为能培养学生的学习兴趣、能提供专业实践的平台并能提高社团的吸引力,另有39%的同学认为能丰富大学生活的社团更具有吸引力。在提到大学生社团重要性的问题时,18%的同学认为目前的社团建设对专业学习的帮助不大;31%的同学认为社团内部缺乏传承性;29%的同学认为社团缺乏专业老师的指导;12%的同学则认为社团活动的经费不足。

三、调查结论与建议

经过调查,我们不难发现,如今高校社团的种类还是挺多的,涉及到的专业领域也比较广。学生初入大学,对各类社团的向往之情还是强烈的,参与热情也是饱满的。但面对学生参与调查的结果,我们可以看出,由于高校各类社团繁多,对应的管理与措施还是有缺陷的,还是存在一些问题,令学生不太满意。学生在经过一段时间的实际参与之后,发现理想中的专业社团或其它类社团活动层次,类型,受教育和提高的程度还是有差距的。这也导致了学生们不能连续参加各类社团活动,一个人参加多个社团活动,或者干脆就不参加任何社团。因此进一步加强高校专业社团的管理与制度建设,监督考核措施,提高社团指导教师的能力是十分必要的,根据工作实际,提出几点建议。

(一)规范高校专业社团申报的程序与要求。

高校社团种类繁杂,同类型的比较多,与专业无关的社团也占到了一定的比例,这也让处在不能完全自主学习的大学生心中产生不想学,不愿多学的逃避心理。其中还存在个别没有任何要求与资质的专业社团。因此,加强高校专业社团申报程序与要求是十分必要的。只有从源头把关,从社团的指导老师、创建人群、社团管理制度、措施等从严要求,不能让一个没有资质的社团存在,全面提升所有专业社团的质量。

(二)加强高校专业社团建设的管理与措施。

高校社团五花八门,学生参与程度也是比较高的。因此,加强高校专业社团的管理与措施是不可忽视的。首先就是要有一个专门的机构进行专人专项管理,将管理落实到平时的具体活动中,并创造平台,采取措施,积极管理。无论是面对新社团还是一个成熟的社团,必须加强社团建设的管理,检查其制度是否健全,人员是否规范,活动是否正常开展等,可以以一些具体措施促进社团的管理,比如开展社团巡礼节,开展社团活动交流,经验分享,成果汇报等形式,了解每个专业社团过程开展情况。

(三)建立健全高校专业社团考核机制。

每个社团都有它自己独有的特点,而并非换一位社长或者社团指导老师就让这个社团按照自己的意愿从此“改头换面”。事实证明,一个专业社团要生机蓬勃地发展下去,专业社团的文化与传承是重要的,否则,则显得太没有章程,难以让人信服。所以说,必须建立健全社团考核机制,从社团的思想建设,人员管理,管理制度,活动开展,文化传承,创新与实践等各个方面完善考核机制,实行量化打分,采取排名公示,连续不达标的社团则取消资格。

(四)提高高校专业社团指导老师的要求。

对于专业社团来说,专业老师的指导是非常重要的。从调查报告中也不难看出,一些社团指导教师对社团的指导次数是很少的。甚至有的就是挂个名而已,这是极不负责任的。专业社团的发展若是缺少了一位有专业背景且负责任的专业老师的指导,是根本发展不起来,更不要谈对学生能起到专业认知和专业兴趣培养的问题,专业实践,技能培养就更不可能了。对高校专业社团指导老师参与社团活动情况的监督,参与活动的管理与指导次数进行考核是有必要的,也可以举行每年一次专业社团指导教师工作述职,以此来提高专业社团指导教师的工作能力。

四、结语

大学专业社团 第5篇

1、制度建设上

我社拥有完整的**文学社管理制度，包括历年不断修订的《**文学社章程》，还有《文学社内部奖惩条例》、《文学社财务制度》和《**文学社会员制度》等规章制度用来辅助我社会员和机构成员的行为规范及指导我社成员学习本部工作职责。

在我社每年举行的会员代表大会上，我社都要宣读《**文学社章程》，目的是让我社全体会员能够很好的学习章程，了解我社，共同建设我社。为我社注入新的后备力量，为召集机构成员作

准备。经过第一轮面试的机构成员都要在全社及相关部门进行两次以上关于章程和内部管理条例的学习，新机构成员都要求写进社心得，从中选择比较优秀的学习心得作为范文在全社进行交流和学习，取长补短，促进社员共同进步及社团的长久发展！在经过机构成员的面试会之后，我社都会要求每个新成员对社团制度提出新意见，好的建议通过常委会讨论通过后会写入下一届章程，不断与时俱进，不断创新。

关于内部学习交流方面：我们社团每周举行的周五例会，目的是团结全体机构成员，将全体成员的人心统一到社团建设上来；我社每月举行的常务委员会，目的是探讨社团高层管理及解决社团中的常见及突出问题；我社不定期举行文学知识讲座，目的是提高文学社会员的写作和分析问题的能力；在每个学期末举行会员茶话会和机构成员座谈会，目的是放松学期末的心情和对文学社提出一些建议。

2、社团内部思想和组织生活的建设上

**文学社内部思想不只是通过周五例会、常委会、文学知识讲座、会员茶话会、机构成员座谈会，还通过qq群、飞信等联系方式将会员与常委会和部长更好的交流与联系，使全体成员能够很好的团结在文学社左右。

通过各位机构成员的工作表现，文学社在每月评选出五名“工作之星”，选取副部长代理及部长代理，通过交流会发一些小奖品等方式来奖励机构成员以提高工作激情。

社团内部组织生活方面在XX年管理是严格按照《章程》的各项制度执行，在社团中的一些矛盾，比如：对于新的机构成员不执行上级交给的任务在开会的时候给予退社；对于新的活动负责人当活动举行的不是很成功时，活动总结时批评太多，导致一些优秀的机构成员自动退社。

3、社团外部学习和交流方面的建

设上

**文学社不仅是我院成立最早的社团，也是我院第一个走出学院的社团。

在校内：**文学社与图书爱好者协会、青年志愿者协会、心理成长协会都共同举行过大型的活动；与资源工程系团学会、测绘工程系团学会、工商管理系团学会、公共课部等都进行了办《潮韵》杂志、《潮韵》报纸的合作。在合作中实现了优势资源互补、共享。

在校外：**文学社与**大学文理学院**文学社、**大学工程技术学院临渊文学社、中医高专**文学社、**职业技术学院**文学社合作放映dv剧《怎么了》，从中学习了周末影院的放映及幻灯片的制作和杂志的征稿及办理，交流的从中所得到的经验。学习了其它学校的先进管理和办杂志的方法，为我们《潮韵》杂志和报纸的出版奠定了一定的基础和提供了借鉴的方法。

我们社团主要的活动方式是以新会员入会所交的十五元钱会费作为社团 的流动资金和活动开支。

4、社团内部的管理建设上

我社的管理体制主要包括《**文学社章程》，它分为八章：

第一章：总则第二章：权利和义务第三章：奖励与处分第四章：组织机构第五章：职务升降第六章：各部工作职责第七章：财务管理制度第八章：负责章程内容全面，涉及面广，工作明确细致。

大学专业社团 第6篇

目前, 我院共有社团34个, 其中专业社团4个。社团人数为2198人, 聘请了具有相关专业知识和指导能力的社团指导老师34人。为了更好的了解我院专业社团的发展状况, 把专业社团打造成精品社团, 我们抽样调查了我院09级的学生。

一、对象与方法

1. 研究对象。以苏州卫生职业技术学院09级护理专业、检验专业、药学专业、卫生信息专业的部分学生为调查对象, 发放问卷280份, 收回有效问卷275份, 有效回收率98.2为。其中专业社团成员102名, 占参与调查人数的37%, 非专业社团成员173名, 占参与调查人数的63%。

2. 调查方法。 (1) 采用自行设计的问卷进行调查, 调查内容包括学生对专业社团认识、参加专业社团的状态, 专业技能, 对未来职业岗位的要素, 对将来的就业以及对专业社团导师的作用5个主要方面。 (2) 采取以班级为单位的随机抽样调查方法, 进行大学生专业型社团问卷调查。

二、结果

1. 在调查中发现有77.2%的学生认为在大学期间根据自己的兴趣参加专业型的社团是有必要的、5.7%的学生认为没有必要参加专业社团、16.4%的学生认为是否参加都无所谓。

2. 参与调查的大学生对学校现有的专业社团的活动情况总体评价基本满意率为63.9%比较不满意为27.8%、十分不满意为3.8%。

3. 参与调查的大学生对影响参加专业社团活动的主要因素从高到底分别为:兴趣、时间、其他原因、对成绩的影响, 所占比例分别是52.5%、38%、8.2%、7.6%。

4. 当社团活动与学习时间相冲突时有59.5%的大学生首先选择是学习, 26.6%的学生选择看情况, 而只有11.4%的大学生选择参加社团活动。

5. 从专业技能角度来看, 38%的被调查学生认为, 参加专业社团活动后对促进自我主动学习有较大的促进作用。有58%人认为社团开展的一些科研活动是课堂教学活动的补充和延伸;有48%的人认为通过社团活动能了解社会实践单位对专业岗位的技能要求并加深对专业知识的理解。

6. 从学生对未来职业岗位的要素来看, 多数学生认为职业岗位的专业知识、技能, 职业道德, 身体素质、心理素质, 社会活动能力都是比较重要的方面。在调查数据中的比例分别是91.7%、94%、90.6%、91.8%、88%;而自然科学基础知识、人文科学基础知识、政治觉悟等方面都被认为不重要。在调查数据中的比例分别是67%、78%、79%。

7. 对专业社团导师作用的调查中学生们认为, 在专业社团的建设中由导师参与社团活动可以促进师生间的教学相长的占74%, 同时有89%的学生希望社团指导老师是具有专长和责任心的本校老师或校外专家。

三、大学生专业型社团建设成效分析与建议

1. 在加快专业社团的建设中, 注重加强引导学生对自然科学和人文科学基础知识的重视程度。通过调查表我们可以很清楚的看到, 学生对自己所学专业的专业知识和技能的重视度较高, 对自然科学、人文科学的基础知识关注度相对要低一些。学生个人的综合知识是个人长期发展的基础, 这也关系到个人成长发展的可持续性, 而自然科学、人文科学恰恰是这些基础的地基。

2. 加强专业导师对社团成员的引导和示范的作用。通过调查我们发现, 专业社团的导师在社团的建设和活动中具有非常重要的作用。一方面导师要以渊博的学识去感召学生, 完美解答其专业学习领域的迷惑, 并为社团成员的专业发展提供帮助之外, 还需要将“育完善的人”摆上重要议事日程, 经常反思自己的言行举止对学生可能产生的各种影响, 并据此不断加强自身的人格素养, 提高自己的精神旨趣[3]。

3. 以专业社团活动为基础, 实现学生专业化与兴趣化相结合的学习方法, 达到专业技能、创新能力和综合技能的有机结合。在调查过程中发现, 部分学生在处理学习和专业社团活动时, 认为会有一定程度的冲突。因此在一些具有实用性、应用性和针对性的社团专业活动中, 要创造浓厚的学习及学术研究氛围, 使学生的学习积极性、主动性和创造性得到充分发挥, 让学生在各种专业活动中发现、培养、提高自身的特长, 逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、创新能力与综合技能有机结合的社团活动体系。

4. 在专业社团导师制的基础上, 加强思想政治教育。从调查中发现, 学生欢迎有专业知识和责任心的老师担任社团指导老师。我们在实行导师指导制度时, 选拔专业素质强、管理经验丰富的专业课教师做专业社团的指导老师指导社团开展专业性活动的同时, 还需要有效地进行学生思想政治教育。只有具备了较好的思想觉悟, 才能在学习和工作中有正确的观念, 指导学生开展社团活动中有的放矢, 真正重视学生正确的价值观、职业道德的养成。

摘要：目的:大学生专业社团在学院的各项活动中, 发挥了教与学的桥梁作用, 为了更好地发挥专业型社团的作用, 对我院社团建设及成效进行了调查分析。结论:大学生专业社团对大学生的全面发展有积极的推进作用。

关键词：专业型社团,调查分析

参考文献

[1]钱晓蓉, 蔡小红以大学生社团为平台培养护理高职生的科研与创新能力[J].护理研究, 2008 (4) :929-930.

[2]饶成明.专业型大学生社团构建的实践与思考[J].机械职业教育, 2008 (4) :18-19, 22.

大学专业社团 第7篇

一、艺术专业大学生的社团类型

1. 专业分支类社团。

在艺术专业的大学生中, 艺术特长类型的社团数量最多, 其中如乐队、漫画社、摄影社、艺术联盟等等, 但成为品牌的社团并不多, 很多学生只是一时兴起, 加入社团, 而频繁的活动及义务, 理想与世俗的价值观往往同时起着作用, 缺乏挫折的历练, 让很多学生没有坚持而最终放弃。教师往往可以抓住这个契机针对那些犹豫、持久性不足的学生进行引导, 这恰恰是意志培养的最好契机, 鼓励他们要完成一项工作必须付诸努力, 把自己的成才目标与专业发展结合起来, 从而实现艺术人生的最大价值。

2. 文化学习类社团。

在艺术专业的大学生中, 有一个很奇怪的现象, 本身不爱学习文化课, 却存在很多文化学习类社团:英语社、诗社、趣味化学社等等, 这些往往不是因为兴趣而结盟的社团, 而是基于自己薄弱项目的弥补, 为将来考研、就业提前做准备。社员参加这些社团就要做好强大的心理准备, 克服自己的享乐心理, 是一种意志的磨练, 必须全身心的投入到学习中去。高校教师对这样的社团尽量投以更多的支持, 帮助社员邀请专家做讲座, 给予他们更多的鼓励和关怀, 才能更有效的施加德育的影响。

3. 志愿服务类社团。

青年志愿者以其“服务社会、奉献自己”的宗旨成为高校社团中参与面最广、活动最为频繁、社会影响最大的团体, 也成为越来越成为大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。艺术专业大学生因其专业的特点更容易形成服务质量更高的社团, 到孤寡老人中、孤儿院进行艺术演出、到社区去画墙绘改善社区环境、协助政府部门进行环保科普类的标识及刊物的设计、为留守儿童义务辅导艺术课等等, 都会取得很好的服务效果。高校教师需要指导学生扩充服务的项目, 结合重大纪念日开展服务活动, 通过基层志愿服务模范的引领作用, 提高学生服务他人的能力, 让学生自觉践行德育目标。

二、教师要引导学生扩充适合德育类型的社团种类

除传统社团外, 艺术专业的高校教师要根据自己学校的实际情况, 帮助学生开拓适合开展德育教育的社团类型。

1. 经典红歌社团。

经典红歌是“主旋律”歌曲的代名词, 对人的心理有特殊的感化作用, 在中国人民争取独立的自由战争时间里, 涌现了很多经典红歌, 而现在这些红歌很少被谈及。不是现在的大学生不喜欢, 是因为很少听到也不了解。在教师的引导下帮助音乐专业学生成立专业经典红歌进行教唱, 通过一些模范人物、重大历史事件歌曲的选用, 有意识的放大音乐价值观教育功能。并将社团成果以文艺汇报的形式展示给全校的学生, 以歌抒怀、以歌励志, 让学生在经典红歌的氛围内感受国家的伟大、英雄的高尚、团结的力量, 从而将德育教育广泛的实施。

2. 榜样学习社团。

每个艺术专业学生都有一个自己崇拜的偶像, 这个偶像大多是自己所学专业的艺术家, 成为自己大学阶段乃至是终身为之奋斗的目标, 将偶像当做自己的榜样去学习, 把有类似崇拜相同榜样的学生集合在一起, 成立学习榜样的社团, 通过学习榜样的艺术风格来提升艺术专业大学生的艺术水平, 使外在的榜样力量转化为催人上进的内在力量, 促进艺术专业大学生的道德水平的提高。但教育工作者一定在成立社团上严格把关, 要选择德艺双馨的艺术家成立榜样的社团, 并随时监控社团的活动, 以免榜样的负面力量呈现。

3. 非物质文化传承社团。

这类社团采要取高校教师讲解和民间专业艺人指导相结合的形式。通过宣讲、走访、调查等形式, 聘请非物质文化遗产的专家开办专题讲座, 让学生了解非物质文化的相关知识, 如剪纸、民间小调等非物质文化的产生背景、发展历程, 历史文化价值等相关知识;培养学生对非物质文化和家乡的热爱之情, 通过开展各项学生社团活动, 探索研究依托校园传承非物质文化遗产开展的德育教育功能。

三、社团教育在艺术专业大学生道德教育中的作用

1. 社团有利于整合学生时间, 增强抗挫折能力。

艺术专业大学生课程较为灵活, 自主安排时间较多, 很多学生却将时间都用在了吃喝玩乐上, 加之班级管理的相对松散, 组织管理工作具有一定的难度, 更无法谈及德育教育。而社团组织恰恰可以让分散的学生为共同的目标走到一起, 组成团队, 使他们过剩的经历集中起来。团体的“公共”性质还可以培养学生的合作精神, 改变他们自由散漫的习性, 矫正他们不良的心理状态和行为方式, 才能为德育教育效果的显现提供保障。

2. 社团有利于增强社会责任感, 锻炼协作沟通能力。

艺术专业大学生自由意识和自主精神都比较强, 而社团可以给学生一定的自由空间和一定的自主权利, 还可以在此基础上学生都找到自己的“组织”。一件工作往往需要很多人协同才能完成, 在无形中也培养了艺术专业大学生的团队意识。在社会工作中还能掌握说话的表达技巧, 不断锻炼自我、完善自我, 自觉接受教育。

3. 有利于提升艺术专业学生素质, 为创新创业准备。

社团的组建与运营, 增强了随机应变能力, 在活动积累创业经验, 这种经验也会开拓学生的思路, 尝试更多的挑战和项目, 为将来创新创业做好精神物质准备。有的社团与社会实际应用链接较多, 研发新产品、新项目投放市场, 有很多社团已经取得了不错的社会效应, 在毕业后创新创业工作中起到了重要的作用。

大学生接受道德教育, 单纯依赖理论教学效果不容乐观, 通过学生社团这一形式来凝聚大学生, 提升大学生的自我能动性, 通过社团活动要比单独德育理论教学更具立竿见影的效果, 高校教师应根据具体的情况, 把社团教育当做一个抓手, 更好的掌握艺术专业大学生德育教育最有效的方法和途径。

摘要：艺术专业大学生作为当代大学生中最为鲜明的一部分类群, 道德教育较文理学生的难度更大, 采用学生们乐于接受的途径成为高校普遍面临的难题, 通过社团教育建构艺术专业大学生道德教育体系, 成为高校普遍接纳并实施有效途径。

大学专业社团 第8篇

高校的第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲, 在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话, 那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学与科研活动。从教学内容上看, 它源于教材又不限于教材;它无需考试, 但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看, 它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大, 可以在教室, 也可以在操场;可以在学校, 也可以在社会、家庭。总之, 大学生的第二课堂可以说是第一课堂以外的全部学习活动, 主要包括选修课、科研活动和学术活动的综合。大学生社团是指高等学校学生在自愿基础上自由结成、按照章程自主开展活动的学生群众组织。这些社团可打破年级、系科以及学校的界限。团结兴趣爱好相近的同学, 发挥他们在某方面的特长, 开展有益于学生身心健康的活动。而专业学术社团是各类大学生社团中与第二课堂在活动开展及活动内容上最接近的一种学生社团形式。二者的主要区别在于, 第二课堂更多的是由老师来主导, 而学生学术型社团主要由学生自己说了算。某种意义上可以说二者的结合存在先天性的因素。本文所谈到的创新型第二课堂, 就是把二者进行有效的结合, 让学生社团组织在高校的第二课堂管理中占据主要地位, 而教师则担当指导和顾问的角色。这样一来, 学生就能够从专业知识的学习和专业技能的实践中提升他们的能力素质。这正是人的能力素质模型理论中对人的能力素质培养的要求。

二、能力素质模型理论

笔者将学生学术性社团与第二课堂结合的目标是培养和提升大学生的一种综合的社会生存能力!这也跟我国高校人才培养目标相吻合。引用能力素质模型理论来讲, 如图, 就是能力的冰山理论, 其中所描述的方法能力就是在二者结合后能够锻炼的能力。

三、目标与思路

基于创新专业社团而开展的大学生第二课堂, 是一种全新的第二课堂组织与管理模式, 其主要的内容是将原来老师的管理与授课方式转变为学生的任务型学习模式和学生自主管理相结合的人才培养方式, 例如, 第二课堂任务下达到创新学术社团型第二课堂的学生管理团队, 学生管理团队针对任务的要求和团队专业背景将任务分解到各个任务团队并寻找专业指导老师, 然后任务团队中的成员对任务进行有效分工与合作, 发挥他们的团队协作能力最终完成任务。学生在这个过程中通过一种新的任务型管理与组织模式实施过程, 首先要面对和学会的就是独立思考的方法能力, 在独立思考的基础上寻求团队协作的社会能力, 然后在团队合作过程中要合理分工, 而分工就涉及到对各方面专业能力的需求。进而, 在对专业能力学习的过程中, 就把学生的社会能力和最重要的方法能力学到手, 会于心。

四、实施方法与过程:

1、首先, 立足学科专业创建创新型第二课堂的学生社团组织与管理团队。

在整个管理团队中要明确“学生社团”这种组织模式在第二课堂中的定位, 学生是创新专业社团型第二课堂的主体, 指导老师和技术顾问是创新型第二课堂的导演和顾问。同时, 在第二课堂活动的过程中组织竞赛, 建立选拔制度, 组建竞赛团队参加各类专业技能、创新创意大赛等等, 提升第二课堂的专业技能水平, 反辅第一课堂的教学内容。

2、为了营造创新型第二课堂更好的学习与实践环境, 可以为

其配备专门的日常活动场所, 设立专门的会议室和科技创新实验室, 同时建立活动场所与实验室的管理制度和长效机制, 从软、硬件上给予必要的支持。

3、多渠道拓宽创新型第二课堂活动内容, 如:

引入校企合作机制, 让他们提前接触社会, 促进其就业。同时, 开辟校外第二课堂, 如:组织专业社团中的学生会员在暑期、寒假开展下厂实习和暑期科技研发竞赛活动, 以更好地实现这种人才培养方式的目标, 实现多渠道拓宽第二课堂的目的。

总之, 这种新模式的实践是人才培养方式的一次创新, 这种创新型第二课堂是多元化能力培养的孵化器, 对学校第一课堂的教育有着重要的反辅功能, 多元化能力不仅是一种综合能力、方法能力, 更是一种生存能力, 而现在的社会最需要的就是这种生存能力。

参考文献

[1]杨翀;大学生素质模型的理论建构与素质现状研究[D];华中师范大学;2007年

[2]郭继东;当前大学英语第二课堂教学面临的问题及对策[J];教育科学;2008年01期

[3]梅丽;大学生素质拓展计划与大学生全面发展研究[D];广西民族大学;2008年

[4]冯正志;对技校生开展第二课堂活动的新思考[A];中国管理科学文献[C];2008年

大学专业社团 第9篇

“专业型大学生社团”作为大学生社团的一个分支, 是以传播与专业相关的知识信息, 结合有关课题、社会现实问题进行研讨、交流并深入社会实际进行实践探索为主要目标的学术活动型大学生组织, 它以其鲜明的与专业结合的学术研究特色而越来越受到高校及社会的关注。

南京审计学院金融学院有着悠久的办学历史, 其专业建设始于1952年, 依托国家审计署和中国人民银行的行业背景, 为我国金融事业的发展输送了大量的优秀人才。南京审计学院金融学院历来重视大学生专业型社团建设, 在专业型社团建设上取得了一定成绩。下文以南京审计学院金融学院为例来具体探讨高校专业型大学生社团建设的有关问题。

挂靠在南京审计学院金融学院下的专业型大学生社团有证券投资俱乐部、保险学社、金融英语部落、货币研究会、信用管理学社等, 其中证券投资俱乐部、保险学社、金融英语部落是南京审计学院金融学院三大主要专业社团。

一、南京审计学院金融学院专业型大学生社团概况

(一) 证券投资俱乐部

证券投资俱乐部成立于1999年10月, 现有新老会员2800余人, 以金融学院学生为主, 覆盖南京审计学院各个院系, 是南京审计学院规模最大的科研学术类社团。

证券投资俱乐部以培养学生专业素养、提高证券投资实践水平、活跃校园学术气氛为宗旨, 以江苏省金融实践教学示范中心金融实验室为活动基地, 以《证券观察》为学术宣传刊物, 在专业老师指导下定期举办一系列学术性特色活动。凭借优质的活动, 证券投资俱乐部2002~2003年“模拟股市大赛”被评为“江苏省十佳社团活动”, 2007年被评为“江苏省十佳大学生社团”, 2008~2009年被评为南京审计学院“最具影响力社团”, 2012年4月荣获“全国高校十大明星社团”称号。

(二) 保险学社

保险学社成立于2006年6月, 现有会员380余人。保险学社以普及保险知识, 传播正确的保险理念, 搭建消费者、学子与保险业界桥梁为己任, 期望为改善大众对保险的认知、培育保险人才做出贡献。作为一个年轻的专业型大学生社团, 保险学社正处于快速发展中。学社以南京审计学院保险实验室为活动基地, 以金融学院资深教师为指导老师, 邀请了包括美国保险会计与系统学会、保险数据管理学会前会长Mr Gary在内的著名专家学者及保险业界知名人士举办保险学术论坛活动。学社通过形式多样的活动为广大会员提供专业学习的第二课堂, 给同学们一个平台去知保险, 懂保险, 爱保险。

(三) 金融英语部落

金融英语部落 (简称“金英部落”) 创建于2006年11月, 其目的是努力创造积极学习专业英语的良好氛围, 促进大学生的专业英语学习, 选拔突出的专业英语人才进行有针对性的强化培训。在金英部落的推动下, 南京审计学院涌现出了一大批专业英语学习爱好者, 营造了一个对全校师生开发的公共金融英语活动舞台。

(四) 货币研究会

货币研究会是在金融学院领导下的研究性团体, 致力于为对货币理论与货币实物研究有兴趣的同学提供一个交流的平台, 使同学们通过货币研究会的活动开拓视野, 促进同学们对货币金融学专业课程的学习兴趣, 提高大家的理论研究和实践能力。货币研究会拥有优质的硬件资源江苏省唯一的南京审计学院货币陈列馆, 从中可以探寻货币与货币制度演变的轨迹, 了解货币与经济的历史。

(五) 信用管理学社

信用管理学社是南京审计学院金融学院新成立不久的专业社团, 以金融学院信用管理专业学生为主体, 围绕信用管理专业学习与科研开展社团活动, 目前正处于快速成长中。

以证券投资俱乐部、保险学社、金英部落为代表的专业型大学生社团的蓬勃发展是南京审计学院金融学院专业社团建设所取得成就的集中体现。

二、专业型大学生社团的运作模式与机制

(一) 运作模式

金融学院专业型大学生社团由校团委和金融学院联合管理, 目前正逐步过渡到以金融学院统一管理为主, 已初步形成了挂靠学校平台领导、学院管理、系部支持、专业教师指导、广大学生主导和辅导员协助的基本运作模式。

专业型大学生社团充分利用金融学院雄厚的师资, 聘请了学院领导和多位专业教师担任社团导师和顾问。导师团的工作以帮助学生进行金融、保险、投资专业的学术研究和实践为主, 努力帮助学员全面而深入地理解金融理论和实践的历史、现状和发展, 从而掌握金融学科研究的科学方法。学生是学生社团建设的主导力量。专业社团均设有学生管理部门, 侧重于日常活动的组织与开展、会员制度的建设等事务。其构成由主席团和各具体事务部门组成。辅导员老师则从旁协助, 在学生研究团体的组织、教师与学生的有效沟通、场地资金的筹措、社会实践项目的开拓等方面提供支持和帮助。

(二) 运作机制

1、导师制。

导师制是专业型大学生社团良好运作的重要保证。金融学院师资力量雄厚, 拥有教授11人、副教授19人、博士20人、江苏省教学名师1人、江苏省“333工程”培养人选2人、江苏省高校“青蓝工程”学术带头人培养人选3人、江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师8人。金融学科梯队是江苏省金融学科唯一的“青蓝工程”优秀学科梯队, 区域金融创新研究团队是江苏省“青蓝工程”优秀科技创新团队。专业社团依托这一优势资源, 聘请了多位专业老师任社团导师及顾问。他们在活动策划、活动建议、活动评估等多方面给予指导。

2、主题活动。

专业社团围绕专业学习实践和业界动态, 每年举行一系列主题活动, 在活动中学生的专业素养和学习能力得到提升和积淀。其中有些活动已形成了品牌和特色, 如证券投资俱乐部的“模拟股市大赛”、保险学社的“保险营销大赛”等。

3、社会实践。

金融理论来源于实践, 具有很强的应用性, 因此, 专业社团在活动组织上非常注重将各项活动同社会改革与发展的热点紧密联系。专业型的社会实践就是将理论知识与实践应用结合的良好契机。历年来, 社团组织了一系列社会实践活动, 如证券投资俱乐部为学生提供到证券公司实习的机会, 保险学社组织学生到各大保险公司参观交流并开展暑期实习。社会实践对学生深层次地了解社会、增加社会经验很有帮助。

4、成果展示与评价。

专业社团努力以各种形式传播学术知识, 扩大社团影响。如频繁邀请校内外知名学者、成功的业界精英来校做报告, 弘扬校园学术氛围。目前, 证券投资俱乐部拥有刊物《证券观察》, 保险学社办有《金陵保险》, 刊登学生自己的科研成果及论文, 将重大的金融热点新闻带进校园, 搭建了学生交流思想的平台。

三、专业型大学生社团建设中存在的问题

作为新兴的团学活动形式, 虽然金融学院专业型大学生社团建设取得了较大的成绩, 但也存在着一定的问题, 这些问题在发展过程中逐渐显现, 如果不加重视将会阻碍社团的健康有序发展, 因此应当加以关注。

(一) 社团管理制度有待完善

作为学生因兴趣而自愿组织起来的学生群众团体, 在组织上具有一定的自发性, 参与学生在思想素质、专业基础等方面存在一定差异。从以往来看, 大多数社团发展疲软的原因就在于没有处理好社团自身建设和组织管理的关系, 重活动而轻管理, 因此, 科学管理制度的有效、长期实施成为社团建设的基础性问题。一方面, 我们应注重学生在社团发展全局上的主导作用, 另一方面, 也要强调社团管理组织体系的合理构成, 增强社团管理层的责任感和凝聚力, 不断完善社团管理办法, 用机制规范社团的正常运作。

(二) 专业指导的切入不够

专业教师对于社团活动及过程的参与对于专业型大学生社团的建设具有相当重要的作用, 也是专业型大学生社团建设区别于其它类型社团建设的特点之一。专业指导不仅要在活动策划、课题选择、研究方法等方面为学生提供帮助, 更要贯穿于对学生专业研究的各个阶段进行监控和评估。就目前的现状而言, 专业指导教师和社会资深人士对于专业社团的关注程度和指导力度还不能满足社团发展的需要。

(三) 经费投入不足

经费投入不足是很多学生活动面临的共同问题。尤其是在市场化环境下, 专业型社团开展活动所需成本很大, 如参观实践费用、专业人士讲座费用、杂志编印费用、影音资料存储费用等等, 单靠学生社团会员筹资和学院的拨款已不能满足越来越丰富的社团活动的需要。

(四) 会员结构不合理

会员是社团的主体, 当前金融学院专业型大学生社团以大一、大二学生为主, 大三学生极少, 大四学生基本上没有。而大一、大二学生对专业知识的掌握远远不够, 理应成为社团主导的大三、大四学生因种种原因缺乏参与专业社团活动的热情与动力, 这种会员结构对专业社团的发展是很不利的。

四、专业型大学生社团建设与发展的策略

(一) 尽快建立社团管理的长效机制

由于社团是学生以兴趣、爱好自愿组织起来的学生群众团体, 因此在组织上存在一定的自发性。但要建立有规模、有深度、有发展潜力的优秀社团, 有效的社团管理体系是必不可缺的。金融学院正在探索对专业型大学生社团的成立、活动方式等以制度的形式加以确定, 促进社团活动规范化、制度化。同时, 还要理顺专业社团与学生会及专业社团之间的关系, 目前金融学院正计划成立社团联合会, 以促进学生会与专业社团及各社团之间的相互支持、协调发展, 真正做到“全院一盘棋”。

(二) 不断加强理论与实践相结合的专业化指导

强调“专业”、重视“指导”是专业型大学生社团活动得以顺利开展的保障。金融学院将指导专业社团活动纳入实践教学环节, 金融系、保险系、投资系、信用管理系等相关系部有针对性的进行专业指导。学生专业社团的活动与专业老师的指导紧密相关, 金融学院仍会一如既往的大力鼓励提倡专业教师指导社团建设, 加大对积极参与专业社团建设的教师进行表彰和奖励的力度, 让教师都能充分地认识到指导学生专业社团活动是教学与科研内容的一部分, 也同样是对教育和对学生高度负责的表现。同时也要加强 (下转第42页) (上接第83页) 与业界专业人士的联络, 多方联系, 主动出击, 从而构筑起校内外两元指导的格局。

(三) 广泛寻求社会支持

大学生社团的经费主要来自于会员会费和学校的有限拨款, 在活动不断创新、内容不断丰富的情况下, 经费紧张往往限制了活动的顺利进展。因此, 社团建设要走出校园, 寻求社会力量的支持, 通过校友资源、社会赞助、有偿服务等多种渠道筹措活动资金。这样既可以保证社团活动的顺利开展, 又可以通过与社会的接触, 增加学生的社会知识和经历。

(四) 大力优化社团会员结构

一方面, 对已加入社团的低年级学生, 要使他们增强对社团的归属感, 用心营造和谐温暖的社团氛围, 尽量减少低年级学生到大三时纷纷退出社团的情况发生。引导学生一年级加入社团, 二年级成为骨干, 三年级成为领导, 四年级成为指导。另一方面, 精心设计策划适应高年级学生特点和需求的社团活动, 使活动与学习结合, 与实践实习结合, 与就业结合, 扩大专业社团在高年级学生中的影响力, 从而努力吸收高年级学生加入社团中来。

参考文献

[1]沈新华.强化专业社团建设, 培养学生创业能力[J].滨州职业学院学报, 2009, (02) .[1]沈新华.强化专业社团建设, 培养学生创业能力[J].滨州职业学院学报, 2009, (02) .

[2]张林, 马旭东, 党鹏.高校学生社团的功能与建设[J].西南民族学院学报, 2001, (04) .[2]张林, 马旭东, 党鹏.高校学生社团的功能与建设[J].西南民族学院学报, 2001, (04) .

[3]孟昭萍, 李文静.财经类院校专业型社团的实践与思考[J].科技和产业, 2008, (12) .[3]孟昭萍, 李文静.财经类院校专业型社团的实践与思考[J].科技和产业, 2008, (12) .

大学专业社团 第10篇

关键词：高校,科技类,专业特色社团,附属效应

“大学生社团”是高等学校学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成、按照其章程开展活动的群众性学生组织。“专业特色社团”作为“大学生社团”的一个分支, 通过开展专业特色活动, 传播与专业相关的知识信息, 结合有关课题、社会现实问题进行研讨为主要目标的学术活动型大学生组织。“专业特色社团”旨在提高学生的专业素质, 培养学生创新能力、实践能力、创业精神, 开拓人才培养的新途径。

一、社团建设方面的发展策略

1. 内部制度完善。

“大学生社团”是高等学校的学生自愿组成的学生团体, 具有较高的自发性。社团要有组织、有纪律的存在并发展, 就要建立与健全社团制度体系。社团通过建立社团干部活动章程、例会管理制度、财务管理制度以及奖惩制度从而形成一套管理制度, 完善社团管理体系, 规范社团的专业化、制度化发展。

2. 增加经费投入。

经费不足是当前“大学生社团”发展共同面临的问题。因此, 增加经费投入成为社团发展的当务之急。“大学生社团”要敢于走向社会, 寻求社会的支持。通过外联部门的同学与社会中的商家协调, 得到资金支持, 达成双方互利共赢。

3. 社团组成优化。

大多数学生社团的组成结构是以大一、大二的学生为主, 以大三、大四大学生为辅, 活动面向对象局限、活动质量不高。“大学生社团”要引导大一、大二的同学加入社团并成为骨干, 促进大三、大四的同学成为社团的指导者, 以此来扩大社团活动在高年级学生中的影响。全体同学要一起为活动筹谋划策, 增加受众面, 扩大活动在整个专业或者学校中的影响力。

4. 网络平台的建设。

专业型活动失败的另一关键原因是宣传力度不够。主要表现在宣传方式的死板、单一。随着时代的发展, 新型“大学生社团”应该顺应时代的潮流, 敢于运用各种新方式宣传社团活动, 加强社团影响力。积极搭建网络平台, 网络平台的便捷与影响力能够促进活动的圆满成功。

二、提高社团专业化的策略

“专业特色社团”与学生会等其他性质社团的区别在于, 后者的活动主要是“精英”之间的对决, 重视优秀、特长人才的培养, 普通的学生基本无法参与其中;而专业型活动, 活动参与面广, 重视全体学生的共同提高。所以, “大学生社团”的专业化, 主要通过活动专业化实现。专业型活动在前期策划阶段, 就以提高学生的专业能力素质为核心, 并以此来确定主题与活动方案。专业型活动主要从以下几个方面开展。

1. 开展学科竞赛。

秉持“以赛促学”的思想, 以竞赛的内容来引导学生某一阶段的学习内容。比如:协会承办的ACM/ICPC大学生编程兴趣大赛在合肥工业大学的热身赛, 以促进计算机与信息学院学生编程能力的提高为目的, 促进学生积极学习计算机编程语言。此活动取得了不错的效果, 为ICPC校队选拔出优秀的队员参加国际比赛, 并斩获各种奖项。

2. 组织科研活动。

校园文化活动、课堂教学、实践教学是高等学校中三大培养学生专业能力素质的平台。专业型活动作为校园文化的主体, 应该着力于成为学生课堂教学、实践教学之外的一个素质培养平台, 成为学生将专业知识转化为专业能力素质的捷径。甚至可以将专业型活动纳入课程体系中, 提高专业型活动的质量, 并通过授课老师的宣传, 带动更多学生的参与。科研活动通过开展学术系列讲座、专题讨论、科技竞赛, 加深学生对专业知识的理解以及应用。其中, 学术讲座以及科技比赛等活动, 社团可与其他高校、学院展开合作, 建立起高校之间、学院之间的科研联系网, 便于专业资源共享, 提升活动的质量。专题讨论的活动, 可以在某个阶段确定一个专题, 发起整个学院的同学进行讨论。专题讨论的开展可以借助网络平台, 以加强参与度与影响力。科技竞赛的活动, 使同学们在参加活动的过程中潜移默化的加深对专业知识的印象。

3. 增加专业实践机会。

大学生实践能力的培养是高等教育的一项重要任务, 也是高等教育区别于义务教育的特点之一, 是高等学校教学的重要组成部分。但是, 很多高校的教育存在这样的问题:理论与实践的脱离削弱了学生对专业的兴趣。“专业特色社团”可以挑起培养学生实践能力的重任, 搭建课外实践平台。合肥工业大学计算机与信息学院有强大的实验室资源 (计算机与信息学院下设九个研究所:计算机应用技术研究所、计算机软件与理论研究所、计算机系统结构研究所、网络与信息安全研究所、分布式控制研究所、计算机基础教育研究所、信号与信息处理研究所、电路与系统研究所、通信与信息系统研究所;二个中心:实验中心、教育部“安全关键工业测控工程技术研究中心”等机构) , 便于同学们实地参观并提高可操作性。同时, 合肥市是一座新兴科技城市, 具有众多IT行业的公司可以为同学们的本科阶段的实习提供良好的机会。社团可以与实验室及校外公司联系, 构建学生课外与校外的实践平台。充分挖掘学校与社会的教育资源, 为同学们提供理论知识与实践相结合的机会。

4. 加强老师的专业化指导。

社团专业型活动的开展与老师的指导紧密相关, “专业特色社团”要善于利用强大的师资力量, 加强专业化指导, 以此来提高活动的质量, 促进活动向着专业化的方向发展, 吸引更多的学生参与活动。

三、社团专业化带来的附属效应

1. 培养大学生的创新能力。

“专业特色社团”在培养大学生创新能力方面发挥着重要的作用。社团一般由不同专业的学生组成, 社团成员之间相互的交流、学习与启迪更利于培养创新能力。同时, 学生在社团中参与的专业型活动不仅可以增加专业理论知识, 提高专业能力素质, 还可以塑造创新意识、培养创新能力。同时, 创新人才的形成可以为社团的可持续化发展提供动力, 形成社团发展与人才培养的良性循环。

2. 提高大学生的专业素质。

社团开展的活动相对于课堂教学和实践教学而言, 更具有趣味性、多样性, 能够潜移默化的促进学生形成对专业的认同感和归属感, 形成专业价值观。专业型活动通常以课堂教学以外的学生感兴趣的活动为主, 拓展课堂学习, 提高大学生的专业素养。

3. 推动校园中的学风建设。

开展专业型活动, 能够激发学生自主学习的主动性和积极性, 在校园内形成一种自由、民主、开放的学术氛围, 形成一种“爱科学、爱学术”的良好学风氛围。参加专业型活动需要同学之间在思想、学习等方面进行相互学习与交流, 在这个过程中, 同伴以及榜样的力量能够激发学生的学习兴趣, 良好的学习氛围也得到了传承。

参考文献

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