顶岗实习及毕业论文注意事项

顶岗实习及毕业论文注意事项（精选12篇）

顶岗实习及毕业论文注意事项 第1篇

顶岗实习及论文答辩注意事项

1、离校前在王岗老师处填写《顶岗实习申请表》。

2、离校前在实习指导老师处登记个人信息，在实习期间服从指导教师的安排（实习情况汇报，毕业论文修改等）。

3、毕业生论文题目在《西安职业技术学院建筑工程系2013届毕业生实习及论文实施方案》中选择，也可以自拟。

4、学生答辩时应提交的资料有：（以下表格在《顶岗实习手册》中有）

（1）《顶岗实习周记》（至少12周）

（2）《顶岗实习鉴定表》一式两份（单位盖章）

（3）《顶岗实习总结》

（4）《毕业论文》4份

（5）《开题报告》等

顶岗实习及毕业论文注意事项 第2篇

2、班长负责统计学生联系信息表（学生姓名、电话、Eail、实习地点），交指导教师，学生手中要有指导教师的联系方式表（姓名、电话、Eail），每个学生要与班主任、指导教师至少联系两次，报告自己的情况。

3、顶岗实习时间：2012年9月--2013年5月

4、每个学生，务必于2013年3月10日前选好论文题目，交指导教师审题（合格后的填入论文题目登记表中，由指导教师负责）。

5、学生于2013年5月返回学院，（返校及交论文时间待定，以日后通知为准）将毕业论文（设计）正反打印、顶岗实习报告（手写、打印均可）、顶岗实习鉴定表原件和复印件各一份（原件一份装学生档案，复印件一份系部保存）交指导教师审查。指导教师结合顶岗实习报告和顶岗实习鉴定表单位鉴定情况评定顶岗实习成绩，合格者在顶岗实习鉴定表中填“合格”。

6、2013年5月定毕业论文（设计）成绩。

顶岗实习及毕业论文注意事项 第3篇

在高职教育中, 顶岗实习及毕业设计是完成教育教学, 实现教学目标, 提升学生能力的重要环节。在实践中, 很多学院对顶岗实习的管理比较松散, 不能很好地利用这一环节为教学目标服务。如何更好地利用顶岗实习环节, 充分发挥顶岗实习的作用, 实现学生能力的更大提升是高职院校思考的重点。

本文将对高职物流专业顶岗实习及毕业设计的主要操作步骤进行探索和改革:

在顶岗实习中, 依次设计认知物流企业、参与物流企业活动、验证所学知识、策划和实施一个企业物流项目四个层次的实习任务。每个阶段的实习均按照计划、组织、实施、控制、监督和评估有效管理的步骤严格控制, 以确保实习的效果。

1顶岗实习及毕业设计主要探索及改革思路

1.1实习成果主要提交形式

1.1.1实习调查报告:

就自己关注的某个课题和问题, 结合实习单位的具体业务状况, 进行调研后形成规范的、有一定实用价值的调查报告;

1.1.2顶岗实习物流企业实际运营典型案例分析报告:

运用自己所学专业知识和企业实践所得, 对实习企业正在运营的或已经运营的案例进行分析、解剖和系统总结, 最终提出自己的意见和见解, 最后形成报告;

1.1.3所学专业知识在物流企业中的应用报告:

就自己所学某个典型的专业知识, 结合该知识在顶岗实习单位的应用情况包括应用范围、应用条件、技术手段、知识创新点、知识与现实的差异、应用效果等进行综合接受和深层次分析, 形成书面报告;

1.1.4规划书或企划书:

就企业某个项目或所遇到的问题, 运用自己所学知识和实践经验, 在充分调研的基础上, 形成具有价值的企划书或规划书;

1.1.5参与和主持企业项目或课题的汇报报告:

就自己在顶岗实习期间主持或参与的某个企业运作项目和课题进行全程复制和介绍, 最后形成书面报告;

1.1.6其他与此相关的形式。

1.2职业经验学习——顶岗实习设计

1.2.1把顶岗实习划分为如下主要阶段, 在每个阶段的主要任务和要完成的主要目标、应知应会进行详细分解, 从而使学生目标明确, 每个实习阶段都能得到充分利用, 使整个实习能够发挥最大的作用。

1.2.2规划“顶岗实习路线图”, 在“顶岗实习行动路线图”中规划设计“顶岗实习成功路径图”, 最后用“顶岗实习成功路径图”指导学生顶岗实习。

1) 顶岗实习行动路线图

计划规划期→功课准备期→前期接触期→感性认识期 (观察、了解期) →理性认识期 (思考、仿效、尝试期) →提高提升期 (担当、操作、完成期) →审视反思期 (检视、质疑、改进期) →参与项目期 (参与团队项目、担当相当责任) →总结评估期→告别铺垫期。

2) 顶岗实习成功路径图

顶岗实习的成功路径图是从在获得较好的实习效果使实习学生在企业实习中获得企业的高度认可和成功的前提下, 把以往学生实习中的无序行为转变成有序行动, 只要按照这样的路径实习就会取得成功。

1.3顶岗实习及毕业设计考核

顶岗实习作为一项独立的实训项目, 其成绩将计入学生学年成绩并获得相应学分。顶岗实习实行以企业为主、学校为辅的校企双方联合考核制度, 由校内专职实习指导教师会同顶岗实习单位校外兼职实习指导教师一起负责评定学生成绩。校内专职实习指导教师考核占总成绩30%, 校外兼职实习指导教师填写顶岗实习单位综合鉴定, 占总成绩70%。

毕业实习为学生个人项目, 以项目的形式结合实习情况撰写毕业实习报告, 完成毕业设计环节, 其成绩将计入学生学年成绩并获得相应学分。

摘要：顶岗实习及毕业设计是高职教育的重要环节, 对培养学生职业能力至关重要。但对高职顶岗实习和毕业设计的管理中, 往往出现管理粗疏、目标不清等现象, 从而影响顶岗实习和毕业设计目标的实现, 本文旨在探索如何加强高职顶岗实习和毕业设计管理, 整合企业实践资源, 加强全面顶岗实习监控, 提高顶岗实习和毕业设计质量。

关键词：高职,物流专业,顶岗实习,毕业设计,实施步骤

参考文献

[1]宋晓英.对高职学生毕业设计的思考[J].职业, 2008 (32) :94.

顶岗实习及毕业论文注意事项 第4篇

关键词：高职;顶岗实习;毕业设计;机械

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0141-02

近年来，我院实行工学结合、顶岗实习的教学模式。顶岗实习是高职院校学生综合职业能力培养的关键环节，是让学生熟悉岗位职责和生产流程，掌握工作方法，理解操作规程和质量标准的重要途径。对于学生巩固理论知识，提高动手能力和提升职业素养，增强就业适应性都具有非常重要的意义;毕业设计是大型实践教学，是学生把在校所学各种理论知识，应用于实践的综合性实践教学环节。但是，目前实行的顶岗实习对毕业设计的进行有着较大影响。

一、毕业设计目前存在的主要问题

我院机械类专业含机电、机械、数控、模具、汽车等相关专业。目前，毕业设计中存在的主要问题有以下几种：

1.关注点不一样，学校和学生意见分歧

由于教育行政部门每年都要对毕业论文（设计）进行抽检评优，所以学校很紧张，万一结果不好，影响学校的声誉。但现状是，机械类专业绝大多数学生从第5学期中后期开始进行顶岗实习，而且大部分从事的是机床操作和产品检验、包装等工种，没有太多的技术含量，与“设计”无缘。少部分学生在产品销售岗位实习，还有部分在售后服务岗位实习，与“设计”关系都不大，学生看不到毕业设计对他们将来的工作有多大作用，他们更关注的是就业。因此，没有太大的动力去认真地搞毕业设计。由于学校对老师有要求，老师本意当然想认真地指导学生，可是学生在顶岗实习阶段，不能与老师经常见面，有的根本见不了面，只能通过电话、网络沟通，学生上网不便，邮件也说不清楚，老师只能过一段时间督促一下，指导效果大打折扣。

2.毕业设计所需信息和资料难以搜集，影响进度

毕业设计阶段，学生都在企业顶岗实习，企业没有专门的提供给学生的图书馆、机房、网络、实验室等毕业设计所必须的基本条件。学生对相关专业资料的搜集、分析、利用等能力相对较弱，这些资源的缺乏令学生在选题、开题和具体实施阶段显得无从下手，只能胡乱参照往年或网上资料相关题目。例如，机械类专业学生中期检查交上来的题目大多是轴类、箱体类、圆盘类零件的加工工艺及数控编程、各种零件的模具设计、各种普通机床经济型数控化改造、电梯和机械手、水位、各种生产线等的PLC控制、机床夹具设计、机械设备的故障诊断与维修等等，题目有的大而空，有的是课程设计内容，有的是教材上的实例。学生撰写论文时参考教材或网络公开资料过多，没有什么数据支撑，也没有什么自己的观点和实际作品，谈不上论文的质量及学生水平的提高。

3.学生方面的原因

江苏省这几年的高职招生，有提前单招，有注册入学，还有中职对口单招，最后，通过真正参加高考录取的考生，所占比例已经较少了。即使是这些学生，录取的分数也很低。而且，江苏省录取的总人数已经超过了报考学生总数，基本上只要想上学，都能上。所以招进来的学生的知识基础较差，学习兴趣不高，水平和能力又参差不齐。

毕业设计和顶岗实习时间重叠，绝大部分学生是自己通过人才市场选择的实习企业，岗位要求学生和正式用工一样的工作时间和强度，学生每天上8小时甚至12小时的班，有的企业两班倒，有的三班倒，没有精力再去搞毕业设计。[1]

另一方面，在学校的前两年，也没有好好学习专业知识，造成很多学生不知道毕业设计要做什么，怎么做。老师给学生的课题 ，学生做不了，学生自己定的题目，又很不恰当。勉强写出的论文不规范，文字欠通顺，表述设计意图和设计方案逻辑性不强，质量很低，有的直接抄袭论文或干脆购买，没有起到培养综合能力和科研水平的目的。

4.指导老师方面的原因

由于学生多而专业教师少，教师的指导工作量过大，一般平均每位专业教师要承担十多个学生的毕业设计指导，学生远在四处各地，老师无法對学生进行细致、系统和及时的指导和检查[2]。而且本身又有繁重的教学工作，老师的精力跟不上。另外，各个学校重点关注的是招生就业，使得老师可能不太重视毕业设计工作，不愿多花时间与精力。

从教师本身来看，高职院校的年轻教师很多是刚从学校毕业的，没有实践环节，只能照本宣科;年长教师，没有知识更新的再教育环节，对新技术不太了解。老师自己实践水平不高，给学生的选题，为回避实践环节，很多选择了与工程实际相脱离的综述类题目或计算机仿真题目。这些都使毕业设计指导工作难度增大，难以保证质量。

二、对策分析

1.提前启动毕业设计工作

在人才培养方案中，将各主要专业课程向前两学年转移，减少第三学年的计划课程。第五学期初开始毕业设计，包括落实任务、查阅资料，掌握毕业设计的基本程序、要求，完成毕业论文的总体框架设计。学生在校完成毕业论文总体框架后，到企业、实习基地边实习边做毕业设计，更有针对性，学生不再感到茫然。

2.充分利用毕业顶岗实习

到用人单位进行半年以上顶岗实习，是高职院校落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，大力推行“校企合作、工学结合”，突出高职教育特色，改革人才培养模式的重要举措。

这几年，我院机械类学生的顶岗实习已提前至第5学期的下半学期，由于企业对技能型人才的需求较旺，所以，绝大部分学生自己都能较容易找到相关实习岗位。学生带着各自初拟的毕业设计课题，分散到不同地方、不同部门进行毕业实习，这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被企业接受;还有部分学生，在第3或者第4学期已经选择了进入与学校签有合作培养协议的“订单班”学习，我系有“上海鸿得利”、“富士康”、“亿滋”、“无锡松下”等众多订单班，学生完成基本专业知识学习后直接进入这些单位顶岗实习。

毕业设计的内容与实际所从事的岗位联系，如果与初拟的框架有冲突，可再作研究内容和方法的调整，甚至重新开展课题研究。做到理论联系实际，提高学生的解决实际问题能力，提高毕业设计的质量。

3.校企共同指导

学校自己聘请公司的技术人员做企业兼职指导教师，实现校企共同指导毕业设计[3]。校内指导教师主要负责毕业设计规范化指导，负责过程管理，制定毕业设计流程，对毕业设计的各个环节进行监督检查，对后期的毕业论文的撰写进行指导和审核。保持与企业指导教师、毕业生的联系与沟通。企业的指导教师负责具体的技术、内容指导，提供企业相关资料以及学生与实习企业合作环境的协调。学校应支付企业导师一定报酬，同时，企业导师参与答辩要占到一定比例。

我院建立了顶岗实习管理平台，要求学生顶岗实习期间至少每周写一次周记，每个周记提出一个工作问题，解决一个工作问题，学习一个工作中需要的新知识点，详细记录，并报告指导教师，指导老师进行点评、指导，随时关注学生动态，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。另外，学生还要完成手写的实习报告，也按周填写，学生的企业指导老师，对学生一周的工作进行评价、总结。

4.丰富毕业设计课题来源

（1）指导教师的科研课题。此类型题目所占比例呈逐年上升趋势。原因主要是近几年学校科研环境的改善及本系教师队伍的完善，科研项目逐渐增多，项目层次包括院级、市级、省级、国家级。

（2）依托技能竞赛及各级各类创新创业大赛开展毕业设计的实践活动[4]。鼓励学生积级申报江苏省大学生实践创新项目，参加大学生机械设计大赛、自动化生产线安装与调试、汽车维修、汽车营销、数控操作大赛、大学生创业大赛、职业规划大赛等。毕业设计开始时间可以依据竞赛时间进行调整，毕业设计可以以综合性竞赛项目实物作为成果，由竞赛辅导教师兼任毕业设计指导教师，对学生在前期创新过程中的作品进行完善和理论升华。通过技能竞赛学生熟练了技能，树立了竞争意识、团队意识，更尝到了学习技能、精通技能的甜头。

（3）学生自己确立的课题。题目主要来自毕业顶岗实习或者将要就业的单位，收集与实际工作相关的资料，在导师的指导下确定毕业设计题目。这说明学生下企业顶岗实习为毕业设计的选题提供了大量的专业实践机会。对于部分搞不了设计的学生，要求他们将实习体会写下来，形成实习报告。

（4）模具、数控、机械、机电专业跨专业整合，开展任务驱动、项目导向的毕业设计课题探索，使学生综合能力与素质得到全面提升。

（5）参与教师的教学活动。学生参与教学课件的制作，如机械设计基础、液压与气动技术、夹具设计、数控编程、模具设计等课程中的动画、视频的制作。既巩固了所学专业知识，又熟练掌握常用软件的操作，为将来的工作打下了良好的基础。

（6）不断完善毕业设计课题类型，开设毕业设计指导课程。经过这几年的实践总结，我们大体上把机械类高职毕业设计的类型分为以下几类，同时，我院已开设指导毕业设计的相关课程或讲座。

1）工艺夹具类。此类主要完成各种零件的加工工艺编制及加工零件所需夹具的设计。

2）数控编程类。主要完成零件的加工工艺编制及数控编程，可以和机械设计类结合，以团队的形式，完成机构的设计、机构零件的数控编程、加工。

3）注塑、冲压模具类。主要完成各种注塑、冲压模具設计。

4）机械设计类。减速器、机器人、机械手、各种泵、控制装备、农业机械、汽车、液压系统及各种设备的设计。

5）机床类。机床主传动系统及进给系统设计、钻床、铣床、组合机床设计，也可以利用学校的金工实习车间进行各类机床的拆装、测绘训练。

6）机械类课程图形库、动画库、试题库建设。

7）机电一体化类 普通车床数控化改造及各种设备的PLC控制系统设计。

8）机电设备或生产线故障分析与诊断。

（7）答辩形式多样化。答辩可以采取多种形式，答辩地点可以选择校内的多媒体教室、实训室[5]，也可以搬到校外学生顶岗实习的企业现场，邀请企业指导老师、技术人员、学生的同事一起参加答辩;答辩形式可以是陈述性答辩，也可以是作品展示性答辩;团队项目，可指定一人进行答辩。要保证各类形式如实习报告类、调查报告类、市场调研类、创业计划类、售后报告分析类、设计类都可以参加答辩。

三、总结

根据上面分析，现在的毕业设计质量较难保证，而现有国情下高职毕业设计暂时无法替代。但是，毕业设计也应随着形势的发展进行较大程度的改革，否则，不能发挥起应有的过渡桥梁作用，有以下几点值得思考：

（1）是否能强化课程综合实训和课程设计，淡化毕业设计。例如机械设计基础课程结合CAD/CAM课程进行综合实训;液压与气动技术、机械制造基础、PLC等进行课程设计;数控编程与操作理论课程结合实训进行典型零件的数控编程与加工训练。这样的训练更扎实，更有实效。

（2）毕业设计过程要增强学生对毕业设计的认识、让学生明确其目的和意义。

（3）毕业设计是一个综合训练的环节。完整的毕业设计过程应该包括专业实习、文献检索、题目选择、资料收集整理、大纲拟定、试验数据获取、理论计算、论文写作与论文答辩等环节。这些环节能使学生受到完成一个实际项目所必需的综合基本训练，对学生将来的工作和可能情况下的深造意义非凡。

（4）为了创造良好的实践环境，学校应有针对性地建立毕业实习基地和毕业实习专用实验室。

参考文献：

[1]黄绘.对高职毕业设计（论文）存在问题的反思与建议[J].广西教育，2013，（9）：115-116.

[2]卢艳，邢晓林，刘鹏超，等.高职机电专业校企合作平台下毕业设计的改革与探索[J].课程教育研究，2013，（8）：29-30.

[3]王文涛，冯华.高职院校毕业设计（论文）改革与创新的探索[J].辽宁高职学报，2012，14（10）：30-32.

[4]谢宝智，潘安霞.高职机械类专业校企合作毕业设计新模式的建立[J].青岛职业技术学院学报，2013，26（2）：41-44.

[5]王颖.数控技术专业学生毕业设计质量提高方法探究[J].电子测试，2013，（22）：211-212.

顶岗实习及毕业论文注意事项 第5篇

亲爱的各位同学：

11月20日以后，大家就要离开校园，开始融入社会的脚步了，这次出去可能要到2012年5月份才能和大家再见面，半年的顶岗实习时间都要靠自己的努力去实行。一帆风顺固然可喜，偶遇挫折却不可悲，希望大家在工作岗位能够各尽其责，踏实努力，再次见面时能见到一个不一样的你！

在这半年的期间，工作虽然辛苦，但是学校的事情也不能落下，毕竟我们还是学生，现将我所能考虑到的事关大家毕业的事项一一列出，希望引起大家高度重视！

一、顺利毕业的几个前提：

1、在校期间所有课程全部及格或以上，还有补考未通过的同学预计下学期

四月份会安排清考，到时有人会电话一一通知。

2、选修课必须修够3学分以上，不够3学分的下学期会通知大家用驾驶证

可以顶1学分。

3、专业必考证（各专业的中级证）必须通过，还未通过的同学只能和下届的学生一起考，请大家自行留意。

4、顶岗实习手续齐全，毕业设计获得及格或以上成绩。

5、综合素质拓展获得8学分以上。

二、实习期间需注意的几个事项

1、顶岗实习手续问题，请注意所有同学都需要办理顶岗实习手续，和以前免

听的同学办理程序一样。但是考虑到大家要来回学校办理手续浪费时间、精力和财力，所以大家只需把所有免听材料准备好、填写完整以后快递给我，剩下的手续我来帮大家办理就行。请注意：

（1）、免听材料准备好、一定要填写完整以后才寄给我，填写不完整（请参照模板填写）的我直接上交学院，出了问题不要怪我。

（2）、由于顶岗实习是半年或以上才能顺利毕业，所以免听材料请大家在12月10日以前寄出以保证我能收到，我整理好后15日全部要上交，15日以后的材料我概不签收。

（3）、请大家选择快递的时候尽量使用圆通快递，因为学校有服务点我可以随时去拿，其他快递每次都是吃饭时间取，很不方便，谢谢合作！

2、安全问题，我们专业所从事的工种有的危险性较大，请大家在工作和生活

中务必树立“安全第一”的理念。

3、实习期间我和大家联系的方式：

（1）QQ和QQ群邮箱，这段时间我有事情都会在QQ群邮箱里发出，请

各位每次上网时留意群邮箱信息。

（2）飞信群，各班级现在都已经建立好飞信群，请大家赶紧加入。

（3）电话通知，紧急情况下我会直接打电话和大家联系。

（4）我的微薄，重要信息大家看到后可以多转发让更多人看到

以上方式不一定齐全，主要还是靠大家看到重要通知后相互多照顾，多

商量。

4、毕业设计和顶岗实习报告书，这两个东西都是专业性太强的东西，由实习指导老师全面负责，所以有时间还是各位多联系实习指导老师来协商。

5、实习期间如有特殊情况可以暂时留在学校住在宿舍，但是请大家一定要遵守好学院的各项规章制度，实习期间出了问题我也罩不住大家，如有同学临时回校办事，请务必带好宿舍钥匙，否则进不去宿舍白跑一趟。

三、关于大家返校的时间和安排

在实习的这半年里，事情虽然很多，但是没太大必要的我尽量不惊动大家，以免耽误工作，能做的我尽量都自己帮大家搞定，但是有两次返校是每个人必须回来的，请大家事先和企业打好招呼，以免临时请假不好请。

1、毕业论文或设计答辩，时间按惯例会安排在2012年的5月8—9日，一

般情况下一天就可以搞好。

2、毕业当天，时间按惯例会安排在2012年的6月25—26日，需要两天时

间，一天办理离校手续，一天搞毕业生典礼。

以上都是我竭尽所能所能考虑到的，可能有所遗漏或考虑不周的地方。学校临时安排的各项工作我会及时和大家沟通，看到后请大家及时做好！希望下次回来的时候我还有机会和大家见面！祝各位工作顺利，生活愉快！

何南平

顶岗实习及毕业论文进度要求 第6篇

顶岗实习要求：

无论是学院统一安排还是学生自找实习单位的，学生均须填写《学生顶岗实习申请书》，办理完相关手续后方可离校顶岗实习。对顶岗实习学生的具体要求如下：

１．学生应服从学院顶岗实习的规定和安排，自觉接受学院管理指导教师的管理，树立学院良好的形象。

２．学生顶岗实习期间要经常与系（部）、管理指导教师保持联系，注意校园网上公布的与毕业生有关的信息，保证向系部、指导教师提供的联系方式正确有效。如因提供的联系方式出现问题而导致与学院联系不畅，出现问题由学生本人负责。

３．顶岗实习期间不得擅离或调换实习单位。因特殊情况需中途调换实习单位的，须本人提出书面申请，经管理指导教师、系部、学院批准后实施。未经批准擅离、调换实习单位的，实习成绩为零分，期间发生的一切问题由学生本人负责。

４．提高法律意识，自觉遵守国家法律法规，不得参与任何违法乱纪的活动。

５．自觉遵守实习单位的规章制度和工作规程，服从企业对顶岗实习工作的安排和管理。按时作息，不迟到，不早退，不误工，不做损人利己、有损企业形象和学院声誉的事情。

６．按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，培养独立工作能力，努力提高自己的业务技能，按时按质完成各项工作任务。７．尊重顶岗实习单位领导、企业指导教师和其他员工，积极参加实习单位组织的各项活动。８．认真撰写顶岗实习日记和实习报告，按时完成实习任务。

一、毕业论文进度要求：

1、2011年11月15日前提交论文开题报告给指导老师，字数不少于3000字。开题报告中必须有论文写作提纲和参考文献，开题报告字号要求：文章题目为3号黑体字，一级题序及标题用小3号黑体，二级题序及标题用4号黑体，正文用小4号宋体，必须用A4纸打印、装订，以便系部存档；

2、2012年12月20日前必须将毕业论文初稿以电子邮件或打印方式提交给指导老师，毕业论文初稿不少于12000字。指导老师批阅、审核毕业论文的内容及格式等，提出修改意见。

3、2012年2月20日前学生完成毕业论文初稿修改，交指导老师第二次、三次审阅；

4、2012年3月20日前学生完成毕业论文定稿。

三、毕业论文撰写要求：

1、学生毕业论文定稿后不少于8000字；

2、书写求：毕业论文最终定稿必须购买学校专用纸、用黑色或蓝色笔手写；

3、文字要求：排版正规，语句通顺，无错别字、漏字；所有图表、流程图、程序框图、示意图等不得徒手画，必须按国家规定标准、用直尺等工具或制图软件绘制；

4、参考文献资料的书写格式：文献按序号、作者、文章题目、期刊名、年份列出；参考书籍按序号、作者姓名、书名、出版社、出版时间顺序列出。例如：

[1]尹希成，巫宁耕．困扰人类的全球性问题[M]北京大学出版社．1996

[2]L．A珀文著．周榕，陈红等译．人格科学[M]华东师范大学出版社．2001

[3]周冶，黄辛隐．社会支持系统与青少年吸毒现象述评．山西广播电视大学学报，2008

[4]任文甫．浅谈对吸毒劳教人员的心理健康教育．中国司法，2007

（说明：本要求自下发之日起生效，望相关同学在顶岗实习及毕业论文写作过程中严格遵守，确保顺利毕业、就业。）

学生顶岗实习及论文要求 第7篇

及论文答辩方案

一、学院2013届毕业生论文答辩时间安排：

金融、会计、国际商务、法社专业专业安排在5月30日左右，时间地点另行通知。

二、论文指导老师要求学生答辩时提交的资料：

1.校企合作协议一份；

2.兼职教师协议一份；

3.学生毕业论文三份（详见后面“论文要求”）（原件需要任务书（附件2），其他两份不需要）；

4.提交《学生顶岗实习手册》（附件1）（内含：实习周记16篇，2000字以上的实习报告，顶岗实习鉴定成绩表（企业签字盖章），学生顶岗实习现场指导记录）。

三、答辩方式

1.每答辩小组由三位以上老师组成。

2.每位同学都要做好答辩准备（做好PPT），现场抽取答辩同学（专业主任确定抽取方式），答辩同学为毕业人数的1/3。

3.优秀毕业论文必须答辩（优秀比例不超过20%）；

4.所有论文成绩以百分制体现，答辩成绩是参与答辩老师打分成绩的平均数。论文成绩由指导教师成绩50%、评阅教师成绩20%和答辩成绩的30%组成。不答辩的同学论文成绩由指导教师成绩60%、评阅教师成绩40%组成。答辩时使用的计分表由教学秘书统一发放（附件8）。

四、论文指导老师的主要工作：

1.填写《任务书》（“指导教师评语”、“评阅教师评语”）、参加答辩、评分。所有分数均以百分制给出；

2.系统成绩单（2份）和毕业论文（顶岗实习）总评份表（附件10），由成绩录入老师（班导师）负责按班级汇总完成，基础原始数据由论文指导老师填写。（教务处规定6月17日成绩登录完毕）；

3顶岗实习统计表（附件4）、毕业设计统计表（附件5）、成绩登记表（附件10）；

4.优秀毕业论文登记表（附件6）。

五、专业主任的主要工作：

1.完成以上作为论文指导教师的工作； 2.本专业实习工作总结； 3.本专业毕业设计工作总结；

4.按班级或专业汇总附件

3、附件

4、附件

5、附件6和附件10； 5.优秀毕业设计指导教师名单。

以上材料毕业答辩后一周内上交。以上资料收取负责人：财金系交给曾春芬，法商系交给李佩）。

六、论文要求：

1.部分在学校或校级以上大赛中获奖、且成果形式为文本的，学生可以直接将成果按照毕业代表作的要求进行整理，同时向答辩小组组长提交获奖证书复印件（复印件上须有大赛指导老师签名），答辩小组组长直接给予优秀及良好分数（校级以上获奖的为优秀，校级获奖的为良好）免予答辩。

2.选题的基本要求：（1）对象较小，容易把握，能够写得实、写得透。（2）文字凝练，清晰明了，无任何表述或语法问题，能够直接概括全文内容。题目多用浅析、调查、调查报告、分析报告等，尽量不涉及“研究”词眼。基本形式为《×××岗位分析报告》、《××企业（公司）××（企业文化）调查报告》、《××行业××（企业文化）调查报告》、《关于××问题的调查报告》。（3）切实体现“工学结合”，写的东西就是自己做的事情或深入调查的内容。（4）选题应符合因材施教原则，一人一题，以利于学生能力的发挥与提高。实践性较强的调查报告、分析报告、创业计划书等，可由不超过4人共同完成；在同一单位实习的同学，可由不超过4人共同完成一份报告。（但4人都需要对代表作、答辩的PPT非常熟悉，答辩时答辩小组老师可以随意指定一名同学答辩。如果被抽取的代表答辩通不过，意味着小组的所有成员都不能通过答辩。）

3.字数要求：独立完成毕业代表作的，字数应不少于3000字；合作完成毕业代表作的，字数应不少于4000字。

4.内容要求：标题应清晰明了、摘要应确实是论文要点的摘录、从目录看的文章主要逻辑思路应该清晰、一般分为“引言、现状、问题、对策”四大部分。“对策”应与“问题”的数量一致，不能少于3个，且问题与对策的数量和内容应对应，即有5个问题就应有5个对策，每个对策都针对性地解决了前面提出的一个问题。5.打印要求：毕业代表作全部以学校论文纸A4纸打印。为节约纸张，请双面打印。

6.装订要求：按封面、任务书（任务书一定要排满页，不能排成两页半或三页半。拉长教师评语、最终得分的方框长度，使任务书排满页）、内容提要、目录、正文、参考文献、致谢、后封面的顺序，靠左页边装订成册。（原件需要任务书，其他两份不需要）

7.上交要求：上交毕业代表作一式三份（一份原件、两份复印件，原件上附毕业代表作任务书，复印件中不需要任务书）。

被评为优秀毕业论文的上交电子版。将封面、摘要、目录、任务书、毕业代表作等装在一个以自己名字命名的文件夹内，拷给或发送给指导老师。指导老师交给专业主任，专业主任汇总后交给教学秘书，教学秘书刻录光盘存档。

论顶岗实习与毕业实习的关系 第8篇

一、顶岗实习的起源

顶岗实习不是职业院校的首创, 但却是现在职业教育机构探讨最频繁的问题。上世纪80年代初, 以“收费、走读、不包分配”为特点而明显区别于普通高校的地方职业大学诞生, 标志着我国高等职业教育的正式起步, 上世纪90年代末, 高等职业教育进入快速发展期, 职业教育在规模扩张的同时, 虽然在理论上进行大胆探索, 但仍因起步晚, 内涵积淀不足, 因此, 在教学上大多是对本科院校的复制, 在教学实习上同样是向本科高校学习, 学习本科高校的毕业实习模式。

2002年春, 旨在改变农村师资缺乏状况, 提高农村基础教育水平的师范学生顶岗实习支教课题, 由香港儿童救助基金会资助、张诗亚教授主持的“小松树”计划, 在西南大学教育学院 (原西南师范大学教育科学学院) 开始实施。“小松树”计划提供了“以流动促稳定”的新思路。即以贫困地区的中小学作为师范学校的教学实习基地, 以一年为周期, 不断派遣师范生前往实习。一方面解决了师范生传统教育教学实习时间短、上讲台少、脱离教育实际, 造成师范生教学素质不高、教师专业化程度不够等问题, 另一方面解决农村村教师不足的问题, 实现了“融师范生教育教学实习改革与农村师资队伍更新”为一体、旨在改革师范生培养, 积极寻求更为系统、有效的一种教学实习模式。

2002年以来, 张诗亚教授的科研成果带来了巨大的社会效益, 特别是《关于在中国农村贫困地区教育中推进“更新工程”的建议》被《教育部高校社科研究要报》刊载, 并被教育部办公厅报送国家科教小组等决策部门。

教育部采纳该建议, 并于2005年10月28日出台了《国务院关于大力发展职业教育的决定》, 在决定中规定“中等职业学校在校学生最后一年要到用人单位顶岗实习, 高等职业院校学生实习实训时间不少于半年, 建立企业接收职业院校学生实习的制度。实习期间, 企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作, 做好学生实习中的劳动保护、安全等工作, 为顶岗实习的学生支付合理报酬”的规定, 各高职院校积极响应, 为此顶岗实习模式在各高职院校迅速推广。

二、顶岗实习与毕业实习的共同点

1. 都是对所学知识与能力的巩固、弥补和提高的过程

实习的定义就是在实践中学习, 诠释了实习的最基本的功能。首先, 大学生经过几年的基本理论和专业知识的系统学习是必要的, 是将来走上工作岗位进一步发展的基础, 但是这些教育大多是理论上的, 与实际工作有一定的差距, 学生们未能得到实际工作的训练, 找不到将基础理论与实际问题相结合的切入点。顶岗实习与毕业实习是对所学知识和技能与实际工作进行有效融合, 是对所学知识和能力的反复运用, 对所学的知识和技能巩固和强化功能更加明显, 一个人反复学习骑好自行车的要领与反复练习骑自行车, 后者的效果肯定要好得多。

其次, 顶岗实习与毕业实习是对所学知识和技能的检验, 是一个查缺补漏、弥补不足的过程。任何一个学生学的专业人才培养方案都是一套科学的体系, 但仍存在两个方面的问题, 一方面是所学与所用之间的脱节, 由于生产现场或科研部门都是解决实际问题的, 这些部门的知识、技术都非常专业, 这些知识的获得是学校教育不能做到的, 学生也没有掌握;另一方面也存在部分知识与技能在校内没有学好的问题, 因此顶岗实习与毕业实习是学生对查缺补漏、弥补不足有效途径。

第三, 顶岗实习与毕业实习是对所学技能的训练, 是提高操作熟练程度、提升专业综合能力的过程。技术不熟练、能力不高是应届毕业生不受欢迎的原因之一, 主要原因有:一是大学时间毕竟有限。学习专业知识和掌握专业技术要领占用了大部分时间, 学生在校训练的时间有限, 对技能的熟悉程度一般较低;二是教学资源有限。高校虽然承担了培养高素质人才的职能, 但不具备培养高技能人才的条件 (这里的高主要是熟练程度) , 特别是高职院校办学条件不足, “校中厂”、“厂中校”一般只能解决学生技能“会”的问题, 而不能解决“熟”的问题;三是学校与实际工作差别。无论是仿真、模拟, 还是制造真实的工作环境, 作为教学模式必须要遵从教学规律、考虑教学效率、具备教学功能, 与真实的工作必然存在差别。因此要提高学生技能操作水平、提升实际综合能力就必须进行项岗实习或毕业实习。

2. 都是为就业做前期准备工作的过程

学习的目的是为了更好地工作, 大学生经过三至四年的学习之后, 面临是即将走上工作岗位, 对一个大学生而言, 十几年来从学校到学校, 对社会、工作接触有限, 需要从多个方面进行准备。

一是心理上的准备。大学生长期在校园生活和学习, 对所学的知识和技能没有经过实际检验, 面对实际问题, 感觉很茫然, 无从下手, 甚至存在一定的恐惧心理。毕业实习或项岗实习可以到生产现场或科研部门实习一段时间, 观察工人师傅及科研人员如何工作, 设备如何运转, 怎样将知识与实际工作结合, 再由实习部门有经验的师傅、专家进行指导, 学生对工作的神秘感消除, 恐惧心理也会得到缓解。

二是经验上的准备。大学生在面对用人单位面试时, 一般用人单位要问到有无工作经验, 企业注重工作阅历情况, 是因为有一定工作经验的学生在工作中的沟通和适应能力相对较强, 技术熟练程度也较高。虽然大多数用人单位有自己的培训部门, 但仍然希望录用到“投入少而产出高”的人才。顶岗实习或毕业实习可以丰富大学生工作经验, 为将来就业打下基础。

三是增强岗位意识。大学生走向社会, 大多是从最基层工作做起, 每一个岗位都有他特有的性质, 干一行就要爱一行、专一行, 在平凡的岗位尽职尽责就是一种职业品质, 爱岗敬业是最基本的职业素养。通过毕业实习或顶岗实习深入到生产一线进行脚踏实地的工作, 兢兢业业的去做, 是增强岗位责任的有效途径。

四是增强工作适应能力。从学校到工厂到公司, 从课堂到车间或者跑市场搞科研, 就是角色的转换、观念的转变过程。顶岗实习和毕业实习是适应工厂 (公司) 机器轰鸣声, 以及简单重复的劳动, 适应与各种不同的人沟通、配合, 适应用人单位的规章制度, 适应向父母伸手要钱到自己挣钱转变的过程。

顶岗实习和毕业实习两者之间的共性很多, 以至于在理论上我们也常常将两个概念等同使用, 部分高职院校甚至在使用顶岗实习这一概念时在顶岗二字后加 (毕业) 进行使用。

三、项岗实习与毕业实习的不同点

1. 两者定义关注的侧重点不同

教育词典上对毕业实习的定义是高等学校各专业学生在学完全部专业课后, 组织学生到生产现场进行综合实践活动。目的是为在思想上、业务上得到全面锻炼, 毕业实习一般情况围绕毕业设计 (论文) 进行组织, 以便学生从中获取有关资料, 它是高等学校教学过程中一个重要的实践教学环节。而顶岗实习是指学生完全履行其实习岗位的所有职责, 独当一面开展工作。

从上述两种实习的定义可以看出, 两者定义的关注侧重点不一样。毕业实习强调的是“毕业”二字, 意思是毕业前的实习, 是从实习的时点上进行定义, 是学生学完所有课程的一种综合性实习。顶实实习强调的是“顶岗”, 意思是在岗工作形式的实习, 是从实习性质上进行定义。

2. 两种实习的目的有一定差别

从上述顶岗实习和毕业实习的关注的侧重点理解, 两种实习的目的有一定的区别, 顶岗实习的目的更重视对某一岗位的技能熟练程度的提高, 而毕业实习更强调所学专业综合能力的提升。如机电一体化专业, 如果是顶岗实习, 可以针对本专业面向的钳工、车工等岗位中的某一个岗位进行顶岗;而毕业实习一般要求本专业学生对所有面向岗位都要涉及。同时毕业实习一般与毕业设计 (论文) 关联在一起, 通过毕业实习获取原始资料, 是完成毕业论文的基础, 这也是一般高校组织毕业实习的目的之一;而顶岗实习与毕业设计 (论文) 大多没有关联, 一般高职院校也没有明确要求。

3. 两种实习的时间安排要求不同

毕业实习是毕业前的实习, 在时间上一般是毕业前半年进行的, 当然毕业实习也可以通过顶岗来实现, 这也是两个概念有时表达的是同一个意思的原因。顶岗实习从起源之初也是毕业前半年进行的, 但高职院校在教学模式上不断创新, 特别是工学结合的教学模式普遍推广, 一些职业院校采用工学交替、半工半读等工学结合的教学模式, 使顶岗实习的时间可以在教学组织过程中的不同时段进行, 有时可以是一门或几门课结束后, 针对面向的岗位来组织顶岗实习, 在时间上未必就是毕业前夕, 所以项岗实习在时间安排上, 一般是可以分割开来。

4. 两种实习学生的身份不同

毕业实习和顶岗实习对学生的要求不同, 不顶岗的毕业实习学生对实习单位而言是实习生, 因实习生不承担相应岗位工作, 实习生参与岗位工作多少对实习单位工作没有任务影响, 实习单位对其约束相对较低;顶岗实习的学生因承担相应岗位工作, 是实习单位的“准员工”, 工作数量、质量直接影响实习单位的效益, 因而对其完全依照企业的制度规范和生产要求进行管理, 对实习生约束力强。同时, 因身份不同, 不顶岗位的毕业实习一般没有薪水, 而顶岗实习生一般享受实习单位的福利待遇。

四、科学合理地组织顶岗实习

剖析顶岗实习与毕业实习异同, 正确理解项岗实习的内涵, 是为了更加科学地组织顶岗实习。

第一, 顶岗实习在时间安排上, 既可以安排在毕业前半年, 也可以安排在某一门或几门课结束之后的教学过程中。

第二, 项岗实习起源于普通本科高校, 因此, 顶岗实习就一定不是职业院校特有的, 普通高等教育同样也有顶岗实习, 特别是以顶岗形式进行的毕业实习。

第三, 高等职业教育的目标是培养高端技能型人才, 技能型是培养的核心, 顶岗实习是培养技能的重要教学环节, 因此对职业教育院校而言, 一般更应注重顶岗实习而不是毕业实习。

参考文献

[1]易连云, 卜越威.走出农村教育改革的瓶颈——师范生“顶岗支教实习”问题研究.《农业教育研究》, 2006年, 第4期

[2]张国圣等.“项岗实习”能不能“更新”农村师资.光明日报, 2004年4月16日

[3]顾志明.顶岗实习的意义与管理问题探讨, http://www.zjvtc.cn/simple/?t4403.html

[4]张美忠, 谢洪.高职学生顶岗实习的探索与实践[J].教育与职业, 2009年24期

[5]胡巧娥, 赵振华, 梁海顺.浅议毕业实习工作.江苏高教, 1993年04期

浅议“顶岗支教”实习体会及建议 第9篇

1.“顶岗支教”实习概述

顶岗支教实习（教育部《师范院校学生顶岗支教实习》2007年提出的），本质上是一种强化了的教育实习，是现代教育中提出的一个新理论，也就是大学生通过顶岗（实习生作为一名正式的教师承担一定的教学任务，把实习活动和实际教学工作统一起来）支教（到经济不发达，生活条件落后，基础教育办学条件差的农村基层支援教学工作）既达到了教育实习的目的，又缓解了农村师资力量短缺的现状。

2012年我们一行七十二名学生和四名带队老师，被校车送往兰州火车站，一同搭乘火车前往新疆支教，浩浩荡荡的队伍出发后，每个人的脸上都洋溢着各种表情，有的是为离别自己的同学朋友不舍的；有的是对新环境的猜测而感慨的，但更多的还是幸福的笑容，毕竟新学期的第一件大事就是从学生演变为“教师”，一个起点的转换，一个角色的转换，一种经历的转换，伴随着种种新鲜的猜测，喜悦、兴奋时时悸动着我的心。终于在激动的心情下，来到了我所要支教的学校，而我也在这所学校进行了为期四个月的实习生活。今天回顾这几个月的实习生活，我却有种不溢言表的喜悦与收获，同时也有值得借鉴的经验和体会。通过实习，使我感触很深，收获颇多，它令我初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，懂得爱心教育的重要性，也深深体会到一名光荣的人民教师，尤其是从事中学工作教师的艰辛和不易，更对教师这一神圣的职业有了更为深刻的理解和认识。以下就是本人在这次教育实习中的体会及所发现的问题。

2.顶岗支教实习中的体会

2.1如何提高《音乐鉴赏》课的课堂质量

2.1.1营造良好氛围，激发学生的学习兴趣

我认为流行歌曲现如今受到大多数学生的喜爱，是因为流行歌曲歌词通俗易懂，旋律易唱易记，节奏简单清晰，在教学内容中寻找与音乐鉴赏相近的流行因素，作为学生接受音乐鉴赏课的突破口。其次，适当的运用多媒体教学，从感官上、视听角度上提升学生兴趣。

2.1.2留出想象的空间，适当的去引导

音乐课的教学方式主要以切身体验为主，在这个过程中教师应适当的引导学生理解音乐。学生在欣赏同一作品时，由于各自不同的生活经历，他们所联想或想象到的音乐内容不可能是完全相同的。

2.1.3鼓励学生主动在课后搜集音响、音像资料

要感受到音乐带来的愉悦，不能只依靠想象与联想，还要有音乐知识，因此学生主动搜集乐谱、图片、音响和音像资料可拓宽学生视野，也可采用办音乐墙报或召开音乐专题班会等形式，交流音乐鉴赏的不同体验。

3.顶岗支教实习中存在的问题及解决办法

3.1实习学校存在的问题及解决办法

首先，学校对音乐教育的“歧视”。一直以来，音乐课被称为副课，再加上学生对音乐课的不重视，音乐教育的成效也是少之又少。我所实习的学校也是这样，学校对音乐课不重视，认为不需要把时间浪费在副课上，学校主管部门对音乐教师提出的“提供音乐教室、音乐教具”等要求总是不予理睬。

其次，学校缺少音乐图书、音乐资料和教学设备的配置。实习学校没有专门的音乐教室，音乐课只能在本班教室上，更不用说是资料和图书了，因此要上好一堂音乐课没有相应的教学工具也是空谈。

针对以上的几个问题，提出两点解决办法。

首先，转变观念，提高学校主管部门对音乐教育的认识。应正确认识音乐教育的功能和学生学习音乐有利于提高学生的协作精神和审美能力。

其次，加大音乐硬件设施建设和音乐教具的投资。在提高音乐教师自身综合文化素质和音乐专业技能的前提下，还必须要有充足的音乐教具和硬件设施，以及教师自身对音乐课的重视，才能提高音乐课的质量。

3.2实习生在实习过程中存在的问题

随着我国九年义务教育的基本普及和素质教育的推广，基础教育的师资队伍建设开始从以满足教师数量为主向提高教师质量转化。2001年6月国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》提出以“教师教育”替代“师范教育”，由此教师教育专业变得更加大众化，也对教师的教学技能和基础知识有了更高的要求。

3.2.1教学技能还需提高

实习过程中发现大多实习生在教学中只重视自己的教，忽视了学生的学，不关心学生有没有掌握，教学的重点不突出，教学结构衔接不当等问题。怎样在课堂教学中充分发挥学生的主动性和积极性，这对我们实习生来说还是有难度的，必须进行听课、登台试讲等方式，做到备课时把握教材重点，明确学习目标，合理安排教学结构等顶岗支教实习前的培训，提高教学技能。

3.2.2知识面有待拓宽

主要表现在音、体、美等艺术系的学生身上。现在的教育需要的是“一专多能”的教师，而对于大多数艺术生来说往往学篮球的不懂足球，会唱歌的不会弹琴，会画画的对书写美术字又不懂等。在今后的教育学习中一定要加强提高大学生的实践能力和注重全面的发展。

3.2.3建立健全良好的师生关系

一般来说实习生与学生的年龄相差不是很大，也没有代沟，学生对实习老师感到信赖，很多心里话都愿跟实习老师进行交流。要想和学生保持适当的距离，应摆正自己和学生的位置，以朋友之态与每位学生坦诚相见、相处交流，真心实意地对他们的合理需要与正当要求给予关心和满足。

【参考文献】

[1]许崇厚. 《教育实习导论》[M]. 北京师范大学出版社， 1995年4月.

[2]刘沛. 《音乐教育的实践与理论研究》[M]. 上海音乐学院出版社， 2004年8月.

[3]林崇德. 《教育的智慧》[M]. 北京师范大学出版社， 2007年5月.

[4]李德隆. 《高师音乐教育学概论》[M]. 上海音乐学院出版社， 2004年3月.

[5]于培杰、张荣明. 《艺术鉴赏》[M]. 华东师范大学出版社， 1997年7月.

顶岗实习报告及毕业论文的要求 第10篇

材料08级各班9月30日前在辅导员处办理了顶岗实习手续(顶岗实习申请表、安全承诺书、请假条、三方协议或用人函四项)的学生，必须完成顶岗实习报告和毕业论文，并提交本厂“顶岗实习鉴定表”，指导教师检查批改符合要求后方可认定相关成绩。参加顶岗实习返校的学生必须在校完成毕业设计，否则成绩为0。具体要求如下：

一、顶岗实习报告内容要求：

1、本企业的基本厂情；

2、本企业的工艺过程；

3、本企业原燃料、生料、熟料、水泥化学成分、配料方案等；

4、本企业的设备配置，设备操作要求、操作参数、操作注意事项；

5、所在岗位的具体操作及体会；

6、对该厂生产、质量及管理的体会、建议等。

7、时间：2010年12月30日前寄回学院，可发电子文档，但以手写或打印为准，电子

文档作为保留备查。

8、报告内容包括文字、表格、图形、图像等。

二、毕业论文选题方向：

1、关于本厂生料配料及方案方面的论文；

2、关于本厂生料制备及操作方面的论文；

3、关于本厂熟料煅烧制备及操作方面的论文；

4、关于本厂水泥制成制备及操作方面的论文；

5、关于本厂水泥性能及检测方面的论文；

6、关于本厂化学分析方面的论文。

7、要求：必须是本厂的、真实的内容，在同一企业的论文内容不能重复，不可抄袭，如发现抄袭、特别是在网上抄袭的成绩为“0”；

8、时间：2010年12月30日前寄回学院，可发电子文档，但以手写或打印为准，电子

文档作为保留备查。

9、论文包括文字、表格、图形、图像等。

三、顶岗实习鉴定表：按照顶岗实习鉴定表的内容要求书写、签字、盖章，2010年12

月30日前寄回学院班主任处，转交指导教师。

四、指导教师安排：

专材081：牟思蓉专材085：李文富

专材086：况金华专材087、088： 刘 成材料工程系

顶岗实习及毕业论文注意事项 第11篇

1.由学生自己联系实习单位进行顶岗实习的学生，在实习前要向系提交由企业单位出具的《接受分散顶岗实习单位函》（附件二）、《学生外出顶岗实习审批表》（附件三）及相应附件材料，经系同意后方准离校实习。

未提交上述材料的学生需参加院系集中组织的顶岗实习

二．顶岗实习考核与成绩评定

1.顶岗实习实行企业为主、学院为辅的考核制度。学生必须在规定时间内完成全部实习任务（24周），并提交《顶岗实习报告书》。《顶岗实习报告书》记录学生完成每项实习任务的情况，学生撰写的实习总结报告，兼职教师、专业指导教师和学工干部评价、实习单位鉴定意见等。要求学生每月提交不少于两篇《顶岗实习报告书》。

2.顶岗实习考核由顶岗实习指导小组负责，实习结束时在企业单位完成。考核内容包括：思想政治表现、学习劳动态度、组织纪律、分析、解决问题的能力、工作任务及《顶岗实习报告书》完成情况等。考核以自我总结、回答问题、小组讨论评议等形式进行，顶岗实习指导小组总结评定，实习单位签署鉴定意见并盖公章。

3.系顶岗实习领导小组根据顶岗实习指导小组评定结论、实习单位签署的鉴定意见评定学生顶岗实习成绩。

4.顶岗实习按每周1学分计算；实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定，评分标准如下：

优秀：能很好地完成实习任务，达到顶岗实习课程标准中规定的全部要求，《顶岗实习报告书》详实，能对实习内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析。在考核时能圆满地回答问题，并有独到见解。实习态度认真，实习中无违纪行为。

良好：能较好地完成实习任务，达到顶岗实习课程标准中规定的要求，《顶岗实习报告书》详细，能对实习内容进行比较全面、系统的总结。考核时能比较全面地回答问题。实习态度端正，实习中无违纪行为。

中等：达到顶岗实习课程标准中规定的主要要求，《顶岗实习报告书》简单，但能基本反映实习内容，在考核时能正确回答主要问题，实习态度基本正确，实习中无违纪行为。

及格：实习态度尚可，完成了实习的主要任务，达到顶岗实习课程标准中规定的基本要求，《顶岗实习报告书》内容基本正确，但不完整，考核中能回答主要问题，但有错漏。实习中有一般违纪行为但能深刻认识，及时改正。

不及格：凡具有下列条件之一者，均以不及格论处：

①未达到顶岗实习课程标准规定的基本要求，《顶岗实习报告书》马虎潦草，或内容有明显错误；考核时不能回答主要问题或有原则性错误；

②未参加实习的时间超过全部实习时间三分之一以上者；

③实习中有严重违纪行为，或虽属一般违纪行为，但教育不改者。

5.顶岗实习期间因故请假超过全部实习时间三分之一以上者，应令其补足或重作。否则，其实习成绩按不及格处理。补足或重作顶岗实习的成绩仍不及格者，按学籍管理的有关规定处理。

6.顶岗实习成绩不及格者允许重修。补足或重作、重修顶岗实习的费用由学生自理。

三、毕业设计（论文）对学生的要求

1.学生修完教学计划规定的课程(含实践环节)，取得规定的学分数，方有资格参加毕业设计（论文）。

2.在教师指导下，学生可根据个人的特长和实际，提出参加毕业设计（论文）课题要求，专业教研室按实际情况统筹安排，学生填写毕业设计任务书。

3.在教师指导下，根据毕业设计任务书的要求，拟定设计（论文）总体方案及进度计划，撰写开题报告。

4.坚持科学态度，独立进行毕业设计（论文）全过程。遵守学术道德，不弄虚作假，不抄袭别人的成果（包括从网上下载他人成果），严肃认真、一丝不苟地按时完成设计（论文）。

5.自觉遵守各项规章制度和劳动纪律，虚心接受教师和企业技术人员的指导。

6.记录完整毕业设计（论文）进展情况，做好阶段总结，每周至少1次向指导教师汇报设计（论文）情况。

7.认真完成毕业设计（论文），做到设计合理、计算准确、图纸正确清晰，论文和说明书简明扼要、文字通顺、书写工整。

9.学生不得擅自将毕业设计（论文）资料、成果外传。如确需外传，必须在严守国家机密，经指导教师、系和学院同意方可。

四、毕业设计（论文）的考核和成绩评定

1.毕业设计（论文）的考核包括审阅、评阅、资格审查和答辩四个环节，大致程序为：

（1）审阅：学生应将完成的毕业设计（论文）、图纸及附件按期交给指导教师。指导教师要认真审阅，结合学生平时表现，写出审阅意见，评定审阅成绩，填写《毕业设计成绩评定表》（附件7）的相应部分，并表达是否推荐该生参加毕业设计（论文）答辩。

（2）评阅：学生毕业设计（论文）经指导教师审阅后，在答辩前一周交答辩小组，由答辩小组安排教师进行评阅。评阅教师应认真评阅，写出评阅意见，评定评阅成绩，填写《毕业设计成绩评定表》的相应部分，并表达是否推荐该生参加毕业设计（论文）答辩。

（3）资格审查：学生按计划完成毕业设计（论文）任务，经指导教师审阅，评阅教师评阅，答辩小组根据指导教师和评阅教师的意见确定该生是否通过毕业设计（论文）资格审查。

凡属下列情况之一者，毕业设计（论文）资格审查不通过：

①态度不认真，违反考勤纪律，缺勤累计超过毕业设计（论文）总学时三分之一。②在毕业设计（论文）过程中有作弊行为(如找人代绘图，抄袭他人成果等)。③未按要求完成毕业设计（论文）任务，或末按规定时间上交毕业设计（论文）材料，指导教师、评阅教师未推荐参加答辩。

（4）答辩：

①答辩在毕业设计（论文）环节的最后一周进行。各系组织毕业设计（论文）学

生总数的30%以上进行答辩，答辩学生的名单及日程安排应提前三天向学生公布，同时报系毕业设计（论文）领导小组、教务处备案。

②答辩前两天，指导教师应把毕业设计（论文）发还给学生，由学生写好答辩报告提纲。答辩报告包括：a.课题的任务、目的和意义；b.所采用的原始资料或参考文献；c.毕业设计（论文）的基本内容及主要方法；d.结论、成果和对自己完成毕业设计（论文）的评价。报告时间不超过二十分钟。

③答辩提问一般十五分钟左右。提问内容：要求进一步说明的问题，有关的基本理论、方法和原理，鉴别其实践能力，综合分析、独立解决问题的能力等。④答辩完成后，答辩小组经集体讨论在《毕业设计成绩评定表》答辩评语栏内写出评语，评定学生答辩成绩。并将学生毕业设计（论文）的审阅、评阅、答辩三部分成绩合计并折算成五级计分制（见下一条），上报专业教研室审查。

2．毕业设计（论文）成绩由指导教师审阅（含学生平时成绩）、评阅教师评阅和答辩成绩三部分组成，按百分制记分，然后折合成五级记分制，即：优秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69分)、不及格(59分及以下)。

3.必须实事求是评定学生毕业设计（论文）成绩，严格掌握标准。一般来说，获得“优秀”的毕业设计（论文）必须经答辩，且只能占学生总数的15%以下。毕业设计（论文）的优、良率控制在60％以内。凡经过全面考核，确实达不到及格标准的学生，应坚持原则，作不及格处理，不及格率控制在学生总数的2%以内。对优秀和不及格的学生要认真审查，答辩小组讨论，保证准确。

4.毕业设计（论文）评审标准（附件8）

（1）指导教师审阅（60分）：①学生平时成绩(30分)，包括：出勤，学习和工作态度，完成任务情况，查阅资料、工程设计、数据处理、工程绘图、实践动手及独立工作等能力。②毕业设计（论文）质量(30分)，包括：毕业设计（论文）资料的完整性和正确性，图纸质量，文字表达水平；设计方案科学、合理、可行；设计计算、数据采集正确；设计准确、符合国家标准，工艺可行或程序运行可靠。论文立论正确、论据充分、结论可靠。

（2）评阅教师评阅（30分）：评价毕业设计（论文）质量，包括：毕业设计（论文）课题的实际意义，毕业设计（论文）工作量、资料的完整性和正确性，设计方案或论文立论的正确性、先进性；设计计算或论文论据的准确性、严密性，充分性；设计结果或论文结论的应用性、创新性。

（3）答辩(10分)，由答辩小组集体评定：内容包括：答辩报告表述清楚，报告时间掌握得当；基本问题、综合问题与补充提高问题回答正确；有创新意识或独特见解。没有参加答辩的学生不计答辩分。

5.凡属下列情况之一者，毕业设计（论文）应评为不及格

（1）毕业设计（论文）质量差，或有原则性错误。

（2）毕业设计（论文）计算书、论文、图纸、数据处理达不到基本要求。

（3）答辩时论点表述模糊，不能回答基本问题，缺乏必要的理论基础、基本技能。

顶岗实习及毕业设计管理补充规定 第12篇

一、顶岗实行环境要求

工商企业管理专业专业综合训练课程是一门综合性课程。它要求工商企业管理专业学生在最后一学年到制造业的生产计划、生产调度、现场管理、质量管理岗位进行全面系统的实习。学生选择制造业企业基层生产管理相关岗位进行顶岗实习，同时学生积极融入到企业文化中，养成企业良好的PDCA改善精神，5S改善精神，不断创新，踏实肯干的职业素养。

二、顶岗实习项目要求

1、职业技能

在企业基层相关管理岗位（生产计划岗位、生产调度岗位、现场管理岗位、质量管理岗位）中进行顶岗实习，培养学生的生产管理职业技能，如企业生产计划的安排与控制，进行现场管理，生产运作系统的空间组织和过程组织、项目管理、作业排序、库存控制、设备管理、供应链管理等任务；培养学生的质量管理职业技能,使学生理解和剖析企业管理实践中队具体的生产流程上质量控制和工序优化管理的基本组成和工作原理。

2、职业知识

通过顶岗实习使学生巩固与升华所学生产管理相关知识如生产与运作系统的设置、生产过程组织与流水线组织设计、生产计划管理、库存控制与物料需计划（MRP）、5S活动的推广、现场改善等相关内容。巩固与升华质量管理相关知识，如顾客满意管理、质量成本管理、标准化管理、5S管理、抽样检验管理、过程控制管理。

3、职业素质

培养学生掌握基层生产管理及质量管理岗位的操作技能，以及分析解决质量管理问题的能力，同时全面培养学生具有专业能力、实践能力、社会能力和在岗位继续学习能力等综合能力，同时具备创新精神、持续发展能力。

（1）培养学生良好的团队协作的精神，增强自信心和求知欲。

（2）明确职业岗位的重要位置，不断提高学生的自身职业能力。

（3）培养良好的安全生产意识，能够自觉按标准规章操作。

（4）培养良好的环境保护意识，能够自觉保持工作环境的整洁。

（5）培养学生良好的职业素质和强烈的责任感。（6）培养学生对现成质量异常迅速作出反映的能力。（7）树立实事求是、精益求精的职业意识。

三、毕业设计安排

工商企业管理专业专业综合训练课程是一门综合性课程。它要求工商企业管理专业学生在最后一学年到工商企业管理专业的生产计划、生产调度、现场管理、质量管理岗位进行全面系统的实习，以便实际了解行业、企业的基本情况以及熟悉企业基层管理的具体岗位的业务工作，把在学校学到的经济理论和管理知识综合运用到实践中，通过综合分析现实问题，提出解决问题的有效方法 , 提高学生理论联系实际综合分析和解决问题的能力。为就业和尽快适应企业工作的需要打下坚实的基础，实现顶岗实习与就业直通。

四、顶岗实习教学组织管理形式

顶岗实习是坚持以就业为导向、创新“工学结合”人才培养模式、提高高素质技能型人才培养质量的实践教学的重要环节。通过顶岗实习，使学生尽快将所学专业知识、岗位技能与生产实际相结合，实现在学期间与企业、与岗位零距离对接。通过顶岗实习，使学生树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。

1、企业对顶岗实习的学生要按照企业员工的要求来进行管理，顶岗实习学生亦要以企业员工的身份来遵守企业的各项规章制度和工作纪律。

2、对顶岗实习学生，实行校内实习指导教师和校外实习指导教师联合指导的方式进行。校内实习指导教师应具有一定实践教学经验，校外实习指导教师应为具有丰富实践经验的专业技术人员。实习指导教师既是实践训练的指导者，又是实习的组织者。实习指导教师应认真履行职责，指导学生完成顶岗实习教学工作。

3、校外实习指导教师具体负责学生顶岗实习期间的各项工作。贯彻落实学校和实习单位联合制订的《天津轻工职业技术学院学生顶岗实习方案》。具体落实顶岗实习内容，并负责顶岗实习企业对学生实习前现岗安全教育和培训情况的落实。负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、实习鉴定等工作，并填写《天津市轻工职业技术学院学生顶岗实习报告手册》相关内容。

4、校内实习指导教师负责督促、检查并落实顶岗实习企业对学生实习前的现岗安全教育和培训，同时要关心学生的生活和工作。与学生常沟通、常交流，关心他们的业务锻炼、能力培养；在业务指导中应注意培养学生严谨求实的工作作风和创新精神；检查学生实习进度，反馈实习意见，帮助学生解决实习中存在的问题；在学生实习结束后要指导学生撰写实习总结报告，保证学生的实习质量和水平。

5、校内实习指导教师应与校外实习指导教师密切沟通，加强对学生顶岗实习的过程指导，帮助解决实习中存在问题，促进实践教学设计的完整落实。在实习期间每两周一次到学生实习现场指导或与实习生本人联系，以掌握学生实习动态，并填写《天津轻工职业技术学院实习实习指导教师工作记录》。

6、协助所在系、专业处理学生在顶岗实习期间各类突发事件。

7、顶岗实习结束后，校内实习指导教师要认真听取实习单位对实习工作的意见，做好实习总结，形成书面材料上交各系顶岗实习工作组备查。

8、学生要虚心认真接受企业实习指导教师的指点，积极、主动的完成布置的各项工作任务，并经常与学校指导教师保持联系。学生应认真填写《天津轻工职业技术学院顶岗实习报告手册》。

五、顶岗实习考核评价方式

学生顶岗实习的成绩由企业实习指导教师、学校实习指导教师、辅导员综合评定。校外实习指导教师对学生考核的打分，占总成绩的40%；校内实习指导教师对学生考核的打分，占总成绩的40%；辅导员对学生考核的打分，占总成绩的20%。

顶岗实习成绩考核采取考查方式，成绩设优秀（≥90分）、良好（≥80分）、及格（≥60分）和不及格（＜60分）四个等级。

1、优秀

实习态度认真、纪律性强，能优异地完成任务，达到顶岗实习课程标准规定的全部要求；能对实习内容进行全面、系统的总结，很好地把所学专业理论和知识运用到实习工作中去，对某些方面问题有独到的见解；实习单位和实习指导老师评价高；能独立完成《天津轻工职业技术学院顶岗实习报告手册》，质量高；实习报告思路清晰，观点正确，内容完整，分析问题透彻，具有一定的理论深度。

2、良好

实习态度端正、纪律性较强，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，得到实习单位和实习指导老师的好评；能对实习内容进行较好的总结，较好地把所学专业理论和知识运用到实习工作中去，对某些实际问题加以分析和解决；能按时完成《天津轻工职业技术学院顶岗实习报告手册》，质量较好；实习报告思路较清晰，观点正确，内容完整，分析有据。

3、中等

实习态度较端正，纪律性较好，能基本完成实习任务，达到实习大纲中规定的基本要求；能对实习内容进行总结，把所学专业理论和知识运用到实习工作中去；能按时完成《天津轻工职业技术学院顶岗实习报告手册》，质量一般；实习报告内容较完整，观点正确，思路清楚，能较有条理地分析问题。

4、及格

实习工作态度比较认真，纪律性一般，能基本上按实习大纲中规定的要求，完成实习任务；基本能对实习内容作总结，但不够完整、系统；基本能把所学专业理论和知识在一定程度上运用到实习工作中去，工作态度和能力得到实习单位老师的认可；能按时完成《天津轻工职业技术学院顶岗实习报告手册》，但不够系统；实习报告内容相对完整，思路清楚，能较有条理地分析问题。

5、不及格