担任四年级学生班主任的工作总结

担任四年级学生班主任的工作总结（精选12篇）

担任四年级学生班主任的工作总结 第1篇

班主任工作总结

得胜小学张晶

本学期我担任了四年级二班的班主任工作，在本学期班级工作的基础上，我注重实行素质教育，力争创建一个良好的班集体，培育学生的完整人格。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。引导小学生自我管理：可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体．一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在每次的班、队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作的。

本学期，我在上学期班级管理的基础上，主要在以下方面作了改进和调整： 一是实行值日生责任制。我们班干值日以前没有具体分工，只是笼统的分着干卫生区卫生的和干教室卫生的。有时学生干得很慢，还得老师催着，班干部吆喝着。本学期，我们一改往日的大锅饭做法，实行分工到人的做法。这个分工很细，具体到哪一行谁扫，窗台谁擦，书橱谁整理„„自从这个办法实行以后，学生干值日不用再催了。而且干得又快又好，时间能节省一半。

二是打破惯性，大胆使用弱势学生。这里的弱势学生指的是在某些方面有不足的学生。比如，性格比较内向的，不善言谈的学生，自我约束能力较差的学生，好找事，打架的学生等等。我们都习惯用那些学习好的，能力强的，纪律好的学生当班干部，为同学服务，当老师的小助手。这些学生往往用起来比较顺手，比较省心，但是，如果天长日久光用他们，甚至几年都不换一换，那其他的学生这些学生就没有锻炼的机会。而且这些学生也会“滑”。比如，对老师布置的事不再那么重视，不再那么上心。在班级管理方面有时会充当“老好人”，发现不良行为也不向老师汇报。鉴于这种现象，本学期我大胆启用了一部分相对较差的学生来管理班级，当老师的助手。像四个大组的组长，我全换成了平时学习虽然很认真，但是特别内向的学生。我当时的初衷主要也是给 这些孩子一个锻炼的机会。结果发现，这几名学生都特别认真细致。收发作业非常及时。每次收上作业来以后，总是先自己检查一遍，然后再向老师汇报本组的作业完成情况。比以前常用的那些组长干得还要出色。可见，每个孩子的潜力都是很大的，就看你能不能去挖掘出来。这些学生通过当组长，自信心增强了，性格也变得活泼了不少。

放学路队我也是采用这个办法。给我班上课的老师都知道，林煜钧是个非常调皮的学生，自制力很差，不良习惯特别多。其实，他品质并不坏，也很想当个好学生，但就是管不住自己。我就让他当林家队的队长，负责管好路队的纪律。平时都是别人管他，这会轮上他管别人，管的是特别认真仔细。一路上就忙着愁别人的毛病，好回来以后向老师汇报。开学以来，他们这个路队一直走的不错，他在路队中一次也没有违反过纪律。通过这件事，林煜钧的自尊心和上进心都明显增强。

通过老师和同学们的共同努力，我班形成了团结协作、力争上游、关心集体的良好风气。在学校组织的各项文体活动中取得了可喜的成绩。

在今后的班级工作中，我们还将不断学习，不断创新，争取更好的成绩。

担任四年级学生班主任的工作总结 第2篇

本学期我担任了五年级二班的班主任工作。在长期的班主任工作中，使我深深懂得小学阶段是人的成长起步阶段，教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质呢？根据本班情况制定计划如下：

一、班级基本情况：

本班共有学生32名，大部分来自镇区边缘农村。家庭教育环境不是很好，父母平均文化程度仅为初中，加上平时忙于工作，或者根本就缺乏养育子女的责任感，因此，孩子在词汇的积累，语言表达能力等方面，与镇区孩子相比略微逊色。除此以外，大部分孩子聪明好学，有比较好的学习行为习惯。如上课能认真听讲，积极动脑，及时完成作业，要求上进，乐于助人，善于合作等。通过四年的教育教学，学生的表现令人满意。但在能力的培养上还需要持之以恒的培养和不懈的努力。

二、提高教学质量的具体措施：

1、抓好班级一日常规的治理实施，培养学生良好的养成教育。

2.、提高宣传栏、墙报质量，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

3、通过各种的校会、班会、晨会，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，形成和促进良好的班风、学风。

4、通过学校和班级的各种活动如校运会、手抄报比赛、艺术节等各项比赛，培养学生自信心和集体观念，增强班级凝聚力。

5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

7、以各个节假日为契机进行各种活动，进行思想教育。如开展尊师重教，文明有礼的活动；进行民族传统的教育及对学生进行爱国主义教育。

8、利用课余、周记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作和清洁区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

11、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育：如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

13、学校教育与家庭教育相结合：平时，通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

14、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。

担任四年级学生班主任的工作总结 第3篇

一、高校招生规模的扩大和招生方式的多样性导致的必要性

1. 招生规模扩大、在校生人数众多。

随着高等教育的不断发展, 高校的招生规模不断地扩大。自1998年起, 高校在经历了每年招生数量平均在60万人次左右的急剧扩张后, 至近两年, 教育部逐步致力于提高高等教育质量, 增强培养高素质人才、科技创新和社会服务的能力, 开始相对稳定招生规模。全国普通高校的招生总人数基本控制在30万人次左右的增加量、5%左右的增幅。至2008年, 全国普通高校本专科招生599万人次, 其中本科人数达300万。

2. 招生方式多样化、生源种类繁多。

在招生数量增加的同时, 为适应社会和教育发展的需要, 高校招生的种类也由单一化走向多样化, 其中包括:高校自主招生、统招、“3+2”模式的专转本招生、“2+3”模式的专转本招生、对口单招及本三民办招生等。不同层次、不同种类的高校采用不同的招生方式;同一所普通高校在招生时也可能同时采用两至三种不同方式。

数量的增加、方式的多样化直接导致了在校大学生的素质良莠不齐, 给学生的教育和管理提出了新的难题。再加上现有的教育资源和教育力量的增长无法适应学生增长的需求, 高校教育管理的压力日益增大, 矛盾日渐突出, 迫切需要壮大学生管理队伍、增强教育力量。

二、传统的高校学生教育管理存在的缺陷导致的必要性

在传统的学生工作中, 辅导员和班主任是进行日常管理和思想政治教育的基本队伍。

1. 学生管理队伍在数量上存在缺陷。

根据教社政[2005]2号文《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》规定:高等学校要根据实际工作需要, 科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1:200的比例配备, 保证每个院 (系) 的每个年级都有一定数量的专职辅导员。然而, 在众多高校中, 专职辅导员的配备比例甚至高达1:250至300。1个辅导员要带200个甚至更多的学生, 要把每个学生都管到、教育好, 难度很大。

根据国家教育部规定, 为壮大学生管理队伍, 部分高校也逐步采用兼职班主任管理模式, 为学生班级选聘专业教师或机关工作人员担任班主任, 协助管理和教育。但在实际运行过程中, 其作用并未能得到充分发挥:班主任一方面承担着繁忙的教学、科研或管理工作, 另一方面还要兼做班主任工作, 难免会出现当教学或科研工作繁忙时顾及不到班级的情况, 久而久之会给班级工作带来不利影响。有些班主任工作认真、责任心强, 过多地分散精力于学生常规管理工作会影响其教学、科研。因此在现实中, 大部分班主任形同虚设, 并不能真正缓解此种压力。

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布, 提出并强调加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。国家和社会对大学生的思想政治教育越来越重视。因此, 辅导员、班主任更应从繁重的事物性日常管理中脱离出来, 更多地从事思想政治教育, 担任学生的人生导师。在这样的要求下, 补充学生管理人员力量, 选用优秀学生担任班主任, 协助管理班级, 势在必行。

2. 学生管理队伍在知识结构上存在缺陷。

在专业教师担任的班主任无暇顾及学生时, 辅导员在学生的教育管理中承担了更为重要的角色。然而就辅导员的知识结构来看, 近两年来, 随着就业形势的日益严峻以及人们传统的“求稳”、找“铁饭碗”的就业心理, 致使部分门类、专业的高学历毕业生在专业教师门槛较高的情况下, 为挤进高校, 纷纷以辅导员岗位为突破口, 尤其是一些就业较为困难的冷僻专业学生, 从而造成辅导员知识结构不均。并且, 在辅导员选配的过程中, 专业对口配置的机会也较少, 多为跨学科录用, 辅导员很难在专业学习上给学生以帮助。隔行如隔山, 专业的差异性也导致其不能很好地针对本专业学生的学习特点和培养特性进行管理和思想教育。在此基础上, 选用优秀学生担任班主任, 能适当地缓解“专业对口”问题, 他们能对低年级学生进行专业学习引导, 并以自身的经验给教育和管理以参考性意见和建议。

三、高校学生复杂化特性及推进高等学校学生管理工作的改革导致的必要性

社会的快速发展致使当代大学生所处的家庭和社会环境都发生了极大的变化:经济文化环境的变化, 改变了大学生的思维习惯和行为方式。商品经济的发展中, 人的自主意识和独立人格的形成, 往往助长了实用主义、利己主义价值观的形成。家庭环境发生变化。当代大学生多数是独生子女, 个人主义强烈, 与人合作能力差, 处理不好复杂的人际关系。个人角色产生变化。大学生在角色转变过程中遇到的变化非常突出, 在摆脱过去环境及角色的生活与行为模式, 逐渐形成适应新环境新角色时, 会产生较多的思想问题, 对心理健康产生重要的影响。信息网络的普及也给大学生的性格和意识形态带来了一定的变化。总之, 当代大学生的复杂心理特征可表现为:价值观多元化, 个人主体意识强、批判性思维增强, 思维活跃, 感情脆弱、意志薄弱, 依赖性强。

这些复杂的心理特性无疑给当代的高校学生教育管理工作增加了难度。要解决这些难题, 无论是从寻求教育的有效力量的微观角度分析, 还是从推进高校学生管理工作改革的宏观角度来讲, 都呼吁选用优秀学生担任班主任。

1. 从“寻求教育的有效力量”的微观角度分析。

做好学生教育管理工作的基础是要了解学生的负责特性和真实想法, 掌握学生的准确信息。然而由于辅导员、班主任和学生在思维角度、思维方式等方面的差异, 并且随着年龄差距的加大以及精力的分散, 要真正融入学生之中存在很大的困难。而选用学生担任班主任, 同为学生群体, 生理和心理年龄相近, 并且生活在学生中, 能更准确地把握学生的心态和动态, 掌握一线资料。

学生的复杂心理特性使其心理上很难再接受传统的灌输、说理教育, 并且容易与辅导员班主任之间形成对立的关系。选用优秀学生担任班主任协助工作, 利用“朋辈教育”原理, 使具有相同背景、并且有着很多共同语言的学生在一起分享信息、观念或行为技能, 用优秀学生自身的经历和经验影响和教育其他学生, 能达到良好的教育效果。他们不仅能站在学生的角度思考问题, 易于被同学接受, 容易进行说服教育, 更能做好老师和同学之间沟通的桥梁, 及时上传下达并消除老师和同学之间的矛盾误会, 并且同时作为管理和被管理者更能有针对性地提出合理建议, 提高学生教育管理的针对性和有效性。

2. 从“推进高校学生管理工作改革”的宏观角度分析。

选用优秀学生担任班主任, 是落实“以人为本”的理念于高校学生管理工作中, 发挥学生主体能动性, 变被动管理为自我管理, 推进高等学校学生管理工作的改革的必然举措。做好学生管理工作, 在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性, 让学生积极参与学生管理工作, 改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位, 实现大学生的自我管理。选用优秀学生担任班主任, 可以说是“以人为本、以学生为本”观念的一种探索和尝试。在这种方式中, 学生本身既是管理者, 又是被管理者, 学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性, 特别是增强了自我约束、自我管制能力, 使学生在学习知识的同时锻炼了自己, 既“学到了知识”, 又“学会了做人”, 明显增强了主体意识和责任感。

四、培养、提高学生综合素质应对社会需求导致的必要性

社会主义现代化建设需要什么人才, 高校毕业生又如何在激烈的就业竞争中脱颖而出, 这些都对高校学生管理和教育提出了新的课题。据调查研究结果表明:在人才招聘方面, 用人单位首先注意的是毕业生的专业基础知识、工作态度、道德修养和责任心;在此基础上, 逐步过渡到团体合作精神、毕业学校的名气、踏实刻苦精神、社会适应能力、持续的学习能力等五个因素;最后阶段, 创新精神、实践经历、组织管理能力、人际交往能力等四个因素将成为用人单位录用人的决定性因素。

选用优秀学生担任班主任, 为这部分优秀学生提供了更为广阔的平台, 使其锻炼和提高了自身的能力:首先, 学生班主任的形象和使命对其来说即为约束和鞭策。要能起到榜样和示范作用、具有说服力, 自身必须严格要求自己, 有较强的纪律性及深厚的专业功底, 在各个方面尤其是专业学习等方面都要名列前茅。其次, 学生班主任在参与管理班级的过程中, 学会了与老师沟通及做学生的思想教育工作, 锻炼提高了人际交往能力;学会了对老师和同学负责, 锻炼提高了责任意识及对工作负责的态度;学会了组织班级同学参与、开展集体活动, 锻炼提高了组织管理能力和团队合作精神。

总之, 在高校中选用优秀学生担任学生班主任, 不仅能壮大管理队伍、增强教育力量、提高管理教育的有效性, 同时还是对学生进行主体意识的培养和素质教育的有效途径, 能帮助学生全面提升综合能力以应对社会发展对人才需求和日益激烈的就业竞争。高校选用优秀学生担任班主任也是培养大学生成为能够明确自身历史使命、理想信念坚定、道德品质优良、知识结构完善、技能素质全面的复合型人才, 从而能满足社会发展需求的有效举措。

摘要：随着高等教育的发展, 招生规模的扩大, 高校学生人数不断增多;招生方式的多样化, 学生素质良莠不齐, 专、兼职学生管理人员无法全面兼顾到每个学生, 这给学生的教育和管理提出了新的课题。选用优秀学生担任班主任, 不仅是应高等教育发展、学生管理发展之需, 而且是培养学生自我教育、管理、发展的必然趋势, 同时还是高校为社会培养输送高素质、高能力人才的必然举措。

关键词：高校,优秀学生,班主任,必要性

参考文献

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发[2004]16号文) .

[2]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见 (教社政[2005]2号文) .

[3]吴鲁平.中国当代大学生问题报告[M].南京:江苏人民出版社, 2003.

[4]应对大学生心理特征变化的思想政治教育方法革新来源.2008.12.29.http://www.studa.net/xinlixue/081229/15285599.html.

[5]沙德艳.浅谈新形势下的高职院校学生管理工作.2008.12.03.http://www.studa.net/guanliqita/081203/10024531.html.

[6]黄艳萍.大学生心理健康教育的新模式:朋辈心理辅导[A].科技资讯, 2007, (12) :238-239.

担任四年级学生班主任的工作总结 第4篇

关键词：高年级学生；助理班主任；问题

随着高校不断扩招，学生的增多，学生工作日益艰巨与繁重。各个高校都在积极探索加强和改进大学生思想政治教育的有效途径和方法。选拔优秀的高年级学生担任新生的助理班主任（以下简称“助班”）工作作为创新的管理模式，利于高校深入细致地开展学生工作。

一、助班工作制度的意义

1.缓解班主任的工作压力，强化大学新生教育管理

由于高校的学生政工干部与学生的比例参差不齐，师生比例严重失调。班主任每天在具体的事务性工作中焦头烂额，疲于应付。新生是特殊群体，能否顺利地完成角色转变，不仅影响他们的大学学习生活，还影响他们整个人生的发展。在高年级中选拔优秀的学生干部或党员，并进行针对性的培训，让其帮助新生排忧解难，协助班主任做好新生班级建设工作以及入校后的事务性工作，这种创新型管理模式有利于加强大学新生的教育管理。

2.发挥自身优势，与学生“零距离”沟通

[JP2]助班与新生的年龄相当，更容易交流，他们既是师兄师姐，也是良师益友。此外，他们和新生一样住在学生宿舍，无论对助理班主任还是对学生而言，都可以说是“近水楼台先得月”。助班可以随时走入学生宿舍，了解学生的近况以及学生的思想动态，若发现任何情况，都可以及时向班主任汇报。

二、助理班主任制度现状

1.研究对象与方法

考虑到研究的可操作性，本次研究对象为北京工商大学所有的大一新生以及所有的助班。本校2014级学生共有3021名，共有80个班级。问卷采用分层法随机抽样的方法对本校2014级的3021名学生进行了“关于高校选拔高年级同学担任新生班级助理班主任的调查研究”。共发放问卷调查表980份，收回950份，回收率为9694%，有效问卷 876份有效，有效率为8939%。同时，对80个班级的助理班主任发放“针对高校助理班主任的调查问卷”，共发放80份调查问卷，收回75份，回收率为9375%，有效率为100%。

另外，本文对助理班主任、学生代表进行座谈调研和问卷印证。全部问卷资料检查无误后，进行编码，并运用SPSS10统计软件对问卷的数据进行统计分析。

2.实践说明高年级学生担任助理班主任的必要性

[JP2]调查结果显示，7696%的新生认为助班在入学教育方面给予的帮助是最大的，其次是学业上的帮助以及生活上的帮助；而7435%的新生期望助班能够在学业上给予帮助，其次是生活上以及社团活动方面。由此可见，无论是实际情况，还是新生的期待，学生都会把重心放在学业上，希望助班可以多开展学习交流活动，增强学习动力，培养良好的学习习惯。

3.助理班主任层面

调查结果显示，100%的助班是学生干部，6471%的助班有社会工作，68%是学生党员，并有5882%的学生获得过北京市级以上比赛的奖项，7647%的学生认为助班工作对自己的学习没有什么负面影响。经过将近一学年的助理班主任工作，1176%的助班对自己的工作很满意，7647%的助班对自己的工作满意，1176%的助班对自己的工作一般满意。100%的助班认为担任助理班主任可以培养锻炼自己的才能，9375%的助班出于帮助新生的意愿而担当助班，8125%的学生认为担任助班可以发挥自身的优势。可见，学生竞选助班的动机明确，有服务他人的意识，这为思想政治教育开创了新的思想和新的方向。

三、目前工作的问题

1.时间及角色的冲突

助理班主任既是学生，也是助理班主任。他们有自己的学习任务，同时也肩负着其他职务。很多大一新生的活动与助班的专业课时间冲突，导致助班虽然想参加，但是分身乏术。

2.沟通障碍

部分助班反映与班主任的沟通存在一些障碍，缺乏具体确切的工作计划和安排。同时，助理班主任与班内学生交流还不够密切，有些细小问题未能及时发现。

3.工作缺乏连续性

对新生来说，助班的作用仅限于入学时和有重要活动时，而当新生逐渐适应大学生活后，新生班级建设完成后，助班与新生的联系就逐渐疏远。由于助班工作的聘期为一学年，很多助班的工作缺乏连续性，后续的工作稍有欠佳。

四、对工作的建议

1.强化助理班主任意识，完善激励监督机制

目前，助班制度应制订更加严格的工作计划以及科学的考核制度，使每位助班都能够更加仔细认真地完成本职工作。同时，定期对助班进行量化考核，并进行精神以及物质方面的奖励。

2.加强管理和教育，定期召开培训及经验交流

由于绝大多数助班都是新手，当他们最初面对有些问题时，会觉得突如其来，无所适从。因此，院系应在他们上岗前有系统的培训，并严格执行助班的培训以及定期召开交流会，就班级共性问题进行讨论，就特殊问题集中想对策，促使每一位助理班主任更加关注班级的动态；同时，加强院系和学生之间相互沟通和理解，定期汇报新生情况。

参考文献：

[1]陈峥.高校“助理班主任”的利弊分析[J].江西科技师范学院学报，2007（2）.

担任四年级学生班主任的工作总结 第5篇

本学期我担任了0507班班主任，虽曾做过多年的班主任，有一定的班主任工作经历，但这是我在学校实施半军事化管理后第一次从事该工作，所以我又是一名新班主任。班级是学校的最小分子，学校各部门一切与学生相关的事情都是以班级为单位进行处理，班级的正常运作与否直接影响学校的发展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

在接手该班的工作后，既感到光荣，又觉的自己肩上担子的分量。为做好这一工作，我虚心向周围的老班主任学习，幸运的是，学校领导在安排班主任办公室时就已考虑到这个问题，我和我校示范班班主任徐青老师分在同一间办公室。随和的她在班主任工作上为我提了许多宝贵的经验，为我顺利地开展工作给予了很大的帮助。

一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。在接手0507班后，在开学前就从学生档案调查、了解入手，按照学校德育分管理实施条例，严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍

在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。我所带班级的干部有四个层次。

1、班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长

他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.2、班级的“中层干部”——团支委与全体班委

他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

3、“基层干部”——小组长和课代表

他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。

3、自发性的临时干部

如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”；运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。

三、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

四、注重多方位联系，形成教育网络

在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。

（一）上下配合。在学校行政领导的带领下，加强与办学部的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。

（二）内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。我到寝室、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。

（三）相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于

科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。

（四）校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

五、言传身教，以情激情

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起；要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己；要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。我将向朱利倩等优秀的班主任学习，扎扎实实做好各项，为争创文明班级、示范班级而努力。

担任四年级学生班主任的工作总结 第6篇

1.协助好班主任建立良好的班风。本学期由于是这些学生进入小学的第一个学期，发现部分学生日常行为习惯不佳，如坐、立、行姿势不端；上课注意力不够集中，做小动作；个人卫生不好，衣冠不整等。发现苗头要纠正及时，于是，我决定，从规范学生行为，培养学生良好习惯入手，来管理班级。我利用晨会课、活动课及课间用《小学生守则》教育学生，让学生明白要怎么坐，怎么站，怎么走路，怎么出操，怎么上课，仪表什么要求，待人接物怎么做等等。因为一年级学生年龄小，容易忘记，故我反复提醒，反复强调，逐渐让学生在头脑中有明晰的印象，知道要怎么样规范日常行为习惯。通过一个学期的培训，学生的行为习惯有了较好的改变。

2．关爱学生，和学生建立良好的师生关系。作为一个老师，作为一个副班主任，关爱孩子是天职。因此，班主任也罢，副班主任也好，首先应该是爱学生的。以心交心，只有用心去和学生交流，学生才会向你敞开心扉。这样你才能够真正的融入到孩子之中。课内，我用自己的满腔激情和学生实施良性互动，让学生学得轻松，学得快乐；课余，我会和孩子们一起游戏，一起谈心交流，做孩子们的良师益友；孩子们也乐意和我一起交流，有快乐和我一起分享，有困难找我帮忙解决。

3.与班主任其心协力，共同管理班级。一个“合”字，是作为一个副班必不可少的精神。担任一（5）班的副班主任以来，每天看到班主任陈老师工作非常辛苦，既要做好班级管理工作，学生的思想工作，还要承担所任学科的教学任务，作为副班主任，替她分担一些琐碎的工作，可以帮她减轻一些工作压力，让她有更多的精力设计，实施更出色的班级管理方法。所以有空闲的时间我会回到班级督促学生搞好卫生；和陈老师一起和家长实现良性互动；经常和陈老师沟通交流，讨论班级情况及存在的问题，然后对症下药，解决问题。更重要的是在与班主任老师的交流和合作的过程中，让我更加深入地了解了班级情况，而且也让我学会了很多管理班级的方法和技巧。

四年级学生的班主任工作计划 第7篇

新的一学期又开始了，经过一学期的训练和洗礼，学生在学习、生活等各方面的习惯有所养成，但有待于进一步的培养。通过对整个班级观察和调查，我确定本学期本班的班主任工作如下：

一、在上学期倡导“团结、勤奋、文明、创新”的班风的基础上，我今学期确定了本班的班规和班训：

班规：有博爱之心认真做人认真做事

班训：有礼貌守纪律能吃苦能忍耐有志气有作为

二、学生现状分析：

四年二班共有40名学生，14名女生，26名男生。其中住宿男生12人(其中李鸿利为新转入的，刘浩宇住了一周后又退住宿)，住宿女生3人(于颍颖、代雪阳、刘昊颖)，午托生11人。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力有待于加强，上课时爱随便说话或者做小动作的行为习惯有待进一步纠正。

三、探索的实验课题：

继续进行“集体教育与个性教育的统一”的实验课题

四、采取的措施：

1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。为此，我将运用以下方法管理班级：①根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合。本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。②建立学生日常行为统计表，让班长和组长随时记录学生的卫生、纪律等日常行为，并且每天找时间公布记录结果。下大力气抓班级卫生和纪律。

2、检查本班学生值日生工作。

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比例越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

3、组织好放学。

组织放学是班主任不容忽视的.一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则，为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。

3、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

4、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。(班主任工作)同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做得更好。

7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

8、重视学校的活动工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的课外活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

五、班级主题活动安排：根据学校的德育工作安排，我班的活动安排如下：

三月份

1、主题班会：入学常规教育。

2、制定班主任计划。

3、三八妇女节感恩活动。

4、落实《班级周报》制作。

5、竞选班长和组长。

四月份

1、开辟班主任论坛。

2、开展清明节系列教育活动。

3、开展安全教育月活动。

4、强调路队秩序。

5、举行以“生活教育”为主题的班队活动。

五月份

1、继续巩固上两周的活动内容。

2、加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

3、加强班级训练“有礼貌守纪律能吃苦能忍耐有志气有作为”

六月份

1、继续抓好常规教育，重点教育学生遵守秩序，遵守社会功德。

2、进行礼仪教育。

七月份

1、巩固以上月份的活动内容。

担任四年级学生班主任的工作总结 第8篇

不同于高中的紧张学习备考的生活, 大学里的生活显得自由自在, 学习缺少了监管, 缺乏自律的学生很容易就会失去了生活的重心和学习的目标, 不仅使自己耽误了大好年华, 也会影响校园的学习风气, 影响自身教育水平和专业知识水平的提高。因此, 对大学生在大学的学习生活阶段, 高校以及教师要担负起自己的使命。让高校专业教师担任大学生的班主任是已经证明的一个有效的引导和教育学生的方法。

高校中的班级管理学校工作的一个重点方面, 而班主任所负责的工作是这个重要方面的一个必须环节, 起到沟通学校和学生的重要作用。常州大学对学生管理历来重视, 辅导员与班主任各负其责, 辅导员一般是负责管理一个年级的综合工作, 而班主任则是专注于班级的具体日常事务。从教以来, 笔者担任多届大学生班主任工作, 在这期间形成了多种体会, 发现高校专业教师对于班主任工作具有明显的优势和促进作用, 无论是对学生的成长还是对教师自身的提升都是颇为有益。

一、专业教师班主任促进大学生学业的几点体会

通过总结笔者多年的班主任工作, 体会到由专业教师促进大学生的学业发展具有较多优势。由于专业教师的教学工作特点, 可以通过上课以及课下交流等方式, 把本专业的发展方向、未来趋势、现场应用特点以及就业特点向学生做一些详细的介绍。这样可以增强学生对本专业的深入了解和提升学生对专业的信心, 激发学习兴趣, 同时明确学习的目标。再者, 通过教学相长, 学生反馈的教学意见能使教师的专业知识授课水平进一步提高。

本学院担任班主任的专业教师都具有博士学位, 有的还具有在企业工作的经历, 这样教师自身十分了解本专业的就业现状及前景。一方面, 在低年级学生制定学业规划和职业规划时, 专业教师班主任能更贴近实际地指导低年级大学生合理制定规划、明确学习目的;另一方面, 教师可加强对毕业年级学生就业指导, 使其就业选择切近实际, 并且可教师利用自身掌握的资源与就业信息, 为应届毕业生及时就业提供更多的帮助。

在学生的科技创新活动方面, 专业教师班任可以充分利用班主任角色和自身的专业优势对班级学生给予引导和指导。笔者所在学院已有国家级实践教育中心平台, 怎样使所教的学生达到平台所规划和要求的培养目标也是专业教师班任需要深入思考的一个重大命题。学院的国家级实践教育中心平台的核心目标和要求是培养学生的自主创新能力、动手实践及应变能力。专业教师班主任通过积极引导和组织学生参加各类科技创新活动和企业实践以及鼓励他们参加科技创新活动和各类学科竞赛, 使学生的创新实践能力和思想都有了很大提高, 几年来, 所带过的班级的学生中已有多人获得过全国石油工程设计大赛各级奖项。此外, 利用专业教师的科研实践, 引导一些创新性思维和动手实践能力强的同学积极参加和完成了校级和国家级的大学生科研创新项目, 使学生获得了更深的科研实践体会和创新动手能力, 并且学生对自己未来的发展和兴趣方向有了更明确的目标。

当然, 大学生的心理健康也是班主任工作的一个重点。专业教师可以把自己的求学和工作经历当中曾经有过的心理历程的感悟和体会与班级里的学生进行分享, 积极了解学生的心理状况和生活情况, 对心理有问题的学生进行疏导, 使学生能以一个健康向上的心理状态对待自己的学习和生活。

二、高校专业教师担任班主任需要注意的问题

高校专业教师担任班主任工作还要注意合理地分配精力。高校专业教师普遍都承担较多的教学和科研工作任务, 而班主任的工作又要求教师自己多花更多的时间和精力与学生深入交流, 这样就需要合理安排并协调好教学与科研工作同学生管理工作的关系, 精力做到合理分配。

高校专业教师班任可以与辅导员进行适当的分工合作。作为班主任, 专业教师也要对所在班级的班风和学风建设、班级具体事务工作投入必要的精力, 与思想存在问题的学生进行谈心加以引导。在具体的工作中班主任与辅导员及时沟通, 协调做好班级工作。

专业教师做班主任还要做到使班级管理的主体是学生和学生干部。对他们多加肯定和信任, 使他们快速成长为优秀的班级引导和培养学生干部成为一支优秀的班干部队伍, 每学年可以把学生干部进行适当轮换, 使大多数同学都能得到锻炼, 使学生真正成为班级管理的主人。通过学生干部对班级的情况进行动态了解, 做好指导工作。

三、结语

作为一名大学专业教师, 应该深刻认识到班主任工作的重要性, 要成为大学生健康成长的指导者和引路人。专业教师班主任的工作方式和优势, 是辅导员和非专业教师班主任所不能具备的。专业课教师担当兼职班主任是一种一举多得的管理制度。专业教师在平时工作中也要注重自我提高, 自身气质、学识、道德, 会对学生产生深远的影响。

摘要：大学生的大学学习生活需要正确地加以引导, 以避免其陷入误区。为了促进大学生的学业健康发展和个人健康成长, 发挥高校专业教师的自身特色和优势, 使其担任大学生班主任工作是一个行之有效的途径。本文对高校专业教师担任班主任对大学生的学业促进作用提出了几点体会和建议。

关键词：专业教师,班主任,学业促进

参考文献

[1]王影.浅谈高校兼职班主任工作要处理好的两大关系[J].科技资讯, 2006, (4) .

[2]鲁旭.高校专业教师班主任制的可行性分析[J].中国商界, 2010, (4) .

担任四年级学生班主任的工作总结 第9篇

一、全面了解和研究学生，深入到学生之中，成为学生的知心朋友

对于刚上初中学习的学生，在他们的思想中总是认为只有教语文、数学的老师才有资格当班主任，这些是他们在小学中所存在的思想，但是现在他们所面临接受的是一名体育老师当班主任，这对学生来说是很新鲜的事。记得一次我担任初一级班主任，向学生作自我介绍，本人担任体育教学，并且做他们的班主任，就有位学生好奇的问：“为什么不是语文、数学老师担任班主任。”因此，从学生的这句话就体现了体育教师也可以做班主任吗？学生就有点不信任，瞧不起的态度，而我又是第一次接触班主任工作，又没有经验，于是要想管理好班级，必须寻找经验，掌握知识，终于懂得了了解和研究学生是搞好班主任工作的前提，那就必须从了解学生的个人基本情况，做到心中有数。掌握学生的年龄，学习成绩、品德、兴趣、爱好、特长、性格等，了解学生父母以及家庭经济的状况，班集体的综合情况，班干部的威信和学生之间相互关系；班主任要和学生建立起深厚的感情，要对学生给予无私的爱，尊重学生的人格，帮助学生找回自尊，产生自信，班主任必须改掉过去的批评训斥的做法，而只有投之以爱，报之以诚，动之以情，晓之以理，以慈母般的爱心去关心爱护他们，点燃他们的心灵火花，只要有真诚的爱心，相信学生就会产生信任感，班主任还要做到经常与学生进行推心置腹的朋友般的谈心，要客观地，不带偏见地了解每一位学生，也绝不能摆出一副“教育者”的架式，说话总带“指令式”的要这样，不要那样……，或者跟学生谈话时，师生间没有平等的发言权，不等学生把心理话说完，班主任就发表意见，不许学生插话，申辩，这样就会导致师生之情被破坏了。因此，对于当代的中学生，班主任如果能友好地谈心，就能了解学生的心理想法，思想动向，以及家庭状况等多方面情况，就能发现每一位学生的优缺点，以及他们的闪光点，作为一名中学班主任要学会宽容，学会大度，学生做错事，说错话，要给学生认识和改正错误的机会，对于一些特别的事情，要采取保密，切不公开，学生需要的地方，要伸出援助之手，这样学生才会对老师无话不谈，才会心悦诚服地把班主任当做知心朋友。

二、在掌握专业知识的基础上，不断寻求新的知识充实自己，成为学生学习上的导师

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，在知识更新，改革的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师的年龄比他大而信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。所以，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，例如在上晚自习的时候，我检查学生的学习情况，当学生们做错题时，我主动的为他们讲解。并且指导学生该怎样学好英语，怎样掌握数学的知识要点等，通过这些途径，学生对班主任的看法已不同了，他们觉得班主任不但只是能上好体育课，而且还精通各科知识，只有这样学生们更加拥护和爱戴班主任，更加的努力进取，因此，班主任才能真正成为学生学习上的导师。

三、争取与班干，家长和社会的配合，做好班级的管理工作，树立良好的班风

要做好学生各方面的工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量，选拔有一定组织能力的学生选任为班级干部，在生活，学习上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。因此在班级里组建了一支优秀的班干团体，班主任对（下转07版）（上接06版）班级的管理就会得心应手，可以通过班干、家长和社会的配合了解各位学生的动向，找到恰当的教育学生的办法，组织好学生完成学习任务，做好各项班级工作的重要保障，就会使班级内形成一个良好的风气，这种风气巩固并坚持下去，就形成了良好的班风。

四、做好后进生的转变工作

后进生这个词别人理解是属于后进和难教的学生，转变后进生的工作是要长期不懈的对他们始终充满爱心，关心，给予学生自信心，尊重学生，一视同仁，对于他们所犯的错误要耐心的教育，不能加以严厉的批评，争取找出学生的闪光点，对症下药，加以引导，激发他们的学习兴趣，帮助学生解决困难，所以成功的经验告诉我们，“后进”不是不可以改变的，“后进”不是老是进步缓慢，“难教”不是永远不好教，只要我们有奉献精神，有持之以恒的耐心，毅力，后进生的转化是有希望的，俗话说：“真诚所至，金石为开。”由此可见，班主任的真诚付出，学生会有所回报的。

小学生四年级班主任工作总结 第10篇

一、加强学生的文明礼仪教育、树立健康向上的同学观。

六年级是小学阶段最难管理的时期，在这个时期学生的思想发生很大的变化，尤其是一些学生思想趋于成熟，学习目标出现偏离，面临毕业的他们浮躁、易冲动，因此，在这个时期教师的引导就尤为显得重要。我们班本学期几个学生比较特殊，文明行为意识薄弱，几个男同学三天两头聚集在一起，动不动就要动手，在同学中造成了很恶劣的影响，于是我利用语文课的时间和学生一起读一些文章，再把班内的事情摆出来让大家讨论，站在学生的高度来评价他们。让学生体会到，打架对谁都没有好处，遇到事情应该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错了事。经过一学期的教育，班级内不文明行为大大减少了。

这个学期男女生陆续进入青春期的变化，男女同学该如何健康交往成了一个很大问题。陆续听到学生中在传一些谣言。一些早熟的女孩开始对男生有一些想法，作为班主任的我在得到他们的信任之后逐个了解情况、多次个别谈话，跟踪观察了解，纠正他们的行为，鼓励他们把心放在学习上，同学之间建立良好的友谊，并利用班会课的时间用自己曾经看到的经历来教育他们、读青春期知识给他们听。一部分女同学逐渐走入心理的误区，进入学习状态。青春期教育是个值得引起所有老师和家长、社会关注的问题，我认为虽然可能会很艰难，但应该坚持不懈的去努力，帮助这些孩子。

二、培养学生的学习兴趣，端正学习态度，形成良好的学习氛围。

下学期六年级即将面临毕业考，所以学习是我们的一大重点。所以，本学期我有目的地的向同学们渗透了这学年我们的重要任务，让他们意识到学习的重要性，并利用一切可以利用的时间抓紧学习。尤其是午练时间：利用几分钟的时间有计划的进行专项训练，引导他们多看课外书。我们班后进生也不少，而且这些同学基本上都是非常懒惰贪玩的，根据他们的特点，给予必要的指导和帮助；对于有进步的及时表扬，以树立他们学习的自信心，同时增强班级的学习氛围。

三、拟定集体与个人的远、近期目标，激发学生的竞争意识有目标才有动力。

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。我分阶段实施，分组、分层次制定目标，在组内展开竞争，对学生的学习有一定的激励作用。

四、积极参加学校组织的各项活动和比赛，丰富学生的课余生活

虽然我们六年级的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我都鼓励我的学生积极参与，努力拼搏。他们在活动中不仅能够得到快乐，更重要的是各方面的素质也同时得到了提升，这样就会使他们能更好地学习。因此每次活动前我都引导学生作好了充分的准备。本学期在学校组织的`各项活动中，同学们积极参与，他们不仅乐在其中，而且取得不错的成绩。

担任四年级学生班主任的工作总结 第11篇

一、工作目标

我们班的班集体建设主题：“优秀是一种习惯”

这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。

我们班的班集体建设目标：

学习勤奋有上进心

言行文明有感恩心

做事勤恳有责任心

做人踏实有自信心

据此，全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、向上、文明的集体。

二、具体措施

贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德工作。

1、抓好班级一日常规的管理，实施培养学生良好习惯的养成教育，制定“班级量化管理”评定细则。

2、充分利用班级宣传栏，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

3、通过各种的校会、班会、晨会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，促进良好的班风、学风的形成。

4、通过学校和班级的各种活动，培养学生自信心和主人翁意识，增强班级凝聚力。

5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心得到健康全面的发展。

7、以各个节假日为契机开展各种活动，进行思想教育。结合教师节，开展尊师重教，文明有礼的活动；结合中秋节，进行民族传统的教育；结合国庆节，进行爱国主义教育；结合元旦节，进行传统文化的教育。

8、利用课余、周记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导、解决学生的问题。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

11、利用班会课、团队会、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育，如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

13、学校教育与家庭教育相结合。平时通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

14、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。

15、多巡堂，多和校外学生寄宿部联系，注意学生的生活学习情况。

三、具体工作安排

八月份：

1、做好开学的各项工作，对学生进行学前教育，同时，开展各项安全教育。

2、选出班干部，召开班干部及各种学生会议。

九月份：

1、结合教师节、中秋节开展尊师好学及民族传统的教育活动。

2、完善清洁卫生制度，搞好课室、包干区的环境卫生。

3、带领学生参加学校组织的社会实践活动。

4、积极参加学校主办的九月份教师节手抄报比赛。

十月份：

1、结合国庆节，召开主题班会对学生进行爱国主义、集体主义的教育。

2、组织学生积极参加兴趣小组活动，全面开展素质教育。

3、组织学生参加学校各项活动。

4、出好庆国节手抄报，准备参赛。

5、做好期中考试的学习动员和复习工作，考风考纪教育。

十一月份：

1、召开家长会，共同探讨如何提高学生学习成绩。

2、召开班干部会议，深入了解中下生情况，鼓励及指导学习，转化后进生。

3、出一期手抄，主题《舞动青春》，准备参赛。

4、开展讲文明、树新风、团结协作、增强集体荣誉感的教育活动

十二月份：

1、组织学生筹备庆祝元旦文艺活动，出好手抄报。

2、组织学生开展主题班会：学习经验交流

3、对学生进行各项安全教育

一月份：

1、做好复习动员工作，认真制定复习计划，做好期末复习考试和总结工作。

2、做好学生评语及成绩入册等工作。

3、对学生进行假前法制和各项安全教育。

本学期我担任八年级2班班主任 第12篇

一、继续精心培养班干部，形成良好班风

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各种活动观察和分析，以及对以前的班干部进行师生投票进行优胜劣汰，对新进选的干部实行代理制，最终发展了一批关心集体，热情守纪，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。在工作中，我便加强培养、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，做好他们的后盾。严格要求他们以身作则，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。他们既明确分工，又团结协作，使学生自己管理自己，逐步形成团结守纪、尊师乐学、文明卫生的优良班风。

二、重视知识学习、强化思想教育、促进良好行为习惯的养成作为老师，我们担负育人和教书的双重任务，在日常工作中，我一直教育学生要“先做人再做事”。当然，学习是学生的主要任务。由此，我首先引导学生学好功课，同科任教师密切配合，共同研究教育学生的办法。组织学生积极开展好文体活动，督促学生做好课间操、增强学生的体质，提高学生的学习效率。督促值日生坚持每天的三洒三扫，保持教室、区域卫生的清洁，创造良好的学习环境。我坚持每天早上、中午提前到校，检查学生的到校情况，督促学生上好早读、自觉完成作业，尽量避免作业抄袭。久而久之，学生学习的自觉性不 断增强，班级成绩有了明显提高。利用班会、晚自习、课间时间与学生广泛交流，引用校内外榜样人物的事迹来教育学生、促进学生养成良好的学习、纪律、卫生等行为习惯。

三、做好家校沟通，共同创设孩子健康成长的良好环境

家长、学校在教育孩子问题上密切配合，可使学校教育取得事半功倍的效果。我经常和家长联系，从家长那里掌握一些学生的在家表现，也相互交换学生的信息。这些措施有力的促进了家校合作，促进了学生的健康成长。

四、爱护学生、关注住校生成长

关爱一切学生，关心学生的一切，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。我班共有住校生20人。他们中大多在思想、行为、学习等方面存在一定的偏差，生活上缺少父母的照顾，往往被忽视、被冷落。只有用诚挚的师爱，才能填补他们心理的

缺陷，消除他们心理的障碍。作为班主任，我经常关心住校生的吃饭、穿衣、学习等问题，随时与他们交谈，了解他们的思想动态；对生病的住校生一定到寝室看望，了解病情，做出适当的处置；对晚间突发病变的住校生，亲自带他们到医院看病。这些做法，很好的拉近了师生关系，有利于学生“亲其师，信其道”，促进了班级的稳定提高。

五、注重后进生转化、做好保学巩辍工作

“后进”包括思想上的后进和学习上的学困。在后进生的教育中，首先要把真诚的爱给予后进生，因为他们还是孩子。所以在处理他们的问题时，我尽量做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。用自己的一份真爱，叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。增强他们学习的信心，努力把他们留在学校、留在课堂，使他们坚持受完义务教育。

六、其它工作

1、安全工作常抓不懈。学生安全是班级工作的重中之重。为此，通校生的行走安全、住校生的饮食安全、回家的乘车安全、夏季的游泳安全、冬季的滑冰安全、校园工地的施工安全等等，必须时时讲，天天抓，才保证了班级各项工作的有效开展。

2、积极组织学生参加体育锻炼，狠抓学生大课间跑步，以及下午的眼保健操。为提高学生的身体素质打下了基础。