对同学的检讨书

对同学的检讨书（精选8篇）

对同学的检讨书 第1篇

同学之间应该互相友爱，计算不友爱也应该平平淡淡的相处，不能冒犯同学。一些不懂事的学生，总是会因为看不惯同学的一些言行举止就出口成“脏”，伤害了同学自尊，并且也毁了自己的形象。

骂同学是一种不对的行为，当然需要写一份检讨书来反思与检讨。那么骂同学的检讨书怎么写，应该包含几部分内容：

1，自己对于骂同学错误有什么认识，写对于同学有什么伤害，是不礼貌的行为等等这些。

2，写出自己为什么会骂同学，要写自己是不懂事，看不惯就骂同学了，说明自己的不对。

3，写出以后要怎么改造，应该要写以后要爱护同学，不在出口说脏话了。就算看不惯，自己也憋心里不能说，平平淡淡相处也可以。

对同学的检讨书 第2篇

我和刘教授那天在升级教学课上犯下了不可饶赎的错误，在此特做深刻的检讨。

经过一夜的反思，对照《党章》中党员的八条义务和教师法中关于教师的十二条职责，深刻查问题、找根源、论危害，对问题有了清醒的认识：

一是教学态度不认真。你们两位学生在同届学生中是最优秀的，自从师从我俩后，学业水平有了突飞猛进的提高，多次在国内大赛中夺冠，但最近一个时期，由于我们专心于几名博士生的教学，而忽视了对你们的辅导，致使你们牌技明显滑坡，每次上场都是“孔夫子搬家———全是书（输）”。这么优秀的学生，在我们两位全国知名教授门下未能快速成才，差点毁了我们的一世英名，仔细想来，主要是我们两位教授教学态度不端正，方法不灵活，有时讲得多，而具体指导少。

二是没有照顾到你们的上进心。两位同学都是上进心极强的好学生，深得我们两位教授的喜爱，我们常为有你们这样好学上进的学生而自豪，你们牌技的每一点进步，教授都是看在眼里喜在心里。也许是爱之心切，要求愈严，有时有点拔苗助长，没有考虑到你俩还处于初级阶段的水平，为了增加你俩实习的难度，使你俩早日成才，稍加用心，你俩就败的一塌胡涂，严重的挫伤了同学的积极性和上进心，使俩位同学产生了厌学心理和逃学行为，问题的表现在你们身上，但根源在我们两位教授身上。

三是忽视了思想教育和心理素质的培养。我们在教学工作中只重视了你们牌技的提高，而没有重视做好思想教育，使学生在工作中有时不能正确对待失败和挫折。同时也没有做好心理素质的培养，导致同学在失败面前产生破罐子破摔的思想，看来下一步我们要在课程表中加上正确对待挫折教育和心理辅导课。

四是自身素质有待提高。我俩都是有着几十年教学经验、全国知名教授，总以为教两名女生的牌技，应是张飞吃豆丫------小菜一碟，但两位女生学习中出现的问题，反映出我俩的教学素质还有不适应新形势下女生特点的地方。学无止境，我俩会在以后加强学习，尽快提高教学能力，争取早日胜任本职工作。

五是对同学的管理失之于宽。我们在教学中有时考虑到师生间的特殊关系，管理失之于散，失之于宽，特别是面临毕业，不想让你们心理压力太大，没想到你们学习成绩出现大面积的下滑。古语讲：“严师出高徒”，为了你俩将来有所成就，今后还是要加强对你们的管理，确保你们以优异的成绩毕业。

由于时间仓促，四条原因找的不一定全面，特别是按照科学发展观和三个代表重要思想的总要求，还有许多需要检讨的地方，但我俩有信心、有决心，在今后的教学中开展好“一帮一，一对红”的活动，使你们能以优异成绩升入大学，回报老师对你们关心和厚爱。

不当之处还请两位同学在今后的教学实践中予以批评指正。

检讨人：高xx

协同学对高校网球教学的启示 第3篇

1、高校网球教学的自组织性

我们说高校教学系统是一个复杂、庞杂的系统, 在这个庞杂的大系统之下, 蕴含着各不相同又相互联系的子系统。网球教学系统隶属于高校体育教学的范畴, 是高校教学系统之下的一个子系统, 但在网球教学之下还包含着其他的一些子系统, 网球教学的成效是各个子系统相互作用的结果, 现代网球教学最主要的两大子系统是教师子系统以及学生子系统。

1.1、师生之间的协同

现代网球运动的特点是速度快、变化多, 击球的技巧性强, 在网球场上既是技战术的较量也是体能的对抗。因此, 网球教学不同于其它体育的教学, 它要求教师不能依样画葫芦的照搬照抄其他体育项目的教学方法。网球教师要有自己的一套专业的教学方法, 在每次上课前要对本节课的教学内容做一个统筹规划。教师要充分了解学生掌握网球技术的基础, 在教学中因人而异, 因势利导, 依据每个学生的具体情况, 分层教学, 不能采用传统的“一锅端”式的教学方法。教师不管是在课堂内还是课堂外都要充分与学生互动, 对于发现的问题及时的解决, 教师总结学生们存在的问题, 学生也可以向老师提出问题, 选取最适合的教学方法, 实现教师与学生的充分协同, 使教学成果达到最佳, 提升学生们的网球技术水平。

1.2、学生之间的协同

与其他体育运动项目相比, 网球上手的比较慢, 尤其是球感的培养, 因而对于初学网球的学生来说, 难度系数相对较大。学生们在最开始学习网球时, 对网球运动的规律并是充分的了解, 各种技术动作蜂拥而来, 大脑神经系统不能吸收和消化, 对很多的动作的理解仅仅停留在表面, 因此, 学生们做出的动作机械、僵硬, 而且动作很不标准, 甚至动作错误。针对这种现象, 教师可以让学生们自己组织进行多球练习, 多球练习可以培养学生对网球运动的兴趣, 在自己的同伴之间, 学生们更容易放得开, 学习起来比较快。学生们之间相互合作、竞争、测试, 有利于学生更快的培养球感, 掌握技术。学生们之间的协同与配合本身也是对学生们的锻炼。

2、协同原理下的网球“合作式”教学

对于体育运动项目而言, 合作是提升运动技能最有效的途径, 诸如足球、篮球等一些大型的集体性对抗运动, 如果没有运动员之间的通力合作, 运动根本就无法进行, 同样网球运动也不例外。协同学原理下的合作式教学遵循的是群体动力理论, 在教学中需要老师和学生的共同参与和通力合作, 尤其是学生们之间的合作。在网球课堂上教师可以安排学生们以小组的形式展开运动, 通过小组成员间的合作促进学生们网球技术水平的提升。教师在划分小组时, 要依据学生们掌握网球水平的情况, 学习应变能力, 思维拓展能力, 将学生们合理划分, 各小组之间要水平参差不齐, 形成互补。技术水平好的要带动和引导技术水平差的, 在带动和引导的过程中自己的能力也会逐渐提升, 不仅是小组内部要合作, 小组和小组之间也要相互合作, 相互促进, 共同提升。

3、协同原理下的网球“竞争式”教学

在体育运动中, 如果说合作是基础, 那么竞争就是核心, 是动力, 是源泉, 有竞争才会有突破, 有进步。在协同学理论中, 竞争的前提, 只要事物发展不平衡就会存在竞争, 竞争有良性的也有恶性的, 恶性的竞争会导致差异越拉越大, 严重破坏事物发展的规律, 而良性竞争则会促使双方的完善与进步。在网球教学中, 教师要引导学生们之间展开的良性的竞争, 使学生们在愉快、融洽的氛围中学习和提升技术水平。教师可以针对学生们的具体掌握的情况组织一些趣味的比赛, 依据学生们比赛取得的结果有赏、有罚, 这样不仅能激发学生们学习网球的兴趣, 活跃课堂氛围, 还能让学生们通过比赛发现自己存在的问题, 积累经验, 在今后的学习中加以改正, 逐步提升自己的网球技术水平。

4、小结

网球教学作为高校体育教学的一个重要分支, 具有重要意义, 网球教学的良好开展, 除了需要教师和学生的双向建构之外, 还需要营造一个良好的网球文化氛围。良好的网球文化氛围可以激发学生们对网球运动的兴趣爱好, 使学生们自觉养成参与网球锻炼的习惯, 让学生们能全面理解和掌握网球运动。学校及有关部分要最大限度的支持高效网球教学的开展, 完善网球场馆建设, 面对学生全面开放, 划拨网球教学和比赛用的经费, 促进网球运功的教育性、娱乐性、健身性协调发展, 奠定良好的网球文化氛围。

摘要：合作与竞争是高校网球教学的重要手段, 也是协同学理论的重要内容, 将协同理论引入高校网球教学有利于高校网球运动的健康良性发展, 有利于学生网球技术水平的提高, 对高校网球教学有着多方面的积极意义。

关键词：协同学,网球教学,理论

参考文献

我对毕业同学的临别赠言 第4篇

本刊特选登沈祖尧校长在毕业典礼上的两则讲话，以飨读者。他用非常朴素的话语寄托了他对一届届毕业生的期望，言辞恳切，发人深省。

不负此生

今天早上我翻阅了毕业礼的典礼程序。当我见到毕业生名册上你们的名字，我按手其上，低头为你们每一位祷告。

我祈求你们离校后，都能过着“不负此生”的生活。你们或会问，怎样才算是“不负此生”的生活呢？

首先，我希望你们能俭朴地生活。在过去的三至五年间，大家完成了大学各项课程，以真才实学和专业知识好好地装备了自己。我肯定大家都能学以致用，前程锦绣。但容我提醒各位一句：快乐与金钱和物质的丰盛并无必然关系。一个温馨的家、简单的衣着、健康的饮食，就是乐之所在。漫无止境的追求奢华，远不如俭朴生活那样能带给你幸福和快乐。

其次，我希望你们能过高尚的生活。我们的社会有很多阴暗面：不公、剥削、诈骗等等。我吁请大家为了母校的声誉，务必要庄敬自强，公平待人，不可欺侮弱势的人，也不可以做损及他人或自己的事。高尚的生活是对一己的良知无悔，维护公义，事事均以道德为依归。这样高尚地过活，你们必有所得。

其三，是我希望你们能过谦卑的生活。我们要有服务他人的谦卑心怀，时刻不忘为社会、国家以至全人类出力。一个谦卑的人并不固执己见，而是会虚怀若谷地聆听他人的言论。伟大的人物也不整天仰望山巅，他亦会蹲下来为他的弟兄濯足。

假如你拥有高尚的情操，过着俭朴的生活，并且存谦卑的心，那么你的生活必会非常充实。你会是个爱家庭、重朋友，而且关心自己健康的人。你不会着意于社会能给你什么，但会十分重视你能为社会出什么力。

我相信一所大学的价值，不能用毕业生的工资来判断；更不能以他们开的汽车、住的房子来作准，而是应以它的学生在毕业后对社会、对人类的影响为依归。所以，诸位毕业会成为我校的代表，做个令我们骄傲的“中大人”吧！

各位毕业同学，在我的心目中大家都是我的儿女。当我诵念你们的名字时，我默祷你们都能不负此生。

2011年12月1日

年轻人是社会的希望

你们今天毕业了。中文大学今年博士、硕士、学士毕业生合共9841人。今天社会多了多名受过高等教育的年轻人。

不要小看你们的地位，不管今天社会怎么看年轻的一代，我始终觉得你们是社会的希望。梁启超先生说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”（《少年中国说》）也许一些人觉得今天大学毕业生大不如前，吵吵闹闹，不懂礼节，不思进取，但我觉得不能以偏概全。年轻人亦应该思考怎样以知识、智能和赤子之心，建设社会，造福人群。

说到底，四年大学教育，是否真的作育人材，完成培养品格的使命？我还是要以孔子的教训作为准绳。《大学》有云：

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”

以林语堂先生的意译，高等教育的目标在于保存人高尚的品格，在赋予人民新的生命，在止于完美之境。知道止于完美的境界之后，对人生才有固定的宗旨。对人生有了固定的宗旨，才能得到心境的宁静。得到心境的宁静之后，才能安然自处。能安然自处，才能用心思考。能思考，才能有所知。我盼望诸位能保存高尚的品格，立定人生的宗旨，然后向着目标努力，安然自处，不随波逐流。

作为社会的栋梁，先贤又说：

“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”

总的来说，要按步做好，从个人、家庭到社会，一层一层地建立起来。我盼望四年的大学生活，不论在课堂内外的，都能培养诸君成长为态度诚挚、品格正直的知识分子。今天你们离校了，建立事业、家庭和社会的责任便落在你们肩上。我劝免大家：多做事，少抱怨，社会才会进步。只懂得批评，不思建设的，对自己、对家人、对社会都没有裨益。无尽的争拗，不能叫社会进步。最近中东的战争，巴黎的恐袭，以至本地的纷争，再次提醒我们，黑暗不能战胜黑暗，只有光明能驱走罪恶；仇恨不能化解仇恨，只有宽恕能带来和平。

各位，让我再说一遍，你们是社会的未来，是我们的希望。愿各自珍重，祝鹏程万里。

嬉耍同学的检讨书 第5篇

您好，我在此检讨，认真检讨，彻底得检讨，义无反顾地检讨。面对错误，我感到羞愧懊悔，因此通过彻夜斟酌酝酿出了这篇“嬉耍同学的.检讨书”，以求您、当事同学的宽恕!

面对错误，我感到非常的羞愧与懊悔。这个错误比较严重，充分地暴露出我自身存在严重的变态倾向，我无视同学感受，性格野蛮，思想品行不端正。通过您的严肃批评，我也清晰地认识到错误。特此，我向您与当事同学做出郑重保证：

我从今往后，再也不跟同学开这种过分玩笑了，一定要以“友善、团结、互助、真诚、安平”的相处原则对待同学关系。

此致：

偷同学东西的检讨书 第6篇

1、偷东西检讨书

班主任老师：

您好!对不起，我知道偷窃是犯法的行为，我不该偷同学东西，我觉得自己这种行为不可原谅，我已经知道错了，这几天，我对于自己的行为进行了深刻的反省，我知道错了。

关于我的情况，在校期间表现更是不好。在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。

回顾我此次偷窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。直到被老师发现。

从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪恶。经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要不得的。人对于物质的追求，完全可以通过正当的努力工作来实现，而偷窃就是罪恶无知的‘走捷径’，这样的行为终究造成一个人的侥幸心理，导致一次次的沦陷，最终的结局将不堪设想。

在此检讨，我保证今后再也不偷窃他人财物了。我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。经过此次批评教育，我要痛改欠费。今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去!希望老师和同学们为我作证。

最好，我要写一下感悟：世界上没有一个十全十美的人，没有不犯过错的人。一个人犯了错，就该学会自我检讨反省，而且检讨一定要做得深刻到位。而更加重要的是在今后的实际生活当中彻底避免错误发生。只是口头上随便说说；敷衍了事，却没有躬行实践，那检讨是没有用的。所以我学会做人，更要会在犯错时自己反省，检讨并实际做到。

此致!

2、偷东西检讨书

尊敬的老师、同学们：

大家好！

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该偷东西，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我头发不合格问题。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼

3、偷东西检讨书

妈妈：

我错了，我不该偷拿钱买玩具，请您大人有大量，先放我一马，我保证下次再也不买了，如您发现，任您处置。我这次写检讨，也是我从上三年级以来第一次检讨，语言不熟练，请您大人不计小人过，不要让我在失去心爱的玩具后雪上加霜，以免对上学造成影响。

请您消消火，老师说：“不怕错，就怕不改错。”我既然已经发现错了，我就要改错。如果您不消消火，对身体也不好。我以后一定改。您们也说：“知错就改就是好孩子。”我知错就改不也会是好孩子吗？

妈妈，可我真的很喜欢拼装玩具，以后我如果想买，一定经过您同意，不再偷偷的了。我发誓，我会做得到的。xxx

4、偷东西检讨书

亲爱的妈妈：

4月23日我拿了我妈妈200元，我心中也很内疚也很伤心，所以我写下了检讨书来弥补我的过错，我这里向妈妈真诚的道谦

于是我提出了以下听话要求：

第一：不和婆婆外爷吵架和大声吵闹

第二:不对妈妈做不礼貌的动作和口气

第三:不问爷爷奶奶要钱要尊重爷爷奶奶

第四:不去上网，不半夜山根的起床打游戏

第五:在也不拿妈妈的钱。不准拿1分钱

第六:要好好学习好好努力做个乖娃娃

妈妈：能让我回羊安吗我想和我的小伙伴们一起玩，因为看到了他们的笑脸我的心中涌现出一种快乐和无忧无虑，妈妈我特地编了一首诗，千年难忘几丝情，滔滔江水终不忘。莫里千愁万古情，伙伴快乐难以忘啊。

思念羊安诗

周杰

5、偷东西检讨书

尊敬的派出所民警同志：

说来也苦，想起流泪！我走到今天这一地步，也是无奈心酸苦痛悲伤啊。早些年我家境贫寒，虽说国家有支持贫困家庭上学的政策，可是我读书成绩很差，也考不了什么重点高中、名牌大学，只好初中毕业就草草辍学进入社会。

之前干过油漆工、当过搬运工，酒店从事过行李员，超市就职过理货员。一路走来，心酸坎坷，工资收入不高，又加上城市生活房租水电伙食开销很大，如此因为怀揣着创业梦想来到这所城市，无奈遭遇生意失败。如今的我不得已忍饥挨饿，四处寻找工资未果，加上已经两三天没有吃饭了，才想着去超市里顺个几袋面包出来暂时解一下燃眉之急。尽管我的遭遇令人同情，可是无论如何这是违反法律的犯罪行为，偷盗属于不劳而获的行为，是令人憎恶与发指的。我说这些并不是恳求民警同志的原谅与减轻处罚，而是以实话实说得方式交代我的违反背后的故事。

现如今，民警同志的批评指正令我豁然开朗，也让我感悟到自己之所以走到这一步的历史背景与现实疏忽。特别是您指出我没有一刻沉稳踏实的心，以至于不能做到随遇随安，心智不能坚定，被虚无的成功与梦想左右心意，以至于让人生的脚步踏起颠簸、起伏的飘荡节奏。

罪恶是多么可怕，多么可悲，多么令人唏嘘的人世现象啊。正所谓“邪恶为愚昧，愚昧为狂妄”，我走上今天这一步跟我不思学习，不懂感悟人生是密不可分的。从今以后，我一定要多静下心来思考人生，思考自己，思考生命。当然，我的目光还是回到眼下，自己犯了错误就需要承担责任。我愿意在民警同志的协助下到劳教所负责卫生打扫工作一个月，我知道这一个月的辛苦是我对于自身过犯的偿赎，而一个月以后我将迎来崭新美好的人生新旅程...此致！篇二：2015偷东西检讨书范文 2015偷东西检讨书范文

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偷东西检讨书范文一：

尊敬的老师： 您好！

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个

机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。

在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

偷东西检讨书范文二：

亲爱的老师、父母：

你们好，这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误.不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为是错误的，老师说的话很正确，我感到真的是很惭愧, 我可以向老师保证今后一定不会再出现这样的事情.以上这篇偷东西检讨书范文为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多各类的检讨等尽在：检讨书篇三：寝室偷电检讨书

尊敬的领导：

在第二学期将接近尾声的这段时间里，电工在对我们宿舍进行安全检查的时候发现我们寝室有乱接电线的现象，并向上面报告了这一违纪情况，对此我表示接受，也感谢他们能发现并指正我们的错误，避免了更严重的错误的发生。在此，我怀着万分的愧疚和懊悔写下了这份检讨书，以表示我对偷电这种不良行为的深刻认识以及永不再犯的决心。我住在四舍，由于一次管理员阿姨的失误，没能将我们寝室欠费的情况写明通知出来，导致我们寝室当晚莫名的断电。为此我们萌生了偷电的念头，在外面的网线箱子里接电继续使用。我的这种偷电行为违反了宿舍消防、用电等相关规定，对学校的管理带来了不便，对他人正常的学习和休息带来了干扰，对个人和他人的安全造成了威胁，对家长的付出也是一种否定。

于学校来说，学校为了把我们培养成热爱社会主义祖国，有艰苦奋斗精神，将来能为人民服务，能为实现有中国特色的社会主义现代化而献身的人才，学校已经为我们付出了巨大的投资。为了让我们能够专心地学习，最大限度地消除我们住宿和生活上的烦恼，更是为我们提供了优良的住宿条件。在享受着学校为我们提供的这些便利条件的同时，对于那些为了维护学校正常的教育教学和生活秩序，加强校风建设优化育人环境，保障学生合法权益的相关规定，我们做学生的理应严格遵守。然而，我却由于自己一时的自制力不强，没有把握住自己，没有抵挡住晚上断电后没电使用的诱惑，犯下了今天偷电的错误。我辜负学校对我的期望，破坏了学校的规矩，我感到非常的惭愧。再者，偷电这种行为对个人和他人的生命安全也构成了威胁。在不知道电路网络构造的前提下擅自改变其结构，漏电和超负荷的情况就有可能发生。经过反省，我深刻认识到了我的行为的危害。我这是为了自己的小利益，而损害大家的大利益。是不道德的。我不应该铤而走险，不顾学校规定而偷电，如果因小失大引发火灾或触电，造成学校和个人财产的损失，甚至威胁到他人和自己的人身安全，酿成大祸，到那时就真是后悔莫及了。

作为一个高等学校的大学生，本应勤奋学习，严格要求自己，以掌握现代科学文化知识和为人民服务为己任，但是我却不能够抵挡晚上没电后无电使用的诱惑，一时间降低了对自己的要求，私自偷电。学校和家长已经为我们创造了一个美好的学习环境，我本应该珍惜这来之不易的机会专心学习，但是，我竟犯下了这样的错误，辜负了学校和老师对我的期望，我真的感到万分的惭愧。

人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口逃避错误。每个人都会有疏忽大意的时候，我的不良行为只是由于我的意志薄弱而导致的，绝不是向学校的纪律进行挑战。希望老师可以相信我的悔过之心。虽然，我犯下的错误已经无法挽回，但是我可以保证偷电这样的事以后绝不会在我身上发生。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了。在此，我决定有如下个人整改措施：一，按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

二，用心克服生活懒散、粗心大意的缺点。

三，和同学、班干以及学生会干部加强沟通，保证今后不再出现违反校纪校规的情况。

我非常感谢领导和老师对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作和迎评工作作出自己的一份微薄之力。请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步，也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了。

这是一次十分深刻的检查，我怀着万分的愧疚和懊悔写下了这份检讨书，以表示我对偷电这种不良行为的深刻认识以及永不再犯的决心。我住在五舍，我们宿舍楼晚上10点半就会熄灯。由于晚上没有供电，又睡不着，所以我便在寝室的厕所的感应灯处私自拉设电线，夜间上网。我的这种偷电行为违反了宿舍消防、用电等相关规定，对学校的管理带来了不便，对他人正常的学习和休息带来了干扰，对个人和他人的安全造成了威胁，对家长的付出也是一种否定。

对于学校来说，学校为了把我们培养成热爱社会主义祖国，有艰苦奋斗精神，将来能为人民服务，能为实现有中国特色的社会主义现代化而献身的人才，学校已经为我们付出了巨大的投资。为了让我们能够

专心地学习，最大限度地消除我们住宿和生活上的烦恼，更是为我们提供了优良的住宿条件。在享受着学校为我们提供的这些便利条件的同时，对于那些为了维护学校正常的教育教学和生活秩序，加强校风建设优化育人环境，保障学生合法权益的相关规定，我们做学生的理应严格遵守。然而，我却由于自己一时的自制力不强，没有把握住自己，没有抵挡住晚上熄灯后用电的诱惑，犯下了今天偷电的错误。我辜负学校对我的期望，破坏了学校的规矩，我感到非常的惭愧。对于身边的同学来说，我们是从五湖四海为了求学的共同目标而走到一起来的。远离家乡、远离亲人的我们，在这个新的环境中理应相互帮助，相互支持，结下最深的友情。然而，友情不是一股清泉，无论何时都会涌出泉水供以解渴；友情不是一轮红日，无论何时都会放出光芒供以温暖。友情是一株树苗，只有不断地浇灌，它才会结出甘甜丰硕的果实；友情是一个储蓄罐，只有投以真诚，它才会在你需要时吐出帮助和关怀。得道者多助，失道者寡助。我的偷电行为，没有考虑到他人，影响了周围同学的休息和第二天的学习，破坏了同学之间的友情和集体的团结。通过这次的错误，我已经深刻地反省并体会到，我们应当学会关心别人，关心别人的酸甜苦辣，有一颗关心他人的宽广的心，一颗把别人放在自己心上体味、思考、呐喊、关切的心。再者，偷电这种行为对个人和他人的生命安全也构成了威胁。在不知道电路网络构造的前提下擅自改变其结构，漏电和超负荷的情况就有可能发生。经过反省，我深刻认识到了我的行为的危害。我这是为了自己的小利益，而损害大家的大利益。是不道德的。我不应该铤而走

跟同学打架的检讨书 第7篇

在此，我怀着深深的惬意向您递交我的这份检讨书。关于我在前天上午跟你打架的事情，我事后经过深刻反省与检讨，深深地认识到自己的责任较大。

我错误总共有三方面：一，没有认识到应该相互理解、相互关爱，忽略了团结友爱的重要性。二，我年少无知，行事冲动，不能够有效地掌控好自己的情绪，一受刺激就做出了过激行动。三，我还相当不成熟，不懂得如何处理好同学关系，自身缺点很多，都需要坦然面对。

归根结底，动手打人是一种野蛮行径，是一种丑恶现象。学校、老师都经常教育我们遇到问题需要冷静沉着应对，遇到纠纷更是应该妥善解决，通过增加沟通与交流来和缓得化解矛盾。而打架这种暴力的行为是根本解决不了问题的，反而让事态升级、恶化了。

现在，我对于自己打架的行为感到非常的后悔与痛苦。我深知自己是错了，犯了大错，这次错误给将给我留下深刻教训，警惕我今后注意避免这类错误。然而，人无完人，孰能无错。在此，我怀着一颗真诚的心写检讨书，是很希望吴同学能够理解我，原谅我。

对同学的检讨书 第8篇

两剧以客观写实的手法还原历史, 以陌生化的手法塑造人物, 无疑给一片历史剧“戏说”之声的当代银幕注入了新的血液, 给观众展示了历史的厚重感。而这种严肃的创作态度能够得到观众和官方的一致认可, 在于它对历史的解读创新。

以真实性、陌生化的手法还原历史, 开辟了历史剧题材的新视野

什克洛夫斯基在《作为艺术的手法》中谈到, 艺术的立足点在于将事物“陌生化”的能力, 将它们用一种新的、出乎意料的方式表现出来的能力。艺术的目的就在于传递事物被感知的那种感觉。运用把形式与内容变得令人陌生的手段, 通过增大难度和感知的长度, 艺术地将事物“陌生化”。《雍正王朝》《恰同学少年》用了一种逼近历史还原历史真实的态度, 在题材的选择上敢于创新, 从人性的角度出发, 塑造了一个个全新的人物, 开辟了历史剧题材创作的新视野。

1978年以前, 对雍正的评价几乎是一片否定声。1979年至1989年间, 除了冯尔康45万字的《雍正传》外, 在全国各地30多种报刊上, 发表雍正及其时代的研究论文达60多篇, 对雍正的评价基本上从否定转为肯定。 (3) 史学界的论断为小说《雍正皇帝》的写作奠定了史学基础, 而史学成果和严肃的文学作品则为电视剧的成功架设了阶梯。二月河的小说创作基本上是尊重历史的, 编剧刘和平便是以此为基础, 在对那段历史进行了深刻、审慎研究的情况下进行剧本创作的。《清史编年雍正传》的主编史松教授的论断颇具权威性, 他指出“雍正在康乾两朝之间, 承先启后, 继往创新, 匡失纠偏, 没有雍正一朝的业绩, 就谈不上康乾盛世’”。“《雍正王朝》基本符合历史的本来面目, 演绎的一些情节还算合理, 这是值得称赞的”。清史专家、中国社科院历史所研究员周远廉也指出:“中国封建历史上主张改革的帝王将相不多, 能够取得改革成功的更不多。王安石算是历史上著名的改革家了, 但他没有能够取得改革的实际成功;雍正则不同, 他不仅策划了改革, 推动了改革, 而且取得了成功。他还通过选择乾隆继承皇位, 使得这改革能够延续下去。” (4) 季羡林老先生曾撰文, 说外国人谈到恺撒大帝、拿破仑、彼得大帝、明治天皇时无不“傲”形于色, 难道这些人道德上都“冰清玉洁”?中国古代历史长河中本来有许多优秀的政治家, 我们却把个人道德与历史贡献割裂开来, 或从简单的阶级观点出发而否定他们。这不是历史唯物主义态度。像雍正这样伟大的政治家, 为民族、为国家所作的贡献应该肯定, 把他称为中华民族的杰出代表是不过分的。电视剧《雍正王朝》实际上以历史科学为基础, 把学术与艺术有机结合, 以艺术的形式在全民族范围内廓清了一段历史的迷雾, 把一段一直淹没在史海中的精彩改革的历史, 绘声绘色地展现在世人面前, 还原了历史的真实。

《恰同学少年》作为一部重大革命历史题材剧, 在内容、拍摄手法、摄制风格等方面进行了创新, 以独特的视角反映伟人毛泽东, 成功实现了伟人题材电视剧在创作立意、创作风格上的突破乃至超越, 把红色经典剧与青春偶像剧很好地嫁接起来, 让“青春偶像剧”有着另一种演绎。《恰》剧内容上的创新, 表现为将伟人还原成普通人, 一个平凡的人。在选材上, 它选取了一位未来领袖不平凡的品格来刻画人物, 如刻苦好学、注重实践、考察社会, 以及对教育的深刻领悟, 同时也使领袖人物瑕疵互现, 不避讳青年毛泽东诸多不为人知的秘事:替人代考, 严重偏科以及和陶斯咏的朦胧恋情。这是对领袖形象塑造的一个重大突破, 内容上也填补了红色影视中毛泽东及一大批革命领袖学生时代事迹的创作空白, 打破了伟人模式化塑造的范式。其他人物的塑造也不落窠臼, 如出身贫寒的虚构人物刘俊卿的爱慕虚荣, 心术不正与“穷人的孩子早当家”的不同;富家子弟王子鹏、千金小姐陶斯咏的心地善良, 追求正义, 与“富家子弟多纨绔”的传统观念相去甚远, (5) 既使人物的形象陌生化, 又增强了人物的真实性。

两部电视剧的编剧们在动笔之初, 都花了大量的时间去通读历史书籍, 了解人物生活的时代背景, 探究人物的所作所为背后所隐藏的真实的心理与意图, 深刻挖掘作品的主题, 并在唯物史观的指导下, 在政治与情感的需求冲突中对历史人物进行多向度审美观照, 还原历史的真实。这种以真实性、陌生化的手法去选材、去构建人物形象, 这种敢于打破传统思维框架的求真、务实的态度与高度自觉的艺术追求, 给中国电视剧的创作带来了新的气象, 也为历史正剧的创作提供了一种新的视野。

在历史剧中加进时代元素, 开创了影视剧的新类型

一切历史都是当代史。两部历史剧, 都没有将自己的思路和立场局限于历史的一隅, 而是拓展视域, 融会古今, 立足历史, 观照现实, 使剧作既不失典雅风范, 又富有时代气息。《雍正王朝》全剧讴歌了一位革故鼎新的历史英雄雍正皇帝。他身处“不改革没有出路, 改革却又阻力重重”的艰难处境之中, 他立志维新推行新政, 整顿吏治、惩办贪污, 力排众议、矢志不渝。时至今日, 看雍正在位时的政治, 对现实仍具参考意义。有人说, 《雍正王朝》实际上是借古代的衣冠扮演今日改革之艰难。该剧不但成功地塑造了一个勤政爱民的好皇帝, 一群呕心沥血的治世能臣, 而且充分展现了为政者、改革者的艰难。在现实中可以起到调动人民自觉自愿地与政府共度改革艰难的作用, 因此《雍正王朝》其实是另一种形式的“主旋律”作品。 (6) 《雍正王朝》的成功不仅表现在选择了当下受众关注与熟悉的内容, 而且打造了宏大叙事的长篇历史正剧的蓝本。

《恰同学少年》是首部以青年毛泽东在湖南第一师范学校五年半的求学生活为主要表现背景, 展现20世纪以毛泽东、萧之升、蔡和森、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批风华正茂的优秀青年学子的理想、追求和他们之间纯真的友情、爱情故事的红色青春偶像剧, 也是一部青年励志剧。它以各种图像、画面营造出来的景观, 为青年展示了一个充满朝气、健康向上、追求理想的世界;为教育提出了“学生该怎样读书, 教师该怎样教书”的问题, 对帮助当代青年确立人生理想、责任意识, 帮助教育工作者正确理解教育使命、师德风范有很强的指导意义。它提升了消费主义背景下青年对理想、对价值追求的品格, 无疑也给当下应试教育体制注射了一支清醒剂, 为我们反观当下教育的得失提供了参照。

同时, 《恰同学少年》对领袖题材、领袖形象塑造方式、表演风格等方面的创新, 使以权利话语为主导的主流文化和以娱乐为主的消费文化、大众文化, 实现了很好的对接与融合, 它的内容立足于革命历史题材, 表现形式却为青春偶像剧, 它加进了时下流行的日韩剧的一些时尚元素, 使该剧既有崇高的内涵, 又有诗化的形象;既有着重大题材、主流价值的厚重, 又有着魅力偶像、时尚元素的轻灵。这些诗化元素的介入和诗化意境的营造, 使观众兴趣与人物命运、历史与现实找到了契合点, 吻合当代青年的审美习惯, 让全剧在血与火的历史中, 始终洋溢着青春的激情、生命的激情, 开创了我国红色青春偶像剧的新类型, 在电视剧制作史上具有划时代的意义。

从传播学的“使用与满足”的理论来看, 《雍正王朝》中的雍正皇帝是一位大胆改革, 敢于触及统治阶层利益的“铁腕人物”, 这个人物的塑造, 迎合了中国现实社会老百姓对改革的心理需求。《恰同学少年》则满足了当下青年对理想、对爱情的追求。这两部电视剧都得到受众的追捧, 是因为满足了受众相关的心理需求与多向度的审美追求。

强调认同, 但不迷于流俗

电视剧作为电视台最受欢迎的节目形态, 一种大众文化, 凭借电视台这样一种覆盖面极广的大众传播媒介进行传播, 既具有意识形态属性, 又具有商品性。它应该为社会的主流意识形态服务, 引导舆论, 为社会的稳定发展服务, 承担社会公器的作用。在电视剧市场化的今天, 电视剧的商品属性又要求它注重传播过程中的收视份额, 并把这个作为考量它好坏的一项重要的硬指标。所以, 好的电视作品应该是既叫好又叫座, 是主流意识形态与大众意识形态的“合谋”, 强调引导, 强调认同, 但不迷于流俗。长沙台的两部历史剧, 都以传统文化为选题, 对传统文化全新解读, 这种“熟悉的陌生感”, 让受众对剧目产生了直接兴趣;同时这种选题也承担起了大众传媒的社会责任传播传统文化, 拉斯韦尔曾概括“社会遗产传承功能”是大众传播社会功能之一。20世纪90年代的中国“戏说剧”滥觞, 将正史或野史随意地夸大、扭曲, 以幽默消遣的方式解构历史, 经常接触会使受众产生厌倦与厌恶感。在求真欲望的作用下, 他们希望知晓历史的真相。对“戏说”历史现象的拨乱反正也是现实赋予媒介的责任。在这种情况下, 长沙台的两部历史正剧的相继推出, 就具有了较高的史学意义和社会文化价值。两部剧都力求创新, 尊重历史, 不随意苟同教科书, 以严肃的态度去挖掘民族文化精神与文化特质, 准确体悟民族的共同审美心理, 并找到历史与时代精神的最佳契合点。再把一些浩繁的历史文化信息, 用一种影像的艺术形式, 通过电视这种大众喜闻乐见的传播媒介, 使历史与大众如此接近地沟通, 使不同阶层、不同职业的人都产生一种广泛的文化认同, 并且它在一个广泛的范围内、用一种视觉形式唤醒了人们对历史的重新认知, 匡正了人们对历史认识的一些偏差。它的大众文化传播意义在于它使一种精英文化大众化、大众文化普及化, 传播效果显著化。

《雍正王朝》、《恰同学少年》都获得了中宣部的“五个一工程奖”、中国电视剧最高奖“飞天奖”以及金鹰奖, 证明其既被主流意识形态所接纳, 同时也为广大受众所认可、被市场所认可, 是主流意识形态与大众意识形态的成功“合谋”。两剧宣传的“改革难”以及“青年应该为中华的崛起而读书”的主题, 的确起到了传播主流意识和稳定社会的作用。 (基金项目:2007年度湖南省哲学社会科学基金项目“湖南传媒影响力经济’研究”, 07YBA064)

摘要：长沙电视台主创的两部电视剧《雍正王朝》与《恰同学少年》播出以来, 反响强烈, 它们的成功得益于两剧对历史的解读创新。一是以真实性、陌生化的手法还原历史, 开辟了历史剧题材的新视野;二是在历史剧中加进时代元素, 开创了影视剧的新类型;三是强调认同, 但不迷于流俗。

关键词：电视剧,《雍正王朝》,《恰同学少年》,历史,解读创新

参考文献

[1]《〈恰同学少年〉央视收视得冠》, 新京报网, www.thebeijingnews.com。

[2]谭琳静、王中睿:《“恰同学少年”获飞天奖电视湘军收获三重惊喜》, 《长沙晚报》, 2007年8月27日。

[3][4]长沙电视台编:《〈雍正王朝〉拍摄前后》, 湖南人民出版社, 1999年版。

[5]龚政文:《一个“红色青春偶像剧”的范本》, 《理论与创作》, 2007 (3) 。