创建鲁班奖经验总结

创建鲁班奖经验总结（精选6篇）

创建鲁班奖经验总结 第1篇

鲁班奖是一个建筑类的重要奖项，能获奖是莫大的荣誉和肯定。

鲁班奖篇

以诚信和智慧倾情铸造高质量、富有情感的建筑精品

以质量求生存 凭信誉谋发展

抓管理，保安全生产树形象 勤奉献，铸精品工程美名传

以质兴企 以优取胜

恪守承诺 打造精品

誉从信中来 名因优而扬

质量立业 安全创业 管理兴业 科技强业

倾心打造精品工程 努力提升企业品牌

以文明工地树立企业形象 以精品工程赢得业主信任

信守合同 牢记承诺 确保优质

安全是保障 质量是形象 速度是风貌 效益是目标

创一流企业 建名牌工程

创建精品工程 向业主交满意答卷

树样板 创全优 夺金牌

创建精品工程 展示七局风采

精心构筑名牌工程 打造七局品牌企业

质量是立足之本 信誉是企业生命

真抓实干 百折不挠 创建精品 矢志不移

树立安全意识 创建精品工程

创精品工程 树企业形象

今天的质量 明天的市场

精心施工每项工程 倾心打造七局品牌

建精品工程 留无憾丰碑

质量展示职工素质 精品铸就企业品牌

一丝不苟铸精品 细微之处见精神

精心施工创优质 认真操作求质量

用我们的承诺和智慧雕塑时代的精品

[创建鲁班奖工地标语]

创建鲁班奖经验总结 第2篇

1 传承鲁班精神, 探寻校园文化品牌建设的源动力

为了进一步加强校园文化建设, 为广大师生的成长成才创造良好的文化氛围与人文环境, 杭州科技职业技术学院大力开展校园文化品牌立项建设, 打造了一批能体现学校历史文化积淀、凝聚学校人文精神、具有示范性和可持续性的校园文化品牌, 城市建设学院“鲁班文化”正是其中之一。城市建设学院从城建类专业与学科实际出发, 契合高职院校高素质、技能型、应用型人才培养的目标, 积极探寻师生主动学习的活动载体, 于2011年开始创建以全院师生“学习鲁班精神, 培育鲁班传人”为主线的“鲁班文化节”, 为师生创建了自我管理、自我学习的平台。

鲁班, 生活于春秋战国之交, 出身于世代工匠之家, 一生发明了锯子、钻子、曲尺等多项建筑工具, 是创新发明的能手。我国的土木建筑行业都尊称鲁班为祖师爷, 众多建筑行业的最高奖项都以“鲁班”命名, 诸如中国建筑工程鲁班奖等。作为鲁班文化的精髓而被后人广为学习、传承的是“鲁班精神”, 鲁班精神的本质是科学精神, 其核心内容包括尊重科学的态度、敢于创新的勇气、自我反省的魄力和乐于奉献的胸怀, 这种精神对于城建类专业的师生乃至全体师生都有着极大的激励与推动作用, 所以学习鲁班精神, 并将鲁班精神贯彻落实到实际的学习、工作、生活当中显得尤为重要, 这是学院创建鲁班文化节的动力所在。

此外, 城建学院在原杭州市城市建设学校的基础上, 经过学校、学院师生的共同努力, 学院逐渐壮大, 专业水平不断提升, 为鲁班文化节的开展奠定了扎实的专业基础。由此, 2011年4月, 学院推出了以“鲁班”命名的鲁班文化节, 旨在帮助学生了解建筑行业文化, 推进师生学习鲁班精神, 并在实际学习、工作、生活当中践行这一精神。

2 明确建设目标, 创建鲁班文化节品牌活动

2011年, 首届鲁班文化节以丰富多彩的校园文化活动为依托, 在非专业活动的辅助下, 以专业技能竞赛、鲁班讲坛为平台, 形成专业、文体、党团为一体的文化系统。2012年, 学院进一步进行整合、深化, 逐步形成了以文体活动为辅, 以专业学术活动为主体, 以专业社团、专业讲坛、专业技能竞赛为载体的校园文化活动品牌。在品牌文化的创建过程中, 学院牢牢把握住影响品牌建设成效的重点, 提升建设的内涵与水平。

鲁班文化节意在鼓励广大师生积极投身于专业学习, 参加专业实践, 开展各项专业活动, 了解行业文化, 学习鲁班精神, 并将鲁班精神的实质落实到日常生活当中, 在打造专业品牌的同时, 拓展品牌文化的内涵。学院紧紧围绕这一建设目标开展鲁班文化节系列活动。

具体来说, 主要从以下五个方面展开。第一, 体现鲁班精神, 将鲁班精神贯穿于师生的教与学活动中, 成为师生成长成才的源动力;第二, 体现创新的时代精神, 不断根据学院实际情况, 调整文化节各项活动, 开展多样化的活动;第三, 体现专业特色, 与学科建设相结合, 依托学院专业特色与优势, 实现专业发展与育人相结合;第四, 体现校园内外相结合的特色, 学院始终坚持“把专家请进来, 让师生走出去”的战略, 通过多种渠道增强师生与校外专家、企业的联系, 拓展专业视野;第五, 体现传承与发展, 注重品牌本身的文化底蕴与人文积淀, 并充分运用新技术、新手段赋予传统活动新的内涵。

在这一目标的引导下, 经过2011、2012年两届文化节的举办, 已经建成包括专业社团、“鲁班讲坛”、“建筑影院”、技能大赛等在内的特色品牌活动, 初步形成了全院师生共同参加品牌活动、参与品牌建设的新局面。

3 扎实开展各项活动, 充分发挥品牌文化的育人效应

3.1 专业社团, 提高学生自主学习、自我管理能力

学生被动学习抑或填鸭式、满堂灌的教学方式一直以来都是教学领域的大忌, 因此, 为了避免被动学习, 学院师生携手探索“主动探求式”的学习方式, 充分发挥专业社团的重要作用。依托各专业教师团队的实力, 召集有专业兴趣的学生, 创建专业社团, 每个专业团队负责成立一个专业社团, 配备一名专业指导老师, 组建一个和谐团队, 开展一项技能竞赛。目前, 学院已建立测量协会、结构设计协会、监理协会、造价协会、CAD协会等多个专业社团, 并陆续开展测量竞赛、结构设计竞赛、项目管理竞赛等技能大赛。

3.2 鲁班讲坛, 感受校内外专家风范, 扎实建筑行业底蕴

以“鲁班讲坛”为例, 邀请校内外知名专家与城建类行业知名人士, 通过这些专家讲述鲁班精神、建筑行业的发展历程、建筑行业的现状, 让全院师生感受学者风范, 领悟鲁班精神, 深刻了解建筑历史与文化。此外, 开拓学院教师与专家学者的交流, 引进科学的教学理念, 创新教学方法, 促进教师队伍的成长。目前, 学院已邀请校内外专家110人次来我院主持专业讲坛, 其中校内教师32人次, 校外专家34人, 企业主管人员44人, 学院六大专业学生参加讲座达9965人次。

3.3 专业技能竞赛, 帮助学生成功成才, 促进师生沟通, 实现师生共进

在学校大力举办技能大赛的校园氛围中, 城建学院积极组织开展各类技能大赛。2010年、2011年, 学院共组织举办校内技能大赛15项, 参加校外技能大赛并获奖的4项, 不断鼓励学生在学好专业知识、技能的同时, 逐步走出校门, 在省市乃至全国更加广阔的平台上锻炼、检验、提升自己。2011年10月, 我院师生参加第四届全国高等院校广联达算量技能大赛, 荣获大赛二等奖和三等奖;2012年5月, 参加浙江省第十一届“华恒杯”大学生结构设计竞赛, 荣获三等奖;2012年5月, 参加浙江省高职高专院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛, 荣获二等奖、三等奖;2012年6月, 学院代表浙江省参加全国职业院校测绘测量技能大赛, 荣获大赛团体二等奖。

4“鲁班文化”作为校园品牌文化的反思与愿景

4.1 明确发展思路, 承载品牌文化

牢固把握建设目标、开展特色品牌活动是创建品牌文化的前提和基础, 而品牌文化的长足发展则更加需要一个明确的建设思路, 只有理顺了未来的建设思路, 明确了发展方向, 才有可能真正实现校园品牌文化的可持续发展。城建学院创建鲁班文化节主要思路如下:

第一, 提升鲁班文化的品牌价值, 让学院师生对品牌有强烈的归属感。文化节的各项活动与师生的素质拓展、技能提升紧密结合, 在专业发展的同时, 让师生在组织与开展活动中受益, 进而培养起师生的归属感。

第二, 坚持品牌的创新与传承, 提升品牌的核心竞争力。坚持鲁班精神, 传承鲁班文化, 我们的核心竞争力是什么?将鲁班精神常态化抑或是将这种精神渗透到日常生活中去。从早锻炼开始, 培养师生吃苦耐劳的精神;让师生走出校门, 走向工地, 工学结合, 提升实践能力。

第三, 创建独具专业特色的文化活动, 吸引更多的学生参与;加强品牌宣传, 注重品牌管理与维护, 实现品牌的可持续发展。

4.2 明确困境与不足, 努力实现可持续发展的愿景

经过2011、2012年两届鲁班文化节的活动开展, 鲁班文化的传承与落实初具成效, 但从长远来看, 还存在以下困境与不足:其一, 目前, 文化节系列活动丰富多样, 但是其中以建筑文化为载体的文化活动开发明显不足, 需要进一步发掘;其二, 学生关于建筑文化与建筑历史的学习不够, 专业沉淀薄弱, 如何将“鲁班精神”、建筑文化贯穿到具体活动中去来激发学生的专业学习兴趣是我们将要解决的难题;其三, 文化节活动与企业对接不够广泛, 有待进一步拓宽;其四, “鲁班精神”作为一种校园文化, 常态化程度不够, 如何更加深入地将鲁班文化、鲁班精神融入到日常生活中去, 让师生在校园生活中潜移默化, 这将是一个长久的课题。

明确发展的困境与不足是为了更好的发展, 在可持续发展方面, 我们需要下足功夫, 扎实做好每一项工作。针对上述不足之处, 我们将从以下四个方面入手:

第一, 学院全员共建鲁班文化, 以丰富多彩的文化节活动带动学风、教风建设, 各专业开发精品课程, 建立技能培养团队, 培养学生专业技能, 实现全员共建, 师生共进。

第二, 开发以建筑文化为载体的文化活动, 充分发挥《形势与政策》、《职业生涯规划与就业指导》、鲁班讲坛等教育阵地的作用, 素养、技能双管齐下, 实现思政教育、人文素养、专业技能共同提升。

第三, 做精品牌, 促进学生职业发展。做精“鲁班讲坛”和专业技能竞赛, 推进品牌创新;整合校内外资源, 拓宽学生获取职业资格证书的渠道, 为就业做好准备。

第四, 继续贯彻落实“把专家请进来, 让学生走出去”的方针, 在“请进来”与“走出去”过程中扩大校企合作, 推进毕业生就业。

第五, 从培养“人”的角度出发, 不仅仅局限于应用型、高技能学生的培养, 也就是说, 要在专业学习的基础上, 结合日常管理、助学帮困、心理健康教育、社会实践, 让鲁班吃苦耐劳、科学创新、乐于奉献的精神常态化, 让鲁班文化渗透校园内外, 贯穿师生成长的一生。

总体来看, 目前, 我们的品牌建设还处于起步阶段, 我们需要立足于专业特色, 扎实鲁班文化品牌创建的生长点;着力于制定长期的发展规划, 梳理品牌文化的发展方向;致力于专业技能、科研学术, 打造品牌文化发展的创新点和至高点。

摘要：校园文化是高校赖以生存的坚实根基, 如何建立具有自身特色的校园品牌文化成为各大高校长期关注的课题, 杭州科技职业技术学院作为后起的高职院校之一, 积极推进校园品牌文化建设, 本文将以其二级学院——城市建设学院的品牌“鲁班文化”为例来阐述具有专业特色的品牌文化活动的创建过程, 反思品牌建设中的困境与不足, 探索“鲁班文化”作为一种校园品牌文化实现可持续发展的路径与愿景。

关键词：校园品牌文化,鲁班文化,鲁班精神

参考文献

[1]石芬芳.高职院校品牌文化及其要素构成[J].职业技术教育, 2012 (7) .

[2]吴小慧.浅议高校校园文化育人功能的发挥[J].内蒙古民族大学学报, 2012 (3) .

[3]严一平.高职校园文化发展的价值取向与路径研究[J].宁波大学学报, 2011 (2) .

[4]张宝君.对校园文化载体建设的思考[J].长春理工大学学报, 2003 (1) .

[5]郑苍钧.高职院校文化软实力建设的实践与思考[J].理论观察, 2011 (5) .

创建鲁班奖经验总结 第3篇

1.项目实施概况

1.1项目实施的地点和规模 今年汪清县按照省农委分配的任务，安排2个水稻、3个大豆、1个玉米6个万亩示范田。按照州农委分配的任务安排水稻、大豆、玉米3个百亩高产攻关竞赛田。水稻万亩示范田分别建设在百草沟镇和大兴沟镇，共涉及15村，851户农户，面积20113.87亩；大豆万亩示范田分别建设在汪清镇、春阳镇和罗子沟镇，共涉及19村，360户农户，面积30185亩；玉米万亩示范田建设在东光镇，涉及6村，196户农户，面积10051亩。在我县开展的6个万亩示范方共涉及40村，1407户，60349.87亩。按省农委的要求，我们在攻关竞赛田内开展了农户之间的竞赛和比拼，共涉及3个村，30户农户，面积473.5亩。

1.2种植品种及关键技术 根据汪清县的气候条件、土壤基础和生产条件，选择增产潜力大、抗逆性强、适合各乡镇种植的优良品种，水稻主推品种：东稻4号、松辽6号、松粳6号、吉农大37、五优稻3；大豆主推品种：黑农51、垦鉴43、黑农48、合丰55、黑河38；玉米主推品种：吉单519、龙单13、牡单9、垦单22。示范区按照“统一技术规程、统一品种、统一播种、统一管理、统一机械收获”的要求，集成采用配套技术。水稻集成推广技术：根据品种特性，因地制宜确定最佳播种期，培育壮秧，机械旋耕、耢耙，大力推广水稻机械化插秧，坚持测土配方施肥，重施底肥，增施有机肥，早施分蘖肥，适当追肥和喷施叶面肥及植物生长调节剂，综合防治病虫草害。大豆集成推广技术：重点示范推广高油、高蛋白品种。采用机械翻耕、打垄，机械精量播种。配方施肥，增施有机肥，合理施用叶面肥和植物生长调节剂。病虫草害综合防治。玉米集成推广技术：选择示范耐密品种，适时早播，合理密植。机械翻耙、起垄、机械播种。增施有机肥、测土配方施用化肥，适时喷施叶面肥有、植物生长调节剂。病虫草害综合防治。

2.具体做法

2.1加强组织领导 成立由政府分管领导为组长，县农业、财政等有关部门主要负责人为成员的粮油高产创建活动领导小组，加强高产创建的指挥和协调。领导小组下设办公室，具体负责该项工作的组织协调。同时，成立技术指导小组，负责技术培训、技术指导、技术示范、检查验收、总结交流等具体工作。

2.2制定实施方案，明确工作目标 根据省、州农委对高产创建工作的安排与部署，结合汪清县生产实际，县农业局、财政局联合制定印发了《汪清县2013年粮食高产创建活动实施方案》，明确了工作目标、细化了工作技术措施。

2.3落实相关补助措施 依托种植大户开展高产创建，对万亩示范方内的种粮大户开展深松深耕、旋耕镇压、机械播插等专业化服务给予补助，起到较好的典型样板作用，提升产业化经营水平。

2.4认真组织高产竞赛活动，做好验收工作 以推广高产优质品种和先进技术为突破口，以评比奖励为手段，组织种粮大户、示范户开展玉米、水稻、大豆高产竞赛活动，对参与竞赛的农户开展技术指导，并根据实施方案措施，组织农技人员对竞赛农户进行测产验收，对活动中产量高成绩突出、辐射带动能力好的农户给予了表彰奖励。

2.5加强资金管理，提高资金使用效益 项目资金严格按照省、州农委要求，做到专款专用。今年全县6个万亩示范田共安排项目资金96万元，其中，用于物化补贴46.08万元；高产创建竞赛奖励资金1.92万元；对示范田内的种粮大户机耕补助费用40.8万元；农技人员推广服务费用2.4万元；高产创建信息印刷等费用4.8万元。

2.6规范管理，建立健全活动档案 每个示范片设立标牌，注明创建单位、工作责任、产量目标、品种名称、技术要点，标明万亩示范片位置、涉及村组、编号、田块面积等。要把粮食高产创建活动的文件、工作方案、技术集成方案、示范农户信息、工作记录、作物长势分析、测产结果、工作总结等及时建档立案，为项目督查、考核、验收提供依据。

3.项目取得的成效

通过玉米、水稻、大豆高产创建的实施，不仅全面带动项目镇作物生产上了新的台阶，而且对全县玉米、水稻、大豆稳产增产起到了良好的促进作用。根据多点测产、实际收获以及农户走访调查，并经过专家组验收，今年，百草沟镇水稻万亩示范田平均亩产达到了476.7公斤，比项目区2012年新增总产0.03万吨；大兴沟镇水稻万亩示范田平均亩产达到了419.9公斤，比项目区2012年新增总产0.02万吨；东光镇玉米万亩示范田平均亩产达到了619.9公斤，比项目区2012年新增总产0.15万吨；春阳镇大豆万亩示范田平均亩产达到了170.1公斤，比项目区2012年新增总产0.02万吨，增产幅度明显，从而促进了全县玉米、水稻、大豆大面积增产丰收。

创建“书法班”经验遮谈 第4篇

关键词：书法；经验

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-328-01

一、培养兴趣

托尔斯泰曾说过，成功的教学所需要的不是灌输，而是激发兴趣。写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的低年级学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯必须重视学生写字兴趣的培养。在讲解枯燥的笔画时，低年级的小孩子往往写几个就失去了耐性，如教学生书写浮鹅钩的时候我告诉学生这是一只健壮的大白鹅自由自在的浮在水面上，所以在收笔时它的勾应是向上或者向外翘，假如你现在就是这只自由自在的大白鹅，你现在就来写一写这个笔画吧，看谁的大白鹅漂亮！这样的情景教学一下子就把同学们的注意力一下就被吸引了，再复杂的基础笔画中长短、轻重、一波三折的变化在他们的笔下就变得容易多了。多数学生在兴趣的激发下写得非常到位，其效果也令人满意。

二、穿插故事

教无定法但教不无法。书法是枯燥的，改变方法他会生动；书法是死板的，善于发觉他会灵活；书法是无声的，勤于创造就有音符；书法是无形的美术，笔画在作品中就是画的韵味。课堂上由于低年级学生注意力集中的时间较短，我常在课堂上把《中华书法》的一个个小故事讲给他们听，如《三十年不下楼的智永》、《王羲之与天鹅饺子》等，学生不仅从中受到了启发，而且增长了课外知识。

三、养成习惯

在指导学生写字的过程中，我注重学生良好的写字习惯养成。学生字体不规范，原因之一就是写字姿势不规范，在平时教学中，我经常提醒学生，让学生知道要想把字写好，首先要有正确良好的坐姿和写姿。我将书写姿势编写成了朗朗上口的儿歌：头要正，肩要平，臂要开，足要安；轻握笔，慢行笔；手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳，眼离书本约一尺，习惯养成我最棒。对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多。学生的字写得不太整齐美观，勤练就会有进步，写错几个字下次还有机会纠正，可习惯养成了那是很难改变的。所以学生写字习惯的培养我尤为重视，抓得很牢。每次写字教学前，我都严格要求学生坐姿与写姿，并在教学过程中不断提醒。为此，在写字课上，我随时对学生书写姿势作评价。姿势正确的学生不仅能受到老师的表扬，而且还能得到加分的奖励。我发现很多学生为了精益求精，写了字后反复用橡皮擦，一张书法作品完成了却脏兮兮的。“没有规矩不成方圆”，因此，我要求写字要认真，下笔前要思考，不准用橡皮擦。发现有违规的现象写得再好，也不能得到我的艺术阳光卡。一段时间下来，学生写字不再依靠橡皮，就连课堂作业也干净整洁多了。

四、寻找规律

汉字成千上万、千变万化，在教学中我不可能每个字都做示范。因此，平时十分注重帮助学生在练字过程中逐步寻找汉字的书写规律。我教给学生写字时，告诉学生我们中国的汉字讲究左右对称，而上下不对称，如“中”、“未”。我还强调突出主笔，绝大部分汉字的笔画都有主次之分，书写时应该把主笔相对写得开放些，而其他笔画则相对收缩些。如“望”上半部紧缩下半部比较舒展。 “大”笔画虽少，但书写时撇捺要舒展开，做到撇有尖捺有脚，上面的一横相应写短些。那么，一个字中到底谁是主笔，应视具体的字而定。教学中，我总是先让学生自己去揣摩、比较，参照范字来确定。反复的书写实践逐步给学生养成了做事都有主有次的习惯。

五、德书并进

我国历来有练字修德，德书并进，字如其人的说法。在教学过程中，我时刻不忘汉字的育人功能。如在学完“一”，要讲“二”和“三”时，我发现两个同学正在争座位而要打起来时，我说：“笔画之间如果互不相让会怎样？”我把“二”的两横写成交叉状，让这两个学生评议，我告诉他们，他们现在就如同这俩横，这两个孩子不好再争座位了，同时也懂了同学之间应团结友爱，互相谦让。

六、表扬激励

小学生都有强烈的竞争意识，根据这一特点，我经常在班级开展各种竞赛，激发学生的进取心。如开展最佳坐姿评比、最佳作业评选，每次批改学生作业我都会类似这样评价语言：你这次的作业很干净，有进步继续努力！当然作业中有明显的毛病我会毫不客气的指出来：注意运笔，注意字的结构，下次注意会写得更好！让学生们知道老师对待写字的严谨态度。看着学生自信的表情，可以探寻到学生们追求向上的心声。

在教学生写字的过程中，看到学生稚嫩青涩的作品，我真正感受到培养学生热爱祖国文字的工作任重而道远，也感受到了我们低年级教师肩上的担子很重很重。通过我的不断探索和实践我觉得让“书法”培植于孩子的心中，让更多的孩子真正的做到：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。通过写字教学的训练能使我的学生更坚韧、更刻苦、更上进、使之形成良好的道德品质和个性品质，成为品学兼优的学生。

（上接第327页）作的好处，就是对读、听、说的最好的反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话，写简单句、问答句，做到语法正确，句子通顺，待时机成熟，练习写日记。写日记开始要求低一点，写两三句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力。

六、培养学生的跨文化意识

语言和文化是密不可分的，人们的语言表现形式要受语言赖以存在的社会习俗、生活方式、行为方式、价值观念等的制约和影响。由于在英语的教学中跨文化意识没得到重视，所以在英语的学习或用英语进行交际中屡屡出现歧义，这对语感的培养有不良的影响。因此，要培养学生良好的语感，就要让学生了解中西文化差异，只有这样才能正确表达思想。

参考文献：

[1] 王乐平.《英语思维是这样炼成的》，华南理工大学出版社，2014.

创建鲁班奖经验总结 第5篇

中共创建时期在闸北的发展及其经验

●蒋明宝

上海闸北是中共组织创建时期极其重要的营垒，对早期中共组织的发展具有重要作用，并留下了许多历史经验，包括善于运用社会人文环境，使党组织得以生存；善于动员和组织群众，使人民革命力量得以不断壮大；善于用马克思主义武装广大人民群众，使党的事业不断得到发展。

上海闸北；中国共产党创建发展；历史经验

上海闸北在中国共产党创建时期是中共组织极其重要的营垒，对早期中共组织的发展具有重要作用。

1921年底，中共上海地方委员会（简称上海地委）成立。她直属中共中央领导。上海地委建立初期，根据中共中央局指示，其首要任务是进行党的建设，发展党的组织。1922年6月，上海的党员人数已发展到50人。1923年7月，上海地委兼区委建立了直辖的党小组4个，党员共43人。闸北地区有中共第一组（上海大学组）和中共第二组（商务印书馆组），两个组合计党员24人，占当时上海中共组的50%，实际党员总数的55.8%。1925年初，上海地委根据中共四大通过的党章规定，对所辖的下级党组织在原来小组的基础上组建支部。中共上海大学支部、中共商务印书馆支部共有党员36人，在全市各地区中支部数和党员人数仍然是最多的。

1925年9月，中央扩大会议执行委员会会议通过的《组织问题决议案》指出：“象上海这种地方我们党现在扩大了不少，现在已经要在区委之下按区域分划几‘部’，组织‘部委员会’。这一组织上的新办法非常之必要，一则因为指导上方便，二则因为更容易扩大党的组织。”上海区委即根据中央这一决议，按上海的区域分划7个部，建立7个部委员会，中共闸北部委是其中之一，并且是七个部委中规模最大的一个部委，至1926年9月，下辖支部有22个，党员263人。1926年初，中共上海区委决定将上海大学改为上海区委的独立支部。1926年4月，上海大学独立支部有党员61人，是6个独立支部中党员人数最多的一个支部，也是党的战斗力量最强的一个支部。闸北地区的中共组织和中共党员以他们从事党建活动的丰富经历，成为全市其它地区中共组织建设和发展所急需的重要资源，成为后来新建中共组织的开拓性人才。他们中间有不少是我们党历史上的著名人物，包括陈望道、沈雁冰、邵力子、邓中夏、瞿秋白、施存统、张特立（张国涛）、刘仁静等。

中国共产党创建时期能够在闸北获得这样大的发展，有许多值得总结的历史性经验。

首先，善于运用社会人文环境，使党组织得以生存。中共组织在创建时期处于秘密状态之中，随时随地都可能遭到反动统治势力的打击和破坏。因此，社会人文环境是我们党必须高度重视的。选择在哪里活动？哪里开展活动最安全？中共组织创始人把目光聚焦在了闸北这块上海租界以外的华界区域。当陈独秀从北京来到上海后，除了与李汉俊、沈玄庐等人接触外，还与闸北的陈望道、沈雁冰和邵力子频繁接触。

闸北，在中共组织创建时之所以成为十分理想的区域之一，是因为上世纪20年代,民族资本家纷纷到这里投资，于是闸北被誉为“华界工厂发源之大本营”，“华界商业中心”。工商业的发达，聚集了大量的人流。当时闸北汇聚了10多万的产业工人，最具代表性的是商务印书馆，它是当时中国最大的印刷出版企业，有产业工人4000多人。这为闸北这块区域打造了我们党创立与发展所必须的坚实的阶级基础、群众基础和良好的社会人文环境。

其次，善于动员和组织群众，使人民革命力量得以不断壮大。《中国共产党宣言》（1920年11月）指出：“共产主义者的目的是要按照共产主义的理想，创造一个新的社会。”“要铲除资本制度，只有用强力打倒资本家的国家。劳动群众——无产阶级——的势力正在那里发展和团聚起来，这个势力是会使资本主义寿终正寝的。”“这个势力表现出来的方式，就是阶级斗争。”“共产党的任务是要组织和集中这阶级争斗的势力，使那攻打资本主义的势力日增雄厚。”[1]这里，中国共产党以一种宣言的形式，确认了阶级斗争的必要性和重要性。中共组织在创建之初，就把阶级（革命）斗争写进了党的政治纲领之中，予以重视，并以此指导革命行动。要斗争，就要有斗争的力量。这个力量从哪里来？在哪里能够组织起这支力量？闸北是中共组织的创建者们选择的重要地区之一。闸北的特殊的区域环境，成为中共组织在创建和发展中理想地拥有了这支力量。这里，我们以五卅运动和第三次工人武装起义为例。

1925年5月30日，发生了震惊中外的“五卅惨案”。5月31日，商务印书馆总厂、上海邮政局闸北支局、铁路机车厂、众多丝厂及大中学校等闸北工人、学生，在共产党员、共青团员带领下投身反帝运动。6月1日，闸北工人、学生、商人参加“三罢”斗争。6月3日，上海学生联合会在闸北青云路广场召开有3万多人参加的群众大会，通电英国等各国人民声援中国人民的反帝运动。6月4日，由共产党员沈雁冰、董亦湘、杨贤江、丁晓先、侯绍裘等为骨干的30多人发起成立“上海教职员救国同志会”，号召和动员全市教职员参加五卅斗争。

1927年3月21日，上海工人第三次武装起义爆发。在党的领导下商务印书馆工人、上海邮务工人、沪宁铁路工人和上海大学学生组成的1400多工人纠察队员，英勇奋战。经过30小时的战斗，取得胜利。上海工人第三次武装起义胜利“是大革命时期中国工人阶级的一次壮举”[2]，是中国共产党以武装斗争的形式夺取政权的第一次探索和尝试，为中国共产党拥有人民群众革命斗争力量积累了宝贵的经验。

在这两次重大的革命斗争中，处在创建和发展时期的中国共产党在闸北这一政治舞台上充分展示了领导革命斗争的本领，处在觉醒和自卫的闸北工人阶级在这一政治舞台上充分显示了拥护共产党、紧跟共产党的力量和信念。闸北工人群众极具革命斗争觉悟和献身精神，这不能不说是中共组织长期在闸北深刻影响的结果，是极其难能可贵的。

再次，善于用马克思主义武装广大民众，使党的事业不断得到发展。中共组织在创建和发展中高度重视建立宣传马克思主义的阵地。如创办东方红色大学——上海大学。上大是在1922年10月由共产党人和国民党左派人士合作创办的高等学府，坐落于闸北青云路青云里师寿坊，是国民革命政治和新文化运动继续发展的结果。邓中夏提出上大的宗旨是“养成建国人才，促进文化事业”，瞿秋白发表了《现代中国所当有的“上海大学”》，指出：当务之急，是研究社会科学，即马克思主义理论。蔡和森的《社会进化史》，邓中夏的《中国劳工问题》，恽代英的《中国政治经济状况》，萧楚女的《中国农民问题》、施存统的《社会思想史》、《社会运动史》、《社会问题》，《外交问题》，董亦湘的《唯物史观》、《民族革命讲演大纲》，杨贤江的《青年问题》等等都成了上大的讲义。上大成为驰名遐迩的南方新文化运动的园地，反帝反封建的前哨阵地。中共中央在闸北会文路上建立了中共第一家秘密印刷厂，厂址设在闸北会文路125弄6号，房门外挂上“会文堂印书局”的招牌，作为掩护。《向导》、《新青年》、《中国青年》、《热血日报》和我们党的许多文件、宣传资料与内部通讯等就在这里印刷完成。在闸北建立了《向导》周报发行所、《热血日报》发行站。在闸北华兴坊建立了革命文化活动场所，这是一个较有规模的场所，它每天要接待三四十个报贩，销售《热血日报》约三千份，《公理日报》一千多份。这里时常聚集了江浙区委领导，商务印刷工人，以及附近的永安公司、先施公司、国货公司和胡庆余堂中药铺的工人和店员。在闸北宝山路宝昌路上开设长江书店，专门发行马克思、恩格斯、列宁等革命导师的著作，店中有很多革命书刊：《向导周报汇刊》、《中国革命问题论文集》、《共产党宣言》、《共产主义与共产党》等。从这些中国共产党领导的宣传阵地中，我们看到在民主革命时期的闸北已然成为革命文化宣传的重要地区之一。在这里，中国共产党在领导革命斗争时建立的革命文化编印机构、发行所和频繁推出的革命思想宣传刊物，使革命文化通过《向导》、《新青年》、《热血日报》、《中国青年》、《公理日报》、《平民日报》、《国民通讯社》等载体在社会上得到有力的传播，得到有力的宣传。革命文化影响着人民群众、唤醒着人民群众、振奋着人民群众，从而推动党的事业不断胜利发展。

[1]中共上海市委党史研究室.中共上海党史大典[M].上海：上海教育出版社，2001.354.

[2]胡绳.中国共产党的七十年[M].北京：中共党史出版社，1991.67.

D231

E

1009-928X（2010）06-0013-02

作者单位：中共上海闸北区委党史研究室

柘城县粮食高产创建的经验与做法 第6篇

【关键词】粮食；高产；经验；方法

柘城县属典型的农业大县，耕地面积70667hm2，常年小麦种植面积60000hm2，玉米53333hm2。自2009年实施高产创建活动以来，全县建立小麦、玉米万亩高产创建示范方19个，累计完成高产创建面积28000hm2，为全县粮食生产的发展起到了很好的示范带动作用。

1主要成效

由于创建方案科学合理，组织措施得力，各项技术落实到位，粮食高产创建工作取得了显著经济效益、社会效益和生态效益。小麦高产创建2011年、2012年连续两年累计创建面积10667hm2，平均毎667㎡产615.4kg，总产98400t，较方外毎667㎡增产106.5kg，累计增产17000t；玉米高产创建连续两年累计创建面积9333hm2，平均毎667㎡产621.6kg，总产87000t，较方外毎667㎡增产145.1kg，累计增产20000t。2009年、2010、2012年分别荣获全国粮食生产先进县，实现了由产粮大县向产粮强县的跨越，全县粮食生产水平跨入高产行列，综合生产能力不断增强。

粮食高产创建，不仅提高了粮食产量，增加了种粮农民的收入，而且加速了新品种新技术推广步伐，促进了农民科学种田水平的提高，密切了党群干群关系，为科技人员服务三农搭建了平台，同时通过推广秸秆还田，免耕机械播种，测土配方施肥，无公害农产品生产技术等，有效保护了生态环境，确保了农产品质量安全。

2 主要经验和做法

2.1 加强组织领导，确保高产创建工作顺利实施

县委县政府把高产创建工作纳入全年中心工作，并作为强农惠农的民心工程，成立了县长任组长的领导小组，县委、人大、政府、政协分管农业的领导任副组长，农业、财政、农开、水利、科技、农机等涉农部门主要负责人为成员，具体负责组织协调高产创建工作。对工作中遇到的困难和问题，及时给以解决。要求每个乡镇主要领导都要建立自己的千亩示范方，农业部门要组织检查验收，对高产创建万亩方、千亩方工作开展情况和示范效果进行百分考核，作为年终评选粮食先进乡镇的主要依据。

2.2 建立“1+4”核心示范方，提升高产创建质量

按照方案要求，在“1+4”核心示范方内分别设立了“四田”即品种展示田、百亩攻关田、肥效试验田、专业化病虫害防治田。在“四田”建设方面，我们重點采取三点措施，一是局主要股站参与“四田”建设；二是供应必要的试验物资；三是开展全程技术指导。把品种展示田作为重中之重来抓，以充分发挥优良品种在高产创建中的作用。两年来完成小麦品种展示试验4处，试验品种67个，玉米展示试验3处，试验品种32个。筛选了一批适合本地种植的优良品种，为更好地搞好品种布局和新品种利用工作，打下了坚实基础。

2.3 实行“六统一”管理，提升高产创建组织化程度

我们始终把“六统一”服务摆在突出位置，实实在在抓落实，一心一意搞服务，实行了统一供种、统一供肥、统一病虫防治、统一浇水、统一技术指导、统一收割的“六统一”管理模式，高产创建示范区统一供应了众麦一号、淮麦22、滑玉12、承玉888等示范品种，良种统供率达到100%；大力推广了统一拌种技术，免费供应适乐时或全蚀净拌种剂，有效的防治了小麦纹枯病和全蚀病；补贴供应了专家组提供配方、指定企业生产的专用配方肥；为搞好农机与农艺的结合，我们与县农机局合作在申桥核心示范方推广了免耕机械播种技术，推广面积200hm2；在病虫害统一防治方面，2013年万亩方小麦全部实现飞机喷防。通过六统一管理，解决了农民一家一户想办办不成或办不好的事，从源头上严把生产资料质量关，为高产创建奠定了物质基础。

在统一技术指导方面，实行从种到收的一条龙服务，一是组织科技人员入村开展技术培训，在农闲、饭时、雨天利用村头大喇叭进行宣传，累计培训300余场次，受训农民8万余人次；二是及时印发技术资料、明白卡等15万余份，张贴小麦中后期管理公告2000余份；三是充分利用现代宣传媒体举办专家技术讲座48期，扩大技术覆盖面，提高管理质量；四是结合“百名科技人员包百村服务粮食生产科技行动”计划，每个高产创建项目示范村，都有1～2名中高级技术人员蹲点开展技术指导，并利用技术服务名片、手机短信等形式为农民提供服务信息；五是专家组亲临生产第一线，现场办公，解决农民在生产中遇到的技术难题。

2.4 增加资金投入，为高产创建奠定物质基础

为充分调动广大农民参与高产创建的积极性，县财政部门大力支持高产创建，以物化补助的形式补贴供应种子、肥料、农药等生产资料。

2.5 整合资源，支持高产创建

充分利用各种农业项目资源和人才资源为高产创建提供资金和人才支持。一是整合技术资源，强化指导。以百名科技人员为主力，以技术集成推广为重点，建立技术责任制，技术指导例会制，专家巡回指导制，做到每个示范村选配2名技术指导员，培育10户科技示范户，每个示范农户带动20个农户，着力提高高产创建技术水平，二是整合项目资金，集中投入。集中高产创建、良种补贴、测土配方施肥、农业综合开发、农业生产救灾等项目资金向高产创建项目区倾斜，改善生产条件，建设高产稳产田。三是整合良种繁育，优化品种布局。高产创建区与小麦良种繁育企业结合，建成一批高标准良种繁育田，通过良种繁育的市场差价，促进了示范区农民增收。