初三年班主任交流

初三年班主任交流（精选10篇）

初三年班主任交流 第1篇

岁月如梭，转眼又一学期结束了。然而这学期，是肩负着巨大的压力，一步一个脚印，坚实的走过来的。辛苦然而却快乐着，因为在我成长的道路上有领导 和老师帮助和关心，是他们默默的鼓励和指导，让我们圆满完成了学校交代的任务。在此就本学期工作总结如下。

一、用心交流，建立和谐师生友谊

我经常听到学生和老师抱怨，现在的学生真难教育，说什么都不听。对此，我也抱怨过，然而一味的指责学生并没有让现状有什么改观。于是我静下来反思自己，是不是在什么地方做的不够好呢?以前我总是站在教师或父母的角度，询问、指责、教育我的学生。然而我发现他们根本听不进去。最多就是表面答应的快，落实的少。于是，我放下老师的架子，走到学生中去。如何让学生听之信之，不是你主动去讨好他。而是在生活和学习中，让他们觉得你离他们很近。课堂上，我故意喊某个同学的小名，这个突然的称呼学生通常很惊讶，但是绝对很开心。有时我还会主动摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀，他们会很亲切，这其实就是心理暗示。课后我们一起开玩笑，一起谈身边的电视剧、球赛以及发生的新闻等等。课外活动时，我也积极参与中去。他们把我当成他们的玩伴，朋友，甚至是大哥哥。他们没有对我的防备，和我的距离走得越来越近。由于，我的真心付出，让他们的心和我靠的更近了。慢慢的，我发现他们爱主动找我谈一些心思，当然更多是学习。当他们主动找到我，我再将准备好的策略，即学习的方式方法，一股脑儿的全盘托出。当他们信任你时，你说什么，他们都能接受，而且还能去做，虽然不能持久，也许就是在课下，你的一个无意的眼神，也能让他意识到自己偷懒了，慢慢的自然会坚持下去。这种工作，完全是由被动为主动，效果自然很好。思想教育的前提是要让他们亲近你，信任你。和学生思想交流是必要的，但要注意贴近学生心理特点，而且最重要的是你是真心的。当和学生走的近的时候，就要注意尺度，不能完全越过师生的界限。老师和学生的关系，必须是若隐若离。

二、爱是教育的基础

没有爱就没有教育。我爱我的每一位学生。在我眼里没有差生，因为我不以成绩作为唯一的评价标准，因此我能发现每位学生身上的闪光点和进步。包成亮以前爱冲动，动不动就大打出手，而且学习成绩很差。然而在我了解打架原因以后，我发现他每次打架都是为了维护自己认为的正义。不管这是谁的正义，至少说明他有正义感，只是站在自己的角度理解正义而已，因此我只要让他对正义感重新认识就好了。处理这个问题，我首先表扬他身上的正义，然后加强对正义感的正确认识，最后再告诉他如何维护正义。尽管成绩差，但我一直到初三都没有放弃他，不抛弃，不放弃每一个学生是我班主任工作的原则。

爱不是绝对公平的。对于优秀的学生，没必要在他们身上付出更多的爱。只要在他们疲惫、困惑的时候，鼓励、指点一下就好。中等生是尤其要注意的，他们多数安于现状，这些学生需要较多的爱。及时鼓励帮助他们，其实他们进步是最快的。比如有一位同学基础很好，不偏科，而且渴望得到老师的关心和表扬，但学习态度不端正，不能承受挫折。对于这样学生，我一般都是在她表现好的时候，首先表扬她，然后指出存在的问题，这样的教育她愿意听。在生物考个C档的时候，我用上届市一模和中考成绩对比，鼓励她，进步五十分是很容易的。因为你基础好，只要努力一定行。果然最后她以五百二十五分的成绩顺利考入白云高中。对于后进生，就需要更多的爱了。也许他们在成绩上，无法取得突破，但坚持到底的精神是终身受益的，我想我们的教育不仅仅是要他们却得高分。对于他们，我少了指责，而更多是鼓励。成绩不是唯一，而是在我们面对成绩时的态度，是放弃还是坚持?放弃必是失败，坚持就有收获。我的每位学生，最后都没有放弃，都踏踏实实的坚持和老师学。至于学多学少，学好学坏，对于他们都是次要的，关键是学了。对于他们，我更多的还有教育他们如何为人处事，并为以后的道路出谋划策。我要让我的学生，没有白来初三，都有收获，都有进步。每当看到学生的进步，我的内心是无比欣慰的。

三、学无止境

任何班级都会存在很多问题，但往往内部的人很难发现问题，甚至还会错误的以为还很好呢!由于个人原因，我早上都是在六点五十左右到。当学生摸透，我的习惯后。早自习来后，有吃早饭的，有下位的甚至还有大声喧哗的。徐老师，发现问题后，及时与我沟通，指出班级的问题，当时我才意识到自己忽视了早自习纪律。因此我在班会课上强调早自习纪律，并安排专人监督，当我要求到位后，慢慢学生已适应了。语文背诵，我一直都没太在意。直到有一次，语文老师把测试小卷放到我手里时，我才意识到，这帮学生太懒了。因此在语文老师的帮助下，我加强监督，及时检查背诵，不留一个落网之余，对于不会背的坚决奉陪到底。作为班主任，不能只看到自己班级的好，而要主动去发现问题和存在的不足，并改正错误，这样才有进步。一味的表扬，是不可能有进步的。

由于我的爱的阳光，照耀每一个角落，因此没有重点。最后冲刺的几个月，有老教师告诉我，这时需要重点抓住哪些同学，如何教育。听了这话，我恍然大悟，于是我找到重点教育对象，也就是有潜力升入高中的同学。比如等，都是很有希望考入五十四的;等有希望考入白云，到要注意成绩不稳定，因此我把教育的重点放在了他们身上，各个击破。

和同学相处两年，学生和我走得越来越近。然而这时有老教师委婉的告诉我，班主任和学生的关系必须若隐若现，要保持一定的距离。如果走的太近，就会缺少老师起码的威严。我明白了。当一个老师失去了起码的威严后，你的话他们愿意听，但却不会珍惜，当然也就不会去落实了。在他的身上我学到了很多。比如教育学生要注意对象、选择场合、时间以及方式方法等。

总而言之，无论何时，我都会告诫自己，我是新手，需要学习的还很多。

四、付出是一种幸福

体育加试、政治、历史、外语听力结业考试，最终还要中考，这些任务摆在我们面前，甚感压力之大，责任之重。然而，面对压力，我和我的学生没有被吓到，取而代之的是正面应对。

800米跑、实心球、仰卧起坐，这些体育项目，都是长期训练的结果。因此本学期一开学，我就把体育加试放到了一定的高度。让每个学生，这三十分意味着什么，必须从现在开始加强练习，丝毫不能松懈。四月左右，我就开始每天下午坚持带学生到操场练习，对存在问题的学生及时鼓励，甚至对每个体育项目的动作要领以及注意事项，我都咨询宋通超老师后，针对有问题的同学，及时指出。在正确的训练方式和不懈地努力下，最终他们都取得了，自己理想成绩。

政治、历史还有外语听力，很多同学觉得这都是小学科，不值得重视。我通过这些成绩在中考中的使用，以及一个个现实的实例，让每个学生意识到他们的重要性。对于对这些学科认识非常轻浮的学生，我都一个个找谈话，同时找任课老师帮忙。使他们从一开始的厌学，到逐渐的主动去学。外语听力，我积极配合外语老师，搞好课间的听力训练。在师生的共同努力下，绝大部分同学，都很顺利的度过这一关。

班主任意味着就是要比其他任课老师要有更多的付出。别人会以为我们的付出一定会从中获得了什么好处，但我要告诉有这种想法的任何人，这些都是义务，是责任。有时，当看着我的学生，专心投入学习的时候，我都忘记了时间，忘记了自己回家的六路车的末班车时间。这样的情况不知有过多少次。虽然对我来说，搭车也许是种奢侈，但心里是快乐的。付出是一种幸福，这是一种感觉，只有付出不求回报的人才能感受的到。付出的确占用了我很多时间，甚至家人说我瞎忙，但我依旧幸福并快乐着。

这两年的班主任生活，让我学到了很多，为我成长的道路奠定了坚实的基石。教育的路上，我埋怨过、彷徨过、伤心过甚至哭过，但我坚持了下来。最终的结果，不是我唯一的追求目标，关键是我尽力、尽心的付出了。最后，我只希望我的教育能让每个学生都有一些收获，对他们以后的成长，有一点点的帮助，这我就很欣慰了。最后，祝愿我的学生一路走好!

初三年班主任交流 第2篇

—— 闫方涛

通过层层选拔，最终能够进入郑州市62中这个大家庭，一度让我感到幸运和欣喜。在短短几个月的听课实习中，那些优秀教师启人心智的教学方法和别具一格的班级管理魅力让我钦佩不已。冷静下来思考过后，我更加感到自己需要进步和学习的必要性，让我有一种马不扬鞭自奋蹄的紧迫感。实习末期，接到校领导安排我做下届初一新班主任的任务时，欣喜之余更多的是诚惶诚恐。作为一名刚毕业的大学生，能接受如此光荣而重要的任务是领导对我的信任，而如何做一个合格的班主任就成了我一直思考的问题。2012年7月12日，在李校长亲自安排和张主任布置会场的七六班召开了郑州市第六十二中学暨第五届班主任经验交流研讨会，我也荣幸的参与了这次交流会。李校长和张主任首先肯定了班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。随后具有丰富经验的老班主任依次进行了发言，听着老班主任们亲切而朴实的话语，我认真做好笔记的同时真正的感慨自己的稚嫩，听着他们讲述班级管理中有趣的案例时，大家不约而同的会心一笑，在轻松的氛围下，我收获了很多课本上得不到的经验。将自己的心得整理如下：

1、要有一颗爱心和耐心。

“没有爱就没有教育”正如杨怀存老师所说。在平时的管理与教育过程中，我认为应该有一颗仁爱之心，平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早，晚上学路上是不是注意安全了。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。应该向刘昕老师的“三勤”看起，要在平时做到脚勤即勤进班，应该深入到学生中去，嘴勤，勤与学生交谈，沟通交流做他们知心的大哥哥。最后还要眼勤，时时关注学生的动态，将那些不好的势头扼杀在摇篮里。这样既掌握了他们的心理活动，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、对待犯错误的同学要及时在班里训话，但应该坚持对事不对人的原则，尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度。

另外林涛老师的“只要你的耐心超过了学生，你就成功了”这句话，对我启发很大。作为一名新任的班主任，虽然满腹激情，充满斗志但是有时缺少的恰恰是耐心。在面对犯错误的学生时，有时学生任性的顶几句嘴就失去了耐心，或者在班里发牢骚，这都不是一个有脑

子有智慧的班主任的做法，正如梁玉静老师提到的应该严而有爱，在纠正学生错误的同时也要给学生树立信心。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行感恩教育。

首先，班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，具有举足轻重的地位和作用。像孙秀伦老师所讲，班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，而自己都做不到的事情让学生来做是没有任何信服度的。在带班的前期，特别是我们七年级应该先抓学生的学习习惯，生活习惯，让其养成良好的习惯，坚持对每一个学生不放弃不抛弃。播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。在前期让学生养成良好的习惯，那么对于后期，管理起来就会得心应手。

其次，对马继伟老师提倡的要对学生进行感恩教育很是赞同。现在大多数的学生都是独生子，对生活的艰辛一点都体会不到。在学校会跟老师顶嘴，没有尊师重道的概念；回到家不会体谅父母，还提一些无理和同学攀比的要求。那么在日常的工作中，我认为可以组织一些主题班会，让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，在提前做好大面

积的家庭情况普查，可以抓1-2个典型“现身说法“，通过他们自身的反省，来明白懂得感恩，应该用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。面对这样的问题，怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？之前这样的疑惑在听完其他老班主任的交流后，我豁然开朗。作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。在班内一般事情应该都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。让他们明白 “一屋不扫何以扫天下”这句话是的含义，一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能

浮躁，作为是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？教育好班干部，形成好的带头作用。那么，一个良好的班风已经形成就不会是什么难事了！听完常德仁老师的一番话，我对于班级建设有了更进一步的认识。

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。作为班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实细想一下，学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

浅谈班主任与家长的交流 第3篇

在研究学生问题时, 班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的孩子, 都那么要强、爱面子。班主任绝不能“越位”地训斥家长, “居高临下”地说:我要你怎么做, 你应该怎么做。同时更不能把学生的过错强加在家长身上, 把对学生的气撒在家长身上。这时班主任应放下老师的“架子”, 心平气和地用商量的、征询的口气, 向家长解释, 主动协调, 共同探寻解决问题的途径, 共同处理好学生问题。

二、虚心听取家长的意见和建议

一般来说, 家长和孩子朝夕相处, 对孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌, 能真实全面地反映他们在家里的情况。家访、家长会或同家长联系对班主任全面了解学生进而管理好班集体有很大的帮助。同时家长也会对学校的教育管理做出一些评价, 有时甚至是一些尖锐的批评或与事实相出入的, 这时就要求班主任要虚心听取, 不与家长争吵、争辩。当然班主任在虚心听取意见和建议时要具有判断能力和承受能力。冷静分析是非, 在心理上, 班主任对家长的意见 (有时是尖锐的批评) 要有宽广的胸怀, 较好的素质, 虔诚而耐心地倾听家长对学校教学教育的意见和建议;同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样, 以情动人, 才能取得家长的信任, 达到与家长互相交流, 科学地教育学生的目的。

三、要善于与不同类型的家长沟通

学生来自不同的家庭, 每个家长的文化水平、素质、修养不同, 各个家长对学校教育的配合的程度自然存在很大的差异性, 这就要求我们在对待不同类型的家长时必须讲究不同的方法。

1. 对于有教养的家长, 尽可能将学生的表现如实地向家长反映, 主动请他们提出教育措施, 认真倾听他们的意见, 充分肯定和采纳他们的合理化建议, 并适时提出自己的看法, 和学生家长一起, 同心协力, 共同做好学生的教育工作。有些家长对学生的家庭教育的措施是很好的。

2. 对于溺爱型的家长, 交谈时, 首先肯定学生的长处, 对学生良好的表现予以真挚的赞赏和表扬, 然后再指出学生的不足。要充分尊重家长的感情, 肯定家长热爱子女的正确性, 使对方从心理上能接纳意见。同时恳切地指出溺爱对孩子的危害, 说服家长采取正确的方式教育子女, 让家长如实地反映学生的情况, 千万不能因溺爱而隐瞒孩子的过失。

3. 对于放任不管型的家长, 班主任要多报喜, 少报忧, 使家长意识到孩子的发展前途, 激发家长对孩子的爱心与期望心理, 改变放任不管的态度, 吸引他们主动参与教育孩子的活动。同时要委婉地说出放任不管对孩子的影响, 使家长明白, 孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的, 从而增强家长对孩子的关心程度, 加深家长与子女之间的感情, 为学生创造一个良好的家庭环境。

四、要正确地评价学生

首先, 肯定学生的主流, 避免挫伤学生及家长的自尊心。教师与家长接触, 往往离不开评价学生。在家长面前评价学生, 可以先请家长谈学生在校外的表现, 而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流, 肯定进步, 肯定成绩, 这样彼此之间容易达到心理平衡。应该极力避免在与家长的交谈过程中, 由于学生所出现的问题, 产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍, 以致搞僵关系。其次, 要树立正确的“学生观”, 客观地、全面地评价每一个学生, 使家长听后, 觉得这是教师的肺腑之言, 感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的, 从而做到心理相容, 共同教育学生。再次, 要讲究方式, 在共同语言上多交流, 更要注意语言技巧, 切忌挫伤家长的自尊心。

总之, 沟通无限, 方法不拘一格。但不论采取何种方法、技巧, 班主任都要真诚, 和学生家长交流沟通本着诚恳的态度, 注意沟通的方法和技巧, 就一定能获得比较好的效果, 就一定有利于学生的发展。

摘要：班主任与家长交流时要虚心听取意见, 积极沟通, 不要摆架子, 能够在与家长沟通中对不同的学生给出客观的评价。在对待不同类型的家长时必须讲究不同的方法。

三年班主任，一地鸡毛 第4篇

这是我在职校带出的第一批学生，应该也是最后一批。三年，想不出什么太有意思的事，每个月的考核都是最后。我倒不在乎考核，我遗憾的是，没意思。

一

2011年5月初，11级新生提前报到。这拨专业部新生中分数最低或者都没有初中成绩的几十个人组成的一个班，一开始就让我太惊讶。

自我介绍，有人就是不肯上去，甚至都不愿意开口，哪怕只说出自己的名字。上去的人，基本上就是报了一下自己的名字和初中校名，声音大概只有讲台前的同学能听到。

军训一周不上课，住校生晚上就看看电影、电视，我建议组织一个联欢会热闹热闹，也相互认识一下，没有人表现出欣喜状，个个为难的样子，总算有人开了口：“老师，可不可以不联欢？”

正式上课，许多同学不是睡觉就是讲话，要么就吃着喝着打发时间。遇到太好说话的老师，有学生还在教室里跑来跑去互赠零食。批评他们，一脸无辜状。看男生整天无聊，建议他们去打篮球，得到的回复是“打球太累了，还是这样子好”。

作业当然也不想做。有个学生边抄作业边说：“茅老师，我就初中第一个学期做过几次作业。现在抄作业，完全是看在你的面子上。”

问他们有没有喜欢的课，说有，某老师的课很幽默他们喜欢。有一次这位同事上课时我故意路过教室，睡倒一大片。不过随意讲话的的确没有。

有一个学期，我安排每周看一次电影，条件是必须完成各科作业。征求大家对片子的意见，都说是看韩剧看鬼片之类。我没有满足学生的愿望，他们也很快不守承诺。我宣布暂停观影，他们反应很淡定。隔了一周，还是继续给他们放电影。就当是海边捡鱼，或许总会对几个学生有用吧。

二

我们11外贸5班在校两年多时间取得的最大荣誉是文艺汇演中专业部二等奖。

那次获奖后，我动员他们在班里搞一次联欢活动。他们说好的，结果拖到离校实习，一次联欢活动也没搞过。或许，他们更希望向别人证明些什么，对自娱自乐的活动没什么兴趣？

嗯，就说说两位文艺汇演时唱歌的同学。

两个是好伙伴，经常看到两人位置空着，问周围同学他们去哪儿了，大家就不停地笑，再问，说是吃多了上厕所了。提醒没用，最后看到他们位置空着，我也笑了。

两个小伙伴第一个学期还经常合伙来骗我。每次都病歪歪样子，不是抹着鼻涕说感冒了，就是按着肚子说疼得不行，总之是要回家。后来有人不小心说漏了嘴，说他们其实是去了网吧。秘密被揭穿，两人的身体状况立马好转。不过我落下心病了：离开学校多年，原来现在师生之间信任已经换不来信任了。

三

在校学习两年，实习一年。统计一下，2011年春招加后面转入，班级的总人数是58人，其中陆续转到其他班级或专业部共7人，实际毕业人数33人，换言之，有18人因各种原因离开学校，超过了班级总人数的三分之一。

接触时间长了，我发现这些学生最大的问题既不是智商问题，更不是品德问题，而是太懒。他们也希望得到别人认可，但不想努力。他们也希望有好成绩，但不愿意认真学习。

这可能也是现在整个社会浮躁的一个表现。就像许多老师希望自己成为名师，但他们不愿意去琢磨课堂琢磨学生，更希望多认识几个编辑、多发几篇文章。

同样的，中国家长总是望子成龙望女成凤，于是为孩子报各种兴趣班补习班，可又有几人愿意认真反省自己愿意和孩子一起成长呢？

大家都图快，图省心省事，学生也就学会了这些：

三年多时间，也有几个学生比较靠谱。班上男生不多，一直负责搬运教室的饮用水，因为我说过：“男生力气比女生大，这个事上没商量！”后来，他们几个再加上个别女生，把每周的大扫除也承包了，因为“女生大多很懒，叫不动”。有的同学对班主任交待的事很在意，有的为人很大度，有三个女生在报纸上发表了文章，有两个同学已经正式开始创业。

但总得来说，班上的学生让我头大。

学校要求实习学生必须填好实习手册、实习签定表和一式三份的就业协议书。三样材料齐全，才可发放毕业证书。领取资料的时候详细解释过填写方法，上面其实也都有说明。但印象中，只有两个人是拿着填写规范完整的材料过来的。

虽说是离校实习，一年间也返校过几次，到过我的办公室。最后一次来领毕业证书，还是有不少同学问：“茅老师，你办公室在哪里？”

本想认真对他们说几句话，毕竟除个别读高职的同学外，大家的学生时代算是结束了。不想从八点开始收交材料，到十点半还有几位同学在忙活，其他交完材料的同学很随意地几个人一拨在聊天，拿到的移动公司赠送的毕业留言册扔在桌上也无人理会。

清清嗓子，说了一句“一晃，大家就毕业了……”众生很淡定，接着说：“材料没有交齐的同学，请尽快在本周内交齐。已经交好材料的同学，我念到名字上来领毕业证书，拿到就可以走了。”

然后，把QQ签名档改成“现在开始，我不再是班主任……”

以后也不当了，太累！

初三年班主任交流 第5篇

各位领导，各位老师大家早上好！很高兴能坐在这和大家交流工作经验。作为一名年轻老师，尤其是班主任工作只有一年半时间，谈不上经验吗，只是将我的做法和对班主任工作的认识谈一下，请大家批评、指正。

一．热爱班主任工作是做好班主任的前提

05年在寒亭一中实习时，那时候第一次作为老师（虽然只是实习的）和学生接触，看到那群朝气蓬勃，洋溢着青春气息的学生，当时我就有一个强烈的愿望，给我一个班，让我和他们一块去学习去拼搏去快乐。毕业后，工作前三年很遗憾没有成为班主任，08年，刘校长和刘主任给了我这个机会，成为高一.12班的班主任。第一次做班主任经验少事情又多，感到很忙碌，可我知道这是我想要的，是我从内心愿意去做的，比前三年更加充实了，也体会到了更多作为教师的快乐，所以我告诉自己做就做到最好！

二．尊重学生，赢得学生的尊重

尊重学生体现在很多方面，学生是一个个体，他们有尊严，甚至比我们更爱面子。所以我不打骂学生，不对学生说脏话，不强制给学生调座位，不忽视差生等等。再一点就是把学生的事当事，当学生找我有事情时，如果当时不能够解决，我会把它记下来以免忘记，对我们来说事情是小事，可是对于学生来说也许是他整天惦记的事，所以不要不在乎。

要想赢得学生的尊重，尊重学生是一个方面，但还不够。老师平时的言行举止都被学生看在眼里，记在心里。平时要求学生保持卫生，每当我走进教室看到有废纸垃圾时，都会捡起放垃圾筐，时间长了大家就自觉保持，地面很难再看到碎纸垃圾了。每次上完课后，我都会把课桌收拾一下，把粉笔头放粉笔盒里。出入教室轻推轻关，并且要求学生做到。要求学生做到的事自己也应该能够做到，当你能够用言行感动学生时，学生就会尊重你，支持你的工作，维护你的尊严，班级工作就会顺利进行！

三．走进学生，关心学生

有许多问题，只有当老师走进学生时才能发现，老师应常去宿舍看看，去教室走走。有一次晚饭时间去教室转转，学生们都在吃饭，大部分学生没有吃菜，只是吃袋装咸菜，花生米，有的就是吃点包子。可是她们依旧乐观就，还问我吃不吃，当时很感动，说明天给你们做好吃的。第二天做好了让她们拿去吃，大家都说做的好吃，也很感动，以为我只是随便说说而已，菜虽然不多，但拉近了师生距离。

四．培养集体荣誉感、自豪感，把大家拧成一股绳。

初三年班主任交流 第6篇

2009年出台的《中小学班主任工作规定》如一盏明灯，为班主任工作指明方向。本学期我校红红火火的开展各种活动，形成浓厚的校园文化氛围，以此为平台积极调动并促进班主任们工作的积极性和大胆创新的工作方式，引领各位班主任也以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

自2008年开始至本学期，我一直担任三年级二班的班主任和语文教学工作。在学校的支持与帮助下，我带领全班44位同学打造“绿色班级绿色心情”的班级品牌。2009年获青岛市小学班主任远程研修优秀三人行网络班级，被评为青岛市小学班主任远程研修优秀学员。指导全班学生及家长“家校携手共创学习型家庭，争做学习型家长”获得四方区“家长学校优质课”评选二等奖，被评聘为“四方区家长学校讲师团”成员。2010年代表我校参加“全国优秀班主任培训”，并协助我校18位优秀班主任进行本年度的远程培训受到好评；我班作为学校“三个代表之一”参与了我区教体局组织的“阳光体育健身节”获得佳绩，获优秀指导教师称号；“潜心教育教学 践行绿色作业”指导学生在我区教体局科研中心组织的“四方区小学绿色作业展评活动中”获得佳绩，获得优秀指导老师称号，此次特色作业在区教研会中屡受好评为校争光。在校运动会、课间操比赛中分获第三名的好成绩。本学期协同本班所有学生、家长及各位优秀的任课教师创“绿光之旅和谐号”积极参与我校“和谐号”的争创活动。

一、行者无疆，师爱永存

“十年树木百年树人”教师工作就是在年复一年的工作奉献自己，一次次托起明天的太阳，而在默默无闻的成就他人的同时也书写了自己无悔的人生。随时光流逝，师生之情渐浓，桃李不言下自成蹊。

我的工作与生活可以说合二为一，我班有44名学生，我有21个儿子25个女儿。我的女儿连同我们班一位同学的妹妹，是他们共同的小妹妹。我对他们讲述彼此的学习和成长故事，启发学生理解家长的苦心与用意。（班主任工作http:///）孩子们都知道了在学习与生活中要不怕吃苦、能坚持到底；简单问题简单解决，复杂问题认真思考，回答问题快说、多说、大声说……平时我常带他们学习《小学生日常行为规范》，按自己的年龄段明确言行要求，许多学习与做事的方法就用顺口溜来强化。逐渐形成良好的班风与学风。

每逢的家长开放日、家长会，我常会印些“育儿指南”，介绍这段时间孩子的生理和心理特点，甚至健脑健身小知识，以此家长会明白孩子将会出现什么样的问题便可防患于未然，往往起到预警作用。多看看教育杂志，看到孩子的表现都在自己的预想之内，家长便多了自信少了焦虑；孩子便多了自由少了逆反；老师便多了“被信任”少了“被麻烦”。

空闲时，我带学生念《弟子规》，无论是学校、家庭还是社会一切为了学生的成长，而一旦学生成了自己成长的主人多了责任感便会主动吸纳有益的一切而克服或拒绝不良现象。学生的自我管理达到其中所言“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”时对他人的教育便比较容易接受了。

从爱出发，我的班主任工作如同在耕耘绿色，享受阳光。在日常教学中，我尽量细致入微地关心帮助每位学生，常常先于家长观察到孩子身体不适，提出建议休息及调理；从关心了解家庭成员的身体健康与工作节奏对疏于管理的孩子给予多一些关注；对后进生不嫌弃，扬其长，补其短；给特殊家庭的孩子与家长多一点爱与沟通，从小事入手力求极大地激发学生的积极性，使每个人都找到自己的动力之源。

二、做学习型教师，当学生的启明星

“学高为师，身正为范”这八个字常常提醒我自己要不断学习与学生共同成长、发展。我们中华民族的文化源远流长，世界文化博大精深，文化无国界，跨越时空，各学科之间又是融会贯通，无论哪一个学科都足以值得我们学习研究一生。我与学生共同研究语文中的好词好句好文好书，学会观察、思索，爱上阅读与写作。例如设计了《我当小导游》《走进动物王国》《水果王国探秘》《童眼看国防》等开放性实践作业，我们称之为绿色作业，这为孩子们的学习生活注入了新的生命活力，为其成长打开了一扇窗。结合课文去搜集现实生活中蕴藏着丰富的素材。让学生通过课堂、学会生活、走向社会，在此过程中学会交往、学会学习、学会做人。激发了同学们各种热爱祖国、热爱家乡的情感，增强了学生作为现代城市小市民的自豪感和自信心。鼓励和帮助他们追随每位任课教师学好功课，更懂得体会感谢每位教师的悉心指导，平日注重积累，借家长开放日给予他们展示才艺的舞台。在实践中践行知识，丰富和成就自己的人生！

《规定》中对于班主任的工作要求具体而明确。每一条都可以找到许多相应的专业书籍，既秉承经典教育教学方法又学习现代优秀教师的研究成果，跟上时代的步伐，唯有做学习型教师，边走边看边学边干。伴随班级的成长，我创建自己的博客，勤于学习，笔耕不辍，以此作为家校沟通的平台，在坚持中形成自己的教育教学风格，在学习与反思中提高自己的班级管理能力。

三、学校号召快响应 力求扎实创新有效

学校是我们的领路人，为我们每位班主任、每个班级搭建平台展示自我。丰富有益的活动使学生的学习之路缤纷多彩收获多多。伴随学生的成长，在历次活动中，我由组织家长参与、事事亲力亲为到指导方法家长帮助学生做转而再到充分放手学生自主策划我与家长协助实施见证了学生的成长，感受到活动的有效性。除了几次大的活动，我对于校运动会、外出实践活动、各类小评比等都认真对待，以“一分耕耘一分收获”给予学生一种正确的人生观，以明确而简单的反馈告诉他们自己存在的问题及改进的方法。在学校的活动中以队、组为单位进行相应的小评比和及时奖励，树立各种身边的榜样，既让他们感受到公平的竞争又增强其凝聚力。

初三年班主任交流 第7篇

2015.1 本学期，我继续担任九年级五班班主任工作，回想过去，感触颇多，现将初三上学期的班级工作总结如下：

一、结合学校工作计划，开展了创建文明班集体的主题教育，以申请创建文明班级、卫生先进集体为契机，以“学校校风建设的十大不文明行为”为蓝本寻找本班的 “十大不文明行为”，展开全班性的讨论并制订细则规范全班同学的言行举止，使之成为学生自我管理的真正体现。至此之后，经调查显示，班里的不文明行为明显减少，学生间的友爱突显，矛盾减少，和谐气氛加强。

二、学习成绩的进步使学生增强了自信，为毕业升学考试创造了条件。进入初三以来，从思想上引导学生时刻不忘是毕业班的学生，与家长共同制定学习发展计划，初步设想自己理想的学校；从课堂常规上再次加强管理，设置课堂班日志，由认课老师填写；设置学生日常规范管理，每周评一次优秀个人和优秀小组，一个月评出月冠军。学生热情很高。

在一帮一的活动中，班干部、团员的作用充分显示出来，帮助老师解决了一部分基础薄弱学生的渴望提高的问题，学生的学习热情越来越高。此外，对优秀生的工作一直是长抓不懈，经常找他们聊天成了我工作中不可或缺的一部分，及时了解他们的思想动态，配合任课教师关注他们的学习过程和困难，用优秀生学习档案记录他们的学习轨迹，这部分优秀学生脱颖而出，带动了整个集体学习的进步。

三、真心对待“问题学生”

我班的问题学生，只是纪律上的约束效果不明显，我经常找他们聊天,并不只限于学习，引起他们对老师和学校学习的兴趣。真心帮助他们解决生活和学习中的困难，经常和家长通信交流孩子的情况，及时表扬。对极其特殊的问题学生，我用最大的耐心、诚心和信心对待，始终配合学校没有放弃对他们的教育，使他们没有再犯错误。

四、关心、宽容学生

本班的学生个性较强，特殊家庭孩子相对较多，有的学生对人对事无理、淡漠，不容易听进去劝说。我对这样的学生关心有加，尤其是在他们生病和遇到困难时。在他们不理解我的批评教育时，采取克制自己、宽容学生的态度，以身作则的教育学生善待他人。初三这一年，师生关系、生生关系都得到了和谐发展。

今后，我更要不断总结经验和教训，思想常新，方法常新，爱心依旧，力求工作再上新台阶。

用心做教育——班主任经验交流 第8篇

1.有高昂的工作激情, 激情是一名班主任在工作上灵感乐趣与精神面貌的源泉, 班主任工作看似都是琐碎繁杂又循规蹈矩的小事, 如果缺少激情很容易使工作平淡乏味、枯燥无趣、身心疲惫, 最后就逐渐厌倦了班主任工作!有工作激情的人永远会在工作当中不断创新方法、取得成绩、收获快乐、激发动力、激情不断!所以, 一开始当班主任一定要有高昂的工作激情去寻找工作乐趣, 提高工作态度, 否则班主任工作就会越做越没劲, 最后就碌碌无为!

2.有高尚的道德修养, 为师先做人, 育人先正己。每一位班主任首先必须具备较高的精神境界, 有崇高的理想、高度的责任感、强烈的事业心、严于律己、爱护学生!在一个班里, 班主任是一个班级的灵魂, 有人说:“一个好的班主任就是一个好的班集体, 什么样的班主任带出什么样的班”, 班主任的一言一行都在感染着学生, 对学生产生潜意默化的影响, 班主任最有效的影响力在于内在的气质、学识、涵养等因素所形成的精神力量, 以人格创造人格, 一个有师德的班主任就是一面旗帜, 就是学生的表率, 直接影响着学生的人格发展, 也一定会在学生心目中树立班主任的崇高形象, 在实际工作当中赢得学生的理解和爱戴, 正所谓“其身正不令则行, 其身不正虽令不从”, “言教不如身教”, 道德感化和人格魅力的力量胜过一切手段!因此, 班主任应该努力提高自己的人格修养, 不断学习追求卓越!

3.有先进的思想理念, 班级是学校实施教育教学的基本单位, 也是学生实现个体社会化的重要场所, 班主任的思想理念如果不适应时代的发展, 很难在工作当中得心应手, 促进学生多元化发展。首先, 班主任要有师生平等的观念, 所谓“亲其师、信其言”, 没有师生平等, 班主任很难让学生亲近你, 也不会让学生信服你。当今还有很多的班主任工作当中仍抱着“师道尊严”, 属于权威性、专制型的班主任, 认为学生必须无条件地服从老师唯我独尊, 缺乏师生平等的教育理念。殊不知随着社会的进步, 现代的青少年独立性和自主性明显增强, 对个人自由的发展充满渴望, 如果班主任以班级主宰者的观念去俯视学生, 在实际工作当中充满了对学生的训斥包办, 就很容易使工作简单粗暴, 引起学生的不满;其次, 班主任还应该有以人为本的教育理念, 也就是科学的学生观, 在实际工作中人性化管理, 因材施教, 把学生看成是一个个正在成长中的人, 学生不可能不犯错误, 也不可能没有闪光点, 所以要辩证的看待学生优点和缺陷。同时学生中没有差生只有差异, 每个学生都是有鲜活个性的个体, 不能用一个标准去评价学生, 盲目的区别心中所谓的优生和差生, 更不能用一个模式方法去教育管理学生;最后, 班主任还要有严宽适度的理念, 对待学生要从人性的角度去理解, 人性当中有善有恶, 所以我们的教育管理方法必须也是两面的, 不能是一味的善或一味的恶, 应该有善有恶, 以善导善、以恶制恶, 也就是恩威并施、刚柔并济, 用最真诚的爱心去“动之以情、晓之以理”, 同时又必须用最严厉的惩罚措施“绳之以法、导之以行”, 最终使学生心服口服、心存戒律!

4.有较强的管理能力, 一名优秀班主任不仅要有激情、有思想、更需要有能力, 班主任工作不是纸上谈兵才能做好, 是脚踏实地、正抓实干做出来的, 管理能力才是班主任的真功夫, 班主任的管理能力我认为有这么几个方面:首先是善布局, 也就是统筹规划制定目标, 班主任作为班级的引领者必须要对班级整体和学生个人有明确的管理制度和学习目标, 要做到这一点班主任必须首先要掌握学生整体的学习规律以及在高中三年里的每一个阶段的心理特征, 而且还要迅速了解每个学生具体的学习基础、学习能力、性格特征、家庭背景、行为习惯等个人情况。班主任在制定目标过程中要有务实的精神, 切不可意气用事、急功近利, 只看重眼前的学习成绩或表面的常规稳定, 忽视了学生综合素质和能力的长远培养!其次是善决策, 在班级管理过程中我们不仅要善于做常规管理制度上的决策设计, 更会经常遇到一些初发、渐发、或突发的问题或恶性事件, 这个时候最能考验一个班主任的工作能力与魄力, 在这种情况下班主任的善决策就是如何敢于迅速果断、成熟稳重地作出决定, 并采取积极有效的措施予以控制加以引导。再其次是善协调, 也就是班主任要有很好的资源整合力以及团队协作力, 把班主任的“独奏、独唱”变成“合奏、合唱”。

初三年班主任交流 第9篇

一、总体要求

班主任队伍建设是学校管理的重点，为充分发挥班主任在我校教学和管理工作中的作用，及时的总结经验教训，提升班主任的素养和管理水平，特策划此次交流会。通过此次交流会进一步明确班主任教师的工作任务和职责，从而达到班主任独当一面的目的，使我校德智体教育工作更能适应新时期社会发展的需要，从而促进我校全体学生的身心健康成长。

二、时间：2015年4月2日晚自习

三、地点：一楼会议室

四、参加人员：学校领导班子成员、全体班主任

五、发言内容及要求

（一）各班班主任以班级管理工作及取得的成功或失败经验为中心撰写一篇经验文章，要求实事求是，不凭空猜想或从网络下载。发言时间大致在10——15分钟。

（二）交流会内容

1、班级常规管理经验交流。包括班级环境的设计和优化、班干部的选拔和培养、班风及班级文化建设、自主管理等内容。

2、班级活动经验交流。包括班级例会、思想品德教育、防辍保学和行为规范教育等。

3、帮助解决“学困生”问题经验。包括单亲学生、特殊学生的教育，后进生的转化、特长生的发掘和培养，家访、家长会、家庭教育指导等一系列问题。

4、学生教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、心理健康、文明礼仪规范教育，预防和应对突发事件等。

5、毕业班学生教育和管理经验。包括毕业班学生动态管理、思想品德教育。

6、班级的卫生管理、学生学习兴趣的培养等。

初三年班主任交流 第10篇

各位领导，老师们 大家好！

今天能有这样一个机会和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸，说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。

作为班主任，我深有体会，工作琐碎、繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律，我们要费心。班级的卫生，我们也要操心，每天下来，我们经常是精疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。那么怎样提高我们班级管理的水平呢？我认为要做好以下几点：

一、抓好纪律建设

“无规矩不成方圆” 良好的纪律是开展班级工作、和学习顺利进行的保障。良好组织纪律性我们主要从下面严抓：

1、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

课堂纪律。这是取得学习成绩的根本保障。（记得我第一次走进5.3班时看到的景象是南边全是男生，北边全是女生高矮个参差不齐，又高又胖的男生竟然坐在第一位。后来经过了解才知道，他们过完暑假来到学校后是自己随便坐的因为老师全换了，也没人知道他们原来的位置了。这样坐的结果直接导致爱说话的全聚集在一起。根本没法上课。就这样经过两个星期的观察我决定重新排位按男女生搭配按高矮个从前往后坐。）上课铃响后,马上喊上课,利用班级口号,使学生快速安静下来。讲课过程中适当运用课堂口令调节学生的注意力，安静不下来就不讲课。宁可学的慢一点也要保证每个学生都听到。

2、课间纪律。课间时不允许学生在班内追逐打闹或大声喧哗。为了保证效果我特意选了几个好捣乱的学生站到教室前面和走廊上当监督员。让他有活干，他就没时间捣乱了。

3、课间操、和集会纪律。力争在升旗，课间操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺、直。要有饱满的热情和向上的精神。提前给学生讲好要求，并选好几个管理员。

4、路队纪律。要求做到，服装整齐，背诗声音宏亮，不插队，不下对。选好几个路队长，帮助体育委员管理学生。

以上常规教育反复抓，抓反复 利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。

二、事事有人做，人人有事干

1、在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易，从而更自觉地听从班干部的管理。

2、班级中大大小小的事务包括每一扇门、每一个窗都要具体到人承包管理。

3、为了提高个管理人员个积极性，每周的班会上都要对他们的工作进行总结。

三、换一种方法与家长联系

在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，如果利用班级微信群、作业平台及时向家长通报学生在校情况，特别是喜讯，当孩子取得成绩时我们给家长发一条短信或微信表示祝贺和表扬。孩子的优点你及时通报给家长，当再涉及到孩子缺点时，他就不会那么反感了。让家长体会到老师的用心良苦。

另外，当我们在班级活动中遇到困难时可以通过微信群招募家长志愿者，为班级帮忙。（这是我以前的一个案例，2016年夏天5月底学校举行“童心向党”歌咏比赛„„.）