词语泉水造句范文

词语泉水造句范文（精选12篇）

词语泉水造句 第1篇

泉水拼音

【注音】： quan shui

泉水解释

【意思】：从地下流出来的水。

词语泉水造句 第2篇

刘娜

教学目标：

1．会认8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课，自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，背诵自己喜欢的部分。3．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

教学准备：1学生自主搜集有关泉水的资料。2自主学习生字

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、课前交流：

播放《泉水叮咚》的歌曲

同学们，这首歌曲好听吗？你知道它歌唱了什么

你了解泉水吗？来，请说一说。

同学们知道的真多，泉水就是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，许多江河湖泊都是由泉水汇聚而才成的，这节课我们就来学习第5课（出示课题）齐读课题：

二、读文识字：

1．下面请同学打开书19页，看谁坐得正，端得直。

自读课文，重点读读你圈出的生字词。

（生自学）2．（出示生字）这就是这节课要学的生字，你认识吗？ a.如果他读对了我们就跟读。（生边读，师边注音）b.不太熟练的同学自己再练练。c.男生一个女生一个。3．（去掉拼音）这些字你都认识了吗？ a.同桌间互相检查一下吧。b.小小火车我来开。

4.a.下面我们只读生字，看谁反映快，来，抢读。

b.太棒了，你是怎么记住这些字的？特别是一些比较难的字?小组交流一下吧！c.谁来说说你是怎么记住这些字的？

脆：组词造句

缝：多音字的认识

结：多音字的认识

师：同学们记字的方法真多，我们再来读读。

小小浪花，我来翻。

5.师：同学们的字都记住了，课文一定能读好。来，把书端起来，谁来熟练准确的朗读课文？其余同学思考一下文章的主要内容。

生读文

师：谁来说说这篇课文主要写了什么？

三、品读感悟

（一）梳理问题：针对这篇课文能提出什么问题呢？ 归纳总结：泉水流过 遇到 说

学生自学，读一读，画一画

（二）小组交流

（三）交流汇报：

师：好了，孩子们，大家讨论得真热烈，谁来把你的想法说说？

第二自然段的学习：

（1）生看着书说，教师出示课件（水池——姐姐——很多很多）

（2）用自己的话说说

（3）理解“天然水塔”：

a．刚才有同学问什么是天然水塔？你知道吗？ b．生答

c．(课件出示，教师讲解)这是人造水塔，人们把水抽到高高的塔里，等到用的时候一拧水龙头水就流了出来。大自然在高高的山上储存着丰富的水资源，这些水会沿着山体顺流而下，这就是课文中所说的“天然水塔”。

（4）指导有感情地朗读泉水的话：

a．泉水有这么多的水，当然感到自豪了！让我们再来读读泉水的语言，体会一下泉水自豪的心情。谁来读？

b．1生读，生评价。

c．大家讨论、教师点拨：读出自豪、欢快、热情的语气。d．再有感情地朗读。

e．把自己当作泉水再读读。

f．孩子们，你想想姐姐打水能有什么用呢？ 老师来做山里的姐姐，你们是泉水。“泉水，泉水，我要打些水回家煮粥。” 生齐读。

“泉水，泉水，我要打些水回家喝。”

生齐读

“泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服。”

生齐读

谢谢你们这些热情的泉水。

第三自然段的学习：

（1）谁来继续汇报？生汇报

（2）你能用自己的话说说吗？

（3）有感情地朗读第三自然段： a.谁能有感情地读读这一段？ b.我们来分角色读吧！

（4）a同学们，你们注意到泉水说自己像什么？ b我们一起来读读这个句子！

c孩子们，你也能说一句什么像什么的句子吗？

第四五自然段的学习：

（1）让我们看看四五段又告诉我们泉水流过哪里，遇到了谁，说了什么？

（2）生汇报四五段。

（3）谁能像读前两个自然段那样有感情地朗读四五段？

（4）你能完整地说说泉水流过哪里，遇到了谁，说了什么？ a.生完整汇报

b.引导学生用另一种方式说说。

（四）拓展练习：

孩子们，这潺潺不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水它不停地流着，它欢快地流着，那它还会流到哪里？遇见谁？说了什么？

孩子们，泉水就这样一路流淌，一路欢畅，一路为大家做着那么多的事，你们想对泉水说什么？来，把老师当作泉水吧！

（生畅所欲言）

四、巩固提高

（一）小朋友们，其实你们不用感谢我，因为在帮助你们的同时我已经感到了快乐。我有一个小小要求你们能把课文再有感情地读给我听一听吗？

喜欢哪段就读哪段！

生有感情地朗读自己喜欢的段落。

（二）小朋友们，你们把我读得太美了，可是你们以后还会记住我吗？ 那你们用什么方式记住我呢？

（三）大家的方法可真多，我太高兴了。其实不仅你们喜欢我，古代的诗人也很喜欢我呢！还写诗赞美我呢！对了，我们学过的杨万里的《小池》

生齐背。

你们也可以通过找描写我的诗句的方法来记住我呀！

五、课后学习准备：

好了，小朋友们，课后选择你喜欢的方式记住我这个泉水朋友吧！我们下节课见了！浅谈低年级自主能力的培养

——《泉水》教后反思

刘娜

自主最浅显的字面意思就是自觉地、主动地。要让学生主动地学，首先就要培养他们的兴趣。说得更准确点是保持孩子的这种兴趣。孩子刚入学时其实是很有学习兴趣的，别让太枯燥的教学把他们难倒了，吓住了。课程标准中不管是识字写字教学还是阅读写作教学，第一个词都是“喜欢”，特别是一二年级的孩子——学习方法少，自主能力还很差，以后的学习道路还很长——所以我更注重的是兴趣的培养，在此基础上是方法的指导，因为没有好的方法，处处碰壁，感受不到成功的喜悦有怎么会有兴趣呢？所以，这两点相辅相成，让爱

学和会学相结合，孩子就会自主了。

识字方面要达到的预期目标是到： 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.课前预习时能自主借助工具书读准这些字，并能主动扩词，发现多音字。3.能联系到学过的形近字。

4.能用自己喜欢的方法认识教科书内外的生字词。5.小组交流时能解决自学时的困难。

具体做法：

一、利用生活资源，激发孩子的求知欲，变老师要我认为我要认。鼓励他们读校园里的警示语、同学的名字、街道上的牌匾，动画片的滚动字幕??到校就展示：说说自己在哪里注意到了什么字，可以做成小卡片，也可以由学生说，老师来写。教师要给予充分的肯定、热情的赞赏。

二、在课堂上多想方法让枯燥的识字有趣起来。如教“人”“八”“入”这三个形近字时，可以做手势，两根手指头就能解决问题。如识“好”和“妙”时编顺口溜“女子好，少女妙”，还有学生喜欢的编字谜法，如“一条白毛巾，挂在木头上（棉）”“一口咬掉牛尾巴（告）”等。

三、探究、发现识字方法。引导学生从教材《学习园地》中的“我的发现”中归纳总结出一些识字方法：数笔画、加一加、联想法、熟字换部法、组词法、造句法、分析形声字法等。同时对学生的奇思妙想应多加表扬。什么“雨”的四个点就好像是老天爷的眼泪；看见“虾”字再也不敢吃虾了，因为“虾”的左边是一个虫字旁。

阅读方面要达到的预期目标是到：

1.喜欢阅读，能自主地阅读课外读物，增加阅读量。2.能想办法解决自己在阅读中遇到的不懂的词。3.能尝试概括文章的主要内容。4.能边读边提出较有价值的问题。

5.能在小组合作时合理分工，乐于表达，虚心倾听。

具体做法是：

我个人认为阅读很重要的就是找到感觉，为了帮学生找到感觉，我做了以下几点。

一、帮助学生体会语言的“韵律美”。刚入学时，我班学生读什么都读不篇二：如何训练小学生语感

如何训练小学生语感

青铜峡市第四小学 葛玉侠

小学生语感的训练是一个循序渐进的过程。通常可分为感知、领悟、内化，积累和运用等几个阶段在内容和范围上则是由字词到句，由句到段，由段到篇，由部分到整体，不断扩展的，而且是不同的阶段，针对不同的内容，采用的训练方法也不同。因此，作为教师就要根据新课标，凭借新教材，有计划地训练学生的语感。

一、加强朗读、培养语感。

朗读是语言教学中最常见的练习形式。在教学中学生对课文内容可通过朗读去获得感知，在此基础上，引导学生对文章的重点部分进行各种形式的朗读，掌握文章的语气、节奏、句式、格调。揣摩作者蕴涵的情趣和意旨，充分感知课文内容准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情趣等。使课文内容立体化，形象化，进而对文章的内容产生真切的感受，自然而然地浸润到学生的内心深处，从而激起学生的共鸣，在不知不觉中提高了语言的感受能力，培养了语感，我在教《识字1》一组关于春天的词语，在熟读这些词语之后，我引导学生朗读并且想象，春回大地、万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，百鸟争鸣，百花齐放，冰雪融化的景象。泉水叮咚的声音，并要求学生把想象到的画面画出来，还要配上相应的文字描述，使学生们在快乐的想象中增强了语感，从而有效的培养了他们的语感能力。

二、重视范读，引导多读。

一节好的语文课离不开教师声情并茂的范读，范读可以给学生提供一个正确的导向，激励学生在模仿中逐步加深自己的情感体验。学生在聆听高水平的范读时获得的对语言的感受，常常胜过教师对语言的分析性讲授。可以采取范读、学生跟读、师学同读、抽查阅读等形式，及时纠正朗读中的错误，日积月累，持之以恒形成良好的语感。教师范读得好，就可以感染学生，把学生带入语言环境之中，激发他们强烈的朗读欲望。特别是课文中一些重点段落、关键语句、感情较强烈、难度较大的地方，教师要读给学生听。如在教学苏教版教材《天鹅的故事》这篇课文时，我范读了描写老天鹅破冰的第五、六自然段。我借助语言，用不同的表情、语气、声调读出老天鹅为了天鹅们的生存，不惜用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面，直到冰面“嚓——嚓”地裂开了一条条小缝才罢休的那种顽强精神。当我戛然而止，蓦然发现，教室里异常的安静，同学们被我绘声绘色的朗读感染了，准确地说，被天鹅们勇敢奉献，团结拼搏的精神感染了，眼睛还紧盯着课本，思绪还停留在课文内容中。这种范读不仅让学生有样可学，而且能使其跟随老师步步走进作者的感情变化之中，受到了语感的熏陶。当然，朗读示范可以是教师的范读，也可以是录音范读，更要注意发挥学生的榜样作用。

三、品语解句，训练语感。词句是构成文章的基本单位，那些表现作者思想情感的语句，在文章中起着举足轻重的作用。教学中，教师要善于抓住某些具有感染力的关键词句，引导学生通过：“添”“删”“调”“换”等方法，揣摩语言文字是否运用的恰当，获得对语言文字的感受，长此以往，学生的语言能力就会不断提高。”《。荷花》一课，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。为什么用这个“冒”字而不用“长”、“生”等字，因为“冒”字说出荷花使劲地争先恐后地生机勃勃地生长出来，我仿佛看到荷花的再生长情景，它的顽强生命力，从而体会荷花的好，而用“长、生”等字就体会不出来的恩，我们就是要紧紧的抓住关键词，让学生明白关键词的好处，同时也可以迁移到平时的作文中去，学生就是在具体的语言环境中细细品味佳词妙句，感受文章所要传递的思想感情，理解感情所包蕴的作者的观念和认识。我喜欢。这样对词句的比较使学生体会到作者用词的准确，形象，同时很好地训练了学生的语感。

三、启发想象，深化语感。

在语文教学中如果能凭借语言文字的描述，启发学生的想象，使课文内容像放电影一样，在学生的脑海中一幕幕闪现，最终使其进入课文所创设的情境当中，如《英雄王二小》一课中的“敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。”从认知水平看，要使他们达到内心对王二小的被害产生悲痛，是很困难的。我是这样教这句话的，首先从直观入手，让学生观察图中敌人手上拿着什么(带刺刀的枪)？敌人的表情怎样（咬着牙，张着嘴，竖着眉毛好像要吃人的样子）？联系前面敌人叫王二小带路时的凶恶的样子，想象敌人知道了上当以后怎样对待王二小？这时学生展开想象的翅膀，想象王二小被害的过程，学生说:“敌人发疯似的拔出枪向王二小用力刺去，敌人把王二小挑在枪尖，摔死在大石头旁边。”这时我播放哀乐，并用富有感情的语言感染他们：“年仅十三岁的王二小，为了八路军和父老乡亲们的安全英勇的牺牲在山间。”通过想象，学生如见其人，如临其境，他们的主观情感与作者相融合，产生共鸣，他们为王二小的被害而难过，对王二小的英勇机智而深深佩服，这样训练语感的目的也就达到了。

总之,语感的培养重在引导学生去感受。由于语文教学具有重朗读、重形象、重生活的特点,从而为激活并训练学生的语感提供了十分有利的条件。在教学中教师应该通过多种策略，指导学生领悟语言内涵,增强语感。篇三：二上小语 08-09学 第一学期 二年级 语文

府学胡同小学 陈霞

课后反思：17篇

二年级语文教案（三册）

识字1 教学目标：

1、知识与能力：会认11个生字。会写10个字。正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点。培养学生理解课文的能力。

2、过程与方法：在学习的过程中能初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

3、情感态度价值观：有收集词语的兴趣。培养学生对秋天的喜欢之情。教学重点：会认11个生字。会写10个字。培养积累词语的习惯。

教学难点：寓识字于朗读，以朗读促识字。

教学设计：

第一课时

教学内容：会认11个生字。正确、流利地朗读课文。会写5个生字。

教学重点、难点：会认11个生字。会写5个生字。正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、导入： 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？

二、新授：

（一）欣赏作品

1、全班共同欣赏学生画的秋天。

2、小组内互相欣赏。（把自己的画介绍给其他小朋友，读你喜欢的描写秋天的词语、句子或儿歌。）

3、出示挂图，说秋天的景色。

（二）学习生字

1、出示生字。

yí dié cuì shuǎng zhuàng 宜人 叠 翠 凉 爽雄 壮 huácéng jìn rǎn gǔ dēng 华 丽层 林 尽 染 五 谷 丰 登

2、学生试读。把认识的字读给同学听。

探究学习：你是怎么认识这些字的？

合作学习，自学生字。（我会认、我会记、我会用）

反馈自学情况。

小组汇报。

男女生赛读、做游戏、检测。

出示全文，引导认读：注意看，这些字藏到词里面了，你还认识吗？

3、导读课文，引导感悟

（1）范读，读出秋天的美。

（2）学生模仿练读。

（3）指名读，并进行鼓励性指导。

语言引导：表扬好的，让学生仿读，并加上动作。

语言描述，引入情境。

读重点词语：五谷丰登、瓜果飘香，学生自己练读词语。

（4）引导齐读全文：

小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班的小朋友的收获也不小，就

让我们带着对秋天的喜爱，美美的读一读吧。

评选：“金色童音奖”。

（三）指导写字

1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。

2、观察生字在田字格中的位置。

3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。

4、学生临写。同伴互相点评。

（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）

第二课时

教学内容：会写5个字。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。有收集词语的兴趣。教学重点、难点：会写5个字。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

教学过程：

一、巩固练习。我会认，我会读。

比一比谁眼明手快：画出本课生字。

比一比谁读得流利：词语接龙练习。

用多种形式读课后练习中的词语。

二、复习、积累词语。

（一）秋天是收获的季节，你们也收集了一些关于秋天的词语，那就来展示一下吧！

1、组内交流，加以整理。

2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。

3、评出“丰收小组”。

（展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。）

（二）你们的词语可真丰富，老师也准备了一些，咱们也来读读吧。

1、读词：秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水叮咚秋色宜人

天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红

2、出示图片，做找朋友的游戏。

三、写字 ：

1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。

2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。

3、说说难写的字和容易写错的字。

4、教师范写，学生评说。

5、学生练习。伙伴互评。

（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。）1 秋天的图画

教学目标：

1、知识与能力：会认8个生字。会写8个字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、情感态度价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学设计： 第一课时

教学内容：会认8个生字。会写4个字。正确、流利地朗读课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学重点、难点：会认8个生字。会写4个字。正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、创设情境导入

1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

2、直观感知：观看秋天音乐风光片。

3、回顾、表达：看到这些你想说些什么？

4、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写

秋天的。

出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。

二、新授

（一）初步感知课文：

1、自由读课文。标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

3、小组合作读，要求读正确。

（二）学习生字：

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）

（三）熟读课文

1、小组内读，说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

3、比赛读，看谁读得正确、流利。

（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）

三、写字

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

3、教师示范，学生评价。

委屈造句-词语造句 第3篇

1. 沉默是害怕的借口，傻笑是委屈的理由。

2. 你心里有委屈，就看什么也不顺眼。

3. 误会往往给人带来痛苦和委屈，甚至乎绝望。

4. 宁愿骄傲的孤独，也不委屈的喜欢。

5. 她受了一点小委屈就号啕大哭，真小气!

6. 蜡烛受了委屈，低着头，无声地哭泣。

7. 你来敝公司帮忙，可说大材小用，请暂委屈一下吧。

8. 伤心和委屈的时候，要嚎啕大哭。哭完洗完脸，拍拍自己的脸，挤出一个微笑给自己看。

9. 男人的胸怀是委屈撑大的，多一点委屈，少一些脾气你会更快乐。

10. 世界上根本没有委屈这回事，那只是你为你想得到的东西付出的代价。

11. 汤姆大为懊恼，他简直觉得受了委屈。

12. 她心里的委屈，在脸上是一点儿也看不出来的`。

13. 而这时候她只是满腔委屈和愤怒。

14. 你这样做，我觉得很委屈。

15. 无缘无故被母亲训斥了一通，他十分委屈，不知自己做错了什么。

16. 妈妈没搞清状况就骂我，我感到很委屈。

17. 他辛辛苦苦工作了半天还受埋怨，觉着很委屈。

18. 他哼哼唧唧地诉说他受的委屈。

19. 他的怒火和委屈渐渐烟消云散。

20. 这种生活确实太委屈你了。

21. 请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

22. 能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。

23. 他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。

24. 人所有的卑微、寒碜、烦恼和痛苦，所有的委屈和眼泪，是不是都因为有求？

25. 我低着头，咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。

26. 委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！

27. 能开口说出的委屈，就不是委屈。能离开的人，就不算是爱人。

28. 她断断续续地道出了她的委屈。

29. 事实上，有些时候，我们一直在坚守我们的委屈与愤怒，以为可以通过这种方式来确认自己的认知。

30. 她们倾诉了各自的委屈以及长期以来一直回避的东西。

31. 最好的办法就是，忘掉自己的委屈，加入他们，和大家一起围着钢琴玩。

32. 即使受了委屈，挨了批评也只是一笑而过。

33. 或许她自身有缺点毛病，但倘若她受尽了委屈，也可以勇敢地站起来跟那些卑劣的人抗争到底的。

34. 事实上，有的时候是我们太过纠结于自己的委屈和怨恨。

35. 从朱莉口中轻易流淌出滔滔不绝的种种委屈，真是令人不安。

36. 她的眼里流露出受委屈的神情。

另外造句-词语造句 第4篇

1. “危机”两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会，不要放弃任何一次努力。

2. 我们另外找时间再谈吧。

3. 因此，对于调用流中的每个对象，都可以只有另外一个对象连接到其上。

4. 我们已经把范围缩小到你和另外两个应聘者了。

5. 她丢了钱，另外还受了伤。

6. 我们另外还有第二条线索。

7. 他另外又给了我三百元。

8. 不，我会另外得到一批珠宝。

9. 他向老师控告另外两个小孩。

10. 另外有种新事物的源泉。

11. 她的另外三个儿子早年夭折。

12. 不过我还另外有条小小的妙计。

13. 我们计划与另外一个队在山顶会合。

14. 这块桌布合用呢还是我用另外一块?

15. 这家报纸与另外五家报纸有业务联系。

16. 什么是团队呢?团队就是不要让另外一个人失败，不要让团队任何一个人失败。

17. 苹果含有丰富的维生素和矿物质，另外，苹果还含有糖、蛋白质、脂肪、钾、钙、磷、锌、果胶、维生素B维生素B2等。

18. 任何一个人，失去另外一个人，都会一如既往的生活，只是时间的问题。

19. 高调的做一些事，是因为想让另外一些事变的低调。

20. 在那广阔的田野上却是另外一番景象：一片片即将成熟的稻子，在微风的吹拂下，层层波动，向前涌来。

21. 这间屋子和另外一间屋子相通。

22. 我没有任何遗憾。有一些事情，本可以有另外的.处理方法，但既然那么做了，我也并不觉得遗憾，仅仅是内心有些不安和些许不满而已。

23. 我却关心着另外一件事情，倒很想把它弄得一个水落石出。

24. 但是，也有另外一些习惯，我们可以非常容易的摆脱掉。

25. 我喜欢的书，看时特别小心，外面另外用纸包着，以免污损封面，不喜欢的就不包。

深情造句-词语造句 第5篇

1. 泰山拔地而起，直冲云霄，恰如一个巨人，矗立在万山之中，正深情地俯视着大地。

2. 在抗美援朝战争中，中朝两国人民结下了深情厚谊。

3. 深情的大海张开温暖的臂弯。

4. 我的思念犹如一轮明月，它倾泻着如水地深情。

5. 红军与大巴山人民结下了深情厚意。

6. 红军长征时途经凉山地区，与当地少数民族人民结下了深情厚意。

7. 乡亲们依依不舍地来欢送即将出征的子弟兵，表现了军民之间的深情厚谊。

8. 一张小贺卡，带着我心底的祝福给你，牢系我俩的深情厚谊。

9. 您对我们的深情厚谊，难道我们能忘记吗？

10. 勤政廉洁，人品如高山巍峨；为国为民，深情似大海浩瀚。

11. 对祖国的深情，渗透在我滚烫的血液中，跳动在我火热的心中。

12. 母爱如一首田园诗，悠远清净；母爱如一幅山水画，自然清新；母爱如一首歌，婉转深情。

13. 我被他们的.深情厚谊感动了。

14. 她用一双水汪汪的眼睛深情地看着他。

15. 一个人最完美的作品都是在充满愉快、乐观、深情的状态下完成的。

16. 我深情的拥抱了妈妈。

17. 她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。

18. 她至今仍深情地怀念着他。

19. 月亮像一个婀娜的舞女，舞姿是那么文静而又贤淑，美得让我不得不如痴如醉地，一往深情地望着她。

20. 老师有一双明亮的眼睛，饱含着慈母般的深情。

21. 春风，你像大姑娘嗓子里的歌声深情地唤醒了沉睡的大地。

22. 他深情地望着满脸皱纹的母亲。

23. 我们之间的深情厚谊是不能用语言形容的!

24. 这篇抗洪通讯表达了子弟兵与人民的鱼水深情。

25. 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。

26. 秋天的风是那么的深情，好象母亲脸上挂满的慈祥。

27. 假如我是个诗人，我就要用诗句表达我对厦门的无限深情。

28. 长征时红军战士们每经过一个地方，都与当地老百姓结下了深情厚谊。

29. 诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。

仿佛造句-词语造句 第6篇

1：苹果被秋风吹熟了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。

2：向日葵成熟了，个个低头弯腰，仿佛像一个个老爷爷正弯着背行走。

3：窗外的风很大，巨大的呼呼声笼罩着我，仿佛有怪物在狞笑着。

4：夏天的午后，烈日炎炎，仿佛世上的一切都笼罩在蒸笼里。

5：春仿佛一位刚刚出生的婴儿，刚刚睁开眼睛，一切都是新的。

6：那激动的神情仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。

7：这时空气变得更加清新了，仿佛还带着一股芳香。

8：朦胧的月光笼罩下，月夜仿佛梦境一般。

9：柔美的`乐声在我耳边回荡，仿佛正轻声唤醒我沉睡的心灵。

10：雪白的羊群在秋色的原野上缓缓移动，仿佛天上的云彩。

11：雨停了，这时空气变得更加清新了，仿佛还带着一股芳香。

12：你看绛紫色的山峰衬托着这一团雾真美极了，令人仿佛进入了神话境界。

13：春天来了，小草刚刚发芽、树木刚刚抽出枝条、花朵刚刚绽开笑脸，仿佛一切都刚刚苏醒。

14：她是如此美丽，让我仿佛看到了仙女!

15：这一封捐助者的来信，让小刘仿佛看到了希望!

16：海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。

17：那温柔的话语，仿佛母亲双手，抚慰着我心中的伤痕。

18：秋天，树叶仿佛是一个会跳舞的精灵，从树上翩翩飞舞而下。

19：老师在环顾四周，仿佛要把教室里的每一件东西都牢牢记在心里。

词语泉水造句 第7篇

2、小明是班里年龄最小的同学，平时活泼好动，不怎么喜欢看书，可是他居然在期末考试中取得了第一名的成绩。

3、我找了那么久的手表，居然在这里。

4、小红得了重感冒居然还来上学。

5、他每天上课睡觉，而且从不看书，想不到他期末考试居然及格了。

6、真没想他居然会做出这种事来。

7、我没有想到小明居然会做出这种事情。

8、他父母在这个周末因为车祸双双去世了，本以为他会大哭一场，不来上学，可他却来了，真是小看他了，居然这么坚强。

9、这么难的一道证明题，小亮居然没用五分钟就做出来啦。

10、我想了很久都没有解开的难题，竟然被同桌解开了。

11、你走得很快，很难想象骨瘦如柴的你居然能走这么快。

12、小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了。

13、平日里那么吝啬的他，居然会去捐款。

14、我好心好意帮他，他居然毫不领情。

15、昨天晴空万里，今天居然下起了雨。

16、小胖今天迟到了，老师居然没有生气。

17、他没有好好复习，结果居然考了好成绩。

18、我一直都很相信你，但没有想到你居然欺骗了我。

19、老师叫小明站起来背书，小明居然不站起来。

20、第一次牵手居然没有感觉只是因为他不是你。

21、我们家在商场新买的洗衣机居然是个坏的。

22、我好心好意帮他，他居然毫不领请。

23、国庆节放长假，学校居然只布置了一堆作业，没有安排我们补课。

24、小红答应小明去图书店她居然没去。

25、我只是没想到，你的世界居然小的连我这个路人甲都容不下。

26、这次考试，本以为不会及格，居然还真没及格。

27、一向早早来到学校的小红，今天居然迟到了。

28、我居然还奢望你能顾及我的感受。

29、梦到你回来了，我吓醒了，居然只是个梦，想想你离开已经快一年了。

30、看他平时不努力学习，考试居然得了100分。

31、天气这么热，居然还有人穿棉袄。

32、看他平时不努力学习，()考试居然得了高分。

33、他是个懒鬼，他居然悄悄地溜走而把清除工作留给我们来做

34、这么重的担子,他居然挑着走了二十里。

35、小明居然比班级跑得最快的小军跑得还要快。

36、那种亲密的人突然陌生，希望完全落空的感觉，就好像喝口凉水居然被烫到。

37、天气预报的今天晴天，但是中午的时候居然下起了小雨。

38、我以为我能逗你笑你就会喜欢上我，但是我居然输给让你哭的人。

39、上课了，从不迟到的小红居然还没有到。

40、我同他说话，他居然没理我。

41、刚开始看你有些不太顺眼，谁知到后来居然离不开你。

42、我听课一直很认真，但今天居然走神了。

43、这么重的担子，他居然挑着走了二十里。

44、从前的我看到小狗就逃得远远地，现在的我居然和小狗一起玩了。

词语飓风的造句 第8篇

1.飓风造成了许多船难。

2.卡门飓风昨日袭击本地，所到之处造成严重损害。

3.飓风后的海洋波平浪静，而底下随时潜伏着汹涌翻腾的力量。

4.我们必须做好防飓风的准备。

5.飓风常常威胁着墨西哥湾海岸。

6.能够修炼，却是慢如乌龟，修习着吴家最顶级的飓风神诀，却连一般的修炼者都不如，最奇葩的，家族拥有能够提升修为的归真丹却不用，被人实实在在的称呼为学院第二废。

7.飓风:等级3的文字说明错误已经被修正。

8.飓风还会造成巨大的经济损失。

9.它们决得就像枯叶随着疯狂的飓风。

10.飓风正以每小时18英里的速度向西推进。

11.当卡特里娜飓风发生以后， 我们中没有一个人知道如何处理。

12.他们并不认为以色列人可以在风力强似飓风的风中徒步走过红海。

13.飓风过后，屋顶塌陷了。

14.一面飓风预警旗是一个边长90厘米的正方形。

15.一场典型的飓风可带来6至12英寸的骤然降水，而导致洪水爆发。

16.事实上， 飓风损害比任何人棒许多已经想像。

17.飓风袭击了该城市。

18.投资者和官员正密切关注“艾克”飓风。

19.热心市民将飓风捐款送到中华公所。

20.飓风魔法的持续时间从10秒提高到15秒。

21.雷达能提醒人们飓风的到来。

22.那个夏天，当卡特丽娜飓风毁灭新奥尔良城之后， 布什丧失了他手中的政治资本。

23.不过是飓风里面的放一个屁而已，口气真大啊。

24.在激昂的琴声中，使太后似乎听见了，马蹄声声，车轮滚滚，大雁在哀号，小鸟啾鸣;时而山洪爆发，飓风呼啸，激流撞击;时而舒缓，轻言细语。

25.飓风“费利克斯”造成的死亡人数仍在继续上升。

26.佛罗里达州六月遭到飓风袭击。

27.这三种激情，又如飓风，在深广的.生死苦海之上，恣肆地驱使我任意东西，让我感到无力抗拒而濒临绝望的边缘。

28.飓风“佛罗伦萨”过后，百慕大群岛的居民正在清理家园。

29.虽然躲是躲过了，但是那巨尾所卷起来的飓风犹如一把把无处不在的尖刀划过罗峰的身体。

30.飓风把屋顶不费吹灰之力地刮掉了。

31.随着热量的增加， 新生的飓风即开始以 逆时针 方向旋转。

32.气象台预报飓风即将来临。

33.霍姆斯说，在几个月后即将开始的雨季和飓风季节到来前，成千上万的人需要帐篷、塑料布和防雨篷布。

34.他看了看外边淅淅沥沥的飓风环流雨，深深呼吸了两口带着大海气味的新鲜空气，似乎要将积郁在胸中的所有情绪全部吐出来。

35.飓风毁坏了沿海地区的大部分。

36.海岸警备队令市民警觉即将来临的飓风。

37.飓风侵袭后这个镇上医疗的补给变得不足。

38.飓风掀去了许多房屋的屋顶。

39.飓风给农作物赞成了很大的损害。

40.六榕寺里的塔，还自唐朝建造的，塔脚下有白石鎏成的番夷四名，听说是术士制来压胜的，这个飓风也圯掉了。

41.飓风费利克斯升至四级风暴。

42.据报道，在纽约乡村的保守宗教团体中、飓风卡特里娜撤离者中、在非法场所的接受文身的人中都发现了疫情。

43.飓风费利克斯减弱为4级风暴，但仍旧直奔美州中部。

44.天气预报说明天下午有飓风。

45.调查员评估飓风造成的损害。

46.气象预报员也在追踪飓风“约瑟芬”的动向。

47.那飓风实在太强，莫说是其他围观之人，就连黑蟒寨以及般若教的众位长老都难以抵挡，那数千人都被吹的人仰马翻，狼狈不堪。

48.飓风每小时73英里。

49.，踏着疾风前行，在飓风吹到亚索眼前时，他突然一跃而起，一个潇洒的身姿跨过狂风，轻盈落地，长发随风狂摇曳，抬起那双冷漠的双眼，淡淡的瞥了苏羽一眼。

50.飓风继续猛力向前推进，风力丝毫不减。

51.突然，置身之处已变的飓风呼啸、雷鸣电闪，继而玄冰火海接踵而来，俨然是冰火二重天，接下来则是大地崩裂，山川变形、星移斗转。

52.气象台发布了12级飓风警报。

53.他们发现在翅果薄翼之上形成了一股螺旋气流，是它产生了上升力，具体的工作原理就像一个微型的飓风吸引翅果向上飞。

54.带有飓风的风暴要来了。

55.这周末是卡特里娜飓风扫平墨西哥湾沿岸地区四周年纪念日。

56.那男仆顶着飓风继续前进。

57.所以，他们又将重新开始， 而且使用希腊字母表来命名飓风。

58.乌龟是山龟，可能是飓风山脉里面的怪物。

59.阵中黑色飓风左冲右突，疯狂咆哮着，其中一面旗露出一张狰狞面孔，挣扎欲摆脱旗面，八神吓的不轻，口中颤抖:“天魔”。

使用关闭词语造句 第9篇

关闭[guān bì]

解释：1、指门闩，后泛指防御性的设施。2、指心情，意思是关闭自己不想与外界有任何联系。

近义词：关上、合上、封闭、盖上、紧闭、闭塞

反义词：开启、开放、开设、打开、敞开、起动

1、一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀!

2、于是我关闭我的语言，关闭我的心，深沈的悲哀是连眼泪这形式都无法采取的东西。

3、当一扇幸福门关闭时，另一扇便会开启。可我们却因为过久地凝望那扇紧闭的门，而忽略了为我们新开的那扇门。

4、我相信死亡只是一扇门，当它关闭时，另一扇就会打开，如果我想象不出天堂，我会想象那扇门打开后我会发现，他就在那里等我。

5、当一扇门为你关闭时，一定有一扇窗为你打开。(造句大全 )

6、源宜朝抱有情，不宜直射关闭，去口宜关闭紧密，最怕直去无收。

7、新的一天开始了。打开电脑，关闭电脑。新的一天结束了。

8、因此不要害怕生命，不要把你自己关闭在冷漠之中。冷漠将使你迟钝，你将失去所有的灵敏;你的.身体将会变得迟钝，你的智力将会变得迟钝。

9、清明里总有一些花开，这些意象世界里清醇而多愁的花儿，一睁开眼睛和关闭视野都要流泪;也许这雨正是我无尽的伤悲的一场宣泄，宣泄后，一切都好。

使用掂量词语造句 第10篇

1、每到开学的時候，我都要掂量一下前一个学期学习的情況，从而进行调整，进行取长补短。

2、妈妈掂量了一下，她估计这条鱼有两斤重。

3、每个人无论做什么事，都要掂量自己的能力，不能弄虚作假，应该切合实际。

4、每到奶奶生日时，妈妈总掂量着买甚么礼物送给奶奶比较合适。

5、这个学期我的学习成绩在下滑，我很担心。所以我要掂量一下自己期末考试能否及格?

6、寒假到了我掂量着去那个风景区玩。

7、我掂量着要到书城买哪本书。

8、我想买玩具，可妈妈不肯，我就在掂量着怎样才能让妈妈答应呢?

9、过生日时，我掂量着妈妈会买什么礼物给我呢!

10、我的作业还没做完，但我很希望和好朋友一起去溜冰，得好好掂量一下怎么让妈妈批准我出去。

11、妈妈买回来一袋米，我来掂量一下，试试这袋米到底有多重。

12、做任何事情都不能好高婺远，首先要掂量自己的水平，量力而行才是最实际的。

13、老师每次布置写作文时总说：“中心句子要掂量一下，找出写作重点，安排好写作的主次，做到好句连篇

14、期末考试就要来了，老师说同学们都要好好仔细掂量自己的学习行为。

15、我一直在掂量这道题到底怎么做?

16、妈妈总是掂量我的学习成绩。

17、妈妈说现在金融风暴来了，买什么东西都要仔细掂量掂量，能省就省。

18、我很久没在晚报上发表造句了，现在每次造句我都得好好掂量。

19、这一期的`造句真难，我得好好掂量一下，造些精彩的句子出来。

20、新房子了，妈妈在掂量着该买什么新家具呢?

21、小兰妈妈去买菜时，总喜欢掂量掂量菜的重量，生怕给菜贩欺骗。

22、考试考得一塌糊涂爸妈和老师的话要好好掂量。

23、在梧桐山的山腰上，我已经累得气喘吁吁，经过一番掂量，还是决定继续朝上爬。

24、梧桐山可是鹏城第一高峰，我能不能爬上去可得好好掂量掂量。

25、你好好掂量一下，看看这样做会有什么后果。

用词语谈话造句 第11篇

1. 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。

2. 老师经常找小明谈话。

3. 当你在谈话时，他们忙着酝酿如何批判你所说的和你的说话方式。

4. 他们像老同学一样在谈话。

5. 他的谈话显示了很大的勇气。

6. 我只听到了他们谈话的末尾。

7. 他的声音盖过了所有人的谈话。

8. 隔壁房间不时传来嗡嗡的谈话声。

9. 你同他谈话态度太凶了。

10. 我对他的无聊谈话觉得很厌烦。

11. 她听到了片断的谈话。

12. 他们一边等车一边互相谈话。

13. 我希望这次的谈话不要再继续下去了。

14. 善于保护自己的，永远谦虚谈话。

15. 李老师这次找校长谈话，弦外之意是要求调动工作。

16. 小明的每次谈话都给人言必有中之感。

17. 我特别喜欢与那个勇敢的年轻女孩谈话。

18. 如果没有这个谈话，你们谁都不会了解他。

19. 他听到了他们的谈话。

20. 读一本好的书，就像是和许多不在场的高尚的人谈话，你会学到很多有用的东西。

21. 如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。

22. 推心置腹的谈话就是心灵的展示。

23. 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。

24. 同这种品德高尚的人在一起谈话，如同沐浴在光风霁月之中。

25. 鲁迅先生深刻的思想时时散发出犀利的光彩，谈话时态度镇静、亲切而又从容，使听的`人心情舒畅，真个有如坐春风的感觉。

26. 他以漫不经心的态度和老王在谈话。

27. 谈话时以酒助兴，就会趣味横溢。

28.平时见他读书多，谈话少，谁知他一谈起中国古典文学，便口若悬河，无休无止了。

29. 感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

30. 谈话最能表现出读书的文雅。

31. 他用谈话分散她的注意力。

32. 他打断了我们的谈话。

33. 我走近时他们停止了谈话。

34. 谈话之后，马丁的态度开始缓和下来。

35. 老师的这一番谈话，语重心长，发人深省。

用词语般配造句 第12篇

【注音】： ban pei

般配解释