初中历史必考点总结

初中历史必考点总结（精选8篇）

初中历史必考点总结 第1篇

1.鸦片战争的直接原因林则徐虎门销烟。

2.鸦片战争的根本原因为了开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料。

3.第二次鸦片战争爆发的根本原因英法等列强为了进一步打开中国市场。

4.太平天国运动爆发的原因鸦片战争激化了中国社会的阶级矛盾

5.日本发动甲午中日战争的根本原因日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。

6.八国联军发动侵华战争的根本原因进一步瓜分中国

7、八国联军发动侵华战争的直接原因为了镇压义和团反帝爱国运动

8.中国近代史清朝屡战屡败的根本原因封建制度的落后、腐朽。

9.洋务运动的直接目的师夷长技以制夷

10.洋务运动的根本目的维护清朝的统治

11.戊戌变法运动的目的救亡图存，发展资本主义，挽救民族危机。

12.戊戌变法运动失败的原因没有依靠和充分的发动广大人民群众，维新派手中无实权，只没有实权的光绪帝。

13、戊戌变法运动失败的根本原因资产阶级的软弱性、妥协性

14.辛亥革命的目的推翻封建专制统治，建立资产阶级共和国。

15、辛亥革命失败的根本原因资产阶级的软弱性、妥协性

16.五四运动爆发的根本原因帝国主义加紧侵略中国，北洋军阀政府黑暗政治的必然结果。

17.五四运动爆发的直接原因巴黎和会中国外交的失败

18.黄埔军校的办学宗旨要培养有理想、不怕牺牲，以救国救民为已任的新一代军人。

19、黄埔军校的办学目的创建革命军，以挽救中国的危亡

20.北伐战争的目的推翻北洋军阀的统治，统一全国

21.中国工农红军长征的原因第五次反“围剿”的失败

长征的根本原因“左”倾错误

22.长征胜利的原因以-为核心的党中央的正确领导;红军的英勇善战;人民群众的支持

23.日本发动九一八事变的借口1931年9月18日，柳条湖事件

24.东北三省沦陷的原因蒋介石的不抵抗政策

25.西安事变的目的为了逼迫蒋介石抗日

26.西安事变发生的根本原因中国的民族矛盾上升为社会的主要矛盾

27.日本发动七七事变的借口日军在卢沟桥附近举行军事演习

28.中国共产党发动百团大战的目的为了粉碎敌人的“囚笼”政策

29.抗日战争取得胜利的根本原因抗日民族统一战线的建立，实现全民族抗战

30.蒋介石进行重庆谈判的目的为了进一步赢得准备内战的时间，也为了欺骗人民

31.中国共产党进行重庆谈判的目的为了尽可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋

32.中国人民解放战争迅速取得胜利的根本原因因为人民解放战争是一场顺应了抗战后和平与民主的历史发展趋势和民意的战争。

33.渡江战役的目标歼灭一切反动派，解放全国人民

34.中国革命取得胜利的原因是由于中国共产党的正确领导，有一支由党领导的革命军队，开展武装斗争;组织了一个最广泛的革命统一战线;团结了一切可以团结的力量共同战斗;以马克思列宁主义和毛泽东思想为指导。

35.我国进行抗美援朝的原因美国的侵略活动严重威胁了中国的安全;应朝鲜民主主义人民共和国的请求。

初中历史必考点总结 第2篇

(1)诸子百家思想观点：

①儒家推崇“人治”，提倡“礼治”或“德治”，即指治国时偏重人的作用，实行“仁政”。

②法家提倡“法治”，崇尚“以法治国”，即强调法的作用，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。

③道家主张“无为而治”，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。秦汉以后统治者的修养生息政策正是这种治国思想的体现。

(2)演变：

中国两千多年的封建社会中，封建统治思想在不同时期分别吸收了墨、儒、道、法各家的思想主张，虽被采纳的程度有所不同。

但从总体来看，中国古代思想家们取二者之长、弃各自之短，逐步形成了德法兼用、德主刑辅的治国方略。

①秦统一中国后，采用了法家的主张，建立起封建专制的中央集权制度。

②西汉初年，先后采用了儒家的“仁政”、道家“无为而治”和墨家节俭的思想。

③西汉汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实现了政治、思想上的“大一统”，使儒家思想从此成为封建社会的正统思想，正式形成了“外儒内法，剂之以道”的治国模式。

初中历史必考点总结 第3篇

(一) 揣摩学生心理, 反思教学过程

要搞好历史教学, 就应该了解学生的特点和心理需求。比如说学生是不是喜欢历史?有多少人阅读课外历史书籍?学生们不喜欢历史的原因是什么?教师要经常反思, 自己是不是还在循规蹈矩地照本宣科?多样化的教学是否到位?课堂教学设计得是否完美圆融?学生的非智力因素被调动起来了吗等等, 不胜枚举。

(二) 搞好师生关系

新时期的师生关系应是“民主平等, 教学相长”, 教师是学生的朋友, 教学中亲切和蔼, 慈颜含笑, 平日里对学生关怀细致入微, 处处为学生着想, 时时替学生考虑, 缩短师生之间的心理距离, 使学生由畏惧到敬重, 再到喜爱。

(三) 唤起学习历史的渴望

知之者不如好之者, 好知者不如乐之者。学生喜欢学习, 从内心深处喜欢历史, 才会在积极持久的学习热情中获得无限的智慧与能力, 激烈而持久的动机之源就在于激发起学生的学习动力。

教师要让学生充分地认识到历史的价值, 这不是可有可无的学科, 要想方设法使他们的思维活跃起来, 历史是人类生活的记录, 鉴往知来, 意义重大。以史为鉴, 古为今用, 做德才兼备的智者, 运筹帷幄, 驰骋人生, 发挥历史学的社会功能。学生思想逐步成熟, 在教学的过程当中, 教师要引导他们学习和生活联系起来, 比如在学生中间存在着贫富差异, 那么如何看待这个问题, 完全可以通过历史人物来阐述。选择一些与教材有关的具有代表性、又是学生普遍关心的热点问题, 引发他们更准确的人生观, 让他们拥有健全的心理, 让他们认识到历史并非过眼云烟, 不是简单的几个故事的综合, 而是完全可以和纷繁复杂的现实生活接轨, 对我们有深刻的启迪。

二、情境创设的利弊

万事皆有利弊。好的情境创设, 可以调动学生的学习兴趣, 可以让学生主动思考问题, 积极投入到自主探索、合作交流的氛围中, 但是如果情境创设一味考虑趣味性、直观性和探索性等, 而却忽略了学生思维能力的培养, 就走进了创设情境的误区, 无法真正打造出高效课堂。笔者认为情境创设的误区有以下一些:

(一) 情境创设没有考虑到知识性

活动情境要针对相应的课堂教学内容来创设, 为实现本节课的教学目标而服务。如果只创设情境却没有与知识挂钩, 这样反而失去了情境创设的意义。

(二) 情境创设有始无终

有的教师只把探究问题的情境化当做是课堂教学中的某种摆设或是点缀。课前的情境创设激起了非常活跃的课堂气氛, 结课时对新课开始提出的情境问题却没有任何小结和说明, 浪费了大量的时间, 看着热闹非凡, 实际学习效果甚微, 学生所得有限。

(三) 创设的情境太多, 导致“本末倒置”

有的教师过于注重课堂教学中问题的情境创设, 一节课上堆积太多的情境设计, 反而让学生眼花缭乱, 在一阵喧闹中一无所获。所以说, 情境创设不能一味求多, 应该是以能否产生高效的学习效果为标准, 否则只能是“本末倒置”。

课堂上教师要把需要探究的问题情境化设计, 激活学生的认知需要, 把学生的学习建立在渴望学习的天性上, 充分调动学生潜力, 唤起学生思考的欲望和热情, 激活学生的创新思维, 将培养学生的能力放在首位。这样的课堂才是真正的高效课堂, 也正是新课改所追求的重要目标。

总之, 教学历史, 要引发学生的学习动机, 使之认识到历史是人类的过去, 是智慧的华章, 是文明的集结, 是盛衰兴亡之鉴。认真的学历史, 借鉴历史经验, 省往昔, 辨正误, 考优劣, 矫过错, 预将来, 裨益人生, 造福天下。

摘要：本文从激励学生的学习动力开始谈起, 分析了情境创设的利弊, 解读了其中的几个细节。

初中历史必考点总结 第4篇

关键词：初中历史 教学实践 学习动力 情境创设 利弊 知识性

一、激发起学生的学习动力

（一）揣摩学生心理，反思教学过程

要搞好历史教学，就应该了解学生的特点和心理需求。比如说学生是不是喜欢历史？有多少人阅读课外历史书籍？学生们不喜欢历史的原因是什么？教师要经常反思，自己是不是还在循规蹈矩地照本宣科？多样化的教学是否到位？课堂教学设计得是否完美圆融？学生的非智力因素被调动起来了吗等等，不胜枚举。

（二）搞好师生关系

新时期的师生关系应是“民主平等，教学相长”，教师是学生的朋友，教学中亲切和蔼，慈颜含笑，平日里对学生关怀细致入微，处处为学生着想，时时替学生考虑，缩短师生之间的心理距离，使学生由畏惧到敬重，再到喜爱。

（三）唤起学习历史的渴望

知之者不如好之者，好知者不如乐之者。学生喜欢学习，从内心深处喜欢历史，才会在积极持久的学习热情中获得无限的智慧与能力，激烈而持久的动机之源就在于激发起学生的学习动力。

教师要让学生充分地认识到历史的价值，这不是可有可无的学科，要想方设法使他们的思维活跃起来，历史是人类生活的记录，鉴往知来，意义重大。以史为鉴，古为今用，做德才兼备的智者，运筹帷幄，驰骋人生，发挥历史学的社会功能。学生思想逐步成熟，在教学的过程当中，教师要引导他们学习和生活联系起来，比如在学生中间存在着贫富差异，那么如何看待这个问题，完全可以通过历史人物来阐述。选择一些与教材有关的具有代表性、又是学生普遍关心的热点问题，引发他们更准确的人生观，让他们拥有健全的心理，让他们认识到历史并非过眼云烟，不是简单的几个故事的综合，而是完全可以和纷繁复杂的现实生活接轨，对我们有深刻的启迪。

二、情境创设的利弊

万事皆有利弊。好的情境创设，可以调动学生的学习兴趣，可以让学生主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围中，但是如果情境创设一味考虑趣味性、直观性和探索性等，而却忽略了学生思维能力的培养，就走进了创设情境的误区，无法真正打造出高效课堂。笔者认为情境创设的误区有以下一些：

（一）情境创设没有考虑到知识性

活动情境要针对相应的课堂教学内容来创设，为实现本节课的教学目标而服务。如果只创设情境却没有与知识挂钩，这样反而失去了情境创设的意义。

（二）情境创设有始无终

有的教师只把探究问题的情境化当做是课堂教学中的某种摆设或是点缀。课前的情境创设激起了非常活跃的课堂气氛，结课时对新课开始提出的情境问题却没有任何小结和说明，浪费了大量的时间，看着热闹非凡，实际学习效果甚微，学生所得有限。

（三）创设的情境太多，导致“本末倒置”

有的教师过于注重课堂教学中问题的情境创设，一节课上堆积太多的情境设计，反而让学生眼花缭乱，在一阵喧闹中一无所获。所以说，情境创设不能一味求多，应该是以能否产生高效的学习效果为标准，否则只能是“本末倒置”。

课堂上教师要把需要探究的问题情境化设计，激活学生的认知需要，把学生的学习建立在渴望学习的天性上，充分调动学生潜力，唤起学生思考的欲望和热情，激活学生的创新思维，将培养学生的能力放在首位。这样的课堂才是真正的高效课堂，也正是新课改所追求的重要目标。

总之，教学历史，要引发学生的学习动机，使之认识到历史是人类的过去，是智慧的华章，是文明的集结，是盛衰兴亡之鉴。认真的学历史，借鉴历史经验，省往昔，辨正误，考优劣，矫过错，预将来，裨益人生，造福天下。

初中历史必考内容总结 第5篇

(1)三次发展机遇：

甲午战争后清政府放宽“民间设厂”的限制;辛亥革命的推动;第一次世界大战列强对华经济侵略的放松。

(2)四个原因：

商品经济的发展、外国侵略的刺激、洋务运动的诱导、国民政府的政策。

(3)五个发展阶段：

“春”：甲午战后的初步发展和一战期间的“短暂春天”;

“夏”：1927～1936年国民政府统治前期的较快发展;

“秋”：抗战时期遭到沉重打击;

“冬”：解放战争时期陷入绝境;

“新生”：新中国成立后进行社会主义改造，转变为社会主义国营企业。

(4)分布结构：

“弓箭”结构——主要分布在自然经济解体程度比较高的沿江、沿海地区。

(5)两个影响：

一是推动了中国社会经济和社会生活的进步;

二是为近代中国的社会变革、思想进步和民主政治的发展提供了经济和阶级基础。

(6)三个障碍：

高三历史试卷必考点 第6篇

一、“”的背景：党内指导思想上“左”倾错误发展越来越严重，个人崇拜、专制恶性发展;到60年代中期，毛泽东认为党内出现了修正主义错误，想通过发动““””来防止资本主义复辟;林彪、江青、康生一伙别有用心地利用和助长了毛泽东的错误;对国际形势、战争形势估计过于严重。

二、““””的导火线和全面发动(1)导火线：1965年冬姚文元《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》的发表。(2)全面发动：1966年中央政治局扩大会议和八届十一中全会的召开，通过《中共中央关于无产阶级“”的决定》，标志着““””的全面发动。指挥机构：中央“”小组(“二月抗争”后实际取得中央政治局职能)。

三、全国大**(1)、红卫兵运动，打乱了正常的生产、生活和工作秩序。(2)、“全面夺权”：1967年1月，以王洪文等为首的上海造反派组织，夺取了上海市党、政各级领导权，即所谓“一月革命”。掀起了全面夺权风暴。(3)、二月抗争：谭震林、陈毅、叶剑英等老一辈革命家强烈批评中央“”小组的种种荒谬做法，被江青一伙诬之为“二月逆流”。(3)、制造了党的历史上最大的冤案：刘少奇被林彪、江青一伙定为“叛徒、内奸、工贼”，永远开除出党。(4)、知识青年上山下乡与干部下放：1968年12月，响应毛泽东的号召，全国掀起知识青年上山下乡的高潮。广大知识青年上山下乡经受了锻炼，但失去了在学校接受正规教育的机会，造成人才的断层，给国家的现代化建设带来相当的困难。

四、林彪反革命集团的覆灭

1971年9月13日，林彪、叶群、林立果外逃，飞机在蒙古人民共和国的温都尔汗坠毁。九一三事件标志着林彪反革命集团的覆灭，也在客观上宣告““””理论和实践的失败。

五、**中的国民经济

1、破坏：1967、1968年““””**扩展到经济领域，国民经济受到严重影响，两年损失工农业总产值超过一千亿元。表现为经济工作机构瘫痪，处于无政策状态，政策规章制度被废除;工人干部离岗闹革命;交通堵塞。

2、1973年国民经济形势出现转机：九一三事件后周恩来主持中央日常工作，提出批极左思潮，着手恢复调整国民经济，使各方面工作有了转机。到1973年国民经济形势出现了复苏局面。

3、1975年国民经济迅速回升：1975年邓小平主持中央日常工作，提出全面整顿，实质是系统地纠正““”“的错误，使国民经济迅速回升，社会秩序稳定，交通堵塞消除。

4、成就：建成了胜利油田，湖北第二汽车制造厂、南京长江大桥等。成就的原因：由于周恩来、邓小平主持中央工作时的努力;由于广大群众、干部对“左倾”错误的抵制。

六、江青反革命集团的覆灭(1)“_”的组成：江青、王洪文、张春桥、姚文元组成“_”。⑵、开展“批林批孔”运动：矛头指向周恩来。(3)发动“批邓、反击右倾翻案风”：邓小平的全面整顿，遭到”_“的猖狂反对，毛泽东也不能容忍，发动了“批邓、反击右倾翻案风”运动，使刚稳定的局势又陷入混乱。(4)“四五运动”：①1976年北京和全国各地群众利用清明节掀起全国范围的悼念周恩来、痛斥“_”的强大运动，遭到“_”的残暴镇压。②意义：“四五运动”为后来粉碎“_”奠定了群众基础。(5)粉碎江青反革命集团：1976年10月，在华国锋、叶剑英等的领导下，党中央一举粉碎了江青反革命集团，标志着“”的结束。

七、““””的性质及严重后果性质：由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来建国后最严重挫折和损失的内乱。 严重后果：大批干部遭迫害，民主和法律被肆意践踏，国民经济遭受巨大损失，科学文化教育事业损失严重，国民素质下降，思想上造成极大混乱。使我国经济和社会发展水平同发达国家相比差距更大了。

高三历史必考点：社会主义建设过程中的曲折发展

一、“大跃进”和人民公社化运动

(一)社会主义建设总路线的提出(左倾错误进一步发展)⑴背景：①反右派斗争的影响，党认为反右派斗争的胜利，极大地提高了人民建设社会主义的积极性，使一些领导人误认为完全有可能以更高的速度进行建设。②第一个五年计划超额完成，为尽快把我国建设成现代化社会主义国家。⑵提出和内容：1958年中共八大二次会议上提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义的总路线”。⑶评价：总路线反映了广大人民迫切要求改变我国经济文化落后的愿望;客观上忽视了经济发展规律，片面强调人的主观能动性、片面追求高速度，也改变了八大坚持的正确的经济建设方针;在总路线指导下中央开展了大跃进、人民公社化运动，给国民经济造成严重后果。

(二)“大跃进”和人民公社化运动(左倾错误严重泛滥)(1)原因：总路线提出后，毛泽东和党的一些领导人片面追求社会主义建设的高速度;⑵主观认为农业合作化规模越大、公有化程度越高，就越能促进生产的发展。(2)发动：1958年轻率地发动了“大跃进”和人民公社化运动，“大跃进”主要是追求工农业生产和建设的高速度。8月中央政治局北戴河会议把“大跃进”和人民公社化运动推向了高潮。这样，以“高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风”为主要标志的“左”倾错误严重泛滥起来。(3)影响：“大跃进”造成国民经济比例严重失调;人民公社化(特点是“一大”指规模大“二公”指公有制程度高)严重损害了农民的利益，影响他们建设社会主义的积极性。(4)评价：总路线、“大跃进”和人民公社化运动是党对建设社会主义道路的探索，反映了人民要求迅速建成社会主义的愿望。但在探索中，对国情认识不足，夸大了主观能动性，急于求成，给社会主义建设带来严重困难。

二、“反右倾”斗争(纠“左”中断，左倾错误继续发展)⑴背景：1959年庐山会议(目的是总结“大跃进”和人民公社化运动的经验，纠正“左”倾错误)，彭德怀上书毛泽东，指出“大跃进”运动以来的问题，并分析原因。毛泽东认为彭德怀的上书实际上是反对“大跃进”和人民公社，是右倾的表现。⑵标志：八届八中全会上开展了对彭德怀的批判并通过《关于以彭德怀同志为首的反党集团的错误的决议》，会后在全国开展“反右倾”斗争。 ⑶严重后果：①使“左”倾错误进一步发展。②使党内的民主生活遭到严重损害，个人专断和个人崇拜的不良倾向在党内进一步发展。③中断了纠正“左”倾错误的进程，使错误的时间更长，给经济建设造成更大的危害。

三、三年经济困难(1959～1961)主要原因是“左”倾错误进一步发展即“大跃进”和人民公社化运动和后来的“反右倾”斗争。加上自然灾害严重及苏联政府背信弃义撕毁两国经济技术合作协议。

四、左倾错误的纠正(1)措施：①、1960年冬开始纠正农村工作中“左”倾错误;对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针。②、1962年初召开“七千人大会”初步总结了“大跃进”中的经验教训;毛泽东等中央领导人带头作自我批评;会议前后为“反右倾”运动中被错误批判的大多数人平反。但是没有从根本上纠正党在指导思想上的“左”倾错误。(2)作用：党中央的这些，鼓舞了全党全国人民，从1962年起，经济逐渐恢复和发展，到1964年国民经济调整任务基本完成。

五、十年建设成就(1956～1966)成就：⑴建成武汉、包头两大钢铁基地等大中型项目500多个。⑵建成大庆油田、胜利油田、大港油田。到1965年我国石油已经全部自给。⑶新修铁路八千多公里，建成兰新、包兰等铁路。⑷尖端科学技术方面，成功试验了第一颗原子弹，研制成结晶牛胰岛素。⑸1956年召开全国知识分子大会，发出“向科学进军”的号召，编制了科技发展规划。⑹涌现出王进喜、雷锋、焦裕录、向秀丽等英雄模范人物。原因：顶住国际反华势力压力，坚持自力更生，艰苦奋斗。

高三历史必考点：全面建设社会主义的开始

一、经济建设方针的确定

1、《论十大关系》(1956、毛泽东)：探索社会主义建设道路的开始。

2、中共八大(1956年秋北京)内容：①正确分析了国内形势和主要矛盾的变化，指出在社会主义制度已确立的情况下，国内主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之间的矛盾;是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要之间的矛盾。②指出党和全国人民当前的主要任务-集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国;总任务-团结一切可以团结的力量，建设一个伟大的社会主义中国。③坚持正确的经济建设方针：既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的经济建设方针。 意义：八大的路线是正确的，提出的许多方针和设想富有创造性，是对我国建设社会主义道路一次成功的探索。但是八大的思想、方针未能坚持下去。

二、整风运动和反右派斗争扩大化

1、毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话(1)背景：社会主义改造完成后，国内的敌我矛盾已基本解决，人民内部矛盾反映在各个方面。(2)内容：①提出提出了必须区分和处理社会主义两类不同性质的矛盾的科学论断，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。②提出正确处理人民内部矛盾的方法，即“团结～批评～团结”。(3)目的：团结一切可以团结的力量建设社会主义。

2、整风运动(1)背景：三大改造后社会主要矛盾发生变化;毛泽东提出正确处理人民内部矛盾的理论;社会主义建设已经全面展开;党的干部队伍水平参差不齐。(2)目的：要全党学会正确处理人民内部矛盾，以利于社会主义建设。(3)内容：反官僚主义、反宗派主义、反主观主义。(4)意义：对全党进行了一次普遍的马克思主义思想教育，有利于社会主义建设。

3、反右派斗争的扩大化(1957年，左倾错误开始发展)

(1)反右派斗争的原因-在整风运动中，有极少数资产阶级右派分子乘机向共产党和新生的社会主义制度放肆进攻，为坚持社会主义道路、分清大是大非问题，党中央发动了反右派斗争。在当时是必要的。

初中历史必考内容 第7篇

(1)两种社会形态：

新民主主义社会、社会主义社会。

(2)两个机构：

中国人民政治协商会议和全国人民代表大会。

(3)两部宪法：

《共同纲领》和1954年宪法。

(4)四大制度：

①人民代表大会制度根本政治制度，社会主义民主和法制建设的基础。

②中共领导的多党合作和政治协商制度“长期共存，互相监督”是指导思想，政治协商是主要形式，政治协商会议是基本组织形式。

③民族区域自治制度：各民族平等互助，团结在祖国大家庭内，共同建设社会主义的制度。

6大考点囊括物理必考题 第8篇

考点一力学

力学知识在中考试卷中的分值比重约为40%，其中力学实验是中考物理的热点。力学部分包括以下知识点：简单运动、质量与密度、力的基础知识、惯性、摩擦力、压力与压强、大气压、液体压强、浮力、简单机械、功、功率。

【中考预测】近几年对实验的考查越来越侧重于设计实验的能力、动手能力、应变能力以及对实验的结果进行讨论和评价。力学部分的试题开放点很多，如选择题的备选答案不确定型开放，计算题要求自问自答型开放，力学实验题设计要求开放，这些试题需要从多层面、多方位探索与题目有关的力学知识才能解决。

考点二电学

电学知识是整个初中物理的重点，在试卷中占总分的35%左右。其主要内容包括：电荷、导体和绝缘体、串联电路和并联电路及计算、电路图、电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、欧姆定律。

【中考预测】电学考查分布在中考的所有题型中。电学的难题常出现在选择题最后一题及计算题的压轴题中，考查最为常见且重要的比例问题。在电学部分的实验中，电流表、电压表、滑动变阻器是三个重要器材；要正确选用电流表和电压表的量程；正确选用滑动变阻器的接线柱；学会按照实验要求连接电路，能识别并说明实验中的错误，并能按照实验步骤进行正确操作。

考点三热学

热学知识在中考中所占比例各地不—，大体在10%～20%。中考的热点内容主要集中在：温度和温度计、熔化和凝固、蒸发、沸腾、液化、升华和凝华。其中温度计作为热学的一个基本测量仪器常考查它的读数、使用注意事项。蒸发和沸腾是中考考查的一个重点。

【中考预测】热学知识多介绍现象，作定性的叙述，以识别现象为主，较少涉及量的计算。蒸发和沸腾是各地中考考查的一个重点，随着对能力的要求逐步增加，熔化与凝固图象等方面的内容也应予以关注。这部分题型常见于选择题、填空题、作图题和问答题。

考点四光学

各地中考光学题都是以“课标”为依据，考查内容主要集中在光的颜色和色散（探究实验、红外线、紫外线）、光的直线传播（解释现象）、光的反射与折射（科学探究、作图、现象解释等）、平面镜成像（特点及其应用、探究实验）、凸透镜成像（探究实验、规律的应用）、望远镜与显微镜等内容上。其中光的色散、平面镜成像、凸透镜成像、眼睛视力问题、光污染等是考试的热点问题。光学的分值比例约为10%。

【中考预测】光学试题注重考查基础知识，题目大多源自教材和生活，很少单纯地考查记忆性的知识。题目把光学基础知识、基本技能融入日常生活、社会生产、自然现象、环境保护、现代科技发展等情景中，较好地考查了同学们应用知识分析问题、解决问题的能力。

考点五声学

声学知识在中考试卷中的比例较少，约为5%。试题与现实生活和生产实际联系紧密，是历年各地中考一定涉及的内容。考查的热点是声音的产生和传播、声音的特性、噪声的控制和声的利用。

【中考预测】从近几年的中考命题来看，越来越倾向于在生活、生产背景中综合考查同学们对声学知识的理解与运用。这类试题既符合实际，也符合新课改精神，因此可以预测，以现实生活和生产实际为背景，综合考查各热点知识的试题，将成为声学部分中考命题的一个新趋势。

考点六信息、能源

信息、能源在历年中考题里所占比重不大，但却不能忽视它们出现的可能。这一部分对同学们的要求是与实际生活紧密联系，如知道光是电磁波，知道电磁波的传播速度，了解电磁波的应用及其对人类和社会发展的影响，能举例说明电磁波在日常生活中的应用。

【中考预测】近年来，信息技术不断更新和在实际生活中的广泛应用；国际油价的起落，国际社会对能源的关注越来越明显；能源的过度开发利用造成了环境污染等，这些消息都可能成为命题素材，同学们可以多加关注。

复习建议

1. 通读教材，夯实基础

教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。许多同学在复习迎考过程中埋头苦做习题，却忽视了最根本的、最必要的工作———阅读教材，最后在升学考试中造成不该有的失分而后悔莫及。

在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用控制变量法。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等，都是采用控制变量法来进行研究的。近几年的中考物理试题中除了考查控制变量法，也考查了等效替代法、转换法、理想模型法、理想实验法等。

此外，教材中的实例分析（包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等），各种实验的原理、研究方法、过程，相关的物理学史等，都需要同学们花时间熟悉、记忆。

2. 分析试卷，把握方向

建议同学们对照近几年的中考试卷，仔细推敲试题是如何贯彻中考意图的；《考试说明》中提出的不同层次的要求，是如何把握、操作的；对基础知识、基本方法、基本技能、分析问题解决问题的能力是如何考查的等。通过研究近几年的中考试题，能帮助你更好地把握中考考查的重点、难点。

3. 关注热点，把握动态

近几年的中考物理中有6大热点问题：（1）估计题、估算题，主要涉及实际生活中与所学知识相关的事例；（2）动态分析题、故障分析题，考查同学们对电路故障原因的分析；（3）科学方法题，主要考查物理概念、规律形成中的思想方法；（4）情景信息题，在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中选出有用的相关信息；（5）开放性试题，包括结果开放、条件开放、过程开放等，没有固定的研究模式，研究的结果并不唯一，表达形式丰富多样；（6）关注时事热点，关注新科技、新发明。

自测题半小时

一、自测题

1.在骑自行车上学的路上，小红看见红灯亮起时，同学小明远远地就停止蹬踏，让车自由滑行，车恰好停在斑马线前。小红想：车滑行的距离可能与哪些因素有关呢？

她猜想：(1)车滑行距离与车速有关；(2)车滑行距离与车的质量有关；(3)……

为此，她取来空的圆柱形玻璃瓶模拟车轮滚动，探究玻璃瓶在水平桌面上的前进距离与哪些因素有关。

(1）她在探究猜想(1)时，准备采用大小不同的力去撞击玻璃瓶，使它在水平桌面上沿直线滚动，直到停止，观察它前进的距离。除此以外，你还能想到其他更好的办法吗？在方框中画出你的设计简图，并加以简短的文字说明。

(2）她在探究猜想(2)时发现：如果玻璃瓶开始滚动时的速度相同，空玻璃瓶前进的距离和在玻璃瓶里装满沙子前进的距离几乎相等，但盛水的玻璃瓶前进的距离要小些。就这个现象，如果要继续探究猜想(2)，你接下来将如何操作？

【推荐理由】现在探究题的考查方式发生了很大的变化，题目更加重视探究的过程和对方法的考查，重视对基本实验能力的考查。

2.边长为1 cm的立方体木块，漂在酒精面上时，有一半的体积露出液面，如图1所示。将木块从底部去掉一部分，粘上同样体积的玻璃后，投入某种液体中，依然漂浮，如图2所示。此时液体对它们竖直向上的压强为980 Pa，酒精的密度为0.8×103kg/m3，玻璃的密度为2.4×103kg/m3，胶的质量和体积可忽略。（1）求木块的密度。（2）玻璃的质量是多少？

【推荐理由】本题实验过程较复杂，物体发生了改变，需要多次运用阿基米德原理。

3.在图3所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表A的示数将＿＿＿＿＿＿＿＿（选填“变小”“不变”或“变大”），电压表V1与电压表V2示数的差值跟电压表V1示数的比值＿＿＿＿＿＿＿＿（选填“小于1”“等于1”或“大于1”）。

【推荐理由】本题考查串并联电路的特点，以及滑动变阻器滑片P的位置与电路中电学物理量的关系。

4. 在图4所示的电路中，闭合电键S，灯L不亮，电压表V有示数。已知电路中各处均接触良好，除灯L和电阻R外，其余元件均完好。

(1）请判断该电路中存在的故障可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（请将两种可能填写完整）

(2）为进一步确定故障，小明同学将一个电流表正确串联在图4所示的电路中，闭合电键S，观察电流表的示数情况。若电流表有示数，说明故障是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；若电流表无示数，说明故障是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3）为进一步确定故障，小华将图4中的电压表V正确并联在灯L两端。请判断他能否找出电路的故障，并说明理由。

【推荐理由】本题考查电路故障分析能力，需要考虑灯泡不亮的三种可能：L短路、L断路或R断路。

5. 小明在“测定小灯泡的功

率”实验中，所用电源电压不变，滑动变阻器上标有“50Ω2 A”字样，小灯标有“0.3 A”字样，估计小灯的额定功率在1.2 W以上。他正确连接电路，闭合电键，移动变阻器的滑片，当观察到电流表的示数为＿＿＿＿A时，小灯正常发光，此时电压表的示数如图5所示，变阻器的滑片恰好在中点上（即它接入电路的电阻为25欧）。小灯的额定电压为＿＿＿＿V，额定功率为＿＿＿＿＿＿W，所用的电源电压为＿＿＿＿＿＿V。

【推荐理由】本题是考查用电压表和电流表测小灯泡功率的试题，是中考物理常见试题。

6. 在很冷的地区，为什么常使用酒精温度计而不使用水银温度计测气温？在实验室中，为什么用煤油温度计而不使用酒精温度计测沸水的温度？

【推荐理由】本题考查温度计的原理，并示意在什么情况下使用什么样的温度计。

7. 晚上小吴正在家欣赏着音箱里传来的交响乐，忽然停电了，他将蜡烛点亮后放在音箱前面。过了一会儿通电了，交响乐又响起来了。小吴从挂在墙上的镜子里发现音箱前的烛焰在摇曳，仔细观察还发现当音箱音量突然变大时，烛焰摇曳得更明显。

(1）烛焰没有受到风的影响，进一步探究，发现蜡烛越靠近音箱，烛焰摇曳得越明显，由此可确定烛焰的摇曳是受＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的影响所致。

(2）上述现象中，除与响度有关的声学知识外，相关的知识还有（写两例）：__。

【推荐理由】本题以一个日常生活片段为背景，综合考查了声音的产生与传播、声音的利用。

8. 图6是简易天文望远镜内部结构，远处的物体经过物镜成一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的实像，落在目镜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的位置；这个实像经过目镜成一个正立＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的像。如果你想制作简易天文望远镜却没有现成的透镜，可以选用合适的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（选填“近视”或“远视”）镜片来代替。

【推荐理由】望远镜、显微镜及视力的矫正是中考光学热点问题，考查的方式灵活多变。

9. 某电视台发射的电磁波频率为235.6 MHz，该电磁波的波长是＿＿＿＿m(1MHz=106Hz）。

【推荐理由】本题重视课本知识，同时与实际情况相结合，解答时需要同时运用电磁波传播速度和公式c=λf。

二、测试报告

1.(1）图略；让玻璃瓶从同一斜面的不同高度滚下，观察前进距离（让玻璃瓶挤压弹簧，从不同长度处释放观察前进距离等）。

(2）将不同质量的固体或液体装（满）玻璃瓶，多测量几组。

本题涉及的物理研究方法是控制变量法。要探究车滑行距离与车速的关系，根据控制变量的方法，可以让同一个玻璃瓶从斜面的不同高度滚下，观察其在水平桌面上前进的距离。也可以让玻璃瓶挤压弹簧，从不同长度处释放后观察玻璃瓶前进距离。第（2）题是要解决在实际操作过程中发现的问题，并提出解决问题的办法。

2.(1)0.4×103kg/m3

(2)0.72 kg

3.变大；小于1

本题中把电流表简化成导线，把电压表去掉后，很容易看出这是串联电路，电流表A测电路中电流、电压表V1测R1两端电压、电压表V2测R2两端电压。滑片P向右移动时，R2阻值减小，根据串联电路特点和欧姆定律可知，电路中的电流变大。而根据串联电路特点，电压表V1与电压表V2示数的差值小于电压表V1示数，它们的比值当然小于1。

4.(1)L短路或R断路

(2)L短路；R断路

(3）不能，因为不管L短路还是R断路，小灯两端均没有电压，即电压表均无示数。

5.0.3;4.5;1.35;12

本题的实验电路为串联电路，小灯上标有的字样为小灯正常工作电流，所以小灯正常发光时，电流表的示数应为0.3 A。因为小灯额定功率大于1.2 W，故本题的隐含条件是小灯的额定电压大于4 V，因此电压表的读数为4.5 V。根据P=UI可以计算得出小灯的额定功率为1.35 W。又根据串联电路特点可得U=IR滑+U灯，可以计算得出电源电压为12 V。

6.答案略。酒精、水银及煤油温度计都是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度。如果酒精、水银、煤油凝固成了固态或变成气体就无法用来测温。查熔点表可知：酒精的熔点是-117℃，水银的熔点是-39℃。又因为同一物质的凝固点跟它的熔点相同，也就是说酒精降至-117℃才凝固，而水银降至-39℃就会凝固，很冷的地区气温可低至-40℃至-60℃，这种情况下水银凝固，而酒精还是液态，可以用来测气温。又查沸点表可知：酒精的沸点是78.5℃，而煤油的沸点约为150℃，凝固点约为-30℃，而水的沸点是100℃，实验时若用酒精制成的温度计测沸水的温度，酒精有可能变成气体而无法进行测量，而煤油仍是液体，还可以测高温。

7.(1）声波

(2）声音是由物体振动产生的；声音可以传递能量；声音可以在空气中传播

8.缩小；焦距和二倍焦距之间；放大；远视

本题考查望远镜的原理。凸透镜既能使物体成放大的实像，又能成放大的虚像。如果利用物镜使远处的物体成一缩小的实像，这个实像再经过目镜放大，就能看清楚较远处的物体，这就是望远镜。利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮。