初二国庆节感想作文

初二国庆节感想作文（精选6篇）

初二国庆节感想作文 第1篇

光阴似箭，日月如梭。改革开放以来，中国就像觉醒的巨龙，翻滚着，呼啸着，傲然地翱翔于万里长空中。

国庆节那天，晴空万里，不时吹来丝丝凉风，使人感到惬意极了。“来吃饭喽!”妈妈大声地招呼着。“喔!”我们异口冋声地回应道，随及以迅雷不及掩耳之势奔进厨房。来到桌前，霎时间，我们的眼睛立即就拉直了，嘴巴形成大大的“O”字形，都能塞得下一块土豆。

瞧∶外酥里脆的炸鸡腿;色香俱全的糖醋排骨;清淡可口的鲫鱼汤可真美味呀!我和妹妹馋涎欲滴，二话不说便狼吞虎咽地吃嚼着，爸妈见了我们这副可爱的“猪相”，便乐呵呵地笑了笑。顿时，厨房里洋溢着一家人其乐融融的气氛

过了一会儿，“嗝!”“我吃饱了。”妹妹放下手中的筷子，径直朝客厅走去。“慢着。”爸爸皱起眉头问道，“为什么你碗里还有剩饭菜呢?”我便向妹妹的碗里一看，哎，还真有哩。“我我，吃太撑了”妹妹低着头，蚊子般似的声音小声支吾着。

“是啊，爸爸，妹妹的肚子圆鼓鼓的，已经吃不下了。”我替妹妹辩解道。“不!”爸爸马上放下手中的筷子，咽了一口气，郑重其事地讲道，“在以前的时侯，我家一贫如洗，困苦不堪的生活是如此地渺茫。而我们的一日三餐呢?地瓜!地瓜!还是地瓜!偶而只能吃一小碗甘甜的米饭，可真是陷于饥荒恶魔的勒索中呀!”

听了爸爸这动人肺腑的话语，我心一怔，神一愣∶是啊，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们应该珍惜粮食，珍惜现在的美好生活，从点滴做起，从身边的小事开始做起，努力把中国建设得更加繁荣昌盛，不辜负先辈们的遗愿，让中国这条巨龙永远腾飞在世界的东方!过了一会儿，妹妹似懂非懂地把碗里的剩饭菜吃得一干二净，爸爸便满意地笑了笑。

初二国庆节感想作文 第2篇

在放假的八天里，说真的我的收获还蛮多的。你们呢?

我先从1日开始说把!早上我们一家坐上大客车到加格达奇。在1号那天有阅兵式，电视直播我没有看见，但是我补回来了，这次国庆节与每次国庆节不一样。因为这是中华民族成立的60周年，所以阅兵式很隆重。首先穿着迷人的制服的解放军叔叔们，把国旗冉冉升起。望着国旗在升旗手的手中冉冉升起，这使中华儿女何时何地无比自豪。中国站起来了!站得那么直，站得那么挺!今天是祖**亲的60华诞，这一天我们真正目睹了祖**亲的成功与自信!我十分的激动。随后，天安门前礼炮响彻云霄，这一时刻礼炮的鸣响与每一个中华儿女的心跳同平;这一时刻礼炮的震撼让每一个中华儿女的热血奔腾!2日，在三姨家写作业。姥姥逼我们把作业都写完，但是我们谁都没有写完。这一天我们很郁闷，因为没有玩上。3日是一年一度的中秋节，我和小弟借此机会，就和姥姥商量，我们今天先不写作业了，让我们好好放松放松。姥姥答应了，我们去上淘气堡，玩了一上午。我们非常开心，中午也没有回家，下午，我和弟弟就像一个野孩子似得，在大街上乱跑，我们忘记了一切的苦恼，忘记了一切晚上，我做了一个水果月饼给大家吃。(因为天是阴的，没有看见月亮)。4日，一平既往，仍然是乏味的写那些作业。我们写啊写，但是作业还是那么多，我们上火了，都在想作业为什么还是写不完，怎么想都想不出来，后来妈妈帮我们分析了，原来是因为我们边写边玩，后来我们坚信了，明天一定把作业写完。5日，下午1点左右，我们终于把作业写完了，然后妈妈给炜玮打电话，她带我去剪头，这次的头还蛮不错。7日，中午我们做大客回家了。8日我准备开学。

生活化作文教学感想 第3篇

(一) 走进生活, 积累素材

把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活, 指导学生做积累素材的有心人。

1.指导学生观察生活。作文教学中的即兴观察或有意观察, 都是认识生活、获取作文材料的常用的方法。在教给学生观察方法的同时并有意引导学生去观察周围美好的人和事, 如观察乡村、街道的重大建设与细微变化, 留心社会各阶层人物的工作表现, 观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空通过观察, 并利用写日记、随笔、观后感等多种形式及时做记录。帮助学生积累写作素材, 陶冶学生的情操。

2.组织学生参与生活。有意识组织活动, 使学生有可能积累较典型的写作材料, 这不仅关系到作文教学的成功与否, 也关系到能否在引导学生认识生活的过程中深化作文主题。如进行记事作文的训练时, 可以配合重大节日组织学生作文。

3.引导学生体验生活。从作文教学的需要出发, 教师应有计划地引导学生为积累作文材料而进行符合地区和年龄的社会生活实践。如种植花草树木, 让他们了解植物的生长过程;参与家务劳动及公益劳动, 体验劳动的滋味;考察家乡生态环境的变化, 从而懂得保护环境。

(二) 描绘生活, 谱写生活

1.夯实基础。农村的初中学生作文, 往往对客观事物描摹得不够具体, 不够真切。而单项素描, 是学生作文十分重要的写作基础训练。基本功练得好, 学生写作起来才能得心应手, 运笔自如。因此强化学生的单项素描很有必要, 对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点进行形象地描绘, 使人如见其形, 如闻其声, 如临其境。通过训练, 希望学生练就基本功, 为作文综合训练打下坚实的基础。

2.掌握写法。初中学生习作, 还是以写人记事, 写景状物为主, 写好这类文章的关键是让学生掌握写法, 把握规律。比如, 写人可通过一件事写人, 可通过几件事写人;可表现人物一方面的特点, 可表现人物几方面的特点。为了表现人物的特点, 必须选取典型事例, 抓住人物的特点;必须通过人物的外貌、语言、动作、神态来展示人物的内心世界结合范文剖析让学生掌握这些写法, 并让学生从读写中领悟。

3.全面拓展并自由倾吐。学生掌握了基本的表达方法之后, 让学生自由表达, 不受课本的要求限制, 不为教师的指定所左右, 题目可自拟, 体裁可自定, 内容可自选, 做到形式多样化, 取材生活化, 让写作成为学生生活的需要。

(三) 创造生活, 展示新天地

1.看物联想。学生想象力往往是随着外界事物刺激而引发的, 具有无意性。根据学生这一心理特点, 作文课上, 要有意识出示小物件, 给学生直观刺激。引导他们看物件, 想联系, 构环节, 写成文。

2.动手创作。组织学生开展小制作竞赛, 让学生联系生活的一些具体现象和问题, 开展动手活动。让他们在实践中大胆地发挥创造才能, 并引导学生把构想的过程和实践经过通过语言文字表述出来, 从而升华了学生的创新意识。

3.设计生活。让学生假设自己是未来的老师、厂长、医生、工人去设计符合自己愿望和理想的社会、生活、职业、工作、成果。

另外, 走好作文教学的路, 还必须正视下面两个绕不开的问题。

第一, 如何让学生对写作文保持浓厚的兴趣;

第二, 作文修改应如何进行。

如何让学生对写作文保持浓厚的兴趣!这点上, 应该让学生在体会中、在活动中感悟生活, 记录下自己言行、思想。在语文课上举行各种各样的活动。例如我曾上一堂作文课《难忘的野炊》, 同学们从这次活动中都有了自己深刻的体会, 所以, 自然而然学生也就有了内容可写。

再者批改作文一直是语文老师最头疼的事情, 费很大的精力去批改, 而对学生来说却没有什么作用。我觉得作文互批的办法很有效。

在互评互改中, 学生会主动自觉的拿别人的作文很自己的作文对照, 在比较中找出各自的优缺点, 有利于取长补短。在评议过程中, 通过加分、减分亲身感受到病句和错别字的危害, 从而能引起他们在写作是的足够重视。

互批互改的作文评析方法, 突出了学生的主体地位。因而, 他们在评析时有了一种强烈责任感, 这使他们对作文评析的各项要求和标准, 如:对文章结构、语言, 选材、书写的评析标准;标点符号的用法:修改符号的正确使用等等。都有了前所未有的了解。这些知识的积累, 对学生的写作都有着潜移默化的影响。在互批互改的过程中, 学生的心理也会产生某种变化。这个年龄段的中学生心底都有一种很强烈的自我意识, 在同龄人中间, 特别是在异性面前, 尤其不愿意露丑, 这就促使那些本来不很重视作文的学生, 也会绞尽脑汁的发挥自己的最佳水平。长此以往, 作文水平一定会有很大进步。

总之, 好的作文素材是来自生活, 只有多关注生活, 才能写好作文。

摘要：作文不好写, 可还得无可奈何地写, 作文不好教, 可必须得竭尽全力地教, 作文似乎成了食之无味弃之不得的鸡肋。目前, 农村初中学生虚假作文的现象还很严重, “造文”现象还较普遍, 作文教学游离于生活, 学生作文兴趣不高, 作文缺乏真情实感, 缺少灵性与创新, 究其缘由是因为教学过程与学生生活脱节, 缺少活生生的生活气息, 而生活作文是激发学生写作动机的良好途径。

一篇罚写作文的感想 第4篇

冷笑话大王

向后看，再向后看，喂，不是我，继续后看，看见了吗，有一个留着短头发的重量级人物，她就是我们班的冷笑话大王——袁翘楚。

下面，我先为大家介绍一下她生物课上的冷笑话：森林公园，众人不解，这不是我们涪陵的一个公园吗，有什么好笑的?你有所不知，那天老师正以滔滔不绝的专业用语向我们讲述人的由来，是由森林古猿……大概老师只停顿了0.1秒，袁翘楚同学以迅雷不及掩耳之势说：“什么?森林公园!”一开始，同学都以为是森林公园的工作者跑到学校来卖票呢!待弄清真实情况，那已从出声憋到现在的笑声就以排山倒海之势向天花板扑去，真有唐山大地震重现江湖的情景。其他冷笑话不说也罢，

听了冷笑话，你是否想了解一下她的个人资料呢?身高：比我高，至少169厘米；体重：调查中(全班狗仔队都出动了，至今没有这方面的信息，不过，相信知道也没有人敢说)(该同学偏胖——笔者注)；爱好：也许是讲冷笑话吧；年龄：全班年龄之和除以77；口头禅：要死呀，娃哈哈……

情景剧也是袁翘楚同学的一个搞笑方式，一天，张航同志也许是作业做完了，在袁翘楚周围闲逛。袁翘楚说：“在做什么哦，游街呀!”张航说：“游街怎么了，总比你游魂好。”(袁同学爱打瞌睡——笔者注)袁翘楚一听，使出了她的必杀之一——狂牛撞，张航面对突如其来的自然灾害，并没有躲避，而是拿出了她惯有的冷静态度，大叫“金刚不坏神……”还不客张航同志说完，他已被袁翘楚撞向5米外的卫生角，张航受尽了心灵和身体的疼痛，见旁边有一个小棒子，就拿起来，以每秒10米的速度奔向袁翘楚，袁翘楚无畏冷笑，从书包里拿出一把伞，自称是唐玄宗给杨贵妃买的。旁人问她：“唐玄宗是谁?”她说：“就是我们家楼上的，经常半夜三更起来唱《长恨歌》，一次气得我不行，就拿了他家走道上的这把伞，”只见他们俩打得昏天暗地，刀光剑影，这时张航使出了她的必杀——打狗棒法再创式——乱劈柴，袁翘楚就这样被洗涮在地上了，张航高兴地唱起了“好呀吗好二郎……”“碰!!”袁翘楚的这一个“碰”不仅使张航脸部的蛋白质得到充分吸收，并且令旁边的一株濒临灭绝的植物伤成了非稀有植物，水分可想而知。

袁翘楚还不服，叫了几个姐妹伙去报仇，张航一出厕所就被扣住，他吞吞吐吐地问：“你们群殴啊?”袁翘楚说：“不，我们单挑，”袁翘楚说着做了几下热身运动。张航舒了一口气：“来呀，单挑，谁怕谁?”袁翘楚等人逼近张航，张航忙说：“不是单挑吗，怎么又成群殴呢!”袁翘楚冷笑说：“单挑就是你一个人单挑我们，群殴就是我们几个都殴你一下。”张航无法抵抗，只有浴血奋战……

事后，张航再也不敢惹袁翘楚了，袁翘楚呢，还是那样，一有机会就撞人，不信你去“挑”他一下，记住，我会帮你——把你背到医院。

这是包自豪同学因违纪被语文科代表罚写的一篇作文。此文从标点、词语到句子未做任何修改，明显存在这样那样的不足。但此文一在班上“发表”，立即引起了轰动，同学们一致认为这是包自豪同学最好的作文，并引发了同学们对作文的讨论和深思，后来好多同学在此文的启发下，以班级生活为素材写出了多篇深受学生喜爱的文章。

在近25年的教学生涯中，我遇见此类事情已不是第一次，但此次却引起了我对作文教学的长时间思考，并产生了一些感想。

学生作文的源泉在哪里?

当今中学生，真正从内心认同作文，认为写作文是一件高兴事的学生少之又少，绝大多数学生作文时都感到无米下锅。为什么会有这样的情况呢?

“学本”的同化。“学本”本来是指学生学习的书本，此处主要是指学生学习的课本。学生从小学到初、高中所读的语文课本，从另外的角度看，就是“作文汇编”。但这个作文汇编里面的文章，所叙所议的几乎都是惊天地泣鬼神的受人敬佩的伟大事迹，几乎都是撼人心灵鼓舞人心的催人上进的励志文章，几乎都是“治国齐家平天下”的荡涤灵魂的怡情佳篇……学生对“学本”的经年累月地学习、感悟、品味、赏析、评价，已经不自觉地被它同化，以为作文都应该像“学本”中的文章那样去选材立意才是前途光明，才是悟透了作文的真谛，才是不枉学“学本”。可学生所生活的时代，是和平幸福的时代，在学校、在家里、在社会，过的似乎都是平平常常的日子，都是琐碎的生活和学习岁月。因而他们写作文，即使搜肠刮肚、绞尽脑汁都很难找到类似“学本”中的事迹或伟业，把自己所经历过的或听说的与“学本”比较，感觉实难找到相似点。这样的同化，不可避免地把学生引到了“无米下锅”的境地。

“考试”的误导，作为作文教学指挥棒的中考、高考作文，能够获得高分的是哪些作文呢?大量引用忧国忧民自投汨罗的屈原、忍辱负重成就史家绝唱的司马迁、为民族国家牧羊他乡的苏武等历史人物的作文；铺张扬厉、极尽华丽词藻的骈体文；标新立异、花样百出的创新文……每年中、高考后，语文教师都在宣讲满分作文，而学生及家长也在赏读满分作文，当他们看到的都是诸如上述之列的文章后，他们首先想到的，要获得考试的高分，也必须得这样去做：要在历史的星空找到耀眼的伟人以显得自己博学多识，有历史思考，有哲学思维；要尽量避免浅显话、大实话，要极尽自己铺采语言之能事，多用骈体文来显示自己的语言功底和排山倒海的情感，以示自己“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的博大胸襟；要摆脱不温不火的四平八稳的文章样式，绞尽脑汁创新作文形式，要多用诊断书、判决书、说明书、辩论书等形式，写人之未写，以给人独出心裁的“创新作文”形式。这样的优秀作文虽远离学生的生活，但阅卷判官需要，自己也一定要“为赋新词强说愁”，一定要积极努力向“优秀”作文靠拢。可遗憾的是，许多学生写了多年的作文，始终未能靠拢。其实，“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，并不是为了应付考试，也不是为了当专业作家”(叶圣陶(中学作文指导实例)，上海教育出版社，1981年版)。

心灵的伪装。虽然新课程理论中提出了学生是学习的主体，但这个主体必须是在教师主导下的主体，学生一定是受教育者。既如此，学生在成长过程中，做出与中学生行为规范不尽吻合的事情是可以理解的，在课堂上像鲁迅小时候逃课、画画等是情有可原的，在校外与“双喜”他们一起“偷豆”也是很难指责的，同学之间取绰号、有纷争并非都是恶意的，搞恶作剧、开过分玩笑也是难免的……这些丰富多彩的学生生活虽不高雅，但也不一定低俗。可由于我们的“学本”和中考高考优秀作文的内容皆是胸怀祖国、勇毅刚强、百折不挠、积极向上的伟业之事之人，皆是高于学生实际生活的不平凡壮举，久而久之，学生在作文时，只得“屏蔽”自己太普通

的学生生活，把那些似乎“不光彩”的生活事例遮挡起来，要写就一定要写帮人推苹果车，把售货员多补的钱送回去，搀扶盲人过马路……而真实的诸如上课的小动作、给同学取善意的绰号、同学之间的恶作剧等是一定不能写的，否则就是“思想不健康”。这也是为什么许多同学作文假大空的根本原因。学生作文的源泉到底在哪里?

学生作文的源泉就是他们自己真实的生活。于漪老师说：“写作材料就在我们身边，如同空气一般无所不在。”前面所录的这篇作文，与当今的一些满分作文相距甚远，可学生偏偏争相传阅，为什么?关键在于它真实地记录了同学们多彩的生活，真实地反映了学生本真的心灵，真实地描绘了学生心中的“趣”与“乐”，中学生的生活是丰富多彩的，特别是校园生活，每天在与同学、老师的接触中，会有许多故事发生，会有许多引人思考的成长故事，关键是教师要善于引导学生写自己的生活，敢于写学校、教室乃至家中所发生的并非“高雅”的趣事和乐事。只要认准这个写作的源泉，时刻关注这个源泉，处处擷取校园生活中的朵朵浪花，留心班级生活中的大事小情，何愁没有下锅的“米”。于潴老师所说的“中学生作文应该情真、意真、理真、事真，力求做到‘情深而不诡’‘义直而不回’‘事信而不疑”’也是这个道理。

而“学本”仅是学生作文的辅助，仅是学生作文的参考，它不是也不可能是作文的源泉。如果把“学本”中的名人、伟人、能人视为作文的源泉，那无异于缘木求鱼。我们从“学本”中可以学到许多东西。可以明白作文在写法上的一些技巧，可以丰富自己的语言，可以陶冶自己的情操。但下锅的“米”不在其中。

优秀作文的标准是什么?

当今的中考高考作文，多是“优”在思想的深邃、语言的华美、知识的渊博、形式的新异，虽然是青少年，但作文立意一定要故作忧国忧民的深沉状，作文思想一定要有“治国齐家平天下”的伟大抱负，作文语言一定要有余音绕梁言尽而意无穷的丰蕴之语。这恰恰是优秀作文误入歧途的表现。此时，叶圣陶的话犹在耳边：“再说文学写作，少数中学生或许能够写出很像样的，但是决不该期望于每个中学生。这就是说，中学生不必专文学是原则，能够写文学却是例外。”(《国文教学的两个基本观念》)

优秀作文优在学生思想的真实反映。学生生活在现实社会中，生活在普普通通的学校和家庭，社会的纷繁复杂对家庭和学校的影响，学生也会不同程度地感受到。再则，学生本身还处于人生观和世界观未定型时期，其个性、心理、意志、品质等正处于形成阶段，其思想出现波动、出现反常是非常正常的，他们对社会、家庭、学校、班级有自己的看法是可以理解的，他们想到的是“玩”和“乐”并非有错，他们有违纪违规甚至搞恶作剧也不见得就是思想低俗。把这些写进作文中恰恰是懵懂少年思想的真实反映，是借作文来关照自己的心灵，是对自己思想的反思和审慎。

优秀作文优在真实记录学生生命成长的历程。只有学生把作文视为生命的成长记录，作文才有出路。学生要作文，他内心必须有一种冲动，而这种冲动恰恰又是他急于倾诉的有感而发，而这个“感”要真切，要真实，那只能是学生在生命成长过程中的喜怒哀乐。学生用作文记录自己的生命历程，其实是他们用作文来回顾自己走过的一段路，不管“路”在哪里，不论“路”上一马平川还是坎坷险途，不论是刮风下雨还是艳阳高照……他们走过了，他们笑过了，他们哭过了，他们一定感慨万千，一定“心有戚戚焉”。这样的作文，货真价实，它不拉历史长河中的伟人、名人、能人来隐饰自己心灵的伪装，他不用满纸华丽语言来隐饰自己思想的空虚，它不借怪异形式来隐饰自己不明白“形式是为内容服务”的迷糊。它是真真切切的成长故事，它是实实在在的灵魂关照。

优秀作文优在语言表达的真实。不知从何时起，中考高考作文说话要用文言文或古白话文，要用大段大段排列的成语，要用连篇累牍的比喻排比……把一个很简单的意思越说越复杂，越说越让人不懂，而这样才能获得高分。而那些浅显易懂的作文，那些成语不丰富、修辞不奇美的作文，是很难获得高分的。语言，是交际的工具，是以让人明白易懂为目的。而学生作文是学生自我、学生之间、与家长或老师之间的交流，语言质朴、纯洁、自然才是根本。因此，这里的语言表达真实，主要是语言表达要追求自然、质朴、简洁。朱光潜说：“我并非要求美丽的词藻，存心装饰的文章甚至使我嫌恶；我所要求的是语文的精彩妥帖，心里所要说的与手里所要写出来的完全一致，不含糊，也不夸张，最适当的字句安排在最适当的位置。”叶圣陶说：“学生作文要搬弄词藻，讲究形容和比拟，诸如此类，我以为不宜再输入今时学生的意念之中了。”(1981年7越4日《答范守纲》，《语文学习》1991年第1期)

作文朝哪个方向走最佳?

近些年来，许多语文教育工作者在作文教学方面做了许多有益的探索和尝试，诸如“三级训练体系”、快乐大作文、个性化作文、“三阶十六步”写作训练法、“四步作文教学法”、情境作文教学法、茶馆式教学法中的作文教学、活动式作文教学等等，它们在中小学作文教学史上都留下了光辉的一笔，并且有些至今还在产生影响。这些流派中，有的重模仿、有的重思维、有的重过程、有的重兴趣，但为什么没有哪一个能星火燎原，最终在全国推广呢?为什么许多老师感觉这些方法一用起来就成了“淮北的枳”呢?应该说，众多的流派都有它们值得肯定和学习的地方，那我们的作文教学朝哪个方向走最好呢?是重思维、重模仿，还是重过程、重兴趣?也许黄厚江老师的话会给我们一些提示：“学生作文兴趣普遍不高……主要问题就是教师的作文教学不能有效地作用于学生的写作过程。目前的作文教学，可以说有两头没有中间，有知识有方法没有过程。”

学生最喜欢的就是最好的。作文教学首先要解决的是学生的主观内需问题，要学生认同作文，以文章写作为快事。否则，还奢谈作文的其它什么呢?从前录例文来看，学生更喜欢的是用作文来表现丰富多彩的校园生活，来表达自己对同学情、师生情、父子情、母子情等的理解，来抒写自己对学习、生活、活动、幸福等的诠释，从而来充分地彰显自己美好而快乐的童年、少年和青年。学生非常厌恶故作姿态——少年装老成，非常讨厌铺采扬厉——用华丽词藻掩盖内容的贫乏，非常唾弃邪乎的形式——用怪异的形式俘虏看者的眼球。还是喻旭初老师说得好，“作文是心灵的表白，作文是人生的感悟”“作文需要跟生活接轨”。

平平淡淡才是真。鲁迅在《给赖少其》中说：“文章该怎样做，我说不出来，因为自己作文是由多看多练习，此外并无心得与方法的。”学生生涯仅是他们人生旅途中很短的一瞬，在这段人生旅途中，他们生活的主旋律就是学校——家庭两点一线的生活，粗一看，似乎每天都在重复昨天的故事，细品味，才发现生命的年轮在渐渐厚实。他们很少或者几乎不可能遇上惊天动地的大事，很少或者几乎不可能赶上让人脱胎换骨的壮业；他们每天所生活的就是学习、锻炼、实践、玩耍，他们所希望的就是在平淡的学习中能多一些乐趣，多一些好分数，少一些老师的批评；他们在繁重的学习任务面前希望快点长大……这就是他们的实在生活，是任何人都无法改变的。人为地给他们制造快乐，制造生活感受，当然是难能可贵的，但有谁能把“快乐”和“活动”保持永久呢?于绝大多数学生而言，平平淡淡每一天是定律。学生在作文中写自己平淡的生活，写平淡中的不平淡，写平淡中的新奇发现，趣思索、独特感受，才是作文的常态，平淡是一种境界，热闹是一种浮躁。要引导学生感悟平淡，诠释平淡，在平淡中感悟生活的哲理，寻找生命的激情，创造生存的乐趣。

作文是生活的艺术反观，在生活中埋藏有无比丰富的作文材料，在生活中蕴含有拙朴纯洁的语言，在生活中积沉有真实感人的情感力量。鲁迅在《作文秘诀》中用12个字概括了作文之道：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”只要教师转变作文教学观念，认清作文的源泉，拿准优秀作文的标准，确定作文教学的最佳方向，何愁作文教学的明天不美好。

国庆节感想小学作文 第5篇

我们学校也放了假，我的爸爸和妈妈也可以休息上八天。在这八天的假期里小朋友们打算怎么过呢?市去外地旅游，还是在家看电视，玩电脑?是整天陶醉在书林之中，还是在家帮父母做家务?我想，每位小朋友大概都要去逛逛街，买点东西吧。可是你们注意到了吗?在这个举国欢庆的节日里，有那么多的人还在各自的工作岗位上辛勤的工作着。

大街上每一位商店里的营业员和老师他们都在辛勤地工作，他们都热情地对待顾客，从不对顾客翻白眼，说脏话。不管什么时候，这些商店的员工和老板都不休息。他们不仅仅是为了赚钱，还为了使我们得到更好的服务。

医院里的医生，护士在国庆节里也何时休息过?他们也在坚守工作岗位。他们对待病人都非常的热情，就像对待自己的亲人一样好。他们不会因为自己的朋友或亲人邀约自己去玩而不到医院给病人治病，他们是为了什么?还不是为了让我能得到及时的医疗保障，过一个健康的国庆。

这个国庆节因为爸爸忙于生意，所以我们没有出去旅游。很遗憾，但在电视上看见因为高速路免受过路费而出现范围的堵车现象，有的地方甚至因为堵车时间太长，旅游的人们在公路上打牌，遛狗，打羽毛球来消磨时间，有的甚至因为堵车而不得不放弃旅游景点半路返回。我有感觉自己很庆幸，幸亏这个假期我没出远门旅游。还是呆在家里最安全最舒服了。

开学感想作文-初二作文 第6篇

在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的开学感想作文-初二作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

开学第一课对我们来讲是十分特殊的一课，如诗如画般映入我的眼帘。一课之中是我印象最深刻地是第二课题，关于“爱”的那段感人的故事。爱有很多种：爱生活、爱自己、爱生命、爱亲人、爱他人。亲人是血浓于水，与自己最亲密无间的人，亲人带我如同栽培一株正待哺育地小苗，百般呵护，恰似一枝娇嫩地花骨朵儿，悉心打理着。回忆起心中就会有一股暖流滋润我的心田。

“可怜天下父母心”，不是每个人都能如父母的意愿与希望的寄托，但是父母却任劳任怨，默默无闻、无私的奉献了他们的青春与心血。

爱的一个微妙的眼神，一个动作都弥足珍贵。“我们从父母那儿索取的一切，可曾馈赠回父母呢？”每问到这句话时，往往有许多的人做不出铿锵有力地回答。

人的天性就是这样顽劣，拥有时表现的满不在乎，当失去并且再也无法挽回时且又感到那么遥远，那么温柔，而又那么肯定的一去不复返。爱不是酸涩悲伤的，而是甘甜美好的。悲伤的爱并不是真正的爱，而是一种失去的惋惜之情罢了。

沉甸甸的爱意充溢在心田的果实，却不曾摘下给予他人，感受那滋润甜美味道。丝丝缕缕在你的心间，片片刻刻的时间由自己掌控，时间的流里尘封着陈旧的片花。只要勇敢地踏进这里的一个步伐，水平如镜的镜面被踏碎，即而欣赏到美丽的心境，闻见歌禽的妙音和无量闲花草馥予的芳香，月儿的步伐已迈过这心坎更贴进所爱人的心境的彼岸。岸上的杏桃花绽开了油光滑亮粉嘟嘟的面庞，红、黄、蓝、紫、橙的小草花点缀在绿茵上头，蔚蓝天空里的彩虹桥倒映在潭水中，粼光闪闪，引人注目。

简易而明了的行径为何偏在一切怠谢的时境才顿悟到时光的流逝，可惜岁月不待人，大好春光不惜，就只能擦肩而过，遗憾终生。问时间都躲藏到何处去了，问别人不如问自己来得跟清楚，时间可以证明一切。

此时此刻正是一道全新的起跑线，珍惜现在，迎接明天。将一颗颗善意的珍珠用牢固的.金丝颗颗串起来，就是世界上最珍贵的一条无价项链。爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播撒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人吧！

时间流逝，高中时光一晃而过。接踵而来的是高中3年的耕耘，即将步入高中这一知识殿堂，我的心中洋溢着澎湃的激情，站在新的起跑线上，我将以迅捷的步伐奔跑冲刺，用坚实的臂膀拥抱未来。

一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们如同来到了一个崭新的校园，即将开始新的征途。

在上个学期的学习和生活中，也曾遇到过困难，也有开心，但这都已成为过去，我会把它当成我这个学期的学习动力，摆在我面前的一切都是新的，我理解到了，上学期的不足。在新的学期要如老师在评语中对我所说的要掌握好，好的学习方法和好的学习态度，我也明白了，由于现实的残酷，我们将不能在学习当中有一点点的马虎，因为上学期的数学给我带来了遗憾，我会抹掉胸口上的创伤，拿上我的武器，整装待发，新学期的目标早已在我脑海中彩排。

长远的目标是考上自己理想的大学，最近的目标是尽快跟上五年级的学习节奏，其实我的目标还有很多，也许不能一一实现，但我会尽自己最大能力去做。当然我明白这一路不会是一帆风顺，但它总会给我希望让我黯然欣喜的时候，踏踏实实地学习，认认真真地对待校规，班规，坚决不做有损学生身份的事。

即将面对新环境，新老师，新同学，新课本，我在感到欣喜的同时又感到繁重的压力和紧张。

即将离开父母，我十分不舍，从小到大都是在父母的怀抱中长大的，父母会为自己铺好道路，尽量去减少自己人生路上的绊脚石，不敢想象离开父母后将如何生存，但是我明白这是成长的必经之路，我必须得学会独立自主，自立自强。

在高中3年，我准备奋发图强，努力学习科学文化知识，认真遵守校纪校规，积极配合老师提高自己的学习成绩，踊跃参加各种公益活动，为自己争光，为班级争光。

‘枯木逢春犹在发，人无两度再少年’青春的风采在于昂首向前，青春的意义在于奋斗不息，让我们珍惜青春年华，在最美的时光里，掌握知识，培养能力，为自己的人生赢得一份优异的成绩单，为青春开启一扇快乐之门，一起加油吧！

欢喜地和家人度过了春节和元宵节后，寒假就风似的在欢笑中溜走了。天气转暖了，又是一个新学期，我迈着轻快的脚步，怀揣着复杂的心情来到了学校，经过一个假期的洗礼，我又有了些进步。还没有进教室，那里早已热闹非凡，充满欢笑的嚷叫声钻进我的耳朵，想必同学们终于盼到了开学，盼到了久违的朋友，一定很开心吧。进教室后，噢，我的天啊，同学们还是“高高在上”，一个假期的增高计划又失败了，看来再等下一个假期吧。

教师们有了不小的变化，可能是整个假期都在钻研如何管理学生，风格也稍微变了一些。比如说：一向在管理班级方面严厉的班主任，使出浑身解数来将严厉发挥到极致，（不过平时还是挺和蔼的）。而英语教师，性格却温和了不少，并不像学期末一样绷着脸，挥舞着手中的板子。而数学教师可能认为自己的教学方法有效果，于是做起了守旧派，基本上没有太大的变化。

同学们的身高也比以前高多了，至于我，即使制定了增高计划，并且每天按时完成，站队时却还在队伍的前排。而且，同学们之间为鸡毛蒜皮的小事而争吵的现象也少了许多，同学关系也变得越来越融洽了。

学校变化也不小，操场南边的教学楼已具雏形，即将竣工，也就意味着，我们六中的学生越来越多了，这当然是好事了，而且学生的空间，也能扩大了。学校里枯黄的柳树经过一个假期的积累，终于再次吐出一些嫩绿的新芽，小的就像谷粒儿，给学校增添一些绿意。

最最重要的变化，还是我自己的变化。迷迷糊糊的我连滚带爬地结束了初二上学期的低谷时期，考试的失利，让我体会到了：一分耕耘，一分收获的道理。可是仅仅一个假期，我就由萎靡不振变得精神勃发，胸中充满了对新学期的憧憬。一切重新开始，以前的成功和失败，仅仅是代表过去，而我只能忘记过去的喜悦与伤痛，认真地做好我自己，把握好现在，认真学习，踏踏实实，迈好坚实的每一步，争取在新的学期中取得更优异的成绩。