初中体育典型教学案例

初中体育典型教学案例（精选8篇）

初中体育典型教学案例 第1篇

发展体育特色 助学生健康成长

----*****学校特色发展典型案例

“发展体育运动，增强人民体质”这句久远而又熟悉的，曾一度注入每个人耳中的话语，朴实又明确的告白给人们一个道理：体育运动对促进全民族体质健康的重要性。作为承载着培养一代又一代孩子们成长的学校，就应该责无旁贷的开展好有益于学生健康成长的体育活动，这样才能从孩提时代做起，更好的促进全民族体质的健康发展。

***学校是一所九年一贯制学校，位于大伙房水库的北侧，1958年建校，是一所历经了57年变迁的有历史、有故事的、不断成长的学校。发展至今，占地面积达56574平方米，建筑面积达14684平方米，四栋教学楼围绕在400米塑胶跑道的操场周围，1132平方米的体育馆内设有6个羽毛球场地，操场北侧设有封闭式的篮球场，这些在区域内得天独厚的运动场馆和设施，无不触动着学校领导、老师和学生们对体育运动的憧憬。但是由于种种原因，学校的这些设施始终未能得到综合的运用，而是靠着个人对体育运动的热情，在星星点点中使用着。

多少代领导秉承着“帮你成功，助你成才”的办学理念，引领着全体教师积极探索，不断实践，想从更多的地方找到帮学生成功，助学生成才的途径和方法。尤其是面对当下的独生子女，家长们奉其为家庭的唯一希望，深怕有各种闪失，很抵触学生参加各种运动；此外，优越的家庭生活条件更导致了孩子们身体的慵懒、体能的下降、意志力的缺失，孩子们在骨子里不爱运动，也不会运动，这些现象近些年越来越严重。这种状况学校看在眼里，急在心上，责任和使命感促使他们发出了心底的呼声，在诸多助孩子成长的策略中，要首先突出对孩子们的体质锻炼，除了安排每天锻炼一小时的时间外，更应把孩子们的兴趣、爱好培养起来，激发孩子们参加体育运动的热情，变被动为主动，让孩子们学会运动。为此，学校领导积极行动担起引导作用，让孩子们学会运动，积极组织相关的体育老师，班主任，部分学生分别座谈，了解从哪些体育活动入手，才能真正的让孩子们感兴趣，经过多次调查研究后，大家得出较为一致的结论：那就是要结合学校现有的资源和实际情况，发挥学校现有资源优势，即足球场、篮球场、羽毛球馆及400米跑道，有针对性的开设足球课、篮球课和羽毛球课。由体育老师分别组织学生通过体育课、体活课等平台教给学生学会踢足球、学会打篮球、学会打羽毛球等运动的基本技能和方法。让学生不仅会跑，会跳，还要传授传统的三球运动技能。让学校里静谧的运动场沸腾起来，让更多的孩子们动起来，让整个校园更加的灵动。

在有了大家的共鸣后，学校围绕此决定系统而全面的展开了相应工作：

一是与上级主管领导专项汇报并沟通，进而在具体的办学行为及相关工作上得到更为全面的指导和支持。二是设定此项具体工作的领导机构，并由校长亲自任组长，全面统筹；主管副校长任副组长，具体筹划并形成有效且可行的操作方案；教务主任具体安排，体育组长和相关体育教师、班主任认真落实。

三是由教务处按照具体的实施方案，结合学校实际情况，安排课表，体育组长召开体育教师会，具体布臵细节要求，尤其明确关于三球课的课时计划、课程内容的设计与实施及相关体育场馆的使用要求和注意事项。

四是由学校召开家长委员会议，向家长代表们说明学校开设三类球课的意向和具体做法，在座谈中广泛征集大家的意见，进一步完善三球课开设与实施的方案，然后由

班主任召开各班家长会，向家长宣传说明三类球课的开设意向及具体情况，突出强调对学生身体素质、意志品质的益处，及为了安全而采取的相应防护措施，在征得家长们的广泛同意后，及时的与家长沟通需要相互配合的有关事项。

五是后勤及时准备好三类球课必备的相应运动器材，包括上课用的篮球、足球、羽毛球拍、羽毛球及运动场馆的安全检测等等。

六是由学校牵头，召开全体参与此项工作人员的安全会议，颁布相关制度，规定此类课程开设中的基本要求，进一步对不规范、不科学的运动行为及习惯要进行严格的约束并改进，确保运动安全。

在做好了一系列准备工作后，全校师生在正常的教学秩序下，增设了传统的体育三类球课活动，师生们热火朝天的投入到此类运动中。一石激起千层浪，几个球类课的开设，引起了全校师生的极大关注和热忱。多日来学校内外，说的做的许多话题都是这个内容，不仅在思想上激发了师生们参与体育活动的热情，更从行为上引领全校师生业余时间不在闲谈阔论、你嚷我闹，而是急着到运动场馆参加体育锻炼，有争先恐后投篮的，有挥舞球拍抢占先机的，有你传我接抢点射球的。一时间校内外呈现出一片生机勃勃的运动场面，全校师生都被带动起来了。

课程开起来了，师生动起来了，学校又及时的进行下一步的具体研究——即如何能巩固并进一步发展体育活动。为此，根据学生们参加此活动的热情和兴趣、以及不断产生的需求，学校研究决定，在此类传统课程的开设下，根据学生的喜爱程度和在此类活动中的超常表现，学校又成立了三类球特色队，主要是利用课余时间，由体育老师分别组织一部分在三类球方面有特别喜爱和发展空间的学生们，进行进一步的培养训练。这一举措的实施，使得在此方面有特长的孩子们如鱼得水，得到了进一步的提

升，为了让师生们在体育锻炼中体验到锻炼的快乐和成就感，学校还组织了一系列的友谊比赛：如每学期一次的三对三篮球赛，全校各年级的足球赛，以班级为单位的羽毛球比赛及每学年一次的全校大型运动会和各年部的小型体育运动会等，一系列的赛事，更激起了全校师生日常参与及锻练的热情，学生们为了个人的技艺，更为了班级的集体荣誉，认真参与，积极锻炼；教师们为了个人的强身健体，为了能在孩子们面前一展教师的多面风采，同样热情洋溢的积极参与。就这样，孩子们在激情被点燃，身体的能量得到释放的同时，在运动中不断学会了彼此的尊重、增进了同学间的友谊、做到了相互关心和帮助；更难能可贵的是孩子们在克服运动障碍和掌握个别有难度的运动技巧的同时，进一步形成了坚强的意志品质和拥有了攻克难关的勇气。这种热情、乐观、积极向上的精神也不断的迁移到学生的其他方面。如在学习中，在生活上，都能明显的看到孩子们的不断成长。学校变得更加和谐，孩子们更有礼貌了，更懂事了，小胖子越来越少了，孩子们越来越爱运动了，甚至在观看国内外体育赛事时能给家长们当解说了，家长们也更满意了；教师们也更热爱校园生活了。这一切的改变都来源于三类球课程的开设和实施，尤其是在2009年，市教育局、文体局颁发了《关于开展评选抚顺市体育特色学校的通知》（教发„2009‟15号），制定了评选“市体育特色学校管理办法”和“市特色学校评估细则”。学校及时提出了申请，并以学校三类球课程等申报了特色校的选拔，终于在经过一系列的评选后，一举得到了认可，与其他24所中小学共同被评定为“市体育特色校”。在得到正式认定后，学校进一步明确了三类球课程的执教理念，规范了实施办法及相关保证措施，完善了一系列的比赛活动章程，同时进一步把此类课开设的典型经验不断的向其他课程的开设上迁移，目的在于为全体师生提供更广阔的成长途径和平台。

自2009年以来，学校多次参加省市区相关的体育赛

事，获得了区足球比赛第三名；区田径运动会总成绩第四名；“三对三”篮球队获得区第一名、市第二名、省第七名的好成绩；学生**、**、**、**等均以体育特长生升入省重点高中。集体的荣誉与个人的成长，更加激发了章党实验学校一届又一届的孩子们的参与体育运动的热情，水到渠成的不断涌现出更多的孩子们乐于参加各类课程中，在学习三类球的技能中，不仅培养了学生们的体育技能，更锻炼了一代又一代孩子们坚强的体魄，在参与和观赏各类比赛及相关体育活动中，不仅成了“内行”，更增强了孩子们参与活动的自信心和自豪感，孩子们学习生活的更加丰富多彩了。

这些变化，使得学校的领导和教师们平添了许多办学的信念和激情，同时也为在***学校上学的孩子们增添了自豪感和对学校的眷恋。发展体育运动----这将是学校永久的使命。学校将一如既往，在不断延续中完善，在不断实践中探索，为全校师生们开拓更多的有益于身体健康成长、有益于综合素质的提高的课程。

初中体育典型教学案例 第2篇

（社会体育专业）

社会体育专业在实施中央财政支持专业建设项目以来，我院根据专业建设的总体目标,以行业需求为导向，坚持校企合作，大力进行人才培养模式改革，认真修订人才培养方案，深化教学改革，积极推动各项教学基本建设，强化队伍建设，投资实训基地建设，努力把社会体育专业建设成为特色鲜明的应用型专业。1.校企合作与管理运行机制建设

“校企合作”是在“双赢”基本原则的指导下，学校和企业进行深度合作，取长补短，相互促进，使专业、企业、学生多方受益。为更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，在中央财政的支持下，我院不断加大校企合作模式探索与实践的力度，到相关企业、实习实训单位调研；聘请企业专家进行论证；建立校企教学指导委员会，大力提升了我院教育教学水平和人才培养质量。

我们到山西来福珈国际健身会所、聚华篮球俱乐部、辰憬高尔夫俱乐部、太原红日健身体育俱乐部等单位调研走访、座谈，聘请王建中、李怡玲、姚雅君、杨志坚、范伟平、蒋军民、袁乃平进行论证，协同我院社会体育专业教学指导委员会，与各企业初步达成了校企合作与管理运行的意向。

在此基础上，社会体育专业（高尔夫方向）与山西辰憬国际高尔夫俱乐部合作，俱乐部向本专业学生开放所有实践岗位，建立山西省高尔夫运动队，每年可接纳35名学生进行试训实习，运动员的训练

与专业学习均在实训基地，本专业的部分核心课程的教学也是在该俱乐部进行，由专兼结合的教学团队，开展“项目化教学、任务驱动”的课程开发。通过努力，今年的高尔夫运动队参加了本届全运会预赛，这是“厂中校”的一种尝试与探索。

另一方面，我院引企入校，进行了“校中厂”的摸索与实践，我们将北京华夏康顺良子健身俱乐部等企业引进校内实训基地，专业课程以这些合作企业的项目需求为对象，突出岗位技能培训，开发项目化课程实践，实施“理实一体、教训结合”的课程教学。

校中厂、厂中校的相继开设，校企合作人才培养模式的初步形成，标志着我院校企合作进入了一个新的阶段。2.人才培养模式改革与创新

高职人才培养模式是高职教育的基本问题，也是我国职业教育发展的根本出路。两年来，我专业在高职人才培养模式的探索与实践方面取得了丰硕的成果。

我们先后到南京体院、山西省体育局群体处、省社体中心、山西来福珈国际健身会所、中体倍力、聚华篮球俱乐部、辰憬高尔夫俱乐部、太原红日健身体育俱乐部等单位调研走访、咨询座谈，共同进行职业与岗位技能分析，确立了社会体育专业人才培养规格，聘请王建中、姚雅君、杨志坚、范伟平等七位专家进行论证，修改完善了山西体育职院校社会体育专业教学计划和大纲，重新修定了“山西体育职业学院社会体育专业提升服务产业发展能力项目人才培养方案”。此方案体现了“工学结合”的基本教学思路，形成了“校企合作”的人

才培养模式。在此基础上，社会体育专业与辰憬高尔夫俱乐部、北京华夏康顺良子健身俱乐部签订了“订单培养”协议，有效的促进了人才培养模式的改革与创新。

目前，社会体育专业构建了以培养德、智、体、美全面发展，具有社会体育的基本理论、技能和较强的创新能力，熟悉体育工作规律，能适应我国体育社会化发展，在社会体育领域中从事健身俱乐部健身教练、大中型企业文体活动中心从事社会体育指导员的高端技能型专门人才为目标的全新人才培养方案。3.课程与教学资源建设

在课程体系的建构上，突出体育职业教育的特点，紧贴职业岗位技能的需求，设置有公共课程、专业课程和岗位课程三个平台，充实了专业基础理论课，强化了专业技术和实践课，加强了岗位技能课。这是理论和实践相结合的形式，是目前培养高技能人才的“捷径”。两年来，我院积极开展校企结合，与实习实训企业管理者、教练、专家合作修改制定课程标准，深化课程和考核与评价方式的改革，引入第三方评价，推行学分制，采取模块教学法培养学生自主学习能力。

在课程改革上，一方面，课程在教学内容的选取上按照行业企业发展的需要进行设计，另一方面，通过大量的行业、企业和市场调研，结合课程的性质和特点，将课程的知识和技能融合在一起，进行实训和校外顶岗实习等训练，形成了以实践能力培养为核心的教学内容体系。教学组织采用“理实一体”，课程的实践性体现在课程教学的全过程。

建设期间，我专业教师王春光等人编写的《体育与健康》教材，2013年被列入“十二.五”教育部规划教材，殷利春教师参与开发了国家体育总局组织的《运动生理基础与应用》高职院校通用教材（待出版），曹 炜编写了《人体解剖学》专著；王素珍、张俊峰、程彦玲参加了2012年全国体育高职院校《社会体育指导实用方法》说课和社会体育专业说专业，均获得了三等奖，加强了专业课程建设和教学成果改革；还成功建设了《社会体育指导方法》、《运动生理基础与应用》两门省级核心精品课程；借参加2013—2016年全国高职院校学生技能大赛的机会，在体育健身实操技能运用方面，对《体质测评》、《运动处方》、《器械健身》、《运动创伤康复》等课程的教学进行丰富和改革，突出理实一体化，着力培养学生运用知识、掌握技术、服务社会的能力。4.实训实习条件改善

两年来，我院大力加强实训实习建设投入，购置了110.2696万元的专业实习实训设备，新建了体质测量实训室，为学生专业实习实训提供了条件，较好地满足了专业实践教学需求。两年间，实验实训教学设备已达到 1324台（套），校外实训基地数量已增至 15 家，本专业校内实训基地已成为本省同类院校内实践教学体系完备、实训规模大、管理水准高的校内生产性实训基地，综合实力处于山西省领先水平。

在专业建设过程中，我院社会体育专业实训设备不仅为校内运动员和学生进行了系统的体质测评和康复训练服务，而且为省橄榄球运

动队和省女子散打队备战第12届全运会提供了优质的科技保障，在重点运动员的体质测评、损伤康复治疗、营养指导与恢复等方面做到了周到、及时和有效。今年，我省女子散打队顺利打入了全运会决赛，男子橄榄球取得了全运会第七名的优异成绩，这是我省橄榄球运动队首次参加全运会取得的重大突破。5.师资队伍与服务能力建设

两年来，我系在师资队伍建设方面采取了以下措施：

致力于提高教师学历，鼓励在职进修。在吸收新毕业的硕士研究生进我系工作的同时，选派6名教师到北京、长沙、成都、深圳等地进行了培训与学术交流，扩大了年轻教师的眼界，使他们了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，提高科研工作能力和教学质量。

制定了本专业的教师团队建设规划，对学科带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并支持他们指导中青年教师，定期对中青年教师进行培训。建立了一支以专业带头人为核心，结构优化、技术精湛、专兼结合的高水平、高素质的教学团队。

致力于建设具有“双师结构”的优秀教学团队。建设期间，我院采取有效措施，加大“双师型”教师队伍建设，逐步扩大“双师型”教师的比重，有计划地安排现有教师到企业、科研单位锻炼或在校内实训基地参加实践。经过两年的建设，双师素质教师由建设前的18人增加到35人。

在此期间，我系很多教师取得了可喜的成绩。曹青军老师获得了

山西省“省级职业教学名师”、山西省“双师型”优秀教师，担任山西省无线电定向越野协会常委、山西省跆拳道协会委员，作为特聘专家赴山西省教练员体育老师培训班进行讲座；何 洋担任山西省运动医学协会副主席，王素珍担任山西省田径协会委员，王春光担任山西省康复医学协会常委；李荣华老师获得“公共营养师”岗位资格证，担任山西省公共营养师协会委员；武玫老师获得“健康管理师”岗位资格证书，并聘请辰憬高尔夫教练、省门球协会教练、北京健身杂志编辑、山西省棋牌协会教练、山西聚华篮球俱乐部总经理作为兼职教师，参与我专业的实践教学。6.现代化教室建设

经过两年的不懈建设，在学院网络中心的大力支持下，我们已经完成了一系列现代校园信息数字化建设，我院新建了8个多媒体教室，开办了专业教学网络平台，包括：教学资源信息数字化平台、专业教师信息数字化管理平台、专业学生成绩信息数字化平台、专业招生信息数字化平台、专业毕业生质量及就业状况信息数字化平台等，实现了教学资源共享，丰富了教师的教学形式与内容，增加 了学生的学习兴趣，提高了职业教学的质量。

初中体育典型教学案例 第3篇

那么典型例句该如何选择呢?

不是任何一个句子都能作为典型例句, 一个例句的好坏关系到学生对知识点的掌握。无论是词组、句型还是一种地道的英语表达方式, 都可以使学生运用英语表达自己的想法时能言之有物。典型例句需要满足以下条件:

1 要具有代表性, 可以举一反三

一个好的例句可以反复使用, 学生们不仅在学习该例句的过程中掌握知识点, 而且会在今后的日常交流或者书面写作中经常使用, 这才能称之为一个好的例句。例如“I have 7bags, 3 of which are yellow.此例句虽然短, 但它是一个复合句, 且包含了非限制性定语从句。在初中英语教学中, 对这类定语从句的掌握要求并不是很高, 但是在平常的阅读中会经常遇到。在书面写作中, 恰当地使用这些带有定语从句的复合句能提高作文的质感。因此, 笔者在教学中常在遵循不加重学生负担的原则下要求学生熟记这类结构。这个从句的组成部分是“数词+of+关系代词/关系副词”, 从而形成了“数词+of+which/whom”这样的结构, 该结构还可以扩展成“all/none/few/+of+which/whom”。让学生牢记这个句型之后再自行造几个类似的句子, 巩固记忆。以便在今后遇到类似的句子时, 学生们就能回忆起该例句, 通过类比, 正确地使用这个句型, 达到触类旁通的效果。因此, 选择一个具有代表性的、能举一反三的例句作为切入点是非常重要的。

2 要琅琅上口, 便于背诵

在选择例句时, 还有一点要注意, 即例句要琅琅上口、便于背诵。例如“The news is really exciting and everyone is excited.这条消息真的令人兴奋, 每个人都很激动。”这个句子结构简单, 意思浅显易懂, 但是又囊括了要辨析的两个词汇“exciting”和“excited”, 对比明显。教师讲解的时候更容易, 也更能突出重点, 学生理解起来也方便, 一眼就能发现例句的重点, 这样的例句称得上琅琅上口。再例如, 笔者选择了“This math problem is easy to work out.”这个例句来解释“be+adj./n.+to do”这个句型, 而不是选择“There is some work to do.”为什么呢?因为前句使用了“work out”, 该词组中带有一个介词, 更容易让学生记住此处的不定式必须用主动形式, 因为这个不定式与主语之间, 有动宾关系, 并且是有逻辑关系的。如果使用一个及物动词, 学生会忘记后面是否使用介词。所以, 选择琅琅上口的例句并不表明例句越短越好, 而要在保证质量的基础上选择较短的、易于记忆的例句。

3 具有一定的趣味性

有趣的句子也许并不能帮助学生通过记住很多知识点, 在平时的作文中也并不一定能用上, 但是一个有趣的句子可以提高学生学习的积极性, 活跃课堂的气氛, 同时也能让学生经久不忘。我们都记得一个非常经典的翻译, “How are you?How old are you?”翻译成“怎么是你?怎么老是你?”这当然是错误的, 但是我们听了却会哈哈大笑, 而且不容易忘记, 这就是趣味性的魅力。很多学生在记忆单词“hang”的过去式和过去分词时常常会忘记它是具有特殊形式的, 而“hanged”与“hung”有完全不同的意思。在讲解这个词时, 笔者向学生们引出这个句子“We must hang together, or we will be hanged separately”。学生们听了以后会心一笑, 在此同时, 也记住了“hang”这个单词的特殊性。

总之, 我们在上课时应该尽可能选择包含知识及智慧的一些例句, 因为好的句子不仅能帮助学生理解和运用单词、短语、语法, 更在一定程度上帮助学生提高了写作水平。在平时的生活和教学中, 只要我们细心观察就不愁找不到好的例句。好的例句会成为教师教学、学生学习的得力助手, 它不仅能帮助学生记忆单词、词组, 学习其用法, 还可以在写作中活学活用。因此, 我们在初中英语教学中不能忽视典型例句的重要性。

摘要：初中英语教学可以分成听、说、读、写这几个部分, 其中穿插着词汇、句型、语法教学等等, 这四个部分是有机结合在一起的, 单纯地提高任何一个部分而不管其他部分是比较困难的, 而一旦其中的一个部分有所提高, 那么其他内容也能相应有所提高。典型例句作为这些内容的枢纽, 在初中英语教学中起到了非常大的作用。

初中体育典型教学案例 第4篇

关键词：初中数学；问题实例；有效教学；教学实效

抓住问题内在含义，掌握问题解决要领是开展好各种活动，进行问题有效解答的重要途径和方法。长期以来，受中考政策影响和制约，教师在进行数学知识教学中，往往将问题解答作为教学活动的重要内容，忽视了抓住典型问题实例进行有效教学，致使数学教学效率下降，出现“事倍功半”现象。当前新课程教学标准内容在学科教學活动中，既注重学生学习水平的提升，又注重学生学习能力的培养，这就要求教师在进行问题教学时，要选择具有典型意义的数学问题，引导学生进行问题解答训练，实现有效教学目标，促进教学活动的有序进行。本人认为，要实现初中数学有效教学活动，就必须抓住典型问题开展教学活动，着重做好以下方面工作：

一、抓住问题实例的知识概括性，实现学生课堂教学内容的准确把握

教学实践证明，任何学科知识教学，都有一个明显的“点”，也就是教学活动和目标的中心。数学学科作为基础知识学科的重要组成要素，在课堂教学中，教师所开展的教学活动，选择的教学内容都围绕着教学目标和知识重难点等内容开展教学活动。这就要求教师在问题实例设置，就必须在认真分析和掌握课堂教学目标、教学要求以及学生学习知识重难点等方面内容基础上，吃透教学精神，选择具有高度概括意义的问题进行有效设置，使学生能通过问题的解答，深刻领会教学活动和目标的初衷，实现学生教学知识的准确领会。

如在教学“全等三角形”知识，教师通过课前分析，发现这一节知识的重难点及教学目标是“了解全等三角形的概念和性质，能够角准确的辨认三角形的对应元素；掌握全等三角形的“边角边、角边角、边边边斜角直角边”公理及推论“角角边，能够灵活的运用他们进行判定两个三角形的全等，并了解三角形的稳定性”，就选择了“如图，C为线段AE上一动点(不与点A，E重合)，在AE同侧分别作正三角形ABC和正三角形CDE、AD与BE交于点O，AD与BC交于点P，BE与CD交于点O，连结PQ，以下五个结论：①AD＝BE；②PQ//AE；③AP＝BQ；④DE＝DP；⑤∠AOB＝60度，永远成立的结论有哪些?(把你认为正确的序号都填上)。”问题，教学中，教师通过探讨辨析活动，引导学生对可能出现的情况进行讨论研究，辩论探究，从而实现学生对教学重难点的准确掌握，打下科学解题知识基础。

二、抓住问题实例的变化多样性，实现学生学习数学能力的有效提升

发散性是数学问题的重要特性之一，在学生良好思维能力培养过程中具有重要的基础性作用。众所周知，数学学科是一个相互分割而又紧密联系的有机整体，这就决定了学生在进行问题解答，所采取的分析方法、解题思路、解答过程等方面出现差异性，但都会取得“异曲同工”的学习效果。这就决定了教师在进行问题教学时，可以将设置开放性问题作为培养学生思维发展能力的重要手段，根据知识点相互之间的联系，将问题以一题多变一题多解等不同变化方式，进行有效呈现，引导学生进行问题有效解答，从而提升学生学习探究和思维能力。例题：如图所示，在三角形ABC中，已知∠ACB为90度，D，E两点分别是AB边上的两点，且AE＝AC，BD＝BC。同时连接EF，使EF⊥CD,试求证：CF＝EF。

此例题是“三角形”知识教学时，教师根据知识点要求及内容的相互联系性，为学生设置了一道具有“一题多解”特性的问题，学生在解题中，从各自角度进行问题的探究思考，分析解答，在学生解答后，教师又向学生设置了“如图，在△ABC中，AB＝AC，∠BAC＝40°，分别以AB，AC为边作两个等腰直角三角形ABD和ACE，使∠BAD＝∠CAE＝90°。(1)求∠DBC的度数；(2)求证：BD＝CE”问题进行解题训练，从而有效提升了学生的学习能力。

三、抓住问题实例的内涵关联性，实现学生综合数学问题的有效解答

综合性问题的能否有效解答在一定层面上反映了学生实际思维水平和创新能力的实际情况。通过对近几年中考数学试卷命题形式和内容的分析研究，许多教师都切身感受到，具有涵盖多个知识点内容的综合性问题已经成为中考试题命题的热点，引起了广大初中数学教师的注意和探索。因此，教师在进行知识教学时，要在复习阶段，在认真梳理归纳章节知识体系，掌握知识内涵关系基础上，设置具有囊括多个知识内容的教学实例，引导学生进行解题探究，使学生在解答中能够深刻认识并准确找到知识点之间的内在关系，实现学生综合性问题解答能力的提升。

例题：已知m，n是方程x²＋(2－k)x＋k²3k＋5＝0(k∈R)的两个实根，求m²＋n²的最大值和最小值，

这是教师在进行“二次函数”章节知识复习课上出示的一道例题，学生通过对这一例题的分析思考，发现这一问题涵盖了“二次函数”和“一元二次方程”等知识内容，在进行解答时必须要用发展和练习的眼光进行问题解答。这一教学活动的进行，能够让学生对二次函数与一元二次方程知识的关系有更加深刻的掌握和理解，为学生今后遇到此种类型问题的解答提供了思想支持和能力基础，从而有效实现学生学习效能的提升。

初中典型教育案例分析 第5篇

我班学生秦龙龙，经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业;谎称作业做了落在家里忘带了;课堂作业拖拉，十次九次来不及完成;他的课桌和书包常是杂乱无章;书和本子也是“蓬头污垢”的;常与父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”。

这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊的学习。为此我意识到这个问题对孩子的课堂学习可能产生的影响，采取了以下方法给予纠正：

1.让孩子与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组，家长和学习小组成员可以提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。还可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。

2.使用积极而及时的强化，可以用老师、家长相互签字当天的作业，或简短的便条概括学校的表现和学习情况。

3.使用文件夹来分放作业，一个夹子放要完成的作业，另一个放已经完成需要交的作业。用彩色的文件夹把各种学习用具分开。

4.在家里规定一个位置做作业，并把学习用品摆放好。经过一段时间后，我发现秦龙龙不交作业的次数明显减少了，作业质量也有了提高，作业本也干净整洁了许多。相信这样持之以恒，过不了多久，秦龙龙就会养成自觉完成作业的好习惯，再也不用别人督促了。

初中典型教育案例分析 第6篇

来自训练场上的收获

虽然做班主任已有九年的时间，但走进学生们的体育课和他们一起训练的时候却是很少，一是因为我自身的锻炼意识较为淡漠，二是我一直认为体育锻炼是体育老师的职责，从未想过它对于班级工作的开展有多么密切的关系，直至最近一系列事情的发生

一天，体育老师向我反映，班里一些学生上体育课消极怠慢，不能认真对待，尤其是王悦，本来运动素质条件就差，还不愿积极锻炼，这样下去的话，体育成绩肯定会很差的。为了了解情况，我来到了操场，果真如体育老师所说的，同学们在跑道上有气无力地跑着，全然没有你追我赶的劲头，王悦更是一个人被拉在后面，时跑时歇。我计时测了女生800米、男生1000米的成绩，测试结果可想而知，尽管大部分学生在用劲地跑，但能达优秀的人还是少得可怜，而王悦更是慢得离谱，800米竟然用了5分48秒，途中还歇了好几次，面对此情此景我不由暗暗着急，再过几个月就要中考了，这样的体育成绩，直接会影响到她的中考成绩，而更让我着急地是她这种“不想着坚持，不能够全力以赴”的态度。我决定和她谈谈。

“你对自己的成绩满意吗?”

“不满意，但我也没办法。”

“你尽自己的全力了吗?”

“应该是吧。”

“语气不是特别肯定，说明你还是可以再努力地。”

“老师，我不行的，我实在跑不动，再说，就我现在这个成绩，即便提高一点，也离达标有很远呢!”

“成绩不能代表什么，态度决定一切，你只要有目标，有毅力，肯坚持，就一定能行，从明天起，我陪你一起锻炼，第一个目标：坚持跑，中途不走不歇，只要超过5分48秒，就是进步。”

王悦不置可否地转身走了，显然，我的话对她的触动不大。是啊，她不到一米六的身高，150多斤的体重，跑步对于她来说会是多么辛苦的事啊。

第二天下午的活动时间，我和学生们如约来到操场进行长跑训练，计时开始后，学生们奋力地往前跑着，王悦也在坚持着，尽管她与同学们的距离越来越远，但这一次她没有停下来，4分钟左右，同学们陆续跑到了终点，跑道上只剩下王悦了，她还有多半圈呢，其他的同学开始三三两两的结伴往回返，而我注意力的焦点也只有王悦了，我在心里暗暗地为她加油：“坚持，坚持住!”，可就在这时，意想不到的事情发生了，王悦在还剩最后一个弯道的时候，竟然不跑了，她转身随着往回返的学生一起回教室了，还在终点线等待的我这下可气坏了，我追上前去问个究竟，王悦委屈地说：“跑道上都是往回返的同学，只有我在逆着方向跑，我本来就坚持不住了，再硬着头皮在他们中间穿梭，我受不了，对不起，我实在坚持不了。”从她的一席话中，我听出来点什么，也似乎感受到她需要点什么，于是我不再继续追问了。

第三天，如往常一样开始了训练，有所不同的是，在大部分学生都跑回终点后，我安排了几个学生等候在王悦还未经过的跑道边为她加油鼓劲或是带跑，而其他学生则和我一样等候在终点线上为她加油，时间一秒一秒地过去，王悦距离终点也越来越近了，终于她跑完了全程，时间是5分36秒，比前天提高了12秒，并且中途没有休息，这成绩对于别人也许不算什么，但对于她来说却是一个突破，我向她表示了祝贺，并且鼓励她：“要相信自己，只要坚持每天都进步一点，哪怕是一秒钟，我和同学们一定会支持你的，加油!”她用力地点了点头，看得出，她有信心了。

接下来的几天，不用我安排，同学们跑完后自发地组织人员为她加油，更有一名学生干脆全程陪伴为她鼓劲，而王悦的成绩也每天一点在进步，5分30秒、5分20秒、一周后，她已经跑出了5分12秒。在为王悦的进步感到高兴的同时，我开始为她制定下一步目标：跑进

5分。但随后几天的情况却不是那么乐观，她的成绩在5分零几秒徘徊，但始终无法突破5分。事情的发展遭遇到了“瓶颈”，看得出王悦对于自己能否完成这一目标也开始怀疑，为了能让她的信心持续下去，在有一天我特意撒了个谎，我告诉她成绩是4分59秒，看着她露出的笑容，我的心里有种说不出的滋味，我在想，我还能怎样帮她?

紧跟着的第二天，我改变了我以往的做法，等候在终点的是学生们，而我，则是在800米的最后一个弯道处等着王悦，我要亲自带着她冲刺，我跑得不快，但比王悦还是要强点，只要她能跟上我，就行。果然，在我的一句：“跟上我，冲刺!”的鼓励下，王悦加快了冲刺的步伐，和我并肩冲过了终点，“4分51秒!”

“真的吗，太棒了，王悦!”我激动地冲王悦喊到，几乎快要跳起来，与此同时，同学们的欢呼声也在耳边想起，他们把王悦团团围住，俨然就象是在祝贺一个冠军，我看到王悦兴奋的脸庞以及那微红的眼眶，我的眼睛湿润了，同学们的眼睛也湿润了，那种温暖的场面就这样储存到了我及在场的每一个同学脑海里。

初中体育典型教学案例 第7篇

据国际经验显示，当人均GDP超过8000美元时，体育健身将成为国民经济的支柱型产业，2015年我国人均GDP达到7500美元，预计未来几年我国体育消费将迎来爆发。

接下来“体育+旅游”的消费趋势将会湮灭“专业式”体育和“观光式”旅游，“平民式”体育和“体验式”旅游渐成主流。未来，体育特色小镇将成为我国体育产业发展的新动力。

一、体育特色小镇激发我国体育产业2.0蓝海市场

2015年我国体育旅游实际完成投资791亿元，同比增长71.9%。山地户外、冰雪运动、水上运动呈现井喷式发展，涌现一批健身休闲产业，“体育+休闲小镇”为热门趋势。可以预见，未来徒步、滑雪、潜水、滑翔、运动自行车、马拉松等新兴运动项目注入小镇，成为体育特色小镇建设的首要选择。

从数据来看，马拉松赛事数量复合增长率有望达到43%。目前国内运动自行车市场150亿元，尚存数倍增长潜力。伴随滑雪渗透率的逐年提升，国内滑雪装备市场有望达到162-270亿元。

政策密集出台吹起我国体育产业大发展的冲锋号。2014年10月国务院46号文件出台，体育产业展现出强大的内生动力，一直保持着两位数的增速。国务院召开体育产业会议中提出，体育特色小镇是发展体育产业的重要载体之一，鼓励发展体育特色小镇对于体育产业发展至关重要。

2016年10月，国务院办公厅出台《关于加快发展健身休闲产业的指导意见》提出以健身休闲重点运动项目和产业示范基地等为依托，鼓励地方积极培育一批以健身休闲为特色的服务贸易示范区。同年7月，住房城乡建设部、国家发展改革委、财政部联合发出《关于开展特色小城镇培育工作的通知》，提出即日起在全国范围内开展特色小城镇培育工作，到2020年争取培育1000个左右各具特色、富有活力的特色小镇。全国各地涌现一批体育特色小镇。

二、体育特色小镇主要类型及发展特色

随着我国消费者对体育休闲、体验旅游方式的关注与青睐，更多的旅游、文化、健康等项目元素融入进体育产业，形成体育产业的新业态——体育特色小镇。当前国内外体育特色小镇主要呈现以下特色：

1以单项体育活动或赛事为核心

结合地理区位特征或地方体育产业特色，打造单项体育活动项目的产业集群和产业生态链的体育类特色小镇。如新西兰皇后镇聚焦户外运动、法国沙木尼体育旅游小镇发展滑雪特色运动等。

2体育产业融合新城区建设

创新一批体育类项目和设施带动小镇建设。特色小镇兼具除体育产业以外的文化、旅游、养生等其他功能，实现生态、环保、养生、宜人的属性。如北京丰台足球小镇、浙江银湖智慧体育产业基地等。

3引入体育类企业建设运营

参与特色小镇建设企业根据既有资源优势，谋划体育类主题创新，定位体育和旅游等产业融合，集聚资源，组合项目，创新驱动，实现企业成长和体育小镇经济的可持续发展。如河南嵩皇体育小镇、浙江德清莫干山“裸心”体育小镇等。

本梳理体育特色小镇类型主要包括：

● 体育休闲类旅游小镇：钓鱼、登山、滑板、骑马、保龄球、网球、羽毛球、游泳、溜冰、潜水、放风筝、划船、冲浪等;

● 体育度假类旅游小镇：高尔夫、房车露营、滑雪等;

● 体育探险类旅游小镇：户外探险、海底探险、沙漠探险、攀岩、滑翔、跳伞等;

● 体育养生类旅游小镇：太极拳、瑜伽、保龄球等;

在体育特色小镇探索开发过程中，以体育产业与其他产业的整合、就业人口及休闲化消费的聚集、配套设施及服务的基础为依托，结合相关项目经验总结出体育特色小镇的综合开发结构与运营模式。

体育特色产业项目开发架构

体育特色小镇应实现以企业主体，政府服务，政府负责小镇的定位、规划、基础设施和审批服务，引进民营企业建设体育特色小镇的运营模式。

特色小镇项目建设以体育产业链的整合为主，利用各种资源，突破原有的项目推进和开发时序，将后期导入前期，在进行策划规划设计的同时，引入后期的建造、成熟项目、营销、管理、服务、投融资等资源，提升相关项目的有效落地。

特色小镇的运营模式

三、国内外体育特色小镇典型案例分析

针对国内外体育类特色小镇的研究一致认为小镇是平台，马术、徒步、自行车、滑雪、通用航空等细分产业是主题。聚焦产业才能有主题，有元素，有个性。世界各地深入挖掘当地资源优势、产业特色，其中不乏谋划一批生态环境好、产业基础强、发展前景佳的体育旅游小镇。本研究将对标国内外典型体育旅游小镇案例，分析其创新理念及发展特色如下：

1国际体育旅游小镇

1、新西兰皇后镇

基本情况：位于新西兰东南部，瓦卡蒂普湖北岸，被南阿尔卑斯山包围的美丽小镇，依山傍水，其海拔高度为1202英尺。

发展特色：聚焦户外专业运动，发展综合性运动旅游，每年都有上万名的游客前来此地观光旅游，冠名“新西兰最著名的户外活动天堂”。

借鉴意义：做精品牌，拓展产业。由单一运动引爆，做专运动体验;做好赛事节庆推广，做响运动品牌，融合其他运动，做大延伸体育旅游产业链。

2、沙木尼体育旅游小镇

基本情况：位于法国中部东侧，毗邻意大利和瑞士，阿尔卑斯山主峰勃朗峰下，市中心海拔1035米，是法国高度最高的镇之一。

发展特色：现代登山运动发源地，体育旅游服务与设施完善，包括登山缆车，山地救援及登山向导。沙木尼设有高山救援队，负责该区域山区救援，全天候值班巡逻。目前有超过150名的高山向导，每年服务超过数以万计的各地游客。沙木尼有世界上第一所登山向导学校——法国国家滑雪登山学校(ENSA)。此外，小镇还设有国家滑雪和高山警察培训中心、高山军校、高山医学研究所等相关的高山机构。

借鉴意义：借助知名国际体育赛事，打造特色体育旅游品牌。该地区登山运动经历百余年发展已经逐步成熟，为现代山地运动奠定了坚实的基础。1924年第一届冬季奥运在此举办，世界性的滑雪教练训练中心也在这里落户。

2、中国的体育旅游小镇

1、嵩皇体育小镇

基本情况：位于河南登封，坐落于风景秀美的嵩山三皇寨风景区，由河南嵩皇体育产业有限公司和河南省锦绣智达置业有限公司联手打造，规划占地31平方公里，小镇近距登封各景点。

发展特色：联合体育、航空、户外、旅游的企业共同打造大众化、多元化、体验式的体育旅游小镇。聚焦赛车、航空体育运动、登山、乒乓球、拓展等多种运动训练项目为一体，融合观光、餐饮、住宿、会务、婚礼、养生等多种元素的户外体育运动主题公园。

借鉴意义：借助著名风景区，探索体育项目集聚。河南登封被誉为“功夫之都”、“武术之乡”，体育小镇借助于少林寺的影响力和武术产业基地，兴起马拉松、汽车拉力赛、登山等其他运动项目，逐渐向多元化旅游产业方向发展。

2、德清莫干山“裸心”体育小镇

基本情况：位于浙江德清莫干山，目前德清本地有体育产业企业70多家，均以体育健身休闲、场馆服务及体育用品的销售和制造为主，实现体育产业销售收入过百亿元，体育产业集群效应明显。2016上半年，德清乡村旅游接待游客176万人次。

发展特色：小镇以打造“裸心”体育为主题，规划“一心一带两翼多区”全力打造体育特色小镇。将体育、健康、文化、旅游等有机结合，以探索运动、户外休闲、骑行文化等为特色，带动生产、生活、生态融合发展。建设部分重点项目：(1)Discovery探索极限基地(2)久祺国际骑行营(3)莫干山山地车速降赛道(4)“象月湖”户外休闲体验基地。

借鉴意义：依靠体育产业传统优势，活化“体育+旅游”产品。小镇体育小镇长期将打造辐射长三角地区的户外休闲运动品牌，将体育产业、文化、旅游三元素有机结合，打造成为具有山水特色的“户外运动赛事集散地、山地训练理想地、体育文化展示地、体育用品研发地、旅游休闲必经地和富裕民众宜居地”。

3、绍兴柯桥酷玩小镇

基本情况：坐落在绍兴市柯桥区柯岩街道，小镇建设面积3.7平方公里，总投资110个亿，核心项目东方山水乐园投资80亿，计划打造“旅游小镇、运动小镇、产业小镇”。小镇区域内有国家AAAA级风景区柯岩-鉴湖-鲁镇景区、乔波滑雪馆、鉴湖高尔夫球场等旅游休闲资源，还有在建和在规划中的天马赛车场、若航直升机场、毅腾足球训练基地、酷玩城市体育综合体、鉴湖水上运动基地等项目。

发展特色：小镇聚焦在体育设施方面，柯岩“酷玩小镇”包括八大体育休闲类项目，乔波滑雪馆、若航直升机场、天马赛车场，另外还将新建环鉴湖慢行道、鉴湖码头、酷玩乐园、综合体育场等，可满足大众康体休闲和专业高端运动的需要。

借鉴意义：“政府+企业”合作，打造体育旅游新概念。柯岩街道建设“酷玩小镇”已具备山水环境、产业基础等先天优势，经过政府、企业之间的接洽形成小镇蓝图。打造一个涵盖低中高端游乐特色，融合基础服务、休闲旅游、运动体验于一体的特色小镇，为柯桥和绍兴带来经济、社会和生态多重效益。

4、海宁马拉松小镇

基本情况：海宁“马拉松小镇”总面积约3.6平方公里。产业定位为运动休闲旅游，以马拉松运动主题为核心，兼顾发展徒步、暴走、毅行、定向、拓展、露营、自行车等相关项目，形成休闲运动与旅游相结合发展的体育旅游经济。2014年，景区游客量达315万人次。

发展特色：借助景区内全长约12公里的生态绿道，打造永久的马拉松项目，将体育与休闲结合起来促进当地发展。同时，计划引进房车营地、帐篷酒店、木屋酒店等旅游休闲、运动产业，用运动休闲来刺激当地的体育旅游产业发展。

借鉴意义：时尚体育项目+知名景区优势。结合海宁盐官镇百里钱塘观潮景区优势，发展以马拉松为特色的运动休闲旅游。设计为广大马拉松爱好者训练、体验、测试的地方，将这里定位成体育爱好者的基地，成为大众运动休闲的去处。

5、平湖九龙山航空运动小镇

基本情况：位于平湖乍浦古城东首、杭州湾出口处、乍浦港东侧，平湖市九龙山省级旅游度假区内。小镇规划面积3.45平方公里，建设面积1586亩，由浙江九龙山开发有限公司开发建设。小镇3年计划总投资57.8亿元。预计至2017年，预期实现营业收入20亿元，税收1亿元，接待游客200万人次。

发展特色：小镇建设航空运动体验园、赛马马球赛车运动体验园、星海湾国际安养基地、海角城堡养老养生基地、九龙山阿平汉国际学校等一批支撑项目。坚持创新国内健康运动产业发展模式，构建以健康运动为龙头、健康养生为主导、联动发展健康旅游、培育发展体育和禅修文化的综合产业体系。

借鉴意义：“体育运动+养生养老”特色旅游度假区开发模式。以运动健康为主题，并通过举办马球、赛马、高尔夫、帆船等国内外大型赛事以及论坛峰会，拥有较高知名度。入围省级特色小镇创建名单后，九龙山的运动产业转型为消费群体更广的大众化健康休闲运动项目，比如依山建设山地自行车赛道等。同时，还提出了健康养老的概念，九龙湾将建设多个养老基地。

6、北京丰台足球小镇

基本情况：足球小镇占地2200亩，建设50片五人制足球场、10片七人制足球场和5片十一人制足球场，足球小镇将囊括足球大厦、足球会议中心、足球风情街、足球博物馆、足球嘉年华、足球狂欢广场、足球奥特莱斯、北京第一座专业足球场等设施。

发展特色：小镇将着重发展足球产业，在建设中引入竞技体育和群众体育高度结合的智能场地技术，引入同步数据分析系统，开发专门的APP，实现网上定场地、约赛，打造京城最大的足球社区，最终建成融合足球竞技、足球文化、足球科技等概念和要素、城市发展和足球发展对接的创新发展平台，形成足球产业集群和足球产业链，打造中国第一个将城市发展和足球发展对接的创新发展平台。

借鉴意义： 突出优势体育赛事，形成足球产业聚群和产业生态链。

7、江苏青马车寨扬州基地

基本情况：青马车寨扬州基地位于山清水秀，林木葱茏，飞鸟翔集，花香怡人的仪征枣林湾生态园区，利用天然地形地貌建造而成，占地一千多亩。是集体验式旅游，体育赛事运营，户外竞技表演为一体的文化旅游体育综合体。

2014年青马车寨被纳入“青奥会”组委会指定旅游区。迄今已成功举办了两届中国·扬州车马旅游文化艺术节。

发展特色：越野基地内设有：马术比赛场地，训练马场、越野场地(UTV、SUV、摩托车等)、水上皮划艇、射箭场地、真人CS场地、房车露营地、森林拓展运动基地、篝火娱乐会场、集装箱活动营地(艺术客栈)等众多项目。

青马车寨还是江苏省户外与登山协会、江苏省全民健身走协会、美国夸特马协会中国分会等众多机构的专业培训、训练场地;中国人大户外翼之队的定点活动基地。

公司集体活动、学校拓展训练、朋友聚会、特色体育赛事等——来青马车寨，一定能让你们的活动比往常更具魅力、更加精彩!

8、银湖智慧体育产业基地

基本情况：位于浙江富阳银湖新区，规划面积3平方公里，建设面积1平方公里，项目一期用地约300亩。项目总投资逾50亿元，其中基础设施投入30亿元，产业投资20亿元，涵盖智慧体育相关领域的总部经济业态、旅游休闲娱乐业态、产学研综合业态，建成投运后预计年产值300亿元。

初中体育教学中愉快体育教学分析 第8篇

一、革新教学理念

在传统体育课堂上,都是以教师为主体,通过教师讲解和示范完成教学,学生处于被动地位。这种教学模式对于激发学生学习体育的兴趣、培养学生独立思考的能力和养成良好的体育习惯,都是十分不利的。在以“寓教于乐”为主要目的的愉快体育教学中,要树立“以学生为主体”的教学理念,充分调动学生在课堂上的主动性,以学生为主体,促使学生积极参与教学,在主动的思考、探讨、摸索和总结中,发挥主观能动性,培养学生爱学习、会学习的能力。例如,在跳高教学中,教师在讲解完比赛规则后,让学生先分小组自行练习,并在练习中揣摩动作要领;练习结束后进行小组讨论,总结规律与技巧;最后通过教师归纳总结,让学生完全掌握跳远的相关知识。

二、灵活课堂组织形式

在实行愉快体育教学的过程中,要通过多种多样的课堂组织形式,达到让学生充分参与课堂教学、活跃课堂气氛、提高教学质量的目的。目前常见的课堂组织形式包括组成讨论小组、结成互帮对子、形成对抗团队等。例如,在足球教学中,可以组织一场足球赛,让学生在比赛中巩固体育知识和技能,并且通过合作与对抗,提高学生的竞争意识和集体意识,提高学生参与体育教学的兴趣。

三、因材施教

实行愉快体育教学,要重视学生的个体差异,满足不同学生的学习需求。根据学生的身体发育情况、体育基础情况、领悟和理解能力等方面的差异,采取层次性教学,做到因材施教。让每个学生都能跟上教学进度、都能在课堂上有所收获,使每个学生都对体育学习充满信心和兴趣。例如,在乒乓球教学中,根据学生的具体情况,将学生分为初级班、中级班和高级版:初级班针对零基础的学生,强调基础步法和手法的训练;中级班针对有一定基础、但比较薄弱的学生,强调手法与步法相结合,灵活运用的能力;高级班针对基础很好、悟性较高的学生,侧重在实战中培养学生良好的心理素质、锻炼学生的临场反应能力以及各种技法的灵活运用,将基础教学上升到竞技的角度,促使学生在短期内技能的大幅度提高。

四、加强学科渗透

在新课程背景下,体育教学绝不能孤立存在。在应用愉快教学法进行教学的过程中,要重视学科间的相互渗透,将体育教学与其他学科结合起来,提高学生学习体育的兴趣,激发学生的创造力和想象力。例如,在体操教学中,不要过多用技术规范束缚学生思想,可以鼓励学生将体操与音乐、舞蹈等学习结合起来,创造属于学生自己的带有韵律美和形体美的体操动作。

五、坚持理论联系实际

要避免片面强调体育理论和技能,忽视理论联系实际的原则,将体育教学与现实生活割裂开来。教师应该实现生活化教学,将体育教学延伸到学生的日常生活当中,扩大体育教学的范围,拓宽体育教学的途径。例如,在奥运会期间组织学生观看奥运比赛,同时渗透体育常识和体育精神,使学生了解体育、热爱体育。

六、完善评价机制

传统初中体育评价机制重视对学生技巧技能的考核,忽视了学生在体育学习中是否养成了良好的体育习惯,是否提升了对体育学习的兴趣,是否培养了积极的情感态度与思想品质等方面的考察,挫伤了一些学生学习体育的热情。因此,我们要建立完善的评价机制,将号核重点从结果转为过程,将考核目的从应试转为素质。

首先,要引进激励机制,充分肯定学生在体育学习中取得的进步。例如,设置团体进步奖、精英奖、进步奖、精神文明奖等。

其次,要实现评价方式多元化。采取学生自评、互评以及师生互评等多种形式,让学生多角度、全方位地了解自身优点和不足,实现共同进步。

结束语

总之,在初中阶段实行愉快体育教学,对于提高教学质量和学生素质大有裨益,是值得提倡和推广的教学方法。实施愉快体育教学的措施还有很多,本文涉及的是比较常见的,希望能为广大同行提供借鉴与参考,大家群策群力,共同推进体育教学的进步与发展。

摘要：在新课程标准指导下,初中体育教学从目的、理念、方式、方法上都有所改革与创新。体育教学,在履行增强学生身体素质的职责的同时,还必须肩负起培养学生良好体育习惯、提高体育学习能力、树立学生健康人格的重任。在初中体育教学中实行“愉快教学法”,既是体育教学自身发展的必然趋势,也是为社会输送合格人才的根本需求。

关键词：初中体育教学,愉快体育教学,措施

参考文献

[1]甘宏玲,郝斌,张峡.中小学体育课实施快乐体育教学与多元智能的开发[J].体育成人教育学刊,2009(6).

[2]王文山.快乐体育在中学体育教学中应用的若干思考[J].哈尔滨体育学院学报,2007(4).