创编方法范文

创编方法范文（精选12篇）

创编方法 第1篇

关键词：幼儿舞蹈,创编,方法

舞蹈作品要传递积极向上的时代精神,优秀的舞蹈作品除了带给观赏者美的精神熏陶与艺术享受外,还要能够直抵观赏者的心灵深处,带给观赏者深刻的反思与灵魂的洗礼,这才是一个优秀舞蹈作品为魅力所在。

一、舞蹈创作的时代性

舞蹈作品作为一种艺术表现形式,它与一定的时代背景是紧密相连的。社会历史与时代氛围是创作者进行创作的大背景,没有一个创作者可以摆脱时代的限制。虽然,舞蹈作为一种艺术表现形式,它可以具有一些超前或者超社会性,但归根结底它还是创作者所处时代的反映。因此舞蹈创作要贴合时代精神,表现时代特色,紧跟时代潮流,这样才能创作出人民大众喜闻乐见的舞蹈佳作。

舞蹈作品虽然有多种艺术类型,但是它的宗旨还是要立足于弘扬社会正能量,为我们传达一种积极向上的民族和时代精神,带给人前行的勇气与力量的。青年舞蹈作品《进城》在创作与表演时引起了很大的轰动,就是因为它是我们时代精神的典范。这部作品讲述的是城镇化的大改革背景下,农民工大量涌入城市,成为城市生活中的一个重要群体的情境。舞蹈通过略为夸张的动作,尽情地表现了进城农民工面对全新生活环境,内心的喜悦与挣扎,为我们塑造了许多质朴、勤劳的青年农民形象,传达了积极向上、努力拼搏,共建社会主义现代化社会的伟大时代精神。

二、舞蹈音乐的选择

一段好的舞蹈离不开背景音乐的衬托,音乐可谓是舞蹈的核心,它能够调动学习者的情绪,烘托舞蹈学习的氛围,是舞蹈教学中的主旋律。幼儿舞蹈教师在进行音乐选择时,必须要有针对性地进行筛选,选择学生喜欢的类型,并且还要朗朗上口、节奏欢快,最重要的是幼儿能够快速理解。幼儿舞蹈教师在播放相关音乐时,幼儿可以跟着音乐节奏自发舞动,幼儿如果能够充分理解音乐内涵和情感表达,就能够在一定程度上学好舞蹈,还可以增加他们的学习兴趣。例如:幼儿舞蹈教师借助音乐《小苹果》进行舞蹈创编,由于音乐本身节奏明快,形象鲜明,幼儿理解起来相对容易。因而幼儿可以一边唱歌,一边跳舞,这样就能够达到事半功倍的效果。

三、贴近生活,融入情感

根据幼儿身心特点进行创作。幼儿舞蹈教师在进行舞蹈创编时,应赋予舞蹈特殊的表现,比如故事性,这就比较符合幼儿的年龄段特点,因为这个阶段的幼儿喜欢一切新奇的事物,更喜欢听故事。幼儿舞蹈教师应该抓住幼儿的这一特质,透过幼儿的双眼看事物,并在进行舞蹈编排时,能够准确抓住幼儿的内心特点。在进行舞蹈创编时,对于幼儿舞蹈技巧的掌握不宜有过高要求,而要更注重他们的舞蹈表情和舞蹈神态。除此之外,幼儿进行舞蹈表演时动作无需标准化,但一定要表现出儿童化、趣味化和故事化。对于大多数的舞蹈来说,基本上是游戏深化形成,舞蹈的游戏化具有一定的特质,它可以加深舞蹈的趣味性,进而增强幼儿的学习兴趣。例如:幼儿舞蹈教师在编创《半夜鸡叫》时.要求学生对于小鸡的神态、表情要表演到位,舞蹈动作以这部分为重点,在幼儿形象的基础上进行舞蹈动作表达。幼儿舞蹈创编要具有一定特色,即注重儿童化,因此幼儿要全面地诠释小鸡的活泼可爱。

艺术不仅源于生活,在某种程度上还高于生活,因而在进行幼儿舞蹈创编时,应以幼儿生活为创作蓝本,对于幼儿感兴趣的东西,都应该多加留意,然后从这些事物中进行挑选,寻找舞蹈素材。例如:《踏浪》《花裙子飘起来》这两个舞蹈作品,创作的灵感都是来源于生活。对于每一件艺术作品来说,情感的融入是必要的,这样才能打动人心。在幼儿舞蹈中,不仅可以有人物,还可以有植物、动物等等,这一系列元素都具有共同性,即富有情感。舞蹈教师进行艺术创作时,必须考虑到情感因素,不仅针对舞蹈角色,还要参考到舞蹈情节,使舞蹈更具感染力。

创编方法 第2篇

《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿

尊敬的各位专家、评委： 大家好！

我是12号参赛教师，我教的课程是幼儿教育专业美术课，我说课的题目是《儿童故事插图创编的方法步骤》

我说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序。说教材 教材分析

我选用的是高等教育出版社出版，由潘春华、董明老师主编的《简笔画》教材第八章第五节的教学内容《儿童故事插图创编的方法步骤》，全书共分八个章节，系统地阐述了简笔画的造型规律和表现方法，从理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性很强。它可以应用多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师的千言万语。在提高幼师学生简笔画造型能力的基础上再进行儿童故事插图创编，极大地调动了学生学习的兴趣，同时在讲授工具材料和使用方法上进行拓展，大胆采用多种材料创新、多种形式创新、多种技法创新，使学生对创编儿童故事插图热情极高。因为儿童故事插图创编在本书中占有非常重要的地位。通过对前七章内容的学习，最后我们要完成儿童故事插图创编。儿童故事插图创编，无论从构图设计、形象表现、还是色彩运用上，都是对前几章知识的总结、浓缩和延伸。我所教的学生，以后要从事幼儿教育事业，作为一名合格的幼儿教师，掌握简笔画的造型方法，简洁的色彩，简略的表现形式尤为重要。教学目标

在此之前，学生已经掌握了插图创编中的构图设计、形象表现、色彩运用。为此，我确定本节课的教学目标是：

知识目标：掌握儿童故事插图创编的方法步骤，能运用自己选择的表现形式,按照自己设计的构思、构图组合完成一幅儿童故事插图创编。

能力目标：通过创编进一步提高学生的构图设计能力，形象表现能力，色彩运用能力及多种形式、多种材料、多种技法创新的能力。培养学生创造性思维，以及自主学习的能力。

德育目标：培养学生以审美之心来感受生活。以适应职业需求。教学重点难点

根据教学要求和学生的专业特点确定: 教学重点:是儿童故事插图创编的方法步骤。

教学难点:是构图、造型、色彩的综合运用与表现。说教法

为了使学生理解并掌握儿童故事插图创编的方法步骤，我在教学过程中主要以范画导入进行教学。引导学生发现问题，并采用对比的方法来突破难点，提高学生的绘画能力，鉴赏能力，创造能力。课前和课上的对比，创编后评与改的对比，使教学更具有针对性。学生能够清楚地看到自己的不足，以及改正后的画面效果，使教学难点得以突破。本节课采用了引导发现、示范导入、对比操作、评改赏析等教学方法。

说学法： 1.自主体验：通过教师引导，学生观察、分析、讨论、评改、欣赏及动手创编等方法的学习，培养学生对绘画的兴趣，调动了学生创编的积极性，充分发挥了学生的主体作用。

2．情感激发：在轻松愉快的气氛中，让学生发现美、感受美、创造美，从而创编出更多精彩的画面。

3.探究合作：在理论知识学习中，让学生讨论、分析、归纳。在实践中让学生把创编和临摹二者结合起来，采用形式创新、技法创新。通过长期训练来提高学生的综合表现能力。

一． 说教学程序

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学程序则是教学成功的关键一环。本课的教学程序以创编的构图设计、形象表现、色彩运用为主线贯穿每个环节。在教学中，我把本课的教学程序分为七个环节：（跟踪反馈、范画导释、热点聚焦、操作训练、评议展示、对照赏析、课后作业）下面我从跟踪反馈环节说起。

课前展示：先让学生展示在课前收集来的儿童故事和根据儿童故事整理出的具体形象，而组合完成的一幅儿童故事插图创编。相互评议，从而了解学生创编中存在的问题，使教学更具有针对性。儿童故事插图创编的难点是构图、造型、色彩的综合运用与表现。如何让构思巧妙、构图合理、造型简练、色彩鲜明是创编的关键。在这一步骤当中学生展示、学生评议、学生分析。充分体现了学生的主体性。

范画导释环节：根据儿童故事的主题思想，选择典型情节，片段来构思插图创编。一个儿童故事可有多个切入点来构思，这幅《小猫钓鱼》老师没有选择去钓鱼的过程，也没有选择钓鱼时不钻心的场面，而是表现懂事后的小猫，做事一心一意的情节，在潜移默化中渗透了德育教育。同时出示范画《小猫钓鱼》，并让学生边观察边分析这幅创编作品。说出小猫是主体物，应该放在画面视觉中心的位置上，使主体更加突出，然后改编小猫的形象，使小猫的造型简练、概括、夸张，形象可爱。最后，确定色彩的主调，形成即鲜明又协调且富有变化的色彩关系。接下来我用大屏幕展示课前所作的大树、石头、乌鸦、瓶子等布贴所用的零部件，播放第二幅作品《乌鸦喝水》的教学示范录像。我主要从画面的构思、构图、造型、色彩几方面边做边讲，突出创编过程。然后由学生讲这个故事，分析画面形象，让学生观察画面还缺少什么？画面是否完整？让学生到前面来添加，播放学生添加画面录像，并让学生进行评价分析这幅手工与绘画相结合的插图创编。从而调动了学生学习的积极性，培养了他们的成就感，使教学重点得已突破。热点聚焦环节：在前一环节的 基础上，由学生归纳出儿童故事插图创编的方法步骤。

第一步是构思主要来自你选择的儿童故事的的一个角度要求巧妙完整，第二步是构图把主要形象放在视觉中心的部位，突出主体。第三步是造型，把主要形象进行设计改编，造型简练，形象概括可适当进行夸张。第四步是确定色彩的主调，协调变化，同时注意主体与背景的对比，使主体更加鲜明突出。操作训练环节：学生把课前创编的一幅儿童故事插图重新加工、整理，使画面更加完整。也可利用已有画面进行剪切、粘贴、添加，也可采用多种形式和使用多种材料、或尝试使用新的技法，以培养学生的创造能力。学生可以相互探讨、切磋，研究合作。

评议展示环节：创编完成后，拿出几张学生的作品进行评议，学生各抒己见，发表自己的看法，进行换位思考，同时引导学生发现问题，学生通过观察、评议、修改，最后集体展示。在评议、修改和展示的过程中渗透德育教育。使教学目标更加具体，明朗。职业技能得以提升。

对照赏析环节：取他人之长，补己之短。对照自己的作品，欣赏一些优秀的儿童故事插图创编作品，从而加深对儿童故事插图创编方法步骤以及构图、造型、色彩的综合运用与表现的理解，以培养学生的再创造能力。难点得以突破。课后作业环节：

课后请同学再选择一个你喜欢的儿童故事，进行插图创编。在所掌握的方法步骤基础上，可以采用多种形式、使用多种技法、，鼓励创新，在实践中提高学生的职业技能。教学反思：在教学中，我打破了“呈现——-接受——练习”传统的教学模式，采用“引导——发现——创造”全新的教学模式，通过对比使我从讲授者转变成引导者，让学生真正成为学习的主体，从而在不断的创造中培养学生的成就感，使学生的创编能力逐步提高，职业技能稳步提升。为今后从事幼儿教育事业。奠定坚实的基础。以上就是我说课的全部内容。谢谢大家！

创编方法 第3篇

关键词排球运动;健身价值;健身方法;创编原则

中图分类号G806文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)121-0067-01

1996年亚特兰大奥运会上沙滩排球被正式列入奥运会比赛项目,在28个奥运比赛大项中排球就占据两个项目,即排球与沙滩排球,可见排球运动在国际上的普及与被重视程度相当高,而我国竞技排球在国际排坛的地位是有目共睹的,特别是我国女排,从过去的“五连冠”到2004年雅典奥运会上夺冠。能取得如此优异的成绩与我国制定的为国争光的奥运战略是分不开的。在我国排球运动的普及远不及篮球、足球,中小学、高校以及农村开展排球的状况都很差。如此严重的问题必然有其深层次的原因。(1)国家主管部门推动排球运动发展的措施不利;(2)我国竞技排球的目标不应仅仅停留在为国争光的奥运战略上;(3)个人对排球运动的健身价值理解不够、认识不足;(4)很多人只知道竞技排球不知道娱乐排球。

所以撰写本文的目的在于充分挖掘排球运动的健身价值,使更多的人们认识到参加排球运动的价值所在来增进健康,同时也为推动我国排球运动的发展与普及起到一定的作用。

1排球运动的健身价值

1.1从事排球运动对生理的良好影响

排球运动是由参加运动的人,以身体的任何部位相互在空中击球,使球不落地,既可隔网进行比赛,也可不设球网进行击球游戏的一种体育项目。由此可见,群众健身排球的负荷强度小,也正由于这种安全性和群众性强和特点,使得这种活动有了广泛的群众基础。从生理学角度和排球运动自身独有的特点进行综合分析,排球运动对人体生理有良好的影响作用,具体表现在以下几个方面:

1.1.1 提高心肺功能

国内外排球科研成果证明排球运动是一项有氧供能与无氧供能相结合的运动项目。我国的研究表明无氧供能约占21%—41%,有氧供能约占59%—71%,以有氧供能为主。研究结果还显示排球运动是一项以非乳酸供能系统为主的运动项目。经常参加排球运动,可以提高有氧代谢水平,推迟心血管系统老化过程,发展心血管耐力,增大每分钟心输出量,加强氧运输系统的功能等。常参加排球运动的人可以增加呼吸功能的力量和耐力,提高肺通气量,使安静时呼吸频率减少12次左右。老年人对软式排球或气排球经常性参与亦可推迟呼吸机能的老化过程,使身体更加健康。

1.1.2 提高感觉器官的功能

排球运动中无论是在排球比赛还是在排球游戏中运用的各种击球方式,都必须是击在空中的球,接本方同伴的球是如此,接对方击过网的球更是如此,就连自己将球击过网的发球技术,也要先将球抛在空中然后才能击球。因此,参加排球运动的人在时间和空间感觉上得到的锻炼和提高是其他球类项目不可比拟的。主要表现在:在击球时,打球者触觉、压觉和肌肉肌腱本体感觉都会对球的形状、弹性、来球力量的大小、击球力量的大小作出反映。所以,经常打排球的人可以提高肌肉本体感知觉能力。

1.2从事排球运动对心理的良好影响

1.2.1 充分展现自我才能

目前所有的球类运动都有其规则限定的身体合法触球部位,惟独排球竞赛有所不同,运动员全身各个部位均可触球。在排球活动中你可以使用各种方式,如用手击、臂挡、脚踢等,必要时来一个漂亮的鱼越救球,可以尽情地做各种动作,潇洒表演一番,尽情展现自我才能和各种高超的击球技巧。

1.2.2 活动的安全感

在排球项目中,双方运动员用隔网隔开,双方在比较过程中不会有身体直接接触问题,避免了身体直接接触而产生的伤害事故,所以,相对于篮球、足球来说有一种安全感。普通6人制排球、气排球通常是在木地板地进行,可以避免受伤。球的质地都是由塑料或橡胶编制而成,不会对手指造成伤害。因此可见,排球是男女老少都安全的皆宜的体育项目。

1.2.3 比赛的输赢

任何比赛都是有输赢的,排球这种竞技项目也不例外,在不长的时间内,分出胜负。胜利者获胜来之不易,欣喜若狂,品尝胜利的滋味。失利的一方会在比赛中总结教训,不断改进,并进一步的提高。比赛输赢并不重要,最重要的是比赛的过程本身,双方成员通过一场场的比赛,提高自身的体育及心理素质,并从中感悟人生。

1.3从事排球运动对社会适应的良好影响

1.3.1 能恰当的承担自己的角色与职能

排球运动是集体项目,室内排球每队6人,气排球每队4人,软式排球每队4—6人,沙滩排球每队2—4人。比赛中一个队员不能连续击球两次,所以参加活动的同一方队员要有协作精神与配合意识。你垫一传我二传,他扣球是我保护。各自的角色与职能分工明确清晰。可见,参加排球活动对我们明确社会角色和社会职能上有不可忽视的作用。

1.3.2 能提高人的应变能力

在排球比赛中我们经常会遇到这样的情况,如连续失误时,如何使自己尽快冷静下来而且不灰心;比分落后时的沉着和不气馁;胜利时的不骄傲;关键比分时进攻不手软的自信心;都是对自己形成良好应变能力的培养和锻炼。可见,排球运动在社会应变能力的提高上给了我们很大的启示与锻。

2排球运动健身方法的创编

2.1排球运动健身方法的创编原则

以体育教学为基础,根据教学需要和排球运动健身过程的客观规律而制定出来的,也是长期创编排球运动健身方法实践总结。

1)明白健身目的有的是以发展力量素质为目的,有的是以掌握技术为目的。

2)健身价值是评定创编健身方法质量的重要指标,而它在达到目的中所起的作者是评定其价值的依据。

3)根据健身目的和健身者的生理和心理特点,来确定规则、场地的规格、器材的种类和运动负荷。

4)教育性原则评定创编健身方法质量的另一条重要标准是观照其教育作用。应该从以下方面着手,如健身方法的内容选择、组织方法的安排、规则的确定以及胜负奖惩的办法等。把这种教育方式贯穿到体育活动中,有效的激发参与者的热情。

2.2排球运动其健身的创编方法

排球运动最初只是一种民间的娱乐活动,后来发展成为一种竞技体育项目。在这种发展过程中并借鉴一些别的运动的创编方法,如舞蹈、体操、游戏等,具有以下特点:

2.2.1 注重科学性和趣味性的统一

科学性是基础,趣味性是设计的关键,这两者有效的结合与统一。且在实践过程中设计出新颖的健身内容,能够有效的激发学生参与运动的兴趣。

2.2.2 健身价值与创新

设计健身方法应根据一些情况来安排健身形式及场地器材的使用,如教学对象知识技能、年龄以及体力等情况。在必要的条件下,更应该深度挖掘内在的思想性,充分发挥健身功能,同时设计还应具有一定的创新精神。

2.2.3健身方法的素材选择

排球运动健身方法的素材选择是创编工作中的重要环节,具有很强的针对性。要选择排球和其他一些运动的各种基本战术作为主要素材。

3结束语

通过剖析排球运动在生理、心理以及社会适应能力方面对人体的良好影响以及排球运动健身方法的创编原则和方法,期望在当前掀起的全民健身热潮中人们对排球运动的健身作用有更多的认识,从而积极投入到排球运动中去。

参考文献

[1]黄汉升.排球[M].北京:高等教育出版社,2001.

[2]全国体育院校教材委员会审定.排球[M].北京:人民体育出版社,1998.

[3]高松龄 等.排球运动健身价值之研究[J].体育科学研究,1998,3.

[4]魏富民.排球运动健身论[J].楚雄师范学院学报,2004,12.

[5]宋元平.软式排球运动在高校休闲体育中的价值[J].体育科学研究,2007,6.

[6]周红律.排球运动健身方法的创编设计[J].山东体育科技,2001,9.

[7]刘建伟.推动排球运动发展的真正动力[J].科技信息,2007,27.

[8]朱征宇.排球运动的审美价值[J].体育师友,2005,1.

浅谈幼儿舞蹈创编方法 第4篇

一、了解幼儿心理及生理特征

正如上文所述, 幼儿正处于意识形成及行为养成的时期, 该时期的幼儿在面对学习时没有该不该学、重不重要的概念, 其面对学习的态度大都是以兴趣为主的, 即对自己觉得有趣的事物就会进行学习, 而对枯燥无趣的事物则不屑一顾;并且, 由于幼儿正处于大脑发育的重要时期, 这个时期幼儿的语言表达能力不足, 他们喜爱用自己的表情或肢体语言来表达自己的感受或发泄自己的情绪。幼儿教师在创编舞蹈时, 应该注意结合幼儿的上述心理特征, 务必使舞蹈既能激起幼儿的学习兴趣, 又能帮助幼儿身心和谐发展, 例如:幼儿教师在创编舞蹈《小红帽》时可以这样设计以下情节:当大灰狼看到小红帽时开心地哈哈大笑、当小红帽见到大灰狼时放声大哭, 这样设计, 不仅符合幼儿表达情绪的形式, 而且使整个舞蹈生动有趣, 能够激起幼儿的兴趣, 进而达到教育的目的。另外, 幼儿正处于身体及心理成长的时期, 这个时期的幼儿模仿能力及身体协调能力都较低, 因此, 幼儿教师在创编舞蹈时, 舞蹈动作应尽量简单易学, 节奏应欢快。了解幼儿心理及生理特征是幼儿教师创编舞蹈的第一步, 也是极其重要的一步, 只有了解了幼儿心理及生理的特征, 幼儿教师才能创编出最能激发幼儿学习兴趣及学习能力的舞蹈, 进而促进幼儿身心健康发展。

二、幼儿舞蹈选材及动作编排

舞蹈选材及动作编排是教师创编幼儿舞蹈中极其关键的一步。这关乎着幼儿对舞蹈是否感兴趣、是否会进行学习、是否有足够的能力进行学习等。因此, 教师在幼儿舞蹈选材及动作编排方面应十分注意。

(一) 幼儿舞蹈选材

正如上文所述, 幼儿对于学习的态度大都是以兴趣为主, 对于自己感兴趣的事物幼儿会进行学习或模仿, 对于枯燥无趣的事物则不屑一顾甚至是厌烦, 因此, 幼儿教师在选择舞蹈题材时要保证所选题材能激起幼儿的学习兴趣。首先, 教师要从幼儿最喜爱或最感兴趣的事物着手, 将其编排进舞蹈中, 其外, 幼儿好动、爱玩, 因此教师可以将游戏融入舞蹈之中, 如:在舞蹈中融入老鹰捉小鸡、丢手绢等游戏;并且, 为了更大程度地提高幼儿的模仿能力, 教师可以将一些植物、动物融入舞蹈之中, 如:小鸡、青蛙等;另外, 幼儿教师选择的舞蹈题材应该简单易懂, 如:舞蹈《小红帽》、《小兔子乖乖》等。

(二) 幼儿舞蹈动作编排

教师在编排幼儿舞蹈的动作时除了要保证舞蹈动作能够激起幼儿的学习兴趣外, 还应该结合幼儿记忆能力、模仿能力及肢体协调能力有限的特点, 编排的舞蹈动作要简单易记, 并且动作要与背景音乐的起伏相结合, 提升舞蹈整体的艺术效果, 另外, 幼儿舞蹈的动作还要有新意、有创意, 不能一成不变, 例如:教师在编排幼儿舞蹈《两只老虎》时, 当歌曲唱到“跑得快, 跑得快”时, 教师可以编排为骑马的动作, 构造出一幅老虎骑马跑的景象, 既对舞蹈进行了创新, 又使舞蹈变得更加生动有趣, 同时还能帮助幼儿想象力的发展, 提高幼儿的模仿能力, 最终达到教育的目的。

三、舞蹈音乐的选择

舞蹈音乐的选择对于幼儿舞蹈创编来说极其重要。首先, 音乐决定了一支舞蹈的动作的形式及走向, 其次, 一支优质的舞蹈音乐可以调动幼儿学习的积极性, 并且, 幼儿正处于活泼好动的时期, 这个时期的他们对欢快的曲调、简单有趣的歌词、节奏感强的音乐十分敏感, 因此, 幼儿教师在选择舞蹈音乐时, 应结合舞蹈的本质及幼儿的特征, 尽量选择一些节奏欢快、歌词简单有趣的歌曲, 如:歌曲《小苹果》、《向前冲》等, 既可以调动幼儿学习的积极性, 又可以增强舞蹈的感染力, 让幼儿在充分体会到舞蹈的乐趣;另外, 简单有趣的歌词在激起幼儿学习兴趣的同时也有利于幼儿进行理解记忆。音乐是舞蹈的灵魂, 对于幼儿时期的孩子来说, 其对于音乐有天生的敏感力, 因此, 幼儿教师在选择舞蹈音乐时, 要从幼儿的兴趣出发, 力求选择出最能调动幼儿情绪的舞蹈音乐, 最终达到寓教于乐的目的。

四、结语

幼儿是国家的未来, 因此, 对幼儿进行教育是十分必要的。近年来, 我国幼儿教育的效率得到了很大的提高, 这与幼儿舞蹈的教学是分不开的, 幼儿舞蹈作为幼儿教学中最重要的教学内容之一, 承担着激发幼儿学习兴趣及学习能力, 促进幼儿身心和谐发展的重要责任, 因此, 幼儿舞蹈教学对于幼儿的成长来说十分重要。虽然目前我国的幼儿舞蹈教学模式还并不成熟, 但相信经过不懈的努力与探索, 我国的幼儿舞蹈教学模式定会更加完善, 我国的幼儿身心定将健康成长。

摘要：幼儿时期是开发孩子智力、培养孩子艺术气息, 进而帮助孩子身心健康成长的重要时期。幼儿舞蹈作为幼儿教育中最重要的教学内容之一, 不仅可以帮助幼儿实现智力及艺术气息上的增长, 而且可以激发幼儿的表演欲, 促进幼儿身心和谐成长。在幼儿教育中, 想要使幼儿舞蹈发挥出最大的作用, 幼儿教师就要在舞蹈创编方面多花心思, 力求最有效的激起幼儿的学习兴趣。本文中, 对幼儿舞蹈创编方法进行了简单分析。

关键词：幼儿舞蹈,幼儿教育,创编方法

参考文献

[1]徐茜.浅谈幼儿舞蹈的创编[J].新一代, 2013, 02.

[2]郝力.解析幼儿舞蹈的编排要求[J].北方音乐, 2015, 14:75-75.

[3]曹晓娟.幼儿舞蹈的编排要求分析[J].文艺生活, 2015, 01:100-100.

创编童话故事 第5篇

作者：天津市蓟州区第二小学四一班 李梦哲

指导教师：王玉香

嫦娥姐姐在月亮上孤独地生活了许多年，只有那小白兔日夜的陪伴着她。自从人中国宇宙飞船登陆月球以后，宇航员多次到月球上去看望她，并给她讲了许多地球上的生活情况。嫦娥姐姐听了以后特别想念自己的家乡 ——地球上的中国。

一年春天，嫦娥姐姐坐在月亮上遥望地球时，看到中国的神舟十号宇宙飞船正在太空中遨游。当宇宙飞船途经月亮空间站时，嫦娥姐姐央求聂海胜将军把她带回到地球上。于是，嫦娥姐姐就坐着神州十号宇宙飞船和宇航员一起在中华大地上平稳着陆了。

嫦娥姐姐看到中华大地到处一片繁华的景象，她再也不想回到那寒冷的月球上去了。嫦娥姐姐游遍中国山山水水，最后她天津蓟州的美丽风景迷住了。嫦娥姐姐决定就在这里安家落户，永远的生活下去。

为了更好的生活，嫦娥姐姐想找到一份稳定的工作养活自己。她首先看到一家超市门外张贴的招聘广告。仔细一看招聘内容，原来超市准备招聘一个业务经理，但是要求应聘人员必须能熟练的使用电脑。嫦娥看了以后心凉了半截，因为她从来没有见过计算机，她只好走了。

嫦娥姐姐又来到了一所学校，因为她听说这里正在招聘音乐老师。嫦娥姐姐想：我能歌善舞正好可以胜任啊！于是，嫦娥姐姐参加了应聘考试。可音乐老师的考试不仅是唱歌跳舞，还要考核弹钢琴，演奏乐器。这可把嫦娥姐姐给难住了，她又失败了。

嫦娥姐姐垂头丧气地走在大街上，她想：难道整个大蓟州就没有一个适合我的工作吗？正在嫦娥姐姐愁眉不展的时候，她走到了交警大队的门外。她看见门上贴着一则《招聘启示》——马路交通指导员。嫦娥姐姐觉得自己还可以再试一下。经过面试和短期的培训以后，嫦娥姐姐被安排到中昌路上指挥交通。

花样跳绳的创编 第6篇

花样跳绳的出现，首先使跳绳运动的技术与方法得到了创新，在追求数量与速度的同时，更加强调花样的变化，其次跳绳运动的种类得到了丰富，在比赛或表演中，跳绳的技术动作千变万化，跳绳的人数与队形也随着音乐和跳绳技术的改变而改变，具有很高的艺术观赏性。一般来说，传统的计数赛是不需要编排的，花样赛和表演赛与创编的技术、能力有关，质量的好坏是决定其成败的关键。

一、适宜性原则

不同的花样跳绳创编追求不同的目的。创编与需求对象及参与者要相适宜。常见的学校花样跳绳教学中，为增强学生体质，就需要加强花样跳绳对青少年弹跳、灵敏、协调、速度、耐力等方面的作用，从学生能掌握或已掌握的动作入手，加入游戏、音乐、竞赛等刺激因素，体现跳绳对学生身体素质的改善。在常见的校园表演中，如果有宏大的场面，则需要更多的跳绳参与者、较长的可操控绳具以及音乐等元素来扩大花样跳绳的效果。参与的人越多，则跳绳元素越要简单，重在编排和组合。如果仅是小场地的表演，则需要跳绳者把所有具备的高超跳绳技术通过合理的顺序展示出来，达到新颖、时尚、独特、刺激的效果。

二、综合性原则

运动是一切生命的源泉，体育运动能充分展示人的朝气和生命活力。融健、力、美于一体的花样跳绳表演以其朴素而健康的文化赢得世人的喜爱。在花样跳绳的创编中，要体现跳绳者轻松、强健、活泼、协调、娴熟、干净利索的跳绳动作和挑战自我、永不服输的精神。那些人与绳高、难、新、险的配合以及所展示出的健美身体、优美动作、娴熟技术、精美配合，都给人们带来强烈的美的享受。花样跳绳中融入和各种空翻、騰跃、舞蹈、武术技巧等流行和时尚元素，每一场表演都能给观众带来耳目一新的感觉。通过综合性花样跳绳的表演与互动，拉近人们与跳绳运动的距离，增强了人们对花样跳绳的兴趣和自信心。通过多样的表现形式，丰富的表现内容，高超的技术展现，默契的团队配合，全面展示跳绳的多样性、观赏性、创意性、娱乐性。表演赛是综合性的，能够全面展现跳绳运动特性，跳绳的种类最丰富，涵盖了跳绳的所有种类：个人绳、两人一绳、车轮跳、交互绳、大绳等。

三、艺术性原则

花样跳绳是娱乐性很强的运动项目。随着社会的发展，花样跳绳的健身、娱乐、休闲功能越来越多的通过艺术化表演展示出来。舞台化、艺术化的花样跳绳表演为花样跳绳拓展了新的发展空间，也给花样跳绳的动作技术、表现内容、运作模式、传播方式等方面带来了全新的考验。舞台上的花样跳绳表演与赛场上的跳绳单项技能比赛不同，这不是简单的一套动作、某个单一技术的表演或游戏的开展，而是综合这些活动内容，在精心的编排下有目的地形成某种风格，表达一定思想的作品。在花样跳绳表演赛的作品中，跳绳者还展示了更多的个人才艺。有一些国家把花样跳绳比赛包装成专场艺术演出，将跳绳与科技手段相结合，借助灯光、舞台背景、音乐、服装等提升其舞台观赏价值和娱乐价值。娱乐表演由娱乐价值、动作质量、音乐运用、观众互动四部分组成，在音乐运用上要求运动员在选择动作时要做到动作与音乐强弱节奏相吻合，动作的风格与类型以及运动员的表现必须与音乐的特色、风格、结构完美结合，音效必须是高质量的，绳子能保持完美的弧度，运行轨迹清晰、正确、饱满；其次要求运动员在完成动作过程中，动作清楚到位、规范、优美大方，才能给人以赏心悦目、愉悦身心的感觉，通过与观众互动来活跃现场气氛，最大限度地体现表演赛的娱乐性。

音乐的选用、技术动作的编排以及两者的融合都是最重要的，音乐选用一些欢快的，节奏感强的，如最炫民族风，技术动作过渡衔接轻松自然。花样跳绳的舞台化表演形式把跳绳从一个运动项目包装成一种艺术表演，把个性化和理性化有机地结合在一起，突破了跳绳单一技术的表现形式，通过生动的画面，在创造的意境中感染观众、打动观众，给人们以更高的精神享受。

总之，花样跳绳的产生给跳绳运动带来了翻天覆地的变化，为其注入了新鲜的血液，使其重新充满了活力。要想更多的人来关心、欣赏花样跳绳，就需要我们在了解花样跳绳的特点以及理解花样赛和表演赛创编要素的基础上，逐步掌握花样跳绳创编的基本原理、方法，将花样跳绳的娱乐性、艺术观赏性等特性完美地展现出来，扩大花样跳绳的影响力，加快花样跳绳的普及和推广。

高校团体操的创编与训练方法 第7篇

团体操的创编工作必须通过严格的实施步骤才能完成。通常情况下, 一部团体操创编的工作程序主要包括以下5个环节, 其中前3个环节至关重要。

1.1第一个环节——总体构思

总体构思环节又细分为5个步骤。第一步, 创编者在头脑中形成初步的整体设想, 包括创编该部团体操的动机是什么?主题是什么、形象怎么样、如何连接动机、主题与形象。第二步, 创编者要依据团体操表演的目的和要求来选择主题, 并确定表演方案。同时还要根据表演的人员数量、场地大小、经费多少、训练时间长短等来确定团体操的规模大小、场次多少、动作难度、背景音乐是否符合等。第三步, 确定主题思想。主题思想是团体操表演中的重要内容。 创编者在总体构思时, 就应当确定创编出的团体操能够表现什么、 反应什么、具有什么意义。第四步, 确定表演题材。创编者应当多对大学生的高校生活以及大学生的切身实际进行观察研究, 从中提炼出具有鲜明“高校色彩”或“大学生色彩”的题材。大学生年龄大多在20~25岁之间, 充满激情、喜欢挑战、不服输。创编者就可以根据大学生的这些特点, 创编出“青春旋律”“、雄鹰翱翔”“、百舸争流”等, 歌颂当代学生热爱青春、顽强拼搏、自强不息的精神, 表达了高校教育对大学生人文关怀的主题。第五步, 拟定表演框架。创编者要根据团体操表演的结构对表演内容作出整体构思与安排。 通常, 一部团体操的结构包括进场、表演与退场3部分。创编者不能固定自己的思维, 即始终按照一种结构模式进行创编, 而是根据团体操的不同主题、题材、规模等, 灵活多变地制订它的结构模式。

1.2第二个环节——音乐的创编

音乐是团体操必不可少的内容。然而, 关于团体操的音乐是编是选这个问题, 创编者需要视实际情况而定。具体而言, 创编者对团体操的音乐进行创编, 需要满足以下3个要求。第一, 所创编的音乐一定要突出团体操的主题与风格。表现积极向上主题的团体操, 其所选用的音乐不能是消极、低沉的;表现爱校、爱国、爱党、爱人民主题的团体操, 其所选用的音乐不能是节奏快、诙谐、活波的。一般情况下, 创编者在创编团体操的音乐时, 往往选择一些交响乐、 管弦乐、民乐 (民族传统音乐) 等, 因为这些音乐能够很好的渲染气氛, 突出主题。第二, 应适合高等教育以及大学生的切身实际。音乐的创编必须符合高等给教育特点, 不能选择一些低龄化, 过于幼稚的音乐, 也不能选择一些政治气息、社会气息浓厚的音乐。同时, 要适合大学生的切身实际, 多采用青春、积极向上、充满斗志的乐曲。 另外, 音乐还要适合表演者所用道具的特点。例如, 表演者如果拿的是扇子、花, 音乐就不能过于强烈, 充满激情。相反, 如果是棍、棒等道具, 也不能过于舒缓、柔和。第三, 音乐要符合表演者体操动作特点以及队形变化。团体操一般有若干场, 每场又有若干段, 每段又有若干节。因此, 创编者一定要根据团体操表演的时间、动作节拍、变化距离、各小节与各场衔接等, 创编最适合的音乐;第四, 创编者应根据团体操的表演人数、场地大小、主题思想等正确决定团体操的音乐是创还是编。通常情况下, 高校团体操有班级学生为单位表演的, 也有年级为单位, 甚至以全校为单位的。对于以班级为单位的, 因为人数较少, 一般在几十人左右, 用较短的准备时间即可完成, 因此音乐可以直接从现有的音乐曲目中选择;而对于以年级、全校为单位的, 因为人数众多, 且准备时间较长, 因此音乐可以请专业作曲人员进行编制或创作。

1.3第三个环节——分场设计

创编者要在总体构思的指导下, 以初步创创编的音乐为线索, 进入分场设计阶段, 具体设计内容有四个。一是进场设计创编者应根据团体操的主题和风格, 来设计相符合的进场方向与路线。例如, 针对于表现青春活力的团体操, 创编者可以设计放射型队形跑步进场, 同时两臂高举, 并配以欢呼声;表现爱校、爱国、爱党、爱人民的团体操, 创编者可以设计聚拢型队形慢步 (或小步) 进场, 同时身体左右缓慢晃动, 聚拢后配以高亢的口号。在选择用什么方法进程后, 创编者还要根据场地的实际条件, 出入口的位置、数量和大小等, 计算进场的时间与步数, 以实现与音乐的完美融合;二是段落划分。创编者要根据音乐的结构, 划分出音乐由几个段落构成, 然后计算出各部分的节拍, 进而安排哪段乐曲配什么动作, 哪些段落是主要环节, 整个团体操的高潮在哪里等;三是段落编排。创编者要根据不同的段落设计队形与图案, 然后在不同段落的队形上编排与它适应的动作或组合动作。

1.4第四个环节——单场串联

创编者在进行单场串联时, 不仅要解决好一个队形或图案到另一个队形或图案的变化与过度, 还要解决好一个组合动作与另一个组合动作的无缝连接。

1.5第五个环节——退场

退场是团体操的结束。一般情况下, 创编者应尽量让表演者较快地退出表演场地。退场的方向与路线可以是场地的正面、两侧或四角, 方法可以是走步或跑步, 也可以迅速集合成队退场。无论是哪种退场方式, 都要力求迅速、整齐。

2高校团体操的训练方法

2.1基本功训练

高校团体操的基本功训练是指大学生在正式表演团体操之前的基础训练。具体内容包括:队列训练;徒手操的基本部位训练;舞蹈基本步法和基本姿态的训练;武术基本功动作训练;身体素质训练;使用道具的基本训练。

2.2表演动作的训练

表演动作一般分为一致的动作与非一致的动作。对于一致的动作, 教师可以采用讲解法、示范法对参与表演的大学生进行训练;对于非一致的动作, 教师则需要通过单人讲解、单人示范的方法进行。

2.3队形的训练

团体操的队形变化必须迅速、准确、整体。一般情况下, 教师可以采用确定基准人、基准排 (或行) 的方法, 指导大学生的队形变化训练。对于一些复杂的队形变化或大图案, 教师可以先在表演场地内用特殊标记画出队形变化的方向、路线以及图案的轮廓。

2.4配音乐的训练

参与表演的大学生要熟悉团体操的音乐, 在训练过程中注重表演与音乐的结合度, 不断加深对音乐的理解, 掌握其旋律、情绪要求及节奏变化等。

2.5进场、退场的训练

进场要与进场后的第一个队形或动作紧密结合起来进行训练。退场则要与团体操表演最后一个队形或动作结合其他训练。

2.6不同组织形式的训练

教师要根据不同训练阶段的任务与要求, 采用不同组织形式的训练, 如单位分练、分片合练、单操合练、团体才与音乐配合训练等。

摘要：近年来, 随着我国“全民健身”理念的积极推广, 越来越多的体育项目被应用于健身实践, 而团体操这种充满动感、活力的体育项目, 正好符合高校大学生的健身需求, 因此受到高校教师与大学生的广泛喜爱。为了更好地组织与开展高校团体操教学, 该文从团体操创编与训练两个层面进行了全方位地阐述。

关键词：团体操创编,团体操训练,高校团体操,高校体育

参考文献

[1]孙传波.学校团体操创编设计的现状调查[J].当代体育科技, 2015 (27) :171-172.

[2]陈春娣.高校团体操训练中的心理调适及其德育教育[J].当代体育科技, 2015 (3) :56-57.

[3]刘芳芳, 魏晓阳.浅谈不同主题下校园团体操的创编技巧[J].体育时空:上半月, 2014 (21) :87.

有效创编大课间活动操的原则和方法 第8篇

(一) 从实际出发原则

创编大课间操要根据学校现有师资力量、学生情况、学校场地等进行合理分析、思考, 并制定行之有效的活动方案。学校根据两位教师的专业特长, 设置了武术操和健美操, 并根据场地小、学生人数多的现状, 采用场地打点的方式, 确定了每个学生的站位, 节省了训练过程中调动队伍的时间, 也使得活动更加有序、整齐。

(二) 面向全体原则

大课间操要面向全体学生, 做到人人参与, 人人运动, 人人快乐。学校所创编的大课间操集队列、体操、武术、自由活动于一体, 充分考虑到一年级至六年级学生的年龄特点, 所编排的动作难易适中。

(三) 创新性原则

创编操要体现时代特色。在笔者学校, 2006年之前, 是根据当时全市狠抓学生行为规范养成教育, 把队列队形作为重点项目, 创编了整齐划一的队列变化与严谨的双人体操;2008年, 编了以奥运为主题、以五环变化为基础的基本队列变化、自由体操、武术和五环放松操;2009年, 创编了以“文明小博客”为主题的大课间活动操。

此外, 还要遵循科学性原则, 即大课间操的编排要符合学生身体发育规律和人体运动规律。

二、组织创编大课间操的过程与方法

(一) 制订方案, 统筹安排

制订完善、周密、可行的活动方案是组织开展大课间创编操的前提, 也只有这样才能保证大课间活动操有序、快速地进行。学校大课间操的简要活动方案 (以2008年为例) 如下:

1. 活动内容及时间安排

第一部分:出场、队列变化 (5分钟) ;第二部分:自由体操和武术创编操 (6分钟) ;第三部分:以班级为单位自主合作游戏活动 (10分钟) ;第四部分:“JB、奥运五环”放松活动退场 (4分钟) 。

2. 训练安排

第一周:完成全套课间活动操的音乐选择;体育组利用课余时间进行动作编排;完成场地的打点;排练完成队列变化动作及自由体操动作。第二周:完成武术动作的排练;配合音乐巩固队列变化、自由体操及武术动作;安排班级自主合作游戏活动内容和活动场地。第三周:完成J B、奥运五环学生的站点及造型动作;全套操巩固强化训练;接受全区体育教师观摩。

3. 活动要求

要做到全员参与, 认真负责;全校训练, 课堂巩固;面向全体, 关注个别;精心指导, 典型示范。

(二) 人员分工、责任到位

体育组在制订活动方案时要落实全校教师的任务, 具体细化到每位教师负责的动作编排、场地器材收发和音乐制作等任务。同时, 要求全校教师对整个大课间活动中的学生队伍的调动、队形变化有一定的了解, 能及时在训练过程中对学生能进行适当的指导。

(三) 选择音乐, 编排动作

合理选择音乐;根据音乐精心编排大课间的动作, 节省活动过程中队伍的调动时间。

(四) 分段训练, 配乐完成

创编方法 第9篇

大众健美操集健、力、美于一体,不受时间及场地的限制,是一种动作方便、外部体现热烈而富有变化的锻炼方式,动作不像其他运动那样复杂和高难,适合大众健身的口味。作为一种新的运动时尚,越来越受到人们的青睐,不仅能陶冶人的情操,还能改善体形和体态,增强人们体质促进健康。

1.1 健康

健康是大众健美操最基本的目的,通过成套大众健美操的练习,可以全面的发展身体的能力,提高体能的耐力储备。包括关节韧带的柔韧性,发展心血管系统和呼吸系统机能,局部和全身力量的提高,身体的灵敏性,从而达到增进健康、强身健体的目的。

1.2 减肥

减肥是大众健美操的主要的目的,大众健美操没有竞技健美操那样剧烈,多以有氧运动为主,大多数的练习者都是抱着这个目的的。通过对全身的练习可以提高肌肉的质量,有效地减去臀部和腹部的脂肪堆积,燃烧身上多余的脂肪。

1.3 塑造形体

通过大众健美操锻炼,可以提高运动者的情趣、造就健美的体态和风度、达到塑造健美体形的目的,有效地塑造身体各部位的正确姿态。

1.4 治疗

当今社会,人们所从事的职业门类繁多,大众健美操的门类也随着不同人群的需要变化,不同的职业其疲劳部位也有所不同。可以针对不同的疲劳部位对一些职业病有治疗作用。如:腹部健身操,拉丁健身操,白领凳子操等等,这些都是社会的需求,和健美操发展的趋势。另外,针对一些神经衰弱、睡眠不好的人也有一定的调节作用。

2 健美操的创编原则

2.1 针对性原则

针对不同的运动项目的特点,采取不同的编排方式进行编排。一般来说,在对青年人的大众健美操的编排当中多采用一些动作幅度相对来说比较大,难度较高,能最大程度体现青年男女的力量,柔韧,灵敏速度等的动作进行编排。而对于老年人则要采取针对性原则,选择一些动作幅度小,能高度体现老年人悠闲,伸展的动作进行编排;儿童少年刚采取音乐欢快,节奏鲜明,能体现儿童活泼好动的动作进行编排。

2.2 科学性原则

要正确的处理好负荷和恢复的关系,只有科学的负荷和恢复才能便大众健美操的受众喜欢和爱好这项运动,循序渐进的提高。每套健美操动作的编排都应按照每次运动的负荷强度和负荷量由小到大,动作由简单到复杂,严格遵循运动生理学和运动解剖学的规律,不要一味的追求成套动作的连贯和优美而忽视了科学的原则,使练习者对成套操化动作失去兴趣。

2.3 全面性原则

全面发展身体是健美操运动的目标。在编排健美操时尽可能的动员整个机体参与运动,要全面的发展身体就要使身体各部位得到充分的活动,在编排动作时要考虑到动作的方向,路线,动作幅度的大小,使身体的肌肉、骨骼、关节、韧带以及内脏器官都能得到锻炼,使快慢、强弱的对比相结合。

2.4 艺术性原则

健美操具有很强烈的艺术魅力。它既是一项身体的锻炼运动,又是一项艺术项目。因此在编排动作时要适时的加入一些个性和适合群体的动作类型,在音乐的选择上也要体现这点,加入一些特技效果,是动作与音乐合为一体,动作中体现音乐的节奏,音乐中体现动作的刚劲。

2.5 创新性原则

创新是任何项目的特色,健美操也不例外。要充分考虑运动项目之间的联系,收集和总结其他操化动作的特色,同时改变和创新出别具一格的成套动作。要在音乐,动作,队形的变化上力求改变。创编出既有练习价值又有表演价值的健美操成套动作。

3 大众健美操的创编方法

3.1 大众健美操音乐的选配

音乐是大众健美操的灵魂,音乐在整个大众健美操练习中的作用极其丰富,它可以激发练习者的积极性,提高锻炼热情,调节锻炼情趣,增进锻炼气氛,练习者可通过音乐节奏来掌握动作节拍和韵律。节奏是时间艺术的基本表现形式,节奏的快慢直接关系到健美操活动的速度和运动量。因此在选择音乐的时候应注意音乐的节奏感要强,旋律起伏不可平淡。健美操动作与音乐旋律协调一致,会激发练习者的情绪,给练习者带来愉快和美的享受,可以延缓疲劳的出现,达到健身和陶冶情操的目的。

3.2 大众健美操的动作创编

大众健美操是由无数个单个动作组成,若干个单个动作构成了小段动作组合,而整套大众健美操又是由一定数量的小段动作组合构成。(1)单个动作的创编。单个动作是健美操的基础,也是构成一套完整健美操的要素,选择得好坏影响到整套健美操的质量。单个动作包括发展身体各项素质的动作、活动身体各关节及部位的动作、适合不同性别和年龄的各类动作。(2)小段动作组合。小段动作组合就是把单个动作有机地连接起来,按照一定的规律把编好的动作连在一起,使小段动作的连惯性、顺沿性、可记忆性都得到体现。把小段动作创编成有生命力的动作连接,充满韵律的段落表。(3)整套大众健美操动作。编排整套动作之前,先要选好整套动作的音乐,根据一套动作的几个阶段选好音乐,通过剪辑把各段音乐连在一起,然后听音乐记下各段落音乐的节拍和音乐的变化。让动作与音乐有机结合,既让动作演绎音乐的内涵,又让音乐烘托动作。

4 结语

总之,大众健美操的编排是一个繁冗复杂的过程,在编排大众健美操之前就要考虑到这套操化动作的风格,涉及的人群,以及运动负荷的大小,按照健美操成套动作编排的原则,把一些简单和复杂的动作通过添加合适的音乐,充分的体现操化动作的健身娱乐性,这样有机的结合起来。这样才能编排出一套有高水准的健美操成套动作。使编排出的动作既能满足大众情绪的需要又能充分调动大众健身。

摘要：大众健美操是一种新型的社会体育项目。大众健美操能使人在欢快中得到锻炼和享受,而且它还能强身健体,具有健康、减肥、塑造形体、治疗等作用。大众健美操编排的好坏直接关系到它实施的效果。因此,在编排大众健美操的时候要根据不同的练习对象,选择动作类型和所要添加的音乐,依据大众健美操编排的原则进行编排。

关键词：大众健美操,编排,音乐,练习对象

参考文献

[1]唐宁.浅析成套健美操基本因素[J].四川体育科学,1995,(3).

[2]马红玲.论普及性健美操的创编[J].山西财经大学学报,2000,(12).

“跳脚丫”游戏创编 第10篇

此游戏简便易行, 可自制器材, 适合体育场地小、器材少的学校选用。游戏的设置由易到难, 适宜不同年级学生练习, 能有效发展学生的跳跃能力、旋转能力和身体的灵活性、协调性, 激发学生勇于挑战自我和开拓创新的精神。

二、器材 (模版) 制作

1. 取边长为35～40厘米的正方形硬纸板或三合板一块。

2. 在正方形硬纸板或三合板板面画一幅鞋底样板图。

3. 用刻刀沿鞋底样板线刻出空心鞋样, 模版制作完成。

三、场地设置

场地最好是便于用粉笔画图的塑胶、水泥等平整地面, 适宜学生活动, 并无安全隐患。

四、游戏要求

1. 模版的大小应根据学生脚的大小及实际需要进行调整。

2. 跳跃的距离、难度的设置应根据教学需要和学生的年龄、体能及其掌握基本技术的程度等情况设定。

3. 在游戏开始前, 腰、膝、踝等关节应充分活动;要注意培养学生的保护与自我保护意识。

4. 初次教学应依次尝试本文设计的不同种类“跳脚丫”练习;随着学生能力的提高, 可以进行再次重组 (指脚丫的图形或线路) 。

五、游戏种类

1. 双脚并分跳:

根据学生掌握练习的程度变换双脚并、分跳的次数及距离, 适宜小学低年级学生练习。

2. 单脚交替跳:

左右脚交换跳的练习, 在练习中, 应先进行简单的单脚连续跳 (至少2次以上) , 再进行交替跳, 并逐步改变单脚左右交替跳的次数。此时, 为避免学生跳成走步, 需加大两“脚丫”间的距离, 但要注意让低年级学生有一个适应过程。

3. 单、双脚混合跳:

该练习建立在单脚跳和双脚跳的基础上, 是把单脚跳和双脚并、分跳混合在一起重新排列的一种游戏。它具有一定的复杂性和挑战性, 适宜在小学低、中年级开展。见图1。

4. 单、双脚旋转90°跳:

单脚和双脚可分阶段练习, 练习时尽量要求学生脚不出“小脚丫”, 以腰带腿, 学会用上肢控制身体方向和平衡。适宜在小学中、高年级开展。见图2、图3。

5. 单、双脚变向混合旋转90°跳:

整合图2、图3的练习, 进一步增加跳跃的复杂性, 提高难度, 激发兴趣, 挑战自我。见图4。

6. 拓展型:

幼儿舞蹈创编教学初探 第11篇

【关键词】幼儿舞蹈创编；自主探究；合作学习

幼儿园的教育教学活动，对教师的综合能力和素质都有着较高的要求，就舞蹈教学而言，除了要求教师具有基本的舞蹈教学能力，还要具备基础的幼儿舞蹈创编能力。然而当前幼儿园的实际情况表明，大部分幼儿教师虽然具备了基础的舞蹈表演和教学能力，但在幼儿舞蹈创编方面能力却甚差。如何通过幼儿师范的舞蹈教学，在理论和实践上进一步提高学生的幼儿舞蹈创编能力，是我们在教学中值得探讨的一个重要课题。幼儿舞蹈创编的授课对象一般为幼师三年级学生，她们思维活跃，想象力丰富，对舞蹈有着浓厚的兴趣。经过两年的学习，已经初步掌握了舞蹈基础训练、民族民间舞蹈和幼儿舞蹈的基础知识；而且在教学见习、实习中也认识到了幼儿舞蹈创编在幼儿园教学工作中的重要性，对学习幼儿舞蹈创编有着强烈的愿望。因此，掌握幼儿舞蹈创编的基本方法，对学生今后创编幼儿舞蹈作品及开展幼儿园舞蹈教学活动有着指导性的作用。舞蹈创编课是一门实践性很强的课程，教师在方法上进行正确的指导，对学生在将来实践操作中能举一反三将起到重要作用。在教育科学信息化、系统化、多元化发展的今天，要激发学生兴趣，提高教学效率，就必须改进和创新教学方法，突破以往舞蹈教学中“光练不说”、“教师满堂灌”的传统教学模式。根据幼儿师范舞蹈教学大纲、针对教学内容结合学生情况，为了让学生通过学习初步掌握幼儿舞蹈创编的方法和原则，提高创编能力，并从中体验舞蹈创编的快乐和成就感，在多年的舞蹈创编教学中，我尝试以幼儿民族民间舞蹈的创编为切入点，动作创编方法和原则为教学重难点展开教学，激发学生兴趣，引导学生层层深入，探究学习。为了充分体现教师为主导，学生为主体的教育理念；在课堂教学中，我力求改变传统教学先讲幼儿舞蹈的创编原则，再教幼儿舞蹈创编方法的教学模式，采用学生自主探究、合作学习为主的学习方法；并充分利用多媒体教学手段，在师生互动，生生互动中让学生了解幼儿舞蹈的特点，掌握创编的基本方法，积极大胆的实践操作，有效地将理论的知识转换为实际的创编能力，学会独立创编。

一、从培养兴趣入手、激发学生舞蹈创编的热情

在进行创编教学初期，我首先让学生欣赏大量优秀的幼儿民族舞蹈录像，引起学生兴趣，烘托课堂氛围，让学生快速进入学习状态。在学生观摩欣赏舞蹈过程中，提出问题：这些舞蹈有什么共同的特点、各有什么风格？学生在通过直观感知后明确：这些舞蹈是由幼儿表演的，它们是具有幼儿特点和情趣的民族民间舞蹈。学生的感性认识，为探究学习幼儿民族舞蹈动作创编的方法，做了很好的铺垫，自然而然的引发了学生尝试创编的兴趣和激情。

二、教师积极引导，学生自主探究、合作学习

在创编幼儿民族舞蹈动作初期，由于学生缺乏经验，往往会不知从何入手，通常会将民族民间舞蹈中的基本动作元素进行简单堆砌，并生搬硬套地用到幼儿舞蹈中，使舞蹈缺乏创新和幼儿情趣，出现了幼儿舞蹈成人化的倾向。在教学中，教师主要应该解决的问题是：教会学生如何根据幼儿舞蹈的特点，运用变化舞蹈语汇的方法来进行幼儿民族舞蹈动作的创编，从而体现幼儿舞蹈情趣。为了解决这一教学难点，我在教学中，选用了主题鲜明、风格突出，学生已经熟练掌握的维族舞蹈《摘葡萄》作为切入点。首先，学生亲身体验，表演舞蹈《摘葡萄》，在舞蹈中体会重温维族舞蹈的风格特点。随后，教师也示范，表演主题相同的幼儿维族舞蹈《摘葡萄》。为了便于对两个舞蹈的动作进行对比，由学生分别将舞蹈动作归纳出来并用图表的形式列举。这样，学生通过表演和欣赏对比，很直观地感受到，同样是舞蹈《摘葡萄》，但神同形异，原有舞蹈中某些动作元素发生了变化，构成了幼儿舞蹈《摘葡萄》新的动作。在此基础上，教师引导学生分别对两个维族舞蹈《摘葡萄》中，最具代表性的动作进行重点对比分析。在直观的对比分析中，总结归纳出普遍实用的，将舞蹈中成人化舞蹈动作发展、变化为幼儿舞蹈动作的创编方法：一是简化法。例如：在表现看葡萄的喜悦心情时，成人舞蹈选用了非常具有维族风格的“叉指绕脸移颈”动作，将双手十指交叉，从左到右，围绕脸波浪环动；“移颈”动作为横向移动，这个动作的运动路线，曲折复杂，幼儿难以掌握，在幼儿舞蹈中将该动作变为单手从上到下从左到右绕脸环动，并将较为简单的碎摇头替代移颈动作，让学生体会，这样的直观对比，她们立刻感悟到幼儿舞蹈《摘葡萄》中教师创编的动作更加欢快、简洁。二是夸张法。“点颤摇身”是维族舞蹈中的基本动律，在以往的教学中学生已经了解，“点颤”的动律要求平稳中带有内含的起伏特点；“摇身”的动律，则是由膝盖部的连续颤动，带动肩部有符点节奏的前后摇动，动作幅度小，含蓄内敛；这样的动作特点，显然对幼儿太过含蓄，在幼儿舞蹈创编中如果将动作幅度加大，把点颤动律变为膝部大幅度屈伸，前后交替点地，摇身的动律变为身体前倾后仰的摆动。三是变形法。维族舞蹈中的常用舞步“垫步”，动作要求稳而不窜，重心平稳横向的移动，然而幼儿在完成动作时很难控制住身体，保持平稳。在这里教师提出问题：“可以采用什么方法将动作变化的易于幼儿表演？”。组织学生积极尝试，讨论发言，教师引导、启发学生，将平稳横向的移动变化为上下起伏，纵向的移动，这样改变动作的运动规律将动作变形，使动作变得更加幼儿化。将成人舞蹈动作通过简化、夸张、变形转变成具有幼儿舞蹈特点的动作其依据又是什么呢？针对这个问题，教师进一步组织学生展开讨论，根据幼儿生理心理发育特点，幼儿协调性，控制能力较差，而天性却又活泼好动、性格外露，当我们在保留原有民族舞蹈风格的前提下，运用简化、夸张、变形的方法将动作从动态、动速、动律、动力等方面进行发展、变化、重组之后，可以使原有的舞蹈动作更符合幼儿身心发育的规律，也更能体现幼儿情趣。这正是在创编幼儿民族舞蹈动作时必须遵循的基本原则：保留原有民族民间舞蹈的风格韵味；符合幼儿身心发育的规律和特点；充分体现幼儿舞蹈的童趣。

三、深入实践、充分体验舞蹈创编的乐趣

为了将从实践中提炼出的理论知识再运用到实践中，紧接着我请学生从尝试创编幼儿民族民间舞蹈动作入手进行命题创编。以创编汉族幼儿舞蹈《扑蝴蝶》为例：首先让学生充分感受音乐风格特点，教师提出创编要求，学生分组自主练习，针对以往教学中学生经常出现的问题，教师启发引导学生，在创编时，可以充分运用东北秧歌中手巾花道具，从蝴蝶翩翩飞舞的形象，及幼儿看蝴蝶、扑蝴蝶、追蝴蝶等动作入手，这样创编的舞蹈动作会更加生动活泼，富有幼儿情趣，也更能体现东北秧歌活泼、风趣、俏皮的风格特点。学生分组进行创编练习之后，个别表演，开展学生互评。教师再进行点评，对创编较好的动作给以肯定和鼓励，对不足之处加以指正。这样通过合作式的学习方式，在轻松的学习氛围中，激活了学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，也使他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。

四、巩固练习，提高学生创编能力

幼儿基本体操创编研究 第12篇

1幼儿教师具备幼儿基本体操创编能力的重要性和必要性

1.1高质量的基本体操能够促进幼儿身心健康发展

在“基本体操”活动中, 幼儿教师作为音乐艺术教育的中介者, 注重培养幼儿有一对会听的耳朵, 有一双会看的眼睛, 有一个会思考的大脑, 有一个柔韧性很好的身体, 让孩子在自由宽松的环境下学习基本体操。在练习体操的过程中, 幼儿教师要充分体现幼儿的主体地位, 保证他们的兴趣和愉快的心情。在这种心情下, 幼儿不仅容易接受事物的美好部分, 形成美感, 而且当人处于这种良好的情绪状态时, 就会注意力集中, 思维灵活, 有益于孩子的身心健康, 有利于发育成长。

1.2高质量的基本体操能够促进幼儿动作的发展

在基本体操活动中, 孩子们特别愿意模仿, 所以幼儿教师可以把日常生活中学过的动作运用到教学中去。如游戏“金鸡独立”单腿站立是锻炼幼儿的平衡性;“推小车”游戏, 通过幼儿双手支撑身体, 双脚被扶起当车扶手, 向前爬行来锻炼幼儿耐久性;利用平时早锻炼, 用园内场地红绿砖使幼儿双脚连续左右行进跳, 发展幼儿的灵敏性。基本体操活动以多种形式促进幼儿手脑并用及全身运动, 愉悦了身心, 协调了动作, 增进了身体发展, 从而在不知不觉中促进了幼儿动作的发展。

1.3高质量的基本体操是培养幼儿创造意识和优良品德的重要手段

基本体操的特点, 是体力活动与思维活动紧密结合。幼儿在表演过程中, 为了取得成功常常要全神贯注, 手脑并用, 耳听眼看, 机智灵活, 要不断变换队形。学习基本体操, 促进幼儿观察力、注意力、思维能力和随机应变的能力。学基本体操, 也可能会遇到困难、练习基本功时疼、苦、累。这时, 幼儿教师应鼓励幼儿坚定信心, 战胜困难, 不达目的不罢休, 以此培养幼儿良好的学习习惯, 锻炼他们的意志, 促进非智力因素发展。幼儿教师在帮助幼儿树立克服困难信念的同时, 要让幼儿认识到:每个人遇到的问题不一样, 困难程度也不一样, 要根据个人情况。找到适合解决自己问题的途径和方法。

2创编幼儿基本体操的原则和方法

2.1要适合幼儿的年龄特点

不同年龄阶段的幼儿, 体力、动作发展以及心理水平都不尽相同, 幼儿教师在创编基本体操时, 要考虑不同年龄班幼儿的特点以及实际接受水平。

小班幼儿小, 肌肉及骨骼发育尚未健全, 他们喜欢模仿可爱的小动物, 模仿周围的人和事, 可以为他们创编一些小动物的模仿操以及日常生活动作模仿操, 如《小青蛙操》《洗手绢操》等。创编小班的体操还应注意到:动作不宜太长;动作幅度不宜过大;还需配上通俗、形象的儿歌或童谣。

中班幼儿随年龄的增长, 肢体动作逐步协调, 但控制能力较差。可以为他们创编一些动作简单、易掌握的, 富有儿童情趣或伴有音响效果的徒手操、轻器械操, 如《拍手操》《铃鼓操》, 等等, 一般每节为两个八拍。

大班幼儿的身体发展及生活经验较小、中班幼儿都有很大程度的提高, 可根据他们的能力创编一些富有艺术性的基本体操, 如《腰鼓操》《绸带操》《球操》等, 操节可适当增加, 力度也相应加大。

2.2要适应季节的变化, 给幼儿体操提供丰富的内容和鲜明的特征

创编适合当前季节的体操, 幼儿容易接受, 且效果好。如反映四季、动物、植物特征或人们活动的《柳条操》《游泳操》《雪花操》《枫叶操》, 等等。这些带有季节特征的体操, 既使幼儿达到了锻炼的目的, 又丰富了他们的生活内容, 同时也培养了幼儿的审美情趣。

2.3要精选音乐

音乐是动作的灵魂, 节奏是动作的命脉。幼儿基本体操的表现是通过音乐伴奏来完成的, 音乐能满足幼儿充分运用感官, 激发情趣。一曲活泼、节奏明快和动听的音乐, 可以促使幼儿跃跃欲试, 大大提高参与活动兴致。一套编排非常新颖、独特、质量较高的幼儿基本体操, 如果只通过口令来完成或配以一般的音乐, 而没有表现出动作的节奏和旋律, 很难表达和烘托出动作的优美。因此, 一套幼儿基本体操创编的质量高低, 在一定程度上取决于音乐的选择, 音乐是不可忽视的一个重要环节。

3体操动作编排

体操动作编排时, 教师要深入到孩子们中间去观察他们, 了解他们, 注意他们在日常生活中一言一行、一举一动, 来源于幼儿生活动作, 孩子们在表演中兴趣很高, 十分投入。比如, 《我是一朵小花》体操中, 每一段结尾都有双脚跳跃亮相动作;还有《小鸭嘎嘎》体操中, 小鸭子左右摇摆走路停顿上加一些前挺肚子后撅屁股, 再加上小撅嘴。孩子们不仅喜欢体操, 而且会表演得很投入, 形象到极点。另外, 由于幼儿神经中枢发育及肢体动作发展还不完善, 上肢与下肢动作配合协调及对动作接受、掌握也就较差, 因此在创编动作时动作尽量简单。上肢在摇动的同时, 下肢动作不要太大。例如, 脚下动作多运用小碎步、踵步、小跑步、双脚齐跳等简单步法;上肢多运用上举、侧平举、前平举等简单动作。动作简单, 孩子易学。对初学体操小班幼儿来说, 他们不会产生厌恶恐惧心理。

4体操“美容”

这里所说的体操美容, 是指给创编操加以修饰和点缀。例如, 你创编是徒手操, 幼儿做操时可以在手腕上、手指上、头上、脚上、服装上等给予统一设计, 增强创编操效果与兴趣;如果你创编是轻器械操, 可以在徒手操基础上, 对幼儿手里轻器械加以美容, 增强幼儿美感。如幼儿轻器械操《我是一朵小花》, 幼儿手里拿的小花是用玉米芯裹上泡棉条做成的。小花颜色是三原色, 中间小朋友手拿红花, 其两边幼儿手拿黄花, 再往两边, 幼儿手拿蓝花。色彩对比度强, 增强了体操整体美感。

参考文献

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[3]董丽霞, 芦世贤, 王蕊.体育基础教程[M].郑州:郑州大学出版社, 2008.