差距作文400字

差距作文400字（精选5篇）

差距作文400字 第1篇

差距作文400字

写作班开始的时候，老师讲了一大堆的写作前景。

我听得漫不经心，毕竟，报这个班，很多人本就是冲着那些前景而来。

我并非不关心，只是觉得离我有些遥远，我要学的太多，即使即面饼画的再逼真，我也得先掂量自己的能力。

一大波的“甜点，饮料“之后，老师终于上正餐，讲起了文章的组成基本要素。

讲的最多的，是写句子。

我喜欢他的示例。因为正是那些示例，让我看到自己文笔的太多不足。

他先写了第一句：他是一个成年人了，他想赚钱，想创业。

我看着这一句和自己平时写的差不多的句式，它在老师的口中是平淡直白，如小学生的水平。

我没有不甘心，我在等老师的.“非“小学生水平。

他已经过了而立之年。如同村里那条盼着肉块的野狗一般，他渴望自己能创业，赚钱。

我看着老师写下的新句式，虽然对那个比喻不太苟同，却也承认，一个比喻句式，让句子更活泼。而这些，在我的文字中，真的极少出现。

老师后来又列举了不少很棒的句子，让我见证同一句话可以通过不同的文笔，竟是表现出那么大不同的意境。

差距。我的心底萌发出这个词。

上完课，我默默地拿起一旁的词典，认真地看了起来。

差距作文400字 第2篇

好生与差生从小就是好朋友，好生成绩很好，差生却不理想，但是两个孩子的妈妈截然不同，差生的妈妈很想得开，告诉差生只要尽力就好；可好生的妈妈为了让好生能成为大学生，每天督促的很严。

好生和差生从幼儿园起就是一个班，小学时，好生每每都能考到第一，差生只在班里的.倒数。但他们依旧很玩得来。直到中学，好生的妈妈怕差生影响自己的儿子，规定他不要和差生来往，并让他努力学习。一次期中考试，好生没有顶住压力，只考了第5，回家扣，好生的妈妈愤怒道：说过多少次了！不要和差生玩，现在成绩掉下来了，我命令你以后不要和他说话！说完，把好生打了一顿，好生心里很委屈。虽然差生只考到第20名，但他的妈妈鼓励他：儿子，不错，有进步，继续努力！在学校，差生看到儿时的伙伴整天坐在位子上写作业，想过去喊他一起玩，却每次都被不理睬而失败。

此后，好生压力堆积如山，差生却十分轻松，成绩也日渐上升。中考过后，好生失利，只考进了杂牌高中，差生在母亲的支持下，一鼓作气，考上了重点高中。2年后，好生因自卑，压力过大而离家出走；差生提前被哈佛大学录取。

差生凭借自己的努力，已成为国际著名跨国公司的总经理。一天他碰到好生的妈妈，看到她到处问：有没有看到我的儿子，儿子你在哪里啊？这时好生已成家，在外地干起了一份起早贪黑的工作。

某天，差生出去办理公事时，偶然碰到好生，对他说：是你！回家看看吧，你妈不知道怎么样了，整天在找你！于是，好生带着妻子儿女回家看母亲，没想到母亲因过度伤心引发了心脏病，一命呜呼了。

缩小“城乡差距”的作文教学方法 第3篇

【关键词】城乡差距  作文教学  方法

【中图分类号】G623.2                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0091-02

在乡镇工作过的语文老师都会有这样的感慨：就学生写作能力而言，“城乡差距”大。在乡镇，一类文罕见，二类文三五篇，三类文普遍，四类文不少;在城市，一类文常见，二类文普遍，三类文不多，四类文少有。笔者在乡镇执教语文十年，为缩小差距作过努力，现拟就以下几点，谈谈自己在实践中的体会及方法。

一、乡镇学生作文心理及表现

学生怕作文，乡镇学生尤其严重，到了“谈写色变”的程度。作文题往黑板一写，堂下便一片哗然，或讨价还价，或怨声载道。作文两节课，第一节课动笔的甚少，手足无措、烦躁不安、无所适从者多。可见他们的写作心理不够积极，有障碍。这在作品上表现为卷面潦草，内容干瘪，文字干涩，结构混乱，不堪入目。

二、造就“城乡差距”的原因

乡镇学生家庭缺乏文化低蕴。就侨港镇而言，许多家长八十年代还被列为“扫盲对象”，“水上教学点”、“晚上进修班”便是为了这些家长而设置的。家庭既是“文盲”，家中藏书不会很多，乡镇学生从小得不到熏陶启蒙，更不可能获得长辈的指导。乡镇学生起点低、家庭文化低蕴不深厚，这是原因之一。

多数的“乡村教师”来自城市，家庭生活在市区，接触城市学生多，有意无意地把城市学生文通字顺的文章与自己学生的对比，便认为乡镇学生“朽木不可雕”，难就“桃李满天下”的局面，灰心丧气、干脆放弃。这是原因二。

写作能力是一项综合能力，欲提高必需经过长期的积累训练，不可能一蹴而就。这一特征误导了部分学生和老师：写作靠天赋，后天努力无效。形成了“诗有别才，与书无关”的缪论，吓跑了学生写作欲望，疏懒了老师的作文教学。这是原因三。

三、缩小“城乡差距”的方法

1.重视评讲，创造最佳时机

理科教师是很注重题目评讲的，语文教师应该效仿。学生对这一环节很感兴感，布置写作文时他们吵吵嚷嚷，听评讲时却鸦雀无声。从良好的课堂气氛看来，评讲是教师传授知识的最佳时机;指导了写作技巧，唤醒了积聚于学生头脑中的素材，理顺了学生混乱的思路。要上好作文评讲课，得在批改过程中作准备，作好摘录并筛选好重点。评讲优秀作品时，不光读，还要板书分析，和上阅读课文一样。这样能进一步激发学生写作兴趣，又能让后进生迅速借鉴到章法语法。低分作文利用投影仪投放到银幕上，让学生讨论归纳文章的失分点，让学生明确三四类文的标准，然后教师再分析指导。另外，评讲时教会学生“拼合”文章。分数低的作文有些选材是新颖的，只是结构混乱、表达不佳，而结构清晰的又用了老掉牙的材料，各取所长，“拼合”起来就是一篇优秀作品。总之评讲能点拔启发学生的写作智力。

2.重视一题多练，积累范文

一题多练指同一道题目经过“学生写→老师改→学生再写，学生写→老师改→学生再写”循环过程，反复多次练习，直到文质兼美。

一种能力形成，要经过多次有意识、有目的的反复训练，而我们的作文练习往往一次一个题，浅尝辄止，较难提高学生的写作水平。

低分文章失分点往往不止一个：或审题不正确，或主题不鲜明，或入题不迅速， 或布局不条理，或详略不得当， 或语言不畅达。打一枪换一个阵地，写一次换一个题目，这种“一次性作文”导致许多失分点得不到修正，这次的失误成为下次作文的诟病。反复练习能逐一弥补错漏。

《新课程标准（7-9  年级）》对写作教学明确提出：注重写作过程中修改加工环节，养成修改自己作文的习惯。反复练习的过程就是修改加工的过程，也是修改习惯养成的过程，是咀嚼、下咽、吸收写作技巧的过程。

在说明文写作教学中，我在两周内对同一题目《模型船》进行了四次练习，三次评讲。第一次作文收上来后，针对多数学生混淆“说明文”和“记叙文”这两种文体作一次评讲。第二次收上来后针对说明不够详细、说明顺序混乱又作了一次评讲，并取一艘实物模型船放置讲台上，指导观察的方法，强调写作顺序。第三次，因说明语言不生动，说明方法单一，又评讲一次。最后，收上来统计平均分比初次高十多分，效果很理想。

经过反复训练写出来的文章，成为学生的代表作，长期留在学生记忆深处，成为考试时的范文，每学期积累六七篇，考场上学生便胸有成竹。

一篇文章从文理不通到文从字顺，给学生带来极大的满足感和成就感，从而进一步激发他们的写作兴趣。

3.重视比较写作，拓宽素材的用途

阅读教学中，常常把两篇文章进行比较，归纳文章的异同，以此引导学生深读文本，这就是比较阅读法。受这种方法的启示，创设了比较写作法，即把类似的命题编成一组，学生在短时期内逐一写作，在比较练习中掌握技巧。例如，《---给我点亮了一盏灯》、《对我影响最大的一个角色》、《---触动我的心灵》和《---让我心动》，这些类似命题就是一个组题。

比较写作能较好地拓宽素材的用途，弥补写作材料匮乏的缺陷，增强写作能力。学生从小被“圈养”、“娇养”，又受网络的冲击，阅历少，见识少，阅读少，积累少。写作材料匮乏，学生深陷捉襟见肘、无米炊的困境。教师应立足学生的实际，帮助学生救失作文材料，拓宽素材多角度使用的途径。数学教师常常把类型题集中在一章或一节中加以比较练习，以加强学生对某一公式的运用。同样，比较写作能加强学生对素材的运用。相同的食材，用上不同的配料，经过不同的制作，就形成特色风味。同样，有限的素材经过用心的剪裁，巧妙的构思和恰当的表达也可以写成一篇好文章。比较写作对剪裁、构思和表达能力的养成大有裨益，从而增了强学生的素材运用能力，乃至写作能力。

4.重视材料积累，建设储备仓库

“高考……南京十三中的应届理科生蒋昕捷，以熟谙的三国故事为基础，编撰赤兔马为诚信殒身的感人故事，蒋昕捷五岁时就迷上了《三国演义》……很多章节都能熟读成诵。”（《北海广播电视报》第34期）。蒋昕捷高考作文满分的事迹证明了材料积累对写作有积极的意义。

特级语文教师魏书生在介绍作文教学经验时说：“‘天下文章一大抄，好的文章大多是向前辈名篇学习之后加上自己的创作写出来的（《教书育人之道》第230页）”。考场上是不能“抄”的，否则是作弊违纪，唯有平时充实自己头脑中的“储备仓库”。

在教学实践中我一直要求学生学会收集材料、占有材料，建设自己的“储备仓库”。这样，学生如果碰上未经历过感受不深的命题时，就能到“储备仓库”中寻求帮助，化险为夷。

指导学生积累材料：第一，推荐好书、好报，充实家中藏书。第二，教导学生做读书卡片、编索引。第三，每星期布置三次书面摘录并检查、培养乡镇学生读课外书及自觉做读书笔记的习惯。第四，课堂上交换阅读，让学生熟记。

为了提高写作水平，许多老师要求学生坚持写日记，我认为“积累材料”更适合乡镇学生。每日一篇日记，工作量大，老师不能一一批改评讲，学生得不到指导，写来写去，还是在原来的水平上徘徊。

差距作文1000字 第4篇

昏天黑地地睡了一觉后，我拉开窗帘想让温暖的冬阳赶走房间的冰冷。期末考试后也该好好收拾一下房间了。正当我把房间里的东西分门别类的时候，一张老照片不知道从哪滑落，我的心猛然跳了一下

“哦？幼儿园的东西怎么还在？”照片是幼儿园时的我被评为“助人为乐之星”的时候拍的。只是感叹了一下岁月如梭，我便把它随手塞进作业里。

又是一年回家时，我却感觉没什么特别，不过是平淡的重复罢了。外婆家的表弟正是七岁八岁狗也嫌的年纪，我才刚到，他就拽起我到外面转悠。天空并不晴朗，洁白的天空没有一丝云彩，似乎正等待着几朵乌云，泼洒如墨。正当我望着天空发呆的`时候，表弟突然甩开我的手，“蹬蹬蹬”撒着短腿跑到后面去。

待他喘着粗气地追上来，我问：“你刚刚干什么去了？”他脸上绽出一个大大的笑容：“刚刚看到地上有一张我们学校同学的校卡，去捡了。”“认识吗？”“不认识啊。”我不禁笑了笑：怎么那么多管闲事？反正又不认识，捡来干嘛。我摇了摇头：小孩子就是无聊。

?表弟似乎看出了我的心思，他跳到我跟前，仰起小脸认真地说：“别人掉了校卡会很着急的，这卡可是“我只是轻轻地回了一句：”哦。“我有些挪揄地想：帮了别人捡校卡人家会感激你么。

?走着走着，有些渴了，我们便走进超市买饮料。找了好久却没看见饮料。我正打算叫表弟帮忙看的时候，回头一看却看见地上散落着从货架上掉落的纸巾。我自然而然地跨过纸巾往前走，表弟却拉住我要我一起捡。我皱了皱眉：不是说好买饮料的么，你想多管闲事我可懒得管。但是看着表弟自顾自地捡，我也不好意思不捡。快捡完时，不知忽然从哪传来一句：“哎哟谢谢小朋友们呐，刚才我家孩子不小心绊倒，我急着给他处理伤口，还怕纸巾被顾客踩坏了呢！”原来是货架阿姨。

表弟还以一个大大的笑容，甚至比刚刚的笑容还灿烂：“没什么，小事！“阿姨感谢的眼光让我有些不知所措，我只是不停地点头，心中却像一泊平静的湖水投入一块石子，甜蜜的波澜一圈又一圈地荡漾开来，感觉就像阳光照进了昏暗的房间。看见表弟稚嫩的笑脸，我忽然想起幼儿园的那张照片，那个助人为乐后快乐满足的我。不知什么时候，也许是时间，也许是经历，冷漠竟然将现在的我与从前的我的差距在不经意间越拉越大，也将我与一个七八岁的小孩的差距暴露无遗。我竟无语凝噎

差距700字话题作文 第5篇

于是建议造船的人每天砍伐树木，辛苦地制造船只，并顺带着学会了游泳;而另一个则每天躺下休息睡觉，然后到河边观察河水流干了没有。直到有一天，已经造好船的人准备渡河的时候，另一个人还在讥笑他的愚蠢。

不过，造船的人并不生气，临走前只对他说了一句话：“去做每一件事不一定都成功，但不去做每一件事则一定没有机会成功”!

能想到躺到河水流干了再过河，这确实是一个“伟大”的创意，可惜的是这却仅仅是个注定永远失败的“伟大”创意而已。

这条大河终究没有干枯掉，而那位造船的人经过一番风浪也最终到达了彼岸，这两个人后来在这条大河的两个岸边定居下来，也都衍生了许多自己的子孙后代。大河的一边是幸福和快乐的沃土，生活着一群勤奋和勇敢的人，大河的另一边是失败和失落的原地，生活着一群懒惰和懦弱的人。

感悟：

(一)躺着思想，不如站起行动;

(二)无论你走多久，有多累，都千万不要在“成功”的家门口躺下休息;