创业过程范文

创业过程范文（精选12篇）

创业过程 第1篇

关键词：创业过程,创业学习内容,内容分析法

创业过程存在各种不确定的因素,需要创业者及时、 灵活的处理,因此创业者需要具备相关创业能力,且不断地进行创业学习,适应性地增强和完善自己的能力,应对各种难题,确保创业活动顺利进行。那么最终创业成功者是如何进行学习,以及学习内容是什么就值得关注。现有文献对创业学习模式和过程进行了较为充分的探讨,但对于创业学习内容,特别是把创业过程与创业学习内容结合起来进行分析的文献甚少。本文尝试通过案例分析,揭示在不同创业阶段创业者学习的主要内容,以及不同阶段学习内容有没有差别。

一、文献评述

创业学习是从他人或自己的创业经验中学习以增加自己的知识水平的过程(Holcomb & Ireland,2009),也是从外界获取信息,并进一步进行处理的内化过程,是创造知识和获取知识的过程(Hamilton & Crick,2011)。围绕获取什么知识(即学习内容),国内外学者进行了较为充分的阐述。Cope(2010,2011)研究发现创业学习内容主要包括创业者自身、创业企业优劣的环境、社会网络相关的知识和有效管理创业企业等四个方面的内容。付宏、夏清华 (2008)通过对浦东的案例分析,认为创业学习包括通用知识、专业知识和整合能力三个方面的内容。刘井建(2011) 认为创业学习内容主要包括经验知识、机会识别、解决问题的能力以及创业者的动态学习能力。其中创业者的动态能力主要包括外部网络关系、知识积累与应用、实践与试错等能力;网络关系资源的整合,创业项目的整合,资源获取能力和接近网络能力等;创业者个人素质,如创新,诚信,冒险精神与艰苦奋斗精神等。

综上可以发现,创业学习内容可以从个体层面和企业层面进行归纳。个体层面的创业学习内容主要有创新、诚信、冒险精神与艰苦奋斗精神等;企业层面的创业学习内容主要有专业知识、企业管理、外部网络关系与资源整合等。但是,这些文献并没有回答在创业过程的不同阶段创业学习的内容有没有变化,以及如何变化,这需要进一步深入探究。

二、研究设计

本文主要以经历过创业困境并成功实现企业成长的四个来源于CCTV7致富经栏目的新创业企业案例资料为研究对象(案例资料见表1),采用内容分析法进行分析。 内容分析法是一种基于定量分析的定性研究技术,被广泛应用于社会学、政治学、传播学和管理学等多个学科领域。 本文基于创业者访谈资料,以句子为单位进行分析,重点探索创业过程中的学习内容信息,以其出现的概率进行编码。本文的编码方式主要采用2名专业人士(一名企业管理专业导师和一名创业者)的建议。要想把创业过程与创业学习内容两者相结合,则需在创业过程中找出创业学习的内容主要要素,对这一概念的维度虽有部分学者有所探讨,但都是一个很笼统的学习范畴,而创业是一个连续的过程,因此在创业过程各个阶段有针对性地加深学习显得尤为重要。本文的研究思路主要是:第一步,根据对创业者从萌生创业想法到实现新企业成长的整个过程的访谈资料,将整个创业过程进行划分为创业想法、发现创业机会、 创业决策、成立企业实体、新企业困境与新企业成长六个阶段;第二步,在每一阶段中找出此阶段创业学习内容的关键要素,对这些关键内容进行归纳总结,结合以往学者对创业学习内容的维度关键词,对这些关键要素进行命名,具有相同关键要素的内容依出现的频次计数;第三步, 对每个案例中每个创业过程阶段性的创业学习内容进行统计汇总,并将创业学习内容按个体和企业的不同层面分别统计;第四步,分别计算出每个创业学习内容维度在每个案例的整个创业过程出现的频次与频率,分析相关数据,得出结论。

三、研究结果

通过对四个案例逐字逐句的阅读,结合创业学习内容维度的搜罗及每个维度出现的频次,提炼的创业学习内容与频数结果如表2所示。

由表2可知,创业者个人学习方面主要包括9个方面的学习,而创业企业学习方面的学习主要有8个方面,但是根据总的出现概率可以发现创业者个人占40.16%,创业企业占59.89%。创业企业的学习与改造相对重要,创业者个人方面的素质塑造与意识形成在学习过程中是一个慢慢变化的过程,因此在决定创业后要不断有意识地训练, 当然主要还是要不断学习创业企业方面内容的学习,因为这些可能在一定时间内有很大的改变。随着创业过程的推移,创业学习内容的重点前后有很大的不同。第一阶段,创业学习的重点内容在创业者个人方面,如环境影响创业意向和创业想法大胆创新等内容,同时创业培训等也是不容忽视的。第二阶段,对创业可行性分析的学习是本阶段的关键,也是创业成功与否的重要因素。第三阶段,需要创业者大胆创新的想法与冒险精神,创业的专业技术知识与创业可行性分析也非常重要。第四阶段, 内外部网络资源利用与整合是本阶段的重点, 也需要创业者有冒险精神。第五阶段,对市场洞察、内外部网络资源利用与整合以及反思与反省等方面尤为重要,这一阶段的创业学习内容成为创业成败的关键。第六阶段中,内外部网络资源利用与整合、产品定位与创新非常重要,专业技术知识与企业管理知识也是不容忽视的重要学习内容。

四、结论

做服装创业过程 第2篇

【1】想要进行服装创业的话，一般最好从批发做起来，因为服装批发是不需要大量资金积压的，很多时候，我们只需要进行一下转手就可以将钱给赚回来了。这个我们是需要知道的。

【2】想要进行服装创业的话，当我们有了一定资金之后，我们可以自己先开个店，开个店是可以让我们的销售渠道多了一个，原先的服装批发不要选择放弃了，开店的利润是可以高出一些的。

【3】想要进行服装创业的话，之后我们挡我们的店生意比较好的时候，我们可以扩大我们的业务，选择扩店的，这个是需要做的事，那样才能让我们的资金越来越多。

【4】想要进行服装创业的话，然后我们就该进军电商了，目前电商的竞争力是很大的，我们需要有一定的资金和店面才能进军电商，这样我们才有一定的底气。

【5】想要进行服装创业的话，电商运转可以的话，我们资金充足的话，可以选择开办自己的服装制造厂，从而形成制造销售链，这样才能更多的进行赚钱，源头不抓地润终究是有限的。

【6】如果一切都顺利的话，我们最后可以选择打造自己的服装品牌，这样才能更好的完成一系列的创业之路，自己的品牌，自己的制造厂，自己的店面销售，从而走上成功之路。

二、怎么做好服装创业

找到最合适的货源

服装店的生意好不好，服装好不好卖，能不能赚钱，很大程度上都取决于你所拿的服装货源。如果你拿到的货源款式很时尚，符合人们的审美，那么成交的概率就更大，如果你拿到的货源质量好价格低，那么你所能获得的利润就更高，赚的钱也就更多。

那么怎么才能找到最合适的货源呢?新手开服装店一般都没有批发服装的经验，可以找一个值得信赖的行业老手带你去拿货，让他教你在批发市场淘货的技巧。虽然现在互联网很发达，在网上也可以进货，但是网上渠道很多都是多次转手的货，进货价格会稍高，当然如果你能找到一手货源，在网上进货也是可以的。

真诚对待每一位顾客

事实证明，服装店做的是熟客生意，只有真诚对待每一位顾客，才能有源源不断的生意。在和顾客接触的时候，不要想着要用尽千方百计向顾客推销服装，而是要站在顾客的立场上，了解顾客的真实需求，再为他们介绍适合他们的服装。如果你能真诚对待顾客，顾客就能感受得到，即使交易没有成交，下次也可能继续光顾你的服装店。

做好售后服务

现在很多顾客对于实体店的印象就是一次性买卖，交易达成之后，再去找商家售后基本就不可能被理会了，这也是许多人都开始喜欢网购的原因，网购的售后服务很方便。如果你想要给顾客留下与众不同的印象，营造出更好地口碑的话，售后服务方面就一定要重视。如果顾客提的是合理的售后要求，就要想办法让顾客满意。

三、做服装创业要注意什么

1、假装老手

很多人在进货时害怕别人听出来你是新手，所以用不断说话来掩饰，想给人经验丰富的感觉。其实你说得越多，暴露得就越多。人家一眼就可以看出来你是新手，真要坑的话，就会坑那种不懂装懂的人。

其实，新手是商家喜欢的客户，他会极力拉拢你的。因为老客户就那么些，不断增加新客户才是批发商应该努力做的事情。所以不要害怕人家知道你是新手。

2、拼命砍价

这类人一般都得不到好脸色，以零售的思维去度量批发是不行的。你只要说你是拿批发的，一般不会被宰。要拿到好价格，一般要注意以下几个问题：

(1)自己要像个拿批发的，进店不要每件衣服都要试一下。先大概浏览一下就行了，觉得风格口味都对，就谈价格。

(2)时间上，除非是老客户，一般去批发市场还是中午之前去比较好，8点到10点合适，这个时候是传统市场的批发时间。

(3)一般一个批发店里有2到3个人，注意观察谁是老板，谁是营业员，砍价不要找营业员。

3、讲话口气大

批发市场进货忌讳，你都了解起来了吗?这些忌讳一定不能犯，这样才能好好的做好服装店生意。

4、态度高调

我是来照顾你的生意，你想挣我的钱，你就要对我好。这个想法现在很多人都没有了，因为话可以倒过来说，你到他这里来拿货，是找挣钱的方法的，你也靠着批发商挣钱的，市场那么大，合适你的批发商就那么几个。所以挣钱是相互的，人与人之间是平等的，不要觉得你是顾客你就高人一等。

5、疑心过重

折腾的过程就是创业 第3篇

创业时间:2008年6月

创业项目:田舍习字,主教青少年书法

“田舍习字”是北京五方尚易文化传播有限公司下设的融教育性、科学性、实用性为一体的专业国学、书法教研项目,秉承“学写字、学做人”的教育理念,在《田舍简易习字法》的基础上,聘请国内著名国学专家、书法教育专家组成研发团队,潜心打造适用于当代中小学生的简单、易学、快乐的习字方法,并在实际教学中新颖有趣的将国学经典与习字技法相链接,以习字为脉络,以国学为魂魄,在国学欣赏、体验和践习中提升孩子的文化修养和感知能力,最终达到弘扬传统文化、推进国学教育、提升书写水平的目的。

目前经营状况

田舍习字从矫正握笔姿势到规范书写动作,从提炼结构规律到改进练习方法,从篇章整洁训练到书写速度练习,从快乐习字操到结构口诀歌,从习字技法训练到国学经典体验,无不体现了研发团队的专业、专注、精心和精致。简单、易学、快乐的《田舍习字》在实际教学中得到了学生和家长的一致认可,专家和社会也给予了很高的评价。

2009年春,田舍习字被文化部“中华风”文化系列工程选为重点项目,随“中华风”文化启迪活动奔赴陕北安塞等地进行助学活动,效果显著,反响良好。

2009年夏,田舍习字进驻北京顺义俸伯小学,正式建立教学实践、研发基地,在全校范围内开展立体化的田舍习字教学,共同研发与语文教材配套的写字校本教材,并与德育课、语文课、写字课相衔接,打造出一套真正行之有效的规模化、标准化的写字教学体系。目前,这套体系已在北京、上海、河北、陕西、青海等地多所学校实践应用,收效明显。

2009年秋,田舍习字迁往北京市教育机构集聚区海淀黄庄,在豪景大厦设立教学、研发总部,并在天通苑、世纪城、苹果社区、北苑家园、望京、清华等地开设了教学中心十余所。

创业者的话

一个人这一辈子,总要“折腾”那么一两件事,为大家、为小家、或者是为自己。折腾的过程就是创业,折腾大了,就成了事业。

选择习字这件事来“折腾”,真正的心愿是让所有的孩子都能写一手漂亮的汉字,因为自己就是由于小时候练就了一手好字而受益至今的。

做事就要核算成本和收益,也就是利润。我核算利润的方式是孩子们因为我得到了什么。我坚信,孩子们因为我得到的越多,或者越多的孩子因为我而得到,那么,最终我得到的也会越多。

创业过程 第4篇

一、创业过程理论研究综述

1990 年以来对创业过程的理论研究是从创业活动的差别化入手来挖掘创业过程中的的理性成分, 进而归纳出能够将创业行为一般化的规律。创业初期, 企业家通过利用现有的资源和信息通过与周围环境的互动来创建新组织、追求利益最大化的复杂过程, 企业家自身素质差异性、环境不确定性与组织类型等因素之间的相互作用导致创业过程与一般的企业组织活动不同, 必须依靠新组织自身制定一定的参考程序来应对不确定因素, 使得创业过程呈现出时间上的动态性和活动环节的复杂性。创业过程各环节都存在各种各样的风险, 这些风险都来源于创业活动各种相关因素的不确定性, 为此建立创业过程的系统管理是十分必要的。

早期的创业过程研究主要是从活动角度描述创业过程, 如Gartner (1985) 认为创业过程是新组织的逐步创建过程;Reynold (1996) 认为创业过程是企业家将商业计划转变为现实企业组织过程中涉及的所有事件。近些年来, 国内研究认为创业过程具有广义和狭义的概念之分, 如唐靖, 姜彦福 (2009) 指出创业过程指的是创建新企业的过程;樊一阳 (2010) 认为广义的创业过程是从创业者构思商业计划为开端, 直到创业者创建新企业的整个企业成长过程;马雷 (2012) 借鉴Bhave在1994 年提出创业过程的定义, 认为创业过程具有理性逻辑的特征, 包括对创业机会的识别、资源整合、市场交易等方面的内容。本文分析研究的创业管理机制主要用到的是由樊一阳于2010 年提出的创业过程的影响因素创业过程分析理论 (图1 所示) , 并构建了一个创业过程的概念化模型, 在分析创业过程基本要素的基础上对创业管理机制进行研究与框架设计。

二、创业管理机制构建的三个核心问题

创业管理机制指的是为了合理规避或者化解创业各环节风险建立组织内外各因素、各环节之间的相互联系, 实现全面高效地管理创业过程的各个环节。创业各个阶段风险的防范与系统管理是创业管理机制构建面临的主要问题之一, 为此创业过程初期创业机会的识别、创业各阶段风险的规避、整体创业管理模式的选择成为创业管理机制设计中涉及的三个核心问题。

1.创业机会的识别是创业管理机制构建的前提

创业过程是组织者将创新意识逐渐实现的过程, 其中创新是创建新组织的本质和手段。创业过程各环节是以创业机会为导向逐步展开, 创业者通过对创新机会的识别、信息资源的整合等阶段逐步建立新组织。对创业过程的管理不同于传统意义的企业管理, 创业管理主要是研究企业管理层逐步建立新组织的创业行为, 研究创业者如何实现将创业精神和创新的活力不断注入企业管理层, 增强新组织的战略管理和竞争优势。其中创业者在时间上对创业机会的导向是创业管理的核心问题, 创业者能够在不局限于现有资源的前提下, 识别、利用、开发创业机会直至能够将创新意识变成现实, 并能够随着组织的成长得以延续和强化, 从而实现新组织的成功建立, 增强企业的竞争优势。但和现行的企业管理方式一样, 创业也是具有系统性、组织性和目标性的管理系统。具体而言, 创业管理指的是组织者识别和把握创业机会, 利用现有的创业资源加以组织和优化, 从而能够创造价值的过程。

2.创业管理机制的核心是构建能够合理规避或者化解创业风险的风险调控体系

创业过程中各活动存在风险, 由于创业过程中不确定性的存在使得新企业的运营比一般企业存在比较高的风险。为了减少创业活动中相关因素的不确定性, 创业者必须投入比一般企业更多的财力物力来获得更多的信息。将创业活动中相关因素的不确定性进行分类, 可以将创业过程中的风险分为以下几类:创业机会风险, 创业者选择创业放弃原有稳定的收入和职业带来的风险;产品创新技术风险, 新产品未来的市场发展方向、生产技术的不确定性都可能影响新企业的发展;市场环境风险, 创业阶段市场未来产品需求状况、产品与技术推行速度、政府法律法规等变化带来的不确定性程度对新组织的创建有一定的影响;创业团队的管理风险, 新组织由于自身管理的缺陷带来的决策风险;企业流动资金风险, 企业资金的供应不能适应新组织的资金流动带来创业失败的可能性。只有充分认识新企业创立过程中面临的风险, 才能在创业过程中建立严格的风险调控体系, 合理规避和化解创业活动中的风险, 成功建立新组织。

3.创业管理机制体现在创业过程的始终

创业过程是由不同环节的创业活动组成的一个整体, 而不是一个简单的事件。创业者要创建新组织, 通常需要经历以下几个基本环节:创业机会识别, 预先撰写创业计划书, 确定自身现有资源及所需资源。在这个过程中, 创业者必须抓住市场机会并通过组织团队对创业机会进行评估, 利用现有的资源和信息制定初步创业计划, 逐步将企业发展为一个新创企业。新建立的企业组织由于资源和信息的匮乏, 初期的创业计划极不完善, 初期的管理和经营决策很大程度直接决定企业能否实现长期发展。在新企业发展的各个阶段, 创业者不断对各行业之间的竞争策略进行评估和选择, 对产品进行明确定位, 进而使新企业能够实现对产品目标市场的占领。随着产品不断进入目标市场, 组织者对创业活动的管理复杂程度是逐渐增强的, 在撰写计划书时要不断借鉴相关企业风险、资源等的成功管理案例, 以便能够在新企业遇到类似问题时采取合理有效的措施加以解决。

三、创业管理机制的观念性模式

创业过程中的核心要素是对创新机会的识别和追求, 旨在创造出新颖的产品和服务并实现企业自身的潜在价值。从创业研究领域的界定可以得出, 创业整个过程可以分为机会发现、机会评价、机会开发以及创业结果构成, 创业既可以在新创立的企业中发生, 也可以在已经创建的企业组织中发生。

了解创业过程涉及的各环节创业活动, 对创业管理机制的观念化模式进行分类研究, 形成创业管理机制的系统研究。创业管理的观念性模式的研究主要差异体现在对模式结构中要素选择与互动关系的解释, 一方面是强调市场机会的重要性, 认为对创业机会的发掘和评估创业管理的前提, 对整体创业过程具有至关重要的作用。另一方面, 创业风险的管理与创业收益回报的追求也能直接影响创业行为。在众多学者对创业管理的研究文献中, 本文选取提摩、克里斯琴、加德纳、威廉等四位学者提出的对创业管理的模式机制, 对创业管理机制的构建具有一定的参考价值:

1.提摩模式

1999 年提摩在其著作《开创新企业》一书中提出对创业过程进行管理的提摩模式, 指出企业的成功建立离不开创业机会、创业者和资源的适当搭配, 并在企业不同发展阶段做出动态的选择。提摩认为, 创业初期, 对创业机会的发掘与选择是最为关键的, 创业团队的构成是创业初期的重点。他认为良好的创业管理必须及时调整创业活动中机会、团队、资源随时空变迁发生的变化, 随时调整每一阶段的活动重心, 使每一阶段的创业活动都能获得平衡 (如图2 所示) 。创业过程中创业机会、市场环境的不稳定、资本市场的风险对创业活动的进行产生一定的冲击, 使创业过程各阶段充满了不确定性。因此, 发挥创业者的创新精神和领导才能来发掘创业各阶段存在的问题, 将创业过程中的创业机会、资源与团队三方面紧密结合起来, 成功实现创业。

2.克里斯琴模式

克里斯琴模式与提摩模式同样重视创业者的才能, 将创业者看卫视创业进程中推动创业活动的灵魂与推动者。克里斯琴认为, 创业管理的核心应该是创业者与新企业之间的互动, 所以提出包含创业家与新企业两个构成元素的创业管理模式 (如图3 所示) 。该模式主要强调创业家与新企业之间的互动关系, 将新企业的创立、动态的创业流程管理、创业的外部环境三个议题看作创业管理的核心。

3.加德纳模式

加德纳提出将个人、组织、环境以及创业过程四个方面之间相互作用的创业管理模式, 对这四个方面要素的有效管理就是创业管理, 通过四要素之间的自发作用, 实现创业管理的综合效用最大化 (如图4) 。

4.威廉模式

威廉将影响企业成败的观点加以综合, 提出包括创业者、机会、环境、风险和回报在内的创业管理模式 (如图5 所示) , 相比于加德纳创业管理模式, 对创业者的定义范围更广, 不仅包含创业团队, 还将对创业活动提供关键服务和重要资源的组织外部人员包含在内。除此之外, 他还特别强调创业机会对整体创业管理的重要性, 指出对创业机会的发掘和掌握是创业管理机制构建的重要环节。

创业管理模式为创业管理过程中的关键因素及相互之间的互动关系提供了理论依据, 以上几种创业管理模式从不同角度对创业过程做出客观评价, 对具体的创业管理机制的形成提供了分析与评价的方向, 帮助我们更好地了解抽象的创业管理过程。

四、创业管理机制的框架设计

创业管理是一个系统的组合, 创业的成功与否并不能因为某一因素起作用, 只有通过系统地管理风险与回报, 才能将机会、环境、资源与创业团队合理搭配, 最终实现企业的潜在价值。在创业管理中, 一般企业的传统管理思想和管理方式不能适应创业过程中的各个阶段状态。因此对创业过程中的各种管理方式需要进行变革和创新, 进而建立一套符合我国国情的创业管理机制。

1.改变传统管理思想, 实施管理创新

创业过程是创业者、创业机遇、组织环境和创业资源等各种创业要素的相互作用并最终创造价值的复杂动态过程。在创业管理机制的构建过程中, 一般企业的管理思想和手段不能适应新企业创立过程中的需要, 因此需要改变传统的管理思想, 依据创立企业的特色实行管理制度上的创新, 在创业过程各阶段对管理流程进行某种程度的再造。主要包括以下几种方式:为组织成员营造积极创新的企业环境氛围;对组织成员进行全方位培训, 使创业成员具有能够对企业进行交叉运作和整体意识;为创业人员提供风险保险机制, 鼓励创业人员自由发挥创新意识。在企业内部允许创业员工按照自己的工作方式工作, 勇于创新提高工作效率;积极为新创意的实现融合资源, 努力实现新创意的潜在价值;建立一套鼓励员工技术创新、容许错误的管理体制。

2.建立完善的创业动力机制, 实施多重激励

在心理学层面, 激励指的是能够促使个人采取实际行为的心理过程。创业管理体制中的激励指的是能够激发创业人员的工作动机, 发掘创业机会, 采取各种有效合理的方法去调动创业者的积极性, 最终能够完成组织的计划任务。创业机会既来源于市场环境, 又来源于个人开展创业的积极性, 使新企业能够具有强大的动力和旺盛的生命力。创业需要承担很大的风险, 创业者自身素质、事业心和努力程度在很大程度上取决了创业能否获得成功。因此通过从企业理念、企业目标、个人报酬和产权等角度对创业者及其团队人员进行激励, 将物质与精神两方面结合起来既满足经济利益又满足企业目标。物质激励是激励的主要模式, 但在新企业创立过程中耗费严重且预期目的并未能达到, 此时就需要由精神层面的激励。因此, 创业企业只有将物质与精神两个层面的激励结合起来才能真正调动企业员工的积极性。

3.建立和健全创业约束机制, 制定创业评价办法

管理机制在本质上是管理系统内部的内在联系, 其中约束机制包含权力、权益、责任和社会心理的约束。加强对创业过程中创业活动的监控, 制定符合创业活动各阶段的风险评价办法, 建立约束创业人员的行为机制。首先, 要建立公开透明的财务机制, 逐渐形成财务约束机制。新企业的建立是一项风险极大的投资活动, 管理者面临创业活动中的风险必须建立一套科学严密的资金运用和财务监管机制, 培养创业人员对市场技术和市场需求变动的敏锐观察力。其次建立权力平衡约束机制, 运用新型的权力制衡制度将创业人员与企业之间的柔性进行调节, 形成相互制约又与企业目标相关联的权力结构体系。第三, 建立多重的利益约束机制。将管理者利益和员工利益与企业利益结合, 实现利益的均衡。

总之, 通过对创业过程理论的研究, 在借鉴创业管理模式的基础上, 从管理创新、创新动力和约束机制三方面入手构建创业管理机制, 从而合理规避和化解风险。按照社会主义市场经济的总体要求, 逐步建立具有动力和约束力的健康稳定大创业机制。为此, 我们应实施引进再创新的战略, 结合学者对创业管理模式的研究, 逐步建立符合我国新企业创立背景的创业管理机制。

摘要：创业过程是一个发现并捕捉市场机会并由此创造出具有潜在价值的新产品和新服务的过程, 是创业组织者、创业机会、组织环境和创业资源各创业要素之间相互作用、相互协调的动态过程。成功的创业离不开对创业过程科学、有效的管理。创业管理机制的形成涉及组织内各要素之间的相互联系, 是一个复杂、动态的系统。本文在对创业过程理论综述的基础上, 结合对创业管理的核心问题的研究, 对四种创业管理观念性模式进行研究, 在此基础上提出创业管理机制建立的概念性框架。

关键词：创业,创新,创业过程,风险,创业管理机制

参考文献

[1]裴利芳, 徐宏伟.创业研究概念框架述评[J].北京科技大学学报, 2010 (04) .

[2]张玉利, 杨俊.试论创业研究的学术贡献及其应用[J].外国经济与管理, 2009 (01) .

[3]陈建安, 曹冬梅.创业过认同研究前沿探析与未来展望[J].外国经济与管理, 2015 (12) .

[4]谢雅萍, 黄美娇.社会网络、创业学习与创业能力——基于小微企业创业者的实证研究[J].科学学研究, 2014 (03) .

[5]刘常勇.创业管理的12堂课[M].北京:中信出版社, 2002.

记创业过程中100法则 第5篇

1.奥格尔维定律：善用比我们自己更优秀的人

2.光环效应：全面正确地认识人才

3.不值得定律：让员工选择自己喜欢做的工作

4.蘑菇管理定律 ：尊重人才的成长规律

5.贝尔效应：为有才干的下属创造脱颖而出的机会

6.酒与污水定律：及时清除烂苹果

7.首因效应：避免凭印象用人

8.格雷欣法则：避免一般人才驱逐优秀人才

9.雷尼尔效应：以亲和的文化氛围吸引和留住人才

10.适才适所法则：将恰当的人放在最恰当的位置上

11.特雷默定律：企业里没有无用的人才

12.乔布斯法则：网罗一流人才

13.大荣法则：企业生存的最大课题就是培养人才

14.海潮效应：以待遇吸引人，以事业激励人 以人为本的人性化管理：

15.南风法则：真诚温暖员工

16.同仁法则：把员工当合伙人

17.互惠关系定律：爱你的员工，他会百倍地爱你的企业

18.蓝斯登定律：给员工快乐的工作环境

19.柔性管理法则：“以人为中心”的人性化管理

20.坎特法则：管理从尊重开始

21.波特定律：不要总盯着下属的错误

22.刺猬法则：与员工保持“适度距离”

23.热炉法则：规章制度面前人人平等

24.金鱼缸效应：增加管理的透明度

灵活有效的激励手段：

25.鲶鱼效应：激活员工队伍

26.马蝇效应：激起员工的竞争意识

27.罗森塔尔效应：满怀期望的激励

28.彼得原理：晋升是最糟糕的激励措施

29.“保龄球”效应：赞赏与批评的差异

30.末位淘汰法则：通过竞争淘汰来发挥人的极限能力

31.默菲定律：从错误中汲取经验教训

32.“垃圾桶”理论：有效解决员工办事拖沓作风

33.比马龙效应：如何在“加压”中实现激励

34.横山法则：激励员工自发地工作

35.肥皂水的效应：将批评夹在赞美中

36.威尔逊法则：身教重于言教

37.麦克莱兰定律：让员工有参加决策的权力

38.蓝柏格定理：为员工制造必要的危机感

39.赫勒法则：有效监督，调动员工的积极性

40.激励倍增法则：利用赞美激励员工

41.倒金字塔管理法则：赋予员工权利

42.古狄逊定理：不做一个被累坏的主管

沟通是管理的浓缩：

43.霍桑效应：让员工将自己心中的不满发泄出来

44.杰亨利法则：运用坦率真诚的沟通方式

45.沟通的位差效应：平等交流是企业有效沟通的保证

46.威尔德定理：有效的沟通始于倾听

47.踢猫效应：不对下属发泄自己的不满

48.雷鲍夫法则：认识自己和尊重他人

49.特里法则：坦率地承认自己的错误

崇尚团队合作精神：

比尔•盖茨说：“团队合作是企业成功的保证，不重视团队合作的企业是无法取得成功的。”建设一支有凝聚力的团队，已是现代企业生存发展的一个基本条件。

50.华盛顿合作定律：团队合作不是人力的简单相加

51.木桶定律：注重团队中的薄弱环节

52.苛希纳定律：确定最佳管理人数

53.凝聚效应：凝聚力越大，企业越有活力

54.懒蚂蚁效应：懒于杂物，才能勤于动脑

55.蚁群效应：减掉工作流程中的多余

56.飞轮效应：成功离不开坚持不懈的努力

57.米格—25效应：整体能力大于个体能力之和

决策是管理的心脏：

59.吉德林法则：认识到问题就等于解决了一半

60.手表定律：别让员工无所适从

61.皮尔斯定律：完善培养接班人制度

62.羊群效应：提升自己的判断力，不盲目跟风

63.自来水哲学：大批量才能生产出廉价产品

64.松下水坝经营法则：储存资金，以应付不时之需

65.巴菲特定律：到竞争对手少的地方去投资

66.吉格勒定理：设定高目标等于达到了目标的一部分

67.卡贝定律：放弃有时比争取更有意义

68.布利丹效应：成功始于果敢的决策

69.普希尔定律：再好的决策也经不起拖延

70.沃尔森法则：把信息和情报放在第一位

71.哈默定律：天下没有坏买卖

72.隧道视野效应：不能缺乏远见和洞察力

73.青蛙法则：时刻保持危机意识

74.坠机理论：依赖“英雄”不如依赖机制

75.奥卡姆剃刀定律：不要把事情人为地复杂化

76.帕金森定律：从自己身上找问题

创新是企业的生命：

创新是企业发展动力的内核，是市场竞争的必然结果。企业只有创新才可以打破常规，突破传统；只有不断创新，才能在激励的竞争中永远立于不败之地。

77.达维多定律：不断创造新产品，同时淘汰老产品

78.路径依赖：跳出思维定势

79.跳蚤效应：管理者不要自我设限

80.比伦定律：失败也是一种机会

竞争决胜的智慧与策略：

21世纪是一个充满竞争的时代，企业生存的最大武器就是竞争。在这场较量中，对竞争方法、竞争策略以及竞争手段的管理，将成为企业决定胜败的关键因素。

81.犬獒效应：让企业在竞争中生存

82.零和游戏原理：在竞争与合作中达到双赢

83.快鱼法则：速度决定竞争成败

84.马太效应：只有第一，没有第二

85.生态位法则：寻求差异竞争，实现错位经营

86.猴子—大象法则：以小胜大，以弱胜强

成也细节，败也细节：

细节的不等式意味着1%的错误导致100%的失败。许多企业的失败，往往是由于细节上没有尽力造成的。把任何细节做到位，企业就不会存在问题。

87.破窗效应：及时矫正和补救正在发生的问题

88.多米诺效应：一荣难俱荣，一损易俱损

89.蝴蝶效应：1%的错误导致100%的失败

90.海恩法则：任何不安全事故都是可以预防的91.王永庆法则：节省一元钱等于净赚一元钱

打好营销这张牌：

92.凡勃伦效应：商品价格定得越高越能畅销

93.“100-1=0”定律：让每一个顾客都满意

94.鱼缸理论：发现客户最本质的需求

95.长鞭效应：加强供应链管理

96.弗里施法则：没有员工的满意，就没有顾客的满意

97.250定律：不怠慢任何一个顾客

98.布里特定理：充分运用广告的促销作用

99.尼伦伯格法则：成功的谈判，双方都是胜利者

创业，就是不断调整“姿态”的过程 第6篇

“梁爽”不是我的真实姓名，本来想给我小孩取得名字，因为容易让人记住。后来我自己用了，现在成了我的“品牌”！20能年后手机依然会存在，但已经不仅仅只是手机，所以我会一直在坚持围绕手机做创意智能产品品牌，做深，做精，做好。

对于从大学毕业就进入国际快递巨头的我来说，历练5年成为企业管理层后毅然辞职创业，是因为我始终按耐不住心中那团火！时至今日，我认为我依然保持着激情的状态。2014年，是我创业的第10个年头，我可以用一句话做总结“创业就是一个不断调整姿态的过程，就如睡觉一样，总有那么一个姿态是最适合你的。”

当年违约赔钱也要从外企辞职的经历，我还历历在目。我应该是哪个企业第一个赔钱离职的人。10年来，我从国际物流代理到转型外贸，再到淘宝，最后聚焦于智能配件领域。在2010年，刚好有一位企业朋友做手机配件，我们决定一起做。在去香港地区和国外调研后，一下子把原先淘宝平台的资源全部调头，投资智能数码配件。创业就是“看准方向，就要转型”。

数次转型其实是适者生存的结果。生意需要不断地改变，市场也是在不断地改变。是的，在创业上，胸怀雄心的人在条件成熟以后，通常不甘心永远屈居人下。一方面，他们是想让自己的职业生涯更上一层楼；另一方面，他们也想验证自己究竟一个人行不行，能不能成为一个行业的领军人物。

没错，创业其实对很多人来说就是一次转型，尤其是一些企业家，在自己的原来的模式上一干若干年，一旦抽身面对转型的迅速变化，这个时候内心所产生的变化急邃可知。这种焦虑发展到了一个高点之后，无论是转型还是升华，他们都会遭遇瓶颈。在这种时刻，尝试新的转型，就必须称为企业的一种常态。

作为电商企业，我们每年都要革命。围绕“客户第一，不断创新”，就是企业的价值观。威马仕数码作为梁爽历次创业一个转折点，我赋予了厚望。在精力数年的沉浮和积累，我创办的威马仕聚焦电商，定位智能配件和穿戴。这也得益于早年活跃于电商圈子的积累为我带来了创业的机会。

作为一个初创企业，我们的优势就是比传统行业的对手快。关于威马仕的模式，我希望我们的产品给消费者欢乐。为了做好产品，我喜欢到处搜罗各种好的产品，在设计上给自己灵感。

一看到商机就要快跑。在各国市场我会买回过很多各种类型的产品，有乌龟形状的绕线器，也有会发光的充电线。对于这类热销产品，我有特别的情怀和眼光。我从小就喜欢走批发市场。所以现在一看某款小商品的设计，我就知道它是否会热销。下一步，我将会开发我手上戴着的这款“智能手表”。

对于电商公司的最佳模式，我认为企业的每一个部门都应该一个“老板”，公司不是创业者一个人的，而平台型的企业才是持续发展的方向。如今的威马仕在2014年的发展速度是往年的几倍，且专注一个方向。现在我们的快速发展是因为专注了一个领域，过去是做了十年，但其实是做了“十个一年”，不是“一个十年”，这里走了不少弯路。所以现在到了直路就要加速了。

职校生创业之过程研究 第7篇

1 创业过程中所涉及的主体及对象

涉及的对象有在校的本专科院校及职业学校、在校或已毕业学生、老师、社会和上级主管部门。创业的主体是学生。

2 创业的过程

创业的过程简单来说分为几个步骤:萌生想法阶段→市场调研阶段→可行性分析阶段→审批阶段→具体实施阶段→检验成果阶段。

2.1 萌生想法阶段

很多人都会有关于创业的想法, 但到底要做什么、怎么做, 大部分不知道。在这个阶段, 可将不同人的想法罗列出来, 写在纸上记录下来, 然后, 按照人员、类别、专业项目分类, 整理出方向, 分出不同的项目小组。

2.2 市场调研阶段

有了想法和明确的项目小组, 下面要进行市场调研, 了解学校及周边的情况, 看是否适合创业。市场调研阶段可采用以下几种方法:

(1) 问卷法。设计出合理的问卷, 发放给学校的同学及周边的群众。之后, 根据回收的问卷分析, 确定想法和方向是否可行。此种方法可靠度较高, 但设计问卷要花费大量的精力, 发放、回收、分析同样要大量的人力、物力和财力。

(2) 直接了解法。在学校选取部分同学和校边部分群众作为代表进行有关创业方面的询问, 对了解的结果进行分析, 确定创业的想法和方向是否可行。此法较为简单, 易操作, 但覆盖面较窄, 可靠程度较低。

在操作时, 可采用两种方法相结合的办法进行。设计出问卷, 发放调查, 回收分析。

2.3 可行性分析阶段

在市场调查阶段以后, 得出创业的想法、方向是否存有价值。如有, 还应进行可行性分析。在此阶段, 主要对以下三个方面进行分析:

(1) 经济可行性。经济可行性的重点就是项目所需的投入和支出。经过分析后, 应整理出较为详细的资金投入表、项目来源表、支出表和利润表。

(2) 人员可行性。参与创业的为在校的学生、老师。通过聘请老师做创业项目小组的指导老师, 既调动了老师的积极性, 又增强了学生的动手能力。

(3) 技术可行性。职校生通常掌握了较为丰富的理论知识, 且具备了一定的动手能力, 能解决实际生活中的一些问题。加之, 可购买相关的操作指南及指导手册, 从此角度可满足创业之需要。经过此阶段后, 要形成相应的文字报告及相关图表, 将材料整理好以后上报至学校, 等待学校研究, 批示。

2.4 审批阶段

在此阶段, 学校会对所有的创业项目进行审核, 对上报的数据进行二次分析, 得出结论。若有价值, 则通过审批。

2.5 具体实施阶段

前期的工作都是准备工作, 都是为此阶段打基础的。通过学校审批的项目便可进入具体实施阶段。在此阶段, 要做到:

(1) 学校对创业团队、项目小组实行专门的统一的管理和领导, 为每个项目小组聘请相关专业老师作为指导老师。如家电维修小组以校内的家电维修实训室为工作室, 安排电子专业老师为指导老师;电脑维修小组以学校的计算机组装实训室为工作室, 安排计算机专业老师为指导教师等等。

(2) 创业小组制定工作时间及计划表。相关工作的开展安排在课余、周末及寒暑假的时间, 不能和正常的学习实践相冲突。

(3) 创业项目经费管理。对于审批通过的项目, 学校一方面给予启动资金资助, 原则上不超过5000元, 且以无息的形式借给创业小组, 帮助其顺利开展业务;另一方面对创业小组的所有经费单独核算, 由指导教师经行监督, 引导学生树立良好的金钱观。

(4) 出台相关的规章制度和政策。一方面, 学校要出台政策鼓励学校参与创业, 调动学生的激情, 对一些可行性较低或风险较大的项目应当予以引导, 转换思想;另一方面, 对参与创业的人员进行考核, 实行竞争淘汰机制, 将一些投机分子及时清除掉以确保创业的纯洁性。

(5) 加强宣传, 营造氛围, 彰显特色, 创建品牌。在初期, 用启动资金购买了基本的工具之后, 印制了创业小组的名片, 利用节假日时间到学校周边的小区进行宣传, 为创业小组营造氛围, 进而为创建自己的品牌积累基础。

(6) 好的开端就成功的第一步。要认真对待第一笔业务, 一方面通过做第一笔业务, 可以增强指导教师和学生的积极性、自信心;另一方面可以让学生知道自己是在真实做项目, 不能马虎, 可以培养他们的细心、恒心;同时, 还可以增加知名度和诚信度, 为以后的发展做积累资源。

(7) 积极开发新项目, 确保业务的多样化和服务的人性化。为了使得业务能尽量满足市场需求, 在操作中, 积极寻找新项目, 同时, 强调服务的人性化, 对学生经行教育和培训, 让顾客对我们的服务尽量感到满意, 留住回头客。

(8) 对已开展的创业小组和项目进行及时跟踪。以学生为主体的创业小组在开展业务的过程中, 由于其社会阅历、活动范围、思想认识程度等种种原因常常会遇到的困难, 此时, 学校和指导教师要及时发挥作用, 认真引导、疏导, 了解并及时帮助其解决思想上、心理上等困难;如问题较多, 应对项目重新进行评估、分析, 不合格者理应取消资格。

2.6 成果检验阶段

(1) 社会影响力。通过一段时间的开展, 既提供工作室办公, 也可以进行上门服务, 逐渐在学校及周边形成了一定的影响力、品牌力和良好的社会效应。

(2) 经济效应。经过创业, 不仅还清了学校的启动资金, 发放了人员报酬, 还积累了一部分资金用于自身发展。

(3) 联动效应。通过创业, 让参与的教师和学生学到了很多书本上没有的知识, 如为人处世之道, 计算机专业的教师掌握了基本的管理、财务等知识;既锻炼了队伍, 又提升了综合素质。

(4) 其他。通过创业, 吸引了一部分创业项目爱好者、贫困学生进行勤工俭学, 通过自己的劳动, 学习技术, 改善自己的生活, 让学生形成了良好的世界观、人生观和价值观, 有助于其以后的发展。

3 创业过程中的问题

3.1 理顺创业、实习与就业的关系

创业是利用课余时间、周末及寒暑假进行的实践活动, 用学习到的理论和技能解决实际问题进而获得报酬的过程。是学生自身价值的一种体现, 也是接触社会、了解社会、融入社会的一种方式。

实习注重的是学生的专业技能的培养, 让其通过一个时期的锻炼, 对将从事的岗位做一个初步的了解和认识。通过实习去发现自己的专业兴趣和个人专长, 积累专业实务经验, 以帮助学生确定自己未来的专业发展目标和方向。

就业是指学生通过应聘等方式走上工作岗位, 从事某一方面的工作, 并以此作为生存的方法和途径。在范围上, 创业、实习都包含于就业, 是就业的不同种类和形式。而创业和实习的结果都是为了就业。

3.2 业务拓展及公司注册

在创业项目小组正常运转以后, 需要考虑由原本单一的项目进行业务拓展, 实现多业务种类的服务, 只有这样, 才能寻找到更多的机会, 提升自身的综合实力。

当项目小组运营到一定程度以后, 要考虑到注册一个属于自己的公司, 有自己的平台。注册公司通常有两种情况:一是在学校注册, 获得学校的认可, 接受学校的管理和监督;二是在工商税务部门进行注册登记, 接受社会监督。第一种通常范围较小, 只需向学校缴纳一定的管理费用;而第二种需要向税务部门缴纳一定比例的管理费用, 运营起来成本较高。实际操作中, 可以根据实际需要及业务开展选择。

3.3 如何做到合理有效的评价学生创业

对学生的创业评价是个比较复杂的事情, 不同于简单的考试成绩, 也不能够准确的评价学生创业的成败。通过创业所获得的利润来评价, 操作比较简单但是不同的创业项目, 利润大小难以定位, 还容易让学生不顾一切追求最大利润的心理, 学生的综合素养得不到提高, 还容易养成一些不良的习惯。通过问卷调查的形式来评价学生创业效果比较可行, 包括对创业和校内师生的双向问卷, 对创业项目的认可度、诚信度、服务的满意度、盈利情况、综合表现等方面的调查来综合评价创业实践。

总之, 创业是一项系统工程, 离不开学校的扶持和监督, 离不开主管部门的支持, 更离不开全社会的关心。只有大家都互动起来, 营造良好的创业氛围, 才能使得创业工作顺利地开展下去, 取得实实在在的效果, 为构建和谐校园、和谐社会做出自己的贡献。

摘要：根据《江苏省教育厅关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》, 本文结合职业学校实际情况, 以职校生创业为主题, 通过对创业过程的研究, 为职业学校及学生开展创业提供帮助。

关键词：职业学校,创业过程,研究

参考文献

[1]江苏省教育厅关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见.苏教职.2006 (20号) .

浅谈创业机会的识别过程 第8篇

一、创业机会的来源与时机

1. 创业机会的来源。

在一个自由的企业系统中，当行业和市场中存在变化着的环境、混乱、混沌、矛盾、落后与领先、知识和信息的鸿沟，以及各种各样其他真空时，创业机会就产生了。总的来说创业机会可以归结为以下三种机会：技术机会、市场机会、政策机会。技术机会主要指科学技术发展所创造出来技术创新的机会，首先掌握这种技术的企业率先进入市场，从而获得巨额利润。所谓市场机会则主要是指消费者需求变化，产品的供需变化以及产业转移所带来的机会。而政策机会主要是指政府的宏观经济政策等对创业活动的影响。

2. 创业机会的时机。

所谓机会窗口，就是指市场存在的发展空间有一定的时间长度，使得创业者能够在这一时段中创立自己的企业.并获得相应的盈利与投资回报。图给出了一个一般化市场上的机会窗口。具体分析详见图中曲线描述的是典型新兴行业的快速生长模式与生命周期，如软件、生物工程等产业。在成熟的行业，曲线的坡度平缓，商机出现的概率则要小一些。一般来说，市场随着时间的变化以不同的速度增长，并且随着市场的迅速扩大.往往会出现越来越多的机会。但当市场变得更大并稳定下来时，市场条件就不那么有利了。因此，在市场扩展到足够大的程度，形成一定结构时 (如图中现示的第5年) ，机会窗口就打开了;而当市场成熟了之后 (如图中显示的第15年) ，机会窗口就开始关闭。由此可见，一个创业者要抓住某一市场机会，其机会窗口应是敞开的而不是关闭的而且它必须保持敞开足够长的时间以便被加以利用。因为如果等到机会窗口接近关闭的时候再来创业，留给创业者的余地将十分有限，新创业企业也就很难盈利，从而导致创业夭折。

二、创业机会的发现

创业机会的发现是创业机会识别过程中最重要的一步，它意味着创业者发现存在着的创业机会并使之形成为自己所理解、认识的创业机会。

1. 形成创意。

一个企业创业成功开始的关键，可能来源于一个经适当评价的新产品或服务的较完美的创意，而创意往往来源于对市场机会、技术机会和政策机会的感觉和把握。 (1) 顾客。创业者可以通过正规或非正规的方式接。触有关新产品或服务的创意的最终焦点潜在顾客，了解顾客的需求或潜在需求，从而形成创意。 (2) 现有企业。主要是对市场竞争者的产品和服务进行追踪、分析和评价，找出现有产品存在的缺陷，有针对性地提出改进产品的方法.形成创意，并开发出有巨大潜力的新产品，进行创业。 (3) 分销渠道。由于分销商是自接面向市场的，他们不仅可以提供顾客所需的产品改进和新产品类型等方面的广泛信息，而且能对全新的产品提出建议并帮助推出新产品。因此，与分销商保持沟通，是形成创意的一条途径。 (4) 政府部门中的科技局及专利局里有很多好的项目可做，这也是企业寻求新的发展机会所要关注的。 (5) 研发话动。企业本身所具有的具有高素质的研发团队也是企业创意的来源。同时创业者的经验、创造性思维等也是创意来源的一个必备条件。

2. 创业机会信息的收集。

创业机会的搜集渠道有以下几种：亲自调查;从已有数据或第二手资料中收集信息，这些信息主要来自于商贸杂志、图书馆、政府机构、大学或专门的咨询机构以及因特网等。

3. 创业环境分析。

环境在创业过程中扮演着非常重要的角色。因此，创业者准备创业计划之前进行研究分析，主要包括技术环境分析、政策环境分析、市场环境分析。 (1) 技术环境分析。技术的进步难以预测，从某种意义上说，技术是变化最为剧烈的环境因素。技术进步可以创造新的市场，产生大量新型的和改进的产品，改变创业企业在产业中的相对成本及竞争位置，也可以使现有产品及服务过时。因此，创业者应对所涉及行业的技术变化趋势有所了解和把握，应考虑或因政府投入可能带来的技术发展。 (2) 市场环境分析。市场环境分析可以从宏观、中观和微观三个层次来进行。在宏观上，主要是对经济因素、文化因素的分析。一方面，一个新创企业成功与否，在很大程度取决于整个经济运行情况，在中观上，主要是对行业需求的分析。创业者必须加以认真考虑，以便确定创建企业所能获得的潜在市场的规模。在微观上，主要包括潜在的进入者、行业内现有竞争者、代用品的生产者、供应者和购买者。 (3) 政策环境分析。政府的政策规定，法律法规等都可能直接或间接影响创业的活动。例如取消价格控制法规，对媒体广告的约束法规，影响产品及其包装的安全条例等。

三、创业机会的评价与确定

对于创业投资者而言，创业机会的甄别类似于投资项目的评价，这对投资者取得收益十分重要。另一方面，这也帮助创业者从另一角度来分析其创意是否具有继续发展成为一个企业的实际价值。在这里我们把下面六个方面作为评价创业机会的准则：行业和市场、资本与获利能力、竞争优势、管理团队、个人标准和战略性差异。一般来说，具有好的创业机会的企业将在所列准则的大部分中表现出其巨大的潜力，或者将在一个或几个准则中拥有其竞争者望尘莫及的压倒优势。

综上所述，创业机会的识别过程就是机会-创意-创业机会。

摘要：随着我国经济的发展, 创业活动深入到社会的各个角落。创业机会的准确把握是创业成功的前提, 那么如何去把握这种机会呢?本文将从创业机会的来源、时机、发现与形成机制及评价等内容进行分析。论述创业机会的识别过程, 为我国创业理论的发展及创业实践提供理论基础。

关键词：创业机会,创意,识别过程

参考文献

[1]郁义鸿:创业学复旦大学出版社, 2000, 46～48

大学生创业过程评价体系构建 第9篇

大学生创业过程受到诸多因素的影响, 因此, 科学评价大学生创业过程, 有必要对大学生创业过程影响因素进行分析, 并在此基础上, 利用这些因素并运用模糊综合评价法分析法对大学生创业过程的影响程度及强度进行评价, 构建大学生创业过程评价体系并确定大学生创业过程评价区间, 最终对大学生创业过程进行评价。

1 大学生创业过程评价体系构建过程

大学生创业过程评价体系构建过程是指利用定量和定性相结合的方法对大学生创业过程的影响因素进行评价的过程。

1.1 大学生创业过程影响因素指标集构建

大学生创业过程影响因素指标集构建是构建大学生创业过程评价体系的基础。选择过程如下[1]:首先确定所要评价对象。确定了评价对象, 也就确定了所要评价的目标;然后, 利用Delphi法借助专家对评价对象进行分析。

例如对某师范大学的某大学毕业生甲创办的xx培训机构进行评价时, 利用Delphi法借助12个创业专家对该机构进行循环调查、分析, 确定12个备选因素作为评价该大学生创业过程的指标, 如创业动机、创业需要、独立品质、坚韧品质、创新能力、专业知识、管理能力及知识、法律知识、税收优惠率、融资指导、实践活动专业性、后续教育系统性等 (如表1) 。

1.2 大学生创业过程影响因素指标权重确定

在评价对象评价指标确定的基础上, 依据系统工程原理, 确定备选影响因素与大学生创业过程的关系评语集[1]。

(1) 评语集的确定。评语集的确定与备选影响因素与大学生创业过程的关系密切程度有关。可以将备选影响因素与大学生创业过程影响强度分为三级, “强”赋值为1, “较强”赋值为0.5, “一般”赋值为0。这样形成评语集Y={1, 0.5, 0}。

(2) 确定备选影响因素的影响程度评价矩阵。以对甲创办的xx培训机构评价为例, 其值如表中的大学生创业过程影响程度列所示, 并由此构造大学生创业过程影响程度矩阵R。

式中Rij=DIJ/Dn, Dij为第i个因素选择第j个评价值的人数, D为参加评价的总人数。如总专家人数为12人, 在对大学生创业过程的评价中, 对“创业动机”一影响因素对创业过程的影响程度选择中, 2人选择“强”, 9人选择“较强”, 1人选择“一般”。计算过程则为:Rij= (2/12, 9/12, 1/12) 。

以对甲创办的xx培训机构评价为例, 指标权重的确定如表2。

1.3 大学生创业过程评价区间确定

运用利用Delphi法, 根据大学生创业过程评价的评估情况, 将其评价级别分为优、中、差三个层次并区分其分数范围, 根据表3可以得出占绝对优势的几个分值的区间, 确定三个级别的大学生创业过程评价分值级别。

评价级别为“优”则表明该创业企业目前运营情况良好, 经营者需要维护这种良好的运行态势;评价级别为“中”则表明该创业企业目前运营情况尽管有问题, 但总体比较正常, 经营者需要找出运营中出现的问题, 并加以改善;评价级别为“差”则表明该创业企业目前运营情况整体很混乱, 甚至出现经营不善破产的可能, 出现这种情况, 经营者需要重新对企业进行定位, 从深层次查找原因。

2 大学生创业创业过程评价体系实施过程

在确定评价指标及权重后, 运用Delphi法对大学生创业过程影响强度进行识别与评估;运用模糊数学法大学生创业过程影响因素强度进行综合分析, 得出综合强度分值;分析该综合分值所在的大学生创业过程评价级别及区间, 并找出相应的经营策略。

2.1 大学生创业过程影响因素强度识别

大学生创业过程影响强度识别主要运用模糊数学法和Delphi法。其过程如下:

(1) 利用大学生创业过程影响因素指标集, 评价对象从中选出备选因素, 然后对其进行赋值及权重计算后, 首先整理其指标权重Fi。仍以xx培训机构为例, 其指标权重如表2。

(2) 确定评语集。形成在xx培训机构影响强度识别中, 对其分为5个级别:最强、强、较强、一般、弱, 并分别赋予5、4、3、2、1的分值形成评语集R= (R1, R2, R3, R4, R5) = (1, 2, 3, 4, 5) 。

(3) 确定备选影响因素的影响强度评价矩阵。利用Delphi法, 请m个相关创业专家对备选影响因素的关键影响强度进行循环调查和分析, 得出这些备选相关影响因素隶属于“大学生创业过程影响因素强度”各评语的程度, 并由此构造大学生创业过程判断矩阵Pk。

式中Pij=Dij/Dn, Dij为第i个因素选择第j个评价值的人数, Dm为参加评价的总人数。

(4) 计算大学生创业过程影响因素的影响强度评价值

(5) 根据大学生创业过程强度分值Si及其指标权重Fi, 对大学生创业过程进行综合评价, 得出各因素影响强度的综合评价值Bi。综合评价值Bi的计算公式为:Bi=Si*Fi (6) 汇总大学生创业过程综合评价值, 确定评价的级别

以xx培训机构评价为例, 强度识别过程见表4。

2.2 大学生创业过程评价

根据大学生创业过程评价级别, 对评价对象进行深层分析, 找出相应的经营策略。通过对xx培训机构评价体系构建及强度识别分析, 可以看出, 该机构的综合评价值为2.56, 对照大学生创业过程评价级别和大学生创业过程评价级别及策略, 该机构的创业评价级别为“差”, 经营策略为“经营定位”, 即该培训机构需要进行重新自我定位。具体措施可以根据自身情况确定, 比如查找内部原因、重新审核自己的资源优势等。

3 结论及建议

通过对xx培训机构的影响强度综合评析, 结论及建议如下: (1) 大学生创业受多方面因素的影响[2], 既包括创业者本身的主体要素, 也包括创业环境要素, 因此, 在对大学生创业进行分析时, 要综合、全面的考虑各个因素, 而不要制定一方面或一个甚至几个要素, 以偏概全。 (2) 大学生创业首先受到主体要素影响, 但是这些要素本身会随着大学生社会阅历、工作经历等的变化而发生变化, 因此, 分析主体要素对大学生创业的影响时, 要用发展的、动态的眼光看待大学生创业。 (3) 大学生创业过程受到创业环境的影响[3]。一般来说, 好的创业环境促进大学生创业的发展, 坏的创业环境则可能抑制大学生创业[4]。但是, 这不是绝对的, 关键还在于大学生创业者的经营策略的选择及经营特色的定位等。 (4) 整个大学生创业评价体系, 建立在专家评价和统计调查的基础上, 由于评价指标多具有主观性, 因此, 该评价需要结合实际加以调整, 使之更加科学、可信。 (5) 为便于对评价对象进行详尽评价, 可将评价对象的整个创业过程分为创业前期、创业中期和创业后期三个阶段, 分别对三个阶段的影响因素进行强度识别, 确定每个阶段的评价级别, 然后对每个阶段进行深层分析, 找出其适合该阶段的经营策略, 亦可以通过三阶段整合分析, 运用营销管理工具, 找出该评价对象的整体经营战略。

摘要：利用因素分析法确定大学生创业过程的影响因素, 然后利用Delphi评价法对大学生创业过程的影响因素赋值, 确定其对大学生创业过程的影响程度及强度, 构建指标评价体系, 最终运用模糊数学法以为例xx培训机构对大学生创业过程进行评价。

关键词：大学生创业过程,Delphi评价法,模糊数学法

参考文献

[1]杜栋, 庞庆华.现代综合评价方法与案例精选[M].清华大学出版社.2005:41-45, 116-118.

[2]卜晓慧.浅议大学生创业的现状问题及解决对策[J].科技资讯, 2008 (10) .

[3]毓春.大学生创业问题探析[M].经济纵横, 2007.4.

创业是一个痛并快乐的过程 第10篇

农村人勤劳刻苦, 积极向上的精神影响着徐小莹, 使她从小就养成了不怕苦, 不怕累的精神, 总是跟着父母一起下地劳动, 而毫无怨言。因为父亲读过一些书, 所以即使经常要干农活, 她也幸运地上到高中, 而没像其他农村女孩一样初中毕业后就辍学了。“父母忙, 我常常是做完家务, 再到地头去帮忙。有时候学校放学了妈妈还没有下班, 我就到妈妈工作的工厂里边写作业边等妈妈。碰到妈妈加班就在写完作业后再帮妈妈做事。”徐小莹说, 在家播种、插秧等农活, 她也是很在行的。

聪明勤奋的徐小莹在学习上同样也是不甘示弱的, 成绩总是名列前茅, 就这样顺利升到了高中, 她的才华也逐渐显山露水了, 从小爱好写作的她在学校广播台设有自己的专栏《.莹子文章》, 并多次在校刊上发表了文章, 也曾多次获奖, 并且在美术上面也有很高的天赋, 学校的板报专刊都由她负责, 各项成绩优异的她, 对自己未来发展的方向也有着十分清晰的规划, 农村生活的艰辛让她一直想走出来, 她想充分把自己的爱好发展成为一种事业。当高考来临她跟父母提出报考美术专业的计划时, 父母毅然拒绝了, 父亲觉得美术专业不光学费高, 还有些“不务正业”。但是倔强的她对父母说:“给我一次机会, 如果考不上就不读了, 考上了只需给我第一年学费就行了。”最终在她的坚持下父亲妥协了, 同意她报考了美术专业。

因为有了动力, 所以她的大学生活也是异常丰富多彩, 在课余期间她常常去做各类社会实践, 如短期兼职、商场收银、给商场策划活动等等。并且她还经常去做家教、开培训班, 这样既让她具备了一定的人脉资源和社会资源, 同时也让她的自我综合能力得到了很大的提升, 经济能力也得到了改善。学习美术这样的艺术类专业学习开销是很大的, 而徐小莹却没有像大多数同学那样伸手向父母要生活费, 而是自给自足满足了各种日常开销。她说, 大学四年, 除了第一年的9000多元学费是父母给的, 以后几年的学费和生活费都是她自己挣的。

徐小莹大学学的专业是平面设计, 好强的她即使一个人身在异地, 在学习上也决不输于任何一个人, 在大学期间, 她的成绩也是非常优异, 连续4年获得奖学金, 也荣获了优秀毕业生的荣誉称号, 而她却没有像别的同学那样按部就班地等待毕业然后工作。从大二开始徐小莹就萌发了毕业后自己创业的念头, 可是做什么项目好呢?这也一度让她陷入沉思服装, 饰品?她也曾就这些领域做过市场调查, 可是最终决定了做动画, 并且要做一部国产动画品牌。可是创业对于她来说并非一帆风顺, 当她把这一决定告知家人的时候在家里引起了轩然大波, 首先就遭到了父亲的强烈反对, 父亲认为她放着好好的工作不做搞什么自己创业, 也曾一度与父亲发生争执:“这条路是什么结果只有自己走过才知道, 毕竟年轻也是我的资本。”最终徐小莹说服了父亲。对于动画, 她所了解的东西并不比其他学生多。可为什么要做动画呢?“我小时候看过很多动画片, 也一直很喜欢动画。”她说, 在这之前, 她了解到全省都没几家专业动画制作公司, 尤其是做原创动画的更是少之又少, “开辟一个新市场具有挑战性, 但也蕴藏着商机。”

大四上学期, 徐小莹利用实习时间到武汉参加了动画培训, 学到了包括动画制作、市场开拓等方面的知识。2008年4月, 离毕业还有一个多月的时间, 她开始筹备自己的公司, 招聘人员, 请外地公司的专业人员给员工培训。3个月下来, 她花掉了3万多元积蓄。2008年7月, 她的公司艾画动画制作有限公司正式注册成立, 拥有员工8名。作为对大学生创业的鼓励与支持, 高新区服务中心无偿提供场地作为他们的创业基地, 襄樊学院也无偿为他们购置桌椅等办公用品。“公司能顺利开业, 首先要感谢学校、高新区和科技局的大力支持!”她告诉记者。随着发展, 公司引起了各界领导的关注, 2008年11月襄樊市市长李新华专程考察了艾画动画, 并叮嘱有关部门“积极支持”, 襄樊几家知名报刊, 如襄樊日报, 襄樊晚报等都对艾画动画加以跟踪报道, 襄樊电视台也对其极为关注。作为大学生创业的代表, 徐小莹得到了当地政府和学校的大力支持。2009年2月17日还拿到了襄樊市科技局支持3万元经费的文件。2009年8月5日省委书记罗清泉也专程考察了艾画动画。

1986年出生的徐小莹, 虽然比同龄的女孩子吃的苦要多, 但毕竟才23岁, 遇到棘手的事情, 她也会急得掉眼泪, 但哭过之后, 该做什么还做什么。“这也许和我的个性有关吧, 不服输, 也不喜欢被人支配。”

2008年11月份前, 她基本没接到什么单子, 不断地往公司里投钱, 这些钱多数是找朋友借的。“大家跟着你干, 即使没赚到钱, 但至少生活费是要给的吧。从别处挖来的技术指导, 每月6000元的工资也要按照承诺兑现。”现在艾画动画公司的技术指导是徐小莹打了两个多月的电话, 从苏州请来的。

当其他同学都在为毕业离别忙着合影、聚餐时, 徐小莹则忙着联系业务、寻找市场。她的经常缺席, 让不少同学难以理解:出来找个工作不就得了, 何必要把自己搞得那么辛苦?“我不喜欢过朝九晚五的生活, 我希望自己的每天都过得精彩。”她说。

“有一次, 在支付房租和员工工资后, 我身上只剩下100多元钱, 而第二天又要到郑州谈业务。除了勉强能支付来回车费外, 连住宿的钱都没有。”创业的道路比她想象的困难得多, 但她从来没产生过放弃的念头。

记得去年夏天的一个晚上, 员工在进行岗前培训, 徐小莹6点多出火车站, 没有休息就直接去学校看学员们培训得怎么样了, 到达学校时天已经很晚了。由于校园比较黑, 结果骑自行车遇到了路障, 她一下子就摔了, 当时整整躺在地上10多分钟爬不起来, 最后没办法, 只能打电话喊同学过来帮忙。由于太晚校卫生院关门了, 而医院又在市区太远, 所以当晚就没有消炎和包扎, 结果第二天伤口就发炎了, 走路时都是边走边流血, 但由于是创业初期, 还有许多事情要处理, 她也只能强忍着疼痛, 挣扎着一个人东奔西跑。

虽然困难重重, 可是她决不轻言放弃。她相信风雨后就会有彩虹。

2008年11月, 无锡一家公司来了一个单子:将《十万个为什么》中的每个问题, 用给定的人物形象和情景, 做成动画片, 每集时长5分钟。这个订单让在艰难中支撑公司的徐小莹看到了希望, 就像久遭干旱的小草等来了一场润泽的小雨。

艾画动画自从正式运作以来, 在迄今为止将近一年的拼搏中也已初具规模。2009年4月, 徐小莹的武汉天娱动画设计有限公司成立了。公司位于武汉东湖开发区关山一路20号光谷创意产业基地。可是创业初期却并没有想象的那么简单, 首先是场地问题, 由于是刚进驻此基地, 所以工作场地成了一个棘手问题, 最终在4楼她寻得一个小黑屋, 经过她的改造成了现在的天娱动画办公室。办公室四处没有光线且不透气, 但是这些都没有难倒大家, 在如此恶劣的环境中大家依然坚持着。

由于公司刚开始成立, 开始基本上都没有接到什么单子, 公司也是入不敷出, 中途也有同伴因为支持不了而选择退出, 但徐小莹依然顽强地坚持着。“既然选择了这条路, 我就知道这条路充满坎坷, 虽然荆棘, 但是我相信有梦想的人总有一天会成功的!就像《赢在中国》的评委马云说的, 成功的人一定会见到后天升起的太阳!”正是因为凭借着这股信念她坚持着, 自信乐观的她相信自己会一定成功。经过一番摸爬滚打, 她的天娱动画已有一批稳定的客户群, 开始承接一些大公司的外包业务, 在业绩上得到大家的认可和支持, 也为公司赢得了良好的信誉和技术支持。

优秀团队的技术实力和有效的成本控制, 成为了徐小莹在业界立稳脚跟的基础。随着参与制作动画的产量的增多, 公司发展也逐渐趋向成熟, 参与制作了动画片《变色龙》、《神奇土豆园》等, flash《十万个为什么》、《妈祖》等, 及各种类型的商业、公益广告。现在公司在她的带领下正准备做原创, 剧本已经写好, 是一部52集, 每集13分钟的片子。已经申请立项, 目前公司正在准备前期的人物场景设定。虽然前期工作都已经准备好, 可是由于做原创需要的人力、物力也在急剧增加, 现在的场地和资金也不太够用, 因此她希望进驻的基地和当地政府对动漫产业加以扶持。同时她表示希望相关企业或者有志之士一起加入, 做出一部属于湖北第二的国产动画品牌。

现在, 徐小莹对公司发展前景信心满满, 她希望在做好原创动画的同时, 把从动画制作到动漫周边产品的开发都有机地结合起来, 形成一条成熟的产业链条。

创业的过程怎一个“钱”字了得 第11篇

职场中有创业念头的经理人很多，付诸实施的也不少。有许多经理人，尤其是刚刚30出头的经理人会认为：在当今的社会不创业，就如同白来世界上走一遭！因为太多赚大钱的老板水平比自己差远了！他能成我怎么就不能成？于是说干就干，轰轰烈烈的创业开始了，其结果如何呢？

由于我做猎头顾问工作的特殊性，几乎每天都是英雄眼前过，而创业失败归来的英雄可谓是数不胜数。总结经理人创业史会发现：经理人创业的头三年，生活质量下降者是百分之百；在两年之内创业失败，关门破产倒掉者占九成；真正能熬过三年的非常稀少。

每一个创业失败者都有一本难念的经，其中一位名叫M郭的CFO创业失败归来后的无限感慨，颇值得我们品味。

200万就这样打了水漂？

一日，经朋友推介，M郭先生约我到一家茶社聊天。下面是我们对话的内容。

M郭：“我今天就想请您帮我做一次职业辅导，并推荐一份工作——月薪5000元就行！”

笔者：“看您的资历，月薪可不应是这个数……”此前M郭做过一家世界500强企业中国区某一公司的财务总监，年薪曾到50万；六年前到国内一家颇具规模的民营企业做CFO；2004年夏天，自己开始创业。

围绕这区区5000元月薪诉求的来历，M郭给我讲述了他的创业经历。

创业前，他所担任过CFO的那家民企，鼎盛时在业内名列前茅，年销售额近8亿元。后来老板(董事长)撤资不干了，无奈中，他就和该公司的总经理、营销副总三人组成了创业团队，注册了新公司，注册资本500万元。原总经理是第一大股东，占60%股份，做法人代表；他是第二股东，占30%股份，主管行政财务；那位营销副总占10%股份，仍管营销。他们三人带领着原企业主要骨干人员，在同一行业内开始了创业。

然而500万资金在不到8个月的时间里就耗得差不多了，而随后企业每个月以20万元的额度亏损！怎么办？三个股东协商后继续按股份比例投资弥补亏损。于是，M郭每个月从家里拿出6万元补亏，大概持续了将近一年。等几乎把家里的钱花光了，却还见不到曙光，企业继续亏损。M郭夫人不干了，给他下了最后通牒：“我们娘俩也不希望跟着你荣华富贵，但你不要继续填坑了，给我们家留点活命钱吧！不论你干什么，只要每个月给家拿回来5000元钱就行。”

“这就是我今天让您给我推荐一份5000元月薪工作的缘由……”这位经理人半开玩笑地对我说。我们接着聊。

笔者：“那您的股份后来变现了吗？”

M郭：“变什么现？我一分没要!”

笔者：“为什么没要？前后共投进去200多万，也没个说法？”

M郭：“要什么说法？啥都不说了吧。我也投不起了，我也不愿亏了，我把股份全部转让给大股东了(三股东不愿意要)，我再也不用每月从家里面拿钱填坑了。”

创业付出，怎一个“钱”字了得？

笔者：“你估算一下这20个月的付出有多大？”

M郭：“20个月的付出除直接投了200多万外，其他的无法估量。但我觉得比前半辈子付出的都多得多！”他以毋庸置疑的口气感叹到。

笔者：“你只是二股东，那位大股东的付出同你相比如何？”

M郭：“他是法人代表，他的压力自然要比我大多了！我的付出和他相比是无法相提并论的。”

笔者：“能否举例说明？”

M郭：“单看他的面色，这20个月老了快10岁。”

笔者：“有了这20个月的创业经历，你对老板的理解应该有了很大的变化吧？”

M郭：“那当然！过去我做财务总监给老板打工，帮着老板融了不少资金。可千万元的资金一转眼三下五除二老板就把钱花没了，而正经活儿还没干呢！就心想我要是做了老板，一定把钱用在该花的地方，踏踏实实地做事。然而，20个月来我充分理解了原来的老板：作为企业要花钱的地方太多了！每一笔钱都该花，老板紧抠慢抠，钱还是很快就没有了。不当家不知柴米贵……不做老板不知道什么叫花钱如流水啊！”

笔者：“开公司花钱是否就像关不上的水龙头，无论如何也止不住水哗哗地流？”

M郭：“没错，您的比喻太恰当了！您真正理解了老板！我给没当过老板的人说，他们都不信。”

笔者：“您现在退出了股东，也退出了公司，有什么感觉？”

M郭：“如同解放似的，如释重负，终于看到了曙光。”

笔者继续问：“你现在理解了当初老板为什么要撤资吗？”

M郭：“当初老板要撤资，我们三个死劝活劝可就是不行，老板撤资坚决。最后我们三个一商议：老板不干我们干！本来平时的活儿就是我们干的，原班人马，原来熟悉的市场，不就是流动资金吗！计划半年就会有正现金流，500万的投资，含着丰足的备用金，无论如何花都能把公司开起来！可没想到，20个月，500万花完后，我们三个又投进去将近300万，几乎全打水漂了！虽然有些收入，但少得可憐。我们后来遇到经营困难时，也总结反思当初老板为什么要撤资，估计是这个行当太不好干了，不确定性因素太多了。但真正的原因，我们现在也不清楚。”

笔者：“还是你们三个人的管理团队，还是原班人马，做了5年本已经熟悉的市场，怎么就赚不了钱呢？原来你们几个带着员工随便一年都能干几个亿，如此大的差异，其原因是什么？”

M郭：“我在退出前也做了反思，前后之所以有如此大的反差，其区别有二。一是我们三个过去都没有当过老板，过去总认为老板有许多不是，总在评价老板的短长，等真正自己当老板了，才知道老板真不是好当的：需要处理的事情比经理人复杂得多了，当了老板才知道一个人的能力水平太有限了，才知道过去自己对自己能力评估过高了。二是过去我们几个人总认为自己正确，是老板阻碍了企业的进一步发展，自己很多想法不能实施。其实离开了过去的舞台，再干原来的事情几乎不可能。我们没有了舞台，就得打造自己的舞台——500万的预算投资本想着绰绰有余，事实上根本不够。”

谁能保证总有救命稻草？

和M郭谈到这里，我总结了一下我接触的创业英雄——失败的原因太多了，但都有一共同的原因，就是现金流接续不上。

有些创业者会充满遗憾地说：就差那么一点儿钱，当时要是有那么一点儿钱，就会完全是另外一番光景。言外之意，就是人快饿死了，给他口饭吃也许就会活过来。但是谁能保证就不会再有挨饿的时候？当再饿的时候谁又能保证刚好还有那么一口饭呢？其实做企业，就是要做到当企业每次挨饿时，都有那么一口饭让企业存活下来。许多企业把永续经营当作努力的方向，然而永续经营何其难也！于是我在思考一个问题：经理人要凭自己的能力重新打造一个舞台的成本，究竟有多大？

创业成本究竟有多大？

我和许多创业成功(所谓成功，是指企业和老板还都正常活着)，以及创业失败者深聊过。当谈及创业成本时，几乎每个人都感慨万千：创业成本实在太大了！以至于大到不能简单的用金钱来衡量，而最终又都转化为钱，化为创业的直接成本。

我接触的许多经理人创业，大多都像这位CFO——M郭一样，创业年龄大多都在30～40岁之间，把前半生家里的积蓄花光了，又不得不开始重新打工。

很多经理人创业都是先做计划书，把商业计划书做得非常详尽，其中必然涉及到预算问题。创业预算应该这样看：当计划50万就能赚到正现金流时，其实至少得500万。那创业者会说：计划花50万，我提前准备出500万不就得了吗？如果你真能准备出500万，那么你的创业完成至少需要5000万！为什么？因为创业者的胆量和计划是根据你的现金来决定的，这叫物质决定意识。有了现金，你就想做事。无论你多保守，你都会做出超出实际运营能力的方案。因为创业的人大多都是激进派，或说乐观派。而保守者通常也不会张罗着创业。

其实，创业计划书不可能把遇到的问题都列举出来，事情的变化太多了，你不可能把未来的风险都列出来。如果都列出来还叫风险吗？风险就是你不知道甚至是不可预知的。商业计划书无论多么详尽，其实最多只是接近事情本身的20%。所以，创业就是应对未来的不确定性，应对未来的偶然事件。而这个不确定性的成本有多高，谁也说不清楚。所以，创业的风险就在不确定性，或者说叫偶然性，创业成功者一定是成功战胜了一个个小概率事件。而化解这小概率事件同样需要钱。总之，创业的过程，就是缺钱的过程。这是任何创业者在写商业计划书时都不可能想到的，就算想到了也只是想想而已。真正缺钱时，才知道缺钱是什么滋味；真正创业后，才知道钱是那么不值钱，钱是那么不禁花！所以，天下的老板都“抠门”，都节俭，所谓“大方”那都是不得已而為，是外大方。所以有一个颇具规模企业的经理人曾感慨地说：一个企业里面真正最节俭的是老板。

经理人，你想过搭台的风险吗？

经理人在日常操盘中见到的风险，都是有限的。通常老板完成了创业后，才会请来经理人操盘，因而创业阶段企业抵御了多少风险，经理人很难猜想到——这是没有创过业的人不可能想到的。

另外，企业的风险是与企业存续永远相伴的，每一次风险化解了就变成了企业宝贵的经验财富，没有化解就变成了灾难。企业做成了有做成的风险，做大了有做大的风险，高危风险大多在老板层面遇见和解决，而经理人层面是无法见到的。经理人见到的风险大多是经营管理中的风险，而背后的风险要比日常经营管理中的难度系数大得多。

所以，经理人在创业商业计划书里面预估的风险，只是经理人自己经历过的、看得见的风险，是经营管理中的有限风险。打个比喻说，就是舞台演员演戏的风险。演员演戏的风险都是有限的，演员哪里知道老板在搭台子和维护台子的成本和风险呢？而经理人创业，尤其知名企业大平台出来的成功经理人，见过大世面，创业一上来就想搭大台子和高质量台子，而手里那点钱也就够演戏的费用——因为经理人的收入就是作为演员的薪酬所得，哪够用来搭台子？所以台子没有搭起来钱就花光了，或者台子搭得质量不好，还没有开场台子就塌了，或者台子搭好了没有维护费用，破台子怎么唱戏？等到台子都搭好了，又请不起演员，戏该怎么演？所以，经理人创业遇到的风险，都是从前未曾遇到过的老板层面风险。

创业失败，归去来兮……

笔者：“通过您这20个月的创业，您有什么收获？”

沉思了一下的M郭说：“失败就是我的最大收获！虽不成功，但我尝试了，我经历了，我做了我想做的事情。这对我今后与老板相处会大有帮助，因为我亲自体验了一下做老板的生活方式。”

笔者：“老板是什么生活方式？”

创业过程 第12篇

关键词：CHEA/CIQG,创业教育课程,创业过程,学生评价体系

在国家大力号召和鼓励青年学生创业的背景下, 自主创业成为高校学生毕业的重要选择之一, 国内外高校也纷纷开设创业教育课程, 以适应学生创业发展需求, 激发学生的创业热情和积极性, 期望以此能孵化出有特色、有经济效益的创业项目。在创业教育课程实施过程中, 学生学习成果评价是创业教育课程实施是否成功的核心。如何构建创业过程中的学生成果评价体系, 是创业教育课程的重点问题。

在创业教育课程实践中, 国外的创业教育课程开设由来已久, 孵化了众多的创业项目, 对社会经济有巨大的推动作用。同时, 拥有很成熟的创业教育课程的评价机制。本文基于美国高等教育认证委员会国际质量小组 (CHEA/CIQG) 开发的CHEA/CIQG质量平台在2015年对德稻教育大师班的质量平台试点评审的实践探索, 结合我校五年制高职商贸综合实训课程的实践课题, 探讨研究基于创业过程的学生评价体系的构建。CHEA/CIQG质量平台的评审以成果为导向, 重点关注学生通过学习过程所得到的成功与收获, 对于高校创业课程中学生评价体系的构建有极大的指导意义。

国内高校开展创业教育课程已有很多探索, 但由于创业教育具有多学科性、成果难以衡量等特点, 给创业教育课程的评价体系的构建带来困难。国内高校针对学生的学业评价, 大部分高校都摒弃了传统的考试, 灵活地采用项目展示、创业策划书、营销策划书的写作等多种方式进行考核, 大多都属于考核形式上的创新。如何构建基于创业过程的学生评价体系?笔者认为, 从横向上的评价主体到纵向上的评价方式, 都要有所创新、综合梳理, 才能构建行之有效的学生评价体系。

一、基于创业过程的学生评价体系的横向构建

创业教育课程横向上的评价主体的确定, 教育界普遍都认为应摒弃教师单一评价主体的做法, 将创业项目指导教师评价与企业专家评价相结合, 从而形成评价主体的多元化。引入专家评价固然是单一评价主体的进步, 但还应继续引入学生主体, 形成真正的多元化。

学生作为评价主体之一, 在教学实践中, 往往有两种身份, 一种是单独的个体;一种是作为创业小组成员, 团队中的个体。作为单独的个体, 应引入学生自评机制, 通过学生自己对个体的认知, 了解其在参加创业教育课程中自我的进步、自身知识的“增值”, 形成学习“增量”, 再辅以相应标准的界定, 完成自我评定。作为创业小组成员, 相互之间对彼此有相应认知, 应由小组组长组织, 通过小组创业项目的工作量、工作难度、工作完成度、组内表现等指标对组员之间开展互评, 建立组长负责制的小组成员互评制度。

总之, 横向上的学生评价应该由四方评价主体组成, 形成学生自评、小组成员互评、教师评价和专家评价四位一体的评价主体机制。

二、基于创业过程的学生评价体系的纵向构建

CHEA/CIQG质量平台最为突出的特点是强调学生学习的现实性与预期的成果性、学习体验的过程性、学习增值的发展性。学生学习成果可分为两类:现实性的学习成果和预期性的学习成果。现实学习成果, 即实效性成果;目标性成果, 讨论的是经过一段时间的教育后学生的培养目标与课程预期目标的完成度。学生体验的过程性是在探讨性学习行为过程中, 学生获取知识的能力。学习增值是指学生学习后知识、技能和能力的增长。因此, 在创业教育课程中, 对学生的评价内容和评价方式应该主要从以下三方面来开展:

1. 成果性评价。

即对学生现实性与预期的成果评价。在创业教育课程的开展过程中, 通过实时的小测验、小考核等方式, 完成对学生实时现实性学习成果评价的数据收集;对预期的成果评价, 属于在创业教育课程的阶段性评估和总结。总之, 成果性评价在创业教育课程中较为常见, 往往以各项考核的成绩作为体现。

2. 过程性评价。

CHEA/CIQG质量平台引入“学生档案袋评价机制”, 强调学生学习的全过程跟踪。“学习档案袋”, 是一种新型的质性教育教学评价工具, 收集的是学生整个学习过程中的成果, 以此为依据对学生的创业素质进行客观、综合的评价。

学生档案袋应包括以下内容:

(1) 该学年课程过程项目、最佳作品以及学习成果的证据;

(2) 实验实践以及课外学习成果;

(3) 学生成长和改变 (技能、兴趣、态度等) 证据;

(4) 来自同伴、老师、企业和其他利益相关者的评语;

(5) 学生自我反省、自我认识和自我评价的证据等。

3. 发展性评价。

目前, 高校创业教育课程学生评价体系中, 对学生在学习过程中的成长评价不够, 过于注重各种评价方式和评价主体上的创新, 对评价的内容上普遍还是停留在综合性、阶段性的成果性评价, 在此基础上又提出了过程性评价, 提出了对学生学习过程的记录, 并以此对学生进行客观的评价。

泰勒和麦克莱恩等专家在20世纪80年代提出了“增值评审法”。通过对学生“前”“中”与“后”学习过程、学习结果的分析, 得出学生的学习“增量”。

依此, CHEA/CIQG质量平台提出对学生的发展性评价, 即对学生学习增量的评价, 应从学生学习知识的能力、思考和创新的能力、专业技术的能力、动手实践能力等4个方面进行评价。

综上所述, 基于创业过程的学生评价体系的纵向构建, 对学生评价体系中的评价方式和评价内容上, 主要由对学生现实性与预期的成果评价、“学生档案袋评价机制”为代表的过程性评价和对学生学习“增量”的发展性评价三部分构成, 形成综合性的、立体的和全方位的学生评价方式和评价内容。

三、基于创业过程的学生评价体系的构建

基于创业过程的学生评价体系的构建不是简单的3×4排列, 不是所有的评价方式都适用四种评价主体, 也不是四种评价主体都可以进行所有的评价方式。在基于创业过程的学生评价体系的构建中, 应根据评价内容, 选定合适的评价主体和评价方式。

1.成果性评价中评价主体的选择。实效学习成果的评价中客观性考核多以小测验、知识点竞答等形式完成, 应通过自评形成考核成绩, 再结合教师评价形成评价成绩。而对预期的成果评价, 多以主观性认知为主, 应采取自评、小组互评、教师评价和专家评价形成评价成绩。

2.过程性评价中评价主体的选择。“学生档案袋评价机制”中, 档案袋中的材料由学生整理提交, 学生对提交材料的选择和内容本身能反映学生个体的整体素质。对过程性评价的材料, 不宜由学生个体自评, 应提供可衡量的评价标准, 由富有经验和专业知识的教师和专家进行综合评价。

3.发展性评价中评价主体的选择。对学生学习增量的评价, 小组成员和专家对学生个体前后对比发展了解较少, 而学生个体和教师全程均有交流, 学生对自己的认知和教师对学生个体的认知较深, 适合也较宜选择学生个体和教师作为评价主体。因此, 发展性评价应选择学生自评和教师评价两种方式。

总之, 基于创业过程的学生评价体系的构建, 是将横向上的学生自评、小组成员互评、教师评价和专家评价四位一体的评价主体机制和纵向上的成果性评价、过程性评价和发展性评价三结合的评价方式机制, 两者有机结合, 形成行之有效的, 具有创新性、可行性的创业教育课程学生评价体系。

参考文献

[1]张建新.美国高等教育质量认证视角下中国学生学习成果评价案例研究[J].开放学习研究, 2016 (03) :46-54.

[2]韩琪瑄.美国高校创业教育课程体系研究[D].保定:河北大学, 2013.