创编美丽美丽的动物童话故事

创编美丽美丽的动物童话故事（精选17篇）

创编美丽美丽的动物童话故事 第1篇

创编美丽的动物童话故事

（一）开头：故事的时间、地点（环境描写）、主人公、什么事情 具体描写事情经过：(事情的发生、发展、高潮、结果）

1、大胆展开合理的想象，想清楚故事要表达什么主题

2、写好小动物的语言、动作、神态、心理活动等

3、抓住几处细节描写突出故事主题 题目自拟

创编美丽美丽的动物童话故事 第2篇

——课堂教学实录

教学目的：

1、通过给动物添画美丽的花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

2、学习花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

教学方法

1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2、坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创作。

教学重点：

让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

教学难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

课时：1课时 教学过程：

（一）故事导入：

教师：上课，同学们好！学生：“老师您好！”

教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节：一天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。）

教师：同学们，小兔子为什么哭了？ 学生：“梦醒之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。” 教师：你们愿意使它美梦成真吗？ 学生：“愿意。”

教师：这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想：

1、欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）

教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组的同学们听一听。教师：谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？ 学生：“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”。教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们身上的花纹已经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子说：“你就请同学们为你设计吧！”）教师：同学们，你们愿意吗？ 学生：“愿意！”

2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）

教师：听清了吗？你们想为它设计什么样的花纹？ 学生：“用小花，树木„„”

教师：你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？ 学生：用“动物”“人物”“汉字”等„„

教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？ 学生：“可以。”

教师：这样添加行吗？（点击螃蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）

学生：„„

教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师：同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？

学生：„„（屏幕显示）

教师：真聪明，点有什么样的变化，线有什么样的变化。学生：“线有大小，粗细变化”“点有大小方圆的变化”

教师：对，我们可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。这样花纹眼颜色美呀？为什么 ？

学生：“颜色丰富多彩”“颜色涂的均匀”。

教师：真聪明，无论颜色多么鲜艳，都要有一个主体色，再加上少量的其它颜色，这样花纹颜色看起来才美丽。同学们，你们会为动物设计花纹了吗？

学生：“会” 欣赏绘画作品，激发学生的表现欲主望。

教师：看、小免子多热心啊！它为同学们收藏了一些画家的作品，你们想看吗？ 学生：“想”（屏幕显示画家的作品）

教师：这是画家的作品，动物身上的花纹有什么特点。学生：„„

教师：你们观察的可真仔细，画家根据豹的凶猛的性情特征，运用了一些猛豹的形象为它设计的花纹。看，这一幅也是大画家的作品，谁愿意为画家评一评画？（屏幕显示另一幅画家的画。）

学生：“画家用了一些小鱼添加的花纹”“还有用人捕鱼的场面为动物添加的花纹”。教师：你们真会评画，这是老师的作品（屏幕显示教师的作品）猫头鹰吃什么？ 学生：“田鼠”

老师是用猫头鹰的食物为它设计的花纹，这是一些学生的作品（屏幕显示学生作品）看同学们的想象力多丰富啊！今天还有一些小动物悄悄的走进了我们的课堂，它们强烈要求你们亲自为它们设计花纹，（屏幕显示绘画要求――花纹设计可以异想天开，颜色添加要美丽）现在就把你们喜欢的小动物选出来为它们添加有个性的花纹，大家都动起来吧！

a)学生大胆表现，教师深入指导。i.鼓励学生你们就是一位伟大的设计师，都来为动物设计一些美丽的花纹吧！使我们的世界变得丰富多彩，给学生足够的信心。

ii.根据动物的外形特征，设计花纹。

iii.教师在个别指导时，要尊重儿童的想法。不要轻易的否认，鼓励学生大胆创新,对作品的闪光点要及时启发，激发创作兴趣。

（四）作业展示，评头论足。

每位同学都把自己的作品放在黑板上展示，学生可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学准确的评价。

老师：同学们你们设计的真不错，我们来给它们比一比美好吗？ 学生：“好！”

教师：你认为哪一个动物的花纹设计的最美，为什么？ 学生：“花纹的颜色漂亮”“形状设计的美”。教师：这是谁画的，你是怎么想的？

学生：“如果放在我家的窗帘上多美呀！„„”

教师：你的想象力可真丰富，我们可以把这些带有美丽的小动物运用到我们的生活中，装饰我们的生活。比如说，放在窗帘上，放在水杯上，放在花瓶上，这样会使我们的生活变得丰富多彩。（屏幕显示，带花纹的小动物在生活中的应用）

教师：谁还想评，你是怎样认为的？ 学生：“花纹是用人物装饰的，人物的形象可爱„„”

教师：画是谁画的，你是怎样想的？

学生：“动物是人类的好朋友，所以„„”

教师：对！你想的真好，动物是我们人类的好朋友，我们应怎样做？ 学生：“爱护动物，为它们创造良好的环境。”

教师：谁想为自己评一评画，你认为哪里设计的好？有不足吗？你想怎样改进呢？ 学生：“花纹形状美，颜色涂得均匀等„„”

教师：我认为这幅作品很有特色，这是谁画的？为什么用英文字母来表现？ 学生：“我学了英语单词，我想用英语字母来表现。”

教师：你们为动物设计的花纹真是太美了，看小动物们多高兴啊！（屏幕显示，小兔子带领一些动物们，高兴的跳起舞来。）

教师：同学们，你们今天表现的真不错！我真为你们骄傲！希望同学们在以后的生活中运用七彩画笔绘出更好的未来。这节课就上到这，下课。

（五）板书。

美丽的动物花纹

（一）欣赏与讨论

（二）花纹设计与颜色添加

创编美丽美丽的动物童话故事 第3篇

一、明亮的暖色调奠定电影的温暖基调

首先, 整部电影的基调以明亮的暖色调为主, 干净的绿色, 纯粹而且饱满的红, 还有微偏土色的如午后阳光般的黄, 让人感受到的是一种温暖, 安静和祥和。电影开头是午后柔和而明媚的阳光, 低矮的围墙爬满绿色植物, 石板铺成的小径反射出温暖的光亮, 一只飞舞的小虫打破了这个法国小镇的宁静, 接着一辆老式汽车驶向画面的深处。然后, 镜头转向附近的露天餐室, 远处是偏橘黄的天空, 大片饱满的绿色植物, 两只透明酒杯在白色台布上, 随风起舞, 画面干净柔和。红色出现在第三个镜头里, 高拉拿起红色的铅笔将在红色桌面放着的通讯录上网友的名字擦掉。至此, 黄、绿、红形成的暖色调一一呈现在电影画面中。温馨的画面、轻快的音乐以及画外音描述, 都、使观众开端就感受到一种温暖、祥和的气息, 也奠定了电影轻松愉悦的主题基调。

电影《天使爱美丽》所采用的色彩是绚丽的斑斓的, 如五颜六色的美丽童话, 影片里的世界美好、纯净, 处处充满了童真和美好。影片主人公爱美丽是一个从小与寂寞相伴的孩子, 但是开头爱美丽的一系列情趣活动, 把鲜红的樱桃挂在耳朵上, 推倒一连串的多米诺骨牌, 一口气喝掉整杯牛奶, 把红色的草莓套在手指上一个个吃掉, 做各种古灵精坏的单人游戏等等成功的刻画了一个孤独寂寞但却古灵精怪的小天使, 这个已经传达出了一个贯穿全部影片的主调:柔美、细腻、优雅, 触动神经式的感性, 内心深处的情感。观众随着爱美丽起舞, 看她如天使般给这个世界带来温暖和美好, 让那些孤独的、无助的人们感到欣喜和快乐, 在平凡的生活中寻找快乐和幸福。

二、绚烂的色彩刻画人物乖张的性格

色彩对于刻画人物性格、表达人物情感也有着举足轻重的作用。冷色调让人感觉人的低沉和压抑, 暖色调让人感觉情绪温暖和愉悦, 黑白色调让人产生凝重和沉静。对于电影来说, 充分利用影片色彩能够让一个人的情绪得以最大化的实现。虽然有时候影片颜色过于夸张, 甚至脱离生活实际, 但是作为一种艺术创作, 为了达到一种理想的效果, 摄影师有时会利用一些超常规的、夸张的手法来进行色彩处理, 尽管这种处理脱离现实, 但是在一种情绪渲染下, 观众反而认可这种色彩选择, 并连同自己也受到这种感染。

该影片秉持法国电影一贯的精美和浪漫。影片爱美丽有着浪漫的心绪, 她会幻想自己是戴安娜王妃, 用一己之力去拯救苦难的民众。她对生活充满热情, 她想象盒子的主人见到使的场面, 并付出自己最大的努力去实现。虽然她的很多行为夸张怪异, 想法古灵精怪, 性格乖张另类, 但是丝毫不会影响观众对她的喜爱。她就像童话里的小天使, 通过自己的小恶作剧来帮助身边的人, 浓墨重彩的电影画面与主人公夸张怪异的性格相得益彰。

尽管爱美丽的童年并非五颜六色, 甚至有些单调和寂寞, 但是她努力让自己的生活丰富多彩。成年之后, 她更是对这个世界充满热情, 充满爱, 她总是能够看到人们的无助, 并以一种独特的方式去帮助他人。这种对世界的爱和热情让她的世界充满色彩, 所以她的世界理应是斑斓的、生动的。她的家里充满了各种各样的绿色植物;楼下的水果摊绿色的青椒、红色的番茄、橙色的橘子构成一道美妙的图画;青绿色的地铁站里有着色彩斑斓的壁画;她有着纯净而鲜艳的红唇, 喜欢穿红色和绿色的衣服, 带红色的帽子, 撑红色的伞, 她的家里充满了各种各样的绿色植物, 她父亲的小矮人都是红帽子红裤子绿上衣。

红色象征青春与热情, 绿色象征着和平与希望。在中国人的严重红配绿是最夸张最庸俗的搭配, 但是在法国人的影片中, 在爱美丽的演绎下, 只有高度反差、充满跳跃的红绿色调, 才能够让观众感受到这个小女孩的快乐和美好。她跑遍大街小巷只为找到那个珍藏着童年物件、充满童年美好的小铁盒的主人, 她看到杂货店伙计的美好和窘迫, 恶作剧似的去帮他欺负老板, 她制作各种各样的录像带希望让深居简出的玻璃人画家看到世界的斑斓;她看到流动在身边的爱情, 主动帮助他们寻找爱情。爱美丽就像是一个天使, 快乐、温暖, 总是用自己的方式来温暖身边的人, 来改变苦闷的世界。

三、色彩的冲击营造电影的氛围

再者, 对于电影氛围的营造和环境的渲染, 可以有多重方式, 色彩在视觉画面中的运用无疑是其中一种重要的形式。例如当爱美丽有心事的时候, 比如刚刚捡到连诺的相本后对于未知事物的好奇, 她和连诺的擦身而过的失落等, 她都会穿深色甚至的黑色的衣服。

影片在表现小爱美丽因为被邻居哄骗认为自己的拍照造成一系列悲剧的发生时内心的恐慌和焦虑, 摄像师以广角的视角进行拍摄, 小小的爱美丽深深的陷在低沉压抑的深咖啡色大沙发上, 背后是大片的浅黄色木满腔, 穿着粉红色的小外套的爱美丽瞪大了眼睛充满了惊恐。这种强烈的色彩对比给观众一种暗示:外面深沉压抑的世界给了小小的爱美丽太多太多的压力。孤独的小爱美丽在这个冷漠的世界中奋力挣扎。摄像师正是通过这种色彩的冲击衬托人物的内心, 也在向观众暗示, 这种冲击将会持续。

另外, 该影片也充分运用了黑白片来渲染情境, 一是在表现一些人物的怪癖和孤独时, 另一次是回忆连诺小时候被欺负以及中年男人回忆自己的小时候的往事的时候。总体来说这些都不是一些好的方面, 因此影片将其处理成黑白色, 表现了尽管这是一个童话般的故事, 但是它并不是真正的童话, 生活中, 人们也是有喜怒哀乐、失望、痛苦。

结语

电影《天使爱美丽》可以称之为是一幅高饱和度的彩色画轴, 缤纷但不杂乱, 干净的画面, 精心设计的色彩组合, 使画面达到了高度和谐, 充分满足了观众的视觉平衡的要求。导演通过斑斓的色彩塑造了一个丰满的爱美丽, 也编制了一个美丽的童话, 让现代生活无处不在的孤独找到了治愈的希望。

摘要：法国著名的电影理论家马赛尔·马尔丹在他的名著《电影语言》中说:“电影色彩的真正发明应该从导演们懂得了下列事实的那一天算起, 即色彩并不一定要真实 (即同现实完全一致) , 必须首先根据不同色调的价值和心理与戏剧含义去运用色彩。”在现实生活中, 人们对于色彩的认知不仅仅是视觉上的色彩本身, 也包含人们在接触色彩时产生的联想以及色彩背后折射出来的情感表达和心理状态。在电影中, 它则是一种独特的语言, 通过不同的色彩表达电影的主题, 反映整部电影的基调, 折射电影人物的性格和情感等。

创编让诗歌教学如此美丽 第4篇

《植物妈妈有办法》是实验教材二年级上册的一篇课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌，全诗语言生动形象，把自然知识蕴藏在文字当中，是一篇百读不厌的科普作品。诗歌共有五小节，其中第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。

二、片段实录

在学生朗读诗歌之后，笔者运用多媒体出示了课文的第2、3、4节。

笔者说：“这是多么有趣的一首诗歌啊！请你们再读读这三节，能发现它们的不同之处吗？”

学生1说：“我发现这三节的开头都介绍了三种植物妈妈。”

学生2说：“这三节都写了不同的植物妈妈是怎么做的。”

学生3说：“这三节诗的最后都写了孩子是怎样离开妈妈或者孩子去了哪里。”

学生4说：“读起来很好听。”

笔者说：“这三节诗都很押韵，所以读起来朗朗上口。”

笔者继续问：“你们还知道哪些植物传播种子的方法吗？”

根据学生的回答，笔者出示了预先准备的椰子、柳絮、樱桃、野葡萄等图片。

笔者说：“你们真是一群细心的孩子。现在，让我们模仿课文的写法，当回小诗人，来写一写植物妈妈的好办法。我编了两段，让我们一起来欣赏一下吧。樱桃妈妈真勇敢，她不怕小鸟吃掉娃娃。娃娃在小鸟肚子里睡大觉，就随着小鸟的粪便四处安家；椰子妈妈有个好办法，她把家安在大海边，孩子长大跳进大海，海浪叔叔会带他们到沙滩安家。”

笔者说：“欣赏了我编的小诗后，你们能试一试吗？可以在我提供的图片中选择植物，也可以选择自己了解的植物。”

学生1说：“西瓜妈妈有个办法，她让人们吃掉西瓜。小朋友将西瓜籽吐在地上，西瓜籽就在那儿生根发芽。”

学生2说：“柳树妈妈准备了软软的衣裳，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，柳絮就飞舞着离开妈妈。”

学生3说：“松树妈妈十分大方，她让松鼠带走娃娃。没吃完的松果落在土里，小松树就在那儿安家。”

学生4说：“石榴妈妈很有办法，她把娃娃打扮漂亮。小鸟飞来吃掉娃娃，种子就随着小鸟落户安家。”

笔者说：“在这节课上，我发现你们都成了小诗人。现在，只要给自己写的诗加上开头和结尾，就能编出一首完整的小诗了。”

三、赏析

1.发现诗的规律

在学生朗读诗之后，笔者出示了课文第2、3、4小节，引导学生发现语言的特点，体会诗歌的美。学生通过观察后发现，每节第一句都是介绍一种植物妈妈，然后写植物妈妈是怎么播种的，最后写孩子们怎样离开妈妈的。这首诗的语言灵活多样，同样是说种子离开植物妈妈，但诗中采用了不同的表达方法。如“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。

2.提供创作范例

模仿是儿童的心理特点之一，教师可以让学生模仿课文的写法来进行诗歌的创作。但需要注意的是，仿写不只是仿照内容、形式、方法，还应该做到模仿中有创新。在学生创作之前，笔者会先提供范文，以点燃学生的创作热情。

3.给予创作空间

在学生创作诗歌时，笔者会先让学生自由创作，然后安排四人小组讨论，最后再选取优秀的诗歌进行全班交流。这样，学生能在独立思考、合作交流中进一步完善自己创编的小诗。

4.让诗歌回归整体

在创编一段诗之后，教师可以引导小组合作共同完成整首诗歌的创编，让学生初步感受诗歌的结构特征。诗歌的创编，不仅激发了学生探索大自然奥秘的兴趣，而且也实现了读写的有效结合和语言的迁移。

拓展延伸是课堂小练笔常用的做法，但笔者能根据低年级学生的年龄特点，让他们模仿课文，写一写自己喜欢的一种植物妈妈，目的在于引导学生在创编的过程中学会运用课文的规范语言来表达意思，在模仿中学习，在学习中运用，在运用中感悟。这样的艺术加工，既体现了教学的层次性，又遵循了教学的“小步子”原则，具有极强的可操作性。

美丽的动物作文 第5篇

我给你们介绍一种动物王国里最美丽、最珍奇的动物孔雀。它十分可爱，家住在遥远的大森林里，生活的很快乐。

它那桃子似的头和尖尖的嘴搭配得多么协调，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色花纹，很漂亮，一对透亮灵活的眼睛小巧玲珑，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，尾巴像一把五彩缤纷的蒲扇，时而展开;时而收拢;时而晃动;时而低垂，犹如仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像闪闪发光的珍珠撒在它身上，非常美丽，当它把尾巴收拢起来的时候，又像一束鲜艳的花，优美动人。

孔雀常在粗大的木竿上鸣叫，它最爱吃的食物是龙眼，面包渣，如果你给他一点吃的，它吃好了，便会打开出一把五彩缤纷、色彩斑斓的大扇子给你看，展示它的美。

它不但有闪烁动人的外表，而且在开屏的时候更为高贵优雅。像它这样的美丽，简直就是动物王国的一国之首。

美丽的动物作文 第6篇

孔雀种类繁多。其中白孔雀最为罕见，蓝孔雀在印度频频出现，绿孔雀则在中国成群结队。

白孔雀一身雪白的绒毛，好似冬天的白雪，又如同光亮的白水晶。当它开屏时，尾屏就宛如贵族女子手中的雪绒扇子。

蓝孔雀一身深蓝的羽毛，宛如湛蓝的天空，又仿佛青花瓷一般高雅。当它展开尾屏时，好似盛放的鸢尾花一样迷人，令人陶醉。

绿孔雀有着一身中国韵味的绿衣裳，当它展开蓝绿相间的尾屏时，如同展开了一幅云南原生态的图画，恍若进入梦境一般，美丽而梦幻。

有一次在动物园的孔雀馆里，我还和孔雀有过一次零距离接触为孔雀喂食。孔雀的食物装在一个小纸杯里，里面有蔬菜、小米和我叫不出名儿的东西。我小心翼翼地端着纸杯，轻轻伸出手，想靠近一只孔雀，但又怕吓跑了这个可爱的精灵。孔雀开始有点警觉，用纤细的长嘴啄食纸杯里的食物，一边吃一边还不时看看我。慢慢地，它们发现我并没有恶意，胆子变得大了，靠近我肆无忌惮地啄食起来。看着它津津有味啄食的模样，我忍不住伸手去摸了摸孔雀的头。

美丽的动物作文 第7篇

来到动物园大门口，呀，好雄伟!只见威风凛凛的两头铜铸雄狮矗立在两旁，大门有两三层楼高。门前空地上用新鲜的花草装扮成一个巨大的花圃。

走进大门，首先映入眼帘的是个圆形的大喷泉，喷出的水成了半个巨大的球形。巨大的水球在太阳光的照耀下，闪闪发光，真是漂亮，吸引了无数的游人拍照留念。

顺着人流，我们来到了天鹅馆、长颈鹿馆、河马馆、大象馆、孔雀岛等。郑州动物园可真大!

其中，大象给我留下了深深的印象，它的身子像堵墙，四条腿像四根柱子又粗又壮。耳朵像两把大扇子不停地扇来扇去，鼻子简直就是灵巧的手，不停地晃来晃去。别看大象身躯庞大，可它动作协调，灵巧。你看，一大把草，单用鼻子拿不起，只见它左前脚轻轻一抬，就帮鼻子把草送到了嘴里。看着它悠然自得的样子，让我好佩服。 紧挨着大象馆的就是我最喜欢的长颈鹿馆了。长颈鹿是陆地上最高的动物，只见它头上长着一对角，脖子很长，仅仅脖子就比一个成年人还要高。爸爸说：“因为它的脖子长，所以能吃到较高地方嫩的树叶，这些都是自然选择的结果。 ”我和妹妹看得津津有味。

让美丽的故事走进课堂 第8篇

一、用于导入新课, 激发兴趣

新课的导入是教学全过程的开端, 它正如电影“序幕”一样, 可以引起学生的注意, 激发学生的兴趣。故事导入法不失为一种好方法。化学小故事能抓住学生的心理, 从一开始就吸引住学生的求知欲, 燃起学生智慧的火花, 使课堂气氛很快进入活跃期。例如, “原电池”新课导入, 我讲了一个“两颗假牙”的故事。在伦敦上流社会, 有一位贵族夫人格林太太, 幼年时曾掉了一颗牙齿。为了显示她的富有, 格林太太特意装上了一颗假牙。不料, 自此以后, 这位夫人整日感到精神萎靡, 找遍各大医院会诊也不见效果。后来是一位化学家开出了一张处方, 为她解除了痛苦。这是一张什么样的处方呢。它是世界上绝无仅有的处方——“换掉一颗假牙”!为什么换掉一颗假牙就能解除格林太太痛苦呢?听到这里, 学生一个个瞪大双眼, 露出渴求知识的目光。这时, 话题转入原电池的学习, 收到了良好的教学效果。

二、用于教学过渡, 设疑启智

化学是一门逻辑性很强的学科, 各个知识点之间是紧密联系的。巧妙的过渡既是教师教学机智的表现, 同时能紧紧抓住学生的思维, 将学生带入知识新天地。例如, 讲完“硝酸跟金属反应”向“王水”过渡时, 可以这样处理。设问“有没有比硝酸的氧化性更强, 能氧化金、铂的溶液呢?”答案是肯定的, 有例为证。我讲了一个“玻尔巧藏金质奖章”的故事。第二次世界大战中, 德国法西斯占领了丹麦, 下达了逮捕著名科学家诺贝尔奖获得者玻尔的命令。玻尔被迫离开自己的祖国。为了表示他一定要返回祖国的决心和防止诺贝尔金质奖章落入法西斯手中, 他机智地将金质奖章溶解在一种特殊的液体中, 在纳粹分子的眼皮底下巧妙地珍藏了好几年。直至战争结束, 玻尔重返家园, 从溶液中还原提取出金, 并重新铸成奖章。在学生惊奇之余, 又反问:“你们知道这种能溶解金的溶液是什么吗?”故事很自然地引起了学生的共鸣。“硝酸”“王水”的氧化性及“王水”的成分, 这几个知识点在学生头脑中留下了深刻的印象。

三、用于教学结束, 延展知识

为了前后知识的连接, 一节课结束时可引出下一节课的内容。成功的课堂教学, 不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用, 而且能延伸拓展课堂教学内容, 使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣, 从而取得“课虽尽而趣无穷思未尽”的效果。化学故事应用于课的结尾, 能借此激起学生对新知识的强烈渴求。例如, 在“乙醇”一节课的结束阶段, 教师可以向学生讲一个“造酒不成变成醋”的故事。相传杜康是制酒的鼻祖。杜康之子黑塔子承父业, 移居江苏镇江一带操起了造酒的行当。有一次, 黑塔根据父传秘方将谷物薰熟后放入酒窖发酵, 后来有事外出, 一去21天。回家后, 方才想起先前的一坛酒, 他想这坛酒肯定变质了, 慌忙来到酒窖, 揭起盖子, 意外地发现, 酒坛中飘出一股清香, 酸中带甜, 酒不仅没有变质, 反而变成了另一种东西, 黑塔就把它称为“醋” (意在“廿一日”加一个“酉”字) 。于是, 具有特殊风味的调味品——醋就来到了人们的餐桌上。那么, 为什么酒会变成醋?这中间发生了哪些化学反应呢?这样的提问, 自然就给学生留下一个强烈的悬念, 促使学生课后自觉地、主动地去预习、去讨论、去探索, 为下一次讲“乙酸”埋下了伏笔。

美丽的动物作文 第9篇

我最喜欢的是珊瑚和小丑鱼。

珊瑚虫是海底花园的建设者，建成了很多各种形状，有的像花朵、有的像扇子、有的像树枝，有的像树叶，还有的像牛肚小丑鱼是海底花园环境保护者，它们清理珊瑚身上的垃圾和小虫子，它们是最好的朋友。

小丑鱼说:“好痒痒啊!”

珊瑚说:“我帮你挠痒痒吧!”

小丑鱼说:“谢谢你，那我帮你清理身上的虫子吧!”

珊瑚说:“谢谢你。”

有的时候，珊瑚们会亲切的聚在一起，探出头来，看看外面的世界;轮船也会发出“呜呜呜”的声音，给珊瑚和小丑鱼打招呼。

大白鲨神气的游来游去，“别看你是大王，还有比你更加厉害的。”

炮弹鱼跑得快，有比你跑的更快的。

美丽的动物作文 第10篇

天空无边无际，湛蓝湛蓝的，就像一片蓝蓝的海洋。白云千变万化，就像被一个女巫操纵着，一会变成凶恶的大老虎，一会变成活泼可爱的小兔子，一会变成慢吞吞的乌龟。远处的青山连成一片，连绵起伏，就像动漫片中刀枪不入的绿巨人站在草地上。

高大挺拔的树木枝繁叶茂，就像一个个战士守护着小动物们。花朵五颜六色，千姿百态。蓝的似天、白的似云、黄的似金、红的似火，粉的似霞。它们在风中翩翩起舞。小草碧绿碧绿的，在风中频频点头。弯弯曲曲的小河波光粼粼，清澈见底，连水里的沙石都能看得一清二楚。

大森林非常美丽，自然就少不了可爱的小动物。

小兔子在草地上活蹦乱跳，东跑跑，西跑跑。蝴蝶在花丛中飞来飞去，跳着优美的舞姿。蜜蜂在花丛捉迷藏。猴子在大树乱蹦乱跳，做着各种运动。鱼儿在小河里自由自在地游来游去。毛毛虫在草地上啃着嫩嫩的叶子早餐，乌龟在草地上悠闲地散步。

美丽的植物和动物 第11篇

教学目标：

1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。

2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。

3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。

教学重点：引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。

教学难点：引导学生将自己的感受用合适的语言表达出来。

教学准备：

1、教师搜集漂亮的动、植物的图片，制成电子幻灯片。准备基辅艺术家表现动、植物的写实的、色彩鲜艳的作品。

2、学生收集有着漂亮颜色或纹样的动、植物图片资料、事物或标本。

教学过程：

第一节

一、引导阶段：

教师放幻灯片展示多姿多彩的动植物世界。

在大自然当中，有着各种各样的植物和动物，它们的颜色和纹样真漂亮，你看出来了吗?

二、发展阶段：

1、植物主题的欣赏：

先展示不同的花的幻灯片，这些美丽的花朵都有什么形状的?具有哪些漂亮的色彩?针对你最喜欢的一种说一说。

学生发言时教师要引导他们把话说完整，尽量的将自己的感受表达完全。

2、动物专题的`欣赏：

教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，花纹、颜色等特征，用自己的话进行表述，并根据自己对这种动物的看法与喜爱程度进行谈论。

3、表现动、植物的绘画作品的欣赏：

电脑展示卢梭的表现热带雨林动、植物的绘画作品，请学生欣赏。用学生能接受的话语简介卢梭及其代表作及作品风格。

画家卢梭在他的画中画了什么?你喜欢他的画吗?

鼓励学生用自己的话表达自己欣赏后的感受。(参考书上小朋友的表述)

4、写一写：

用拼音将自己这节课欣赏的感受写下来，回家请家长写上意见。

布置回家收集有着漂亮花纹或纹样的动、植物的图片资料或实物、标本。

第二节

一、引导阶段：

学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料，实物或标本，教师引导学生仔细观察其颜色和纹样，并可以展开丰富的联想与想象。

二、发展阶段：

学生以向大家作介绍的形式用简单的语言表达自己对欣赏作品的感受。其他同学发表自己的意见。教师鼓励学生描述、解释作品，并大胆发表自己的评价。

教师评价时重点看学生是否在课前收集了资料，并观察动物和植物的颜色和纹样。在课堂上能否大胆的表达自己的感受。

用拼音写一写，并加上画：

自己或同组同学带来的资料是什么样子的?你看了之后有什么感想?

课后拓展：

1、留意身边的动物、植物，欣赏它们的颜色及纹样。

2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物或植物呢?

创编美丽美丽的动物童话故事 第12篇

喜庆的格林童话最为典型。在《格林童话》里, 青蛙变成了王子, 坏心眼的巫婆和继母都死掉了, 又穷又傻的小子竟然娶到了漂亮的公主, 后来还当了国王。结束的时候呢, 爱说他们过上了幸福的生活, 如果他们都没死的话, 说不定现在还活着呢。或者他们举行了盛大的舞会, 如果还没结束的话, 说不定现在还在跳呢, 满是童趣, 让它的小读者不忍释卷。

安徒生却不是这样。

“在海的深处, 水是那么蓝, 像最美丽的矢车菊花瓣, 同时又是那么清, 像最明亮的玻璃。然而它是很深很深, 深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面, 必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。” (1) 相信很多人都熟悉这段话, 这是安徒生《小人鱼》的开篇。还有这一段, 小人鱼守望王子时令人心折的痴情等待:“有好多晚上和早晨, 她浮出水面, 向她曾经放下王子的那块地方游去。她看到那花园里的果子熟了, 被摘下来了;她看到高山顶上的雪融化了;但是她看不见那个王子。所以她每次回到家来, 总是更感到痛苦。她的唯一的安慰是坐在她的小花园里, 用双手抱着与那位王子相似的美丽的大理石像。可是她再也不照料她的花儿了。这些花儿好像是生长在旷野中的东西, 铺得满地都是:它们的长梗和叶子跟树枝交叉在一起, 使这地方显得非常阴暗。” (2)

在安徒生的童话中, 这样诗意唯美的环境和心理描写随处可见。读着读着却会发现, 在这里, 美丽的公主和深爱的王子总是不能在一起;《柳树下的梦》其实是一个兰因絮果的爱情故事, 而这样的爱情, 每天在世界各地上演;《母亲的故事》里母亲用尽了一切也没有从死神手中抢回自己的孩子;卖火柴的小女孩在大雪纷飞的圣诞夜冻死了, 至死都只能在一根根火柴的亮光里得到烤鹅和美丽的圣诞树……

这样的童话, 这样令人心颤抖的人间世态, 换种写法甚至不适合儿童看, 可它却成了全世界儿童书橱中不曾缺席的读物。安徒生用他掩藏得很深的诗心点燃了童话的诗意, 用他的善良、关爱、真诚改变了童话的面貌, 他给孩子打开了一扇不那么美妙但真实的窗。然而孩子是不会完全了解的, 一直到他们长大, 他们才会明白, 当初含着眼泪听妈妈读完的故事, 其实是浸着更多的泪水写成;才会明白, 那一篇篇故事的背后, 竟是这样一个成人的残缺的世界。他的童话就是这样, 让你小时侯看到卖火柴的小女孩飞进了天国, 长大了, 满目都是人生的苍凉。

安徒生童话的悲剧结局往往让人忍不住地忧伤。他是一个窥见了人的悲剧性命运的哲理诗人, 美的被毁灭, 真诚爱情的得不到回应, 追求幸福时付出的难以想象的惨痛的代价……他把一切真相剥离出伪善的外壳, 把有价值的东西在虚幻世界里一次次地撕裂。《母亲的故事》中, 为了从死神手中抢回奄奄一息的儿子, 甘心让挂满冰凌的荆棘划伤胸脯, 流着眼泪唱出哀伤的歌, 甚至献出了眼睛, 献出了黑发。母亲拼死地找寻, 只为夺回命若琴弦的儿子。《柳树下的梦》里, 克努得带着少年单纯清涩的美好感情却要面对恋人的遗忘, 他只能在树下在梦里和他的至爱约翰妮相见, 而这个梦成了他生命中最甜蜜的一个时刻。《小人鱼》中, 小人鱼放弃了海底公主的身份, 300年的寿命, 天籁一般动听的声音, 来到王子身边, 带着执著的憧憬, 却迎来无法得到王子的爱的结局。《坚定的锡兵》中, 锡兵和跳舞娃娃的爱情无法表达, 当他们历尽劫波终于心心相印在一起时, 生命的陨落却紧随而至。

这已不单单是平淡的生活, 而是残酷得揪心的事态。这样的故事, 孩子们怎么能读得下去?

安徒生的天才也在此处显现了出来。他的童话虽是悲剧却不一味的冰冷无情, 而是有着掩藏很深的美丽。他带着最大的美感、善意和诗情来写冰冷的死亡、失落的爱情和虽不真实却能给人一点点安慰的梦境。他手中的那支鹅毛笔就像充满魅力的神物, 让憧憬和希望从残酷中跳荡欲出。这不是简单地凭着编故事的能力制造一些幻想就能达到的, 它需要故事与精神天衣无缝的结合, 需要在长大后还能抓得住将要从指缝中漏出的童年的感觉。安徒生把他一生的思想积淀, 自然而谨慎地隐藏在简单质朴的文字后面, 让我们每次只看到冰山的一角, 越来越钦佩他智慧的表达。

《母亲的故事》中, 执著的母亲最终也没有救回自己的孩子, 可是, 在最后一刻却是她心甘情愿的放弃, 因为她在死神那里知道死神将把她的儿子带往幸福的天国, 而自己将会把儿子送入万劫不复的永久病痛。大爱无情, 母亲最终选择把孩子留给了死神。人间是这样的痛苦, 死神都显得伟大, 带走人鲜活的生命竟然像引导一个幸福的未来。可是儿子毕竟是会进天国的, 那里没有病痛, 没有饥饿, 没有悲伤, 母亲含泪地看儿子随死神离开, 露出酸痛的笑。这里面深藏的海一般深沉的母爱, 不美吗?

《柳树下的梦》里, 克努得想起他的约翰妮就有一种虔诚的感觉, 在他的心里梦中出现的永远是儿时约翰妮的身影和昔日的美好时光。他的爱恋为他带来半生的回忆, 回忆却也是一种幸福, 只要那回忆中的感情纯真美好, 一切就在最灿烂的时刻定格。他的苦涩永远有甜蜜相伴, 比起没有刻骨铭心爱过的人, 他是多么丰富啊。这样的执著想念, 不美吗?

《小人鱼》里, 小人鱼在清晨第一缕阳光里跳进大海, 成全了王子和他美丽新娘的婚礼。她却没有变成海上的泡沫在世界上消失, 而是成了天空的女儿, 可以通过自己的善行创造出一个不灭的灵魂。“在冥冥中她吻着这位新嫁娘的前额, 她对王子微笑。于是她就跟其他的空气中的孩子们一道, 骑上玫瑰色的云块, 升人天空里去了。”她祝福了心爱的王子, 完成了自己的追寻, 诗一般流光溢彩的生命, 不美吗?

《坚定的锡兵》里, 锡兵经历了磨难站在芭蕾舞娃娃的面前, 却被吹进了火焰熊熊的熔炉, 快要融化了。娃娃美丽的眼睛里聚满了泪水, 终于她也被阵和风托起, 进入了那个可以毁灭他们的熔炉。可是火停了, 人们看到里面有一块烧不化的东西, 那是一颗小小的锡心。那就是他们无怨无悔的爱啊。这样的生死相随, 不美吗?

这是一种深藏的美丽, 是要沉入深深的寒冷和痛苦中才能慢慢体会出的快乐。

参考文献

[1][丹麦]安徒生:安徒生童话, 任溶溶译, 上海译文出版社, 2002, 36页。

三年级作文美丽的动物 第13篇

我家的金鱼本领可大了!它们会吹泡泡、跳舞、捉迷藏、赛跑......它们在无聊的时候,还会“咕咚，咕咚”地吐泡泡，引人注意，好像要人和它一起玩耍，可爱极了!

珍珠鱼喂食的时间到了，我马上拿出鱼食，走到鱼缸边上，就当我靠近鱼缸时，珍珠鱼就纷纷游到角落里，像一个个害羞的小姑娘。珍珠鱼看到鱼食，就会用力摆动鳍向上冲。它们进食的样子很可爱，嘴巴一张一合，有的吞进去又吐出来，有的用头顶着鱼食在玩耍，有的追着鱼食你争我夺，有的绕着鱼食转圈，小心地试探后，才张开小嘴巴，把食物一口含进嘴里，嘴角一动一动的，样子可得意了!

《美丽的动物园》作文 第14篇

走进动物园里，动物园比起以前以大有不同了呢!崭新的动物园里来了好多新成员呢!真是让人大饱眼福，悄悄告诉你;那些动物表演都被取消了，为什么呀?因为动物也不是自愿的啊!

我们先去了熊猫馆，看着被全天监控着的熊猫懒懒的躺在玻璃馆里睡着觉，寂寞的身影让人很不是滋味，毕竟条件再好也比不上自由可贵。我可真想带它出来呀!把它放回它的家乡去，与它的兄弟姐妹们团聚。

带着一些小小的遗憾，我们走进了百鸟园，热闹的气氛让我们欢乐起来。叽叽喳喳的鸟儿好像在说着悄悄话，高傲的孔雀昂首挺胸的走来走去，摇摇摆摆的鸭子好奇的望着人群，瞧!湖中还有两只洁白的天鹅幸福的依偎着

我们念念不舍得走出了百鸟园，走进了兔子山庄，里面可好玩啦!不信，来瞧瞧?不仅有可爱的小兔子，还有正太山羊和傻萌的羊驼。我拿着一小盆胡萝卜和青菜，喂着兔子和山羊，哎!这兔子可精了，知道我拿着盆子，直接爬到我腿上去吃盆子里的。聪明!正太山羊也很可爱呢，它会将前蹄搭上来，津津有味的吃菜梗子，打打转儿表达谢意。就是不能喂喂傻萌的羊驼，真是太可惜了。

看啊!前面就是鸽子广场!我和沈子大叫着向前跑去。灿烂的阳光下，湛蓝的天空中，倒映着欢乐的身影，有孩子们绽放出的愉快微笑，有爱人相依相偎的`身影;还有天空中拥抱着幸福的鸽子所有人都陶醉在这一幕里，久久不能回过神来

美丽的动物园作文 第15篇

这里的动物可真多呀，有号称“沙漠之舟”的骆驼、有顽皮的猴子、笨重的熊猫和威风凛凛的老虎然而，最吸引我的是孔雀。

中午我和妈妈一起去鸟语林，我们一来到孔雀那里，只见一只孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开围成一个圆圈，尾羽上那些眼斑反射着光彩，犹如无数面小镜子，漂亮极了!人家都说偶遇孔雀开屏很幸运，我们今天真是太幸运了!

创编美丽美丽的动物童话故事 第16篇

一、坚守边关,默默奉献

她生长在偏僻农村,一直工作在县北部乡镇贫困山区学校,连续担任校长和附属幼儿园园长工作15年,兼任语文科教学及班主任工作。学校位置偏僻,离家远,孩子年龄小,每晚需回家照顾。记得2007年冰冻期间,道路被雨雪封闭不能通车,为了赶课,冒着严寒,踏着一尺多深的雪,走了2个多小时才到达学校,当时的汗水和雨水把全身湿透了,换上衣服,振作精神,她又走进了教室。学校工作任务重,压力大,她毫无怨言,识大体,顾大局,理解家长的难处,关爱留守儿童,送温暖、献爱心,捐资助学活动,她慷慨解囊尽微薄之力。如,她在家访中了解到学生彭某家中十分贫困,6岁时母亲就因病去世了,父亲也因癌症两年后去世了,留下彭某和六十多岁的有残疾的爷爷奶奶靠政府救济维持生活。但彭某非常聪明、懂事。彭某主动承担她的伙食费,经常想尽一切办法为彭某争取困难补助,让彭某顺利地完成学业。现在她们师生之间的关系比母女还亲,每逢节假日,要么上门看望,要么电话问候:一声恩师,一声感谢,一声祝福,让她苦中有乐。她埋头苦干,淡泊名利,关心同事,热心助人,赢得了社会、学校和同仁的赞赏,30几次被评为市、县、镇先进个人。

二、求真务实,爱岗敬业

凤山小学是一所边远山区学校,离高桥镇15公里,教学设施简陋,办学条件相当落后,周边环境很差。多年来发展的滞后使学校陷入困境,生源减少,面临撤并。在这危急关头,她受命调入该校,成为这个学校的校长。望着这简陋无比的校舍、破烂不堪的课桌椅和教学用具,她想流泪、想退缩;但望着孩子们一双双渴求知识与关爱的眼神,望着家长和老师信任与祈求的目光,那一刻她明白自己肩上的责任,她必须用柔弱的肩膀挑起这幅不轻的担子!———学校的校容校貌急需改变;孩子们的活动场地急需扩展;学生的学习成绩必需提高;老师们的办公条件亟待改善……她必须无条件地努力、努力再努力!无数个早晨,她顶风冒雪,第一个走进尚未苏醒的校园,开始一天繁忙的工作;无数个夜晚,她披星戴月,带着倦意和欣慰最后一个离开校园———虽然累着,心中却是快乐的,因为学校成了她心中的绿洲和梦中的家园。

她认为首要的任务是设法改变学校落后的基础设施。学校原来与当地村民共用一口水井,水量少,供不应求,常常断水,且水质不达标,无法饮用。于是,她急忙向上级汇报,如实反映情况,急师生之所急,向上级恳求改造水源,终于得到了县局5万元的水建资金,重新打井安装了自来水,如今全校师生都喝上了安全卫生水。为改变学校滞后的教学条件,她总是从各个渠道争取各方力量支援筹措建设资金,是她的诚心和执着得到了各级领导的重视,从2001年至今,争取到办学资金一百万余元,新建教学楼、厨房、餐厅、教师办公房,完善了图书室、更新了全部课桌椅,改装了学校电路,配备了冰箱、消毒柜,增添了电脑,硬化了操坪,新建了花坛,绿化了校园,使学校旧貌换新颜,办学条件大有改善,校园环境大为改观。

三、春风化雨,爱心无限

有一位著名的老校长曾经说过:“教书育人要以德为先,做校长必须有一颗仁爱之心,才能做合格的校长。”担任校长工作15年,她始终谨记前辈的教导,她用无悔的青春和满腔的热爱,重塑了边远山区小学,使这所名不见经传的凤山小学成为县级先进单位。她爱学校,爱她的同事和学生,爱所有的家长和周围的邻里乡亲,爱周围一切的一切……这仁爱之心之情如春风化雨,融汇在点点滴滴、平平凡凡的小事中,成就了一个平凡而伟大的她!———多少次,对失去母爱的张×,她用浓浓的爱使孩子扭曲的心灵重新充满了阳光与欢笑;多少次,让学困生李×,重新获得自信,而发出内心的呼喊:“长大了,她也要当老师!”;多少次,她对已经厌学顽皮的彭×耐心疏导,终于让孩子痛改前非,使曾经失望的母亲看到了希望,感激地拉着她的手说:“谢谢校长!谢谢校长!”

还有,每年三月,她都组织师生为困难学生献爱心;每年六一儿童节,她组织开展丰富多彩的文艺活动,还自己出资给留守儿童送精美的礼物,跟他们一起包饺子,而每年“六一”带他们去镇上逛超市购买礼物成为孩子们每年渴望的节日活动之一。

如今的校园充满了爱与温暖,而教育的根本以育人为本,教学质量是学校的生命线。为了提高教学质量,她以身作则,一直坚持在一线教学,总是挑着最重的担子,哪个班最难管,她就管好哪个班;哪个班底子最差就补哪个班。在老教师面前,她始终做他们的学生,虚心向他们学习,经常探望病退休教师,关心有困难的教师家属。同时指导年轻教师迅速成长,将她们培养成镇骨干教师,她还善于扶持改变问题老师,动之以情,晓之以理。用信任、关爱和鞭策使之改变陋习,转变作风。精诚所至,金石为开。该戒牌的戒牌了,该戒酒的戒酒了。老师身体硬朗了,工作认真了,教学成绩也提高了……

四、一分辛劳,一分收获

任校长的这15年里,她用一颗仁爱之心滋润心田,带头打造和谐校园、美丽校园,给教师构筑“温馨之家”;她带领老师奔上了幸福之路,带领学生踏上了成长之路。

镇学生素质竞赛多次获得了第一名,小学生运动会获得了总分第一名,学校多次被政府授予“教育先进单位”“县级示范性家长学校”“教学常规先进单位”“办学评估先进单位”。15年连续获得镇绩效考核一等奖,师生县市级获奖80几人次!面对一面面来之不易的锦旗,她感到无比的欣慰和自豪,凤山小学重新站起来了!爱的种子开花结果了,每一位师生心里插上了理想的翅膀,飞向幸福的远方!而理想,就在不远的前方……她知道,这是自己辛苦的汗水和泪水换来的,来之不易!

扎根农村基层教育,无为,无不为;奉献青春年华,无成,却有成。在农村教师的岗位上,平凡而琐碎,很难令人瞩目,但是向着理想的教育目标迈进,永远是一件幸福而又美妙的事情。三尺讲台,不是舞台胜似舞台!但她手捧师爱,憧憬明天;一所学校,视野不宽所见却远;她执着于此,无怨无悔,青春有限,奉献无限。十二年的校长工作,让她欣慰。二十几载苗圃耕作,让她顿悟:拥有,她承担着责任;奉献,她体验着喜悦;创造,她感悟着生命;育人,她享受着幸福!

摘要：<正>她在孩子们心目中,是美的化身,是知识的源泉,是人格的楷模。是无数孩子渴求的目光和深情的期待,使她致力扎根农村教育,默默奉献,给了党和人民一份优秀的答卷:她先后荣获“市优秀班主任”“县优秀共产党员”“家庭教育先进工作者”“优秀基层工会主席”“镇先进教育工作者”“十佳班主任”等多项荣誉称号。

参考文献

美丽的野生动物园作文 第17篇

欣赏了美轮美奂的马戏表演，体验过紧张刺激的水上乐园，今天我们开始悠闲的参观野生动物园。

一进入动物园，可爱的小火车随即载着我们缓缓地驶入野生动物放养区。首先映入眼帘的便是“百兽之王”--老虎。

这是老虎家族中强大的一支---孟加拉虎。只见它身体上镶嵌着黑黄两色的条纹，用一种睥睨天下的姿势威风凛凛地站在巨大的岩石上，虎视眈眈地盯着我们这些不速之客，眉宇间清晰可见的王字透出一股傲视群雄的气魄。铁棒似的尾巴垂在身后，看似慵懒，实则可怕，真不知它那尾巴的力量到底有多大。正要拍照，只听一声长啸，顿时令我不寒而栗，吓出一身冷汗！手中的相机差点儿“机入虎口”。

小火车适时地加速驶出了孟加拉虎的地盘，载着一脸惊恐的我们来到了黑犀牛的领地。

黑犀牛身躯庞大，浑身漆黑如墨，头上长着两只角，一长一短。可千万别小看了它的.角哦！这可是它最可怕的武器，角尖十分锐利，如果不幸被它刺中，后果可想而知。粗壮的四肢蕴藏着惊人的爆发力，据说野生黑犀牛可以顶翻一辆火车。都是不好惹的主啊！快跑吧！

小火车似乎也体会到了我们的感受，缓缓地向前开进。这之后我们陆续参观了：黄狼、狮子、棕熊、黑熊、雪虎、白虎等等，真是数不胜数。

当我们从小火车上下来进入步行游览区时，我的脑海里依然不断呈现着：孟加拉虎的威风；黄狼悠长的嚎叫；狮子扑食的潇洒……

“金蛇秘境”---我们来了，你看：浑身金黄的黄金巨蟒；布满彩色条纹的彩虹蛇；身体淡黄的玉米蛇；蛇的远亲森蚺等等不一而足。

小心翼翼地离开“金蛇秘境”，我不由长长地松了一口气，暗自庆幸没有惊动它们。

接下来我们的参观就轻松多了：憨态可掬的大熊猫、超级卖萌的考拉、张开血盆大口的河马以及精彩和谐的各种剧场表演等等，真是令人目不暇接。