初中生活真多彩作文

初中生活真多彩作文（精选14篇）

初中生活真多彩作文 第1篇

初中生活真多彩作文

初中生活就像颜料中的三原色，表面上看似单调乏味，可是一经调和，色彩就明艳起来，变得丰富多彩。

红+黄=橙

橙色是充满生气、活力的颜色。上了初中，我认识了许多爱好运动的朋友。我们都喜欢篮球、乒乓球。于是，学校的篮球场上、乒乓球台旁就时常活跃着我们的身影。看，我们正在篮球场上打得热火朝天，仿佛人人都是科比、詹姆斯、格里芬。转身突破隔人飞投的小前锋，用他灵巧迅捷的步子摘下两分。对方的得分后卫也不甘示弱，用他苦练的科比投篮技巧，远投一个三分，立刻成为场上焦点。大中锋也别有风采，在队友投篮不中时抢到篮板球，补投命中，成为队友的.坚强后盾。就这样，我们一打就是一两个小时，活力和激情冲淡了学习的压力和负担，让我们在繁忙的初中生活中忙里偷闲、身心愉快。初中生活是橙色，充满朝气、阳光。

黄+蓝=绿

绿色给人以平静、淡定的感觉。淡定正是应对初中高强度学习的最好办法。在初中课堂上，我多见这种基调。数学课上，我们投入了复杂的代数战斗。大家都为了求出“x”，冥思苦想不断演草。班里只有笔的沙沙声，这可是小学课堂少见的。有的同学脑中的智慧被“榨干”了，还是没攻下“x”占领的高地，虽有些懊恼但很快平静心情另想招数;有的同学搬出了“移项”的迫击炮，连连开炮，眼看胜利在望了，却并不欣喜若狂。大家似乎都很淡定。

生物课上，我们进入了微观世界。大家在实验室里，认真地做着装片，就连平时粗心大意、笨手笨脚的大胖，现在也极认真地拿着镊子，小心地取着洋葱的内表皮细胞。而我为了看清血液中的红细胞，忍痛用牙咬破了嘴唇，把血冷静地涂在载玻片上，然后对光观察，整个过程没有一点儿大呼小叫，跟平时驰骋球场的活泼迥然不同。我想这就是初中课堂的魅力，一种冷静、严肃的魅力。初中生活也是绿色，给人深沉冷静之感。

红+蓝=紫

紫色让人一看就有一种温馨的感觉。初中生活让我感到温暖。体育课后，大家都渴得要命，不巧桶里没水了，这时有人自告奋勇去小学部一楼搬水。要知道，初一年级在四楼，一桶水有十五公斤呢!我的心一下子就涌起一股暖流，班级就像家一样温暖。班里同学生病住院了，全班每个同学都制作一份礼物给他，有得做祝福卡，有的叠幸运星，还有的写信虽然不是给我的，但我依然感受到大家那颗温暖的心。和这样的同学在一起，真的很幸福。

初中生活是三原色。那精彩的三原色调出了无数新颜色，画出了无数美丽的画。只要我们用心调和，就一定能绘出多姿多彩的初中生活画卷。

初中生活真多彩作文 第2篇

初一是一条小鱼，欢快自由;

初一是一计中药，苦涩难喝;

初一是一田稻子，期待丰收。

一年前，我们怀着共同的梦想步入了初中。新的学校，新的老师，新的同学，一切都是那么新鲜。就这样，我们开始了多彩的.初一生活。

初一的快乐

学校在九月三十号举行了一场“庆国庆，初一联欢会”。当天下午，操场上坐满了人，期待着精彩的节目。只见两位主持人走上舞台，拿着话筒，面带微笑得对着大家说：“各位同学，各位老师，下午好，欢迎观看这次节目。做为初一的我们，告别了小学的老师和同学，走到了一起，这本生就是一种缘份。让我们共同珍惜它，分享它吧!请观看下面的节目。”这场联欢回可谓是有声有色。演员都是初一的学生，他们把各自的才艺都展现在大家面前。有歌曲，有舞蹈，有诵诗，有古筝，还有的把初一刚刚学习的英语变成小品来演出。一个个节目都寄托着对同学和老师的祝福，祝福每一位同学都能在新的环境下努力学习，健康成长，共同为三年后的中考而奋斗!

初一的痛苦

“当，当……”客厅里的大钟整整敲响了十下。而我，正俯身在桌前，眼皮正在打着架。为何?只因那作业太多太多。我不禁叹道：“初一就这么苦，以后的日子我该怎么活呀!”无奈，为了不被老师批评，为了期末考试能考好，为了暑假的快乐生活，为了……我只好纵身跳入题海，继续我的题海求生记。好不容易做完了作业，刚想躺上“my favourite bed”时，大事不妙，今天的文言文还没背呢!我只好捧起书，念道：“……噫!作业之爱，课后鲜有闻。背书之爱，同师者何人?睡觉之爱，宜乎众矣!”

初一的收获

终于到了期末考试，我们各自大显身，尽了最大的努力。成绩出来了，我们班不论是哪一门，也不论是总分还是均分都是全年级第一。我也考了个全班第四名，这个成绩还算不错，还评上了“三好学生”。更令我高兴的是：老师还免去了我的暑假作业，让我痛痛快快得玩。我想，这与我平时的努力是分不开的。正所谓“一份耕耘，一份收获”只有付出了才能得到回报。

作文要抒写真生活、真性情 第3篇

高中学生正值青春年华, 他们的生活应该是生机勃勃, 五彩缤纷的;他们的思想应该是书生意气, 激扬文字;他们的个性应该是自由不羁, 豪迈放达;他们的笔下也应是阳春白雪, 风花雪月……然而, 每当我打开学生的习作, 总有一种似曾相识的感觉———相似的思想, 相似的结构, 相似的语言……看到这样的作文, 觉得很难去评价。从作文的现状来看, 我们的学生缺少了灵气, 缺少了个性, 缺少了思想, 甚至是一种人格的缺失。曹丕在《典论·论文》中认为写作是“经国之大业, 不朽之盛事”。基础教育中最能体现人文风采的学科莫过于语文, 语文中极能体现综合素养的就是写作。反之, 如对性灵起最大扼杀、扭曲作用的也是语文, 是写作。由此观之, 写作教学是一把双刃剑, 功高社稷、祸及国民的说法都不为过。可见写作不是一件小事, 作为一个语文老师要特别精心指导学生写作, 让其抒写性灵, 成熟思想, 完善人格。

二、在现实的高中作文教学中, 模式化却大行其道之原因

首先, 我们高考阅卷是有很大责任的。高中的教学首先要面对的就是高考, 高考写作的要求直接影响着高中写作教学。在这个指挥棒下, 我们的高中写作教学也是吃透了高考阅卷的精神, 为了在高考这种决定考生命运的考试中拿尽可能高的分, 反复操练、强化, 极尽规范之能事, 押题、套用、宿构、编造、总结高考作文应试技巧……在很大程度上扼制了性灵, 使学生失却了真情。高考满分作文直接影响着写作教学。为了高考, 各种写作辅导资料都尽力分析高考的满分作文, 找出其共同的特点, 总结其在训练中可模仿的东西。在教学中, 老师也研究高考满分作文, 把高考满分作文作为教学中的典范, 从语言、结构、思想等方面来剖析, 让学生模仿, 甚至背诵;在教学中, 老师力求找到更有操作性教学方法, 把作文教学程式化。比如:把高考优秀作文的结构分类, 然后选其几种强化训练, 让学生形成固定的写作模式;语言上, 没有从阅读上入手, 而是找到一个“吃快餐”的办法, 背诵模仿优秀作文的优美段落。这种写作训练对提高学生考试成绩可以说是立竿见影, 教学中也容易操作, 加上教学功利性驱使, 很容易在教学中流行起来。而被置于这种教学中训练出来的学生, 他们有一种很强的能力, 能够正确准确地理解考题的要求;然后正确、准确、机械地按训练的模式表达出来, 一是准, 二是快, 一切照模式办事。然而, 这样的人才, 一无思想, 二无个人的创造性。长期下去, 我们的民族多了许多善写公文的“师爷”, 却失去一个又一个的“李白”、“杜甫”。其次, 学生学习语言的环境影响着写作教学。当代高中学生身处迅信息猛发展的时代, 生活在开放的社会环境中, 社会各种媒体传播着丰富的信息。他们视野开阔, 知识面宽, 求知欲强, 喜欢幻想, 追求个性发展, 追求时尚, 对各种实践活动有强烈的兴趣, 但意志薄弱, 纪律观念淡薄, 缺乏钻研精神, 这些都影响着学生写作的发展。社会传媒文化的娱乐化、商业化影响着学生对事物的认知。商业化语境下的大众传媒文化, 一方面极大地丰富了青少年的休闲与娱乐, 使青少年的生活变得前所未有的缤纷灿烂起来;同时又极大地影响着学生对生活的思考, 使只求一时之乐的道德虚无的文化心态取代了文化应有的道德追求和理性思索。对写作的影响就是文章的思想内容平淡, 缺少崇高;思维表面化、缺少深刻。课业压力大, 学生读课外书时间少。虽然教育部门和学校大力推进素质教育, 但社会、家长又是以高考升学率、自己的孩子能否考上好大学为标准对学校进行评价。因此, 学校不得不为升学率而奋斗, 围绕高考, 搞封闭训练、题海战、疲劳战, 两眼一睁, 学到熄灯。许多家长感慨:现在最辛苦的是学生。高中学生学习压力大, 很少有时间去阅读名著, 写作的基础相对是薄弱的。网络的广泛应用, 使部分学生写作产生对电脑的依赖思想。在网络环境下长大的高中生, 他们对网络有严重的依赖思想, 写作时, 他们总是不肯动脑, 不肯下笔, 总是寄希望于电脑。在网上搜索, 改造别人的作文已经成为一种习惯。怕写作文, 不写作文已是一些高中学生的通病。学生只借用别人的思想, 写作内容相似, 这不只是写作的失败, 而且会养成思维懒惰习惯、不良的品质, 造成学生素质的下降。当然, 我们教育部门已经注意到了写作模式化的倾向, 从各类考试中作文题也趋于宽松, 但在高考没多大的改革情况下, 高中写作教学的功利目的就存在, 这种现象就很难得到根本的改善。

三、应该增强学生写作自主性, 写作教学应以民主开放的精神去实践

(1) 改变写作教学功利目的, 写作要充满自由精神。写作教学要强调培养学生的创造精神, 心灵的自由是创造的基础。因此, 写作教学首先应尊重学生心灵的自由。改变为了在高考中拿尽可能高的分, 反复操练、强化, 总结、套用高考作文应试技巧的做法。尊重学生心灵自由, 教师首先应该是一个心灵自由的人, 不迷信高考题, 不迷信权威。还应该在知识、阅历、思想、素养上俯瞰写作教学, 而在实践中与学生平等对话, 特别要善待学生的个性。尊重学生心灵自由, 就应该创设让学生在课堂上畅所欲言的情境, 在写作教学中, 教师应该为学生提供一个思想自由的论坛, 教师应该具备海纳百川的胸襟, 这意味着对学生精神世界的信任和尊重。自由的前提是平等与宽容。教师传统职责为传道授业解惑, 但也须知, “闻道有先后, 术业有专攻”。尽管在学科知识、专业能力、认识水平来说, 教师远在学生之上, 但就人格而言, 师生之间是天然平等的。因此, 就要尊重学生的思考。写作教学应该鼓励学生勇于进行写作实践。对写作的理解、分析、评定, 不应只有教师的声音, 更不应定于一尊。写作中的异见不应与品德挂钩, 不应简单归入政治方向有问题。让学生在自由的环境中, 抒写自己内心的真实世界, 表达自己对生活的真情实感。如此, 作文有自己的感情和体验, 有了自己的观察和认识, 是自己眼中的外部世界, 是用自己的独特的言语传递出来的。有了生命与灵性的作文, 在高考也不会失色吧!

走进多彩生活 写出精品作文 第4篇

关键词：精品 生活 积累 修改 精益求精

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0224-01

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”生活处处皆文章，这句活十分精辟的道出了作文与生活的关系。生活是习作的源泉，写作是生活的再现。因此在作文教学中，教师要不断拓宽学生的生活领域，引导学生投身生活，使学生写出真实的生活，写出独特的感受，写出个性和灵性。为此在作文教学中，我引导学生步入生活，体验生活，升华生活，力求写出精品作文。现将教学经验总结如下。

1 走进生活，积累素材

想写出好的作文要走进生活。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅多读书还不够。在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，学生可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村、郊外多去走一走、看一看，还可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，素材丰富，你就会有话可说。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。学生们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。我国著名教育家陶行知曾说过：“生活即教育”，所以我们要积累“从生活中得来的材料”。老舍先生说过：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”另外也要积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

2 开动脑筋，大胆想象

写好作文是有技巧的，因此，需要学生养成爱动脑筋的習惯。对于课本上或是看到的好文章，要多分析，好在什么地方，在以后写作中能否借鉴等等。对于小学生来说，想象可以让他们随心所欲，是充满乐趣的旅程。要经常鼓励学生将身边的事、有意义的活动编写成童话故事讲给大家听。还要鼓励学生去探索大千世界的奥秘，将一些自然现象、社会现象加以科学合理的想象，写成带有科幻色彩的作文。比如说：19世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，这样，才能写出有个性，有特色的文章来。

3 多读多改，精益求精

先想后写，打草稿，作文时决不能敷衍塞责，要耐下心来，反复思考，认真选材，先写什么，后写什么，什么地方详写，什么地方略写，要心中有数，我们说“胸有成竹”，就是要在写作前对写的文章有个大致构想，想好了再下笔写出草稿，定稿后，反复修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓“一挥而就，文不加点”，写完后自己不看，不改，也不请教别人，这样就很难发现问题，更谈不到精益求精。有人是为了怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了，这是一种不负责任的表现。它们都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。作文写完后，自己要先读几遍，对空洞的段落进行补充。把罗嗦的内容删去。力争使文章的内容具体，多研究老师的批语，对照修改，老师对学生作文的批语，是对学生的指教和引导，学生对批语，必须认真研究，弄明白自己的作文不好在什么地方，为什么不好，应该怎样改，然后再认真修改，这样可收到事半功倍的效果。修改文章，还要虚心求教，多听别人的意见。因为一个人的认识和能力总是有限的，只有躬身求教，博采众长，文章方能长进。古今中外许多大作家，不但善于向作家学习，还能向师友以及一般读者求教。相传唐代大诗人白居易“每作诗，令老妪解之，问曰：‘解否？’妪曰：‘解’，则录之，‘不解’，则又复易之。”可见脚踏实地，由小到大，由粗到精，才能逐步掌握写作要领，才能写出精品。

多彩的初中生活作文 第5篇

北京市顺义区仁和中学初三（7）班 侯平步

我望着谱台上那支古朴的竹笛，不禁又想起了那首我最喜欢的歌。它有时舒缓悠扬，有时清新悦耳，有时荡气回肠……它经历过迅疾而猛烈的雷，也经历过凉爽而惬意的风，但它永远在我的心灵深处浅吟低唱……

随着初一生活的到来，我心底的歌也随之吟唱起来……

第一乐章――如歌的行板

“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层……”7点的钟声已经敲响，我们的早读也随之开始。“咱们一起背一下第二十一课。”课代表发出了今天的第一号命令。我们班同学整齐的读书声穿过楼顶，响彻云霄。同学们的精神也越来越饱满，开始了一天的新知探索。

从书中可以让我们感悟到人间的冷暖、智者的思想、人民的勤劳……我们畅游在书的海洋中，她带领我们欣赏人生的每一处佳境，因为有书，我们的初中生活更加精彩。

管二乐章――热烈的快板

“加油！加油！”拔河比赛在同学们的呐喊声中开始了，所有人都在为场上的队员鼓舞士气。“耶！”我们班在第一场时艰难地赢得了比赛。“咱们继续加油，只要团结一心，一定可以成功！”班主任也在为场上的队员鼓劲。

中场休息后，第二场比赛马上开始了。“加油！”军体委员的呐喊声越来越大，我用余光看着他，从他的眼睛里我读出了几丝焦虑，几丝期盼，几丝自信。终于，我们班赢了，同学们上蹦下跳，一起欢呼。渐渐地，太阳落下了山，在夕阳下，参赛队员们仿佛披上了一层多彩的霞光……因为有这样的比赛，我们的初中生活更加精彩。

第三乐章――抒情的中板

初二，班主任要离开我们。知道这个消息后，我们多了一份沉重，多了一份焦虑，多了一份伤心。“要不咱们给老师办AI‘欢送会’。”班长提议，大家纷纷拖着沉重的脑袋点点头。我们给老师买了一份特殊的礼物，在前后黑板写满了我们对老师的祝福。我们每个人都坐在位子上，等待老师的出现。

当老师出现时，我们一齐唱起《感恩的`心》，班长代表我们把那个特殊的礼物送给了他。他望着我们，望着礼物，望着前后黑板，我清楚地看到他眼眸里饱含着激动的泪花。“谢谢！”他只说了这一句话，。我们足以感动，因为这里面饱含了老师的多少辛苦、多少嘱托、多少祝福啊！

因为有这样的活动，有这样的老师，我们的初中生活更加精彩。

尾声

那存在我心底的歌不会结束，它会一直陪伴着我走到毕业，陪伴着我走向新的征程。

光阴荏苒，岁月如歌，歌中有你，歌中有我……我们在青春的舞台上留下了许多许多……现在，这些都如个个跳动的音符，珍藏在你我青春的歌集中，荡漾在你我的心中，永远在我们心中浅吟低唱着……

我拿起这支长笛，又吹起《我爱初中生活》这首永存我心底的歌。

点评

本文作者从多彩的生活中多角度地选取了几个典型的生活画面，抒发了自己对初中生活的热爱之情；全文以自己喜爱的长笛这一特定事物，以音乐术语一“乐章”为线索，引出对初中生活的回忆，给本文增加了艺术色彩。本文在描写三个集体生活画面时，运用了“有点有面，面中有点”这一场面描写手法，给文章增添了色彩。

多彩的初中生活作文 第6篇

短暂的初中生活，我们即将走过。它看似平淡，却是由1、2、3、7这七个音符组成，无论你如何排列，都是一曲不平凡的歌;又像是这炎热夏天里的阳光，看似无色却是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色组成;更像是一只五味瓶，酸甜苦辣咸伴你同行。我的初中生活充满了欢声笑语，也充满了无尽的苦恼。下面让我带你们走进我的初中生活，欣赏一下这幅漫长的画卷。

酸

这次月考我没有考好，名次下降了一百多名，老师虽然没有说什么，但是我看着周围同学的欢喜，想必他们一定都进步了吧。想着想着，眼泪不争气的滑落眼角

甜

教室外，同学们都在打篮球，我却独自咀嚼考试失败的苦果。突然，一个甜美的声音在我头顶响起。我一愣，不由的抬起头，原来是我的同桌，他微笑着说：“怎么不去打篮球，我记得你最喜欢打篮球呀!”我没反应。“哦，我明白了，是由于这次考试成绩不好吧?没关系，这次跌倒了，下次再来嘛!走，我陪你去操场散散心!”也怪，此刻的我感觉到心中甜甜的.，暖暖的，和她并肩走出了教室。

苦

我这个孩子最讨厌运动了，一到体育课时就不知所措，尤其是跑步，跑到两三圈就撑不住了，体育真是我的克星。现在老师让我们放学后去跑步，我更是觉得苦恼。怎么别人就能跑下来，而我就不行呢?唉，真得加强体育锻炼。

辣

我上课总是不回答问题，我虽然也有不会的，但大多数都是不敢。老师叫我回答问题，我总是支支吾吾的，不敢确定自己说的是不是对的。“白雯萱，请你说一下这篇文章表现了伽利略什么精神?”“表现了他勇于创新，不轻易相信权威的精神。”我虽然回答了上来，但是总感觉脸上火辣辣的，还是害怕啊。

多彩的初中生活作文 第7篇

20xx年9月，我满怀自信地步入初中的校园，看着崭新的一切，感觉到处都那么美好，内心憧憬着即将开始的学习生活。

很快，我融入了新的集体，结识了新的朋友。清晨，校园里飘荡着我们朗朗的读书声;课间，不时传出我们欢快的笑声;体育课上，挥洒着同学们矫健的身影;艺术节上，同学们“八仙过海各显其能”;“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”，一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。初一的生活，是那么新鲜、那么快乐，那么多彩，我的眼前，仿佛是一条铺满鲜花的大道然而，紧张的学习生活也时常让我们有些疲惫，奋斗成为初中生活的主旋律。记得入学不久的一次生物考试，虽然老师考前反复叮嘱要好好复习，可自负的我却完全没有放在心上，考试的结果不言而喻，让一向成绩不错的我顿失颜面。当我看到满卷的“圈”和“叉”，不禁把脸扭向窗外，仿佛那些大声说笑的同学都在嘲笑我，我伤心地低下头，看来这次自己“糗”大了。这时，老师出现在了我的面前，心平气和地对我说：“一次失败不算什么，关键要看你能否从失败中走出来!”看到老师鼓励的眼神，我慢慢抬起头，拿出试卷，仔细分析每一道错题，找出错误原因。从此，我在学习上不敢怠慢，始终保持成绩上的优势。这让我深深体会到：“一分耕耘、一分收获”，成功总是垂青于那些努力的人。

菁菁校园，书写着我们多彩的故事，这里有笔砚相亲、晨昏相伴的友谊，有比赛场上飞扬的欢呼与呐喊;也有默默伏案的少年、勤勉的园丁;更有三点一线的紧张，青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘怀的初一生活。

让学生走进生活抒写真作文 第8篇

一、让学生抒写丰富的学校生活

学校生活犹如色彩斑斓的万花筒, 充实而丰富。譬如, 生动活泼的体育活动, 兴趣盎然的游戏, 还有游览、参观、读书、读报、演讲等等, 这些都是学生可以选择的素材。教师要引领学生在学校生活中注意观察, 从而抒写出题材新颖, 内容真实生动, 有教育意义的佳作来。

比如, 一位学生以《难忘的拔河比赛》为题, 写道:比赛开始后, 绳子就像一根绷紧的弦, 被双方死死地拉着。我全身的血液仿佛一下子涌上脑袋, 脸涨得发烫。大家都咬紧牙关, 拼命把身子压低, 双手往后拉, 脚用力往前蹬。凭借着我们强大的威力, 绳子的中心已偏向了我们这边。可是对方陡然加力, 想拉过去, 但我们也憋足了劲儿。绳子僵在我们中间, 看起来像要断了似的。“哎呀”, 一声惊呼!“怎么啦?”对方趁势拉回一大截。第一回合, 我们输了小作者用生动的语言, 再现了拔河比赛中人物的动作、神态、心理以及比赛时真实的、激烈的氛围, 让人如临其境, 心情也会跟着作文有起有落。

二、让学生抒写熟悉的家庭生活

对于小学生, 他们最熟悉的人莫过于自己的父母;印象最深的事, 不外乎家庭生活中发生的事。因此, 从家庭生活中选取写作素材, 写出自己在家中看到的、听到的、感受到的, 就能写出真情实感。譬如, 一位女同学在《我最伤心的事》中是这样写的:“妈妈经常早晨出门, 深夜才归, 从不关心这个家’, 从不过问我的学习, 爸爸妈妈为此一天一小吵, 三天一大闹, 闹得家里鸡犬不宁, 我根本没有心思学习, 经常暗自抹泪。我多么希望他们早日停止战争’, 给我一份纯真的爱。”老师征得这位女同学的同意, 在班上念了这篇作文, 引起师生极大的同情。同学们说:“这样的作文选材真, 而且写出了真情, 能调动人的感情。”老师让这位女学生拿回去请家长修改, 提意见。她的妈妈看后主动对她爸爸说:“我们以后注意一下影响, 不要再闹别扭了。我尽量早点回家, 让孩子写出去多丢人呀!”

又如, 一位学生在《家庭“愚人节”》一文中这样写道:“今天是一年一度的愚人节, 我很想给爸爸妈妈一个意外的惊喜。一大早, 我就匆匆起床。假装急匆匆地走到爸妈的房间门口, 大声地喊:爸, 大姨刚来电话, 请我们去吃早饭!’妈妈揉了揉惺忪的睡眼, 说:我怎么没听见呢?’我理直气壮地说:你当然听不见, 你还睡着呢!’爸爸一副馋相露了出来, 急不可待地说:机不可失, 时不再来!赶快起床!’爸妈的速度快得惊人!就在妈妈洗完脸后, 我咯咯咯’地笑起来!妈妈这才恍然大悟, 知道今天是愚人节。我笑着说:爸爸, 妈妈祝你们节日快乐!’”由西方传入的愚人节逐渐被国人所接受。大家也更是在这一天各施所长, 彼此整蛊。在这一天可以跟家人开个善意的玩笑, 轻松一下, 由此所获得的不仅仅是快乐, 更有情感的收获。

家庭生活的天地虽小, 但题材广泛。教师只要注意启发引导, 家庭生活就会成为学生写作的有效素材。

三、让学生抒写广阔的社会生活

广阔的社会生活为学生的写作提供了丰富的写作素材。譬如, 组织学生参加红领巾交通岗执勤, 为孤寡老人献爱心, 在公共场所宣传推广普通话, 宣传环保, 为工厂产品写广告等社会活动, 并让学生根据活动内容以及自己的感受, 自主拟题写作文, 这样的作文有话可说, 有事可写, 有情可抒。

比如, 南京城里的一位小学生在《乡村生活》一文中写道:“秋姑娘悄无声息地来到人间。她走过高粱地, 地里的高粱穗沉甸甸地压弯了枝杆;她走过花生地, 花生叶黄了。在这丰收的季节里, 谁能不高兴呢?这一天, 姥姥、姥爷、妈妈和我来到花生地里拔花生。虽然我个头小, 但力气可用不完到了乡村, 不去小河里划船, 那可是一大遗憾。为了满足我的愿望, 舅舅和他的一个朋友带我去运河里划船。微风轻轻抚摸着我的脸, 小河水静静地淌着, 惬意极了。我们登上一只小船, 我想划, 可舅舅抢先拿到划桨。舅舅拨动着桨, 桨在水面上划过一道道优美的弧线。我坐在船尾, 船慢慢移动, 后面激起一道道美丽的水花。”在这位小学生的眼中, 乡村生活犹如一幅画、一首诗、一支歌。文章字里行间洋溢着这位南京城里的小学生对乡村生活的无比热爱之情, 对大运河的无限向往, 表达了内心真实地独特地体验。

四、让学生抒写美丽的大自然

大自然是五彩缤纷的, 它给小学生提供了丰富的写作素材。譬如, 秋天正是收获的季节, 一位教师组织学生到社区参加秋收劳动。归途中, 同学们看到美丽的晚霞, 兴奋不已。一位学生以《晚霞》为题写道:“那橙黄色的光柱透过云层, 直射大地, 犹如天幕拉开, 精彩表演即将开始。我被这迷人的景色陶醉了。”小作者观察细致, 写出了晚霞的壮美。在大自然的怀抱里, 学生得到美的陶冶, 大自然为学生提供了绝妙的写作素材。诸如四季美景、日月星辰、大好河山、植物王国、动物天地、物品画廊、风土人情等等。学生只要走进生活, 就一定能写出感情真挚的精品佳作来。

摘要：新课程鼓励教师引领学生走进生活, 密切关注现实世界, 可以写丰富的学校生活、熟悉的家庭生活、美丽的大自然等等, 以表达真情实感, 抒写真作文。

初中生活真多彩作文 第9篇

多彩M535鼠标整体流线型设计，左右主要按键采用一体化面板，金属质感喷漆哑光表面可有效杜绝指纹的沾染，另外这种喷漆触感鲜明且有一定的防滑能力。滚轮两侧采用金属镀铬装饰，中间一层是柔软的橡胶，防滑定位。滚动时有明顯的刻度感，转动流畅温润。而鼠标主打的人体工学设计让用户在使用该鼠标中每根手指都能有地方放，尤其是鼠标右侧设有无名指和小指的凹槽实际使用时感觉很舒适。握住鼠标时感觉整个手都被托起来了，大拇指正好放在鼠标左侧的防滑橡胶处，抓握感十足。这样一来本身有些重量的多彩M535鼠标在所有手指都可发力的巧妙安排下也显得很轻盈了。针对长时间使用鼠标的用户，可进一步降低患鼠标手的可能。

在拇指位置设有前进/后退的快捷键倒是不罕见的设计，不过M535的前进/后退与众不同，采用隐藏式设计，看上去不明显。拇指位置的基座可以弹出，控制按钮在底座上。从无弹出到最大幅度，总共有四个位置，用户可以根据手型选择，个人感觉最大幅度下握感非常舒服！

性能卓越 高端游戏必备

多彩M535鼠标通过顶端的DPI调节按键方便快捷地调节800/1600/2400/3200四段DPI，在平时日常操作时大可以使用较低DPI慢慢使用。在玩分秒必争的射击类游戏时使用高档DPI优势很明显，拇指基座的四种颜色灯分别对应不同的移动速度，这个LED炫灯是有呼吸效果的，就算不使用也很美观，如果不喜欢还可以通过长按居中键强制关闭或开启。通过安装驱动可以实现多种细微调节，另外还能设置功能按键，操作很图形化。经过小编几日来和同事键圣的游戏厮杀，此款鼠标的精准快速让人印象深刻，人体工学的设计更是长久使用不疲劳，向喜欢在家长时间游戏的玩家用户推荐。

多彩的初中生活初中作文800字 第10篇

初中生活有高兴的红色，洋溢的我们的笑声。羡慕的目光，热烈的掌声，高高捧起奖状，就如一缕风，吹走笼罩在心头的乌云;明亮的灯光，深深的思索，终于下笔，茅塞顿开;就如一阵细雨，滋润心头上干涸的泥土。初中生活如红色的颜料，在生命的纸张上尽情渲染。初中生活中，我们欢乐的笑容是红色的;我们开怀的笑声是红色的。一抹抹红色，大红、玫瑰红、枣红、深红、浅红、粉红把我的初中生活修饰得绚丽多彩，五光十色!

初中生活有忧虑的黄色，饱含着心酸的泪水。颤抖的手递上了一张苍白的试卷，昏黄的灯光下，迎来的是呵斥和巴掌;含泪的眼望着撕得粉碎的作业，无情的双手下，昨夜的努力灰飞烟灭。无尽的泪浸湿了衣裳;无尽的伤痛吞噬着我的心。如枯黄的野草，长满心间;如枯黄的落叶，铺满心头。这黄色，铺天盖地，浩浩荡荡，汹涌而来，一份惆怅，一丝忧虑，让我的初中生活不再单调，让我多了一份坚强，多了一份成熟。 初中生活有梦幻的蓝色，充满我们无限的自信当摊开作业本，映着明亮的灯光伏案苦读，这时我们正迈向梦想的阶梯;当拿起粉笔，在宽大的黑板上放飞思维，这时我们正抓住了梦想的角落;当爬上知识的山峰，到达光辉的顶点，这时，我们已经插好了梦想的双翅。梦想，是蓝色的，是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。这蓝色，天蓝、湖蓝、深蓝、浅蓝，把我的初中生活幻化成一首音律高低不同，音色和谐的乐曲。

多彩的暑假生活初中作文 第11篇

锻炼—汗水结晶

暑假里，最少不了的就是锻炼身体。所以，我自愿报了篮球班。这不仅强壮了自己的身体，更精湛了自己的球技。我打篮球在班上算不上主力，但在篮球班里那可是数一数二的。那些小不点连球都比他们大，更别说打场了，球都摸不到。看，前方来了一个大块头，只见我一个漂亮地转身，变向，避过了他，然后华丽地虚晃上篮，“哐”！球进了！赢来了老师和同学们赞赏的目光。尽管每天汗流浃背，晒得像个“煤球”（黑得像煤，长得像球），但是我还是坚持了下来。打篮球一举两得，何乐而不为呢？

学习—甘尽苦来

说到暑假学习，我还真有点惭愧，也没报补习班，也没请老师。7月份就这么玩玩学学，作业才完成了一小半。到了8月份，我才知道面对痛快的旅行，作业是多么大的负担啊！真是后悔莫及。世上木有后悔药，只能抓紧时间赶作业了。每当看见童鞋们在网上炫耀自己去某地方旅游的照片时，我都会默叹一口气—谁叫我拖拖拉拉呢！还能不能愉快的玩耍了？呜呜……

旅游—乐不可支

暑假旅游，那是必须的。在紧张的学习之余，我也会放松自己，出去旅游。我随老妈和罗梓月一行人来到了美丽的香港。8月3日，我们入住了尖沙咀的五星级大酒店—马哥孛罗大酒店。午休后，我们去了香港的名店购物，琳琅满目的、价值连城的商品让我真是目不暇接；晚上我们漫步在星光大道上，欣赏了维多利亚海港迷人的夜景。第二天一大早，我们兴致勃勃，乘坐迪士尼专线来到了小盆友的天堂—迪士尼乐园。在那儿，我们度过了有趣、快乐、奇妙的一天。在“迷离大宅”，我们坐上了亨利爵士亲自设计的电磁厢车；在“飞越太空山”，我们历经了一次惊险的太空之旅；在“巴斯光年星际历险”，我们帮助巴斯光年打败了邪恶的索克大王……最难忘的当然还是“灰熊山谷极速矿车”了，独特的双向穿行车带领我们穿梭于灰熊山谷，西部小镇，喷泉山谷等景点。在途中，我前一秒还在悠然地欣赏园区美景，下一秒就突然尖叫闭上眼睛，因为矿车开始慢慢地向上爬，爬至山谷的最高点时，它突然反向加速后退，我完全木有心理准备，仿佛我的身体已经完全不受我的控制了，我死死地抓紧扶手，生怕被甩了出去……下了车，我们意犹未尽，在同伴的怂恿下，我们又过了一把瘾……

从香港回来后没几天，我又随老爸去湖北宜昌参观了三峡的秀丽风光。

劳动—硕果累累

旅游归来后，我立刻去乡下看望外婆，老妈说这是让我“变形”，体验一下农村生活的机会。外婆是勤劳的`，虽然体弱多病，但她种了很多庄稼，还养了二十一只羊。妈妈回去后，总想为外婆多干些农活，减轻她的负担。那天一到家，看见外婆正在摘玉米，我和妈妈换上工作服就开始“作业”。那大片大片的玉米地啊，摘得我们腰酸背疼，全身发麻。你不要以为这就结束了，还要背回去啊，这可是体力活，一筐玉米起码有五六十斤重吧，有几十筐！当我背完最后一筐时，筋疲力尽的我像一堆软泥瘫在了地上，累死我了，可看着屋旁那小山似的、金灿灿、饱满的大玉米，我心里甜着呢！丰富多彩的暑假生活第二天，我自告奋勇去放羊，可那调皮的小羊好像不怎么睬我，我想抱住它亲热亲热，它却“咩咩”地叫着，想挣脱我的怀抱，仿佛在说：“妈咪！快来救我啊！我被坏人劫持了！看来我还真没做放羊娃的天分。

课余生活丰富多彩作文初中作文 第12篇

我的课余生活，丰富多彩！也许你会惊叹：好爽呀！其实我的双休日也是被各种补习班给攻占了下来，但我却能抓住机会给自己找乐子，如：爬山、打球、滑冰。星期五晚上不是有空吗！一个字玩。

让我最记忆忧新的就是我第一次去滑冰的情景。那是在一个很安静的夜晚，在家里，四周静悄悄的，而在广场上，喧闹声、嬉笑声、震耳欲聋的动感音乐，好热闹呀！广场的不远处，我和一帮同学正在玩耍呢！名为：“溜冰鞋”版警察抓小偷，由于广场上人非常多，川流不息，在玩中还要当心这些“游走zhà dàn”，稍不注意就会被“炸”飞，这真是一个令人热血沸腾的游戏。我高兴地想着，时间七点钟了，正是广场上人最多的时候，天空像被加了黑颜料，只剩下一轮弯月挂在天空。往前一看，哇！还不快跑，周金磊都快要跑到前面，我连忙大喊一声“妈呀！”就赶紧顺着人流拼命滑。后面传来周金磊的`声音“再跑你就有问题！”我以为他要追上我了，连忙喊了一句：“不跑才有问题呢！”周金磊似乎被吓了一跳，放慢了速度，这时，我回头一看，原来几个“连环zhà dàn”已经挡住了他前进的道路，我心想：“看看，跟着我跑，绝没有你的好处”正想着，前面就有一个超大的“圆形zhà dàn”正向我飞来，“啊”要撞上去了啦！正当我绝望之时，突然一滑，身体不由自主地向后倒下，这一及时提前摔倒可解救了我，我连忙爬起来，发现周金磊已站到我面前，他咧开嘴大笑：“小子，总算让我抓住了吧！你接着给我跑呀

多彩的村官生活 第13篇

2011年7月, 怀着对基层工作的满腔热情, 我走进了房山区城关街道办事处, 开始了我的大学生村官生涯。应街道工委安排, 我被借调到办事处信访办工作, 回顾在这里的经历, 脑海里竟是色彩斑斓。

在街道信访办工作, 使我更真切的了解了老百姓的真实生活和需求。信访工作作为政府和群众沟通的一个桥梁, 是我们社会和谐的助动器, 是社会的融合剂。老百姓的来信来访, 五花八门, 各有其事。绝大部分老百姓的上访, 是有具体原因的, 是合情合理的, 虽然也有个别百姓, 提出过分的、额外的要求, 但那毕竟是少数。信访工作, 使我对于百姓的需求, 认识进了一步。通过信访工作, 感觉自己的担子更大了, 对于自己的岗位也有了更深入的认识, 对于如何具体做好村官工作, 更加充满决心和信心。

有幸代表城关街道大学生村官参加的由中组部、农业部举办的关于全国大学生村官农业创业的培训, 让我看到了全国各地的大学生村官在自己的一方热土中, 用青春用爱耕耘着对农村的希望。他们对服务基层的热情和对农业创业的坚持深深地震撼了我, 让我知道我们在自己的工作岗位上做着或许微不足道的贡献, 但是放眼全国, 有21万大学生村官同样在各自的岗位上发光发热, 每人一点点光亮汇聚起来, 必将照亮祖国农村未来的发展方向!像这样的培训参加过几次, 我感受到了街道组织部对村官的关怀和培养, 感受到了区村官办对全区村官的厚爱和期望, 感受到了国家对大学生村官的巨大重视。我一定把这些作为我前进的动力, 踏踏实实做好自己的本职工作, 勤奋学习, 为基层工作贡献自己的一份力量。 (北京高校就业指导中心供稿)

生活小练笔，练出真作文 第14篇

关键词：习作；生活；小练笔；真实

习作教学是小学语文教学的重点和难点。教师想方设法地教，学生绞尽脑汁地写，可作文还是写不好。为了应付考试，临考前，不少老师只好找几篇典型的作文让学生背诵，答卷上也就出现了千篇一律的扶起摔倒老奶奶式的助人为乐；妈妈冒雨背我上医院式的母爱；柳树发芽、百花盛开式的春天描写……这样无个性、无真情实感的作文，味如嚼蜡。如何提高学生习作水平，使其写出真情实感的原味文章呢？

多年的语文教学实践工作让我深切地体会到，教师有目的、有计划地指导学生写小练笔，特别是写生活小练笔，是提高学生作文水平和作文能力的有效途径之一。

一、指导观察生活，描写生活之美

作文来源于生活，生活中的见闻、感受都是重要的习作素材。但在日常生活中，学生往往以无目的性的观察、无意注意的思维方式来关注世界，对生活中出现的事物，不是熟视无睹，就是不知如何从大量重复繁杂的表象进行细心的观察，以至作文时无话可说，无事可写。因此，我十分注重指导学生留心观察身边的人和事，告诉学生处处留心皆学问，要做生活的有心人。

绵绵的春雨下了好几天，我布置学生用三天的时间去观察去体会：春雨像什么？怎么下的？在春雨中行走，感觉如何？春雨给大自然带来了什么变化？带来了哪些不便？学生观察目的明确，充分调动了学生的各种感官体验，文字中尽是他们真实情感的流露。如，一位学生写道：“春雨像个调皮的娃娃。时而细如牛毛悄无声息；时而大如豆粒，打在地上立刻开出一朵朵白色小花；时而伴着春雷惊跑了正在觅食的麻雀；时而跳到池塘跟小鱼躲猫猫……”景美，文美，情真！在练笔过程中，学生学会了细心观察，用心体验，习作兴趣提高了，他们更是体会到习作并没那么难。花草树木、日月星辰、山川河流、飞禽走兽……只要教师循序渐进地、有目的地、有步骤地指导学生细致入微地观察生活，久而久之，就能练就出一双双慧眼，发现生活的美好。

二、鼓励参与实践，叙述生活之多彩

学校举行的各种活动，是学生练笔的好素材，更是教师指导他们练笔的最好时机，因此，我总是鼓励学生踊跃地参加活动。校运会、野炊、果盘制作、拔河比赛、诵读比赛……野炊活动后，我指导学生在组队、分工、采购、野餐过程中选择感触最深的一件事写下来，注意写清楚事情的经过，把人物的语言、动作、心理写具体。学生亲身经历过，他们的练笔言之有物，叙述有条理，感情真实。有的表达同学间的团结友爱，有的表达参加活动亲近自然的快乐，有的表达人际交往中的不足等。

学生的课外生活丰富多彩，清明踏青、做游戏、外出旅游、购物……我采取“先做后写”的方式开展小练笔。如，我先布置学生与同伴做一个喜欢的游戏，并要求其留心游戏的过程，再进行小练笔。由于学生亲身经历了游戏过程，所以有话可写，有事可叙。如，有个学生在《“打泡泡”》中写道：“……泡泡五颜六色的，有的大如彩球，有的小如弹珠，风一吹就飘走了。我手一扬，好几个泡泡就被我‘消灭’了，嘿嘿！追着打着，有几个泡泡越飘越高，个子矮小的我，再怎么彈跳，还是够不着。唉！我输给了高大的李明。”朴实的文字写出了游戏的有趣以及丰富的情感变化。

鼓励学生参与实践后，及时地指导他们把体验和认识写下来，坚持训练，日积月累。不但可以让学生积累大量的写作素材，更能练就学生善辩的慧眼、善感的心，练就用文字描绘多彩生活、准确表达情感的本领。

三、引导用心体会，道出生活之真情

现在的小学生从小被呵护，被宠爱，衣来伸手，饭来张口，对别人给予的关爱顺理成章地接受。对身边人、身边事观察不细，认识不深，分析不透，缺乏情感体验。不能真切体会到父母亲人、朋友、老师的关爱。因此，教师应注重指导学生透过生活的点滴，感受关爱与温暖，培养感恩之心。中秋节一过，我就指导学生小练笔，一个平时不起眼的小女孩写道：“中秋节前一天，爸爸打电话说，他和妈妈不回来过节了，带着失落与埋怨，我整天无精打采的。第二天，我还没起床，妈妈就打来了电话。她温柔地叮嘱我要听奶奶的话，照顾好弟弟，努力学习，将来就可以找个体面的工作。因为工厂赶工，没有办法回家，对不起我和弟弟……说着说着，我依稀感受到妈妈声音的哽咽。妈妈是那么的不容易啊！想我们、爱我们却不能回家，是多么的无奈啊！我怎么还埋怨她呢？”字里行间，一颗细腻善感的心清晰可见。我在班上有感情地读着这段话，然后告诉学生，父母的爱有时就是唠叨的叮咛、一个陪伴的身影、一个鼓励的眼神。只要你用心去体会，就能感受到。随后我布置了小练笔《妈妈（爸爸）的爱》，要求通过某个细节体现他们对你的关爱。第二天，学生在习作中写着：爱吃零食的爸爸为了超重的我不买零食，每天坚持陪我锻炼；妈妈不管多忙每天都陪我阅读一小时；妈妈总帮我买新衣服，而她穿的还是以前的旧衣服……

生活小练笔既练就了学生用眼睛看，用耳朵听，用手触摸，用心感受的本领，又培养了他们细心观察生活、感悟生活的真善美的能力，更为大作文写作积累了丰富的素材，真是“生活小练笔，练出真作文”！