保教人员健康教育讲座

保教人员健康教育讲座（精选9篇）

保教人员健康教育讲座 第1篇

韩城市新意幼儿园保教人员继续教育奖励办法

（试行稿）

继续教育工作是教师提高业务水平和业务能力的主要途径，为了全面实施素

质教育，建立一支素质好、学历高、能力强、实绩硬的教师队伍，同时为了提高教

师学习的积极性和主动性，特制定本奖励办法。

一、学历进修

1、凡参加高等教育自学考试，取得专科或本科学历证书后，本校给予适当的一

次性经济奖励，具体奖励额度如下：

（1）小教自考：每门奖励50元，毕业后再一次性奖励200元。

（2）大专函授（含艺术类函授、电大函授）：毕业后奖励200元。

（3）专业证书班：取得专业合格证书的奖励50元，取得毕业证书再奖励100元。

（4）本科自考函授：取得毕业证书后一次性奖励300元。

2、参加高等自学考试的教师，本园在时间上给予适当照顾，考前尽可能安排一定 的时间复习并不计缺勤，使他们顺利完成考试课程。

3、参加函授的教师，参加学习时间与教学相冲突时，学校安排好课务，让他们安心 学习，但休息时间学习不作超勤。

二、业务进修

1、学校设法为每位教师提供学习进修的机会。

2、凡参加各级各类组织继续教育培训的教师，达到规定的学时学分和要求，根据

学校的实际情况可给予适当的奖励。

3、教师继续教育的学时学分成绩将与学校评比先进、年度考核、职称评定、教师

聘任等挂钩。

本办法自通过之日起执行。

保教人员健康教育讲座 第2篇

2016年春季保教人员素质提升实施方案

为了进一步加强幼儿园教师队伍建设，提升幼儿教师的专业素养和保教质量。根据《陕西省学前教育三年行动计划》和《陕西省人民政府关于大力发展学前教育的意见》我园决定从2016年3月份开始，开展教师素质教育培训和提升活动，为了保证幼儿教师素质提升活动的顺利开展，特制定此方案。

一、指导思想：以《幼儿园指导纲要》和《幼儿园工作规程》为依据，以提高幼儿园教师的教育教学能力为重点，以提高保教质量为主线，全面提高教师的师德水平和业务素质，进而推进素质教育。

二、提升目标：

1、加强队伍建设及一线保教人员教育技能，进一步提高业务发展 水平和家长认可度。

2、积极构建面向全员、突出骨干、分层推进的培训体系，不断扩 大培训覆盖面，拓展培养渠道，创新教师素质提升模式，完善保教素质提升制度，努力建设一支数量充足、综合素质较高、适应本园发展需要的保教队伍。

三、活动领导小组： 组长：毕颖

副组长：胡雪丽、向春艳 成员：全体幼儿教师

四、实施步骤：

（一）准备阶段

1、调查统计。开展对幼儿园教师的基本情况调查，内容包括：教育教研活动内容的选择、形式及自身在教育教学工作中存在的问题，以 会议的形式对每位老师的发言和意见进行记录，全面了解幼儿园保教人员的需求和需要提升的空间。

2、开展和部署在幼儿园素质提升领导小组的带领下，全园教师积极参与和响应，对自身存在的问题进行整理，为自己制定素质提升目标。

（三）素质提升考核总结阶段

1、先组织幼儿园教师进行自我评估，由幼儿园领导小组制定保教素质提升测试卷，对全员教师进行测评。

保教人员健康教育讲座 第3篇

1 对象与方法

1.1对象采用单纯随机抽样法, 选取铜陵市辖区20所托幼机构作为干预组, 将市辖区其他的23所托幼机构作为对照组。在每所托幼机构中选取1个小班, 该班的教师作为调查对象。干预组托幼机构中的园长、保健人员、小班教师等保教人员为目标干预人群。基线调查中干预组收回有效问卷64份, 对照组78份, 共142份。在第二次调查中, 干预组收回有效问卷65份, 对照组71份, 共136份。调查对象均为女性。

1.2 方法

1.2.1调查方法根据研究目的自行设计调查问卷, 主要包括手足口病基本知识、传播途径、预防知识及消毒液配制、发生疫情停课措施等。问卷均采用自填式匿名调查。消毒液配制、洗手等由调查员现场察看、评价后填写问卷。在干预活动结束2个月后, 对干预组和对照组进行二次调查。

六步洗手评价标准[4]为: 选取的班级教师能达六步者界定为正确, 儿童达四步及以上者界定为正确。消毒液配制评价标准[5]为: 配制前, 能正确回答“84”消毒液包装说明上的浓度标准配制方法, 并正确测量“84”消毒液原液和水的量及比例, 即为消毒液配制正确; 若原液和水的比例不正确, 或配制前不能正确回答浓度标准配制方法者, 均判定为消毒液配制不正确。

1.2.2干预方法干预组采取以下措施: ( 1) 根据健康教育需求的评估结果, 结合基线调查的结果分析, 针对目标人群编制了铜陵市托幼机构手足口病等传染病防治手册, 并开发了“84”消毒液配制方法和器具等多种材料; ( 2) 组织专题培训会和利用妇幼保健院季度例会分别以不同的主题开展专题讲座培训; ( 3) 对目标人群开展以配制消毒液和洗手为重点的现场模拟训练; ( 4) 举办手足口病疫情处置的模拟演练; ( 5) 联合妇幼保健机构将托幼机构的各项卫生措施纳入目标考核。对照组只采取了上述 ( 2) ( 5) 措施。

1.3统计分析基线和干预后调查的问卷资料经整理后均采用EpiData 3.1软件建立数据库并进行双录入, 运用SPSS 13.0进行统计分析, 统计检验水准为α = 0.05。

2 结果

2.1 基线调查

2.1.1人口特征的均衡性比较干预组和对照组保教人员在年龄、文化程度、婚姻状况和工作岗位方面的构成差异均无统计学意义 ( χ2值分别为2. 801, 2.730, 0.046, 0.825, P值均>0.05) 。

2.1.2预防手足口病相关知识及技能均衡性比较

总体来说, 市辖区托幼机构工作人员手足口病基本知识知晓率较低, 为50.0% ~66.2%; 传播途径知晓率较高, 为69.0%~89.4%; 正确回答“84”消毒液配制浓度要求的仅为20.4%, 聚集性疫情停课时间的知晓率为35.2%; “84”消毒液配制正确率为47.9%, 教师、儿童六步洗手正确率分别为67.6%, 33.8%。

干预组和对照组在基本知识、防控知识与技能之间的均衡性较好, 差异均无统计学意义 ( P值均 > 0.05) 。仅在粪口传播和密切接触传播途径方面, 干预组的知晓率均高于对照组, 差异均有统计学意义 ( P值均<0.05) 。见表1。

2.2 干预效果评价 见表 2。

注: * 使用 Fisher 确切概率法; ( ) 内数字为知晓率或正确率/%。

注: 干预后干预组与对照组比较, * P<0.05。

二次调查与基线数据比较显示, 保教人员对“84”消毒液配制浓度要求、聚集性疫情停课标准以及手足口病部分基本知识的知晓率较干预前均有较大提高, 差异均有统计学意义 ( P值均<0.05) 。干预组教师洗手、儿童洗手和“84”消毒液配制的正确率与干预前自身比较, 及干预后与对照组比较, 差异均有统计学意义 ( P值均<0.05) 。

3 讨论

托幼机构保教人员是与儿童接触较多、关系密切的人群, 其防病知识和行为将直接关系到儿童的健康成长。目前针对儿童家长开展的手足口病健康教育能有效提高手足口病知晓率[6]。因此, 本研究以托幼机构园长、保健人员和幼儿教师等保教人员为目标人群开展干预活动。干预后调查与基线对比, 干预组保教人员对预防手足口病相关知识的知晓率与干预前自身相比及对照组均明显提高, 其中保教人员对“84”消毒液配制浓度要求、聚集性疫情停课标准及手足口病部分基本知识的知晓率较干预前均有较大提高。说明干预活动对提高托幼机构保教教师手足口病相 关知识水平具有促进作用, 与类似研究结果一致[3]。

本研究的知识和技能培训结合托幼机构实际存在的问题和困难, 针对性强, 并以模拟训练为主。实施干预活动后, 干预组的“84”消毒液配制、小班教师洗手和儿童洗手正确率与干预前自身比较, 及干预后与对照组的比较, 均有明显提高。其中教师、儿童六步洗手正确率分别为100%和95%, “84”消毒液配制正确率也提高到95%。有研究显示, 托幼机构消毒质量不容乐观, 仍存在一些问题如物体表面合格率较低[7]。提示应加强对保教人员和幼儿的卫生消毒知识培训, 正确掌握有关消毒技能[8]。洗手是卫生防病的重要措施, 不良洗手习惯是手足口病发病的危险因素[9,10,11], 而规范洗手是手足口病发病的保护因素[12], 已有研究证实了正确的洗手能够预防包括腹泻和呼吸道疾病在内的感染性疾病[13,14]。因此, 本研究以卫生消毒和洗手为重点干预环节, 加强托幼机构传染病防控工作, 以模拟训练为特色的培训方式, 干预效果较为明显。

本研究基线调查结果显示, 干预组和对照组在人口学特征、手足口病相关指标等方面的均衡性较好; 采用干预前后自身对照和与对照组各种指标的比较对干预效果进行评价, 克服了除干预措施以外其他因素的影响和干扰。

保教人员健康教育讲座 第4篇

关键词：幼儿园；保教人员；健康领域；发展目标

在幼儿园保、教应是相互结合、互相渗透，科学的保育才能促进幼儿全面、和谐、健康地成长。然而，目前保教现状存在着目标不统一，行为跟进常常迟于教育的现状，且保育员队伍不稳定，对保育工作的内涵认识不清，工作方法不科学等，使保育工作与教育脱节。教师往往偏重于教育，容易疏于保育，如何站在育人的角度去思考，实施教养并重，使教育更接近幼儿生活实际？

一、形成保教人员共同参与管理日常保教工作的常态化机制

在保与教的环节中要实施与贯彻“健康领域发展目标”，关注班级课程实施，关注指南落实，关注班级三员配合工作，关注每一个幼儿发展，从而促使幼儿园保教工作常态、细致、品质化发展。保育人员在一日环节中不断提升服务意识和教育契机，三位一体组织协调配合，将教师、保健、保育员、行政共同纳入，以“以保促教”的理念发挥各部门联动。

二、驱动着保教人员贯彻落实“健康领域发展目标”

1.保教人员共同树立“保教结合”的管理观念

建立合理的管理层级，园务将各部门工作进行梳理；保教将亮点工作及不足之处进行归纳，寻求工作突破口；教研组将工作思路及做法梳理完善；教师每学期完成班级工作。关注常态化，关注工作的有序有效。

2.保教人员共同发挥“保教结合”的教养意识

幼儿教育常常从保育开始，幼儿年龄小，生活习惯尚未养成，教师引导幼儿获得基本的生活常识，这既是保育也是教育，幼儿不但学会生活技能，也掌握了相应的健康知识。

幼儿保育不仅为了保护幼儿不受伤害，健康发展，同时培养幼儿积极的态度和良好的行为。不能将保育单纯视为幼儿吃好、睡好，保育工作具有很强的教育属性，过程中可以增加幼儿生活能力与自我保护、安全意识，切忌顾此失彼。

三、在实践中加强培训，保教人员贯彻落实“健康领域发展目标”

1.保教人员加强学习

（1）教师讲幼儿“学习故事”，如《“放手”教育，将画笔还给孩子》《走近幼儿，聆听幼儿》……从中表明，教师在幼儿各项活动中必须关注幼儿学习与发展的整体性，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。

（2）保育员讲与幼儿的小故事，保育员作为教育者的角色要求，其角色定位决定了其行为，讲与幼儿的小故事《变坚强的“爱哭娃”添添》《青菜、萝卜、卷心菜》……引发保育员关注不同幼儿行为。

2.保教人员不同主题的业务学习

我们不断提升保教人员专业认知，寻找保教人员在工作中的交叉点，坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务，在三员配合中贯彻落实幼儿“健康领域发展目标”。

（1）教师专题学习。《保教十项举措》《教师教育行为“要”与“不要”》规范教师日常工作；《新教师入职培训》引发新教师观察儿童、了解儿童；《保育员操作细则》形成与保育员共同的教养目标。

（2）保育员专题培训。《保育员一日工作流程》《保育员日常规范操作》，梳理保育员工作环节、规范工作行为及关注教育方法，修正保教人员的教育观念。

四、课程建设中渗透落实“健康领域发展目标”

1.关注幼儿一日生活

幼儿一日生活处处蕴含着“保教结合”的理念，保育工作更是重中之重。在课题研究过程中，保教人员以幼儿的需要和发展为出发点，以“增进幼儿基础生活能力，培养良好的生活习惯，促进其身心健康水平”为目标，丰富幼儿的生活经验和知识技能，提高自我服务能力。

2.关注不同体质幼儿运动护理

要提高自身在运动中的随即指导，护理能力，真正地服务于幼儿，从而更好地促进体育运动对幼儿身心的和谐发展。在保育组专题研究中，关注不同体质幼儿在运动中的护理，针对肥胖儿、体弱儿运动干预处方的研究，设计相应的小游戏、亲子游戏和活动护理要点。

3.关注不同体质幼儿餐饮护理

（1）《儿童餐饮个别化生活课程的实践》：通过教师和幼儿商量，形成“餐饮礼仪文明公约”“取放餐具习惯”“吃多少拿多少”、“用餐时轻声说话”“吃完自己的饭菜”“保持桌面整洁”等方面的用餐习惯。

（2）《矫正挑食个别化生活课程的实践》：从家长、幼儿问卷、教师观察发现幼儿对于胡萝卜、海带、山药不喜欢，胡萝卜变成了爱心胡萝卜、小花胡萝卜、五星胡萝卜等形状，当这些“变形胡萝卜”出现在了菜肴里，幼儿渐渐爱上了它。

我们很明确，保教人员任务就是服务孩子、服务家长，办人民满意的教育、办家长满意的幼儿园，以保促教的理念通过各部门联动机制落实在具体工作中，将幼儿健康发展目标贯穿于日常保教工作中。

作者简介：钱佩丽，女，本科学历，就职于上海市静安区常德书法幼儿园。

保教人员健康教育讲座 第5篇

1.创新型国家创新投入与产出都比较高，自主创新能力比较强，国家对外技术依存度一般低于（）

10%(A)20%(B)30%(C)40%(D)

[分值：1.0]1.0 2.特许经营，指特许经营权拥有者允许被特许经营者（）其名称，商标、专有技术、产品及运作管理经验等从事经营活动的商业经营模式。

有偿使用(A)无偿使用(B)租借(C)

部分收购

(D)

[分值：1.0]3.王国维关于（）的美学研究具有创发性，为中国现代美学的产生开了先河

《西游记》(A)《红楼梦》(B)《水浒传》(C)

1.0 《封神榜》(D)

[分值：1.0]4.研发产业具有很强的带动性和渗透性，在经济发展中发挥着（）的作用。

先导性(A)支撑性(B)组织性(C)协调性

(D)

1.0 [分值：1.0]1.0 5.批判性思维是对已有的观点、理论提出问题，也就是从（）提出怀疑并进一步加以分析

经验(A)观点(B)

解放思想(C)新的角度

(D)

[分值：1.0]1.0 6.学习型组织的本质特征是（）

组织成员拥有一个共同的愿景(A)善于不断学习(B)兼学别样(C)扁平式结构(D)

[分值：1.0]1.0 7.美国阿诺德首创的检查提问法是主要用于工业技术和管理创新的提问方法，其重点提出的4个问题不包括：（）

增加功能(A)提高产量(B)降低成本(C)提高销售

(D)

[分值：1.0]8.国务院正式批准绕月探测工程立项后，工程领导小组将工程命名为：（）

飞天工程(A)嫦娥工程(B)攀登计划(C)火炬计划

(D)

1.0 [分值：1.0]9.大成智慧学的灵魂是（）

系统科学(A)

1.0 现代科学技术体系学(B)马克思主义哲学(C)思维科学(D)

[分值：1.0]1.0 10.全球定位系统是一个中距圆型轨道卫星导航系统，最少只需要（）颗卫星，即能迅速定位用户端的位置和高度。(A)6(B)8(C)10(D)

[分值：1.0]1.0 11.有人按量创造原理，将通用的创造技法分为6类，并列了18种创造技法，下列不属于同一类的是：（）

智力激励法(A)

最优选择创造法

(B)中山正和法(C)

思考树协调选择法

(D)

[分值：1.0]12.缺点列举法是着眼于（）来进行创新的一种局部分析方法。

借助于信息反馈(A)

1.0 “有什么缺点需要改进”(B)为美国陆军首创(C)创新者的主观愿望(D)

[分值：1.0]1.0 13.在创新思维的心理因素中，是行为的直接原因，是人的行为和活动的直接推动力量的是：（）

兴趣(A)自信(B)动机(C)意志

(D)

[分值：1.0]14.研究性学习是以（）为基本目标的。

1.0 培养学生具有永不满足、追求卓越的态度、培养学生发现问题、提出问

(A)题、从而解决问题的能力 在提出问题和解决问题的全过程学习到的科学研究方法、获得的丰富体

(B)验和获得的科学文化知识 学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计

(C)与制作等 在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究(D)

[分值：1.0]1.0 15.现代科技的发展使得学科之间的概念、理论、方法等相互交叉、渗透，从而产生新的学科、理论、事物，这是有关科技创新（）的陈述。

综合法(A)移植法(B)检核法(C)

智力激励法(D)

[分值：1.0]1.0 16.2004年6月7日，被称为“中国第一”的正式注册的农民协会（）挂牌成立，为探索中国乡村建设的出路提供了有意义的启示。

浙江省绍兴市农民协会(A)永济市蒲州镇农民协会(B)如皋市白蒲镇农民协会(C)山东省临沂市农民协会

(D)

[分值：1.0]1.0 17.推行大部制同时就意味着政府职能必须以（）为己任，从而使得政府权力得以规范，回归公共服务。

提供公共产品和公共服务(A)天下(B)百姓利益(C)自身利益(D)

[分值：1.0]18.虚拟大学的最根本的特点是：（）

教学硬件的虚拟性(A)教学过程的网络性(B)教材的多媒体性(C)教学管理的遥控性

(D)

1.0 [分值：1.0]1.0 19.近年来，企业总部的迁移战略引发出“总部经济”现象，这一现象的基础经济含义在于：（）

通过组织和功能分离实现成本的最小化(A)提高总部的应变能力(B)

适应多元文化融合的趋势(C)选择政府服务质量更高地区域(D)

[分值：1.0]1.0 20.在理论创新的过程中，除了综合的运用各种思维方式之外，还需要具备（）

实践的经历(A)

艰苦朴素的做风(B)吃苦耐劳的精神(C)相关的科学知识

(D)

[分值：1.0]21.顺德行政体制改革进展顺利的关键在于（）

产权改革后政府已彻底转变职能(A)产权改革前政府已转变职能(B)产权改革后企业的效率增加(C)

1.0 产权改革给予了企业更多的资金

(D)

[分值：1.0]22.（）二三产业加速融合的关键环节。

咨询业(A)

1.0 研发产业(B)

生产性服务业(C)生态产业(D)

[分值：1.0]23.机构改革的核心是（）改革。

政府职能(A)政府权力(B)民主自治(C)精简(D)

1.0

[分值：1.0]1.0 24.在把注意力转化为经济价值的过程中，（）既是注意力的主要拥有者，也是注意力价值的交换者。

企业(A)政府(B)媒体(C)消费者

(D)

[分值：1.0]1.0 25.以下哪种创新方式跟其他不是一类（）

合作创新(A)原始性创新(B)再次创新(C)整合创新

(D)

[分值：1.0]26.股份制的基本特征是（）

生产力的所有权与使用权分离(A)生产要素的所有权与使用权分离(B)企业所有权与经营权的分离(C)从社会获取资金(D)

1.0

[分值：1.0]27.自主创新是指（）

创新主体依赖自身的能力和所拥有的资源进行的创新活动(A)不同创新主体合作推动创新的创新组织形式(B)国家组织的创新活动(C)

1.0

在率先创新的示范影响和利益诱导下，创新主体通过合法方式引进创新

(D)成果并进行改进

[分值：1.0]28.思维的深度主要由（）代表。

主动性(A)独创性(B)探索性(C)灵活性

(D)

1.0 [分值：1.0]29.王国维认为（）是推动科学前进的一个契机。

新方法的应用(A)新材料的发现(B)新理论的创设(C)新观点的提出

(D)

1.0 [分值：1.0]1.0 30.一个国家创新体系的效率主要取决于创新体系内各要素的功能定位是否恰当和联系是否广泛密切。在职能定位上，创新体系（）是关键。

人员素质(A)企业文化(B)

管理制度(C)

内部资源配置

(D)

[分值：1.0]1.0

(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1.我们强调（），要把各种创新整合起来，系统地、全面地实行创新战略。

集成创新(A)事例创新(B)整合创新(C)合作创新

(D)

[分值：2.0]2.早期的特许经营是商品商标型特许经营，具有两种形式：（）

一般许可(A)直接特许(B)区域特许(C)排他许可

(D)

2.0 [分值：2.0]3.下列属于我国的社会保障体系内容的是：（）

2.0 社会保险(A)社会福利(B)社会优抚(C)住房保障

(D)

[分值：2.0]4.下列属于服务经济范畴的是：（）

金融(A)物流(B)教育(C)医疗

(D)

2.0 [分值：2.0]5.下列哪些是左脑主要的作用（）

语言的思考认识和行为(A)

2.0 逻辑的、分析的思考认识和行为(B)几何的绘图的思考认识和行为(C)代数的思考认识和行为(D)

[分值：2.0]2.0 6.科技特派员制度的重要创新点在于（）

三线推进(A)政府主导(B)金融推动(C)培训农民

(D)

[分值：2.0]7.消除冲突是TRIZ的核心概念，典型的系统冲突包括（）等物理冲突。

重量与强度(A)空间与时间(B)形成与速度(C)

2.0 可靠性与复杂性

(D)

[分值：2.0]8.风险评估的内容主要包括（）

对风险本身的界定(A)

2.0 对风险作用方式的界定(B)对风险后果的界定(C)对保障方式的界定(D)

[分值：2.0]9.中国的探月工程分为（）三个阶段

起(A)绕(B)落(C)回

(D)

2.0 [分值：2.0]10.开放教育的目的在于（）

充分发挥广播电视大学系统在我国现代远程教育中的重要作用(A)充分发挥普通高等学校在教学和科研等方面的综合优势(B)探索适合中国国情的现代远程开放教育模式(C)推动教育经济的发展(D)

2.0

[分值：2.0]11.当前时代和实践所需要的理论创新的基本内涵是什么（）

大胆改革创痛的研究方法，实现研究方法论的创新 B发现问题(A)

2.0

积极吸纳自然科学以及其他一切科学门类的丰富影响，借鉴世界各国的(C)理论科学成就 结合新的时代特点和社会实践，对前任的基本理论观点进行创造性的丰

(D)富和发展

[分值：2.0]12.文化是众多学科研究的对象，文化研究具有（）的特征。

跨学科(A)交叉性(B)延伸性(C)总体性

(D)

2.0 [分值：2.0]13.王国维先生要求的“六不”包括（）

不放言高论、不攻击古人(A)不议论他人短长(B)不吹嘘、不夸渊博(C)不抄袭他人言论(D)

2.0

[分值：2.0]14.下列对于合作创新说法正确的是：（）

发生在不同主体之间(A)以共同的利益为基础(B)

2.0 以资源共享、优势互补为前提

(C)共同参与、共享成果、风险共担

(D)

[分值：2.0]15.下列属于创新思维系统构成要素的是：（）

知识因素(A)智力因素(B)心理因素(C)品德因素

(D)

2.0 [分值：2.0]16.善于不断学习主要包括哪些含义（）

终身学习(A)全员学习(B)团队学习(C)全过程学习(D)

2.0 [分值：2.0]2.0 17.建设创新型国家是全面落实科学发展观，开创社会主义现代化建设新局面的重大战略举措，其核心就是：（）

把增强自主创新能力作为发展科技的战略基点(A)

把增强自主创新能力作为推进产业结构调整、转变经济增长方式的中心

(B)环节 把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各方面(C)激发全民族的创新精神，形成有利于自主创新的体制机制(D)

[分值：2.0]2.0 18.参照英国苏塞克斯大学科学政策研究所关于技术创新的分类方法，可以讲创新区分为（）

原始性创新(A)渐近创新(B)激进创新(C)整合性创新

(D)

[分值：2.0]19.朱棣文研究的“分子马达”在（）方面具有重大的应用价值。

不破坏细胞膜情况下控制细胞内的物质(A)解释电子量子流体(B)在密闭容器里处理放射性元素(C)追踪生物细胞变化(D)

2.0

[分值：2.0]2.0 20.创新企业具有（）的特点

善于不断学习B企业领导的集权C企业采用扁平式结构D政府扶持

(A)

[分值：2.0]2.0

(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B 1.生态产业是包含工业、农业、居民区等的生态环境和生存状况的一个有机系统。

(A)

(B)

[分值：1.0]2.全民的创新意识和不断创新的精神动力是建设创新型国家的根本。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]3.解放思想、实事求是是批判性思维的必然要求。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]4.推行大部制的同时就意味着政府必须以提供公共产品和公共服务为己任。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 5.环境影响评估是为了寻求工程开发与生态环保之间的平衡点，因此其既有公益性的一面，又有市场化的一面。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 6.1996年，中国科学院紫金山天文台将一颗于1981年12月3日发现的国际编号为“3463”的小行星命名为“高锟星”。

(A)

(B)

[分值：1.0]7.根据胡适的观点，文化调和融通论是和“中国文化本位”相冲突的。

1.0(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 8.创新不光是针对中间生产手段和工具的技术创新，也是对人的意义和价值的创造性响应。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 9.政府不与民争利是目前我国各地政府机构需要强化的一种基本的行政理念。

(A)

(B)

[分值：1.0]10.合作创新的基石是合作伙伴的资源共享和优势互补。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 11.生产性服务业是从制造业内部生产服务部门独立发展出来的，向消费者提供直接的、独立的服务的新兴产业。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 12.创新不仅要求主体有丰富的知识也要求其有合理的知识结构，但其中知识的丰富性显然更加重要。

(A)

(B)

[分值：1.0]13.GPS和双星定位系统一样，在使用过程中接收机也需要发出信号。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]14.文化整合与文化创新是两个完全不同的概念。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]15.渐进型创新又称基本创新。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]16.高效的风险管理应当遵循“先易后难、先小后大”的处理原则。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]17.沙产业、草产业是推动西部大开发的战略选择。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 18.王国维是近代中国最早运用西方哲学、美学、文学观点和方法剖析评论中国古典文学的开风气者，又是中国史学史上将历史学与考古学相结合的开创者。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 19.创新领域，主要分为理论创新、科技创新、文化创新、教育创新、经济创新、行政创新、管理创新、制度创新、社会创新，等等。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 20.咨询业的特点，主要表现在对员工的要求比较低，并不要求特别强的逻辑思维能力，整体全局思维能力。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 21.20世纪50、60年代人们即认识到技术创新是一个涵盖多个环节的综合性过程。

(A)

(B)

[分值：1.0]1.0 22.学习型组织的建立将使个人和组织的界限变得模糊。

(A)

(B)

[分值：1.0]23.创新意味着整个社会创造性的变化和整体转型。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 24.知识管理系统是一个复杂系统，涵盖了知识创新过程和成果等方面，其核心要素是知识。

(A)

(B)

[分值：1.0]25.王永志善于运用逆向思维。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]26.专业化是未来播客发展的重要趋势。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]1.0 27.循环经济把清洁生产与废弃物综合利用融为一体，其本质是一种生态经济。

(A)

(B)

[分值：1.0]28.知识管理是很久以来一直存在的管理思潮与方法。

(A)

(B)

1.0 [分值：1.0]29.推行低碳经济即可避免气候发生灾难性变化，保持人类可持续发展。

(A)

1.0(B)

[分值：1.0]30.人类基因有3亿个碱基对序列。

(A)(B)

1.0 分值：1.0]

保教人员健康教育讲座 第6篇

教师在一日活动中的具体工作(一）

一、入园及晨间活动：为作好接待工作，教师应提前到班级，做好幼儿来园后开展活动所需要的物质准备。

1、热情接待幼儿，指导幼儿使用礼貌用语和参加活动。观察幼儿仪表。教师要亲切、热情地接待幼儿，和幼儿相互问早，要使幼儿感到教师喜欢他、在等待他，以激发幼儿对教师和幼儿园的喜爱。接待可在室内进行，也可在室外进行，小班或新班教师，最好在室内进行，因为在室内更容易把幼儿吸引到活动中去。

幼儿来园后这段时间的活动，以分散活动、自由活动为主，内容主要是游戏，以幼儿按自己意愿选择游戏为宜，也可以引导幼儿参加一些劳动活动，如给自然角的植物浇水，做值日生劳动，擦拭自己的小椅子等。还可以进行适当的学习活动，如画画、看图书等，这些活动都应让幼儿有充分选择和独立活动的自由，并要引导幼儿进行广泛的交往。活动结束时，教师和幼儿一起收拾、整理好玩具等所用物品。晨间活动一般以安静活动为主，让幼儿在活动中逐渐由静向动转化，使神经细胞逐渐活跃起来。

观察幼儿的衣着是否整洁，要及时整理好幼儿服装。如有个别没梳头发的幼儿要及时梳好头发。

2、有目的地作个别幼儿和家长的工作。

教师也应有礼貌的向家长问好，以简洁的语言向家长了解幼儿在家的情况，听取家长的要求、给家长以及时的和必要的指导，或办理必要的交接工作，如幼儿衣物的交接、个别患病幼儿药物的交接，在进行药物交接时应记好药品名称、服药剂量、服药时间、服药幼儿姓名，并把药品妥善保管好。

教师应利用晨间接待的机会，观察与了解幼儿的情绪、与幼儿交谈，有计划地、因势利导地进行个别教育。特别是对弱智、胆怯、孤僻或某方面存在缺陷的幼儿进行帮助。

3、做好晨间检查工作：

一摸：摸头部、耳后、颌下有无异常。

二看：看眼神、皮肤、咽喉有无异常。

三问：问包含、睡眠、大小便情况。

四查：查有无携带不安全物品。

4、晨间谈话：在晨间活动结束时，教师要面向全体幼儿进行的谈话，谈话的内容主要是对晨间活动的小结和对下步活动的要求。谈话要在亲切自然的气氛中进行，要能及时解决集体中出现的问题，又能调动起幼儿参加下一步集体活动的积极性。谈话要简短，应允许幼儿发表自己的意见。

二、间操活动：

1、间操内容丰富，编排科学合理，结构完整，形式有趣。内容丰富有队列队形练习，有小型分散的体育游戏。科学合理指内容编排符合本班幼儿年龄特点，顺序合理，动作由易到难，活动量由小到大且运动量适宜。音乐选取配恰当，旋律清晰，节奏鲜明、气氛活跃，有感染力。

2、提醒、帮助幼儿整理衣裤、鞋带。

3、精神饱满地组织形式多样的早操活动，口令规范、响亮有力，示范动作正确。

4、纠正幼儿不正确姿势，不断提高动作质量。

三、集中教育活动：

1、认真执行教育教学计划，创设便于幼儿主动观察、操作、活动的教育环境。教师在分析教材和本班幼儿情况的基础上，考虑好一节课的教学内容的安排，学习的难点和重点，教学方法的具体运用和时间的分配之后写出教案，教师在制定好计划后，就要为上课做好准备，主要是教具材料的准备，如无现成的，就要制作或找代用品。另外还有幼儿知识方面的准备，有的需要参观、观察或请幼儿收集实物，废旧物等。最后做好上课前学习环境的准备，如放好教具，摆好桌椅，分发材料和学习用品等。有的课还要提醒幼儿做好服装准备。

2、教育过程中，有机联系各方面教育内容，重难点突出。教学环节清楚，教学方法灵活、生动、启发性强。师生积极交流。幼儿园集中教育活动可分为导入活动、基本部分、结束部分。导入活动的操作多种多样，有的与活动内容直接相关，有的间接相关，有的表面上看也许完全无关。

教师在设计导入活动时要从以下几方面来考虑：

（1）导入活动要体现趣味性，做到语言风趣，生动形象，充满感情。做到方法新颖，内容新颖，教具新颖。

（2）导入活动要具有启发性：设计导入的内容，采用多种形式，如问题启发、演示启发、情景启发等因势利导，启发幼儿思维。

（3）导入活动要具有针对性：根据学习内容、幼儿特点、认识水平，已有经验等，活动一开始就把幼儿带入一个新的特定情境中。

（4）导入活动的艺术性：首先表现在导入的内容、方法、手段具有高度的统一性、和谐性；其次表现在导入的设计具有高度的教育性和科学性；还表现在导入环节与教学过程基本环节之间，各环节教学实施步骤之间的衔接巧妙，过渡贴切，节奏转换自然，逻辑性强。（5）导入活动的简洁性：幼儿园的集中教育活动时间，短则10分钟，长则20分钟、30分钟，这就使导入活动部分设计应简洁、明了。

教学方法选用的要求：依据教学目标和内容的性质、特征选用教学方法；选用教学方法要尊重幼儿年龄特点和发展差异；选用的教学方法应体现先进性。

4、教态亲切，语言规范，知识正确。

5、面向全体幼儿，注重个体差异，促进每个幼儿在原有水平上发展。

四、游戏活动：

游戏是幼儿的主要活动，它又是向幼儿进行全面发展教育的手段，教师必须重视对幼儿游戏活动的组织与领导。幼儿在园的大部分时间是在游戏中度过的，每天除规定的课后与午点后有集中的游戏时间外，还有许多时间可让幼儿游戏，如早晨入园，早饭和上课的间隙时间，课间各个生活过渡环节，寄宿制幼儿园在晚饭后都可进行各种游戏。游戏和散步、参观、娱乐、谈话、看书、讲故事、美工、音乐等活动配合起来，一般课后与午点后游戏时间较长，可以开展各类游戏，幼儿外出散步也可进行有趣的游戏，使室外活动更加活泼生动。

早晨入园及早饭与上课的间隙时间，可组织活动量小、玩具容易收放的游戏，如桌面智力游戏、结构游戏、游戏角活动、制作玩具以及看书、画画等其它活动。各个生活过渡环节则可穿插一些生龙活虎简便的游戏，这可丰富生活内容，调节精神，又可减少疲劳。寄宿制幼儿园晚饭后可让幼儿自由选择一些安静的游戏活动，也楞安排散步、看电视、看幻灯、讲故事、猜谜语等，有趣、安静而轻松愉快的活动。

游戏活动的组织形式多种多样，有小型分散的，也有大型集中的，有个人的游戏，也有小组的游戏。每周开展的游戏既要有衔接，又要有变化，要充分满足幼儿的兴趣和愿望，并不断提高游戏的水平，切不可违反幼儿的意愿，强制进行游戏。

游戏、上课及其他活动应相互配合。教师应充分利用各种游戏组织教学，如科学、语言多利用智力游戏和表演游戏，健康活动可多利用体育游戏，艺术活动可多采取音乐游戏形式进行。在小班还可选择动物或人物为角色，以角色的口吻或活动吸引幼儿上课，以增加幼儿对上课的兴趣。

由于游戏活动是一种有乐趣的滑稽戏，又是自由的、多变的活动，因此，执行计划时可以机动、灵活，应更多地考虑游戏发展变化的情况，以及幼儿的兴趣和愿望，使幼儿在游戏活动中得到，并能受到全面发展的教育。为使游戏活动开展得活泼而有秩序，也需要规定一些进行游戏的规则，要求全体幼儿遵守。如、在教师指定的场地范围内自由地进行游戏活动；游戏时不乱跑、不喊叫；在室内要轻声；使用场地要互相协商；选择一种游戏后要认真地玩；可以变换游戏，但不能妨碍别人；不经同意不得插手别人的游戏；玩具必须收放到固定的地方，要轻拿轻放，摆放整齐，收好一样再取一样，要遵守各种玩具的玩法和使用的注意事项，玩别人拿的玩具时要征得对方的同意等。教师对游戏中的各种情况和幼儿在游戏中的表现要深入的了解，这就需要教师注意观察幼儿的游戏，并应将幼儿游戏的内容，开展的情况，幼儿的突出表现，玩具使用情况，存在的问题记录下来，不断积累资料。还应根据教育要求分析幼儿的游戏，考虑指导方法，以提高幼儿的游戏水平。

1、开展各类游戏，保证时间、场地及类多量足的玩具、材料。

2、察幼儿在游戏中的表现和需要，适当参与、指导、和评价。

保教人员健康教育讲座 第7篇

1、不可将药品、消毒药品、清洁剂、尖锐物品、热开水等放在幼儿可触摸到的地方。

2、给幼儿服药时应注意核对幼儿姓名、药品名称、剂量、时间等，并分辨内服或外敷。

3、幼儿进餐时，要进行餐前教育，介绍食谱内容，引起幼儿食欲，提醒进餐具体事项。

4、幼儿盥洗时应使用干净的流动水。

5、幼儿入厕时，要注意安全，并给予帮助。

6、应根据季节保证幼儿的饮水需要，并注意水器具的清洁、消毒工作。

7、保教人员应禁止采用错误的教育方法是： 第一、体罚和变相体罚

第二、哄骗和利诱、威胁和恐吓等。

8、早上检查的内容有：

检查幼儿仪表整洁（包括服装、头发、指甲、手绢），检查孩子是否带有不安全物品，并了解幼儿健康状况，做到早发现，早治疗、早隔离。

9、正确分辨水痘：皮疹初为红色斑疹或丘疹，二十四小时内变为疱疹，周围有红晕、瘙痒，易破裂、溃疡。一至三天后开始干缩，并迅速结痂。

预防“水痘”最常见的方法是： 第一、接触病儿者，应隔离、并观察，无病象才能回幼儿园。第二、室内要通风，或用紫外线照射消毒。

10、幼儿午睡时，要轻声督促他们安静入睡，注意观察，依次检查午睡情况，帮助幼儿盖被子，纠正不良睡姿，培养幼儿良好的睡眠习惯。

11、幼儿午睡时应当教会幼儿正确的睡眠姿势。要仰卧或侧 卧，不要蒙头，不要趴着睡。

12、培养幼儿良好的个人卫生习惯，应做到每人一巾一杯，日常生活用品，专人专用并做好消毒工作。

13、活动室内清洁无积水，厕所、盥洗室每日洗刷，无积水、异味，卧具整齐，且每天消毒一次。

14、幼儿进餐前保育员应提醒他们入厕、洗手，要求洗手后保持干净。

15、保教人员对幼儿要进行正面教育。要以身作则，在思想、言行、行动各方面严格要求自己，做幼儿的表率。

16、应注意妥善存放开水、热汤和饭菜。严禁指令幼儿分发开水和热食品，防止幼儿烫伤。

17、幼儿进餐时，要指导幼儿正确使用餐具，注意进餐坐姿，根据幼儿特点，掌握进餐量，要求幼儿饭后收拾干净，并坚持漱口擦嘴、散步。

保教人员健康教育讲座 第8篇

1 对象与方法

1.1 对象

市属9所在职保教人员547名及准备上岗的人员134名, 共计681名;年龄18~58岁。教师463人, 占67.99%, 其中女性461人, 男性3人;保育员218人, 占32.01%, 均为女性。

1.2 方法

体检项目按福建省卫生厅关于《托幼机构保教人员健康体检内容》的规定, 包括内、外科、五官科、胸部X线透视;化验:HBSAg、ALT、RPR以及阴道滴虫、霉菌检查、性病初查等内容, 由各专业医师承担体检工作。ALT采用速率法检测, RPR采用快速血浆反应毒试验测定, 胸透采用X线透视, 有异常者在做X光拍片, 心脏听诊有异常者进一步做心电图检查。

2 结果

各体检项目均正常605人, 占88.84%;76人查出各种相关疾病, 检出率11.16%, 其中具有传染性疾病50人, 检出率7.34%, 占疾病总数的65.79%, 乙肝病毒携带者34人, 3人伴ALT增高, 霉菌性阴道炎9人, 滴虫性阴道炎6人, 外阴尖锐湿疣1人;非传染性疾病26人, 检出率3.82%, 占疾病总数的34.21%, 其中慢性咽喉炎8人, 心律失常 (早搏) 3人, 心律不齐5人, 甲状腺肿大3人, 高血压7人;另外, 有外科手术史28人, 其中腹部手术史24人、甲状腺手术史3人、心脏手术史1人。早期妊娠6人。

3 讨论

托幼机构的儿童正处于体格不断生长发育的阶段, 全身各器官系统的生理功能尚不够完善, 机体的免疫功能低下, 密切接触, 极易引起疾病的传播和流行。对保教人员进行健康体检是杜绝传染病在托幼机构集体儿童中传播的重要措施, 本次调查结构显示, 保教人员患有传染性疾病的人数占7.34%, 必须引起高度重视。建议医务人员在做健康体检工作时, 必须严格把关, 认真对待, 按规定的项目逐一进行体检, 切不可漏检或随意更改、取消, 尤其是化验方面更要把好质量关, 鉴于目前性病患病率呈上升趋势, 医务人员在做生殖器检查时需加倍认真, 切不可麻痹大意。健康检查合格并且无严重性生理缺陷的保教人员才能就职, 对带有传染性疾病的保教人员要进行统一管理, 按照省卫生厅的管理方案, 治愈前, 暂不发给《健康证》, 并调离直接接触儿童的岗位, 待治愈后, 持县 (市) 级以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作, 对乙肝表面抗原携带者, 结核病等的保教人员, 应劝其调出托幼机构, 从而达到体检预期目的。

托幼机构是与人民群众切身利益密切相关的一项社会公共福利事业, 解决家长的后顾之忧, 安心工作, 对促进社会的稳定和发展发挥积极作用, 而托幼机构保教人员健康检查是关系到托幼机构中集体儿童的健康问题。本次调查结果充分说明了保教人员的岗前体检及每年一次的健康体检不容忽视, 是一项必不可少的工作, 应认真执行。幼儿园领导、儿保工作者应高度重视, 监督落实保教人员做好全面体检工作, 以保证集体儿童健康成长。提高人类健康素质。

参考文献

保教人员健康教育讲座 第9篇

关键词妇科疾病患病率患病

妇科病普查的目的是贯彻预防为主的方针，保证妇女的健康。方法是采用适当的医疗手段筛查疾病，尤其是使没有症状的癌肿病人能及时获得诊断、治愈的机会，并且减少可能的诱发因素，做到早期发现、早期诊断和早期治疗。“三早”是保证妇女健康的重要措施，定期的妇科普查。主要针对妇女的生殖器官较多见的癌症和癌前病变。因为它们是对妇女生命最危险的疾病。癌症往往要经过致病因素较长时间的作用后才会出现，在癌症形成以后。也要经较长时间才会发展到晚期。在我国，子宫颈癌居女性生殖器官恶性肿瘤的首位，也是妇女各种恶性肿瘤中最多见的疾病，其发病年龄多在40岁以上，卵巢癌、子宫内膜癌多发生在中、老年妇女，特别是绝经后期的妇女。我国开展妇科病定期普查以来，已收到成效，晚期癌的发病率逐渐下降，早期癌得到及时诊断和治疗，使中、老年患病最多的子宫颈癌得到了控制。这也说明定期妇科病普查的重要性。

资料与方法

普查对象：2006年1月～2007年4月在岗的吉林市各托幼园所的1846名已婚保教保育人员。

普查方法：按照妇科疾病检查表逐项检查，首先填写的内容包括：年龄、文化程度、月经、婚育、计划生育情况、是否正常产。然后是妇科检查，外阴发育是否正常，有无外阴白斑、前庭大腺囊肿及尖锐湿疣，阴道镜观察阴道及宫颈情况有无宫颈糜烂、宫颈肥大、宫颈腺囊肿及宫颈息肉，常规做宫颈刮片用巴氏分类法进行阴道脱落细胞检查，常规检查阴道分泌物，是否有淋病、滴虫阴道炎、霉菌阴道炎、细菌阴道病及阴道清洁度。双合诊检查子宫大小有无肌瘤、卵巢瘤及附件炎症，如必要时做B超检查，乳腺视诊、触诊并乳腺红外线扫描，可疑瘤时采用钼靶影像机诊断。

结果

发病情况：受检的已婚妇女中患病448人，患病率24.26％。占前3位的是：患宫颈糜烂234人，患病率12.68％；其次是患霉菌阴道炎50人，患病率2.71％；排在第3位的是患乳腺增生，32人，患病率1.73％。其他的还有：宫颈肥大27人(1.46％)、宫颈息肉24人(1.30％)、宫颈腺囊肿19人(1.03％)、附件炎19人(1.03％)、细菌阴道病16人(0.87％)、子宫肌瘤16人(0.87％)、前庭大腺囊肿7人(0.38％)、外阴白斑4人(0.22％)。见表1。不同年龄组妇女发病情况(排在前3位的发病情况分析)：年龄≤30岁的受检人数684人次，患病134人，患病率19.59％；年龄31～40岁的受检人数711人，患病131患病率18.42％，两组年龄段之间患病情况无显著差异，但患病率高于其他两个年龄组，如41～50岁受检人数349人，患病47人患病率13.47％，＞50岁受检人数102人患病4人患病率3.92％。

不同分娩方式与宫颈糜烂患病情况：1846例已婚妇女中剖宫产分娩98例，其中患宫颈糜烂6人，患病率6.12％；阴道分娩1749例，其中患宫颈糜烂228人，患病率16.48％，两种患病情况经X²检验，差异显著(P＜0.05)说明剖宫产宫颈糜烂患病率明显低于阴道产宫颈糜烂患病率。

其他：巴氏分类法阴道脱落细胞检查，检出Ⅱ级细胞5人，其余1841例Ⅰ级细胞，未检出癌细胞。另外未查出淋病，未检出滴虫阴道炎及卵巢瘤和乳腺癌。

讨论

妇科普查普治就是为了早期发现、早期诊断、早期治疗，从而保护和促进妇女健康。许多女性疾病特别是妇科病早期没有症状，因为生殖器官位于盆腔内，变化不易被察觉。

本次普查的全市托幼园所保教保育人员已婚妇女1846名，患病448人。患病率24.26％，其中宫颈糜烂发病率12.68％，而且年龄≤30岁趋于年轻化。这与该年龄组的妇女，多经历怀孕、生育、人工流产等因素有关，从本文统计剖宫产的妇女宫颈糜烂发病率很低患病率仅为6.1％，而阴道产患病率16.48％，说明增加宫颈创伤的机会越多，患宫颈炎症的几率越高，另外严重的宫颈糜烂可导致宫颈癌症的发生，所以，对育龄的妇女，我们应多指导性生活的卫生和避孕方式的选择，对阴道脱落细胞检查巴氏分类Ⅱ级的患者，应暂且宫颈药物治疗2个疗程后再次行宫颈刮片检查，必要时宫颈活组织病理检查，对阴道脱落细胞检查巴氏分类Ⅰ级的患者采用宫颈药物治疗或者激光治疗。

此次检查中，生殖道炎症位居第二，患霉菌阴道炎的人较多，检出50人，患病率2.71％，近期报道生殖道炎症呈逐年上升趋势、流行广、危害严重，它越来越多的被认为是影响家庭生殖健康的重要因素，而且一旦上行感染，将危及盆腔内的其他器官，出现腹痛、发热等症状，目前霉菌阴道炎的感染与滥用抗生素有关，与手、足癣的感染及不洁卫生习惯有关，反复发作者应检血糖。此次普查位居第3位的是乳腺增生，这与内分泌功能紊乱有关，在普查的同时我们指导妇女自检乳腺的手法，还指导他们在饮食上调理，生活和精神上自我调节。