毕业设计是怎么答辩的

毕业设计是怎么答辩的（精选9篇）

毕业设计是怎么答辩的 第1篇

毕业答辩开场白该怎么说？

进去先问老师好

然后对自己的论文做阐述

主要是从：“论文主要写了什么？我为什么写这篇论文？写这篇论文我从中获得了什么？” 这是最主要的我个人对生活一无所求,吃住都十分简单,上天给我的恩赐,我并没多要财产的奢求.假如此生能做多点对人类、民族、国家长治久安有益的事,我是乐此不疲的.

毕业设计是怎么答辩的 第2篇

开题答辩的ppt怎么弄?开题总要答辩，一个好的PPT是成功的首要因素，看看下面的开题答辩PPT制作要点和毕业论文答辩与PPT 制作技巧吧!

开题答辩PPT制作要点【1】

关于内容：

1、一般概括性内容：课题标题、答辩人、课题执行时间、课题指导教师、课题的归属等。

2、课题研究内容：研究目的、方案设计(流程图)、运行过程、研究结果、创新性、应用价值等。

3、PPT要图文并茂，突出重点，让答辩老师明白哪些是自己独立完成的，页数不要太多，30页左右足够，不要出现太多文字，老师对文字和公式都不怎么感兴趣;

4、凡是贴在PPT上的图和操作流程，要能够自圆其说，没有把握的坚决不要往上面贴。

5、每页下面记得标页码，这样比较方便老师提问的时候review

关于模板：

1、不要用太华丽的企业商务模板，学术ppt最好低调简洁一些;

2、推荐底色白底(黑字、红字和蓝字)、蓝底(白字或黄字)、黑底(白字和黄字)，这三种配色方式可保证幻灯质量。

我个人觉得学术ppt还是白底好;

3、动手能力强的大牛可以自己做附和课题主题的模板，其实很简单，就是把喜欢的图在“幻灯片母版”模式下插入就行了。

关于文字：

1、首先就是：不要太多!!!图优于表，表优于文字，答辩的时候照着ppt念的人最逊了;

2、字体大小最好选ppt默认的，标题用44号或40号，正文用32号，一般不要小于20号。

标题推荐黑体，正文推荐宋体，如果一定要用少见字体，记得答辩的时候一起copy到答辩电脑上，不然会显示不出来;

3、正文内的文字排列，一般一行字数在20～25个左右，不要超过6～7行。

更不要超过10行。

行与行之间、段与段之间要有一定的间距，标题之间的距离(段间距)要大于行间距;

关于图片：

1、图片在ppt里的位置最好统一，整个ppt里的版式安排不要超过3种。

图片最好统一格式，一方面很精制，另一方面也显示出做学问的严谨态度。

图片的外周，有时候加上阴影或外框，会有意想不到的效果;

2、关于格式，tif格式主要用于印刷，它的高质量在ppt上体现不出来，照片选用jpg就可以了，示意图我推荐bmp格式，直接在windows画笔里按照需要的大小画，不要缩放，出来的都是矢量效果，比较pro，相关的箭头元素可以直接从word里copy过来; 3、流程图，用viso画就可以了，这个地球人都知道;

4、ppt里出现图片的动画方式最好简洁到2种以下，还是那句话，低调朴素为主;

5、动手能力允许的话，学习一下photoshop里的基本操作，一些照片类的图片，在ps里做一下曲线和对比度的基本调整，质量会好很多。

windos画笔+ps，基本可以搞定一切学术图片。

关于提问环节： 评委老师一般提问主要从以下几个方面：

1.他本人的研究方向及其擅长的领域;2.可能来自课题的问题：是确实切合本研究涉及到的学术问题(包括选题意义、重要观点及概念、课题新意、课题细节、课题薄弱环节、建议可行性以及对自己所做工作的提问); 3.来自论文的问题：论文书写的规范性，数据来源，对论文提到的重要参考文献以及有争议的某些观察标准等 4.来自幻灯的问题：某些图片或图表，要求进一步解释; 5.不大容易估计到的问题：和课题完全不相干的问题。

似乎相干，但是答辩者根本未做过，也不是课题涉及的问题。

答辩者没有做的，但是评委想到了的东西，答辩者进一步打算怎么做。

根据本人观摩师兄师姐答辩的经验，提问环节很容易因为紧张被老师误导，如果老师指出你xx地方做错了，先冷静想一下，别立马就附和说啊我错了啊我没有考虑到。

一般来说答辩老师提的问题，很少有你做课题这几年之中都没考虑到的。

想好了再回答，不要顶撞老师，实在不会的问题，千万不要“蒙”，态度一定要谦虚，哪怕直接说“自己没有考虑到这点，请老师指正”

毕业论文答辩与PPT制作技巧【2】

PPT 模板制作框架

研究概述(1：一张幻灯片)

简明扼要(一两句话)说明：

研究背景

研究意义

研究目标

研究问题

研究框架(1)

研究的展开思路

和论文结构

相关概念(1)

若有特别专业或者要特别说明的概念，可以解释。

一般无须。

研究综述(1)

简要说明国内外相关研究成果，谁、什么时间、什么成果。

最后很简要述评，引出自己的研究。

研究方法与过程(1-2)

采用了什么方法?在哪里展开?如何实施?

主要结论(3-5)

自己研究的成果，条理清晰，简明扼要。

多用图表、数据来说明和论证你的结果。

问题讨论(1)

有待迚一步讨论和研究的课题。

致谢(1)

致谢。

请各位老师批评指正。

模板选择

模板：①白底：可以选择黑字，红字和蓝字，如果你觉得不够丰富，你可以改变局部的底色。

②蓝底：深蓝更好一点，白字或黄字(浅黄和橘黄),深蓝背景下不要选择暗红。

是最普遍最保险，也是最简单的配色方案。

③黑底：白字和黄字(橘黄比浅黄好)。

这三种配色方式可以保证你的幻灯质量，如果你是第一次做，强力建议。

样本下载幻灯片的内容和基调。

背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体子，显得很庄重。

值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。

或许你觉得这样的幻灯太单调了，其实不然，你的幻灯

不应该只有文字，你可以用各种模式图或流程图，使你的幻灯增加色彩，你也可以加一点小小的花边，或者在标题和正文之间加一条线，或者揑入学校图标，都可以使你的幻灯不再单调。

幻灯片制作大忌

1. 忌讳大量文字与数字堆砌：幻灯最好采用标题式，讲解时按照标题发挥。

将表格转换为统计图(如直方图)更为直观。

每页幻灯文字不宜多于 10 行，正文字号不宜小于 5 号。

2. 忌讳铺天盖地不留余地：幻灯片应适当留出边缘，忌讳每页幻灯片内容都塞得满满地，看了头也大了。

3. 忌讳过于单调与过分花哨：一个人穿上一身的朴素衣服显得单调，浑身上下都穿上花衣服也未必好看。

幻灯的生动体现在背景与文字的颜色搭配、图片与动画的适当应用等诸多方面，关键是两个字“和谐” 。

幻灯制作必杀技巧

在制作幻灯前，下列技巧你必须掌握：

1. 图片压缩与编辑：幻灯片中经常会用到位图和揑图，扫描和部分下载的 bmp图片太大，插入幻灯后将令幻灯立刻“肥胖”，你必须学会压缩为 JPEG等格式，压缩和裁减图片使用 ACDSee 等就可以搞定;当然，PowerPoint 可以在这方面为你效劳，在创建幻灯的过程中，用户可以随时通过调用“图像”工具条对一个或几个位图图片迚行压缩，依次选择“视图”>“工具”>“图片”，点击工具条上的“压缩图片”按钮即可。

另外，很多网上下载的图片往往需要复杂修改，你当然必须掌握 photoshop 等软件;作为高手，往往还需要自己制作部分重要的矢量图，需要掌握一种相关软件。

2. 统计图表的制作：一般的图表在 powpoint 里面就可以搞定，需要标记标准差的直方图则需要在 excel 里进行编辑，复杂的统计图甚至需要在统计软件里搞定。

3. 插入多媒体与动画：如果你像为你的幻灯添加动感，你还必须掌握插入多媒体(如 avi)和动画(如 swf)的方法以及设置播放的技巧，如果你还不会，赶紧在网上看看教程或请教别人吧。

4. 其他文字与动画技巧：学会制作不断闪烁的文字或图案，定义动画，定义幻灯片切换方式等可以使你的幻灯更加生动。

PPT 的安排

第一页：论文题目，作者，指导老师等

第二页：摘要，即你的论文的中心思想

第三页：目录，表示你论文的`思路、框架结构

然后，逐项论述。

中间可穿插系统演示。

注意事项

1.需要概括性的总结你的论文结构，脉络要清晰，条理性强。

2.PPT 页数。

20 分钟的答辩时间，30 页内容足够，主要是你的讲解，PPT是辅助性的。

3.幻灯片的内容和基调。

背景适合用深色调的，例如深蓝色、蓝色。

字体用白色或黄色的黑体字，显得很庄重。

也可以用宋体字加粗的字型。

无论用哪种颜色，一定要使字体和背景成明显反差。

不要用 PPT 的自带模板，要自己做，简单没关系，纯色也可以。

拒绝花哨和轻浮!

PPT 上字要大，一张 PPT 上，字不要太多，行距别太密，小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。

图的效果好于表，表的效果好于文字。

最忌讳满屏幕的都是长篇大段的文字。

的确需要文字的地方，要将文字内容高度概括，简洁明了。

能引用图或表的地方尽量引用图、表。

4.要熟悉自己的论文，应预先演练过。

用一个流畅的演示来打动评委是聪明的。

5. 最后记得要真诚地感谢学校和老师，煽情点没关系，别假就好。

其实多看一些别人毕业答辩时候的视频和 PPT 也是非常有帮助的 。

供参考的几个原则

PowerPoint 的“10/20/30 原则” ：

一次 PowerPoint 陈述，应该只有 10 页幻灯片，持续时间不超过 20 分钟，字体不小于 30 磅。

密技真言：

尽量用 1 种字体，最好不要超过 3 种

PPT 的灵魂----“逻辑”

PPT 的恶心----“错别字等于苍蝇”

3 色原则：“不要超过 3 种色系”

6 字解码：“大化小，小化图”----提纲时，用逻辑树尽量将大问题分解成小问题，小问题用图表现。

12 字真言：“能用图，不用表;能用表，不用字”

只要掌握如上原则，PPT 肯定不会很“糙”或“土”，而且具有专业精神。

一是要对论文的内容迚行概括性的整合，将论文分为引言和试验设计的目的意义、材料和方法、结果、讨论、结论、致谢几部分。

二是在每部分内容的 presentation 中，原则是：图的效果好于表的效果，表的效果好于文字叙述的效果。

最忌满屏幕都是长篇大论，让评委心烦。

现在互联网上下载一点图片资料很方便。

能引用图表的地方尽量引用图表，的确需要文字的

地方，要将文字内容高度概括，简洁明了化，用编号标明。

三是幻灯片的内容和基调。

背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体子，显得很庄重。

值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。

注意事项

要点：用一个流畅的逻辑打动评委。

字要大：在昏暗的房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。

毕业设计是怎么答辩的 第3篇

土木类专业的毕业设计是培养学生综合运用土木类专业的基本理论、专业知识和基本技能, 是提高分析与解决土木类工程实际问题的能力, 是完成工程师的基本训练和初步培养从事科学研究工作的重要环节。

目前各高校土木类专业主要模式是“真题真做”或“假题真做”模式, 即指导教师根据实际情况或者虚拟工程情况给定设计资料, 要求学生按照要求完成一定内容。为达到学校对于毕业设计质量的管理目标以及目前用人单位对土木类专业毕业生的需求, 土木类专业毕业设计教学仍需加强以下几个方面工作:

1.1 增强学生做毕业设计的主动性

土木类专业毕业的学生面临去施工单位、工程管理单位、设计院和科研院所等多项选择。而指导教师出的毕业设计题目偏重于设计部门使用。因此, 有些学生认为自己所做的毕业设计对以后的工作用处不大;还有一部分学生认为毕业设计所做的内容在各课程设计中都已涉及, 毕业设计的工作只不过是各课程的简单综合而已。在这些想法的主导下, 少数学生从事毕业设计的主动性不强。

1.2 保证学生做毕业设计的持续性

各高校的毕业设计工作大都安排在最后一个学期, 而这一学期又刚好是毕业生择业的高峰期;考研复试也在这一学期进行, 由于复试的权重越来越大, 学生们不敢掉以轻心, 这些原因导致学生无法始终如一地持续性完成自己的毕业设计。

1.3 提高学生独立获取知识的能力

现代科学技术日新月异, 需要学的知识越来越多。大学生为适应今后工作的需要, 必须培养独立获取知识的能力。毕业设计是培养学生能力的一个很好的机会。

1.4 培养学生发现问题、解决问题的能力

许多指导教师感到毕业设计工作量很大, 每做一步都要详细讲, 遇到问题更是亲自参与解决, 全程指导, 使学生的依赖心理比较重, 很不利于培养学生分析问题解决问题的能力。

1.5 加强学生的语言表达能力

在毕业答辩过程中我们发现不少学生的语言表达能力有待于进一步提高。在毕业设计过程中, 指导教师应加强对学生语言表达能力方面的锻炼。

1.6 量化毕业设计的平时成绩评定

指导教师存在凭自己的感觉对学生毕业设计的平时成绩进行评定, 无具体平时成绩评定量化指标。

2 周答辩制在土木类专业毕业设计教学中的应用

针对上述土木类专业毕业设计设计教学中存在的主要问题, 毕业设计教学主管部门与指导教师们进行了很多有益的探讨, 提出了许多有效措施以保证毕业设计质量, 提高学生的综合素质。本文在他人研究的基础上, 结合土木类专业毕业设计教学的特点, 提出了周答辩制在毕业设计教学中的应用。

2.1 周答辩制的提出

所谓周答辩制, 就是在现有毕业设计指导模式的基础上, 每周增加一次学生答辩环节。通过学生周答辩情况, 来反映学生每周毕业设计的综合表现, 并以此作为毕业设计平时成绩评定的重要依据。

周答辩可以以指导教师指导的学生为单位进行, 即一位指导教师就为一个答辩小组。如果指导教师人数较少或者指导教师之间想加强彼此之间的交流, 也可以2-3位指导教师指导的学生合并为一个答辩组。

每位学生都必须参加周答辩, 并且以幻灯片形式进行多媒体汇报。汇报的主要内容有: (1) 本周设计的主要内容及完成情况; (2) 开展设计的思路; (3) 具体的设计方法; (4) 遇到的主要问题; (5) 问题的解决方法; (6) 心得体会。

答辩过程中, 指导教师记录每位学生的答辩全过程, 待全组学生答辩完成后, 指导教师综合各位学生的情况加以总结, 并就学生在毕业设计过程中遇到的问题加以解释与指导。

2.2 周答辩制的优点

周答辩制有以下几个方面的好处:

(1) 当周答辩制成为毕业设计中必不可少的环节, 而且是评定学生平时成绩的重要依据, 学生就会充分加以重视, 大大提高做毕业设计的积极性和主动性;

(2) 一旦周答辩制是每周必不可少的环节, 便可保障学生做毕业设计的持续性;

(3) 学生通过如幻灯片等周答辩材料的整理准备工作, 自己发现问题与解决问题的能力可以得到提高;

(4) 在周答辩材料的整理过程中, 学生可以更加明确发现自己身上的不足, 让其充分了解自己应加强提高的部分;

(5) 周答辩可为学生提供了一个交流的平台。如学生之间可以在设计思路、设计方法、绘图技巧和电脑应用技巧方面相互学习, 共同提高;

(6) 土木类毕业设计一般安排在12~16周时间内完成, 如果实行周答辩制, 每位学生相应地有12~16次站在讲台上展示自己的机会, 这有利于提高学生的语言组织与表达能力;

(7) 通过每位学生周答辩的汇报工作, 指导教师可以很清楚地了解每位学生具体完成毕业设计的情况、思路、方法以及所遇到的问题, 这为指导教师有针对性地指导学生进行毕业设计提供了必要的支撑, 同时指导教师也能从学生身上学到一些有益的东西, 毕竟“三人行, 必有我师焉”;

(8) 以周答辩的成绩作为毕业设计成绩的重要组成部分, 量化了毕业设计平时成绩的评定工作, 有利于更为科学地考核毕业设计。

2.3 实行周答辩制过程中应注意的问题

(1) 答辩时每位学生陈述的时间应根据具体情况加以控制, 一般应该15~20分钟为宜;

(2) 指导教师对学生的要求刚开始不要太高, 应采用一定方法逐步引导学生, 在毕业设计质量、幻灯片制作和语言组织与表达等方面给出一些建设性的意见, 让学生成为学习主体, 并不断得到提高;

(3) 答辩时若发现学生之间存在抄袭的现象, 应明确给予抄袭者当周答辩成绩零分处理, 对于存在三次以上抄袭他人毕业设计行为的学生, 应处毕业设计成绩不及格的处罚, 以达到“惩前毖后、治病救人”的目的;

(4) 考虑到学生的学习能力和其它特殊实际困难, 可允许部分学生适当提前或延缓毕业设计进度, 但在周答辩时学生应阐述提前或延缓毕业设计的原因;

(5) 若指导教师指导的学生人数较多, 在精力与时间方面无法保证的情况下, 周答辩可以采用抽签的方式选择若干学生进行答辩;

(6) 周答辩结束后, 指导教师应立即公布学生本周的平时成绩, 并给出每位学生平时成绩评定的依据。

3 结语

毕业设计是一种学习、实践、探索与创新相结合的综合教学环节, 其质量的高低直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥, 同时也反映了高校的人才培养质量。本文针对目前土木类专业毕业设计教学中存在的问题, 结合学校对于毕业设计质量的管理目标以及目前用人单位对土木类专业毕业生的要求, 提出了土木类专业毕业设计中采用周答辩制的教学方法, 这一新方法的应用将有助于进一步加强学生素质教育, 提高毕业设计质量及学生实际工作能力。

参考文献

[1]严霖元, 吴红, 刘燕德.加强实践性教学环节提高人才培养素质[J].农机化研究, 2003 (, 4) :248-249.

[2]吴旷怀, 包秀宁, 李燕枫.道路工程方向毕业设计多元化实践[J].高等建筑教育.2005, 14 (4) :70-72.

[3]彭仪普, 廖红.土木工程专业道路方向毕业设计 (论文) 的教学思考[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) .2007, 8 (1) :157-158.

[4]涂建平, 夏忠义, 徐雪红.关于毕业设计答辩及评分方法的探讨[J].江西农业大学学报, 2000 (, 6) :82-84.

[5]孙犁.毕业设计中存在问题的刍议[J].洛阳工业高等专科学校学报.2007, 17 (2) :53-55.

毕业设计是怎么答辩的 第4篇

小艾是2011年毕业的职场新人，主攻设计，学业优秀，曾在大学城开过一间小店，出售自己和同学们的创意作品。毕业后，小艾进了一家大型国企担任设计人员。可是，还没过试用期，自认为表现优秀的小艾就被劝退了。小艾怒气冲冲地去找经理要个说法，经理委婉地告诉小艾，“你的个性太鲜明，不适合国企，在这里你不能发挥所长”。小艾冷笑道：“是你怕我的设计水平超越了你吧！”经理气得浑身发抖，一拍桌子，怒吼道：“这里是公司，不是大学城里的小店！”

小艾冷静地分析了自己的问题。确实自己好几次在部门会议，甚至有大boss在场的时候不留情面地指出过同事和经理的一些工作问题，也常否认别人的设计作品。可是，在进公司的时候，经理不是说，现在国企也一改旧风，希望员工能够畅所欲言、发挥所长吗？

小艾痛定思痛，决心找一个真正“自由的工作平台”，并且顺利进入了一家外资企业。可是，这一次，小艾才工作一个月就被辞退。原来，小艾因为不习惯公司里任何大小事情都通过企业邮箱的邮件交流，没有及时查看邮箱，以至于耽搁了把设计稿发给印刷公司制作，导致客户在活动当天拿不到成品，客户和经理都大发雷霆，小艾也万分委屈。

再度失业的小艾饱受父母责备，也陷入了对自己的怀疑当中。她再度找了一份工作，但她太怕再失业，变得有些胆怯自卑，在上司问到她任何想法和意见时，她都犹移不定，拿不准说还是不说。她对自己的设计水平也不再自信，不停揣摩上司会怎么评价，不断地修改，但越改越糟。沮丧、焦虑、焦躁让她开始失眠。她强迫自己每天看书，希望能提高水平，但却什么也看不进去。终于有一天，在电脑前强迫自己修改设计作品近12小时后，小艾崩溃了，在同事们的目瞪口呆中，推倒了那台昂贵的苹果电脑，掀翻了桌上堆积成山的书和各种打印稿，在一片狼藉中大哭起来。小艾又失业了。

专家点评

职场沟通要符合职场身份

职场人际沟通，跟其他的人际沟通没有什么技巧上的不同。但既然限定了是在职场，那么在沟通中必然涉及到一种身份，比如职员、经理等等。身在职场，你就必须认同自己的职场身份，使用与你职场身份相称的方式去工作、去交流、去提意见、去赞成、去反对、去升迁、去辞职……否则，任何职场生活与职场沟通对你来说，都将是一场噩梦。小艾的失败，就在于她对职场身份认同的错位。

小艾穿上了职业装，内心却保留着学生气；她身到了职场，心却留在了大学城。她在工作中用和同学、大学城小店客人打交道的方式，和上司、客户打交道，当然要出问题。第一次的辞退，单位以“个性太强”作为理由，其实已指出了小艾与单位的格格不入。第二次的辞退，表面原因是小艾的一时疏忽，深层原因同样是小艾没有认清自己的职场身份，使得她没有认同公司的办事方式（企业邮箱）所致。在第三份工作中，由于前两次的打击，小艾完全迷失了自我。她强迫自己每天学习，是寄望于用学生时代的拿手好戏来重建自信，但这“学生”的特长对于重建“职员”的自信却没有丝毫作用。

小艾应停止躁动的“自我否定”与“自我改造”，安静下来。我建议小艾在身份转变的过渡期，常常用内省的方式来觉察、评定、调整自己作为一名职员的言行：值得发扬的继续发扬，需要调整的及时调整。

论文答辩问题怎么写 第5篇

答：本系统的设计涉及数据处理、三维景观模型建设、系统开发等一系列问题，为了使各项工作都能紧密围绕数据建库与应用的目的展开，系统的建设必须按照一定的顺序进行。

系统的结构设计可以理解为制定系统建设的步骤、流程以及相关技术的运用。

为后期系统的开发实现提供一个良好的思路，可以有条不紊的进行。

结构的设计相当于为系统的建设提供一个可供参考的框架架构，是用来组织和协调各个组成模块之间的逻辑关系;同时在后期实现系统的具体功能时，还需要以此为基础进行相关的二次开发。

它也规定了系统开发过程中需要用到的技术和方法，确保了在后期功能实现的过程中不会出现与技术有关的问题。

三维建模的关键技术，各种技术的优点和不足。

答：(1)三维地形基础数据的获取

①实地勘测：

优点：可以直接访问数据，具有很高的精度;

缺点：效率低，适合高精度、小范围的 DEM 数据采集。

②已有地图数字化：

优点：花费的时间和费用比较少;

缺点：精度低、现势性差，适用范围比较小。

③数字摄影测量：

优点：效率高，劳动强度低;

缺点：技术难度高、过程复杂。

(2)三维模型数据的获取

拍摄数码相片，通过剪切相片获取景物的纹理贴图数据，通过相片的对比和叠加来获取有关建筑物的实际形状和轮廓数据。

优点：快速便捷，效率高

论文答辩材料怎么填 第6篇

对于研究材料的准备，包括研究结果、对象与方法、立项依据、国内外研究现状、工作假说、讨论与结论。

1.研究结果

研究结果是论文答辩的核心内容，其要点是用数据构建一个完整的故事。这个故事涉及一个重要的问题，有意义，脉络清晰，符合逻辑，通俗易懂，能够以理服人。准备结果中要使用的图、表、数字、照片、录像等素材。将这些素材按一定顺序排列，逻辑严密，数据完整，分析合理，一条思路，一个故事。论文中更多地用表格，答辩时更多地用图。图的优点是直观，在有人讲解的情况下，图可以更加突出结果中的趋势性变化，帮助听众理解。在使用多媒体答辩时，幻灯片的数量没有限制，关键是如何提高答辩的质量和效率。所谓质量是能否把研究工作介绍清楚，所谓效率是能否在较短的时间内把研究工作介绍清楚。一张幻灯片展示和说明一个问题，幻灯片的设计围绕要说明的问题，简单、突出重点是设计的原则。背景、字型、字体、字符间距、行间距、颜色搭配、用图还是用表等问题都在考虑范围之内。文字可以起到“提醒”的作用，提示答辩者讲哪方面的问题。文字配合图表，文字中的数字可以作为图表数据的补充。用文字进行结果各个部分之间的过渡，帮助听众理解研究分析思路。

2.对象与方法

在明确答辩讲哪些结果后，确定对象与方法部分需要介绍哪些内容相对比较容易。与论文不同的是，答辩时间有限，这部分的介绍时间很短，只能选最重要的内容介绍。介绍对象与方法的目的是说明：(1).研究对象的特征和代表性;(2)研究数据的真实性和完整性;(3)关键数据的获取条件、方式等;(4)数据收集整理和统计分析方法;(5)研究工作符合伦理。

3.立项依据背景

准备立项依据、国内外研究情况材料的原则是简明扼要，直接说明关键和要点，不要绕圈子，不要搞成小综述。具体做法是，研究背景介绍要尽可能简单，已经定论的事情不要论证。介绍这部分的目的，是说明研究工作的价值和重要性。材料可以按“由大到小”的介绍过程准备，注意“大”要适当，能说明研究的价值和重要性即可。在介绍别人研究成果时，最好能提示这是谁的工作(如在幻灯片上写清楚作者和来源)。如果是研究者本人或所在单位前期的工作，也应该在幻灯片上注明。

4.工作假说

工作假说是研究工作创新的核心所在。在答辩中把这一部分介绍清楚非常重要。工作假说的特点是简单，往往是一个好点子、一个巧妙的办法。答辩者在准备材料时要明确自己的研究工作假说是什么。

5.讨论

讨论不是摆样子，要务实，要真正谈一些问题，正反两方面都可以。讨论谈的问题可以是本研究与以往类似研究结果的比较，可以进一步说明研究创新的背景，可以谈哪些问题还需要进一步研究。讨论是论文答辩中最灵活的部分。准备答辩讨论部分的原则：(1)不重复结果;(2)自己的研究结果是讨论的核心，别人的工作是陪衬;(3)有所为，有所不为;(4)实事求是，客观，公正;(5)围绕本研究的创新点;(6)分清楚哪些是研究者的贡献，哪些是别人的贡献，哪些是结果，哪些是看法观点;(7)通过讨论对研究的问题在认识上有进一步提高。

6.结论

结论是研究工作的最终产出，非常重要。结论要有充分的科学依据，尤其是本研究提供的数据，应足以支撑研究结论，不要追求结论的数量。

7.题目

论文的题目是研究工作的“点睛”之作，在最后完成敲定。准确地反映论文主要研究了什么。字数控制在25个字左右。

论文答辩自述

大家上午好!

我是xx学院中文系05级1班的学生余宏超。我的毕业论文的题目是《胡适学术情结》，我的指导老师是宋聚轩教授。

我当初之所以选择《胡适学术情结》这个题目，初始原因是胡适先生是我大学四年一直喜欢并深深羡慕的，每当我到一个陌生的地方，我都会尽力淘本有关胡适的书籍，以慰藉我与世格格不入的灵魂。胡适，作为一个名词更多地出现在五四新文化运动中，出现在资产阶级唯心派的行列中，其实我们从小就接受过他的思想教育，如以前的小学课本、现在的初一课本中都德的《最后一课》便是他最早的思想拙作，这种“亡了国做了奴隶的人们，只要不忘记自己语言就像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。体现了在战乱年代学生学习的目的重要性，学生不是为国捐躯的尸体，更多的是祖国传统文化的继承者。

《胡适学术情结》，这个题目在我的脑海中酝酿了很久，大约在大三暑假我就开始着手这方面的资料收集，但一直是深陷其中，不能自拔。可以说那个时候，我是一名胡适的狂热追求者，他一生获得美国35个荣誉博士称号，是前无古人后无来者的;他一辈子徘徊在政治与学术的夹缝中，为民主为科学奉献了毕生的心血;在情感的痛苦煎熬中，又深刻展现了一个俗人的中庸心态，这一切的一切都深深地影响着我，激励着我。恢复胡适在我们心目中的地位是我辈义不容辞的责任，也是本文写作第一目的。

我的论文《胡适学术情结》写作分为三个部分：留学时期，思想和立业的定型，这是胡适传奇一生的基础，我主要写他从一名留学者到热衷政治关心国内时事的爱国者，这里面包括他对自由主义与实验主义接受和改造，这两种思想是胡适一生思想的定型;变态社会中，大力奉行镇静主义，这部分也是论文最有趣的部分，我参考了很多史料和前辈的研究成果，力求做到把胡适的政治与学术的脸谱表现得淋漓尽致，这两种脸谱的交叉又构成了典型的20世纪学人内心苦苦挣扎的心态。在这部分内容的写作过程中，几次让我潸然泪下，胡适的那种在逼与被逼的崩溃边缘让我触目惊心，让我感到要作为一名纯粹的学者活在那个年代是多么地艰难!第三部分是平和时期，崇尚学术独立、思想自由。这是胡适一生的理想，也是当代中国学术追求的最佳状态，是我写本论文的第二个目的。

在论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的关于胡适的相关书籍和学术期刊，参考了一些毕业论文样本，这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和学术期刊数据库的专业论文。本文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师宋聚轩教授对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意!

以上就是我的毕业论文总结报告，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。

谢谢!

答辩注意事项

在明白了答辩目的后，我们建议在以下几个方面做好准备工作：

1.时间安排

一般答辩有时间限制，最长一般不超过1小时，同时进行答辩的人如果多则可能更短。博士研究生答辩时间一般控制在30～45分钟，硕士研究生20～ 30分钟左右。在这么短时间内要把我们几年的工作介绍清楚是很不容易的。因此我们要有重点，并合理安排时间。我们建议立项意义、国内外研究概况和本次研究的工作假说占总时间的1/5-1/4，对象与方法占1/5-1/3，结果占1/2-1/4，讨论和结论占1/5-1/4 。

2.有所为，有所不为

论文答辩的时间有限，不可能在很短的时间内详细介绍研究工作的方方面面。准备答辩材料时要突出重点，明确哪些内容是答辩时必须交代和说明的，把最重要的关键点介绍清楚就成功了。

3.考虑听众的情况

准备答辩材料要考虑听众的情况。多数听众是外行或大同行小外行，只有个别听众是真正的内行。答辩成功的标志之一是让多数听众能够听懂。因此，针对听众的实际情况选择合适的答辩材料和介绍方式。

4.理清答辩思路

论文报告的整体思路是用数据构建一个故事，讲清楚一个问题。具体做法是，明确研究目标和工作假说，建立与之相对应的因果关系模型/相关关系模型，进而将研究设计和结果分析落实在数学模型上。

5.答辩的技巧

答辩过程中最好是讲解幻灯，不是念幻灯。能够把每张幻灯讲清楚，答辩就成功了。抓住听众的注意力，引导听众的思路跟着幻灯走。答辩过程中建立自信心。

答辩状要怎么写 第7篇

答辩人: *** ，男，40岁，汉族，住xx市未央区*** 80号。

因 ***诉本人建设工程合同纠纷一案，现答辩如下：

一、原告工程款项没有及时结清是客观原因造成的。

原告的工程款没有及时结清并非被告恶意拖欠。其原因在于工程的发包方*****公司一直未向被告支付工程款，导致被告资金紧张，没有能力支付各分包人的工程款。被告此前支付原告部分款项已经是免为其难了，现在该****公司未予清偿的情况下要还清原告款项很不现实。

二、原告主张8760元滞纳金没有任何依据。

纵观双方之间的施工合同，没有任何一个条款约定什么滞纳金，在合同法中也没有相关规定，因此这一请求不应予以支持。

三、被告的债务已经因抵销而消灭，被告不是本案的适格主体。

如原告起诉书所言，xxxx年6月26日，被告出具委托函，委托原告向***公司直接要求付款(因为该公司欠有被告更大数额的工程款未结清)，原告当时也予以接受。这一行为是具有法律意义的。被告的这一行为实际上是把自己对***公司的一部分债权转让给原告，以抵销自己对原告的债务。原告向该公司索要的行为证明自己是同意这一行为。根据合同法第七十九条和第八十条的规定，债权转让不需要取得债务人的同意，只要通知即可。原告拿着被告出具的委托函向***公司索要的行为即是代表被告对债务人的通知。因此，该债权转让行为已经依法成立。另一方面，由于原被告之间的债务和被告对***公司的债务都是金钱性质的，双方都可以合意抵销，一旦达成合意，抵销即可成立，故双方的抵销行为也依法成立。

因此，原被告之间的债权债务因为抵销已经消灭，被告不是本案的适格主体。

鉴于上述原因，请求人们法院对原告的诉讼请求予以驳回!

答辩人:(签名)

毕业设计是怎么答辩的 第8篇

1 对象

调查2008—2013年新疆某医学高校连续6年的医学专业学位硕士研究生共4 622人的毕业答辩分数。

2 方法

查阅医学专业学位硕士研究生毕业答辩档案, 进行统一量化评分。

从以下9个方面进行综合考查, 总分为百分制。 (1) 论文选题:是否有重要的理论意义或应用价值; (2) 文献调研:调研是否充分, 对研究课题的发展动态是否了解清楚; (3) 实验设计:是否周密、合理; (4) 研究方法:是否采用了新的方法、技术或对所用技术进行了改进; (5) 数据分析:数据是否充分与可靠, 数据处理、图表制作是否规范; (6) 研究结果:结构是否严谨, 层次分明的程度以及逻辑性、关联性; (7) 理论知识:基础理论及专业知识是否扎实; (8) 写作与综合分析:是否达到预期结果, 有没有新见解; (9) 论文答辩:表达能力如何, 思维是否清晰, 回答问题是否切题。

3 结果

3.1 一般情况分析

在调查完成进行数据统计时发现, 连续6年的医学专业学位研究生答辩评分均为正态分布, 其中以80~89分居多, 而2011年、2013年70~79分的学生占多数, 结果见图1~6。

3.2 分布趋势分析

连续6年该校专业学位研究生答辩评分趋势比较见图7~9。在对该校医学专业学位研究生答辩评分进行数据分析时发现: (1) 连续6年学生毕业答辩的分数主要分布在70~79分以及80~89分这两个区间内; (2) 这6年中, 学生答辩成绩在80~89分区间的人数比例呈下降趋势, 在70~79分区间的人数比例呈上升趋势, 总分呈现下滑趋势; (3) 连续6年学生答辩成绩小于60分的人数比例有上升趋势, 即医学专业学位研究生毕业答辩的不合格率在升高。

4 讨论

4.1 管理体制

现阶段医学专业学位研究生不能达到教育部的培养要求和目标[1]。目前我国的医学院校研究生, 尤其是中医药院校的临床专业学位研究生培养缺乏统一、规范的培训制度, 研究生在临床实习中随意性较大, 在本科阶段未掌握的临床知识、技能往往在就读研究生后仍然不能规范、全面地掌握, 亟须进行改革完善[2]。一些医学相关专业如药学、中药学、公共卫生学等专业学位型研究生仍然沿袭学术型研究生的培养要求进行培养, 相当不合理, 应该让这类研究生参与更多的专业学习, 如进药厂、药物检验监督机构、医院药房学习专业知识。

4.2 导师能力

学生学位论文的质量是评价导师指导水平最重要的指标[3]。多数研究生导师尽职尽责, 能从思想、科研、专业等方面给予研究生细心指导, 但部分导师对研究生教育不够重视, 没有充足的时间对学生进行指导, 还有个别导师本身科研能力有限, 没有国家和省部级科研项目, 使课题来源层次低、科技含量低。另外, 由于导师缺少科研经费, 很多科学实验无法完成, 指导学生完成的学位论文实际应用价值小[4]。建立和完善导师队伍考核评估机制[5,6]不但可以有效监督检查导师的工作业绩, 提高导师的自制能力和指导的自觉性, 又可以对导师的指导能力做出客观公正的评价, 再依据评估结果, 实行动态上岗, 优化队伍结构, 充分调动导师的积极性、主动性和创造性, 为提高研究生培养质量奠定良好基础。

4.3 学生素质

对于研究生而言, 主观能动性和创新能力是关键。开设医学专业学位的目的是培养从事临床工作的高层次人才, 达到理论和实践相结合的目的, 更好地服务于人民。学生对自己的学习目标不明确, 不能做到尽职尽责, 对服务对象不清楚, 更不知道为什么去做。作为医学专业学位研究生应明确自身责任, 利用一切机会加强专业能力的锻炼。现阶段医学生存在一种浮躁的情绪, 在本科时期毕业实习阶段, 出于个人考虑, 往往以缩短自己的临床实习时间来进行考研复习等。到研究生阶段, 不能专心进行临床轮转, 而去兼职赚钱或者进行工作试工等, 这使得医学研究生进行临床专业实践的时间大大减少。优秀的医生本身就是用经验和时间磨炼出来的, 因此, 还应该注重对医学生的思想素质培养, 引导学生明确学习目标, 确定日后工作服务的对象, 脚踏实地, 努力认真地完成每个阶段的学习任务, 培养出符合我国国情又顺应国际医学发展潮流的新一代医学专业学位研究生。

5 结语

教育是一项非常复杂的活动, 一些因素无法进行定量分析, 从而无法进行科学评价。在研究生教育质量评价中, 研究生的素质、创新能力, 研究生导师的经费支持、技术支持等需用不同指标进行评价。在建立研究生教育质量评价体系时, 要注意各项因素的有机结合, 以便全面准确地评价研究生的教育质量。研究生教育质量评价指标目前还存在一些问题, 亟待完善[7], 尤其是在制订专业学位研究生教育质量评价体系时, 其专业技能和专业素养应是重点考核部分之一。

参考文献

[1]曹栋栋, 王青, 王志锋, 等.临床医学专业学位研究生综合素质内涵的研究[J].医学与哲学:人文社会医学版, 2009 (5) :72-78.

[2]王振涛, 常学辉, 韩丽华, 等.提高医学专业研究生临床能力教学模式实践研究[J].中医药管理杂志, 2012, 20 (2) :139-140.

[3]国兆亮, 王楠.关于研究生导师评价的几点思考[J].中国高教研究, 2012 (1) :56-58.

[4]王茜, 李树林, 田强, 等.医学研究生导师队伍建设的分析与建议[J].中国高等医学教育, 2010 (8) :1147-1149.

[5]林青, 罗瑾, 周清泉.研究生培养机制改革下的导师管理工作思考[J].中国误诊学杂志, 2008 (36) :8891-8893.

[6]岳国峰, 李正关, 王梨, 等.南京医科大学研究生导师队伍结构现状浅析[J].中国高等医学教育, 2008 (4) :55-57.

高职毕业论文的修改与答辩 第9篇

[关键词]高职 毕业论文 修改 答辩

正如盖房子，搭建起坯子只能称作完成了一半的工作，另一半就是粉饰完善。论文也是这样，从论文的准备到写作、修改、答辩、发表是一个整体的过程。

论文的修改定稿

论文的初稿只是论文的“雏形”，总会有不成熟、不完善之处。而修改则是对初稿进行第二次、第三次、乃至第四次思考，是论文写作的最后一道工序，是提高论文质量的重要环节。对文章的修改是多方面的，但归纳起来，主要有如下几方面：

第一，内容和格式的修改。一看论文对字数的基本要求。二看中心论点是否正确、鲜明、深刻，是否有独到之处。三看计算是否正确、推导是否严密、数据取舍是否合理。四看参考文献、表、图、公式、论文格式是否符合规范要求。

第二，结构和布局的修改。看结构是否完整、严谨，层次是否清楚,条理、思路是否连贯、流畅，布局是否合理，详略是否得当，文章各部分之间的过渡、衔接、照应是否自然，开头、结尾的写法是否恰到好处。

第三，句子和标题的修改。要字斟句酌，检查用语是否准确恰当，是否合乎语言习惯；句子与句子之间的联系是否协调，合乎逻辑；要注重语言的修辞润色，力求鲜明生动。对于论文题目和大小标题，要反复推敲和锤炼。一要确切，题文一致，标题和内容吻合；二要简洁，概括精当，简练明快；三要生动，新鲜活泼，引人注目。

第四，摘要和目录的修改。专家或老师首先通过摘要了解论文的内容并留下具体的印象，所以论文的摘要一定要写好，必须反复斟酌并请老师修改。他们往往看完摘要后接着就扫描一下目录，把握论文的整体结构，所以论文的层次结构要清晰。

总之，文章不厌改，苦心出佳作。修改通过对论文初稿进行增、删、改、调，把毛病改掉，把质量提上去。文章越改越好，“善作不如善改”，改到自己满意后再定稿，定稿后，还要对全文再通读检查一遍，没有任何差错时，再装订成册。

毕业论文的答辩

1.答辩的目的。论文答辩是对毕业论文所进行的综合性考评。一是检验学生应用所学知识解决实际的能力；二是审查文章的选题、写作内容、结构及其完整性；三是鉴别文章的真伪性；四是评判论文答辩的成绩。

2.答辩的步骤。首先由作者陈述论文；其次，答辩组提问，一般情况下每个答辩组有三位以上教师组成，有一位是企业专家或工程师以上职称，答辩中每位教师一般提两个问题；最后，针对所提问题进行回答。老师可能在任何时候提问，不一定是论文陈述完毕后才提问。

3.答辩的准备。

首先，答辩前学生要认真准备提纲。诸如论文中涉及的概念，问题以及问题间的关系，研究论述的问题对实践的意义、价值何在？总之与论文有关的问题都是应认真考虑的，做到心中有数。其次，构思可能答辩的问题，同学间轮流作为答辩人或被答辩人模拟答辩，消除紧张情绪。在通常情况下，答辩委员会所提的问题有如下特征：（1）以论文内容为核心；(2)涉及的大多是基础性知识；(3)问题一般局限于论文所在专业范围内。再次，多向指导教师请教，并了解答辩过程、程序，消除神秘色彩。最后，保持个人形象，着装整洁大方，语言简练，声音洪亮，增加自己的自信心。

4.答辩的技巧。上台要向各位老师问好，征求老师的同意后再开始陈述。论文陈述要突出重点，不要什么都讲。陈述可以从文章内容入手，也可以从写作思路入手，还可以从新观点、新问题、新方法入手。一是将论文的论点、主要内容，文章结构和关键数据、例证准备、简要地表达出来，使答辩教师首先对你的论文有一个全面概括的了解。二是将论文的重点、要点，以及你的见解、观点、所做的工作、所取的成果完整地叙述出来，增加论文的份量。发言时要熟记发言的内容而不要念稿子，防止万一手中可以拿一份认真准备的答辩提纲作为“备忘录”。答辩过程中对于老师们提出的问题，要做好记录。回答问题要掌握好时间，长话短说，少而精，切忌长篇大论，虎头蛇尾；不可偏离主题，答非所问；要谦虚，禁忌强不知以为知。有的专家问的问题实际是希望引起你的注意，或者借机想跟你深入探讨，试图使你明白他的观点。这时候你一定要仔细听、认真听，或者引导专家自身讨论。在答辩过程中，当出现难以回答的问题时，应把自己的求知欲、谦和的作风以礼貌的语言和得当的表情与老师进行沟通。当答辩结束时，无论答辩情况如何都要从容地、有礼貌地退场，并向答辩组老师表感谢即使你不情愿。

论文不仅是为了完成作业取得分数，也不仅是为了锻炼写作能力，还应该让更多的人分享研究的成果。因此，毕业论文答辩后就应尽快整理在有公开刊号的期刊上或论文集上发表。投稿前，一要研究学术期刊的信息、杂志的风格。二要分析自己的论文水平是否达到了该刊物的层次。三是论文的格式要符合所投刊物的要求。目前，主要通过网上电子投稿，如中国学术期刊网(http://www.periodicals.net.cn)就提供了各种期刊的详细地址和电子信箱。对于建筑科学，如《浙江建筑》、《山西建筑》、《建筑安全》、《建筑技术开发》、《住宅科技》等期刊都是可以投稿的，且录用的可能性较大。

对于高职学生来说，在学校里撰写一篇论文，是学习研究和创造性解决问题的一个起步。在学校若能发表一篇论文是一生都难以忘记的，对未来求职和职业的发展都具有重要意义。所以，每位学生都应当努力将自己的毕业论文整理发表。

基金项目：浙江省高职教育研究会2007年研究课题(YB07160)；

中国高等教育学会“十一五”规划课题(06AIJ0070154)；

浙江建设职业技术学院教研教改项目(JYG200710)。

参考文献：

[1]赵兴瑞.自考毕业论文答辩需注意的向题[J]，辽宁招生考试，2007（10）

[2]程庆珊.论文答辩的技巧[J],中国研究生，2007（2）