班主任素质大赛材料

班主任素质大赛材料（精选6篇）

班主任素质大赛材料 第1篇

班主任素质大赛小结

2013年9月27日下午举行了班主任素质大赛，全校共18名班主任参加比赛，本次比赛主要以笔试为主，题型分为填空、选择、判断题和简答。经过激烈的角逐，徐丽琼获得第一名，吴美香获得第二名，谢静获得第三名，本次比赛提高了班主任工作的科学性和艺术水平，增强了班主任工作的实效性，推进了班主任德育工作的进程，提升了班主任的整体素质。

班主任素质大赛材料 第2篇

班主任作为班集体的组织者，是联系各科教师以及学生的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。进一步提高班主任工作的科学性和艺术水平，对于促进班主任队伍建设、提升学校整体工作水平、全力推进我校德育工作起着至关重要的作用。为促进我校班主任队伍专业化发展和素质的提高，为班主任们提供一个锻炼、交流、学习的平台，同时也为今后班主任队伍建设提供更大的发展空间，学校决定于2011年3月举办首届“班主任素质大赛”，本次大赛的主题是“展现专业风采 演绎教育智慧”。现将有关要求通知如下：

一、本次大赛共分个性介绍、主题班会展示、德育故事演讲三个环节（从第二届开始将考虑增加情景答辩和才艺展示环节）。三个环节分别计分，按最后总分排列名次。要求德育故事必须取材于自身经历。

二、各校区自行组织初赛，初赛于2011年3月20日前结束。在校区初赛的基础上，一校区、二校区、三校区、艺体中心、澳博中学分别选报5、8、8、2、1名班主任参加总校决赛。决赛时间拟定于2011年3月26日---27日。

三、大赛设一等奖3名，二等奖10名，三等奖11名。学校将对获奖班主任给予物质奖励和精神鼓励，并作为评选高一级优秀班主任的重要参考依据。

四、组织领导。领导成员待定，评委待定。

广饶一中

班主任素质大赛材料 第3篇

记者:此次教师综合素质大赛引发社会广泛关注, 请问我市举办本次大赛对于重庆教育发展有何重要意义?

彭智勇:重庆教育经过近几年的发展, 取得了长足进步。比如, 我们全面完成“普九”历史任务, 偿还了28亿元的“普九”债务, 排除了442.9万平方米中小学D级危房, 建成农村寄宿制学校1600多所, 建立了中职学生资助体系, 解决了近万名农村学校代课教师问题, 抓住机遇建设重庆大学城, 创新民办教育发展机制这一系列教育改革创新举措在全国产生了重大影响, 被新华社《每日电讯》誉为“中国教育的重庆现象”, 教育部部长袁贵仁对“中国教育的重庆现象”作出了“西部区位、直辖境界、中国水平、世界眼光”的十六字诠释。

目前, 我市教育发展的硬件环境已经有了很大改善。前不久, 中国社科院发布了《2010年中国城市竞争力蓝皮书:中国城市竞争力报告》, 重庆被列为中国最具竞争力的一线城市, 其中重庆的“教育环境竞争力”位居全国前十大城市第一位。下一步, 重庆教育要实现均衡、优质发展, 必须将教育发展的重心从注重硬件投入的外延式发展向注重教育质量提高的内涵式发展的转变。而在内涵式发展过程中, 教师素质是关键, 教师质量决定教育质量, 教师水平决定教育水平。因此, 我们必须把师资建设放到重要位置。

课堂教学是育人的主阵地。教师综合素质大赛, 包括教育教学技能竞赛、教育教学理论素质竞赛、教育教学能力竞赛三个方面。我市今年举办的这次竞赛, 重点是教育教学技能, 从语言表达能力、思维能力、课堂教学监控能力等多方面检验教师素质。这样的活动, 对于改进教学方法, 转变教学方式, 推动教师整体水平的提高, 无疑是具有重要意义的。

水平展示大舞台观摩学习大平台

记者:我们注意到, 这次大赛组办方将主要赛场放到万州、奉节、丰都、石柱、彭水、潼南等11个区县, 其中主要是三峡库区、边远地区的国家级、市级贫困区县和少数民族聚居区, 并且组织中小学1万多名教师到现场观摩学习。除了通过大赛提高参赛教师综合素质外, 市教委是否还有其深层次的考虑?

彭智勇:作为国家统筹城乡教育综合改革试验区、三峡库区职业教育试验区, 重庆教育担负着重大的历史责任。所谓“统筹城乡教育”, 关键就是要缩小城乡教育的差距, 这不仅是促进教育公平的需要, 也是构建和谐社会的需要。

加强农村学校师资队伍建设, 是缩小城乡教育差距的重要措施。只有广大农村学校教师的水平全面提升了, 重庆教育才能真正实现均衡、优质发展。近几年来, 我们在加强农村师资队伍建设方面, 可以说是不遗余力。我们将教育发展的重心向广大农村地区、向教育欠发达地区转移, 从2006年开始, 我们为农村学校招聘“特设岗位教师”4700多人, 去年又为农村学校重点补充了音体美和英语专业教师。我们每年还安排教师专项培训资金3000万元, 提高广大教师尤其是农村教师的素质。目前, 重庆教育均衡、优质发展的长效机制正在形成。

举办这次大赛, 我们的确不仅仅是作为一次赛事来安排的。因为这次大赛的参赛教师, 都是重庆各区县中小学的优秀教师, 他们的教学水平, 可以说是代表了各区县学科教育教学的最高水平。因此, 我们采取了竞赛与送教相结合的方式, 将大赛地点安排在奉节、彭水等7个区县14所学校, 让更多农村教师通过观摩大赛, 零距离感受课堂教学的新观念、新技能、新变化, 最大限度地发挥这次大赛的辐射、引领、示范作用。所以, 从这个意义上讲, 这次大赛既是各区县教师教育教学水平的展示大舞台, 更是农村学校教师的学习大平台。

赛事是阶段性的影响是深层次的

记者:此次教师综合素质大赛对即将开始的新课程改革有什么样的影响?

彭智勇:这次教师综合素质大赛, 是对近几年重庆各区县义务教育新课程质量的一次检阅, 也能够为即将实施的高中新课改做好相关准备。

参加大赛的这批教师, 大都是年富力强的, 可以说是代表了重庆基础教育阶段教育教学的最高水平, 他们以其优异表现向前来观摩学习的教师们诠释了新课程改革“以人为本”、“以学生的发展为本”的核心理念, 大赛选手以“转变教师教学行为、推进教师内涵发展、提高课堂实效”为抓手, 用最接近常态教学的优质课, 用看得见、摸得着、学得了的课堂, 引领教学观念方法的转变。“用课本教, 而不是教课本”、“把学习的主动权还给学生”, 这些理念正成为教师们的普遍共识。

记者:本次教师综合素质大赛, 将对我市中小学教育的内涵发展起到什么样的促进作用?

彭智勇:教育是开发人力资源的主要途径。教师是教育发展的第一资源, 是学校发展的基石。要办好学校, 必须重视教师资源的开发。所以, 我们常常讲, 办学要以学生为主体、以教师为主导, 就是这个道理。就素质教育来讲, 要深入推进并取得突破, 首先就是要抓好教师素质的提高, 尤其是提高中小学教师的综合素质, 更新教师的观念, 拓宽教师的眼界, 提升教师的品性。

辅导中职生素质能力大赛实践探究 第4篇

中职生素质能力大赛中的实用英语类情景剧竞赛，为中职英语教学带来了新的契机，给中职生的英语学习注入了活力。英语情景剧大赛让中职生在感受经典名篇的同时，体验到英语口语表达的魅力，不但激发了学生学习英语口语的热情，而且陶冶了学生的人文情操。作为辅导教师，笔者已经带领学生参加了两次河南省中职学校学生素质能力大赛中的实用英语类情景剧竞赛，均获得了一等奖，在实践中摸索出了一些经验。

一、剧本的选择

英语情景剧是一种舞台表演形式，因此，剧本的选择非常重要。一个好的剧本可以吸引学生的兴趣，激发学生学习的积极性，挖掘演员的创作欲和表现欲。中职生大都性格张扬，喜欢表现自己，对舞台表演比较感兴趣。为了配合学生的认知水平和学习能力，我们在剧本的编排上下了很大功夫，做过以下几种尝试：

1.经典剧新编

在赛场上有一些常见的经典剧目，如Snow White、Cinderella等，老师对这些经典剧既有感情又熟悉，学生对他们也很了解，所以排练起来比较轻松，但是缺点是没有新意。为了寻求突破，我们将莫泊桑的名篇Necklace重新编排，在表现形式上采取倒叙的方式。第一幕是苍老的马蒂尔德为了还债辛苦工作了十年后，在公园里偶遇她的贵妇人朋友，得知当年她弄丢的竟然只是一串假项链。第二幕再倒回十年前的场景，年轻漂亮的马蒂尔德借到项链后，神采奕奕地参加舞会，直到伤心地发现丢失了项链。这种倒叙的表现方式先将故事残酷的结局展现给观众，然后再将整个故事娓娓道来，吸引观众的兴趣。玛蒂尔德悲惨的命运深深地触动了学生们的心灵，使学生们深刻地感悟到爱慕虚荣带来的残酷后果。

2.经典剧融合

将两个经典剧融合在一起是一种新颖的表现形式，如Cindere-lla和The Million Pound Note都是广大师生耳熟能详的经典剧目，我们创造性地将两个故事编为一个剧本Cinderellas Million Pound Note，就成了一个新故事：身世可怜的灰姑娘在街头卖花，遇到了一对富家母女打赌，如果将一张一百万的支票送给穷人是否会改变其命运。得到这张百万支票的灰姑娘的确有了不一样的经历，她拥有了漂亮的裙子，幸运地参加了宫廷舞会并与王子跳舞，但是过后灰姑娘还是将裙子送回了服装店，并退还了那张百万支票，她的美丽善良与淡泊名利最终赢得了王子的爱慕。我们将经典剧赋予了新的内涵，让学生认识到只有靠自己的努力和拼搏才会得到真正的幸福，真正的爱不仅仅是依靠外貌，还来自内在的优秀品质，很有教育意义。

3.创新自编剧本

针对不同专业的学生，要根据专业特色编写适合其表演的剧本。学前教育专业的学生擅长唱歌跳舞、表现欲强，但其短板是英语基础差、词汇量少、语音语调纠正起来很难，使用较长的句子和不常见的单词对于他们来说都非常困难。为了符合学前教育专业学生的特点，我们根据学龄前儿童熟悉和喜爱的故事，编写出适合学前教育专业学生表演的英语剧本，如《喜羊羊与灰太狼》和《猫和老鼠》。这些情景剧故事情节吸引人，台词都不太长、好掌握，表演夸张，动作活泼，并且创新性地加入了英语歌曲和舞蹈表演。学前教育专业的学生表演起来非常自信，游刃有余。这样的情景剧表演不仅提高了学生的英语水平，而且增强了学生学习英语的兴趣和自信心，同时也锻炼了学生的专业能力。

二、参赛选手的选择

河南省中职学校素质能力大赛的宗旨是举办全体中职生都能参加的比赛，其特点是参赛者的全员性，即大赛面向全体中职生。我校为参加省级实用英语类情景剧竞赛作了大量准备，设置了严格的校级英语技能竞赛选拔程序。

“班班有比赛，层层有选拔”，鼓励全体在校中职生参与竞赛。整个校级英语技能竞赛设置为预赛和决赛，预赛又分为班级比赛和年级比赛。所有在校生都有机会参与英语技能竞赛，班级、年级选拔出的优胜者将参加校级英语技能竞赛决赛。比赛结束后，根据参赛选手的得分排名，按比例评出校级一、二、三等奖，由学校颁发英语技能竞赛获奖证书。

1.班级比赛

参赛人员为每个班级的在校生，评委是本班的英语课任课老师，比赛形式为2分钟的英语演讲，内容自定，可以是自我介绍，也可以是讲故事，甚至背课文。班级里的每个学生都要有成绩并作为本学期英语课平时成绩中的重要一项。每个班按照成绩，评选出10名“英语能手”参加下一轮比赛。

2.年级比赛

参赛人员为每个班评选出的10名“英语能手”，评委是英语组全体老师，比赛以班级为单位进行，形式不拘泥，可以是英语情景剧，也可以是自由组合的英语演讲、唱歌等。根据选手的综合表现，评委给每个参赛选手打分，从每个年级评选出10 名“英语能手”参加下一轮比赛。同时，评委给每个班级打分，评选出优秀团体奖，由学校为其颁发获奖证书。

3.校级决赛

校级决赛在两个年级选拔出来的20 名学生中进行，参赛选手将被分成5组，每组4名成员，分别有5名英语老师负责辅导。每个辅导老师编排一个情景剧，经过一段时间的辅导与排练，举行校级决赛。评委由学校老师及领导组成，评出校级一、二、三等奖，并由学校颁发技能竞赛获奖证书。最后选出4名学生进行集中培训，代表学校参加省级素质能力大赛。

整个选拔过程认真严谨，老师们利用课余时间认真编排剧本，耐心细致地辅导学生。通过这样的活动，学生们对英语的学习热情普遍提高了，综合素质也明显提升了，学生的课余生活更丰富了。校级英语技能竞赛既为本校学生提供了展示英语技能水平的平台，也促进了中职学校英语教学水平的提高，同时还较好地完成了为省级素质能力大赛选拔优秀学生的任务。

三、对参赛选手的辅导

1.英语技能辅导

按照大赛的评分标准，学生口语要求做到发音标准，口型到位，语调自然流畅、悦耳动听。因此，教师要将辅导学生的语言基本功放在首位。笔者发现，学生在英语口语表达方面能力普遍较弱，所以就在语音、语调、词汇量、语法规则等方面加强了训练，尤其是语音，只有当学生自己感觉到语音发生了改变和提高的时候，才会敢于开口说英语。需要注意的是，在学生表演训练过程中，教师要细心观察并记录下每个学生的不足之处，及时进行点评纠正，循序渐进地提高学生的英语语言基本功。

2.心理素质辅导

选手保持良好的心理素质是非常重要的。英语技能竞赛不仅仅是对选手技能的比赛，更是对其心理素质的考验，选手稳定地发挥，才能展示出正常的技能水平，取得满意的比赛成绩。

①表扬、鼓励的“赏识教育”。中职生大多缺乏自信心。有心理学家曾经说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏识是一种最有效的激励方式， 在对选手训练的过程中，老师既要对学生的表现严格把关，又要在日常训练中细心观察每个选手的点滴进步，并在第一时间给予肯定和鼓励，帮助他们树立“我能行”的意识，逐步建立起自信心。

②适当的压力训练。中职生的年龄较小，一些学生胆量小，舞台经验也很少，面对观众表演时产生紧张、怯场的心理属正常现象。在竞赛的舞台上要想给评委留下良好的印象，就要把饱满的精神状态充分展现出来，教师在培训选手英语技能的同时更要注重培养选手强烈的表现欲。除了必不可少的赏识教育，也要给选手适度的压力，让选手到不同的班级表演，给不同的老师表演，去报告厅、大礼堂等面对不熟悉的面孔进行练习，通过抗压训练，帮助学生克服紧张恐惧的情绪，逐渐磨练出良好的心理素质。

③培养选手团队合作意识。在比赛活动中，仅靠一个人的力量是不行的。情景剧是多人参与、互相配合的团体项目，因此需要加强团队合作意识和团队精神的培养。在培训过程中教师要营造相互学习的气氛和轻松备战的环境，让大家取长补短，经过长时间的训练磨合，选手之间会形成默契，一个眼神、一个动作都能做出相应配合。有了团队的力量就能大大降低个人的焦虑，激发学生学习的动力，减缓学生比赛心理压力，从而提高团队整体的技能应用水平和精神状态。

总之，实用英语类英语情景剧比赛对中职学校英语教学有着重要的导向功能和促进作用，它促使中职学校英语教学改变观念，更新教学内容，调整教学模式，更加注重培养影响学生一生发展的素质能力，提高中职生的思辨能力、沟通能力和职业能力。

班主任素质大赛演讲稿 第5篇

张建涛

尊敬的领导，亲爱的老师们：

大家下午好！很高兴能跟大家共聚一堂，交流我的班级工作体会。下面我就班主任的班务管理情况，粗浅地谈一谈其中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

一、民主制定班规，搞好班级量化。

俗话说“无规矩不成方圆”，良好班风的形成离不开一套严厉的班规。开学之初，我利用班会时间，结合学校的校规校纪，跟学生共同讨论，民主制定班规。我班的班规内容集学习、纪律、卫生、内务、日常行为习惯于一体，对学生个人和小组进行全方位量化。每人的基础分为40分，然后根据每天的各方面表现加减德育分，由学习委员负责记录，定期输入班级管理系统。德育分每月一总结，按照分数的高低安排座位，德育分排名在全班前三名的学生予以奖励并颁发荣誉证书。此外，每月底评出优秀学生干部，采用德育分、工作总结、班主任评价、民意测评相结合的方式进行排名，第一名即为优秀学生干部。由于学生自己参与班规的制定，因此比较乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。一年来，我一直坚持班级量化制度，在执行力上-1-

做到人人平等，绝不姑息迁就。学生在日复一日的量化中逐渐学会了量化他人，管理自己。相信一个良好的班级环境会对学生的健康成长起着强化效用。

二、精心设计主题班会，让它成为学生思想净化的舞台。

一节好的主题班会，能激起学生思想的触动和共鸣，培养他们懂得思考，敢于发言，形成自己独特见解的能力，使学生通过活动和交流，进行思想的净化，从而达到“导行”的目的。在实际的班级管理中，我总是有针对性的设计主题班会，收到了很好的效果。

开学之初，学生面对陌生的环境，陌生的老师和同学，心理上不适应，思想上不稳定。为此，我及时开展了“如何尽快适应新环境”主题班会，让学生发现新学校的优点，从而迅速喜欢这里；为了让学生更快的熟悉新同学，我开展了“我来做你的新朋友”主题班会；班内学风虽然好多了，但有些学生学习目标性不强，于是，我又开展了“谈谈我的理想”主题班会，帮学生树立正确的思想观。

对于每天的小班会，我采用班委轮流主持的方式，首先是课前一首歌，接下来是班长、纪律班长、学习委员、卫生委员等对于今天一天班里的情况作以总结，发现优点及时鼓励，对于存在的问题班干部提出自己的意见及改进的办法，然后其他学生干部发言，最后班主任总结并提出要求，鼓励大家严格要求自己，争取做得更好。

三、采用学生管理的模式，有助于班级管理。

班级设有班委成员9名，卫生小组长6名，教室座位分为8组，每组一名小组长，学生干部分工明确。卫生委员管理卫生小组长，组

长管理每组成员，若出现问题，则可立即对应到具体的学生；教室内小组长负责该组作业的收发、小组纪律，小组长收发作业同时清点数目并将结果交予课代表，课代表进行汇总并将作业收交情况报回学习委员处，学习委员负责加减德育分并将结果报回班主任；纪律班长对本班纪律负总责，各小组长配合，班长协助各项工作的展开。采用学生管理学生的方式，执行起来力度较强，不过在执行期间，由于学生实际情况，班主任应加强学生干部的思想教育工作。

四、用真心做学生的严父，为形成良好班风做保障。

现在的学生大多是独生子女，家长的溺爱，使他们养成了自私、娇气等坏习惯，而这种种坏习惯又极易形成不良的班风，面对这一问题，严厉的父爱是一剂最好的药方。要“严”就要在“细”“恒”上做功夫。从学生集会到出操列队，从仪表整洁到教室卫生，从说话礼貌到敲门报告，从上课坐姿到提问回答，样样都严格要求。

五、做学生的朋友，为形成团结的班集体凝聚力量。

一位哲人说过；人类是用爱来交换爱，用信任来交换信任。作为一名教师，我们要想懂得学生，就得会变成孩子，这样才能真正走进学生的心灵。在工作中，我尽量使自己具备“学生的心灵”，“站在学生的角度”来看问题。这样做有益于班级的团结与凝聚力的增强。老师们，一份耕耘，一份收获。我们的选择注定了我们不会风风火火，那我们何不抱着一颗平常心来对待一切呢？只有注定平凡，才能酿就伟大。班主任的工作需要的就是一颗平常心，务实心。工作虽然辛苦，但我们只要真心地付出，获得的将是学生和家长们衷心的感

激，那我们的心就是丰盈的，就是满足的。

班主任素质大赛演讲稿 第6篇

祁县下申小学闫明

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

很激动，能有这个机会和各位老师以及教育界的同行们在这里交流我们为人师的幸福和快乐，付出和收获！我今天演讲的题目是《爱的力量》

寒暑易节，岁月如歌！从教十三年，做班主任十三年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！

今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程！

从工作开始，我就感到自己是非常幸福的，因为我选择了与童心相伴的职业——小学教师。每天和孩子们处在一起，时刻被他们的童趣包围着，被她们的童心感动着，怎么能不幸福呢？如此想着，孩子们与我点点滴滴的故事涌上心头„„

刚参加工作不久，我就当了班主任，每天清晨我都会等候在教室里，看着学生们一个个走进来，耳边随时飘进一阵阵问候的声音，当我还来不及回应的时候，学生会再叫一遍，听着他们童真的问候，我带着好心情开始了一天的工作。

为了提高工作效率，我把批改作业的地点改到了教室，下课的时候，总

有几名学生静静地站在桌旁，这个帮我把批改好的作业发下去，那个帮我把即将要批改的作业翻开，我被师生之间的这种亲密互动所感动着。

我特别喜欢做低年级班主任，每天除了上课，我们一起做值日，做操，做游戏„„孩子们跟我在一起的时间，可能比他们的父母都多，有时候他们心里都不自觉的就把我当成了妈妈。一年级的小孩儿不会干活，我都是手把手的教他们扫地，有一次做值日，我指导一个男生扫地，扫完一排，他脱口而出：“妈妈，我扫完了。”说完又不好意思的改口说，不是，是老师。看着他羞涩的模样，我笑了起来，心里暖融融的。

我们班有位叫吕毅的同学上课不认真听讲，作业从来不做，整天在教室里昏昏入睡，同学们都不愿和他同桌，“我没带书、没兴趣做作业”，这是他每次与老师们周旋时从不改变的回答。面对这个毫无表情的学生，老师们曾一度想要放弃与他沟通。可能是出于我的责任，或是我的执著，我不能放弃。针对他的情况，开学初的一个月里，我先是有意无意地找他聊聊，消除他的戒心，让他认为我不是一个高高在上的老师，而是一个可以信任的朋友。我真诚地告诉他：“每个人都会有缺点，有缺点不重要，只要你改正了还是老师的好学生，同学们也都会喜欢你的。”对他的一点点进步，我给予及时的表扬和鼓励。慢慢地，上课时他认真了，不再昏昏入睡了，还能按时完成作业了。一个月后，我大胆地想提他做班里的纪律委员。我对他说：“作为一名班干部，是班里的带头人，自己首先要做好表率，才能管得了别人。”他干劲十足，向我保证自己一定会做好的。一学期下来，常彬同学没有食言，在期中考试，取的了优秀的成绩。他用自己的行动和成绩证明了自己是一个好学生。看到学生的进步，我感到无比的欣慰。

是呀，孩子们虽然还小，可他们都是有感情的，一份真诚的关爱，一句鼓励的话语，一份难得的信任，都会让他们留下不可磨灭的印象，也会让我们的教育教学取得意想不到成功！下面这个故事的发生更使我深深地感到“爱，是教育的原动力”。

班上有个男生名叫武颖轩，大字不识几个，是个头号调皮大王。他的命运很惨，因为不能忍受家里穷母亲他很小时就扔下他走了，父亲在外地打工，又娶了个后妈，撒手不问他。只有爷爷照顾他，爷爷还长年生病。他从没有得到过母爱，甚至连母亲的名字都不清楚。他常常趴在教室门前走廊的栏杆上出神，痴痴呆呆，不知在想什么，问他，他竟无语。看得我心里酸酸的，因而对他就有了特别的关爱，给他买笔买本子买点心，在班上还号召大家关心他帮助他支持他。

可他偏偏不爱学习不争气。贪玩调皮，惹事生非，人人见他摇头，个个见他头疼。有一次，周一升国旗，他故意不戴红领巾。同学们生气地向我告了状。我没有生气，走到他跟前平静地问：“刘刚，你为何不戴红领巾？”他理直气壮地说：“我就不想戴，戴在脖子里很难受，一点儿也不舒服。”听了他令人哭笑不得的理由，我仍然没有动怒，也没有向他讲任何大道理。我从他口袋里拿出红领巾，温和地说：“来，老师帮你戴上它，好吗？保证你不觉得难受，舒舒服服的。”说完，我很轻柔地帮他整理好衣领，将红领巾放到领子里。整个过程，刘刚一动也不动，头一直低着，脸蛋红红的，写满了害羞和激动，一副受宠若惊的样子。也许是第一次得到老师的恩宠，也许是他看到了许多羡慕的目光向他射来。之后，刘刚再也是没有故意犯类似的错误，进步很明显。

刘刚也并非一无是处，当他有上进心或想为班集体做点什么的时候，我会全力以赴地帮助他，给他留有表现的空间。有一次，学校要参加秋运会。刘刚兴奋地跑来对我说：“老师，我跟您商量个事，我也想参加秋运会，想报八百米跑，可同学们都笑话我不行，您说我行吗。”我抚摸着他的头，微笑地说：“行，谁说你不行？快去准备吧。”他欢天喜地地走了。当我把这个决定和体育老师商量时，她不理解，像他那样的孩子是不行的，会影响成绩的。我说：“小史，给他一个机会吧，说不定这是他小学生涯中唯一的一次机会，他是真的在努力，相信他。”

之后，刘刚更努力了，每天第三节课都和体育老师练，放学后都要练一段时间才回家。比赛那天，他果然不负众望，取得了第二名的好成绩，为班级争了光。当他手捧奖状回到班里的时候，当同学们情不自禁地给他热烈的掌声的时候，我看到了他幸福的笑容。因为这是他第一次得到的一张奖状。

孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。站在他的角度体验他的感受，你会发现爱心会悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了自己的心田

生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。

也许这些故事再平常不过了，这也只是我任职班主任工作的几个缩影。班主任的工作是琐碎而平常的，但是只要我们拿出真心来，那么即使我们严厉的批评，或者是愤怒的呵斥，学生都会感受到我们话语里所传递的温

暖，我们也会手捧学生回馈的温暖而幸福着。

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”我庆幸我选择了教师这个职业，我庆幸我做了这么多年的班主任，我在学生的身上看到了爱的延续，我在学生身上看到了自己的价值！

最后我想用一首诗结束我今天的演讲：

心中的太阳

有一个很小的身影

在阳光洒出的天边

与希冀一起肩并着肩

带着慷慨走来

走过一片树林

她亲吻着残枝败叶

那些活泼的骄子

借着吻的芬芳

翩翩地舞弄着身姿

轻轻地唤来了新的春绿

她轻轻地走

在日月星辰抵达的角落

她奢侈地施舍着她的吻与爱抚

传播着阳光给予她的善良

不知疲倦地

没有停息地

而后来

有一个博大的身影 在阳光西逝的地方

定格了千载

是的千载

永远