播下爱的种子(师德演讲)

播下爱的种子(师德演讲)（精选16篇）

播下爱的种子(师德演讲) 第1篇

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。今天，它终于结出果实——我也成了一位老师。

人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。

初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的大孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有不做笔记的，平时也有上课迟到的，不交作业的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一本不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。以后，班会、运动会、歌咏比赛、拔河赛……班级、学校举办的大小活动成为我与学生交流沟通的主阵地。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。我们班的贺德海一度迷恋网吧，不思学习，经常逃课，经过我耐心地说服教育，他返回了课堂。现在他的成绩大幅度提高，任课教师也对他的表现啧啧称赞。贺楠性格孤僻，不善于同同学往，由于家庭贫困，一度有退学念头。去年秋季，我拿出自己的工资替他报了名，帮助他树立起战胜困难的信心，同时任

教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾两年多的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。

播下爱的种子(师德演讲) 第2篇

有一位母亲说：孩子的心是块空地，种啥长啥；有位诗人说：孩子的心是片晴朗的天空，云过留影，雁过留声。我说，我是一个快乐的农人，在心灵的田地里耕耘，“种瓜得瓜、种豆得豆”。十几年的教学生涯，使我对这一点坚信不移。特别是去年我应聘到xx高新一小，我对教育有了更高更新的领悟，那就是：孩子的心灵是块洁净的圣地，只要播下爱的种子，就会结出报恩的果实。

去年开学初，作为一年级的班主任，面对着45张陌生的小脸，我在想：这是45张白纸，我该如何去描画？这是45棵小树，我该怎样去修枝剪杈？我暗暗告诉自己：要当一个学生喜欢的班主任，就要从“人之初”在他们的心田里播下爱的种子，让其生根、发芽、开花、结果！

细细品味，经历的过程便是一种幸福。没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩。有的只是和孩子们平实的相处。回望来路，我发现，爱，一直都伴在我们左右。

班上有一个叫xx的小男孩，从见面那天起，我便发现他与众不同。课堂上，一双小眼睛总是直直地望着窗外。“xx，能告诉我你在看什么吗？”“看小鸟呗！”“看见了吗？”“没有。”“那是因为小鸟见你上课不注意听老师讲话，生气了，就不出来了。别让小鸟生气，等下课了，老师和你一起去看好吗？”他眨眨眼睛，看也没看我一眼。记得上学期我们进行了一次紧急疏散演练，事前我在班上讲了相关的知识，当火险警报声响起时，孩子们都用湿毛巾捂住口鼻，弯腰跑出了教室，可xx却慢慢吞吞，嘴里还嘟嘟囔囔：“没着火，还说着火了，骗人，我最讨厌谁骗人了！”我用心观察着这个特殊的孩子。我并不为他每次考试成绩都落后而发愁，我为孩子怪异的行为言谈而苦恼。课间，他从不跟其他小朋友一起玩，还经常一个人挥舞着拳头，做着“铠甲勇士”的各种造型，在小院子里跑一圈又一圈，还不停得自言自语。有人问：“xx，你跟谁玩呢？”“空气。”他会突然很生气地大叫，不论是在升国旗仪式，还是在大课间队伍里，他说：“讨厌的健美操。”他说：“讨厌的太极拳。”他说：“讨厌的合唱。”只要做作业，孩子就显露出非常痛苦的表情，甚至用哭来反抗。当我问他爱上学吗？孩子毫不避讳的回答：“不爱。”我很担心，一个7岁的孩子，竟然有点自闭，以前我从没碰见过这种情况。如果我有这样一个孩子，怎么办？得赶快想办法。经了解，孩子在家也不善言谈，常常一个人玩，爸爸在外地工作，每月回来一两次，父子交流的时间很少，妈妈也非常苦恼，在建议家长尽快带孩子就医后，我想：我是一名老师，我也是一位年轻的母亲。爱，是母亲的本能，更是老师的本份，我虽然不是医生，但我可以用爱去温暖护卫孩子的心灵。

于是，我的目光在xx的身上停留的时间便多了起来，还经常和他聊聊他喜欢的“铠甲勇士”，把更多的抚摸、拥抱给了他，但这在其他孩子看来很荣耀的事，他却有些排斥，连正眼也不看我一下。于是，我找了几个懂事的孩子去找他做朋友，终于有一个孩子成功了。只要有一线希望，我就决不放弃，决不抛弃。我多次课后找他单独辅导，经常鼓励、表扬他。鼓励的作用也真够神奇，渐渐地，他真的有了转变。一天刚下数学课，xx便到办公室来：“老师，下节是语文课，你该去教室了。”虽然他说完便自言自语的走开了，但我感受到了他对我的关心。前一段的一次数学测试，他竟然在规定的时间里做完了全部题目。更令我高兴的是，上周的一次大课间，xx竟然自觉地搂住了我，一双小手放在我的腰间，小脸蛋扬起来用他那清澈如水的双眸看着我，就那样看着我，我激动的不知说什么……爱的力量是神奇的，我坚信，总有一天，我和孩子妈妈一定会看到一个健康的孩子，因为，我们都深深地爱着他。

王一卜，一个聪明好动的小男孩。上课铃声响了，他还在楼道里转悠；上课时小朋友们都按照老师要求端端正正地坐好了，他却跪在地上，不紧不慢的收拾他的彩笔；别的小朋友作业做完了，他还在玩着橡皮。上课时他不会听讲，爱搞小动作，旁边的同学也经常受其影响。有时，他还争强好胜，常常为了一些小事和同学争得面红耳赤，所以我决定帮帮他！先为他创设一个良好的学习氛围，我为王一卜安排了一个文静好学的同桌，周围也安排了一些稳重的同学，让他在平时多观察他们的一举一动，而他们也在观察着他。这样，同位两个同学互相监督，互相提醒，互相帮助。我还发现，xx非常乐于助人，下课后经常希望帮助老师送作业，为同学们服务。放学排路队时，他也会主动的帮老师维持纪律。每当他表现优秀时，我都会及时的鼓励他，并进一步给他提出改进要求。只要他有一点点的进步我就表扬他，哪怕是一个微笑、一个眼神、竖起大拇指的一个赞许，拍拍肩膀的激励，握握手的感激。可他始终坐不住，课上着上着，小脑袋就不见了。于是，孩子妈妈领着他去医院做了检查，结果为缺锌引起的多动。原来，好动并不是孩子的错。经过我和家长共同努力，王一卜好像变了一个人似的。我摸着他胖嘟嘟的小脸说：“你是个聪明的孩子，聪明孩子一定可以管住自己的手和脚，你行吗？”他重重的点点头。辛勤的汗水，总会培育出美丽的花朵。近几周，我发现他真的变了。那天，他拿了一颗糖来到了办公室：“老师，这是托管老师发的，我把它送给你。”第二天又拿着两块饼干放到了我办公桌。我对他说：“老师不吃，你吃吧！小孩子可是长身体的时候。”谁知第三天他又来了，只见他小心翼翼地从口袋里掏出几个刚洗过的圣女果。“老师，我已经洗干净了，你尝尝。”我接过圣女果，那上面还有孩子的体温，我明白孩子的心思，看着他稚嫩的脸上那热切的目光，我怎能拒绝一颗幼小的心灵对老师那一份诚挚的爱呢？我满脸笑容地收下了。孩子满意地走了。望着他那娇弱的背影，我在想：我收下的是一颗回报的爱心！

爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵。

一年级是学生人生的开头，是学习的开始，为了使每个学生从小就养成良好的习惯，学会向真、向善、向美、向爱的人生品德，我在平时还利用早读时间让学生们诵读中华经典，我想在他们心灵最纯净、记忆力最好的时候接受最具智慧和价值的经典，让孩子在幼小的心灵里潜移默化的接受祖国传统文化的熏陶。每天早晨，我们的教室里传出诵读经典的稚嫩童音“人之初，性本善……”时我是幸福的。诵读古诗文得到了家长的支持，有的说孩子的识字量增加了，有的说，孩子知道孝敬长辈，让着小妹妹了，有的说对中国上下五千的历史开始感兴趣了，有的说锻炼了孩子的记忆力，很多孩子还自己买了各种版本的《三字经》阅读本。

圣诞节前一天，我站在桌子上，准备在窗户上挂孩子们制作的东西，不小心一脚踏空，磕在了桌子上，疼痛使我蹲在地上一动不能动，连话都说不出来，孩子们忽地围了上来,叫着：“老师，老师，你怎么了!”“老师你哪里摔痛了，我帮你揉揉”“老师，我们带你找董老师去。”，我强忍着疼痛站起来，孩子们一拥而上，不知是谁说了一句“我们给老师揉揉吧”,只感觉无数双温暖的小手抚在了我的腰间,我胸中热潮翻涌,眼前顿时模糊了，如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我们用满腔的爱换取的人生厚礼—— 一份无与伦比的感恩之爱和幸福回报。

去年冬天特别冷，我是个最怕冷的人，一到冬天手脚冰凉。记得那次课间，刚下完一场雪，我不停的搓手。一个孩子跑到我的身边问：“老师，你很冷吗？”我点点头说，“老师，我的手很暖和的，我给你捂捂手吧”还没等我说话，我的手已在他的小手中了。突然，有好几个孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“老师，我的手也很暖和的，不信，你试试。”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语能准确地表达我当时的感受，有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久……

作为一名教师，一名班主任，我有一份以爱为主题的职业。他们哭了、闹了，我要去哄他们并给他们讲道理；他们痛了、病了，我要带他们去医院、看医生；他们拉了，吐了，我帮他们收拾打理；上课与他们遨游知识海洋，课间一起蹦蹦跳跳做游戏；手把手地教会孩子们每一件事。从入学教育到良好习惯的养成，从班干部的培养到与家长的沟通，从每天的晨会到每周的“主题班会”，从每天的“红花栏”评比到每周的“守纪小明星”评选，从这点点滴滴的每一件小事上，我真切的见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。

播下爱的种子，收获爱的希望 第3篇

引言：作为一名教师，对陶行知先生并不陌生，记得以前在学校的时候，经常学习到关于他的“教学做合一”、“乡村教育”、“平民教育”的理论知识，而最近有幸读到了《走近陶行知》，从书中我感受到了陶行知先生对孩子们的爱，对孩子们无微不至的关怀，同时也对陶行知先生提出的“爱满天下”有了一些理解。在读书的同时，我亦在思考，到底什么是爱，什么是教育中的爱，什么是生活中的爱，这些问题萦绕在我的脑海，在不断的探索中，我也对陶行知先生“爱满天下”的教育有了一些想法。

一、何为爱满天下

“爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。“爱满天下” 是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生” 这是陶行知的人生格言；陶行知先生的“爱满天下”，让我们明白爱在教育中的重要作用。作为一名幼儿教师，更应该理解什么是爱，什么是教育中的爱。孩子们的心敏感而纤细，我们要用爱为孩子们打开一扇大门，让孩子们在教育中感受到爱，教师应该学会用孩子们的眼光去看问题，把爱融进教育中，让教育充满爱。陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。

陶行知先生他以德立教，“爱满天下”，是我们所有教育工作者的榜样。他爱国、爱民、爱教育。我们应该走近陶行知，用心去感悟陶行知先生说过的话，做过的事，让自己将爱播撒出去。

二、播撒爱的种子

在《走近陶行知》中虽然没有一个专题是专门讲爱的，但是陶行知先生字里行间都流露着他对学生的喜爱，他对工作的热爱，他对生活的热爱。陶行知先生说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”我想，同样的，只有我们先给孩子们爱，孩子们才会把爱传递给我们。

作为一名幼儿园的教师，更应该把爱带给学生，因为孩子们有一颗敏感而纤细的心。我在去年实习的时候就遇到过一个孩子，当时我刚刚进入这个班级实习，并不了解孩子们的性格。在我去实习的没几天了，孩子们的告状就接踵而至，“老师，雷雷他打我”，“老师，雷雷他又捏我”，这样的告状几乎每天都有好多。当我把他叫到我面前时，跟我搭班的老师向我介绍了一下，雷雷在小班的时候也经常打人，抓人，有的时候还会将老师的手臂抓花，听上去她也并不喜欢这个孩子。我听了之后百感交集，孩子的攻击性行为通常跟他的家庭有关，在多方打听后我发现，雷雷的家庭美满，应该不是家庭问题。直到有一天，雷雷犯了一个大错误，看到他我就火冒三丈，我平息了一下怒火，努力让自己冷静下来，但是跟他说话的语气还是不好，而他却跟我说：“我让我妈妈打你！”听到这话我的火气一下子消失了，因为我终于找到雷雷有攻击性行为的原因了，因为妈妈支持他打人！

知道原因之后，我就开始两方面的做工作。第一，与家长沟通，雷雷妈妈是一个直爽的家长，跟她说明情况之后，她表示以后会在家中对雷雷进行一定的教育。第二，把爱传递给孩子。每天早上雷雷来的时候我总是走过去跟他打招呼，并且跟他来一个抱抱，在平时的活动中我也不再对他板着脸，而是用笑脸对着他，希望他能够感受到我对他的爱，该严厉的时候我也依旧严厉。

果然，有付出就是有收获的，在我做了很多努力之后，雷雷不太打人了，并且看到我就粘着我，而我也在这样的过程中渐渐喜欢上了这个孩子。实习结束之后，雷雷也经常通过他妈妈的微信告诉我，他很想我。看来，孩子们虽然小，但是他们的心很纤细，谁对他好谁对他不好他们都理解，虽然他们并不知道什么是爱，但是一句简单的我想你，却代表了他们满满的思念和满满的爱。

“爱满天下”是陶行知先生风行的格言，也是他崇高人格的表现，“爱”是生命中永恒的主题，更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。他对儿童、青少年、教育、科学、真理、祖国都饱含热情，在他的带领下，我们也会将我们的爱传递给孩子们。

三、收获爱，收获希望

常言道：“德高为师，身正为范”，我却觉得，我们应该成为孩子们的老师朋友，而不是高高在上的老师。当我们面对一些“恨铁不成钢”的学生的时候，告诉自己一定要冷静，从孩子们的角度看问题。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”我们就应该要用发展的眼光去看孩子，不能一棒子将孩子们的思维全部打死，也许若干年后他们会成为最有名的科学家，也许若干年后他们也会无名无就，作为孩子们的启蒙者，将爱传递给孩子，让他们在爱的路上行走，在爱的海洋里遨游。

就拿我们班上的调皮分子小奕来说，他很调皮，但他很聪明。平时带领孩子们学本领的时候他一学就会，然后他就开始捣乱，让我不得不停下话语来整顿纪律。记得有一次，小奕的拉链出了问题，我已经观察了他很久，他一直把拉链拉上拉下的，所以拉链经不住折腾，坏了。小奕很伤心，于是我走过去，没有批评小奕，也没有大声跟小奕说话，而是问小奕拉链为什么会坏，小奕听了我的话，低下头轻轻的说：“因为我一直在碰它。”后来，我告诉小奕，拉链要跟你做好朋友，所以我们不能老是弄它，拉链坏了，就不能继续跟你做朋友了。经过了这样一个事情，小奕真的不再乱碰拉链了。我们要善于站在孩子们的角度看问题，在孩子们心中，老师是无所不能的。正确对待孩子们的错误，也是老师的一种艺术，我们要尊重孩子们的思想，体会孩子们的想法，孩子们犯了错，我们更应该学会分析

“一分耕耘，一分收获”，孩子们的感恩也接踵而至。放学的时候，小朋友拉着我们的手，跟我们一一道别；平时孩子们围着我们，跟我们说说他们的小秘密；吃东西的时候，孩子们会跑过来，将手里的东西伸向你……这些小小的事情里面，浸润了孩子们无限的爱和无限的感激。我坚信，播撒了爱，收获的同样是爱，还有希望。爱是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间心灵相融的纽带。魏书生先生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。我们应该对孩子们多一点宽容，多一点用心，多一点思考，只有和他们心灵相通，我们的育人之路才能越走越宽，真正做到“爱满天下”！

陶行知先生用他的一生做教育，用他的生命在写书，而仅仅读一本书去领会他远远不够。我们应该在实践中慢慢向陶行知先生靠近，继续读他的生命，读他的教育，不为了爱而爱，而是发自内心的去爱我们的孩子们，让我们一起创造幸福的明天，让爱遍布我们心中！

参考文献：

[1] 周科宏.《“爱满天下”——走在行知路上》.2012.6

播下爱的种子(师德演讲) 第4篇

常常在想幸福是什么？小时候觉得幸福是一件东西，妈妈买给我，就是幸福；长大以后，觉得幸福是一个目标，达到了，就是幸福；慢慢的等我成熟以后才发现，幸福原来是一种心态，付出一份爱心，收获一份快乐就是幸福。

而做为一名幼儿教师，那份幸福感又源自哪里呢？ 孩子们一张张笑脸，每天早晨高高兴兴来到幼儿园 ,亲切而有礼貌的叫一声“老师，早上好”让我感到幸福；每当我们有点不舒服时，孩子们关切的眼神和稚嫩的语言，会令我们如获珍宝。而家长的理解与信任对我们来说更为重要。当两个孩子发生矛盾时，家长们的一句“没关系，我孩子也不对”，互相的理解与信任，意味着对我们劳动的认可，这份尊重和肯定更是一种幸福的体验。

一次次精彩的讲课，一面面丰富的主题墙，一个个精致的区角设计，这种来自工作中源源不断的成就感，对我们幼儿教师来说就是一种莫大的幸福。

以前听过一个这样故事：有一个国王经过所在城市的工地，看见工人正在那里施工，就好奇的问三个正在搬砖的工人在干什么？第一个工人满腹牢骚的说：“你没看见吗？我在搬砖！”同样的问题问第二个工人，他不耐烦的回答说：“我在搬砖因为要挣钱养家。”而第三个工人却用快乐的神情回答道：“我在建造世界上最有特色的高楼，这真是太棒了。”后来很多年过去了，前两个工人依旧在建筑工地搬砖，而第三个工人却成为了这个城市的优秀设计师。这个故事告诉我们，要从工作中获取快乐和幸福，自身的态度很重要。

每当我们面对一群花儿一样的孩子，孩子的真情包围着我们，孩子的乐趣感染着我们，孩子的笑声滋润着我们，我们不妨蹲下来说话，笑起来交流，用欣赏的眼光，创造性的工作和宽容的心态来对待每一个宝宝，做一名幼儿教师，用我们自己的爱心感染周围的人，使更多的人感受到幸福，从而播种和收获我们每一位幼教工作者的幸福人生!心态决定着我们的心境，假如我们把陪伴宝宝看作是令自己心烦的事，那么我们自己就会感到焦虑;假如我们把每一位宝宝看做是可爱的天使，那么我们也会变成快乐的使者。假如我们每一位老师把眼前的孩子当做是这个世界上独一无二的存在，认识到幼儿启蒙教育将对宝宝一生意义重大，那么我们平日的工作就不再是孩子们聒噪的杂声、保姆式的照料和简单的教学。选择从事幼儿教育工作，就意味着我们需要拥有一种宽容的态度，意味着我们需要对儿童文化的尊重和理解，而这份宽容和理解本身让我们感到满满的幸福。天真无邪是儿童身上最宝贵的品质，而我们幼教工作者正是在追求这份人性最本源的美好，这……更是体验到一种其它任何职业无法感受到的本真幸福。

幼儿教育是一种责任。怎样备课可以活跃课堂氛围，让孩子们更好地接受和吸收；中午午休时孩子们是否盖好了被子、会不会着凉；孩子们在园里近期的状况有没有及时跟家长沟通……当我们意识到自己肩上的责任重大时，必然会抱着对孩子的成长和未来负责的态度，那么我们就会竭尽全力地备好每一节课、积极主动地去关注每一个孩子的成长、耐心细致地做好与家长的沟通和交流。只要我们抱着负责的态度，那么我们在工作中也将会收获源源不断的快乐和幸福。

正如著名教育家徐特立所说：“教书是一种很愉快的事业，你越教越爱自己的事业。当你看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊!”，每一位老师都要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。做一个快乐健康的幼儿教师，对人，对已，对社会都是有益的!亲爱的老师们,让我们尝试改变一下自己的工作方式，寻找一些工作乐趣和精神寄托，保持良好的心态，充实自己的精神生活，学会工作与休闲，在付出中享受生活、享受教育。让我们在工作中体验快乐，在职业中品尝成功，播下爱的种子，收获美好幸福人生！

播下爱的种子初一作文 第5篇

在我七岁那年，因为一场意外，我的右小腿严重骨折，那个伤痛令人刻骨铭心。在我受伤之后，家人无微不至地照顾我，老师和同学们第一时间到医院看望我，安慰我，陪伴我，他们带来了全班同学给我准备的琳琅满目的礼物和充满爱心的祝福卡片，让我在浓浓的爱心中度过了那段最艰难的日子。当我坐着轮椅回到班级的时候，同学们给了我最热情的欢迎和贴心的关怀。每当我回忆起来，心中都会涌起一股暖流，是他们在我的心里种下了爱的种子，让我感受到了爱的温暖和力量。我在心里暗暗地想，以后我也要做个有爱心的人，带着一颗感恩的心去帮助那些需要帮助的人。

前不久，我们班同学小雄不小心摔跤，手臂骨折，当我听到这个消息的时候，我第一反应是我能为他做些什么呢?我想这时候他一定很害怕，很需要鼓励。于是，我约上同学们，带着好玩的玩具去了小雄家，陪他聊天、玩游戏，转移他的注意力，放松他的心情。我还现身说法地跟他描述了我当时面对手术的情形，鼓励他不要太紧张，要勇敢地面对。过了几天，我听到小雄手术顺利，我顿时感觉自己心里的一颗石头掉了下来，别提多高兴了。小雄出院回到班级的时候，因为担心他受到二次伤害，我总是尽可能地在课间保护他，连他上厕所，我都守护在他受伤的胳膊旁边，以防他撞到墙壁或者同学，我跟他开玩笑地说：“我这是天天保险公司，可以保证你的安全哦。”小雄听了哈哈大笑，连声对我说：“谢谢!”我觉得能够给别人一些帮助，那滋味简直比吃了蜜糖还要甜呢。

播下爱的种子初一作文 第6篇

正如我看到过的一则报道：一位大学生放假期间打算回家探亲，才发现自己身上的所有财物不知何时被偷得空空如也。无可奈何的他跪在火车站门口求助，却无人过问。终于，一位好心人帮助了他，给了大学生两百元钱，大学生执意要了好心人的地址，承诺双倍奉还。过了四天，这位好心人便收到了从异地寄来的四百元钱。

人与人之间最重要的是相互信任。《袁氏世范》中说：“有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。”意思是承诺给别人的东西，一丝一毫也不能少;与人约定的时间，一分一秒都不要变。好心人信任那位求助的大学生，向他伸出援助之手，而大学生也兑现自己的承诺，偿还了四百元钱，让双方都品尝到诚信甜蜜的味道，被人真诚对待的幸福。

然而，有些人却利用人们的同情心和信任心，刻意破坏了这世间的美好。一次，我与父母乘动车去福州玩。正在候车厅等车时，一位中年妇女抱着一个孩子向我妈妈求助：“小姐，我的钱被偷了，买车票还差几块钱”妈妈厌恶地摇摇头，拽着我想离开，可我却挣脱了妈妈的手，递给她五块钱。那位妇女不停地鞠躬道谢，我也十分开心，我帮助了一个求助的人。过了十分钟后，我惊讶地发现那个中年妇女又抱着孩子对后面的人说：“大姐，帮帮忙吧，我的钱被偷了。”我一下子怒火中烧，为社会中有这样不劳而获的人而羞愧。像这类“守株待兔”只会“做不劳而获梦”的人，给社会带来极大的影响。若碰到真正需要帮助的人，人们就会起疑心，依然将他们当作骗取钱财的撒谎者，那社会不乱成了一锅粥吗?

诚信其实是一种道德观，每个人的道德观都不同，有的人觉得讲诚信，人生才活得有价值;而有的人却一心想着自己的钱财，为那一点儿微薄的利益着迷。人与人之间，如果你因一时间的私利导致对方不再信任你，那么你再也无法挽回已失去的友谊和信誉。

请你播下爱的种子 第7篇

惊诧之余只能深为遗憾。

半年之久，才隐隐约约知道这次巨变仅仅是由于小女不肯因为一个误会向舞蹈老师当面认错，仅仅是老师在气愤之下脱口而出的一句话：你不是学舞的料。

此时弥补的心纵有天大，却也无力回天了。

不同的，是小女的绘画。自三岁时投师，至今已过去八年。风雨不曾断，艰苦不曾弃，一直跌跌撞撞坚持着走到今天。画技越来越精巧，画功越来越深厚，每每受到关注，小女一脸的自豪。一切非为母亲勤于监督，非为其父按时接送，而是，那位教小女绘画的张老师永远把每个学画的孩子当作最优秀的宝贝、最出色的天才。每个孩子的一点点进步，都在张老师的眼里，都会从张老师那里传进同学、家长的耳朵。每个家长稍有流露出对孩子的失望，都会被张老师及时制止，她最常说的意思：对孩子而言，鼓励永远比批评有效，天赋是颗极其脆弱的苗，只有用心呵护了，才有机会茁壮成长。

是啊，多么单纯多么稚嫩的幼小心灵，于他们而言，老师的一言一行一举一动比之家长的千言万语更有力量，无一不是他们心中衡量自己是否是一个好孩子，是否被老师在意喜欢肯定的标尺。怕被冷落了，怕被忽略了，怕被不接受，怕被不理解……所有的“怕”和天性中的未经世故都让孩子像大人一样敏感，甚至更敏感，无疑会让他们无法辨别无力抗争，显得尤其脆弱。但是，他们是我们的未来，是我们的希望，失去了他们，再伟大的事业哪有机会发展，再强大的国家哪有机会继续强大。

是啊，多么崇高，多么不易不普通的职业啊！几十个孩子的顽皮，几十个孩子的功课，还有自己的职称、工资、住房……凡普通人都有的烦恼，老师也一样都不会少，甚至更多。社会应当给老师更多的宽容和轻松，让他们可以有更愉快的心情面对我们的未来；国家应当给老师更多的培养和提升，让他们更懂得如何从孩子的眼里走入孩子的心里。而老师们，也请你发自内心地关爱每一个孩子，因为从你手执教鞭的那一刻，从你登上讲台的那一刻，身为人师就不仅仅只是一种职业，更多的是一种责任和荣誉。你选择了这一职业，从此，你比任何人都更能成就或者轻易毁掉一个最有希望的天才。

播下爱的种子初一作文 第8篇

上学的第五天，我来到自己座位上做作业，一个熟悉而又陌生的身影坐在我身边。当时我没在意，只是看了一眼，就继续做作业。终于做完了!于是，我就去批作业，虞老师就在那，我轻轻地说：“老师，让一下。”虞老师转过来说：“这是谁呀?张文东啊!一个11岁的小男孩怎么这么没礼貌啊?”我满脸羞愧地说：“虞老师，请让一下。”虞老师露出了笑容，摸了摸我的头。此时，我感到一份温暖的亲情在抚摸着我。

去批作业的路上，我飞快地跑着，不不小心，撞到了一个人。我连忙扶他起来，对他说：“对不起，我不是故意的。”他推了我一下，说道：“眼睛瞎了!”当时我满脸通红。就连批作业的时候还在想：如果每个人都学会文明，学会宽容，世界上就没有那么多纷争。一阵叫声把我打住了“批作业还东张西望的!”姜老师严厉地说。那时的我脸更红了。

文明是一颗种子，需要人们去浇灌，去呵护，去播种。

文明是一股泉水，有要人们去爱护。可是，一股泉水只能解一时之渴。

让我们一起播下文明的种子，生产出文明的泉水!

播下爱的种子(师德演讲) 第9篇

从教以来，闲暇之时我的最大乐趣就是回忆和学生在一起的快乐故事。学生的学业有成使我欣慰；引导转变的差生叫我自豪；培养的班干部让我骄傲。无数次的师生促膝长谈令人回味；无数篇的日记，记录着一次次心与心的碰撞。我惊奇地发现，当我对学生付出爱的时候，我自己也收获了幸福和快乐。

孩子的心最纯洁，你给他一缕阳光，他会给你整个春天！作为老师，我常常被爱的回馈感动着，幸福着。教师节的一朵鲜花，元旦前的一张贺卡，圣诞节的一个苹果，……但我又十分清醒地认识到，关爱学生是我们的天职，是为了让孩子在关爱之中拥有爱心，传递爱心！用爱去完善和确立他们的人格。

一天午饭后，梁子轩的妈妈发来短信，告诉我今天是梁子轩的生日。到了班里我就宣布了，全班同学唱起生日快乐歌。梁子轩被突如其来的欢乐感动得不知如何是好。我给她送上祝福，对她说：“今天是你的生日，但你应该感谢和祝福你的妈妈，妈妈经历了最大的痛苦，给了你生命。还时时刻刻牵挂着你，刚才还发来短信要我对你说声：生日快乐！现在请你用我的手机给妈妈说三句话，一，感谢养育之恩；二，请妈妈放心，有老师和同学在一起，你的周围都是爱；三，向妈妈保证，好好学习，用实际行动报答她。梁子轩用颤抖的手接过手机。当电话接通的刹那，他再也控制不住自己的感情，泣不成声，安静的教室里传来一片啜泣声，在晶莹的泪光中，我为自己传递了爱，播洒了爱的种子 而自豪。我依稀看到一颗颗爱的种子破土而出，拔节成长。我似乎看到一颗颗爱心果实挂满枝头，香飘四野……

把爱的奉献作为从事教育的起点和归宿，应该是对师德的朴素认识和基本把握。多年来，我努力把对学生的爱化为一种自觉，处处从爱出发，播撒爱的种子，在教人懂得爱的过程中授业解惑。于是，一批批学生从懵懂少年变得懂事、聪慧，他们在不断完善自己的人格，不断创造优异的学业。

播下爱的种子(师德演讲) 第10篇

敬的各位领导、评委、朋友们：

大家好！我是来自xx市人民医院的魏xx，我演讲的题目是为青春播下医生精神的种子。

俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，在人的精神世界里播种什么样的种子，就会开出什么样的花朵。非常幸运，毕业后我走进了这座用客家精神支撑起的百年老院——xx市人民医院，她为我的青春播下了医生精神的种子。

我得到的第一粒精神种子是“珍爱生命”。这粒种子开出的花朵虽然并不耀眼，就像xx市随处可见的梅花一样，但她却是带着春天来的，带着温暖来的。

在林新华院长办公室的壁橱里，摆着一幅非常可爱的小女孩的生活照，很难想象她曾经是一个只有1.5斤重的早产弃婴，被福利院紧急送到我院抢救。面对一个没有医疗经费保障的弃婴，面对一个细若蚕丝般的生命，林院长没有任何犹豫，积极组织抢救，小宝宝的生命之火被重新点燃。然而当林新华夫妇再次到福利院看望时，却发现这个早产儿如不继续治疗，很容易患下软瘫。这一次他仍然没有犹豫，把孩子带回医院继续就诊治疗，并毅然收养了这个孩子，取名叫林纯宇。而今7岁的小纯宇不论智力还是体力上发育都很正常，甚至超常，创造这个奇迹的不仅仅是爱，还有早已在林院长心中生根发芽的精神种子“珍爱生命”啊。

我得到的第二粒精神种子是“乐于奉献”。这粒种子开出的花朵默默无闻，就像xx山区到处开放的油菜花，给蜜蜂奉献着甘甜的花蕊，给农家带来丰收的喜悦，然后带着“化作春泥更护花”的姿态悄然离开。

去年中秋的晚上，在合家欢聚的时刻，急诊科的古医生仍坚守在岗位上。而此时，他的母亲正躺在一家医院心内科的病床上，盼着他回去，但为了ICU病房里面一个个危重患者，他含着泪没有离开。当他第二天接到老父亲的电话，说“你妈妈病危，只想见你最后一面”时，他白大褂都忘了脱，急忙赶了过去，可这时母亲再也听不见儿子的呼喊了。“妈，请原谅，孩儿不孝，不能见您最后一面！”他跪在母亲的床前失声痛哭……

听说这件事后，我想了很久。作为医生，他曾以自己的双手托起一个个濒危中的生命，却不能在母亲临终之际守候在她的身边，为她老人家整整衣服，梳梳头发，尽尽孝道……这难道不是“乐于奉献”的精神力量在支撑着他吗？当一些媒体在宣扬“白衣狼”时，古医生们却用自己的行动默默地诠释着“医者仁心”！

我得到的第三粒精神种子是“崇尚科学”。这粒种子开出的花朵傲视群芳，就像素有“花中之王”美称的牡丹花，带着大气先进的理念而来，带着富贵吉祥的生命而来，带着繁荣兴旺的事业而来。“科教兴医、质量强院”是我院发展的基本方针，十几年来，医院每年引进的新技术就达100多项。特别值得一提的是，2011年腔镜手术突破万台。手术向低体重、低年龄、复杂性技术方向发展，多台手术为粤东首例。望着山区父老乡亲们一个个走出疑难杂症、走进健康生活的时候，我对“崇尚科学”的精神有了更深的理解，它是对生命的更高尊重，是医学严谨性的更高体现，也是医院迈向现代化的重要保障。

我得到的第四粒精神种子是“团结进取”。这粒种子开出的是紫荆花，万紫千红，灿若红霞。在古代，人们用紫荆花比拟兄弟合睦，而在当代，香港人把它视作“繁荣、壮观、奋进”的象征。我院是在粤东地区的大环境中发展起来的，如果没有“团结进取”的精神很难发展到现在的规模。2011年医院的门诊量达到130万人次，出院病人8万人次，各项指标已经跃居全省21个地级市的第一位。“团结”就是凝聚人气，“进取”就是谋求更大的发展，这种精神把我院推向了“德厚、业精、志远、现代”的发展大道！

带着这四粒医生精神的种子，我快乐地在楼与楼之间、病床与病床之间忙碌着，我的耳边也时常回响起xx市人民医院的院歌：清清的梅江水，在爱的心田流淌，是那保卫生命的信仰，汇成大爱似海洋……

播下一粒爱的种子 第11篇

【问题分析】

这使我感觉到孩子们渐渐远离了感动，忘卻了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然的。他们不会去爱，只会享受别人所给予的爱。针对这种道德的缺失、情怀的失落，在无奈之余，我觉得有必要加强感恩，进行回报爱的教育，在孩子们幼小的心灵及时播下一粒爱的种子。

【主要事迹】

真正的教育是触及心灵的变革。让学生从体验中生发他的感悟，触及他的灵魂，从活动中得到心灵的滋润。教育是一种“慢”的艺术，德育更是需要润物细无声。不能急，在慢慢熏陶之下传承着爱的教育。

放下评价，我继续有感情地读着《给爸爸洗脚》，慢慢地，我感受到孩子们的内心也在激荡。当我读到：“孩子精心给生病的爸爸洗脚，爸爸因感动而泪眼模糊时”孩子们眼睛也湿润了，在这时我迅速抓住教育契机，问孩子们：“你们为爸爸、妈妈洗脚了吗？”举手的人很少。同时我又追问：“那你们为爸爸、妈妈做过什么事？”有的孩子讲了叠被子，有的孩子讲了打扫房间，有的孩子讲了拖地……

我针对二年级孩子的认知规律和生活环境，学会“感恩”，首先从对自己的父母开始。我随即引出电视上的一则公益广告，一个小男孩在偷偷看到妈妈给奶奶洗脚后，受到感动，自己也给妈妈准备了一盆洗脚水，瞧，妈妈露出的笑容是多么灿烂啊！告诉孩子们你的感谢对爸爸妈妈来说是非常宝贵的。父母将会收获一份最最珍贵的礼物。

其次，阅读一组亲情文章。儿童绘本《爱心树》和《猜猜我有多爱你》，精彩文章《给妈妈过生日》和课文《借生日》……接下来一段时间，我常常给孩子们读以及推荐孩子们读一些亲情、友情的文章，让孩子处于这种爱的氛围之中，受到触动，从而学会感恩。

再次，召开“感恩”的主题班会。播放《世上只有妈妈好》《感恩的心》《懂你》《好妈妈》等等。赏析歌词，并带领孩子们全身心投入演唱之中。通俗易懂、旋律优美的歌词，成了孩子们常常哼唱的小曲。班会上，小活动“我想对你说，谢谢！”让学生寻找发生在校园内互帮互助的事情，讲一讲，并再次对同学说声：“谢谢。”是啊，只要带上一颗感恩的心，生活将处处收获感动。不要吝啬说声：“谢谢”，它是人间最美的语言。

最后，完成一套感恩作业。在周末成长日记中我接连布置了命题作文《我的妈妈》《我的爸爸》《我的老师》，在孩子们的日记中，让我欣慰的是他们都看到了亲人、朋友的付出，并表达了自己要感恩的心愿。同时，开展“每周做一件家务事”的实践活动，如，清扫房间、叠被子、洗碗筷、洗衣物、装饰家居等。在到来的母亲节，让孩子们制作一张贺卡，送上一句温馨的祝福。

【教育成效】

一系列的活动和生活中的点点滴滴来强化学生的“感恩”意识，基本起到了潜移默化的作用。孩子学会关心父母，帮助同学。班里的气氛非常和谐，处于一种爱的氛围之中，于心田播下了一粒爱的种子，精心呵护，深深扎根内心，成为每个人精神的一部分。

【反思感悟】

现在的孩子，都是独生子女，家庭对子女溺爱纵容，百依百顺，放任自流，最主要的特征就是娇宠和溺爱，自然而然，就形成了一些不良的意识和行为习惯，如自私、任性、懒惰、贪婪等等，同时又缺乏独立生活的能力，在家里都是被捧在掌心，娇养惯了，他们从来都是要求别人来为自己服务，口口声声都是别人没有做到什么，所以，在他们意识中不会感谢别人。对别人的帮助当成一种理所应当。所以，加强感恩教育是必需的。

通过润物细无声的活动，学生懂得每个人的成长都离不开父母的养育之恩，自己的快乐成长离不开同学的互相帮助。懂得“感恩”是一种美德，是大家夸奖的事情。爱如阳光雨露，将滋润每个人的心田，最终，学生对“感恩”有了初步的感触。

感恩节演讲稿——播下感恩的种子 第12篇

感恩是人性善的反映，感恩是一种生活态度，是一种美德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然导致人际关系的冷漠。所以我们每个人都应该学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩。

学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。

学会感恩，就是要让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐。

学会感恩首先要拥有一颗感恩的心。一个人只要懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩。

没有阳光就没有日子的温暖；没有雨露就没有五谷的丰登；没有父母就没有我们自己。没有亲情和友情的世界就会是一片孤独和黑暗。

亲爱的同学们，让我们积极行动起来吧！让我们荡漾于这缕感恩的春风中，使我们的校园变的更加美好，使我们的未来变得更加灿烂，使我们的社会变得更加平安与和谐！

关于种子的作文:播下习作的种子 第13篇

文心苑新五年级徐仁喆

“唉”妈妈叹息道，十分无奈。无奈什么?无奈我的作文呗。

“你不要只写虚的。”妈妈和我讲道理，“写真实的，会得高分啊!”

我不耐烦了：“知道啦!”

“老是说知道了，有哪一次听进去啊?小升初考试作文得分高的基本上都是写记叙文啊!你每次周记都写什么议论文，说明文，怎么行呢?”妈妈又开始播放上次的录音了。

“噢!”我说完，就快步走回自己的书房，“啪”地把门狠狠地甩上了，把门锁上两次，让妈妈别来烦我。

当然，这已经是过去的事了，那时，我一点儿也不喜欢写作文，即使写了，也就字数在四百左右就算了，而且还特别假，现在就不了，只因为我来到了这里文心苑。

自从来了文心苑，我对这里的第一印象，比其他作文培训班要好得多，蓝白的搭配让人感到十分舒适，直上楼梯让人有向上的的感觉，长长的走廊让人觉得视野宽阔，真是一个好地方。

在文心苑学习，总让我感到开心。有幽默的同学，谆谆善诱的老师，风趣的课程，我的作文一次比一次获得星星多，都是因为老师的不断鼓励所提升，次次的不停尝试而优化，连平时严格的妈妈也十分满意。每次，我的作文打印出来，整整齐齐地被粘在墙上时，我会打心底地对自己说：“瞧!我可以的!我一定能写好作文的。”

播下感恩的种子 第14篇

播下感恩的种子

龙里县塘堡小学校

黄玉绒

此时此刻，站在演讲台上，我要感谢父母，是他们给予我生命，抚养我成人；感谢老师，是他们教给我知识，引领我站到了三尺讲台之上；感谢朋友，是他们让我感受到了世界的温暖；感谢对手，是他们令我不断进取、努力;感谢这次演讲活动的组织者、评委、各位老师和同学，是你们让我有了这倾诉心声的机会。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。

感恩是乐观。对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，让我们的心在宽容中得到升华。

感恩是奉献。对于我们力所能及能帮助的人，能做的事，积极的伸出援助之手，传递一份爱，播种下感恩的种子，它的茁壮成长能让我们找到自己在社会上存在的价值。

感恩是对生命恩赐的领略，是对生存状态的释然； 感恩是对现在拥有的在意，是对有限生命的珍惜； 感恩是对赐予我们生命的人的牵挂，是对陌路关爱的震颤„„

在我国传统文化中，有 “知恩图报”、“投我以桃，报之以李”、“饮水思源”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”等知恩图报、感恩戴德的传统美德，这些美德表现出对养育之恩、教育之恩、知遇之恩、救命之恩的竭诚回报。感恩，是我国儒家文化极力提倡的一种积极的处世哲学、一种必要的人生智慧。在“仁义礼智信、温良恭俭让”的传统德育中，学会知恩、懂恩、感恩、报恩，既是一种道德教育的基本内容，也是一种道德实践能力的体现。

然而，在社会高速发展的今天，在以分数为衡量教育教学质量的重要标准的教育制度下，在离“仁义礼智信、温良恭俭让”的传统德育越来越远的情况下，当代学生的感恩心理缺失的现象越来越普遍。老师们，在你们身边，你是否经常碰到过这类现象？有的学生在家里，吃饭时最好的菜他一人独享，电视遥控器他一人主宰，还时不时给长辈脸色，稍一不顺心就耍性子，却不知体恤父母和爷爷奶奶；在学校，坐在宽敞明亮的教室，享受免费的教育和免费的午餐，却不知感恩国家；在课堂上，老师讲课他要么打瞌睡，要么看闲书，要么玩玩具„„老师苦口婆心的规劝他视为耳边风，却不知感恩老师；在捐赠仪式上，他视不远千里来捐款捐物的爱心人士的爱心捐赠为理所当然、天经地义„„难怪现在，多少老教师就非常疑惑地感叹：“为什么国家的教育政策越来越好，但学生的品行和成绩却大不如前呢？”老师们，这些自私自利，只知索取，不知奉献,总视外来的帮助为理所当然、天经地义的现象越来越多的出现，这对个人的命运，一个家庭的幸福，对一个国家，一个民族的未来来说，是多么的危险，多么悲哀啊！

各位在座的领导，老师，同学们，为了将来个人成功，为了一个个家庭将来幸福，为了我们国家、民族的未来，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，肯请让我们一起赶紧“亡羊补牢”，在学生们的心田里播下感恩的种子，并精心地呵护它的成长吧！因为，它就是和平的种子，它不仅能结出甘甜的果子，还能传播快乐、幸福与希望。因为，孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。感恩教育虽说不能成就孩子的全部人生，却可以培养孩子们的性格；感恩教育不能决定孩子的起点，却可以改变孩子们的终点。

待到我们播下的感恩种子成为茂密森林的那一天,孩子们会自觉保护环境,自觉遵守校规校纪,自觉尊敬师长,因为他们对学校、对教师有深深的感恩之情;待到我们播下的感恩种子成为茂密森林的那一天，孩子们会勤俭节约,因为他们已经知道应该用自己的实际行动而不仅仅是语言来表达对父母的感恩;待到我们播下的感恩种子成为茂密森林的那一天,孩子们会对社会的一切都充满美好向往,因为他们知道社会给予了他们很多„„待到我们播下的感恩种子成为茂密森林的那一天,我们的社会就会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解，就会少一些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖，就会少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结，这样，我们的精神家园将永远温馨幸福。各位领导、评委、老师们、同学们，祝愿你们在感恩中永远幸福、快乐，谢谢！

为幼小心灵播下爱的种子 第15篇

关键词：情感教育；情感互动；家园配合；持续发展

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0184-02

良好的情感教育是幼儿健全人格的体现，也是未来国民素质的体现。美国教育家彼得·萨洛瓦里和约翰·梅耶提出：情感智力是决定孩子能否获得成功的关键因素。《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）中提出：“幼儿要乐意与人交往、学习互助、合作和分享，有同情心、关心他人、帮助他人。”随着经济的不断增长，人民生活水平的不断提高，中华民族的优良传统逐渐被世人漠视，加上现在的农村家庭，生活条件都很好，大部分家庭都是独生子女，他们从小“享受”着大人们的爱，过着衣来伸手，饭来张口的生活，长期以来的不良习惯，导致他们形成不健全的人格：无自我独立能力、自私自利、唯我独尊、从不关心别人等不良的思想品德习惯，问题之大，严重影响着未来国民的整体素质。

幼儿期是人情感形成的最佳时期，幼儿期的情感教育将对人的一生产生重要的作用。在国家教育方针的领导下，在现实农村幼儿的现状面前，“如何对幼儿进行情感教育”是我们幼教工作者迫切且持续探询的问题。

一、选择合适的主题，促进幼儿情感的发展

主题活动贯穿于幼儿的一日生活活动，在进行主题活动时，始终以“爱”的教育为主线，将情感教育与主题教育有机结合起来，将情感教育融入到主题活动中。如：

根据季节变化，选择适宜的主题活动内容，如：春天到了，可选择《美丽的春天》这个主题，结合主题教育小朋友：春天到了，农民忙着耕种，很辛苦，让幼儿理解他们的辛苦，学会关心他们。又如：秋天到了，可选择《丰收的秋天》这个主题，让幼儿体会秋收的喜悦，同时，让幼儿知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理等。

根据节日选择主题，三八妇女节、母亲节、父亲节来到时，可组织幼儿相应的主题活动，给幼儿讲讲长辈们的事，让幼儿学会爱他们、关心他们。如：父母每天风雨无阻的去上班，回到家后，孩子可以帮爸爸妈妈拿拖鞋、倒杯水、捶捶背、搬把椅子让爸爸妈妈坐等。

选择适宜的主题，将不同的主题活动中的情感教育都串联起来，为幼儿搭建情感教育的平台，丰富他们爱的情感，让他们从小学会感恩——感激他人、关心他人、热爱生命，让爱的情感在幼儿心中升华。

二、创设主题环境，促进幼儿的情感发展

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如：刚开学时，幼儿对新环境不熟悉，他们喜欢东张西望，这时园内的环境布置就成了重要的情感教育资源。我们在走廊上、通道边、楼梯旁及活动室四周的墙壁上，布置一些具有教育意义的墙饰，让幼儿喜欢幼儿园这个大集体，产生爱老师、爱同伴的情感。孩子们看着会说话的墙壁，不但是视觉上的享受，而且能受到良好的情感熏陶。不同的环境能诱发幼儿不同的情感体验，在开展主题活动中，我们根据主题内容设计出一系列有主题有关的、会说话的主题环境，让孩子们学会交往、学会合作、学会分享、学会关心他人等良好的情感品质。

三、良好的师幼关系，有利于幼儿的情感教育

师幼关系是幼儿园教学过程中最基本的人际关系，师幼关系的好坏直接影响着幼儿的发展。古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。《纲要》中指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”

在幼儿的一日活动中，教师和幼儿一直待在一起，教师只有把爱心献给孩子，孩子才能接受老师的教育。如班上有个孩子叫小燕子，由于家人的溺爱，使得她的独立能力很差，刚开学时，每天早上，她妈妈要把她从家里一直背到幼儿园，给她搬好椅子、放好，再让她坐下，还喋喋不休地安慰她半天…每当这时，我就走近她，轻声告诉她：“老师也会像妈妈一样陪你上課、吃饭、睡觉，跟你一起做游戏，好吗？”上课时我经常请她回答问题，吃饭时问她有没有吃饱，睡觉时给她盖被子，在我真情的感染下，小燕子渐渐地接纳我，取得了她的信任后，我就开始教育她：妈妈每天接你上、下学，还要去上班很辛苦，我们要自己能做的事情自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的事……在我的教育下，她慢慢改变了，独立能力变强了，在家能帮父母做事，在幼儿园是老师的好帮手。我们要用真心去爱护每一个幼儿，保护孩子的自尊心，尊重孩子的独立性，把爱的情感贯穿于教育活动的始终，多一些鼓励、多一些关心，用亲切的态度、甜甜的微笑与孩子进行心灵的交流，潜移默化地影响孩子，使孩子的心灵在不知不觉中受到爱的震撼，并主动地尝试着去爱别人。这样的教育才是真正有益于幼儿身心健康的教育。

四、鼓励幼儿之间的情感互动，促进幼儿情感发展

在《纲要》中，明确指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，同伴群体的影响在幼儿的教育过程中发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，他们之间不需要过多的言语和动作，就能做到彼此“心心相印”，相互间的影响是深刻而轻而易举的。因此，在幼儿间情感互动时，教师要及时有效地进行引导，促进幼儿情感发展。

比如：青青早上入园的时候哭了，老师请文婷去哄哄她。文婷接到“任务”后非常高兴，马上向青青凑过去，帮她擦眼泪，一边擦一边还安慰好，然后拉着她到构建区玩积木去了，两个人玩得非常开心。

教师要细心观察幼儿，有意识的引导幼儿逐渐认识到尊重自己和尊重他人，以及正确对待彼此关系的重要性，体验集体生活的乐趣和团结友爱的意义，并使他们逐步学会待人接物的基本态度，使他们成为有良好情感的人。

五、家园密切配合，是对幼儿进行情感教育的重要保证

《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是幼儿教育中不容忽视的后备力量，任何活动的开展如能得到家长的支持和配合，能收到事半功倍的效果，由此可见，家园达成共识，协调教育方法，统一教育目标，是对幼儿进行情感教育的重要保证。

现在的农村家庭大部分都是独生子女，家长只注重孩子的智力发展，忽视情感教育。我们经常看到许多孩子在幼儿园爱老师、爱同伴，到了家里却对父母、长辈发脾气，脏话连篇，蛮不讲理。如：我班有个孩子叫阳阳，在家与在园表现完全不一样，在家吃饭挑食，经常喂饭，对人没礼貌，经常讲脏话，父母说一句，他顶一句。可在幼儿园里，他当组长，吃饭不用喂，从不挑食，还争着帮老师分饭，午睡时，自己穿脱衣服，叠被子，还能主动帮助其他小伙伴扣纽扣、系鞋带等。这种类型的孩子不少见，如何加强与家长沟通，形成教育共识呢？

我们利用《家教园地》向家长宣传关于家庭对幼儿情感形成的重要性，及时与家长进行沟通，帮助家长提高认识，改变不正确的教育观念，保证教育的一致性；开家长会时，请家长介绍自己的工作，带领幼儿参观部分家长工作环境，让幼儿了解爸爸妈妈工作的辛苦，激发孩子们热爱劳动者及尊重劳动成果；利用家长中的优质资源，以点带面，进行交流活动，如：让家长介绍家教心得，加强家长间的互动。同时，家长们要以身作则为孩子创设一个良好的情感环境，长辈间做到互敬互爱、尊老爱幼等。

总之，幼儿的情感教育是一个持续发展的过程，为人师者、为人父母者都要用心学习，提高认识，更新教育观念，跟上时代发展的步伐，高度重视幼儿情感教育，从小抓起，持之以恒、坚持不懈地努力，把幼儿培养成健康、活泼、聪明、勇敢等良好情感的新一代接班人。

参考文献：

[1]李燕.幼儿情绪智力的发展与培养[M].中国轻工业出版社,2002.

[2]吴志华,邹翠霞.情感教育——新的课程目标[J].教育科学研究,2004,(6).

[3]邱云.论幼儿同情心的形成过程及培养[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),1998,(3).

[4]王允庆,赵满军.教育智慧——中外教育语录[M].大连:大连出版社,2002.

[5]李生兰.学前儿童家庭教育[M].上海:华东师范大学出版社,2000.

播下责任的种子 2 第16篇

一、提问导入

1、学生为什么要坚持做完广播体操？他们身上承担着什么责任？

2、学生有责任，那么，教师身上有责任吗？军人呢？其他人呢？

二、课堂讨论 第一环节：让学生认识每个人身上都有责任，同一个人的身上在不同时侯负有不同的责任。（感知学习）

（一）师提问：请大家看第一目内容，通过教材中第一幅图片，你能得出哪些结论？生1：医生的责任是救死扶伤，教师的责任是教书育人…..生2：教师、医生、军人的责任各不相同生3：不同身份的人具有不同的责任。生4：每个人的身上都有责任师：大家说的很好，再请大家结合教材第二段内容，填第二幅图的空。展示：在家里的责任：孝敬父母，承担家务……在学校的责任：努力学习，尊师重教……在社会的责任：遵纪守法，乐于助人……师：大家通过填这个空，能明白一个结论吗？说一说生1：每个人都扮演着不同的角色，而每种角色都有其相应的责任。生2：一个人有多种身份，具有多种责任。第二环节：明白承担责任的方式。

（二）请大家读教材中的典故，问：陈蕃承担了责任吗？没有承担什么责任？生1：没有，没有承担扫地的责任生2：没有，没有承担自己的责任师：他能扫除天下吗？为什么？生：对自己都不能负责，又怎能指望他对别人对社会负责呢？师引导得出：承担责任的起跑线是什么？可从教材中找生：从小处着手，从身边做起，做好份内的每件事。师：要扫除天下，实际上要对谁负责？也就是要有什么责任感？如何培养这种责任感？生：要对社会负责，要有高度的社会责任感。生：培养这种责任感的方式是：热心公益，积极参加社会公益活动。第三环节：案例探究，增强学生责任意识和责任感

（一）教材63页漫画一问：这位同学真正做到了对自己负责任吗？为什么？生1：他是依靠他妈妈的帮助生2：他是依赖的，被迫的，而不是主动的。我们对自己负责应是自觉的，而不是被动的。小结得出：负责任就要主动、自觉的承担自己的责任。

（二）教材63页漫画二问：这位同学具有责任感吗？为什么？生1：没有。没有承担社会责任。生2：没有。她缺乏社会责任感，责任意识淡薄。师：应如何做？生1：上前制止

生2：找管理员

（三）某校九年级3班，许多同学：不关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，乱扔纸团、粉笔影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；……

1、这个班级的学生会受到什么影响？生：会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。

2、如何改变班级的这种状况？生：各负其责，不仅要管好自己，而且都要关心集体。师引导：因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，每位同学应积极关心和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。

（四）前面我们学过，不仅要承担自己的责任，对集体的责任，更要承担对社会的责任。因为承担社会责任是责作任感的最高体现。

1、如何培养我们的社会责任感呢？生：热心公益 服务社会小结：参与公益活动的意义：在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

2、你参加过哪些社会活动？生：参加的社会公益活有：参加义务植树；向居民宣传防火知识；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。

3、当你参加社会公益活动时的感受如何？生：当你参加公益活动时，也许你觉得自己有很多的付出，甚至很累，但是快乐和幸福的。因为在活动中增强了能力，体现的自身的价值，感到自己是一个对社会有益的人。

（五）材料：在生活中我们常可以看到这样的现象：小孩摔跤了大哭，妈妈马上跑过来边拉小孩边踢着路边的石头说：“都怪你！都怪你！把我们宝宝弄摔跤了，打你！打你！”随着妈妈“打你”“打你”的声音，孩子不哭了。

1、妈妈的做法有效吗？

2、孩子为什么不哭了？师引导：因为妈妈及时地把摔倒的责任推到了石头身上，孩子觉得自己对摔倒这件事没有责任了，也就不再哭了。