辩论赛成品稿子

辩论赛成品稿子（精选6篇）

辩论赛成品稿子 第1篇

展思维之辩，彰学识之渊

11月29日21时，我系在410举行由心理协会承办的辩论赛落下帷幕。

回顾精彩绝伦的辩论比赛，我们可以看见同学们针锋相对，唇枪舌剑，而不失风度侃侃而谈的场面，本次辩论赛围绕大学生谈恋爱的利于弊、大学生打工的利于弊、逆境是否有利于人才的成长、当今社

会竞争与合作等展开了激烈的辩论，最终以物流管理13-1班的夺冠而告终。

此次辩论赛不仅锻炼了同学们语言表达能力、逻辑思维能力，辨别是非能力，在口才交锋过程中学会了思考与合作，同时增进了彼此 间的了解与友谊。

据了解，物流管理13-1班、国贸13-1班、旅游管理班，工商企业管理13-2班在预赛中经过四次辩论顺利进入决赛。

辩论赛成品稿子 第2篇

各位同学们，老师们，大家好！我是主持人杜媛媛欢迎大家前来观看由物流12班和物流十三班联合举办的辩论赛。那么，这场辩论赛是围绕着“求博和求专哪个更有利于个人的发展”展开的。在我左手边的是正方高一（）班代表，他们的观点是“ 功，能补过 ”，在我右手边的是反方高一（8）班代表，他们的观点是“功，不能补过”。那么，现在从正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍。由反方各个参赛队员依次进行自我介绍„„ 好，我宣布，2011年届 紫檀杯高一年级辩论赛决赛现在正式开始！

辩论赛主席稿子 第3篇

2、谢谢反方队伍的精彩自我介绍。接下来让我宣读一下本次辩论赛的比赛规则：第一阶段是开篇立论，时间共6分钟，双方时间各为3分钟，先由正方一辩进行立论，再由反方一辩立论。第二阶段是攻辩阶段，由正、反方的二辩和三辩分别选择对方的二辩或三辩进行攻辩，时间各为3分钟，（其中，提问方时间为1分钟，回答方时间为2分钟。）攻辩时间共12分钟，一方攻辩手可以重复选择对方同一辩手进行攻辩，攻方只能提问，辩方只能回答；在每个攻辩阶段中，攻辩双方不能中途换人，攻守双方站立进行。第三阶段是攻辩小结，时间共4分钟，时间各为2分钟，先由正方一辩进行，再由反方一辩进行。第四阶段是自由辩论，时间共为8分钟。先由正方开始，双方每次一人轮流发言，不可由同一方连续发言，每方分别计时4分钟。第五阶段是总结陈词，时间共8分钟。先由反方四辩进行总结陈词，再由正方四辩进行，时间各为4分钟。

3、在比赛开始之前，让我提醒一下双方辩手，我们的计时软件在时间还剩下30秒的时候会有一声提醒，辩手们可以继续发

言。在时间结束之后还会有一声提醒。这时候各位辩手要结束发言。我们的工作人员也会举牌示意。正方辩手需要注意我的左手边的工作人员。反方辩手需要注意我的右手边的工作人员。下面，辩论赛正式开始。各位辩手们可以使用桌面上的麦克风进行发言。首先让我们看看正方是如何破题的，欢迎正方一辩开篇立论，时间为3分钟，计时开始。(.....)

好，刚才正方一辩对自己的观点做了精彩的陈词，现在我们来看看反方又是如何破题立论的，时间也是3分钟，有请反方一辩，计时开始。(........)

双方一辩的陈词结束，下面我们进入精彩的攻辩阶段。有请正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，时间为3分钟，计时开始。(......)

接下来有请反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩，时间为3分钟，计时开始。(......)

下面有请正方三辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，时间为3分钟，计时开始。(......)

最后有请反方三辩选择正方二辩或三辩进行攻辩，时间为3分钟，计时开始。(......)

攻辩结束，感谢双方的精彩攻辩。下面有请正方一辩进行攻辩小结，时间为2分钟，计时开始。(......)

接下来有请反方一辩进行攻辩小结，时间为2分钟，计时开始。(......)

谢谢双方一辩的攻辩小结，接下来是正反双方施展才华的时候了，也是本场辩论赛的重头戏——激烈的自由辩论阶段。

在自由辩论开始之前，让我提醒一下双方辩手：每方分别计时4分钟，在一方时间到后，可以由时间未到的一方四位辩手自由发言直到时间用尽，也可以由时间未到的一方放弃时间来结束自由辩论。

下面自由辩论正式开始，先请正方发言，计时开始。（.......）

在刚刚的自由辩论阶段双方就自己观点各展所长，而接下来双方的四辩所将要作的总结陈词也是不可忽视的部分。下面我们先由反方四辩总结陈词，时间为4分钟，计时开始。（.....）

接下来有请正方四辩总结陈词，时间也是4分钟，计时开始。（.......）

4、谢谢双方四辩的总结陈词，经过一轮激烈的唇枪舌战，相信评委们都已经对这次的比赛结果心中有数了，下面有请我们的评委们进行打分并统计好总分。看着场上精彩激烈的辩论赛，我们场下的观众也肯定很想发表自己的观点，在评分的同时，我们来进行辩手与观众的互动环节。现场的观众可以针对本场比赛的论题向任意一方的辩手予以提问，时间为4分钟。这个环节不计入评分标准。

有哪位观众想要提问的？（.......）

我的辩论赛的稿子 第4篇

第一：辩论赛进行期间，请同学们保持安静，禁止起哄！如果你们觉得这场辩论很精彩，请在比赛结束后给双方辩友以热烈的掌声！

第二：我们提倡即兴陈词，引经据典要恰当，不可以进行人身攻击。

第三：请各位辩手掌握好时间，尽情发挥！

下面就开始我们第十场的辩论，第十场的辩论的阵容可谓是空前强大，正是这几位同学带领我们法政学系披荆斩棘，取得了中研杯辩论比赛的桂冠！请同学们以热烈的掌声对他们表示感谢！

命运，是一个永恒的话题，它无时无刻不在影响着我们，古语有云：“父母之爱子，则为之计深远。”俗语有云：“人的命，天注定。”难道我们自己的命运就不能自己来决定吗？今天，我们的双方辩友就将以此为题展开激烈的辩论！

好，比赛正式开始。

此场辩论的题目是，自己能否决定自己的命运

正方观点：自己可以决定自己的命运

反方观点：自己不能决定自己的命运

首先，请反方做自我介绍

请正反做自我介绍

先由正方一辩发表意见，时间为3分钟，请！

感谢正方一边精彩的发言

下面由反方一辩发表意见，时间为3分钟，请！

感谢反方一辩精彩的发言

听了双方一辩结构清晰，有理有据的陈词，想必大家对双方的观点都有了更深入的了解，下面进入攻辩阶段

先由反方二辩进行驳辩，时间为2分钟，请！感谢反方二辩的发言

下面由正方二辩进行驳辩，时间为2分钟，请！感谢正反二辩的发言

双方二辩的发言不仅精彩，而且更进一步将本方的观点加以巩固和明确，经过了陈词和驳辩的阶段，想必双方都发现了对方的破绽，也产生了很多的问题，下面让我们来看看他们是如何利用这些问题将对手引诱到自己所设的陷阱之中，由正方三辩向反方三辩发问，时间为2分钟，请！

由反方三辩向正反三辩发问，时间为2分钟，请！

下面由双方进行攻辩小节，双方各为1分30秒

先由正方进行攻辩小节，时间为1分30秒，请！感谢正反所做的攻辩小节

下面由反方进行攻辩小节，时间为1分30秒请！感谢反方所做的攻辩小节

经过了，攻辩的阶段，我们已经感受到了一股浓浓的火药味儿，下面就是本场比赛最精彩，最激烈，最引人的所谓唇枪舌剑的自由辩论阶段，时间一共为10分钟，双方各为5分钟，双方必须交换发言，先由反方发言，再由正方发言，请！

经过了白热化的自由辩论阶段，这场没有硝烟但是火药味很浓的战争也该告一段落，下面也该打扫战场了，请双方总结陈词，共8分钟，双方各4分钟

先由反方发言，再由正方发言，请！

精彩的时间总是过得很快，比赛已经结束，想必大家还意犹未尽，下面，焦点也从场上转为场下，由观众向我们的辩友进行发问或者点评！

治贫比治愚更重要 辩论稿子 第5篇

主席评委对方辩友你们好

对方辩友的陈辞可谓是慷慨激昂，相当精彩。但在此我也要指出几点问题。第一„„第二„„（1.定义标准，我方认为愚是指不具备基本的文化常识，而对方辩友显然抬高了标准。2.偷梁换柱，把愚昧等同于无知。求学是无止境的，每人都有无知的领域，难道每人都愚昧么。3.曲解辩题,对方辩友避开治贫与治愚的比较,避开“更字”。）

我方不否认，治贫与治愚同是社会的两大重要矛盾。但我方强调，治贫是主要矛盾，站社会发展的主导和支配地位，成为社会现实更加迫切需要解决的问题。

著名心理学家马斯洛的金字塔理论，最优先与最重要的是生理需求，然后才是安全、社交、尊重与自我实现的需要。正如一句俗语所说：富人思来年，穷人思眼前。当贫困制约了一个人的眼界，当物资需求占据一个人的大脑，那我们今天还怎么理性谈治愚，谈什么提高素养？其实不难发现，治贫是基础的，是重要的，它为了更高层次的需求服务，意义更加深远。

在飞速发展的现代社会，人民真正幸福了吗？据调查显示，54.6%的城镇居民与66.4%的农村居民认为贫穷阻碍了他们的幸福之路。而中国的基尼系数一度超出国标线0.4，可见社会贫富差距有多大。若以联合国的1美元绝对贫困线标准衡量，我国将有9亿加1亿的城乡贫困人口。由此看来，治贫是必要的，更是迫切的。我们更注重贫困，因为治贫是人类最基本的实践活动，既是起点也是重点。而治愚是历史发展到一定时间才能完成的，只有当人民的生活水平提高了，才会想到，才有条件去提高素质。经济前提还没有确立，治愚之路其艰难也就不言而喻了。

今朝不利贫困，明朝后患无穷。在贫困人口基数不断增大之前，在城乡“二元化”模式愈演愈激烈之前，要想把我国建设成为一个“政通人和、经济繁荣、人民安居乐业、社会福利不断提高”的社会，我们更应当集中力量解决治贫问题。马克思理论说：经济基础决定上次建筑。如果经济基础摆脱不了一个“贫”字，那么建筑其上的就只能是“愚”了。所以我再次重申我方观点：在当今社会，治贫比治愚更加重要。

二辩驳论：

1.西部大开发为什么进展缓慢呢？为什么不多引进一些人才和设备呢？俗话说：不种梧桐树，何引凤凰来？没有物资条件支持，能靠多少人扛起开发西部的大计划？

2.为什么古代大教育家孔子倡导“先富之，才能教之”？一个人连自己的生存问题都如此艰难的解决，还有什么能力来享受治愚的长远价值？如果山师一半人都交不起学费，那教育活动如何维持？治愚是座大山，靠志愿者支教仅是挖掉其中一小角，在现实社会“愚公移山”可行吗？

3.关键词：授人以鱼不如授人以渔

前半句授人以鱼代表治贫没错，可后半句中的“渔”也未必是治愚，给予你机会、人脉关系、好的环境也同样能解决问题。

4.关键词：读书的重要性

在特定的时期，我们确实只能“曲线救国”。但是对方辩友提出的问题有同一个比较平台吗？或许过去我们是那样，但在和平的现代社会呢？治贫的迫切性不是更强烈吗？既然没有合理的比较平台，又怎么能说“更”重要呢？

5.请问对方辩友如何理解我国以经济建设为中心，以实现共同富裕为根本任务？那国家为什么不提倡以治愚为中心，为根本任务呢？显而易见，治贫的问题更突出，更迫切需要解决，更能影响社会的发展，所以国家才会如此重视。

6.中国社会的主要矛盾是什么？（人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产力之间的矛盾。）作为主要矛盾的物质需求与次要矛盾的文化需求，那个更重要？难道主要矛盾比次要矛盾还重要吗？据主次矛盾的辩证关系原理说明，看事情与解决问题，主要矛盾都占据主导地位，要重点解决。

7.一个既贫困又愚昧的人，他最渴求的是什么？连最基本的生存需求都得不到满足，如何有精力来学习，来摆脱愚昧？治愚是个长期的过程，而在这个过程中，个人的生存问题如何解决？在贫困的压迫中，治愚能持续多久？能达到怎样的效果？

8.请问对方辩友，若是没有物资条件对你的支持，你还能安心上大学，慷慨激昂地在这里辩论吗？治贫与治愚的定义都是最基本的需求，你觉得毅力能够和残酷的生命抗衡吗？真得每个学生都有对方辩友这样的毅力吗？即使有，他们的学习生活快乐吗？

辩论赛成品稿子 第6篇

诚然，也许有很多的父母都对自己的孩子说过自己曾经吃过的亏，都告诉他们，这样你不要做，那样也不要做，但是我相信有更多的父母对自己的孩子说：“你去吧，放手一搏。败了没关系，咱们还可以再来，我们始终支持你。”我相信，我们每个人都有自己感到自豪的时刻，当别人投来羡慕和佩服的眼光时，我们知道背后的辛酸和汗水，我们知道在每一次的跌倒之后，我们是怎样撑着地，慢慢地爬起来，我们知道在每一次的承受之后，我们是怎样忍住泪水，渐渐平复心情。

是的，逆境带来了阻碍，带来了苦难，带来了辛酸，带来了让人不能言的委屈，带来了让人不能落的泪水。但同时，我们都在这些坎坷与磨练中，学到了经验，长了见识，处事稳重起来，遇事冷静起来，而且很多东西不是在别人意味深长的话语中和有着黄金屋和有着颜如玉的书本中可以学到的。也正是这样无声的教导，更让我们真正地成长，真正的成为一个大写得人。

每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。

逆境让我们懂得，我们不是人民币，不可能人人都喜欢我，这样的成长，让我更简单的去享受生活；逆境让我们看到，我们不是奥特曼，每次都能解决掉怪兽，让我们更坦然的去面对生活。