标准公开课范文

标准公开课范文（精选6篇）

标准公开课 第1篇

上好标准公开课

一、开场白、认可 亲爱的姐妹，大家下午好！

我是来自河南的执行经销商王志利，今天能和大家相聚在这里，内心无比的感动和感恩，感谢玫琳凯女士40多年前的一个梦想，创办这家伟大的女性公司，是她改变了我的命运，感谢中国MK，源自你们的培养，让我从普通到优秀奔向卓越，感谢我的老师和经销商，是她们的不离不弃，精心辅导，让我有了信心，谢谢你们。

亲爱的们是你们对梦想的渴望，对成功的付出，对困难的挑战，锻造今天你们的优秀，在亚太几十万美容顾问里，脱颖而出，让我们相聚这里，共同学习，一起成长，亲爱的们，你们是最棒的，给我们自己一个掌声。

二、我的故事

曾经的志利出生在农村，一个普通的家庭，父母是纯朴、善良、勤劳的农民，所以从小教育我勤劳致富，行善做人。记得在我七八岁的一个新年，父亲带我去城市的大伯家拜年，那是我第一次出远门，第一次坐电梯，第一次在大伯温暖的家里，冬天穿一件衣服还那么暖和，当时在想如果我们家也能住冬天这么暖和的房子该多好！如果我们家也在城市该多好！这样父母就不用大冬天半夜下地浇灌，大热天下地收麦子了，从此在我的人生中有了一个“一定要过城里人生活的梦想”。

高中毕业后，跟随父亲一起下海经商，做起了批发生意，虽然收入还算可以，但是起早贪黑，整年没穿过一件漂亮衣服，冬天手脚冻裂，夏天脸晒得褪皮，一年四季的操劳，让我一个女孩基本看不到青春活力和姿色，如果有一个干净、不冷、不热又能挣钱的工作该多好！这样的一个想法一直在我脑海浮现。

跟随农村习俗21岁便结婚，生子、养子、成了一家纯粹的农村家庭主妇，小时的梦想一直告诉我要往城里住，要让孩子过城里生活，上好点的学校，2004年我们租住在市里的一个30平方米的小单元房里，“未来五年我一定要在城里买房、买车”这是我心底的的梦想，一晃两年过去了，我打过工，做过生意，推销过酒，但好像离我的目标还很远，这样下去我拿什么买房、买车，岁月的摧残让我一个20多岁的女孩满脸色斑，身材臃肿，看上去像40多岁，2006年11月正当我对梦想失去信心，对未来不抱希望的时候，我的朋友给我介绍了MK，当时我只听说可以免费试用产品，能挣钱，一堂美容课结束了，我真的像抓住了救命草，当月28日申请成为美容顾问，从此让我从低谷有了希望、方向和目标。

2007年3月份，我开始了自己的事业，因为辅导老师不在身边，每天的工

作约人试产品、服务、卖产品，从一个月销售500—2000—5000—1万元，我感觉比给别人打工强，这样状况一直持续到08年9月份，一年多的时间我不上美容课（感觉太麻烦，销售来得也太慢，也很少做事业机会分享，因为分享成果后也不会继续跟进，还老感觉太累，还不如一个人干活多好！可是再有一年的时间我的承诺就得兑现呀！房子、车子、孩子，这样的速度肯定不行，我一定要做经销商，一定要万元收入才能实现我五年计划，我决定找经销商好好聊聊，当老师告诉我：“在一个行业要想成功，一定要遵循这个行业的方法，这样你才不走弯路，才会更稳、更快，而MK的成功方法，一切源于美容课。不但个人要上标准课，还要辅导顾问上标准课，这样才能打好根基、建好事业。”

从此，我开始学着上美容课，刚开始感觉普通话说不好，每天练说普通话，销售也没以前快了，一节课讲一个多小时，2个小时讲得顾客发迷，自己发晕，有时真的想放弃，怀疑这种方法是否可行，但回头想一下自己用了自己的方法，一年多也没太大结果，老师的话也有一定道理。大家有没有跟我刚学美容课时的想法呢？

为了梦想，为了承诺，我开始持续一节、两节、三节，给顾问上，给朋友、熟人上，慢慢我发现美容课不发抖了，从开始紧张到最后欢快轻松，从开始把顾客上的打瞌睡到后来销售、开发、延伸都来了。

也渐渐的学会了辅导顾问上美容课，学会了上公开美容课，不但有效重叠个人工作，而且有效帮助新顾问达成销售、延伸、开发，她们也有了更大的信心，同时做了精英的辅导。

记得09年3月份，当我顺利递交经销商申请的时候，我有些紧张，绩效、人数、质量，我怎么办？我会忙疯的，公司真是太棒了，一场红外套训练营培训下来，让我更加坚信，个人循环，沙龙循环工作的重要性，回去我安排了每周2节的公开美容课，定下了时间。邀约自己的顾客，同时辅导新顾问邀约顾客，让新顾问和精英一起参加观摩，几堂课下来，新顾问看到美容课、销售、延伸、开发如此简单，对自己和MK事业更加有了信心，也积极去上美容课，精英们也为培养顾问有了很大的信心，顾问保留率也相对好一些。记得我考核第一个月，轻松顺利通过，第二个月我父亲生病住院，我计划工作、计划照顾父亲，在医院我电话预约顾客，辅导新顾问约顾客，鼓励精英上公开美容课，一时间工作室掀起了美容课PK大赛，月底，沙龙绩效突破3万多，我对公开课更加有信心了，持续了三个月下来我以全国前200名的绩效考核出来，收入达到了1.3万元，从此我掌握公司技巧，每周两堂公开课，一直持续到现在（公开课从来都没有断过，不管刮风下雨）习惯性的工作循环，使我一年经销商后，挑战公司的金玫瑰海外游、粉车、精英海外游、三星、执行，到今年的三星、精英执行海外游。亲爱的

姐妹们，做好有效沙龙工作，紧跟公司资源，持续公开课，是我们梦想的加速器，同时我也如期实现了当年的五年计划，买了属于自己的（165平方米小高层）楼房，拥有2辆轿车。

三、公开课有哪些好处呢?

玫琳凯说“ 没有销售,一切都不可能发生!”志利今天取得的成绩离不开一堂堂的美容课，而事业道路不断地提升离不开每周持续的公开课。

公开课不仅可以实现我们个人销售，开发，同时是也有效帮助，新顾问达成销售、开发或延伸，让她们很轻松的掌握了美容课的基本技能(更加有信心，她们在服务顾客的时候也掌握了手法和步骤，可以延续服务基础。

同时让精英顾问，可以更清晰公开课的轻松、有效。也学会了辅导新顾问，从一开始都打下了坚实的根基。让顾问重视美容课的公开化

在我的沙龙中，有一个明星顾问，刚开始做到明星可开心，两个月以后就很少看到她，有一天我打电话给她，她说太累了，天天给这个上课，给那个服务，帮这个面谈。当时我用心给她讲了公开课的益处，她说：“我还以为帮她们销售了她们会很开心，原来我不是在培养人，我是在害人。“从那以后每次公开课她都很用心的来听，也鼓励顾问约人来参加，几次公开课新顾问清晰了工作方法，说：“原来上课这么简单，慢慢自己也来上课。”明星顾问也表示轻松了很多，不用在整天跑来跑去，也开始有时间做个人循环工作了，这样用了一个月的时间做到了红外套，坚持循环两个月，以88．5分的美容课考核分数，通过了经销商考核，之后的三个月，她用心做到了333+1，美容课公开化，考核月收入也拿到了万元经销商，现在已是一名资深经销商了，今年九月份也同时可以成为粉车挑战优胜者，并且健康走完粉、银玫瑰，得到公司奖励的粉色笔记本电脑、今年的金玫瑰海外游。

所以说，亲爱的姐妹们，你目前是什么样不重要，只要从今天开始美容课公开化，工作计划正确循环，沙龙做大是一定的。

通过分析，我相信大家都能清晰地知道，公开美容课的重要性，每个人都想回去急着上公开美容课，对不对，接下来我告诉大家，我们回去怎么样做高效的公开课。

四、如何上好公开课

（一）先定下来每周星期几、几点的公开课。固定公开课的时间不仅可以让美容顾问清晰地知道什么时候可以邀约来宾到公开课上，也可以推动自己坚持开展个人工作。同时要提前确定公开课的主题，帮助美容顾问有针对性地邀约来宾，提高公开课的有效性。

（二）确定公开课的对象：

公开课的对象包括来宾和美容顾问。

1.自己的来宾：公开课是我们平衡个人工作和沙龙工作最好的方法之一，只有在公开课上有自己的顾客才能真正做到重叠高效。

2.新顾问的来宾：我们要运用自己的能力与经验在公开课上服务新顾问的来宾，帮助她产生销售，找到顾客。这能让新顾问对美容课和玫琳凯事业充满信心。一般公开课上是不邀请精英顾问的来宾来参加的，因为精英顾问已经是美容课的专家，公开课的资源应该留给更有需要的新顾问。

最重要的是做好预约才能确保每堂公开课都有自己的来宾和新顾问的来宾。我们不仅要坚持做好自己的邀约，还要辅导新顾问做好邀约。

3.新顾问

新顾问最主要的工作是学习和成长，至少三堂公开课的观摩，加上星星相吸的学习和辅导跟进，就能帮助新顾问掌握好美容课的技能。

4.精英顾问

精英顾问观摩公开课可以有重点地进一步提升自己美容课的技能，也能学习如何在公开课上辅导新顾问，为将来成为教练和领袖打下基础。

如果老顾问需要的话，我们也可以安排老顾问来观摩。

建议大家养成每周查阅美容顾问《一周摘要表》的习惯，针对每个顾问的情况安排好辅导、跟进和培养，提高公开课的效果。

（三）公开课的关键环节有课前沟通、课中示范和课后总结

公开课和美容课的区别在于多了课前沟通和课后总结两个环节，今天重点和大家分享一下一堂有效的标准公开课如何做好课前和课后。

首先是课前沟通：

1.针对来宾（自己和美容顾问的）：

• 告诉来宾这是一堂公开课，以免来宾对公开课上较多的观摩顾问有顾忌和反感，放松心情、寻找快乐

• 提前填好美丽咨询卡，以便准备适合的试用品和产品 • 提醒来宾在公开课的当天准时到场

2.针对新顾问：

（1）提前与需观摩美容课的新顾问沟通，告知她需要用心观摩的内容,并制定观摩三堂课的计划

第一堂课，观摩美容课的流程

第二堂课，观摩课前咨询，针对美丽咨询卡与顾客确认需求 第三堂课，观摩结束销售，结束报价和个别咨询课后五问

（2）提醒新顾问在课前完成星星相吸自学锦囊中关于美容课、皮肤与产品知识的学习

（3）跟进新顾问的来宾邀约情况并给予指导

（4）提前一天沟通观摩的重点，包括看什么、怎么看。

（5）提醒新顾问做好笔记，记录重点环节，并要求她课后留下来一起总结反馈

3.针对精英顾问：

（1）提醒精英顾问评估自己的美容课，找到通过观摩可以提升的机会点并做好详细记录（2）和精英顾问沟通公开课的重点，包括如何在课前与新顾问沟通，布置作业并做课后反馈

（3）观摩后要进一步完善自己的美容课

标准公开课的课中示范

对于公开课的课中来说，最关键的地方就是要标准，因为只有标准才能复制，美容顾问才能通过反复的观摩学会标准美容课。标准的三效美容课也是我们达成个人销售和分享的关键。让我们再次回顾标准美容课的流程：（互动） 填写美丽咨询卡  开场白  公司品牌介绍  产品试用介绍  我的故事  结束报价  个别咨询

标准公开课的课后总结

课后的总结是辅导美容顾问的关键步骤。美容顾问通过总结来消化吸收课中学到的技能，而我们可以在总结中了解到顾问的收获，然后有针对性地为她制定出学习成长的行动计划，帮助她不断提升技能。

课后总结不仅包括针对公开课学习的总结，还需要针对美容顾问布置课后作业： 1.新顾问的总结：先送走顾客在与新顾问总结

（1）结合课前沟通的内容了解新顾问的收获，询问并解答她关于美容课流程、课前咨询和课后咨询的疑问，并及时认可鼓励，增加新顾问上好美容课的信心

（2）与新顾问一起回顾美容课，讲解流程、课前咨询和课后咨询环节中的关键点（3）为新顾问布置课后作业

• 第一堂课：请新顾问看星星相吸光碟5遍，一周内熟读5遍活页册并且及时的跟进 • 第二堂课：练习填写5张美丽咨询卡，鼓励新顾问自己尝试上一堂美容课，课后沟通收获与感受，重点总结怎样做好“美丽咨询卡”，并在课中注意如何满足顾客的需求。• 第三堂课：找5个人练习课后五问，三组报价：完美组合、课堂组合、基本组合，鼓励新顾问2周内上5堂美容课，课后沟通收获与感受，重点总结“结束销售”环节，并在课中注意流程以达成三效美容课

2.精英顾问的总结：送走新顾问，在与精英顾问总结，这样精英就可以完整地观摩到如何在课前和课后辅导新顾问了。

（1）了解精英顾问关于美容课技能的收获，询问并解答她的疑问，并及时认可鼓励（2）与精英顾问一起回顾公开课，讲解与新顾问的课前沟通与课后总结的关键。（3）作业：请精英顾问自己上三堂公开课，并约好时间安排观摩其中的一堂

五、行动计划

亲爱的姐妹们，一堂标准公开课，不但可以轻松个人，重叠沙龙工作，在你MK事业当中也可以平衡工作，公开课其实很简单。只要坚持去做，就会和我们的美容课一样，从量变到质变。让我们的事业从个人开始培养她人，实现共同梦想，让我们从今天开始回去每周5堂美容课，2堂公开美容课，培养和辅导更多优秀有梦想的女性。

玫琳凯.艾施说“美容课可以为美容顾问积累大量的经验。美容顾问，除了接受培训之外，也需要大量的美容课，才能积累丰富的护肤和化妆的经验，应对顾客的各种需求。”让我们持续333+1，期待你们早日成为经销商，玫琳凯的领袖。在今年的研讨会上可以看到你们在认可舞台上荣耀自我、荣耀家人、荣耀你的老师和首席。祝福你们！我爱你们！

标准公开课 第2篇

●教学目标

1．掌握椭圆的定义、方程及标准方程的推导； 2．掌握焦点、焦点位置与方程关系、焦距； 3．了解建立坐标系的选择原则.●教学重点

椭圆的标准方程及定义 ●教学难点

椭圆标准方程的推导 ●教学过程

Ⅰ.复习回顾：什么叫做曲线的方程？求曲线方程的一般步骤是什么？其中哪几个步骤必不可少？ Ⅱ.讲授新课：

1．椭圆定义：

我们把平面内与两个定点F1、F2的距离的和等于常数（大于∣F1F2∣）的点的轨迹叫椭圆.这两个定点叫椭圆的焦点，两焦点的距离叫椭圆的焦距.思考1：这里的常数有什么限制吗？

提示：若常数=|F1F2|，即“2a=2c”时，则是线段F1F2；若常数＜|F1F2|即有“2a〈2c”时，则轨迹不存在；若要轨迹是椭圆，还必须加上限制条件：“此常数大于|F1F2|” 即有“2a>2c” 2．椭圆的标准方程：

x2y2形式一：221(ab0)

ab说明：此方程表示的椭圆焦点在x轴上，焦点是F1（－c，0）、F2（c，0），其中c2=a2－b2.y2x2形式二：221(ab0)

ab说明：此方程表示的椭圆焦点在y轴上，焦点是F1（0，－c），F2（0，c），其中c2=a2－b2.推导:课本92页（略）

思考2：两种椭圆的标准方程形式中的a、b、c始终满足什么样的条件？椭圆焦点在哪条轴上？ 提示：①两种形式中，总有a>b>0；并且始终满足c2=a2－b2；

②两种形式中，椭圆焦点始终在所对的分母大的那条轴上

3．例题讲解：

例1 求适合下列条件的椭圆的标准方程：（1）两个焦点的坐标分别是（－4，0），（4，0），椭圆上一点P到两焦点距离之和等于10；

（2）两个焦点的坐标分别是（0，－2）、（0，2），并且椭圆经过点(,).说明：例1（1）（2）要求熟练应用c2=a2－b2关系式求解椭圆标准方程.思考3：求椭圆标准方程最关键的两步骤是什么？ 提示： ①定位：确定焦点所在的坐标轴；

3522②定量：求a, b的值.Ⅲ.课堂练习：

1、求适合下列条件的椭圆的标准方程：

(1)a= 10 ,b=1,焦点在x轴上；(2)焦点为F1(0,－3),F2(0,3),且a=5(3)两个焦点分别是F1(－2,0)、F2(2,0),且过P(2,3)点(4)经过点P(－2,0)和Q(0,－3)；(5)a+b=10,c=25

2、下列各组两个椭圆中，其焦点相同的是

[

]

3、课本P95练习2，是过F1的直线被椭圆截得的线段长，求△ABF2的周长．

●课堂小结

(1)椭圆标准方程的两种形式；a、b、c始终满足c2=a2－b2；

(2)椭圆标准方程焦点位置的判断方法：焦点在分母大的那个轴上

(3)求椭圆标准方程的方法主要是利用待定系数法：先判断出焦点所在的位置，再求a和b.（4）F1、F2是椭圆的“定位”条件，决定了椭圆的类型，知道了焦点位置，椭圆的标准方程就确定了。若不知道了焦点的位置，椭圆的标准方程有两种形式。a，b确定了椭圆的形状和大小，是“定形”条件。

标准公开课 第3篇

本次环节设计分为:教学目标的定位, 课前准备, 课堂展示, 课堂研究, 课堂交流, 课堂汇报, 课堂训练与课后拓展等环节。

本课的教学定位是:重点是抛物线的定义和标准方程;难点是利用抛物线定义画抛物线的图像及标准方程的研究。

活动设计:课前给出问题、课上学生合作交流、老师引导研究方程得到最佳结果、巩固、拓展。

课前准备:将重难点分散到课前, 提前研究, 而且本节课首先是具体的操作问题, 有一定难度, 课前准备是很重要的。

课前具体的材料问题就是:若平面内一个动点Q到一定直线L与一个定点F的距离相等, 尝试画出动点Q的轨迹。

供每个小组填写的具体表格如图:

二、准备工作要细致全面, 课前设想要充分。

研究性学习法实施之前要做好细致的准备工作, 不能太粗线条, 每一个环节都要精心设计。

引入课题的设计: 开门见山, 课前研究结论在小组内交流, 然后小组代表展示。 如果大多数学生都能画出下面的这个图形, 则说明学生已理解抛物线定义并会初步应用了。

(一) 对于难点:用定义画 “抛物线图像”的课前作业, 我也准备了充分的素材, 自己利用定义的方法画出了三条“抛物线”, 加强对定义的理解与应用。 在课堂上利用多媒体展示, 启发学生思维。

(二) 适时给出抛物线的定义: 前面的交流学习过程一结束就由学生全面描述抛物线的轨迹的形成过程并给出定义:平面内与一定点F和一条定直线l的距离相等的点的轨迹叫做抛物线 (定点F不在定直线l上) 。 定点F叫做抛物线的焦点, 定直线l叫做抛物线的准线。 (这里追问为什么定点F不能在定直线l上? 学生研究特殊情况发现是一条直线。 )

三、课堂上要实时的追加问题继续研究, 同时要给学生一个“有限的空间”展开研究。

设定点F到定直线l的距离为p (p为已知数且大于0) 。 下面, 我们来求抛物线的方程。 怎样选择直角坐标系, 才能使所得的方程取较简单的形式呢?

首先在黑板上画出四幅图, 目的就是给出一定的限制, 使他们出现四种情况。

让学生分小组充分议论, 老师辅导他们完成方程推导过程。 最后每一组展示建立直角坐标系的几种方案。 (如果表达不够全面, 补救方案是其他小组补充我启发, 最后引导出结果。 )

接着老师要引导学生比较所得的4个方程, 应该选择哪些方程作为抛物线的标准方程呢? 学生都会感受到建系的区别, 同时又会感受到实质都相同, 这样进一步加强了学生对数学美的认识, 从而喜欢上数学的简洁严谨之美。

由于焦点和准线在坐标系下的不同分布情况, 抛物线的标准方程有四种情形 (见课本) 。

四、研究性学习的课堂“不应止步于课堂”而需要提供拓展研究的材料 (供学生课后自主探究) 。

例如本课我提供了如下拓展材料:

(1) 求证:方程y=ax2+bx+c (a≠0) 表示的是抛物线方程。

(2) 在工程中, 画拱宽为2a, 拱高为h的抛物线, 常用下面的画法:

1) 作矩形ABCD, 使得AB=2a, DA=h;

2) 分别取CD, AB的中点O, H把线段DA, OD, HA各n等分;

3) 如图连线得到各交点, 将交点连成光滑曲线, 就得到抛物线的一半;

4) 同样方法画出另一半。

你能说出上述画法的正确性吗?

公开课标准之我见 第4篇

一、应该有明确的目标意识

公开课上，教者必须有明确的目标意识：我将引领着学生驶向何方?有了明确的目标意识，就有了努力的方向，也就有了前进的动力。

二、应该有清晰的教学层次

何谓“清晰的教学层次”?简言之，就是教学的有序化。我们不能满足于把根据文本实际与学生实际初步确定的教学内容倒给学生，我们还要注意教学过程的有序化，也就是教学过程的逻辑陸。通俗地说，就教师而言，就是要处理好“先讲什么后讲什么”的问题；从学生角度来说，就是要把他们“先学什么后学什么”的问题上处理得合情(文本实际)合理(学生的接受心理)。

三、应该有琅琅书声

语言这东西，不读就不能体味它的意思，不读就不能体味它的妙处。当然，读书有其讲究。首先，读书要有明确的目的性。是为了了解大概的内容，是为了品味语言的精美，还是为了训练学生的朗读能力，抑或是其他?教师心里一定要有数。其次，读书的形式要多样化。要处理好出声读与默读，快读与慢读，集体齐读、分组朗读与自由诵读的时间分配。

四、应该注意“文道结合”

“文以载道”是我们有着悠久历史的传统，只重“文”而无视“道”或只重“道”而淡化“文”都是不可取的。当然，首先是“文”，然后才是“道”。就某一堂课必须在“文”与“道”的某一点上有所侧重。按照新课标的解释，“文”就是“知识和能力”，“道”就是“情感态度和价值观”。我们的课堂上，既要有阅读、鉴赏与写作知识的授受、听说读写技能的培育，也要有情感态度的熏陶、价值观的引导。

五、应该注意“读写结合”

教学中，读透文本是应解决的一大要义，从文本中汲取写作的养分也是应解决的一大要义。仅仅在阅读的层面上钻探，即使再深入，也是对文本“富矿”的粗放式开采；而脱离文本去致力于所谓写作层面的启悟，无疑是舍本逐末的“创新”。我们需要的是“读”与“写”的有机结合。

六、应该着力营造“亮点”

古代的高人遥遥而告：“立片言而居要，乃一篇之赞策。分说的虽是写文章的道理，却与教学相通：“片言而居要”使一篇全活，为文章升格；“亮点”的出现将光灿整个课堂，对受众形成良性的强烈刺激，使课堂教学的境界得到升华。那么，“亮点”在哪里?又该如何营造?戏法人人会变，巧妙各有不同。“亮点”可以是先行设计的，也可以是课堂上随机生成的；可以是“文”上的，也可以是“道”，上的；可以是“读”的层面的，也可以是“写”的层面的。怎样才能营造出来?一看你的意识强不强，二看你的能力硬不硬，三看你的机智高不高。

七、应该杜绝“刑讯逼供”

教学中的“刑讯逼供”是指教师通过不断地追问，甚至是一些没有实际思维含量的“选择问”，一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”；而学生则费尽心思地揣雄教师想得到的“供”。为什么会出现众多的“刑讯逼供”的情形呢?关键是我们教师的理念滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成、只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。

八、教师应该充满激情

教学风格可以是百花齐放的，但是，公开课上充满激情应该是对语文教师共性的要求。交流情感需要的是真诚，教师自己不全身心地投入，就難以打动学生：教师真情关注，学生就容易被感染。语文教师要做到“让学生喜欢你的语文课，让学生喜欢语文学科，让学生有终身学习语文的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。

九、教师应该富有机智

校校公开课 人人公开课 第5篇

天天公开课”活动汇报材料

“校校公开课 人人公开课 天天公开课”活动，这项工作的，活动的高效和实效，将其纳入2012学工作来抓。“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动是教师岗位大练兵活动的一项举措。此次活动将以公开课、示范课、观摩课为载体，“新理念、新课程、新技术”，教师实施素质教育的能力和，教师探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，教育教学质量，在全镇小学范围内人人都能上公开课，天天都听公开课的教学。听课、检查活动方案、阶段总结会等多种，现将该项活动简要总结。

一、组织严密，设计活动方案

活动之前，中心校从设计了本学期的活动方案。从思想到活动的确立、从课堂要求到听课制度的制定、从方法到日程安排都做了详细的部署。各校把全校教师上课的制作成详细的日程表印制，下发下去，既给教师间的互相听课了，也为活动的有序了。

二、科学管理，监控

1、加大对公开课教师的管理。其方法大致有三种：设计评分标准，课堂教学的评价尺度；组织评委，对公开课量化性评价；的对公开课成绩排序。是对听课教师的管理。专人检查听课情况，公示等监督。措施的采用，使得公开课的活动过程处在学校的掌控之内。

2、对公开课评价可以让上课教师反思和改进的教学。各校都能在组织评课工作：教研组织年级组或学科组的集体评课，下课和上课教师对问题“即时性”的交流，则采用面对面的评价和书面评价相的贩贩贩而学校在活动一段后，适时专题会议，就教学中的的共性问题总结，对课堂教学方向性的引领。

3、课堂教学是衡量教师专业素质的指标。让教师能够

对待公开课，公开课的质量，中心校将公开课考核结果纳入到对教师工作的考核中。如学校将考核结果职称评定时的评价指标，学校将考核结果纳入期末评先选优的评价内容，还学校为鼓励那些活动中涌现的佼佼者，设定的公开课评选活动，以课堂教学质量论英雄，评出不同等级，并对优秀者奖励。对考核结果的运用，教师关注课堂教学的，所上的每一堂课的质量有着的意义。

三、岗位，凸显

这次活动是教师岗位大练兵活动的一项举措。各校本着从的原则，牢牢于教师的教学岗位，活动的既有的规定性，又有符合的灵活性，富有创意，凸显。主要在几个：

1.教师的全员性

公开课是指教师教授的每一节课，应遵循新理念，以新课程标准为，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为，时刻面向教师、家长、社会的开放课。教师、家长可以随时课堂听课，直观公开课堂教学的各个环节。公开课活动是面向全体教师的活动。从各校活动的结果来看，教师的率，七所学校教师率平均95。临近退休的老教师登上了公开课的讲台，不愿“抛头露面”的教师也登上了公开课的讲台，而那些资历尚浅的年轻教师更是一展风采。公开课活动的，将所教师都纳入了活动的磁场，这里不分年龄，不分资历，不分学科，所教师平等的，所教师都能在众人面前展示，也在众人面前展示。示范课是指在公开课的基础上，主要以学科为，面向本学科教师，先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造教学，培养学生的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对本学科教育教学引领作用，对学科启迪作用的开放课例。其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，学科教师也可以列席观摩。校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。

监利县上车湾镇太平小学

2012年11月19日

监利县上车湾镇太平小学 “校校公开课 人人公开课

天天公开课”活动暨示范课

1.学科覆盖的性

开齐开足课程是课程的要求，学生发展的基础保障。各校在方案设计及实施中，将课程设置的所有学科自觉纳入到括科学、品社、综合实践、校本、地方等。

2.点面的层次性

活动得层次性可以公开课的实效性。各校在教师上课人员顺序的安排上独到之处，既关注全员的“面”，又关注典型的“点”，是在“点”的作用上所采用的“活动模式”各具。如教研组长示范课→骨干教师示范课→教师展示课、学科引路课→学科研讨课→青年教师汇报展示课、示范课→教学展示课→教学汇报课等，从本校选择设计的活动模式，了各教师的作用，了的公开课过程的层次性和梯度性。可以说，“面”与“点”的及活动模式的恰当设计和运用，了公开课活动的性。

3.内容的自主性

公开课活动可以最大限度地展示教师个人教学的最高，教师可以的后来展示自我。各校在本校情况必要的活动要求的前提下，在上课的内容、上课地点、上课的形等教师自由的选择权利。尊重教师的做法使教师感觉到温馨的人文关怀。

公开课活动给教师们搭建了一座展示和交流的平台。这场别具匠心的擂台赛为教师挖掘自身优势、开发创新潜能、大胆新教学模式的途径，了难得的契机，教师和教师的课堂也了新的：

（一）教师的新

1.认识到了公开课活动的必要性

教师从开始时的不甚理解，且有一点抵触情绪到现在的欣然一蹴而就的，而是经历了一学期活动过程之后的认同。活动让教师真正认识到：身为教师，上好每一节课、上出高

质量的课，是教师特殊职业的要求，它关系到无数学生的未来和命运。

2.认识到了公开课活动的性

公开课活动给教师了展示的平台，拉近了教师之间的距离，打破了原先曾经的不同程度的“封闭状态”，使得每一位教师的课堂教学都展现在“众目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比吓一跳。”高的课堂教学让那些曾经“自以为是”的教师自惭形愧，让那些年轻的教师找到了学习的榜样。的活动，让大家感到紧迫感，认识到不学习就会落后，就会被他人甩下的现实。公开课活动仅是人人上一节课的简单之事，它对教师思想深处的冲击力是非常巨大的3.认识到了公开课活动的性。

公开课确实了教师教学的。听课中，也，公开课的课堂教学和平时的教学确实不同，好的，平时不太理想的课堂也变得令人刮目相看。

4.认识到了公开课活动的有益性

公开课是公平竞争的舞台，它给那些潜力却少有机会的教师以展示才华的机会。，许多教师紧紧抓住难得的机会，是青年教师更是出空前的热情。了上课之前的组内说课——微型课堂研讨——上实验课——组内评课——正式亮相的流程，过程似乎很费和精力，但恰恰是的过程让青年教师在短暂的内经受高强度的锻炼，提升教学及教学实践所需要的必备能力。实践证明“要求”下的青年教师成长进步是富有的。的课堂教学展示在给教师带来喜悦的，更带来持续发展的热情和动力，从这点来看，公开课活动的对教师思想认识和专业的提升大有益处。例如青年教师潘薇薇、宋旭元、张莹等教师，公开课活动见证了的进步成长。

(二)教学的新

1.教学的人本性

“学生的终身发展”是新课程理念的核心，教师对理念的是的。课堂上，教师能将知识的传授和能力的培养有机，在关注学生知识和能力的，更关注学生的生命状态和精神成长。是课堂的营造、教学方法的选用，评价功能的都紧紧关注学生的发展。点此次公开课活动课堂教学的一大亮点。

2.教学的民主性浓郁

公开课上，教师的教学民主。教师能从学生设计教学方案和学案，关注学生的差异，学生的需求，能努力因材施教，尽使每个学生都发展。理念下的课堂教学，学生的，课堂气氛活跃，学生的主体地位得以，课堂学生展示的舞台。

3.教师教学理性

教学是教师理念的外显。和以往课改后课堂教学相比，教师新教育理念的流露和教学的呈现趋于理性，那种“标签式”的所谓新课程理念的教学少见。以往合作学习、自主学习等新的学习运用中常常的问题，也了的改进。教师对新的教学理念的理解正从表面化走向化，那种亦步亦趋的模仿式的“教学”正在大幅度，教师的教学设计和实践操作向教学理念的实质又迈进了一步。

4.教学性凸显

在各学科教学中，教师青睐的往往是新授课，或是驾轻就熟的课型。诸如活动课、复习课等难度大些，不好把握或不容易出彩的课往往是绕道而行。但这次公开课活动，规定，年级教师上复习课，鼓励教师大胆陌生的课型的教学。从各校情况来看，这次公开课活动中，许多教师能抛开功利之心，大胆尝试，在复习课、展示课、活动课等课型上作了的。

5.暴露的问题及改进建议

1.公开课活动是一项系统工程。上课教师和听课教师的管理要到位，要对听课教师的管理工作。组织公开课活动简单教师上课展示的机会，而是“公开”，更多的教师自身教学的，观摩、学习和借鉴同伴好的做法。，学校在上课教师管理的，更要对听课教师的管理。才能既公开课教师课堂教学质量，又能最大限度地公开课的观摩、研讨之作用。

2.公开课活动提倡的是常态下的教师教学的展示，必要的评价机制的，常态的教学是难以真正公开课的终极目的的。各校非常对上课教师的评价，但评价工作的校际之间还差距，学校在评价的工作尚需。

3.公开课活动能够地展示教师的个人风采，使得教师自身专业素质和教学得以。不过从学校整体上看，对“公开课”活动本身的还不，大多的关注点还都侧重在教师个人展示的结果上。能从学科组或年级组的角度，从教学中的亟待解决的主要问题中或几个有价值的问题，公开课的“课堂教学”载体的和，把公开课的课堂变成个体或群体问题和展示的舞台，那么公开课活动的效益会更大化。

4.公开课活动对教师专业素质提升的作用显而易见，对课堂教学质量的不言而喻。公开课活动简简单单的上一节课，而是以课堂教学为切入点来提升教师素质和教学的途径。如何使之得“常态化”，如何使之平稳而地运作，如何使教师每一节课都公开课的“公开”境界，是需要和的问题。

5.公开课的课堂教学确实了许多新的，教师的进步确实令人欣喜。不过，教学中的问题也值得关注并着力解决。如，教学性的问题、教师作用的问题、对学生能力培养的问题、课件制作和使用问题、教师教学功问题等等。都应该下一步课堂教学的内容。

回顾走过的路，有成绩有；展望未来的路，有信心有希望。坚信在教研部的下，的“校校公开课 人人公开课 天天公开课”活动会有的发展，教师的专业素质和教学质量更会有新的飞跃。期待着，也将努力着！

标准公开课 第6篇

高中语文公开课教案-高中语文公开课教案

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