法布尔小说《昆虫记》读书笔记

法布尔小说《昆虫记》读书笔记（精选6篇）

法布尔小说《昆虫记》读书笔记 第1篇

一本由生命写成的著作，一种由昆虫为主题的丛书。这无疑便是法布尔用一生心血撰写成的《昆虫记》。

在书中，法布尔用生动的语言为我们展现了：谋财害命的小飞蝇;不顾生死，只为孩子口粮的象态像栗象;被誉为能工巧匠的圣甲虫;“人”面兽心的蟑螂

在法布尔笔下，一个小小的昆虫界就像我们的一个社会，而这多如繁星的昆虫就是这社会上的一个个居民。

这现实中的社会也一样，好人，坏人,慈善家，强盗，泥瓦匠，瓷器家各行各业，日益增多。贪婪，友爱，无知，探求，在这个世界上演绎着各式各样的角色，为生活增添了许多不同的色彩。

法尔布与夏洛帝勃郎特一样，敢于向新的目标进发。他日夜观察，研究昆虫，并用简洁的语言与超长的思维向人们展示出昆虫的另一面。他有着常人没有的坚持不懈与持之以恒，用顽强的毅力在人类未知的区域中探索着，将人类的研究事业推上了一个更高的台阶。我们难道不能吗?其实现在的我们真的很难做到，在现实中我们一遇到困难与挫折就会半途而废，何来坚持与永恒?

读了这本书，使我也迷恋上了这可爱的小精灵，每当遇上一只我从未见过的昆虫时，我总想抓回去研究一下。但我不是扑了个空，就是在回家的路上一失手，使它们乘机溜走或是一不小心被我捏死了。经历了这些事后，我才明白法布尔研究昆虫的不容易。

法布尔撰写的《昆虫记》给予我们一则真理“只有坚持才能成功，拥有热爱便可以战胜一切。只有拥有一双慧眼，才能发现别人看不到的东西。”

法布尔小说《昆虫记》读书笔记 第2篇

《昆虫记》是法国昆虫家法布尔写的`关于昆虫的本能与习性的著作，其中的内容都是源于法布尔对于昆虫的观察和实验，都是真实的记录。其中几乎都是我们熟悉的蝉、蟋蟀、蚂蚁等昆虫，我们对于这些小虫子不仅能有更深入的了解，还能随时在实际生活中观察到，跟书中的内容一一印证，有趣极了。

例如，萤火虫，它是那么的漂亮，仿佛一只只舞动的精灵，那么娇小柔弱，让人十分爱怜。可是，萤火虫却是一位有着稀奇古怪捕食方法的高超猎手哦。萤火虫是肉食动物，它的猎物都是蜗牛。看起来柔弱的萤火虫却要捕食有着坚硬外壳的蜗牛，听起来是多么的不可思议啊!原来，萤火虫的两片颚，弯曲成钩状，尖利细小如发丝，上面还有一道细细的槽。只要蜗牛有一点软肉露在外面，萤火虫就会用这样的颚去掐蜗牛，注入毒素，它不紧不慢，一下一下，很快就能让蜗牛失去知觉，成为萤火虫的盘中餐。当我看完这一段的时候，我真想马上找一只萤火虫来实验一下。

还有蝉，夏天时我们很烦躁它们那吵闹的叫声，看了书我才知道，它们需要四年在泥土中的努力，才能在夏天时站在枝头歌唱一个月;还有松毛虫，它们外出时会排队书中有些熟悉又有些新奇的内容对我的吸引力可大了，我已经深深地陷入了《昆虫记》这本书，我真是爱不释手啊!

法布尔小说《昆虫记》读书笔记 第3篇

观看“粪金龟”视频, 激发兴趣;昆虫达人赛, 考查学生掌握昆虫特性的情况;昆虫挑战赛, 考查学生掌握昆虫的习性多少;昆虫顶尖秀, 展示学生心目中的昆虫之最;展示文中经典片段, 引领学生领略《昆虫记》的科学性;展示《昆虫记》描写的诙谐幽默的语言, 让学生品味《昆虫记》的文学性;补充法布尔完成《昆虫记》的艰辛, 请学生对法布尔说一句话 (表达崇敬之情) ;为《昆虫记》写写广告语……

此教学设计可谓环环相扣, 步步为营。整节课, 自始至终, 学生发言热烈。笔者仔细回读这些问题, 发现绝大多数是唯一答案, 指向性明确, 相关于内容的事实性问题。学生完全在教师的主导下, 回答问题, 解决问题。

开展班级读书会, 我们要让学生学习思考, 学习掌握更多的阅读策略, 同时, 让学生学习“交流与分享”。每个人的阅读收获是不一样的, 阅读后的交流与分享, 可以提升、调整和扩展大家的阅读能力, 从而促进学生更多更好地阅读。笔者认为, 这正是班级读书会的重要意义之所在吧。

在班级读书会中, 教师如何组织学生聊书, 如何引发学生思考, 如何打开学生的话匣子, 都需要借助问题, 那么如何寻找那些能够引出更强思考动力、引发更强追究企图、导出更多疑问与探究动能的问题, 是我们要做出探索与努力的。

于是, 笔者将这位教师的读书会活动设计作了如下修改, 把读书会活动调整为四大板块。

【板块一】用达人比赛进行热身运动

这一环节, 主要选取了两类问题, 都是有关《昆虫记》书中的事实性问题。一类是知识性问题, 选取书中有关昆虫知识性的问题以判断、选择的形式出现。这一环节旨在营造轻松愉悦的氛围, 激发学生聊书的兴趣。以挑战赛的形式, 符合中年级学生争强好胜的心理, 能帮助学生更快地投入到读书会中来。另一类是趣味性问题, 选取书中有关于昆虫外号的内容, 凭借外号, 猜猜是什么昆虫。《昆虫记》中的昆虫外号, 无不鲜明地体现了昆虫的特征习性, 能够帮助读者更好地了解昆虫。同时, “外号”与学生的生活很接近, 对此学生非常感兴趣。

赛完之后, 让学生自己给别的昆虫取个有意思的外号, 说说取外号的理由。在前两个问题交流的基础上, 学生对这一话题更有“聊”的欲望和兴趣。这个话题, 学生都有自己独特的体验与感受, 有着自己独特的判断与理解, 因此学生所表达的内容也就更加多元, 表达的兴致也会达到高潮。至此, 读书会的热身运动才算真正完成。

【板块二】选择印象最深刻的内容进行交流

学生在阅读过程中, 一定会有自己特别感兴趣、感受最深的内容, 这一内容往往是学生个性解读的集中体现, 与学生个人兴趣、个性理解、个人知识结构等有着密切关系。在聊书活动中, 让学生将自己或最感兴趣, 或最感动, 或最有趣, 或最喜欢, 或最佩服, 或最意想不到……的内容整理呈现, 是学生个体对阅读的整理, 答案是多元的, 更没有对错。这一环节, 每个人都有话说, 无疑将促进学生的阅读, 更是给学生放松地聊书创设机会, 同时, 也是读书会中大信息量交流的重要平台。

【板块三】通过提供探索性话题, 欣赏探讨科学性与文学性

“有人说, 《昆虫记》是一部经典的关于昆虫的百科全书;也有人说, 《昆虫记》是一部不朽的文学巨著。对于这样的评价, 你更认同哪一种观点?或者说你有自己的观点, 你怎么看?说明理由。”

这个话题具有丰富的内涵和广阔的外延, 答案更是不确定的, 让学生有兴趣探讨。同时, 也促进了学生进一步关注并思考作品的科学性和文学性, 将阅读引向深入。学生会再次用审视的眼光看《昆虫记》, 学生的思考与发现一定是独特的、丰富的, 而在这个过程中, 班级读书会的学生的主体地位也充分得到了尊重与体现。

学生进一步阅读文本, 抓住文章中自己认为经典的语段进行探讨交流。教师小结:的确, 没有哪个昆虫学家有法布尔那么高的文学修养, 没有哪个文学家有法布尔那么高的昆虫学造诣, 看来, 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。

【板块四】引导学生提出问题, 让思考更加深入

“对于法布尔, 对于《昆虫记》, 你还有什么问题不理解、不明白, 或者还有什么话题想与同学分享的?”

让学生提出问题或者话题, 与同学交流。四人小组交流后, 组内指定同学代表全组汇报讨论的内容。

这一环节, 笔者认为是真正落实班级读书会重要任务的, 也是真正区别于班级读书会与课堂阅读教学的重要标志。在班级读书会上, 能够让学生自己提出问题或者话题, 然后进行讨论, 学生一定更加愿意参与讨论, 愿意发表自己的感受与见解。

由此, 笔者认为, 班级读书交流会在话题的选择上, 应该着力体现以下几点:

1.话题的选择, 内涵要丰富, 外延要广阔, 尽可能与生活联系。这样的话题, 答案是不确定的、不唯一的。多元的答案, 更能够尊重每一位学生独特的阅读体验和感受, 学生不会怕说错, 不会怕无话可说, 能够以更加放松的心态积极参与讨论。话题与学生生活相联系, 目的就是要增加文本与学生生活的关联, 让学生感受到读书对我们的生活是有影响和指导意义的, 这能够更进一步激发学生的兴趣。

2.话题的选择少一些事实性, 多一些诠释性。面对这类问题, 学生各有各的理解, 各有各的主张。学生必须对文本的内容进行分析、统整、梳理, 然后根据文本得出自己的答案。这样的话题能进一步引发学生思考, 进而培养学生的阅读能力。

3.话题的选择带有批判性, 引发学生与已有认知产生矛盾, 促进学生思考。这类问题, 没有明确指向, 不是让学生到书中为答案寻求解释, 更没有统一的答案。这类问题, 主要引导学生去理解, 去发现, 去体会, 去感悟, 继而去争论, 去辩驳, 从而真正得出属于自己的感悟与体会。

4.话题的选择, 尊重学生的主体感受, 最好是来自学生。教师应关注学生在阅读过程中产生的真实问题, 并加以梳理、统整、提炼, 在课堂上予以呈现, 这样的讨论将更加真实, 且富有实效。正是源于学生的话题, 学生才更加乐于参与分享与交流。同时, 学生自己产生的话题也必将更进一步促进学生思考习惯的培养, 以及阅读能力的提升。

到底是谁家的《法布尔昆虫记》？ 第4篇

《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的名著，被誉为一部昆虫世界的史诗，是一部不朽的世界科学经典。为了让广大青少年更好地理解这部科学经典，有出版社以彩图配故事情节的形式对法布尔的原著《昆虫记》进行了改编，并以礼品装的形式进行成套出售。在出版发行图书的过程中，科技出版社认为画报出版社出版的《法布尔昆虫记》采用与其系列图书相同的名称以及极为近似的包装装潢，足以造成消费者混淆和误购，构成不正当竞争，故诉至法院请求停止销售，并赔偿经济损失30万元。日前，海淀法院审结了此案。

经查，2006年1月，科技出版社出版发行《法布尔昆虫记》儿童彩图版丛书礼品装一套，定价为198元（全套10本），书内版权页显示：“版次：2006年1月第1版，印次：2013年3月第13次印刷”。2010年，中央电视台少儿频道《新闻裤裤带》节目对科技出版社《法布尔昆虫记》进行了宣传介绍。科技出版社版《法布尔昆虫记》在2011年入选最受青少年喜欢的100本图书，《北京青年报》对此进行了专门报道。此外，科技出版社版《法布尔昆虫记》在当当网图书畅销榜中榜上有名，部分书店等销售商亦出具证明以证明科技出版社版《法布尔昆虫记》在同类产品中属于畅销书。2014年3月，画报出版社出版发行《法布尔昆虫记》儿童彩图版丛书礼品装一套，定价为198元（全套10本），书内版权页显示：“2014年3月第1版，2014年3月第1次印刷”。

法院经审理后认为，科技出版社与画报出版社均为图书出版商，二者在盈利模式、用户群体、销售渠道等方面均有相同之处，构成不正当竞争法意义上的竞争关系。对画报出版社的行为是否构成不正当竞争，法院主要从以下两个方面进行了判断：

一、科技出版社是否有受法律保护的竞争利益

科技出版社2006年版《法布尔昆虫记》（礼品装）是以彩图配故事情节的形式对法布尔的原著《昆虫记》进行的改编。整套丛书的名称之所以为“法布尔昆虫记”，是因为其改编的对象是《昆虫记》，而《昆虫记》的作者是法布尔。《昆虫记》为法布尔的代表作，该作品现已过著作权保护期限，任何出版社均有出版或改编该作品的权利。科技出版社所主张的图书名称“法布尔昆虫记”不能起到区分商品来源的作用，该名称不具有显著性，并非科技出版社相关图书所特有的名称，科技出版社不能以此主张权利。但是，科技出版社2006年版《法布尔昆虫记》的包装、装潢在颜色搭配、构图排列、图片选择等方面均体现了一定特色。且没有证据证明在该版《法布尔昆虫记》前，有其他出版社采用了与其包装盒相同或近似的包装、装潢设计。故法院认为该版图书包装、装潢具有区别商品来源的作用，构成科技出版社特有的包装、装潢。

从科技出版社2006年版《法布尔昆虫记》的销售时间、发行量、广告宣传及媒体报道等方面亦可判断，该版《法布尔昆虫记》在相关公众中具有一定的知名度。与之对应，该版《法布尔昆虫记》在较长时期内采用了统一风格设计的包装、装潢，该包装、装潢亦应为相关公众所知晓。科技出版社对该包装、装潢具有法律上受到保护的合法利益，其他经营者不得任意进行仿冒，以免造成市场的混淆。

二、画报出版社的行为是否具有正当性

虽然就涉案包装、装潢的某些细节而言，科技出版社与画报出版社的设计存在一定差异。但是在隔离状态下对两个出版社的涉案图书进行比对，其包装、装潢的整体部分和正面主要部分构成近似。在本案中判断双方包装、装潢是否构成竞争法意义上的近似，法院认为还应考虑以下因素：一是双方商品的接近程度；二是科技出版社涉案图书包装、装潢的显著性程度；三是画报出版社使用涉案包装、装潢的主观意图；四是交易的条件和购买者的情况。双方图书在内容、目标人群、销售渠道等方面均高度近似。科技出版社2006年版涉案图书经过长时间的销售及相关的广告宣传，使得其包装、装潢具有了较高的知名度。对于后续出版、改编《昆虫记》的出版社而言，应当对该包装、装潢施以合理避让的注意义务，以免相关公众发生混淆、误认。画报出版社版涉案图书出版时间晚于科技出版社，且二者定价相同，但是，二者包装、装潢在整体上和主要部分上却有较大相似性，故可以推断画报出版社在主观上有造成混淆、误认的意图。

由于涉案图书面向的目标人群均为广大的少年儿童及他们的家长，尤其对于少年儿童而言，其对所购买图书施以的注意力一般会更低，在书名相同以及外包装色调、正面布局、构图近似的情况下，容易忽略正面下方的出版社名称和其他细节信息。综上，对于如此同类型、同题材的图书，尽管包装、装潢有着细节上的不同，但是整体和正面主要部分的近似性很容易导致相关公众在施以一般注意力时，产生对双方涉案图书的混淆、误认。故一审法院最终认定，画报出版社对涉案图书包装、装潢的使用行为构成不正当竞争，应停止侵权、承担十万元的赔偿责任。

法布尔昆虫记读书笔记 第5篇

起初碰到这个本书时，还以为它就是一本，以昆虫为中心，对它展开的叙述，就是一篇议文。当我读了一些后，我发现我错了，《昆虫记》不仅是一篇论文，是一篇散文，对昆虫的描写可谓是详细之尽，从外貌到性格，从进食到交配，从保护自己到养育后代，都做了详尽的描述。作者还用了丰富有趣的语言，让我感觉并不烦闷，使我越来越有兴趣，令我受益匪浅!

《昆虫记》是法国著名的昆虫学家法布尔耗尽毕生心血所完成的一部文学著作。

法布尔有着一颗对生命尊重、敬畏的一颗心，50余年走进了昆虫的世界，用尽了毕生心血来研究每一个昆虫，完成了著名的昆虫学书《昆虫记》。

《昆虫记》法布尔读书笔记 第6篇

《昆虫记》使我眼界开阔了，看问题的角度有所改变，理解问题的深度也超越以往。读完此书，我最深刻的体会是：生活乃写作文之源泉，只有仔细观察后认真思考，并加以验证，才能了解世界的奥秘。我相信，这个体会让我一生受用。

暑假里，我读了一本跟昆虫有关的名著《昆虫记》。这本书告诉了我们许多昆虫的知识，这里我就向大家介绍一种昆虫，名叫萤火虫，萤火虫是大家都很熟悉的一种昆虫，它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像肚子里挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，经常会看到它们在草丛中游荡。

萤火虫长着三对短短的腿，它们利用这三对小短腿迈着碎步跑动。雄性萤火虫到了成虫时期，会长出鞘翅，就像其它的甲虫一样。而有的雌虫则永远都保持着幼虫阶段的形态，无法享受飞翔的快乐。

萤火虫有着色彩斑斓的外衣，它的身体成棕栗色，胸部是柔和的粉红色，其圆形服饰的边缘则点缀着一些鲜艳的棕红色的小斑点。这就是可爱的萤火虫。

《昆虫记》这本书教会了我们许多，它教会了我们怎样观察昆虫，教会了我们怎样识别昆虫，更重要的是，它教会了我们要爱护昆虫。