美丽盐城小学四年级作文

美丽盐城小学四年级作文（精选14篇）

美丽盐城小学四年级作文 第1篇

美丽盐城小学四年级作文

在中国的东南沿海，座落着这样一个城市，她，就是我的故乡盐城。

盐城的美，美在生态。盐城是全国闻名的湿地之都，百河之城。在这里，鹿鸣鹤翔，碧海蓝天，空气清新，景色怡人。盐城建立起世界上第一个野生麋鹿保护区，拥有国内最大的滩涂型自然保护区。4500多平方公厘的湿地滩涂上白鹤起舞，麋鹿飞奔。每年有成千上万的游客纷至沓来。这里还有大纵湖、九龙口芦荡等四十多处旅游胜景。风景如画，美不胜收。

盐城的美，美在文化。早在公元前1，因盐置县，又因环城皆盐场，得名盐城。在2100多年的文化积淀中，盐城孕育了一大批的历史文化名人，如北宋范仲淹，南宋陆秀夫、施耐庵、张士诚、胡乔华等，盐宗祠至今深受后人敬仰。这里还是中国淮剧之乡、杂技之乡、烟花之乡，陆透夫惊天一跳，荡气回肠。董永与七仙女的故事在这里飞扬。

盐城的美，美在活力。这座美丽的盐城正以大海的胸襟容纳全球的智慧。新能源、海洋生物、节能环保等新兴产业向世界的最高标准迈去。在这里，汽车园平均每天能开出700多万辆汽车，盐城也是中国汽车城。在白昼，这里生机盎然，在黑夜，这里华灯齐放，色彩斑斓，令人流连忘返。

盐城的美，美在和谐，在这里，黑龙江的小女孩徐秀娟以身救鹤，用生命在盐城的滩涂上谱写了一段动人的华章。盐城籍的英雄戴俊。他出手相救，不惜生命，不幸英雄牺牲。用生命为社会的和谐添上了浓墨重彩的一笔。

清新的.湿地是盐城温软的怀抱。纵横的河流是她，伸展的双臂。轻柔的海风是她醉人的微笑。你是令我魂牵梦萦的美丽故乡啊盐城!

美丽盐城小学四年级作文 第2篇

我的家乡盐城在美丽富饶的黄海之滨，这里有西太平洋沿岸最大的湿地，湿地里生活着许多珍禽异兽，其中最著名的是丹顶鹤和麋鹿。盐城有许多著名的景区，有新四军纪念馆、枯枝牡丹园、盐城水街等，下面就请大家随我一起到盐城水街逛逛吧。

盐城水街紧邻串场河景观带，占地200多亩。是一个较大的仿古建筑群。水街有三处入口，牌坊门楼各异;走进水街，到处是亭榭楼阁，古色古香，被一座座造型优美的`桥梁完美连在一起。从桥上往下看，只见河里正有几条小鱼在高兴的做游戏呢!

在一条较宽的河对岸有一个大戏台，每逢节假日都有人在唱盐城的地方戏----淮剧。许多上了年纪的人就站着、或者手扶着河边的栏杆、还有一些自己带着凳子的。在聚精会神的听着。不时地响起一阵阵掌声和叫好声。有的人还会情不自禁的跟着一起唱了起来。小朋友们大概因为听不懂淮剧，所以就在那里玩耍，做游戏。

水街里有一幢最高的建筑叫水云阁，那是飞檐翘角、雕梁画栋、富丽堂皇给人一种高端大气上档次的感觉。可惜我去游玩的时候没有开放，想象一下要是登上最高处，俯瞰整个水街，那感觉该有多美啊!

每年的正月十五，水街还有庙会和灯展。白天逛庙会，里面有各种好吃的。有盐城的特产。比如伍佑的糖麻花、醉螺、阜宁大糕等。晚上看灯展，里面有五颜六色的花灯，有红的、紫的、黄的、绿的。嘻嘻不过就是没有黑的。

美丽盐城小学四年级作文 第3篇

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上”“我坐在柔软的沙土上”“我坐在公园亭子里”“我坐在茂盛的 大树下”“我坐在房顶”“我坐在秋千上”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远”

生:呱呱呱

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦哗啦啦哗啦啦”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 哗啦啦哗啦啦”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦哗啦啦哗啦啦

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦哗啦啦哗啦啦”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗哗哗哗哗哗哗”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

美丽盐城小学生六年级作文 第4篇

我的家乡是一个美丽的地方，这里有许多好玩的地方：丹顶鹤自然保护区、海盐博物馆、新四军纪念馆、大纵湖、金沙湖、大洋湾、水街、枯枝牡丹园这里的面积大约是1.7万平方公里，总人口大约有750万人呢!我的家乡就是美丽的盐城。

这里有十大美景，分别是：海天鹤乡江苏盐城国家级珍禽自然保护区、金滩珍鹿大丰糜鹿国家级自然保护区、纵湖秋色盐都区大纵湖风景区、九龙戏珠建湖县九龙口、枯枝奇艳盐城枯枝牡丹园、铁军丰碑盐城新四军纪念馆、施公遗踪施耐庵纪念馆、西溪古韵东台市泰山寺、金塔流辉盐城市农行大厦、迎宾集贤盐城市迎宾公园。其中我最喜欢的是枯枝牡丹园了。

枯枝牡丹园的面积是650多平方米，有典雅的天香亭、奇葩轩、四周有八角回廊环绕，颇具苏州古典园林的风格。枯枝牡丹园已经有700多年的历史了，但花中珍品的枯枝牡丹仍以其枯枝绿叶、色艳香浓和奇、特、怪、灵的独有风姿而闻名于世，被称为江苏奇花和中国一绝。那里还有一年一度的枯枝牡丹节，每年谷雨时节，牡丹花放，标领群芳、万卉争艳、游人如织。枯枝牡丹每年都是谷雨后3天内开花的.，此时，满园花开、姹紫嫣红，犹如胭脂凝成，美艳润泽、芬芳馥郁;衬托着花的叶片，繁茂厚实、青翠欲滴，主干却似饱经风霜、憔悴欲朽，如干柴一般。更奇怪的是，正常年份，每朵花多为12瓣;而闰年，每朵花多为13瓣。花还分紫红、粉红两种颜色，花蕊都是金黄色的。

盐城还有许多特产：伍佑糖麻花、阜宁大糕、东台鱼汤面、大纵湖醉蟹、伍佑醉螺我最喜欢吃的那就是伍佑的糖麻花了。糖麻花俗称油绳子，相传有200多年的历史了。糖麻花由于用料讲究，工艺求精，素以香、甜、酥、脆而闻名，加上形状如双龙盘旋，小巧玲珑，色泽赤红鲜亮，入口油而不腻，甜中有香，成为居家、旅游、馈赠佳品。今又增添了精美辅料，使色、香、味更突出，让人回味。

美丽盐城六年级作文700字 第5篇

盐城，我的家乡。它在周国之前为淮夷地;周时属于青州;西汉初为射阳侯刘缠的封地，汉武帝元狩四年，建盐渎县，这是盐城置县的开端;三国时属魏，废县制;西晋又复县制;东晋义熙七年改名盐城，此为现名之始;南北朝称盐城郡;隋初仍为县，属江都郡;唐初复置盐城县;宁代属楚州;元朝属淮安路;明代属淮安府;清初为江南省的一部分，康熙六年划归江苏省;民国初属江苏省第十行政督察区。1946年盐城一度改名为叶挺市，后仍恢复原名。

在盐城的历史上，盐城的盐业、渔业、农业较为发达，尤以盛产淮盐著名。在封建王朝，淮盐一直是重要的财源。先秦时开始零星煮盐;在唐代，盐城还是我国主要出海活口之一，据《唐书》记载，高丽僧人封大圣、新罗国王了金士信、日本国使者粟田真人、小野石根以及阿倍仲麻吕，都是经盐城转赴长安出海的。明朝洪、武年间，朱元璋为了恢复沿海经济，从苏州、松江等地大规模移民来盐屯垦，至此，盐城人口大增。

不仅是盐业，盐城的手工业也非常发达。

明清时期的建湖周氏冶铁、李氏花炮，东台曹氏木雕、唐氏羽扇以及滨海的泥彩塑，大丰的西团发绣和东台安丰的木芙蓉织品等，在江淮之间一向是负有盛名的。文化的发达是与经济发展相适应的。汽车“东风悦达起亚”的产地便是盐城。

盐城，是一个鱼米之乡，也是革命老根据地之一。盐城历史上出现过不少仁人志士、民族英雄。

元朝末年，草堰场盐民张士诚起兵于白驹场。南宋末年的陆秀夫是盐城长建乡人，与文天祥同榜进士，官至左丞相，抗元于崖山，背负幼帝投海殉国。明末清初的王之桢，是抗清名将史可法的.得力幕僚。近代的马玉瑗在三河、宝坻等县任上，反抗洋人入侵，维护了中华民族的利益和尊严。

盐城也是“人文荟萃”的地方。在盐阜大地上，哺育过文雄海内的“建安七子”之一陈琳;南北朝产生过名医徐道度，清代有治水专家冯道立;明清出现过诗人吴嘉纪、陈玉澍、书法家宋曹，画家万岚以及评书的开创者柳敬亭。

美丽的家乡盐城小学作文 第6篇

我的家乡在盐城，她是一个美丽的地方，面积有1779平方公里，人口达180万，是江苏省最大的省辖市。她地势平坦、河渠纵横、交通发达、物产富饶，素有“鱼米之乡”的美称，由于她的外形看上去像一个水瓢，大家又叫她“瓢城”。盐城还是个历史悠久的城市，人杰地灵，名人数不胜数，如南宋爱国丞相陆秀夫、《水浒传》的作者施耐庵都出生在这里。

我的家乡盐城还有“东方湿地之都、仙鹤神鹿世界”的美称，那是因为她拥有太平洋西海岸、亚洲大陆边缘最大的海岸型湿地保护区，那里生活着美丽的丹顶鹤和可爱的麋鹿，现在正在规划建设盐城湿地生态国家公园，准备欢迎更多的八方来客。

这些年我的家乡变化可大了，放眼望去高楼大厦鳞次栉比，商店里的.商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。我们不但盛产稻米、虾蟹，而且还制造出了驰骋在全国各地的东风悦达起亚牌汽车;我们不但有四通八达的公路，而且还建成了火车站和飞机场，交通可方便了。

美丽盐城小学四年级作文 第7篇

一、重视学生兴趣力

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这是对兴趣重要作用的阐述。如果能激发学生写作的强大兴趣,那么何愁写不好作文?教学中,要选择适合学生年龄特征的话题,贴近生活实际,让他们有话可写,有感可叹。四年级学生逐渐学会了观察和思考,渴望用眼睛和双手去了解、触碰他们未知的领域。利用这种探究的心理,可以从他们感兴趣的事做起:比如写《一次活动》,可以组织学生对班容班貌进行设计、布置,然后书面表达,学生就有材可写。除此之外,我们要帮助学生克服对习作的恐惧。有的学生习作词语匮乏,语句单一;有的内容枯燥,如流水账,若老师一开始就以高标准评判,则很容易让学生自信受创,对作文畏惧厌恶。反之,若将每次的阅评当成“淘宝”,哪怕只能找到一个字写得好,则对学生都是一种激励。

二、努力提高学生表达欲望

我发现,在课堂学习中愿意主动表达思考见解的学生在写作学习过程中比不喜欢开口的学生进步要快得多。这样的情况并非偶然。我们清楚,人的语言表达能力与其思维逻辑、想象力等各方面关系深远,具体来说,在和人交流的过程中,为了能够更准确、更好地表达自己,除了要将所要表达的题旨想透彻外,还要精心选择更得体、更适合于语言环境的言语,要努力使言语的内容与形式达到比较完美的结合与统一,这样的言语才能产生较好的表达效果。这也就是语文教学中越来越重视的一环———口语交际能力培养的重要缘由,因此提高学生表达欲望,让他们想说、多说无疑对写作水平的提高有益。我们常说“我手写我口”,但如果连说都没法清楚表达,那么何来的写呢?因此,教学中还得重视“说”的训练。把课堂还得学生,给学生真正交流学习的课堂,让他们能主动进行“文本交流”、“师生交流”、“生生交流”,在开放的课堂里没有包袱地尽情展示自己的思考和体会。

三、引导积累,多读多写

选材是学生写好作文的一大难关。四年级学生在布置写作文时,说的第一句话就是:“写什么?”其实,作文的内容多来源于生活,只是没有积累成自己的东西才无话可说。引导学生多留心身边的故事,做一个生活的有心人,积累的素材越来越多,那无话可写的尴尬就迎刃而解。如:校运动会班级克服困难共同努力取得好成绩感悟“团结就是力量”,和同学吵架后明白“团结友爱”,无数身边事都是我们作文的良好选材。当然,要想把作文写得生动优美仅靠这些“小故事大道理”是远远不够的。这个年龄段学生的生活,学校到家里,家里到学校,没有丰富的实践材料,对世界的认识和了解贫乏而单调。在引导学生积累生活素材的同时,还需要鼓励学生广泛阅读,自主积累美词美句。学生写作空洞无味,内容千篇一律不就是阅读太少导致的吗?自古以来,每个文学巨匠都是博览群书,知识广博。同样,学生如果没有多看、多积累,弥补狭小的生活阅历缺陷,则写出来的文字大多枯燥乏味。因此,在习作教学之余,让学生携带课外书籍进教室,让阅读走进课堂必然有助于增加学生的知识储备;向学生推荐阅读书目,同时指导学生有效阅读做好读书笔记;阅读后不定期开展活动,展示学生阅读成果,调动学生积极性,爱上阅读,爱上作文。

四、加强写作指导,教给方法

“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学过程中,根据不同习作主题,指导学生掌握习作的方法和技巧对其写作大有益处。如:写作前可以点拨学生根据习作要求制定提纲。四年级学生接触作文学习已有一定时间,这时教他们根据中心制定写作提纲的方法尤为重要。如,四年级一次习作主题“我们在大自然中成长”,要求是:想一想你童年生活中最有趣、最难忘的是什么?我让学生先在小组内互相分享自己的1-2个故事,然后每组推举故事讲得最精彩的同学在班内分享,听完后大家评一评哪位同学讲的故事最精彩、最有趣并说说评选的理由。这样既锻炼了学生的口头表达能力,又让学生明白怎样将故事讲得精彩。最后,我插入对此次活动的知识辅导:叙事性的文章写作必须做到完整、具体、生动。完整性指故事应具备“时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果”六要素,而要“具体、生动”就需试着用多种描写手法再现当时的场景,如环境、人物描写、修辞使用等。还可以板书学生讲故事过程中的有趣、生动语句,使学生更理解及掌握这类作文的写作方法和技巧。当然,作文的写作技巧和方法的讲述不能一蹴而就,过分灌输学生写作技巧有时反会弄巧成拙,应提醒学生根据表达中心的需要,适当选用。

五、重视作文评改,反馈及时

“鸟宿池边树,僧敲月下门”,贾岛“推敲”的故事广传人知。可见,一篇好的文章需通过反复的修改和推敲而成。因此,作文教学中语文老师要特别注重作文的评改并及时反馈,效果会更显著。首先,教给学生修改作文的方法。鼓励学生养成自我修改习作的习惯,也可以让学生作文互改,发现彼此闪光点和问题,促进学生相互学习。在习惯养成初期,教师要加大检查和监督的力度。其次,重视作文修改后的讲评。尽管学生掌握了作文修改的诀窍,但在“手术”过程中仍会出现很多困扰。这时候老师及时的反馈和点拨就尤为重要,它像夏日的一杯冷饮醍醐灌顶,让学生对习作存在的问题有更深的领悟。当然,最后需要老师批改,指出修改建议或代笔修改。教师在修改时要更多地欣赏学生的进步和亮点,让学生在今后的习作中更自信。

写作在语文教学中是一项浩大的工程,需要语文老师以毕生的时间和精力学习实践,用心、踏实教学。当然,也需耐心等待学生成长。

参考文献

[1]梦丹丹.论语文能力的培养[M].中国当代基础教育论丛,2014,5:325-327.

我的美丽家乡盐城五年级作文 第8篇

我的家乡在盐城，在我的眼里与想象中，这是一座美丽的城市以往是奇特的古朴之美，如今则是迷人的现代之美。

身为盐城这个大家庭中的一份子，当然要为大伙儿描述描述自己心目中的盐城之美。

古朴之美：曾经的道路又细又长，路两边的野花、青草衬托着高大粗壮的梧桐。路过的.人们或疾走，或漫步，有的也会坐在树阴下乘凉歇脚，欣赏风景：平房显出中国特有的朴素、清秀，甚至是古老的气息。小河的水很清、很亮，掷一枚石子，小河笑得清亮，又略带秀丽这实在是一幅清秀、安详的画面，就是人人向往的世外桃源啊!

时隔多年，我来到了这个“世外桃源”，所看到的景色又是另外一种。

现代之美：如今，平坦、宽阔的柏油路铺开，路边站立的是一棵棵笔直的小树，规则、整齐人们也越来越重视绿化，整齐、有规律的园艺越来越普遍。它们虽然没有曾经植物的自然、随意之美，但井然有序的整洁之美，为城市增添了不少光彩和美感。市中心的高楼大厦鳞次栉比，不仅让人们站得更高、看得更远，还意味着人类的科技在不断地进步;公园、游乐场开发得越来越多，为孩子们创造了更多的欢乐;私家车的普及、brt的全线贯通使人们的出行更加方便快捷这多年的变化可谓是“改天换地”哪!

虽然其变化较大，但也有未被改变太多的地方，比如：盐城中学的北校区，那儿一直保留着迷人的古色古香，似乎与世隔绝，景色绝不亚于公园里的美景。

不过，无论盐城的变化有多大，她一直都很美。isn’t?

美丽盐城小学优秀作文400字 第9篇

我的家乡是位于黄海之滨的盐城，她有着悠久的历史，是战士用鲜血换来的土地。她有着“金滩银荡、鱼米之乡”的美誉。她是东方湿地之都，仙鹤神鹿之所。

盐城历史悠久。早在汉武帝时期就在这儿设立了盐渎县，距今已有2100多年的历史。她的东部沿海有着一片绵延几百里的滩涂，一眼望去，浩浩荡荡没有边际。传说孙悟空当年觉得天宫的菜肴好吃，就偷了天上的盐砖回花果山，可是在他快到花果山的时候被玉帝的追兵给抓住了，悟空见回山无望就把盐砖扔进了海里，盐砖化了。后来老猴子们把海水晒干就变成了海盐。祖祖辈辈相传下来就有了今天的盐文化。盐城就因为盐而得名，以盛产盐而闻名于世界。盐城每年要有数以万吨的海盐运往全国各地。

盐城水土肥沃，物产丰富。大纵湖的螃蟹个大黄多。龙冈的茌梨形似纺锤，味似嫩菱。东台的鱼汤面汤浓如乳，点滴成珠。滨海的首乌粉味美养生。盐城的糖麻花油而不腻，又脆又酥。杨五香肠色艳味鲜。阜宁大糕白如雪，柔如云。江苏盐城国家级珍禽自然保护区已经被列入国际重要湿地名录。大丰麋鹿国家级自然保护区的.野生种群总量、繁殖率和存活率均居世界首位。这两个保护区真是海天相接，芦荡碧波万顷，草木茂盛，鹤舞鹿鸣，珍禽飞鸟成群结队，和一片连着一片的红果盐蒿构成了令人陶醉的原始生态风景画。

盐城文化灿烂。唐代的永宁禅寺、南宋丞相陆秀夫的祠堂、明末著名书法家宋曹的故居、名著《水浒传》作者施耐庵的故里、北宋宰相范仲淹的“读书堂”、古典小说《镜花缘》中的枯枝牡丹园和新四军纪念馆等名胜古迹给我们有着讲不完的故事。

盐城是一个文明的现代化都市。街是街，巷是巷。红灯停，绿灯行，有警察没警察一个样，brt带着人们常来常往。卡迪欢乐世界是狂欢的天地，金鹰国际是购物的天堂，盐渎公园是修身养性的庇护所。清晨泛舟湖上，听着音乐，看着喷泉，吹着微风，令人心旷神怡。晚上整个城市就像是灯的世界，火的海洋。

美丽盐城小学生600字作文 第10篇

盐城，一个美丽的地方，他是“东方湿地之都”，是丹顶鹤和麋鹿的家，更是我们的家。

走在大街上，路地上没有一丁点垃圾，瞧，洒水车又来“打扫”大街了，那欢快的歌曲让人心情舒畅!

我们走向盐渎公园，我眼前一亮，多么美丽的公园啊!花儿芬芳，小草翠绿，那细长柳树枝轻轻地抚摸着河畔，让我不由得想起了一句话：“人在画中行”。继续向前走，阳光温暖地照在我的脸上，柔柔的微风抚摸着我的脸颊，让我心情愉悦。坐在草坪上歇息会儿，远远望去，景色真美!地上没有垃圾，漫步着的人们虽然手上有着垃圾，但是他们绝对不会将垃圾随意扔在地上，而是找一个垃圾桶把垃圾放进去。我继续向前走着，来到巨大的音乐喷泉广场，我来到湖边，湖水清澈见底，小鱼欢快地游着，好像在保卫自己的家园，不让“垃圾大军”来侵犯。喷泉来了，一下子冲到云端，在这美丽的喷泉开始的时候，欢快的音乐也随之而来。然后，我们来到了石门踩浪，一到那里，就听到巨大的流水声，踩在石头上，下面就是源源不断的流水，但是依然不会发生危险，因为流水很浅。

离开了美丽的盐渎公园，我来到了我家附近的一条街商业街，那里非常热闹，而最让我赞叹不已的.是新河商业街摊贩中心!

以前的商业街脏乱不堪，而现在却没有一丁点垃圾，这成了一个鲜明的对比。那些垃圾都产自于路边摊贩，比如;鸡蛋饼的包装纸，放番薯的方便袋，零食的包装纸等等，这样不仅影响了交通，而且还产生了垃圾。于是就想了一个办法，把他们集中在一个地方不就好了吗。于是，就有了新河商业街摊贩中心。那里每个摊贩都有装垃圾的桶，别人遗留的垃圾往里面放就好了。在里面，想吃、想穿、想用，那里都可以解决。这样一来，我们的商业街就变得干净美丽了，这样，既不会影响交通，也不会产生垃圾。

美丽盐城小学生作文850字 第11篇

从外地来的小妹妹，一到盐城，就拉着我的手，满眼发光地大叫：“姐姐，姐姐!我好期待呦!，你能给我介绍介绍盐城吗?”“好呀!”我立马爽快地答应了，“走!今天我就给你当导游嘞!”

“盐城，是一座美丽的海滨城市，全市地势平坦，河渠纵横，交通发达，物产富饶，有着鱼米之乡’的美称!盐阜大地人杰地灵，是《水浒传》作者施耐庵的故乡，也是革命圣地’新四军的总部呢!”我绘声绘色地对小妹妹介绍着。

“哦!”小妹妹恍然大悟,“原来如此!但是，为什么盐城要叫这么怪的名字呢?”“嘿嘿，这你就不懂了吧!”我笑了，“盐城啊，就是古代人民制造盐的地方呀!”

不知不觉中，我们俩已经走到了海盐博物馆前。“瞧，这就是海盐博物馆!是11月18日建成的。里面反映了我国海盐发展史，展示介绍我国海盐的研究成果，收藏陈列我国海盐历史的文物和资料。展现了古代“炼卤煎盐”，“晒海为盐”等场景。“哦!真厉害!”

小妹妹拍手大叫。于是，我们走进了博物馆，里面的东西真是让人眼前一亮呢!有制造盐的过程，也有制造盐所用的器皿，等等等等，都是我们有所不知的。逛完了博物馆之后，小妹妹大叫：“原来我们吃的盐是这样制造出来的呀!”

接下来一站，是风景区盐渎公园，我和小妹妹迎着清凉的微风，呼吸着淡淡的花香，欣赏着美丽的景色，心里有说不出的畅快。瞧这美景：芬芳四溢的花儿争奇斗艳，青翠欲滴的大树高大挺拔，一碧如洗的天空湛蓝无比真是美不胜收!公园里还有令人心旷神怡的音乐喷泉，也有有趣的七桥和石门踩浪我们俩玩得汗流浃背，很快，时间就过去了，黄昏渐进，我们也要回家了。

在回家的路上，我微笑着对小妹妹说：“其实盐城还有很多好玩的`地方，比如说丹顶鹤保护区呀，麋鹿保护区呀，新四军纪念馆呀等等，有时间我一定和你去!”“嗯!”小妹妹兴奋地说，“盐城真是一座很棒的城市耶!”是啊!我心里暗暗想，这么富饶的城市，其实都是那些勤劳的祖先一手创造的呀!我以后一定要好好学习，长的来报效祖国，来为大家创造一个美好的未来!

我爱美丽盐城小学生优秀作文 第12篇

盐城，东临一望无际的黄海，面积约15万平方公里，是江苏省面积最大的市，具有2100多年的悠久历史。这儿有条条小河、片片良田，生态环境优美，有着丰厚的文化底蕴。

以“东方湿地，水绿盐城”而闻名的盐城有很多值得游览的好景点。比如大丰的“金滩珍鹿”国家级自然保护区。麋鹿的头像马，角像鹿，颈像骆驼，尾巴像驴，所以也称“四不像”。比“金滩珍鹿”更有名的，就是盐城境内的射阳丹顶鹤国家级自然保护区。那里有着一望无际的滩涂，水草茂盛，与天相接，是丹顶鹤最喜欢的快乐家园。丹顶鹤也称“仙鹤”，它全身洁白，腿长，脖子长，嘴巴也长，头顶上还有鲜艳的红冠，格外高雅迷人。当“仙鹤”展翅飞翔的时候，非常飘逸灵动，给人一种如梦如幻的感觉。另外有从唐朝就流传下来的便仓枯枝牡丹、，还有杨侍的生态园、建湖的`九龙口、大纵湖的影视城这些风景区各具特色，身处其中，定会让你如痴如醉!

当然了，盐城不仅有美景，还有别具风味的特色小吃。我爱吃伍佑的糖麻花了，糖麻花的形状宛如盘旋的双龙，咬上一口，又酥又脆，油而不腻，美味可口。还有回味无穷的醉螺、大纵湖的醉蟹、葛武的嫩姜片这些风味独特的小吃让人爱不释手。

盐城还有许多漂亮建筑呢!瞧，全国闻名的海盐博物馆，流光溢彩的电视塔，鳞次栉比的高楼大厦，新四军纪念馆，波光粼粼的聚龙湖，一座座造型别致的brt候车亭，每样都显示了盐城的繁荣富强，充满了无限的活力。

美丽梦想小学四年级作文 第13篇

梦想是需要我们去实现的，我小的时候就有一个梦想就是做一名可以救死扶伤的医生。你们想知道我为什么想当一名医生吗?因为当医生可以医治好那些病人，我看见那么多病人很快就能康复，心里就美滋滋的!

有一天晚上，我梦见我真的做了一名医生，那时候我正在帮一位病人查看病情，一查查出了他有非典型肺炎，看着他那哀伤的眼睛，听着他那咳嗽的声音，我心里不禁难过起来。我每天日夜工作，终于发明了一种可以治好非典型肺炎的`药。我每天给他吃一粒，他的病情慢慢地就好了。我心里非常开心，因为医生的职责就是帮病人治病，所以把病人治好那就是医生最开心的事。我还梦见有一位不喜欢说话的小女孩，而且非常内向。我在工作不繁忙的时候，就会陪这位小女孩聊聊天，没多久她就慢慢地喜欢说话了。

小学四年级美丽的菊花作文 第14篇

是啊，菊花是秋日的精灵，是花中的仙子。菊花，又名菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花之美，不象牡丹那样富丽，也没有兰花那样名贵，但作为傲霜之花，它一直受人偏爱。菊花的种类繁多，据说有一千多种，可以算是一个大家庭了。菊花原产中国，距今已有数千年的历史。别以为菊花只能赏玩，其实它的作用可大着呢?菊花的叶、瓣可以泡茶、入药、酿酒，也是民间小吃必备的一味。早晨起来喝一杯加了菊花的绿茶，可以提神醒脑，清肝明目。用菊花作的枕头，还有许多医用价值呢!

在众多菊花里，我最爱的当属“金绣球”了。这种菊花因形状酷似绣球而得名，它的花瓣呈香蕉形，一层一层地把花蕊裹起来，重重叠叠，所以花朵很饱满。整个花朵呈金色，又是圆的，因此得名“金绣球”，给人一种雍容华贵的感觉，又让人觉得喜庆、祥和。金绣球的花是黄色的，花瓣紧紧地抱在一起，好似一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，有的还是一个小花蕊，正躲在绿色的大伞下面乘凉，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圆圆的小脑袋。至于它的香气嘛，清醇浓郁，那一团团的香气，真让人心醉。

我爱菊花，我更爱它那坚贞不屈的精神!古人将梅、兰、竹、菊合称为花中“四君子”，赋予它们很深的文化内涵：梅花独步早春，不染世尘;兰花清心似水，高雅脱俗;青竹挺拔刚健，有节有气;菊花凌霜不凋，气韵高洁，菊花被誉为“花中君子”当之无愧。

小学四年级美丽的菊花作文4

又是一年菊花开，又是一季菊花香。

牐犇棠唐爱菊花，阳台上便种植了许多菊花，在阳光下开得正浓。

每当秋风拂来，菊花随风起舞，黄得娇艳，紫得庄重，白得纯美，整屋都弥漫着伊淡淡的清新香气。

在这秋日的微风里，与菊花默默相对，心里默吟着一首首颂菊的古诗，神清气爽。这菊花该是通着这季节的性格了。在这样的景致里，闻着它的香，闭上眼睛让心灵放飞，心如菊花悄然绽放。爱菊，端得是爱它的清秀神韵，你看，在万木凋零的深秋季节，它可以冲破凝霜，不改变本色，不哗众取宠，自尊地开出自己的颜色，以素雅坚贞赢得世人的赞美。

菊花是平易而又从容的，芳迹随处可见-在喧闹的都市、在广阔的原野、在学者的案头、在农人的墙根亦可入诗，在陶渊明的篱下，“采菊东篱下，悠然见南山”。在李清照的帘外，“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。古往今来，有多少学者志士为伊傲霜斗寒的不屈品格所折服。杜甫看重的是“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”。元稹说得更直接：“不是花中偏爱菊，此花开后更无花。”屈原以“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌颂菊花高贵品质。东坡一句“菊残犹有傲霜枝”和陆游“粲粲滋夕合，英英傲晨霜。”既赞菊花的品格亦隐喻自己的情操。《采桑子》提及菊花是“战地黄花分外香。”