防范校园暴力伤害事故的实施方案

防范校园暴力伤害事故的实施方案（精选6篇）

防范校园暴力伤害事故的实施方案 第1篇

防范校园暴力伤害事故的实施方案

榆中县小岔小学

二〇一〇年八月二十六日 防范校园暴力伤害事故的实施方案

为进一步贯彻落实市教育局《关于加强学校安全保卫工作防范校园暴力伤害事故发生的紧急通知》精神，建立完善的学校安全保卫工作，特制定本校安全保卫工作实施方案。

以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，从关心祖国未来，构建社会主义和谐社会的高度出发，切实提高对维护校园安全保卫工作重要性的认识，进一步增强工作责任感和使命感，建立新形势下维护校园安全工作的长效机制，全力做好学校安全保卫工作，防范校园暴力伤害事故的发生，保障学生生命安全。

各负责人员要进一步明确责任，加强领导，充分认识校园安全保卫工作的重要性，切实强化工作措施，加大工作力度，不断创新工作方法，采取有效措施，积极推进学校安全保卫队伍建设和学校安全防范设施建设，确保我校不出现重大安全责任事故。

（一）高度重视，加强组织。

成立学校安全保卫工作领导小组。组长：周吉瑜 副组长：李敬忠。组员：班主任、值班教师。按照“谁主管、谁负责”的原则和“一岗双责”工作要求，着力形成一把手亲自抓，分管领导具体抓，全体教师齐抓共管的工作格局。

（二）对学校安全隐患进行集中大排查。要利用刚开学三天时间，对学校安全隐患进行拉网式排查，对排查出的安全隐患要立即整改。同时，认真制订防范暴力伤害应急预案，切实提高应对突发暴力伤害的处置能力、应变能力和控制能力。同时，加强演练，掌握简单的紧急救护方法，防患于未然。

（三）完善学校门卫、值班、巡逻等安全保卫制度。学校设专职门卫人员并安排教职工轮流值班。严格落实外来人员准入登记制度，严防来历不明人员进入校园，严禁外来车辆进入校园。同时，修订完善门卫人员岗位职责和考核制度，定期开展门卫人员及值班人员专业知识培训，组织学习法律和治安保卫常识，遵从学校综合治理要求，严格执行各项规章制度，积极维护校内秩序，做好保卫工作。

（四）加强学生校园值班巡逻。在规定的上学时间，要适当提前打开校门，避免学生在校门口大量聚集，学生上下学期间值班教师在学校门口迎送学生，特别是小学低年级，要做好学校与家长的交接手续，对一时无人接送的小学生，学校要安排专人集中看护，绝不能放任、失管。每天要有一名校领导值班，值班校领导要坚守岗位，认真履行职责。每天要安排1-2名无课教师做好校内及周边重点部位（教室、功能用房、校门口范围内）的值班巡逻工作，遇有异常情况或可疑人员，迅速报告处置。

（五）加强应急防暴物资配备。学校要公开所属辖区派出所报警电话***、校长电话***，确保一旦发生事故能在第一时间与公安部门、学校负责人取得联系，师生、路人能第一时间报警。学校校门设施不牢固的要立即予以维修或更换，校围墙偏矮的，要加高加固。要储备一定数量的药品、止血绷带紧急救护物资，以防不测。

（六）加强安全防护教育。学校要教育广大教职工提高责任心和安全防范意识，积极防范各类可能危及学生安全的因素。要加强“警校共建”，邀请当地派出所民警通过讲座、班会等形式对学生进行一次防范暴力伤害的专题安全教育，切实加强学生的安全防范意识，提高自我保护能力。

（七）加强综合治理力度。学校要保持与学校所在地公安、交警等部门的沟通联系。要通过召开家长会、致家长一封信等形式，提醒学生家长，特别是低年级学生，接送学生要按时。

（八）严格报告制度。学校要建立严格的事故报告制度，遵循报告程序。一旦发生校园突发事件，学校在做好应急处置的同时，要立即上报镇教委。对发现的瞒报、迟报、漏报等事件，将严肃追究有关人员的责任。学校成立安全保卫工作专项督查组，对学校安全隐患情况进行督导检查。

榆中县小岔小学

二〇一〇年八月二十六日

防范校园暴力伤害事故的实施方案 第2篇

(一)伤害事故的发生

社会“恶少”对学生进行敲诈，报复等或者外来流窜不法分子来校利用甚恶劣，残忍手段，造成师生伤害或者死亡事故的发生。

(二)处置措施

1、立即报警：不管是教师，学生发现情况，马上报告校长，或到门卫室，也可直

接拨打110报警电话。

2、马上救治：采取措施，迅速组织教师抢救受伤师生，直接从校门口拦截出租车

或者拨打“120”救护车，送医院处理。

3、及时控制：女教师迅速将学生转移到安全的教室中，男教师利用一切手段稳住

不法分子，防止伤害事故的再次发生。

4、坚决斗争：如果学校有能力制止不法分子的活动，采取一切坚决手段，制止不

法侵害行为。

体育伤害事故的致因及防范 第3篇

筅河北科技大学体育部陈伦蒋佳玉梁建勋

近年来, 由于种种原因, 学生参加学校体育活动时发生意外伤害事故的现象层出不穷, 由此产生的经济和法律纠纷, 不仅给学校体育工作造成了不好的影响, 同时给学生本人和家庭以及体育教师也都造成了不良影响和无法弥补的身心创伤, 其影响可以说已经超出学校教育的范畴, 目前已成为社会普遍关注的热点问题。所以, 明确学校体育伤害事故的致因来源, 并提出学校体育伤害事故的防范策略, 同时寻求一种有效的解决机制和建立完备的法律保障体系, 是当前学校体育伤害事故急需解决的问题。

一、现状分析

因为体育本身的特点和学校体育工作的特殊性, 使学生活动中的伤害事故经常发生。在体育教学过程中, 由于一些体育教师认识上的偏差, 容易忽略学生的安全问题, 教学中缺乏严密的组织措施和正确的安全教育, 同时, 学生普遍缺乏安全意识, 也缺少自我保护的能力, 更容易导致伤害事故的发生。在加上学校对体育教学不重视, 体育经费投入不足, 体育设施和器械年久失修, 而且教学前又缺乏必要的安全检查措施, 这也是很大的安全隐患。面对容易出现的体育伤害事故, 一些学校明令禁止在体育课中进行竞争性强的、激烈的、有危险性的体育项目, 还有学校因担心发生伤害事故而取消了学生的课外活动和社会实践活动, 更不愿组织进行课余体育训练和竞赛。一些体育教师也是谨慎小心, 在教学组织和教学方法等方面不敢进行创新, 阻碍了体育教学改革的步伐。虽然这些措施能让学校少受体育伤害事故的困扰, 但它却严重影响了学校正常体育活动的开展, 也阻碍了学生身心的健康发展, 更不利于素质教育的实施。

二、导致学校体育伤害事故发生的原因

总体来说, 学校体育伤害事故的产生因素主要是由学校、学生和教师以及一些意外事件和特殊侵权行为几方面造成的。

1. 学校方面

学校在日常管理工作中对体育工作的检查和教育力度不够, 对一些体质较差有的学生状况不了解, 在学校体育教学、课外活动、课余体育训练或运动会上, 让这些学生参与锻炼或比赛, 从而导致了伤害事故的发生。另外, 体育场地设施设计上不规范, 设备老化也容易造成学生发生伤害事故。还有一些体育器材长期放置在室外而自然磨损, 学校也没有及时保养、修理或更换, 致使学生在活动时发生问题, 而导致伤害事故的发生。

2. 体育教师方面

教师思想上对安全问题重视不够, 备课时没有从学生安全的角度考虑, 教学内容和运动负荷安排不科学, 也能留下安全隐患。另外, 教学手段不科学, 教学组织不严密, 甚至超出教学大纲范畴, 对学生提出过高的要求而造成伤害。教学时没有明确的目的任务, 让学生自由活动, 而又不严加管理, 或者教师对一些危险情况没有及时制止, 而导致伤害事故的发生。教师对动作技术的讲解示范不详细, 安全保护帮助措施不够, 课上体罚学生等也容易导致伤害事故的发生。

3. 学生自身方面

没有掌握正确的动作要领和锻炼方法, 对自己的身体能力不能做出正确的估计, 在缺乏保护和帮助的情况下, 进行一些高难度的危险动作。主观上不遵守纪律, 不服从教师安排, 不按规范动作要求训练, 擅自进行一些与教学内容无关的活动。体育保健知识了解较少, 缺乏运动损伤预防方面的知识, 自己有一定的疾病却不告诉教师, 缺乏自我保护和调节的能力。这些都容易使学生在体育活动中发生事故。另外, 学生因睡眠和饮食的质量欠佳而引起不好的精神状态, 也能间接导致伤害的发生。此外, 还有因为其他同学的过错或过失而引发的伤害事故。

4. 其他方面

由于体育活动本身存在着一定的危险性, 导致学生在体育活动时难免发生意外事故。此外, 我国学校体育教学仍然存在的竞技化的教材体系, 还有因为其他单位或个人的重大过错或过失, 而造成学生体育活动中的伤害。

三、学生体育伤害事故的防范措施

1. 学校管理者方面的风险防范策略

因为很多策略和措施的实施都是由学校管理者的意愿所决定的, 所以学校应定期进行安全教育, 特别是在学校举行大型体育活动时要进行专门针对性的教育。这项制度应该具体体现在学校每年的工作计划和工作总结中, 并切实地执行;学校应该适当增加体育经费的投入, 改善和提高体育活动设施、体育硬件设施质量, 这也是减少体育活动伤害风险的重要措施;学校管理部门或体育部门应指定专业维修人员, 定期检查和维护体育场地器材等设施;学校在体育师资力量充足的条件下, 应严格控制教学班的学生人数, 过多的学生是造成教学时体育伤害事故多发的客观原因之一;学校在举行运动会等大型体育活动时, 必须和校医院密切配合, 以保障在伤害事故发生时能进行及时的医疗救治;学校应该完善和提高每年对学生进行的体检工作, 建议每次把所有有问题学生的体检结果报送给体育部门, 以便能让体育教师对学生的身体状况有一个总体的了解, 从而能合理安排学生活动;学校还应规定由学生自发组织的体育社团或俱乐部, 举办活动时应征求体育部门和校团委的配合或建议, 这样也能尽量避免一些伤害事故的发生;学校应该在每次体育伤害事故发生和处理之后, 进行认真仔细的分析总结, 从而能吸取教训和增长经验, 以防止类似体育伤害事故的重复发生。

2. 体育教师方面的风险防范策略

教师要充分做好课前的准备工作, 认真详细地备课是完善体育教学的基础, 也是预防体育伤害事故发生的有效途径。教师首先应该详细了解学生的体育基础和身体健康状况, 对身体状况较差和不遵守课堂纪律的学生要做到心中有数, 以便教学过程中能即时发现和消灭意外伤害事故的苗头;其次要了解教学所使用的场地器材, 做到统筹规划和合理布置;还要对教学内容和教学环节所隐含的伤害风险做到心中有数;同时要有计划地培养一些体育骨干学生, 让他们在教学时担当教师的助手, 练习时保护和帮助水平一般的同学。教师还要有完善的教学组织, 课前严格检查学生的服装和穿戴是否符合教学要求, 重视做好学生身体全面的准备活动, 这是预防体育伤害事故的前提;教学中, 严格按照大纲要求施教, 不超出教学大纲要求的难度和范围。教师要能运用恰当的教学方法来进行教学, 让学生能按由简到繁、由易到难的原则来掌握运动技术, 加强练习时的保护帮助措施, 以便消除学生的恐惧心理, 培养学生良好的运动习惯和意识。在学生进行练习的过程中, 教师要保持高度的责任心和警惕性, 要让学生始终保持在自己的视线范围内活动, 以便能随时控制学生的激动情绪, 能及时制止具有危险性的动作企图;激烈运动结束后, 要让学生做好有针对性的放松活动, 让学生身心恢复到平静状态, 教会学生做好对自己的医务监督。另外, 还要争取让学生能多获得一些体育安全教育方面的知识, 重点给学生讲解一些常见运动损伤的防护以及体育保健的常识, 并让学生了解自身身体素质条件、饮食状况和睡眠质量都和体育活动时的状态有着密切的关系, 从而使学生平时能养成良好的生活、卫生和运动的习惯。

3. 学生自身方面的风险防范策略

在防范体育伤害风险的过程中, 来自学生自身的原因和作用也是不可忽视的。首先一定要让所有的学生都认识到, 大部分体育活动都有伤害风险的存在。在参加足球、篮球等对抗性强、风险较大的体育活动时, 遵守规则和穿戴护具是避免和降低伤害风险的有效方法。学生在上体育课或进行体育锻炼时不能随身佩带手表、项链、钥匙等, 这些物件经常会在激烈的活动中给自己或他人造成一定的伤害。有身体疾病的学生要在上体育课之前进行登记, 教师对这部分学生进行医疗保健性的锻炼, 或者根据学生具体的病情轻微锻炼或不锻炼。严格杜绝学生因为种种原因隐瞒自己的病情, 从而引发体育教学、测验或比赛时发生伤害事故。利用各种方法和手段, 对学生进行必要的安全教育, 丰富学生安全知识。加强学生的组织纪律性, 学生要养成运用合理的技术进行体育锻炼的习惯;学生要按照竞技比赛规则进行体育比赛;学生要在教师规定的范围内进行练习。学生要严格执行教师制定的教学要求。

本文从学校体育活动伤害事故的致因来源出发, 将学校体育活动伤害事故的风险从学校、体育教师、学生自身以及其他方面几部分进行了分析, 并且针对学校体育活动导致伤害事故的原因, 有针对性地提出了相应的防范策略。这里需要强调指出的是, 每项防范策略都不是相互孤立和毫无牵连的, 相反都存在一定的联系, 所以在进行防范策略选择时可以联系起来使用。在对学校体育伤害事故的防范工作中, 还应当引入学校体育伤害事故的风险教育, 对体育教师和学生以及相关人员进行体育运动时的风险教育, 来提高他们对体育伤害事故的风险防范意识和能力。

参考文献

[1]陈博.学校体育中未成年学生伤害事故的法律责任.体育学刊, 2002 (6) :102-105.

[2]雷五明.试谈学校伤害事故处理中存在的几个问题.广西教育学院学报, 2003 (1) :62-65.

[3]陈建中.学校体育类事故的种类及其预防措施.教学与管理, 2002 (11) :54-55.

[4]许召怀.学校体育伤害事故的原因及其预防措施.中国学校体育, 2003 (4) :7.

防范校园暴力伤害事故的实施方案 第4篇

据教育部网站消息 教育部副部长李卫红日前强调，切实加强校园安全管理，重点防范重大安全事故和针对校园的暴力活动，中小学校要加强防踩踏事故、防校车事故的管理。

日前，李卫红到广东省深圳市、广州市部分学校检查调研学校开学工作情况。2月23日下午，教育部在广州组织召开学校开学工作专题座谈会，李卫红出席会议。

会上，李卫红传达了中央关于学校开学工作的重要批示和指示，通报了当前学校安全工作的新情况和新形势，并对做好开学初特別是全国“两会”期间学校安全工作提出要求。

李卫红说，抓好开学工作特别是“两会”期间的学校安全管理工作，保持学校正常的教育、教学和生活秩序，是当前各地教育部门和各级各类学校的一项重要任务。一要高度重视，各地教育部门和学校的“一把手”要亲自部署学校开学工作，加强督导，分解工作任务，狠抓责任落实。二要切实抓好高等学校、中职学校、寄宿制中小学校的食堂工作，强化服务，提高质量，保证学生的正常饮食供应。要加强对各类学生食堂的检查，保证食品卫生安全。三要大力营造和谐稳定的校园氛围。要重视解决事关师生切身利益的问题，特别是加强对毕业生的就业指导，大力宣传国家和地方促进大学生就业创业的政策措施，高质量开展就业服务工作。要关心家庭经济困难学生的生活，落实国家资助政策和措施。四要切实加强校园安全管理。要把防范重大安全事故和针对校园的暴力活动作为重中之重，做好学生集中活动场所、大型活动和外出活动的安全防范工作，中小学校要加强防踩踏事故、防校车事故的管理。五要坚于职守，坚持重大事项报告制度。

厦门将试行“十年义务教育”

据《光明日报》报道 日前，记者从厦门市十三届人大六次会议上获悉，厦门将试行“十年义务教育”。

厦门的“十年义务教育”是指，初中、小学和学前一年教育一体化，除初中、小学实施义务教育外，还将学前一年纳入义务教育。厦门市教育局局长赖菡说，“十年义务教育”是九年义务教育的延伸。从教育规律来讲，学前教育对人的一生奠基作用非常明显;从民生的角度来讲，孩子接受高中阶段教育时，其家庭经济能力已经大大得到增强，相对孩子在读幼儿园时的家庭经济支撑能力不可同日而语。

厦门将于今年在岛外的同安汀溪和翔安新圩两镇先行开展“十年义务教育”试点，探索初中、小学和学前一年教育一体化。改革试点由厦门市教育局与相关区政府签订改革试点扶持协议。

教育部:今后打工者子弟可在北京、上海入读中职学校

据《北京晚报》报道 近日，记者从教育部的新闻发布会上获悉，今后打工者子弟可在北京、上海入读中等职业学校。北京市教委有关负责人表示，目前打工者子弟可在京参加中考，以借读形式入读中职学校。

教育部有关负责人介绍，城市职业学校招收进城农民工随迁子女的问题，近几年在一些城市已经出台了相关规定，例如上海已经明确规定，中职学校可接收打工者子弟。北京、安徽等城市也已经开始做，因为按北京初中毕业生数量测算，本地毕业生数不能满足所有普高和职高的接纳量，因此进城务工人员子女，与北京有合作的西部、周边省市的学生，都是北京中职教育的招生对象。

今后中等职业学校将实行全日制和非全日制结合的教育形式，实施学历教育，主要招收初中毕业生和具有同等学历的人员，基本学制3年为主；招收高中毕业生，基本学制以一年为主。旨在培养具有综合职业能力，在一线工作的高素质劳动者和技能型人才。据介绍，目前中职24%的在校生超过19岁，其中相当一部分是在职人员。

去年全国中职毕业生就业率约96%，现在职业学校就业率问题已经被“如何提高就业质量”问题取代，下一步的努力方向是提高就业质量。今年教育部将推出就业质量调查报告，引导学校从关注学生就业率到关注学生就业质量。

7.4防范暴力伤害主题班会教案 第5篇

七年级三班

教学目标: 通过主题班会要学生知道和了解暴力事件发生时逃生避险与自救互救知识,如何最大限度的减少伤害.教学重点:如何防范和应对暴力伤害。

教学难点:如何防范和应对暴力伤害，保护自身安全。教具: 图片、课件 学生分析: 七年级的学生，已经知道一些社会、家庭、校园的暴力伤害，具有一定的防范意识和应对能力。但他们的防范意识和应对能力有限, 因此，采用小组讨论的形式，总结出当遇到暴力伤害时，如何进行防范，保护自身安全。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1.展示昆明暴力事件的图片,引出防范暴力伤害这一主题.2.请同学谈一下对昆明暴力事件的看法.3展示更多暴力事件的图片, 以上这些都是暴力行为，它对我们少年儿童造成很大的伤害。

下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。

2、小结。同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。它发生的地点在社会、家庭、校园，与我们生活的环境密切相连。这些犯罪行为直接危害着同学们的人身安全。那么我们怎样来进行自我防范呢？这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。

板书课题

防范暴力伤害

三、防范社会上的不法侵害

我们先来学习防范社会上的不法侵害。

你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自我保护能力和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。

请同学们以小组为单位展开讨论：当你遇到以上不法侵害时，你应当怎样防范和应对？ 集体交流讨论的结果。

四、防范家庭暴力

同学们，你的妈妈打过你吗？打的狠吗？为什么打你？你认为妈妈这样做对不对？ 是呀，她是为你好，才这样做的。你恨她吗？

你心里想过，即使自己错了，妈妈也不应该打你吗？妈妈能不能变个方式告诉你，你哪个地方做错了？那不是更好吗？

老师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。可是，老师今天告 请看这几个家庭暴力案例。

同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢？ 全班汇报交流讨论结果。课件显示汇报结果。

怎样防范家庭暴力伤害呢？

1、要认真对待第一次家庭暴力。对第一次家庭暴力如果采取容忍的态度，就会有第二次、第三次，甚至会有更多次，而且会一次比一次严重。因此，要在第一次家庭暴力发生时就说“不”。

2、尽最大可能保护自己。如果自己被严重伤害，要大声呼救，寻求其他家庭成员的保护；或尽可能让邻居听到，并寻找机会拨打报警电话110，向警察求助；或设法脱身，尽快到 驻地派出所，请求保护。

3、如果因暴力受伤，要及时去医院诊治，告诉医生自己受伤的原因，请求医生详细、准确地记录伤情，为进一步寻求司法鉴定做好准备。）

出示问题

（1）有家长说：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，谁也管不了。”（2）有家长说：“我打孩子是为他好，不打不骂能成才吗？” 同学们以小组为单位展开辩论。展示辩论结果。

五、防范校园暴力伤害

校园暴力有外来的，也有内部的。今天这节课我们主要来探讨来自内部的暴力伤害。校园暴力多来自青少年。

请同桌说说你平时见到的校园暴力行为。同学们以上谈的都是校园暴力。你是一名高年级学生，你该怎么做？

生：（高年级的学生要文明待人，爱护小同学，不做伤害小同学的事）假如你自己受到伤害时，你会怎样应对？ 请同学们以小组为单位展开讨论。全班交流。

课件显示讨论结果。

（1、采取避让态度，放学后应及时回家，不在校园里和路上逗留，不给对方纠缠的机会。

2、千万不要和对方发生激烈冲突，以免自己受到伤害。

3、如果对方得寸进尺，更加频繁、过分地纠缠自己，就应当及时报告老师或家长。）除了以上这些学生之间的暴力伤害外，你是否受到过个别老师对你的伤害呢？

别怕，大胆地说。只有说出来，老师才会改正缺点，老师才会进步，师生关系才会更融洽。

同学们说的这些是体罚和变相体罚。体罚通常是罚站、打手板等。

变相体罚多是不让回家吃饭、罚写作业等。老师这样做的目的是什么？

生：（对我们好，要求严，想让我们多学点知识。）虽然老师的用意是好的，但这些做法损伤了同学们的自尊心，对青少年的健康成长非常有害。

以后，如果你发现哪位老师做的不对，你会怎么办？ 同学们说的不错。

你要敢于提出批评，或者告诉校长、其他老师、家长，求得他们的支持和帮助。

七、总结

同学们，通过今天的学习，当你受到暴力伤害时，会用今天学到的知识来保护自己的的人身安全吗？

“远离校园暴力伤害”教案 第6篇

（一）创设情景

中学生处在人生道路的一个特殊时期，欲事易冲动，常用简单的暴力手段解决矛盾。例如：最常见的校园暴力是打架斗殴。

（二）感受校园暴力事件

这就是校园暴力！校园暴力——即使是一次，即使是非常短的时间——都会给受害者带来长时间的恐惧和痛苦。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

青少年成年后，作为公民，应时刻做到遵纪守法，理性解决生活中的矛盾，而非简单粗暴处之，否则触犯法律将后悔莫及„„所以我们要远离暴力，做个有修养的人。

（三）讨论分析校园暴力产生的原因

教师：校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，下面我们请各个小组的同学畅所欲言，我们一起来探讨校园暴力事件发生的原因，防范于未然。讨论结束后请每小组派一个代表总结你们的观点。

小组代表观点摘要：

1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

2、心理不健康，精神空虚。

3、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

4、社会不良青年敲诈勒索，渗透校园。

4、没有正确处理同学关系，早恋是引发校园暴力的重要因素。

5、中学生普遍存在易冲动、易偏激的性格特征，不懂得妥善处理矛盾与摩擦。

6、部分同学法律意识不强，纪律观念淡薄。教师小结：

1、受社会经济负面效应的影响。

2、受社会不良文化的影响

3、受家庭不良教育的影响

4、法制道德教育滞后.5、自我控制力脆弱。

（四）校园暴力带来的危害

教师小结：校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，轻者要受到学校纪律处分，重者甚至要承担法律责任，不少这样的学生无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：带来肉体损伤、残疾甚至导致死亡；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

（五）如何预防校园暴力？

1、远离以刺激和暴力为主要内容的网络游戏。

2、学会控制自己的情绪，避免冲动

3、学会宽容，保持一颗善良、豁达的心，与人和睦相处

4、“吾日三省吾身”—— 反思自己的言行，提高个人修养(译文： 曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？传授的学业是否不曾复习？”)提问：想一想自己最近做过的哪件事情使自己很后悔？

小结：

（六）心灵的承诺

五、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。

无论是人身安全还是思想安全，它们都有一个共同的特点，那就是一但发生事故以后，结果的残酷性。可是思想道德的残缺比身体上的不安全事故更可怕。那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体的人就是思想残缺的产物；这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险品。