赴新西兰注意事项

赴新西兰注意事项（精选10篇）

赴新西兰注意事项 第1篇

赴澳大利亚新西兰游注意事项

出入境

带本人身份证、护照、机票和机场建设费，通过绿色通道出港。如携带摄像机、笔记本电脑、镜头可拆卸的相机等贵重物品，请向海关申报；

请持有新换发护照的客人，将新旧护照一起带好，以便顺利出关；

国家规定个人携带货币出境限额为美金5000元；

因出境手续繁杂，请团队提前3个小时，散客提前2个小时，先后办理登机牌、边防检查和安全检查手续。

入境填写申报单时，请如数填写所带美元现金数额，如隐瞒，一旦查出，将被没收。入境时携带液体等物品的新规定

手提行李中的液体、喷雾剂或发胶容器，大小必须等于或小于100毫升。有容器必须密封装入容量为一升的透明塑料袋中。每人限带一个塑料袋。允许旅客使用容量为一升或以下的自封袋

抵达安检处时，您必须交出仍随身携带的超过100毫升的任何液体、喷雾剂或发胶，包括免税商品。新规定还将在安检流程中新增随机搜身检查

不允许携带超过100毫升的物品:

饮料: 听装、瓶装、塑料容器装的饮料

液体化妆品和卫生用品:液体/胶状化妆品和卫生用品如：

香水/护肤霜/ 液体粉底和润唇膏/ 睫毛膏/牙膏/加压容器装的各种产品，如头发定型剂和剃须泡沫/啫喱/体香剂

食品:小包装、管装、塑料容器装或听装的液态食品如：果汁和糖浆/ 调味汁/酱/酸奶/

汤水（盒装或其他）/炖煨食品或咖喱

在安检处

您应单独把塑料袋出示给安检人员检查。

在抵达安检处时，您必须交出仍然携带的超过100毫升的任何液体、喷雾剂或发胶，包括免税商品。这些物品将作销毁处理。

超过100毫升的容器应装入托运行李包或不带走。

安检人员可能会索要您携带药品登记的证明，如将处方上的名字与您的登机牌作比对。

由于澳洲、新西兰为农牧业国家，澳纽海关严禁携带一切肉类、种子、蔬菜、水果入境，如有携带任何食物，无论种类，必须报关。严禁携带未许可的食品及农牧产品进口，包括乳品类、蛋类、生鲜水果与蔬菜、蜂蜜产品、肉类制品、活的动植物，如携带以上禁品入关，根据澳洲法律最高罚款达10000澳元。

行李

您可以免费托运行李一件（重量一不超20公斤，长，宽，高合计不超过269公分）。可将日常用品、换洗衣服等放于行李箱内（剪刀、水果刀及所有金属物品均应托送）。行李如需打包，请提前到打包柜台打包（10元/个），请注意一定不要将证件及贵重物品打包托运；

可随身携带行李一件（长，宽，高总和不得超过115公分），请将贵重物品，易碎物品或随时要用的物品放在随身行李箱内例如自备药品、摄像机、照相机底片、电池等。但护照, 机票, 现金等请务必随身携带。

气温和服装

澳洲四季与中国相反，请根据季节变化携带适合服装。及防晒用品。

春季：9月---11月夏季：12月---2月

秋季：3月---5月冬季：6月--8月

关于护照，钱币

货币：澳大利亚货币单位为澳元，为十进制，100澳仙等于1澳元，美元当地不流通，您可以在当地酒店、银行和免税商店自由兑换，或与当地导游兑换。

请切记：您的护照，机票，现金等，请务必随身携带，如在酒店丢失概不负责。俄境内的警察会随时查看你的护照，因此一定要随身携带并妥善保管。

餐饮

酒店用自助早餐时,请适量选取，切勿在餐盘内剩余的食物过多或打包带走，这是极不礼貌的行为。

食品：澳新海关严禁肉类、蛋类、水果入关，携带其他食品、药品必须如实报关，否则由客人承担一切损失。

客人如对某一种饮食禁忌，请务必于团队出发前通知本旅行社，以便事先安排。关于酒店

澳洲酒店客房内提供毛巾、洗发精、香皂用品，但大多数酒店不提供牙膏、牙刷及拖鞋，请您在出团时务必携带此用具。

酒店内插座位三脚扁头，带有摄像机、移动电话者，请自行备好万用插头

部分酒店有收费电视服务，在您入住酒店前请向导游查询，以免不必要费用的发生。

赴新西兰注意事项 第2篇

【 签证类型 】

360教育集团新西兰金牌留学专家介绍，申请人必须根据赴新西兰的目的，于出发前申请不同的签证。签证类型有：

移民签证

短期访问签证

过境签证

学生签证（就读3个月以下单项课程者，可申请观光签证，但须于观光表格内注明求学意愿及学校）

工作签证

假期工作（香港适用）

【 签证所需材料 】 前学期的成绩及出席率报告：由申请人目前就读的学校出具的证明信，说明申请人目前在中国国内学习课程的程度，或是经过公证、带有英文译文的学历证明。申请人在过去5年中所获得的任何学历证书原件，结业证书原件及结业证明的原件及其复印件。对于部分完成的课程，须提供课程的详细情况。

学生签证申请表以及中国公民赴新西兰访问、留学、工作的补充表，表格须填妥并由本人签名。

护照：离开新西兰时，护照仍须有三个月以上有效期。

三个月内近期护照照片一张。学校入学接收信正本：新西兰教育机构出具的入学接收信，入学接收信必须得到新西兰学历评估委员会（New Zeaand Quaifications Authority）的批准，而且必须包括：

课程名称及级别以及完成课程所需的最低学时；

有关整个课程的学费说明，若课程时间超过一年，有关学费的说明；

学生是否必须支付课程学费；以及其将在新西兰停留的时间。

英文解释信：说明申请人的求学选择和完成学业后的计划。

学费收据正本：可由学校直接传真至新西兰移民局。住宿担保书正本：可由学校或提供住宿的家庭出具证明，住宿担保人必须为新西兰居民或公民。

官网： 资金证明：最好提供原件。银行存款证明、银行存折、存单、个人所得税回执以及过去12个月的股票交易报告。如果资金来自股票投资收益，则需同时提供股东账户证明。

过去6个月中存入的大笔资金，申请人需要提供有利的材料证明这些存款的历史和资金来源，例如利息清单、股票交易收据等。同时提供关于这些存款的历史和资金来源的书面解释说明；

如果申请人的资助人生活在国外，则需提供一份其最新的所得税纳税单、其雇主出具的证明其目前职位和年收入的证明函，以及其合法定居身份或公民身份的证明。此外，该资助人还需提供一份法定的资助声明，说明所提供的资助金额、提供资助的原因以及该资金是无偿赠与还是贷款；

盖有银行印鉴，说明过去12个月内日常交易情况的银行单据原件；

学生贷款材料。担保人收入来源证明：

来自申请人父母的雇主证明信或资金担保人的雇主证明信。该信必须使用带有公司抬头的信纸书写，且需盖有公司印章和公司领导人或人事部负责人的签名。信函内容需包括：年收入（包括薪金和所有提成），雇用期限和所担任的职务；

如果申请人父母为企业的所有者或股东，需提供：

· 营业执照的原件或公证件；

· 由工商局盖章签发的企业注册情况查询单，列出所有股东姓名及股份份额。

· 过去2年的企业所得税。

· 上一财政企业的损益表；

· 上一财政企业的银行对账单，显示公司日常收支情况，银行对账单须加盖银行公章；

· 由企业所有者出具的证明；说明企业创立的时间、企业的管理形式以及雇员人数。证明信需使用带公司抬头的信纸书写。

如果申请人本人为其留学提供担保，申请人需提供由雇主或配偶的雇主（如果适用）提供的包括上述内容的证明信。

申请人、父母和或其它资金担保人的所有银行转账/活动记录，时间要涵盖提交申请之前的至少12个月。财力担保书：非申请人名下的存款证明，须另检、附一份财力担保书，并由财力担保人签名。

申请费。

官网： 健康证明（如适用）：体检报告说明。品行证明（如适用）：十七岁（含）以上的申请人，已于或将于新西兰就读两年以上课程的须提供该证明。户口簿原件或经公证的副本。出生公证或出生证明原件，附英文译文：旧生不需提交。亲属关系公证：说明所有直系亲属（父母、兄弟姐妹、伴侣和子女）的详情，包括其全名和出生日期，不论他们的居留权或国籍归属何方。旧生不需提交。

体检报告：

将于新西兰就读—年以上课程者须提供—份完整的体检报告（NZIS007）；

将于新西兰就读六个月以上一年以下课程者须提供一份肺结核检验报告（ZIS096）。

注意：

如果原始文件为中文，申请人需要提供英文译本。

申请结束后，申请人如需退回公证书，必须于递交签证申请时一并提交复印本一份。否则公证书将不被退回。

【 签证申请程序 】

下载并填写各项表格。到新西兰移民服务局提交材料。申请人可以通过邮寄或直接到相关办公室前台递交，也可以选择由代理公司递交申请，如果申请人自己递交申请，要留下详细的联系方式。审理时间大约为30天，文件不全的申请审理所需时间更长，之后学生通常需要一个月左右的时间办理体检以及缴付学费等手续。

原则批准。申请人在学生申请被原则批准之后，需提供：

由新西兰教育机构出具的最新接收信，写明申请人已交费的课程的起止时期。

学生在新西兰停留期间保证金的证明，此证明可为以下任意一种：

a.由新西兰银行提供的信件或证明，确认相当于10,000新元的资金已存入该银行；

b.如果所学课程少于36周，每月按1,000新元计算，如住宿费已预付，每月按400新元计算。新西兰移民局可以接受学生名下的旅行支票，需将旅行支票原件递交新西兰移民局。或一封由新西兰教育机构出具的信函，确认住宿费和生活费已包括在预付款中（寄宿家庭）；

官网：

赴新西兰职业教育学习浅识 第3篇

1 我所了解的新西兰职业教育

新西兰的职业教育与培训按其办学形式可以分为三类:一是国家与州政府联办;二是社团投资开办;三是私人投资与企业内部培训。按其教育层次又可基本上分为三大类:一是学位层次, 一般为学士学位;二是学历层次, 其中包括初级学历证书, 相当于我国的中专, 中级以上学历, 相当于我国的大专;三是证书层次, 它包括国际通用公认证书、国家专业证书和学院结业证书或学习证明。学制也要根据课程的具体要求来定其时间的长短, 比较自由灵活, 这种自由度主要取决于新西兰平人平均多达4~5种职业的变化, 这种职业的非终身制, 自然而然使得院校的学口径很宽, 学生的年龄也差别很大。

当然, 触动我的不是职业学校学生的年龄差异, 真正触动我的是:

1.1 接受职业教育的动机

上面我们提到了, 接受职业教育的, 很多人仍然是为了谋得工作职位, 但是在我们的了解过程中, 很多人接受职业教育不是为了生存, 而是为了丰富生活、工作经历。

我们曾经认识一位来自福建的女留学生, 一位有三个孩子的年轻妈妈, 她所学的专业是早期教育, 也就是我们所说的幼儿教育。从与她的交谈中我们了解了一些情况, 她接受早起教育的主要原因并不是为了就业, 她接受早期教育的主要目的是为了更好的照顾她的三个孩子。她还告诉我们, 还有很多人接受职业教育的目的不是为了找个稳定的工作, 只是想换一个工作, 而且换工作的目的也未必是为了更高的薪金或更舒适工作环境, 而是为了丰富工作经验丰富生活经历。在很大程度上, 学习已经成为他们的一种自觉行为。

在国内, 学生上学的目的基本上是为了就业, 而且我们也一直在强调工作的稳定性。尤其是中等职业学校, 所以国家才有“以就业为导向”的提法。

就我的思考和理解, 一方面这是国情的不同。新西兰是一个发达国家, 其国民基本上不存在生计问题, 因而他们接受教育的目的就更加自由和灵活;而我们是一个发展中国家, 我们从事学习、参加工作仍然主要是解决生计的问题。在这个问题上其实不存在谁更先进的问题, 根本原因是由于国情不同, 国家发展的程度不同造成的。

同时, 我们也不能不承认这多多少少也是个人职业理想、生活理想的差异, 是人的思维的差异。当然, 产生这种差异的因素也很多。

1.2 教学的自由

彰显自由之风和敬业精神的职业教育是给我们留下的另一个深刻印象。我们在十天余的授课过程中, 自由是让我们最为感兴趣的部分。当然, 我所说的自由是指学术上的自由, 是指精神上的自由, 不是形式上的自由。

给我们上课的拜拉 (音译) 老师, 尽可能在课堂上给我们展示新西兰自由的教学模式。记忆犹新的一件事是, 有一节课拜拉老师让我们提出问题, 她来解答, 就是意图通过师生间的交流来完成教学过程。学生提问老师不新鲜, 新鲜的是, 我们所提的问题几乎可以是任何问题, 所以导致的结果很可能就是:所提的问题可能是教师完全没有准备的, 甚至是不了解的。在新西兰, 在维特利亚学院, 这样的情况应该是普遍的, 当然, 这并不是说他们的课堂上教师没有任何导向的作用。

拜拉老师非常详细地回答我们的问题, 回答完问题后还不忘问我们对她的回答是否满意和高兴。我站起来向拜拉老师鞠躬并告诉她我很满意, 感谢她的回答。我们还注意到:她在阐述这个问题的时候, 脱下了鞋子, 光着脚丫子在讲课。

这个场景我拍了照片来留念, 当时很多老师看到后, 轰然议论。

我们的结论是:这不仅仅是脱鞋子的问题, 为了学习, 一切可能的形式均是可以接受的。

我还和另外几位老师去听了一节历史课, 那节历史课是讲毛利 (新西兰本土人的叫法) 历史的。课堂气氛是轻松、有趣、热烈的, 那位女教师丰富的表情和肢体言让几乎完全听不懂英语的我们似乎也能明白一点点她在讲些什么一样, 起码, 那样的课堂氛围让我们产生了兴趣。那不同肤色不同种族不同年龄阶段不同身份的一个集体, 充满了快乐、轻松、幽默和平等的也包含知识的因子。其教学气氛, 热而不闹。

我们还参观了他们的早期教育 (幼儿园) 。我们看到的是:很多孩子坐在小沙滩上玩耍, 也有孩子由老师带着玩水, 这些孩子浑身沾这沙土或者浑身湿漉漉的, 若是在国内, 家长看到这种情况估计就闹翻天了, 然而他们的理念是, 幼儿唯一的任务就是玩, 幼儿会通过玩耍掌握在他们这个年龄段应该掌握的东西:学会玩耍、通过玩耍学会认知、简单的理解和沟通等等。这个理念其实并不新鲜, 只是国内外现实的差异总会引起我们的思考。这些不但给我们的职业教育和学前教育的老师还有家长带来感动, 也应该带来反思。教育发达的国家的孩子, 他们玩耍的时候, 他们在冰天雪地里历练的时候, 我们的孩子可能正在上早读或者补习班。这些, 应该成为从事职业教育和学前教育的老师, 也应该成为家长努力的方向, 至少是部分努力的方向。

1.3 新西兰职业教育的学历

按照我们的叫法, 我们可以大致把我们的教育类型分为两种:职业教育和系列教育 (学前教育、基础教育和大学教育) 。我们的正统职业教育学历到高职应该就算到头了, 其他诸如函授的形式严格讲只能算作是职业教育的补充。在新西兰, 他们的职业教育一直延伸到研究生层次, 基本上和系列教育是平行的。而我们的职业教育在高职层次之后基本上就和系列教育合并了。也就是说我们国家的全日制职业教育最高的学历任然停留在高职或大专水平, 这对职业教育显然是不能满足的。

其实我们完全可以和有些职业教育比较发达的国家一样, 把职业教育的学历层次提高, 使职业教育到达本科甚至是研究生的层次, 并且是独立的, 是系列教育完全平行的教育。这样, 国家需要做的仅仅是给职业教育一个名分, 而我们获得的将是职业教育的更大的尊严、社会更高的认可度和更高水平的职业教育。

2 我们的讨论

在学习的过程中, 我们会定期进行讨论, 在讨论会上, 我们各抒己见, 把一段时间来我们的心得与大家分享, 并且进行思考和讨论。

国外先进的职业教育理念和形式, 我们其实已经听到的、见到的和思考的已经很多了。关于新西兰学习的讨论, 对于大家耳熟能详的我就不赘述了。在讨论过程中我们在对此中新职业教育的不同之后的反思倒是值得一提。

对于发达国家的职业教育, 其实无外乎就是无外乎就是:教学相长、寓教于乐、有教无类。这些不都是我们的先贤早在三千多年前就提出来的教育理念吗?

是的, 几乎全部可以在我们本土的几千年前的教学论著里面找到。不同之处在于:人家做到了, 我们没有做到, 仅此而已。也就是说人家有意无意的学会了我们老祖先的东西, 而我们忘记了, 学“坏”了。这难道不值得我们反思吗?

当然, 学习还是必要的, 毕竟人家做到了, 还做出了效果。只是我觉得我们在学习别人的时候, 把我们自己的东西也发掘一下, 可大有作为。对于国外的经验, 就像鲁迅先生说过的那样, 我们应该有选择地“拿来”。

摘要：我们国内职业教育借鉴的国外职业教育经验偏重于德国, 一定意义上也参考其他发达国家的职业教育理念。2013年初, 笔者和同事赴新西兰进行职业教育培训并颇有收获, 笔者就此次学习经历发表浅显的见解, 以求能从一线职业教师的角度, 对新西兰的职业教育做出理解。

赴新西兰注意事项 第4篇

第一，要选好合作伙伴／中介。良好的合作伙伴／中介是顺利开展业务的重要保证，甚至是取得成功的关键因素。

第二，要注重提升产品质量。中国产品在印尼占有广泛的市场，品类丰富，价格便宜，富有竞争力，但也存在部分质劣产品问题，对我产品的整体形象造成一定损害。中国企业应该特别重视产品质量和售后服务。维护我国在印尼市场可持续出口的良好环境。

第三，要讲究诚信。印尼作为中国企业“走出去”重要目的地，已经吸引了越来越多的中国企业和人员到印尼投资兴业，独立个体的行为也会直接影响到中国企业的整体形象：中国企业和人员与印尼人交往要注意文明礼貌，讲究诚信，守法经营，共同维护企业和国家形象。

第四，要适应当地法律环境的复杂性。印尼的法律体系整体比较完整，但很多法律规定模糊，不同的部门法之间存在>中突，法律的可操作性不强，实际中的执行力更差。虽然法律环境复杂，中国企业到印尼开展投资合作依然要坚持守法经营，密切关注当地法律变动情况。依法维护自身权益，履行相关义务：处理复杂和关键法律问题，还应聘请专业律师。

第五。要做好企业注册的充分准备。在印尼投资设立公司注册手续繁多，审批时间较长：虽然印尼政府2007年修订了《投资法》、《公司法》，并完善了相关的配套措施，推行“一站式”审批服务，但执行效果仍不理想。企业注册可以聘请专业律师、公证员、投资顾问等专门人员代为办理，但要注意甄选和审核，防止法律文件等出现瑕疵。

第六。要适当调整优惠政策期望值。为吸引外国投资，印尼政府出台了一系列投资鼓励政策。但力度并不大。印尼2007年《投资法》统一对内外资的法律调整，明确规定平等对待内外资，中国企业要调整对其优惠政策期望值。不要误以为印尼会给予外资超国民待遇。

第七，要充分核算税赋成本。印尼的税收体制比较复杂，企业的税收成本比较高。2008年7月，印尼国会通过新的《所得税法》调低了企业所得税和个人所得税税率，新法从2009年1月1日起执行：印尼税法对于中小微型企业有税收优惠，还有其他产业税收优惠措施等：中国投资者要认真研究相关法律规定，用足用好优惠政策，降低税赋成本。

赴新西兰留学签证指南 第5篇

2011-03-22互联网学在新西兰

对于想出国留学的人来说,最头疼的问题恐怕要算如何顺利地获取签证了。带着这一问题记者走访了新西兰大使馆,负责学生组工作的梁慧女士就怎样快速而顺利地获取签证做了详细的分析。

签证申请书所应有内容

新西兰移民局规定学生签证分为五个类别：自费留学生、全奖留学生、半奖留学生(免学费但需自己提供生活费)、交换生及职业培训生。这些都是以学习为目的的有限签证,一般的审理时间为自接收申请之日起6至8周。梁女士从事了多年的学生签证工作,她认为,一个完整的签证申请书应包括以下几个重要内容：填写完整的学生申请表、申请人亲笔签名(绝对不能让人代签)、近期护照照片、身份证(或出生公证书)、申请费用(现行标准为每人次1000元人民币,一般依据国际汇率要进行适当的调整)、有效的学校录取通知书(有效性是指接收申请人的学校及申请人要修的课程计划必须经过新西兰资格认证局认证,同时学校必须有招收国际学生的资格,申请人可通过新西兰官方网站

(http://www.nzqa.govt.nz/)确认学校及课程是否取得资质认证)。这些信息十分必要,有助于新西兰移民局对签证申请在短时间内做出决定。

证明资金来源是关键

审理签证申请不仅要对申请人的资金能力、真实的学生身份、健康品德进行仔细审查,必要时还会考虑申请的特殊性。而资金能力的有效证明是能否取得签证的关键。从以往的案例来看,这是被拒签的主要原因。

第一,申请人必须能够提供资金证明来保证其学费及最低生活费。按新西兰当局的规定,申请人若在新学习36周以上�其最低生活费为每人1万新币,低于36周最低每人7000新币。

第二,审核申请人的资金来源。一般情况下要求提供真实的银行存款证明书,银行存款历史至提交申请签证书之日不得少于6个月；也可提供真实的银行利息清单。如果申请人的资金提供者属私企、法人,需出具企业营业执照、税务登记证、企业所得税税率证明、财务运营情况的凭证及企业所在地的官方有效证明；如果申请人的资金提供者属股东,需出具股东证明、至提交申请之日起过去12个月的银行对账单及过去12个月的交割单；如果申请人的资金提供者是雇员,需提供所在单位加盖公章的官方工作证明书(并要人事、财务部门的主要负责人签字)、近期的工资单、工资账户存折、个人所得税税率证明、所在单位营业执照的复印件；申请人资金若需担保,要填写《学生资金担保表》并由担保人所在国的银行如实反映其财务状况。对于无法说明大笔资金来源的或以朋友刚还借款来搪塞的,拒签的可能性最大。梁女士反复都在强调：申请人提供的资金证明所有材料必须真实可靠。

六种情况一般拒签

一般拒签的申请材料反映这样一些问题：

一、所有材料没有英文译文；

二、只提供近期大额存款证明；

三、没有资金来源说明的详细提供情况；

四、申请人父母双方的工作证明文件未提供具体的联系办法,无法核实其真实性；

五、未提供申请人必要的联系信息(住址、电话)；

六、只提供中文材料的复印件,原则上要求提供所有材料的原件,审核后会如数退还。

赴新西兰注意事项 第6篇

新西兰留学：赴新西兰留学签证材料汇总

近年来如新西兰留学的同学越来越多，新西兰留学签证的过签率也有所提高。为了提高大家赴新西兰留学的过签率，下面教育优选为大家列出申请新西兰留学所需要的材料汇总，希望大家可以参考一下哦~

1.学历证明。学生现在学校出具的证明信，证明申请人目前在中国国内学习课程的程度或是经过公证、带有英文译文的学历证明。

2.申请表。填写完整的学生申请表和中国公民赴新西兰的补充表。

3.护照复印件。有护照的学生必须提交有护照或经律师公证过的护照所有页的复印件，（离开新西兰时，护照仍须有三个月以上的有效期）。

4.近期护照照片一张。

5.新西兰学校出据的接受学生的信件。内容包括：

a.课程名称及级别以及完成课程所需的最低学时；

b.有关整个课程的学费说明，若课程时间超过一年，有关学费说明

c.学生日否必须支付课程学费，以及其将在新西兰停留的时间。

资料来源：教育优选 http:///

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6.个人意向书。英文的个人意向书，解释申请人选择新西兰留学及专业的原因和完成课程后的意向。

7.学费收据和新西兰学校或提供住宿的家庭出具提供住宿保证书，住宿担保人必须为新西兰居民或公民。学费收据可由学校直接传真至新西兰移民局。

8.资金证明。一般指银行存款证明或学生资金担保表。如有银行存款证明，学生资金担保表可在原则批准之后提交。

9.担保人收入来源证明。由申请人父母的工作单位开据的证明信。一般必须使用带有公司抬头的心智书写，并需要盖有公司印章和公司领导人或人事部负责人签名。信函内容包括：年收入（薪金和所有提成），雇佣期限和担任的职务。

10.无犯罪记录证明。在新西兰停留超古4个月的申请人必须递交在所有居住超过12个月的国家的无犯罪记录证明（有效期6个月，截止到申请接收日期）。

11.体检报告。

a.在新西兰就读一年以上课程者需提供一份完整的体检报告（NZIS007）；

b.在新西兰就读六个月以上一年以下课程者需提供一份肺结核检验报告（ZIS096）。

12.出生公证或出生证明原件，附英文译文。

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13.亲属关系公证。要说明所有直系亲属的详细情况，包括其全名和出生日期。

14.签证申请费。

赴澳大利亚新西兰签证申请表 第7篇

一、申请人情况： 申请人情况：
姓名： 性别： 曾用名： 护照号码： 身份证号码： 家庭住址： 工作单位名称（如退休注明时间）学生注明学校、年级 单位英文名称 单位地址及邮编 被此单位雇佣时间 /（入学时间）负责人姓名（重要）（重要）家庭电话： 手 机： 雇主电话： 区号（区号（））出生日期： 护照签发地： 出生地点： 婚姻状况：未婚 已婚 离婚 丧偶 护照失效日：

邮政编码： 部门及职务： 单位电话：

赴澳/新费用： □公费 □他人资助 月收入： 赴澳/新费用： □自费（如是他人资助，请提供该资助方的姓名/名称 ；与您的关系 ；以及资 助的金额 和书面的资助证明或其存款复印件以表示其有能力提供这种资助。）您现在的身体状况如何？ 您现在的身体状况如何？ □较好 □一般 □不好 □患有疾病 女士是否有身孕？□否 □是： 已有 个月身孕 此栏请务必如实填写，否则一切后果自负）（此栏请务必如实填写，否则一切后果自负）您在过去是否曾在其他国家访问或连续居住超过三个月 □是 □否 您在过去是否曾在其他国家访问或连续居住超过三个月？ ．．．．．（如超过三个月，请提供详情：时间 地点 事由）您在澳洲或新西兰有任何亲戚朋友吗？ ； 您在澳洲或新西兰有任何亲戚朋友吗？ □是: 澳（）新（）□皆否 她是澳洲、新西兰永久居民吗？ □是：澳（）新（）□皆否 ； 他/她是澳洲、新西兰永久居民吗？ 如有亲朋，请提供其姓名 ； 与您的关系 ； 出生日期： ； 电话（）； 护照号码： ： 地址 您目前持有澳洲或新西兰签证吗？ 您目前在等待另一澳洲或新西兰签证吗？ 您目前持有澳洲或新西兰签证吗？ 您目前在等待另一澳洲或新西兰签证吗？ □是：澳（）新（）□皆否 ； □是：澳（）新（）□皆否 ；（如学生签证）（如学生签证）您申请过赴澳洲或新西兰签证吗？ ； □皆否 您申请过赴澳洲或新西兰签证吗？□是：澳（）新（）（如申请过，是何种类别：旅游 商务 移民 学生 短期居住 延长居留 过境 请填上申请时间 ；地点 ；种类 ；是否批准 □是 □否）您去过澳大利亚或新西兰吗？ □是：澳（）新（）； □皆否 您去过澳大利亚或新西兰吗？（如去过，请问您是否遵

守了签证条件，并在规定的居留期限之内离开澳大利亚或新西兰？）□是：澳（）新（）□皆否； ； 并请提供具体抵离时间 及签证复印件）您曾有过拒签纪录吗？ 哪国）何时 ；（）拒签原因 ；（）您曾有过拒签纪录吗？□是：（（包括任何国家）□否： 请提供拒签/ ★请提供拒签/解释说明信 注意：如申请澳新线路的申请人在新西兰有亲属或曾经申请过新西兰的任何种类签证，注意：如申请澳新线路的申请人在新西兰有亲属或曾经申请过新西兰的任何种类签证，请一 定向我公司说明，否则会导致拒签。如有旧护照请一定提供。定向我公司说明，否则会导致拒签。如有旧护照请一定提供。

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赴澳大利亚/ 赴澳大利亚/新西兰个人资料表

赴新西兰注意事项 第8篇

关键词：泰国,外资企业,合法形式

20世纪末期以来, 泰国政府积极调整鼓励外资的优惠政策, 利用外交途径向各国投资者积极推荐投资项目, 吸引外资进入泰国。正是如此, 泰国在利用外资促进国内经济发展方面积累了丰富经验。泰国不仅成功利用外资调整国内产业结构, 还利用外资缩小国内各地区经济发展的差距, 成功完成了从工业品完全依赖进口向出口导向型经济的转变。在此过程中, 允许外资在泰国以多种合法形式存在是泰国利用外资的重要内容。

一、外资企业在泰国的主要组织形式

根据泰国《民商法典》、《外商企业经营法》、《商业登记法》等法律规定, 外资企业在泰国主要的投资形式为:有限责任公司、合伙企业、分支机构、合资、分支机构、代表处、以及区域办公室。本文将介绍最主要的四种企业组织形式。

1. 有限责任公司。

泰国的有限责任公司形式及性质与其他法域中基本类似。有限责任公司的资本都被平均划分, 并由具有特定价值的股份代表。每一个股东的责任仅限于所持有股份的未付部分。有限责任公司可以是私人公司, 也可以是上市公司。 (1) 私人有限公司。私人有限公司要求至少有7名股东, 一般情况下, 除从事某些特定商业活动的公司外, 不限制董事的国籍。至少有3位发起人才可以申请成立私人有限公司, 且每一位发起人必须持有实收资本至少应达到认购股份金额的25%的股份, 并须在商务部注册公司章程。私人有限公司的股权不公开销售。但是在得到证券交易委员会的批准后, 私人有限公司可向公众发行某些债券。 (2) 大众有限公司。申请设立大众有限公司的发起人必须至少为15名, 其中至少一半的发起人须为泰国居民。每位发起人必须持有全部股份的5%的股份, 除非经公司股东大会的特别批准, 否则必须自公司注册成立之日起持股两年。董事必须完全披露所持有的公司股份。根据证券交易法案授权, 只有大众有限公司的股份方可在泰国股票交易所进行公开交易。

2. 合伙企业。

合伙企业是两方或多方为了同一商业目的进行联合并共享利润的商业组织形式。

普通合伙企业:所有的发起人均对企业的债务负有无限连带责任。普通合伙人入股可以通过资本、实物或劳动力来参与合伙。此类型的合伙企业并非一定要进行注册, 可以根据自身需求来选择是否进行注册, 区别于有限合伙企业。

有限合伙企业:有限责任合伙人仅可以通过投入资金或其他实物的形式合作, 不能通过投入劳动力、参与合伙企业管理、为企业冠名等方式参与合作。有限合伙公司必须按照规定履行注册手续。

3. 分支机构。

外国企业可以在泰国建立分支机构。这类分支机构可以在总部的经营范围内开展任何部分或全部的经营行为, 与其海外总部在地位及责任方面被视为相同的法律实体, 根据所开展的业务的不同性质, 有可能需要取得外资营业执照。税收法案要求分支机构须同国内组建的公司一样, 获取纳税人身份证, 并注册为增值税纳税人。

4. 合资。

当两个或多个合作方共同参与某个项目或某系列项目, 或进行长期持续的合作, 即可设立合资企业。合资企业可以采取多种形式设立:合作方可以保留其自身的独立法律地位, 也可以组建新的法律实体, 与原合资各方相独立。合资企业的合作协议无须进行政府注册。为开展业务, 非公司制合资企业的各方均须独立进行注册并获得执照。

二、投资者赴泰投资注意事项

虽然泰国政府允许外资以多种方式进入泰国, 但对每种形式均也做出了相应的限制或禁止性规定, 因此, 我国投资者赴泰投资应注意以下几方面的问题。

1. 慎重选择投资行业和进入方式。

由于每个具体行业涉及的优惠政策与政府管制的内容是不同的, 因此, 投资者在投资泰国前, 应综合考量企业自身的能力, 以及投资所涉行业是否存在限制或风险等, 此外, 投资者进入泰国是通过单方新设企业, 还是并购泰国企业的方式投资泰国亦非常重要, 这需要从企业战略、风险控制等多角度进行考虑。

2. 在投资前应分析投资风险。

泰国虽然投资环境良好, 但也存在政局持续动荡、投资壁垒和服务贸易壁垒等因素所导致的投资风险, 从其他国家投资实践的经验看, 在进入泰国投资前应对相关风险充分地了解、分析并做出应对预案, 可以减少和避免企业在设立、运营等过程中的法律风险。泰国已有的工业园区服务系统比较完善, 有健全的法律保障, 有利于企业规避风险。

3. 由于泰国对某些行业存在外资持股比例限制。

因此, 使用泰国公民作为名义持有者以规避持股比例的限制是外国投资者的普遍做法。但事实上, 这种方式面临极大的法律风险。泰国政府极可能通过修改法律的方式禁止以泰国公民用作名义持股人并行使投票权的行为。如投资者进入泰国投资选择隐名持股, 必须注意法律变动所带来的风险。

参考文献

[1]中国-东盟经贸合作报告 (2010~2011年) .中国-东盟商务理事会中方秘书处, 2012.

[2]中国对外投资促进国别/地区系列报告——投资泰国.中华人民共和国商务部商务投资促进事务局, 2010.

[3]泰国投资经营指南, 营商法规卷, 泰国泰华农民银行, 2011.

赴新西兰注意事项 第9篇

赴乌克兰留学应注意的相关情况和问题

【教育部网站】据了解，当前赴乌克兰留学存在一些应该注意的问题。一是部分留学人员持有不被承认的本科文凭。二是不法分子相互勾结，应一些留学人员的要求，随意更改正规学习年限。三是以就读中外合作办学名义缩短在乌留学时间。四是个别在乌克兰专门从事留学中介活动的华人，利用赴乌克兰留学费用低和一些学校对国际学生教学和管理上的漏洞，勾结乌克兰当地的非法分子，制造假证，谋取不义之财。

针对上述情况，我国有关部门正积极开展工作，加大对相关活动的规范管理。同时，为维护我赴乌克兰留学人员的利益和赴乌克兰留学的正常秩序，避免相关问题的发生，提醒我赴乌克兰留学人员、留学中介服务机构和相关部门：第一，要密切注意上述相关情况。第二，当前乌政府相关部门尚未制定招收国际学生的统一标准，高校对国际学生的招收和管理制度不统一。第三，我国在乌克兰学习的留学生，基本以高中毕业到乌克兰读本科为主，主要集中在经济、管理、艺术和语言等学科，而在乌克兰办学水平比较高的理工科专业就读的学生较少。第四，通过可靠渠道全面了解国外相关情况，特别是留学学校的相关信息。

http://www.moe.edu.cn

The American university rankings come out

美国大学排名出炉

【美国教育联盟】2012年美国新闻和世界报道刚出炉的大学排名中，前20的大学排名和往年相比没有显著变化，哈佛和普林斯顿大学并列第一，加州理工、麻省理工、斯坦福、芝加哥和宾大并列第五。达特茅斯学院从去年的前10稍有跌落，排名第11。加州大学伯克利依然稳坐公立大学第一，依然排名第21位。

最大的变化是佛罗里达的迈阿密大学，从去年的第47位蹿升到第38位。迈阿密大学也成为佛罗里达州排名最高的大学，历史上第一次进入前40，也成为近年上升幅度最快的大学之一。排名的上升更多取决于迈阿密大学优异的师资力量、突出的学术水平、高端的教学设施和设备、丰富的学生构成、强力的校董、优秀的校友等。

http://www.xueus.com

The first sino-japanese vocational education friendly communication was held

首届中日职业教育友好交流论坛举行

【大连晚报】由大连职业教育院校和日本东京京都专修学校各种学校协会主办的首届中日职业教育友好交流论坛近日在大连远洋洲际酒店举行。日本早稻田大学、关西国际大学等22所院校及大连市职业技术学院、计算机学校、商务学院等10所院校的领导参加会议。

与会中日学校就职业教育的发展远景、中日校际交流、教育资源共享、留学生互换等内容展开了热烈讨论，并达成了多项合作意向。这次论坛对推动大连市职业教育院校的国际化拓展、与日方院校的职业教育交流、促进职业教育迈向更高层次、培养具有国际视野和现代职业技能的优秀人才具有重要意义。

http://www.dlwb.com.cn

The students from china is the most students’ resources inAmerican

中国学生留美潮席卷全美 成美国第一大留学生源

【中国新闻网】据美国《世界日报》报道，新学期刚开始，中国学生的留美浪潮在美引发关注。

据美国国际教育协会(Institute of International Education)的最新数据显示，2009～2010学年全美外国学生人数为699230人，中国最多，占了127628人，比前一年增加了30% (印度第二，104897人；台湾地区第五，26685人)。美国驻华大使骆家辉说，将加快留美学生的签证速度，估计中国的留美浪潮将会持续扩大。在差不多70万的外国学生中，加州最多，占94279人，纽约州第二，占76146人；加州的南加大外国学生达7987人，是全美外国学生最多的大学。

中国的留美学生，向来以研究生为主，这种情况至今未变(今秋的研究生比去年增23%)，但本科生(undergrads)的人数却突飞猛进，在2009～2010学年的127628人中，本科生占39921人，比前一年大增50%，是2005年的五倍。

据英国文化协会(British Council)一项最新研究所说，留美学生的主要动机是就业机会。留美的中国学生，无论是研究生或本科生，大都选读工程和经济有关科目，认为有助就业，毕业后海归，更符合企业的跨国人才需求。

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The vocational technical education has the good Prospect

加拿大留学新方向：职业技术类前景看好

【加拿大留学网】近年来，婚纱影楼如雨后春笋般越来越多。随之而来，拥有化妆、美容等专业技能的人才越来越紧缺，有相关留学背景的人才更是炙手可热。到国外去学“美丽艺术”!现在，越来越多的留学生做出了这样的选择。

学习“美丽艺术”，经济压力可都不小。據专家介绍，标准点的几种课程设置，最便宜的学费也要25360元，最贵的高达34700元。除了经济压力之外，学生还需要有吃苦耐劳的精神。如果吃不了苦，是干不了这行的。培训都是高强度的，会给学生很多实习机会，完全模拟工作状态。虽然美容、化妆、造型这些工种赚钱都不少，但这些钱都是真真正正的血汗钱。

除了“美丽艺术”，维修类(如管道维修、木材维修等)和电脑游戏设计、电影编辑、汽车工程、飞机制造等技术类中职、高职毕业生，都可以选择到加拿大留学。加拿大本身就是一个非常注重技术的国家，他们在职业教育方面的专业设置非常合理。在加拿大，技术类人才的起薪甚至高于研究生，在当地就业前景特别好。

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The universities in American fall in difficulties

美国高校困难重重

【路透社】穆迪投资者服务公司日前称，自2008年以来，全美公立、私立大学普遍面临捐赠基金亏损、流动性收窄、校友捐赠减少、地方政府援助减少以及学生抵制学费上涨等诸多困难。

2007～2009年经济衰退重创美国各州收入，金融危机令很多大学的捐赠基金严重亏损。为保证小学、初中教育不受影响，很多州开始削减高等教育资金。

穆迪在一份特别报告中称：“迄今为止，美国非营利性公立和私立大学中，还没有出现违约或破产的情况，凸显该行业信用的强度与韧性。”穆迪称，社会对于高等教育的需求继续上升，学校的捐赠基金和资产负债表重新向好，捐赠亦将向好。

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The pay education proportion reduced by 30% in four years in Russia

四年间俄罗斯有偿教育比重减少30%

【俄罗斯经济与生活网站】俄罗斯教育与科学部部长安德烈·富尔先科在“莫斯科回声”广播电台直播节目中表示，俄罗斯的有偿教育比重在四年内减少30%。

据俄教育与科学部部长安德烈·富尔先科介绍，在2011年不足1／3的人入学到了收费地点，2／3的人入学到了预算拨款教育地点。而在3～4年前，两者的比例大约是1：1。

至于学校，俄罗斯教育与科学部部长表示，新的教育标准是确保全额的预算拨款，且无一例外。但是，我们不能禁止家长为某种额外的服务付费，我们认为禁止家长这样做是不正确的。

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Singapore education will be in the value orientation 新加坡教育将以价值为导向

【联合早报网】有鉴于国际局势的大变动，新加坡未来20年的教育将以价值为导向，培养有价值观和有竞争力的新一代国人。

新加坡教育部部长王瑞杰日前在新加坡教育部一年一度的工作蓝图大会上，向1800名校长、副校长和教育部官员陈述新加坡教育未来将“以学生为本，价值为导向”为发展重点。所谓“价值”，包括“自我价值”“道义价值”和“公民职责价值”。自我价值给予学生自信心和自我意识，培养他们坚韧不拔的意志力；“道义价值”培养学生在多元种族、多元文化的社会，尊重、负责、关怀和赏识他人；“公民职责价值”则培养学生成为坚强、有毅力、有知识、有见闻，国家有难，能奋起捍卫祖国的好公民。

为了从“能力导向”转往“价值导向”，新加坡教育部将设立品格与公民教育组，全面规划学生的品格教育课程，检讨课程发展活动评分架构。新加坡教育部也会修正行之有年的“卓越学校模式”“奖励计划总蓝图”，回归以学生为本，发展全人教育的目标，减轻教师行政工作量，以及重新界定“好学校”的定义。

赴新西兰注意事项 第10篇

考察团成员有：中交第一航务工程勘察设计院院长徐国祥、中国电力规划设计协会理事长沈融、中国公路勘察设计协会副秘书长姚为民、交通部水运司处长姜明宝、陕西省建设厅处长茹广生、水利部水利水电规划设计总院处长李孝振、及建设部执业资格注册中心处长习成英、肖俊杰同志．

赴澳前，考察团做了认真准备，事前向访问的机构发出了考察提纲，便于被访问单位做好资料准备，以保证考察任务顺利完成。在澳、新两国期间，我们与不同的机构、部门进行了交流、会谈。在不同部门，从不同方位有针对性地了解两国有关注册管理制度，同时也向对方介绍了我国注册建筑师、注册工程师制度的发展现状。通过访问，考察团对澳大利亚、新西兰两国现行的注册工程师管理体制、注册管理程序和具体操作方法有了较为深刻的了解。

一、概

述

澳大利亚

澳大利亚工程师学会(ieaust)创建于1919年，是澳大利亚最大的、涵盖内容多样的工程学会，大约有60000名会员。会员专业涵盖工程专业的所有学科。由国家政府领导的理事会管理学会，并指导学会工作．学会会员分资深会员、特别会员、会员、学生会员和名誉会员。学会为会员提供各种服务，代表、支持并积极促进工程学科的发展，同时为澳大利亚工程学制定标准，为继续教育和专业发展进行规划。

澳大利亚执业工程师的注册工作由全国专业工程师注册委员会[(nperb)national

professional

engineers

registration

board]负责。nperb创建于1994年。全国专业工程师注册委员会是澳大利亚工程师学会、澳大利亚专业工程师、科学家及管理者协会和澳大利亚咨询工程师协会共同建立的联合组织，由代表州，地区政府联合组织(acea)监督管理。注册内容包括：全国专业工程师注册(nper)，现有注册人数10000余人；全国工程技师注册(netr)，现有注册人数40人。

澳大利亚国家对注册执业工程师有相应立法条例。

新西兰

新西兰与澳大利亚都是英联邦国家，两国的法律、有关政策基本模式大有相同之处。新西兰专业工程师学会(ipenz)同样作为整体意义上的专业工程，会员专业涵盖工程专业的所有学科。学会的基本模式与澳大利亚相同。会员分资深会员、特别会员、会员、学生会员和名誉会员。

新西兰注册执业工程师的注册工作由新西兰教育培训和注册委员会(aerb)负责。组织形式基本与澳大利亚相同。

新西兰国家对执业注册工程师有相应的法规条例。

澳大利亚全国专业工程师注册委员会(在新西兰为新西兰教育培训和注册委员会，以下统称注册委员会)的主要职能及权利是：设置及保存注册记录，对公众公布注册人员信息；制定及检查注册的资格标准；检查和组织注册人员的执业再教育(继续教育)；就注册事宜向政府和学会提供建议和意见；审查及核实申请人的资格；制定注册专业人员的操守及纪律规则；处理违纪行为。

注册委员会是受政府领导的非政府机构．通常有14人以上委员组成。委员会通过选举、政府指派产生，他(她)们来自工程师学会会员或其他人士．委员会主席由政府部门代表(来自任何省或地区所指派的政府代表)，同时是注册专业工程师担任。现任的委员会主席是昆士兰省的政府官员。注册委员会秘书处由工程师学会主任工程师负责。委员会法定人数一半为工程师学会的工作人员，另一半为其他组织的代表组成。其中下设资格评估委员会必须由4人以上的委员组成，评估委员被要求在专业领域有丰富的知识和经验，在各领域有不同的代表性并能保证资格评估的质量。注册委员会中还设有调查委员会、纪律委员会。

澳、新两国于1997年签有塔斯曼海相互承认法案，两国的执业注册工程师可以不经考试在对方国家直接申请注册。

申请人根据相关规定以书面形式向注册委员会提出申请，填写申请表格。注册委员会的申请表格有严格的信息格式：个人的工作简历、工作职位、和专业设计项目，以及对本专业发展的思考和专业设计活动中的认识，同时提供学历(学位或考试合格证书)等相关证明。同时交纳申请注册费用。个人申请一经批准，由注册委员会颁发注册证书。

注册工程师是一个资格，只表示注册者本人的专业水平及能力，注册建筑师如果在新西兰从事建筑学的相关活动，还必须取得从业许可。新西兰建筑师从业许可由工程师学会负责办理。

二、注册工程师、注册建筑师

注册工程师是一个整体概念，我们了解到，澳大利亚与新西兰注册工程师的注册执业专业范围由申请人的专业学识而定。目前专业工程师注册范围有：土木(civil)、电子(electrical)、机械(mechanical)、化工(chemical)、土木与岩土(civil

and

getechnical)、生物医学(chemical)、结构(structural)、环境(enviromental)、管理(management)。其中土木与岩土专业是专为在南澳大利亚工作的专家设立的。

在澳大利亚专设有注册建筑师委员会。新西兰专设有注册建筑师培训和注册委员会。

1)注册工程师、注册建筑师的教育标准

注册工程师必须受到大学4年(注册建筑师为5年)以上完整的高等教育。对高等院校相关专业的教育评估由工程师学会负责组织，每5年进行一次。参加评估者由各大学选派的成员、政府相关官员、学会资深会员及相关专业人士组成。评估内容有基础课程、专业课程设置、专业内容、专业学时、师资情况、学生状况、学生论文完成情况、实习时间、及学校环境、试验室、图书馆等硬件设施、教育经费支出等。被评估学校有一个学术委员会配合评估。只有经过评估的学校出具的专业认可证书(学士／学位／考试合格证书)，其毕业学生申请注册工程师时，相关学历才被认可。认可证书被认为是反映有效应用于澳大利亚、新西兰的知识和技能要求的证明。通过评估，促进了学校专业设置与社会实践紧密结合的科学性、合理性，也反映了一个学校的教育水准是否贴近专业工程的实际与发展。我们从澳大利亚新南威尔士大学了解到，该校每隔5年要准备一次相关专业的评估资料，学校对该项工作极为重视。

对各专业认可证书(学历／学位／考试合格证书)通过立法确定其有效。对非本国毕业院校出具的证书要经注册委员会认可或申请特殊考试以证明申请人已达到规定的教育标准。

2)注册工程师、注册建筑师的职业实践标准

注册工程师、注册建筑师是实践性很强的职业，不但需要较高的专业教育水平，也要求一定的职业实践要求。澳大利亚、新西兰对申请注册工程师、注册建筑师根据条件和实际经验有不同的注册途径。澳、新两国对不同专业注册工程师的职业实践的范围和类型都有具体要求。一般要求有2—3年的专业职业实践。

在新西兰，对注册建筑师通常做法是申请人从被评估认可的新西兰建筑院校取得认可证书(学历／学位／考试合格证书)，在本国取得140周(3年)注册委员会规定的职业实践经验并通过委员会的实际经验考试，才具备注册建筑师资格。

注册建筑师的职业实践140周时间中，要求其中必须有45周时间是在新西兰国内，同时要有澳大利亚或新西兰两个国家承认的注册建筑师的指导下进行。申请人必须在诸如建筑企业、附属交易、建筑设计、城镇规划、城市设计方面获取职业实践经验。当在建筑学领域从事研究生学习或研究时，其学习和研究时间注册局可酌情视为职业实践时间。

申请人在注册申请时，须提供一份职业实践记录：记录获得职业实践经验的方式。所有的记录表必须有适当的雇主签字，自我雇用者必须由与其形成导师关系的注册建筑师签字认可。

3)注册工程师、注册建筑师的考试标准

考试内容包括：

申请人经历的职业实践，对本专业学科的一般理解与领悟，现场知识，有关本专业的国家法律及规章，合同的条件、程序、和公文，相关专业管理的准则及开展专业设计活动中是否符合道德标准等。

考试以面试方式进行。面试考试时间为90到120分钟。通常由两名注册委员会任命的主考和一名观察员出席。考官要充分检查申请、职业实践记录、和提交的文件资料如工作图纸、技术说明、报告等，以确定面试的范围和领域。面试时，重点考察申请人的实践经验，同时也检查申请人提交材料中的缺陷。考试情形多是讨论而不是询问。

申请者的实际经验是否已充分合适作为一名注册工程师、注册建筑师，由注册委员会通过实际经验考试来检验。实际经验的考试目的是确信申请人有本专业实践的能力和技巧，能注意与本国的实际标准、规范保持一致，这个能力要求足够的知识和理解以及运用专业技能和判断力。

拥有不在澳、新两国规定的院校取得外国学历／学位文凭的申请人应申请参加特殊考试。

新西兰建筑师教育和注册委员会设有特殊考试委员会对申请人学历资格进行认可考试，内容是新西兰建筑学院承认的专业经验，并有权要求申请人通过其他科目的考试。

考试结果将对申请人能力有一个总的评定。在本专业领域中有严重的不可弥补的缺陷者，则表明其不能胜任；当被决定不予注册时会书面通知申请人，指出他(她)本人在某些领域缺乏足够的知识和理解，以此帮助申请人和雇佣者获取需要的经验和知识。

考核合格者由注册委员会向申请人颁发注册资格证书。注册证书的专业划分由申请人的申请和专业学识而定。

4)注册工程师的继续发展和继续教育

在科技高速发展的技术世界里，公众需要熟练的专业服务和升级的专业知识，需要注册工程师不断提高知识、改进技能，这是继续发展的要求，也是注册委员会对注册人员提出的继续教育要求。继续发展的目的是：维持或提升注册工程师技术能力水平；扩展工程技能范围；发展新的专业技术领域；增加注册工程师的工作信心；增加注册的执业选择。获得注册资格的工程师，有义务接受继续教育。通过学习，增加知识和专业技术的涵盖范围，提高专业服务技能，确保专业充满动力，加强专业的公共形象。

澳大利亚与新西兰工程师学会为注册工程师提供了各种活动类型的继续教育：a：远程教育、短期课程、更高的学位或研究生教育；b：书本、杂志、在职学习、个人研究；c：讨论会、座谈会、技术检查和会议；d：课程、讨论会、研究会和座谈会的准备和现场发言，提高对本专业的认识；e：提供其他专业的继续发展；f：为在学术岗位上的人提供实践机会。注册人员根据个人需要，确定一个清晰的发展目标，选择合适的继续教育内容与活动。

继续发展是指注册工程师整体水平提高和发展的目标，继续教育则是对每一个注册工程师的具体要求，是注册工程师的应尽的义务。继续教育是注册工程师、注册建筑师继续注册的必要条件之一。澳、新两国在继续注册时，要求参加继续教育的时间不得少于15小时。我们从两国注册委员会了解到，澳、新两国的注册工程师、注册建筑师中，没有发现不参加继续教育的。

5)注册工程师管理

注册工程师的管理由注册委员会负责。注册工程师的注册有效期为1年，每年的4月、10月为注册、继续注册的申请时间。继续注册时除提供继续教育，继续发展记录外，还要提供工作项目记录，交纳继续注册费用，办理继续注册。根据相关立法，注册委员会对注册工程师(建筑师)主要有以下管理内容：

设置和保存注册记录，对公众公布注册人员信息。

目的在于使公众了解此人的注册记录状况和相关历史；便于联系、选择合适的注册工程师(注册建筑师)；知道哪位工程师(建筑师)在过去的3年中接受过处罚；为相关部门管理、惩戒和其它职能提供方便。记录内容包括：姓名、详细地址、联系方法、注册日期、证书及有效期、过去3年中因惩罚事宜发布的指令、注册暂停或失效的原因以及注册委员会认为需要或应当包括的其它信息。

注册记录由注册委员会以恰当的方式保留，包括以电子形式或其它形式记录和共享信息，使记录信息便于检查和复制。注册记录公开、免费、在合理时间内供公众查阅，在支付合理的费用后，可以提供部分注册记录复印件。

检查和组织注册人员的执业再教育(继续教育)。

继续教育是注册工程师应尽的义务。注册委员会在注册工程师继续注册时要检查其在过去的1年里是否参加了不低于15小时继续教育学时，注册委员会还为注册工程师举办各类技术讲座或提醒注册人员参加有关继续教育学习和活动。

注册人员的道德守则、违纪处罚。澳大利亚和新西兰对注册工程师均有相应的立法，注册工程师学会对专业人员行为守则从社会责任、专业责任、对客户及雇主的责任、对同行的责任有明确规定。任何人可以根据以上规定向注册委员会对某个注册工程师的行为进行投诉。注册委员会在接到投诉之后由下设的调查委员会尽快进行调查。属于违纪行为的由调查委员会将调查结果提交纪律委员会考虑决定处罚措施。

处罚依据：

1)无论在注册之前、之后，被国家或地方法院宣判有罪，处以6个月以上的监禁，既表明本人不适合从事注册工程师工作；

2)违反规定或职业道德守则；

3)由于个人疏忽不能胜任操作工程机械；

4)为个人或他人出于获得注册资格目的提供虚假证明材料或口头表述的。

惩戒处罚：

1)删除注册记录，当事人在一定期限内不得重新申请注册；

2)当事人暂停注册不超过12个月；

3)当事人接受审查；

4)当事人支付不超过5000美元的罚款。

纪律委员会将处罚指令传达当事人，当事人在一定期限内申诉复议，在没有申诉或申诉未果的情况下，注册委员会将公开处罚指令并做注册记录。

注册工程师、注册建筑师没有注册年龄的限制。作为执业活动的退休，并不意味着从注册登记中删除其名字。

三、咨询工程师

咨询工程师在澳大利亚、新西兰英语直译为“调查和诊断顾问工程师”(investigative

and

remedial

consulting

enrineers)。咨询工程师没有专设的执业资格，因此，也没有相应的考试标准。澳大利亚咨询工程师学会认定咨询工程师的条件是：此人必须是执业多年的专业注册工程师，其工作内容有25%是调查和诊断工程技术，每年不少于500小时的专业技术调查和诊断。

咨询工程师没有专业划分，可以是任何专业的注册工程师或注册建筑师，统称咨询工程师。澳大利亚设有调查和诊断工程师学会。参加调查和诊断工程师学会的条件是：

1)申请人是在澳大利亚、新西兰和太平洋地区开业的顾问工程师公司的负责人；

2)居住在澳大利亚、新西兰或大干洋地区；

3)主要工作是专业咨询，业务涉及法律、建筑学、建造、工程技术、项目管理、工程概预算等内容，供职的公司主要向客户而非公司业主提供工程技术服务；

4)在工作领域具有足够的知识和经验，可以提供独到、可靠的专业建议；

5)至少有20年的工作经验，其中3—5年担任高级经理或负责人，并能够出示证据证明以往和当前从事咨询工作的经验。

咨询工程师必须是注册的专业工程师或注册建筑师。他(她)所提供的服务范围必须是在本人专业领域内。咨询工程师不设执业资格。澳大利亚国内有注册咨询工程师学会，具有注册工程师资格，具有一定资力的，可以申请参加咨询工程师学会。我们从澳大利亚彼得咨询公司了解到：公司经理彼得先生是澳大利亚的注册机械工程师，从事机械工程专业工作多年，年龄近60岁，鉴于他个人在机械专业多年的技术经验和市场经历，个人注册了彼特咨询公司，从事技术咨询服务工作。从我们了解情况看，澳大利亚、新西兰的咨询工程师与我国即将实行的执业咨询工程师服务内容相同，但管理方法完全不同。

四、考察体会与建议

澳大利亚与新西兰都是英联邦国家，两国现行注册执业制度基本相同。澳、新两国的注册专业工程师、注册建筑师执业制度与管理方式和我国现行执业资格管理方式有共同之处也有一定区别。

1)管理体系

澳大利亚与新西兰执业资格注册管理与行业协会会员注册管理是两个概念。执业资格是从事某项专业的学识、技术能力的标准。在澳、新两国，执业资格注册是一种政府行为，注册委员会由政府授权组建，委员会成员来自各个方面，以示公正。协会会员的“注册”实际是各专业协(学)会会员管理的一种形式。注册工程师可以不是专业协会会员。

我国的注册管理工作方法不同，在建设行业领域中有以政府授权机构管理的，如注册建筑师、注册工程师的注册管理是由全国注册建筑师管理委员会、全国勘察设计注册工程师管理委员会(结构、岩土等)下设秘书处日常管理注册工作；也有行业协会管理的，如注册监理工程师、注册造价工程师等；管理模式不一。我们以为，注册执业资格管理应有统一的管理模式。其实在美国、加拿大、香港等国家和地区执业注册与会员登记也是有区别的。执业资格是市场准入的技术和能力的标准，不应和行业协会会员注册管理混肴，也不应将属于协(学)会行为的内部管理行为变为政府行为。

2)注册执业人员的标准体系

客观公正地确认注册人员的执业资格应有一个完整的评价标准体系。

目前各国将教育标准、职业实践标准、考试标准紧密结合为一体，作为执业注册人员的一个综合评价标准。澳、新两国也是这样做的。通过对澳、新两国注册制度考察，与我国注册建筑师、注册结构工程师比较，我们认为，我们的注册制度正逐步向科学、规范、严明、公正的方向发展。我们的教育标准、职业实践标准、考试标准是高起点、高标准起步，在这方面，我们得到了国际同行的认可。根据我国的教育水准及国内市场的需要，设立了二级注册建筑师、二级注册结构工程师，也是符合我国国情的。但是也有一些工作需要我们不断去完善。

执业资格的设立必须以教育标准为基础，它包括专业教育和专业评估两个方面。目前我国注册工程师、注册建筑师坚持了这一标准。但在教育评估工作方面，我们目前只对建筑学、土木工程专业由政府组织进行了评估。但由于政府部门之间的职能划分所限，在其它专业学科领域专业教育评估工作还没有开展，这对整个勘察设计注册工程师执业标准的设立影响很大。

职业实践训练是作为一个执业注册人员必须有的实践经验积累过程，被称为“实践培训”，在整个实践训练过程中不但有时间要求，而且有具体工作和业务活动内容要求。全国注册建筑师委员会对申报注册建筑师的人员有明确的规定：要求注册建筑师要达到一定的职业实践标准，要求设计人员在实践中完成规划、设计、管理、现场施工监理等有时间要求的训练和实践。但由于我国的管理体制不同，在一些设计院由于单位资质条件本身限制，难以为设计人员提供全面的、多方位职业训练机会。其它专业注册工程师在实践标准的把握上，还只限定一个时间年限，需要进一步充实和完善。

资格考试是作为资格认定的一种手段，是对专业人士接受教育和职业实践能力的综合评估。考试标准不能代替教育和职业实践标准。各国家考试方法是不一样的。澳、新两国对有关人士是采取面试的方式，他们十分重视专业工程师的教育和实践，在教育和实践方面把的很严，要求很高，并以此作为国际间资格认可的基本标准。

我们国家目前正全面推行各专业类别的执业资格。我们以为有关部门在设立有关执业资格的同时，应充分考虑执业注册人员的标准体系：把大学专业教育、职业实践和能力评价作为整体考虑，确定教育标准、职业实践标准、考试标准。仅仅以考试大纲确定考试内容，没有完整、系统的专业知识教育标准和相应的职业实践标准，单就考试评价个人执业能力，我们认为是不完善的，这种执业资格的设立既不科学，也不公正。以几本考试用书代替专业教育，也是对执业资格考试标准的误解。

3)咨询工程师

执业资格是政府对某些责任大，社会通用性强，关系公共利益的专业实行的准入控制。对执业资格的设立应以专业学科为基础。我们认为澳大利亚咨询工程师的做法比较科学，首先将咨询工程师定位于调查、诊断、顾问地位，要求咨询工程师是具有20年以上工作经验的专业注册工程师。咨询工程师不设立执业资格，只是有咨询工程师学会。咨询工程师只是一种社会职业，而不是执业资格。具有一定工作经验，服务于咨询机构的专业注册工程师就可以称谓专业咨询工程师。

工程咨询是整体意义的工程，包涵多个专业领域，各专业领域要求的专业技术内容不同，很难要求一个咨询工程师为不同专业服务，设立咨询工程师执业资格也很难确定一个标准体系：教育标准、职业实践标准、很难有相应的专业学科对应。因此，我们建议有关部门慎重考虑咨询工程师执业资格的建立及定位。对，执业资格的设立要对应一定的基础教育学科，有一个科学的规划。

4)注册管理

在注册管理方面，我们的注册档案记录与澳、新两国基本一致，也比较全面。以注册建筑师、注册结构工程师为例，注册记录信息随时在网上公布。但个人违纪记录公布没有明确的公布时间周期，澳大利亚、新西兰这项记录只保留3年，可以考虑借鉴。

由于国家国情、国家体制、管理方式不同，我国建筑行业实行的是个人执业资格与单位资质并行的管理体制，政府比较重视单位资质管理。由于单位资质条件与个人执业资格挂钩。在近期的建筑设计行业资质就位过程中，使得大批注册人员变更单位，新单位以优厚条件聘用，老单位又不愿意放人，造成一些单位与个人间的矛盾，同时加大了注册管理难度。澳、新两国注册人员不存在此类问题。这是不同管理体制下出现的问题。同样，我国的注册建筑师注册年龄的限制在70岁以下，对建筑学专业来讲，我们以为也不尽科学。

通过对澳大利亚、新西兰注册工程师、注册建筑师执业制度的考察，使我们对两国注册工程师、注册建筑师的管理体制、制度及管理程序有了一定了解，同时对我国的注册工程师、注册建筑师管理制度有了进一步的认识。不同的国情与管理体制，执业注册管理方法不可能完全相同，我们应加强国际间的行业交流，借鉴学习国外先进经验。尽快制定、完善行业职业道德规范，树立注册人员诚信观念，采取多种形式的继续教育。使我国的注册工程师执业制度按照科学、规范、公正、严明的要求健康发展。

代表团成员：赵春山、习成英、徐国祥、沈融、姚为民、姜明宝、茹广生、李孝振、肖俊杰