创新性改革范文

创新性改革范文（精选12篇）

创新性改革 第1篇

高职教育是高等教育的重要组成部分, 高职教学的质量直接影响到高等教育的教学质量。随着社会的不断进步和发展,对大学生的要求也越来越高, 这也就要求高职院校要针对社会的不断发展来改革教学,努力培养社会需要的高素质人才。培养德智体美劳全面发展的高素质人才,要求学校不仅要重视专业知识的学习,还要重视学生能力的培养和全面发展。高职体育教学作为其中的一项,也必须要进行改革,不断完善教学,在提高学生身体素质的同时,也要加强学生的能力培养,促进学生的全面发展。为了将改革落到实处,各地区各学校要根据自身的实际情况,不同的需求和特点进行研究讨论,鼓励各体育教育工作者提出不同意见,同时还可以参考学生的建议,为了有效的进行改革不断努力探索。由于体育教育工作者存在不同意见,对改革总是存在一些困惑,对创新教学持怀疑态度,生搬硬套,从而无法将创新改革落到实处,影响了制约了高职体育教学改革的顺利开展。这些问题要引起学校领导的重视,要清楚当前高职体育教学改革的必要性,认真研究教学改革的创新途径,采取实际行动和具体措施,将高职体育教学改革落到实处,努力培养社会需要的高素质人才。

1、当前高职体育教学改革的必要性

1.1、高职体育教学的指导思想

国家在颁布的《关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》中明确指出,学校体育要树立“健康第一”的指导思想,并且提出了发展我国学校教育和培养人才的要求, 所以高职体育教学改革也必须紧紧围绕指导思想有序进行。当前的高职学生大多处于生理和心理成熟发展的最后稳定阶段, 在这一时期对学生的教育尤为重要。学校和体育教师要把握好这一阶段,不断通过改革来完善教学体制,提高学生的身体素质和心理素质,培养学生德智体全面发展,还要注重学生能力的培养,培养学生的终身体育意识。高职体育教学改革要注重“健康第一”、“以人为本”的教学理念,发挥学生在课堂上的主体地位,充分调动学生的积极性,注重学生创新能力的培养和坚强意志品质的锻炼,促进学生全面发展。高职体育教学只有不断进行改革创新,完善教学体制,才能适应社会发展的需要,培养高素质的人才,让学生在毕业后能够迅速适应社会。

1.2、高职体育教学的现状

虽然近年来,高职体育教学改革一直在进行,但是体育教学基本还是沿用传统的教学模式, 并没有突出现代体育教学的指导思想,教学体系也并未达到高职体育教育的要求。学生的兴趣和建议容易被教师忽略,这样就导致学生对体育课提不起兴趣来,教学效果不理想。学生在课外主动参与体育锻炼的人数也较少,学生感兴趣的运动项目又无法在学校学习锻炼, 再加上体育课时有限和场馆设施的开放时间限制等, 都限制了学生进行体育锻炼的时间和场所。这些问题都在一定程度上影响了高职体育教学的顺利进行,需要学校进行改革,从而保证高职体育教学的顺利发展。

2、高职体育教学改革的创新思路

2.1、注重以职业为导向

相对于普通本科教育来说, 高职教育的目的是为了培养社会需要的具备专业技能的应用型人才, 突出了高职教育的职业性特点。因此,在进行高职体育教学改革的过程中,要结合职业性特点,注重坚持以职业为导向, 要向学生传授多种职业实用性身体训练方法,让学生形成终身体育锻炼的好习惯。从实际来看,我国高职院校的体育教学僵硬的沿袭着教学大纲, 在很大程度上束缚了体育教学的真正价值,不利于学生的职业发展。当今社会竞争激烈,对人才的要求也越来越高,不同的职业对学生有着不同的要求,不仅要求学生具备专业知识技能,还要求学生多才多艺、全面发展。这就要求高职体育教学要以职业为导向,提高学生的身心素质,并在教学过程中注重学生能力的培养和终身体育意识的养成, 强化学生的未来从业能力。

2.2、坚持“健康第一”、“以人文本”的指导思想

高职体育教学改革要坚持以学生为主体的指导思想, 发挥学生在课堂上的主体地位,充分注重不同学生身体素质的差异,调动学生的积极性,让课堂气氛活跃起来,从而达到理想的教学效果。体育教师要加强学习,及时转变教学观念,对课堂角色的定位要有一个新的了解,注重维护良好的师生关系。同时,教师还要在提高学生身体素质的同时,注重对学生能力的培养和意志品质的锻炼,促进学生的全面发展,而不是只关注动作技能的学习和掌握。体育教师要加强与学生之间的沟通和交流, 了解学生对课堂教学内容的感受和建议,还要了解学生不同的兴趣爱好,在进行下一次课堂教学时以便及时调整教学内容和教学方法。

2.3、以体育科研为依托,提高教学质量

当前高职体育教学沿用的是传统教学模式, 教学呈现畸形发展,体育教师大多注重实践教学,而忽视了理论课教学,这就导致了学生理论知识的匮乏。由于这种畸形长期存在,也影响了体育教师自身对科研的理论研究,从而影响了教师综合素质的提高。体育科研一直是高职体育教学的薄弱环节, 科研资金的匮乏和体育教师自身的不重视更是制约了体育科研的发展研究, 从而也影响了高职体育教学改革的顺利开展。学校要重视体育科研的发展,以体育科研为依托,提高教学质量。要加强对体育教师的培训,加大科研基金的投入,鼓励年轻教师进行科研创新,还要重视教学方法和教学模式的转变,积极运用多种教学方法,充分利用多媒体教学,让体育教学呈现多样化的特点,打破传统的教学模式。

3、具体措施

3.1、与时俱进,及时更新教学理念

高职体育教学改革要贯彻执行现代体育教育的“健康第一”、“以人为本”的教育理念。社会在不断发展变化 ,高职教育也要根据发展形势来完善教学体系,与时俱进,这样才能培养出社会需要的优秀人才。体育教师要将体育运动的教育性、健身性、娱乐性等融入到体育教学中去, 这样使体育教学始终贯穿在高职教育的整个过程,从而增强学生的体能并提高学生的从业能力。高职院校要根据发展形势,更新教育理念,把提高学生身心素质作为教育目标,开展有利于学生发展的创新型实用性体育教学。

3.2、教学内容要体现职业特点

高职教育是为了培养社会需要的技术型和应用型人才, 职业特点更为突出。高职体育教学改革也要强调这一点,教学内容的选择上要体现职业特点才可以。不同的职业对学生体能素质的要求也各不相同, 这就要求学校在安排课程的时候充分考虑到不同专业的需求来满足学生。学校可以根据实际情况组织教师编写教材,在一些传统的体育教学内容上做到精讲精练, 多增加一些关于职业与健康、常见职业病的介绍和预防、体育康复训练、专业技能和岗位体能训练指导等方面的内容。这样高职体育教材就具有了自身特色, 更好地满足高职院校学生对体育与健康知识以及专业技能的需求,让学生终生受益。

3.3、根据不同专业的特点开设多种类型的课程

高职体育教学要以学生就业为导向, 根据不同专业的特点开设多种课程,打破传统单一的教学模式,满足学生对不同运动项目的兴趣需求。在教学内容的选择上,也要充分考虑到学生的兴趣和需求,让学生掌握多种职业实用性身体训练方法,发挥其职业功能和增强身心健康的功能。例如,可以适当地开设一些如提升专业技巧课、岗位体能培训课、能力拓展训练课等与学生专业密切结合的课程,从而提高学生的专业素质,为学生能够具备职业所需的专项身体素质而服务。这样合理安排课程和教学内容,能够充分调动学生的积极主动性,增强教学效果,有利于达到专业培养的目标。

摘要：本文主要从高职体育教学的指导思想和教学现状两个方面阐述了当前高职体育教学改革的必要性,然后又讲述了高职体育教学改革的创新思路,主要从以职业为导向、坚持“健康第一”、“以人文本”的指导思想、以体育科研为依托提高教学质量三个方面展开,最后就改革的具体措施提出了几点建议。

创新性改革 第2篇

人勤春来早，奋进正当时。新春伊始，全省‘改革创新、奋发有为’大讨论动员部署会，吹响了我省在“两转”基础上全面拓展新局面的进军号。市委以大讨论牵引全年工作的开局，彰显了我市在新时代勇立潮头、锐意开拓的奋斗姿态和在新的一年攻坚克难、奋发进取的坚定决心。xx县将紧扣发展实际，聚焦十个关键环节，扎扎实实开展好大讨论，确保在‘六个破除’‘六个着力’‘六个坚持’上取得实效，实现‘六个新突破’，汇聚起追梦奋斗、振兴崛起的强大正能量。

新时代，新征程，我们都是努力奔跑的追梦人。在追梦的路上，要摒弃僵化保守、因循守旧、资源依赖、随遇而安、慵懒散漫等不合时宜的思想观念，进一步明确建设和美厚实小康xx的发展思路，坚持新发展理念，坚持以人民为中心，坚持深化改革开放，坚持和加强党的领导，目标更加坚定、步履更加铿锵。按照省委、市委部署要求，xx县贯彻落实“巩固、增强、提升、畅通”八字方针，继续坚持以脱贫攻坚统揽经济社会发展全局，深入推进大生态大发展大民生战略，重点抓好五方面工作，巩固拓展转型发展新局面，决胜全面建成和美厚实小康xx。

深入实施乡村振兴，巩固提升脱贫成果。作为全省首批脱贫摘帽县，xx将乘势而上，按照二十字总要求，沿着“五个振兴”总路径，突出“321产业+绿化”布局，深化农业供给侧结构性改革，往深里做、往细里做、往精里做，突出特色、注重功能、打造品牌。致力做大30万头生猪、20万亩核桃、10万只肉羊“321”主导产业，培育壮大食用菌、肉鸡、设施蔬菜、林下产业，大力发展家庭农场和专业合作社，健全扶贫项目群众参与机制、农户与农业龙头企业的利益联结机制，让广大农民共享全产业链增值收益。持续纵深拓展农村人居环境整治，继续深化农村改革，不断激发乡村发展活力。

深入推进经济转型，走好高质量发展之路。作为资源型经济县份，xx始终把转型作为大发展的主旋律，突出“煤向电化转、电向钢铝转、钢铝向装备制造转”和“文旅物流+服装制造”布局。在“扬长”上下功，顺应能源革命要求，进一步放大竞争优势、厚植发展优势，推动煤炭行业“减、优、绿”发展，促进钢铁行业创新化发展。在“补短”上发力，紧紧围绕收入和就业这两个目标，努力把文化旅游产业培育成战略性支柱产业，大力发展现代服务业，做大做强电商和物流业，加快发展旅游、文化、教育、医疗、康养等需求潜力大、带动性强的幸福产业。

深入推进改革开放，不断增强发展牵引力。奋力投身“改革创新、奋发有为”大讨论，全面准确把握省委、市委开展大讨论的部署要求，聚焦“六个破除、六个着力、六个坚持”，不折不扣落实好十个关键环节工作，抓好自选动作，坚持问题导向、目标导向、实践导向，把自己、职责和工作摆进去，从改革、创新、开放、市场理念、工作标准、工作作风方面，找准差距和问题。针对问题进行自我革命，真正来一场学习的革命、思想的革命、工作的革命，来一次理念的大提升、本领的大提升、作风的大提升，以大讨论牵引和推动xx各项工作，努力形成“忽如一夜春风来、千树万树百花开”的改革创新、奋发有为新局面。深入支持民企发展，不断壮大县域经济。全县上下将深入学习贯彻习近平总书记在民营企业座谈会上的重要讲话精神，不折不扣落实中央减税降费各项举措，落实省委“30条”、市委“20条”和我县5方面26条意见，着力构建亲清新型政商关系，真正做到亲而又清的清爽、清上加亲的亲近。深入推进民生改善，不断增进群众福祉。牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，把生态文明建设摆到更加突出的位置，加快通道绿化、两山绿化和景观提升，巩固好林业生态县绿色发展成果;打好蓝天、碧水、净土保卫战，抓好环保督察反馈问题后续整改。以“绣花”功夫精细化管理城市，大力巩固清扫干净、摆放整齐的成果，提升城市管理能力水平。落实省委“十个强化”要求，扎实推进“三打三治”，不断推动扫黑除恶专项斗争取得新的更大成效。抓好信访稳定和安全生产，补齐民生短板，使xx群众的获得感幸福感安全感更加充实、更有保障、更可持续。

乔晓峰说，拓展转型发展新局面，必须持续加强和改进党的领导。这就要求我们提高政治站位、提升能力水平、加强人才集聚、激励担当作为、强化作风建设，在全县形成改革创新、奋发有为的强大合力。

论述高中生物教学的创新性改革 第3篇

【关键词】 高中；生物；创新；模式

【中图分类号】G63.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01

一、高中生物教学中存在的问题研究

1.学生的创新性较差。学生的创新能力较差是现在教学中普遍存在的问题之一，这在很大程度上阻碍了学生在知识的学习中的认知能力和实践性。产生这个问题的原因是多方面的，由于传统的应试教育忽视了对学生创新能力的培养，没有为学生的创新性的实现提供充足的条件。在学校的课堂教学中，老师们的教学也更强调做题的技巧和方法忽视了潜在的能力问题。这些因素对学生创新能力的培养造了很大的障碍，以至于学生们根本无法意识到自身的能力所在。高中的生物教学本身是一门实践性很强的学科，在生物的学习中如果不能充分地发挥自己的创新能力，则会给生物的教学带来极大的危害。

2.学生的学习积极性不高。由于高中生物的教学模式的呆板，课堂气氛不够活跃，没有给学生创造性的实现提供必备的外界因素，这决定了学生在学习的过程中无法保持充足的积极性。学生没有学习的积极性和广泛的兴趣对于高中生物的学习是极为不利的。生物作为高中理科学习中的重点，强调的是学生的探索能力和实践能力，着重学生们的积极性等主观的因素。但是由于传统的教学模式的弊端很难为学生的发展提供合适的条件，这也造成了现在高中生物学习中出现的问题。另外在高中生物的课堂上老师和学生的配合也不到位，很多时候老师处于教学的主动地位，学往往处于被动地位，颠倒了正确的师生角色，这也是学生学习积极性不高的原因之一。传统的教学中存在很大的弊端，只有建立起新的教学模式才能够彻底地改变这些问题。

在新课程改革的背景下，为培养满足社会发展对生物方面需要的高素质人才，高中生物课堂教学改革工作也在井然有序的开展着，各种新的教学理念和教学方式不断被提出来应用到实际的教学活动中去，有效地提高了高中生物课堂教学的效率，提高了学生的综合素质水平。生物作为一门自然科学，也是当今世界科学发展的前沿科学，实现对高中生物课程的创新教学，更好的开展好高中生物课程教学，提高教学成效。

二、新型高中生物教学方式

1、教学方式中新观念的出现。高中生物老师必须对于教学方式进行改革。加强理论教育的同时，拓宽知识面，树立与新课程目标相符合的新观念。教师在课堂中，必须改变传统的以教师、教材为中心的教育观念，以全面发展学生素质和能力为教学的重心，用这种全新的观念去看待高中生物课程教学。兴趣是最好的老师，只有学生们对于生物课感兴趣，才能最大限度地发挥潜能。

2、教学中新科技的应用。在教学过程中，声像结合能给予学生以视觉和听觉的刺激，更能激起他们学习的兴趣。对于传统教学中的黑板加粉笔，学生更容易产生劳累，出现注意力不集中的问题。而随着科技的发展，越来越多的科技成果在学校教学中得到很好的应用，多媒体教学能够通过生动的画面和跳动的文字，更好地吸引学生的注意力，使学生对生物课产生兴趣。同时，多媒体的运用能够展现给学生一个更为形象的生物世界。无论是微生物世界，还是宇宙，都能够生动地展现在学生们眼前。

3、增加学生生物实验课课时和先进实验设备的使用几率。生物课是一门以实验为基础的学科，是学生由理论到实践再到理论的实践平台。高中生物教学应注意学生对生物实验的理解。目前高考中的生物实验题，大部分都是通过变化来考查学生对于实验中各个步骤的理解程度。因此，在实验课堂教学中，要求学生正确地运用各种实验器材，形成标准的操作过程，对于激发学生生物课学习兴趣，培养学生实验和思维能力有着重要的作用。

三、高中生物教学策略

教学策略是依据教学的一般规律，主动对教与学的程序，以及手段、方法进行有效的运用，达到提高教学质量和效率的一种操作对策系统。生物的自主创新课堂教学策略就是一种富有创造性的方式方法，它应具有新颖性和独特性。本文就自主创新生物课堂教学的实施策略作初步的探讨。

1、创设智力上有挑战性的生物问题情境。创造性思维往往表现为直觉思维，即常常只抓住对象的本质的主要的环节，而那些非本质的次要的环节往往被忽略，思维结果往往以“顿悟”形式出现。因此，生物课堂教学中教师应经常有意识地创设有一定模糊度、在智力上有挑战性的问题，给学生以利用原有生物知识对当前问题进行分析、猜想的机会，让学生去发现、去探索，大胆地猜想出问题的答案。

2、给学生以主动探究、自主学习和解决问题的空间。学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，这是自主创新课堂教学过程进行的前提，问题是思维的开端、学习的起点，从发现问题到提出问题、分析问题直到解决问题，是学生个体或群体积极主动展开思维探索活动的过程，也是主体作用发挥和主体性发展的过程。一些富有新意的生物问题的提出、分析与解决的过程即是学生的创新过程。所以，在生物科自主创新课堂教学中教师应留给学生读、思、议、练等主动活动所必备的时间和空间，而不是教师“独占”。在具体的生物教学过程中，教师应鼓励和支持学生提出问题，引导讨论并根据问题情境，教给学生解决问题的策略。

3、营造一种民主、合作、给学生以心理安全的教学氛围。自主创新教学需要民主、和谐、合作的教学氛围的支撑。很多生物教师在生物课堂上无法为学生营造一个轻松的学习环境，学习氛围非常紧张。因此，教师不能墨守成规，应有前车之鉴，吸收其他生物教师比较成功的教学案例与自身教学实际相结合，探索出适合自己，符合学生学习心理需求的教学模式。每一学生都希望得到老师的关注和关心，教师应平等民主地对待每一个学生。例如，《舌尖上的中国》这部纪录片中有很多与生物有关的知识点，教师可以带领学生回想，慢慢引导学生，泡菜和腐乳的制作等都是生物课本上的知识，课后学生也可以动手制作。制作后，可以带来学校和同学们分享心得和体会，长期以来，由于受应试教学的影响，生物课堂教学中缺乏民主氛围，学生之间多为竞争，少有合作，学生的创造性受到严重的摧残和扼杀。因此，为发展学生的创造力和创新精神，必须营造民主、合作、和谐的教学氛围，既可促进学生进行积极主动的思维，又可增强学生学习生物知识的动机。

4、注意激发学生多方面的思维，使其智力活动多样化。学生的创造性不一定都是由逻辑思维迸发出的创新火花，不少是由直觉思维的“心血来潮”迸发的灵感。它往往是在热烈的互动氛围中和在相互议论的启迪下迸发出来的，所以培养学生的自主创新精神要与培养学生学习过程的独立性与互动性，激起生动活泼的互动氛围结合起来。在自主创新的生物课堂教学中，要紧紧抓住生物学科的特点，实施活动教学，使活动多样化。采取引导学生开展主动观察讨论、操作实践、思考探索、表达表现等活动形式来学习生物知识，提高能力、培养情感、发展个性。

创新性改革 第4篇

首先,要强化军事体能训练的基础内容,比如速度训练、力量训练、耐力训练、灵敏度训练以及柔韧度训练等。

在军事基础体能训练以及以后的军事后勤保障作战过程中,对于军官的这些基本素质要求较高,并且不同形式的技术动作对各项体能素质的要求也不尽相同。因此,在训练过程中要注重对学生各方面素质的训练,强调全面发展,才能满足不同的需要。比如速度素质的训练,可以通过对学生反映速度、动作灵敏速度以及位移速度的练习来实现,具体的方法有直线短距离加速跑、行进间跑,变换方向的折线跑、蛇形跑、往返跑等等。力量素质的训练,可以采取专项负荷练习训练、负重和不负重循环练习等方法进行,通过改善负荷强度、练习重复的次数与组数、练习的持续时间、组间间歇时间等来实现对学生力量素质的训练。而柔韧度素质的训练,则可以采取腿部和髋部的压、劈、踢、摆、绕、环等,腰部的站立体前屈、转体、绕环等动作来实现;通过有效的柔韧素质训练,使学生全身各关节、各肌群和韧带等活动幅度逐渐增大,以适应未来战斗动作的需要。

其次,要改进军事体育技能训练的内容,比如单杠引体向上、400米障碍、5000米长跑、800米计时游泳、20米持枪低姿绕杆往返跑等等。

这些技能训练既要通过单项专项练习提高技术技巧,还要结合起来优化训练内容体系,以提升学生的整体体能素质。比如身体上下肢训练结合,将上肢训练的单杠引体向上、俯卧撑等项目与下肢运动的400米障碍、5000米长跑等结合起来,穿插练习,使身体的各部位能够得以协调拉伸和发展。

2、创新军事体能训练的方法

军事体能训练是军队院校的重要基础课程,是帮助学生提高军事技能、技术和技巧的基础。在当前我校军事体能训练面临瓶颈问题的现状下,创新思维模式、改革训练方法显得十分紧迫。

2.1、科学组织军事体能训练模式

首先,遵守循序渐进的原则,逐步实施军事体能素质的技能、技术训练。初始阶段,以带领学生掌握动作要领为主。通过讲解、示范、尝试、练习,让学生建立起对动作的感知和认识,领悟动作的过程和要领。第二阶段,则是熟悉动作,不断加强提高。通过深入示范,带领学生反复练习,不断改进和提高动作规范性和质量,消除学生的紧张情绪,纠正错误动作等等。第三阶段,便是巩固阶段,通过引导学生反复练习巩固动作质量,使学生们能够运用自如。只有这样一步步地示范、引导和练习,科学有序地实施体能训练,才能有效提高学生的体能素质。

其次,要实施合理组合、科学搭配、循环交叉,尽可能地使每一个项目都能够穿插训练到。正如前文所述,将单杠引体向上与20米持枪低姿绕杆往返跑结合起来,将折线跑、蛇形跑和俯卧撑等基础项目结合起来,将哑铃练习与800米计时游泳结合起来等,从而使人体的机能得到相互调节、协调发展。同时,需要根据运动量的大小来组织体能训练。比如可以每周应安排一次大运动量的训练,然后每间隔1天穿插一些小运动量的训练,以确保学生的体力充沛。此外,体能训练时间的长短,也要进行科学把握,必须经过反复练习和锻炼,持之以恒、坚持不懈地练习,才能真正提高学生的体能素质。

2.2、军事体能训练与心理训练有机结合

军事体能训练的强度大、难度高,再加上持久、单一、枯燥的训练内容,很容易让学生们产生厌烦情绪。因此,军队院校的军事体能训练还必须与对学生的心理训练有机结合起来,二者同步实施,从而有效促进体能训练质量的提高。一方面,通过理论引导、知识讲解、宣传等方式,提高学生的心理素质。比如下发《军人常见心理问题简明解答》、《军事训练心理知识手册》、《士兵心理指南》和《执行维稳处突任务中的心理调适》等书籍、宣传册,供学生们学习调节;邀请心理专家为学生举办心理健康知识讲座、开设心理咨询室为学生提供咨询服务等等。另一方面,在实战训练过程,穿插有趣的活动,增强体能训练的趣味性,帮助学生消除紧张情绪和厌烦心理。比如在基础体能训练中安排些球类训练,既锻炼学生体魄,又调节学生情趣;在800米计时游泳练习过程中,穿插些花样游泳练习,以调动学生的积极性。

总之,军队院校肩负着培养军事人才的重要任务,而军事体能训练又是军事学生必备的基础。因此,军队院校必须重视体能训练的重要性,从新生开始抓起,改进训练内容,选用多种训练方法,对学生实施科学的训练,不断提高军事基础体能训练效果。

摘要：目前我国部分高等军队院校中学生的体能素质还离基层部队要求存在一定差距,体能训练的内容有待改进、训练方法亟需创新。本文,笔者结合教学实践经验,思考了新形势下如何改革军队院校军事体能训练的内容和方法,从而提高体能训练的效率,进一步提升学生的体能素质。

关键词：军队院校,军事体能训练,训练内容,训练方法

参考文献

[1]方光明.对军队院校军事体能训练效果的思考[J].中国证券期货,2011.4.

以改革创新精神 第5篇

胡锦涛同志在十七届中央纪委二次全会上的重要讲话，深刻阐明了反腐倡廉建设的重要性、紧迫性，明确提出了指导思想、基本要求、工作原则和主要任务，为着力加强以完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设指明了方向。如何把胡锦涛同志的讲话精神和全会部署的各项任务落到实处，进一步开创反腐倡廉建设的新局面，是机关各级党组织的神圣使命和政治责任。抓好反腐倡廉建设，思想认识要有新提高。思想认识的大提高是搞好反腐倡廉建设的重要前提。机关各级党组织和广大党员干部要深入学习江泽民同志反腐倡廉理论和胡锦涛同志关于反腐倡廉的一系列重要论述，更加自觉地运用反腐倡廉建设的最新理论成果武装头脑，指导工作，解决问题，努力在深化学习中加强理性思考和战略思维，在指导实践中总结经验教训和创新反腐之举，使思想境界紧跟经济社会发展的大势，把思想统一到十七大做出的重大决策部署上来。要胸怀科学发展观，践行科学发展观，站在反腐倡廉的最新起点和高度上，充分认清党风廉政建设和反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，坚持反腐倡廉常抓不懈，坚持拒腐防变警钟长鸣，以对党和人民高度负责的精神，深入持久地把反腐倡廉建设引向深入。

抓好反腐倡廉建设，履职能力要有新提升。机关各级纪检组织是抓党风廉政建设和反腐败工作的职能部门，要更好地适应

新形势下反腐倡廉建设的要求，充分发挥职能作用，下大力提高全面履行党章赋予职责和任务的能力，提高协助党委加强党风建设和组织协调反腐败的能力。各级纪检干部身居反腐倡廉一线最前沿，要时刻增强工作的前瞻性和预见性，紧紧围绕反腐倡廉全局性、倾向性问题，及时提出有针对性的有效措施和治本之策。要加强自身建设，按照中央大规模培训干部的要求，不断加大培训力度，使办案查案人员更加熟悉政策、把握规定、精通业务，逐步改善纪检干部的队伍结构和素质状况，强力实现履职能力的新陈代谢，提高新形势下随行反腐任务的能力水平。

抓好反腐倡廉建设，工作作风要有新改进。扎扎实实抓好反腐倡廉建设，既要有过硬的能力作支撑，也要有求真务实的作风作保证。不折不扣地把党风廉政建设和反腐败的任务要求落到实处，是对各级领导干部作风优劣的直接检验。各级领导干部、特别是党政“一把手”要带头落实反腐倡廉各项工作任务。一要率先垂范。各级领导干部要大力彰显示范和引导作用，带头遵守政治纪律，带头执行廉洁规定，带头管好自己和自觉接受全面监督的同时，带头管好管住配偶子女和身边工作人员，确保“后院”及身边不起火、不失火。二要立说立行。言必行，行必果，定了就干，干则必成，高度负责地抓好反腐倡廉各项工作任务的落实。三要务求实效。要大力推行一线工作法，坚持深入基层、深入实际、深入群众进行调查研究，着力把调研成果转化为推进廉政建

设的有效措施，以更高的目标、更严格的标准、更细致的工作，扎扎实实地解决好改革发展中遇到的各种矛盾和问题。

抓好反腐倡廉建设，源头防腐要有新成效。从源头上预防和治理腐败是反腐倡廉建设的基础工程，只有“断源”才能“截流”，要确保源头防腐取得新成效，就必须通过深化改革，完善体制，创新机制，用科学的、系统的、操作性强的法律法规、规章制度来约束权力、规范行政行为，堵塞诱发腐败的漏洞，铲除产生腐败的土壤和条件。机关各级纪检机关要始终不渝地坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,认真落实十七大关于反腐倡廉的各项部署。紧紧扭住重点部位、重点领域、重点岗位易发多发高发案件的薄弱环节，切实加大查办力度，从严惩治于已发之时，悉心防患于未发之初，努力把腐败现象减少到最低程度。要坚持多措并举，综合施策，把改革的推动力、教育的说服力、制度的约束力、监督的制衡力、惩治的威慑力结合起来，增强立体反腐的经常性和实效性，努力推动反腐倡廉建设向纵深发展。

抓好反腐倡廉建设，责任意识要有新增强。改革开放越深入，市场经济越发展，反腐败倡廉建设的任务就越重，机关各级党组织和党员领导干部反腐倡廉的责任就越大。革命建设和改革开放的生动实践都证明，只有强化反腐倡廉责任意识，倡树“廉荣贪耻”的社会氛围，才能推进经济社会又好又快发展。机关各级党组织要始终把反腐倡廉建设摆上重要日程，纳入党政领导班

子和领导干部目标管理，把反腐倡廉工作作为自己份内的事，坚持“一岗双责”，常抱忧患意识，明确刚性责任，狠抓职责落实，并以夙夜在公、寝食不安的精神去亲历亲为，以铁的手腕和强劲的态势抓好本单位、本部门、本系统的党风廉政建设，通过创造高效廉明、风清气正的生态政治环境，促进经济社会各项事业率先发展、科学发展、和谐发展。

高中生物教学的创新性改革模式探讨 第6篇

【关键词】高中 生物教学 创新性改革模式

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0173-02

引言

随着新课改的不断深入，高中生物教学也需要作出适当的改变，从而才能获得较为理想的教学效果。就高中生物教学而言，其间存在着较多的问题，在教学过程中也大多是采用以往传统的教学方式，这在很大程度上局限了学生的发展，并且教学质量也难以提升。为此，在对学生进行高中生物教学的过程中，一定要对其进行一些创新性的改革，以此来激发学生对生物学习的兴趣，从而才能保证生物教学的质量和效率。但是，具体要怎样做呢？针对这一问题，笔者也提出了以下几点意见。

1.激发学生对生物学习的兴趣，培养其自主学习的能力

在进行创新性改革过程中，教师一定要注重学生的主体地位，也是学生生物学习的关键，为此，在对学生进行生物教学的过程中，要激发学生自主学习的意识和能力，最大程度培养学生对生物学习的兴趣，从而就能提升教学的质量和效率。因此，教师在对学生进行生物教学的过程中，一定要积极引导学生进行相关学习，针对学生的特点以及实际情况，尽可能将教学课堂变得生动、有趣，这样才能更好地牵动学生思维，从而就能使学生注意力集中到课堂学习上[1]。例如，教师在地学生进行“人体”相关内容教学过程中，教师可以利用一些挂图或者是医院考察等方式进行教学，这样学生进行对“人体”产生兴趣，学生产生兴趣之后，教师再对学生进行相关内容教学就会更加的方便，同时，也会达到较为良好的教学效果。总而言之，在进行高中生物教学模式创新改革的过程中，教师一定要做好领路者，在教学过程中通过各种方式激发学生对生物学习的兴趣，只有这样学生才能对生物学习充满激情，从而就能有强烈的学习欲望，也只有这样才能算是有效地创新改革。

2.改变传统教学思维，营造良好的教学氛围

在进行高中生物教学模式改革创新过程中，教师还需要改变以往传统的教学思维，在教学过程中营造出较为良好的教学氛围，一个良好地学习氛围能在一定程度上激发学生对生物学习的兴趣，也能培养出较为良好的学习氛围。而要想营造出较为良好的教学氛围，首先就需要教师改变以往唯我独尊的教学思维，在教学过程中要保持一个人人平等的思维模式，这样在进行生物教学的时候，学生就不会对教师产生害怕等情绪，从而就能提升教学质量。除此之外，营造良好教学氛围过程中，教师可以积极引导学生进行讨论和思考，这样能最大程度带动课堂学习的氛围，这样就能改变以往死气沉沉的学习氛围，调动高中生物课堂教学的氛围[2]。因此，教师在对学生进行生物教学的过程中，可以积极的鼓励学生发言，以此来营造出良好和谐的教学氛围，从而就能培养出和谐的学习氛围。例如，教师在进行“细胞”相关内容教学过程中，教师可以积极对学生进行提问，询问学生：“什么是细胞？我们人体上有些什么细胞呢？”然后将学生进行分组讨论，这样就能激发学生对细胞相关内容的兴趣，这样在进行相关内容教学的过程中，就会得到更为良好的教学效果。

3.在教学过程中采取多样化教学方式，注重实践教学

在进行高中生物教学模式创新改革的过程中，除了要营造出良好地教学氛围之外，教师还要注重教学方式的使用，将以往传统的教学方式进行改变，采用灵活多样的教学方式对学生进行教学，这样才能最大程度提升高中生物教学的质量。随着社会的不断发展，科学技术也在不断的发展，在这种情况下，在对学生进行教学的时候，也开始应用到了相应的科学技术，其中使用较为广泛的就是多媒体技术，因此，在对学生进行高中生物教学的过程中，教师就可以采用多媒体对学生进行教学，这样能让生物理论知识变得更加形象具体，从而就能加深学生对相关内容的理解以及印象[3]。例如，教师在对学生进行“基因和染色体”相关内容教学过程中，教师可以利用多媒体技术播放一些图片或者是视频，以此来将其形象化，加深学生对相关内容的印象，从而就能起到较为良好的教学效果。除此之外，在对学生进行生物教学的过程中，其主要组成部分不仅仅是理论知识，还有相应的实验部分，所以，在对学生进行高中生物教学的过程中，教师还要注重实践教学，通过实践教学加深学生对理论知识的理解。生物实验教学必不可少的就是相应的实验器材，为此，在对学生进行高中生物教学的过程中，学校还应该加大对生物实验教学的投入，以此来置办相应的实验器材，从而才能更好地进行实验教学，提升学生实际解决问题的能力，这样才算得上是真正实现了高中生物教学模式的创新。

4.结语

综上所述，随着社会的不断发展，高中教学也时刻准备着更新，不断调整基础的教学。高中生物教学要想取得较为理想的效果，就必须要对其教学模式进行适当的创新和改革，但是，在进行高中生物教学创新性改革模式过程中，要保证其改革创新的合理性，最大程度提升高中生物教学的质量和效率，从而才能称之为有效地的创新或者是改革。教学改革是个大工程，单方面努力不可能达到预想的有效效果，必须从多方面相结合地努力才可以完成。完全改变以往的不会实践和有老师传授知识的主体性教学方式，培养学生的自主学习，独立思考，自主解决问题的能力，联系实际生活，投入社會，积极地处理问题，既顺应了时代的发展需求，也体现了学生的终生学习目标。

参考文献：

[1]何永通. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 新课程学习·下旬， 2015，41（3）：99-99.

[2]王艳. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 出国与就业：就业版， 2011，52（24）：229-229.

改革创新 再创辉煌 第7篇

20年一路走来, 从“全国高教仪器设备展示订货会”到“全国高教仪器设备展示会”, 这不单单是名称上的变化, 还体现了随着现代科学技术的不断进步, 高仪展能够紧跟时代发展步伐, 不断调整自身功能, 集中做好展示与交流服务的特质。科学技术的发展带来了高校技术物资采购方式的重大变化, 高校物资采购管理进入了新的时代, 高仪展的功能定位也进入了新的时代。

20年一路走来, 高仪展的足迹遍布全国19个省、直辖市的20个城市, 这些城市有的位于西南地区, 有的位于西北地区, 但从总体上看更多的是分布在华北、东北以及中南地区。高仪展的每一次成功举办, 都在推动当地经济发展、促进高校实验室建设和技术物资工作方面发挥了积极的作用, 形成了目前各地争办高仪展的可喜局面。这其中既是对我们现有工作成绩的肯定, 也对我们今后的工作方向提出了更高的要求。

20年一路走来, 高仪展经过精心打造, 逐渐发展成为高等学校和高教仪器设备企业之间开展技术交流与合作, 开放、有序的互动平台, 在国内具有了一定的规模和影响力, 在国际上也打出了一定的知名度, 为开拓高校国际市场, 开阔国内企业的视野做出了突出的贡献, 极大地推动了我国高校技术装备工作的科学发展。与此同时, 也向国外厂商集中展示了我国相关企业的产品, 为国内外企业的交流与竞争提供了平台。

过去的20年, 是艰苦奋斗的20年, 更是不断进取、改革创新、开创辉煌的20年。高仪展在20年发展过程中, 一直受到国家教育部领导同志的亲切关心和支持, 受到教育部条装司和高教司的悉心帮助和指导。展示会20周年纪念庆典之际, 陈至立同志特别亲自为纪念册题词, 以示赞许和勉励。同时, 历届展示会也得到了全国高校的大力支持, 仪器设备生产厂商也积极参与, 在此, 我一并表示衷心的感谢。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2012年) 》的颁布, 对我们的工作提出了新的要求, 既包含机遇, 也充满挑战。在这里, 我想对展示会今后的工作提出以下几点期望:

第一, 要高度重视实验室设备的建设。实验室设备水平对高校的发展, 特别是对高校教育质量的提高起着至关重要的作用, 高等教育质量跟高等学校仪器设备的水平有密切的关系。高校大力加强实验室的建设, 有利于培养学生的实验能力, 有利于提高人才培养的质量, 有利于促进高等教育水平的提高。我们高教界相关人士应当高度重视实验室建设, 重视实验水平、实验仪器水平的提高。从展会自身来看, 应该大力拓展展会的功能和服务, 充分利用展会为实验室设备建设做出贡献, 这是一个很重要的问题。

第二, 要加强研究, 提升水平。多年来通过不断加强自身建设, 展示会取得了巨大的成就, 这其中实验室工作方面的队伍、教师队伍和相关企业做出了很大的贡献。然而, 长期以来, 由于教学仪器设备条件的相对落后, 教学方法、教学内容的改革和更新受到制约, 严重困扰着我国高等教育质量的全面提高。另外, 在国际市场上我国的高层次仪器设备生产还不足以占据一席之地。这就要求我们这支队伍不断加强研究, 提升自身水平, 研制和生产出更高水平的仪器设备, 努力契合高校教学改革的需求, 为高等教育质量的提高发挥作用, 为走向国际市场做好准备。

第三, 就是要开阔视野, 走向国际。国际市场的潜力是非常巨大的。当今世界已经进入经济全球化时代, 国际间的合作与交流日益频繁, 国际间的竞争也越来越激烈, 教育国际化水平的提高, 高等教育科学研究国际化水平的提高, 迫在眉睫。我们的展示会要不断地开拓国际视野, 把更多国际高水平的设备引进来, 把更多国内高水准的仪器推出去, 在今后10年的发展中, 要不断提升展会影响力, 不断提高展会知名度, 加快国际化发展步伐, 开拓更大的国际市场, 真正走上国际化发展的道路。

第四, 要完善制度, 遵章办会, 把展示会推向更高的水平。高仪展得到了社会各方面的支持和帮助, 如何才能把这个展会办得更好, 需要统筹协调, 研究其中关键性的问题, 不断完善办会制度, 科学办会。每年展会结束之后, 都要做好展会资料的整理和分析工作, 做好展会数据统计和研究工作, 找出成绩和优势, 发现问题和不足, 为今后高仪展的更好发展提供努力方向。

深化改革 创新发展 第8篇

近年来, 建筑业发展迅速, 主要表现在:产业规模持续扩大;建筑业已经成为解决就业和增加其收入的重要渠道;建筑业生产力持续快速发展, 工程质量安全水平不断提高;建筑企业改革不断深化, 结构调整取得明显进展;国际竞争力明显增强, 企业“走出去”势头良好……自2000年全行业企业化改革以来, 勘察设计行业也取得了长足的发展。2013年全行业企业数量1.9万家, 从业人员244.4万人, 完成合同额16805.6亿元, 营业收入21409.8亿元, 人均营业收入87.6万元, 分别比2010年增长30.1%、71.7%、82.8%、124.3%和30.6%。

但是在行业快速发展的同时, 一系列长期没有得到解决的问题一直困扰着行业的进一步发展, 深层次的矛盾逐步显现, 阻碍着改革前进的脚步, 企业发展遇到瓶颈, 转型困难重重, 行业陷入迷茫, 行业的深化改革已经迫在眉睫。《工程勘察设计行业年度发展研究报告 (2012-2013) 》指出:依据“2012-2013年工程勘察设计行业发展现状调研”的结果显示, 企业关注度最高的三个问题是招投标管理制度、跨地域承揽业务的管理、资质分类管理问题等几个方面。这三个都是行业管理上的问题, 已经困扰行业多年, 但长期不能得到解决。因此勘察设计企业对于市场监管带来的市场环境的优化等产生了不同的期待和判断。在调查中, 37.7%的企业认为新的一年市场环境不会有大的变化, 将维持现有的发展态势;甚至有约30.59%的企业认为市场监管会进一步恶化, 只有21.2%的勘察设计企业表现较为乐观, 预计未来行业监管环境将会规范化发展。

此时发布的《意见》就像一场推进改革发展的及时雨, 涤荡了弥漫在行业从业人员心头的迷雾, 被业内寄予了厚望, 希望它能够横扫前弊、除旧布新。而《意见》确实也不负众望, 《意见》的开篇正是针对开放建筑市场、修订资质管理规定、改革招投标监管方式三个企业最关心的问题开门见山地提出了一系列行之有效的举措。体现了《意见》制定者直面市场突出问题、为改革发展清障铺路的坚定决心。

《意见》首先确定了今后一段时间我国建筑业发展和改革的指导思想与目标。要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导, 加快完善现代市场体系, 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用和更好发挥政府作用, 紧紧围绕正确处理好政府和市场关系的核心, 切实转变政府职能, 全面深化建筑业体制机制改革。发展目标是:简政放权, 开放市场, 坚持放管并重, 消除市场壁垒, 构建统一开放、竞争有序、诚信守法、监管有力的全国建筑市场体系;创新和改进政府对建筑市场、质量安全的监督管理机制, 加强事中事后监管, 强化市场和现场联动, 落实各方主体责任, 确保工程质量安全;转变建筑业发展方式, 推进建筑产业现代化, 促进建筑业健康协调可持续发展。

《意见》提出, 建立统一开放的建筑市场体系。要进一步放开建筑市场, 推进行政审批制度改革, 改革招标投标监管方式, 推进建筑市场监管信息化与诚信体系建设, 进一步完善工程监理制度, 强化建设单位行为监管, 建立与市场经济相适应的工程造价体系。

《意见》要求, 强化工程质量安全管理。主要是加强勘察设计质量监管, 落实各方主体的工程质量责任, 完善工程质量检测制度, 推进质量安全标准化建设, 推动建筑施工安全专项治理, 强化施工安全监督。

《意见》还要求, 促进建筑业发展方式转变。要推动建筑产业现代化, 构建有利于形成建筑产业工人队伍的长效机制, 提升建筑设计水平, 加大工程总承包推行力度, 提升建筑业技术能力。

《意见》强调, 要加强建筑业发展和改革工作的组织和实施。加强组织领导, 积极开展试点, 加强协会能力建设和行业自律。

高校档案改革创新 第9篇

关键词：高校,档案工作,改革,创新

一、高校档案改革创新的意义

(一) 对提升创新能力起到了非常大的促进作用。

高校创新能力的提升是一个庞大的系统工程, 但是不论哪个行业, 哪个地区的创新工作, 还是各种创新都必须经历决策、实施、考评、推广等环节。在高校工作的每一个阶段, 信息技术都起到了巨大的推动作用。高校自成立以来, 拥有大量的文字、图片等资料。这些资料是高校的无形资产, 也是高校宝贵的财富。而这些信息集中保存在高校档案部门, 如果档案部门能够充分开发利用档案信息, 同时又广泛收集国内外相关情报资料, 为高校提供及时、可靠信息依据, 那么就会在很大程度上提高高校的创新能力。

(二) 对档案管理工作起到了巨大的促进作用。

在各大高校, 教学部门无疑是最重要的部门。而档案部门由于与教学任务联系的不是非常紧密, 因此都很容易被各大高校所忽视。高校在对各个部门进行资源分配时, 档案部门往往也被排在最后。如果我们抓住机遇, 对高校档案管理工作进行改革与创新, 可以发挥非常关键的作用。20世纪来, 我国为了建设新型重点大学, 赶超世界一流高校, 先后实施“211工程”、“985工程”, 几百所高校竞争。在这样的竞争背景下, 拥有强大的信息资源无疑为高校增强了很大的竞争力。因此, 当这些高校获得国家巨额资金资助的时候, 高校领导都在一定程度上给予了档案管理工作很多的资金支持。高校档案馆在学校中地位大幅度提高。

二、高校档案管理工作现状及存在的问题

(一) 高校档案管理工作现状。

高校档案是高校宝贵的财富, 档案管理水平的高低也是衡量高校管理水平的重要标志之一。从目前来看, 我国高校普遍设立了档案室, 并且进一步推进了档案工作的规范化建设。各大高校积极依托数字信息技术, 大力推进档案馆的信息化建设。但是, 由于我国高校档案管理数字化建设起步较晚, 因此大部分高校档案数字化管理的程度还不高。另外, 由于各大高校资金比较紧张, 在档案管理方面的投入还存在着很大的缺口。这些都对高校档案管理造成了一定的阻碍。所以, 高校档案馆在数字化建设方面与预期目标还有着非常大的距离。

(二) 高校档案管理工作存在的问题。

1.数字化思想意识淡薄。高校档案管理数字化思想意识普遍比较薄弱, 主要原因在于高校领导的档案意识不强, 管理观念还停留在过去原始方式上, 甚至不知道档案管理数字化为何物。有的即便是利用档案也是很原始的, 忽视了档案为校园文化、形象、校园精神等方面的二次深层次开发。2.缺乏相关制度规范。高校档案管理的工作规范是实现档案管理信息数字化的重要基础与保障, 也是加快高校档案管理数字化的基础。但是由于我国高校档案管理数字化开展较晚, 因此对高校档案管理数字化标准化建设还没有形成完整的体系, 缺乏统一的管理制度和管理标准。在档案数字化成果交接、加工、保管、存储和利用等工作流程方面还存在很大的缺陷, 这也给高校档案管理数字化的进一步发展造成了严重的阻碍。3.缺乏相关的理论研究。与国外高校相比, 我国大部分高校对高校档案管理数字化还停留在简单的应用上, 而对于高校档案管理数字化的内涵和特点还缺乏应有的认识。随着我国档案事业的不断发展, 我国档案界开始对档案管理数字化展开了一定的研究。但是从目前来看, 我国档案界对高校档案管理数字化的研究成果还比较少, 很难为高校档案管理数字化的实践操作提供相关的理论指导。4.缺乏高素质的人才。数字化技术一项技术含量比较高的工作, 因此要求相关管理人员具备一定的专业技术知识。但是从目前来看, 我国高校档案管理人才相对比较缺乏, 很难满足现有工作的需要。与此同时, 档案管理人才整体学历不高, 专业技术知识掌握的并不充分。对数字化的认识还停留在传统的观念上, 与现实情况相脱节。

三、高校档案管理工作的改革与创新

(一) 提高管理人员的档案意识。

首先, 各高校领导要对档案管理工作给予大力的支持。组织全体工作人员认真学习《档案法》, 对国家的各项档案管理规定进行充分的了解。通过大力的宣传和学习, 是全体工作人员对档案工作给予充分的认识。从而对档案工作给予非常大的关注, 促进档案工作的进一步发展。其次, 聘期专业技术人员对档案管理人员进行相关知识的培训。这样会增进工作人员对数字化的进一步了解, 从而对其更好的进行运用。

(二) 建立和完善相关制度。

首先要根据国家的各项规定以及自身的实际情况来建立相应的规范和制度。与此同时, 要明确档案部门的工作职责, 对档案工作人员进行合理的分工, 使档案管理工作有条不紊的进行。另外要大力推进数字化信息建设的相关制度, 要将此工作作为未来管理工作的主要任务来抓。从数字信息产生的时候开始, 就要对各项信息资源进行系统的管理和归档。

参考文献

[1]张彬.浅析高校档案管理工作的改革与创新[J].文史博览 (理论) , 2014 (3) .

创新教育改革 培养创新型人才 第10篇

一、创新教育的前提———教育者的改变

培养学生的创新能力, 必须进行创新教育, 提高学生对创造、创新必要性和重要性的认识, 着重启发学生的创新意识和创新思维。教育者要培养学生的创新能力, 首先要转变的是教育理念。在我国传统教育的教育理念注重背书、考试, 只训练学生回答问题, 而不培养学生独立思考问题的能力。如今, 要适应社会对人才的需求, 就要实现创新人才的培养, 转变教育理念, 在此基础上构建新的课程体系和培养方案应有利于特色人才的培养。加强完整的基础知识的传授和教学, 重视应用意识和科学思维方法及科学研究能力的训练, 提高学生解决实际问题的综合能力。可以说高等教育观念转变是一场思想的变革, 也是一次社会意识方式的转变, 一次文化模式的转变。所以, 要转变人们的思维方式, 必须确立一种新的价值观, 还要形成新的行为方式。

其次要转变教学方法。采用新的教学方法如探究式、研究式、启发式等, 启发学生的创造智力, 改变满堂灌式的单一传统教学模式, 引导学生创新求异, 培养学生多向性立体思维的能力;同时借助CAI、多媒体、Internet等先进的教学方法和手段, 使学生在单位时间里获得更多的知识信息。只有通过系统的教学, 不断培养学生的创新意识, 以有效的教学途径才能逐步激活大学生的创新潜能和创新的主动性, 切实培养学生的创新能力。

二、创新教育的实施———创新意识培养融入实践教学

“意识”是指人们特有的反映客观现实的高级形式。从意识的产生过程看, 它是在劳动基础上同语言一起产生的, 是相对于科学研究活动而言的关于实践活动的途径、手段和方式的一种思维模式。创新意识是重新组织已有的知识经验, 总结归纳出新的方案, 创造出新成果的思维活动。创新意识必须要沿着一定的方向和目的而展开。

教育者想要把创新意识培养融入实践性教学环节, 就要更新创新教育观念, 增强创新能力的紧迫感。创新教育观念认为, 人力资源不仅是指人的劳动力, 更主要是指人的创造能力, 强调了发掘创造能力的紧迫感。过去, 高等理工科学校对学生进行实践训练主要是通过实验课教学、生产实习、课程设计、毕业实习 (设计) 等环节来实现的。然而学生的实践能力和创造能力的培养与提高, 仅靠课内教学是不够的。应采取课内外、校内外相结合的办法, 在实验、生产实习和社会实践等诸多实践环节中, 通过开设设计型、综合型的实验, 建设开放性实验室, 在校外建立各种示范性实践基地和设计中心等, 多渠道培养学生的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力, 对学生进行思维和创新能力训练。同时积极组织多种形式的课外科技活动, 让学生经常参加学术讲座和学术研讨会, 大力鼓励和提倡大学生参与高校教师申报的各类科研项目, 这也是将知识转化为创造能力的重要途径。

三、创新教育的培养环境———创新环境

创新与个性是不可分的, 良好的个性对于创新能力的培养起着极为重要的作用。为了充分挖掘学生们非智力因素方面的潜能, 不断激发学生的创造性, 营造一个有利于培养学生创新意识、创新能力、创新个性和创新精神的教育环境是十分重要的。

培养创新型人才, 对于高等院校来说首先应该营造良好的创新环境, 而良好的创新环境不是简单的加强实践教学或是简单的教学计划调整。应根据教育部提出的“宽口径、厚基础”的人才培养要求, 对课程体系进行优化重组, 革新实践教学。结合各级大学生创新实验, 鼓励学生参加科研创新课题, 激发学生的创新激情, 形成一种浓郁的创新氛围。同时, 积极加强校园文化建设, 提高学生的文化品位, 营造积极开放的文化环境, 良好的校园环境氛围会给学生深层次的人生影响和精神陶冶。总之, 只有营造一个包括硬、软件条件和人的主观能动作用在内的全方位的创新环境与氛围, 才有可能根本改变学生, 培养出高素质创新型人才。

四、创新教育的培养模式———产学研合作教育

目前, 创新人才培养已经列为提高高等教育质量的改革试点计划和重大项目, 而产学研合作有利于培养学生的创新能力、科研能力以及创业精神, 也是高校培养创新人才的基本途径, 是将教学过程与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践的有机结合。我国产学研合作是从20世纪90年代初开展起来并得到了迅速的发展。但不同类型与层次的高校, 产学研合作培养创新人才的合作主体、功能定位、合作内容有所不同, 如高职院校侧重于工学结合。创新人才培养的产学研合作模式也应是多元化的, 美国、英国和德国等西方发达均已形成具有各自特色的产学研合作教育模式, 如美国以“工学交替”模式为主, 德国实行的是“双元制”教育, 加拿大合作教育模式集中体现为高校、学生、企业三方的合作, 教育部90年代开展的“产学研联合开发工程”以及正在进行的“卓越工程师教育培养计划”和“基础学科拔尖学生培养实验计划”就是通过探索建立不同类型的教育模式培养不同层次的创新人才。

在办学特色明显的地方和行业院校, 如石油院校, 改变传统重知识的教育模式, 借鉴高等职业教育的校企合作、工学结合办学模式, 根据本校、本专业的实际情况, 结合行业和地方经济的特点, 建立适宜现代化需要、具有理工特色的新型人才培养模式。鼓励教师把学术研究与学生培养结合起来, 给予学生更多的参与重大研究项目和基础性研究课题的机会;本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则, 解决企业生产实际问题, 帮助企业进行技术创新和产品开发, 以横向课题为纽带, 推动具有创新能力的“双师型”教师的培养。

五、结束语

高等学校作为知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分, 承担着培养高素质创新人才的重要责任。高校的发展应以“观念创新—环境建设创新—制度创新—培养模式创新”为中心, 不断推进高校创新能力和创新体系建设, 开展多层次教学、构建具有中国特色的产学研合作的教学模式, 培养出基础扎实, 具有创造性思维、创新人格、协作精神和良好实践能力的创新型人才。

摘要：创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。面对社会的快速发展, 适应现代工业发展的需求, 对高等人才素质的要求越来越高, 发展创新教育, 培养大批创新人才势在必行。这就要求我们改变教育理念、教学方法, 采用“产学研”合作教育、结合示范性实践基地建设, 建立创新型人才培养模式, 培养高素质创新型人才。

创新理念 锐意改革 第11篇

爱岗敬业 心系群众

徐伟进入文化馆工作已34年，1996年被正式聘为朝阳区文化馆馆长。多年来，徐馆长以爱岗敬业的工作作风、层出不穷的创新理念闻名，他常说：“文化馆长不可或缺的就是对公共文化事业的殉道精神。”在朝阳文化馆的事业规划中，文化馆的成长一直紧跟北京城市的发展步伐。上世纪90年代中期，与文化馆仅一路之隔的京棉一二三厂相继破产转改，大批女工下岗，丢了饭碗的女工们天天在厂门口哭泣。徐伟馆长想：我们文化馆能为她们做些什么。就这样，文化馆组建了全国第一支下岗女工大鼓队，让这些下岗女工们在重拾生活信心、振奋精神的同时，还能通过演出所得维持生计。此后，鼓队发展蒸蒸日上，还走出国门展现巾帼风采。此外，文化馆还扶植了快板刘等9家农村文化大院;为即将步入社会的艺术院校学生开办“大学时光”艺术资助计划;为农民工群体培育“民工影院”、“打工春晚”等正气暖心的品牌;创办“9当代舞团”为社会文艺青年搭建创业平台;创意“漂亮的兵马俑灯笼”西赴英伦、南下澳洲，把中国文化“讲”给数十万外国朋友……层出不穷的创意，文化馆将文化的力量逐渐渗透到百姓生活。

改革探索 理念输出

在徐馆长的带领下，朝阳区文化馆推出了享誉全市乃至全国的公共文化品牌30余项。近期，9当代舞团舞剧《青春的记忆》、“社区一家亲”系列文化活动和“快板刘”摘得全国第十六届“群星奖”。这些成绩得到了中央有关同志的积极评价和肯定。

徐馆长积极探索文化馆的机制改革，提出了“树立公共文化观念，多元促进事业发展”的改革策略，创立了馆长聘任制和全员项目竞聘制，开始对文化馆宪章和法人治理模式的探索。在徐伟馆长先进理念的引导下，朝阳区文化馆已成为全国公共文化理论最前沿的风向标。2010年，为推进基层公共文化设施建设，由徐伟馆长主持、北京大学发展研究院合作编制的 《朝阳区公共文化服务设施分布规划与战略白皮书》出版。经过调研，徐伟馆长提出了“总分馆制”的规划构想和“3+1”四级公共文化服务网络的建设思路。在他的倡议下，朝阳区在传统文化服务网络的基础上，增设了地区级文化中心层面，形成了“区--地区--街乡--社区（村）”四级联动的文化服务架构。2012年8月，首个地区级文化中心——垡头地区文化中心建成开放，功能辐射五乡一街，成为该地区的文化地标。

新世纪的第二个十年，文化馆又迎来了一个崭新的历史时期。鉴于此，徐馆长常说：“文化馆虽小，体现的却是国家意志和宪法精神。”在他看来，如今的文化馆应该回归到“民众教育”的理念中，重启民众启蒙教育的时代命题，实现“文化艺术在生活之中”的伟大梦想。徐伟的办公室挂着一个时钟，时钟底部写着“距爬出战壕还剩XX天”，是距离他退休之日的倒计时。徐伟说： “很多人不愿意提自己退休，我却希望用这个倒计时来警醒自己，希望在有限的工作时间内，尽可能做更多的事儿，达到更高的目标。”

创新性改革 第12篇

《金属材料学》是材料工程类专业主干课程之一, 该课程在专业知识结构中占很重要的位置。本课程具有综合性、应用性和实践性的特点。综合性是指课程内容涉及的知识面广, 要运用以前所学的专业基础课、技术基础课的理论和知识;应用性是指课程的内容是工程和生产中广泛使用的金属材料及相关的技术;实践性是指课程中的某些内容是人们从事材料工程技术实践的经验总结。在教学过程中很多的理论知识学习又必须紧密联系实践, 只有这样学生才能加深对理论的理解。通过本门课程的建设, 不断地凝练课程的教学内容、思路和教学方法, 进一步地深入阐述金属材料合金化理论, 看重阐明材料的成分、组织性能与加工工艺之间的关系。通过本课程的学习, 进一步增加学生的知识创新能力。

二、课程建设的主要过程

(一) 加强教师队伍的建设, 努力建设一支结构合理、思想和业务素质好、教学效果好的教学梯队。

有计划地指导青年教师备课、书写有关教学文件、互相听课、互相学习, 并组织青年教师参加课程建设的一切活动, 资助青年教师参加有关学术活动, 参加科研调研和科研实践。努力通过实际的锻炼提高青年教师的学术水平和教学水平。

(二) 进行课程内容的教学改革。

理清精品课程在人才培养中的地位和作用, 必须重视建设精品课程的教学内容改革。一是正确处理与协调本课程与其他课程的改革关系。避免课程内容甚至实验内容重复, 修订教学大纲、教学内容, 对预修课程和后续课程内容进行组合协调, 明确各门课程内容的重点、知识点, 做到互相衔接、互相加强。二是课堂教学中理论联系实际。注意教学内容的前沿性, 结合现代科技的发展, 应在讲述每类材料时都有专门内容, 向学生介绍新材料、新技术、新工艺及新发展, 以适应新时期现代科技发展对人才培养的要求。三是在课程内容中加入了“金属材料的生产和冶金质量控制”, 这将对学生走上工作岗位, 对材质检验与分析、材料失效分析有重要的作用。

(三) 积极开展工作, 不断改进教学方法和手段。

通过建设多媒体教学课件, 在学校网站建立了本课程的网页, 将相关的教学大纲、教案、习题与思考题、考试大纲、试卷库、综合实验指导书及参考文献等全部上网, 建立了网络教学平台, 提高了教学效果和教学质量。

(四) 加强实践性教学环节的基础建设, 重视学生创新能力的培养。

一是组织学有余力的学生, 参加教师科研活动, 激发学生学习本门专业课程的兴趣, 培养学生的创新能力和工程实践动手能力。二是完成《工程材料陈列展示柜》的建设, 精心搜集整理了上百种典型工程材料样品, 设计和建立了工程材料陈列柜。通过教学前或实验时组织学生参观, 增加学生的感性认识, 加深对各类材料及其加工过程的认识, 加深对理论知识的理解, 具有很好的教学效果。三是对学生开放使用先进的实验仪器设备。随着学校的发展, 学校引进许多先进的制备及测试设备, 对学生实验和本科毕业设计开放。有的学生在教师的指导下自己动手完成实验和一些材料样品的测试分析。这些措施很好地培养和锻炼了学生实践动手能力和分析解决问题的能力。

三、《金属材料学》教学改革与教学研究

(一) 本课程在专业教学培养体系中的定位与目标。

结合学校的办学定位、人才培养目标和生源情况, 说明课程在专业教学培养体系中的定位与目标。根据学校专业建设、培养目标和服务方向定位的原则及金属材料工程专业连续六届的毕业生中约有30%~45%到船舶系统的相关企业, 绝大多数毕业生又多从事与材料科学与工程直接相关的技术工作和管理工作, 近20%左右连续在本专业领域中深造, 攻读硕士学位。本课程教授的专业基础知识是学生走上工作岗位后应用最多、最直接的课程。本课程在专业培养体系中定位:本课程系统地阐述金属材料的合金化原理和一般规律;各类金属材料的成分、组织、性能和加工工艺之间的关系。通过本课程的学习, 要使学生能够综合应用已学习的材料科学的基本理论和专业知识, 根据各类机械零件的服役条件, 合理地选择材料。分析和使用金属材料, 并制定其合理的加工工艺, 初步具有从事金属材料研究、加工和管理的能力。学生通过本课程的学习要做到:熟悉了解合金元素与铁、碳的相互作用, 对Fe-Fe3C相图和相变过程的影响规律及合金钢中合金元素的分布和形成的规律。掌握常用金属材料的合金化原则与思路, 了解合金元素对材料的组织、性能和加工工艺的影响规律, 熟悉其主要用途, 合理地选用材料, 并正确地制定加工工艺。初步掌握金属材料的组织、性能和材质检测分析方法;了解国内外发展的新材料、新工艺、新技术及其应用。

(二) 课程内容设计。

在教学内容组织和改革上, 注意到以下几点:一是内容的新颖性, 内容讲授时, 有机地结合教学内容给学生讲授国内外新材料、新技术、新工艺的发展及应用前景;讲到具体材料时, 紧密联系工业应用实际, 尽可能举一些材料在工程上应用的事迹事例, 激发学生的学习兴趣, 克服讲授内容平铺直叙、空洞乏味;改变过去教学课堂讲授与板书相结合的传统方法, 采用了多媒体课件教学, 集文字、音、像、声、动画、图像、视频等于一体。重点辅以必要的文字板书, 向学生传授知识的信息量, 由此, 知识点得到大幅度的增加。学生的感官得到多种刺激与吸引, 调动了学生的积极性, 大大提高了教学效果和教学质量。二是注意将教改成果、学科发展成果充实到教学内容中。针对一些毕业生工作后的反映, 对金属材料生产与来源知识缺乏, 以前认为这些内容知识是冶金工程专业学生学习的内容, 现有课程都没有这方面的内容, 现教学中增加“金属材料的生产”学生反映较好;每一章教学都有对新材料的发展及应用的教学内容, 进一步拓宽学生知识面, 适应现代科技发展;主讲教师经常结合科研实际, 讲解一些材料的研究和解决的实际问题;采用启发式教学方法, 经常置疑提问, 促使学生主动进行思考, 锻炼其科学思维。

(三) 教学内容组织与安排。

理论联系实际, 融知识传授、能力培养、素质教育于一体:一是在课程教学中坚持理论联系实际。举例讲解, 有利于学生对理论知识的理解, 又利于学生了解如何应用所学的知识解决实际问题、思考问题, 引导学生课间或课后提问题。二是改变灌输式教育, 多用启发式教育, 加强师生之间互动, 激发学生学习的主动性和积极性。三是教师在教学中严于律己, 为人师表。对学生严格要求, 教学严谨认真, 对学生满腔热情, 注意加强对学生思想和业务素质的培养和提高。

(四) 实践教学改革。

实践教学的设计思路主要有以下两方面:一是本课程的教学实验。将原单个的验证性实验改为综合实验, 有利于对学生的综合训练, 培养学生的实验动手能力, 运用课程所学的知识, 综合分析和解决问题的能力, 有利于培养具有创新意识的人才。在综合实验内容的组织上, 由主讲教师和实验指导教师撰写实验指导书, 实验内容上紧密结合本课程已学习的材料合金化的理论, 常用金属合金化的原则, 热加工工艺、组织和性能的特点, 综合运用前面已学习的《材料科学基础》, 《热处理原理与工艺》等课程的基本理论和知识。二是正确处理本课程的实践与其他教学实践的关系。通过实践, 综合应用材料科学的基础理论和知识, 互相渗透, 深层次提高学生综合运用知识的能力和分析解决问题的能力。如与本课程关系密切的其他几个重要实践教学环节《专业综合实验》、《专业课程设计》、《生产实习》。其中与本课程的教学有关的内容占很大的比重, 进一步加强了对学生运用知识能力的综合训练。

四、满足专业人才培养需要及已取得的成效

教学内容的改革适应了现代科技发展的需要和对创新人才培养的一致性。教学内容改革与人才培养目标服务方向相结合。课程教学改革与实践教学改革同步进行, 一些先进的设备和仪器在学生实践中得到应用, 加强对学生动手能力的培养;教学方法和教学手段有了较大的改进和提高。以课堂教师讲解为主, 灌输知识, 忽视学生主动作用的传统教学方法的影响与作用得到改革, 实施创新教学方法, 如启发式、讨论式、研究式得到实践尝试, 实现以人为本, 以学生为中心的教学方法, 有利于培养学生的创新能力。以前的教学手段是讲解与粉笔板书结合的教学方法, 现在实现了利用多媒体技术课堂教学和实践教学的综合方法。

五、结语

多媒体课件虽已运用课堂教学, 但现用教材很多内容不适用, 按新编教材大纲制作多媒体, 与现教材有些地方不配套, 同时, 由于制作时间仓促, 人力、精力不足, 有些课件细节不理想, 还要进一步修改更新。初步建立网络教学平台, 不少内容不完善, 师生网上互动还未进行。课程建设梯队初步建立, 但距建立一支思想业务素质高、教学效果好的教师梯队还要继续努力。总之, 本课程建设还存在许多不足之处, 尚须长期坚持, 努力不懈, 精益求精。

摘要：本文针对《金属材料学》课程建设及其教学改革的主要内容进行了详细的阐述, 通过《金属材料学》课程教学手段及教学内容的改革, 激发了材料类专业学生对本学科专业的兴趣和热爱, 提高了本科教学质量。通过本课程实践性环节的改革, 为学生创造了更多的实践环节, 促进了学生对金属材料相关知识的感性认识和实践动手能力的加强, 为学生奠定了坚实的材料学理论知识基础。

关键词：金属材料学,课程建设,教学改革

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