班主任论坛程序

班主任论坛程序（精选12篇）

班主任论坛程序 第1篇

班主任工作论坛程序

一、活动开始，陈校长讲话；

二、论坛依序进行：

1、国风奎（班级管理的几点心得）

2、李敏（播撒爱的阳光）

3、刘喜（最好班主任工作是我的职责）

4、张鉄民（用爱为孩子们托起一片蓝天）

5、秦江丽（用心、用情、用智慧）

6、张晓丽（浅谈班级管理）

7、曹艳祥（脚踏实地，虚心工作）

8、毕志华（春风化雨润物无声）

9、韩淑娟（爱是班主任工作的灵魂）

10、车瑞云（做个实在点的班主任）

三、宣布名次、颁奖

四、吕校长做活动总结

班主任论坛评委组

组长：吕云清

副组长：陈子生

成员：刘书学（兼分数汇总）

张春孝曹艳丰王立明（兼主持）辅助工作：张树学（音响兼影像留存）

班主任论坛程序 第2篇

DISCUZ除了做论坛和门户之外，还可以做哪些呢，大家都知道如今分类信息非常火爆，而它也能很好的整合分类信息，很多地方信息港用它来做的非常多。比如房产信息，汽车信息等等。

如果你一直在找比较好的网站程序的话，那么我觉得DISCUZ非常适合，毕竟它的功能非常强大，甚至可以用它来做新闻频道，虽然它的默认模板难看了点，但没有关系，这些都可以另行定制和修改，

很多人都把DISCUZ直接归类到了论坛这一类型中，其实这样的观念是不正确的，可以说，DISCUZ可以做很多类型的网站，只要处理得当，当然有些可能不是很适合，比如下载站，比如网店等等。

如今论坛的地位已经被大大地提升了，很多的行业论坛都已经成为了某些行业的佼佼者，比如地方网站就是一个典型，很多的地方论坛都已经占据了地方市场的老大的位置。这是值得我们学习的，而很多年前，地方论坛是那样的不被人看好。

班主任论坛程序 第3篇

会上来自全县的11位班主任, 结合自身的实践和课题研究成果, 从特定视角展示了班主任工作的艺术, 情真意切, 令人感怀。市教科所李哉平老师在点评中认为, 做好办主任工作的关键是辩证地把握好双主体、主客体等多种关系, 加强课题研究是班主任走向成熟的有效途径。

省教科院朱永祥副院长对此次论坛给予了肯定, 并强调班主任工作是一门艺术, 要从学生的内心需要出发, 尊重理解学生, 激活学生的心灵, 激起其奋进的动力。

班主任论坛程序 第4篇

【本刊讯】 近日，第二届中国—东盟信息港论坛在广西南宁开幕。论坛由中央网信办、国家发展改革委、工业和信息化部、广西自治区人民政府共同举办，东盟各国政府派代表参加。

国家发展改革委副主任林念修发表了《共筑中国—东盟信息港 让海上信息丝绸之路建设造福各国人民》的主题演讲。林念修指出，建立中国—东盟信息港是推动海上丝绸之路建设，促进区域内数字经济发展，增强信息普遍服务能力的重大战略举措，对进一步推动中国与东盟国家共同繁荣发展十分重要，有利于加快形成“三个新格局”。一是有利于促进设施互通，加快形成中国—东盟全方位、立体化、大联通的新格局；二是有利于促进贸易畅通，加快形成中国—东盟合作共赢的开放型經济新格局；三是有利于促进民心相通，加快形成中国—东盟睦邻友好、稳定发展的区域新格局。中国—东盟信息港建设一年来，硕果涌现，呈现出基础设施互联加速、经贸合作日益加速、技术合作全面加速的发展态势。

林念修强调，中国—东盟信息港建设顺应潮流，展现出巨大的潜力和活力，为中国—东盟经济发展走上强劲、可持续、平衡、包容增长之路，提供了战略新支点。下一步，将按照“共商、共建、共享，遵循平等、追求互利”的原则，与东盟各国从五个方面进一步加强对接，务实开展相关合作。一是加强需求对接，注重与东盟各国的发展战略、产业布局和现实需要有机结合，兼顾好各方利益和关切。二是加强机制对接，共同开展双边、多边合作议题会晤，积极沟通、扩大共识、梯次推进。三是加强政策对接，共同建立开放、规范、诚信、安全的跨境区域经贸合作与发展环境。四是加强产业对接，实现优势互补、共同发展，将中国与东盟的产业合作推向新台阶。五是加强融资对接，引导各方力量，参与中国和东盟国家的信息化与互联网领域建设投资。

班主任论坛程序 第5篇

BBSMAX论坛程序登陆任意用户，取得用户密码信息漏洞漏洞预警

，

register.aspx.cs 中

目前厂商已经发布了升级补丁以修复这个安全问题，请到厂商的主页下载：

班主任论坛程序 第6篇

具体步骤如下：

（一）到接收单位报到。携带《通知》、《介绍信》到通知上注明的地方接收单位（不要直接到具体的二级单位）报到。完成报到凭证：由接收单位在《通知》上标注“××同志已于×年×月×日来我单位报到”字样，并在字样上加盖该单位公章，同时再打印一份《已报到证明》，并加盖单位公章，该证明军转办要收取。

（二）到武装部办理登记。携带接收单位加盖公章的《通知》，到你准备落户的所在区（县）人民武装部办理“预备役登记”。办理预备役登记，要事先准备好3张近期军装免冠1寸照，并填写《预备役登记表》，该表中须填写你的个人简历情况，一定要与档案记载相一致。完成预备役登记凭证：由武装部在《通知》上标注“已登记”字样，并在字样上加盖人武部公章；同时，开具《预备役登记证明书》，这个在办理入户手续时要用到。

（三）到军转办办理手续。携带加盖公章的《通知》、《已报到证明》、《预备役登记证明书》，到省（市）军转办开具《入户登记证》、《入户登记介绍信》。省（市）军转办，确认《通知》中“已报到”和预备役“已登记”两个字样及公章，收取《已报到证明》，并开具《入户登记证》和《入户登记介绍信》。办完手续后，切记要将《通知》带回给接收单位人事部门，存放在你的个人档案中，并将《通知》复印一份交给接收单位财务部门。

（四）到公安部门办理落户。携带省（市）军转办开具的《入户登记证》、《入户登记介绍信》、《军人地方身份证登记表》（2张，1张交给公安分局、1张交给派出所）、《户口薄》（爱人户口薄或接收单位的集体户口薄，备好复印件并在上面加盖单位公章；双军人单转的，要带留队一方命令的复印件并加盖部队政治部门公章，命令时间必须是当年3月31日以前的）、结婚证（或接收单位证明），到准备落户区县的“政务服务中心”的“公安局”柜台办理《批准入户通知单》，未设“政务服务中心”的就到该区县公安分局办理《批准入户通知单》），并在《入户登记介绍信》上标注“同意入户”字样，加盖公安分局公章。这里，要特别注意是把户口落到父母、爱人、子女还是接收单位的集体户上，因为这牵涉到以后拆迁、补助及孩子上学等诸多问题。

携带《批准入户通知单》、加盖公安分局公章的《入户登记介绍信》、《军人地方身份证登记表》、2张着深色便衣的1寸个人登记照（事先准备好，否则要到指定地点补照，着深色便衣是身份证照的要求），到落户所在地的派出所正式办理个人入户登记、身份证照，询问清楚时限后，在规定的时限内持出具的“居民身份证领取凭证”到户口所在地派出所或社区警务室领取。

（五）将部队组织关系和工资关系转到地方接收单位。按军转办报到通知要求，组织关系和工资关系应该是到地方接收单位报到时就一并转移。必问清时间。

报到后填写人事登记有关事宜

军转干部在地方上班后，少不了与各种人事登记、报表等打交道，虽说这是单位人事主管人员负责填报，但有些也由自己填写、提供基本信息。在此，就一些具体问题明确一下，以免出错。

（一）人事登记报表的范围：内容很宽泛，基础性的有花名册（包含姓名、性别、民族、职级、科室、岗位、出生年月、籍贯、第一学历、最高学历、政治面貌、毕业院校、参工时间、任职时间、调入时间、备注等要素）。另有一些是需要入档案的东西。如调动手续、组织关系、公务员登记表、工资套改表、调资表、考核表、事业单位工作人员评聘资料、职称评审资料、专技人员继续教育资料、毕业结业证明证书、立功受奖资料、科级干部廉政档案、公务员岗位职责等。

（二）个人基本信息：

1、姓名。核编、发工资、上保险、公务员登记、提前离岗、退休等，都对姓名都有着严格的要求。所以，最好是将身份证和原始档案中的姓名弄一致，以免日后找麻烦。

2、年龄。按阳历、按周岁计算。涉及到一些重要事项，拿不准的还需组织人事部门认定。

3、工龄。这个是按虚年计算的。即当年—参加工作时间+1。在工资政策中，有的还有特别的规定。

4、学历。一般的填目前的最高学历，全日制、电大、夜大、自考、函授形式不限，但在好多的工资套改中，要的是第一学历。

5、入党时间。指支部党员大会通过为预备党员的时间；而党员的党龄，是从转为正式党员之日算起，这两个时间，必须填写准确。

6、任职年限。指从任命职务当年起计算的年限，也是按虚年计算。

（三）注意事项：

1、在办理离队报到手续过程中，一定要细心，将有关个人要素核对清楚、处理妥当。如有的因为各种原因，本人身份证的出生日期、姓名等与军人档案记载不符，需由地方、部队等各方出具证明，该入档的入档，该个人留存的保存好。尤其是各种时间，一定要弄准确、前后要统一，并根据个人情况变动及时更新。报到程序补充:

班主任论坛 第7篇

现在，在农村任教的教师中间议论最多的话题应该是学生的不良习惯，多年的农村任教经历使我们看到，农村初中学生在习惯养成方面不容乐观。无论是学生字迹、口头表达、按时完成作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师还是与同学交往能力等，大多数农村初中学生的习惯都不够完善，这是需要我们教育工作者亟待去解决的大任务。结合我校学生的现状，我校以学生的良好习惯培养为德育工作重点，这一观点得到了校长的支持，也得到了班主任的一致认同，下面论坛就以“学生良好习惯培养”为主题，由德育领导和几位班主任分别谈谈认识和做法。

一、对“培养学生良好习惯”的认识（冷坤丽）

人的个性发展是丰富、有力而富有弹性的、是可塑的。尤其是初中学生，他们的年龄一般在13—16岁之间，是人的生理和心理飞速发展的一个阶段，这也势必会对其原有的习惯产生深刻的影响，从而在原有的基础上发生深刻的变化。为此我们应该要抓住这一时机对学生施以积极的影响，培养良好的习惯。

实施素质教育是提倡一种平等的教育观。它注重人的素质全面的发展和提高，它要求我们不仅要教给学生知识，更要让学生学会学习、学会做人、学会生活、学会创造。关注学生良好习惯的养成就是在关注学生素质的全面提高，一个人的素质往往是通过人的行为习惯来体现，许多失败者也就是因为不良的习惯造成并影响了其今后的发展。如果中学阶段不注意矫治，则会影响他的一生。特别是现在的对独生子女的溺爱，处使孩子养成很多的不良习惯，如果初中还不重视矫正坏习惯，那么坏习惯将伴随孩子的一生，这也意味着初中教育的失败。我的理解是培养学生的良好习惯是教育学生的重中之重，也是学生将来更好的发展的必要前提。

因此，我校把学生良好习惯培养作为德育工作的首要任务，我们下发了20条好习惯的量化细则，在班级内开展量化考核，不断调动学生努力向上的积极性，达到校园卫生洁净；楼内肃静；课间安静有序；师生之间文明有礼；课间和间操活动达到锻炼目的，达到每天一小时的锻炼时间。虽然习惯培养是一个漫长的过程，但我们信心十足，一直在坚持着，目前收到了较好的效果。学生的良好习惯正在逐步形成。

二、培养学生良好习惯的几点做法：

1、（肖长伟）

全面了解情况，主动去发现学生习惯养成方面存在的问题和学生的个性，耐心指导、加强监督、强化训练。

农村初中学生存在不良习惯主要分为不良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯三个方面，特别是学习习惯方面，主要表现在上课习惯、作业习惯、预习习惯、复习习惯、考试习惯及课外阅读习惯等，对此我利用养成教育课经常性的强调并教育督促。

首先，从卫生打扫入手。要求学生对教室、走廊、分担区等地方的打扫要做到由上到下、由里到外、仔细的清扫和擦洗力求到位，然后再把东西摆放整齐；通过多次强化练习使班级里地面更清洁了，桌子摆放更整齐了。

其次，在课堂教学过程中强调课前预习、课上记录、课后复习、认真规范的完成作业。经过多次检查督促这对学生良好学习习惯的形成是大有好处的。经过半学期的实践表明，效果明显，多数学生的听课都主动了、学生的作业也更规范化了。

最后，对学生的行为习惯要从日常小事中去矫正。例如：学生吃零食乱扔果壳、纸屑。一经发现就要进行耐心教育，经过多次教育和强调，班级里乱扔乱抛现象少了，随意涂画的不良现象没有了。

2、（苏丹）

对不良习惯的矫治要做到“家、校”双方协作，双管齐下。有的老师经常抱怨5<2现象，即学校辛辛苦苦教育5天，不如家庭和社会对学生2天的影响。而许多家长则认为教育是学校的事，与家庭无关，一推了之，或者以“学生最听老师的话”、“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全推到学校和老师身上。其实，家庭教育和学校教育都非常重要。学生的绝大部分科学知识与技能、社会规范与道德价值观都是在学校教育中得以完成的。但传授知识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能，二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相辅相成的，只有二者有效的配合，形成有机互动的整体，才能有效的开展好当前的教育工作。所以，作为学校教育的执行者----老师，与家庭教育的执行者----家长，必须紧密配合，加强沟通，互相探讨孩子的教育问题，才能真正的把孩子的教育工作开展好。教师在加强学校教育工作的同时，还要努力使自己的工作得到学生家长的配合和支持，使家长成为一种有力的教育力量。教师必须有效的运用家长会、家访、家校联系卡、校讯通等手段，有效的与家长保持沟通。根据孩子的成长经历、家庭氛围、生活中的表现，和家长共同探讨、发掘孩子的优缺点、特长，并帮助孩子把学习生活中不足的地方改正过来，因材施教，会达到事半功倍的效果。这对于孩子的健康成长有着重要的意义。一个人的习惯是长期形成的一种倾向性行为，无论是良好习惯的养成还是不良习惯的形成都有一个相当长的沉积过程。同样，对不良习惯的矫正也是需要一个相当长的教育过程。在这个教育过程中各种教育力量必须一致，这样才能保证习惯培养的经常性，从而达到预期的效果。我每个学期都通过“走出去”或“请进来”的方式与家长沟通交流。家访是“走出去”的基本做法，我经常利用休息时间去学生家家访。通过家访，我不仅可以与家长互通情况，交换意见，有的放矢地因人施教，而且还可以增进我与家长之间的相互理解和信任，达到和家长携手共同教育学生的目的。“请进来”大多是利用家长会的机会进行。家长会可以让家长比较全面的了解学校的办学理念，学校对学生的各项要求，还可以利用这个机会，帮助家长了解家庭教育知识。除了“请进来” 和“走出去”，我每天都会利用关爱一线通与家长“鸿雁传书”，互相传递信息。学校教育与家庭教育衔接的方式是多样的。家庭的文化品位各异，教师和家长的个性更不同，沟通的方式也不能一概而论。但不论用哪一种方式与家长沟通，教师都要真诚和热情，真诚和热情可以使家长增强对班主任的信任感，这是使沟通具有实效的重要前提条件，从而使家庭教育和学校教育形成更大的教育合力，共同完成好培养学生的任务，学生才能健康成长。

3、教师教育观念要做到根本性改变

——麻畅

受应试教育的影响，教师把学生学习成绩提高作为教育，教学最高目标。其实培养学生良好的生活，行为习惯才是根本。因为部分学生的学习成绩，或者某个学生的某些学科知识对其整个人生也许是过眼烟云，准确地说可能使其受益甚小，但是一个人的良好生活，行为习惯却使其受益终生。爱因斯坦说过：我们把学校里学到的东西全部忘掉后。所剩下的就是素质。他讲的素质中，良好的习惯占相当大的比重。可见，学校教育不应仅仅是简单的知识传授，更重要的是让学生掌握如何学习，如何做事，如何生活。学生的学习也不是为了在学校求一个高分，而是为了走出校门后，能在社会这一广阔舞台上施展拳脚，能很好地认识社会，改造社会。

应试教育一直以来束缚着教育者和受教育者。教师为了追求升学率，追求学生的成绩，忽视学生的习惯培养。常见的表现是挤掉学生下课时间，用于学习。占据美术课，微机课体育课等时间来进行知识的传授。造成学生身体不好，知识单一。另外，搞“题海”战，让学生学习到十一、二点，结果孩子第二天上课没精神，适得起反。影响学生的健康成长，与素质教育格格不入。对生活习惯的培养，漠视。尤其是班级中的一些“尖子生”家长对孩子的教育是“衣来伸手，饭来张口”影响孩子生活习惯的养成。这部分学生在班级中，老师对其在习惯培养方面也忽略，学习好就掩盖了一切。其实，这部分学生在班级中的表现是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。班级中的卫生好坏、活动好坏、纪律好坏都与其无关。这部分孩子往往很自私，集体荣誉感不强，责任感不强。与其他人交往能力没有。记得有一次，我让我们班一名成绩很好的学生去印卷纸，她回答我是：老师，我不知道复印室在哪？这让我很吃惊。都九年级学生了，在校三年不知道复印室在哪。平时都是找成绩不好的学生去，从来没有出现过这种情况，今天却出现这样的事。这样的孩子就是以后考上了大学，那不也是高分低能儿，就业找工作都成问题。

因此，教师要首先转变自己的教育观念，平时教育教学中，就要培养学生的良好习惯放在首位，并不是追求高分。因为，习惯决定性格，性格决定命运。教师要从多方面入手，关注学生各方面的成长。

三、对培养学生良好习惯的建议（李旭日）

首先，要对学生行为进行全方位的指导。如：利用晨会课、养成教育课、健康教育课、社会综合实践课以及其他文化课的教学指导。

其次，制定相应的初中学生不良习惯矫治和良好习惯养成的一些策略机制。如：①科学量化管理制度即科学认识学生的习惯结构．把学生的习惯要求分化、细化、量化，从而规范学生的言行举止。②家校联系制度促进家校沟通，使教育同步一致．也使学生校内外言行一致，再加强同家长之间的沟通，增强教育效果。③学科定位制度，学科教师必须在学科教学中．设计对学生习惯养成的教育策略，并贯穿在课堂内外，也就是说，学科教学必须把学生习惯的养成和知识的传递、能力的培养紧密地结合在一起。④小步子制度，对于所有期待的习惯难于一举实现的，就采取不断时接近法。⑤抓具体、抓经常制度习惯的养成关键是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影响习惯的继续。⑥常督促、勤反馈制度对于学生的各方面习惯的表现应经常督促、评查，及时地批评或表扬。

再次，对已有的管理制度的部分内容进行修改补充。①进一步完善学生的操行等第记分法和班级的考核，使之更科学合理，更规范可行，在考核中进一步突出学生的自我管理、自我发展的作用。②利用家长学校和家教刊物，对农村初中学生的家长进行专门指导。进一步强调家长的示范作用，明确要让学生形成好习惯，家长首先要改掉一些不良习惯，让家长懂得“身教胜于言教”。

四、论坛小结：

以上是我校关于“学生良好习惯培养”主题论坛的内容，通过论坛我们更加明确了初中德育工作的工作要点就是培养学生的良好习惯，通过论坛和交流，在学生良好习惯培养的方法上又得到了进一步的完善，同时也使我们更加坚信学生良好习惯的养成是柳树中学腾飞的基础和前提。正象教育家魏书生说的那样：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。本次论坛到此结束。以后有机会我们在进行阶段性的总结与交流。

班主任论坛程序 第8篇

5月13日和5月14日, 杭州市教科所举办了高中阶段和义务教育阶段的班主任“600秒论坛”, 旨在遴选一线班主任老师走上讲台, 互相交流分享班主任工作的心得与规律, 总结理性梳理教育的规律与脉络, 更好地促进班主任的科研发展与专业成长。

高中班主任“600秒论坛”主题是教育之“道”, 侧重研讨高中阶段教育教学特别是班主任工作的开展规律, 来自浦江中学等10位班主任就青春期价值困惑、重高“男生现象”、行为规范教育以及班主任工作艺术等内容谈了在班级管理中怎样寻找教育规律, 如何分析教育规律并把教育规律运用到班主任工作的日常事务中去的观点和体会。

义务教育班主任论坛以“一点研究”作为主题, 就班主任工作中的点滴细节和规律方法进行科学的梳理、阐释与解读, 旨在通过研讨班主任的各方面工作来揭示教育规律, 改进工作方法。会上, 杭州市教科所韩似萍书记等专家就论坛发言和班主任工作进行了点评。

班主任论坛程序 第9篇

他说:多年来,我省坚持用工业化思维谋划农业,逐步走出一条“依托优势资源办工业、办好工业促农业,强农兴工、良性互动、协调发展”之路,玉米产业经济取得长足发展,为吉林乃至全国经济社会发展做出了历史性贡献。在玉米产业开发建设方面,吉林省初步形成了“三大优势”:成熟配套的玉米新品种新技术研发推广优势;实力雄厚的玉米加工转化的产业化经营优势;国家粮食安全的综合生产能力保障优势。吉林省粮食综合生产能力已达到2500万吨阶段水平,正常年景玉米年产量稳定在2000万吨以上。多年来,我省为国家提供了大量优质粮食,每年提供了占全国1/10的商品粮,1/5的专储粮,1/2的玉米出口量。吉林省玉米丰欠直接影响全国粮食供求和市场变化。

当前和今后一个时期,吉林省将根据市场需求变化,按照玉米經济属性,把玉米作为可再生生物资源,在种植、营销和加工转化全面创新的基础上,用工业化思维谋划玉米产业,加快发展玉米经济,推进传统农业向现代农业转变。今后吉林省仍然要加快发展玉米,但主要不是让人们去直接食用玉米,而是按照相关产业的要求,为加工企业和畜牧业提供充足的原料来源;仍然要继续发挥玉米优势,但关键是按照玉米经济功能和属性,通过加工转化提高产品附加值的方式来消费玉米;仍然要以玉米为主保障国家粮食安全,但主要不是储存玉米原粮,而是在食品加工和饲料消费的动态中保持玉米的生产能力。

多年实践使我们充分认识到,发展玉米经济,是促进农业和农村经济结构乃至全省宏观经济结构调整的长远、系统战略,是从根本上解决吉林粮食问题的关键举措。在今后一个时期内,玉米经济发展得越快,振兴吉林经济的后劲就越足,农民受益就越多。可以说,吉林发展玉米经济意义十分重大。

根据新时期玉米的属性和功能定位,我省发展玉米经济总的思路是:实施玉米资源转换战略,运用工业化思维科学谋划玉米经济发展,大力实施增产百亿斤商品粮工程,改善生产条件,稳定生产能力,突出加工转化,拉长产业链条,提高综合效益,变玉米产量优势为经济优势,确保粮食稳定增产、农民持续增收、农业不断增效、地方财政实力显著增强。在这个发展思路中,稳定生产能力是前提,没有稳定的生产能力,国家粮食安全就没有保障,玉米加工转化也就失去了基础;搞好加工转化是关键,是搞活玉米经济的核心;提高综合效益(包括经济效益、社会效益、生态效益)是目标,是发展玉米经济的最终目的。

班主任论坛 第10篇

——用真诚的师爱转化学生 元谋县星火中学

李建忠

各位领导，各位班主任：

大家下午好！根据学校的安排，今天我就到此献丑了！搞什么论坛谈不上，我只是想借此机会和大家谈谈我是怎样做班主任工作的，也顺便谈谈做班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。

各位班主任，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在七年级，我首先抓学生良好行为习惯的养成，强调课堂、礼貌、日常行为、作息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在八年级，则是全力控制学生恶性分化，抓学生偏科问题；将来到了九年级，我得狠抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。重视“南风”法则（也叫做“温暖”法则，它来源于法国作家拉·封丹写的一则寓言。它告诉我们：温暖胜于严寒。运用到管理实践中，南风法则要求管理者要尊重和关心下属，时刻以下属为本，多点“人情味”，多注意解决下属日常生活中的实际困难，使下属真正感受到管理者给予的温暖。这样，下属出于感激就会更加努力积极地为企业工作，维护企业利益。），攻心不攻城，班内事情尽力自己处理。

我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

第一、用真诚的师爱唤醒学生

（一）全面了解学生。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样做，既能证明他们在班主任心目中的位置，又能说明班主任在工作上，对学生的态度上是认真负责的，无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在；了解家长普遍的文化层次，找到有待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）；了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们。

（二）亲近学生。班主任要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是，你越看不上我，厌恶我，我就越接近你，越亲近你，像狼盯上猎物一样。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么这样做，而不那样做。除此之外，对他成为差生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。这样做，虽然要耗费我许多精力和时间，但我觉得作为一个以“塑造人类灵魂”为已任的人民教师来讲，也不过是“忠之属也。”

（三）特殊学生搞心理惩罚。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生（文舜宇），平常自由散漫，课堂上经常讲话。找他谈话时，我说：“很多同学都说你小子很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！李老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！你是不是感觉在这里读书很老火？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以回家休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了，免得李老师一直阴魂不散地悠着你….”我的话还没说完，他就说：“李老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，李老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别人都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，自此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

所以我们班主任只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听班主任话的。各位班主任，现在的学生在学校一般最怕班主任，最畏惧请家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们班主任要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

第二、用真诚的师爱感化学生

（一）闪光激将法。有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师

生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我做事。我们班现在有个姓彭的男同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有50分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动都很在乎。

（二）打时间上的“紧跟战”。有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到花园里突然跑起来，边跑边说：“喂快点，老思站在那里！”我仔细一看，思老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。说句良心话，打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在是有点傻，干傻事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，很多学生还不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸“白粉”、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们，我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋着劲干很多的事情。但是看到学生一天天不断健康成长和进步，心里也就坦然多了。

（三）多听听学生的声音。在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择，这体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

各位班主任，事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

第三、用真诚的师爱转化学生

（一）与学生交流和谈心。我和在座的各位班主任一样，喜欢与学生交流和谈心，也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师已尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

（二）重视“破窗子理论”。因为小洞不补必然大烂，这是事实。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样做到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有做坚持不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！

（三）用爱心唤真情。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

（四）不放弃“后进生”。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。另外一个现实是，就我个人而言，教了快十五年了，没转化成功几个后进生。那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在的要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。著名教育家陶行知说过：“在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。”所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

（五）用个人魅力吸引学生。这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只要努力下次难说第一名就属于我们。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

2、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

3、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。

4、多理解、多鼓励，少批评。学生最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

总之，工作15年来，前后有8年就当过班主任，我认为做到“四心”是关键：自己工作尽心、家长对我放心、科任教师有信心、学生能够安心。我们班主任只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

我希望我们的班主任工作论坛会在多多交流经验的同时，也能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任问题交流会。问题提得多了，就有研究的可能，这是研究的前提。好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正。最后以一则格言与大家共勉：

我心坦然

在嘈杂纷繁的环境里，你要心静如水，只有在宁静中才能感受快乐。

不要和别人攀比，那样会让自己或者痛苦，或者飘飘然。自己的事业虽然微不足道，也要满怀热情与兴趣，因为只有事业，才是自己真正的财富。精神之树要用乐观来浇灌，它在突然而来的不幸面前，会给你力量。

无论有多少艰苦，无论有多失望，你都要坦然处之。岁月流逝，青春不再，但我心坦然。

谢谢大家！

班主任论坛 第11篇

-----行有道 爱无界

第三初级中学

彭 丽 娜

行有道爱无界

各位领导，老师：

大家好！今年是我走向工作岗位的第七年，今天能在这里发言，很高兴，当然更多的是惶恐。我也是一个正在成长的班主任，奔跑在成为优秀班主任的路上。今天我的交流，今天我的汇报分为三部分： 1.左右严格右手爱心共筑梦 2.班级建设（制度、文化、学习）3.关爱潜能生

首先我们思考一个问题？

怎样的班级才算是好的班级，比如，团结，正气、好学、向上、自律等等，所有美好的词语都可以用上。

那么怎么样的班主任才算是孩子一生的贵人呢？曾经读过这样一段话：一位母亲写给孩子的信中这样说：“孩子，妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的班主任，你要知道，盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。”所以我认为好老师一定是一位严格的老师。

我一直再思考，好的教育是什么？ 常言道你永远无法叫醒一个装睡的人，如果一个孩子不想优秀，不想学习，即使外在我们使了多大的劲，信号多强烈，他都是屏蔽的。所以好的教育一定是老师给的多形式的外界的影响，使得他的内心发生变化，由被动变主动，由消极变积极，极大的激发学生内在的驱动力。

1、是跟班要勤

作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励……总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。

在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我们班有个学生梁俊鹏，智力很好，基础也不错，但是喜欢上网，自习课、上课说话，但我我发现他有个优点：早读、上课、晚自习很少迟到。我在班里及时对他进行了表扬，经常和他谈话，QQ和他聊天，周记给予鼓励，还让他担任107宿舍长，专门早上，中午叫同学起床，同时安排和我们班最好的一个男生黄泽源同桌，座位每次都是第二大组、第三大组第一行。我发现这名学生上课时不再说话注意听讲了，成绩进步了。我想:老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

2、治班要严

人们常说“严是爱，松是害”，班也应该有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。

另外，作为班主任还要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

3、对学生要爱

爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。

4、做好其他的工作

班主任除了教书育人，管理班级，还要做好各种协调沟通工作：（1）做好任课教师与学生的沟通，一个班级的老师就是一个团队，班主任有责任协调他们和学生的关系，有责任协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们督促学生的作业及测试情况，更重要的是了解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时提供班级学生的状态，及进步学生、后进学生的名单等，共建班级发展前景。（2）做好学校与家庭的沟通，对孩子的学习以及成长问题，及时与家长沟通，例如学生的手机问题，学生拿手机回学校到教室、宿舍里听MP3，玩游戏，上网聊天，拍照。通过短信平台跟家长讲清楚道理，配合学校管理，借电话给学生打，周一到周五帮学生保管手机。（3）指导学生的学习方法，安排好学习时间。比如语文和英语，学习方法是点滴积累，逐步提高；数学和物理，要用草稿纸堆积出成绩；生物，有理解有死记，政史地要多记忆。再比如，语文英语的背诵方法，理科改错方法，自习课不同层次同学的时间管理，总要有个可操作的有效的具体的方法。总归是实践出真知，必须要想办法让学生动手动脑，提高各科学习成绩。

总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。有不足之处请指正！

班主任论坛 第12篇

张淑娟2014.03.13

当埃及人倾听着黎明曙光在麦姆嫩石像柱上敲响第一声清音时，当希腊阿卡迪亚王时代盛大的美容比赛使青年男女们如醉如狂，当东周列国钟鸣鼎食的宴会上，苼歌乐舞之际，不断爆发出美哉的赞叹声时，人民一定是感受到了某种奇妙而不可言说的东西。斯芬克斯继续带着神秘的微笑盘问每个来到它跟前的思想家，并毫不犹豫的吃掉他们的体系，至今，它依然屹立着，威严而神秘。美是什么？

美是和谐。音体美学科并不是升学考试的学科，对学生来说没有强迫学习的动因。然而认识和行为因素上的师生存在的不平等，成为了师生关系和谐发展的主要障碍。下面我将从自己的美术教育经历上来汇报下。

一，美是要平等

从心理学的角度来看，每个人的成长需要有一定的空间，而且是有供自我成长和自我教育的空间。衣来伸手饭来张口的孩子，无形中生活自立能力被包办代替的父母剥夺了，同样，在美术课堂中不让学生有机会犯错误，便是最大的教育失败。低段儿童好动，好奇心强，爱玩，思维活跃，之后，学生年龄越大，年级越高，积极性反而不高，最明显的感触就是同一美术课题在不同年段中，课堂气氛，有效回答，以及创新思维上等等，低段孩子更胜一筹。可是面对高中生，我有些迷茫，我感觉太着急了，无论是哪方面都太着急了，应试教育在后面追，老师也在后面追，所以，我们都来不及长大。高中生其实和小学生一样，他们需要亲自体验来丰富感知，他们不想被书本囚禁，不想被教室囚禁，更不想等待老师灌输。只是长期的麻木中，他们渐渐放弃挣扎，羞于表达，这些都能从学生在画室的学习中表现出来，譬如，学生拿画板的姿势，坐姿，用线的习惯，以及作画的思维的整体性，统筹观念等等，这些看似微不足道的细节足以反映学生的性格。因此美术课堂就是要解放学生的思维与心灵，我尝试着离开像牢笼一样的画室，让他们沐浴在阳光雨露，置身自然当中去感知。每回带他们出去写生的时候，没有一个学生的脸是苦瓜脸，不管是路上还是目的地，其实都不重要，重要的是我们在同一块蓝天之下，欣赏美丽，创造美丽，哪怕是笨拙的笔法，哪怕是不够理性整体的表现，哪怕浅显的美术欣赏技能。平等的空间这难道正体现和谐么？

美是要合理。

在低段孩子中，孩子们总是在老是出现在教室的第一时间，想把自己的画给老师看，希望能够得到老师的肯定。我自己也曾是学生，到现在我也还记得各位老师给我的种种感受以及我在美术课堂学习过程中渴望被关注被肯定的心情。教师的评价过于苛刻，会打击到学生学习美术的自信心，一味说好孩子又得不到进步。因此在评价画面的时候，尽量从如何让自己的画面变得更好来给建议，这样建议很容易被采纳，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美观念。评价可以有很多的方式，除了老师的评价，还可以由同学来进行评价，在分析别人画面的同时，自己也发现了画好一幅画需要注意的地方。当然作为美术老师在从事美术教育工作之前，首先自己要有一个心理准备，学习美术并非单纯的技法传授，更是如何养成整体思维与创新思维的过程，而这样的一个过程并非通过一堂课，一张画或者几堂课几张画能够养成的，这还需要根据学生的自我学习与接受能力，所以，不能着急，要等待，每一个学生都是种子，有的开花快，有的慢，也许是一年四季开放的时间不同，也许有的不会开花，但是会长成参天大树。合理的评价不正体现着和谐么？

美是要情感升华。

缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。美术作品、艺术家和学生之间存在着距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁-----心灵的沟通。偶尔我会给学生上一堂美术欣赏课。这时候，我觉得课堂的每一个步骤都应该是美的，我会把课件做的生动美丽，把音乐结合到欣赏当中，从来音乐与美术在比表情达意有着许多相通之处。边听音乐边欣赏绘画作品来提高学生对作品情感内涵表达的感受。了解画家的生平，了解画家的经历，中国绘画作品有着它魅力的历史韵味，西方绘画作品有着它动人的古典情愫，了解了这些，再回过头欣赏绘画作品也就多了一份理解，从此他们记住了艺术家，记住了他的风格，还记住了这美术欣赏课。当师生情感与艺术家作品情感相溶，难道这不是最美的和谐关系么？