毕业演讲，哈佛的“最后一课”

毕业演讲，哈佛的“最后一课”（精选11篇）

毕业演讲，哈佛的“最后一课” 第1篇

毕业演讲，哈佛的“最后一课”

文/王可

在美国几乎每一所大学，毕业典礼都是一场“重头戏”.它们讲究排场，大多还蕴含着历史与传统。这在哈佛这所美国最古老的大学里更是展露无遗。

我们的毕业典礼总是定点在“三百年剧场”,它位于哈佛纪念堂与怀德纳图书馆之间那片无边绿茵中。通常，哈佛每年会有两个演讲：一是毕业纪念日演讲，一是毕业典礼演讲。前者先于后者，并且专属于哈佛学院应届毕业生，演讲嘉宾由大四学生委员会物色。这种演讲一般被称作“搞笑演讲”,一些着名谐星和幽默作家在演讲中所讲的那些很有味道的笑话，让我们笑破了肚皮，也令家长脸红。

而使全体毕业生如沐春风的毕业典礼演讲，则几乎永远都是“严肃”的，它由哈佛校友会敲定演讲人选。校方行政管理人员做不了主，谁来演讲还得看学生、校友的意愿，得体现出他们的兴趣与价值取向。有人为此会说毕业典礼演讲是观测哈佛社群的“精神指标”.你脑海中浮现的演讲可能是一场劝诫毕业生去做未来领袖、主宰世界的说教，可是，哈佛毕业典礼演讲者最不可能鼓励我们去憧憬、去实现做人目标。

我XX年毕业时，毕业纪念日演讲嘉宾是前总统比尔·克林顿，毕业典礼演讲嘉宾是比尔·盖茨。一个曾是世界上最有权力的人，另一个是世界上最富有的人。此二人如果不讲权和钱，会讲什么呢？

克林顿提到一个概念：“ubuntu”.意为“我因你而成”.即人在世界上不是孤立的，而是社会的一分子。他亦谈及我们不应将自身视为个体去追逐个人的成功，而应为全世界兄弟姐妹的福祉奋斗。非洲的艾滋病不是只属于“非洲”,印度尼西亚的海啸不是只属于“印度尼西亚”——我们思考时不应将其看作“他们”,而应视为“我们”.他敦促我们“花尽可能多的时间、爱心与精力去考虑那99.9%的人”.比尔·盖茨讲了自己与妻子梅琳达如何扪心自问“以我们所拥有的资源，怎样能最大化地造福最多的人”这一历程。他致力于推进创新型资本主义。在其中，市场力量可以更好地服务于贫困者，极具说服力的阐释：如何利用纷繁复杂、让企业与政府获益的现代科技与创新，在发展中国家拯救生命、改善生活。

他向我们发出挑战：以你们过硬的文凭、才智和天赋，能否应对重大的全球问题，为更多人的幸福贡献力量。他也为我们送上离别的祝愿：“我希望，你们将来评价自己的标准，不单单是以职业上取得的成就，也包括你们为改变这个世界所作出的努力……以及你们如何善待那些远隔千山万水，除了同为人类之外与你们毫无共同之处的人们。”

两个截然不同的人，两场如出一辙的演讲。

你可能会问：为什么？但我会问：为什么不是这样？我们，作为稳拿“好工作”的顶尖大学毕业生，有年轻的活力，有社会的认可——我们没什么输不起的。我们也许以为自己所向披靡、高人一等，从而面临迷失自己谦逊与对全人类同理心的危险。但也恰恰由于这种优势，我们随时能以最佳准备状态服务于最富挑战性的愿景，投身于最具挫折性的目标。这不是要我们牺牲健康、财富或快乐去为其他人做牛做马，事实上，我们应该并且必须为了全人类的共同利益有所行动，这不只是借由个体层面的同情与怜悯，还包括在梦想和卓越层面上进行革新与创造。我们不必放弃自己的生活，恰恰相反，我们可以通过为更多人幸福的奋战来改善自己的生活。

我认为，像名校的毕业生，身处一个独特而资源丰富的位置，就该为我们现在身处的世界、为未来一代又一代人赖以生存的世界全力以赴。我盼望全世界毕业生们，同样接受这一挑战，放低身段并为此努力。

毕业演讲，哈佛的“最后一课” 第2篇

http:// 2012-07-04来源： 新京报

2012年毕业季即将结束，2012年的大学校长演讲也已经拉开帷幕，作为大学教育的“最后一课”，校长演讲无疑是非常值得期待的。自从2010年，华中科技大学校长李培根的“根叔体”演讲引发轰动后，许多校长开始大走“亲民路线”，去年北大校长的“伤不起”和清华校长的“凡客体”同样引来热议。使得近两年来大学校长的毕业典礼演讲成为媒体关注的热点，也使得大学校长在毕业典礼演讲上更下工夫。

据媒体报道，在去年7月的一个校长论坛上，西安交通大学校长郑南宁就批评了近年来大学毕业典礼上校长狂飙网语的现象。“现在很多大学校长的毕业讲话大量使用互联网语言，像犀利哥、凤姐、伤不起、打酱油等，校长在毕业典礼这样庄严的场合讲这种话实在不可理喻。”郑南宁在发言时说，“特别是前两天北京两所著名大学的毕业典礼，校长的讲话我看了以后真是有种苦涩的感觉，中国高等教育如果这样下去，我们就失去了自己的文化。”

目前，国内已有多所知名大学举行了毕业典礼，很多学校也在第一时间将校长的毕业典礼演讲挂上官网。就记者所了解的情况看，虽然有部分大学校长在演讲中使用了“高富帅” “白美富”等流行词。但大多数校长并未继续跟风，而是从贴近学生的学习和生活出发，或追忆大学时光，或对学生未来发展提出期望。

著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，校长的演讲，不应该是毕业演讲的“重点”，反而是普通老师、学校校工、学生的演讲，更应该是毕业典礼的主题，在毕业典礼上，学校应给教师、学生自由表达自己真实想法、情感的空间，不要规定教师、学生按照一个模式发言。如果校长有追求个性的愿望，那么，就该在毕业典礼上身体力行，让学生说出所想。

叮嘱体 “长者的告诫”

●校长代表：华中科技大学校长李培根

今年华中科技大学校长李培根的毕业典礼演讲《远方》与去年的演讲《未来》一脉相承，演讲《未来》的最后一句话是“再见了，同学们！在未来，在远方！”在今年的演讲《远方》中，根叔如朋友般嘱咐，希望学生勇敢走向事业的、理想的、人生的、心灵的远方。

他指出，“人生的远方，不完全在于你能挣多少钱，有多大的权，成多大的名。你们之间的多数人未必能在钱、权、名方面走得多远，但你们却可以抵达心灵的远方。”他希望学生们把人文情怀、诚信、互信、独立的人格等等带到远方，同时还要知道读书致远，宁静致远，“知止”致远。

最后，他还叮嘱学生“千万别在错误的方向走得太远。别在精明的方向走得太远，切莫以为别人都是傻子；别在抱怨的方向走得太远，多想想如何建设；别在仇恨的方向走得太远，人不能生活在仇恨之中；别在功利和俗气的方向走得太远”，要记住为什么而出发，也要知道“到远方的路上，也不必走得太快”。

【学生快评】

根叔的演讲是很诗意的，但又很贴近现实。他给了我们长者的告诫。他告诉我们要到达远方，应该做什么。引申到以后的工作中，就是让我们在工作中不要忘记自己最本质的东西是什么，不要忘记自己出发的目的。

其实，我更喜欢根叔说一些能引起我们共鸣的内容，比如那些平时我们能感受到却说不出的，像2010年他说的“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”。根叔现在所讲的这些可能我现在还体会不到重要性。(方芳，华中科技大学环境学院应届本科毕业生)

激励体 “寄语很精辟”

●校长代表：武汉大学校长李晓红

武汉大学校长李晓红今年在毕业典礼演讲的题目是“用积极的心态点亮未来”。他在演讲中提到自己1989年在美国学习时，“房东是一位70多岁的老人，曾参加过第二次世界大战，有着丰富的经历。每天早晨碰到我，都会笑容满面地和 我打招呼：Today is a good day！他说：不论天气好坏、境遇好坏，我们都要告诉自己——Today is a good day，今天是个美好的日子。这会给自己积极的心理暗示，带来好心情、好状态、好运气！”

李晓红说在20多年里，这句话使他对每一天都充满向往。“我深深地感受到：在这个世界上，真正能够把握我们心灵的，只有自己；健康、快乐、成功、幸福与否，很大程度上都取决于我们是否具有积极的心态。”

李晓红激励年轻的学生们“面对未来，你们要用积极的心态去担当社会责任。今天的世界，有诸多难题需要你们去求解；祖国的发展，迫切期待着你们去担当。在人们眼里，作为‘80后’、‘90后’的你们，是‘小康一代’、‘网络一代’、‘玻璃一代’，你们身上被贴了很多标签。但我知道，作为新一代大学生，你们其实有着很强的责任意识，无论是对社会、对国家，还是对自己、对亲友，你们用切实的行动诠释着责任、关爱与奉献。”

【学生快评】

以前我总觉得毕业典礼会很形式化，但身临其境还是挺动情的。晓红哥的寄语是很精辟的，让我们用积极的心态去面对每一天。同时，他也告诉我们，我们这代人也是有担当的，这给了我们很大的鼓舞。(王涵，武汉大学应届本科毕业生)

问答体 “很有煽动力”

●校长代表：中南大学校长张尧学

“当梦想起飞的时候，你们准备好了吗？” 这是中南大学校长张尧学的演讲题目。演讲开始，他先回顾了学校一些优秀教师和优秀学生的事迹，随后便切入主题“在你们的梦想即将起飞的时候，作为你们的校长，我想问问大家，你们准备好了吗？你们准备用什么磨砺你们的包容？准备用什么壮实你们的肩膀？准备用什么激励你们的坚强？准备用什么浇灌你们的爱情？准备用什么迎接你们事业的辉煌？”

接下来张尧学继续提问“当你看到老人在马路上跌倒、儿童在河边落水时，你能毫不迟疑出手相助吗？当你成为一名公务员时，你能运用手中的权力，为素不相识的普通百姓服好务吗？当你遇到生死攸关的危急关头时，你能像‘最美女教师’张丽莉、‘最美司机’吴斌那样舍身救他人吗？当我们准备自主创业时，我们能像河北‘油条哥’刘洪安那样用良心、诚信来经营吗？”据现场学生介绍，他每一次提问，台下的毕业生就会异口同声地回答“会！”一问一答很有气势。

【学生快评】

在演讲开始，张尧学校长说刚来学校七个多月，对同学们服务还不够，并称自己在这点上不如老校长黄伯云“黄嗲嗲”，其实他来的这段时间已经为我们做了很多，如全校覆盖无线网，所有教室都将要装空调等。张尧学校长的演讲是很有煽动力的，他的每一次问话都会引起我们的沉思。他向我们传达的是一种期望，提醒我们要有责任心和公德心。(唐苗，中 南大学文学院应届本科毕业生)

追忆体 “让我感觉很温暖”

●校长代表：中国农业大学校长柯炳生、北京邮电大学校长方滨兴

由于2012届毕业生正好是中国农业大学校长柯炳生和北京邮电大学校长方滨兴到校后的第一批新生，所以两位校长在演讲中，不约而同地追忆起来。

柯柄生提到“四年前，我说过，在大学以及大学以后的生活中，能力比分数重要，勤奋比智商重要，理想和兴趣比什么都重要。四年后，你们是否有了些亲身体验？……四年前，我说过，要让理想的风帆高悬。那时，你们高考如愿，顺风顺水，满怀憧憬，迫不及待。四年来，你们的眼中，是否总是盯着理想的风帆？……”

而北邮校长方滨兴在演讲“无悔的青春，永恒的绽放”中，追忆了四年前所阐释的校训“厚德、博学，敬业、乐群”。他说“四年来你们当然不会是一帆风顺过来的……，而“在社会上你们还会不断遇到更为焦虑的、而你又不得不与之打交道的人。我们要学会用冷静的方法来处理问题，用周全的方式来达到目的。”

【学生快评】

今年我们的毕业衫前面印着“绽放”，背面是“这样的青春是绽放”。方校长的演讲也是与此契合的。方校长说了很多跟 学生相关的内容，如我们参加过的2009年国庆方阵，大家熟知的北邮论坛“十大”“谈天”等板块，勾起了很多回忆，让我感觉很温暖。(鲁蔚征，北京邮电大学计算机学院应届本科毕业生)

■专家观点

希望校长致辞有更多思考

●熊丙奇，著名教育学者、21世纪教

育研究院副院长

目前大学校长的毕业典礼演讲，相比以前，有了一定个性，一些校长也在毕业典礼上说了一些真话，比空话、套话、官话，更吸引学生。但也有明显不足，比如追风现象严重，一个校长的演讲受到追捧，其他校长也跟风而上。

总体看来，目前不少校长的致辞，没有走网络套话的路线，但毕业典礼致辞，基本上是一个模式，谈四年前入校的寄语，四年中的成败得失，再给学生一点进入职场的建议。大多类似通常的处世哲学，我觉得一个好的毕业演讲，是没有固定模式的。校长大胆发挥风格就好。

我觉得，很多致辞相比国外大学校长的致辞，缺乏的是对责任、理想、使命的思考。当然，部分国内大学的校长是很难这样思考的，因为从目前国内有些大学自身的办学理念来说，究竟何为理想、使命，也已经模糊了，即使有，也很概念化。有些校长知道再概念化地给毕业学生谈，将很不受 待见。

■学生期望

希望校长给我一些人生启示

●郭丽娜(化名)，北京大学应届硕士毕

业生

北大的本科生毕业典礼和研究生毕业典礼将于7月3日和4日举行，我对校长的毕业典礼演讲还是有所期待的。去年周校长“伤不起”的演讲我觉得还是有些“俗”了，如果都这样演讲，难免有哗众取宠之嫌。

我觉得校长不能为了讨好学生而演讲，贴近学生是重要的，但这还是不够的。据我了解，民国时期大学校长的演讲，不一定时髦，但都是以思想、智慧来使人折服，我也希望校长的演讲能够有思想的高度，并且能够像个长者一样在你即将上路以前拍拍你的肩膀，给你一些鼓舞。

毕业演讲，哈佛的“最后一课” 第3篇

评价理论是系统功能语言学在对人际意义的研究基础上发展起来的。马丁指出作者和说话者的态度和立场可以通过评价理论进行分析。马丁等人提出了评价系统。评价系统指的就是用来协商情感, 判断和鉴赏的, 主要以对词汇的分析为主。本文将从评价资源的核心部分即态度资源角度揭示态度资源中的情感、判断、鉴赏是如何分布于何江在哈佛大学毕业典礼的演讲中的, 又是如何实现人际意义的, 进而既表达了演讲者积极向上的态度, 又达到影响听众的目的。

二、评价理论

在功能语言学中, 语言有三大功能:概念功能、语篇功能、人际功能。语气和情态可以用来揭示人际关系的亲疏, 但是却不能用来阐明说话者对事物的评价, 暴露了局限性, Martin发现这一局限性, 并且在20世纪90年代, 提出了评价理论;它源自于系统功能语法中人际意义研究。

三、何江演讲态度系统分析

1、情感系统

评价理论将情感系统分为快乐感, 安全感, 满意感。第一, 快乐感包括快乐和忧伤, 存在一些典型的词汇:“兴奋、开心、压抑、难过等”, 都是可以直接用来表达评价者的感情反应的。例如:

1) 蜘蛛咬伤的事已经过去十五年了。我非常高兴地向在座的各位报告一下, 我的手还是好的。

2) 于是我忍不住会问自己, 为什么我在当时没有能够享用到这些更为先进的治疗方法呢?

例1是何江回忆十五年前的咬伤, 虽然很痛苦, 但是很乐观, 这种积极情绪的表达在不知不觉中已经拉近了与听众的距离。例2虽然是一种消极性的表达, 但事实上表达的缺是对现在技术的肯定。第二, 安全感包括自信与不安。例如“紧张、自信、忧虑等”。

3) 作为哈佛大学的生物化学的博士, 我现在知道在我在初中那个时候, 已经有更好的, 没有那么痛苦的, 也没有那么有风险的治疗方法了。

4) 这些年来一直停在我的脑海中, 而我也时不时的会因为先进科技知识在世界上不同地区的不平等分布而困扰。例3何江说出了自己的身份--博士生, 展现出了自信的一面, 作为哈佛大学一份子的骄傲。例4是何江为出现科技知识分布不平等而担忧, 表现出了不安。第三, 满意感指的是一个人在得到满足后在心理上所反应出的特征, 包括厌倦和兴趣, 如“满意、骄傲和失望等”。

5) 每年生物医学的研究都会给我们带来不一样突破和进步——其中有不少是令人振奋的, 也极具革命颠覆性的成果。

6) 在我出生的时候, 我的村子里没有汽车, 没有电话, 没有电, 甚至都没有自来水。我们自然不能轻易地获得先进的现代医疗资源。那个时候也没有一个合适的医生可以来帮我处理蜘蛛咬伤的伤口。例5表达了对现在生物医学的演究发展的满意, 进而向听众传达积极的影响, 告诉大家现在医学的发达, 感染大家积极乐观的面对生活中出现的疾病;例6讲述了小时候艰苦的生活, 使用消极的表达却激励听众要珍惜现在的美好的生活。

2、判断系统

判断系统是说话人按照一定的道德标准和社会标准对一个人的行为、能力所做的积极的或消极的评价。该系统可分为社会评判、社会约束。从社会评判的角度来分析, 考察被评价者的行为是否规范, 有才干, 坚韧;从社会约束的角度来分析, 考察被评价者的行为是否真实可靠, 妥当。对何江演讲的态度系统分析如下:

1) 因为利用那些我们已拥有的科技知识, 我们便能够轻而易举地帮助我的家乡。

例7中运用了“能够”这一表达能力的词汇, 其后面加上程度副词“轻而易举地”, 更是对能力进行了肯定。在例7中, 作者首先表达了对现已拥有的科技知识表示肯定, 进而也肯定了人类的能力, 有科技知识的帮助, 加之人类的努力, 家乡一定会越来越好。

2) 乡村的土医疗方法对这样一个疾病也是束手无策的。农民对于普通感冒和流感的区别并不是很清楚, 他们并不懂得流感比普通感冒可能会更加致命。例8中连续用了“束手无策”、“不是很清楚”、“不懂得”三个词汇, 表达了乡村医疗的局限性和农民对疾病的认知上存在的问题。虽然所使用的词汇带有消极意义, 但是最终所表达的思想却是对人类的鼓励, 希望生活在乡村的人们能够认识到现代科技的发达, 遇到疾病不要害怕, 要相信科学技术。

3、鉴赏系统

鉴赏系统主要是用来对文本、行为和自然现象进行评价, 从美学的角度分析, 用审美价值观念和社会价值评价事物、人的行为等。该系统由三个方面组成, 人们对事物的反应和事物本身的构成还有对事物价值的评价。

在我意识到这些知识背景以后, 及简单的将受感染的不同物种隔离开来以减缓疾病传播, 并决定将这些知识传递到我的村庄时, 我的心里便第一次有了一种作为未来科学家的使命感。例9中提到演讲者要将所学知识传递到村庄, 进而造福于百姓, 体现了一个人的价值, 作为一个村子的一员, 国家的一员, 社会的一员, 每个人都要有自己的责任和使命, 并且要尽自己最大的能力去实现自身的价值。

四、结语

通过对何江在哈佛大学毕业典礼上演讲的分析, 演讲者何江运用了不同的态度资源表达了自己的立场和观点, 进而实现了以态度资源感染、激励、鼓舞听众的目的。本文从评价理论的态度系统的角度来分析何江的演讲, 主要运用以词汇为主的评价性手段, 此演讲运用了丰富的情感性词汇来表达演讲者的态度, 影响听众的态度和行为, 进而达到实现人际意义的目的。

参考文献

[1]Martin, J.R &White, P.R.R. The Language of Evaluation: Appraisal in English.Hampshire:Palgrave Mac Millan, 2005.

[2]丁晓明.大学毕业典礼演讲的评价分析——以哈佛大学毕业典礼演讲为例[D].长春理工大学硕士学位论文, 2013.

[3]冯娜娜, 王娜.系统功能语言学的评价系统理论及其应用[M].西安外国语大学, 研究生部, 2010.

[4]韩璐.奥巴马2014年国情咨文演讲的评价理论分析[D].北华大学硕士学位论文, 2015.

[5]吴娟.浅谈批评话语分析与积极话语分析[M].电子科技大学外国语学院, 2012.

毕业前的最后一课 第4篇

毕业20周年之际，同学们组织了一场同学联谊会。同学之中，有的目前状况很好，有的很糟糕，有的几乎原地踏步。

在联谊会上，大家用专车接来了一直还住在乡间的班主任。老人已年过古稀。头发全白了，手脚都已不便。

同学们仿照原来教室的模样布置了聚会的场合，要求各位同学按20年前的座次坐好，并给老师布置了讲台，将老师请到讲台前。

轮到同学座谈了。大家在讲话中都先感激老师的栽培，班主任听了也不说话，只到临近结束，他才站起来，说：“今天我来收作业了，有谁还记得毕业前的最后一课吗?”

毕业前的最后一课是这样的。那是个晴天，班主任把大家带到操场上，说：“这是最后一课了。我布置这个作业，说易不易，说难不难，请大家绕这500米操场跑两圈，并记下跑的时间、速度，以及感受。”说完便走了。

老师说话了：“我离开操场后，在教室走廊上观看了同学的完成情况。现在，20年后的今天，我对作业讲评一下。跑完两圈的有4个，时间在15分20秒之内。1人扭伤了脚，1人因为太快摔了跤，有15人跑过了1圈后觉得无趣，退出后在跑道外聊天。其余的嫌事小，没有起步。”

大家惊异于老师记得如此清楚，一下子看到了老师昔日的风采，纷纷鼓掌。

掌声落下来，老师继续说：“我就这次作业，并结合本人七十余年人生经验，送各位四句话：其一，成功只垂青有准备的人；其二，身边的小蘑菇不捡的人，捡不到大蘑菇；其三，跑得快，还需跑得稳；其四，有了起点并不意味就有了终点。你们现在都是36岁左右年纪，尚不是对老师说感谢的时候。请多说说自己人生的作业。”

毕业的最后一课 第5篇

不久前，山东淄博工业学校门前发生这样一幕：一名学生在结束最后一门考试后，走出校门却没有离开，而是缓缓转身，向着学校深深鞠了一躬。

这段饱含深情的视频，在网络上感动无数人。

饮其流者怀其源。

每位学子从懵懂少年成长为栋梁之材，固然得益于自身禀赋和努力，但也与父母的养育、师长的教诲、同学的支持密不可分。

毕业离校之际，学子眼角的泪花，依依不舍的作别，便是感恩之情的见证。

感恩也是学子毕业前的最后一课。

哲人有言，教育即生长。

学子从学校中收获的不仅是科学知识，更有美好品行、健康心态。

让学生怀着对知识的向往而来，带着感恩和留恋离去，教育才是成功的教育，学生才是全面的学生。

有人仿《诗经》感言：“昔我来思，桃李累累;今我往矣，杨柳依依”。

毕业季我们的最后一课随笔 第6篇

再见了，我的最后一节数学课

最后一课，老师请留下电话号码[由整理]

最后一个问题，最后一次打扫，最后一个拥抱

最后一次，老师给你们留个影

最后一次加油鼓劲儿

最后的叮咛：学会举起你高贵而自信的手臂

最后一次同学请教，明天我们将奔赴战场

最后一刻的真情流露

毕业了，我们最后一次留个影

老师，最后一次给我们签个名

我们最后的誓言

南中，我们来了

再见了，我的母校

最后一次的坚守

回家了，准备中考

最后一次温情的呵护

最后一次无声的祝福

高三语文最后一课 毕业赠言 第7篇

亲爱的同学们：

看着你们伏案忙碌的身影，看着你们心甘情愿地将年轻的心灵活泼的肢体安放在笔墨书山题海中，我在感动之余对你们生出丝丝的敬意与羡慕。

尊敬是因为你们顶着种种的压力艰难跋涉走过这短暂又漫长的三年。一切能坚定地走到最后的人都值得我钦佩。

羡慕是因为你们拥有不顾一切去拼搏选择的权利，你们的未来还崭新如白纸，召唤着你们用信念与努力去描绘种种你们想要的图画。

谁是最富有的人？是你们！因为这个年龄的你们，拥有无数个可能拥有的未来。只是，辉煌的未来不是空中楼阁，它来自于今天一点一滴的积累。当你们离开高中校园的那一刻，这种积累还远未结束，甚至从某种意义上说才刚刚开始。

往者不可谏，来者犹可追。高中的种种欢乐和痛苦、幸福与艰辛、笑颜与眼泪都已过去，大学生活是个新的起点。你们将重新站在新的马拉松起跑线上，计时器也将同时按下。你能跑多快，你能跑多远，决定了几年后你们能以什么样的面貌踏入社会，能否被社会接纳和欢迎。

我的最后一堂课，就想送给你们一些话。除了不舍与留恋，这些话是我最想对你们说的。我希望你们带着这些话上路，且行且思，走向开阔明朗的人生。

1．赢得了一次高考，不等于赢得了整个人生。高考的失利，也不代表未来的人生不会精彩。没有谁的未来，可以过早地被别人定义。

2．当你离开校园的时候，不仅带着知识，更要带上乐观积极的态度和对梦想的执着追求。因为知识总会过时，而有梦想的人，才会永远在路上，永远不断更新自我。3．进入大学，要尽快完成从学习的被动者到主动者的角色的转化。大学是自由的，因为大学的要义就在于以民主、自由、开放的环境和深厚的学术文化氛围滋养人成为真正意义上的人，成为一个自尊、自信、自律、自强的人格健全的人。

有些人津津乐道于大学是玩乐的天堂。殊不知天堂与地狱仅有一步之遥。如果你足够主动、足够勤奋，不须扬鞭自奋蹄，那么，大学的自由就是一片肥沃的土壤。如果你只顾潇洒，只顾放纵，那么，大学生活就是一个美丽的陷阱。当你慷慨地抛掷掉几年的光阴，两手空空地走向社会，面临激烈的竞争与生存的艰难时，你才会感到虚度光阴、一无所有的遗憾。

4．不要为上了一所普通的学校而懊恼。须知，一流的大学里照样有三流的人才，三流的大学里也不乏一流的人才。当你无法改变环境，就请改变你自己。小池塘里的大鱼，更容易腾跃起水花；普通的环境，更容易衬托出人的优秀。

5．要能快速地适应每一个新的环境。适应的最好方法，是在那个陌生的地方，利用一切的机会多多获取新东西来充实自己，不要整天抱怨现状多么糟，过去在家里多么好。这世界上任何一个地方都能供我们学习、享受和成长——如果你用快乐的心去寻找。

6．多发言，多演讲，不遗余力地锻炼自己的口语表达能力。一副好口才，加上落落大方的举止，会使你在第一时间就受到别人的欢迎。

7．养成终身手不释卷的习惯。精读专业书，博览文史哲。成功者大都是阅读者，出色的领导大都是阅读者。阅读能让我们更清晰地思考、分析、明辨。即使我们的命运充满磨难与艰辛，读书看报也可以慰藉我们的心灵，打发难捱的日子。

8．一个人，只做自己能力范围以内的事，永远不会进步、提升。所以，多尝试做自己从来没有做过的事情或者没有勇气去做的事情。别怕出丑，别怕失败。今天越出丑，明天越从容；今天越失败，明天越成功。

9．爱自己的父母，不要指望将来。孝敬父母永远只有现在进行时——用你的心，你的行动，你的语言。不要在今天说伤害父母的话，做父母不愿看到的事，千万不要以为我将来可以弥补，这世界有很多事是时不我待的。

10．永远乐观的面对生活。即使生活欺骗了你。也不要为这暂时的黑暗所蒙蔽，当你勇敢的走过，就会发现，太阳照样升起，光明也是永恒的。

11．不要奢望得到所有人的认同，不要太在意别人的看法。一个没有任何特点没有任何作为的人，人们才没有兴趣去评价他。真正有个性有才华的人，一定会既有支持者，也有反对者。但是，我们做人做事的出发点，一定要向善。

12．可以没钱，可以没权，但一定要有尊严，有思想，有追求。

13．明德新民，止于至善。人不可能完美，但可以永远追求完美。

14．经常微笑。微笑是最好的名片，最好的化妆品。很少有人能拒绝别人温和善意的微笑。

15．本杰明•富兰克林成功的秘诀是，不说任何人的坏话，只说他所知道的每一个人的一切长处。别视这为谨慎与精明，从本质上说，这是善良与素养的体现。

16．是的，我们很优秀，我们是同龄人中的佼佼者。但一定要懂得，天外有天，很多时候，我们并不是振臂一呼应者云集的英雄，有时我们会感到很孤独，遭反对，受排挤，被打压，这时别轻易地否定自己。请记住，人生不如意十之八九，邓小平还有过三起三落呢。

17．你和所有的人在人格上都是平等的，可以欣赏，但不必盲目地崇拜；可以有不同的看法，但不必轻率地否定。谦虚不自卑，自信但不狂妄。18．对自己的生命（人生）负责是最基本的责任心。一个对自己的生命尚且不负责的人，是绝不可能对他人、对家庭、对社会负责的。

19．真善美是人类永恒的追求，也是人之所以成为人的标志和底线。求真向善鉴美是我们人生中不可或缺的，这是使我们的人生充实、丰富、多彩，变得有品位最重要的条件。

20．处理好 现实与理想、感情与理智的矛盾。谈恋爱是在大学应该做的事。但要明白，好的恋爱会引领人走向更高的高度，会使两个人一块提升，而非一块降落。相爱并不是双目对视，而是共同把目光投向美丽的远方。

同学们，你们处在21世纪的中国，这也许是一个最好的时代，也许是一个最坏的时代。（狄更斯）作为新时期的青年人，你们要应对气候变暖，物价飞涨，房价失控，民族振兴和汹涌而来的老龄化社会，国际上风云变幻，国内改革遇到重重阻力，各种利益集团矛盾错综复杂，历史把推进改革振兴中华的重任赋予了你们，担子太重了。要有充分的思想准备，这就是你们的人生。希望你们能带着这份临别赠言上路。在将来的某些时刻，这其中的一些话语或许能给你一点帮助，一点慰藉，一点启迪，但愿。

前方等待我们的是什么，往往取决于我们自己。

加油，亲爱的同学们！

毕业演讲，哈佛的“最后一课” 第8篇

我很荣幸能在这个下午与你们相聚在“the Baccalaureate”这个古老的仪式上。我今天的任务是给予你们一些最后的建议,而你们的任务则是让这些话语(病毒式地)在互联网上广为传播。但是首先,你们要先填好你们的“Baccalaureate Bingo (游戏)”的卡片。

自从你们4年前来到这座校园起,你们就似乎注定将成为一个不寻常的群体。我们第一次相聚并不是在300周年剧场(译注:即哈佛园内纪念教堂与怀德纳图书馆之间的草坪)的阳光下,而是在暴雨停电后的科学中心。你们在那里玩着扑克牌和香蕉拼字游戏、吃着应急的披萨饼,并在一个完全不同于你们想象的场合初识彼此。当时没人知道我们会步入一个怎样不同的境地。一个星期内,整个世界遭遇了自从大萧条以来最严重的金融危机。几个月内,奥巴马的成功当选让你们中的许多人涌上了哈佛广场的街头。接下来的4年我们见证了一连串的灾难海啸、地震、石油泄漏、革命、庞氏骗局、传染病。而我们所经历的天气即使是在新英格兰也算是奇怪的了我们在泥泞中欢庆哈佛的375岁生日、在那个是冬天的冬天踏过两倍于平常的积雪,并在这个不算冬天的冬天穿着短袖走过哈佛园。

你们很特别,很幸运

通过一系列“第一”和“最后”的交汇,你们也见证了哈佛的改变。你们是多年来第一届在没有提前录取的情况下入学的学生、第一届享受我们当前的助学金系统的学生、最后一届采用“核心教程”(译注:自2013届起,哈佛本科学生的博雅教育必修课程由原有的“核心课程”即CoreCurriculum全面转为“综合教育”即GeneralEducation)的学生、第一届在洛克菲勒国际经历基金的支持下国外游学的学生、最后一届经历在寒假后期末考试的创伤的学生、第一届使用智能卡的学生、最后一届使用@fas.harvard.edu邮箱(译注:自2013届起,哈佛本科学生的邮箱地址由原来与文理研究生院共用的fas.harvard.edu即文理学院前缀改为独立的college.harvard.edu)和纸质学生手册及课程评价指南的学生、最后一届由非正式的开学典礼启示大学生涯的学生、第一届带领一支常青藤篮球队在全国女子邀请锦标赛中取得胜利的学生、50多年来第一届将男子篮球队带入全国大学运动协会(NCAA)赛事的学生这一切都向大家证明了你们作为最后一届享有热早餐的学生究竟能取得多大的成就。你们之间产生了一位马歇尔学者、四位罗德学者,并在哈佛一耶鲁橄榄球赛中保持全胜。

谁能想到,你们现在即将步入的这个世界要和四年前的那个世界这么不一样呢?不过我确实预想你们会从那些在停电时打牌的孩子们成长成非常不同的人,而你们也证实了我的预想。

你们尝试了许多新事物你们当中的一员告诉我学习划艇改变了他/她的生活,你们学习了斯瓦西里语、乌尔都语和梵文,你们积极探索如何教授印度的孩子们预防性医疗的意义,你们与智利的孩子们一起参与了2010年的灾后重建,你们变得更加善于合作并富有创业精神,你们发起了“哈佛大思想(Harvard Thinks Big)”(译注:即2012年由学生发起的10位哈佛教授仿照TED演讲形式的10次演讲),你们针对“占领”运动制作了公共政策信息表,你们发起了一个鼓励社区工作的网络平台,你们通过“科学女生协会”分会的建立鼓励剑桥当地学生学习数学与科学,你们把昆西烧烤店(译注:Quincy Grille,即昆西学院晚上由学生管理的小吃店,提供薯条、炸鸡柳、炸莫扎瑞拉奶酪等)变成了全部河畔学院(译注:即River House,哈佛大学位于查尔斯河畔的九所住宿学院)共有的夜宵聚集点,你们创始了本科学院的第一个法语剧社,你们在大雨中表演了《欢乐颂》,你们在这座教堂的走廊里给了我一段即兴的小夜曲,你们在苏格兰的小岛上研究生命的起源,你们还在热带雨林中的火山里迷失又被找到。

你们的确不同寻常,但是你们在周四的毕业典礼上是否应当怀着“自己不同寻常”的想法毕业呢?前哈佛文理学院院长杰里米诺尔斯(Jeremy Knowles)曾经在你们上几届的学长们开学时告诉他们,教育的主要意义(甚至是全部意义)是让你能知道别人是否在说瞎话。迄今为止,这是我所见到的对博雅教育的怀疑与批判精神最好的概述。还有什么比能够辩伪存真更符合我们的校训“真理”二字的呢?

认为我们自己不同寻常一定程度上来讲就是瞎话但是一定程度上来讲也是真的,所以难以察觉。你们都很杰出。我4年前说过,你们没有一个人是招生办公室的失误,而你们也通过这4年的辛勤努力证明了这一切。所以一定程度上来讲,你们拼得了你们今天的坐席,而我们在接下来的几天里也会庆祝你的这些成就。但是在我们完全进入毕业季的疯狂中前,我想先暂停一下,从另一个角度来讲讲你们的不同寻常,讲讲另一个平行的事实,那就是你们和我都同样无比的幸运。

全世界大约有1.2亿21岁的青年,而只有1551人将在几天后从哈佛毕业。这种机遇的比例对我自己来说也是一样的。这让我们明白这个世界有多么不公平。无论我们有多努力、征服了多少苦难,我们最终能够来到这里总是有一点我们无法控制的因素在里面。我们当中的大部分人首先幸运地出生在了西方发达国家,接下来则是一系列其他的机缘巧合我们的父母、学校、朋友、健康、助学金,或是一本儿童画册,或是在我们之前争取教育权利的先辈,或是直接向我们提供帮助与指引的人们,或是那些改变我们想法或感动我们内心的事情。我们今天聚集在这座教堂,这座高等教育的圣殿,但是这很大程度上都是由机缘巧合而决定的。

而事实是,我们并不会那么轻易地认识到这点。我们总是喜欢用逻辑去看问题,哪怕是随机的事件,我们也会用逻辑与因果论去套用。心理学家丹尼尔卡内曼(Daniel Kahneman)通过解释我们总是意识不到我们在编故事这一现象获得了诺贝尔经济学奖。我们总是选择相信这些故事。而从某种程度上来说,所谓的英才教育/社会(meritocracy)就是这样一个故事,一个关于最高等学府和自由社会顶层精英的成员完全是凭借自己的智慧和能力取得这些成就的故事。哈佛在1930年代通过以考试为基础的奖学金项目以及对优秀学生的破格录取让这个理想变得愈发神圣。这改变了哈佛大学、改变了成千上万个学生的命运,也让你们得以来到这里。

Hold住你的好运

但是问题在于,随着时间的推移,机会可能会看起来像是固有的权利机会是我们的,因为是我们争取来的。于是我们逐渐忽视巧合的作用,我们不再去想事情可能会往另一个方向发展。如果爱意味着永远都不用说对不起哈佛学生们都很清楚(译注:“爱意味着永远都不用说对不起”是1990年电影《爱情故事》的经典台词,而因该电影情节与哈佛相关,哈佛本科学生的入学传统之一是统一观看由CrimsonKey协会背景搞笑解说版《爱情故事》)那么运气就意味着永远不认为什么是应得的。

4年前,当世界还一片繁荣时,大量的毕业生们都去华尔街工作,运气看起来没那么重要。似乎一个哈佛毕业生就应当在金融界有自己的一席之地。但是金融危机改变了这一切。但一位2009届的毕业生说这个改变是幸运的,因为解放了他,让他可以不去做自己认为应该做的事情,而去做自己想做的事情。另一位毕业生则说这让他有借口去追寻自己的志愿。这场变局让许多人得以重新定位自己,去从事公共服务、艺术、研究的工作,去怀抱着理想闯荡。

多年来我一直告诉学生:做你喜欢做的事情,做对你意义重大的事情。这可能是金融,但也可能是别的。在尝试A计划之前,不要去执行你那安稳的B计划,哪怕A计划看起来机会很渺茫。我称之为停车位人生理论:不要因为怕找不到更近的停车位就停在离目的地十条街远的地方。去你想去的地方,实在不行,你总是可以回到你应该去的地方。

或许因为我所站的讲台本应是一位清教徒牧师的位置,我开始在想哈佛的创始人的语言中的“上帝的白白的恩典”。好运并不是我们应有的权利,而是被赐予我们的。我们获得恩典并不因为我们比别人做得更好,甚至并不因为我们好,而是随意赋予我们的。就像麻省重要的清教徒约翰科顿(John Cotton)所说,我们“被泼洒着恩典的祝福”。如果回到1636年,我站在这里的话,可能不会被算作是“被泼洒着恩典”的一员,因此我感激我们身边的英才教育/社会(meritocracy)。两者我们都需要。

接受运气可以解放我们。其实我们越不去想运气,就越会担负想要去变得不寻常的压力,就越要面临在所谓“成就的竞技场”内竞技的恐惧。作家沃尔特科恩(Walter Kirn)在他的作品《迷失在英才体制中(Lostinthe Meritocracy)》中称之为“向上逃逸”,因为在这个社会中“百分比位数即命运”,我们对自己的非凡的信念反而把我们框死了。根据最新的研究,相信自己好运会让自己变得更幸运,因为这会培养出一些企业家与CEO们归为运气的特质而我认为这些特质是富有意义的人生的基础谦卑、好学、乐观、脆弱、真诚、慷慨和开放。

所以,当你拿着你的毕业证书步入受教育者的行列,步入社会时,记住你的好运。这是对你的慰藉。你一旦认识到你的好运,成就非凡就不再是你的目的,你的目的将会是做一个对世界有价值的人,而且你会意识到你和那些没有和你一样机会的人们之间的联系。你们当中的一员告诉我,他/她想触碰那些“和我一样但没有同样的机遇”的人们。成就是有阶级的。驱动我们学习的火苗更像是上天的恩赐、更像运气、更像是恩典。

有料,就容易运气好

你们已经知道这点了,因为学习总是伴随着运气。想一想科学中的机缘巧合。20世纪最伟大的科学发现之一就是无意中发现的当两位贝尔实验室的科学家们试图消除他们天线中的杂音时,他们发现这个杂音就是宇宙的背景辐射,这使得宇宙大爆炸理论得到证实。而无意中发现青霉素的亚历山大弗莱明(Alexander Fleming)则称这个过程为“发现你并未寻找的事物”。

运气并非争取来的,但是我们可以做好准备。博雅教育让我们学会改变与适应,随时接受偶然,指引我们认识并把握偶然的机遇。运气与准备的关系,很难说清。

或许没有任何一届毕业生像你们一样清楚如何找到运气、天分和准备的平衡。天分本身是上天赐予的,但是你的努力决定着其他的一切。洛杉矶道奇队的著名投手桑迪克法克斯(Sandy Koufax)曾被问到他是如何四场比赛将对手零封的。他说“你得运气好,但是如果你有料的话,那就很容易运气好。”

毕业演讲，哈佛的“最后一课” 第9篇

为什么拍毕业照？无非“纪念”二字。无论是对老师而言还是对毕业生而言，其纪念价值是无法取代的。定格这一刻，青春不会老，情义不会跑，若干年后端起毕业照时光会倒流。而被PS上去的校长毕业照，遗憾和不完美是显而易见的。

按说校长有重要事情不能参加毕业照，也情有可原，师生们也可以理解。但硬PS上去的毕业照就多了牵强与虚假，对即将毕业的小学生而言，在“诚实人生”一课方面就有负面影响。

如果毕业照是早就提前预约了的，作为一位亲近孩子的校长来说，其教育意义不可代替，校长应该届时参加。某种程度上校长的缺席意味着对孩子和老师们的看轻，永恒毕业照只有这一次，而其他事情可以缓缓，比较而言应该有所选择，这个选择题不难做。

或许是一个PS给了校长弥补的机会，自可从容离去，无视师生集体的苦等与煎熬。烈日和暴雨，欢声与笑语，牵挂与珍惜……不是一个生硬的技术PS所能代替的。世界上不可能两次踏入同一条河流，世界上没有两片完全相同的树叶，毕业照的唯一性也莫过如此。

其实如果平时校长与师生很“遥远”，毕业照校长大人尊容的缺失倒未必不完美。现实中若学生很少与校长有交流，那个校长未必就是值得学生怀念的那个人。被PS的校长，学生因不知情而莫名惊诧，那就只有一种可能，或是合影教师的意见，成人意识中可能没有校长的位置就是“群龙无首”的遗憾罢。或是潜意识中，毕业照中校长的居中位置是不可或缺的，这是不是就是一种“官本位”意识？

校长大小也是一个“官”，成人意识中毕业照缺了校长是万万不能的。在讲究以生为本理念的今天，强PS上去的校长大人相片是否该遵循下学生的意见呢？或者只是发给成人教师每人一张PS照，而给学生的那张就干脆给校长缺席的那张，第一排中间留了一个空椅子远比PS照更有意义。不妨把校长缺席的毕业照定名为《等待校长》，“立此存照”，带给教育人更多的思考与回味。

以前也出现过不少校长PS毕业照的新闻，现在又出现了类似新闻，理由都无一例外地称是“没有空”。可以肯定，这次的校长PS毕业照不会是最后一个新闻，将来类似的“戏法”还会依然上演。“没有空”没有错，PS技术也没有错，有错的是校长的教育理念与官本位思想。对学生而言，那个被PS的校长的不真实感和虚无感就是人生的起点“启蒙课”，从教育培养社会人才计，这样的“最后一课”是多么失败糟糕的一课！

毕业演讲，哈佛的“最后一课” 第10篇

演讲时间：5月26日

中国大陆第一位作为哈佛研究生优秀毕业生代表何江的励志演讲稿

The Spider’s Bite

蜘蛛咬伤轶事

When I was in middle school, a poisonous spider bit my right hand. I ran to my mom for helpbut instead of taking me to a doctor, my mom set my hand on fire.

在我读初中的时候，有一次，一只毒蜘蛛咬伤了我的右手。我问我妈妈该怎么处理---我妈妈并没有带我去看医生，她而是决定用火疗的方法治疗我的伤口。

After wrapping my hand with several layers of cotton, then soaking it in wine, she put a chopstick into my mouth,and ignited the cotton. Heat quickly penetrated the cotton and began to roast my hand. The searing pain made me want to scream, but the chopstick prevented it. All I could do was watch my hand burn - one minute, then two minutes –until mom put out the fire.

她在我的手上包了好几层棉花，棉花上喷撒了白酒，在我的嘴里放了一双筷子，然后打火点燃了棉花。热量逐渐渗透过棉花，开始炙烤我的右手。灼烧的疼痛让我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子却让我发不出声来。我只能看着我的手被火烧着，一分钟，两分钟，直到妈妈熄灭了火苗。

You see, the part of China I grew up in was a rural village, and at that time pre-industrial. When I was born, my village had no cars, no telephones, no electricity, not even running water. And we certainly didn’t have access to modern medical resources. There was no doctor my mother could bring me to see about my spider bite.

你看，我在中国的农村长大，在那个时候，我的村庄还是一个类似前工业时代的传统村落。在我出生的时候，我的村子里面没有汽车，没有电话，没有电，甚至也没有自来水。我们自然不能轻易的获得先进的现代医疗资源。那个时候也没有一个合适的医生可以来帮我处理蜘蛛咬伤的伤口。

For those who study biology, you may have grasped the science behind my mom’s cure: heat deactivates proteins, and a spider’s venom is simply a form of protein. It’s cool how that folk remedy actually incorporates basic biochemistry, isn’t it? But I am a PhD student in biochemistry at Harvard, I now know that better, less painful and less risky treatments existed. So I can’t help but ask myself, why I didn’t receive one at the time?

在座的如果有生物背景的人，你们或许已经理解到了我妈妈使用的这个简单的治疗手段的基本原理：高热可以让蛋白质变性，而蜘蛛的毒液也是一种蛋白质。这样一种传统的土方法实际上有它一定的理论依据，想来也是挺有意思的。但是，作为哈佛大学生物化学的博士，我现在知道在我初中那个时候，已经有更好的，没有那么痛苦的，也没有那么有风险的治疗方法了。于是我便忍不住会问自己，为什么我在当时没有能够享用到这些更为先进的治疗方法呢?

Fifteen years have passed since that incident. I am happy to report that my hand is fine. But this question lingers, and I continue to be troubled by the unequal distribution of scientific knowledge throughout the world. We have learned to edit the human genome and unlock many secrets of how cancer progresses. We can manipulate neuronal activity literally with the switch of a light. Each year brings more advances in biomedical research-exciting, transformative accomplishments.

蜘蛛咬伤的事故已经过去大概十五年了。我非常高兴的向在座的各位报告一下，我的手还是完好的。但是，我刚刚提到的这个问题这些年来一直停在我的脑海中，而我也时不时会因为先进科技知识在世界上不同地区的不平等分布而困扰。现如今，我们人类已经学会怎么进行人类基因编辑了，也研究清楚了很多个癌症发生发展的原因。我们甚至可以利用一束光来控制我们大脑内神经元的活动。每年生物医学的研究都会给我们带来不一样突破和进步其中有不少令人振奋，也极具革命颠覆性的成果。

Yet, despite the knowledge we have amassed, we haven’t been so successful in deploying it to where it’s needed most. According to the World Bank, twelve percent of the world’s population lives on less than $2 a day. Malnutrition kills more than 3 million children annually. Three hundred million people are afflicted by malaria globally. All over the world, we constantly see these problems of poverty, illness, and lack of resources impeding the flow of scientific information. Lifesaving knowledge we take for granted in the modern world is often unavailable in these underdeveloped regions.And in far too many places, people are still essentially trying to cure a spider bite with fire.

然而，尽管我们人类已经在科研上有了无数的建树，在怎样把这些最前沿的科学研究带到世界最需要该技术的地区这件事情上，我们有时做的差强人意。世界银行的数据显示，世界上大约有12%的人口每天的生活水平仍然低于2美元。营养不良每年导致三百万儿童死亡。将近3亿人口仍然受到疟疾的干扰。在世界各地，我们经常看到类似的由贫穷，疾病和自然匮乏导致的科学知识传播的受阻。现代社会里习以为常的那些救生常识经常在这些欠发达或不发达地区未能普及。于是，在世界上仍有很多地区，人们只能依赖于用火疗这一简单粗暴的方式来治理蜘蛛咬伤事故。

While studying at Harvard, I saw how scientific knowledge can help others in simple, yet profound ways. The bird flu pandemic in the s looked to my village like a spell cast by demons. Our folk medicine didn’t even have half-measures to offer. What’s more, farmers didn’t know the difference between common cold and flu; they didn’t understand that the flu was much more lethal than the common cold. Most people were also unaware that the virus could transmit across different species.

在哈佛读书期间，我有切身体会到先进的科技知识能够既简单又深远的帮助到社会上很多的人。本世纪初的时候，禽流感在亚洲多个国家肆虐。那个时候，村庄里的农民听到禽流感就像听到恶魔施咒一样，对其特别的恐惧。乡村的土医疗方法对这样一个疾病也是束手无策。农民对于普通感冒和流感的区别并不是很清楚，他们并不懂得流感比普通感冒可能更加致命。而且，大部分人对于科学家所发现的流感病毒能够跨不同物种传播这一事实并不清楚。

So when I realized that simple hygiene practices like separating different animal species could contain the spread of the disease, and that I could help make this knowledge available to my village, that was my first “Aha” moment as a budding scientist. But it was more than that: it was also a vital inflection point in my own ethical development, my own self-understanding as a member of the global community.

于是，在我意识到这些知识背景，及简单的将受感染的不同物种隔离开来以减缓疾病传播，并决定将这些知识传递到我的村庄时，我的心里第一次有了一种作为未来科学家的使命感。但这种使命感不只停在知识层面，它也是我个人道德发展的重要转折点，我自我理解的作为国际社会一员的责任感。

Harvard dares us to dream big, to aspire to change the world. Here on this Commencement Day, we are probably thinking of grand destinations and big adventures that await us. As for me, I am also thinking of the farmers in my village. My experience here reminds me how important it is for researchers to communicate our knowledge to those who need it. Because by using the science we already have, we could probably bring my village and thousands like it into the world you and I take for granted every day. And that’s an impact every one of us can make!

哈佛的教育教会我们学生敢于拥有自己的梦想，勇于立志改变世界。在毕业典礼这样一个特别的日子，我们在座的毕业生都会畅想我们未来的伟大征程和冒险。对我而言，我在此刻不可避免的还会想到我的家乡。我成长的经历教会了我作为一个科学家，积极的将我们所会的知识传递给那些急需这些知识的人是多么的重要。因为利用那些我们已经拥有的科技知识，我们能够轻而易举的帮助我的家乡，还有千千万万类似的村庄，让他们生活的世界变成一个我们现代社会看起来习以为常的场所，而这样一件事，是我们每一个毕业生都能够做的，也力所能及能够做到的。

But the question is, will we make the effort or not?

但问题是，我们愿意来做这样的努力吗?

More than ever before,our society emphasizes science and innovation. But an equally important emphasis should be on distributing the knowledge we have to where it’s needed. Changing the world doesn’t mean that everyone has to find the next big thing. It can be as simple as becoming better communicators, and finding more creative ways to pass on the knowledge we have to people like my mom and the farmers in their local community. Our society also needs to recognize that the equal distribution of knowledge is a pivotal step of human development, and work to bring this into reality.

比以往任何时候都多，我们的社会强调科学和创新。但我们社会同样需要注意的一个重心是分配知识到那些真正需要的地方。改变世界并不意味着每个人都要做一个大突破。改变世界可以非常简单。它可以简单得变成作为世界不同地区的沟通者，并找出更多创造性的方法将知识传递给像我母亲或农民这样的群体。同时，改变世界也意味着我们的社会，作为一个整体，能够更清醒的认识到科技知识的更加均衡的分布，是人类社会发展的一个关键环节，而我们也能够一起奋斗将此目标变成现实。

And if we do that, then perhaps a teenager in rural China who is bitten by a spider will not have to burn his hand, but will know to seek a doctor instead.

罗琳的哈佛毕业典礼演讲稿 第11篇

我决定和你们谈谈失败的收益，另外当你们如今处于现实生活的入口处时，我想向你们颂扬想象力的重要性， 我选择的这两个答案似乎如同歌德式幻想一样不切实际，或者显得荒谬，但是请容忍我讲下去，对于我这样一个已经42岁的人来说，回头看自己21岁毕业时的情景，并不是一件舒服的事情，我的前半生之前，我一直在自己内心的追求与最亲近的人对我的要求之间进行不自在的抗争，我曾确信我自己唯一想做的事情是写小说。

但是我的父母都来自贫穷的家庭，都没有上过大学，他们认为我的异常活跃的想象力只是滑稽的个人怪癖，并不能用来付抵押房产，或者确保得到退休金， 他们希望我再去读个专业学位，而我想去攻读英国文学，最后达成了一个双方都不甚满意的妥协我改学外语，可是等到父母一走开，我立刻报名学习古典文学，我忘了自己是怎么把学古典文学的事情告诉父母的了，他们也可能是在我毕业那天才第一次发现。

在这个星球上的所有科目中，我想他们很难再发现一门比希腊神学更没用的课程了， 我想顺带着说明，我并没有因为他们的观点而抱怨他们，现在已经不是抱怨父母引导自己走错方向的时候了，如今的你们已经足够大来决定自己前进的路程，责任要靠自己承担，而且我也不能批评我的父母，他们是希望我能摆脱贫穷，他们以前遭受了贫穷。