班班通培训范文

班班通培训范文（精选12篇）

班班通培训 第1篇

班班通培训简报

(第4期)

榕江县古州一小主办 203月2日

古州一小开展“班班通”电子绿板应用培训

为了尽快适应“班班通”教学，提高我校教师的信息素养和电视电脑一体机的操作水平，使我校教师在应用网络、远程教育资源和多媒体技术水平上一个新台阶，达到熟练操作“班班通”工程所提供的各种硬件设备，初步学会课件的.制作，发挥现代技术设备及资源的最大效益，全面提高我校教育教学质量。根据县教育和科技局教仪站安排，我校于年3月2日上午10：30

组织了全

校教师“班

班通”电子

绿板应用

培训。 第一文库网 此次

培训由教

（图为教仪站苟建贵老师在做技术指导 杨洁 摄） 仪站组织

专业技术人员进行，站长苟建贵亲自督促培训活动，并做现场技术指导。技术员文蓉老师讲解详细认真，内容包括“德眼”的应用、课件（PPT）的演示、各项网络资源及教学工具的使用等。

近年来，我校虽然组织教师参加了一些信息化相关的培训活动，但教师的课件和教育技术运用还较欠缺。这次“班班通”设

备全校性的

安装并投入

便用，为信息

化教学打下

基础，培训活

动对于我校

（全体教师在认真学习教学资源的应用 杨洁 摄） 教师尽快适

应“班班通”

教学环境，以及操作水平的提高，起到了积极的推动作用。这次培训，激发了老师们浓厚的兴趣，大家纷纷表示要通过教学实践，更快更好地掌握操作技能，促进教学互动，提高教学质量。

（古州一小办公室）

班班通培训 第2篇

我校在中心校的精心组织下于2012年9月11日进行了班班通应用的培训。虽然这次培训的时间很短，但对我校教师来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使教师的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。下面就此次培训活动总结如下：

一、思想重视 营造氛围

在接到通知后，学校领导第一时间找到参与区班班通培训的教师，了解情况做好分工，布置教案和课件，并制作悬挂条幅，积极营造浓厚的学习氛围。

二、培训有序 学有所获

培训过程中培训老师热情饱满，老师们倾听认真，讨论热烈，改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。尤其许光老师讲解的电子白板的直观性和易操作性，以及多种教学软件的介绍（金钥匙注音工具、作文之星、文宝库、迅雷下载、QQ影音截取视频），杨玉萍老师讲解的河南省基础教育资源和国家教育资源的网站及多个教学网站板块的资源搜索，百度文库的注册，视频的下载等，通过相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，兴趣浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向。为教师的教学进一步提升奠定了基础。

1、电子白板等同于黑板的功能

电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。

2、电子白板便于记录保存教学过程

利用“互动式电子白板”，可以将老师在电子白板上所书写的全部内容完整记录并保存，课后可以即时打印输出，作为笔记保留。同时将教师的授课内容及讲课录音合成记录到网站上，使学生在不同的时间、地点都可以重温课堂内容或补习所缺课程。在远程培训时，教师不必亲临现场授课即可完成讲学任务，从而降低培训成本，更好地利用人力资源。

3、电子白板操作简单，兼容性强

学过电子白板的老师都知道，电子白板操作也比较简便，一个“工具箱”闯天下，通过一些简单的设置，我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。另外白板的兼容性也比较好，以前的PPT即便不导入也是完全可以在白板这个平台下使用。电子白板制作课件侧重于课前的教学程序与教学媒体的设计；侧重于教学资源收集整理（电子版课文、图片、动画、视频等）；侧重于课堂教学中随机生成；侧重于微教学单元的开发。白板的机动性也非常不错，如果在教学过程中发现在我们准备的资源中，没有导入课件，课时我们也能即时的在平台下使用这些资源。

总之，交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台，发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师自身专业化的成长。

但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。作为教师，我们需要学习的东西还很多很多，为了让我们能更好的使用电子白板，我们还应加强自身的学习！

三、定期交流 提高素养

今后我们学校将结合培训知识做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期组织教师交流学习，不断提高教师的教学能力和信息素养。

2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。

“班班通”改变了什么? 第3篇

图 1全校教师参加信息技术培训

搜索素材自制课件是最原始的做法。可是这样太费时,时间上不允许教师这么做。于是,共享网络优秀资源自然成为一线教师的首选。笔者试着从各教育网站上搜索与自己教学内容相关的教学课件并下载,以备上课时使用。

但情况并不乐观,下载的课件上有些内容与人教版新课标实验教材不配套,也有的不适合学生的实际情况。在这样的现实情况下,是按照以前的教学方式,凭一支粉笔、一本教科书、一块磁性黑板,加上一些自制简易教具,以教师讲授为主完成教学任务;还是再作努力,提高自身的计算机操作水平,对下载的课件根据自己的教学需要进行修改、调整,再用“班班通”应用于课堂教学?

有的年轻教师自己在网上寻找甚至购买课件,稍作修改,上课时运用“班班通”展示,课堂教学效率不错。有的中年教师为了完成学校规定使用“班班通”的任务,共享其他教师的课件,偶尔用“班班通”辅助教学。也有教师将自己的旅游照片、将学生作业拍成照片、剪辑成视频作为教学课件进行教学,充分调动了学生的学习积极性,受到很多学生的欢迎。

图 2数学教师使用“班班通”设备教学

虽然教学工作和学校管理工作都不轻松,但笔者还是想让课堂40分钟有效地激发学生的学习热情,提高学生学习的积极性,让他们学得轻松,学得更有效率。于是,每节课前,笔者都会浏览已下载的课件,看有没有能用得上的,然后根据教学需要,进行修改、补充,再拿到课堂上得心应手的应用。

例如,“凸凹”字形周长比较,哪个长哪个短?用课件制作成彩色、动态的线段平移,并将它们都转化成长方形后平移、重合,学生一下子就看得很清楚了。笔者渐渐喜欢上了修改、制作课件,喜欢上了用自己做的课件通过“班班通”发挥效能。自己的备课方式从写纸质教案走向用计算机制作课件。下面分享一则笔者使用“班班通”教学的片断。

有一个“找朋友”的练习题提前已布置给学生在家里完成,笔者依据题目的情景制成了课件。课堂上讲解此题播放课件时,学生们都盯着大屏幕,脸上露出高兴的表情。

“你们看到图上的8个人了是吗?他们拿着有算式的卡片来找自己的朋友了。你们说,在他们找朋友前,首先要做什么呢?”

“算出卡片上算式的得数!”全班异口同声。

“昨天你们在家已计算过了,现在谁来说说图中谁和谁是好朋友?”

等他们一一发言后,笔者点击鼠标,带着卡片的人儿纷纷动了起来,持得数相同卡片的人走到了一起;单击鼠标4下,4对朋友两两站好了。学生看得非常认真,生怕把他们的朋友弄错了。

这时再问:“你们书上的好朋友可不会这么走动,那你们是怎么做到让别人一下就看出谁是谁的朋友的呢?”

“连线!”又一次异口同声。

“你连对了吗?仔细对照一下”

“连对了,我连对了!”

“老师,你那屏幕上的人怎么会动呢?”

“老师,有一个人怎么好像腿少了下半截呀?”

各种声音传了过来。

“课件是老师上课前做的,我想他们动起来会比书上的图更有意思。但有的地方做得还不好,以后我会注意的!”

“哈哈哈……”学生带着笑声结束了本节课的学习。

如果没有多媒体和课件资源的辅助,我们就不会有这样快乐学习的体验了。

“班班通”让学生学得轻松、快乐,让抽象、呆板的内容变得直观,让教师说的、写的更少了,让课堂更富有生机了。

莫让“班班通”变成“班班闲” 第4篇

一、主要原因

1.教师使用意识淡薄

虽然所有教师都不得不承认，“班班通”的确为课堂解决了许多传统教学解决不了的问题，带来了方便，但仍有不少教师潜意识里认为不用也没什么大碍，有的教师就提出：许多在全国知名的教师就连课件也不用也一样能把课上好。此外，也有不少语文教师认为语文是学生学习语言文字的过程，过多的课件等直观的东西会把语文的“本”给丢了。这也就是说在我们的教师队伍中，使用意识淡薄的仍有不少。

2.教师缺乏学习精神

要真正在课堂上利用好“班班通”教学设备并非易事，需要一定的时间掌握技术，更需要教师不断对技术与教学的融合进行思考、研究和实践。很多教师在使用的初期，由于对设备不了解、使用不熟练等原因，觉得使用起来比较困难。再加上教师平时的工作比较繁重，使得教师觉得没有时间，也没有精力去学习、研究这一新生事物。

3.对教师培训缺乏实效性

学校的培训往往是请相关技术人员或学校信息技术教师对全体教师进行培训，这些人员对课堂实际应用其实并不是很了解，他们只是对基本的一些功能进行介绍，而对课堂教学中如何使用缺少具体案例。所以这样的培训对教师课堂中的教学应用指导意义不大。

4.教师缺少学习交流平台

学校经常强调教师要好好利用设备为课堂教学服务，不要浪费资源，教师也很想自己的应用水平能有所进步和提高，但到底别人怎样有效利用还不得而知，因为不管是在校内还是校外，与“班班通”相关的交流学习机会很少。教师们只能做“井底之蛙”，自己一步步摸着石头过河，进步当然也就不明显，应用水平自然就不高。

二、主要措施

针对以上原因，我们该如何提高“班班通”设备的使用率，提高教师的课堂应用水平，不让“班班通”变成“班班闲”呢？

1.加强政策教育，提升教师对应用“班班通”的认识

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出的战略目标是：“到2020年，基本实现教育现代化。”而实现教育现代化的最佳教学环境基础便是教育信息化。现在，国家也正在出台相关方案，对所有教师的信息技术应用水平提出具体的要求。学校可以通过这一系列的国家教育政策培训，让所有教师明白：学习现代信息技术是没有选择的。选择了当老师，就一定要与时俱进，就要努力学习、研究现代信息技术，让技术更好地为教学服务，为学生服务。

2.了解教师实际需求，提高教师的培训效果

当下很多有关信息技术应用的培训往往只注重技术本身，而忽略了参与培训的教师这一主体因素，从而降低了培训的效果。我们的培训要结合教师的实际需求，一是要根据学科特点进行：各个学科教师的需求会有不一样，我们要根据学科的特点进行针对性培训，这样教师所学才是有用的，教师主动学习的意识才会增强；二是要根据教师水平进行：每位教师本身的基础不一样，接受能力也不一样，我们不能对所有教师提同样的要求，要根据教师、学科等特点分层次进行培训。

3.多管齐下，建立促进课堂应用的有效机制

一是以典型课例为引导，指导教师应用。提到信息技术与学科的整合，有些教师还是一脸茫然，不知如何下手。说到“班班通”的应用，教师就更加陌生了。因此我们可以采取以下措施进行引导：一请具有实践经验的专家或一线优秀教师，从具体课例入手，对教学的应用提出有价值的意见；二组织教师多看整合课例，可以看视频，也可组织外出听课学习。

二是开展“班班通”教学竞赛，搭建交流平台。说到教学竞赛，教师总是会更有动力，认为对外的公开课总不能太差，这时就会促进教师学习研究，从而提高自己的理论水平和实践水平。所以学校可定期举行“班班通”教学应用竞赛，在比赛的过程中学习别人的优点，开拓自己的视野。可以说，比赛是促进教师成长的最好方式之一。

三是规范管理，建立促进应用的评价机制。为了能逐步提高教师课堂应用水平，学校必须建立一套促进“班班通”应用的激励机制和切实可行的管理制度。将提高其应用水平纳入教师的继续教育和专业发展体系中，对不同层次的教师提出不同层次的要求。同时，每月定期开展有效的检查、评比活动，对表现优异、效果显著的教师及时表扬和奖励，对达不到要求的教师提出具体整改意见，帮助教师成长，并逐步使此项工作规范化、制度化，使“班班通”的应用趋于常态化。

（作者单位：江西省赣州市黄金实验小学）

班班通培训方案 第5篇

一、培训目标

根据“班班通”工程的顺利实施与有效运用，以期达到“人人用、堂堂通”；确保资源有效利用与学科整合，切实提高课堂教学效率。

二、培训形式

学校主要采用集中培训的形式，组织全体教师在微机室进行统一培训。

三、培训内容：

1．“班班通”设备的管理、维修、维护及安全使用规范。2．学科素材库的使用

3．常用办公软件与工具软件的操作 4．课件综合应用

四、培训纪律 1．不得随意请假 2．不迟到，不早退 3．认真学习，随时受检。

五、培训时间

九月和十月利用下午第三节课对全体教师进行培训。（具体时间由开学时领导们讨论确定）

教务处

班班通培训（推荐） 第6篇

一、学习目标

1.能正确安装班班通管理客服端。

2.能使用客服端正常教学。

3.能查看班班通使用情况

二、学习过程

传达教育信息化培训的精神：

1.教育信息化的重要性

2.三通两平台的建设

3.学习方式和教育模式的创新

4.建设好教育资源

5.恩施市关于教育信息化的要求

6.考核任务

班班通管理：

1.介绍班班通服务系统

2.老师分课情况

3.如何在各自班级安装客服端

4.如何上课使用

三、考核

班班通培训总结 第7篇

为了能让我校“班班通”设备尽早应用起来，使每位在职教师都会操作运用，我校于2012年8月23日已经进行了一轮“班班通”项目全员培训。现因上级要求，我校于2012年9月25日又进行了第二轮全体教师培训，现就培训情况总结如下： 主要做法：

培训对象：巢湖市司巷小学全体任职教师

培训时间：2012年9月25日

培训方式：

一、全体任课教师分两个批次集中培训。

二、九月二十五日上午第二、三两节课集中

培训语文、英语、音乐三门学科教师；

下午第二、三两节课集中培训数学、科学、美术、品德、体育五门学科教师。

培训内容：培训教师实机操作，演示讲解“班班通”设备使

用技能，重点演示讲解“畅言智能语言教学系统” 软件的使用方法及教学资源获取的途径。

培训效果：

上、下午两次培训，参加人数33人，参培老师学习热情高，培训中询问不断，还动手联机模式二，培训效果很好。建议：

“班班通”的应用研究 第8篇

一、班班通教学的优点

(一) 对学生的帮助

学生是教学活动的主体, 因此学生也是班班通的直接受益者, 是受到这种教学方式影响最大的。

1. 采用班班通开展教学, 能够为学生提供更加丰富的学习资源

在学习中学生能够随时借助资料解决自己遇到的问题, 当学生需要更多资料时, 就可以借助教室中的电脑作为“老师”为自己提供帮助。虽然教师仍然承担了教授知识的主要责任, 但是有的问题教师也难以解答, 这时利用电脑是最好的选择。例如在《出师表》的教学中, 教师就可以给学生播放视频资料, 让学生了解这篇文言文的写作背景, 让学生对文章内容有更加全面深入的了解。

2. 提高了学生的学习积极性和主动性

传统课堂教学依靠粉笔加黑板的理论知识传输, 逐渐让学生感到枯燥乏味;而班班通教学中, 教师可以使用电脑进行视频教学, 能够有效激发学生的学习主动性和积极性。例如在初中化学的教学中, 一些有一定危险性的实验教学, 教师就可以使用电脑为学生展示实验的过程和结果等, 不仅保证了安全性, 这种新式的教学方法能够让学生集中注意力, 提高课堂学习的效率。

3. 调动了学生的主观能动性

传统教学中, 教师占据教学的主动地位, 学生只能被动接受知识传;而在班班通教学中, 教师可以引导学生参与到课堂教学中来, 营造轻松、愉快的课堂教学氛围。如果教师制作的视频、课件等内容丰富有趣, 就能显著提高学生的学习积极性。

(二) 对教师的帮助

首先, 教师使用班班通开展教学活动, 提高了教学质量和教学效率, 让教师可以运用多种多样的方式进行课堂教学。传统教学中, 教师能够使用的工具基本上只有粉笔和黑板, 而班班通教学则让教学能够使用电脑、投影仪等现代化设备。教学前教师可以根据教学内容制作教学视频、教学课件等, 让教学方式更加丰富。其次, 班班通教学还减轻了教师的教学负担。对于一些抽象的、难懂的知识, 教师不必再花大量的时间和精力去解释, 可以使用电脑将抽象的知识通过形象的图片、视频等展现给学生, 减轻了教师的教学负担;再次, 在针对教学重难点的教学中, 教师可以借助计算机搜集资料, 更好地开展重难点教学;最后, 通过班班通教学, 使用电脑、投影仪, 能够在相同的时间内让学生接受更多的知识, 提高了教学效率和教学质量;除此之外, 教师还可以使用电脑备课, 随时选用网络上的资源进行备课, 节省了手写教案的时间。

二、班班通应用的优化建议

(一) 建立完善的设备维护考核机制

班班通是软硬件的结合, 为了加强对班班通的使用和管理, 学校的管理部门应该将班班通的使用和管理情况作为考核班级整体情况的指标之一, 完善班班通的管理和维护体制, 做到班班通使用和管理的有序化、规范化, 确保在使用班班通开展教学活动时班班通能够正常运行, 延长班班通使用寿命, 降低使用成本。

(二) 健全培训机制

为了提高班班通的使用质量和效率, 学校应该将资源整合起来, 推进课堂教学和信息技术的深度整合。同时学校要做好校本培训, 组织专业的信息技术教师向其他教师进行班班通使用培训, 教师在工作中也要不断学习信息技术知识, 提高班班通的应用水平, 才能真正通过班班通教学提高教学效率和教学质量。

(三) 做好教学资源整合

虽然网络上的资源取之不尽, 但是教师在应用这些资源时, 要根据学生的实际情况灵活选用, 也可以使用优质的教学资源并进行修改, 才能发挥教学资源的真正价值。例如在生物课中的解剖教学中, 教师应该尽可能地使用多媒体展示解剖过程, 这样更加环保、安全, 学生对解剖过程的认识也更加清晰;但是在一些实验教学中, 教师应该让学生自己动手操作, 例如在“分子扩散”的教学中, 实验现象较为明显并且没有危害性, 为了让学生更好的感受分子扩散的现象, 教师应该让学生自己准备墨水和清水做实验。

三、结语

班班通在教学中的优势非常明显, 但是教师应该认识到, 班班通只是一种辅助教学的方式, 传统课堂教学形式不可能被取代, 教师应该将班班通和传统教学恰当地结合起来, 不断创新教学方法, 切实提高教学质量和教学效率。

摘要：随着信息化教学的不断推进, 很多学校都配备了班班通。班班通是一种新型教学方式, 给传统课堂教学注入了新鲜血液。传统粉笔加黑板的课堂教学方式已经让很多学生感觉到枯燥, 而班班通则允许教师根据教学需求, 灵活的使用动画、视频和课件等作为教学用具, 教学更加形象化和多样化, 能够激发学生对学习的兴趣, 有效提高教学效率, 改善教学质量。

关键词：班班通,教学改革,应用利弊

参考文献

[1]李兆君.基础教育“班班通”推进策略研究[J].中国电化教育, 2010 (8) :56.

[2]陈莹.班班通:基础教育信息化的历史选择[J].中国电化教育, 2010 (12) :85.

“班班通”建设与应用 第9篇

关键词：“班班通”建设；应用；体会

中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01

"Class to Class"Construction and Application

Li Qilong

(Taigu Primary School,Modern Education Technology Center,Jinzhong030800,China)

Abstract:"Class to Class"Construction and application is to implement the"national long-term development plan for education reform and the"spirit of full advance information technology in education a big move,this article from the"Class to Class"building ideas,building models and functional applications Area described and description,that the basic education units through the process of building classes in some of the problems and development direction.

Keywords:"Class to Class"construction;Application;Experience

“农远”工程的实施大大改善了农村中小学信息化应用环境，“校校通”工程的实施又解决了中小学校“信息孤岛”的困境，在此基础上解决教育信息化应用最后一公里障碍的问题——“班班通”，提上了国家教育发展的议事日程。

一、因地制宜实施“班班通”建设

我县在全面推进“班班通”建设之初，就确立了“因地制宜、分步实施、建网建库同行、城乡协调发展”的建设思路。

（一）以县统筹建立可持续发展机制

2008年结合我县教育信息化发展实际，建立太谷县教育信息化设备更新、淘汰及可持续发展经费投入保障机制。并制定了太谷县“班班通”建设及可持续发展规划。根据规划，政府下拔资金以县统筹。县直中小学建设资金以校自筹为主、以县下拔为辅，农村中小学校“班班通”建设资金以县统筹为主，以校自筹为辅的资金筹措体系。并确立六年一个周期进行补充更新的长效机制。

（二）因地制宜确立三种建设模式

一是对于县直中小学特别是经济条件较好的学校采取“网络+电脑+电子白板”的“班班通”建设模式。

二是对于其他县直中小学、乡办中学以及乡所在地小学采取“网络+电脑+投影”的“班班通”建设模式。

三是对于普通农村小学特别是小规模、小班容量的学校在考虑建设成本特别是后续维护成本的基础上，以够用、实用为原则采取“网络+电脑+大屏幕液晶电视”的“班班通”建设模式。

实践证明这一分类实施、因地制宜的“班班通”建设模式更能实现教育资源最优化、教学效益最大化的目标。

（三）分步实施城乡统筹协调发展

我县“班班通”建设工程实行分步实施、城乡统筹发展的模式。

第一步2008年前县直中小学完成班班通建设。其中省级实验校实现一类建设模式。

第二步2009年前及乡办中学完成班班通建设，实现二类建设模式。

第三步2010年三类以上小学及其他小学完成班班通建设。其中三类以下其他小学按三类建设模式完成。

（四）建网建库同行立足资源整合完善应用环境

在“校校通”工程建设时期，我县不但实现了“校校通”，并在此基础上各处室、各专用室、各教室等凡是教学、管理所涉及的结点就预留了网络端口，并组建不同标准的校园网。其中7所县直中小学、2所农村小学、1所乡中心校还建起了校园网站、乡中心校网站及教学资源库。“校校通”工程、校园网站建设、“班班通”工程三位一体的资源整合为我县教育信息化建立了较为完备的应用环境。

二、落实应用推进教育教学改革

教育教学改革更主要的是课堂教学开放的变革，“班班通”实现的教育教学，将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域城域无界限，校校互通，资源共享。

（一）建立开放教研新模式

新课改的推进，教师需要得到更多的专业支持，单纯依靠面对面的传统教研方式，已经远远不能满足教师的要求。利用“班班通”的实时观看、即时交流功能，可以建立起校际与学科相交，点与面相织，教科研人员、一线教师广泛参与的立体式庞大的教研网络。可以突破原来教研只能小范围、短时间互动的局限，增强教师参与教研的自主性，回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性，实现教学与教研同步。

（二）建立资源共享新平台

一手抓“班班通”建设，一手抓资源库建设，积极创建三大“资源超市”：即本土教学资源超市、县域教研资源超市和特色教育资源超市。首先，建立本土教育资源超市，把我县第一线教师的公开课资料、教案、课件等整理分类，转化成“班班通”网上资源；其次，建立教研资源超市，把学科组建到网络上。组织教研员、优秀骨干教师，利用教育博客共同研究、开发符合教育教学实际和学生特点的教研资源；在此基础上建立特色教学资源超市，通过教师有针对性地上网查询，发现有价值的资源及时下载，统一整理、归类，建设各学校资源库，在全县范围内向教师开放，实现资源共享。

（三）推进教学模式探究

建设“班班通”是为了使优质教育资源来到学校、进得课堂。知识与方法、资源与技术能用得上，能用得好。为此，我们积极构建基于“班班通”条件下教学模式的探索。一是同题异构式教学模式探究。针对教师之间客观上存在的差异，发挥互动教研和集中备课优势，充分发挥每名教师专长，进行教学专项突破。二是导学案式教育模式探究。针对校内、校际、城乡教育存在的差异，充分发挥优秀骨干教师的引领作用，让更多的学生享受优质教育资源，促进教育的均衡发展。

（四）积极推进常态课堂有效公开

课堂公开是教育发展最好的“催化剂”。基于教师“教”的课堂公开不仅必要，而且相当重要。目前在我县的教育教学改革中即导学案教学整体推进过程中常态课堂的有效公开也真正成为常态公开。无数的事实也表明，教师课堂越公开，教法就会越灵活，效益也就越突出。

三、几点思考与体会

班班通培训范文 第10篇

一、培训目标确保“班班通”工程的顺利实施与有效运用，以期达到“人人用、堂堂通”;确保资源有效利用与学科整合，切实提高课堂教学效率。

二、培训形式

（1）分层次培训，以中青年骨干教师为重点培训对象，以点带面，全面提高。

（2）集中与非集中相结合，以各教研组集中活动时间和各教师空堂时间展开活动

三、培训内容

1、电脑的简单操作与维护

2、白板功能：白板驱动安装、硬件的连接及灵巧智能键的使用

3、“班班通”资源库的分类学习与运用

4、常用办公软件与工具软件的操作

四、培训纪律

1、不得随意请假

2、按时签到，不迟到早退

3、认真学习，随时受检

五、培训时间

（1）集中培训时间为每周五晚和各教研组集中活动时间

班班通培训教案 第11篇

（一）培训时间：2013 年 12 月 11 日 培训对象：全体教师 主讲教师：侯西保 培训课时：2 课时 培训内容：

一、班班通使用注意事项 ： １、规范开、关机操作：

2、使用手写笔时，不必用力点按、划写，适度即可，必要时可以配合使用鼠标 操作； 如果手写笔书写、指点有错位现象，需重新定位。定位时尽量精确点击 “十” 字交叉点！

3、使用 U 盘应确保无毒，防止病毒侵入而造成系统瘫痪或文件损失。U 盘使用 完毕，最好先从桌面右下角操作“弹出”，避免直接拔出，否则容易损坏 U 盘数 据！

4、教师课件最好分类存放在指定的“XX 班课件”文件夹中，以便整理归类。

5、课堂教学不必满堂使用，或者一直开着，也不要频繁开、关机，必要时可以 暂时待机。

6、课间，严禁学生在教室内追逐打闹，特别是电子白板附近。一定要确保插在 面板上的无线接受器不受外力撞击、扭折。

7、键盘、鼠标平时不要被重物挤压，以免受损和影响电脑使用。

8、电子白板、电脑等，不能用锐器刻画；做卫生时不能用湿布擦拭，不能用酒 精等有机溶剂擦拭（若需要除尘，可以用微湿的毛巾轻擦），以免触电和损坏设 备；更要避免有意或无意被水泼溅，下雨天要及时关窗。

9、各班班主任负责本班班班通管理，保管好电源钥匙、键盘鼠标（配套接收器）、手写笔等；每天晚自习后关闭、锁好电源盒。

10、中午、课外活动至晚自习前，只有班主任在场学生才可以使用班班通、，否 则电脑必须关闭，电源盒锁上。避免学生私自使用班班通设备，甚至上网，防止 出现安全事故，造成不良影响。

二、使用顺序 开启：开启电源—〉显示器—〉等待 30 秒灯泡不闪烁在开计算机 关闭：开始—〉关闭—〉关闭计算机—〉等待 30 秒关闭显示器 注意事项 等待显示器灯泡不闪烁再关闭电源

班班通培训教案

（二）培训时间：2013 年 12 月 12 日 培训对象：全体教师 主讲教师：侯西保 培训课时：2 课时 培训内容：

一、文件和文件夹的一些基本操作 ：1.文件夹的创建 方法：1)菜单命令：文件→新建→文件夹 2)快捷菜单命令：右击鼠标→新建→文件夹 2.移动文件及文件夹 移动:指文件或文件夹从原来的位置(源地址)上消失，而出现在指定的位置上。方法: 1）菜单命令：编辑→剪切 2）快捷菜单命令：右击鼠标→剪切 3）快捷键 ： Ctrl+x 3.复制文件及文件夹 复制:是指原来位置上的文件或文件夹保留不动，而在指定的新位置上建立原有 文件或文件夹的备份。方法: 1）菜单命令 2）快捷菜单命令 3）快捷键 编辑 →复制 右击鼠标→ 复制

Ctrl+c

4、重

命名文件和文件夹

5、删除和恢复文件和文件夹

6、隐藏文件和文件夹

7、显示文件和文件夹

班班通培训教案

（三）培训时间：2013 年 12 月 18 日 培训对象：全体教师 主讲教师：侯西保 培训课时：2 课时 培训内容：

一、畅言的使用

1、软件的启动： “开始”→“所有程序：→畅言智能语言教学系统→畅言智能语言教学系统

2、如何选择电子课本

3、电子课本的页面布局

4、课本内容的点读

5、课堂口语评测功能

6、页面缩放

7、课堂教学的及时板书

8、重点内容的聚焦

9、电子白板的进入

10、书写、擦出及相关功能

11、对象编辑

12、缩放、单双页和背景操作

13、新建、翻页预览等操作

14、屏幕操作：聚焦、幕布、截屏等操作

15、键盘输入文本

16、使用教学课件资源

17、使用图形及学科工具

18、仿真实验的使用

班班通培训教案

（四）培训时间：2013 年 12 月 19 日 培训对象：全体教师 主讲教师：侯西保 培训课时：2 课时 培训内容：(一）利用因特网搜集课件，上传自己的课件；

1、搜索：（1）.确定学习主题（2）.应用搜索引擎搜索网上资源（3）.过滤网上资源

2、上传 第一步：登录 第二步：点击“分享我的文档”按钮 第三步：上传文档一——提交文档附件 第四步：上传文档——填写文档简介

二、能使用 WINRAR 压缩和解压缩文件（文件夹）；

1、压缩： 在一般情况下，我们在压缩文件时，只需在资源管理器中用鼠标右击要压 缩的文件或文件夹，在弹出的快捷菜单中，WinRAR 提供了两种压缩方法。“添 加到档案文件(A).”和“添加到×××.rar”(1)选择其中第二项菜单“添加到× ××.rar”命令，WinRAR 就可以快速的将要压缩的文件在当前目录下创建成一 个 RAR 压缩包，点击确定即可以 WinRAR 默认的方式马上进行压缩，得到一个 压缩文件。(2)选择其中第一项菜单“添加到档案文件(A)，你可对压缩文件进行 一些复杂的设置（如选择某一种高压方式、创建自解压程序、给压缩包加密、分 卷压缩、备份压缩文件、给压缩文件添加注释等）。如果你想得到较大的压缩率，建议选择 RAR 格式，因为根据测试：在相同的压缩方式下，RAR 格式比 ZIP 格 式的压缩率要高出不少，但速度较慢。各个选项选择好以后，单击确定按钮就开

始制作压缩包了，的确非常方便。（3）WinRAR 还提供了文件拖动方式进行压 缩，先选择要压缩的文件，然后拖动文件到压缩文件上（或打开的 WINRAR 窗 口中）即可在原压缩文中追加文件。

2、解压 压缩文件解压缩 WinRAR 的解压缩也非常简单，只要是 WinRAR 能够识别 的压缩格式（RAR、ZIP、CAB、ARJ、LZH、ACE、TAR、GZIP、UUE），该压缩包的图标就是 WinRAR 程序的图标（一堆捆在一起的书），双击就可以打开，你还可以查看压缩包中的文件，就象对文件夹进行操作一样，不过这并不是真正 的解压缩，如果你想将其中的某些文件解压到某个文件夹时，你只需选择文件，然后点击工具栏上的解压缩按钮，然后选择文件夹的路径，或者用鼠标直接将待 解压的文件拖到目标文件夹中。如果你想解压缩整个压缩包的文件，你可以在 该压缩包上点击鼠标右键，选择“解压缩文件”，再选择目标文件夹即可完成解 压缩，如果你选择“解压缩文件到„„”则系统会自动将此压缩包中的内容解压 到一个新建的并且和该压缩包同名的文 件夹中去，这样就更方便了。

三、计算机网络病毒的防范；

1、加强个人用户防病毒意识

2、安装个人防火墙

3、更改密码频率要高

4、切莫不要随意打开陌生人的电子邮件附件

班班通培训讲稿 第12篇

培训时间： 培训对象： 主讲教师： 培训课时： 培训内容：

一、班班通使用注意事项 ： １、规范开、关机操作：

2、使用手写笔时，不必用力点按、划写，适度即可，必要时可以配合使用鼠标操作；如果手写笔书写、指点有错位现象，需重新定位。定位时尽量精确点击“十”字交叉点！

3、使用U盘应确保无毒，防止病毒侵入而造成系统瘫痪或文件损失。U盘使用完毕，最好先从桌面右下角操作“弹出”，避免直接拔出，否则容易损坏U盘数据！

4、教师课件最好分类存放在指定的“XX班课件”文件夹中，以便整理归类。

5、课堂教学不必满堂使用，或者一直开着，也不要频繁开、关机，必要时可以暂时待机。

6、课间，严禁学生在教室内追逐打闹，特别是电子白板附近。一定要确保插在面板上的无线接受器不受外力撞击、扭折。

7、键盘、鼠标平时不要被重物挤压，以免受损和影响电脑使用。

8、电子白板、电脑等，不能用锐器刻画；做卫生时不能用湿布擦拭，不能用酒精等有机溶剂擦拭（若需要除尘，可以用微湿的毛巾轻擦），以免触电和损坏设备；更要避免有意或无意被水泼溅，下雨天要及时关窗。

9、各班班主任负责本班班班通管理，保管好电源钥匙、键盘鼠标（配套接收器）、手写笔等；每天晚自习后关闭、锁好电源盒。

10、中午、课外活动至晚自习前，只有班主任在场学生才可以使用班班通、，否则电脑必须关闭，电源盒锁上。避免学生私自使用班班通设备，甚至上网，防止出现安全事故，造成不良影响。

二、使用顺序

开启：开启电源—〉显示器—〉等待30秒灯泡不闪烁在开计算机 关闭：开始—〉关闭—〉关闭计算机—〉等待30秒关闭显示器 注意事项 等待显示器灯泡不闪烁再关闭电源。

第二课时 培训时间： 培训对象： 主讲教师： 培训课时： 培训内容：

一、畅言通的使用

1、软件的启动：

“开始”→“所有程序：→畅言智能语言教学系统→畅言智能语言教学系统

2、如何选择电子课本

3、电子课本的页面布局

4、课本内容的点读

5、课堂口语评测功能

6、页面缩放

7、课堂教学的及时板书

8、重点内容的聚焦

9、电子白板的进入

10、书写、擦出及相关功能

11、对象编辑

12、缩放、单双页和背景操作

13、新建、翻页预览等操作

14、屏幕操作：聚焦、幕布、截屏等操作

15、键盘输入文本

16、使用教学课件资源

17、使用图形及学科工具

18、仿真实验的使用

二、畅言教学通备课教程：

1、资源备课

精品资源、海量资源“到书到课”推荐，方便老师使用。选择需要备课的课本后，还可以自动生成目录，轻松开始针对每一课进行备课工作。

小提示：可以通过左上方切换键快速找到你备课本中需要用的那一本。

2、自制交互式课件

在备课模块的“我的资源”中选择相应的课本目录后，点击“新建”即可启动交互式课件制作工具。

小提示：您可以使用各类教学活动模板制作富有交互效果的互动式课件。

3、编辑教学活动流

1.您可以编辑教学活动流程，包括教学环节和教学活动，还可以对环节和活动的属性进行编辑；

2.在课件制作时，我们为您提供到书到课的优质素材以供参考，您可以直接拖动到舞台区使用，也可以预览素材直接引用。

小提示：活动流编辑完成后，可以导出活动流，还可以一键导出教案。

4、使用活动模板

您还可以使用各类教学活动编辑模板制作富有交互效果的互动元素，提升课堂教学效果，活跃课堂气氛。

一、使用制度:

1、班班通设备归各班主任保管。注意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追加班主任责任。

2、各任课教师在本班利用“班班通”设备实施教学，将上课教案及课件上交电教室，并作好上课记载。

3、保持教室内卫生，扫地前应洒水，尽量使用拖把清洁卫生，学生不得在教室内追逐打闹，减少粉尘，延长机器使用寿命。

4、加强“班班通”所属教学设备的使用管理，严禁反动、黄色电子读物在班内传播。严禁将与教学无关的U盘、软件等装入计算机内。

5、教师不得在教室计算机中使用与教学无关的内容，比如上网聊天、下载歌曲、电影等。如需使用网上资料，教师在下载时一定要注意防止病毒的侵入，自己要能识别一定的病毒，发现计算机有病毒应及时清除或向网管人员报告。

第三课时

6、教师应严格按操作规程进行操作，使用前必须熟练掌握设备使用技术，使用中不得故意破坏系统，开机关机时间间隔应为5分钟左右。

7、教师使用完多媒体设备后，使用后应按规定关好计算机，电脑桌门上锁，及时做好使用登记。

8、教师应保证主控台桌面干净、整洁，不乱放书本、杂物等。教师离校时应清理教室，避免有学生被关在教室内私自上网，出现安全隐患。

9、学生应爱护室内教学设备，严禁在计算机上插盘，拷贝计算机内的文件，以免病毒传入。学生不得乱动教室设备，不得在主控台前围观，不得在教室内喧哗。

10、班主任老师应协助网管定期对使用情况进行检查，发现问题及时向学校报告。

11、电教管理员每月检查一次各班教室的多媒体设备，发现清洁卫生、硬件软件有问题，应及时记载，通告使用者，加强管理，发现病毒及时处理。

第四课时

◆ 白板驱动的安装

1、按照对话框的提示“下一步”，直到“完成”为止。提示：三种不同的型号产品，我们在安装时选择“第一项”，左窗口的快捷键才能正常使用。在安装时如遇到360的阻止，就选择“允许本次操作”。

2、将TRACETOOLS设置为开机启动。单击“开始——程序——启动”，指向“启动”，右键单击，打开“启动”窗口，将桌面上的TRACETOOLS图标拖拽到“启动”窗口即可，下次开机就会在任务2栏右下角出现工具图标。

3、定位：单击任务栏右下角的工具图标，单击“定位”，第一步要对快捷图标的“鼠标”键和“保存”键进行定位，接着按照屏幕提示完成白板定位。

第五课时

◆ 教学资源的应用

■ 书写：单击左边窗口第二个到第五个快捷键的任意一种笔，就可以在白板任意一个区域进行书写，利用第六个快捷键可以擦除。也可以单击任务栏右下角的工具栏图标，单击“浮动工具条”进行书写和擦除。

■ PPT课件：

① 翻页：在放映的过程中用笔在白板中的任意位置单击可以实现“下翻页”操作；在白板左边窗口可以按照箭头方向实现“上翻页”和“下翻页”。

② 批注：选择白板右边窗口任意笔可以在版面上进行批注；单击任务栏右下角的工具栏图标，单击“浮动工具条”选择各种笔也可以实现PPT的批注和修改。

③ ppt课件的再次整合。因为通过白板功能可以现场操作。（如学生可以直接在上面完成题目）

■ 识字教学：

① 书写体：单击工具栏文本“A”图标，在白板任意区域单击，出现书写区域；单击工具栏中的笔（不要点击下拉的三角尖）书写，单击“鼠标”键，选中，可以设置字体、字号和颜色。若再一次修改或添加文本，必须先选择对象，在对象中的十字形双击，出现光标就可以再一次进行修改。

② 笔画教学：在白板的任意区域右键（鼠标）单击，在出现的菜单中选择“汉语笔画”，在输入汉字区域里面单击鼠标，出现闪烁的光标就可以输入想要写的字，单击笔画就可以对读音、笔顺、笔画等教学。

第六课时

■ 图片及学科资源的应用：

① 电子课本的下载及运用，在打开的网页中找到相应的电子课本，右键单击选择“复制”，在白板的任意区域右键单击选择“粘贴”，选中可以在图片上批注等修改。快捷键拉幕的运用，为了引起学生的注意力，把其余的部分进行遮住。（4个方向）

② 在“菜单栏”单击“插入”——图形标注，选择相应学科的的图片进行有效教学。（图形标注库在服务器ftp空间可以进行相应的下载）

③ 设备的维护和保养 ■ 投影机：

① 开机：将遥控器对准投影机。轻按遥控器的POWER红色键一秒，立刻松手，投影机的红色信号灯变为绿色。

② 提示：及时关闭投影机和展台（一年级）的电源，里面的灯泡的寿命是有限的；为了学生的健康——近视。中途若不想关闭投影，但又不想让学生受到影响，将遥控器对准投影机的绿色信号灯，按遥控器上的BLANK键一下，显示白屏，再按一次，恢复正常工作。

■ 桌面及时清理桌面上已经用过的资料，会占用空间影响速度；电脑桌面山的灰尘要及时清理；白板不能用尖硬的东西去碰撞，要提醒学生保护好。

◆ 资源的再一次收集整理

■ 在电脑的D盘或E盘建立相应学科的文件夹，将下载的资源或修改的课件及时归档，学期结束上传到校服务器，来丰富我校资源库的建设。（提示：为活动提供观摩等的结束后将电子的资料发到的我的QQ邮箱，以便整理）

■ 对课件的再一次整合，在网上下载的课件、资源，进行一些简单的加工处理（要求对PPT技术有一定的基础），成为适合自己，保存在指定的文件夹，同时学期结束一并上传服务器，整理后投入资源库。

◆ 无尘粉笔注意事项

■ 书写之前，将笔均匀摇几下就可以写字，一节课结束后提醒学生用专用的板擦擦除，时间长了就会留下痕迹。◆ 几点友情提示 ■ 请各班及时填写好《班班通使用情况记载簿》，学期结束收齐整理，以备远教检查。

■ 在白板教学中遇到什么问题，希望通过我们的QQ群这个平台来进行交流，以便提升我们的业务能力。

■ 及时清理班级的硬件设备，做到心中有数。

第七课时

什么叫“班班通”

“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革、最终促进学生的发展。包含“通”硬件、“通”资源、“通”方法等不同的层次。

“班班通”设备的启动与关闭

一、启动

打开机柜柜，按下机柜内插线板开关（开）； 2.按下计算机主机电源开关（开）；

3.按下液晶电视机背面电源按钮(叶晶晶电视机指示灯常亮，表示在待机状态，按下电源按钮后，指示灯闪亮并搜素信号，信号搜素到后电视机屏幕显示与桌面同一个画面，同时指示灯熄灭)。

注意：电源开关千万不要频繁的按下，开与关的时间间隔不少于1分钟左右。

二、音量调节

通过系统桌面上的任务栏小喇叭或者液晶电视机背面的音量按钮可以调节音量大小。

三、液晶电视节目源 液晶电视提供了电视、数字电视、AV、分量输入、VGA、HDMI等输入接口，我们可以电视机背面的控制按钮，在各接口之间进行切换（一般默认接口状态调试为VGA）。

四、关闭

关闭计算机主机（开始 → 关机）；

2.确认安全关闭计算机后，按下机柜内插线板开关（关）； 3.锁好机柜，盖好机柜、液晶电视机防尘布料。

第八课时

“班班通”设备日常管理

目前，各中小学 “班班通”设备已安装调试完毕，并交付学校使用。为确保正常运行和使用寿命，要做到管理好、维护好“班班通”设备。

一、“班班通”设备是学校的固定资产，必须将其纳入学校固定资产管理之中；要对“班班通”建设的备用配件和技术资料（触摸笔、钥匙、线缆、随机光盘、说明书等）进行整理归档，由学校电教教师统一保管。

二、班主任为本班“班班通”设备管理第一责任人，学校要形成“班班通”设备管理责任书，与班主任签订设备管理责任书；班主任要经常了解设备使用情况，如发现设备出现故障应及时汇报学校电教教师并查明原因，软件故障由学校电教教师处理。

三、教师应严格按操作规程进行操作，使用中要爱护软件、硬件系统；防止液晶电视、电子白板阳光直射。

四、灰尘、粉尘是损害机器使用寿命的大敌，要保持教室内卫生干净、设备洁净、整洁，机柜内或机柜上不准放置作业、粉笔、液体（墨水、牛奶）、杂物等。

五、为减少灰尘对设备的损害，各班在打扫卫生的时候，尽量不用扫帚打扫，改用拖把拖扫地面；定期对设备用清洁湿润毛巾进行擦拭。

六、加强“班班通”设备的使用管理，教师不得在教室计算机中浏览或存储与教学无关的内容。禁止将与教学无关的软件等装入计算机内。

七、所有“班班通”设备均属于课堂教学用电教设备，任何人不得随意搬出教室。

八、每间“班班通”设备配备的班级以学期为单位填写《伽师县中小学“班班通”设备使用记录登记表》，以便随时查阅。

第九课时

计算机的组成

1.硬件系统→输入设备，如：键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏、麦克风、摄像头、手写板.输出设备，如：显示器、打印机、影响，投影机, 存储器，如：RAM，ROM, 控制器, 运算器

2.软件系统→操作系统,如：UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware, 应用程序，如：Office,photoshp,flash,360杀毒、暴风影音、winrar等。正常启动和关闭计算机

1.启动计算机：计算机正常状态下，把计算机连接到电源，按power键即可。2.关闭计算机：计算机正常启动状态下，依次按【开始】=》关机即可。还可以按Alt+F4快捷键后直接按“关机”即可。

第十课时

windows 7桌面 1.快捷图标

【开始】菜单 3.3.任务栏 2.2.【开始】菜单的设置→把鼠标移至【开始】菜单图标上，按右键，弹出的快捷菜单中按”属性“命令。【开始】菜单常用程序的添加或删除→把鼠标移至要添加的程序上单击右键，弹出的快捷菜单中按“附到【开始】菜单即可。删除时把鼠标移至要清除菜单项单击右键，按”从列表中删除“命令即可。使用滚动条

当文档、网页或图片超出窗口大小时，会出现滚动条，可用于查看当前处于视图之外的信息。下面的图片显示滚动条的组成部分。

第十一课时

文件和文件夹

文件：文件是包含信息（例如文本、图像或音乐）的项。文件打开时，非常类似在桌面上或文件柜中看到的文本文档或图片。在计算机上，文件用图标表示；这样便于通过查看其图标来识别文件类型。下面是一些常见文件图标：

文件夹：文件夹是可以在其中存储文件的容器。如果在桌面上放置数以千计的纸质文件，要在需要时查找某个特定文件几乎是不可能的。这就是人们时常把纸质文件存储在文件柜内文件夹中的原因。计算机上文件夹的工作方式与此相同。打印文件

编辑完成文档后，按“文件”菜单中的“打印”命令或按Ctrl+p快捷键，可以打开“打印”窗口。

第十二课时

画图的使用

1.可以粘贴内存上的图片。2.可以从硬盘中的图片文件粘贴在画图上。载图工具的使用 新建载图, 保存载图, 把载图复制到剪贴板中, 画笔, 荧光笔, 橡皮工具 转存手机

首先确定电脑的图片分辨率有多大，手机是否能打开，然后把手机插上电脑，设置为SD卡连接模式，把图版复制好后粘贴到手机内存卡的相册里，或手机内存卡插入读卡器中插入电脑，把图版复制好后粘贴到手机内存卡的相册里。再把内存卡装上，音频/视频的播放

指定要打开的音频/视频位置,选择一个或多个文件，单击