（全网独家）2023年高考语文新课标I卷作文导写及备考启示（解读+审题+标题+分论点+素材+范文+启示）（全国通用）打印版

2023 年高考语文新课标 I 卷作文导写及备考启示审题+标题+分论点+素材+范文+备考启示一、原题呈现【2023·新课标 I 卷】23.作文（60 分）（适用地区：山东、广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、浙江）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。二、审题立意“授人以鱼不如授人以渔”，不故作高深说多高大上的话语，只想深入浅出教会你审题。审题总原则：再难不畏难，再易不大意。审题方法：1.字。一个字一个字地读，坚决不跳读，不论你觉得多么简单。2.句。一句话一句话地琢磨，决不能主观臆断，决不能先入为主，决不能思维定式。3.段。注意材料整体上的主旨大意、中心思想，抓住关键才能抓住写作切入点。下面我们细细地来审题。“好的故事”，读到这，我们要问一问那什么才是“好的故事”？你说这太难回答了，一千个读者或许就有一千个答案。他说，我一个人就可以说出好几种答案，甚至如果给“好的故事”下定义，还能展开一个人的辩论赛 ，就是不知道答案符不符合题意。选择什么标准作为“好的故事”的正确的答案？这可叫人怎么办？别着急，人家命题人本意也不是让你自己定义“好的故事”，要不然不就成话题作文了吗？要不然话题岂不是太过于宽泛，怎么防止宿构？有疑问很好，说明你在思考，你的思维在线。发现问题是解决问题的一半。我想，另一半就是耐心研究下去。我们接着往下读。“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧。”这不，命题人给的答案，或者说命题人设置的界线、门槛来了——那些可以帮我们更好地表达和沟通的是“好的故事”，那些可以触动心灵、启迪智慧的时“好的故事”。注意这句话里名的标点符号，“可以帮我们更好地表达和沟通”后是逗号，“可以触动心灵、启迪智慧”之间是顿号，后面是分号。因而，这句话给出了两种，而不是三种“好的故事”的答案。再读“好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……”，注意这句话里的标点，“可以改变一个人的命运”后面是逗号，“可以展现一个民族的形象……”后边是省略号。逗号说明这里又给出了“好的故事”的两种答案，那省略号说明什么？省略号为考生遴选素材提供了广阔的空间，让学生在紧张的氛围中能快速搜索属于自己的“好的故事”。综合“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象”整个句子来看，这是一个对称句。一共提供了“好的故事的”四种指向：第一，可以帮我们更好地表达和沟通的。第二，可以触动心灵、启迪智慧的。第三，可以改变一个人的命运的。第四，可以展现一个民族的形象的。明确了这四种指向，就可以至少有四个写作角度，或者说连分论点都有了。这样的排比句式不是很适合做分论点吗？但不要忘了还没有读完材料呢。“故事是有力量的”是前面表述的总结，是整个材料的主旨，是万万不可忽视的，或者说，是最最重要的一句话。说一千道一万，什么是好的故事？这里给了总结——好的故事必须是有力量的。“故事与力量”，让考生戴着镣铐跳舞的，防止宿构的，开放中有限制的。纵观整个材料，文题的“引导语”由两句话构成。第一句话又分成两层：第一层主要阐述了“好的故事”在不同情境下产生不同的作用；第二层则从个人上升到民族，强调了“好故事”的重要功能。第二句“故事是有力量的”，既是对材料的总结，更是材料的主旨所在。它提醒考生文题不是单纯地谈“故事”，而是隐含着“故事与力量”的二元关系，作文时要聚焦“故事的力量”来构思布局。“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。”注意“联想”和“思考”。“联想”的基本释义是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他相关的概念。“思考”是思维的一种探索...