古典琴诗苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？辩证思维古典语文学科核心素养语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解辩证思维深刻辩证思维 让你的作文深刻。议论文如何体现辩证思维 学习目标 1. 明确辩证分析的内涵。 2. 掌握辩证分析的方法（联系的观点、发展的观点、全面的观点）。辩证分析的内涵古典 辩证分析即从事物的两个方面进行辩证思维，或一分为二地认识事物，或比较和其他事物的异同，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考。辩证分析的方法 在写作时要运用联系的观点，联想到与思维出发点相同、相关、相似、相反的其他事物，“思接千载，视通万里” , 辨析异同 , 把握规律，从而避免孤立、静止、片面地看问题。 如 : 从无到有 , 从陌生到熟悉 , 从未解到可知 , 一个充满探索的过程 , 必定离不开直接学习、借鉴模仿、自主创新三部曲。直接移用 ,是借鉴和创新的基础 ; 相机借用 , 是自主创新的前提 ; 自主创新，是走向成功的根本。借用兴邦 , 独创兴国，那就让我们从移用到借用 ,再到独创 , 实现“三级跳”吧 ! 运用联系的观点看待“移用、借用、独创”的辩证关系 , 增加了认识的广度。一、联系的观点 , 放眼世界 只有分层次、多梯度地分析问题，才能揭示问题的实质和事物内在的客观规律 , 得出正确科学的结论。写作时，我们要运用纵向思维的方法 , 瞻前顾后，抚今追昔 , 既看到事物的今天 , 还看到它的昨天、明天 ,“ 真理是在漫长的发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中 , 每一步都是它前一步的直接继续” ( 黑格尔 ) 。 如 : 当今世界 , 唯创新者傲于群雄千群雄唯创新者能担大任。纵观中华民族近代以来的曲折发展历程 : 从百日维新、辛亥革命对西方制度的“移用” , 到开辟“农村包围城市”道路的“化用” , 再到“一国两制”和“社会主义市场经济体制”的“独创” , 我们善于汲取他人之长 , 将其内化为自身力量 , 终以创新开辟出中华新气象。 这里运用发展的观点看问题，瞻前顾后 , 步步为营 , 就使得文章有了思辨性。二、发展的观点 , 与时俱进 有些人思考问题往往非黑即白，以至于观点缺乏辩证。我们在写作中如需分析现象与本质、主流与支流、原因与结果、偶然与必然、量变与质变等现象，既要看到它的这一面 , 又要看到另一面。 如 : 诚然 ,“ 问渠那得清如许 ? 为有源头活水来”。借鉴贵于巧 ,像屠呦呦那样从传统医学典籍中探寻出精华。然而，如果不知道灵动化用，只知道生搬硬套，就会成为“两脚书橱” , 不能把传统文化的优秀内涵化为当今问题的解决方案，还会让不合时宜的旧思想固化我们的心智 , 得不偿失 , 弄巧成拙。 这段文字运用对立统一的方法，辩证分析“移用经典文化”与“相机变化发展”的关系 , 在对立中把握了统一 , 认知全面而深刻。三、全面的观点 , 不走极端古典尺有所短，寸有所长。（一分为二）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（不同角度）全面的观点典型例文印证 原题回放 阅读下面的材料，根据要求写作。 《红楼梦》写到“大观园试才题对时额”时有一个情节 , 为元妃 ( 贾元春 ) 省亲修建的大观园竣工后 , 众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中 , 取“翼然”二字 ;贾政认为“此亭压水而成” , 题名“还须偏于水” , 主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字 , 有人即附和题为“泻玉” ; 贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅 , 贾政点头默许。“沁芳”二字 , 点出了花木映水的佳境 , 不落俗套 ; 也契合元妃省亲之事 , 蕴藉含蓄 , 思思虑周全。 以上材料中 , 众人给匾额题名 , 或直接移用 , 或借鉴化用 , 或根据情境独创 , 产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示 , 引发深人思考。请你结合自己的学习和生活经验 , 写一篇文章。 要求 : 选准角度 , 确定立意 , 明确文体 , 自拟标题题 ; 不要套作 ,不得抄袭 ; 不得泄露个人信息 ; 不...
