毕业论文答辩的一般程序

毕业论文答辩的一般程序（精选15篇）

毕业论文答辩的一般程序 第1篇

大学生电脑主页 —— dxsdianano.com —— 大学生的百事通 大学毕业生毕业论文答辩的一般程序及注意事项 计算机专业本科的毕业论文答辩不会太严，如果差得不是太出格都可以毕业。毕业论文不是自己写的也不用太紧张，一般都不会有什么事，不需要全部背下来，主要的观点记住就可以了，只要你把自己论文的重点内容熟悉了就可以了。

一、毕业论文答辩的一般程序

1、学员必须在论文答辩举行前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲，草稿等交给指导教师，并拟出需要提问的问题及答案。

2、在论文答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点，论据和写作体会。

3、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，可以让学生独立准备15—20分钟后，再来当场回答，根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。

4、学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。

5、召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。

二、主答辩老师的提问方式

1、提问要贯彻先易后难原则主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平

2、提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。

3、当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”，“错了”，“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。

4、当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式，引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学员对你所提的问题答不上来，有的就无可奈何地“呆”着;有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。只有通大学生电脑主页dxsdianano.com – 大学生喜欢的都在这里

答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确，全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理，持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。

不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说，暗说，绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。譬如，在一次答辩会上，一位老师在说明垄断高额利润时，把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润。答辩的学员听出老师的解释错了。就用平和不解的语气说：“那么，垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么理解呢”提问的老师听后一怔，隔了一会儿，高声说：“问得好!”从提问老师的喝彩声中，我们知道，他已心悦诚服地同意了你的观点。这样的辩论，答辩老师不仅不会为难你，相反会认为你有水平，基础扎实。

7、要讲文明礼貌：论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明，有礼貌，尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容，有礼貌地退场。

此外，毕业论文答辩之后，作者应该认真听取答辩委员会的评判，进一步分析，思考答辩老师提出的意见，总结论文写作的经验教训。一方面，要搞清楚通过这次毕业论文写作，自己学习和掌握了哪些科学研究的方法，在提出问题，分析问题，解决问题以及科研能力上得到了提高。还存在哪些不足，作为今后研究其他课题时的借鉴。另一方面，要认真思索论文答辩会上，答辩老师提出的问题和意见，修改自己的论文，加深研究，精心修改自己的论文，求得纵深发展，取得更大的战果。使自己在知识上，能力上有所提高。

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毕业论文答辩的一般程序 第2篇

众所周知，一般在最终的论文答辩之前，各个学校都会进行论文查重检测工作。今天小编给大家分享一下2017届毕业论文答辩的一般流程及需要注意的相关事项，希望对童鞋们的论文答辩及论文查重个有一定帮助。

一、论文答辩的一般流程：

1、每人总分100，答辩占30分，论文占50分，表现占20分。

2、提前到达答辩地点，抽签抽出答辩顺序。号码靠前者早上答辩，号码靠後者下午答辩;号码在中间者，建议留在答辩地点等候，以防错过点名，从而影响分数。

3、时间为每人约10分钟。点到名者从教室後面大方地走上讲台，鞠躬、问候答辩官并作自我介绍。前5分钟为自述部份，包括论文概述/简介、框架/结构、亮点/重点、解决方案/对策及致谢，自述介绍须讲感谢语;後5分钟为答辩官提问时间，一般不超过3个问题。

4、答辩官提问时，会有以下几种情况出现：1st.提问方式可能为即兴提问，也可能会在学生答辩前给出写有问题的纸条，让学生提前准备，在提问部份则不再提出新的问题;2nd.答辩官有可能提出与该学生论题不相关的，但与该学生的专业相关的问题;3rd.答辩官有可能会根据该学生的论题，提出与此相关的常识。

5、答辩结束，须礼貌鞠躬并致谢，方可离开。离开後是否需要修改论文或补充记录内容，则视情况而定。

二、论文答辩注意事项：

1、着装要求为正装，上身穿著有领子的白衬衣，西装外套可不穿，大方得体即可。男生不必过分正式，领带可省；女生最好化淡妆。

2、答辩过程切忌紧张过度至大脑短路，应对方法是：向答辩官提出重复提问的要求，以作缓冲和平复心情之用。

3、答辩者最好制作PPT(幻灯片)，最少8页的内容才能应付5分钟的自述部份。切忌对稿读书，可以随意加入一些个人想法，或者与论题相关领域的创新内容。

4、切忌领导、指挥答辩官，禁止“请看XX页的内容”“这个问题在论文中有详细分析”之类的话语。

5、答辩过程中，包括制作的PPT，与众不同的部份(即论文的亮点)非常重要，可著重阐述。PPT首页必须有论文标题、指导老师的姓名、日期及个人资料(姓名、专业、班级、学号等)。

6、叙述言简意赅，口头禅如“嗯”“呃”之类，要少说。

7、请答辩者从头至尾保持良好的态度和应有的礼貌。

浅谈科学探究的一般程序 第3篇

一、提出问题。

问题是科学探究的起点, 是连接探究活动各个要素的纽带。有了问题, 才会试图去建立假设、制定方案、收集证据验证假设。例如探究灯泡亮度决定的因素时, 取一只标有“PZ220-60”, 一只标有“PZ220-15”的灯泡, 先问学生, 将两只灯泡接在电路上时, 哪知灯泡会亮些。由此提出问题:灯泡亮度究竟是由什么决定的?从而引导学生进入愤悱状态。问题可以是老师提出, 也可以是老师提出, 也可以是学生提出。当然, 学生提出的问题有点浅显, 有的深奥, 有的古怪, 有的可笑, 不管怎样, 老师都应该鼓励、引导, 及时发现闪光点, 切不可讽刺、挖苦、讥笑, 只有这样, “问题”才能达到效果, 科学探究才能达到目的。在科学史上牛顿从见到苹果落地, 提出“为什么苹果能落地, 而月亮却不落地?”爱因斯坦小时候向大人提问:“人若与光赛跑会出现什么情况?”瓦特小时候向大人提问:“水烧开为什么有那么大力量呢?”基于这些问题, 后来他们分别作出了重大创造和发明。

二、猜想与假设。

要求学生在已有的知识的基础上, 展开联想和想象, 通过猜想提出可能的假设, 它可以激发学生的热情, 培养学生敢于面对问题, 敢于提出假设的。例如:猜测液体内部压强的大小与什么因素有关时, 学生提出如下可能: (1) 与深度有关; (2) 与方向有关; (3) 与液体质量有关; (4) 与液体密度有关。科学历史上许多重大发现都是从假设开始的, 如法拉第从奥斯特实验的电生磁事实, 利用逆向思维推测了一种假说:磁比生电。从而驱使他持之以恒地研究十年, 终于发现了电磁感应现象。

三、制定计划和设计实验。

同学们围绕自己的猜测和假设, 设计实验、查阅资料、安排调查等实验方法, 以获得更多的证据来支持或否定自己的假设。例如:研究影响蒸发快慢的因素, 可引导学生利用控制变量的方法设计三个小实验: (1) 在手背上滴2滴相等量的水, 把一滴涂开, 看哪一滴干得快; (2) 在桌子上和手上涂上大小面积相同的水渍, 看哪个干得快; (3) 在桌面上涂两块大小面积相同的水渍, 对其一块进行吹风, 看哪一块干得快。科学史上伽利略曾经反对亚里士多德关于在不同重量物体下落速度不同, 物体越重, 下落速度越快的说法, 而提出不同重量的物体下落速度是相同的假设, 为了证实自己的假设, 他设计了一个简单而又明了的著名实验, 就是从比萨斜塔上同时使两个重量不同的铁球自由下落, 观察它们是否会同时落地, 并为世人所接受。

四、进行实验与收集证据。

本环节是为最终得出探究的结论找到实事、例证、与证据。要采用学生分组实验, 记录观察到的现象和测量出的数据。

五、分析与论证。

这一环节应让学生把注意力放在求证上, 不要忙于得出结论。而且也不能所以的探究活动只有证实, 没有虚伪。这样会误导学生对科学本质的理解, 在头脑中形成不正确的科学形象。要做到这一点, 必须把住猜想与假设这一关, 引导学生尽可能多地进行合理的猜想与假设, 不能走过场, 怕麻烦, 只提出与科学结论完全相符合的猜想。例如, 在研究平面镜成像特点时, 不仅要让学生提出:“像与物等大”, “像到镜面的距离和物到镜面的距离相等”这样的猜想, 还应允许学生提出“物体离镜面较远时, 像比物小”等猜想。这些猜想都是学生在认真观察的基础上做出的, 都是合理的, 而且更具有科学探究的味道。

六、评估。

学生对实验的原理、步骤进行反思, 看看是否有科学性的错误或不合理之处。根据实验结果, 检查操作过程中有无失误之处, 误差在何处, 产生误差的原因是什么, 如何改进。例如在探究完电流、电压和电阻关系之后, 各小组同学之间讨论如下几个问题:我们刚才探究的过程是怎样的, 有无不足之处?误差在哪里?能否改进及怎样改进?

七、交流与表达。

毕业论文答辩程序 第4篇

1.答辩小组组长宣布答辩程序及要求。

2.学生自述：自我介绍、毕业论文题目、选题背景、主要观点、人员分工、研究过程、研究方法、理论意义、实践意义（10分钟）

3.提问、答辩20分钟，其中提问不得少于2个问题。

一、自我介绍

二、毕业设计题目：

三、选题背景

四、主要观点

五、人员分工

六、研究过程（时间、步骤、阶段成果）

七、研究方法

八、理论意义：

论文答辩程序 第5篇

学士学位论文答辩程序

一、答辩组长介绍参加本次答辩的学生。

二、答辩组长介绍答辩组成员，征求学生意见，有无要求回避的人员。

三、答辩组长宣布答辩程序、要求、纪律。

1、答辩程序：

（1）答辩学生论文陈述（3——5分钟），其内容包括论文的写作背景，论文解决的主要问题，解决问题所用的主要方法，得到的主要结论，本人所做的工作和创新成果。

（2）答辩老师提问（一般2——4个）。

（3）学生回答答辩老师提问。

（4）答辩老师对学生回答问题的情况给予简单评价。

（5）参加答辩的其他人员提问。

（6）学生回答其他人员提问。

（7）答辩组长宣布答辩结束。

（8）答辩组评议，评分，写评语、向学院做出答辩是否通过的建议。

2、答辩要求和纪律：

（1）答辩中所提问题必须是学生论文中的问题或与论文密切相关的问题。

（2）学生对答辩老师提问必须回答，准备时间不超过1分钟。

（3）学生对所提问题不能完全正确回答，可以明确告知提问者。

（4）答辩结束学生不得马上打听成绩，答辩成绩由学院研究后通知学生。

毕业生就业的一般程序 第6篇

1、毕业生持系审核盖章后的就业协议书到学院就业指导中心加盖学院公章。

2、毕业生与用人单位双向选择。

3、毕业生与用人单位签定就业协议书。

4、毕业生与用人单位确认《就业报到证》应填单位名称及档案机要途径派送地址。

5、毕业生使用学院就业信息网上的“毕业生就业去向录入系统”录入就业信息。

6、毕业生将与用人单位签定的就业协议书上交学院就业指导中心审核。

7、学院依据审批后录入信息制定就业方案。

8、就业方案上报天津市教委主管部门审核备案。

9、天津市教委主管部门核发《就业报到证》。

10、毕业生从各系领取《就业报到证》和户籍科开具的《户口迁移证》并办理档案自提或寄送手续后，到用人单位报到。

11、用人单位凭《就业报到证》为毕业生办理就业手续。

3、事前请假。毕业生准备参加招聘会时，应向辅导员请假，并将个人外出期间的联系电话、外出地点告诉同学和辅导员，有事情方便联系。

4、自荐材料准备。自荐材料可带原件一份，复印件多份，千万不要将证件原件带上,以免丢失。

5、注意安全。外出参加招聘会，应提高警惕，避免上当受骗，不要参与传销之类的违法活动。

业生只能使用属于自己唯一编号的协议书。

8、《就业协议书》一式四份，用人单位、学院各执一份，毕业生两份，复印无效。

关于报到证问题

一、报到证的派遣原则

学院根据毕业生签订的协议书情况编制就业方案，天津市教委就业主管部门根据就业方案开具报到证。具体原则为：

1、升学（考研、出国留学等）的毕业生，有入学录取通知书，不再开具报到证。

2、签订了正式《就业协议书》（指有人事权部门盖章的协议书）的毕业生，报到证派遣到工作单位(或主管部门)。

3、签订了《就业证明》、《灵活就业登记表》及非正式《就业协议书》的毕业生，报到证派遣到生源地就业部门。

4、没有签约的毕业生，报到证派遣到生源地就业部门。

二、报到证的作用

（1）档案转移的依据。（2）户口转移的凭证。（3）改派的必要条件之一。（4）毕业生进编的凭证之一。

（5）到用人单位报到的凭证。若是机关事业单位，按国家有关规定，毕业生从报到之日起发放档案工资，其中上旬报到发全月工资；下旬报到发半月工资。

三、报到证的领取

毕业生离校前，凭《离校通知单》到就业指导中心领取报到证。

《就业协议书》使用须知

1、《毕业生就业协议书》是按照国家毕业生就

业政策，为明确毕业生、用人单位、学院和毕业生就业主管部门在毕业生就业中的权利和义务而达成的有关协议。

2、毕业生应如实向用人单位介绍自己的情况，通过对用人单位的了解确定到用人单位就业，推荐材料不得弄虚作假。

3、用人单位应如实向毕业生介绍本单位情况及用人单位的岗位和待遇，通过对毕业生的了解、考核，确定同意接收后，由用人单位负责按照规定到学院就业指导中心办理签字盖章、调整改派和落户等接收手续。

4、学院应如实向用人单位介绍毕业生情况，保证《毕业生就业推荐表》内容真实，并负责按规定办理有关手续。

5、《就业协议书》以各方签字、盖章后生效。毕业生、用人单位、学院三方应严格履行本协议，若一方提出变更或终止协议，须征得另两方同意。未经协商，单方面不得变更或终止协议。

6、《就业协议书》须经学院就业指导中心签字盖章。

7、《就业协议书》实行编号管理办法，每个毕

参加招聘会应聘须知

1、参加招聘会时间。按国家教育部规定，每年的11月之后，用人单位可以到校招聘，毕业生可以参加全国各类招聘会。

2、毕业生应选择性的参加各种类型招聘会。毕业生应对自己的就业地域、就业单位、就业岗位有一个初步的规划，不要参加不必要的招聘会，以免造成时间、精力、经费浪费，影响学习。

制作网络简历须知

一、工作经验是核心。

人事经理在查看简历时，最感兴趣的是你的工作经验。在填写简历时，一定要在描述工作经验上多花些功夫，要尽量详细描述你的工作内容和职责。

二、“自我评价”要抢眼。

据调查，人事经理在浏览简历时首先看的就是你的自我评价，出色的自我评价能使你的简历在众多背景类似的简历中脱颖而出。当然你应该简明扼要地说明你最大的优势是什么，比如“担任学生会学习部部长，3次被评为优秀学生干部”等等，而避免使用一些空洞、老套的话。

三、专业技能要具体。

详细描述项目经验、取得的业绩的具体内容。

四、留下联系方式。

五、简历填写要规范。

当你在填写简历时，像项目经验、证书等信息应填写在相应栏目中。对于有供选项的栏目，如专业、职能等，应尽量从选项中选择，如无完全一致的，也可以选择较接近的内容。这样，招聘企业在搜索与你的情况较接近的人才时，你的简历就会有更多被搜索和浏览的机会。

六、英文简历别忘了。

许多外资、合资企业在招聘时，要求应聘者提供英文简历，同时有越来越多的公司开始注重应聘者的外语能力。如果你有意于外资、合资企业的职位，请不要忘了同时将你的英文简历填写完整。这能使你的简历更具专业性和竞争力。

七、常上网更新简历。

常用人才招聘网站

1、天津人才网: http:///

3、中国高校毕业生就业服务信息网：

http://.cn

5、中国南方人才网：http://

6、中国北方人才网：http://.cn

7、高校就业联盟网：http://

8、前程无忧网：http://

9、中国劳动力市场：http://

天津师范大学津沽学院

毕业生就业指南

学生就业指导中心及各系负责人联系方式

院就业指导中心：

陈小萍23766475***C区402 新闻与传播系：

付菁23766033***C区201 文学系：

李云237660342281324457C区202 经管系：

刘佳俊23766035***C区302 理学系：

桑婧23766070***C区303 外语系：

赵菲23766071***C区304 法学系：

高芬芬23766072***C区305 艺术设计系：

周丽23766495***C区401 表演系：

周建森23766090***A区115

创办农机合作社的一般程序 第7篇

首先, 在工商行政管理局设立登记。提交材料:设立登记申请书;全体设立人 (最少5个人, 80%是农业户口) 签名、盖章的设立大会纪要;全体设立人签名、盖章的章程;法定代表人、理事的任职文件和身份证明;全体出资成员签名、盖章予以确认的出资清单法定代表人签署的成员名册和成员身份证明复印件住所使用证明;指定代表或者委托代理人的证明;合作社名称预先核准申请书;业务范围涉及前置许可的文件。不收任何费用。

第二, 到公安局定制刻章。提交材料:合作社法人营业执照复印件、法人代表身份证复印件、经办人身份证复印件。收费400元左右。

第三, 到质量技术监督局办理组织机构代码证。提交材料:合作社法人营业执照副本原件及复印件一份;合作社法人代表及经办人身份证原件及复印件一份;如受他人委托代办的, 须持有委托单位出具的代办委托书面证明。收费内容:108元/证, 工本费:正本每份10元, 副本每份8元;技术服务费90元。

第四, 到国家、地方税务局申领税务登记证提交材料:法人营业执照副本及复印件;组织机构统一代码证书副本及复印件;法定代表人 (负责人) 居民身份证或者其他证明身份的合法证件复印件;经营场所房屋产权证书复印件;成立章程或协议书复印件。免收税务登记工本费。

第五, 办理银行开户和账号。提交材料:法人营业执照正、副本及其复印件;组织机构代码证书正、副本及其复印件;农民专业合作社法定代表人的身份证及其复印件;经办人员身份证明原件、相关授权文件税务登记证正、副本及其复印件;合作社公章和财务专用章及其法人代表名章。不收费。

南航硕士论文答辩申请及答辩程序 第8篇

一、硕士学位论文答辩前的准备

1．在规定的学习年限内，按所在学科的培养方案和个人培养计划修完全部课程，成绩合格，修满所规定的总学分，按时完成学位论文开题报告等教学环节。

2．硕士研究生在读期间必须以第一作者身份（作者单位须署名南京航空航天大学），按学校《关于博士、硕士研究生在读期间发表学术论文的有关规定》要求，至少发表一篇与本人学位论文内容密切相关的学术论文。

3．完成硕士学位论文研究和撰写工作，学位论文撰写格式按学校《研究生学位论文撰写要求》进行（可从研究生院网页学位授予栏目内下载），学位论文经导师审核通过后，向所在学院学位评定分委员会申请硕士学位论文答辩，并领取答辩申请表格。

4．到学校印刷厂印刷2本学位论文，用于硕士学位论文评阅。

二、硕士学位论文答辩申请及审批手续

1．硕士生必须在答辩前一个月向学院学位评定分委员会办理答辩审批手续，并提供如下材料：（1）开题报告（表二）；

（2）成绩单(表三)；

（3）学位论文评阅和答辩申请书(表四)；

（4）指导教师审查意见书(表五)；

（5）在学期间发表的学术论文原期刊、会议论文集或学术论文录用通知书（原件）和刊出前的论文样稿。

（6）硕士学位论文1本。

2．学院分管研究生教育的领导审查申请人是否缴清自筹经费或委托培养经费后将申请人的答辩材料转交学院学位评定分委员会审批。对于未缴清自筹经费或委托培养经费的，其申请答辩材料不提交学院学位评定分委员会审批。

3．学院学位评定分委员会主要对答辩申请材料从下几个方面审查后予以审批：

（1）申请人的思想及政治表现是否符合培养目标的要求。

（2）申请人的研究方向及学位论文内容是否属于本学科范围。

（3）申请人是否合格地完成了学位申请所规定的培养要求，并取得规定的学分；

（4）申请人完成的硕士学位论文是否对所研究的课题有新的见解，表现出具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，（5）申请人是否按学校规定发表相关学术论文。

4．未办理答辩申请和审批手续而擅自交专家评阅论文或组织答辩的，学位论文评阅及答辩结果均无效。

三、硕士学位论文的评阅

1．经审查同意接受申请答辩的学位论文，由学院聘请二名专业领域与学位论文内容密切相关的本学科或相近学科的专家评阅。评阅人应由副教授、教授或相当专业技术职务的专家担任。硕士学位论文最迟应在答辩前一个月送论文评阅人。

2．论文评阅人应对论文写出详细的学术评语，供答辩委员会参考。评语一般应包括：(1)研究成果的理论意义和实用价值，论文有哪些内容属新见解；(2)论文所反映的学术态度是否科学、严谨；

(3)对论文中具体内容的意见(包括肯定的和否定的意见)；(4)是否同意对学位论文组织答辩。

评阅人的评阅意见书需密封传递或由答辩秘书送取。评阅意见书在学位论文答辩前不与申请人见面。3．在论文评阅中，如有一位评阅人不同意答辩，则暂缓答辩，并由学院和指导教师对论文重新进行审议。如属学术水平问题，可由申请人在一年内(在学校规定的学习年限内)修改提高，在征得原评阅人同意后，再组织答辩。如两位评阅人的意见均属否定，则本次申请无效。学位申请人应在一年内（在学校规定的学习年限内）修改学位论文或重做学位论文后，重新申请答辩。

4．学校实行硕士学位论文抽查制度，被抽查的硕士学位论文，除上述要求外，还要按学校《硕士学位论文抽查实施办法》进行。

四、硕士学位论文答辩

1．答辩委员会组成应由学院学位评定分委员会审核。硕士学位论文答辩委员会由三人或五人组成，其成员应是教授、副教授或相当专业技术职务的专家。答辩委员会成员中至少有一名校外专家或非本学院专家。答辩委员会主席应由与学位论文密切相关的知名专家担任；申请人的指导教师一般不担任答辩委员会成员。若答辩委员会由三人组成，申请人的指导教师不得担任答辩委员会成员；若答辩委员会由五人组成，申请人的指导教师可担任答辩委员会委员。答辩委员会设秘书一人，应由具有讲师及以上资格的教师担任。2．论文答辩的组织接待工作由硕士研究生所在学院或委托系（研究所、研究室）负责,申请人不得参与论文答辩的组织接待工作。

凡属保密课题不宜公开答辩的须由科技部开具证明，报校学位办公室审批。

3．答辩委员会必须坚持学术标准，坚持实事求是的科学态度。学位论文答辩前1周，答辩秘书应将论文送交答辩委员，以使委员了解论文的内容。4．硕士学位论文答辩的工作步骤一般为：

(1)学院主管领导或委托答辩委员会秘书宣布答辩委员会组成名单；(2)答辩委员会主席主持答辩；

(3)申请人报告学位论文的主要内容(时间不少于20分钟)；

(4)答辩委员提问，学位申请人当场回答问题（即问即答），时间不少于30分钟；

(5)休会，答辩委员会举行会议讨论。指导教师介绍学位申请人的政治思想表现，课程考核成绩和学位论文工作情况，答辩委员会主席介绍指导教师和论文评阅人的学术评语，对论文答辩情况进行评议，对是否通过硕士学位答辩和建议授予硕士学位进行表决，并通过答辩委员会决议；(6)复会，答辩委员会主席或委托答辩委员会秘书宣布答辩委员会决议。答辩秘书应详细记录答辩的提问、回答问题以及答辩委员会会议的有关重要情况。

5．答辩委员会以无记名投票方式并经全体委员三分之二及以上同意者，方为通过。如认为申请人的论文未达到硕士学位论文水平，但经答辩委员会无记名投票过半数通过，认为可以进一步修改时，可作出在一年内(在学校规定的学习年限内)修改论文、重新答辩一次的决议。

五、答辩材料的上报

学位论文通过答辩后，申请人必须按论文评阅人和答辩委员会提出的意见对论文进行修改，经导师审核后正式定稿。定稿后的论文提交学校有关单位归档及对外交流。答辩通过后一周内，硕士生应提交以下材料：

1．授予学历硕士人员登记表（可从研究生院网页学位授予栏目内下载）；

2．学位论文：硕士生归档的纸质版学位论文3本，即学院资料室、科技档案馆（导师和研究生本人应在扉页签名）、图书馆各1本。同时向学位办公室和图书馆提交电子版学位论文：（1）提交学位办公室的电子版学位论文，应登录研究生院网址 http://，在“学位授予栏目中”点击“硕士学位论文上传”进行提交，并要求由Word编辑保存的“.doc”文件，论文的文件名格式为“学号+本人姓名”，论文各部分应合并为一个完整的文件，包含封面、承诺书、中、英文摘要、目录、图表清单、正文、参考文献等；（2）提交图书馆的电子版学位论文按《研究生学位论文提交办法》进行。

六、其他

音乐教育论文写作的一般程序论文 第9篇

音乐教育论文的写作同其他学科论文写作一样，有着可以遵循的一些程序。一般来说，需要经历收集资料、撰写提纲、写作初稿、修改加工等几个阶段和环节。

一、收集资料。阅读文献

1、收集资料的意义

资料是为着某种写作目的，从生活和文献中收集、摄取，以及写入文章之中的一系列事实或论据。从认识论的角度说，科学研究就是对占有的资料进行加工制作。因此，没有资料就谈不上研究。对于音乐教育论文写作来说，就是在音乐教育原理的指导下，从占有资料中引出其固有的规律性，也就是说，要从这些资料中引出正确的结论。由此可见，音乐教育资料是研究音乐教育的基础，是形成音乐教育观点的基础。而收集资料是音乐教育研究工作的首要环节。从表现论的角度说，论题的确立和观点的形成只是完成了论文的一部分工作，而更为重要的工作还在于：把形成的观点表现出来。具体来说，就是要求作者用一些准确、典型、生动的音乐教育材料，去有力地证明音乐教育观点，支撑音乐教育观点。只有以事实为载体、为依托、为凭借才能不致虚空。由此可见，论题的确定，观点的形成和论证都受益于翔实的材料。而论文作者的科研实力和水平首先也在于对于材料占有的充分和典型。

2、收集资料的方法

音乐教育论文所需的资料，指作者从音乐教育研究实践中，或从音乐教育文献资料中获取的一系列事实、数据、文字和图像。不同的学术论文，集材方法要有所不同，有的侧重于实验数据，有的侧重于文字资料。综合起来，可从以下两个方面进行：

一是确定方向。是指围绕论题确立从哪些方面收集资料。比如从宏观角度来说，可以分为纵和横两个方向，纵向是把握论题有关资料时间上的上溯和下移，横向是把握论题有关资料空间的左右文献。从论题与资料的关系来说，资料若充分而全面地证明论题，必须体现在三类材料的占有上。第一是核心材料，即直接研究对象的材料；第二是辅助材料，即别人论述的有关自己论题的材料；第三是背景材料，即有关论题的背景资料。比如，研究基础教育音乐课程改革，首先要阅读和研究基础教育课程改革纲要和音乐课程标准等文献，以及有关纲要和课标的解读文章，即收集核心材料。其次，要收集和阅读其他人对基础教育音乐课程改革的研究成果，尤其是那些权威性的研究成果，这是辅助材料。最后，还要收集和阅读同基础教育音乐课程改革相关的其他背景材料：课改的时代背景、社会环境、教育思潮、国际影响等。

二是选择方式。不同的论题，收集资料的方式不同。通常，论文写作中所需的材料主要有两大类，一类是直接材料，另一类是间接材料。直接材料具有直接性，真实可靠，因此也最具有说服力。这类论题的资料，需要通过观察、调查、实验等方式获得，那么细心地体察即是这种收集直接资料的途径。间接材料主要是自己通过阅读有关文献、书籍、报刊等获得他人提供的材料，这类材料在论文写作中既有一定的参考价值，又可以开阔自己的思路。这类论题的研究资料，主要通过文献检索的方式获得，那么广泛阅读，即是这种研究收集间接资料的方法。此外，也可以采用计算机检索的方法。

3、资料的整理和运用

对所收集的资料进行整理、归纳和提炼，是对资料消化理解的过程，关系到资料能否在论文写作中发挥作用。观点来自资料，资料说明观点，这是整理、归纳和提炼资料的基本宗旨，也是取舍资料的标准。作者可根据论文的主题和特点，按某种标记将所收集到的资料各归其类，把内容相同的资料排在一起，把不同类型的资料按照说明论点的层次顺序逐一编号，然后可将资料进行归纳，按照资料价值的大小进行筛选，从资料中提炼思想。

在运用资料时，要注意资料的针对性、真实性、典型性和新颖性。所谓针对性是指材料的运用必须与说明论点有关，并且能有力地表现和论证论点。所谓真实性是指材料可靠，符合客观实际情况，能够反映事物本质和主流。所谓典型性的材料，就是那些能够深刻反映事物本质，具有广泛“代表性”和巨大“说服力”的事实或论据。所谓新颖性，就是材料新鲜，具有时代感，是最新的信息、最新的数据、最新的理论等。在众多近似的材料中，应该选取最有权威性的材料来进行论证，这样才能提高可信度，论证才有力量。

此外，资料的运用要详略得当。一般说来，重要的资料宜详，次要的资料宜略；具体的资料宜详，概括的资料宜略。资料与观点要有机统一，在资料运用过程中，不仅要求资料要服务于观点，而且要求借助对资料的分析来论证观点，来说明资料与观点的内在关联，从而使观点与资料成为统一的有机联系的整体。

二、拟定提纲，搭建框架

提纲是作者对论文结构的一种规划，是论文写作的一幅蓝图。如果说论题使论文有了“灵魂”，资料使论文有了“血肉”，那么，拟定提纲、搭建框架则是解决论文的骨架问题，也就是为论文设计一个表现其基本观点的完整而严谨的结构形式。

提纲是论文写作必不可少的环节，它体现了作者对所写论文的一个基本思路，它是酝酿和推敲构思的最好方式，而且可以根据提纲进一步调整和丰富对论文的设计。其作用主要是为论文确定一个合理的结构形式，以便更好地阐明论点。有了提纲，才能有层次、有步骤、有说服力地表达观点，来连接思路，来保证文脉贯通。因为论证只有一环套一环，层层推进，才能形成相互间有机联系的整体，有益于写作时文脉贯通，增强文章的可读性。而且拟定了写作提纲后，就可以围绕提纲组织材料，就可以避免结构的混乱，避免写作中出现大的失误。经常从事写作的人都有这样的体会，如果写作中途去从事一段时间其他方面的工作，导致注意重心的转移，因而对下一部分如何写，原先的思考早已淡忘，头脑中甚至是一片空门，这时候就必须借助预先拟定好的提纲来给自己提供线索，唤醒记忆，畅通思路。

1、拟定提纲的原则

一要基本脉络清晰。文章结构形态的形成，其根本的依据是文章的主题，即基本观点。怎样开头、结尾，怎样划分层次、段落，怎样过渡、照应，怎样选材、剪裁，以及以怎样的线索、脉络组合材料，这诸多问题都要根据主题的需要来加以审慎考虑，精心筹划。在总体构思上，要体现提出问题、分析问题和解决问题的基本脉络。

二要逻辑关系严密。在具体布局上，要体现内在的严密逻辑联系，应以总论点为中心，搭起以分论点为支撑的`框架结构。其中，涉及分论点，即文章层次如何划分，也就是设置哪些层次，以及层次安排的顺序等问题。作者必须清楚地分析出这些层次之间在内容上是并列的，还是从属的关系；分清各分论点与总论点之间在内容上的亲疏远近关系、里外关系、先后关系、轻重关系等。

三要形式结构完整。在形式表现上，要体现结构的完整性。一篇论文是由各个局部组合 而成的完美统一的整体。因此，结构的完整性首先表现在若干必备部分的完整，如总论与分论、交待与照应、起与承、承与转等，不能使其中任何一个部分缺少，不然就会使整体结构松动；其次，结构的完整性，应该表现在各部分在文章中应有合适的量的比例，如主与次、疏与密、首与尾等。

2、论文提纲的内容与写法

论文提纲有简略提纲和详细提纲之分，简略提纲只有大纲和小目，详细提纲在简略提纲的基础上，加上论据要点、重点语句。简略提纲一般是以简要的文字写成标题，把该部分的内容概括出来，又称为标题式写法。详细提纲以能表达完整的句子形式来概括本部分的内容，又称为提要式写法。两种提纲，均包括标题、中心论点和分论点、层次段落以及各分论点所用的材料等内容。两种写法，各有所长，具体用哪一种可根据文章的内容，视个人的写作习惯而定。

三、写作论文初稿

拟定提纲之后，即进入了写作论文初稿程序。这时，作者需要考虑的是写作顺序和行文方式问题。一旦进入写作过程，写作顺序、行文方式与写作提纲的关系就会发生一些变化。虽然是以提纲为基础开始写作论文，但是论文的展开却不可能是完全按照提纲走的，因为论文所写的具体内容是提纲中没有的。因此，写作过程中，随着文思的涌现和流淌，作者应该随时调整写作顺序和行文方式。这一过程，论文写作者应该注意把握几个原则：

第一，紧紧围绕主题来写。行文方式服从于以“主题”为中心的原则，顺序可以暂时不做考虑，但内容一定与主题相关，切忌离题、跑题。作者应尽快在问题和看法上使读者产生共鸣，那么“主题”的阐述就显得相当重要。因此，行文方式不仅要使“主题”明确易懂，而且尽可能做到开门见山。例如，在论文的引论部分中写上这样的文字：“本论文的基本观点是”，这便是一种突出“主题”的最直接的表现方式。当然，不一定所有的文章开头都这样写，但在行文方式上，尽可能将辅助性、铺垫性的文字与主要论题区分开来，不要混在一起。

第二，尽量做到一气呵成。写作过程中，有人习惯于一气呵成，这样的作者通常是博学多识、才思敏捷之士，这也同其常写文章有关。而在许多不常写文章的作者中，文思的不连贯便成了一个常见的问题。有的语言贫乏，有的衔接不好，总之是不能让人流畅地读下去。但无论新老作者，有无写作经验，我还是建议写初稿时尽量能够做到一气呵成。因为只有这样，作者写作思路才不会中断。要知道，思路的中断乃是写作的大忌，断断续续很难写出好文章。从心理学角度来说，作者的写作心境能否不受干扰而保持一个稳定而连续的状态，对于论文写作十分重要。

第三，注意段落之间的衔接。写初稿时，一个常见的现象是作者把材料堆砌和罗列在一起，而忽视这些材料之间的逻辑关系。也就是说，论文中章节之间、段落之间没有按照一定的逻辑关系形成自然而合理的衔接。衔接得好，文章就流利、顺畅，衔接得不好，文章就会越读越别扭。有经验的作者，都是巧于衔接的人，比如：另起一行，即是常见的一种衔接手法，那么只加一句过渡性的话，或者插进一个连接词，就可以产生衔接的效果。有时，语言表述上的前后照应，也可以起到衔接的作用。当然，如果逻辑的展开是自然连贯的，那么不需要加人衔接，而是恰当选择词汇和文章的行文方式也会给人以自然连贯的感觉，这不仅是最好的衔接方式，亦是一种较高的写作和行文境界。

四、修改与加工论文

论文的修改与加工，是论文初稿写成到论文最后定稿的一个必经过程，这是论文写作中不可缺少的一个环节。有人说，一篇好文章不是写出来而是改出来的，这话有一定道理，说明了修改与加工文章的重要性。修改与加工是在论文初稿基础上的完善与提高，是提升论文质量与水平的重要步骤。因为初稿只是论文的“毛坯”和“半成品”，通过修改，才能使论文成为“作品”和“成品”。修改过程是作者对写作内容不断加深认识，对表现形式不断选择润色的过程。因此，修改与加工也是提高作者写作能力的重要途径。

1、修改与加工论文的基本方法

首先，应明确修改的范围，即是在初稿可用的基础上进行修饰与改动。通常情况下，不要改换论题，也不要改变论文的主旨，因为那样会造成“伤筋动骨”式的变化。修改与加工的方式应有利于论文内容的充实和论文形式的合理，最终达到二者的完美统一。一般来说，修改与加工论文常常使用下面一些方法。

锤炼主题。主题是论文的中心论点，修改过程中对主题的反复锤炼，可以使其在初稿基础上更加准确和鲜明，更加完善和深刻。作者要反复推敲中心论点及分论点是否偏颇、片面，表述是否充分、严谨，若发现不妥，就应再做斟酌、提炼或补充，对原有观点加以适当调整。

增删资料。资料是论证文章观点的论据，修改过程中对资料的增、删将在一定程度上决定着论文最终的质量。如果资料不足，就会造成论文内容空洞，就会对论文的观点支撑不力，这就需要添加资料。反之，如果资料堆砌过多，特别是那些非典型的资料充斥其中，不仅使文章臃肿，还淹没了文章的主要观点，这就需要删掉、置换或更改。

调整结构。一篇好的论文往往是通过完整而严谨的结构形式来体现的。因此，修改过程中对结构进行调整亦是重要的方面。当然，尽可能不做大的框架改动，可以根据需要做些微调。比如结构安排是否完整、合理，层次是否分明、均衡，脉络是否清晰、畅通，部分、段落之间的过渡是否自然、妥帖，这些都应在修改过程中做进一步考虑和审视。

推敲语言。文章是语言和文字的艺术，文章的修改最终都是通过语言和文字的修改来实现的。因此，从表达意义上说，论文的修改也就是语言和文字的不断修正。论文语言的推敲就是追求语言和文字表达的最优化，通过对语言和文字的反复加工与润色，不仅使文章的表达简清、得体，而且生动、流畅。

2、修改与加工论文应注意的问题

有经验的作者，一般都会在写完初稿后冷却一段时间再做修改。这样做的好处是避免头脑在过劳过热、文思枯竭的状态下进行写作，避免修改效率的低下。初稿写完之后放一放，让大脑和情绪暂时跳出论文，待头脑轻松和平静后再来审读和修改，这样就能站在比较冷静和客观的角度，以新的视角、更高的高度重新衡量论文的优劣得失，发现和找出不当不足之处，这样就可能有的放矢地进行润改。

本科毕业论文答辩程序(wl版) 第10篇

一、答辩资格审查。指导教师和评阅教师都同意参加答辩的学生才能获得答辩资格。学生申请延期答辩的，须提前办理相关手续，经审核批准后，方可延期。延期的同学可与二次答辩的同学一起答辩。资格审查结果于答辩前一天通知给毕业学生，对结果有异议的同学向学院学术委员会申辩。

二、答辩。本科毕业论文（设计）答辩在各答辩小组主持下公开进行。答辩时，学生首先陈述毕业论文（设计）的主要内容（主要阐述选题意义，研究的结果等），时间一般为5～10分钟。然后由答辩小组成员提出问题，学生回答问题，时间一般为10～15分钟。（若答辩小组老师认为论文撰写质量不高，需要做大幅度修改，直接参加二次答辩）。

三、答辩记录。答辩过程中，答辩小组应认真记录所提问题、回答要点及结论等内容。答辩记录是学生毕业论文（设计）答辩过程的真实反映，应归档保管。

四、答辩评分。答辩小组成员依据《本科毕业论文（设计）答辩成绩评分标准》按百分制给出答辩成绩，最后取平均作为答辩最终成绩。答辩未通过的学生于答辩第二天会将结果通知学生。

五、二次答辩。第一次答辩未通过的毕业论文（设计），修改后可进行二次答辩。二次答辩时间暂定为5月29日下午。

浅析林业行政处罚的一般程序 第11篇

一般程序适用于处罚较重的案件, 即对个人处以警告和50元以下罚款以外的所有林业行政处罚, 对法人或其他组织处以警告和1000元以下罚款以外的所有林业行政处罚, 情节复杂且需要经过立案调查才能查清的林业行政案件。建立一般程序, 有利于保护被处罚人的合法权益, 防止林业行政执法机关滥用行政处罚权。

二、一般程序的具体过程

(一) 立案。

林业行政机关凡发现或者通过其他信息渠道获悉行政相对方实施了涉林违法行为, 应在7日内先予以立案。立案是林业行政处罚的启动程序, 应通过一定的法律形式表现出来。首先, 应当填写《林业行政处罚立案登记表》, 在经本机关负责人审查批准后即完成了法律上的立案程序。林业行政机关认为不符合立案条件的, 或者负责人对立案报告不予批准的, 应当制作不予立案的决定书送达利害关系人。不属于自己管辖的, 应该移交有关主管部门, 案情特别重大应追究刑事责任的, 应移送司法机关。

(二) 调查取证。

违法行为立案后, 林业行政机关应立即客观、全面、公正地调查收集有关证据。询问有关当事人应当制作《询问笔录》, 笔录经被询问人核对认为无误后, 再由被询问人在笔录上签名或盖章并写明“以上记录和我说的一样”的字样, 询问人也应当在笔录上签名。林业行政机关进行调查取证, 还可依法暂扣违法行为嫌疑人的物证、书证等 (如:木材检查站可依法查扣无木材运输证运输的木材) 。在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下, 经负责人批准可以先行登记保存, 填写《林业行政处罚先行登记保存证据通知单》一份交当事人一份附案件卷宗, 并应当在七日内作出处理决定。此外, 在调查取证过程中, 可以对涉案物品等进行鉴定、勘验检查。对鉴定、勘验检查情况和结果应分别制作《鉴定书》和《林业行政处罚勘验、检查笔录》, 并由执法人员、见证人、当事人签名或盖章。

(三) 作出处罚决定。

决定作出林业行政处罚决定之前, 应依法向被处罚人告知给予处罚的事实、理由和依据, 拒绝听取被处罚人陈述、申辩的 (被处罚人放弃陈述、申辩权的除外) , 行政处罚不能成立。可见, 告知程序之关键, 因此, 林业行政机关应填制《林业行政处罚先行告知书》一式二份, 一份附卷, 一份交被处罚人 (被处罚人放弃陈述、申辩权的, 由被处罚人在先行告知书上自行书写注明) 。同时要填制《林业行政处罚文书送达回证》交被处罚人签名, 表明已收到《林业行政处罚先行告知书》。如果涉及到作出责令停产停业、吊销许可证或者执照、较大数额罚款等林业行政处罚决定之前, 应根据《中华人民共和国行政处罚法》第四十二条规定, 告知被处罚人有要求举行听证的权利, 当事人要求听证的, 林业行政机关应当组织听证, 被处罚人不承担组织听证的费用。听证结束后根据《中华人民共和国行政处罚法》第38条规定的几种情况依法作出处罚或不予处罚决定。决定不予处罚的应制作《不予林业行政处罚决定书》;决定作出处罚决定时, 应制作《林业行政处罚决定书》, 按法律要求载明有关事项, 并加盖公章 (需加盖法律授权机关的公章, 加盖被委托机关的公章则无法定效力) 。

(四) 送达决处罚定书。

作出林业行政处罚决定后应及时将《林业行政处罚决定书》送达被处罚人, 并由被处罚人在《林业行政处罚文书送达回证》上签名或者盖章;被处罚人不在, 可以交给其成年家属或者所在单位的负责人员代收, 并在送达回证上签名或者盖章。被处罚人或者代收人拒收的, 按法律规定作相应处理后也即为送达。还可以通过挂号邮寄方式送达。完成林业行政案件处罚决定书的送达, 即表明该案的法定处罚程序已完结, 被处罚人应当遵照处罚决定书裁定的期限和方式予以履行。

三、关键环节

按一般程序实施林业行政处罚过程中要注重以下几个关键环节, 否则可能因行政处罚无效而被撤销或败诉。

(一) 从立案到结案的时序一定不能倒置或笔误填错, 如:处罚决定的日期早于事先告知日期, 就会导致处罚无效。

(二) 在实施林业行政处罚过程中, 执法人员必须向当事人出示执法证件, 亮明身份;无论哪个环节都必须有2名 (或以上) 执法人员执行。

(三) 符合《中华人民共和国行政处罚法》第四十二条规定应当告知当事人有要求听证权利的特殊情况。如:较大数额罚款-金额多少才算较大呢?《安徽省行政处罚听证程序规定》, 对公民处以1000元以上的罚款, 对法人或其他组织处以10000元以上的罚款为较大数额罚款, 其他各省执行的标准未必完全相同。又如:没收非法财物价值达到或超过较大罚款数额的, 是否需要听证?目前有两种理解法:一种是, 因《中华人民共和国行政处罚法》第四十二条规定中有个“等”字, 涵盖面广, 应参照较大罚款金额执行;另一种是, 坚持“法定”原则, 既然法律没有明文规定, 则没收价值再高的实物也无需告知当事人有听证的权利。鉴于这种情况, 我认为, 无论是没收实物还是罚款只要达到本省规定数额的一律告知当事人有要求举行听证的权利, 当事人要求听证的应组织听证 (当事人放弃听证权利的应由当事人本人在听证告知书上自行书写注明) 。

(四) 处罚依据的运用问题。如:国家林业局规定从2013年8月1日起胶合板不再凭证运输, 但某省转发该文时依然将胶合板纳入凭证运输, 该省某县依据此规定没收了一车价值二万多元的胶合板, 被诉至法院, 结果可想而知。因此, 在运用法律依据时一定要遵循“从上”原则。

大学学位论文答辩程序 第12篇

1、由答辩委员会主席宣布答辩委员会成员和秘书名单、学位申请人及指导教师姓名、学位论文题目等，并主持会议。

2、申请人宣读《论文原创性声明》。

3、申请人报告论文的主要内容(硕士论文约30分钟，博士论文约40-60分钟)。

4、答辩委员会成员及到会者(已获得相应学位)提问，申请人答辩(30-60分钟)。采用即问即答方式，不得另行准备。

5、休会，答辩委员会内部讨论。

⑴导师介绍申请人情况，介绍完毕后离开会场。介绍内容可包括申请人的简历、思想品德表现、理论知识水平、业务能力、课程学习成绩、科研能力等。

⑵主席宣读论文评阅人的学术评语。

⑶委员讨论，形成论文评语和答辩决议，填入《答辩委员会决议书》，对论文是否通过进行无记名投票。对于未获得通过的论文，是否允许修改后重新答辩作再次无记名投票。

6、复会，申请人起立，主席宣读《答辩委员会决议书》(表决票和成绩不公布)。

7、主席宣布答辩会结束。

特别提示：

1、答辩会要有详细记录，记录纸不够用时，第二页复印或网上下载都有效。

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2、请到会的答辩委员在论文扉页上签名。

3、请主席在有关表格上签名。

4、答辩结束后，由答辩委员会秘书将《论文答辩申请书》、《论文评阅书》、《论文答辩表》、表决票、论文等有关材料，一并交所在学院、医院研究生管理部门审核，答辩会表决票由各单位主管研究生部门保存(三年后自行处理)，其它材料统一交校学位评定委员会办公室。没有通过授学位的人员的上述材料由有学院、医院保存(三年后自行处理)。

外语学院学位论文答辩注意事项

1.申请人把事先准备好的有答辩委员会成员签名的学位论文扉页1份交给答辩秘书，答辩过后立即向秘书取回扉页。

2.申请人答辩后至少复印6份有答辩委员会成员签名的扉页，扉页复印件用于装订最后上交版本的6本论文，扉页原件上交学院211室存入个人档案袋。

3.申请人个人陈述时间要求: 硕士学位论文约10-15分钟，博士学位论文约20-40分钟。博士学位论文答辩需提供ppT演示。

4.采用即问即答方式，通常答辩委员会成员所提的问题与申请人的研究有关，尤其与申请人学位论文的缺点有关。硕士学位论文用外文答辩;博士学位论文如用外文撰写，则用外文答辩，如用中文撰写，则用中文答辩。

5.通过学位论文答辩的同学，在1周内来学院把《硕士学位基本数据表》的信息输入学位系统。

6.答辩秘书通常在申请人入场答辩时就把申请人交给他的论文扉页交给答辩委员会成员签名,申请人答辩结束离场时当场把签了名的扉页还给申请人。

7.答辩秘书要在答辩委员会成员答辩前或离场前请他们在《学位论文答辩表》的有关栏目上签名，并请答辩委员会主席在“论文答辩决议”处签名。

8、答辩结束后，答辩秘书在1-2天内将整理好的《学位论文答辩表》、《学位论文答辩情况表》、论文答辩会议记录、表决票等交到学院研究生工作部。

论文答辩程序及评分标准 第13篇

一、答辩委员会的主要职责

（1）组织并领导答辩小组进行毕业小组论文答辩工作；（2）审定学生毕业论文的最后成绩及评语；（3）完成毕业论文答辩工作的总结报告。

二、答辩小组的主要职责

（1）答辩前阅读有关毕业设计资料，了解学生毕业论文内容及指导教评语；

（2）需事先准备好一定数量的问题，所提问题要有一定的深度和广度；

（3）认真听取学生在答辩中陈述和对问题的回答；

（4）依据评分标准初步给定毕业论文成绩；

（5）答辩结束撰写答辩小结，体现产学研相结合的着重反映。

三、答辩方式

采用直接答辩方式：

（1）学生陈述：选题的目的和论文的基本内容；

（2）主答辩老师提问四个问题以上，主要内容是：课题有涉及的内容，有关基本概念；基本理论；问题难易要兼顾；

（3）另外答辩老师要适当提问；

四、答辩记录

答辩小组秘书对答辩情况要进行详细的记录；主答辩对学生所答问题的正确程度进行记录，每位答辩小组成员对每一位学生的答辩情况按一定的标准打出分数。

五、论文评议的参考标准

90-100分：观点明确，观点有创新，思路清晰，结构合理，逻辑性强，材料充分，论证透彻，方法得当，叙述准确，语言流畅。

80-89分：观点明确，思路清晰，结构合理，逻辑性强，材料充分，论证透彻，方法得当，叙述准确，语言流畅，观点明确并有创新，但其他方面有较明显的缺陷。

70-79分：观点较明确，思路较清晰，结构较合理，逻辑性较强，材料较充分，论证较透彻，方法较得当，叙述较明确，语言较流畅。观点明确并有创新，但其他方面有明显的缺陷，观点明确，但其他方面有较明显的缺陷。

60-69分：观点较明确，思路较清晰，结构较合理，逻辑性较强，材料欠充分，论证欠透彻，方法单一，叙述欠准确，语言欠流畅。

59分以下：核心观点抄袭或文章主体抄袭；或论文基本观点不明确；或论文逻辑结构与论文观点不相符；或论文核心内容有常识性错误。

六、答辩评议的参考标准

观察点：

1、报告内容：语言表达是否清晰，逻辑是否严密；重点是否突出；内容是否详实；

2、答辩内容：

（1）对涉及的课题内容是否理解；

（2）对提出的问题分情况加以衡量：回答正确50-60分；比较正确40-50分；不正确回答（与主题无关，答非所问或者意思不对）30分以下。

（3）创新：创新是包含新现象；新概念；新观念；新论证；新方法；新对策；新应用；新体系；有创新5-10分，有创意1-5分，没有创新和创意为0分。

七、论文优秀率一般不高于10％，按5％评出校级优秀论文。

经济与管理学院

化学探究式教学的一般程序论文 第14篇

在全新的教育思想指导下，结合自己的教学实践，构建了“五阶段、五中心”的基本问题解决的化学探究教学模式的一般程序。它具有操作性强的特点，其内容如下：

一、呈现化学问题阶段，以创设问题情境为中心

呈现化学问题，是模式的第一个要素和实施环节。在这一阶段，学生必须得到一个明确任务，或者在某一情境中自己发现问题;教师必须创设一定的问题情境，引导学生发现并提出问题，形成问题意识。因此，教师要把学生的学习内容巧妙地转化为问题情境，在教学实践中提出一些创设问题情境的方法。

1.直接提问，激发兴趣，引导探究

有趣的问题往往能吸引学生的注意，激活学生的思维。一个恰到好处的问题能够很快引起学生的兴趣;一个具有鼓舞性问题能够马上激活学生的思维细胞，调动学生思考的积极性，并迅速将其带入愿意学习的思维境地。例如，在学习盐类水解时，可由家中蒸馒头谈起并提出问题:“面粉发酸了怎么办?”(学生答：加碱);“这里所说的碱的化学成分是什么?”(学生答：碳酸钠);“属于哪类物质?”(学生答：盐类);“它的酸碱性如何?可用哪些实验加以验证?”，进而教师可让学生自己设计实验方案并进行实验。学生会从实验中发现“为什么碳酸钠溶液会呈碱性”，“其他盐的酸碱性如何”等问题的答案，这样就自然地将矛盾交到了学生手中，起到了激发兴趣、引导探究的作用。

2.利用实验，发现问题，引发探究

化学实验的直观性、生动性和变化性使其自身充满了探究悬念，易引起学生问题意识和探究兴趣，这是教师经常采用的创设问题情境的方法。利用化学实验创设问题情境的适用范围很广。例如，元素化合物和有机物性质及其反应产物的验证性研究;按一定要求制备，验证物质性质的实验设计(装置、药品、操作);证明概念、理论或习题的有关实验探究。

3.通过一些探究性习题创设问题情境

所谓探究性习题，也称探索性试题，其特征是题目本身没有给出明确结论，或是得出结论的方法，只是提出了可能，需要经过观察、分析、猜测、比较、归纳等科学方法，才能得出结论的一类新型试题。利用探究性试题创设问题情境的关键是教师要有良好的`试题。

4.利用化学史创设问题情境

在化学课堂教学中利用化学史创设问题情境，不仅可以使教学不再局限于现成知识本身的静态结果，还可以追溯到它的来源和动态演变的过程，揭示出反映在认识过程中的科学态度和科学思想，使学生学会形成知识和运用知识的科学方法。

5.结合生活、生产和当前科技发展中的实际问题创设问题情境

紧密联系生活、生产和当前科学技术发展中的实际问题创设问题情境，有利于激发理论联系实际、学以致用的意识，在解决问题过程中培养学生思维的实践性和深刻性。

二、学生的搜索信息阶段，以收集资料为中心

学生明确探究任务之后，就要根据问题情境的要求收集相关资料。收集资料的方法很多，可以查阅教材，可以通过图书馆借阅相关书籍，也可以咨询专家。

搜集信息的过程和质量决定着问题解决的最终效果，如果资料收集不全或者收集的资料不能有效地帮助学生解决问题，就会导致问题解决的失败。

收集资料的能力对于问题解决来说很重要，特别是对于陌生的具有创造性的问题而言，更是举足轻重。学生收集资料的过程并不是简单地找出问题解决所需要的信息，同时还要对这些信息进行精制和组织，以利于问题解决过程中信息的提取和迁移。对资料的精制和组织就是把获得的资料与已有的知识用适当线索联系起来，形成网络化认知结构。精制和组织的方法有找出新资料与认知结构中原有知识的联系，如对学习材料列提纲，作图解或画概念图;理解新信息的涵义，对其进行分类和概括等。

三、学生的信息整合阶段，以形成假设为中心

收集完资料后，就要促使问题初始情况向目标情境转化，就必须提出种种可解的途径、假设和目标。

情境假设，所谓假设是指根据已知的科学事实和科学规律，对未知的科学事实和科学规律所做的一种推断和解释。假设不仅是一种方法，还是一种结果、一种思想。所谓“方法”就是指根据已知对未知进行推断和解释的思维过程。所谓“思想”是指要用发展变化的观点来看待科学理论。随着科技的发展，当前被认为是正确的理论也有可能进一步修正，甚至被推翻。所谓“结果”是指由推断所得到的假定性结论。

提出假设是探究式教学的一个重要环节。在提出假设的整个过程中，学生始终对问题进行分析、了解。牢牢掌握问题的目标情境与问题的主要特征，将精力集中在问题目标情境上。学生可以是自己提出假设，也可以是合作提出假设。提出假设的过程，对于学生来说，既是整合已有知识的过程，又是超越已有知识，更新理解的过程。

四、解决问题阶段，以选择策略为中心

选择恰当的策略是问题解决中关键的一步。从本质上讲，问题解决就是要通过合理策略的选择和运用，以缩短问题初始情境和目标情境之间差距。这是解题的实质性步骤，常用策略有以下三种。

1.双向推理

双向推理即充分利用已知条件进行顺向推理，重视运用未知条件进行逆向推理。教学实践表明，顺向推理易被学生接受和掌握，逆向推理难以实施。在进行逆向推理时，主要采取确立“子目标”的办法，帮助我们明确思维方向。一旦建立了“子目标”，我们就把难以捉摸的“总目标”转化成与已知条件关系接近的容易解决的“子目标”，“子目标”成了我们的思维方向。在运用“子目标”时，一定要防止把“子目标”(未知条件)当成已知条件来思考。

2.发散思维和集中思维

解题时，要注意克服思维定势，进行发散思维。所谓思维定势是指在问题解决过程中，只考虑一种思路。实验发现，中等生和学困生解题时往往只考虑一种思路，当这一种思路走不通时，就感到束手无策，而尖子生总是考虑几种不同思路，并最终在多次尝试失败之后找到一种正确的思路。因此，我们在解决问题时，要思维灵活，从多种角度看问题，从多种途径寻找答案，这就称为发散思维。与发散思维密切相关的一个问题是，必须善于评价自己的思路，找出自认为比较好的一种，集中精力优先加以考虑。我们称这种思维叫集中思维。发散思维只有和集中思维结合起来才是高效的创造性思维。

3.类比迁移

类比迁移是指运用先前已解决问题的已有知识去指导新问题解决。这种解决问题的策略，实际上是利用学生已经熟悉的事物，通过类比去同化新知识的学习，从而将陌生的新知识、新问题变成为学生所熟悉的可解问题。

五、师生反省评价阶段，以合作交流评价为中心

谈一般程序行政处罚案件办案流程 第15篇

关键词：一般程序,行政处罚,办案流程

1. 案源登记。

依监督检职权查处的初步调查。或者或者通过投诉、申诉、举报、其他机关移送、上级机关交办进行核查。制作现场笔录等等, 在此期间经报批准可以采取行政强制措施。

2. 立案。

(1) 根据初步掌握违法行为的证据, 填写立案审批表; (2) 报办案机构负责人审批建议立案并指定两人以上承办;机关负责人审批同意立案。

3. 调查取证。

(1) 调查取证。1) 调查、收集有关违法行为证据;2) 依法检查违法行为现场, 制作现场检查笔录和证据提取单;3) 当事人签名 (当事人拒绝到场和拒绝签名应在笔录注明) 。 (2) 先行登记保存或采取行政强制措施 (查封、扣押措施) 。1) 填写有关事项审批表经机关负责人同意或口头批准24小时后补办;2) 填写先行登记保存通知书、采取行政强制措施通知书;3) 制作清单, 执法人员和当事人签名盖章。 (3) 询问当事人及证明人。1) 询问被询问人, 制作询问笔录 (被询问人应核实并签名盖章) ;2) 被询问人拒绝签名或盖章, 应当在笔录上注明。

4. 案件调查终结。

(1) 认为违法事实成立, 应当予以行政处罚的, 写出案件调查终结报告书 (尾部承办人签名署时间, 办案机构负责人也要签名) ;草拟行政处罚建议书 (即:填写 (行政处罚建议) 的行政处罚有关事项审批表或者填写统一格式的《行政处罚建议书》) , 连同案卷交由核审机构核审。 (2) 认为违法事实不成立, 应当予以销案的;或者违法行为轻微, 没有造成危害后果, 不予行政处罚的;或者案件不属于本机关管辖应当移交其他行政机关管辖的;或者涉嫌犯罪, 应当移送司法机关的, 写出调查终结报告, 说明拟作处理的理由, 报工商行政管理机关负责人批准后根据不同情况分别处理。

5. 送核审与行政处罚建议审批。

(1) 法制机构核审, 填写案件核审表; (2) 机关负责人审批行政处罚建议书。根据案情解除先行登记保存或强制措施:1) 解除先行登记保存证据或者查封、扣押的物品 (填写有关事项审批表报机关负责人审批) ;2) 填写解除行政强制措施通知书;3) 当事人在清单注明取回有关物品并签名。

6. 告知当事人 (处罚告知或听证告知) 。

(1) 制作行政处罚告知书, 送达当事人。或者 (1) 、制作行政处罚听证告知书, 送达当事人; (2) 制作陈述、申辩或听证笔录; (3) 当事人要求听证, 应发听证通知书。

7. 当事人要求听证的举行听证会, 制作听证报告 (当事人不申请听证的该程序自动省略) 。

8. 案件处罚决定审批并作出处罚决定 (当事人不申请陈

述、申辩或听证的三个工作日后或者当事人陈述或者听证程序结束后) 。 (1) 填写处罚决定审批表;草拟行政处罚决定书 (2) 签发决定书。1) 给予一般行政处罚的, 机关负责人审批处罚决定;签发行政处罚决定书;2) 有规定拟不予行政处罚、减轻行政处罚、从轻行政处罚、从重行政处罚的或者给予较重处罚或给予属于听证范围的处罚, 提交工商行政管理机关有关会议 (局长办公会议或案件审理委员会) 集体讨论决定后。机关负责人审批、签发行政处罚决定书。 (3) 作出并送达行政处罚决定书 (填写送达回证) 。

9. 处罚决定执行。当事人到指定银行交纳罚款。

1 0. 没收物品处理。 (1) 填写有关事项审批表, 报机关负责人批准; (2) 制作物品处理情况记录。

1 1. 立卷按正副卷立卷归档。