把握工作关键点的思维

把握工作关键点的思维（精选8篇）

把握工作关键点的思维 第1篇

父母们必须清楚孩子的思维与成人大不相同，孩子的思维活动一开始是以实物和活动为基础的，在具体的感知和行动中进行。孩子看见了布娃娃才会想起用布娃娃做游戏。

如果父母拿走了布娃娃，孩子的思维也随着布娃娃一同消失了。当抱着心爱的布娃娃做游戏的时候，倘若没有看见奶瓶、小勺、小碗，他就绝不会想到给布娃娃’喂饭’、.喝水’。生活中还常常发生这样的现象：当您给孩子一套积木。要求他先想好怎样搭以后再开始玩时，孩子却愤愤不平地抗议：“我不要想，我要搭!当一块一块积木累积堆高了，孩子会高兴地叫起来：’啊，房子!我在造房子!’这种现象很正常，因为孩子不会先想好再行动，而只能是一边行动一边想，一旦动作停止或转移，思维活动也就停止或转移了。这种直觉行动思维一般发生在3岁左右的孩子身上。

当孩子进入幼儿期((3一7岁)，孩子的具体形象思维逐步发展起来。这一特点在5岁左右的孩子身上表现得尤为突出。这种思维主要是依靠具体形象和已有表象来进行。当孩子思考时，其头脑中思考的必然是，3根香蕉加4个苹果。或’3颗糖加4颗糖’。如果遇着一位年龄比您的孩子小，按辈分应称做’阿姨“的人，那就有趣了!您的孩子一定不愿叫姨因为在孩子看来，阿姨应该是与妈妈差不多的形象，而比自己小的人只能是妹妹。

更为有趣的是，一位老奶奶搂着自己心爱的小孙子感慨万分地说：“孩子，你真幸运!奶奶像你这么大的时候却是生活在黑暗的旧社会“而5岁的小孩子想的却是，黑暗的旧社会一定是黑乎乎的，走路必须用灯照明才行。

孩子6一7岁时，随着语言的发展和知识经验的增长，开始在孩子的大脑中出现抽象逻辑思维的萌芽，也就是说开始依朱概念、判断和推理进行思维了。最明显的表现是，他们对事物的了解不仅停留在现象上，而常常是，追根究底，提出的问题涉及到事物的本质或事物之间的相互联系。类似星星为什么不从夜空中掉下来?、下雨前蚂蚁为什么要搬家?的问题令父母难以招架。他还能结合生活中的一些具体实例，理解和掌握勇敢、认真、团结友爱、互相帮助等等一些抽象概念。当孩子不慎重重地跌了一跤，他会强忍疼痛，竭力装得若无其事的样子，嘴里自我标榜：我很勇敢，我才不怕疼呢!’那副天真的模样让父母忍俊不禁。

另外，据心理学工作者对3一7岁孩子数概念和运算能力发展的研究资料表明，孩子数概念的发展是从计数开始的，先是口头数数，接着能按物点数，最后是说出物体的总数。

一般说来，3岁左右孩子能做小范围的唱数和点数。4岁左右的孩子点数后能说出物体的总数，这时的孩子已会按照妈妈说出的数目拿出相应数目的桔子，也就是说能按数取物。他还会利用实物进行数的组成和分解，如将10颗糖分成6颗和4颗，知道4块雪饼和5块雪饼合起来是9块雪饼。到了6一7岁，通过学习，孩子可计数100或100以上，会进行20以内的加减运算。

以上讲述的孩子思维的几个特点，无法区别其侧重。作为父母在平时生活中应时常观察孩子的思维表现，只有掌握好孩子的思维特点，才能找出相应的激活和培养孩子思维潜能的方法，使孩子的思维能力得到快速地提高。实践证明，一个人能否成为有用的人才，与早期思维能力的培养是分不开的。

把握工作关键点的思维 第2篇

在当今改革开放新的历史时期，受社会形势不断变化的影响，加之信息时代纷繁资讯、理念、观点的传播与熏陶，人的思想意识也越来越活跃、越来越复杂、越来越具有个性。在这种新的形势下，要做好企业员工的思想政治工作，必须坚持以人为本，在工作思路、工作方法和工作效果三个关键环节上，找准方向、有的放矢、务求实效。

明确以人为本理念，找准思想工作方向

在当今知识经济时代，知识已成为生产和社会发展的主导力量，人是传承知识的载体，人的能力是知识经济时代推动社会发展的根本力量，因此，工业经济时代的“物质本位”观念已经开始转变为知识经济时代的“人和人的能力本位”，从而保护和寻求人的价值和尊严逐渐在成为时代的主流。所谓以人为本，它强调的是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位。树立“以人为本”的工作理念，既是对思想政治工作的本质要求也是时代要求。胡锦涛同志曾经强调，思想政治工作说到底是做人的工作，因此必须坚持“以人为本”。

企业的思想政治工作要坚持“以人为本”就应以职工情绪为第一信号；以职工愿望为第一需求；以职工意愿为决定取舍的第一因素；以职工满意不满意、喜欢不喜欢、接受不接受作为企业思想政治工作的标准。调动和发挥人的积极性，需要强有力的思想政治工作做保证，只有不断改善思想政治工作，才能保证企业管理的有效运行，促进企业经济效益的大幅度提高。

以人为本，就要尊重人、关心人、理解人。“尊重每一名职工”是许多成功企业的切身感受和共同认识，已经成为他们在企业管理中所遵循的一条重要准则，尊重人、关心人、理解人是企业做好人的思想政治工作的方法和途径。因为思想政治工作只有通过感情的交融，才能深入人心，使双方在思想和感情上产生共鸣，只有这样，思想政治工作才能取得好的效果。所以，动之以情、晓之以理、导之以行是企业做好思想政治工作的三部曲。

情，是做好企业思想政治工作的起点，是协调人际关系的动力。思想政治工作者要建立起与职工深厚的感情，要真心实意，带着深厚的感情去做工作，像对待自己亲人那样无微不至地关心人、体贴人，使对方切实感受到温暖，感受到“你为他好”。要放下“我是来教育你的”架子，以平等的姿态与之交流。要学会换位思考，倾听不同意见，只有设身处地，以心换心，才能真正理解人，说服人。例如：中心曾经有一名员工因突发脑血管疾病，导致在工作期间病故身亡。其家属由于突然失去亲人，感情深受打击，对企业的抚恤工作提出很高的条件，使病故职工的后事处理带来了一些困难。中心的领导从体谅职工家属的情感出发，耐心地采取多种方法做家属的工作，积极努力、多方协调为职工解决具体的生活困难。最后，中心妥善解决了病故职工的后事处理事宜，一方面坦率地回绝了家属的不当要求，另一方面又及时满足了家属的合理要求。

理，是贯穿于思想政治工作全过程的红线，是照亮职工心灵的阳光。做思想政治工作必须讲清道理，从根本上提高职工的思想觉悟。每个思想政治工作者对党的理论都要学深学透，弄通弄懂，只有深刻认识了，深刻理解了，真正掌握了，大道理讲起来才能实而不虚，易懂易记；做起工作来才能理直气壮，融会贯通；其结果才能入脑入心，令人信服。

行，是无声的命令，是最好的思想政治工作。新时期的思想政治工作对企业党政领导干部和思想政治工作者提出了更高的要求，我们要求群众做到的，自己首先要做到，做好，要言行一致，表里如一。企业党政领导干部和思想政治工作者只有行动上做模范，率先垂范，方能做好职工的思想政治工作，企业的思想政治工作能否做好，很大程度上取决于我们广大党员和各级领导干部能否时时处处为人表率。

坚持以人为本原则，要将思想工作做实

在新的历史时期，树立“以人为本”的工作理念，无疑为我们打开思想政治工作新局面，获取思想政治工作的实际成效指明了道路。按照以人为本的原则开展思想政治工作，就要从人的实际需求出发，从解决职工群众的实际问题入手，将思想政治工作同解决职工的实际问题和困难结合起来，这样的思想政治工作才会使职工乐于接受。从最近我中心做的一次员工思想情况调查中（共有398名员工参加了调查），我们了解到目前有71%的员工最希望解决的问题是提高收入；有50%的员工认为急需改进的工作是员工福利；有81%的员工认为当前员工队伍最大的思想问题是岗位变动和收入变化（认为是岗位变动的有31%，认为是收入变化的有50%）。上述这些调查数据在一定程度上为我们在现阶段如何开展以人为本的思想政治工作指明了方向。

以人为本，就要为职工排忧解难，解决实际问题。企业思想政治工作不能单纯依靠空洞的说教和灌输，要把深入细致的思想政治工作同关心职工生活，为职工排忧解难结合起来，真正做到想职工之所想，急职工之所急，解职工之所需。目前职工中存在的不少思想问题，往往是同一些实际问题特别是职工切身利益联系在一起的，在岗位调整、利益分配制度改革等一系列敏感问题上，这种现象则更为突出和明显。这种情况下，只靠空泛的说教，只靠讲原则、摆道理，就难以让人完全信服。今年上半年，我们中心针对部分员工由于岗位竞聘、调整等原因导致工资岗位级别偏低，与本人实际工作能力和工作业绩有明显差距的问题，在上级规定的政策范围内，积极调整员工岗位职数比例，为39名员工调升了工资级别。这一方面缓解了职工工资待遇的思想问题，另一方面也向职工们证明员工岗位晋升的渠道始终是畅通的。因此，抓好职工的思想教育，必须把提高思想认识和解决实际问题结合起来，把教育群众同服务群众结合起来。要把思想、道德、观念教育等无形的东西融入到为职工解决实际问题的有形载体之中，要想职工之所想，帮职工之所需，解职工之所忧。只有这样，才能把思想政治工作做深、做细、做实。职工才能心情舒畅、情绪高昂地投入到工作中去，为企业的发展振兴贡献自己的聪明才智。

以人为本，就要充分考虑广大职工群众提高自身素质、追求成长进步的合理需求，有针对性地加强教育培训，保护和激发大家不断学习、完善自我的积极性和主动性。职工积极性的发挥，既需要有较高的政治思想水平，又需要有较高的文化技术水平，达到既要想做、又要能做。职工的政治思想水平越高，其责任心和主人翁意识就越强，为企业建功立业的内在动力就越大；职工的文化、技术水平越高，其劳动数量、质量也就越多越好，取得好的工作成绩的本领就越大，对社会贡献就越大。

以人为本，还要搞好企业文化建设，为职工创造心情舒畅的工作氛围。企业文化建设是以人为本的企业思想政治工作的载体和重要内容，加强企业文化建设，不但可以弘扬企业精神，还可以挖掘职工资质和潜能，提升职工思想境界，提高职工忠诚度、归属感和自律能力，激发职工的积极性、创造性和团队精神，实现职工价值升华与企业蓬勃发展的有机统一。

要使思想政治工作能够“以人为本”还应注意在形式上也要“贴近实际、贴近生活、贴近群众”开展

思想政治工作的形式很多，传统的形式有文艺演出、体育比赛、开会、座谈、娱乐、技术比武、知识竞赛等；都可以根据目的的不同、对象的不同、场合的不同、时间的不同，灵活多样地采取群众喜闻乐见的形式来开展思想政治工作，让群众主动参与到思想政治工作的过程中来，这样往往能取得意想不到的效果。

在从事具体的思想政治工作中，要体现以人为本，就要坚持职工群众能够接受并乐于接受的原则，以往的思想政治工作之所以常被职工所冷落、所抵触，这与思想政治工作不能解决实际问题有着很大关系。因此，在做思想政治工作中要讲实话、出实招、办实事。

所谓讲实话，就是要努力营造讲实话、报实情的良好氛围。敢不敢讲实话、报实情，是衡量共产党人是否求真务实的试金石，有道是“只有忠实于事实，才能忠实于真理”。思想政治工作者在工作上有一说一，有二说二，是黑言黑，是白言白，总结成绩不夸大，反映情况不掺假，查摆问题不掩饰，落实工作不走样。这样才能实实在在地去面对并解决存在的问题，促进企业健康发展。毛泽东同志曾说过：“群众是真正的英雄”，靠沽名钓誉，掩盖事实，瞒天过海，自欺欺人，既发现不了问题，更不可能解决问题，到头来不仅贻误工作，而且失去群众信任。

出实招，就是要求思想政治工作者深入调查研究，准确掌握实情，贴近实际制定解决问题的办法和措施。只要勤于在工作实践中积累经验，从群众智慧中汲取营养，根据实际及时采取操作性强的、符合客观规律、符合实事求是原则、符合职工群众根本利益的好办法、新举措，就一定能够使问题得到妥善解决，促进各项任务的圆满完成。

办实事，就是要切实转变工作作风、改进工作方法，提高服务水平，千方百计为基层、为职工排忧解难。要做到这一点，就必须表里如

一、言行一致，严于律己，以身作则，勤勤恳恳，任劳任怨，杜绝形式主义，不做表面文章，不搞花拳绣腿，多为基层拿办法，多为群众办实事，把基层难办的事、职工关心的事办好；只要干部关心职工、职工就会关心企业的发展。

思想政治工作是一项管理、被管理，教育、被教育，有形与无形相互交错，彼此相长的工作，只有在思想上、行动上、内容和形式上真正做到“贴近实际、贴近生活、贴近群众”，才能真正发挥其积极能动作用。特别要适应环境、对象、任务、内容的变化，由简单的说教，向寓教于理、寓教于文、寓教于乐转变；从脱离实际讲大道理向贴近生产经营实际，靠近职工思想实际转变。既要讲大道理，又要针对个人的实际、解决问题；既要上大课，又要促膝谈心；既以理服人、又以情感人；把讲道理和办事实有机的结合起来，深入实际接近职工，了解他们的需求，掌握他们的心理变化和思想动态，解决他们生活中的实际困难。也只有这样的思想政治工作才容易被职工群众所接受。

树立以人为本标准，注重思想工作效果

实施“以人为本”的思想政治工作，不仅需要确立“以人为本”的思想观念、坚持“以人为本”的工作原则，还应对照“以人为本”的标准，重视检查和衡量思想政治工作的效果。如果不注重审视工作效果，就难以真正落实思想政治工作、就难以真正体现“以人为本”的原则。实践证明，要重视思想政治工作成效，就要认真研究思想政治工作的方法和艺术，就要使思想政治工作具有较强的针对性、具有较强的感染力和影响力。现代心理学认为：人的思想、心理存在一种“自身免疫效应”，当与人自身固有的思想体系相区别的外界思想进入人的思想时，人自身的原有思想就会阻止外界思想的“侵入”。并且，这种外界思想被人感知的程度越大，它所受到的抵触也就越强烈。因此，现代的思想政治工作要取得成效必须重视采

取恰当合适的工作方法。

要使思想政治工作能够被职工群众接受，首先需要积极营造尊重职工群众的氛围。也就是说要尊重职工群众的人格、个性特点和自主选择。尊重体现的是一种平等，一种信任。思想工作者不能以长者自居，居高临下，无视职工的自尊心和合法权利，相反，要通过对职工的尊重和信任来取得职工对自己的相应尊重和信任。而这一点，正是思想教育能够真正“入脑”的必要前提。尊重的目的，就是要遵循“以人为本”的宗旨，通过提高职工的主体性来实施思想政治教育，促成职工全面、健康地成长。其次要充分了解职工的合理需求。了解他们各自的兴趣、爱好、个性特点、思想状况和现实追求。要把职工看作通信事业发展的宝贵资源，发动他们主动参与管理，在制定制度规范时充分融入他们的聪明才智，在执行规范时依靠全体的多向监督和自我规范，只有这样，思想政治工作才能有的放矢，对症下药，才能取得良好的效果。如果以固定的模式和特定的标准来塑造和衡量每一个职工，必然是扼杀个性，禁锢思想，阻碍个人能力的发挥，这不仅有悖于社会发展趋势，也违背了“以人为本”的宗旨，影响职工的健康成长。

注重思想工作效果还要培养职工的主体意识，就是要使职工以自主、独立、能动、积极的姿态参与思想政治教育活动。并在教育活动中不断优化自身的知识结构、价值观念和行为方式，充分发挥自身的创造力，从而不断提高自身素质，实现人生价值。职工主体意识的强弱，是思想政治教育能否取得实效的关键。工作中要主动地转变观念，树立以职工为主体的教育观，充分利用信息社会和当今职工的自身优势，切实做好思想政治工作。思想工作者要避免把自己当作真理的使者，把职工当作无知的羔羊，居高临下，脱离工作和生活实际，大唱高调或强硬灌输，其结果必然是适得其反。心理学研究成果表明：刺激过多、过强或作用时间过久，就会造成心理厌烦，并产生逆反心理。

另外，实行思想工作与管理工作有机融合也是提高思想政治工作效果的重要方法。思想政治工作和内部管理的有效结合点就是努力形成“以人为本”的竞争激励机制。在通过规章制度约束人的行为的同时，把思想政治工作的柔性导向融于其中，把自律与他律结合起来。没有思想教育的管理是简单粗暴的；没有管理的思想教育是软弱无力的。过去的思想政治工作没有很好地把握和处理教育与管理的关系，使得思想政治教育失去了管理的依托，使得管理失去了其教育人的内涵，削弱了思想政治工作的实效性。在新形势下，要坚持“立足于教育、辅之以管理、寓教育于管理”的思想政治工作原则，通过将教育落实到管理中，把管理上升为教育，使得两者相得益彰，互补互促，以达到塑造人、引导人、规范人的目的。

总之，在新的历史时期，我们要认真研究随时在影响人们的思想和意识的各种因素，包括主观的和客观的、物质的和非物质的、宏观的和微观的等等，掌握开展思想政治工作应该必备的第一手资料，按照“以人为本“的原则，从工作思路、工作方法和工作效果三个环节科学把握当代职工思想政治工作要领，我们就能够在思想政治工作中取得新的收获和新的成效。

把握工作关键点的思维 第3篇

对于低年级学生而言,“解决问题”首先要求学生能够从日常生活中“看到”一些数学现象,其次能够运用基本的数学知识去解决一些简单问题。那么,在实际教学中,低年级学生解决问题的现状如何呢?笔者试着对本校一、二年级学生期末测试卷各部分的数据作了如下整理和分析。

通过两组数据的综合分析,我们发现低年级学生“解决问题”部分的优秀率不如“基础知识”和“基本计算”部分,待评的人数又明显比“基础知识”和“基本计算”部分要多。可想而知,学生“解决问题”时仍存在很多“错误”。

为突破“解决问题”教学的难点,减少学生在这一内容的出错率,教师应通过对教材的处理和教学方法的优化,激活学生“解决问题”的思维,教会学生厘清数量关系,促进学生对原有认知的进一步完善,进而达到减少学习中固有“错误”的目的。

一、灵活呈现,激活解决问题的思维

教师应整体把握教材,深入挖掘例题和练习的内涵,让学生在整合和变化中充分与原认知进行对比和顺应,明白解决问题不仅仅是简单的模仿,而且还需要整体理解和有效思维。

(一)对比呈现——改变学生的思维定势

为了避免学生出现“看关键字定方法”的习惯思维,教学可以采用题组呈现的方式,把教学重点放在对比解读题组间信息的区别和联系上,力图使学生在对比中自觉揭示各部分之间的关系。

例如,教学“9加几解决问题”时,教师同时呈现下面两题,学生在逆向对比分析中挖掘其解决问题的本质,从而改变思维定势。

两题都有“还剩”,能都用减法计算吗?第1题“搬走后”求剩下的部分,用减法计算。而第2题虽树上“还剩”有4个,但”还剩”的数量已知,要求的是拿走前“原来有几个”,所以应该用加法。

在整合题组练习中,学生慢慢地感悟到了解决数学问题的本质策略:读清题目,弄清题意,厘清数量关系。在题组对比中,学生不仅经历了从做练习题到自觉发现概括的反思过程,还提升了从求异逐步走向求同的思维过程。这正是学生学习过程中很重要的学习方法,也是其思维的提升过程。

(二)系列呈现——激活学生的数学思维

教学遵照知识点不挖深、但知识面要拓宽的原则,可以把同一类的解决问题以例题为中心进行全面铺开,将例题散发出来的外延尽可能扩大,用系列拓展的方式对例题做相应的补充和拓展,以激活学生的数学思考,减少错误。

例如,教学“求比一个数多(少)几的数解决问题”时,教师教完例题,可以呈现“比较量”系列练习:解读“特价”“优惠”“贵”“还差”等生活用词;除了“比多少”还可以将“比远近”“比快慢”“比高低”等这类数学问题整合进来。相信在这样的系列研究中,学生拨云见日,会逐步明确这类问题的解题思路。

可以说,“解决问题”系列拓展有利于融合学生认知结构中的知识点,建构知识间算理的本质联系,从而拓宽学生解决问题的视野,激活学生的数学思维。

(三)变化呈现——提高学生的思维能力

面对大量的文字信息,低年级学生对分析题意没有兴趣。如果将一道题以不同的叙述形式呈现出来,或者改变条件、问题,或者一题多编,相信学生在高涨的学习氛围中,收获的不光是知识,更是思维方式和学习能力。

例如,教学“退位减法解决问题”时,教师可以引导学生通过不同方式的诠释,以达到梳理基本信息、概括题目内涵和厘清数量关系等抽象思维活动的目的。

①说题意,理清结构;

②摆小棒,演示问题形成过程;

③画线段图,直观呈现数量关系;

④编生活问题,赋等式16-7=9()予生活意义;

⑤概括类型,汇总反叙、相差等减法问题。

“一题多变”,不仅增加了学生的新鲜感,拓宽学生的探究空间,而且也迎合了学生不同的认知背景、建构方式和个体心理需要,从而提高了学生的数学思维能力。

二、多样解读,厘清“问题”的数量关系

(一)突显主干——让“问题”更明了

新教材的“解决问题”重视情境创设。但是,有时因为情境的花哨使学生在解决问题上出现障碍,或因为复杂信息的干扰使学生抓不住问题主干。因此,教师应及时引导学生抓住主干,分析数量关系,帮助学生架起基本的问题结构模型。

例如,教学“退位减法解决问题”时,有如下两道题目:

教师可以引导学生从问题出发,在鲜活的情境中获取有用信息,突显主干。第(1)题要求”一共有多少人乘车”,要把“车上的人和没上车的人加起来”,“车上的人”可以通过数来获得,“没上车的人”是从图中数得,还是看文字信息?这是学生的纠结之处。教师在这里要及时引导学生“有文字不看图”,撇开图上的干扰信息,明晰数量关系。第(2)题的3个信息会让部分学生无所适从,无用信息在干扰着学生解决其中的小问题。如果教师分步呈现,并引导学生从问题着手,寻找解决问题必须的两个对应量,通过分析问题与信息之间的数量关系,马上构建起“部分”+“另一个部分"=“总数”这一求“和”的数学模型。如此一来,学生就不会受多余信息的干扰,解决问题也会容易些。

(二)画直观图——让解题更有趣

一、二年级学生活泼好动,注意力不易集中,行为习惯尚不稳定。教师如果根据这一年段学生的生理和心理特点,在教学“解决问题”时为学生提供形象、有趣的生活情境,或多用画图、打比方等直观手段,帮助学生理解数量关系,这样学生的学习效率会更高。

例如,教学“求一个数的几倍是多少解决问题”时,教师可以借助两组线段图(如下图),将原题的文字信息形象化,直观对比数量关系,使学生明晰“两数比较”:一种是相差关系,一种是倍数关系。再借助线段图同时呈现“比一个数的几倍多(少)几”的乘加乘减数学问题,及时进行对比拓展辨析,帮助学生打开“求一个数的几倍是多少”的解题思路,减少一些混淆性的错误。把抽象的文字转化为学生易接受的简易图、线段图等,使信息之间的数量关系更直观、明了。通过图文间的转化,使“问题解决”化难为易,学生也从中获得很强的成就感。

(三)练“说”解读—一让数量关系更趋清晰

数学语言是数学知识和数学思想的载体。学生对数学知识的理解、掌握,实质就是对数学语言的理解、掌握。因此,在解决问题教学中,可以通过说题意、表述思维过程、查错纠错等活动,尽可能让学生把简单部分说具体;把省略部分说全面;把“含糊”部分说清楚;把倒叙部分正向说;把后置条件先前说。从而厘清数量关系,领会其中的数学规律。

例如,教学“20以内进位加法解决问题”时,教师同时呈现下面两道题:

小红现在有几个?小红现在有几个?

生:两题一样的。

生:两题不一样。

师:两题很像,哪里不一样?

生:第一题“给了我3个”,第二题是“我给你3个”。

师:都是3个,哪里不一样?

生:第一题小红给了小兰3个,第二题小兰给了小红3个。

生:第一题小红变少了,第二题小红多了。

生:所以算式也不一样。

师:能用自己的话跟同桌说说两题的题意吗?

......

学生在不断交流中发现:两题都求“现在有几个”,没有找到“拿走”“还剩”“又来了”等比较显眼的词。要知道“现在”是“多起来了”还是“剩下”,需要自己整体理解题目意思。第一题“给了我3个”意味着“从原来的个数中拿掉了3个”,现在要求“剩下几个”,得用减法。而第二题“我给你3个”,表示在原有的基础上“增加了3个”,现在要求的是“增加后一共有几个”,所以应用加法。

创新思维、突出关键、把握全面 第4篇

【关键词】高中思想政治课；探究式教学；教学模式

历史是常与变的结合，以史为鉴，面向未来，是学习历史的精髓所在。在面对新的课程标准、新的教材上，我们应该树立全新的教学理念，创新思维，突出关键，把握全面。

一、看高考《历史课程标准》体现出的新理念

1.课程观取代教材观，真正发挥了材料题应有的功能。

2.用专题史取代完整的学科体例，历史智慧比历史知识重要。

3.问答题的材料化倾向；与热点的联系在于思想观念，而不是低层次的内容联系。

4.研究性学习引入高考。

二、适应新课标、新教材的变化--明确创新思维的重要性

在课改背景下历史教师应如何处理“课标-教材-备课”三者的关系。 认识到课改所带来的三方面的变化，对于创新思维十分重要。

第一，《课程标准》与《教学大纲》的功能是不一样的。

第二，课改后教材的性质发生了转变。

第三，课改要求教师的教学观念发生转变。

课堂教学首先要领会课程标准的精神，讲清课标要求的内容。 大力发挥课标的主导作用，正确对待教材的辅导作用，摆脱把教材奉为《圣经》的教学思想，对教材内容的处理一定要做到“抓住核心精神、大胆予以取舍”。

其次是利用教材，培养学生的能力。 如，“十一届三中全会后，我国的经济体制改革及其成就”这一内容，尤其是对农村的经济体制改革的讲述中。结合高中学生大都为农村孩子，他们更了解自己家乡的变化的情况，首先介绍了安徽凤阳县实行家庭联产承包责任制的内容，设计了一系列问题：我们各位同学的家乡有没有进行经济改革？我们家乡的经济体制改革是实行的主要方式是什么？能不能讲一下自己家乡实行家庭联产承包责任制或发展乡镇企业的情况及取得的成就？介绍自己家在十一届三中全会后生活有什么样的变化。同时结合实际，谈谈家庭联产承包责任制有什么不足之处，今后应向何方向发展？

三、突出两个关键

目前高中历史教师的备课观念还存在着高低不同的层次,个人认为突出四个关键,能够很好地体现课改的理念。

关键之一：抓住中心，突出主体。

这个中心就是学科主干知识。从高考考查的知识内容看，文科注重基础主干知识，所以说，历史的主干知识在学科体系中也起着至关重要的决定作用。对历史主干知识掌握程度的好坏直接影响到教学质量的高低，其在历史复习中处于中心地位，根据这一特点，我们在建构合理、完整、灵活、有序的知识体系基础上，应该突出关键，立足主干知识，突出复习重点。 历史复习中，我们帮助学生把大量分散的或相对孤立的历史史实、历史概念、阶级特征等纳入到完整的学科体系中，变为层次分明、条理清楚的主干知识网络。

关键之二：三种关系处理好。

第一，纲与本的关系。《考试说明》是高考命题的主要依据，课本是师生复习备考的主要依据 。二者有联系，有区别，不能相替代。只有认真研究和解读了《考试说明》才能做到有的放矢，目标明确；紧扣课本，万无一失。通过对大纳、教材、考试说明和历年考试命题的比较性研究，做到了两个明确：一是明确近几年考试题与《考试说明》的对应点；二是明确了近几点考试题在《考试说明》、教材中的着力点、渗透点、辐射点和拓展点。

第二，讲与练的关系。 题海战术是当前许多人应对高考使用最多的战术。这种做法，既加重了学生的负担，也降低了复习的效率，根本达不到应有的目的，往往事倍而功半。为了达到事半功倍的效果，复习中，我们讲例题就着重讲高考题，把以往的高考题作为我们平时训练的例题。这不但能使我们更好地把握答题思路、组织答案，更重要的是我们通过研究和训练高考题，减少了许多复习的盲目性。在备考中，不反对适当的作题训练，但不能以练习代替复习。应该“精讲”、“精练”，讲练结合，重点知识重点讲，反复讲，一般知识渗透练，重在落实。

第三，内与外的关系。 高考命题的综合性，首先体现在学科内的综合上。因此，我们在复习中必须首先抓好学科内基础主干知识。即便是要与其它学科进行迁移，或与现实的重大社会问题进行联系，也应自然合理，不能因小失大，舍本逐末。 同时，高考文综具有综合性，注重能力考察，学科界限趋向模糊，三科融合日趋合理自然，这既是高考改革的趋势，也是历史教学本身发展的方向所在，更是当今知识经济对人才素质全面提高的客观要求。

有鉴于此，在抓好学科“内”综合的同时，还须适当关注一些学科“外”但又与学科相关的知识内容。 我们在复习中树立了“大文科”教学观，将文、史、地、政融合在一起，使原来孤立的四个模块至今架起协作的桥梁。尤其要强调的是，高考前两个月，合作的力度更要加大，除了知识方面的互相商讨研究，在考试后统一阅卷、讲评，在答题方法、知识之间的自然渗透方面，更是引导学生注意三科之间的融合。

把握工作关键点的思维 第5篇

今年以来，XX法院在工作中把握“和谐、创新、廉洁”三个关键词，以开展“人民法官为人民”、“纠正执法问题、促进公正执法”等活动为载体，深入推进三项重点工作，全面提升工作成效。

把握“和谐”，有效化解社会矛盾。该法院严格落实宽严相济刑事政策，刑事附带民事案件的调解率达*%;全面开展诉讼调解工作，民事案件调撤率达*%。此外，该法院倡导关口前移，努力构建多元纠纷化解机制。

突出“创新”，加强社会管理。该法院抓好对缓刑犯判后考察前的管理衔接工作;采取圆桌式审判、社会联动帮教等措施，探索未成年犯社会联动帮教机制;推进人民陪审团工作，聘请基层群众参与案件审理，增强法院工作透明度。

把握工作关键点的思维 第6篇

一、深入调研，准确把握换届形势

（上级市）市换届选举工作会议结束后，镇党委、政府迅速组织党委政府成员、管区主任和驻村联络员建起了调查摸底队伍，分组包村，每组2－3人，利用10天时间，通过个别走访、召开座谈会、发放调查问卷等形式，进行了全面、深入的调查研究。重点召开了村级班子成员会议，听取对交叉兼职、“一人兼”的意见，掌握他们的思想动态；召开了85%以上户代表会议，对现任干部进行一次民主评议，掌握对换届选举的关注程度、思想态度等情况；召开了全体党员、议事会成员会议，了解他们对本次换届选举，特别是村“两委”设置的意见、建议。摸清了现任村干部的底子、村民思想的底子和换届人选状况的底子，对各村哪些人可能选上，哪些人不宜选上，哪些人可能选下来，落选后会发生什么情况进行了认真研究。特别对村情复杂、矛盾较多、班子软弱涣散的村，派驻了强有力的调研组，做到边调研、边整治，为换届选举铺平道路。

通过调研发现，今年的换届选举工作，既有以往换届的共性特点，又有新的现实情况，主要表现为“一强一弱”、“一快一慢”、“一增一减”。“一强一弱”，就是群众的民主意识、致富愿望越来越强，对村干部的标准要求越来越高，而村干部队伍素质、影响力和带领群众致富的能力相对有所弱化；“一快一慢”，就是经济基础较好的村发展越来越快，而落后村发展越来越慢；“一增一减”，就是随着农村“三提五统”、农业税的减免，“空壳村”、“窟窿村”进一步增多，村级集体收入明显减少，使村级组织为民办事能力进一步弱化，凝聚力、影响力难以提升，使集体经济薄弱村难以找到合适的干部人选。通过对三个矛盾的深刻剖析，我们把这次换届选举作为加强基层组织建设的难得机遇，从巩固党在农村的执政基础、提高执政能力的高度来认真对待换届选举工作。成立了由镇党委书记任组长的领导小组，精心研究制定了符合实际的换届选举工作实施方案，党委、政府成员全员参与，全力靠上，确保圆满完成换届选举工作的任务。

二、精心运作，扎实推进村“两委”换届工作

（一）落实“三新”措施。一是确定新思路，合理设置干部职数。按照“大村减员、小村单设”的思路，进一步压缩村干部职数，减轻农民负担，减轻财政压力。规定：各村党支部和村委会成员职数平均配备不得超过3职。村党支部成员职数一律不超过3职，60户以下、党员10人以下的村，只设党支部书记1职。村委会成员原则上每村设3职，60户以下的村，如果多数群众愿意，经村民代表会议讨论同意后，只设村主任1职，不再设副主任。提倡村“两委”班子中有一名女同志。通过限定干部职数，使村党支部书记、村主任“一人兼”比例达到90%以上，村“两委”成员交叉兼职率达到85%以上，女干部44人，有6个村不设支部委员会，只设党支部书记1职。二是营造新氛围，平稳开展工作。为提高群众对换届选举工作的认识，我们采取以会代训、设立专栏、发放宣传材料、张贴标语口号等形式，大张旗鼓宣传村“两委”成员交叉兼职及村党支部书记、村主任“一人兼”的好处，宣传村“两委”成员应具备的6个标准条件和不宜被提名为候选人的12种行为标准，让选民掌握好选人的“尺子”。同时，建立了镇党委负责同志与村党支部书记谈心制度，落实了党委、政府成员包管区、包村和村干部包户责任制，进村入户与群众面对面搞好宣讲，引导他们正确行使民主权利，积极参与到换届选举中来。三是完善新机制，确保退职干部稳定。根据调查摸底状况，对可能落选的干部，组织管区主任逐个促膝座谈，交流思想，让其顾全大局，自愿退职，教育他们正确对待岗位变化，支持和维护新班子工作，继续发挥积极作用。同时，注意做好后续工作，尽快研究制定村干部退职安置办法，消除退职干部的思想顾虑，落实好他们的经济待遇，帮助解决一些实际困难，使其退得安心和舒心。

（二）实行“二带”联动。一是确定带头村。坚持以点带面，逐步推进。镇里确定西涝戈庄村和程戈庄一村为村“两委”换届选举试点村，其中西涝戈庄村作为村委会换届选举工作试点村，程戈庄一村作为党支部换届选举试点村。为使换届选举组织工作有序进行，保证人员、精力高度集中，我们对各村换届选举时间进行了合理安排。程戈庄一村按照“两推直选”的办法，于11月10日进行了党支部换届，西涝戈庄村于11月20日进行了村委会换届选举，为面上工作探索了路子，提供了样板。二是培训带路人。一方面，加强驻村联络员队伍培训。镇里利用周一、周五晚上时间，采取集中上课、讨论交流、现场提问等方式，进行了6期集中培训，使全体驻村联络员熟练掌握换届选举的基本知识、政策法规和操作规程，成为换届选举的“行家里手”。另一方面，加强村级选举骨干培训。特别对第一、第二主持人及村会计的培训，从市民政局聘请人员进行了专门业务辅导，培训了一批村“两委”换届选举工作“明白人”。

（三）营建“放心会场”。为保证各村选举大会顺利进行，我们组织得力人员靠上，采取有效措施跟上，全力实现两个“保证”。一方面，保证选民的参与率。我们要求各村对选举的具体时间、地点，通过开会、广播、发放明白纸等形式进行反复通知，做到尽人皆知。会议通知以书面的形式发到选民手中，由选民本人签字。选民不在家的，由证明人签字证明已通知选民，从而保证到会人数。对进入会场的选民逐一进行确认、登记，并安排专人引导，让与会人员各就各位；选民座区按村民小组进行划分，明确选民数量，对选民数量不足的座区，由村民小组长负责及时通知，确保参加人数符合法律规定要求，努力营建标准规范的“放心会场”。另一方面，保证会场秩序。召开换届选举大会时，调度镇派出所到村值勤，按照内紧外松的原则，对村里的情况实施监控，防火防盗，解除选民的后顾之忧，放心参选，并随时应对选举中可能出现的突发事件。

三、实施“富民工程”，铺实党群干群“连心路”

把握工作关键点的思维 第7篇

如何针对高中生的心理特征，正确进行心理辅导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，是当前摆在学校和老师面前的一个重要课题。笔者认为，抓好高中生心理辅导应切实把握好“三个关键”。关键一：全面了解高中生心理特征

当前高中生最常见的心理表现有四个方面的特征：

第一，独立性与日俱增。现在的学校多属于封闭或半封闭式管理，高中生开始独立生活，加速独立意识形成，开始有了自己的见解，有了自己活动的`空间。而且，这一阶段高中生智力发展已接近成熟，思维正从“经验型”向“理论型”急剧转化，情感日益丰富、稳定，并带有闭锁性。

第二，自我调节平衡能力相对较弱。在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展却相对滞后于生理发展，他们缺乏理智、易冲动，意志薄弱、惧怕挫折，承受不了打击。

第三，逆反心理比较突出，对小时候所形成的权威观念予以强烈否定而走向另一个极端，对现存的一切，对已成定论的事实都要投以疑问的目光。同时，他们又显示出盲目崇拜的心态。

第四，虚荣心理不断膨胀。主要表现在，有的学生喜欢显摆，不挣钱却乱花钱，特别在男、女学生之间花钱出手不凡，来显示自己。关键二：重点关注形成原因

高中阶段是一个特定的年龄阶段，其心理处于半幼稚、半成熟的状态，具有明显的独特性和过渡性。这些心理特征的形成，既是一个发人深省但又普遍存在的社会现象，造成的原因主要有：第一，缺乏困境磨炼。现在的家庭都是少子女家庭，不少学生还是独生子女，家长过分溺爱，挫折的心理承受力没有得到锻炼。第二，缺乏沟通与交流。特别是老师与学生、父母与子女之间，真正的思想交流相当少，只是一味的要求他们抓好课程学习，没能及时帮助他们正确认识当前社会中的一些不良现象。第三，缺乏减压机制。现在的家庭都把孩子看得重，无形中增强了学生的压力感，再加上繁重的学习任务，以致压得他们气都喘不过气来。然而，当前又没有建立起相应的学生减压机制，长期抑郁得不到很好宣泄，导致学生心境低落，学习兴趣日衷、学习效果逾差，甚至走到社会反面。

关键三：积极开展心理辅导

高中阶段是人一生中的黄金时期，国家、学校、老师和家庭应当特别注重高中生的心理发展特征，积极开展心理健康辅导，引导学生心理朝着积极、健康、向上的方向发展。

第一，开设心理健康辅导课。定期组织专家开展多形式的心理、法律等知识讲座，安排优秀学子介绍经验，全力帮助学生树立不畏艰难、自强自立、志存高远的理想和信念，不断提升学生讲文明、有诚信、守法律意识。

第二，经常进行师生思想交流。多组织学生讨论社会热点问题，逐步提升他们发现问题、分析问题、看待问题的能力和水准，正确引导他们认知社会、判断是非，牢固树立自我约束、自我调节意识。

第三，实施人文关怀。一方面，不断加强校园建设，为学生提供一个美好、舒适的学习环境;另一方面，积极组织开展健康有益的集体活动，舒缓学习压力，增强学生学习的乐趣。另外，要重点关注低收入家庭子女就学问题，广泛开展捐资助学活动，确保全体学生“同在蓝天下，雨露共成长”。

把握工作关键点的思维 第8篇

一、要把强化认识作为信息工作的思想基础

信息工作很重要,古今中外,社会各行各业都离不开信息,抓好信息工作首先要从思想上重视信息,具体来说,就是要对信息工作有三种认知。

(一)信息是领导科学决策的基础和前提。有道是:“知己知彼,百战不殆”。信息工作就是帮助领导尽快掌握各方动态,预测改革走势,并据此确定和调整工作的战略、政策和措施,抓好了信息工作,才能抓住机遇,制定正确决策,争取工作的主动性和适应性。

(二)信息是宣传本单位工作的窗口和途径。每一个单位都有希望展示的东西,如何展示,信息宣传至关重要。只有通过信息宣传这一阵地,把我们的做法、经验、成效用通过信息工作的模式总结好、提炼好、宣传好,才能把我们单位的工作突出出来,亮点展示出来,成绩彰显出来。

(三)信息是信息员的职责和平台。信息服务是信息工作者岗位所决定的,是信息员的“分内事”。办公室是服务领导决策、服务本单位中心工作、服务基层的“桥梁”,上下来文,办公室第一个接收,重要动态,办公室第一个感知,突发事件,办公室第一个介入。因此,及时反馈重大政策和会议精神贯彻落实情况,准确报送本单位特色亮点工作是办公室和信息工作者的职责所在,责无旁贷,更是信息员展现自我、体现价值的平台。

二、要把抓住亮点作为信息工作的核心环节

信息工作是一项服务型的工作,是宣传本单位中心工作,体现工作水平的有效途径。因此,各个单位、各个部门每日都会向上级报送大量信息,如何在这些海量信息中拔得头筹,显现自我,这里关键的一点就是我们的信息必须有亮点。

(一)要看准改革的方向。改革是毫无疑问的热点问题,因此我们报送的信息必须紧紧围绕中央和省、市的改革要求,尤其当前正是推进结构性改革的攻坚之年,大量改革正如火如荼地开展着,比如现在热门的“大众创业、万众创新”、营业税改增值税、PPP模式、供给侧改革等,这些都是上至中央政府、下至普通群众十分关注的东西,像这类信息只要我们有动作,就一定是热点、亮点。

(二)要盯准政策的导向。信息员撰写信息,不仅要跟好部委、省厅这类业务主管部门,也要跟好本地区党委、政府这类地方主管部门,对于本地区、本系统的重大政策、重要改革、重点项目,信息员一定有政治敏锐性,报送给地区党委、政府的信息必须紧紧围绕本地区的中心工作,报送给上级业务部门的信息必须紧盯本系统的重点工作,绝不能搞独树一帜,或者就在本单位里做道场。

(三)要结合部门的特点。各部门有各部门的不同分工,各单位也有各单位的工作特色,因此,报送的信息自然也要有侧重点。比如,关于征地农民养老保险工作的信息,对于财政部门就应该侧重如何筹集资金给征地农民缴纳保险,对于社保部门来说就应该侧重如何给征地农民上保险,对于信访部门来说就应当侧重如何减少征地农民的信访量。信息员一定要结合好本单位工作特色,既不能缘木求鱼,也不能千篇一律,更不能离题万里,用其他部门的成效反映本部门的工作现实。

三、要把狠抓质量作为信息工作的生命之源

信息质量是信息工作的生命,大家要把信息质量作为核心环节来对待,用精品反映工作,用精品体现水平,走出又好又多的信息工作新路子。

(一)要有精品意识。我们所有写的东西,绝不能粗制滥造,应付了事,要有部门、行业、处室的工作特点,拿出手的东西一定要有分量,尤其是要写精品信息。那什么是精品信息呢?我认为最重要的一条标准就是能够在上级信息刊物上刊登,如果不但能刊登还能得到领导的批示,那么就说明这条信息是一条含金量很高的精品信息,值得大力推广。

(二)要有分析和做法。我们信息不是一句话新闻,不仅要反映工作动态,更要对工作有一定参考价值,而简讯显然无法承担这一重任,所以,信息员应该要多报送一些重要信息,

重要信息要包含三样东西,即分析、做法和成效,一样都不能缺,一个都不能少。

(三)要有特色和深度。光有分析、做法和成效还不能称之为一篇精品信息,一篇精品信息还必须有魂,这个魂就是特色和深度,即工作特色和理论深度,比如,该单位管理模式有什么特点,内控制度有什么独到之处,怎么发挥好职能推动当地发展,这些都是可以出亮点,显特色的地方。

四、要把增强效益作为信息工作的根本路径

信息服务是一项系统工程,既包含收集、整理、研究、撰写和报送等诸多环节,又涵盖财经、管理、党务、时政和文化等各方面知识。在实际报送中,既不能只盯某点,也不能全线平推,而应整体考虑,突出特色,尤其要把握好信息报送的效益问题。具体来说,就是要把握好“三性”。

(一)时间性。时效性是信息价值的关键,信息报送晚一点,信息价值就会大打折扣,哪怕内容再丰满、文辞再精炼也是一条过时的信息,毫无用处。所以,大家报送信息一定要突出一个“快”字,就是重要文件一出台、重大事件一发生、重要政策一落实就要第一时间报信息,千万不要等到月末为完成任务才报送。

(二)预见性。即所提供的信息要和上级领导的意图合拍,符合上级部门的所思所想。我们很多工作,必须要有前瞻性,要有超前意识,预估工作会发展到什么,需要什么,根据这个来挖掘精品信息。

(三)计划性。信息工作是服务中心工作、紧跟中心工作的,中心工作有计划,信息工作也同样应该有计划。信息工作最忌讳“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”,想写才写,想报才报,这样信息报送既无系统性,更无全局观,效益也自然会大打折扣。很多单位每年都有重点工作项目推进计划表,什么时候该做什么事都有明确计划,我们完全可以根据计划表,制定我们每个月的报送目标。还有,每年都有很多重要时间节点,比如,8月建军节,那么我们的信息应该多报点拥军优属方面的,9月开学季,那么我们的信息就应该多报送点教育方面的。总之,有计划,信息工作就不愁没有东西可写。

摘要：信息是办公室的重要工作,是科学管理的重要前提,是各级领导进行决策的重要基础和机关单位有序运行的重要纽带。搞好这项工作,必须要抓好“四个关键点”,即“强化认识作为信息工作的思想基础,抓住亮点作为信息工作的核心环节,狠抓质量作为信息工作的生命之源,增强效益作为信息工作的根本路径”。