考前教育六年级作文

考前教育六年级作文（精选10篇）

考前教育六年级作文 第1篇

考前师生谈六年级作文

马上就要考试了，七天，只有七天，我们都在紧张的复习着，老师也和我们一样的忙着，忙着复习，忙着做我们的心理工作。

在周一的班会上，金老师和我们谈了很长时间，给我们打了一支镇定剂，今天，老师又和我们聊天，给我们送来了一个强心丸。

一上课，金老师就在黑板上写下几个问题：

1.班里最优秀的学生是谁?

2.班里最刻苦的学生是谁?

3.班里最聪明的学生是谁?

4.班里最有礼貌的学生是谁?

5.班里知识最渊博的学生是谁?

一看这些问题，同学们都争先恐后的回答，一致认为：最优秀的同学是张蒙蒙(班中拿第一名次数最多的)，最刻苦的是宋焕焕(班中唯一一个级次从未退步者)，我自己也被戴上了“知识最渊博”的帽子，心里一阵窃喜。

老师听了我们的回答，评价是：眼光只放在了前几名，思路有点狭窄。

我们又开始思考，寻找班中符合同学的。又找出很多的同学，都是很优秀、很刻苦、很有礼貌、知识渊博的，这一看，我们班的优秀者真是很多呀。

老师听了，笑着评价说：“这次把眼光放得宽了，顾及到了班中所有的学生，但是这种回答还不说是最好的。”

我们相互看看，不知道什么样的答案才算是最好的。这时老师说话了：“我觉得班里最优秀的学生不是张蒙蒙，而是我!”

“你?”哦，老师也是我们当中的一员，最优秀的应该是老师。

老师接着又让我们回答第二个问题，我们异口同声的说：“你!”

老师笑了，强有力的说：“不是你’，是我’!”

我们楞了一下，忽然间明白了老师的意思，大声说：“对，是我，我是最有刻苦的!”

接下来，我们大声的告诉自己：我是最优秀的，我是最刻苦的，我是最聪明的，我是最

这时，我忽然想起这样一个故事：《最优秀的人是你自己》：苏格拉底，在风烛残年时知道自己的时间不多了，于是想考验和点化自己那位平时看起来挺不错的得力助手。于是，苏格拉底让这个助手给他找一个最优秀的.承传者、不但有相当的智慧，还要有充分的信心和非凡的勇气。那位忠诚的弟子开始不辞辛劳的四处奔波，但都没有找到苏格拉底要找的继承人。最后，苏格拉底告诉自己的弟子说：“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信你自己，才把自己的忽略了、耽误了、丢失了，其实，每一个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘自己和重用自己”

是呀，自信是成功的第一秘诀!今天老师的意图就在于让我们认识自己，相信自己，努力拼搏，积极向上，去做最优秀的自己。我想，做为一名学生，我们应该自强，更要自信，只有自信才能让自己有勇气去拼搏，去实现自己的梦想。所以，让我们记住老师的话：我是最优秀的!我会和一样优秀的你共同努力，奔向美好的明天。

考前教育六年级作文 第2篇

也许就是同桌说了一句 ：“你变了”，使我开始思考这个问题。

一开始，认为自己没变，但后来，我觉得我变了

我变高了，变胖了，变这些只是外表，而内在，我的变化更大。

以前的我，十分内向，除了最好的朋友小妙，几乎没有跟谁玩过，也没有跟谁说过太多的话，最多也只说了一两句。下课她们都在一起玩，唯有我，坐在位子上，看外面，有时会跟琪妙说几句话，但说了几句，她又被同学叫去玩，她也让我一起玩，可我回复她的只有一句懦懦的“不了”。

现在的我，变了，变得活泼了。下课，我会和同学一起玩，会和任何一个人说话，我会滔滔不绝的说。只要有同学让我去玩，我总会毫不犹豫地答应并叫上琪妙，一起去玩。

以前的我，上课总是不说话，不敢发表自己的意见，只坐在那听着。而现在的我，变得大胆，会发言，会融入课堂，与老师互动。

年复一年，以前那个内向的我，巳经变得活泼开朗。

想想，现在的我还是那个胆小的，认虻奈衣穑

考前教育六年级作文 第3篇

一、在小学开展生涯教育的必要性

生涯是生活中各种事件的演进方向和历程, 它统合了人一生中的各种职业和生活角色, 并由此表现出个人独特的自我发展形态。生涯教育是贯穿人一生发展的重要内容。Donald E.Super将人的生涯发展划分为五个不同的阶段:生长期 (014岁) 、探索期 (1524岁) 、建立期 (2544岁) 、维持期 (4564岁) 、衰退期 (65岁以后) 。处于小学六年级的学生正处于生涯发展的生长期。在这一阶段, 学生开始熟悉和适应生存环境, 获得生存所必须的知识和经验, 培育健康的身体和心理素质。除此之外, Super还提出了生涯成熟度的概念, 认为职业成熟度是个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标和程度, 包括知识和态度。最近还有研究者将职业成熟度的概念发展为职业适应力, 认为儿童期是职业发展的开端, 包括发展性任务、过渡和改变。儿童必须接受要开始职业适应的现实, 去想象自己的将来, 做出教育和职业决定, 探索自我和职业世界。

我国教育部出台的《中小学心理健康教育指导纲要 (2012年修订) 》中指出, 在小学低年级阶段, 心理健康教育的主要内容包括帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活, 树立纪律意识、时间意识和规则意识;中年级的主要内容包括帮助学生建立正确的角色意识, 培养学生对不同社会角色的适应;高年级的主要内容包括逐步认识自己与社会、国家和世界的关系, 培养学生分析问题和解决问题的能力。因此生涯教育的内容不仅仅包括教会学生有关求职方面的内容, 更包括学会如何适应瞬息万变的现代社会, 培养良好的心理素质。

二、生涯教育课的教学实践

1.教学内容

笔者在大兴区瀛海镇中心小学的生涯教育课程主要分为三个板块。

第一个板块为自我认识 (1课时) :主要通过主题活动“我的周哈里窗”引导学生探索自己眼中的自己以及他人眼中的自己, 拓宽学生对自我特点的认知。第二个板块为职业介绍 (2课时) :通过游戏、播放职业介绍视频、采访已经工作的人 (如教师) 等活动帮助学生获取更多的职业信息, 同时在本部分的最后穿插“感谢辛苦工作的人”小活动, 通过“感谢卡”的撰写加深学生对职业的认识并培养学生的责任感。第三个板块为职业计划 (1课时) :通过“十五年后的我”和“我的自画像”小活动, 培养学生的职业规划意识。

通过课程最后的问卷发现, 学生记忆最深刻的内容是“我的周哈里窗”, 其次是“认识自我”“职业介绍”“感谢那些辛苦工作的人”“制订职业目标”“他们工作的时候都在做些什么”“十五年后的我”“创业二三事”。学生反映“我的周哈里窗”帮助自己认识到自己的缺点, 可以帮助自己改正, 还知道了别人眼中的自己是什么样的, 收获很大;通过“职业介绍”了解到不同的职业, 很有意思;通过“感谢那些辛苦工作的人”知道大人们工作很不容易。还有学生反映, 通过一学期的学习, 开始思考职业, 并知道自己将来想做些什么。

通过调查, 笔者还发现, 小学六年级的学生最想了解的有关职业的内容都是具体的职业信息。例如在问到学生最想了解哪些职业方面的内容时, 在被调查的56名学生中, 有36人都提到想了解各种不同的职业, 比如教师、军人、宇航员等。只有部分学生想要了解从事一个职业所需要的品质和一个职业人士工作的特点。值得注意的是, 已经有部分学生提到想要了解有关工资的信息, 可见随着学生认知水平的发展, 学生已经不局限于想要了解职业本身, 也开始关注职业的社会评价以及与自身的关系。

通过对学习内容记忆程度的分析, 我们可以看出, 学生最喜欢并且记忆最深刻的是认识自我、职业介绍、职业价值探索 (感谢那些辛苦工作的人) , 并开始思考、制订自己的职业目标, 基本达到了该系列课程的教学目标。同时, 学生渴望了解更多有关具体职业的信息, 包括从事该职业的人格特征和学历水平。

2.教学形式

班级作为心理健康课活动的团体背景, 其团体动力是影响课程效果的重要因素之一。辅导教师要营造一种真正民主的班级气氛, 打消班级成员的消极防卫心理和消极从众心理, 让每一个成员在讨论中都敢于说出自己的真心话。为了营造这种氛围, 同时适应小学生的心理发展特点, 本次教学实践的每节课都设置了形式多样的活动, 如游戏、角色扮演、观看视频、小调查、绘画等, 在这些活动中提高学生的卷入程度。并在每节课设置很多的分享环节, 鼓励学生说出自己的想法, 并尽量避免评价性的反馈, 营造温馨的分享氛围。从反馈来看, 学生更喜欢游戏、角色扮演等活动。同时, 对于分享环节, 有学生提到希望多一些回答时间, 希望教师能够更耐心地倾听他们的回答。

三、经验与建议

1.教学内容

通过教学中的观察反思和学生的反馈, 笔者发现受学生欢迎且学习效果较好的课程有以下几个特征。

(1) 参与性强。无论是“我的周哈里窗”还是“感谢那些辛苦工作的人”, 每个学生都可以参与到活动过程当中, 并且在课程结束后有参与过的记录 (周哈里窗或感谢卡) 。在这种参与的过程中, 不同于简单的分享, 所有的学生都在这个过程中领悟并发现新的内容。

(2) 内容贴近学生生活。在第一节课中, 授课教师简单调查了学生想要了解的职业, 在以后职业介绍课程的设计过程中, 选取的职业基本来自学生的反馈, 因此教师传授的信息是学生感兴趣的, 学生对这些信息的接受程度也较为理想。

(3) 系列位置效应与重复。认识自我这节课, 是开学初的第一节课, 受到首因效应的影响, 学生记忆深刻。在以后的每节课中, 都提及了该内容, 不断的重复强化也是学生记忆最深刻的原因之一。

(4) 设计连贯, 重点突出。在最受欢迎的两节课中, 都没有设置过多的教学内容。在第一节课, 只安排了一个活动, 就是通过调查他人眼中的自己和自己眼中的自己, 完成自己的周哈里窗。在第三节课, 主要内容则是通过职业介绍视频的播放和采访已经工作的人, 自然过渡到对辛苦劳作的人的感谢, 并没有过多繁杂的活动, 课程进行得也较为流畅和顺利。

针对以上教学经验总结, 笔者认为, 在课程内容的设计上, 教师应该注意以下几个方面的内容。

(1) 做好学情分析。在课程设计之前, 通过各种方式 (纸笔调查、谈话等) 了解学生所感兴趣和关注的内容, 有的放矢地进行教学内容的安排。特别是在介绍具体的职业信息时, 如果教师选择的职业是学生不感兴趣或不想了解的, 那么课程的效果也不会很理想。相反, 如果教师选择了学生渴望了解的信息, 学生的注意力自然会十分集中, 教师传递的信息对学生的影响也越大。

(2) 教会学生如何查找信息。由于学生想要了解的不同职业的信息种类繁多, 教师不可能面面俱到地介绍。同时, 学会查找相关职业信息也是提高学生职业适应力的重要部分, 可以有效帮助学生适应将来的工作环境, 做出适合自己的职业选择, 更好地解决相关问题。本系列课程中并没有突出该部分的内容, 是为不足。查找信息的方法有很多, 教师可以选择以家庭作业的方式让学生搜集信息, 可以利用多媒体教学采取在课堂上演示、学生模仿的方式对学生查找信息的能力进行直接的训练, 也可以提供材料 (如杂志、报纸等) 指导学生当堂查找相关职业信息。但是需要注意的是, 对于小学六年级的学生, 当堂演练的效果一般要好于家庭作业的效果。同时, 由于小学生的认知发展水平的限制以及该部分内容的重要性, 笔者建议教师将“如何查找职业信息”作为一项单独的内容安排到自己的课程中, 而不是仅仅作为某一项活动的补充内容。

(3) 慎重考虑在小学阶段让学生进行职业目标的分解。本系列课程的最后一节内容为“十五年后的我”, 其中一个环节是让学生将自己的职业目标进行分解, 列出如果要达到该目标自己在什么阶段该做些什么。学生活动结果显示, 大部分学生并不能够对目标进行分解, 而只能列出要做的事情。笔者认为, 这一部分与小学生的认知发展水平有关, 根据皮亚杰的认知发展理论, 小学生正处于具体运算阶段, 该时期的儿童虽然能够进行初步的逻辑运算, 但是思维活动仍需具体内容的支持。十五年对于小学生来说是一个较长的时间段, 让学生畅想未来十五年的规划超出了其认知发展水平。因此, 如果教师需要学生进行职业计划, 建议考虑缩短时间, 或者仅要求学生列出关于职业自己想做的事, 而不进行计划乃至计划的分解。此外, 这与学生已有的经验和认知有关, 当学生没有对一个职业了解足够的信息 (包括工作内容、特点、要求等) 时, 要求其对自己的职业目标进行分解确实是欠缺考虑的。

2.教学形式

(1) 多样化的活动与体验。由于小学生的注意力集中时间有限, 单纯的讲授很难完全吸引学生的注意力。如果学生能够广泛参与到教学活动中, 而不是被动地接受, 这样对信息的接收与内化程度会更好。多样化的活动形式, 例如游戏、角色扮演、观看视频、小调查、唱歌、绘画等能够有效地活跃课堂气氛, 提高学生的参与程度, 从而促进学生对相关内容的掌握。

(2) 对讲授法给予足够的重视。丛立新教授指出, 心理语言学实验证明了讲授法要求以学生复杂、积极的心理活动为基础;奥苏贝尔的研究证明了讲授法是教学方法中比较高级的一种。由于心理健康课程历来强调活动与游戏, 似乎讲授法越来越不被广大心理健康教师, 特别是中小学心理健康教师所推崇。但是我们应该认识到, 采取何种授课方法并不应该由教师个人的喜好或者学生的喜好决定, 而应该根据教学内容和教学目标所确定。对于一部分陈述性知识, 我们不应该否认讲授法的重要性, 特别是在基础教育阶段。

(3) 弱化竞争。保罗埃根认为, 关注学习的课堂氛围比关注表现的课堂氛围更能激起学生的学习动机。关注学习的氛围和关注表现的氛围的区别在于, 关注于学习的人认为成功在于掌握和进步, 关注于表现的人认为成功在于高分, 比别人做得好。在游戏的过程中, 学生往往更在意谁或者哪个小组赢了这个游戏, 而不关注游戏的内容所传达出来的信息, 这在很大程度上影响了教学质量。虽然游戏的形式受到学生的广泛欢迎, 但是如何引导游戏的进行, 使学生的关注点从竞争转移到游戏中所传达的信息, 是教师需要认真思考并把握的。

3.教师

除了课程设计外, 教师本身作为教学活动的重要组成部分对教学目标的达成也起着举足轻重的作用。特别是对中小学生来说, 由于其认知发展还不成熟, 有很多学生会因为对某一位教师的偏爱而喜欢某一门课, 也会因为对某一位教师反感而对该课程产生抵触情绪。因此, 如何取得学生的信任和尊重, 对一名教师而言是非常重要的。

(1) 尊重、理解、关心、鼓励。在调查中, 尊重学生、认真备课、理解学生心理、关心学生、幽默、经常鼓励学生和倾听学生排在前七位。只有当学生感到自己是被尊重、被倾听时, 才会真正打开心扉, 心理健康课中的分享也才是真正有意义的。一个对所教学科富有激情的教师是很有感染力的, 这种激情除了在讲课中体现出来, 也可以体现在备课的过程中。学生总是能敏感地知觉到教师对自己的尊重、理解、关心和鼓励, 也能知觉到教师的认真和对所教学科的热爱, 所有的这些对教师赢得学生的尊重和爱护都是十分重要的, 同时也会影响到学生对所传授信息的掌握程度。值得注意的是, 除了我们常提到的关心、尊重、鼓励、备课、理解、倾听外, 还有很多同学提到幽默。幽默是一门学问, 往往可以化尴尬为神奇, 显示出教师良好的心理素质与专业修养。

(2) 管理课堂的能力。心理健康教师往往更注重构建平等的课堂氛围, 尽量避免在课堂中消极情绪的表露, 特别是对新手教师来说, 也往往更容易给学生造成可以没有规矩的错觉。在调查中, 不少学生表示, 希望教师会发脾气, 能够管理好班级课堂秩序。有效的课堂管理不仅是教师能力的表现, 更会直接影响到教学效果。真实情感, 包括消极情感的自然流露, 提供给学生一个了解教师及课堂规则的途径, 教师也并不需要完全克制自己的情绪。但是需要注意的是, 这种情绪的表露应是直接且清晰的, 告诉学生为什么生气, 学生的哪些行为触犯了班级中的哪些规则 (这些规则应该是学生参与制订并得到认可的) , 应该怎么做。否则学生会不明白自己的哪些行为是不恰当的, 也不知道如何改正, 那么教师的消极情绪除了宣泄情感外就不能起到很好的课堂管理作用。

小学六年级毕业考前备战提醒 第4篇

黄都完小余超

一、考前第一天1.晚上最好不看书，让大脑放松。但也不要过于兴奋，以免考试时收不回心。2.晚上要尽早睡觉，让大脑充分得到休息。

二、考前注意事项1.考前早上一定要吃早饭，使脑细胞得到充分的营养。2.考前衣着不要过于艳丽，以免使监考老师对你很注意，影响你考试。3.考前不要喝饮料，尤其是可乐、雪碧等兴奋性的饮料，必要时可以选择绿茶，可以提神，清醒大脑。4.入考场前可以给自己认识甚至见过的同学或老师打个招呼。一般情况下他们都会露出会心的笑容，使自己的心情放松。5.考前可提前看一看与考试科目相关的资料，强迫大脑进入状态。不要使大脑还处在兴奋状态。

三、考试时注意事项

1、一般别戴手表，考试时会在时间过半时。临收卷15分钟时。和收卷时给予铃声提示。

2、如果有手表，不要老看。比方说做完第一面时。可以看一下，从而来控制时间。

3、不要去看别人的做题速度，万一看到别人比你做得快，你会很紧张，会乱掉阵脚。

4、不要乱抬头，不要老看监考老师。如果老师发现你老看他，监考老师会产生误会，认为你在作弊，会对你过于留意。从而影响你考试。

四、用一颗平常心

1、对待考试认为只是一次测验，只要好好发挥即可。

小学六年级英语考前复习题 第5篇

一、必掌握基础知识点：

1.二十六个英文字母的正确书写；2.五个元音字母

二、必掌握重点词汇：

总是通常米饭早的错误的练习在…以前居住年龄月年远的最后的窗户东方世界比…更高的夜晚决不停止旅游工厂

三、必掌握短语：

1.吃午饭2.在十一点半3.做早操4.醒来

5.洗脸6.带她去上学7.来这儿8.给他打电话

9.晚饭后散步10.带上帽子11.来自美国12.住在纽约

13.请坐14.起床15.在工作日16.每天

17.吃早饭18.在厨房里19.步行去上学20.和父亲一起出去21.五个月以后22.时差23.古老的言语

24.骑自行车25.最后26.到处27.害怕

28.来自29.顺便问下30.同意31.整天整夜

四、每课必掌握重点句子：

第一课： 1.该吃午饭了。2.我通常十二点吃午饭。

3.你通常午饭吃什么？

4.你经常在七点钟吃早餐吗？

5.我没事时间做早操了。

6.他的钟表出了点故障。

第二课： 7.---她每天在这儿做早操吗？---是的，她是。

8.---现在几点了？---九点。

9.我想他今天不舒服吧。

10.Tom 每天晚上去散步。

11.我害怕狗。

12.别害怕。

第三课： 13.---你来自哪儿？---我来自中国。---你住在哪儿？---我住在北京。

14.---她住在纽约吗？---不，她不是。

15.---你来自哪个学校？---我来自一个电脑学校。

16.我想要得到那个工作。

第四课： 17.---他通常几点起床？---他通常七点起床。

18.我只在周末起得早。

19.Jason 60岁了。

小学六年级考前动员会讲话稿 第6篇

尊敬的学校领导、各位老师、家长们，亲爱的同学们：

大家中午好！

家长们，弹指一挥间，你们的孩子已从一年级的小朋友变成了一名即将毕业的大孩子。他们长大了，进入了人生的第一个转折点。在进入第一个转折点时今天我和大家分享个人的一点见解。

同学们，你们是否还记得小时父母赞许的目光，是否还记得将你们送进校园时父母期望的眼神，是否还记得父母因你生病不能替你分担痛苦而干着急的目光，是否在意过因你父母眼中闪过的泪光。从出生到现在你们都是父母眼中的“宝”，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。随着时光的推移，你们已经从襁褓中婴儿长成懵懂少年，慢慢你们觉得父母不再像你们儿时的高大，不再将你是当作心中的宝，甚至觉得父母成了你们在追求“自由”道路上的拦路虎，与父母相处觉得烦躁。同学们，你们错了，无论何时何地，你们依然还是父母心中的宝。

同样，你们个个也是老师心中的宝。同学们，你们还曾记得刚入学时的乖巧，低年级时与老师相处的美好时光。随着年龄的增长，你们本来应该更加懂得对知识的渴求，更加懂得奋发向上，更加懂得老师、父母对你们的殷切希望。但现实却是让叛逆、手机、早恋夺走你们理想和老师、父母的希望。同学们，父母的责骂，老师的教导是希望有一天你们能重新回到正确人生轨迹。

在这里我想和你们分享一下我女儿的故事。在这学期，我女儿分别经历肠胃炎和感冒发烧，大家都知道她才四岁多，但她懂得了爸爸不能耽误大哥哥大姐姐的学业，忍受着疼痛和发烧一个人在宿舍等待爸爸带好去医院。一方面我为女儿的懂事而感到高兴，一方面却为你们上课不专心、浪费光阴而心寒。我不敢说我女儿有多优秀，但最起码现在她比大哥哥、大姐姐更懂得理解爸爸。同学们，你们还记得四岁时的样子吗，四岁的孩子生病，最需要父母的陪伴，但这一刻作为一名父亲的我却把时间奉献给了你们，老师换回来了什么？作为一名父亲我对不起我女儿。老师这一份辛酸你们怎样才能懂得。

人们常说：“十年磨一剑。”同学们，你们不过只磨砺了六年，锋芒未现，未必适合过早显露锋芒，绵里藏针才是硬道理。身边的很多人都在悄无声息的做着很多的事情，韬光养晦，厚积薄发，一步一步的朝着自己的目标前进，去追求那些自己想要的东西。这些人才是身边真正的值得佩服和学习人物，秒杀众人于无形之中。

著名作家柳青说过：人生的道路虽然很漫长，但关键的时候往往只有几步。小学毕业应该是人生中关键的第一步！你们十一、二岁的肩上将要承载着别样的重任；幼小的身躯将要迎接即将到来的风雨；稚弱的心灵将要面对严峻的考验。

现在留给我们的童年时光已经进入倒计时状态，今天，我们召开这个思想动员会，我想让大家思考这样几个问题：

在有限的童年时光里你该做些什么？你该给母校，给老师留下些什么？你的人生目标是什么？

在今天的动员会上，老师不想给你们讲大道理，先送给你们两个故事，对于你们也许会有所启迪。

飞翔的蜘蛛

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧。蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使我不由想起那些沉默寡言但有着执着信念的人。同学们，蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着的信念造就的。也许你现在还不算优秀，但只要你有理想和信念，并执着地追求，新的奇迹也会在你们身上出现！

一支断箭

有这样一个故事：春秋战国时代，一位将军和他的儿子出征打仗，儿子还只是马前卒。号角吹响，战鼓雷鸣，父亲庄严地托起一个箭囊，郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾。儿子喜上眉梢，杀向敌阵，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一支断箭，箭囊里装着一支折断的箭。儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，意志轰然坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。在这个故事里，我们看出了一个人有了意志是多么重要，它可以令你所向披靡，无所不能，丧失它，也会让你一败涂地。所以我们在今后的学习中，一定要有坚强的意志。比如有的同学意识到，自己和同学同时背一篇课文自己要较长时间，别人只用较短时间，感觉自己和同学相比有一定的差距，在学习上就会尚失信心。在这一点上，请大家不要灰心，我们可以用后天的勤奋来弥补先天的劣势，要学会“笨鸟先飞”。

同学们，你心中的目标是什么？请你们早早确定心中的目标，并且看准她，咬定她，矢志不渝地奔向她吧！

同学们，今天老师送给大家两句话：“你行！”“你应该为母校添光彩！”希望它在每个同学的心中能转变成另外两句话：“我行！”“我一定为母校添光彩！”陶渊明写有这样的一首诗——“盛年不重来，一日难再晨。及时当努力，岁月不待人！”是啊！小学学习生活时间不多了，让我们鼓起信心，鼓足干劲，流洒汗水，勇创佳绩，向母校交上一份理想的答卷，为自己的小学生活画上一个精彩的“！”。不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨进新的校园，开始新的生活，让我们在最后有限的时间里好好珍惜这份师生情、同学情，给母校留下一个最美好的回忆。

考前教育六年级作文 第7篇

关键词：农村六年级学生,现存问题,解决策略

一、农村六年级学生青春期基本认知

青春期指的是个体由童年向成年转变的过渡阶段, 其年龄在10~20岁之间, 这个阶段的特征表现主要集中于性生理与性心理的发育并渐趋于成熟。六年级学生正值青春期阶段, 无论是在心理上还是在生理上, 均存在着突变性。生理上, 六年级学生逐渐表现出第二性征, 生殖器官发育形成;心理上, 其对性问题存在着一定的兴趣, 对异性的内在关注倾向增加, 容易被异性所吸引。

开展青春期教育, 即以青春阶段的少年实际存在的心理特征与生理特征为依据, 具体包括性心理、性生理、性道德与性审美等整体性的教育, 培养并树立学生健康正确的性心理与性观念, 引导其构建自我概念, 形成和谐健康的人际关系, 为健全人格的实现提供基础。然而在农村, 人们思想比较保守, 很少甚至不会对孩子进行青春期教育, 本文以农村六年级学生为研究对象, 探究其青春期教育中存在的现实问题。

二、以农村六年级学生为对象的青春期教育现状调查与分析

以农村六年级学生作为调查对象, 采取问卷调查法, 对区域内多所学校的340名农村六年级学生进行青春期教育相关问题调查, 同时对部分学生家长进行访谈, 调查学生对开展青春期教育问题的认识。调查问卷设计采取自编式, 问卷不要求填写姓名, 且承诺对其问卷内容保密, 问卷问题设计围绕学生对青春期的教育态度、性知识、性观念、获取性知识途径与青春期教育情况等展开。问卷共发放340份, 回收340份, 有效率为100%。

以部分调查数据为例, 探讨农村六年级学生青春期教育存在的问题。教师讲授青春期相关知识课程情况的调查数据如表1所示。

从表1可知, 在课堂教学活动中, 教师对涉及青春期的内容进行教学时, 多采取学生自学方式为主, 或直接回避不进行讲解, 或讲解模糊。在研究中发现, 农村学生中留守学生的比例较高, 相当部分学生的父母不在其身边, 监护人多受传统道德与伦理的束缚, 很少对留守儿童进行相关的青春期教育。农村留守学生在进入到青春期时缺乏相关的引导, 多表现出迷惑, 陷入一种尴尬的状态, 致使其青春期心理无法获得有效的健康发展。开展青春期教育, 应在保障学生掌握相关青春期知识的基础上, 培养学生对爱情、家庭与婚姻的义务感, 和谐交往。

三、农村六年级学生青春期教育现存问题的认知

农村六年级学生青春期教育问题主要表现在以下几个方面:第一, 课程安排不合理。在农村六年级教学中, 多将基础教育视为升学教育, 片面追求升学率, 且课程安排上, 涉及青春期教育的课程较少, 学校与教师均缺乏对青春期教育相关内容的重视, 多让学生自行安排时间进行认知。第二, 教学观念滞后。农村长期受传统封建思想的影响, 其传统伦理约束性较强, 在开展性教育上, 在认知观念上存在着一定的误解。农村家长多认为不必进行性教育, 孩子到了一定年龄后自然就会知道, 甚至认为进行性教育会对学生造成一定的性刺激, 其获得一定性知识后会导致青少年出现一定的性犯罪倾向, 认为不懂才是最保险的。然而学生在通过多种途径获得青春期教育知识的过程中, 如果缺乏正确引导, 容易受一些错误与不健康的知识影响。第三, 缺乏专业师资。当前, 在农村学校教学中, 缺乏专业的青春期教育教师, 相关学科教师对学生青春期所表现出的心理活动与生理特征难以有效把握, 无法确保青春期教育工作安排的系统性与全面性, 其青春期教育效果难以有效实现。此外, 在教学安排中, 缺乏与之相配的教材, 为顺利开展青春期教育带来了现实困难。

四、农村六年级学生开展青春期教育现存问题的突破性路径研究

(一) 开展青春期教育的现实性意义认知

农村六年级学生, 其年龄已进入到青春期, 伴随着性发育出现了较多的生理现象, 例如青春期男学生出现遗精, 青春期女学生出现月经初潮, 其性意识逐渐觉醒, 出现了性冲动, 要是不好好对其进行青春期教育, 该阶段的学生就无法正确对待其存在的性生理问题与心理问题, 难以保障其身心健康发展, 可能会引发性生理疾病与心理疾病。对农村六年级学生开展青春期教育, 其存在的现实性意义如下:第一, 能够有效消除学生对性的神秘感。在农村六年级教学过程中, 缺乏对青春期课程的重视与安排, 导致学生所具备的相关青春期知识十分匮乏。学生第二特征发生明显变化, 受社会及网络等不良信息的影响, 其对异性存在着十分强烈的好奇心, 如不能及时进行引导, 让学生具备正确的性知识, 则可能会致使其尝试性偷窥或性游戏, 一味禁锢只能增加其对性的神秘感与内在好奇心, 只有积极进行引导教育, 方可消除其对性所存在的神秘感。只有准确认识到相关青春期知识, 学生才能以更好的状态投入到学习中。第二, 有利于保障学生身心健康, 预防青春期疾病。六年级学生自我意识很强, 加上其生理与心理变化较快, 会特别关注自身的变化, 对他人评价十分敏感与在意, 随着其生理成熟加上对异性的好感, 难免会出现手淫等问题, 需要对其进行引导, 纠正其不良习惯。第三, 有助于培养并树立良好的性道德。在网络社会及文化大幅普及的状态下, 大量信息泛滥, 影响学生纯洁的心理, 加强青春期教育, 有助于提高学生认知与分辨的能力, 提高自己的控制能力。

(二) 开展青春期教育的现实性策略

1. 三位一体, 综合发挥学校、家庭与社会的作用

农村受封建伦理的影响很深, 人们往往认为性是肮脏的, 无法言谈的, 很少会对孩子进行青春期性教育, 且随着农村留守儿童的增加, 父母并没有承担起相关教育义务, 大部分青春期教育由学校来承担。为提高青春期教育效果, 应坚持三位一体, 以学校教育为中心, 家庭教育为必要补充, 社会教育发挥导向作用, 多层次全面地向青少年传授性知识, 保障其身心健康发展。只有综合发挥学校、家庭与社会三者的综合影响力, 在各个层面对学生的青春期发展进行影响与引导, 三者有机整合, 方能达到青春期教育的效果。

2. 引导学生自我教育, 结合青春期教育

自我教育, 即重视发挥学生的主动性与独立性, 对接受教育的内容进行自觉选择与控制, 具备一定的自我管理性与自我计划性。学生能够自我确定教育目标, 在学习过程中进行自我计划与自我调节, 做出自我评价及相关总结。农村六年级学生的父母大部分外出务工, 与孩子见面的机会本来就少, 而进行家庭教育就更少了, 在一些地区, 受封建思想的影响, 基本不会对孩子进行性教育方面的沟通, 无法解决其内在的困惑。将自我教育与青春期教育相结合, 其现实意义重大, 能够有效弥补个体之间存在的性教育差异, 提高学生自我教育的能力。

3. 加强学校领导重视, 提升教师整体素质

在农村六年级教学中, 学校领导层大都过于重视升学率, 对于性教育或相关青春期教育在课程时间安排上, 无法给与理解与有效支持。在农村六年级开展学生青春期性教育工作, 应将领导层思想工作作为首位, 让其足够重视并提供有力支持, 切实提高教师自身的素质。此外, 还应综合考虑六年级教学的实际情况, 研究与学校实际相符合的教材。发挥社会导向作用, 通过社会大环境的科学普及与教育, 开展性道德教育, 积极消除认知与偏见, 为开展农村六年级学生性教育提供必要的大环境依托。

考前教育六年级作文 第8篇

尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家晚上好！

今天，我们在这里借此机会召开六年级复习迎考动员会，其目的是要求同学们卯足干劲迎接小升初会考。亲爱的同学们，今天是5月23日，满打满算也就只剩下28天的时间，28天后我们就要走进初考的考场，走进人生的第一次搏击。28天，在历史的长河中犹如沧海一粟，然而对我们，它可以使时光倒流，可以让我们完成小学六年积淀的知识的回顾，可以让我们的老师尽情施展点石成金，化腐朽为神奇的教学艺术，可以让我们教与学的水平达到一个崭新的高度。

下面进行大会第一项：由六年级任课老师发言

感谢各位老师对我们的复习提出宝贵的意见

大会进行第二项：请六年级学生代表发言，大家欢迎。

“生命如歌，爱拼才会赢”。感谢同学的发言。他的发言既是豪言壮语，又是温馨提示。“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”所有的成绩都是努力的成果，都是勤奋的结晶。亲爱的同学们，希望你们调整心态，正视压力，克服备考中的种种困难，持之以恒，勇往直前，相信你们一定能享受“千淘万漉虽辛苦，吹进黄沙始见金” 的愉悦。

同学们，六年磨一剑，今朝试锋芒。今天，我们六年级的全体师生一起集中在这里，为的是给我们的初考作一个美丽而充分的准备。

有一位非常出名的教授说了这样一句话：“毕业考，六分考实力，四分考心理。”这句话的意思是说实力固然重要，但心理的作用也不容小看。张宇翔在宿舍里说：平时我能做出来，考试就考不好，说这句话的何止张宇翔一人，所以考前我们一定要做到十六个字：强化信心、优化情绪、进入状态、充分发挥。只要我们坚信我们一定行，在心理上就赢了一半了。

因而在这里杨校长要送给同学们“几句话”。欢迎

大会进行第四项：请杨校长讲话

“态度决定一生”、“细节决定成败”，杨校长的话既务实明白又语重心长，就像一盏明灯照亮了全体师生前进的方向

同学们，28天是冲刺的28天，是造就人生辉煌的28天。让我们用28天的汗水挥洒将饱满六月收获的果实，28天的拼搏将嘹亮六月归航的凯歌。让我们一起扬起理想的风帆，把我们的理想放飞，共同去迎接明天的朝阳吧！

大会进行第五项：毕业班全体学生宣誓。刘丽丽带领大家宣誓 请同学们举起右手，庄严宣誓：

刚才各位同学的宣誓，表达了决战初考的勇气和信心。让我们在2014年初考中不留半点遗憾！做到“点点拼，分分搏。”我们坚信，六月会因你们的拼搏而变得更加精彩，我们新星城西学校的明天也一定会更加美好！

最后我代表全校700余名师生衷心的希望你们毕业考试取得好成绩，最后请大家一起唱相信自己。

动员会到此结束。

信心：有它不一定能赢，没它一定会输。信心是成功的精神支柱。作为一种精神支柱，我觉得目前有一个是让同学们最放心的，那就是我们的老师。你们要对她们有信心。因为我们六年级的任课教师在我们学校都是非常优秀的，她们可以称得上是我们学校的龙头教师。有这样的老师我们还要为自己鼓劲、加油，考前对自己说：“我能发挥好！我是最棒的！”相信六年的积累足以让你答出一份优秀试卷。静心：静下心来认真思考。考场中需要有一颗安静的心，心静思路才会清，才能把事情做得更好。这样的道理大家都懂吧，也就用不着我在这里多费口舌了。

专心：专心是头脑清醒、精力集中的前提。有道是“世上无难事，只怕有心人”，凡事专心，你一定会取得成功！学习是艰苦的，天下没有免费的午餐，好成绩也不会凭空掉下来，只有专心致志才能保持头脑清醒，才能处于最佳心理状态，才能让我们在考场上发挥得更好。

细心：克服粗心，必须细心。送给大家几个做到细心的口诀：审题要仔细，题意要弄清，遇到拦路虎，不妨绕道行；细中求速度，快中不忘稳；检查要认真。

考前教育六年级作文 第9篇

继红小学举行“六年级毕业班考前心理调试”活动

文/图 李新建

5月24日下午，平顶山市新华区继红小学六年级全体师生在学校操场上举行了别具一格的“2012年毕业班考前心理调试”活动。图为，该校学生在体育老师的带领下，与学校领导、老师一起进行了轻松愉快的减压、释放、心理调试游戏活动，

考前教育六年级作文 第10篇

一、单项选择题

1、（）强调为儿童提供实物，让他们自己主动操作，视儿童为主动学习者、建构者。A.布鲁纳 B.维果斯基 C.皮亚杰 D.杜威

2、对幼儿参与活动状态的关注可从情绪状态、参与状态、交往状态、（）状态和生存状态等方面进行。

A.投人 B.交流 C.互动 D.思维

3、“幼儿为本”的教育理念，下面不正确的说法是（）。A.尊重幼儿权益 B.为幼儿提供适合的教育 C.调动幼儿的主动性 D.让幼儿主动选择课程

4、《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：儿童的发展是一个（），要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

A.过程 B.整合 C.整体 D.阶段

5、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

A.允许 B.同意 C.认可 D.禁止

6、幼儿的语言学习需要相应的（）支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。A.家庭教育 B.社会经验 C.教师指导 D.自我学习

7、以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）。A.科学性 B.启蒙性 C系统性 D.适时性

8、成套的幼儿体操动作的程序是（）。

A.上肢或四肢的伸展-扩胸、转体-腹背-下肢及全身-放松、整理 B.上肢或四肢的伸展-下肢及全身-扩胸、转体-腹背-放松、整理 C.扩胸、转体-腹背-上肢或四肢的伸展-下肢及全身-放松、整理 D.扩胸、转体-上肢或四肢的伸展-腹背-下肢及全身-放松、整理

9、奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是（）。A.节奏 B.旋律 C.歌词 D.曲调

10、愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验所能体现的艺术领域目标是（）。A.喜欢自然生活中美的事物 B.喜欢进行艺术活动并大胆表现 C.具有初步多艺术的艺术表现创造力 D.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

11、应该建立幼儿健康体检报告，幼儿体检周期一般为（）。A.2个月一次 B.每季度一次 C.每半年一次 D.每一年一次

12、学前儿童的个人卫生教育内容不包括（）。A.安全意识培养 B.学习卫生习惯 C.有规律的生活 D.清洁卫十习

13、紧急情况下幼儿园教职工应优先保护（）。A.幼儿园的财产安全 B.幼儿的人身安全

C.自己的人身安全 D其他教职工的人身安全

14、我国一贯坚持的教育方针是（）。

A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展

15、重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是（）。A.柏拉图 B.蒙台梭利 C.卢梭 D.夸美纽斯

二、填空题

1、学前期儿童性格已经表现出明显的_______。

2、幼儿的社会性主要是在_______中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

3、移情是儿童_______产生的基础。

4、《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行_______负责制。

5、《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷__

6、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受_____、学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系。

7、《幼儿园工作规程》要求，幼儿园教师必须具有_______规定的教师资格证。

8、幼儿入园除进行体格检查外，严禁对幼儿进行任何形式的_______。

9、《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段_______幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了____的具体方向。

10、《幼儿园教育指导纲要（试行）））提到的五大领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，如健康自我保护能力；语言_______能力；社会_______能力；科学_______能力；艺术能力。

三、判断题

1、发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求过高过严造成的。如果是，要调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。（）

2、游戏的发展价值表现在两个方面:一是情感发展的价值，二是认知发展的价值。（）

3、幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。（）

4、目前，我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是开放日。（）

5、充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。（）

6、对幼儿自我效能感影响最大的是来自他人的替代性经验。()

7、能辨别自己的左右是中班的幼儿需要掌握的。（）

8、分类法是幼儿掌握概念的主要方法。()

9、“一目十行”和“耳听八方”说的是注意的稳定与范围。()

10、放开“二胎”的政策将有效地改善独生子女任性、霸道、自私的社会性问题。（）

四、简答题

1、幼儿园全日健康观察的意义及重点。

2、如何发挥家庭、幼儿园各自优势，构建家园互动平台?

3、人的心理是对客观现实的能动反映，表现在哪些方面?

4、简述学前儿童言语表达能力的发展。

五、论述题

1、论述如何组织与指导幼儿进行游戏活动。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】C。解析：皮亚杰的认知主义学习理论强调为儿童提供实物，让他们自己动手操作；强调儿童的自主活动，鼓励儿童在活动过程中的自我调节。

2、【育萃专家解析】D。解析：从幼儿学习出发的评价，对幼儿参与活动状态的关注主要涉及六大方面，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生存状态。

3、【育萃专家解析】D。解析：《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出，以幼儿为本就是要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

4、【育萃专家解析】C。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》说明部分第四条第一点指出：儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

5、【育萃专家解析】D。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二章第十四条规定：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

6、【育萃专家解析】B。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

7、【育萃专家解析】C。解析：幼儿数学教育内容的系统性是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，反映数学教育内容的系统性。

8、【育萃专家解析】A。解析：一套体操的动作结构按顺序基本分为：由上肢或四肢伸展的动作-扩胸、转体的动作-腹背的动作-下肢或全身的动作-放松、整理的动作。

9、【育萃专家解析】A。解析：奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律，他强调从节奏入手进行音乐教育。

10、【育萃专家解析】D。解析：题干体现的目标为《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术子领域中的感受与欣赏的目标2-喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。

11、【育萃专家解析】D。解析：《幼儿园工作规程》规定幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次。

12、【育萃专家解析】A。解析：学前儿童的个人卫生教育内容包括学习卫生习惯、有规律的生活、清洁卫生习惯等。安全意识培养属于学前儿童安全教育的内容。

13、【育萃专家解析】B。解析：《幼儿园工作规程》指出，幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。

14、【育萃专家解析】B。解析:我国一贯坚持德、智、体、美全面发展的教育方针。

15、【育萃专家解析】B。解析:选项中只有蒙台梭利重视儿童的感官教育，并设计一套相应的教学材料。

二、填空题

1、【育萃专家解析】个别差异

2、【育萃专家解析】日常生活和游戏

3、【育萃专家解析】亲社会行为

4、【育萃专家解析】校长

5、【育萃专家解析】网络

6、【育萃专家解析】基本的、有质量的

7、【育萃专家解析】《中华人民共和国教师资格条例》

8、【育萃专家解析】考试或测查

9、【育萃专家解析】末期；幼儿学习与发展

10、【育萃专家解析】表达；交往；思维；创造

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析:教师发现幼儿存在问题行为时，需要进行反思并帮助幼儿改正问题行为。

2、【育萃专家解析】×。解析:幼儿游戏的发展价值主要体现在身体发展、智力发展、社会性发展和情感发展方面。

3、【育萃专家解析】×。解析:游戏化是将游戏的机制运用到非游戏活动中，进而改变人的固有行为模式。一日生活中的许多内容都可以游戏化，但本质上不属于游戏。

4、【育萃专家解析】√。解析:开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种。

4、【育萃专家解析】√。解析:开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种。

6、【育萃专家解析】×。解析:影响幼儿自我效能感形成的因素主要有个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等，其中对幼儿自我效能感影响最大的是个人自身行为的成败经验。

7、【育萃专家解析】×。解析：幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3岁仅能辫别上下；；4岁开始辨别前后；；5岁开始能以自身为中心辨别左右，6岁能较轻松地辨别上下、前后几个方位的水平，但以他人为中心辫别左右还会感到困难。

8、【育萃专家解析】√。解析：幼儿掌握概念水平的主要方法是分类法。

9、【育萃专家解析】×。解析：“一目十行”和“耳听八方”说的是注意的范围与分配。

10、【育萃专家解析】×。解析：放开“二胎”政策有利于改善人口比例失调的现状，促进男女比例协调发展。独生子女群体的任性、霸道、自私等社会性问题的解决需要家庭、社会、学校各方面长期的共同努力。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

意义：随时观察幼儿有无异常表现，做到疾病的早发现。

重点：幼儿的精神状况、食欲状况、大小便状况、睡眠状况、体温等。

2、【育萃专家解析】 构建家园互助平台，我们应该利用家庭和幼儿园以下优势:（1）家庭是幼儿生活的主要场所，父母是幼儿身心发展的第一位老师，而幼儿园能够运用集体环境推动幼儿的社会性、情绪和道德发展，二者是相互补充、相互促进的关系。

（2）在构建家园的互助平台时，要秉持相互尊重、平等对话的态度，充分发挥幼儿园和家庭的互补作用和各自优势。

（3）要注重教育影响的一致性。

（4）建立多种形式的互助合作平台，如个别指导、集体形式和其他形式的指导等。

3、【育萃专家解析】

（1）心理的内容是对客观现实的反映。客观现实是心理的内容和源泉，没有客观现实就没有心理。而心理的内容也是客观的，反映的都是外界事物和现象，是由外部事物决定的。

（2）心理是观念的反映。心理的反映形式是非物质的观念反映。这种观念反映，就人类而言，可为产生这些观念的主体所知觉，成为意识。所以观念反映构成了人的精神世界，使人适应环境，并改造环境，组织社会生活，创造新的世界。

（3）心理是客观世界的主观能动的映像。心理的主观能动性最基本表现是反映的选择性，人脑不仅反映客观现实的外部特征，并且经过抽象与概括，而揭示本质和规律。人的选择性不只取决于生物性，更重要的是取决于人的社会需要，这就是人的心理社会制约性。

4、【育萃专家解析】

（1）从对话言语过渡到独白言语。

（2）从情境言语过渡到连贯性言语。

（3）言语讲述逻辑性提高。

（4）逐渐掌握言语表达技巧。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

（1）儿童游戏的激发与引导

①丰富儿童的生活经验。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的，丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。

②创设适宜的游戏环境。

③提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。

④提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。

⑤平行介入游戏，巧妙扮演角色。

（2）儿童游戏的支持与推进

①满足儿童的物质需求。教师要满足儿童对游戏材料的需求，在投放游戏材料时应做到丰富、充足且富于变化。

②共同探索游戏奥秘。当儿童碰到困难求助于教师时，教师通常不急于马上给予答案，而是介入游戏之中与幼儿共同探索，用同伴的口吻与幼儿讨论。

③满足儿童充分游戏的心理需求。教师要满足儿童充分游戏的心理需要，使儿童的游戏达到一个理想的境界，充分的表现，尽情的体验，心满意足地离开游戏区。

④关心儿童的游戏意愿。教师要关心儿童游戏的意愿，应善于察言观色，从儿童的语言、表情、动作

上来揣摩儿童的游戏心态，为他们顺利开展游戏铺平道路。