“课内比教学”活动实施方案

“课内比教学”活动实施方案（精选12篇）

“课内比教学”活动实施方案 第1篇

李四光中学“课内比教学”活动实施方案

为贯彻落实市、县教育局《关于贯彻落实省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动，进一步深化全市“百校万家携手行动”的通知》精神，结合我校开展的“高效课堂”实践活动，确保我校“课内比教学”活动有效实施，切实提高全校广大教师的教育教学能力，促进我校内涵式发展，达到锤炼教学基本功，促进教师专业成长的目的，特制定本实施方案。

一、工作目标

通过开展“课内比教学”活动，进一步转变广大教师的教学观念和教学行为。搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，进一步开展教学研究，强力开展高效课堂推进活动。不断提高教学能力，使我校教师业务素质和教学质量得到整体提高，走具有李四光中学特色的质量强校之路。

二、组织机构

1、组

长：王玉堂

副组长：叶

斌

王阳春

2.办公室主任：孙火庭

3、电教负责人：王同喜

4、组委会成员：夏基陆、凌

凯、各教研组长、部分高级教师

三、工作重点

扎实开展课内比教学活动。从“比”、“学”、“研”、“出”四个方面入手。

比——比授课、比说课、比课件的开发与应用。

学——教学结对，以老教带新；以新促老，共同成长。

研——研究新课标，研究课件制作，研究新教法（重点是高效课堂），研究班情学情，实行因材施教、培优辅差，强化班级管理。

出——出一流教学质量，出优秀人才（教师、学生）。

四、活动安排

（一）宣传发动阶段（2011年8月——9月初）

1、印发省市及我校“课内比教学”活动实施方案，通过广播、校园网、专题会议等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

2、印制活动信息资料档案建设所需的各种纸质材料，如每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等材料用纸/表

3、印发讲课、说课评价标准到每位教师。并组织教师学习。

4、加强教研组长、备课组长队伍建设。培训教研组长、备课组长，发挥教研组长、备课组长的骨干引领作用。

（二）活动实施阶段（2011年9月——12月）

1、课堂教学大比武——采取“划块分组、骨干引领、教研组听课、人人参与讲课听课评课”的原则，对比学校《讲课评价标准》和《说课评价标准》，开展全校教师教学大比武活动，对课堂教学状况进行全面检查和验收。

2、以教研组为单位进行讲课、说课比武活动。以教研组长牵头，本组全体教师参与听课、评课活动。

3、各教研组推荐教师参与学校赛课大比武，推名师、推教学能手。

4、做好信息资料档案建设工作。重视活动信息资料档案（包括电子和纸质档案）建设，保证活动各环节档案资料的详实完备。每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等资料必须送到学校教务处备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

5、收集、宣传教师“课内比教学”活动情况，收集整理优秀教案和优秀案例、优秀课件；不断挖掘课内比教学的优秀教案和优秀案例。

6、开展“‘课内比教学’活动”心得体会征文活动。对于优秀的教师征文将向上级部门推荐发表。

7、活动组委会和评委会对各年级、各学科活动组织和课堂教学进行监督、巡查与视导，督促检查各单位活动参与度（全员、全过程）和有效性，确保活动取得实效。

8、“课内比教学”活动结果将记入教师档案，作为教师评聘依据之一。同时，将与教师考核和绩效工资发放挂钩。

（三）总结表彰（2012年元月）

1、评选优秀讲课教师、优秀说课教师若干名。

2、评选优秀教案、优秀案例若干篇，集结印发给全校教师。

具体活动安排：

九月：

1、学习省、市有关文件，领会精神实质。

2、校园网开辟“课内比教学”专栏，充实优秀教案等内容。

3、印发评价标准、实施方案，组织教师学习。

4、教研组开展说课讲课活动。

5、教研组长培训。

十月：

1、教研组讲课比武。

2、教案评比。

3、各教研组示范课。

4、教研组集体备课研讨。

5、年级、班级教学研讨。

十一月：

1、交流与培训。

2、优秀教师及专家讲座。

3、各教研组讲（说）课评比。

十二月：

1、课件制作评比。

2、学校在各科评比优秀讲课教师、优秀说课教师。

3、收集整理优秀教案、优秀案例、优秀课件。

4、编辑成册优秀教案、案例。下发教师。

5、学生评教。

2012元月：

1、档案整理。

2、表彰优秀教师、教学能手。

李四光中学“课内比教学”活动小结

按照省教育厅和团风县教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的统一部署，我校经过调研论证，科学制定方案，周密部署，于2011年8月15日正式启动课内比教学活动，截止11月10日，我校第一阶段校内比教学活动全线结束，取得阶段性进展，现将活动情况予以通报。

一、思想统一、认识提高、目标明确

活动开展以来，学校教师通过不断学习、研讨，深刻认识到：“课内比教学，课外访万家”是教育系统贯彻落实科学发展观，积极推进治庸问责长效机制的一项重要内容；是建设德艺双馨教师队伍，办人民满意教育的重要举措；是贯彻落实《教育发展纲要》中提出的“新目标、新机制、新课改、新技能”，促进教师专业化发展的有效途径；是实现教育公平，促进教育均衡发展的必然选择。中心学校多次召开“课内比教学，课外访万家”活动专题会议，反复重申活动的意义。10月8日，中心学校和中学集中收看省教育厅主办的全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动视频推进会，进一步明确了下阶段的主要工作任务，把这一活动常态化、常规化。

二、领导重视、全员参与、扎实推进

学校领导通过调查、督查、推门听课、听汇报等多种方式，及时准确了解学校活动开展情况，通过方方面面反馈的信息来看，学校“课内比教学、课外访万家”活动开展扎实，取得实效.（一）方案具体、操作有效、评价科学

学校教导处经过前期调研后，制定较合理的“课内比教学”活动实施方案，并制定相应的考评机制，将学校课内比教学活动开展情况以及是否全员参与纳入教育教学量化评比，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师评选的必备条件。

（二）领导重视、带头参与、责任明确

按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就认真制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师学习县教育局和本校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学、课外访万家”活动的领导，学校成立了领导小组，王玉堂校长任组长，叶斌、王阳春校长任副组长，学校各处室主任及教研组长等为领导小组成员。"课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照比武课程安排表，教导处提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束，由教导处组织各教研组长、备课组长及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

（三）抓住重点、全员参与、确保实效

学校严格按照方案要求认真组织，抓住了活动关键，做到“两个突出、两

个注重”。

第一，是突出全参与，注重全员性。本次活动规模之大，要求之高，前所未有。学校积极克服困难，稳步推进，确保所有教师、所有统考学科全参与。学校成立专班，集中团队智慧，齐心协力打造高效课堂。在这过去的这段时间里，我们的领导、老师“课内比教学、课外访万家”，很忙碌，很累，但我们毫无怨言。我们每天付出的是艰辛，流下的是汗水，得到的是成长，收获的是感动。课内比教学不仅仅是岗位大练兵，更是练德，也能凝聚人心、治散提神。

第二、突出专业性，注重基础性。课内比教学的重点在教师，关键在课堂。学校通过说课、讲课、观课、议课等形式，促教师练硬功，强素质，牢基础。活动中，人尽其才、各显其能，课堂精彩纷呈。赛前精心备课、自制课件。比武赛场上，老师们焕发青春与热情，在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。大部分教师注重凸显学生主体地位；注重学生能力的培养；创造性运用教材；开展活动以来，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，学生动手操作能力提高了。课内比教学可以治庸提能，锤炼教师基本功。

三、收集资料，及时小结、加强宣传。

“课内比教学”活动开展以来，在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。学校参照中心学校的档案目录，做好教学设计、说课稿、教学反思、教学比武图片的搜集与整理工作。对活动开展情况进行及时报道。重点推介好的做法、经验和典型。进一步巩固成果，总结经验。档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。

总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。李四光中学“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。在后段，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比较学”活动，力争取得更大成效。

李四光中学“课内比教学、课外访万家”活动

目标管理责任书

一、活动总体目标

1、以“构建高效课堂”为核心，通过“课内比教学”活动的开展，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促进教师钻研教学业务，创新教学方式，提高教学能力，使中小学教师队伍素质得到整体提高。（2、以“促进和谐发展”为目标，在2010年“万名教师访万家”活动的基础上，开展“个案跟踪”回访活动，引导广大家长形成科学教育观，优化学生成长环境，在家校间、师生间搭建爱与智慧的桥梁，共促教育和谐发展，办好人民满意的教育。

3、认真落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》和市、县及中心学校“课内比教学、课外访万家”活动实施方案。成立相应的领导小组和办公室，加强对此项工作的领导，组织协调教师开展教学比武和家访活动，进行检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。

4、于2011年8月间拟定两项活动的具体实施方案，制定中小学各学段各学科说课、讲课活动规程和课堂教学效率评价标准，做好活动的宣传动员工作。

二、“课内比教学活动”管理目标

1、学校说课、评课考核阶段（2011年8月—10月），督导所有教师人人参与说课、讲课活动，所有教师参与听课、评课，活动分两轮进行：第一轮以教研组为单位开展全员性说课活动。通过评课、教学反思、个案诊断等形式，帮助每位教师提高课堂效率，促进教师专业化发展。第二轮开展全员性讲课考核活动。在全员考核的基础上，重点推广、分析成功案例经验，推荐优秀教师参与县（市、区）级评优，做好活动进程的信息报送与总结工作。各校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到的教师，不得推荐参加上一级的评优活动。

2、说课、评课的评优阶段（2011年10月—2011年11月），“课内比教学”的评优活动按照市、县及中心学校的部署，依据各学科教师比例，合理确定教师获奖名额。各教研组、备课组根据学校评优活动的具体方案，分别组织、推荐优秀教师参与上一级评优，做好活动进程的信息报送与总结工作。

3、总结推广、活动延伸阶段（2011年12月—）。市教育局对各县（市、区）、直属学校“课内比教学”活动进行总结表彰，继续开展名师优质课巡讲、教师教学基本功集训等活动，全面倡导“以人为本、乐教乐学、课堂高效、全面发展”的教育理念，促进教师队伍素质和教育质量的整体提高。（10分）

三、“课外访万家活动”管理目标（30分）

1、宣传发动、访前培训阶段（2011年8月—9月）。按照总体部署、结合实际，确定专题研究课题（参见附件3中拟定的课题），制定切实可行的活动方案，采取有效措施，确保教师全员参与。帮助教师确定“一对

一、多对一”回访对象，制定专题研究的“个案分析”跟踪回访方案，建立个案分析档案。（10分）

2、个案分析、研究阶段（2011年10月—11月）。指导所辖学校与“黄石市校园心理健康教育咨询中心”密切配合，各校根据已确定的专题研究课题，成立课题研究小组，为教师的“一对

一、多对一”个案分析的回访活动提供具体帮助，指

导教师分析家访对象，制定教育策略，书写教育叙事、个案分析、调查报告，并做好活动进程的信息报送与总结工作。教师应在每次跟踪回访前，对学生心理状况和行为表现进行评估。回访后认真填写“个案研究回访手册”（样式见附件4），对学生校内外表现进行对比分析，拟定解决问题的教育策略与行动方案，最终形成系统的个案研究的分析报告。

3、专题研究、总结表彰阶段（2011年11月）。收集整理学校的专题研究报告和教师的个案研究分析报告，编印专题研究报告集。开展师德论坛活动，树立身边典型，宣传先进事迹，倡导“学为人师，行为世范，德诚为本，业勤为先”的职业规范，办好人民满意的教育。针对不足，修订“课外访万家”方案，完善专题研究体系，继续实施跟踪回访个案研究，通过教师个性化的关爱教育，倡导“快乐、健康、合作、阳光”的教育理念，引导广大家长形成科学教育观，优化学生成长环境，促进每一位学生健康成长。

“课内比教学”活动实施方案 第2篇

为了进一步提升教师队伍素质，大力推进高效课堂建设工程，全面提高课堂教学质量，我校根据青山区教育局指示，全面落实教育局关于《青山区中小学教师课内比教学活动实施方案》的精神，决定2011年10月开展课内比教学的活动，为了确保“课内比教学“活动扎实、有效的开展，我校特制定以下活动方案。

一、活动时间：2011年10月8日至11月18日。

二、活动主题：锤炼教学基本功 促进教师专业成长

三、活动目的：

坚持科学发展观，以全面实施素质教育，深化基础教育改革为导向，以开展“课内比教学”为载体。以全市“教师队伍建设处”为契机，以推进高效课堂建设工程为抓手，加强教师之间的业务交流，加大教与学方式变革的力度，努力提高教师专业水平和教学能力。

四、领导小组：

组长：冯安明（校长）高继明（书记）组员：吴梦莉、关德汝、袁琴

五、活动内容：

1、开展课堂教学评比活动。

2、加强各学科阶段检测的教学质量分析。

3、加强备课组建设，加强集体备课和小专题研究。

4、课堂教学研讨活动。

5、课堂教学案例交流。

6、加强教学常规管理检查。

六、具体安排：

第一阶段：动员准备阶段（2011年10月8日至10月15日）

1、校长、书记、中层干部以及教研组长学习区教育局关于《青山区中小学教师课内比教学活动方案》的精神，制定“课内比教学”活动方案。组织广大教师分析研讨如何实行“有效教学”和“高效课堂”可行性方法。

2、召开“课内比教学”活动动员会，部署活动安排。

3、全校教师为参加“课内比教学”活动做准备。

第二阶段：活动实施阶段（2011年10月17日至11月11日）：

1、教师教学语言锤炼，包括普通话、朗读技巧、教学口语的矫正等。

2、“两笔字”训练，包括工整、规范、美观的钢笔字和粉笔字的书写等。

3、课堂教学评比。

1）、教学目标设计，包括设计教学内容、教学目标、阐述教学目标设计的理论和现实依据等。

2）、当堂训练题设计，包括设计抽签确定的教学内容的当堂训练题、阐述当堂训练题设计的目标、依据等。

4、作业批改评比

查教师作业批改量，看作业批改质量，问学生改错落实，评作业批改等级等，并组成作业评比小组，分组、分学科进行集中检查评比，评比结果在全校公示反馈，对先进进行表扬，对存在的问题，提出整改意见。

第三阶段：总结交流表彰阶段：（11月14日-11月18日）

全体教师参加活动后，要积极参加交流，总结经验，找出不足。上课教师要对自己所上的课进行反思，和大家一起讨论交流，形成共识。语文教师要对文本再次进行解读，写出反思。全校教师要通过课内比教学的活动，学习先进的课堂教学经验，优化课堂教学，切实有效的提高课堂教学质量。

七、活动要求

1、加强领导，全员参与，扎实开展。整个活动由教务处统一组织领导，各学科组分头实施，要求听、评课人人参与。教研组长做好相关计划、活动记载和评价结果，并收集好讲课教师的备课教案、说课教案和评课记录、评分表。

2、结对拜师，以老牵新，共同进步。学校将开展拜师、备课、说课、讲课、评课和课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实基本功。

3、做好信息资料档案建设工作。重视活动信息资料档案（包括电子和纸质档案、活动现场拍摄）建设，保证活动各环节档案资料的详实完备。每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等资料必须送到学校教导处备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

4、做好奖惩兑现工作。此项工作与绩效工资挂钩。

钢城十四小2011-2012学

“课内比教学，课外访万家”

活动方案

“课内比教学”活动实施方案 第3篇

赛场设在孱陵小学，我执教的是《品德与生活》二年级上册第四单元第一个活动主题《我喜爱的动植物》。“动植物”是孩子们喜欢的，也乐于畅谈的，但低年级学生具有好奇、好动、易感染、注意力难以持久等特点，面对一群陌生的小孩子，怎样才能激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，让他们自觉自愿地学习呢?多年的教学工作让我深切感悟到：作为一名小学教师，我们应该倾听童心，保持童心，让课堂充满童真童趣，让孩子们在自然轻松的氛围下愉快学习，幸福成长。为了达到这种效果，整堂课我将情境教学法贯穿始终，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用动画展现情境，用语言描绘情境，用音乐渲染情境，通过游戏、表演、比赛、展示等方式不断激发学生的学习兴致，构建高效课堂。

一、猜谜入境，激活学生的思维

一堂精彩纷呈的课，需要一个好的开场白、好的导入语。有了好的开始，就等于成功了一半。谜语能开启学生的智力，对激发学生的学习动力，调动学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围有重要作用。学生在老师上课前对新知充满了好奇、新鲜，知识对学生来说就像一个个神秘的问号，如果用上一个小小的谜语作导语，就能紧紧地吸引学生的注意力，使他们多思多想，专心于课堂的学习。低年级学生尤其喜欢猜谜语，因此，我精心挑选了几则与动植物有关的谜语导入课题，收到了先声夺人、一举成功的奇效。

二、课堂大演变，激发学生的情感

课堂是小天地，不能替代现实世界;课堂又是大天地，可以再现现实生活。教师可以通过创设情境，以生动形象的生活场景，调动学生的学习情绪，连同教师的语言、举止、情感、教学内容及课堂氛围形成一个广阔的心理场，促使他们主动积极地投入整个学习活动，达成生活体验。

本环节我把教室变成联欢会场，将动植物拟人化，邀请它们来做客，让学生们通过“看一看、听一听、猜一猜、说一说”等多种形式欢迎“动植物朋友们”的到来。我利用他们好胜、好奇的心理，首先出示图片让他们以小组形式开火车和“朋友们”打招呼，比比哪个小组最热情;然后播放小动物的声音，让他们以抢答的形式喊出“朋友”的名字，其他同学做动作、发出该动物的声音;随后，拿出准备好的“魔袋”，用他们喜欢的儿歌或谜语描述动植物的特征，让他们猜一猜、摸一摸;最后我开放课堂，让他们介绍自己喜欢的“朋友”。这些活动，循序渐进地调动了学生的生活积累，始终保持着学习的热情。本环节看似简单，没有丰富的阅读量、细心的观察是难以取胜的。这不仅让学生们更全面地了解了常见动植物的基本特征，激起了对动植物的喜爱之情，又及时将学生的注意力集中起来，调动了其学习积极性，可谓两全其美。

三、张扬个性，让学生体验成功的愉悦

爱玩是孩子的天性，孩子的童心在丰富多彩的活动中才会尽情流露。我认为，低年级学生就应该在玩中学，在学中玩。因此，在本课堂上我设计了让学生玩的环节：让学生小组合作，以自己喜欢的方式来表达对动植物的喜爱之情。这是对课文内容的延伸，是激活童心，放飞想象的源泉。学生们在“画一画、捏一捏、剪一剪、演一演”等活动中绽开了灿烂的笑容，我深深地感受到，动起来的课堂才是精彩的课堂。

我与“课内比教学” 第4篇

学习结束后，我有一种非常强烈的冲动——要改变课堂教学模式。回校正好赶上“课内比教学，课外访万家”活动的开展。我积极参与了第一轮的“比武”——镇内“课内比教学”，以全新的理念和科学的教学方法赢得了镇第一。

镇内“比武”我上的是八年级上册的《落日的幻觉》，这是一篇科普说明文，文中先描写日落时的各种景象，再逐一作出科学解释，使人在获得知识的同时也得到要善于观察大自然并对大自然保持好奇心的启发。由于说明文语言较为平实，学生学起来也觉得枯燥乏味，所以我在设计教学时，首先考虑的问题是如何激起学生的学习兴趣。于是，我设计以“视觉小游戏”导入，让学生从游戏中进入文本。再让学生观赏（多媒体）落日图，学生马上就进入到美的境界，在迷人的景色熏陶下，情不自禁地赞美落日。学生的兴趣激发起来了，再让学生美读课文，结合导学案自学课文。关于文中“幻觉”的内容，是采取描写的表达方式，文字优美，学生很感兴趣，也容易理解，这部分内容就让学生自主学习，独立完成。在学生明白了落日幻觉的成因后再引出问题：你发现文章内容安排上有什么特点？目的是使学生明确本文由现象到本质的逻辑顺序。再让学生明白透过现象看本质的道理。接下来是小组合作学习，讨论说明方法及作用，揣摩语言，探究说明文语言的特点，整节课充满了活力。这节课我的设计理念是：努力实现“本色课堂”的“回归学生主体、回归生命本体、回归学科本味”。

第二轮“比武”是2012年3月份，我代表镇参加县中学语文“同课异构”的比武。课题是八年级下册教材的散文《春酒》，因为大家都上这一课，如何从“同”中求“异”，“异”中出“新”呢？我反复琢磨着，这是一篇感情色彩很浓的文章，这类文章适合“美读、细品、赏析”。于是，我就设计引领学生在情境创设中走进母语之美的天地，让学生通过品词酌句，倾情朗读去体会作者浓浓的思乡情怀。学习过程分五步：“猜谜语激趣导入—自主学习识春酒—合作探究品春酒—赏读酿春酒，找乡情—拓展迁移，感情升华。”这一次以学生学得活、学得实，教师教法活、理念新获得县初中语文教学大“比武”的第一。

第三轮是代表县参加2012年4月份全市的初中语文“课内比教学”的大比武。这一次的比武要求更高，竞争更激烈。参赛选手是来自咸宁市6个县的语文精英，参赛内容临时抽签决定，备课时间为半天，教案、课件、说课稿只能在这半天内独自完成。我抽到的是七年级的《安塞腰鼓》，这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以我将教学分为四个板块：“欣赏配乐朗诵视频，感受美；自主学习，发现美；品味语言，挖掘美；拓展迁移，抒写美。”整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，在不知不觉中让学生受到熏陶，出色地完成了教学任务。以“讨论法”引导学生在自主学习的基础上，积极参与，合作探究。注重學生的实践探究能力和学习中的独特体验。这次以出色的“读”与成功的“引”获得了市中学语文“课内比教学”大比武一等奖。

“课内比教学”是一场智慧与能力的较量，给我们提供了自我展示的平台，更是比武的擂台。这一路“比”下来，我品尝到了成功的喜悦，也感受到了教改的艰辛。于漪说：“教育的力量来自于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”开展“课内比教学”活动，能有效地锤炼教师基本功，促进教师专业化成长。目的是增强我们自身的责任意识、危机意识，明确教师的努力方向、行动准则。就让我们在“比”中成长，与学生一道成长，在接受教育中感受教育，在感受教育中享受教育，在享受教育中创造教育，做智慧型教师，做专家型教师！

“课内比教学”活动实施方案 第5篇

一、活动主题

开展高效课堂实践，课堂教学模式。

二、工作目标

全面深化基础教育新课程改革，大力开展高效课堂实践，着力构建符合我县我校的课堂教学模式，整体推进我校课堂建设，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的教师专业发展平台，促进教师更新教育教学理念，努力转变教学方式，提高教学能力，全面提高我校教师队伍质量和教学质量。

三、活动内容

以“课内比教学”为载体开展高效课堂实践活动主要包括 讲课、说课和评课三个环节。

讲课主要考评施教基本功和教学效果。主要包括教学理念是否先进，教学目标是否明确清楚，教学资源组织与设计是否合理，教学过程与方法是否得当，教师基本功是否过硬，教学效果是否满意，个性教学特色是否突出等方面。讲课评价按照优、良、合格、不合格分为四等。

说课主要包括五个主要方面，即：说教材、说目标和重点、说设计、说过程、说方法。要通过阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，讲课重点等，展示教师教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实

施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面的基本功底。

四、活动领导小组

组长：徐时龙

副组长：吴风金 田东红

成员：陈淑颖、叶金球等全体教师

五、活动安排

1、观摩学习阶段（2012年9月10日—2012年9月30日）组织各科教师参加县“高效课堂”示范课和第二轮“课内比教学” 示范课观摩，并进行评课交流。

2、活动实施阶段（2012年10月8日—2012年11月24日）2012年10月，组织教师整体推进高效课堂活动培训学习。2012年10月，组织教师参加高效课堂数学、语文、英语、体育等学科专题研讨活动。之后，校内上述学科教师在校内进行赛课活动。组织校长参加高效课县级比赛。

2012年11月，组织教师参加高效课堂科学、美术、思品、音乐等学科专题研讨活动。之后，校内上述学科教师在校内进行赛课活动。

3、联片教研阶段（2012年12月1日-2012年12月24日）根据片区活动安排，组织本校优秀教师参加校外赛课。

4、总结表彰阶段（2012年12月25日-2013年1月10日）学校将进行教师教学比武活动总结，表彰先进，形成经验材料，树立一批先进典型，报中心学校。

六、活动要求

1、全员参与。学校成立由校长挂帅的教师“课内比教学”竞赛活动领导小组，明确工作责任，建立相关考评制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。

2、夯实基础。“课内比教学”重点考评教师基本功，突出“五个一”，即：一课精选教案、一口标准普通话、一手规范粉笔字、一篇精辟说课稿、一次深刻教学反思。学校将要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。

3、认真落实。学校按照中心学校总体部署，结合实际，制定切实可行的活动方案和说课、听课安排表，采取有效措施，保证活动落实到位，实现现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、档案建设。学校对每个教师建立教案记载、听课记录、评课记录等业务档案，对优质课进行录像，保证教学比武的纸质档案与电子资料详实完整。

课内比教学活动方案 第6篇

——课堂教学比武

为了充分发挥教师教学工作的积极性、实效性和合作性，积极打造团队精神，进一步提高学校的教学质量，本学期教务处将在九至十月份开展课内比教学活动，考评方案如下：

一、考评办法

1、教师必须到点上课不迟到，按时下课不拖堂，认真组织教学，严格课堂纪律。

2、课堂上不得随意离开教室，不得体罚和变相体罚学生，不得把学生赶出课堂，更不准勒令学生停课回家。

3、讲授精要，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，积极运用启发式、讨论式、探究式等先进教学方法，并善于根据学科特点，切实有效地培养学生的创新精神和实践能力。

4、善于调动不同层次的学生积极参与教学活动，教学秩序良好，课堂气氛活跃，师生关系和谐。

5、上课教态亲切自然，语言准确规范，板书工整简明，操作正确熟练。

6、课堂教学层次清楚，结构合理，容量适当，按时完成教学任务。

7、不得超进度提前结束新课。

8、考评组成员的考评由教务处组织考评。

二、课堂教学考评组成员及被考评教师安排

考评科目：语文（高段）

考评成员：刘进菊、王萍

被考评教师：唐菊华、尹建英、黎昭明、涂翠萍、张黎、田银萍、侯兰花

王艳 黄中瑜、梁红英、欧阳凤云

考评科目：语文（低段）

考评成员：张凤仙、程莉

被考评教师：吴红润、万文春、胡莎、龚梦玲、陈玲、潘丽娜、李玲莉

熊慧、梁婧

考评科目：数学

考评成员：詹红、马艳丽、刘娟

被考评教师：柳丹、王霞、黎丽、刘延枝、李玉香、郭俊莉、夏小红

侯殿文、曾召全、张金梅、张翠云、张爱民

考评科目：英、自、计、社、思

考评成员：余玲丽、蒋艳、熊国利

被考评教师：杨秀仙、王莉、马丽、孙燕、高海荣、向卫星、曾杰

郜秀娥、高爱凤、金俊兰、李勇、沈新义

考评科目：体、音、美

考评成员：闻媛媛、许燕

被考评教师：宋罗广、马龙、曹小强、李志刚、徐忠祥、张芹、杨玉芳

杨雪、陈运章、黄萍、刘慧、田宇

课内比教学活动方案 第7篇

“课内比教学”活动实施方案

为贯彻落实《仙桃市中小学教师“课内比教学”活动实施方案》精神，为确保我校“课内比教学”活动的有效展开，切实提高全校广大教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，促进教师专业成长的目的，结合我校实际，特制定本方案。

一、工作目标

通过开展“课内比教学”活动，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，转变广大教师的教学观念和教学行为，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍特别是青年教师队伍素质得到整体提高。

二、组织机构

（一）主办：毛嘴高中教务处实施：各学科组

（二）活动组委会名单：

主任：王世才

副主任：胡修勤段圣文吴小军童克涛

成员：李兰先李林徐春梅程远谦喻极勇万美堂

邓先德左早先郑伟

三、活动措施及要求

1、加强领导，全员参与，扎实开展。

整个活动由教务处统一组织领导，各学科组分头实施，要求听、评课人人参与。

教研组长负责本学科组“课内比教学”计划的拟定、活动的组织和评价，并收集整理说课稿、讲课稿、评价结果。

2、练兵与比武并进。

全体教师在平时要加强业务学习。教务处将分期印发学习材料，包括教育政策法规、新课程改革理念、教材教法、说课评课的评价标准等。

3、集体备课，以老牵新，共同进步。学校将开展备课、说课、讲课、评课和课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实基本功。

4、做好信息资料档案建设工作。重视活动信息资料档案（包括电子和纸质档案、活动现场拍摄）建设，保证活动各环节档案资料的详实完备。每位教师的说课稿、讲课教案、课题研究及评比结果等资料教科室备案，教务处将给每位老师建立业务档案，作为评价教师和备课组的依据，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

三、活动安排

（一）宣传发动（2011年9月——10月上旬）

1、印发全市及我校“课内比教学”活动实施方案，通过校园网络、专题会议等方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

2、印制活动方案所需要的信息资料，如每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等材料用纸。

3、10月上旬召开全校教职工大会，举行“课内比教学”启动仪式。

（二）活动实施（2011年10月上旬——2012年6月）

根据教育局有关精神，我校整个活动拟定为四个阶段：

第一阶段（2011年10月上旬至10月中旬）：推进及业务学习阶段。

这一阶段的主要活动有2个。一是专业知识学习及培训。教务处将印发与“课内比教学”相关的学习材料。二是全市的专业能力考试。

第二阶段（2011年10月中旬至11月底）：开展全校教师教学大比武活动。实施步骤：

1、全校组长会议，讨论学校“课内比教学”实施方案，布置工作。

2、第一轮“课内比教学”全员参与，主要开展三项活动，2011年10月中旬至11月中旬。

①说课。各组在2011年10月中旬确定内容，每位教师先写好说课稿，2011年10月中、下旬教研活动时间内开展，具体时间由各组自行确定，至少提前一天报教科室童克涛主任，便于提前做好安排。10月30日各组长收齐本组教师的说课电子文稿，由教科室组织教研组长备课组长进行评定。（《仙桃市“课内比教学”说课评评价标准》）

②听推门课。推门课提前一节课通知，随堂听课，由胡校长牵头，教务处

领导和教研组长参加。（《仙桃市“课内比教学”讲课评评价标准》）

③基本功考试。教务处将在2011年10月下旬至11月中旬分期进行各组 的基本功考试。内容为高中教材。由段圣文主任负责。

3、第二轮“课内比教学”，优秀教师参加学校教学比武活动。方案另行制定。①各组确定评委，选定相对固定的授课内容，安排比较集中的时间进行。②比武教师必须能熟练使用多媒体课件，独立操作多媒体设备。

③教学比武的评价严格执行《仙桃市“课内比教学”讲课评评价标准》，评选出“学校教学标兵”和“首席教师”。

4、课题研究有目标。各学科组确定研究课题2至3个（如课堂提问的艺术性、兴趣教学探究、课堂师生关系处理等），分解到组员，每周交一份研究结果，本学期束时作结题总结（电子文稿），教科室作评定。

5、教学有反思。每月月底全体教师交一篇教学反思，反思要具有综合性，重点突出，可从理论运用反思，也可结合课例反思（教材处理，知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，教学效果，改进方向各方面），由各组长收齐后作出评定并交教研室备案，装入教师档案袋。

第三阶段（2011年12月）：阶段性总结。

以学科组为单位，以“学校教学标兵”和“首席教师”为引领开展专题研讨活动，探索适合本校的课堂教学模式。

组织“我与教学比武”征文活动。

收集整理高效课堂经验、成果并进行表彰奖励。

第四阶段（2012年3月）：学校“首席教师”参加市级“课内比教学”比武、观摩活动，回校交流学习体会。

“课内比教学”活动实施方案 第8篇

一、用“学高为师, 身正为范”严格要求自己

人们常把“太阳底下最光辉的职业”这一桂冠送给教师。我想这并不是对教师这一职业的赞美。而更多的是对教师人格内涵的一种要求。当一名教师无论在什么场所, 人们都会以一种挑剔的态度, 审视你的举止, 聆听你的言辞。而此时, 我们将以什么样的举止和言辞去面对他们呢?这时我们应体现出我们的素养和职业相适应, 否则会引起他人的侧目。一名教师, 无论在文化素质和道德修养上都应该成为周边群体的楷模。《论语子路》中, 孔子说:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。它的意思是说:当一个管理者自身品行端正, 做出表率时, 不用下命令, 被管理者也就会跟着行动起来;相反, 如果管理者自身不端正, 而要求被管理者端正, 那么, 纵然三令五申, 被管理者也不会服从的。我们的教学中, 这种情况随处可见。比如:我们要求学生七点半到校, 如果自己八点才到。久而久之, 学生还会七点半来了吗?因为他们知道, 老师都没有来, 我去迟点老师不会知道的。又比如:我们要学生写一篇习作, 自己都不知道怎么写, 对学生无法进行习作指导, 试想学生会写出好的习作吗?再比如:我们每天布置的家庭作业, 如果第二天不及时检查或批阅, 过一天、二天, 时间长了甚至忘了, 试想我们的学生还能养成按时完成作业的好习惯吗?长此以往, 你说的话学生还会听吗?因此, 我们更应该做到“学高”和“身正”, 只有具备这样的品质, 我们才能为人师。我们不仅要教好书, 还应履行相应的社会义务, 注重育人。这就更需要自身的文化水平和道德修养达到一定的程度, 并与时俱进, 只有这样才能承载起育人的重任。

二、遵循“亲其师, 信其道”的育人规律

良好、和谐的师生关系, 能让学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢你而喜欢你所上的课。有人给师生关系打了一个形象的比喻电路图。相同的教育条件、教育对象, 通过一定的师生关系配置, 或许能爆发出强烈的教育能量, 产生积极的教育效能;相反, 如果学生成天处在一种恐慌、压迫、歧视的环境中学习, 就会像电路一样产生短路, 使学生产生厌学情绪。所以, 建立良好的师生关系是非常重要的。事实证明也是如此。我所教的六年级语文课, 让每届学生写《我的老师》这篇习作时, 都会出现一种奇怪的现象, 那就是学生都会不约而同的写郑秀华老师和蔡玉华老师。其实, 仔细分析后, 发现这种现象并不奇怪。学生们的作文中都反应出这二位教师一个共同的特点就象母亲一样关心我们。这二位教师分别担任学校一年级和二年级的语文教学任务。这二个低年级的学生, 在平时的“三自三全”管理方面, 比高年级学生的能力都要强。究其原因, 是老师给了学生无私的关爱, 她们之间建立起了良好、和谐的师生关系。要做这些, 首先要去接近他们, 与他们交流, 给他们一个鼓励的眼神, 一个关爱的微笑, 一个展示的机会, 一句温暖的话语其次, 教师的言行也是非常重要的。由于学生的可塑性、模仿能力特别强, 教学中, 教师自己的言行对于学生有着潜移默化的影响。学生可能因为你, 成为品行兼优的好学生;同样可能因为你, 成为美丑不分, 善恶不辨的顽劣生、问题生。教师本身就是一本教科书, 如果我们能用自己的人格魅力吸引学生, 令学生钦佩、折服。教学中创造一个良好的氛围, 善待每一个学生, 做学生喜欢的老师, 我们的教育工作就已经向前迈了一大步。

三、以“上善若水”的品质滋润学生

教师应有水一样的品质, 泽被万物而不争名利。水有滋养万物的德行, 它使万物得到它的利益, 而不与万物发生矛盾、冲突, 故天下最大的善性莫如水。将自己的知识无私地传授给学生, 而不求任何回报, 这难道不是“上善若水”的品质吗?我们不要怨天尤人, 不要苛刻的要求学习环境, 设备和教育对象。作为教师, 应该多分析学生不同的资质, 采取不同的方式因材施教, 就象水一样, 用自己的爱心去滋润学生的心灵, 与学生之间产生一种独特的情感。因此, 我们要像涓涓溪流一样滋润着学生的心田, 思学生之所思, 想学生之所想。

在这些年的教育工作中, 我一直努力着用“上善若水”的品质去滋润我的学生。如果不是因其它的工作在时间上安排不过来, 每天早晨, 我都会和学生一起到学校, 一起进教室, 十几年如一日。这样做, 不为别的, 只想每天让学生在进校园那一刻能看到我, 给学生安全感、信任感, 让学生知道:我是和他们在一起的。记得有一年六年级毕业考试, 比常规班的考试早一个星期。学生考完离开后, 那几天我都会情不自禁地到教室里去转转、去看看。每次看到这空无一人的教室, 心中一股失落感油然而生, 莫名的焦虑感随之产生, 这种感觉也是美好的。可能这就是我一直在追求的那种“上善若水”的大爱吧?

浅议课内比教学 第9篇

“比”是什么？是竞赛，可以见优劣，也是竞争，可以促发展。竞争是事业的动力。任何行业都一样，不引入竞争机制，便会死水一潭，人人安于现状，不思进取，最终就会走向穷途末路。“比教学”本是教育过程中常见的事，但在今天有新内容。陈安丽厅长在《深入推进“课内比教学、课外访万家”活动》中指出：“比教学”就是比专业素养。“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的，而是在平常中的优秀和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯。她特别强调不要因为开展这项活动，打乱学校正常的教学秩序。要引导教师回到教学本身，以课堂教学为根本，做学生健康成长的指导者和引路人。当前教育系统轰轰烈烈开展此项活动，其目的在于通过开展“课内比教学”活动，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，转变广大教师的教学观念和教学行为，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使学校教师队伍特别是青年教师队伍素质得到整体提高。“比教学”活动，加强组织领导是保障，严格过程管理是重点，创新活动形式是关键，着力取得实效是核心。

“比教学”就是比教育思想，推进教学观念的转变。开展“比教学”活动思想要正确，方向要准确，目标要明确。“比教学”活动要以教师专业成长为主线，以“打造高效课堂”为重点，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目的。“比教学”就是比教师素质高低，比教师能力强弱，比教学方法好坏，比教学效果的优劣，让教师在教学比赛中发挥能力、展示自己，学习别人、造就自己，转变观念、提升自己。“比教学”活动中，教师们做到课前精心备课，课堂尽情发挥：启发式、自学加指导式、谈话讨论式、合作探究式、精讲多练式、拓展联想式……各显神通，各有特色若效果还不理想，又会琢磨新方法，或以激发学生兴趣为突破口，或以能力素养提高为终极目标，或以活跃的课堂气氛为追求。这样定有好处：教风大改，学风大浓，校风也奇正！如此，质量何愁不高？

“比教学”就是比专业素养，以此促进教师成长。教学过程中，教师只有熟悉《课程标准》，对教学目标和内容了如指掌，了解学情，在备课、说课、讲课、观课、评课和课后反思等环节中，充分展现自己的教学与育人艺术，才能在实践中不断提升专业精神，提高专业能力，并在相互竞争与交流中有所创新，得到发展。“比教学”要以课堂教学为阵地，以“讲课——观课——说课——议课”为流程进行教学比赛与考评，开展系列活动，促进教师学知识、练硬功、夯实基本功，强师德、提素质、拓宽新路子。我们都知道，教师的素质直接影响学生的素质，教师的发展可以推进学生的发展，教学相长。孔子、孟子、荀子、韩愈、朱熹这些大教育家，他们不仅教育思想在中国教育史上占有重要地位，在职业道德、专业素养、教学艺术上也是各有千秋，令人景仰的。“比教学”中精彩的课堂，让学生如尝海鲜，醍醐灌顶，也让同行眼界大开，受到启迪，为教学吹来了一股新鲜空气。组织学校优秀教师参加各地的“比教学”活动，让他们走出去展现个人风采，又把别人的真经带回来，促进内外互动，共同发展，全面提高。通过比教学，教师们惊奇地发现，自己身边隐藏着丰富的智慧，教师身上蕴涵着极大的创造力。优秀在比较中脱颖而出，不足也在比较中暴露无遗。教师的内心世界受到极大震撼，求新、求变、求发展的思想得到所有教师的认同。

“比教学”就是比专业技能，以利教学质量的提高。教师的专业技能需要从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。通过“比教学”，有利于探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式，让生本教育进入课堂，深入教学过程之中，全面提高教学质量。陈厅长说：这次开展的“比教学”，对教师基本功的诠释，除了要求教师练好知识讲授的基本功外，更强调“以学生为主体，培养学生学习能力”的基本功，以凸显教师专业技能的时代特征。在“比教学”活动中，不仅教师动起来，更要让学生动起来。如分组教学、考试对手赛、抢答奖分、口头及书面作文竞赛等，都能促使学生的潜能激发。在教师“比教学”中也可以加入娱乐元素——奖给优胜者的不一定只是金钱，可以是许多意外安排或收获，如掌声，夸张的得分，幽默的评价等等。影视片中常有搞笑搞怪情节，电视上有娱乐、益智性栏目，如“非常6+1”、“星光大道”、“智勇大冲关”、“开心辞典”、“城市之间”、“达人秀”等，观众都很喜欢，体现了“竞争的快乐，快乐的竞争”之效。常说教师要“寓教于乐”、“快乐教学”，不妨考虑设计具有竞争性的程序。比是为了提高。教师积极投身于“课内比教学”这一热火朝天的活动之中，以此来搭建平台，促进学习，加强合作，不断提高从教能力，推动教育教学质量的全面提高。

“比教学”就是比管理水平，以促进良好考评机制的形成。“比教学”要特注重全员参与、全科覆盖和全过程评价。人人参与课堂教学比武，不是为了烘托气氛，营造氛围，而是要人人作演员，人人当观众，人人成评论员，人人贡献智慧，人人分享快乐，从而促进教师教学能力、教学水平的提高。“比教学”活动，学校校长要全面部署，做好宣传发动和培训指导工作，全程参与，“讲课——观课——说课——议课”处处置身其中，还要推门听课，及时与练兵人员交流，促进教师转变观念，学习业务，增强素质。主管教学者要精心设计方案，发挥组织协调作用，分阶段组织开展比教学活动。做到三定，即“定人员、定时间、定内容”，按照步骤依次进行。“比”之前组织教师反复学习讲课、说课评价表，从各项要求中研究、设计好自己的讲课和说课，做到练兵有目标，练兵讲实效，练兵重提高。“比”之后，及时组织全体成员对各教师讲课说课情况进行交流讨论、打分评比和反思探究。组织教师外出学习也是“比教学”活动的重要一环。要求积极参加外地学习，吸取经验，并回校讲好学习情况汇报课，丰富“比教学”活动内容，拓展“比教学”活动渠道，增添“比教学”活动色彩。

课内比教学2017方案 第10篇

曾都区实验小学

根据曾教函【2017】12号文件精神，确保我校教师“课内比教学、课外访万家”活动扎实、有效开展，特制订本实施方案。

一、活动主题 践行师德、携手育人

二、工作目标

在“课内比教学、课外访万家”活动中，力争实现“两参与、一覆盖”即学校教师两参与、覆盖所有学生家庭。通过这个活动的开展，进一步夯实教师教学功底，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进学校教育和谐发展。

三、组织机构

为保证活动有效落实，特成立我校 “课内比教学、课外访万家”活动领导小组。

组 长：邓世兵

副组长：刘杰、黎晓涢、吴敦书、平静

成 员：谌江波、云常玲、黄霞、陈江丽、林彩霞、胡勇、王尚荣

办公室主任：谌江波 具体分工如下：

校长全面负责，政教处负责“课外访万家”具体工作，教务处负责“课内比教学”工作，办公室、体卫艺、总务、电教处室负责协助。

四、活动主要形式

“课内比教学”活动以教导处为龙头，以教研组为阵地开展“学、研、上、磨、评、写”的活动即组织教师学习理念、研讨教法、上研究课、组织评课、写心得体会。“课外访万家”以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，科任教师随班参与，覆盖全部学生家庭。对于外地学生充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行。

五、活动主要任务

1、组织教师认真学习教育新理念，学习教育局教育工作会议精神，加强师德师风建设，规范教育教学行为，练教师教学功底、促进教师专业成长。

2、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。

3、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

4、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

5、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；

6、听取家长对学校及教师工作的意见和建议。

六、活动要求

“课内比教学” 一是要做到校长挂帅亲自抓，分管教学的领导具体抓，通过组织教师认真学习提高认识，创新思路、营造氛围、全员参与、激发教师的积极性。二是要规范档案建设；三是要建立考评机制。

“课外访万家”要面向全体学生，特别要突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，外来务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

七、活动阶段安排

（一）宣传发动阶段（8月—9月5日）

组织动员。根据教育局进行工作部署，结合本校实际，制定具体活动方案，落实好“五个一”即拉一条横幅、开好一个大会、讨论制定一套方案、办一期宣传专刊、进行一次讨论。并且利用学生报名之机，摸清学生详细地址及家长电话号码。

（二）推进实施阶段（9月6日-11月30日）1、9月10日前各班完成班级家访计划。2、9月上旬-10月中下旬以班级为单位，班主任带头，科任教师全员参与，对在校学生和新生进行全面家访。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写好《家访手记》。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，教师要写出一份家访情况报告。

3、从10月下旬开始，全校开展“一师一优课、一课一名师”及“曾都好课堂”评选活动。做到教学比武有教案、有研讨、有说课、有评课、有反思。充分利用教研活动时间，广泛开展教学技能大赛和说课比赛，确保每学年每位学科教师至少参加一次教学比武活动，在此基础上，优质课经过层层选拔推荐，进而参加区级、市级、省级、国家级优质课评选。“课内比教学”活动开展情况将作为教学工作检查及评价的重要内容。

其具体日程安排如下：

间隔周一、周二以教研组为单位进行集体备课时间，下一周开展讲课、评课、说课活动。

（三）总结表彰阶段（12月）

1、工作总结。12月1日至10日，对“课内比教学、课外访万家”活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并单项分别写出个人总结。

2、活动考评。12月11日-20日，对教师开展“课内比教学、课外访万家”活动情况进行考评、总结，并将情况上报教研室。

中学“课内比教学”活动实施方案 第11篇

为贯彻落实武汉市教育局《关于贯彻落实省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动，》精神，结合我校开展的“高效课堂”实践活动，确保我校“课内比教学”活动有效实施，进一步提升教师整体素质，着力打造一支业务过硬的教师队伍，大力推进高效课堂建设工程，努力形成广大教师“课内比教学”的浓厚氛围，全面提高课堂教学质量，切实提高全校广大教师的教育教学能力，促进我校内涵式发展，达到锤炼教学基本功，促进教师专业成长的目的，特制定本实施方案，中学“课内比教学”活动实施方案。

一、指导思想：

锤炼教师教学基本功，促进教师专业成长，以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，加大教与学方式变革的力度，努力提高教师专业水平和教学能力。

二、目标任务：

（一）、开展教师课内比教学活动，加强理论学习，认真研究教学问题，努力寻找解决问题的方法和策略。活动要以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，组织全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我区中小学教师队伍素质得到整体提高。

（二）、建立并完善学科课堂教学评议标准，促进教与学方式的变革，积极探索新的课堂教学模式，使课堂教学质量明显提高。

三、内容与要求：

（一）、全员参与。我校所有教师都要开展教学比武活动，学校建立相关制度与机制，保证所有教师参加到活动中来。教师教学比武活动重点是进行教学基本功比武，主要形式为说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点利用“同课异构”展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

（二）、充分发挥年级组、备课组，以及学科教研组的作用，结合“一主多辅”教学模式，采用小组合作学习的形式，积极探索教与学方式的变革，创新教学模式，提升课堂教学艺术，提高课堂教学质量，扎实推进高效课堂建设工程，规划方案《中学“课内比教学”活动实施方案》。

（三）、将高效课堂建设工程，开展“课内比教学”活动，落实到“备、教、改、导、考、评、析”等教学环节。指导教师围绕课堂教学评价标准，围绕课堂教学的中心内容，注重课前研究，课后反思，注重课前教案、学案的精心准备，作业的精选、精编，注重课后作业的精批、精改，注重教学内容的小结归纳。

（四）、全面公示。教导处将参加“课内比教学”活动的讲课教师名单、讲课内容地点课题等在校内公示，并以电子表格形式存档，接受检查。

四、活动安排

我校教师“课内比教学”活动，是我校整体推进高效课堂建设工程的具体举措。根据区教育局的部署和安排，结全我校实际，分三个阶段实施。

（一）、宣传发动阶段（2011年7-8月）

7月成立工作领导小组和工作专班，制定《开展“课内比教学”活动实施方案》。

8月组织召开班主任、教研组长、备课组长会，全面启动我校教师“课内比教学”活动。各校按要求分别制定活动实施方案，方案要尽量将比武活动集中化、具体化、日程化。

（二）、活动实施阶段（2011年9月---2012月5月）

2011年9月至10月上旬，我校为单位开展全校教师教学比武活动，各个教研组安排时间和顺序，有序开展上课看课活动，并结合“同课异构”和“课堂观察”做好上课、议课，互相比较、互相学习的工作。

2011年10月至11月，组织各教研组的优秀教师代表本教研组参加学校组织的课堂教学比武活动，并形成成绩册留存和上报区教研室。按学科比例遴选参加区级比武人选。

2011年12月至2012年1月，组织班主任和骨干教师每人上一节示范课。

2012年3月至5月，组织教师参加上一级的教学大比武活动，并积极参加相关的看课活动。

（三）、总结表彰阶段（2012年6月-2012年9月）

采取优质课展示、经验交流、研讨会等多种形式，总结和推广先进经验。活动结束后，组织举行“课内比教学”总结表彰活动。

并把优秀教学案结集成《绿荫》校刊，印发全校教师学习。

五、组织保障：

（一）、强化组织领导。建立以校长为组长的组织机构，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注，取得实效。

（二）、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。各学校要把每一位教师的教学比武资料备案，作为检查活动开展情况的基本资料。

学校“课内比教学”活动方案 第12篇

一、指导思想：

以县教育局“12568”工作方略为指导，深入贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，通过开展“课内比教学”活动，提高教师教育教学水平和教学能力，全面提高的教育教学质量，努力办让人民满意的教育。

二、活动主题：

锤炼教学基本功、促进教师专业成长。

三、工作目标：

开展界牌“一校制”教师“课内比教学”活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，以构建生本课堂为重点，以导学练案为抓手，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教师专业水平和教学能力，使“一校制”教师队伍业务素质得到整体提高。同时，注重以强扶弱、以强带弱、督弱促强，采取相应的措施帮扶薄弱学校、学科、教师、学生，共同寻找解决对策，促进共同发展。

四、完善组织机构：

为切实组织好本次“一校制”教师“课内比教学”活动，成立活动领导小组和评审小组（中心教研组成员）。

1、活动领导小组：

组长：

副组长：

成 员：

职责：制订学校“课内比教学”活动实施方案，负责督促各学校按计划推进活动；组织开展教学比武活动，即按时录制若干节“课内比教学”观摩课，建立“课内比教学”视频资源汇集与分享平台；加强活动宣传；收集活动信息，挖掘、宣传与推广活动典型；组织总结表彰活动等。

2、评审小组（界牌“一校制”中心教研组成员）

语文教研组

数学教研组

综合教研组

职责：制定“课内比教学”竞赛规程和各学科评价标准；开展校级“课内比教学”活动，对推荐到上一级参赛的各学科教师的讲课和说课情况进行评审，制定考核奖励方案，确定奖励名单，规划方案《学校“课内比教学”活动方案》。各学段各学科具体评审人员由评审小组抽调。

五、活动内容和要求：

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念(生本教育理念)与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

全校所有任课教师，参与说课、讲课活动。参与学科有9门学科，包括：语文、数学、科学、英语、品德与社会（生活）、体育、音乐、美术、信息技术、学前教育。

六、活动安排：

按照县教育局的统一安排，本次活动从2011 年7 月开始实施，2012年5月结束，分为三个阶段：

1．宣传发动阶段（2011年7—8 月）

7月上旬，学校召开教师大会做好宣传动员，进行工作部署；7月中旬至8月，各教研组认真落实活动的学习、宣传和方案制订工作。

2．活动实施阶段（2011年9月—2012年5月）月，各教研组组织教师结合自身教学开展课堂教学大练兵活动，参加预赛，教研组长、学科带头人、骨干教师要充分发挥带头示范作用，通过集体备课，教案互查、相互说课、听课、评课等形式，扎实开展活动。、11月，学校开展学科教学展示活动。教导处、各教研组做好活动过程资料的搜集归档、教学视频课例录制活动。

2011年12月—2012年5月，推荐优秀教师参加县市举行的教师教学比武活动。

3．总结表彰阶段（2012年6月）

6月，开展教师教学比武总结表彰活动。

七、活动要求：

1．广泛动员、全体参与。全校所有教师都要参与教学比武活动，都要参与说课、讲课活动。教导处要吧活动开展与学校常规工作相结合，建立教学比武活动制度和相关机制，保证全体教师参加到活动中来。

2．注重过程、夯实基础。各教研组要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养。

3．逐级开展、确保实效。教学比武活动按照教研组、学校依次逐级展开“校”级选拔，每学科均选派1名优秀教师推荐到乡参赛，保证质量，不走过场。在活动中，各校要着力抓实每一个活动，坚持标准，客观、公平、公正地进行评价。

4、做好资料回收整理工作。整理好文字、图片、视频等资料。

八、组织保障：

1．加强组织领导。学校成立以校长为组长的领导小组检查、指导教师教学基本功比武活动，教务处协助做好督促检查工作，教研组长要充分发挥业务指导作用。

2．强化校长责任。校领导要率先垂范，亲自参与说课、听课、评课活动，要积极推进依托“导学练案”实施生本教育的课堂教学改革工作，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、取得实效。

3．建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据之一，也作为学校推荐、评选优秀、考核的重要依据之一。

4．开展表彰奖励。学校将为本次活动设教学比武活动个人奖。

附：讲课、说课评价标准表。