控辍保学工作责任制

控辍保学工作责任制（精选12篇）

控辍保学工作责任制 第1篇

“控辍保学”工作目标责任状

为了进一步贯彻《义务教育法》，努力实施普及九年义务教育，不断巩固“普九”成果，建立健全学校“控辍保学”工作的长效机制，实施依法治教，使我校教育教学工作顺利开展，根据上级要求，结合我校实际，特制定学校与家长、学生签订控辍保学目标责任状。

1、全校学生家长必须认真贯彻《义务教育法》，保证适龄儿童、少年按时入学，接受九年义务教育。

2、严格控制学生辍学，保证学生学完学业，确保九年义务教育工作的顺利实施。

3、认真学习贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，为学生提供良好的家庭环境。

4、重视孩子思想和安全教育，做孩子的知心朋友，重视与孩子沟通，了解孩子内心世界。

5、教育孩子按时上学，因事、因病必须向班主任请假，不打架、骂人，自觉遵守各项纪律，按时完成学习任务。

6、学生有辍学意向时，家长要向学生反复讲清道理，劝说并动员其子女复学。

7、学生因病或其它特殊情况（须有家长证明）无法坚持学习者，由家长向学校提出书面申请，经学校审核，方可请假。

8、本责任状一式两份，学校与家长各执一份，本责任状即2016年8月31月至2022年7月15日自签定之日起有效。(一状管六年)

XX小学

____年级 班主任：

家长签名： 学生签名：

2017年 X月X日

控辍保学工作责任制 第2篇

目标管理责任书

为加强农村义务学校控辍保学工作，确保适龄儿童少年进得来、留得住、学得好，依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，巩固提高办事处“两基”工作成果，提升义务教育整体水平，特制定本责任书。

一、工作目标

小学辍学率力争实现 0.5%的目标，确保控制在 1%以内，初中辍学率力争实现2%的目标，确保控制在2.6%以内。全办事处义务教育阶段巩固率达85%以上。力争适龄儿童入学率达99%以上，适龄少年入学率达85%以上。

二、措施办法

（一）加强宣传，依法保障控辍保学工作的落实。

《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育是国家统一实施的所有儿童、少年必须接受的教育”、“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人，应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”。各学校要进一步加大有关政策法规的宣传力度，要让辖区内每位家长充分认识到自己在确保适龄儿童少年接受义务教育过程中的责任，切实增强家长(监护人)依法送子女入学的自觉性和主动性；要广泛开展教育宣传活动，提高适龄儿童少年接受义务教育的法律意识，依法维护接受义务教育的权利，引导学生树立“知识改变命运、学习成就未来”的思想，增强刻苦学习的信心。

（二）落实责任，加大控辍保学工作的行政推动力。

实行“一把手”负责制，主要领导亲自抓，亲自督促；壮大控辍保学队伍力量，制定切实可行的方案，把工作抓出成效。落实控辍保学“双线”承包责任制和县长、教育局长、乡（镇）长、村长、校长、家长、师长等“七长”控辍保学负责制，实施义务教育监控制度，做好控辍保学工作。不断建立健全控辍保学工作机制，进一步加强目标责任管理，确保依法控辍、行政控辍取得实效。强化依法治教，加大义务教育执法力度。各社区要根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，制定和完善控辍保学相关制度，进一步明确学生家长或监护人的“保学”责任。

（三）履行职责，确保“教育线”控辍保学工作落到实处。

各学校要着力抓好六个方面的工作：一是坚持控辍保学“双线承包”责任制，即中心校人员包联系点和各学校校长包校、教师包学生责任制。中心校把控辍保学工作作为考核学校领导班子的重要内容，通过考核管理，实现控辍保学工作一级抓一级、层层抓落实。二是中心校及各校要继续深入实际，认真调查研究，创造性地开展工作；要认真分析学生辍学原因，研究应对措施，拓宽保学渠道，充分发挥教育行政的管理作用，全力维护适龄儿童少年接受义务教育的权利。三是严格执行中小学生学籍管理制度，规范转学、休学行为；要实行控辍保学月报告制度，严密监测在校生动态。四是进一步研究和改革教学方法，积极探索解决因“学困”、“厌学”等因素导致辍学的有效办法。稳住“学困生”，使其学有所得；留住“易辍生”，使其安心学习。严禁各学校开除和变相开除学生。五是要多渠道筹集资金，继续改善办学条件，为学生提供安全、舒适的学习环境。

（四）强化管理，充分发挥学校教师控辍保学的职能作用。

一是各学校要坚持“以人为本”，端正办学思想，强化管理服务，深化教育教学改革，努力提高教育质量；要强化师德教育，尊重、关心和爱护学生，帮助学生解决实际困难，让学生切实感受到学校的温暖和教师的关怀，用情感感化学生、留住学生。二是要落实好控辍保学工作责任。各学校校长是学校“控辍保学”工作的第一责任人，全体教师都是“控辍保学”的责任人。把控辍指标完成情况作为教师工作业绩、评先选优、职务晋升的重要依据，并与绩效工资挂钩。三是进一步加强学校内部管理，深化教育教学改革，大力倡导建立民主、平等、和谐的师生关系，禁止体罚和变相体罚学生，不断融洽师生关系，努力实现“学生一个都不少”的目标。四是坚持小学整班升入初中的整体移交制度和异地就读回执制度；针对假期学生容易辍学的特点，有的放矢地开展教育活动；将单亲家庭、贫困家庭、残疾人家庭、在外务工家庭、孤儿学生等五种弱势家庭学生作为控辍工作的重点，做到底数清、情况明；建立流动适龄儿童少年就学管理制度，健全流动适龄儿童少年档案；建立教师联系学生制度，加强对“问题学生”、“留守学生”的心理健康教育。五是广大教师要面向全体学生，因材施教、分层次教育，有针对性地对学生进行心理辅导，不断提高教学水平和教学质量；多关心、多鼓励，真正使“学困生”留得住、学得好，坚决杜绝因厌学而辍学。六是坚持控辍保学情况报告制度。各学校要定期向中心校汇报控辍工作，当好参谋，提出有针对性的建议，促进控辍工作常抓不懈。

（五）加强协作，合力推进控辍保学工作。

各校各处室积极参与控辍保学工作，主动配合，密切协作，采取有效措施，全方位保障适龄儿童少年接受义务教育。对不按时入学或中途辍学的适龄儿童少年，要配合做好《限期入学通知书》的发放工作；对督促教育仍不送子女入学的家长或其他监护人，以及招收义务教育阶段适龄儿童少年务工、经商的单位和个人，应向有关部门报告，并配合有关部门维护适龄儿童少年接受义务教育的权利。

水西中心校承办方：

签字：签字：

民族地区控辍保学工作之我见 第3篇

一、对于有家庭原因而辍学的学生作为控辍保学的重点

将单亲家庭、贫困家庭、残疾学生家庭、在外务工家庭等弱势家庭登记造册进入档案, 做到底数清、情况明。在享受农村低保、医疗保险、惠农政策等方面可优先考虑, 必要时可扩大救助范围与救助力度, 真正让这些家庭的学生感觉到没有后顾之忧, 使他们能够安心地上学。

二、由于学生主观因控辍保学责任制因素造成辍学的

学校负责人要制定班级、教师控辍保学责任制, 把控辍指标完成情况作为教师评先选优, 职务晋升的重要依据。坚持教师联系制度, 教师要经常和学生谈心, 了解他们的心理动态、行为习惯, 帮助他们克服厌学心理, 树立正确的世界观, 价值观, 培养他们求真、务实、勤奋的求学习惯, 用真心、真诚教育和影响学生。

三、由于家长观念意识落后的辍学生

乡村社领导要经常深入农舍给他们讲解《义务教育法》, 讲解党的法律法规, 讲解他们身边优秀的供自己孩子上学的实例, 必要时召开家长培训会。通过这些活动使家长懂得知识的重要, 才能从长远利益考虑, 才能送自己的孩子入学。

四、对由于受环境因素而辍学的学生

如何加强民族地区的舆论导向作用, 形成有效的社会监管体系, 也是解决辍学问题的主要对策。因此, 要在民族地区加大对义务教育的宣传, 举办相关的教育文化活动, 包括张贴宣传标语、办黑板报, 举办大型的群众专题讲座, 提高全社会对义务教育的认识, 树立典型的形象与榜样, 形成学习的效应。对于违法使用童工的企业和个人, 可依据相关的法律法规做出严厉的处罚;建立群众举报信息箱, 形成全社会人人参与的监管制度, 共同营造良好的教育氛围。同时, 司法机关要经常深入学校, 村镇进行专题法律法规, 安全意识的讲座。并配合公安机关严厉打击影响社会和学校的违法行为和违法分子, 在全社会树立正气, 还这里一片蓝天、白云。

五、学校要完善相关师生评价制度, 丰富学生的文化娱乐生活

最大限度想法设法开足开齐音美体课, 吸引每一位学生, 留得住孩子, 让每一位孩子都能发挥自己的特长与爱好, 并能施展自己的才华。另外, 由于个别教师教法简单粗暴, 对学生关心不够, 师德不够高尚, 不安心本职工作的教师, 定期召开师生座谈会缩小师生间的差距。像最近在东乡三中召开的《东乡县师德师风动员大会》, 这个大会很及时很符合东乡实际, 也给部分教师指明了扎根山区的方向, 坚定了决心。通过这样一系列的措施和方法, 建立了良好的师生关系和同学间的关系, 使部分学生感受了集体的温暖, 大家共同帮助辍学学生树立科学合理的学习目标, 及时了解学生的学习、生活及思想动向。

六、 针对地方政府控辍保学力度不够, 国家或当地主管部门要建立健全相关配套制度

切实要把教育工作摆在优先位置, 定期研究, 定期分析, 常抓常议, 常抓不懈。要像抓计划生育一样抓控辍保学。乡镇党政一把手要当好“教育书记”, “教育乡镇长”, 着眼长远抓教育, 找准定位, 细化措施, 靠实责任, 抓实见效。决不能走走过场, 搞搞形式。要严格落实乡镇、村社、学校三级责任, 要在各村之间进行评比, 哪个村控辍保学抓不上去, 就严肃追究包村干部, 村级干部的责任, 必要时进行免职处理, 在提拔, 任用时实行“一票否决制”。对于互相推诿, 找借口, 责任不明, 是非不清的单位或个人追究相关责任, 对于在控辍保学工作中做出突出贡献的要进行奖励。另外乡村干部要经常和宗教界人士、有名望的头人磋商教育大计, 力求他们的支持和帮助, 这也是提高控辍保学最有效的方法。再次对个别思想观念陈旧落后的家长, 上级部门可在享受农村低保、医疗保险、惠农借贷等方面不予优先考虑, 甚至可以办义务教育班, 接受培训学习。

总之, 只要国家、社会、学校和家庭共同关注每一位辍学生的教育与发展, 共同行动起来, 社会参与进来, 全民动员起来, 坚定信心, 开拓进取, 齐心协力、共同奋斗, 就一定能扭转教育工作的被动局面, 也只有这样才能振兴当地经济文化, 改变民族偏远地区贫穷落后的面貌。

如何做好控辍保学工作 第4篇

1落实好控辍工作，提高控辍工作力度。

学校每年初制定了我校控辍工作方案，并全面贯彻实施。在日常工作中我们上下一致，常抓不懈，紧紧围绕“控辍”开展工作。学校选择责任心强，爱护学生有工作能力的教师担任班主任，并且学校领导及时深入到各班级了解控辍情况，学校定期召开“控辍”工作会议，对“控辍”工作实行每周一例会制，做到把当前控辍和长远目标相结合。

2用爱心去温暧学生，增强学生的学习信心。

学校开展多项春蕾计划和捐资助学活动，对双优生进行资助，还开展了“献爱心帮扶差生”工程，对特困生进行一对一帮扶，同时，领导干部协助班主任做好差生思想工作。逐步形成了一有流失动向，教师就及时出去家访，及时同学生家长沟通，做好学生的思想工作，做到未辍先控。

3加强师德建设，引导教师爱岗敬业。

我校初二年级四班班主任吴淑芹老师是我校控辍工作的先进班主任，她所管理的班级是学校的模范班级，学校多次请她介绍控辍工作的先进经验，又请师德先进个人赵东芳老师介绍教书育人的先进事迹，使广大教师深受感动，大家感到只有用“树立爱岗敬业、务实奉献”的精神才能提升教师师德水平和业务能力。才能增强教师控辍的积极性主动性，才能把控辍工作做好。

二、把课堂作为主阵地，多渠道开展控辍工作

1以课堂为中心，搞好控辍工作。

我校利用师资和校本培训时间，开展了“教学中关爱学生，教学中亲近学生”，“每节向差生提一个问题。”等教学活动。教师在教学中即要关心优秀学生，又要照顾后进生，使后进生有了自己的位置，有了学生的积极性。

2发挥课堂主渠道作用，激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”教育教学艺术各有千秋，而最终归结为能把学生教会、教好。因此教师要组织好课堂教学，最大限度调动学生学习兴趣。特别是见到学生某方面学习的积极性时，教师要善于引导激发，让学生在课堂上动起口来，动起手来，使学生成为课堂的主体。

三、以活动为载体，稳步推进控辍工作

1加大宣传力度，让“控辍”多方见效。

每学期的第一个月为我校“控辍活动月”。教师全面走下去家访一次，与家长沟通学生情况，宣传义务教育法规和条例。同时利用出墙报、贴标语和文艺演出和升国旗时的国旗下讲话及间操宣讲管理制度等丰富多彩的形式加大宣传力度。一有辍学倾向，学校就出动“控辍小分队”下去家访，坚决把流失的学生找回来，插入到班中就读。

2搞好校内活动，增强校园凝聚力和吸引力。

为使学校增加凝聚力和吸引力，我校利用“秋季运动会”“歌舞比赛”“主题班队会”等多种活动，让每名学生都有发挥自己才华和特长的机会，使学习较差而有特长的学生在活动中感受到自己的人生价值，班主任因势利导进行针对性地教育，使学生留下来，使学生学得进学得好。

3以情动人，以情感人。

学校科学管理，规范学困生、特困生档案，特别是对家庭困难学生采取跟踪管理，从初一到初三，时常进行慰问救助，对新增困难学生（家庭偶发性灾害，造成单亲等）进行及时救助并做好安抚工作。

四、协调各种关系，搭建“控辍”平台

1争取镇村政府支持，加快依法治教进程。

学生辍学原因是错综复杂的，为把控辍工作做到村里，学校领导多次同镇政府联系，让镇村领导明白教育好今天的学生就是为了学生的明天，更是为了我镇的人才素质的全面提高。镇政府将“控辍”工作纳入镇村干部岗位责任制中，并制定了“控辍镇规民约”，教师“控辍”家访由镇村干部陪同，增强了“控辍”成效。

2掌握两到三项技术，让学生学有所成。

为了让学生学有一技之长，我校加大了“绿色证书”教育，对学生进行两到三项实用技术的培训，向学生讲授就业必备的知识和技能，还聘请农业、畜牧技术人员、种植养植大户传授种植玉米、种植蔬菜、牛鸡养殖等技术。同时，把那些学有所成，肯学技术的学生送到职业高中去就读。

3开展多方交流，拓宽控辍途径。

控辍保学工作目标责任书 第5篇

为认真贯彻落实国家教育方针政策，全面提高教育教学质量，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《太乙一小控辍保学工作实施方案》、《太乙一小教育教学常规管理制度》和太乙镇各村《基本扫除青壮年文盲和基本实现九年义务教育公约》，学校和各班主任签订2005—2006年度控辍保学目标责任书如下：

一、认真贯彻国家教育方针政策，执行上级教育教学工作任务安排，制定班级控辍保学工作计划。

二、所任班级2005年秋季学期在册学生须全部纳入学校就读(除转出和休学后不能按时复学的)，并按照教学常规管理制度中取消留级制度的规定和学校安排，及时、无误的安排办理学生就读事宜。

三、按照学校安排积极动员该校区不在校的适龄儿童及时返校入学。

四、涉及外来务工人员子女或其它情况需要就近入学的学生按照学校安排应积极主动帮助办理入学手续。

五、适龄儿童巩固率达到98%以上，实施0辍学。

六、每学期召开家长会不低于1次，到学生家进行常规家访不低于1次，加强与家长(或监护人)的交流、沟通和合作。

七、班主任及时组织与学生家长(或监护人)签订控辍保学责任书。

八、控辍保学工作将在学年度末实行目标责任考核，考核结果将根据相关规定进行奖惩。

九、此责任书一式二份，学校和各班主任各执一份。

太乙镇第一中心小学校 年级 班

控辍保学工作责任制 第6篇

班

实有学生人

学

校

校班

主

科

任

教

目标责任书

级：______________________________ 数：______________________________ 长：_______________________________

任：_______________________________

师：_______________________________

二0 一二年三月十日

xx学校“两基”控辍保学、巩固提高工作包保责任书

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010---2020年）的要求，结合黔教基[2010]142号《贵州省关于编制进一步巩固“两基”成果 提高义务教育水平规划指导意见》的通知、黔教基发 [2010]107号关于《贵州贵进一步巩固“两基”成果 提高义务教育水平评估标准》的通知，结合学校实际，在工作时间紧，任务重的情况下，各班主任教师，科任教师要进一步提高思想认识，按照“两基”有关文件的要求，切实加强组织领导，落实工作责任，做好各班的“控辍保学”工作。要把控辍保学工作放在工作的首位。为了明确职责特拟订学校与各班班主任、科任教师、家长“控辍保学”目标责任书。具体内容如下：

一、明确“两基”巩固提高工作的指导思想，提高认识，将“控辍保学”工作落到实处。中小学辍学率是“两基”复查评估的重要指标之一，小学年辍学率在1％左右，初中年辍学率在3％以下,初中毕业升学率在85％以上。

二、做好宣传工作。各班主任和科任教师充分利用和学生接触的机会宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。增强学生的法制意识，自觉保护自己受教育的合法权益。宣传《农村义务教育经费保障机制改革》政策，增强人民群众的法制意识，自觉送子女入学接受完国家规定的九年义务教育。

三、让学生进得来，留得住。开学初，深入家庭，认真做好动员适龄儿章少年入学和劝学工作，特别是厌学的学生，认真做好家访工作，进行耐心细致的说服教育。认真执行教师的十不准，特别是不体罚学生，不侮辱学生，让学生在校园里快乐的学习，有效防止学生辍学而外出打工。对于家庭困难的学生，要充分利用好“两免一补”工程，防止学生因交不起书本费杂费辍学。切实做好依法控辍，质量控辍，情感控辍，安全控辍。

四、班主任、任课教师认真组织学生开展各项实验课，开展以班为主的读书活动，提高图书借阅率，确保我校的“两基”“普实”工作水平逐年有所上升。

五、根据“控辍保学”双线目标责任书的要求，班主任、任课教师的“控辍保学”工作纳入教学目标考评，年度考核，评职晋升等挂钩，对因教师原因而造成学生辍学的，要追究教师的责任。切实把辍学率控制在最低限度内。

六、各班的“控辍保学”实行周报告制，每周各班发生的辍学生，各班主任、任课教师都有报告的责任。加强学生学籍管理，严格转学制度，防止因转学而造成学生辍学的现象发生。

七、家长应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

M中学控辍保学工作责任追究制度 第7篇

为了切实贯彻《义务教育法》，巩固提高“两基”成果，积极推进义务教育均衡发展和“双高普九”工作，保障学生完整接受九年义务教育，防止学生辍学，特制定本制度。

1、教师因违反《义务教育法》，控辍保学工作开展不力，致使本班适龄少年辍学率超出国家规定的指标要求，对相关责任人要实行责任追究。

2、对控辍保学工作敷衍不力，瞒报假报或因教师本人原因造成学生辍学的应当追究相关责任人的责任。

3、在控辍保学工作方面存在问题，但未造成严重后果，事后又能及时主动纠正错误行为的，可以酌情减轻或免于追究责任。

4、凡被追究的教师取消当各类评优先资格。

控辍保学工作责任制 第8篇

一、问题及其根源

由于受区域政治、经济、文化发展不均衡, 民族心理素质差异大, 思想观念存在很大偏差, 社会某些具体制度不够完善, 文化经济欠发达, 科技转化为生产力程度低等各种因素制约, 部分家长重教意识淡薄, 对教育的目的功能认识存在较大偏差, 读书做“官”或读书无用观念根深蒂固, 认为读书的目的就是寻求较好的就业门路, 找到一份好的工作, 成为政府机关公务员或事业单位职工, 否则读书就没有了用处, 不能正确认识科学文化知识对于人的终身发展的重要意义;有些家长对当今社会选材用人制度颇怀不满, 尤其对不可否认的存在于人才选拔任用过程中的徇私舞弊、任人唯亲、任人唯权、任人唯钱的现象深恶痛绝, 这些家长因希望渺茫而心怀抵触情绪, 不愿送子女入学。还有学校的各种规章条例、制度措施、方法手段等也难免存在不尽如人意或不被学生和家长理解接受的地方, 教师个人的教育教学方法、手段也会不可避免地存在让学生难以理解或不满意的方面, 甚至同学之间的矛盾和冲突也很难避免, 有时学生个人还会碰到学习生活上的困难或挫折……这些都有可能使学生产生厌学情绪, 造成学生辍学。因此, 控辍保学工作是学校工作中极其复杂、十分艰巨而又关系成败的基础性工作, 只有做好控辍保学工作, 才能谈得上提高教育教学质量, 真正全面地提高学校的办学效益, 为促进社会政治、经济、文化事业的全面进步做出学校应有的贡献。

二、依靠党政领导, 完善控辍机制, 确保学生巩固率

近几年来, 大兴地镇党委政府高度重视学校教育事业, 把教育发展放在富民兴乡的优先发展地位, 加强领导, 狠抓落实。制订出台了一系列政策文件, 规章制度和乡规民约。例如, 引入奖励机制, 多方筹措资金, 每年评选优秀毕业生、优秀在校生、重教家庭家长、大张旗鼓地给予表彰奖励, 特别是对重教家庭家长给予重奖。对于那些自觉履行义务, 主动送子女入学, 但经济较困难的家庭, 政府优先给予最低生活保障, 而对那些不依法履行义务, 不送子女入学的家长, 则给予相应的处罚, 暂扣惠农一折通, 暂不给予最低生活保障。对经多次说服教育仍不履行义务, 不送子女入学的家长, 依法给予收回承包土地经营权等处罚, 并配以强有力的保障措施, 明确分工、责任到人、一抓到底。镇党委政府与各村委会主任签订控辍保学责任书, 并把控辍保学任务完成情况纳入对村主任工作的评价考核指标体系中, 就像抓固经济一样抓学生巩固工作, 极大地提高了家长的重教意识, 为我校控辍保学工作提供了有力的政策保障和制度保障, 也为我校教育教学质量的提高奠定坚实的基础。

三、加强领导, 明确责任

1. 建立健全控辍保学组织机构。学校成立以校长为组长, 副校长为副组长, 教务主任、班主任等为组员的控辍保学工作领导小组, 负责对全校班级的控辍保学工作的领导和管理, 明确目标及职责。

2. 建立完善控辍保学工作网络, 学校校长、中层领导、班主任、教师、学生的家长等责任人各司其职, 各负其责, 齐抓共管, 相互配合, 扎扎实实地作好控辍保学工作。

3. 层层签订控辍保学工作责任状, 学校与班主任、科任教师签订责任状, 实行控辍工作“目标责任制”。落实责任, 指标到人。并把控辍工作作为考核学校领导、班主任及科任教师业绩的主要内容。

4. 加强学籍管理, 严把学生流动关。教务处建立科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。对学生的正常流动和辍学实行动态管理。严把休、转、寄、降手续关, 随时掌握学生辍学动态。

5. 建立每日常规检查和报告制度, 班主任每日向教务处报告学生在校情况, 防止学生辍学。发现学生流失及时向学校汇报。

6. 定期或不定期进行家访。学校将根据教务处提供的情况, 安排班主任或其他教师专人家访动员, 对流失学生及其家长进行耐心的劝返工作, 并及时汇报学生流失及家访动员情况。

四、确立“以爱育人”的办学理念, 改变传统的教学观念和教学方法

1. 加强师风师德建设, 树立教师眼中无差生的观念。

通过政治业务学习等活动, 加强对教师的培训教育, 不断转变教育教学观念。确立“以人为本, 以爱育人”的办学理念, 本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则, 尊重、关爱学生, 建立平等、民主、合作的师生关系。在教师中大力提倡对学生的“四心”服务理念 (爱心、关心、耐心、热心) , 教育教师带着感情做好每一名学生特别是后进生的工作, 不得对学生挖苦、讽刺, 严禁对学生进行体罚或变相体罚, 增强师生间的亲和力。

2. 深化课堂教学改革, 切实减轻学生负担。

端正教育思想, 全面贯彻教育方针, 按照国家部颁标准开齐、开足所有课程, 改变教学观念, 改革教学方法, 运用新的教育理念, 调动全体学生自觉、主动地参与学习, 着力解决学生厌学问题, 激发学生的学习兴趣, 提高课堂教育教学质量, 面向全体学生, 实行“因材施教, 分层教学”, 有针对性的进行心理辅导, 使每一个学生都能得到全面或个性发展。

3. 努力改善教育教学环境。

学校不断增加教学设备, 各班都配备了多媒体设备, 设立了电教室, 不断添购图书阅览室报刊杂志, 购置必要的体育器材, 从软硬件上保证正常地教育教学活动的开展, 为学生提供一个良好的学习环境, 创设良好的学习氛围。

五、丰富课余文化生活, 减轻学生学业负担, 增强学校和班级的吸引力

学校组织了篮球、乒乓球、羽毛球、舞蹈、音乐、美术等各种课外兴趣小组, 组建了学校舞蹈队、合唱队, 每年定期举办学校运动会, 注重培养特长生。保证每天一小时的课外兴趣小组活动时间, 开展丰富多彩的校园文化活动, 切实减轻学生过重课业负担, 让学生体验到在校学习、生活的快乐, 真正使“学困生”留得住、学得进, 学有所乐、学有所长、学有所用, 增强学校和班级对学生的吸引力。学校结合有关法律、法规, 切实减轻学生学业负担, 严格控制学生的课外作业量, 严格控制各科考试量。

六、通过勤工俭学和捐资助学, 减轻家长经济负担, 改善学生生活

为了让学生“进得来、留得住、学得好”, 巩固“两基”成果, 学校结合本地实际, 高度重视勤工俭学工作。学校通过发展养殖业、种植业、开办勤工俭学服务部、开设勤工俭学食堂、投工投劳开展校园建设等途径, 改善学生生活水平。学校勤工俭学年纯收入10万元, 全部归学生食堂, 用于解决贫困家庭学生的生活困难。学校通过不断完善捐资助学长效机制, 确保贫困学生得到资助, 减轻他们的家庭负担, 使流失学生早日返校, 有效控制贫困学生失学或辍学。我校积极争取社会各界的捐助, 现在我校贫困学生受助的项目有:①来自“爱心学校”的学生受到华西基金的捐助;②部分贫困家庭学生受到昆明医学院教师的捐助;③每学年10~20名学生受到希望工程的资助;④在中考中取得优异成绩的大兴地籍学生受到大兴地镇海华教育助学基金的捐助;⑤升入高中的部分学生获得培志教育基金会捐助的助学金;⑥部分父母信教的贫困学生受到有关宗教界人士的捐助等。学校不断完善“两免一补”保障机制, 严格遵守《云南省农村义务教育阶段贫困家庭寄宿学生生活费补助资金管理办法 (暂行) 》的规定, 坚决做到生活费补助资金专款专用, 对农村义务教育阶段贫困家庭无力承担寄宿伙食费的学生进行补助, 帮助他们解决上学寄宿期间的生活困难问题, 保证能够让他们享有接受良好教育的机会并顺利完成学业。学校对生活费补助资金进行统筹管理, 将补助资金如数划拨到学生食堂, 用于解决学生伙食问题, 严禁以任何形式和名义截留、挤占、挪用生活费补助资金, 规范、合理使用义务教育公用经费和寄宿生生活补助资金, 否则, 要追究相关人员的责任。我校以科学发展观为指导, 按照“以人为本、健康第一”的指导思想, 认真落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》 (国办发〔2011〕54号) 的有关要求, 从2012年3月1日开始, 由学生食堂直接供应营养餐, 早餐品种包括馒头、牛奶、鸡蛋、豆浆、米线、稀饭、火腿肠等, 一周内每天的早餐品种基本上做到不重复, 实现早餐多样化, 午餐和晚餐保证两菜一汤。不断改善我校学生的营养状况, 提高我校学生的健康水平。

实行“零收费”制度。我校一直以来严格执行上级有关部门相关教育收费的政策法规, 不强制学生订阅报刊杂志, 不强迫学生购买校服。学生保险由学生、家长自愿购买, 做到对学生的“零收费”, 实现全面减轻学生家长经济负担的目标。

七、“控辍保学”任务依然艰巨, 普九巩固提高工作有待加强

我校虽然采取了各种各样的方法和手段, 大兴地镇政府也通过各种手段强制家长送子女接受规定年限的义务教育, 但由于当地老百姓的重教意识亟待提高, 小学阶段基础教育薄弱, 社会上就业形势严峻等因素的影响, 部分教职工存在教育方式简单、教育观念不及时转变、教学方法受应试教育观念的束缚而激发不了学生的学习兴趣, 等等, 诸多原因导致有些学生未到校报到, 有部分学生报到后也会流失, 很难完成巩固率指标。

我们将一如既往, 积极主动地争取各级党委政府的信任, 重视和大力支持, 努力完善控辍保学机制;我们将一如既往, 努力改善办学条件, 努力开展校园文化建设, 营造环境优美, 设施齐全、敬业爱教、学风优良的学习氛围;我们将一如既往, 积极投身教育教学改革潮流, 努力建设高效课堂, 加强小组合作探究学习, 提高课堂教学效率, 减轻学生课业负担, 为真正实现使学生愿进来、愿留下、想学好、能发展的目标, 为确保完成学校在校学生巩固率指标, 并使每一个学生都获得全面发展而努力奋斗。

参考文献

[1]龙群生, 王正耘.借用民俗观念 实施“控辍保学”新对策[J].科学咨询 (教育科研) , 2008, (02) .

如何做好控辍保学工作 第9篇

关键词：控辍保学；德育；关心

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-208-02

在上级政府和主管部门的正确领导下，去年我县完成了门源教育空前的、史无前例的布局调整工作，整合了资源，强化了师资队伍。但小学生寄宿因为年龄小，控辍保学工作难度大，现我就学生流失的原因和如何做好控辍保学工作发表自己的看法：

一、学生流失的原因

前几天，本人通过走访群众、与流失生谈话、与教师座谈等形式了解了学生流失的一些原因：

1、学生自身的因素——读书无味。经调查，在流失的学生中，大部分是成绩差的、不喜欢读书的。认为在校读书不是听课，就是写作业；不是背课文，就是看资料，对学习无兴趣加之思家恋家思想严重而辍学。

2、社会的影响——读书无用。近几年，外出打工的人越来越多，部分未完成九年义务教育的学生外出打工，一年后荣归故里，光宗耀祖，有些家长夸打工仔、打工妹有本事，在校读书的学生听到后受其影响，还有些家长听到别人家的孩子挣了钱，就动员自己的孩子出外打工，对学业泼冷水，什么“大学出来也不分工、无处就业，还不如趁早打工挣钱”等等，还有些打工仔、打工妹与在校生接触后，传授的尽是些在外逍遥自在的生活，一部分学生产生“羡慕感”，情绪不稳定，增大了流失率。另外，由于打工人数的增多，许多孩子成了留守儿童，“成年人上新疆，爷爷孙子见孽障”，把孩子交给爷爷管束，“财贝活力的金子，儿女活力的孙子”，孙子要星星，爷爷舍不得给月亮，完全游着孙子的性子，孙子成了爷爷的爷爷，想上学就上，不想上就辍，更令人想不到的是有些家长将孩子代在亲戚家上学，亲戚家怕你归来说闲话、谈不是，对孩子上学问题不理不睬，使徘徊在辍学边缘的学生随机辍学；还有一部分单身汉打工有收获，领个媳妇回来，但有部分夫妻打工妻离子散，即损夫人又折兵，独自一人回来，留在家中的孩子成了单亲，第二年打工，这个孩子就面临着辍学的危险。

3、家庭的影响——读书无望。由于社会就业难的问题，家长对学业不重视，部分家长不想送自己的子女读书，认为读书无望。还有些家长一辈子在家种田，不知道外边的世界有多精彩，不知道山那边的风景有多好，不知道“井”外的天空有多广阔。认为自己一辈子没识几个字就这样过来了，孩子念不念书无所谓，这些家长坐井观天，鼠目寸光，没有超前意识，没有让自己的孩子走出农村看看外面精彩的世界、走出大山欣赏山那边独好的风景、跳出“井”口望望广阔天空的想法。

4、学校及教师的因素

（1）应试教育的影响。督导室抓“两基”，教研室抓成绩，这在控辍保学工作中我认为形成了矛盾。以前我初参加课改培训时曾有专家定论以后将取消学生的考试制度，但到今天，我们好多教师穿的是新鞋，走的是老路；嘴上说课改，心中旧模式，至今仍用应试教育考试制度，这说明新课程改革未实现跨越式发展，还处在应试教育的阴影里。应试教育无意间对教师加压。学生成绩影响教师的声誉、职称评定等，从而教师对学生加压，加重课业负担，对部分差下生没了爱心，冷眼相待，冷语相加，大声呵斥，甚至责骂、侮辱学生人格，还进行体罚和变相体罚。还有对毫无希望的学困生被遗忘在阴暗的角落，使他们找不到自己合适的位置而无所适从，使本来就处在辍学边缘的学生很快辍学。

（2）教师的影响。①有些教师为了提高质量，经常唤学困生家长——学生成绩差、跟不上等，责令家长转学或留级。对学困生不鼓励，不表扬。小学生努力学习图的为得到老师的表扬，中学生努力图的是同学们的羡慕和老师的表扬，高中生努力学习图的是前途。部分教师忘了自己的对象需要表扬、需要鼓励的特点，一味地批评加压，导致学生流失。②部分教师观念更新慢，盼辍心态强。有一些教师总是抱怨现在的学生越来越难管，却很少从自身考虑原因，从未想过要追赶时代的步伐，更新自己的教育观念，对学生缺乏必要的耐心，改造的恒心。一遇到调皮捣乱的学生或者成绩差的学生，就想方设法挤兑走，而且理直气壮：“走一两个人，安定一个班级值得！”“他在班里一点儿好作用不起，走了省得影响别人！”诸如此类，加快了学生的流失步伐。

（3）学校的影响。学校办学条件差。特别是村级学校，该搞的活动搞不起来，该做的实验做不起来，导致学校活动不丰富，学生乏味而辍学。

二、针对上述流失原因，本人认为应采取如下措施抓好“控辍保学”工作

1、抓班主任工作。班主任是做好控辍保学工作的先锋官，班主任要充分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。

2、抓每位教师。学校教育每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生，这是控辍保学的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博大无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是学困生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。

3、开展丰富多彩的文娱活动，增强班级凝聚力。学生离开学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思了。针对学生的这种想法，学校应该组织班级开展一些积极健康的文体活动，如：歌咏比赛、球类比赛、运动会等，让各有所长的学生充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班能体的魅力；另外，每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，如：手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等，都可以让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智力，又增强了班级凝聚力。这样一来，学生还舍得离开学校吗？

4、化解应试教育和“控辍保学”之间的矛盾。教研室应采取新措施，减轻教师和学生的压力，对检测奖罚制度进行改革。对一些差下生采取优惠政策。如我校有名三年级学生天生弱智，三年级连个指头数不出来，但老师们无法向家长说是智残，无法责令去医院检查，医院也不出智残证明；还有一例，有名一年级的学生上课不听讲，尽是开“摩托”，下课拿啥甩啥，成绩甚差，这对考试成绩影响严重，老师们负担重，有时就想办法，不知会想出怎样的办法，不小心就会辍学。所以希望教研室根据上述情况改革应试制度，放宽考试奖罚策略。

中小学控辍保学工作责任书 第10篇

为了全面贯彻国家《义务教育法》，认真落实陕西省教育厅《关于进一步加强“两基”攻坚和巩固提高工作的意见》精神，确保我镇适龄儿童少年全部接受完九年义务教育，以提高我镇人口素质，为促进镇域经济发展和社会进步奠定好基础，镇控辍保学领导小组与各中小学校长特签订控辍保学工作责任书：

一、工作目标

通过控辍保学工作的落实，使我镇及各中小学适龄儿童少年按时入学率达到100%，且小学无辍学现象，初中辍学控制在2%以内，15周岁人口初等义务教育完成率达到99%。

二、工作任务

1、认真学习贯彻国家《义务教育法》，严格规范义务教育学校的招生行为，按照免试就近入学的原则，依法保障全体适龄儿童少年接受平等的义务教育。

2、依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，对学困生及时组织教师采取积极的帮扶措施，不得放任自流或劝退学生；对经常违纪违规学生，要耐心教育引导，不得以任何理由开除学生；对贫困生要根据其家庭状况，采取积极救助措施，帮助其接受完义务教育；对残疾适龄儿童少年要平等对待，不得歧视，确保其随班就读。

3、依法规范教师的职业行为，明确教师的责任和义务，确保每位适龄儿童少年在校学习。对适龄儿童少年在接受义务教育期间因各方面原因自动退学学生，应积极组织教师进行家访，查明原因，及时采取补救措施，劝其返校学习，完成学业。

三、要求与责任

1、各中小学领导要明确认识控辍保学工作的重要性、必要性，高度重视控辍保学工作，要制定控辍保学工作计划，定期分析研究本校控辍保学工作情况，确保控辍工作目标任务的落实。

2、层层签订控辍保学目标责任书，明确工作目标任务，夯实工作责任，做到：工作职责分明，工作细致高效。

3、控辍保学工作坚持谁主管谁负责的原则，实行责任追究制。

城关镇控辍保学领导小组（签名）学校校长（签名）

学校与班主任控辍保学工作责任书 第11篇

根据省委省政府关于实施“9+3”义务教育及三年免费中等职业教育计划的重大部署，为提高义务教育巩固率，降低辍学率，做到控辍关口前移，让“该入学的一个不少、已入学的一个不走”，切实保障未成年人的合法权益，全面提高教育质量，认真落实县长、教育局长、乡（镇）长、村长、校长、家长、班主任（七长）责任，认真组织学生入学，珠东乡学校与班主任签定“控辍保学”责任书，具体内容如下：

1、班主任负责了解每天学生的到校情况。

2、班主任负责了解每天学生的思想状况。

3、若学生没有及时到校，班主任必须及时与家长联系、沟通并报告学校。

4、若个别学生思想情绪异常，班主任必须及时了解情况，及时心理辅导、家访、与家长勾通等。

5、班主任要全面了解全班学生情况，深入学生家庭，要利用周末、寒暑假进行至少一次普遍访问，并做好家访记录。

6、班主任对可能流失的学生，尤其是贫困生和学困生，要加大大工作力度，确保已入学的一个不能少。

控辍保学工作责任制 第12篇

一、工作目标

1．为做好我乡小学控辍保学工作，巩固和提高“普九”成果，最大限度地降低小学生的辍学率，各校要按照“标本兼治、防治结合、以防为主、疏堵并举的基本方针，做到依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍相结合，严格执行“控辍宣传月制度、学生入学交接制度、辍学生报告制度、控辍奖惩制度”等控辍管理制度，各校要根据实际情况，创造性地开展工作，积极探索控辍保学的新方法、新途径，提高教育质量，促进我乡基础教育的协调、健康和可持续发展，必须做到层层把关，处处落买，将管理制度和工作责任落到实处。

2． 小学学生辍学率必须控制在2％以下。

二、工作制度及措施

1、加大控辍保学工作宣加传力度，进一步增强公民的法律意识。各学校要通过书写宣传标语、发放宣传单、致家长公开信、召开座谈会等形式，广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步增强广大公民依法履行让子女接受义务教育的权利和义务，强化公民的法律意识。

2、强化组织领导，明确职责，层层落实控辍保学工作责任。学校领导要高度重视控辍工作，校长要把控辍工作牢牢抓在手上，要努力做到情况明、思路清、措施硬、督查勤。要建立健全学校控辍工作责任考核奖惩制度；进一步落实学校领导、班主任、任课教师在控辍工作中的责任，层层签订控辍目标责任书，努力形成人人参与控辍工作的有效机制。

3、要加强学籍管理，规范学生变动程序。严格执行《普定县中小学学籍管理办法》，规范学籍变动程序，严防学生在流动过程中隐性流失。小学的转学、休学乡内须经中心校审批，跨乡镇必须经教育局审批。各学校要掌握好常住的适龄儿童的基本情况。

4、辍学实行“零”报告制度和学生入学交接制度。各学校每天对学生辍学情况必于下午2：30前向中心校报告一次（填写辍学学生零报告表）；做好小学升初中交接工作，要坚持“小学送、中学接”制度；各学校要如实记录好开展的各项控辍工作，规范控辍档案管理，杜绝任何造假行为。

5、加强师德建设，严格规范教育教学行为。各学校要认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》和《普定县教育局“六禁五不准”》，对体罚和变相体罚学生的教师，要及时查处，坚决杜绝因教师体罚而造成学生流失的现象。要求教师平等对待学生，实施情感留人。

6、积极推进教育教学改革，加大教学管理力度，减轻学生过重的课业负担。认真贯彻落实《黔教基发（2011）85号》文件精神；通过多种途径，大力实施“留人”工程，一是丰富校园文化生活让学校留住学生；二是加强班集体建设，让班级留住学生；三是要深化课堂教学改革，让课堂留住学生；四是在教学管理上要合理设置课程，严格控制书面作业；为构筑制止辍学防线奠定坚实的基础。

7、实施教育扶贫和爱心助学，防止学生辍学。对家庭生活有困难的学生实施“扶贫助学工程”、“手拉手，送温暖”等助学活动，班主任和任课教师要对特困生多加鼓励和关爱，确保不让一名学生因家庭经济困难而辍学。

8、加大控辍保学工作的考核和奖惩力度。各学校要加强对班主任、教师控辍工作的考核，及时奖优罚劣，并对照目标责任要求严格兑现。对辍学率较高，控辍不力的学校，将对该校及其主要负责人和相关人员在评优、评先等方面予以“一票否决”。

本责任状一式两份，有效时间从201 3年2月26日至2 014年1月31日止。

XX中心学校（责任人）：小学（责任人）