本科教学工作计划

本科教学工作计划（精选6篇）

本科教学工作计划 第1篇

本科教学工作水平

评建工作简报

2006年第4期（总第5期）

茂名学院评建办公室 2006年 3月 24 日

目 录

1、我校参加教育部举办的2006年普通高

等学校本科教学评估工作研讨班(1)

2、校工会高度重视评建工作(2)

3、积极做好迎评动员提高学生干部素质(3)

4、迎评估献爱心(4)

5、狠抓落实搞好评建工作(5)

6、机电工程学院进行教学工作水平评估

工作总动员(6)

7、机电工程学院围绕评估布置学生工作(6)

8、机电工程学院召开班主任工作例会明

确评估要求(7)我校参加教育部举办的2006年普通高等学校

本科教学评估工作研讨班

为了进一步做好2006年普通高等学校本科教学评估工作，提高高等学校对本科教学工作水平评估工作重要性的认识，深刻理解评估指标体系的内涵，切实做好迎评促建工作，教育部高等教育教学评估中心于2006年3月10日－12日在北京举办了普通高等学校本科教学工作水平评估工作第二期研讨班。2006年接受教育部本科教学工作水平评估的60多所高等学校主管本科教学工作的校（院）长、教务处处长、评建机构的同志共280多人参加了会议。我校张清华副院长和教务处处长汪富泉、教务处副处长邹纲明和评建办副主任陈辉参加了研讨学习。

教育部副部长吴启迪出席开幕式并讲话。吴副部长指出：‚十五‛期间，我国高等教育实现了又快又好的发展。高等教育规模持续扩大，质量不断提高，教育思想观念得以更新，教育教学改革不断深化，高校人才培养质量和科技创新能力及服务社会水平明显提升。在谈到教学评估工作时，吴副部长强调，坚持五年一轮的评估制度不动摇，通过周期性的评估，真正建立起具有中国特色的高等教育教学质量保证体系，使高等教育教学工作更加规范、质量更高、更富活力、更具竞争力；保持现行评估指标体系的稳定性，认真研究、完善分类指导的评估指标体系，不断改进和完善评估方法，促进高校走有特色的发展之路，提高评估工作的效度和信度。同时，作为衡量高等教育水平和质量的重要杠杆，要逐步将高校的规模增长、质量提高、学校发展、学生就业等相挂钩，纳入评估的重要内容中去。在谈到评估纪律时，吴启迪重申，要加强对评估工作的组织领导，规范工作程序，推进评估研究，改进工作作风，严肃评估纪律，搞好评估宣传，以评促建，以评促改，达到提高教学质量的目的。切实抓好专家队伍建设，形成一支水平高、作风正、纪律严的专家队伍；严格遵守评估纪律，坚决杜绝弄虚作假，确保评估工作的稳步推进和健康持续发展，营造良好的评估工作氛围。对于在评估工作中的弄虚作假行为、不正之风等现象，发现一个处理一个，决不姑息。

吴副部长希望被评高校要正确处理好评建工作过程与结论的关系、目前和长远的关系、硬件和软件的关系以及内部和外部的关系，树立正确的评估理念，营造评估工作良好环境，构建起具有中国特色的高等教育质量保障体系，促进高等教育质量的不断提高，为办好让人民满意的高等教育服务，为社会主义现代化建设培育出更多更好的人才。会上，评估专家钱仁根教授围绕《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》作了解读专题报告；许茂祖教授对本科教学评估工作程序及注意的问题做了解释和说明。

教育部高等教育教学评估中心主任刘凤泰做了总结讲话。刘主任在报告中强调指出，建立科学完善的教学质量监控体系，是适应世界高等教育发展的需要，也是学校发展的需要。教育部成立高等教育评估中心，将对高校本科教学、高职高专、独立学院和专业进行评估，还要进行评估理论的研究,并与国外的评估机构进行合作与交流。针对今年的评估工作，刘主任强调，一定要求真务实，做到有重点、有措施，步步深入。在评建工作中加强教学条件建设的同时，更要重视教学管理等软件的建设。要坚持实事求是,严格遵守评估规范，讲诚信、不弄虚作假。同时要保证正常的教学秩序和教学管理，把评估建设成充分调动广大教职员工积极性、增强凝聚力的工程。要以科学的发展观统领评估工作，必须树立科学评估的观念，用科学的态度处理好六个关系，即硬件与软件、基本标准与特色、过程与结论、内容与形式、目前与长远、评估工作与其他工作的关系，逐步建立健全教育质量监控体系。同时，还强调指出，今年本科教学工作水平评估工作，要建立本科教学数据采集，各校自评报告、评估结果上网的公布制度。

会议期间，教育部安排已通过本科教学工作水平评估的厦门大学、河海大学、华中师范大学、北京化工大学和青海师范大学介绍了各自评建的经验与体会。我校参会代表认真请教评估专家，并和有关学校交流情况，将进一步促进我校评建工作的顺利开展。

（评建办 陈 辉）

校工会高度重视评建工作

学校工会高度重视评建工作，在放寒假前召开了全体工会办公室人员会议，就评建工作进行了动员和部署，对评建工作进行细化，落实到具体责任人。在寒假期间，校工会领导认真领会评估体系的内容和要求，对照工会工作进行了自评，并认真及时送交了自评表，在开学初召开的评估再动员大会上，受到了学校领导张清华副院长的表扬。

校工会领导在每周一次的工会工作例会上，要求办公室成员对评建工作进展进行汇报，对存在问题进行研究。对学校其他部门要求工会报送的材料，要求工会办公室认真及时报送。组织开展了‚庆祝‘三八’，我为迎评作贡献‛的主题活动。为配合我校做好2006年底迎接国家教育部本科教学工作水平评估工作，团结和动员广大女教职工积极投身到学校这一中心工作中并发挥半边天作用。3月7日下午，校工会在全校安排了统一的时间，由各二级分工会女职工委员会（小组）牵头，采取召开座谈会、茶话会、签名承诺等各种形式，围绕‚我为迎评做贡献‛这一主题开展活动。许多女教职工纷纷表示，要立足本岗，努力工作。

此外，校工会与党委宣传部一道，组织全校教职工学习徐精彩、孟二冬两位教授先进事迹。通过学习他们为了党和人民的教育事业，淡泊名利，无私奉献，敬业爱岗，恪尽职守、呕心沥血的高尚精神，真正做到‚崇教厚德、为人师表‛，为不断提高思想道德水平和教书育人能力打下良好基础。（校工会 供稿）

积极做好迎评动员提高学生干部素质

3月19日上午，化工与环境工程学院在二教201室隆重举办学生干部培训班暨迎评估工作动员大会。参加会议的是来自全院各级团组织、学生会、青年志愿者协会以及班级的主要学生干部，校团委姚大斌主任、校学生处思想教育管理科温云峰副科长、师范学院中文系翟雅丽副教授、化工与环境工程学院党总支罗少蓉副书记，分团委书记冯晓老师、辅导员刘国平老师出席了大会。

会议以学生干部素质培训与评估动员相结合的形式进行。校团委姚大斌主任首先在会上提出了希望和要求，希望学生干部们增强使命感和责任感，珍惜机会，学好业务知识，努力做到‚五个先进‛、‚三个军‛。

党总支罗少蓉副书记在会上分别作了题为‚如何做好一名学生干部‛、‚本科教学工作水平评估动员‛的专题报告，罗少蓉副书记希望学生干部认真学习，首先提高自身素质，服务好同学，多为学校作奉献。在迎评工作动员报告中，罗少蓉副书记从开展本科教学工作水平评估的目的、意义以及主要内容等方面作了详细的阐述，号召学生干部们立即行动，切实为教学工作添砖加瓦，为学校迎评做贡献。

师范学院中文系副教授翟雅丽给学生干部们作了‚关于学生干部的形象礼仪‛的精彩讲座。会上，学生干部代表向全体学生干部发出了积极提高素质，认真做好工作迎评估的倡仪。（化工与环境工程学院 冯 晓）

迎评估献爱心

阳春三月，春暖花开，化工与环境工程学院青年志愿者协会积极响应学校号召‚我为团旗添光彩，我为迎评做贡献‛，开展‚雷锋周‛活动，取得了显著成果。

‚回收废品，传播爱心‛

3月12日下午，化工与环境工程学院青年志愿者协会在学生宿舍区举行了‚回收废品，传播爱心‛活动。全体青协会员和食品05-

1、生物05-1两个志愿班级在青协干部的带领下，分头行动，到每一个宿舍收集各类废品。活动得到广大同学的大力支持和积极配合，主动地把饮料瓶、废纸、旧鞋等各类废品捆绑好，交到青年志愿者手中。青年志愿者身披爱心旗帜，手拿着大包小包的塑料袋，在校园中形成了一道道美丽的风景线。活动最后筹得资金350元。

‚回收废品‛是学院青协率先在全校开展的品牌特色活动，活动的目的是倡导环保理念，筹集资金帮助电白林头镇下寮小学贫困儿童，让他们能走上快乐的求学之路。

‚助学义卖，传递真情‛

3月18日和19日，化工与环境工程学院青年志愿者协会在学校一饭堂门口举办了‚1＋1‛助学工程筹资活动。在活动中，同学们积极参与，踊跃捐款捐物，筹资活动还得到了三个商家的鼎力支持，这三个商家热情地为同学们服务，义务帮同学们维修电脑、清洗镜片、维修镜框和照像。共为31位同学们解决了电脑毛病和相关技术问题；为250多位同学清洗、维修眼镜；免费为40多位同学拍摄了数码像片。功夫不负有心人，志愿者们的辛苦劳动换来了令人振奋的成果：同学们捐款165元，义卖收入有370元；为福利院、敬老院、电白下寮小学共募集了400多件衣服。活动最后筹得资金712元。

此次筹资活动充分展示了我校广大同学‚奉献、友爱、互助、进步‛的志愿精神，切切实实做到为团旗添光彩，为评估做贡献。（化工与环境工程学院 冯 晓）

狠抓落实搞好评建工作

化学与生命科学学院是新成立的二级学院，工作千头万绪，学院全体教职工齐心协力，克服困难，努力工作，以最好的状态迎接我校本科教学工作水平评估，以评促建，以评促改。

1、搞好教学工作。在预备周，召开了全院教师大会，院领导在会上作了讲话，希望大家努力工作，务必搞好教学工作，还鼓励大家多写论文、多出成果，并根据现阶段茂名地区的实际情况结合学院专业特色，针对专业课题的研究方面进行了探讨，明确了方向，广大教师积极响应，准备以丰硕的科研、教学成果迎接我校本科教学工作水平评估。学院领导强调评估工作将是本学期工作的重头戏，希望大家重视，做好与评估相关的工作。

2、做好毕业班毕业论文（设计）的指导工作。毕业论文（设计）是评估中的一个重要环节，占一定的份量，院领导非常重视，在第一周，召开各教研室主任座谈会，对学生所做的毕业论文（设计）的题目进行讨论、把关，以学生能顺利地完成毕业论文（设计），以高质量毕业论文（设计）迎接评估。

3、召开评建动员大会，及时组织全院教职工学习教务处领导的评估辅导报告，高度认识评估的重要性，针对评估指标体系，及时发现问题，解决问题，把评建工作落到实处。

4、做好实验室的开放和建设工作。根据评估工作要求，院领导及时部署了相关评估工作，开放了实验室。对新专业实验室正抓紧建设。

5、着手制定学院的有关教学管理制度。（化学与生命科学学院 郭艳梅）

机电工程学院进行教学工作水平

评估工作总动员

开学第二周，机电工程学院根据学校的要求，为了把教学工作水平评估工作做好，召开了全院教职工动员大会，会上李多民院长作了重要讲话，并根据评估体系进行了责任分工。宣征南副院长就教学工作水平评估的有关事项进行了讲解和要求，希望大家同心协力，努力把学校的教学工作水平评估工作做好。(机电工程学院 供稿)

机电工程学院围绕评估布置学生工作

2月19日早上，机电工程学院在院会议室召开了新学期的第一次学生干部例会。出席这次会议的有党总支许惠明副书记，辅导员黄蕾老师、赵启栋老师和全体学生干部。

本次会议主要围绕2006年我校本科教学工作水平评估主题来布置工作。辅导员黄蕾老师指出：‚今年是我校本科教学工作水平评估冲刺的一年，学院的学生工作也将围绕评估来开展，主要工作如下：

一、积极主动配合学院，做好迎接评估的各项工作；

二、继续做好学生的思想政治教育，抓好学生党建工作，把好学生党员的质量关；

三、加强学生工作队伍建设，召开好第三次团代会、学代会；

四、大力开展学风建设，活跃学生第二课堂活动；

五、坚持管理与服务并重，加大助学奖贷工程建设力度；

六、加大院系的宣传力度，做好06年我院招生和毕业生就业引导服务工作。‛

分团委、学生会、青协各机构的负责同学简单地回顾上学期工作，然后布置新学期工作，提出了新的奋斗目标。

最后，党总支许惠明副书记对新学期的学生工作提出了几点要求和希望：

一、各学生机构从学院的实际情况出发，以评估为工作中心，做好新学期的工作计划。

二、完善学生机构各项机制，做好反馈汇报工作，提高工作效率。

三、集合全体学生干部力量，保证第三次团代会、学代会的顺利召开。

四、激励全体学生干部同心同德、继续奋斗，为学院学生工作上一新的台阶献策献力。（机电工程学院 供稿）

机电工程学院召开班主任工作例会

明确评估要求

3月9日下午，机电工程学院学生工作办在学院会议室召开了班主任、班导师工作例会，党总支许惠明副书记主持会议并作了讲话，党总支黄玉新书记、辅导员黄蕾老师和赵启栋老师出席了会议。许副书记做了发言：

一、详细阐述了学院新学期的工作计划；

二、总结了开学初三周以来的学生工作开展情况；

三、布置了下一阶段的工作。

黄书记就本学期的本科教学工作水平评估工作提出了几点要求：

一、思想重视；

二、鼓励学生多参与活动，提高素质，提高能力；

三、坚持到底，为评估工作尽心尽力。

（机电工程学院 供稿）

本科教学工作计划 第2篇

本科教学工作条例

教学是高等学校的中心工作，本科教学是高等学校教学的主体和基础，本科教学质量是提高整个高等教育质量的关键。

世纪之初，原四川轻化工学院、自贡师范高等专科学校、自贡高等专科学校、自贡教育学院合并组建四川理工学院。为进一步贯彻落实教育部颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》文件的精神，促进四川理工学院本科教育教学质量在新世纪上升到一个新水平，特制定本条例。

一、保证教学中心地位，切实提高教学质量。

高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。四校合并后，我院本科教育的规模必将进一步扩大。高度重视本科教育，加强本科教育的质量建设，加大本科教学工作的经费、精力、时间等投入，是我院实现可持续发展的必然要求。

1、正确处理规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，引导全院教师牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线的观念，树立“质量是高校发展的永恒主题”、“质量至上是高校发展的最高原则”等思想。

2、学院党政一把手为教学质量的第一责任人，亲自抓教学质量。

3、每年召开全院性教学工作研讨会，及时研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，不断推进观念创新、制度创新和工作创新。

4、每年开展本科教学评估工作，将本科教学质量作为评价系部工作的重要依据。

5、强化教学督导工作，完善教学质量保障体系。

二、强化教学管理，提高管理效益。

1、修订并完善本科人才培养方案。

2、修订本科教学规章制度，充分发挥学院与教务处的宏观调控作用。

3、加强教学基本建设。在学科、专业、课程、教材、实验室及实践教学基地等教学基本建设中，坚持专项经费、重点投入，充分发挥经费投入的导向作用。

4、强化教学质量监控与评价。通过建立完善的教学信息反馈机制和规范科学的教学质量评价机制，对教学各要素、各环节进行全程监控和评价，并以此作为评价教师教学工作的重要依据。

5、加强教学常规管理，规范教师与学生教与学的行为。

6、完善院、系两级教学管理体系，提高教学管理效率与效益。

7、提高教学管理队伍的整体素质。教学管理人员基础学历必须在大学专科以上。加强教学管理人员的在岗培训，提高其政治理论、政策法规和管理知识、教育理论及现代管理手段、技术等。教学管理人员要牢固树立为师生服务的思想。

三、加大经费投入，改善教学条件。

1、保证本科教学经费的持续稳定增长。保证学校学费总收入的20%中用于日常教学，用以保障教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅、体育维持等基本教学经费；保证生均教学经费逐年递增。

2、加大教学图书资料的经费投入。实现图书资料经费的逐年递增。

3、加强现代教育手段的投入。加强多媒体教室、语音室等教学基础设施建设，大力推广现代教育手段的运用。

4、加强体育场馆和设施建设，使主要的体育设施和器材得到更新补充，满足学生开展体育活动的需求，促进学生在德、智、体等方面全面发展。

5、优化教学资源配置。根据学科、专业重组情况，合理调整各类教学用房和教学设备，避免各类重复建设，力争打破系与校区界线，实现教学、科研资源共享

四、优化结构，提高素质，建立高水平的师资队伍。

教师是提高教育教学质量的关键。一支质量过硬、结构合理、数量足够的师资队伍，是一所学校持续、健康、稳定发展的基础。

1、大力引进新教师，加强师资储备。对新办专业与四个本科人才培养基地，要特别加大教师引进力度，做好教师储备工作。

2、强化教师继续教育，提高教师队伍整体素质。一要继续鼓励、支持年轻教师攻读硕士、博士学位，提高教师的学历层次。二要积极通过进修、短期培训、访问学者等多种形式，对在职教师进行培训，提高教师的学术与科研水平；三要加强教师的行业规范教育，提高教师的职业道德修养。

3、推进名师工程建设。要完善优秀教师与“教学十佳”的评选办法，继续执行学院领导与中层干部不参加优秀教师与“教学十佳”的评选政策，鼓励教师成才，形成有利于教师，特别是年轻教师脱颖而出的良好局面。

4、加强青年教师培养。新教师必须参加岗前培训；青年教师独立授课前必须做至少两轮的教学辅导工作；资深教师应对青年教师进行传帮带。

5、提高教师教学水平。做好教学工作是教师的天职。加强教师教育理论、现代教育技术运用能力的培训与提高，努力提高教师的教学技巧与教学艺术。

每位在岗教师，特别是教授、副教授必须讲授本科课程。一般情况下，55岁以下的教授、副教授原则上每学年至少为本科生讲授一门课。如无特殊原因，连续两年不服从学校安排讲授本科课程的，可不再聘任其担任教授、副教授职务。教授要教，讲师要讲，助教要助。

鼓励教师结合自己所从事的教学工作，经过自己研究和总结完成的教学研究论文等同于专业科研论文。

教师必须完成的本科教学工作量由学院确定。学院每年评选优秀教师和“教学十佳”。学院对国家级、省部级优秀教学成果奖的获奖者给予对等奖励。优秀教学成果奖等同于相应级别的科研三大奖，获奖者享受同等待遇。

有教学事故者，当年年终考核只能定为基本合格或不合格，两年内不能评优、晋升高一级职务、竞聘高一级岗位。

五、深化教学改革

1、加强精品课程建设。在院级与省级重点课程建设的基础上，大力推进院级精品课程建设，积极参与省级精品课程建设。学院将精品课程建设作为提高教育教学质量的重要举措。确立院级精品课程，实行教师负责制，努力打造高质量、高水平的精品课程。

2、继续深化教学内容与课程体系改革，全面提高课程建设质量。在教学内容与课程体系改革中，要重点处理好点与面、重点与普通、基础与专业、理论与实验的关系，注重教学内容与课程体系改革的连续性、系统性与整体性，注重一门课程、一个专业的所有课程、一所学校的全部课程内容与体系改革的配合与协调，做到全院一盘棋。学院的教学改革立项，要加大向教学内容与课程体系改革倾斜的力度。

3、强化教学方法与教学手段改革，大力推进现代教育技术的运用。一方面继续加大现代教育教学手段与设备的投入，另一方面要努力提高已有设备的使用效率。要加大对现代教育技术的宣传、推广与普及。学校要制定相关政策，一方面以制度约束，规定青年教师必须运用现代教育教学手段，另一方面以政策鼓励，将是否运用现代教育教学手段作为评优的必要条件。

4、更新人才培养模式，提高人才培养质量。学校要继续探索新的培养模式，使之既符合现代人才培养的规律，又与我国经济与社会发展相适应，同时又有利于保证并提高人才培养质量。在构建新的人才培养模式时，要注重处理好几对关系：思想道德素质教育与专业素质教育的关系、专业素质与文化素质的关系、理论继承与知识创新的关系、理论学习与能力实践的关系、课堂教学与课外学习的关系。

5、加强公共基础课程的教学，实行主讲教授和主讲教师制。

6、大力加强教材建设。鼓励使用“面向21世纪课程教材”、国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。

7、推进双语教学。学院鼓励教师采用双语教学。要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。

六、加强实践教学，培养学生实践能力。

1、强化教学实验室建设与投入

改革实验室体制，合理布局实验室；大力加强基础课实验室建设和重点实验室建设。加大对教学实验室的投入。

2、强化实验教学队伍与实验课程建设 鼓励现有实验人员通过学习提高自身学历和能力；选留和引进高学历、高层次人才充实实验教学队伍。

重视实验大纲和实验内容的更新改革，鼓励利用多媒体技术手段进行实验讲解和演示，认真进行实验教学质量监控。逐步向学生开放实验内容和实验时间，设置开放性的、设计性的、综合性的实验，并引导学生积极参与。

3、加强文科实验室建设

建立高标准文科实验室或实验中心，是形成我院文科学科优势、形成我院文科教学特色的必要举措。选择在基础较好、发展要求迫切、发展后劲足的文科系建设文科实验室或实验中心。

4、加大实习基地和生产实习教学环节改革力度

有计划地选择建设一批高质量、先进的实习基地或教育见习基地，原则上每个专业都必须有对口的实践教学基地。

鼓励学生在生产和实际工作现场接受训练和教育，在生产实际和工作实践中学习；对于现场教学困难的课程，鼓励采用虚拟化、仿真化、模拟化教学。

5、加大本科生毕业论文或毕业设计改革力度

进一步加强本科生毕业论文或毕业设计的规范管理和质量控制。要对毕业论文或毕业设计全过程，积极进行研究和改革探索，改进指导方法，提供优良的毕业论文或毕业设计的教学准备，不断提高毕业论文或毕业设计水平。

七、加强学风建设，促进学生成才

1、加强文化素质

加强文化素质教育是一种新的教育思想和观念的体现，而不是一种教育模式或分类。要实现教育的整体优化，最终达到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。将第一课堂和第二课堂密切结合；将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业教育始终；充分挖掘和发挥专业课对人才文化素质培养的潜移默化作用；加强校园文化建设，改善校园文化氛围；有计划地组织学生开展各种形式的社会实践活动，并在实践中积极探索，不断总结完善，把文化素质教育工作逐步引向深入。

2、加强学风建设，调动学生的学习积极性

积极培养学生勤奋自律、刻苦钻研的学习态度和敢于拼搏、发展创新的价值取向，营造“勤奋求实，开拓创新”的良好学风。学校在不降低学业要求的前提下，进一步完善主辅修制；加大奖学金的奖励力度，改革考试方法，更新考试内容。继续执行弹性学制，全面调动学生的学习积极性。

3、贯彻主体教育思想，发挥学生在教学中的能动作用

改变单一的“传授知识——接受知识”的教学模式和简单的以老师为中心、以课堂为中心和以课本为中心的“三中心”教学制度，调动教与学、教师与学生两方面的积极性。学生是学习的主体，学校努力营造自由、民主、平等、互动的教学氛围，充分调动学生在教学中的主动性、积极性和创造性，使学生由被动接受的教学客体转变为主动参与的教学主体。

4、鼓励学生自我设计，促进学生个性发展

教育是设计和塑造成功者的实践历程，应倡导学生进行自我设计，鼓励学生按照个性发展。要破除一个模具塑造所有人的培养模式，因人而异，因材施教。增强教学的科学性、民主性和多样性，尊重学生的兴趣和爱好，为学生提供尽可能大的自我发展、自我创造空间。

积极创造条件，在一定范围内允许学生按照一定的条件，经过一定的程序转专业或转系。

5、开展创造教育，提高学生创造技能

大学创造教育的目的在于培养学生的创造精神，开发学生的创造能力。积极开设开发学生创造能力的课程，如创造思维训练、创造思维技法、创造原理等创造教育的理论课程以及创造技能等实践课程。

除充分利用校内的开放实验室或实践中心外，学院鼓励、支持建立工程训练中心、大学生创新基地、创造研究中心和校外社会实践基地、教育见习基地等，为学生提供充足的创造教育场所。

6、鼓励学生创新，施行“创新学分制”

大力培养学生创新精神和实践能力，鼓励冒尖，实施创新学分制。对大学生在国家级、省级、校级各类竞赛中取得优秀成绩，或取得发明、专利、发表优秀论文、优秀设计以及取得其他突出成果者，经专家评定，可以授予相应的创新学分，可以免修相应课程。

7、开展创业教育，培养学生创业精神

培养学生的创业精神和创业技能是21世纪高等教育的基本目标之一。学校应当开展创业教育，提高学生的创业精神和创业能力，使学生能够主动把所学知识运用于实践，开创新的事业。

实行学分制管理，允许学生中途休学创业。

九、完善教学评估工作，全面提高教学质量。

人才培养质量是学校的生命线。强化教学质量意识，更新教学质量观念，树立新的人才质量观，把提高教学质量作为教学工作永恒的主题，贯穿于人才培养的全过程。学校将严格管理，加大教学质量的检查力度。

1、完善本科教学工作质量评价方法和实施方案、学院本科教学工作质量评价实施细则以及教师教学质量考核办法等系列评估办法，通过认真检查和监督实施，切实解决目前在本科教学中存在的各种问题。

2、建立教学工作质量奖惩制度。在认真严格考核和评选基础上，学校每年对教学工作质量优秀的系部给予奖励，并在投入和建设上给予倾斜。而对于教学工作质量处于不理想状态，又连续两年无改进的学院将在招生、投入和建设上给予必要的限制。

本科教学工作计划 第3篇

1 日常教学管理工作

随着升本后学生素质的提高和老师要求的提高, 教学秘书的日常工作变得日益复杂。以排课为例:课程表是否合理和是否科学将直接关系到学校教学秩序的稳定和教学质量的提高。排课要考虑到教师、上课时间、上课地点及学生的接受能力等等要素之间的协调。新环境要求教学秘书在教学任务的安排中要参与到教研室研讨中去, 严格按照教学计划执行。在决定教学任务下达给某位老师是要起到协调的作用, 把老师上课中遇到的问题上传给各教研室主任, 便于在排课过程中的合理考虑, 以避免造成各种资源的浪费。在学生接受能力上遇到的问题时也要及时收集整理并在排课过程中反应给教研室和各位老师, 以便在以后的教学工作中能够改进。

在期末考试工作中, 升本前, 教学秘书只管安排考试时间地点通知学生考试, 通知教师监考, 避免各种冲突, 保证考试在正常进行就可以了。但是现在在考试的安排过程中就要考虑到学生考试压力的问题, 要一天之内考试的科目不能超过两门, 以便有足够的时间给学生复习;考场要采用标准考场的排列方法, 保证学生隔位隔排, 合班考试放在阶梯教室考试的人数不能超过六十人, 保证考试成绩的真实性。在试卷的提交、审核和送印环节严格执行教师负责, 教研室主任审核制度, 教学秘书在这一环节要负责审核试卷的排版和分数等问题。在监考教师的安排过程中要考虑到教师应该参与到自己所任课程的监考, 以保证在试卷出现印刷问题或者学生对试题有疑问时, 第一时间得到解决。

2 日常教学文件的整理归档

一个二级学院的教学档案是学院教学管理和教学研究工作的历史记录, 它保证了将来的教学科研工作的有历可循和有证可查。较之升本前, 教学秘书的档案管理汇编的工作更加的要求细致规范, 要严格按照规定的目录整理材料, 采用统一的文件分类标准, 严格区分档案种类。日常管理类的包括有关的教学规章制度的文件、教学工作文件、授课计划、授课任务书、校历;教研室文件包括各类教研室的工作总结、座谈会记录、教研室活动记录, 教学情况调查表、教师考核情况等;学生的档案包括:学籍类的基本材料, 学生的基本情况登记表、学籍卡、成绩登记表、试卷、实习材料、毕业论文等等。在收集整理归档的过程中由于材料来源的分散, 涉及面的广泛, 形式的多样, 这就要求教学秘书要改变传统的收集模式, 适应新形式下的各种类型的档案材料采用数字信息化的方式, 用纸质稿电子稿并存的方式。对材料的保存年限要加以严格的区分, 按时对材料进行清理。保证材料的真实可靠, 为教学秩序的正常运行提供可以依据和查询的文件保障。

3 教学质量的日常监控

在原有的校级督导组的基础上成立二级学院督导组, 教学秘书不在只是材料的提供者和会议的记录者的角色, 逐渐地参与到督导过程中去, 跟随督导组成员听课并评价教学效果, 定期组织公开课, 随机抽查或集中检查上课过程中要求教师携带的教学文件包括教案、备课笔记、点名课本是否携带齐全, 学生作业是否布置和批改。了解教材的使用情况, 保证教学质量, 教学秩序的正常运行。

学期中教学秘书要跟随督导组成员一起进行期中教学检查, 参与到各教研室教师与学生的座谈会中去, 听取学生对教师个人和教师教育方法的意见和建议;教师对学生上课要求和课后拓展要求。并及时地整理出一份总结报告给督导组组长和学院领导, 以便更快, 更好地把学生和老师的意见落到实处。使之后的教学工作更加地符合教师和学生的要求, 增加老师和学生的满意度, 促进教与学的和谐发展。

在学期末, 学生评教结束后, 教学秘书还要参与到学评教分数的评分计算环节, 负责计算学生评教, 参与督导组对教师的评教, 核算分数, 对个教师一年工作基于一个公平合理的评教。

4 服务意识的转变

教学秘书的工作实质就是服务于人, 升本前, 教学秘书被戏称为教师和学生的“保姆”。就是意指教学秘书要考虑到教师和学生的方方面面, 解决他们的任何问题, 以保障教学秩序的正常进行。但是升本后, 随着学生素质的提高, 对教师的教学方法和教学秘书的服务方法提出了更高的要求。

新环境下, 要求教学秘书从三方面服务于人, 从院系工作上要求秘书要服务于领导, 当好领导在教学决策中的参谋和助手的作用, 协助领导作出正确的教学决策;

在对教师的服务上, 应该秉承一切围绕以教学为中心的这一点, 为教师提供优质的服务, 解决他们的合理要求, 以教师为本, 体现人本关怀。

对学生的服务上要求教学秘书广泛接触学生, 了解学生在学习上遇到的各种困难收集整理学生遇到的困难整合反馈给领导和任课教师。还要求变被动为主动, 教会学生学会看培养计划和教学计划, 了解学籍学分的管理知识。与其告诉学生应该怎么做, 还不如告诉他们应该做什么。

新升格本科院校, 由于环境、学生素质、教学要求等的提升, 教学秘书的工作要求也愈加严谨。教学秘书要考虑到方方面面, 端正服务态度, 参与到教学质量的监控过程中, 收集整理好材料以便归档备查。在做好分内工作的同时, 也要加强自身素质的培养。注意工作方法, 真诚沟通。

参考文献

[1]刘燕华.论新形势下对高校教学秘书素质的要求和队伍建设.赤峰学院学报 (自然科学版) , 2012.6.

[2]李静.浅谈研究生教学秘书之教学管理.价值工程, 2012.7.

[3]徐东.教学秘书在高校教学管理中的作用及素质要求.山西财经大学学报 (高等教育版) , 2005.9.

本科教学工作计划 第4篇

一、档案是高校本科教学工作水平评估的基础和依据

在高校，档案是学校历史的真实记录，是最令评估专家信服的历史证据。它原样地保留着当时高校档案形成者的历史真迹，如果没有档案作依据，就难以准确地阐明历史事件，难以科学地总结学校发展的历史和规律，任凭高校领导怎样雄辩，评估专家也不会凭空相信。只有依靠档案，专家才能对一个评估单位进行客观、公正、全面地估价。专家组通过实地查看、个别访谈、查阅资料、问卷调查、测试、召开座谈会等形式。对校园建设进行全面细致的了解和分析，最后作出定论。

以我院为例。外交学院于2007年5月28日至6月1日，接受教育部委托的普通高等学校本科教学工作水平评估专家的评估。“在对我院的考察期间，专家们认真阅读了《外交学院本科教学工作水平评估自评报告》；审阅了相关材料；听取了院党委书记秦亚青教授的工作汇报；与外交部干部司召开了毕业生座谈会；观看了学院评建工作宣传片与学生自主举办的‘模拟联合国活动：参观了学院建设发展成就展；考察了8个教学单位和9个职能部门；分别召开了6个专题座谈会；考察了学生晚自习以及图书馆阅览情况；随机听课17门次；抽调评阅学生毕业论文(设计)160份、学生试卷290份、学生实习报告20份；对50名学生进行了基本理论和基本技能的测试。专家组对我院本科教学工作进行了全面、深入、严格的检查。经过考察，专家组对我院本科教学工作给予了高度评价，评估结论为优秀”。

可以说，丰富的档案资源在评估工作中的凭证和依据作用是不可替代的，它直接影响着学校评估工作的过程和结果。离开档案谈评估，是不可想像的，是虚假的。

二、本科教学工作水平评估推动了高校档案工作的开展

通过评估，学校真正把教学当作了中心工作。过去很长时间未能理清的思路理清了，过去长期得不到解决的问题基本解决了，学校教学工作上了一个新台阶，各项工作都前进了，学校真正有了巨大而深刻的变化。可以说，评估不是一个负担，而是一个机遇。通过评估，被评学校抓住机遇，乘势而上，扎扎实实地抓了学校的教学工作，促进学校的整体水平迈上一个新台阶，同时，对档案工作的开展也具有重要的推动作用。

1、评估工作是对档案工作的检查

高校本科教学工作水平评估，对高校档案工作质量和管理水平的提高起到了推动作用。通过评估，可以及时发现档案工作各个环节是否符合档案工作的质量和管理标准，推动档案工作的标准化和现代化建设进程。评估需要大量的佐证材料支持观测点，评估教学水平的同时，也测试了档案的收集、保管、利用、编研等工作状况及馆藏情况。也只有馆藏丰富了。才能为教学评估提供充足的支撑材料。

2、教职工的档案意识进一步增强

评估使教职工进一步增强档案意识，认识到档案的重要性。同时，评估有效地宣传了档案工作。在评估的准备阶段，从学校领导到每一位教职工，所有参与材料准备的人员都真切感到，没有原始档案和数据作为支撑材料，再好的自评报告也会空动乏力。档案在评估中作用的不可替代性，使校领导和广大职工更加配合档案馆(室)开展收集工作，并主动将自身在教学实践、科研活动中有特色的材料归档保存。在外交学院，评估工作刚刚结束，有些部门的主管领导和兼职档案员就立即着手归档工作。

3、一定程度上增加了教学档案的规范性

通过评估。加深了人们对平时积累档案材料重要性的认识，深刻体会到“案结卷成”、“平时归档”的重要意义。通过评估，教职工能更好地执行档案工作规章制度，他们感到：正是有了完整、系统、准确的档案信息资源，才满足了高标准、严要求、多角度的观测点对本科教学工作水平评估的需要。同时。评估有力地推动了档案工作的规范化，原来组卷的不科学不规范，通过评估显现出来，这就使人们在以后的归档工作中加以改进和完善。

4、推动了高校档案工作的开展

经济的全球化。必将引起教育和文化的国际化。为使我国高等教育培养出既适应我国又适应全球经济发展所需用的人才，我国政府采取一系列措施，提高办学质量和办学效果。国家教育行政主管部门对高校教学工作的宏观管理和指导、定期对高等学校教学工作进行评估，使得作为评估基础和依据的高校档案工作必将得到进一步的推动和发展。因为，高校本科教学工作水平评估，需要并依据了大量的档案材料，我国还将实行五年一轮的评估制度，甚至还要进行其他形式的评估，这些工作无疑还要依据档案，离不开档案工作的有利支持。

三、由高校本科教学工作水平评估引发的思考

第一，为了进一步推动档案工作的开展，在本科教学工作水平评估专家中，是否也应当邀请一些档案工作专家参与其中。

细心的人们会注意到，在高校本科教学工作水平评估专家中，有高校书记、校长，有教务处长、评建办主任，还有一些专家，等等。高校本科教学工作水平评估，主要以档案为基础，为凭据，这就让人们想到：在今后的评估工作中，可否请一些档案工作专家参与，这不仅有利于档案工作，更利于评估工作，利于教学管理和教育教学质量的提高。

第二，任何工作，只要领导重视就能做好，档案工作也不例外。

凡是本科教学水平评估取得好成绩的学校，领导都很重视评估工作。高校档案工作是学校管理工作的重要组成部分，因此，经历过评估并取得好成绩的高校，领导同样重视档案工作，其档案工作肯定不错。但我们不能否认，在本科教学水平评估工作中，有些高校领导对档案与教学评估的相互依赖关系认识不够明确，忽略档案在高校评估中的重要性，有的高校没有让档案工作人员参与进去。当然，作为高校档案工作人员，要想使档案工作得到领导的支持和重视，也应当积极主动去争取。

第三、档案人员的配备是做好档案工作的根本。

任何事情都是靠人去做的，高校档案事业的成败关键也在于人。目前，很多高校都在着手档案信息化建设，“高校档案信息化建设是否能取得成功的根本在于档案人员的配备”。但高校在档案人员配备方面，普遍都存在问题。一方面，高校档案人员配备不足，一人兼数职，使得档案人员穷于应付档案基础业务工作，而开发利用档案信息资源的工作做得很不够。另一方面，高校档案人员整体水平的参差不齐，特别是在知识结构、人才结构和能力结构方面存在严重问题，比如有的高校档案管理人员知识严重老化，特别是缺乏计算机知识和技能；有的高校把一些无档案知识的人员充实到档案队伍中，让他们去看摊守业或安度退休前的时光，等等。这些做法不但影响了档案工作的开展，甚至阻碍了档案信息化建设的进程。

第四、经费投入是做好档案工作特别是实施高校档案信息化建设的保障，在高校各部门经费的使用和分配上，不能重此轻彼。

本科教学工作总结 第5篇

各院、系、部、处、馆、室、所、中心：

根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[]6号)、《四川省教育厅 四川省财政厅关于实施“高等教育质量工程”的意见》(川教〔2014〕149号)文件精神，以及《川北医学院本科教学工程实施办法》和四川省教育厅有关文件的精神，学校决定对2014年“本科教学工程”项目执行情况进行总结，同时启动2014年“本科教学工程”项目申报工作。

由于时间紧迫，请各部门认真做好相关工作，有关材料于2014年11月11日前交教务处教研科，所有材料(附件1-5)需部门负责人签字盖章，纸质文档一式两份，电子版发送到：nsmcjwc@163.com。

联系人：姜艳办公电话：3352014

附件：1、川北医学院“本科教学工程”项目总结表

2、川北医学院20“本科教学工程”申报书

3、川北医学院2014年度“本科教学工程”项目推荐汇总表

4、2014年川北医学院大学生竞赛项目申报书

5、川北医学院开放性实验项目申请表

6、2014年川北医学院“本科教学工程”申报指南

教务处

本科教学督导工作总结 第6篇

本学期教学督导的主要工作可以归纳成“五个二”。就是：

1、前往两所本科大学学习本科教学督导的经验；

2、开办两个教学聊天室（网络教学QQ聊天群和实体教学聊天室）；

3、接受两个系部（基础部和公管系）的主动邀请，给予他们的青年老师听课和指导；

4、参加两个系的“说课”比赛活动，参加评委工作；

5、主要对两门课程（《大学语文》和《法律基础》）进行调研。现将本学期工作总结如下。

一、主要工作

1、课堂教学督导

听课，是督导老师教育、教学工作调研的主要途径。通过听课，我们了解了老师执行教学大纲，完成教学计划的情况，备课态度，教学秩序，教学内容，驾驭教材能力，教学方法和教学手段的运用、效果等。本学期（从十月下旬至十二月底）共听了86位老师的课，听课按规定，我们对每位老师的课堂教学质量，给予书面评估，并量化打分，课后向老师反馈、交流。我们所听的课，教学进程较为规范，教学秩序较为良好，教学氛围和谐，未发现教学事故。这显示我们学院教学管理职能部门有关规定制度，执行到位，管理到位。

2、调研了部分学科课堂教学情况

调研的主要内容是：本科与专科（高职）教学区别之处；基础类学科如何突出基础知识的教学；实践性较强的学科如何强化学生能力的培训。调研的科目有：大学语文，法律基础知识，应用文写作和秘书学等。调研的具体情况，见后面单列总结。有关学科课堂教学质量的调研，本学期仅仅是开始，下学期将继续进行。

3、参加部分系部教研活动

（1）参加基础部的四位参加省比赛老师的指导工作。基础部有四位老师要参加全省高校《思想品德》、《概论》、《史纲》、《马哲》等课程比赛的预赛，由于他们都是青年老师，各方面经验不足，基础部的领导邀请督导老师参加评估、指导。我们听了试讲后，在教材组织、教学内容、教法运用、教学环境驾驭、课件制作、板书设计、教态、甚至讲课用词等方面，与老师进行面对面的切磋，进行详细的指导，四位青年教师深受启迪。

（2）参加会计系、金融系的说课比赛活动，担当评委并点评。深受系领导赞许和老师的欢迎。

4、开展教学聊天室活动。

学院本学期为督导专门安排了办公室。我们利用办公室进行督导自身的研究和开辟了教学聊天室，每周一下午为督导工作值班的时间，参加教研活动的老师可以前来聊天。本学期从开展以来已经接待了五位青年老师。我们与老师在教学聊天室里平等轻松地进行教学聊天，研讨教学的困惑和心得，切磋教艺，促膝谈心，互相学习，共同提高，深受老师热烈欢迎。青年教师班玉冰说：“这样的聊天，受益匪浅”。真是：听君一席话，胜教多年书。

5、设立教学QQ聊天群，老师们积极踊跃参加，通过QQ聊天群的网上聊天，虽然还没有开展群体的聊天气氛，但在个别老师的讨论中，收获颇丰。刘老师和参赛的选手在讨论教案时，一直聊到深夜。

设立在督导室的教学聊天室活动和网上开设的QQ教学聊天室活动。是区别于其他高校的不同之处。可视为我们学院教学督导的特色。这是我院督导工作的尝试，是我们开展教学督导的创新。受到姜副院长和教务处领导的支持和肯定。

二、部分学科课堂教学点评

1、基础部《法律基础》教学点评

本学期督导组对法学系派来担任基础部《法律基础》的六位老师的讲课进行了听课。结论是：总体情况良好，其中除了一位偏离了教材外，其他五位老师都能紧扣教材，突出法律基础知识的讲授，观点正确，概念清楚，知识系统，条理清楚，例子生动。他们的共同特点是：

（1）法律知识熟练，讲法律头头是道，流畅自然，既阐述了法律内涵，又浅显易懂。

（2）资料丰富，讲课过程，随手拈来，尤其案例典型且为近期发生的.新鲜例子，对法律内容起到很切题的的诠释。

不足之处：

（1）没有很好针对学生实际，启发、引导学生运用法律知识，分析学生身边发生的违法行为（事件）；没有很好教育学生运用法律知识，维护自身的合法权利。

（2）有的老师由于资料丰富，在讲堂上滔滔不绝，忽略了师生互动这一基本教学法的使用，削弱了教学效果。

我们的态度是：“以学生为本”的理念来看，《大学生思想道德修养与法律基础》课中的“法律基础”部分由法学系派老师上，总体效果是好的。《思想道德修养与法律基础》课程教学组织形式值得进一步探讨和研究。

《大学语文》我们听了十七节课，这里介绍三种教法：

第一种，分析法，从课文结构分析入手，阐述课文内容和写法，归纳其特色。如一位老师讲《魏公子列传》，介绍背景材料之后，逐段分析内容结构，在此基础上概括全文内容，详细分析了重点段落，归纳写作特点。备课认真，教材熟悉，重点突出，条理清楚。教学能力，无可挑剔。但是，就课说课，讲的过细，留给学生的思维空间较少，不利于于培养的欣赏自学能力，我们认为此教学，不适宜本科生。

第二种教法是讲座式。先确立讲课主旨，以课文中的一篇课文为主，进行讲解，广泛引用名家、名著、名言，分析精辟，重点突出，生动形象，引人入胜。如一位老师讲《春江花月夜》，其讲课主旨为初唐诗意境特点：情感浓重，哀而不伤。这位老师先讲了刘希夷的《代悲白头翁》，以此导入主课，最后讲了陈子昂的《登幽州台歌》，以此深化讲课主旨。老师讲课精彩，语文功底较厚，有研究能力。然而，这是讲座。讲座不同于上课，前者讲述的主旨自选，随意性较大，针对性不强，选取的材料较散，如这位老师开篇的诗和收尾的诗，均不是课本上的。讲法满堂灌，不讲究教学法和教学手段。后者，必须根据大纲要求，依照大纲规定的目的施教，内容紧扣课本，所谓以《纲》为纲，以《本》为本；施教过程，注重师生互动，注重培养学生的能力。这位老师教的单元主旨是“亲和自然，天人合一”，这一主旨统领下，有《春江花月夜》等七篇课文。如果这位老师对其教学目的进行修正，根据课本上的主旨，内容进行整合。以分析《春江花月夜》为主，兼讲课本上的其他课文，则完全符合本科语文教学的要求。

第三种教法是欣赏式。根据大纲要求，在全面分析课文思想内容后，找出课文的知识点，重点分析有关段句，从中悟出作品思想内涵的人生哲理。在品味、欣赏之中，陶冶情操，提升人格品行，以达到教书育人的教学目的。程慧琴老师用的则是此法。程老师讲授《又呈吴郎》，在诵读、分析全诗的基础上，重点深入分析核心段句，引导学生以此生发开来，领会全诗意境。同时，让学生反复吟诵诗文，在诵读的过程中，深入诗境，领悟诗人“仁民爱物，心忧天下”的胸怀。此教法，给学生营造了思维、想像的空间，培养了学生自学能力。我们认为此教法，适合本科大学语文的教学。

2、公管系部分教师课堂教学质量评估。

受公管系领导的邀请，对部分老师的课程进行听课。听了公管系五位老师的课，我们认为，教学态度端正，备课尚认真，讲课内容正确，逻辑层次清晰，语言表达流利，课件制作清楚，运用到位。几位老师，各有亮点。如程宇老师，在培养学生创新能力方面，有一定的的创意，师生互动自然。又如陈济海老师，举例典型大气，课件与教学内容配合密切。不足之处：有的老师照本宣科，略显呆板；有的老师面面俱到，重点不突出；有的老师讲课局限课本，思路不够开阔，知识视野较窄。

3、《应用文写作》教法点评

《应用文写作》是一门实践性很强的学科，其理论门槛并不高，主要是指导学生多写多练，在实践中，熟习写作格式和写作方法。许多老师在讲授过程中，文种概念阐述明确，写作理论（格式）讲述清楚，通过范文分析，引导学生掌握写作知识。较为普遍的问题是：重理论，轻实践；重讲解，轻练习。有的老师把练习的教材，作为讲课教材，这是教材使用错位。有位老师把经济合同写作课，上成经济合同条款解说课。这是内容错位。学院文件规定，应用文写作36课时，理论教学16课时，占总课时44%，技能训练20课时，占总课时56%。我们希望执行到位。

以上学科教学点评，系学术见解，既然是学术范畴，必然存在有争议，百花齐放，百家争鸣，见仁见智。我们的见解，仅为一说，难免偏颇，仅供参考，为抛砖引玉。

我们学院“专升本”了，部分老师的教学思路，教学方法，仍滞留在专科（高职）层次。形势和任务，要求这些老师的教育教学理念、教学思维、教学方法，应与时俱进，尽快“升本”。

三、广泛学习，深入研究，不断提升自身素质和能力，不断提高督导工作水平。

为了尽快适应本科教学工作的需求，我们必须、也应该广泛学习，深入研究，使督导工作跟上 “专升本”的形势。本学期，我们采取了内外结合的办法，开辟学习途径。

一方面，走出校门，向兄弟院校学习借鉴。姜副院长和教务处领导对此非常重视，作出安排。教务处有关领导分别两次带领督导老师先后到福建工程学院和福建师大调研学习。由此，我们初步明确了本科教学和专科教学的区别，明确了本科督导的具体内容和做法。回校后，我们进行了认真讨论，汲取两所高校的经验，结合我院的实际情况，调整了我们学院教学督导的做法。

另一方面，健全校内学习制度，互相学习，不断研讨，共同提高。本学期开始，规定督导工作例会每月一次。每次例会做到“四有”：有研讨中心，有会前准备（预先告知议题），有会议小结，有会议记录。每次例会，发言集中，时间紧凑，正正规规，颇有成效。

听老师讲课，与老师反馈，也是我们学习、提高的好机会。我们在课堂上，向老师学到了许多新理念、新知识，更主要学到了高尚的师德和严谨的教风；从青年老师身上，学到了勇于探索的精神和虚心好学的品德。

四、工作体会

1、学院的分管领导和教务处领导都高度重视教学督导工作，并有娴熟的手段来推动教学质量的提高。比如，督导组上学期提出加强教研室活动是提高教学质量的有效手段，并且推荐了基础部马列教研室《概论》课的“说课”活动。他们都非常重视，这学期就布置开展全院性“说课”比赛，以比赛来正面推动教研室活动的开展。这是值得我们喝彩的举动。

2、督导组与系部加强联系，密切配合，形成合力，对于加强督导工作的广泛性和针对性，起到有效的促进作用。近年来，督导组与基础部进行了成功的合作，获得可喜的成果。这主要是基础部领导和老师，对督导工作的理解，对督导老师的信任。这种合作模式是我们学院督导工作的特色，我们将进一步总结推广。

3、努力学习，深入探讨，广泛调研，及时“充电”，方能不断提高督导水平，增强督导队伍实力。

（1）本学期外出（在大学城区）调研学习、调研，投入少，收获大。

（2）专题调研，对问题的认识更深刻。

（3）督导组定期开会，专题讨论，相互学习，共同提高，形成共识。

（4）在听课和与老师反馈过程中，向老师学习，拉近督导员与老师的距离，增进双方的友谊。

4、姜副院长对督导工作指导热情，对督导老师关怀亲切；教务处对督导组领导有力，这是督导组开展工作的强劲动力。

5、广大老师对督导工作的支持、理解，是我们开展工作的深厚基础。通过院领导和教务处领导在各种会议上的宣传，通过我们自身言行的影响，广大老师对我们的工作越来越理解，对我们督导老师更加亲切。我们漫步在学院大道上，老师热情主动向我们问好，我们的心里十分甜美；课余时间，青年老师主动向我们请教，我们深受鼓舞；不少老师真诚地请我们去听课，给他们指导，我们很受感动。我们唯有用心工作，以答谢老师们的关爱。

五、存在问题

1、工作开展不够全面，教、学、管三个层面，“教”的督导工作做得较多，“管”的督导工作做得较少，而“学”这一头，似乎成了督导的“盲点”。由于督导组老师人手不足和知识面的局限，督导对系部和学科的复盖面也不够广。

2、QQ群网上教学聊天室，报名者多，但没有形成聊天的气氛，有待加强，争取成为青年老师讨论教学方法和交流心得体会的平台。